教案的編寫有助于教師明確教學(xué)目標(biāo)，提供教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)方法和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。幼兒園教案范文中，可以看到教師們對(duì)音樂、美術(shù)等課程的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
幼兒園教案目標(biāo)三要素（優(yōu)秀16篇）篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解歌詞，感應(yīng)休止符的特點(diǎn)并引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
2.喜歡聽音樂做游戲，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小毛巾、cd。
活動(dòng)過程：
一、出示毛巾，引出課題。
小朋友，有一個(gè)好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見面呢，你們知道是哪個(gè)朋友嗎?
出示毛巾：你們看是誰(shuí)呀?小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見面呀?做了什么呢?它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……)小毛巾洗到的這些地方叫什么呀?(五官)。
二、教師出示圖譜，按音樂的節(jié)奏念唱歌曲后提問。
1.教師念二遍歌曲后提問：剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說到了什么呀?
2.你們看看圖譜，為什么有的地方是空白的呢?(這里沒有音樂空兩下的地方叫休止符，我們可以用親親的動(dòng)作來(lái)表示。)。
3.教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，到休止符的地方小朋友用親親的動(dòng)作表示。
三、幼兒人手一塊紗巾，學(xué)唱歌曲《小毛巾》。
1.小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢?這首兒歌不但可以念，而且還可以唱了，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)唱《小毛巾》的歌吧!
2.幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官。(提醒幼兒用好聽的聲音唱)。
3.小朋友，你們洗干凈了嗎?老師來(lái)檢查一下，看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒有。哎喲!小毛巾真能干，把小朋友的五官都洗的干干凈凈。可是還有幾位小朋友沒有洗干凈，我們一起再來(lái)幫他們洗一洗吧!(幼兒一起唱歌曲《小毛巾》)。
四、音樂游戲：《小毛巾》。
1.幼兒自由結(jié)伴，兩人一組邊唱兒歌，邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官!注意提醒幼兒幫助別人清潔的時(shí)候更加要輕輕的!
2.交換游戲伙伴，邊唱兒歌，邊做動(dòng)作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰，也可以碰碰自己的五官。
幼兒園教案目標(biāo)三要素（優(yōu)秀16篇）篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞歌曲，體會(huì)歌曲活潑歡快的氣氛。
2.完整演唱歌曲《春雨娃娃》。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音。
活動(dòng)過程：
1.欣賞歌曲《春雨娃娃》。
聽歌曲錄音。
2.學(xué)唱歌曲《春雨娃娃》。
教師清唱歌曲《春雨娃娃》，幼兒欣賞。
幼兒跟唱歌曲《春雨娃娃》。
教師伴奏，幼兒嘗試完整演唱歌曲《春雨娃娃》。
幼兒園教案目標(biāo)三要素（優(yōu)秀16篇）篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過實(shí)物的操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體的輕重。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較物體重量的方法。
2、能力目標(biāo)：通過游戲、實(shí)物的操作，學(xué)習(xí)比較的方法。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)、游戲的過程，激發(fā)兒童對(duì)輕重比較的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過觀察或體驗(yàn)得出物體的輕與重。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過親身體驗(yàn)得出物體的輕與重。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入。
猜物體的輕與重。
師：小朋友，今天你們帶來(lái)了好多好玩的玩具，那讓老師看看有哪些啊？
生：小汽車、變形金剛等。
師：那現(xiàn)在老師手里的這兩樣玩具哪個(gè)重？哪個(gè)輕呢？（隨機(jī)拿取學(xué)生手中的兩樣玩具）。
師：今天我們就來(lái)研究一下輕與重的關(guān)系。
板書：輕與重。
二、探究新知。
（一)用觀察(眼睛）比較物體的輕與重。
師：現(xiàn)在讓我看一下，小巧和小胖在干什么？
生：玩蹺蹺板。
師：你們看一下，誰(shuí)重誰(shuí)輕呢？為什么？
生：肯定是小胖重，小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了，而小巧蹺到上面去了，肯定是小胖比小巧重。
師：你們這是用什么方法比較得出的？
生：看。
師：你們真聰明，有些物體可以仔細(xì)觀察比較，用眼睛就可以觀察得出物體的輕與重。
（二）用手掂的方法比較物體的輕與重。
出示小亞手拿氣球和蘋果的圖片。
師：你現(xiàn)在能告訴我們小亞手中的物體，哪個(gè)重、哪個(gè)輕嗎？
生：氣球輕，蘋果重。
師：好，現(xiàn)在老師拿來(lái)了這兩樣玩具，你們能告訴我哪個(gè)重，哪個(gè)輕嗎？（從學(xué)生帶的玩具中拿兩樣差不多大小的）。
生：右手重，左手的輕。
師：到底是不是呢？你們可以用什么方法得出呢？
生：可以用手掂一掂的方法。
師：好，請(qǐng)一位小朋友上來(lái)試一試。
師：拿出兩樣不同大小的玩具，請(qǐng)學(xué)生猜一猜、試一試，哪個(gè)重、哪個(gè)輕？（注意老師拿的時(shí)候，大的輕、小的重）。
小結(jié)：比較物體的輕與重，有些物體我們可以通過觀察（眼睛）直接就可以得出，有些物體可以通過用手掂一掂的方法得出，不能光看大小就來(lái)判斷誰(shuí)重誰(shuí)輕。
三、鞏固練習(xí)。
（一）比一比。
1、請(qǐng)學(xué)生看物體，告訴同桌的好朋友，誰(shuí)重誰(shuí)輕？
2、老師出示一些比較容易看得出輕與重的物體，例如一本書和一個(gè)骰子等。
（二）猜一猜。
1、請(qǐng)學(xué)生相互之間拿出自己的小玩具，交叉進(jìn)行比較輕與重。
2、教師巡視，指導(dǎo)。
四、拓展新知。
（一）用橡皮筋比較物體的輕與重。
1、出示海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車。
師：你們看一看，那樣物體最重、最輕？
師：你們知道小丁丁是怎么比較的嗎？出示課件。
小丁丁用同樣的橡皮筋將海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車等掛起來(lái)。
師：你們說這個(gè)方法怎樣啊？你們現(xiàn)在看著這幅圖，能告訴我們誰(shuí)最重誰(shuí)最輕了嗎？為什么？學(xué)生討論，小組合作。
生：吸鐵石最重，夾子最輕。因?yàn)槲矬w越重，橡皮筋就會(huì)拉的越長(zhǎng)，所以吸鐵石最重。
師：請(qǐng)你們根據(jù)這幅圖，把這些物體從最輕到最重排一下，填寫表格。
2、小結(jié)：生活中，我們比較物體的輕重時(shí)，可以借助一些物體，達(dá)到比較物體輕與重的目的。
（二）小練習(xí)。
2、學(xué)生以小組為單位，把自己的玩具也掛在橡皮筋上，進(jìn)行比較。
五、總結(jié)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？你對(duì)你今天的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)如何？
幼兒園教案目標(biāo)三要素（優(yōu)秀16篇）篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、完整演唱歌曲《春雨娃娃》。
2、用橡皮泥作畫、捏造型。
活動(dòng)準(zhǔn)備：橡皮泥。
活動(dòng)過程：
1、演唱歌曲《春雨娃娃》。
教師彈琴，請(qǐng)幼兒演唱來(lái)進(jìn)行比賽。
教師示范，幼兒欣賞，觀察怎么捏好看。
幼兒嘗試用橡皮泥捏畫。
3、交流展示作品。
教師和幼兒一起欣賞橡皮泥所捏出來(lái)的作品。
活動(dòng)延伸：在區(qū)角活動(dòng)中，開展橡皮泥變變變的游戲。
幼兒園教案目標(biāo)三要素（優(yōu)秀16篇）篇五
國(guó)家教育委員會(huì)頒發(fā)的《幼兒園工作規(guī)程》第三條明確規(guī)定：“幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。”
第五條又具體規(guī)定了幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)：
“促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。
發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語(yǔ)言交往的基本能力，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)有益的興趣和求知欲望，培養(yǎng)初步的動(dòng)手能力。
萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)、愛集體、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、自信、好問、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣，以及活潑、開朗的性格。
培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。”
應(yīng)該注意，這里規(guī)定的是“主要目標(biāo)”，以四個(gè)方面為主線提出，但并不意味著幼兒的發(fā)展只局限于這些內(nèi)容。例如，發(fā)展幼兒與他人友好相處的交際能力、自律能力，開發(fā)創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，等等，都屬于幼兒素質(zhì)發(fā)展內(nèi)容，也都是現(xiàn)代社會(huì)所需求的。這一精神，國(guó)家教育委員會(huì)基礎(chǔ)教育司在《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理?xiàng)l例》的“講解提綱”中已作了說明。
2．教育領(lǐng)域分類目標(biāo)。
實(shí)施教育活動(dòng)，首先應(yīng)確定教育內(nèi)容。而教育內(nèi)容因各教育領(lǐng)域的不同特點(diǎn)決定著分類。教育領(lǐng)域的分類，目前我國(guó)有兩種分法：一是劃分為五大領(lǐng)域，即健康教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育、語(yǔ)言教育、藝術(shù)教育等；二是劃分為七大領(lǐng)域，即包括健康教育、數(shù)學(xué)教育、科學(xué)教育、社會(huì)教育、語(yǔ)言教育、音樂教育、美術(shù)教育等。兩種分類，各有一定道理，不妨先在實(shí)踐中檢驗(yàn)，不必一刀切。
在各大教育領(lǐng)域中，又包括不同的內(nèi)容類別。如健康領(lǐng)域分為衛(wèi)生保健、體育活動(dòng)、心理健康；數(shù)學(xué)領(lǐng)域分為數(shù)概念、10以內(nèi)的加減運(yùn)算、量的感知和幾何形體、時(shí)空關(guān)系的認(rèn)識(shí)以及感知集合（物體歸類）；科學(xué)領(lǐng)域分為生命科學(xué)、環(huán)保科學(xué)、科技產(chǎn)品、科學(xué)現(xiàn)象；社會(huì)領(lǐng)域分為社會(huì)意識(shí)、社會(huì)環(huán)境、人際關(guān)系。社會(huì)行為。社會(huì)文化；音樂領(lǐng)域分為唱歌、律動(dòng)、音樂欣賞、器樂演奏；美術(shù)領(lǐng)域分為繪畫、手工、作品欣賞。
按照上述領(lǐng)域和類別，分別確定教學(xué)內(nèi)容和要求的分類目標(biāo)。依傳統(tǒng)說法稱謂“教學(xué)大綱”。
根據(jù)規(guī)定的教育內(nèi)容和要求，實(shí)施全面發(fā)展教育，預(yù)使幼兒身心素質(zhì)在哪些方面獲得發(fā)展并達(dá)到怎樣的實(shí)際水平，這種最終目的（或規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)）的追求就是幼兒發(fā)展目標(biāo)。因?yàn)榻逃齼?nèi)容只有通過教育實(shí)踐而轉(zhuǎn)化為幼兒身心素質(zhì)的實(shí)際水平，才能算是真正的教育質(zhì)量。
幼兒身心素質(zhì)的發(fā)展領(lǐng)域，應(yīng)包括身體發(fā)育與體質(zhì)。知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)、動(dòng)作與技能、智力與才能、個(gè)性與社會(huì)性品質(zhì)等五個(gè)方面。在這五個(gè)方面具體規(guī)定幼兒發(fā)展規(guī)格。只有達(dá)到了預(yù)期的結(jié)果或狀態(tài)，才算實(shí)現(xiàn)了幼兒素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)。
幼兒園教案目標(biāo)三要素（優(yōu)秀16篇）篇六
1、培養(yǎng)幼兒珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。
3、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫等形式制作作息時(shí)間表。
［教學(xué)準(zhǔn)備］。
1、教具：大的鐘面一個(gè)（能撥動(dòng)時(shí)針和分針），
課件。
2、學(xué)具：幼兒自制的小時(shí)鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動(dòng)的圖片每人一套、1dd12的數(shù)字頭飾2套，分針時(shí)針各2根，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、黏土等。
［教學(xué)方法］觀察法、探索法、操作法。
［教學(xué)時(shí)間］1課時(shí)。
［教學(xué)過程］。
1、通過談話的形式引出課題。
評(píng)析：通過談話，激發(fā)了幼兒認(rèn)識(shí)鐘表的愿望。
2、了解鐘表的外部構(gòu)造。
師：小朋友，你們知道時(shí)鐘有哪些小秘密嗎？小朋友仔細(xì)觀察一下，鐘表上有哪些數(shù)字？（1、2dd12）。
師：鐘表上還有什么？他們的長(zhǎng)短一樣嗎？粗細(xì)一樣嗎？他們轉(zhuǎn)動(dòng)的`速度一樣嗎？誰(shuí)轉(zhuǎn)得快？誰(shuí)轉(zhuǎn)得慢？（教師通過課件演示讓幼兒了結(jié)時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動(dòng)的規(guī)律）請(qǐng)小朋友用自己的小時(shí)鐘指一指哪是時(shí)針哪是分針。
3、學(xué)習(xí)看整點(diǎn)。
（1）師：早上，太陽(yáng)公公露出了紅紅的笑臉，小朋友們背著小書包高高興興的來(lái)上幼兒園，小朋友，告訴小叮當(dāng)你是幾點(diǎn)來(lái)上幼兒園的？（課件演示）（引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言）。
師：小朋友看看幼兒園的鐘現(xiàn)在是什么時(shí)間？看看分針指在什么地方？時(shí)針指在哪里？
（2）（課件演示）上課時(shí)間到了，小朋友正在上課，小朋友聽得可真認(rèn)真，看，連小鐘表都在夸大家呢。
小朋友看看現(xiàn)在是幾點(diǎn)？你是怎么知道的？引導(dǎo)幼兒說出分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)。
4、通過游戲《時(shí)針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》復(fù)習(xí)鞏固對(duì)整點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
師：小朋友，游戲的時(shí)間到了，讓我們和小叮當(dāng)一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？我們這個(gè)游戲名稱是《時(shí)針分針轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》，請(qǐng)12位小朋友分別代表鐘面上的12個(gè)數(shù)字，按照鐘表上數(shù)字的排列順序圍成一個(gè)大圓圈，請(qǐng)兩位小朋友分別代表時(shí)針、分針，站在圓圈的中間，聽小叮當(dāng)?shù)目诹睿《．?dāng)說什么時(shí)間，時(shí)針和分針就趕快把小叮當(dāng)說的時(shí)間表示出來(lái)，游戲分成兩組，比比看那組的表針轉(zhuǎn)得又對(duì)又快。取勝的小隊(duì)小叮當(dāng)會(huì)獎(jiǎng)給他們一張小叮當(dāng)圖片，小朋友有沒有取勝的信心？這里有1d12的數(shù)字頭飾，和時(shí)針、分針請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的頭飾帶好，我們的游戲馬上就要開始了。（教師指導(dǎo)幼兒游戲，時(shí)針、分針請(qǐng)小朋友輪換代替，通過游戲，讓幼兒鞏固有關(guān)整點(diǎn)的知識(shí)）。
5、創(chuàng)作《我的一天》。
師：小朋友，拿起你的工具，把你在幼兒園中渡過的一天記下來(lái)好嗎？
根據(jù)幼兒的設(shè)想的創(chuàng)作形式（繪畫的、泥工的、廢物制作的），讓他們自愿組合成小組。
師：下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂，一邊設(shè)計(jì)小鐘表吧。
幼兒開始制作。
評(píng)析：多樣的作業(yè)形式，徹底打破了以往單一技能的訓(xùn)練，充分考慮到了幼兒的個(gè)別差異，有利于幼兒個(gè)性的發(fā)展和協(xié)作精神的培養(yǎng)。背景音樂的播放讓幼兒有身臨其竟的感覺，并在不知不覺中感受到了樂曲中鐘表形象。
6、活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園教案目標(biāo)三要素（優(yōu)秀16篇）篇七
開一節(jié)成功的主題班會(huì)，必須握好以下三個(gè)要素：主題、內(nèi)容和形式。其中，主題是靈魂，內(nèi)容和形式是展現(xiàn)主題的載體。
一、主題。
主題是統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)活動(dòng)的靈魂，好似一條紅線貫穿于活動(dòng)的始終，影響著活動(dòng)內(nèi)容的確定和活動(dòng)形式的選擇。
1、主題提煉的途徑：
（1）“小”中見“大”，從學(xué)生實(shí)際中選擇主題。
“小”指學(xué)生生活中的一些小事或普遍現(xiàn)象，“大”指這些小事、現(xiàn)象反映出的問題或蘊(yùn)含的道理。學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中處處蘊(yùn)藏著教育的契機(jī)，學(xué)生的一言一行都是其內(nèi)心思想的反映，因此，班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的內(nèi)部需要，從學(xué)生實(shí)際中選取主題，進(jìn)行有針對(duì)性的教育。如：老師觀察到有些同學(xué)沉迷于游戲機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，就設(shè)計(jì)了“網(wǎng)絡(luò)游戲知多少”的主題班會(huì)。又如，在高二上學(xué)期發(fā)現(xiàn)班級(jí)有一部分的同學(xué)在處理事情上有自私的表現(xiàn)，就設(shè)計(jì)了“心，隨恩而感”的主題班會(huì)。可見，一個(gè)具有敏銳觀察力的班主任，善于從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中捕捉到大的教育主題。
（2）“大”中見“小”，從社會(huì)大背景中提煉主題。
“大”指國(guó)內(nèi)外的`重大事件，“小”指學(xué)生的思想實(shí)際。學(xué)生首先是一個(gè)社會(huì)人，身處于現(xiàn)實(shí)社會(huì)之中，受到社會(huì)生活的深刻影響，加之現(xiàn)在的學(xué)生民主意識(shí)增強(qiáng)、社會(huì)接觸面不斷擴(kuò)大、信息獲取渠道日益增多，他們的思想呈現(xiàn)出復(fù)雜性、多樣性的特點(diǎn)。這就要求我們的教育不能脫離改革開放的偉大時(shí)代，不能落后于風(fēng)云變幻的國(guó)際形勢(shì)，班主任在進(jìn)行主題提煉時(shí)應(yīng)該緊扣時(shí)代脈搏，把握教育發(fā)展的趨勢(shì)，善于從國(guó)際國(guó)內(nèi)的最新熱點(diǎn)話題或大事件中挖掘主題。
如：“非典型性肺炎”突然而至?xí)r，我在主題班會(huì)中充分利用“抗非”斗爭(zhēng)中涌現(xiàn)出的英雄壯舉和身邊的感人事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的民族精神教育，引導(dǎo)學(xué)生把“抗非”斗爭(zhēng)中激發(fā)的愛國(guó)激情落實(shí)到學(xué)習(xí)生活中；同時(shí)利用學(xué)習(xí)、宣傳“預(yù)防非典”知識(shí)的時(shí)機(jī)，進(jìn)行了一次科學(xué)精神大普及，教育學(xué)生做好個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2、主題提煉的原則：
（1）主題的提煉應(yīng)凸現(xiàn)“以人為本”的教育理念。
主題班會(huì)應(yīng)該是師生之間就共同關(guān)心的話題頻繁交流、一雙向互動(dòng)。學(xué)生有自己的喜怒哀樂，有自己的思維方式，一個(gè)遠(yuǎn)離學(xué)生思想的話題很難引起他們的關(guān)注，只有貼近學(xué)生心靈的話題才能令他們產(chǎn)生共鳴。所以，教師要了解學(xué)生在想什么、怎么想，要選擇他們共同關(guān)心的話題，讓每個(gè)人都有話可說，有情可觸。如針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生戀愛問題，設(shè)計(jì)主題“異性交往大家談”，針對(duì)學(xué)生對(duì)統(tǒng)一校服有意見，設(shè)計(jì)主題“統(tǒng)一著裝與張揚(yáng)個(gè)性”，這些主題“從學(xué)生中來(lái)，到學(xué)生中去”，體現(xiàn)了“以人為本、以生為本”的教育理念，從而收到了較好的效果。
（2）主題的切人口要小。
一節(jié)主題班會(huì)課的時(shí)間在45分鐘左右，如果選取的主題較大，試圖面面俱到，則往往是蜻蜓點(diǎn)水，主題的深化就無(wú)從落實(shí)。因此，主題的提煉要盡量從小處著眼，從一個(gè)側(cè)面或一個(gè)點(diǎn)入手，切忌“假、大、空”。
二、內(nèi)容。
活動(dòng)主題確定以后，就要進(jìn)一步選擇活動(dòng)內(nèi)容。在充分考慮學(xué)生的思想基礎(chǔ)、活動(dòng)能力、文化素質(zhì)和興趣愛好的前提下，活動(dòng)內(nèi)容必須從實(shí)際出發(fā)，緊扣主題，服務(wù)主題。
活動(dòng)內(nèi)容要有針對(duì)性。不同年級(jí)的學(xué)生心理、生理發(fā)展有差異，思想狀況、興趣愛好也不盡相同，因此，不同年級(jí)應(yīng)有不同的活動(dòng)內(nèi)容。同一內(nèi)容，也應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平的差異，突出針對(duì)性。如“三觀”（人生觀、價(jià)值觀、世界觀）教育，高一以“適應(yīng)”為支點(diǎn)，為學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活提供幫助，在第一學(xué)期開設(shè)“班興我榮”的主題班會(huì)，在第二學(xué)期開設(shè)“把握今天”的主題班會(huì)；高二以“人格”為支點(diǎn)，為學(xué)生健全人格、形成較強(qiáng)的自我控制力、強(qiáng)烈的責(zé)任感奠定基礎(chǔ)，在第一學(xué)期開設(shè)“心，隨恩而感”的主題班會(huì)，在第二學(xué)期開設(shè)“那些日子我們一起走過”的主題班會(huì)；高三以“成年”為支點(diǎn)，圍繞學(xué)生們步入成年所面臨的諸多嚴(yán)肅的人生課題，指出追求真理、積極向上、奉獻(xiàn)祖國(guó)的正確航程。這種圍繞著一個(gè)主題進(jìn)行的系列活動(dòng)，因?yàn)橛休^強(qiáng)的針對(duì)性，所以活動(dòng)的深度和廣度也得到了提高。
三、形式。
主題班會(huì)的形式應(yīng)該由內(nèi)容來(lái)決定，無(wú)論組織什么活動(dòng)，都應(yīng)當(dāng)選擇那些最為理想的活動(dòng)形式，以達(dá)到最佳的教育效果。
1、形式與條件統(tǒng)一。
選擇活動(dòng)形式要從實(shí)際出發(fā)，不可簡(jiǎn)單套用他人的活動(dòng)形式。有時(shí)，同樣的內(nèi)容，因?qū)嶋H條件不同而需要采取不同的活動(dòng)形式。以開展愛國(guó)主義教育活動(dòng)為例，如果學(xué)校附近有革命紀(jì)念地、名勝古跡等，就可以采用參觀活動(dòng)這一形式；如果能請(qǐng)到革命前輩、英雄模范來(lái)作報(bào)告，就可舉行報(bào)告會(huì)；如不具備這些條件，可舉辦“我的祖國(guó)”詩(shī)歌朗誦會(huì)，或國(guó)情知識(shí)競(jìng)賽等。
2、形式求新求變。
俗話說變則新，不變則腐，活動(dòng)形式要不斷創(chuàng)新，年年老一套只能使學(xué)生厭倦。如：北京四中特級(jí)教師丁榕恪守這樣一句名言：決不重復(fù)別人的路，也不重復(fù)自己的路。她當(dāng)班主任，20個(gè)元旦晚會(huì)各有特色。有一年元旦，正當(dāng)全班學(xué)生興高采烈的時(shí)候，忽然有人報(bào)告：“老師宿舍被撬！”熱鬧的晚會(huì)中斷了。怎么辦？她要求班委會(huì)迅速做出決定。學(xué)生們?cè)诎辔膸ьI(lǐng)下，展開了一場(chǎng)抓小偷的“戰(zhàn)斗”。當(dāng)“小偷”抓住后，學(xué)生們沒有想到這是老師一手設(shè)計(jì)的一個(gè)活動(dòng)。學(xué)生們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中找到了真正的自己：有的平日學(xué)習(xí)不錯(cuò)，關(guān)鍵時(shí)刻嚇得尿了褲子；有的“淘氣包”今天卻機(jī)智勇敢；有的奮不顧身；有的卻做了逃兵。這項(xiàng)活動(dòng)深深震撼了學(xué)生。再如，崇明一個(gè)小學(xué)，在“愛鳥月”舉行了一次愛鳥宣傳活動(dòng)，每人頭戴一頂小鳥造型的帽子，將隊(duì)伍開到了集貿(mào)市場(chǎng)，模擬鳥的哀鳴，勸說賣鳥人將鳥放生，實(shí)在不行，他們花錢買下鳥，然后把它們放回大自然。又如，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行“挫折教育”時(shí)，xx市十佳班主任欒愛晴開展了騎自行車游外環(huán)線、賞外環(huán)線美景的活動(dòng)，深受學(xué)生歡迎。在活動(dòng)中突然風(fēng)雨交加，面對(duì)重重困難，師生們斗志昂揚(yáng)，表現(xiàn)出不怕挫折、團(tuán)結(jié)互助的精神。后來(lái)，學(xué)生們把這次活動(dòng)稱為“風(fēng)雨外環(huán)線”。可見，活動(dòng)形式新穎，不落俗套，才能受到學(xué)生歡迎。
主題班會(huì)在思想品德教育中具有多方面的功能，是道德認(rèn)識(shí)的階梯，是陶冶情感的熔爐，是轉(zhuǎn)化行為的動(dòng)力。一次成功的主題班會(huì)往往能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的、深刻的影響。怎樣上好班會(huì)課，充分發(fā)揮其思想教育功能，是每個(gè)班主任必須認(rèn)真考慮的問題。讓我們牢牢把握住“主題、內(nèi)容、形式”這三個(gè)要素，精心上好每一節(jié)主題班會(huì)，使之成為班主任工作中的“法寶”。
幼兒園教案目標(biāo)三要素（優(yōu)秀16篇）篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過實(shí)物的操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體的輕重。
2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較物體重量的方法。
3、會(huì)用一些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過實(shí)物的操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體的輕重。
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì)用一些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。
教學(xué)用具：
教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
一、新授引入。
學(xué)生交流。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)比較物品的輕與重。
二、新授與探究。
探究一：直接觀察。
1、氣球和蘋果比。
2、小胖和小亞比。
師：你知道這個(gè)蘋果與這個(gè)氣球比哪個(gè)重呢？你是怎么知道的？
學(xué)生交流。
師：小胖和小亞比呢？
師小結(jié)：我們可以直接憑經(jīng)驗(yàn)來(lái)判斷。蘋果重，氣球輕。
根據(jù)圖片看出小胖重小亞輕。
探究二：動(dòng)手操作。
1、比較下列物體的輕重、書上第42頁(yè)中的2橡皮、吸鐵石、小汽車等。
為學(xué)生提供學(xué)具，動(dòng)手操作。
2、驗(yàn)證比較結(jié)果：可將這些物品懸掛起來(lái)。
之后小結(jié)方法掂一掂等方法。
師：數(shù)學(xué)書和文具盒比誰(shuí)輕誰(shuí)重？
學(xué)生交流，你是怎么比的？
師小結(jié)：我們可以用方法來(lái)比輕重。
探究三。
小結(jié)：比較物體的重量，我們還可以用算一算的方法來(lái)判斷。
三、練習(xí)與鞏固。
練習(xí)一。
1、判斷輕重。
棉花和小鐵球。
西瓜和葡萄。
冰箱和電話。
練習(xí)二。
生：12×4=48(瓶)。
6×8=48(瓶)。
答：一樣重。
師小結(jié)：比較物體的重量，我們還可以用算一算的方法來(lái)判斷。
練習(xí)二。
小組活動(dòng)。
請(qǐng)小朋友把帶來(lái)的物品，用今天學(xué)習(xí)的比較物體輕重的方法，來(lái)比一比它們的輕與重。
小組交流。
課堂小結(jié)。
四、本課小結(jié)。
比較物體的輕重，在生活中我們常用看一看、掂一掂、算一算……來(lái)比較。
課后習(xí)題。
五、課后作業(yè)。
教科書p42。
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幼兒園教案目標(biāo)三要素（優(yōu)秀16篇）篇九
1、能聽信號(hào)按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)地走和跑；能聽信號(hào)變速走、變速跑；能聽信號(hào)變化方向走；能前腳掌著地走、倒退走；能跨過低障礙物走；能繞過障礙物跑；能快跑20米，走跑交替(或慢跑)200米左右；能在一定范圍內(nèi)四散追逐跑；能步行1．5公里，連續(xù)跑約1分鐘；能聽信號(hào)切斷分隊(duì)走、一路縱隊(duì)走。
2、能自然擺臂連續(xù)縱跳觸物(物體離幼兒舉手指尖20厘米左右)；能雙腳熟練地向前跳或雙腳在直線兩側(cè)行進(jìn)跳；能立定跳遠(yuǎn)，跳距不少于30厘米；能雙腳站立由高30厘米處往下跳，落地輕；能助跑跨跳平行線，跳距不少于40厘米；能單、雙腳輪換跳，單足連續(xù)向前跳。
3、能肩上揮臂投擲輕物；能自拋?zhàn)越拥?高)球；能兩人近距離互拋互接大球；能滾球擊物；能左右手拍球。
4、能在寬20厘米、高30厘米的平衡木(或斜坡)上走；能原地自轉(zhuǎn)至少3圈不跌倒；能閉目向前走至少10步。
5、能熟練協(xié)調(diào)地在60厘米高的'障礙物(如圈、拱形門等)下較靈活地側(cè)鉆；能手、腳著地(墊)協(xié)調(diào)地向前爬；能手腳熟練協(xié)調(diào)地在攀登架、攀登網(wǎng)或肋木上爬上爬下；能團(tuán)身滾。
6、能較熟練地聽各種口令和信號(hào)并做出相應(yīng)的動(dòng)作；能聽信號(hào)集合、分散、排成4路縱隊(duì)(包括切斷分隊(duì))；能隨音樂奏較準(zhǔn)確地做徒手操和輕器械操。
7、會(huì)玩翹翹板、秋千等各類大型體育活動(dòng)器械；會(huì)騎小三輪車、帶輔輪的小自行車；會(huì)用球、繩、棒、圈及其他廢舊材料(如易拉罐、可樂瓶、報(bào)紙等)開展小型多樣的體育活動(dòng)。
8、具有一定的抵御寒、暑、饑、渴的能力和抵抗疾病的能力。
9、喜歡并能較積極地參加體育活動(dòng)，初步養(yǎng)成參加體育活動(dòng)的習(xí)慣；能較自覺地遵守體育活動(dòng)的規(guī)則；互助合作、愛護(hù)公物，能及時(shí)收拾小型體育器材。
幼兒園教案目標(biāo)三要素（優(yōu)秀16篇）篇十
設(shè)計(jì)思路：
每年的農(nóng)歷八月十五是我國(guó)著名的傳統(tǒng)節(jié)日：中秋節(jié)。在這個(gè)特殊的日子里，總是會(huì)勾起離家的每一位中國(guó)人想家的心。因此大家都十分重視這個(gè)特別的節(jié)日。在這一天，大家會(huì)通過各種方式來(lái)表達(dá)心中的愿望，如：掛燈籠猜燈謎，看月亮唱歌，吃月餅聚餐等等。
《指南》中提到：欣賞、感受祖國(guó)文化的豐富性，有初步的愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感，了解一些接觸到的多元文化。如：民間習(xí)俗：參與民間節(jié)日活動(dòng)，玩民間游戲等。中班的孩子對(duì)于過節(jié)是非常開心的，他們已經(jīng)從純粹的玩，逐漸意識(shí)到節(jié)日的不同含義和人們不同的慶祝方式。因此，我們中班組設(shè)想通過在本次活動(dòng)中家長(zhǎng)的共同參與來(lái)幫助孩子更加深刻地體會(huì)到“中秋節(jié)”的特別之處，使每一位孩子在看看、說說、唱唱、講講、吃吃的過程中了解節(jié)日的來(lái)歷，體驗(yàn)過中秋節(jié)的快樂。
時(shí)間安排：9月x日(星期五)下午3點(diǎn)。
活動(dòng)內(nèi)容與要求：
1、知道農(nóng)歷八月十五是中秋節(jié)。簡(jiǎn)單了解中秋節(jié)的來(lái)歷，知道中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)。
2、通過與爺爺奶奶共同參觀、表演、品嘗團(tuán)圓餅，體驗(yàn)節(jié)日的快樂，感受中國(guó)人的文化習(xí)俗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、邀請(qǐng)幼兒的爺爺奶奶來(lái)園參加活動(dòng)。
2、事先布置四個(gè)主題活動(dòng)室。
活動(dòng)過程：
1、迎接爺爺奶奶的到來(lái)，請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)說說，在他們小時(shí)侯是怎么過中秋節(jié)的?。(本班活動(dòng)室)。
2、參觀四個(gè)主題活動(dòng)室。
3、班級(jí)聯(lián)藝。
4、品嘗與分享。
幼兒園教案目標(biāo)三要素（優(yōu)秀16篇）篇十一
幼兒園是孩子們最早接受教育的地方，教師在幼兒園中起著至關(guān)重要的作用。編寫教案是教師工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教案的目標(biāo)設(shè)置直接關(guān)系到教育教學(xué)的效果。通過對(duì)幼兒園教案目標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深切體會(huì)到目標(biāo)的重要性和編寫教案的技巧，下面我將從自己的角度，談一下對(duì)幼兒園教案目標(biāo)的心得體會(huì)。
首先，教案的目標(biāo)要與幼兒的發(fā)展需要相結(jié)合。在編寫教案時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，確定教育目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，對(duì)于幼兒園一年級(jí)的孩子，他們的語(yǔ)言能力處于初步形成階段，因此我們可以設(shè)置培養(yǎng)幼兒的聽、說、讀、寫能力為目標(biāo)，通過講故事、聽音樂、玩語(yǔ)言游戲等活動(dòng)來(lái)幫助幼兒掌握語(yǔ)言技能。只有將目標(biāo)與幼兒的發(fā)展需求相結(jié)合，才能更好地推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展。
其次，教案的目標(biāo)要具體明確，便于實(shí)施和評(píng)估。在教學(xué)中，明確的目標(biāo)是教師和幼兒邁向成功的“燈塔”。通過具有明確目標(biāo)的教案，我們不僅可以準(zhǔn)確指引教學(xué)過程，還可以實(shí)時(shí)檢測(cè)和評(píng)估幼兒的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。例如，針對(duì)幼兒園二年級(jí)的孩子，我們可以設(shè)定“通過游戲?qū)W習(xí)，培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)運(yùn)算能力”的目標(biāo)。學(xué)生們可以通過數(shù)學(xué)游戲，如拼圖、計(jì)算游戲等，來(lái)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力。明確目標(biāo)不僅可以提高教師的教學(xué)效果，還能夠增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
再次，教案的目標(biāo)要符合幼兒的個(gè)體差異。每個(gè)幼兒都有自己的個(gè)體差異，包括學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、性格和行為習(xí)慣等。針對(duì)這些差異性，教師需要制定不同的目標(biāo)，因材施教。例如，對(duì)于早熟的幼兒，教師可以設(shè)置更高的目標(biāo)，提供更有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)其潛能。對(duì)于發(fā)展較慢的幼兒，教師可以制定更基礎(chǔ)的目標(biāo)，提供更具針對(duì)性的教學(xué)方法，幫助他們逐步提高。只有了解和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，才能讓每個(gè)幼兒都能得到有效的教育。
此外，教案的目標(biāo)要與家長(zhǎng)的期望相一致。家長(zhǎng)是幼兒教育中的關(guān)鍵參與者，他們對(duì)孩子的教育目標(biāo)和發(fā)展方向有著自己的期望和要求。作為教師，我們應(yīng)該積極與家長(zhǎng)溝通，了解他們的期望，并將其融入教案目標(biāo)的設(shè)定中。例如，家長(zhǎng)希望幼兒能培養(yǎng)良好的品德素質(zhì)，所以我們可以設(shè)置“培養(yǎng)幼兒的品德修養(yǎng)”為目標(biāo)，通過故事、情景模擬等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。只有與家長(zhǎng)密切合作，我們才能共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
最后，教案的目標(biāo)要不斷更新與完善。教育是一個(gè)不斷變化的領(lǐng)域，新的教育理念和方法不斷涌現(xiàn)，教師不能停滯不前。在編寫教案時(shí)，我們要不斷學(xué)習(xí)和儲(chǔ)備新的知識(shí)，了解最新的教育研究成果，及時(shí)更新和完善教案目標(biāo)。例如，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，我們可以加入數(shù)字化教學(xué)資源和工具，為幼兒提供更豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。只有緊跟時(shí)代的步伐，教師才能更好地滿足幼兒的學(xué)習(xí)需求。
總之，編寫教案目標(biāo)是幼兒園教育中至關(guān)重要的一步。教案的目標(biāo)要與幼兒的發(fā)展需要相結(jié)合，具體明確，符合幼兒的個(gè)體差異，與家長(zhǎng)的期望一致，并不斷更新和完善。只有合理設(shè)定目標(biāo)，教育才能事半功倍，幼兒才能得到全面發(fā)展。作為一名幼兒園教師，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索，不斷提高自己的教案目標(biāo)設(shè)計(jì)能力，為幼兒的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園教案目標(biāo)三要素（優(yōu)秀16篇）篇十二
1、幼兒通過自主探索動(dòng)手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)重點(diǎn)。
感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。
三、活動(dòng)難點(diǎn)。
能較熟練的掌握6的分合規(guī)律，進(jìn)行數(shù)學(xué)和游戲活動(dòng)。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備。
教具：黑板上畫上兩個(gè)小盒、、6個(gè)雪花片、6的分合式需要的數(shù)字、撲克牌6張，雪花片若干，印有6的分合式的作業(yè)紙每個(gè)小朋友一張。
五、活動(dòng)過程。
復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解組成。
教師：小朋友，我問你、5可以分成4和幾？
幼兒：孫老師，我告訴你，5可以分成4和1……。
教師：xx，我問你，4和1合起來(lái)就是幾？
幼兒：孫老師，我告訴你，4和1合起來(lái)就是5。……。
幼兒園教案目標(biāo)三要素（優(yōu)秀16篇）篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.運(yùn)用搓、團(tuán)、壓扁、拉長(zhǎng)等技能，塑造出各色花朵來(lái)裝飾盤子。
2.活動(dòng)充分激發(fā)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
運(yùn)用搓、團(tuán)、壓扁、拉長(zhǎng)等技能，塑造出各色花朵來(lái)裝飾盤子。
體驗(yàn)?zāi)喙さ臉啡ぁ?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
范例、陶泥、泥工板、泥工刀。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒欣賞“美麗的盤子”，激發(fā)幼兒的興趣。
1.“小朋友，老師給小朋友帶來(lái)了，一件漂亮的禮物，小朋友猜猜是什么？
2.出示范例花盤你們知道這花盤是怎么做的嗎？”
3.幼兒觀察盤子里的'花朵是幾瓣的？是什么顏色的？知道花朵有花蕊、花心花瓣三部分組成的。
二、教師和幼兒一起制作盤子并用花朵制作。
1.先制作盤子從旁邊看，圓圓的扁扁的，中間低，邊稍高。把泥團(tuán)圓壓扁，用大拇指和食指把邊捏的稍豎起來(lái)即可。
2.再把陶泥團(tuán)成一個(gè)團(tuán)，然后壓扁，這樣一個(gè)圓形的花瓣就形成了。
3.拿一塊比花瓣小的陶泥制作成花心，發(fā)揮幼兒的想像力，讓幼兒把花心和花瓣制作成各種顏色的。
4.教師重點(diǎn)示范講解：如何制作不同形狀的花瓣。（如三角形的、橢圓形的）。
5.幼兒嘗試用自己喜歡的顏色制作花朵并裝飾在盤子上。提醒幼兒運(yùn)用兩種以上的顏色來(lái)制作花朵。教師在幼兒探索活動(dòng)中，觀察了解幼兒的制作情況，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦大膽操作，做出不同形狀的花瓣裝飾盤子，幫助能力弱的幼兒。
三、展示花盤。
幼兒作品展覽，表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的幼兒作品。請(qǐng)幼兒大膽介紹自己的作品。
幼兒園教案目標(biāo)三要素（優(yōu)秀16篇）篇十四
《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：幼兒園教育目標(biāo)要以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》中規(guī)定的各領(lǐng)域的目標(biāo)為指導(dǎo)，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)和需要來(lái)制定。
幼兒園的教育對(duì)象是3-6歲的兒童，此時(shí)期是個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵期，具有很強(qiáng)的可塑性，其生理、心理發(fā)展需要實(shí)施科學(xué)教育，才能健康的發(fā)展。《綱要》中的教育目標(biāo)是根據(jù)個(gè)體發(fā)展的不同方面及統(tǒng)一內(nèi)容不同時(shí)期發(fā)展特點(diǎn)綜合分析研究而制定，具有較強(qiáng)的科學(xué)指導(dǎo)性。如中班活動(dòng)《濟(jì)南夏日一游》是一次以社會(huì)為重點(diǎn)領(lǐng)域的活動(dòng)。
此活動(dòng)可根據(jù)《綱要》中社會(huì)領(lǐng)域的總目標(biāo)，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，來(lái)制定目標(biāo)：
即目標(biāo)一：培養(yǎng)幼兒理解并遵守穿越馬路時(shí)要走人行道的交通規(guī)則；
目標(biāo)二：通過欣賞濟(jì)南獨(dú)具特色的“泉”，萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的社會(huì)情感；
目標(biāo)三：在旅游中，提高幼兒自我解決問題及互助合作的能力（如旅游中，有的小朋友身體不舒服，同伴之間要給予安慰和照顧等），這些都是建立在總的社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)的基礎(chǔ)之上的。
幼兒園教案目標(biāo)三要素（優(yōu)秀16篇）篇十五
1、教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)小朋友說出它的反義詞，教師做一個(gè)動(dòng)作，幼兒猜出反義詞。
2、老師說詞語(yǔ)，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動(dòng)作。
3、規(guī)則:老師說，不做動(dòng)作;幼兒不說，但要做出準(zhǔn)確的動(dòng)作。
1、教師引導(dǎo)幼兒說出新的反義詞，請(qǐng)幼兒試著說出來(lái)。(比如:好--壞、前--后、左--右、新--舊、香--臭、升--降)。
師:請(qǐng)小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。小結(jié):今天在相反國(guó)里，我們是不是學(xué)到了很多反義詞呀?其實(shí)，在我們的身邊、生活中、教室里也有很多反義詞，那我們一起回去找找吧!
課后反思:。
幼兒園教案目標(biāo)三要素（優(yōu)秀16篇）篇十六
師：小朋友們，看一看黑板上有什么？有幾片雪花片？（和幼兒一同點(diǎn)數(shù)共六片）出示“6”的數(shù)字卡。
師：孫老師要把6片雪花片分到兩個(gè)小盒里，有幾種分法。請(qǐng)小朋友來(lái)幫我分分。
二、學(xué)習(xí)并掌握6的5種分法。
1、請(qǐng)幼兒來(lái)分雪花片。
幼兒將6片雪花片分在兩個(gè)小盒里，請(qǐng)幼兒說一說自己分的結(jié)果，教師將幼兒每分一次的結(jié)果用數(shù)字記錄下來(lái)。
2、教師和幼兒一起總結(jié)出6的5種分法，觀察幼兒無(wú)序的分法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行調(diào)整，總結(jié)出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。
3、引導(dǎo)幼兒了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
三、通過游戲，練習(xí)6的分解組成。
游戲猜猜看：
1、教師出示6張撲克牌，分在兩只手上，請(qǐng)小朋友看一只手中的撲克牌數(shù)，猜出另一只手有幾張牌，猜出后點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證。
2、幼兒兩兩結(jié)對(duì)，玩猜雪花片的游戲，方法同上。
四、完成作業(yè)。
幼兒人手一張作業(yè)紙，進(jìn)行填寫，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)策略：1、對(duì)于有困難的幼兒提供雪花片，讓幼兒操作填寫2、完成快的幼兒，教師準(zhǔn)備另一張6的加減法作業(yè)紙供幼兒練習(xí)。
活動(dòng)延伸：在日常生活中，接著進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，并利用撲克牌開展游戲，根據(jù)6的分解組成學(xué)習(xí)6的加減法。