幼兒園小班教案好餓的小蛇（優(yōu)秀16篇）

幼兒園小班的教師要關注每個孩子的個別差異，因材施教。幼兒園小班的教學需要不斷總結和改進，以下是一些教師的思考和建議。

幼兒園小班教案好餓的小蛇（優(yōu)秀16篇）篇一

好餓的小蛇》是一個很有創(chuàng)意性的故事，很適合小班幼兒的年齡階段，因此，我選擇了這個內容?；顒又形易層變喊l(fā)散思維大膽的猜測小蛇的肚子里吃了什么東西。根據形狀猜測、根據生活經驗猜測，我讓他們猜測的不僅僅是繪本上的東西，我還增添了幾樣其他的物體，孩子們的興趣很濃。

在教具的設計上很巧妙，打破了傳統(tǒng)的看大圖書或者看幻燈，而是運用了可以自由翻看的轉轉書讓幼兒進行猜測，給孩子設置了想往下看的許多個懸念，激起了孩子們的學習興趣。并通過看一看、猜一猜、摸一摸、說一說等形式感受繪本的趣味情節(jié)，嘗試用完整的語言大膽表述，使孩子有一個語言技能的提高。最后完整欣賞、閱讀圖畫書，體驗繪本所帶來的樂趣。

幼兒園小班教案好餓的小蛇（優(yōu)秀16篇）篇二

過渡：今天，小蛇又餓了，于是它又打算去尋找食物。

2.觀察ppt，理解小蛇愛吃什么樣的食物。

提問：這次小蛇想吃什么樣的食物呢？

過渡：原來小蛇想吃不同形狀的食物。有了計劃后，小蛇準備出發(fā)了。

二、出示第一次操作卡，嘗試根據物體的一種特征進行分類。

1.出示小蛇操作卡，幼兒觀察、理解操作卡上圖形的特征。

小結：原來，小蛇戴什么形狀的帽子就表示它要吃什么形狀的食物。

2.幼兒操作，按要求給小蛇喂食。

操作要求：（1）每人選擇一條小蛇，根據標記選擇它喜歡吃的食物。（2）將小蛇喜歡吃的食物貼在小蛇的身體上。（3）請把吃飽了的小蛇送回相應的家中。

3.展示幼兒的操作材料，相互糾錯。

三、出示第二次操作卡，嘗試根據物體的兩種特征進行分類。

1.出示有形狀、顏色符號的操作卡，幼兒觀察并說說自己的發(fā)現。

提問：這一次小蛇想吃的食物，又有什么不一樣？

2.幼兒根據圖形的顏色特征，進行喂食游戲。

3.評價交流幼兒的操作材料。

四、活動延伸。

今天，小蛇吃得飽飽的，真開心！好餓的小蛇下次又想吃什么樣的食物呢？我們到區(qū)域里可以繼續(xù)幫它找一找！

幼兒園小班教案好餓的小蛇（優(yōu)秀16篇）篇三

好餓的小蛇》故事內容簡單，畫面形象有趣。故事中很多擬聲詞"啊嗚"、"咕嘟"的反復出現，使故事充滿了趣味性，小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。整個教學活動以幼兒的觀察、想象貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象———小蛇"餓、貪吃"的特點，引導小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗小蛇的貪吃，想象小蛇身體變化的模樣，并支持幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內容及表述自己的猜測與想象，強調發(fā)生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗到趣味閱讀的快樂。

幼兒園小班教案好餓的小蛇（優(yōu)秀16篇）篇四

1、初步理解故事內容，感受故事的幽默、滑稽的風格。

2、能用語言描述事物的顏色與形狀，樂意表達自己的猜測和想象并學會說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！?/p>

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

幼兒園小班教案好餓的小蛇（優(yōu)秀16篇）篇五

1、前幾天老師看到了一條有趣、又特別的小蛇，它哪里有趣呀？（幼兒自由猜測）。

2、其實這是它吃下去的一樣東西呢？猜猜它吃了什么？（一個怎么樣的某某某）。誰猜對了呢，我們一起把它請出來吧。

3、第二天，好餓的小蛇還吃了什么呢？

二、理解故事。

1、小蛇到底吃了一個圓圓的什么東西？我們請小蛇帶我們去看看吧。(講述故事前半部分)提問：

（1）好餓的小蛇是怎么吃蘋果的？（啊嗚一口吞下去）。

（2）誰來學學好餓的小蛇吃蘋果的樣子？（集體也嘗試一遍）。

梨頭：請吃了梨頭的小蛇上來，我們來學學小蛇吃梨頭的樣子（梨頭吃飽了請小蛇回家吧）。

草莓：還有誰的小蛇也吃了紅草莓請上來，學學吃草莓的樣子。

3、繼續(xù)觀看大圖書。

第五天，好餓的小蛇還發(fā)現了一樣奇怪的東西？是什么？（我們一起說轉轉轉，把他轉出來吧）。

第六天呢？好餓的小蛇又發(fā)現了什么？|(請一位小朋友來轉)。

4、觀看圖書結尾。

(2)原來是一棵又高又大的蘋果樹，看到它這個樣子你想對它說什么？好餓的小蛇也說了：“不好吃，不好吃”。

(3)那你們平時是怎么吃東西的？

5、小結：吃東西時要一口一口的吃，要細嚼慢咽，千萬不能象好餓的小蛇一樣，啊嗚一口吞下去。

三、完整欣賞故事一遍。

幼兒園小班教案好餓的小蛇（優(yōu)秀16篇）篇六

活動目標：

1、通過欣賞故事，感受理解小蛇吃水果的有趣情景。

2、理解“吞”的含義，懂得好吃的東西不能吃的太多太快。

3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

1、幼兒人手一只長筒襪，實物蘋果、香蕉、葡萄、菠蘿各一個。

2、好餓的小蛇一份，故事mp3錄音。

活動過程：

（一）采用倒敘的手法引出故事，吸引幼兒的傾聽興趣。

2、我把故事從頭開始講給你們聽，故事的題目叫《好餓的小蛇》。

（二）運用邊表演故事邊提問的方式，初步理解故事的內容。

引：教師帶上襪子扮演小蛇：有一條小蛇肚子好餓好餓啊，它就出門去找東西吃。

1、幼兒通過外形、顏色，猜測故事中的水果。

2、通過提問、模仿，學說短句。

師：咦，地上真的是一個又紅又圓的蘋果，它張大嘴巴“啊嗚”一口、咕嘟、咕嘟，真好吃。小蛇怎么做？（幼兒學習短句“啊嗚——咕嘟、咕嘟，真好吃”）師（將水果藏入襪子表示被小蛇吃了）：小蛇說：我吃了一個蘋果，變成了一條蘋果蛇。

3、用同樣的方法，引導幼兒觀看故事，感受小蛇吃水果的情景。

師：第二天，好餓的小蛇扭來扭去，它看到一根黃顏色長長的水果，猜猜看是什么水果呢？

師：啊，小蛇仔細一看，是個帶刺的菠蘿也。小蛇怎么做呢？小蛇怎么說？

師：對了，是一串葡萄，那小蛇會怎么做呢？小蛇怎么說？

4、你們猜一猜，小蛇還會吃什么東西？（幼兒自由發(fā)言）。

引：老師的`電腦里也有這個故事，我們一起來看一看吧。（教師完整講述故事，在每個段落之間請幼兒學習短句：啊嗚——咕嘟、咕嘟，真好吃。我吃了×××，變成了一條××蛇。）。

1、小蛇最后吃了什么？小蛇是怎么吃的？（幼兒模仿小蛇吃水果的聲音。）。

3、好吃的東西不能吃的太多太快，否則肚子會漲的。

（四）請幼兒跟著電腦flash一起表演小蛇，在游戲中練習故事短句。

1、想不想一起來當一條有趣的小蛇？老師給每個孩子帶來一只襪子，你想一想怎么變成小蛇？（引導幼兒將襪子變成小蛇的竅門。）。

3、現在我們跟著音樂一起來表演小蛇好嗎，學一學小蛇走路、說話、吃東西，比一比哪條小蛇表演的最好。

4、老師和幼兒坐在一起，跟著flash表演故事。

活動反思：

整個活動在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內容，在大書閱讀時更是采取了豐富的形式，如先猜后驗證、帶著疑問看下頁等，把幼兒的興趣完全都激發(fā)出來，最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)新閱讀，更是讓幼兒體驗了一番創(chuàng)造的樂趣，讓幼兒在互動、自主的閱讀背景下，完成了整個教學活動，有些細節(jié)方面還需要深究，特別是對于每一頁講述時，側重點過多，導致活動有些累贅。

幼兒園小班教案好餓的小蛇（優(yōu)秀16篇）篇七

1、教師的回應沒有提升，大部分是在重復幼兒的話，沒有進行總結、提煉。

2、在游戲環(huán)節(jié)缺少提升，可以在幼兒猜測時追問他們"為什么是xx"讓幼兒對形狀有進一步的認識。

3、目標的定位有點寬泛，建議修改的更具體一點。

幼兒園小班教案好餓的小蛇（優(yōu)秀16篇）篇八

3、我們來猜猜小蛇他想干嗎呢？（吃東西、跳舞、游戲……）王老師來問問他，小蛇說“我好餓啊，想吃東西?！痹瓉戆∵@是一條好餓的小蛇，他想去找東西吃。猜猜看小蛇會找什么好吃的呢？（蘋果、餅干、米飯……）那我們一起跟著小蛇去看看吧！

1、（出示第一張圖片）你們發(fā)現了嗎，這會兒小蛇的眼睛變成什么樣子了？你們猜它發(fā)現了什么？（蘋果）。

5、（出示小蛇看到香蕉的圖片）好餓的小蛇又看到了什么？翻頁:小蛇吃香蕉了嗎?你從哪里看出來的?小蛇吃會后會說什么呢？（啊嗚咕嚕真好吃）。

6、(出示小蛇吃掉葡萄的圖片)（第三天好餓的小蛇扭來扭去，它發(fā)現了一個好吃的東西……他說啊嗚－咕嘟，啊真好吃！)你們猜猜，好餓的小蛇吃下了什么東西？你是怎么看出來的？（幼兒個別回答）。

7、（出示小蛇看到菠蘿的圖片）第四天，好餓的小蛇扭來扭去去散步會怎么樣？看看小蛇的肚子變成了什么形狀？猜猜看它吃了什么呢？（幼兒回答）往前翻頁，從外形特征上驗證答案。我們來看看小蛇到底是不是吃了菠蘿呢。

8、（出示小蛇看到蘋果樹的圖片）小蛇吃了很多東西，他說我還沒吃飽，好餓的小蛇扭來扭去，你們看它又發(fā)現了什么？（幼兒回答）這回，它發(fā)現了一棵結滿紅蘋果的.樹。你猜猜看，好餓的小蛇會怎么吃呢？蘋果樹這么高?(爬上去)小蛇扭來扭去爬上了樹，啊嗚咕嚕真好吃。

9.（出示小蛇吃了大樹圖片）小蛇到哪兒去了？

1、看水果圖片回顧故事內容。

好餓的小蛇吃了好多東西啊。（一次完整地說出來，如：好餓的小蛇看到蘋果、香蕉，葡萄、菠蘿）。

2、根據圖譜(如圖)把故事說出來。

好餓的小蛇看到蘋果，啊嗚咕嚕真好吃（香蕉、葡萄、菠蘿、蘋果樹）說1遍。

真棒！小蛇在教室內里還會發(fā)現什么好吃的東西呢？老師請幾個小朋友上來找一找，讓我們一起去找找吧！（貼西瓜、草莓、鴨梨、橘子圖片在墻壁上，鴨梨和草莓可用黑色的影子來表現，增加活動的挑戰(zhàn)性）。

幼兒園小班教案好餓的小蛇（優(yōu)秀16篇）篇九

1.在觀察和猜想中積累日常生活中對形的感知。

2.能按照物體的形狀進行分類。

3.樂意參與數學活動，體驗數學游戲的樂趣。

2.小蛇圖片、圓形、三角形、正方形食物卡片若干。

3.房子圖、小樹草地背景圖等。

（一）談話引入，激發(fā)興趣。

1.今天老師給你們帶來了一個朋友，你們想認識它嗎？它是誰？

（二)觀察猜測，積累感知。

1.感知圓形。

（1）肚子餓的小蛇也想找東西吃，我們來看看小蛇找到了什么？

（2）好餓的小蛇吃了蘋果后，肚子變什么樣了？為什么？

（3）小結：好餓的小蛇吃了圓圓的蘋果，肚子就變圓的了。

2.感知三角形。

（1）猜猜好餓的小蛇吃了什么東西？它的肚子為什么會成三角形呢？

（2）它吃了什么？還有哪些東西是三角形的？

（3）小結：小蛇吃了三角形的飯團，肚子就變成了三角形。

3.感知正方形。

（1）猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃？它的肚子為什么會成正方形呢？

（2）它吃了什么？還有哪些東西是正方形的？

（3）小結：小蛇吃了正方形的.三明治，肚子就變成了正方形。

4.感知彎彎的形狀。

（1）猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃？它的肚子為什么會變成彎彎的呢？

（2）它吃了什么？還有哪些東西是彎彎的？

（3）小結：原來有些東西呀，咬掉一些，吃掉一點，就會變成另外一種樣子，彎彎的東西，可能是一根香蕉，也可能是一片咬過的西瓜哦…（三）操作體驗，鞏固提升。

1.觀察比較。

（1）出示粘貼在紙板上的小蛇，集體觀察比較。

小蛇的朋友有什么不同？

（2）引導幼兒從帽子形狀不同進行觀察。

小結：原來小蛇朋友頭上戴的帽子形狀不一樣，有的是圓圓的圓形，有的是三角尖尖的三角形，有的是四四方方的正方形。

2.請一幼兒示范。

（1）請你幫這條小蛇去找一樣它喜歡吃的東西好嗎？

（2）你的小蛇吃了什么呀？為什么要給它吃一個圓圓的蛋糕呀？

3.集體操作。

（1）提出要求：幫助小蛇找出和它的帽子一樣形狀的食物。

（2）幼兒自由操作。

（四）分享交流，積累經驗。

1.分享交流：你給小蛇吃的是什么呀？為什么？

2.游戲“送小蛇朋友回家”。

3.小結：

小朋友們都幫助小蛇朋友們找到了它喜歡吃的東西，而且圓形帽子小蛇回到了圓形房子里，三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里，正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友們好開心哦，它們說：“謝謝小朋友，請小朋友們到我的家里玩玩吧?！?/p>

幼兒園小班教案好餓的小蛇（優(yōu)秀16篇）篇十

故事《好餓的小蛇》內容簡單,畫面形象生動有趣。故事中的擬聲詞的出現,使故事充滿了趣味性,小蛇貪吃的模樣吸引著孩子,適合小班孩子的模仿與表演。因此我設計了《好餓的小蛇》這一課題。在活動中教師通過提煉幼兒的生活經驗,讓幼兒以主人公的形式,講述自己見到蘋果后會怎么樣來開始故事,幼兒根據第一部分小蛇吃了蘋果后變成蘋果蛇,來反推后面的三個部分,不僅讓孩子們回憶鞏固自己對香蕉、葡萄、菠蘿的認識,還讓幼兒的思維有了一定的發(fā)展。故事中小蛇出乎常理的好吃,抓住了孩子的興趣點,同時結合《綱要》精神在活動中鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)揮幼兒的想象力,嘗試描述簡單的事物或過程,讓幼兒溶入到故事的角色中去,在活動中加深對故事的體驗和理解。

1、愿意安靜看圖聽故事,初步理解故事內容。

2、能用語言表達自己的猜測和想象并學會說短句："啊嗚--咕嘟,啊--真好吃。"

3、感受故事幽默、滑稽的氛圍。

多媒體課件、電視機、電腦。

一、小蛇圖片導入,激起幼兒興趣。

1、出示小蛇圖片,幼兒觀察。

師：今天老師請了小蛇來我們班做客?？?這條小蛇長的什么樣子？

（細細的、長長的）

師：小蛇今天要去小樹林散步,看看小蛇是怎么去的呢？

（引導幼兒了解蛇是扭來扭去的）

2、幼兒學習小蛇扭來扭去的樣子。

師：小蛇是扭來扭去去小樹林的,你會像小蛇一樣扭來扭去的嗎？

（請幼兒做一做扭來扭去的動作,并給予肯定）

（評析：通過直接出示小蛇圖片導入活動,引起幼兒的興趣和注意,有效地產生"喚醒"的'效果。興趣是最好的老師,引起幼兒的興趣讓幼兒的情緒振奮,精神集中起來,也為下面的學習做準備。）

二、欣賞ppt課件,熟悉故事趣味內容。

1、通過欣賞圖片,理解小蛇吃蘋果的故事的第一部分內容。

1）出示蘋果圖片觀察蘋果的樣子。

師：小蛇扭來扭去在小樹林里發(fā)現了什么？

（蘋果）

師：你看到的蘋果是什么樣子的？

（幼兒根據看到的圖片及自己的生活經驗進行自由講述。）

小結：小蛇見到了一個圓圓的、紅紅的蘋果。

2）出示小蛇吃過蘋果過后的樣子,幼兒探索發(fā)現原來是小蛇將蘋果吞了下去。

師：咦,小蛇怎么了？怎么會變成現在這個樣子呢？為什么你知道是蘋果呢？

（小蛇把蘋果吞進了肚子）（小蛇肚子中間像一個蘋果的樣子）

3）出示小蛇張開嘴巴的圖片,幼兒觀察。

師：這么圓圓的、紅紅的蘋果真好吃呀,小蛇是怎么吃的呢？

（張大嘴巴,"啊…嗚--咕嘟",把蘋果整個吞到了肚子里去。）

4）請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動作,并學說短句："啊嗚--咕嘟,啊--真好吃。"

（評析：這一部分,教師直接出示蘋果,以及小蛇吃了蘋果后的樣子的圖片供幼兒觀察,讓幼兒發(fā)現小蛇是一口將蘋果吞下了肚子,變成了蘋果的樣子,將小蛇的滑稽展現了出來。小蛇張大嘴巴吃蘋果的夸張的樣子,引起幼兒的高度興趣,為學說短句"啊嗚--咕嘟,啊--真好吃。"起到了引導的作用,也為接下去的部分打下了基礎。關于小蛇吃了蘋果的猜測,對于本次活動起到直接影響,對后面的各種水果的猜測會起到引領與借鑒的作用。）

2、通過欣賞圖片（小蛇吃過香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子）,反推故事相關內容。

1）出示小蛇吃過香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子三合一的圖片,幼兒觀察。

師：小蛇在小樹林里扭來扭去,還吃了很多的水果,你們猜,它都吃了什么水果呢？

2）幼兒討論小蛇吃了什么水果。

a、香蕉：

（出示小蛇見到香蕉的圖片）

師：香蕉是什么顏色什么樣子的？

（黃黃的,彎彎的）

小結：原來小蛇是吃了香蕉,所以身體變得彎彎的了。

（請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動作,并說短句："啊嗚--咕嘟,啊--真好吃。"）

b、葡萄：

師：你是怎么知道小蛇吃的是葡萄的呢？

（幼兒根據看到的圖片及自己的生活經驗進行自由講述。）

葡萄是什么顏色什么樣子的？

（紫紫的,一顆一顆圓圓的）

（出示小蛇見到葡萄的圖片）

師：原來小蛇是吃了葡萄,所以身體變得一顆一顆圓圓的了。

（請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動作,并說短句："啊嗚--咕嘟,啊--真好吃。"）

c、菠蘿：

師：你是怎么知道小蛇吃的是菠蘿的呢？

（幼兒根據看到的圖片及自己的生活經驗進行自由講述。）

菠蘿是什么顏色什么樣子的？

（綠綠的葉子下面是黃黃的,身上長滿了刺）

（出示小蛇見到菠蘿的圖片）

師：原來小蛇是吃了菠蘿,所以身體變得刺刺的了。

（請幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動作,并說短句："啊嗚--咕嘟,啊--真好吃。"）

（評析：這三部分內容的學習,主要是遷移前期經驗,反推故事情節(jié),進一步讓孩子們回憶鞏固自己對香蕉、葡萄、菠蘿的認識,也讓幼兒的思維有了一定的發(fā)展。在活動中請幼兒用語言表達自己的猜測和想象,發(fā)展了幼兒的語言能力和思維想象能力。讓幼兒學一學小蛇吃水果的樣子,再一次表現出了小蛇的滑稽和夸張,同時也能通過動作來更好的學習短句。在請幼兒模仿小蛇吃香蕉、葡萄和菠蘿的體態(tài)動作時,鼓勵幼兒遷移前面經驗,集體說出短句："啊嗚--咕嘟,啊--真好吃。"教師動作指導：教師帶著寶寶一起,一手模仿拎著一大串葡萄,仰著腦袋,張大嘴巴,"啊…嗚"一口,鼓勵幼兒學小蛇的樣子吞葡萄,吃完還可以用手抹抹嘴巴,表示"真好吃"的樣子,增強情節(jié)表演的趣味性。）

3、出示小蛇見到蘋果樹的圖片,幼兒討論小蛇見到蘋果樹后會怎么樣。

（重點猜測：小蛇是怎么吃小樹的？先……再……最后……引導幼兒用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作,教師提煉簡單的輔助動作展示給幼兒看,幫助幼兒理解小蛇吃樹的一系列連續(xù)動作。）

（幼兒遷移前期經驗,講述小蛇會把蘋果樹給吃掉。）

2）欣賞小蛇吃蘋果樹的flash動畫,并學一學小蛇吃樹的樣子。

（請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動作。教師語言指導：小蛇真調皮,它扭來扭去,扭來扭去,爬上小樹,爬到高高的上面,張開大嘴巴,"啊…嗚"一口,"咕嘟"一下,把整棵小樹都吞了下去,變成了一棵奇怪的小蛇樹。鼓勵幼兒遷移前面經驗,不經過老師提示就能說出短句：啊嗚…咕嘟,啊,真好吃。教師動作指導：當老師講到小蛇吞小樹的時候,老師鼓勵寶寶張開大嘴巴,可以站起來,把頭往下低,表示模仿小蛇從上往下吞小樹,最后也可以鼓勵寶寶低著頭,把小手往后擺,象孔雀的尾巴一樣張開來,表示小樹的樹梢。

（評析：這個部分是本次活動的高潮部分,孩子對于小蛇吞咽小樹這樣一種大膽的行為,覺得特別有趣。同時也是讓孩子對于小蛇的"調皮與淘氣"的記憶變得更加深刻。孩子在教師語言的引導和動作的提示下模仿小蛇吞咽小樹的動作,然后打著飽嗝、撫摸著肚皮幫助消化、最后滿意地睡著了……孩子在這一系列的模仿表演中,不僅理解到故事中小蛇的滑稽與貪吃,也為后面的完整欣賞故事做好了準備。）

三、欣賞flash動畫《好餓的小蛇》,體會故事的幽默有趣。

1、播放flash動畫《好餓的小蛇》,讓幼兒體會故事的幽默,教師邊看邊講述,引導幼兒一起說一說短句："啊嗚--咕嘟,啊--真好吃。"并且做一做小蛇吃水果時夸張的樣子。

2、教師簡單針對故事內容進行提問,幫助幼兒進一步體會故事的滑稽與幽默。鼓勵幼兒再次觀察故事結尾處（小蛇背后）的小樹林。

（幼兒自由講述,教師幫助小結：故事里的小蛇真有趣,也很貪吃,它看見什么就吃什么,竟然連小樹也吃掉了,真好玩。）

3、幼兒去散步尋找水果,結束教學活動。

師：小蛇散步的時候見到了很多的水果,我們也去散散步找找水果吧！

（教師帶領幼兒去散步尋找水果,離開教室,結束教學活動。）

（評析：這部分是教學活動的結束部分,完整欣賞故事,讓幼兒再次感受故事的幽默與滑稽,并且在學一學小蛇散步尋找水果的游戲中自然的結束教學活動。）

幼兒園小班教案好餓的小蛇（優(yōu)秀16篇）篇十一

(一)談話引入，激發(fā)興趣。

1.今天老師給你們帶來了一個朋友，你們想認識它嗎?它是誰?

(二)觀察猜測，積累感知。

1.感知圓形。

(1)肚子餓的小蛇也想找東西吃，我們來看看小蛇找到了什么?

(2)好餓的小蛇吃了蘋果后，肚子變什么樣了?為什么?

(3)小結：好餓的小蛇吃了圓圓的蘋果，肚子就變圓的了。

2.感知三角形。

(1)猜猜好餓的小蛇吃了什么東西?它的肚子為什么會成三角形呢?

(2)它吃了什么?還有哪些東西是三角形的?

(3)小結：小蛇吃了三角形的飯團，肚子就變成了三角形。

3.感知正方形。

(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會成正方形呢?

(2)它吃了什么?還有哪些東西是正方形的?

(3)小結：小蛇吃了正方形的三明治，肚子就變成了正方形。

4.感知彎彎的形狀。

(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會變成彎彎的呢?

(2)它吃了什么?還有哪些東西是彎彎的?

(三)操作體驗，鞏固提升。

1.觀察比較。

(1)出示粘貼在紙板上的小蛇，集體觀察比較。

小蛇的朋友有什么不同?

(2)引導幼兒從帽子形狀不同進行觀察。

小結：原來小蛇朋友頭上戴的帽子形狀不一樣，有的是圓圓的圓形，有的是三角尖尖的三角形，有的是四四方方的正方形。

2.請一幼兒示范。

(1)請你幫這條小蛇去找一樣它喜歡吃的東西好嗎?

(2)你的小蛇吃了什么呀?為什么要給它吃一個圓圓的蛋糕呀?

3.集體操作。

(1)提出要求：幫助小蛇找出和它的帽子一樣形狀的食物。

(2)幼兒自由操作。

(四)分享交流，積累經驗。

1.分享交流：你給小蛇吃的是什么呀?為什么?

2.游戲“送小蛇朋友回家”。

3.小結：小朋友們都幫助小蛇朋友們找到了它喜歡吃的東西，而且圓形帽子小蛇回到了圓形房子里，三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里，正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友們好開心哦，它們說：“謝謝小朋友，請小朋友們到我的家里玩玩吧?！?/p>

幼兒園小班教案好餓的小蛇（優(yōu)秀16篇）篇十二

整節(jié)活動我以幼兒熟悉的繪本情景進行導入，在輕松的氛圍中引起幼兒共鳴，激發(fā)幼兒興趣，從而進一步學習分類的方法。

本節(jié)活動的重點是學習按物體的兩種特征（形狀、顏色）進行分類；難點是能看懂標記進行分類活動。

在重難點的處理上，我引導幼兒通過觀察、對比的方法來理解小蛇尋找食物的要求，繼而在兩次不同難度的實際操作中鞏固認知，體驗分類的樂趣。

不足：由于小班幼兒的年齡特點，加上對于此類操作活動經驗的缺乏，在操作交代要求時，教師還需精簡話語，在回應幼兒、激發(fā)幼兒思維的過程中，提問、回應還需更精煉。

幼兒園小班教案好餓的小蛇（優(yōu)秀16篇）篇十三

1. 學習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀、味道等，感知物和形的匹配。

2. 感受夸張滑稽的情境氛圍。

3. 學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

4 理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

ppt課件，小蛇教具；蘋果、香蕉、麻花、棒棒糖活動過程：

教師演示小蛇教具：小蛇覺得肚子好餓好餓，扭呀扭呀去找吃的了。

（1）好餓好餓的小蛇找到了什么？這是一個怎樣的蘋果？

（2）你猜猜，好餓好餓的小蛇它會怎么做？

（3）好餓好餓的小蛇一口吞下蘋果后會怎樣呢？

（1）小蛇還是覺得好餓好餓，它又找到了什么？這是一根怎樣的香蕉？

（2）好餓的小蛇一口吞下香蕉，你猜他的肚子會是怎樣的？

2.教師：小蛇還會到別的地方去找吃的嗎？我們跟著小蛇

1、《好餓的小蛇》是一個很有創(chuàng)意的故事，適合小班幼兒的聽賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語言、表情及動作表現小蛇吞東西的樣子，并且鼓勵幼兒學習模仿小蛇有趣的吞咽動作，通過擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，滿足小班幼兒"能聽懂、愿意想、喜歡說、愛表現"的活動積極性。

幼兒園小班教案好餓的小蛇（優(yōu)秀16篇）篇十四

新《綱要》中明確提出：“利用圖書、繪畫和其他多種方法，引發(fā)幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣。培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能?！庇纱丝梢姡變旱脑缙陂喿x教育的重要性。優(yōu)秀的文學作品是幼兒成長的精神食糧，它能使幼兒真正享受到閱讀的自由與快樂。3—6歲又是提高兒童閱讀能力的關鍵期，而中班幼兒正好處在培養(yǎng)閱讀興趣和能力的關鍵期。所以作為一名教師，抓住這一個關鍵期，為幼兒創(chuàng)設良好的閱讀環(huán)境，提供適合中班幼兒閱讀的材料是非常重要的。《好餓的小蛇》是本非常有趣、構思巧妙的書，是日本著名繪本大師宮西達也的作品之一，以好餓好餓的小蛇看見各種水果為線索，引出了一個有趣的故事，相信孩子們也一定會喜歡，小蛇吃了哪些東西呢？小蛇是怎么走路的呢？是爬的，是扭來扭去走的……這些有趣的情節(jié)會深深吸引幼兒去探究詢問小蛇在扭來扭去散步的時候都看見了哪些水果又是怎么吃的。同時嘗試將故事與繪畫有機結合，讓孩子通過制作故事中的形象，來想想好餓的小蛇還會發(fā)現什么好吃的？它會怎樣做呢？讓孩子在想想畫畫說說中進一步發(fā)展他們的想象能力和語言表達能力。

幼兒園小班教案好餓的小蛇（優(yōu)秀16篇）篇十五

好餓的小蛇》是一個很有創(chuàng)意的故事，適合小班幼兒的聽賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語言、表情及動作表現小蛇吞東西的樣子，并且鼓勵幼兒學習模仿小蛇有趣的吞咽動作，通過擬聲詞"啊嗚——咕嘟"的重復表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，滿足小班幼兒"能聽懂、愿意想、喜歡說、愛表現"的活動積極性。

幼兒園小班教案好餓的小蛇（優(yōu)秀16篇）篇十六

小班階段是兒童口語發(fā)展的關鍵期和語言學習的敏感期，此時幼兒語言模仿力強，特別喜歡說話。因此，要為3—4歲幼兒創(chuàng)設寬松的語言學習環(huán)境，不斷提升其口語表達能力。

《好餓的小蛇》故事內容簡單，畫面生動有趣。它以好餓的小蛇看見各種水果為線索，引出了一段有趣的故事。如：小蛇是怎么走路的?它看見了什么?吃下后變成了什么等等。本節(jié)課以游戲貫穿始終，通過不同的游戲手段引導幼兒感受小蛇的貪吃、稚拙與可愛，讓孩子真正融入到故事情境中，最終體驗到趣味閱讀的快樂。

1．理解故事，學說句式：好餓的小蛇，扭來扭去在散步。

2．在理解故事的基礎上進行發(fā)散性語句創(chuàng)編活動。

3．感受故事的幽默與滑稽，體驗語言游戲活動的快樂。

活動難點：理解故事，學說句式：好餓的小蛇，扭來扭去在散步。

活動重點：在理解故事的基礎上進行發(fā)散性語句創(chuàng)編活動。

活動準備

圍裙一條，圖片(小蛇、蘋果、香蕉、葡萄、蘋果樹)，襪子人手一只，蔬菜園情景布局，蔬菜等教具若干。

1．講述故事。

(1)引入活動

(師身穿圍裙，圍裙裝飾成草地。)

師：這是一塊美麗的草地。你們看，誰出來了?(從口袋里拿出小蛇。)

(2)講述故事

師配動作講述故事：

好餓的小蛇(摸肚子)；

扭來扭去在散步(身體扭動)；

啊嗚啊嗚(分別出示蘋果等，手做抱蘋果的動作)；

變成了一條蘋果蛇(把蘋果貼在蛇身上)；

小蛇吃飽了，回家了(把小蛇放回口袋)。

2．理解故事，學習句式：好餓的小蛇，扭采扭去在散步。

(1)提問

師：這是一條什么樣的小蛇?它在干嘛?

引出句式：好餓的小蛇，扭來扭去在散步。幼兒學說。

師：好餓的小蛇，扭來扭去在散步。它發(fā)現了什么?(蘋果、香蕉、葡萄、蘋果樹。)怎么吃的?(啊嗚啊嗚。)它變成了一條什么蛇?(蘋果蛇等。)

(2)在幼兒理解的基礎上，運用重點句式進行故事的串聯講述。

師：剛才我們認識了一條貪吃的小蛇。我這里還有一條小蛇，它是什么樣子的呢?你們看，它來了。(把襪子套在手上變成小蛇從身后慢慢拿出。)

教師運用“襪子小蛇”配動作，引導幼兒運用重點句式進行故事的串聯講述。

3．發(fā)散性語句創(chuàng)編活動。

師：這條襪子小蛇真有趣，你們也來變成小蛇吧。(幼兒人手一只襪子，套在手上變成小蛇。)

師：這么多蛇寶寶在一起真開心!我們一起跳一跳，玩一玩吧!(音樂律動。)

(師幼一起采摘蔬菜后)師：你們摘了什么蔬菜?吃下后變成了什么蛇? (幼兒發(fā)散性語句創(chuàng)編活動。)

(結束語)師：新鮮的蔬菜太好吃了，我們把蔬菜帶回去給爸爸媽媽也嘗一嘗吧。(將所有蔬菜回收到圍裙的口袋里。)

4．結束活動。

師：“我這里有一根棒棒糖，啊嗚啊嗚，我變成了一條棒棒糖蛇?！薄澳愕男∩叩匠袝允裁茨?”(個別幼兒回答。)“吃了××，變成了什么蛇?”“我們一起去超市看看吧!”(結束。)

1．在故事講述中融入了多種元素，幫助幼兒理解故事，激發(fā)他們對故事的興趣。如音樂元素(小律動)，肢體語言元素(“扭來扭去”、“在散步”)，情景元素(發(fā)散性趣味游戲)，這些元素將整個故事的學習理解過程進行了有效串聯，充分挖掘出故事中詼諧、幽默的情感元素，讓幼兒在傾聽、欣賞和游戲的過程中自由表達對故事的理解。

2．活動環(huán)節(jié)設計注重師幼情緒、情感的激發(fā)。如：當我從口袋里引出主人公小蛇時的那種神秘，瞬間點燃了孩子們的好奇心和探究的欲望；蛇寶寶與大蛇之間似乎不經意的碰碰頭、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，讓孩子們不由自主地和小蛇成為親密的朋友。這種情緒與情感的激發(fā)，充分滿足了幼兒心理發(fā)展的需要及語言表現的欲望。

3．教具選擇來源于生活。教具是來源于生活中常見的一些小物品，如圍裙、襪子。一條圍裙稍加裝點就是一片草地，一個小口袋就是小蛇的家，襪子套在手上就是小蛇。這些教具簡單新穎，又充滿情趣。