我的好伙伴大米（精選14篇）

作文是語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，通過寫作可以提高自己的語言表達(dá)和思維能力。接下來，我們一起來欣賞一些優(yōu)秀作文的片段，看看別人是如何運(yùn)用語言魅力和觀點(diǎn)獨(dú)特性來打動讀者的。

我的好伙伴大米（精選14篇）篇一

1．喜歡和小伙伴交往，體驗(yàn)和小伙伴交往的快樂。

2、嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往的原則與方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

幫助學(xué)生懂得與小伙伴相處時(shí)，要學(xué)會謙讓、分享；要善于換位思考。使學(xué)生明白相互協(xié)商、彼此寬容的重要性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

課件。

四、課時(shí)安排。

一課時(shí)。

五、教學(xué)過程。

（一）圖片導(dǎo)入，感知情感。

1、小朋友們，上課之前老師給大家準(zhǔn)備了一些有趣的圖片，想看嗎？請大家看書中14頁。

2、看完圖片，你想到了誰啊？（引出小伙伴）。

3、現(xiàn)在請你給大家介紹你的小伙伴都有誰。

小結(jié)：你們的伙伴真多啊！今天這節(jié)課，我們就一起來說說我和小伙伴的故事吧！（導(dǎo)入新課，板書課題：

（二）回憶往事，流露真情。

1、剛才看圖片的時(shí)候。你想到了自己的好伙伴，老師也想到了小時(shí)候與伙伴之間發(fā)生的一些有趣的事情，我想你和你的伙伴之間一定發(fā)生過很多有趣的故事，請你說給大家聽吧！

（三）情景明理，體驗(yàn)快樂。

4、你在學(xué)習(xí)生活中有沒有遇到過類似的情況呢？如果有，你是怎么做的呢？

請同學(xué)們四個(gè)人為一個(gè)小組，在小組內(nèi)討論下面的兩個(gè)問題：

a、你與小伙伴之間有沒有發(fā)生過類似的事情？如果有，你是怎么做的呢？

b、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)大家的意見不一樣的時(shí)候，你該怎么做更好呢？

課件出示日常生活中的兩個(gè)情境：1．星期天，媽媽決定帶我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公園，怎么辦?出示答案僅供參考：a．去公園b．去超市c．先去公園，再去超市d．先去超市，再去公園e．公園、超市都不去，由媽媽決定。

2、你能幫老師選出最佳選項(xiàng)嗎?為什么?你還有更好的方法嗎？

（五）朗讀兒歌，結(jié)束活動。

2、讓我們聽著愉快的音樂，拍手讀兒歌吧！

朋友多，真快樂，不打鬧，不爭吵，有事情，多謙讓，新朋友，老朋友，大家齊唱快樂歌，拍拍肩呀握握手，我們永遠(yuǎn)是朋友，我們永遠(yuǎn)是朋友！

我的好伙伴大米（精選14篇）篇二

我有一個(gè)形影不離的好朋友叫小丹。他個(gè)子有點(diǎn)矮，剪著碎發(fā)，一張笑瞇瞇的臉，笑時(shí)總是露出整齊、潔白的牙齒。一雙炯炯有神的眼睛，像水晶球一樣，閃爍著智慧的光芒。你可別小看他個(gè)子矮，他可是個(gè)能文能武的人喲。

小丹不但數(shù)學(xué)好，輪滑也是個(gè)能手。

這就是——一個(gè)學(xué)習(xí)好，又樂于助人的人。我覺得跟他在一起能學(xué)到很多東西，過得也非常地快樂。

我的好伙伴大米（精選14篇）篇三

我有一個(gè)小伙伴，名字叫小霞，她是我最好的小伙伴長著一雙水靈靈大眼睛和一張櫻桃小嘴，腦勺后的“馬尾巴”走路時(shí)，總是一甩一甩的。她雖然學(xué)習(xí)成績不太好，但是她有一顆樂于助人的心。

記得有一次一個(gè)大冷天，我和小霞一起去買文具用品。天氣十分陰暗，天也漸漸變黑了，慢慢的刮起了大風(fēng)。我和小霞買完東西，直往家的方向跑，跑著跑著，看見前面拐彎處一個(gè)衣衫襤褸的老奶奶正坐在地上呻吟，手里拿著一把破掃把，手和腳凍得發(fā)青，看上去可能是生病了吧!我笑嘻嘻地對小霞說：“看那老太婆的樣子，真可笑!就算她怎樣大吼大叫，也沒人管她……”話還沒說完，小霞便怒氣沖沖地對我說：“老奶奶病成這個(gè)樣子，你還笑，我們應(yīng)該幫助她呀!你怎么能在一旁說風(fēng)涼話呢!”我聽了，不服氣地說：“你干嘛，狗拿耗子——多管閑事呀!”小霞一字不說，沖到老奶奶面前，著急的問：“老奶奶您怎么了是不是生病了?”老奶奶飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的表情，說：“孩子，我沒事，沒事!”“您都病成這樣?”小霞心疼地說。“我，我……”小霞打斷了老奶奶的話，說：“老奶奶，我背您去看病。”小霞突然把老奶奶從地上背起來，踏著艱難的步伐，一步一步地前進(jìn)。我跑了過去，我清楚的看見，小霞的眼神是那么專注、凝重，雖是寒冬臘月，但小霞的臉上卻淌著成串的汗珠兒。小霞把老奶奶送到醫(yī)院，幫老奶奶看完病，才肯坐下來歇一歇。我索性問她：“你覺得這樣做值得嗎?”她嬉皮笑臉地對我說：“助人為樂嘛，老師不是說要像雷鋒那樣做好事，不留名嘛!”

啊，我的小伙伴——小霞，她樂于助人，喜歡幫助別人;成績雖不好，可她的內(nèi)心里卻藏著一顆愛心。我為有這樣的小伙伴，而感到非常自豪。我也希望全天下的人都能擁有一顆火熱的心，一顆助人為樂的心，讓這世界充滿愛!

我的好伙伴大米（精選14篇）篇四

他戴著一個(gè)小眼鏡，看上去挺斯文。可是，他一下課就會和我在一起瘋跑，我倆的關(guān)系可好了呢。你知道我倆的友宜是怎么建立的嗎。莫急，聽我細(xì)細(xì)道來。

記得在一節(jié)體育課上，我被一個(gè)可惡的大哥哥給弄摔了跤，腳上破了一大塊皮，鮮紅的鮮血立刻迅速的流了出來。那個(gè)可惡的大哥哥感覺不妙，立刻奪命而逃。張智涵見此情景迅速把我送進(jìn)醫(yī)務(wù)室。

就這樣，我們就成了最要好的好朋友。

：我的小伙伴是不是很好呢?希望能對同學(xué)們有所幫助!

我的好伙伴大米（精選14篇）篇五

王佳是我的鄰居。我們常常一起上學(xué)，一起回家，她是我最喜歡的小伙伴。

有一天放學(xué)后，王家來找我一起去李阿姨家去看看。我猶豫了一下，但還是同意了。

李阿姨住在我們學(xué)校附近，她和他愛人都是盲人，身邊有沒有子女。學(xué)校號召我們少先隊(duì)員要經(jīng)常去李阿姨家?guī)兔ψ鍪隆?/p>

來到李阿姨家，王佳敲了兩下門。聽到屋內(nèi)有人說“進(jìn)來”時(shí)，我們便開門進(jìn)去了。屋子里有些亂，地上也很臟。王佳拿起掃帚輕輕的掃地，我也動手收拾屋子。王佳掀開火爐一看，火滅了。

“阿姨，火滅了。”

“我說這屋子怎么這么冷呢！“王佳急忙到院子里找來木柴，把廢煤夾出來，往爐膛上放柴。她說柴要放松散些，這樣著的快。柴燒了一會兒，只見王佳往火里先放一塊乏煤(燒過而沒燒透的煤)，再放一塊新煤。她一邊熟練的點(diǎn)著爐子，一邊對我說：“這樣點(diǎn)火，爐子找的著一些。”我想：我和王佳住的都是樓房，家里都有暖氣，我根本不會點(diǎn)爐子，她卻點(diǎn)的這么好。我心里暗暗的佩服她，也更加喜歡她了。后來，李阿姨告訴我，王佳每星期都到她家來，每次都幫她做各種家務(wù)活。為了李阿姨家能經(jīng)常吃上餃子，王佳還學(xué)會了拌餃子餡、包餃子呢。

不一會兒，爐子生好了，王佳又把水壺放在爐子上，屋子漸漸暖和起來了。

回來的路上，我對王佳說：“王佳，你可真不簡單啊！”王佳用她那雙大眼睛看著我說：“其實(shí)也沒什么。以后咱倆每個(gè)星期來李阿姨家一次，你看，她的生活多困難啊！”“好一言為定！下次，你再來一定要叫上我哦。”

我的好伙伴大米（精選14篇）篇六

她，長著個(gè)大大的腦袋，一雙眼睛忽閃忽閃的，很是可愛。可惜由于近視而退居二線，讓那方方正正的眼鏡代替了工作，這下好了，成了名副其實(shí)的"四眼妹".她畫畫非常棒。在班上她稱第二就沒人敢稱第二。呵呵，因?yàn)橐呀?jīng)被她稱過第二了。

那一天，我正在完成美術(shù)老師布置的美術(shù)作業(yè)，突然一不小心手一甩，使好好的圖畫本變成了一片黑黑白白的斑點(diǎn)。變成這樣，重畫已經(jīng)來不及了。正當(dāng)我一籌莫展的時(shí)候，她來了，看我愁眉苦臉的樣子，就問我發(fā)生了什么事，我指著那片斑點(diǎn)，對她說："你看怎么辦呢？”她看了看我的畫，臉上露出一絲微笑，說：“這還不簡單嗎，這樣不就行了嗎！”只見她在上面添了個(gè)題目：黑夜來臨時(shí)。又在上面畫了幾個(gè)好看的小人，使我身臨其境。畫交上去時(shí)，美術(shù)老師還夸我有創(chuàng)意呢！除了我誰也不知道是她幫了我。

她是誰呢？要替我保密哦，她就是——潘悅。

我的好伙伴大米（精選14篇）篇七

看！那個(gè)身穿白色襯衫的少年，像“博士”一樣戴著眼鏡，只見他左手拿著一本課外書，右手拿著根筆在筆記本上抄錄好詞、佳句。

他便是我的好朋友。我們從三歲時(shí)就相互認(rèn)識了，我們已共同度過了8年的美好時(shí)光。在這8年的時(shí)間里，我們一起做了許多事情：我們在一起嬉戲、玩耍；一起學(xué)習(xí)；一起打鬧。我想：這段童年記憶將會是人生記憶中最美好的一段。

周末的一天下午，我和王若飛相約去附近的圖書館看書。在去的路上，他告訴我，他最大的愛好就是看書。只要有空閑的時(shí)間就想看書，寫完作業(yè)后想看，臨睡覺前想看，甚至在學(xué)校課間休息的時(shí)間也想看。他還告訴我，每月都會將零花錢攢起來去買喜歡的書。我們一邊走，一邊聊，不知不覺中來到了圖書館。

他興奮地走進(jìn)圖書館的大門，來到圖書架旁挑選自己喜歡的書，拿起一本坐在旁邊的椅子上津津有味地看起來。只見他一會兒愁眉苦臉，一會兒喜笑顏開，一會兒又撇撇嘴，看得我都呆了。時(shí)間不知不覺地過去了，我的肚子開始“咕咕”地叫了起來，我看了看手表，哇！5點(diǎn)了。我一驚，心想：我們已在這兒看了二個(gè)小時(shí)了？于是，我對他說：“王若飛，咱們都看了兩個(gè)小時(shí)了，回家吧！要不大人該擔(dān)心我們了。”他頭也沒抬的對我說：“回什么家，再看會兒。”我無奈，只好同意了。不一會，爸爸打來了電話，在爸爸的電話催促下，我們依依不舍地離開了圖書館，踏上了回家的路。我拍拍自己癟癟的肚子說：“真有點(diǎn)餓了。”但他卻眨著眼睛對我說：“我都已經(jīng)吃飽了！”看著我疑惑的目光，他大笑道：“書籍是最好的精神食糧，你忘了！”我們倆一起哈哈大笑。

這就是我童年的小伙伴，他這種對書的癡迷讓我佩服，也帶動了我對書的熱愛，這樣，我和他一樣，也成了一個(gè)小書迷。

我的好伙伴大米（精選14篇）篇八

許佳楠是一個(gè)樂于助人、天真活潑的好學(xué)生。我五歲從團(tuán)部搬到沈家門來，便和他開始在一起玩了，我和他可是相處了六年的歲月，感情非常深厚。他有一雙水汪汪的大眼睛，皮膚白白的，鼻子挺挺的，頭大大的，有時(shí)我還戲稱他為“許大頭”呢，可他也并不生氣。

他還非常的富有愛心，汶川大地震，舟曲泥石流，他都捐過款，他十分的關(guān)心災(zāi)區(qū)人民，經(jīng)常會在網(wǎng)上查看關(guān)于災(zāi)區(qū)的情況，提到災(zāi)區(qū)的事情他比誰都清楚，他還經(jīng)常請求他的爸媽給災(zāi)區(qū)捐一些衣物和書籍什么的。

可是現(xiàn)在他們搬到定海了，他走的那天，我們都很傷心，他不肯走，在他爸爸的勸說下，他才極不情愿地跟著他的爸爸媽媽乘上去定海的車子。

雖然我們兩家住得距離遠(yuǎn)了，但是我們友誼的心卻越來越近了……。

我的好伙伴大米（精選14篇）篇九

那是一個(gè)碧空如洗，萬里無云的早晨。我走在路上，太陽公公望著我對我說：“早上好！”小花也搖擺著身體對我說：“你要去哪里呀？”我開心極了！因?yàn)槲液托∶骷s好去廣場踢足球！

小明是我最好的小伙伴，他今年十歲了，和我同齡，身材不胖也不瘦，烏黑的頭發(fā)下面是一對帥氣的劍眉，他的鼻孔大大的，嘴巴大大的，可帥死了！

就在我在廣場上等的不耐煩的時(shí)候，一個(gè)身影走了過來，那就是我的好朋友小明。他一來就說我們趕快開始比賽，于是我們開始了比賽，一開局我就飛快的搶了球，向他的球籃那里飛奔而去，我一下就進(jìn)了球，不過他也不甘示弱，開始反擊了，他飛快的躲過了我的防線來了一個(gè)倒灌飛球，進(jìn)了我的球籃。就這樣，我們足足打了三個(gè)多小時(shí)都還沒有打完這場比賽。我就放出了我的大招：火星大力球，我這個(gè)球到目前為止還沒有人擋住過，包括我們學(xué)校任何一位同學(xué)和老師！只聽咚一聲，我的球飛快的沖進(jìn)了球籃；差點(diǎn)把球籃都打破了！我贏了，我開心地笑了。他說：“明天我們約好，還是跟今天一樣的時(shí)間，我們一起再來一場足球比賽。”我答應(yīng)了。

這就是，你們喜歡嗎？

余思彤。

看到桌子上的書，我就會想到我最重要的好朋友——高雨涵。

她今年9歲了，中風(fēng)身材，彎彎的柳葉眉下有著一雙水汪汪的大眼睛和一張能說會道的嘴吧。

她可是一個(gè)十足的小書蟲。記得有一年春天放暑假了。我本來想叫她出去玩玩的，可她卻約我去圖書館看書。我在圖書館的大門口等高雨涵。過了二十分鐘高雨涵終于來了，我們一起進(jìn)入了圖書館。看了兩個(gè)小時(shí)的書，就有點(diǎn)不耐煩了。“高雨涵，我們出去玩會吧！”我小聲地說。“我正在看精彩的地方呢，你先等一會兒吧！”“哦！好吧。”可是我等了差不多一個(gè)小時(shí)，她來沒有看完。于是我只好自己出去玩了。等我回來時(shí)她還在看那本書。“你還沒有看完嗎？天都黑了。”“什么？天黑了！”高雨涵驚訝的問道。“對呀！”高雨涵突然站起來說道：“真是對不起，我一看書就忘了時(shí)間，我們一起回家吧！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是我和高雨一起向家的方向走去。

這就是我的好朋友，一個(gè)愛看書的小書蟲。

我的好伙伴大米（精選14篇）篇十

我有一個(gè)好朋友，它是kd貓，長著一身白絨毛，戴著紅色的蝴蝶結(jié)，兩顆烏黑發(fā)亮的眼睛特別迷人，又大又黃的扁鼻子真惹人喜愛，腳上穿著一雙紅色的休閑鞋，正好與蝴蝶結(jié)對應(yīng)，黃色的衣服上有兩條天藍(lán)色的背帶，看起來可真漂亮啊!

它對我的幫助可大了，陪我唱歌、跳舞，陪我做作業(yè)，陪我說話，還陪我睡覺等。有了kd貓，我就不寂寞、不孤單了，生活充滿了歡樂。

指導(dǎo)教師：鄭賢。

我的好伙伴大米（精選14篇）篇十一

我的好伙伴大米（精選14篇）篇十二

我有兩個(gè)非常要好的“小伙伴”，一個(gè)是灰色的小兔，名叫小灰，另一個(gè)是白色的小兔，名叫小白。

小白長著兩只紅眼睛，一身白色的毛，像白白的雪球。小灰長著兩只黑眼睛，一身灰色的毛，像毛絨絨的灰球，它們的耳朵都很長，尾巴卻很短，樣子可愛極了！它們才生下來一個(gè)多月，賣兔子的爺爺告訴我：“小兔子愛吃胡蘿卜、小草和白菜。”于是，我經(jīng)常去給小灰小白拔草，買菜、胡蘿卜等。

它們吃起來的樣子很可愛，每次我喂草時(shí)，它們都會你爭我奪地?fù)屩裕鼈儍蓷l前腿會站起來，嘴巴著急著忙地隨著我手中的食物來回追趕著，還沒等我拿第二根胡蘿卜時(shí)它們已經(jīng)一只叼住一頭了，簡直就像拔河一樣，逗樂極了！小白想得到草，所以拿爪子摁著小灰身體，自己先吃到了草。我有時(shí)不喂它們，它們的后腿就站著一直跳，好像在說：“我生氣了，我要吃草！”

我也有不喜歡小兔子的地方，那就是它們老是大小便，不過它們很聰明，總在放食物的另一側(cè)大小便，好像怕臟了自己的飯菜！開始我不愿給它們清掃衛(wèi)生，但為了心愛的伙伴，我還是不厭其煩地給它們打掃。

我還發(fā)現(xiàn)小白和我們小朋友有相同的地方——暈車。有一次，我坐在媽媽汽車上去辦事，小灰小白也跟著我坐上了車，每當(dāng)汽車跑起來的時(shí)侯，小白就緊緊閉上眼睛，四個(gè)爪子使勁扒住籠子，一副很痛苦的樣子。小灰卻不這樣，一直睜著黑黑的大眼睛在看著我們。我們一停車，小白立刻睜開眼睛，精神了起來。我確定它是暈車。

為了讓小兔子健康成長，我和媽媽帶它們?nèi)ス珗@撒歡，把它們放在草地上讓小灰小白吃些草并運(yùn)動運(yùn)動。前兩天它們因?yàn)椴皇煜きh(huán)境，當(dāng)我打開籠子時(shí)，它們慢慢地走出來，跑一下停一下，如今小灰小白熟悉了情況，一打開籠子，馬上就跑出來。沒想到，小白小灰沒幾天就學(xué)會了彈跳，經(jīng)常喜歡來個(gè)360度轉(zhuǎn)彎，然后飛快地跑起來。

我想一年以后，我的小兔子會有4只、8只……我的兔子之家該多龐大呀！

我的好伙伴大米（精選14篇）篇十三

在我的朋友中，和我最要好的便是周靜雯了。他有著一頭清爽灑脫的短發(fā)，配上那端正的五官，就是一個(gè)活生生的假小子。真的，那些不認(rèn)識她的人和她初次見面都會把她看成是一個(gè)細(xì)皮嫩肉的小男生。

不過，你別看她長得是一張櫻桃小嘴，說起話來可鋒利啦！每次我們和男生斗嘴，她一個(gè)人就可以把她們說得面紅耳赤、嘴巴打結(jié)，最終男生們只好灰溜溜地扔下一句“好男不跟不女斗”之類的話掉頭離去。

當(dāng)然，更讓我佩服的是他在面對老師時(shí)，也可以做到不慌不忙、應(yīng)對自如，似乎那些從她“鋒利”的嘴巴里說出來的話都是事先準(zhǔn)備好的“幽默臺詞”。

有一次上完語文課，大家都圍在老師旁邊問自己這堂課表現(xiàn)得怎么樣。當(dāng)說到周靜雯時(shí)，老師皺著眉頭，點(diǎn)了點(diǎn)她的腦門，一臉嚴(yán)肅地說出四個(gè)字來：“聲音欠響！”我也不明白這句是不是玩笑話，可換了我，肯定會難過得獨(dú)自走開，但周靜雯卻不同，只聽她也用嚴(yán)肅的口吻對老師說：“明天，我一定帶個(gè)麥克風(fēng)來。”這下，我們都忍不住地大笑起來，連老師也笑得上氣不接下氣的，可她卻仍是一臉正經(jīng)的樣子，讓你以為她說的全是真心話。

我的好伙伴大米（精選14篇）篇十四

《我和》一課是一篇語句優(yōu)美、意韻悠長的小散文。課堂上我始終運(yùn)用交互式學(xué)習(xí)方式，圍繞“你最喜歡文中的哪句話？”這個(gè)話題展開，談感受、找依據(jù)、說理由。在教學(xué)時(shí)，我感到比較滿意的是：

于永正老師曾經(jīng)說：“我備課沒什么訣竅，就是那么翻來覆去地誦讀、默想，當(dāng)讀出自己的理解、情感，當(dāng)讀出了文章的妙處，當(dāng)讀出了自己的驚喜，我便敢走進(jìn)課堂。”沒有與文本的親密接觸，教學(xué)就如“無源之水、無本之木”。所以我在教學(xué)活動開展之前，深入文本，努力尋找交流的“空間”，以便準(zhǔn)確把握和理解教材，使交流的水平更高、更有效。并因此設(shè)計(jì)了一個(gè)“折小棒、尋找大力士”的游戲作為課文學(xué)習(xí)的導(dǎo)入，喜歡游戲是孩子的天性，游戲中創(chuàng)設(shè)的寬松、和諧的情景，既引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題——“為什么一根小棒就能折斷，一捆小棒就折不斷了？”，在思索與交流中進(jìn)入交互學(xué)習(xí)，又為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做了鋪墊。

生活，永遠(yuǎn)都是語文課程的一篇沃土，語文也無時(shí)無處不與實(shí)際生活相聯(lián)相通。學(xué)生與生活對話，就是將語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外遷移，由課堂向生活延伸，從生活中捕捉、篩選、獲得活的知識信息，并內(nèi)化為自己的語文素養(yǎng)。

《我和》一課要求會認(rèn)的生字有12個(gè)，我采用小組合作的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，學(xué)生在自我回憶——參與同學(xué)回憶——自我積累——最后有新的發(fā)現(xiàn)這一過程中嘗到了發(fā)現(xiàn)的喜悅與識字的快樂。為了擴(kuò)大學(xué)生識字量，我又將識字教學(xué)引向生活——“這些方法真不錯，再找找看，你曾經(jīng)在哪兒見過這個(gè)字？身邊有沒有？”一語激起千層浪，學(xué)生在冥思苦想中發(fā)現(xiàn)很多漢字在生活中都能找到，都來源于生活。這個(gè)發(fā)現(xiàn)不僅有利于學(xué)生很快的識記生字，而且能使學(xué)生在實(shí)際觀察和思考中認(rèn)識生活，擴(kuò)大視野，拓寬了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間。

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本對話、交流的過程，教學(xué)時(shí)我給學(xué)生大量讀的機(jī)會和時(shí)間：初讀課文——認(rèn)讀生字；再讀課文——了解文章大意；精讀課文——抓住重點(diǎn)讀出自己對作品的理解和感受，這時(shí)的讀應(yīng)當(dāng)是高一層次的“讀出感情、讀出體會”。學(xué)生在自由讀、分角色讀、讀喜歡的句子等多種形式的朗讀中與小水滴、木船、禾苗對話，并結(jié)合自己的感受、認(rèn)識、情感等精神的東西細(xì)心感悟小水滴和它的朋友們無私的幫助小木船、禾苗,團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的可貴精神。學(xué)生在交流時(shí)先讀，然后我引導(dǎo)學(xué)生說自己的感受。有的學(xué)生在讀完“我們流到木船下，肩并著肩，手挽著手，齊心協(xié)力托起了木船”一句后說：“小水滴們多團(tuán)結(jié)呀！”我追問到：“團(tuán)結(jié)在一起的小水滴會是什么樣？”學(xué)生說：“小水滴們會合在一起成了一條有很多水的小河，這樣才能把木船托起來。”我接著引導(dǎo)：“小水滴真團(tuán)結(jié)，力量真大，你能帶著你的感受讀一讀嗎？”學(xué)生讀課文，使感從文中來，還回到文中去，這樣在朗讀中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來越有味，越來越有情趣。

我讓學(xué)生想象：“擱淺的木船在小水滴們的幫助下，又能航行了，大家想想它會去干什么？”學(xué)生展開想象的翅膀，想到的不僅是去運(yùn)輸貨物，還有“木船受到小水滴們的幫助才能航行了，它一定也會像小水滴們一樣去幫助別人。”……由于學(xué)生的生活閱歷、知識水平、領(lǐng)悟能力、審美情趣、看問題的角度等各不相同，在閱讀過程中學(xué)生對文本和言語的感知、理解都會有所不同，一個(gè)人發(fā)表了看法，其他人便是一種吸收，“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”的局面將隨著學(xué)生個(gè)體間充分的交流而消失。這樣不同的思維、情感相互碰撞激發(fā)出更多的靈感和智慧的火花，學(xué)生的感悟才會越來越深，學(xué)習(xí)才會有滋有味。

在師生交流過程中，自己傾聽學(xué)生的回答、進(jìn)行評價(jià)這一方面做的還不夠。語言顯得蒼白、不能及時(shí)捕捉學(xué)生回答問題時(shí)想說但沒有表達(dá)出來的點(diǎn)，自己提升性的語言不夠到位，造成師生交流不能很流暢、深入的進(jìn)行下去。比如：在處理第四自然段時(shí)，學(xué)生從“我們流到木船下，肩并著肩，手挽著手，齊心協(xié)力托起了木船。”這句話中體會到了小水滴們真團(tuán)結(jié)，幫助了小木船。其實(shí)學(xué)生此時(shí)并沒有真正明白“齊心協(xié)力”的含義，我卻對此進(jìn)行了總結(jié)，說出了“團(tuán)結(jié)起來力量大”。如果在教學(xué)時(shí)，我能夠追問一句：“你能和你的小伙伴們一起表演出這句話中的情景嗎？”學(xué)生就會從相互配合中更好的理解“齊心協(xié)力”，明白團(tuán)結(jié)與力量的關(guān)系。然后我在小結(jié)：“是呀，人心齊，泰山移，只要我們團(tuán)結(jié)在一起，什么困難都不怕，讓我們帶著這種感受再讀一讀這句話吧！”就會使小水滴們的行為和形象更加立體化了。學(xué)生在回答問題時(shí)，內(nèi)心的真實(shí)渴望往往就像流星一般稍縱即逝，沒能及時(shí)捕捉到是非常遺憾的，也為這節(jié)課留下了遺憾。

一節(jié)課下來，我深切的感受到：教師只有把教材真正打開，豐蘊(yùn)自己的素材，備學(xué)生備教材，傾聽學(xué)生的回答，才能使課堂教學(xué)在教師、學(xué)生、文本之間的交流絲絲入扣，層層深入，進(jìn)入理想中的交互狀態(tài)，這也是我在今后的語文教學(xué)工作中的不斷的追求。