教案設計是教學的重要環節，它可以指導教師有針對性地開展教學活動，提高教學效果。推薦給大家的幼兒園教案范文，涵蓋了多個主題和教學內容，希望對大家有所啟發。
幼兒園科學水的教案（通用24篇）篇一
1、對滾動的物體發生興趣，發現滾動物體的形狀特征。
2、探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
活動準備方形積木若干和球、木棍等各種圓的物體。
活動過程。
一、幼兒自由操作材料，發現滾動物體的形狀特征。
1、出示一圓形物體，操作滾動。
教師：小朋友，這是什么?它怎么樣了?還有哪些東西會滾動呢?
(幼兒自由發言)。
2、幼兒自由選擇物體，進行實驗操作。
3、教師幼兒共同總結實驗結果。
(1)你玩的是什么?你是怎么玩的?為什么它們會滾動呢?
(2)引導幼兒講述自己在玩中的新發現、新問題。
教師：小朋友，在玩的時候，你還發現了什么問題?
(啟發式提問：它們滾得一樣嗎?有什么不同?)。
二、幼兒再次自由造作材料，探索圓形物體滾動軌跡的不同。
教師：為什么有的物體滾一下不動了，有的能滾很遠。有的可以到處滾，有的卻朝一個方向滾。為什么有的滾得很直，有的會拐彎。
三、幼兒再次操作材料，探索滾動軌跡與物體形狀之間的關系。
1、幼兒自由選擇材料進行實驗操作。
2、幼兒表達自己的想法：為什么物體滾動的軌跡不同。
3、教師操作兩種不同的形狀的物體，驗證幼兒猜想。
一次性紙杯滾不直是因為兩頭粗細不一樣。
四、幼兒滾動自己身體。
小朋友，我們的身體也會滾動，大家一起試一試。
幼兒園科學水的教案（通用24篇）篇二
1．讓幼兒了解火山噴發這一自然現象及火山的種類。
2．通過形象直觀的實驗，使幼兒充分體驗火山噴發時的情景，培養幼兒動手操作的能力。
3．培養幼兒的探索精神和求知欲。
材料準備：課件（活火山圖片、死火山圖片、休眠火山圖片、長白山天池圖片、火山爆發科教片）、掛圖、面團若干、米醋、托盤、毛巾、生雞蛋、杯子、磨腳石。
1．談話導入
師：今天老師帶來了一張非常漂亮的圖片，小朋友想不想看一看？（想）
出示長白山天池圖片供幼兒觀察。
師：這是什么地方？（長白山天池）
師：誰去過長白山？那里有什么神奇的地方嗎？（那里有溫泉能洗澡，山可高啦，還能煮雞蛋呢）
師：這么厲害呀！那是誰生的火？還是那里有煤氣呀？（沒有看見火，它就是自己熱的。）
師：你們想知道溫泉為什么會那么熱嗎？那么就和老師一起走進“神奇的火山”吧！
2．火山的形成
師：長白山天池的溫泉可以煮雞蛋，是因為它是一座火山，那么火山是怎樣形成的呢？這和地球的結構有關系。你們猜地球是由什么組成的？（水、土）出示地球內部的結構圖讓幼兒認識：地殼、地幔、地核，棕色的是地殼，就像衣服一樣保護地球；中間橘色的是地幔，這一部分是一些像膠水的黏稠物質，是流動的，也就是巖漿；最里面是紅色的地核，這里非常熱，達到幾千度，也是產生熱量的地方。
幼兒隨教師指讀地球內部各部分的名稱。
教師出示生雞蛋，把雞蛋打破，蛋清從蛋殼里流出，向幼兒講解；當地幔中的黏稠物質遇到地殼薄弱的地帶或是有裂縫的地方，就會猛烈噴發出來，形成火山爆發，樣的山就被稱為火山。
思考：火山天天都噴發嗎？（引出下面的內容）
3．火山的種類
（播放圖片，教師講解火山的種類和它們的特點）
(1)活火山
(2)死火山
(3)休眠火山
4．火山噴發實驗
師：火山爆發是一件很可怕的事情，當火山爆發時，會發出巨大的響聲，石塊翻滾，溫度極高的巖漿像一條條火蛇一樣從地下噴出，瞬間將村莊和農田毀滅，小朋友你們說危險嗎？（危險）
師：所以我們不能近距離觀看，下面我們就通過實驗來看看火山是怎樣噴發的。
將幼兒分成四個小組，每組一塊面團，并在面團的上面做一個洞，將小蘇打放入洞里，然后把米醋倒進去。
讓幼兒說一說，你看到了什么？（洞里面跑出來像泡沫一樣的東西，速度可快了。）
觀看火山爆發的科教片，讓幼兒進一步體驗火山爆發時的壯烈景觀。
5．火山給人們帶來的益處
師：火山爆發是一種自然現象，我們無法阻止它。雖然它給人們帶來了巨大的災難，但也會給我們帶來好處。例如，火山灰是很好的肥料。火山爆發還會產生大量的礦物質。
教師出示磨腳石：小朋友，你們知道這是什么嗎？（磨腳石）
師：對了，它就是用火山噴發后的石頭做的。今天我們學了火山的有關知識，你們覺得火山神奇嗎？（神奇）
師：這種石頭就是火山噴發留下的。如果把它放到水里會怎樣呢？你會有新的發現。今天小朋友回家就和爸爸、媽媽一起來試試吧。
幼兒園科學水的教案（通用24篇）篇三
1、觀察蔬果在水中的沉浮現象，初步獲得有關物體沉浮的經驗。
2、學習用簡單的方法記錄蔬果在水中的'沉浮狀態。
每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。
1、教師：這里有許多水果、蔬菜，小朋友快來看呀!
2、教師：你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣?
蘋果放到水里會怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?
3、教師：大家各有各的想法，請把你們的猜想記錄下來。
可以使用蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。
1、教師：這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。
教師則巡回觀察，適時指導，引導幼兒將實驗結果與預想的結果進行比較，同時幫助他們在觀察沉浮現象時，正確運用“沉”和“浮”來表述。
1、教師：現在誰愿意把你的發現講給大家聽聽?
(蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。)
2、教師：它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣。
3、教師：你們有沒有什么不明白的問題?
(為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢?)
4、教師：這個問題要留給小朋友們去動動腦筋，找找答案。
另外，還有一個問題也要請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法，
那就是怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來?
幼兒園科學水的教案（通用24篇）篇四
活動目標：
1、初步掌握圓形，正方形，三角形，長方形的基本特征，并且能夠正確區分圓形，正方形，長方形，三角形。
2、能夠對生活中常見的物體形狀進行分類，學會用各種圖形組合物體。
3、感受用圖形進行創作的樂趣，樂于探索，發現，體驗數學游戲的樂趣。
活動重點：
正確區分圓形，正方形，三角形，長方形，掌握圓形，正方形，三角形，長方形的特征，了解生活中常見的物體形狀。
活動難點：
學會用各種圖形創造性地組合成相應的物體。
活動準備：
經驗準備：幼兒會使用膠棒，對各種圖形有一定的了解，了解生活中各種物體的形狀。
物質準備：ppt課件，四個毛絨玩具(身上貼有形狀標記)，各類形狀的圖形卡片，膠水，等幼兒操作材料。
活動過程：
一、觀察餅干的形狀，了解形狀的主要特征。
1、師：小朋友們，你們喜歡吃餅干嗎，你們都喜歡吃什么形狀的餅干呢?(引導幼兒說出圓形，正方形，三角形，長方形)。
小結：
二、給小動物送餅干，能夠正確區分圓形，正方形，長方形，三角形。
[展示ppt]。
1、出示四只毛絨玩具：他們呀也想吃餅干，你們知道他們喜歡吃什么形狀的餅干嗎?(引導幼兒觀察形狀標記，推測每個小動物喜歡吃的餅干形狀)。
2、請幼兒給小動物送餅干，鼓勵幼兒邊送邊講述某某小動物，送給你某某形狀的餅干(個別幼兒操作。3-5人集體操作)。
小結：
我們發現小熊喜歡吃圓形餅干，小猴喜歡吃正方形的餅干，小老虎喜歡吃長方形的餅干，小兔喜歡吃三角形的餅干。
三、對生活中常見物品進行分類，并進行創造性的組合物體。
(一)對物品進行正確分類。
1、不僅僅餅干有不同的形狀，我們身邊的很多東西也有不同的形狀。小朋友你們知道嗎?(引導幼兒說出身邊各種物品的形狀，例如：手表是圓的，冰箱是長方形，魔方是正方體，三明治是三角形。)。
2、剛剛小朋友說了很多的物品的形狀，現在老師給你們一些不樣的東西，看一看他們是什么形狀的，咱們來給他們分分類!(展示ppt1：圓形2：三角形3：正方形4長方形)。
(二)用圖形寶寶進行創造性地組合，感受用圖形進行創作的樂趣。
1、師：剛剛我們看了很多形狀的物品，小朋友們也對他們進行了正確分類，小李老師前幾天向魔術師學來了一個本領，可以讓這些圖形寶寶變出許多好玩的東西來，看看小李老師都向他們施了哪些魔法?(展示ppt)。
2、師：請你們說一說都變出了哪些好玩的東西?他們都是由哪些圖形組成的?(對前面知識進行鞏固，并且感受用圖形進行創作的神奇)。
3、剛剛我們看到了用圓形，正方形，長方形，三角形組成的小雞，花，還有房子。現在我們再看一看用圖形組成的其他神奇的東西，小朋友們仔細的看，等一會呀小朋友也來做一做神奇魔法師。(引發幼兒進行創作的樂趣)小結：我們知道生活中有很多不同形狀的物品，知道用圖形可以創作很多好玩的東西。小小圖形真奇妙!
四、幼兒操作，老師巡回指導。
發給每個幼兒一份操作材料，讓他們也做小小魔法師，自己用圖形變出新的東西。待會表現好的幼兒老師也像這樣把你們的作品展示出來。
幼兒園科學水的教案（通用24篇）篇五
1、進一步認識貓的外形特征，并了解貓的生活習性。
2、喜歡說兒歌，理解兒歌內容。
3、愿意復述和表演兒歌的內容。
活動準備。
1、不同款式的貓糧。
2、有關貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂。
活動過程。
一、請家中養了貓的幼兒介紹貓的生活習性。
1、貓吃什么食物?(教師可向幼兒出示貓糧。)。
2、它最喜歡做什么?
3、它怎樣去廁所?
4、它怎樣清潔身體?
5、你和家人會怎樣照顧它?
6、它生病時怎么辦?
二、與幼兒一起欣賞有關貓的圖書或影。
1、引導幼兒觀察貓的動作及外形特征。
2、強調貓腳有肉墊，因此在跳動時不會發出聲音。
三、播放有貓叫聲的音樂。
讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動作。
四、學《小花貓洗澡》兒歌。
小花貓洗澡小花貓，愛干凈，洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，洗干凈，去睡覺。
五、請幼兒想象自己是小花貓，邊做動作邊說兒歌。
活動評價。
能說出貓的外形特征和主要生活習性。
能模仿貓的叫聲和形態。
能說兒歌《小花貓洗澡》。
幼兒園科學水的教案（通用24篇）篇六
1、在觀察中，發現小兔子的可愛，產生喜愛動物的情感。
2、學習用各種方式感知兔子的主要特征和生活習性。
活動準備。
1、課件-可愛的兔子。
2、實物小兔1只、兔子吃的胡蘿卜、白菜、青草各少許，竹籠子一個。
活動過程。
一、導入。
1、將兔子抱進活動室，激發幼兒興趣。
2、請小朋友看看，今天是誰也到我們教室來了?(兔子)，小兔子可愛嗎?(可愛)。
它有兩只什么樣的耳朵?(長長的耳朵)，我們把它起名叫《長耳朵兔子》好聽嗎?
下面我們一起看看長耳朵兔子，它有哪些方面特征。
二、展開。
1、運用各種方法感知兔子的主要特征和生活習性。
指導語：
(1)看一看，兔子長什么樣?你最喜歡兔子的哪個部位。
(逐一觀察兔子的每一個部位，突出兔子的觀察與認識)。
(2)摸一摸，大膽說出你的感覺。
(如：兔子的毛白白的，毛茸茸的很光滑)。
(3)學一學兔子是怎樣走路的。
請一幼兒上來示范兔子跳的動作。
然后問大家：兔子是怎樣走路的?(蹦蹦跳跳)。
(4)兔子喜歡吃什么?(胡蘿卜、白菜、青草)請一幼兒喂兔子。
2、編兒歌：小兔子。
(1)請小朋友用幾句話把兔子長什么樣說清楚，編成兒歌好嗎?
綜合小結：
耳朵長，尾巴短，一張嘴巴分三瓣。
后腿長，前腿短，蹦蹦跳跳真可愛。
(2)幼兒學兒歌。
3、小實驗：兔子的耳朵是怎樣轉動的?
(1)將小兔放入竹籠子里，教師提醒幼兒要注意觀察兔子的耳朵會不會轉動。教師猛然擊掌。
然后請幼兒玩玩兔子的耳朵有沒有轉動的?兔子的耳朵是怎樣轉動的?問什么地方轉動?(向上、向后)。
(2)請幼兒擊掌，再實驗一次。
4、帶小兔子到草地上玩耍。
教師：請小朋友注意觀察小兔子的動作，不要驚嚇小兔子。
三、活動結束。
德育教育。
小兔子很可愛，也很逗人喜歡，如果小朋友家里飼養有小兔子，注意觀察吃東西的神態，有人經過時的表現等等。
小兔子也很善良，要向它學習講衛生、愛清潔，做個乖孩子好嗎?
幼兒園科學水的教案（通用24篇）篇七
1、了解摩擦生電這一現象。
2、會用塑料尺子和頭發摩擦生電。
3、探索摩擦生電的樂趣。
一，舞蹈導入。
小朋友們，我們一起來跳一段小蘋果吧。
二，引入紙屑跳舞。
不光是小朋友們會跳舞，老師今天請來一群小伙伴，它們也會跳舞。
教師展示尺子在頭發上摩擦生電，讓紙屑跳舞的現象。
三，講解紙屑跳舞的原理。
小朋友們要來試試怎么讓紙屑跳舞嗎？
恩，小朋友們想一想，為什么紙屑們會跳舞呢？
恩，讓老師來給大家講一講吧。
四，小朋友自由探索除了塑料尺子，還有什么可以產生靜電。
五，記錄探索結果。
小朋友們，想必大家都找到一些東西，不知道你們找到的東西能不能產生靜電呢？讓我們在紙上，用自己的方法，把結果畫一畫，記錄下來吧。
六，探索延伸。
小朋友們回家去，也可以試一試找一找，看看還有什么東西能夠產生靜電。
幼兒園科學水的教案（通用24篇）篇八
1、激發幼兒探索欲望，萌發幼兒初步的科學意識。
2、發展幼兒的觀察力及初步的分析、判斷等思維能力。
3、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。
塑料袋、氣球、玻璃杯、土塊、、蠟燭、奶瓶等材料。
1、請幼兒猜謎語，引發幼兒的活動興趣。
2、鼓勵幼兒分組自由探索：找找空氣在哪里。
（1）請幼兒分別用塑料袋在活動室及戶外“裝”一袋空氣，并請幼兒說出自己是從哪里裝的。
（2）請幼兒將土塊放到水里看一看會發生什么現象？（有氣泡冒出）再用吸管向水里吹氣，發現了什么？（有氣泡冒出）使幼兒初步感知土里有空氣。
教師小結：空氣是無色、無味的，它就在我們周圍，我們周圍到處有空氣。
3、了解空氣的作用
（1）請幼兒閉緊嘴，捏住鼻子，問幼兒有什么感覺，為什么？
（3）師幼一起討論空氣的作用和用途，激發幼兒的探索興趣。
4、教師講解小火箭的制作方法（師幼共同制作）。
5、制作完成后，讓幼兒各自展示自己的火箭，看誰的火箭發射的高。
6、引導幼兒討論為什么火箭會飛起來？萌發他們初步的科學意識。教師向幼兒講解我國航天事業的發展情況，使幼兒感受作為一名中國的自豪感。
7、帶幼兒到戶外玩小火箭，結束游戲。
教學目標中提出的“讓幼兒理解簡短的文學作品內容，初步感受其語言美，培養幼兒的想象力、口語表達能力”的要求，因此這次優質課我選擇了這個語言活動。
“興趣是最好的老師”，活動一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒助小客人找家來
引出詩歌，這個環節小朋友表現得非常棒，許多平時不舉手的
們學習詩歌時，我有些操之過急，
將孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環節，以至于有些孩子們仿編時出現不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全局。
活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，特別是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要老師的引導和提醒才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環節，很多孩子想得也非常好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等諸如此類的語言，自己還不會總結詩句，孩子還不習慣句式的轉變，還需老師的提醒。游戲《送圖片回家》時，孩子們的情緒已經十分激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始行動，多數孩子能理解各種事物之間的關系，能貼到相應的家里去，但就是沒有把話說完整就去貼，以至于出現混亂的現象。本活動我把創編環節放在重點，時間占了很多，聽了其他老師的饋，我也覺得對中班幼兒來講創編可以適當放低要求，不要作為一個最主要的環節來做可能更合適。
幼兒園科學水的教案（通用24篇）篇九
1、認識洋花蘿卜，知道其主要特征和對人身體的好處。
2、通過觀察、交流、品嘗了解洋花蘿卜的特點。
3、愿意講述把自己的觀察發現，喜愛洋花蘿卜。
活動準備。
1、幻燈片-蘿卜。
2、洋花蘿卜、記錄紙、刀，兔媽媽的標志牌。
3、洋花蘿卜人后一個洗凈切好的生洋花蘿卜，糖、醋、小盤子、調羹。
活動過程。
一、導入，認識洋花蘿卜。
1、今天，兔媽媽給小朋友帶來一件小禮物，看看，這是什么呀?(小蘿卜)。
2、它其實有一個好聽的名字，叫洋花蘿卜。
3、你們和它打個招呼吧!
二、觀察洋花蘿卜，感知蘿卜的外形特征。
1、教師：請你們想看看洋花蘿卜到底長得是什么樣子嗎?
每個小朋友可以拿一個，可以摸一摸，看一看，聞一聞哦!
(幼兒觀察，發現)。
2、誰來告訴我，你看到的洋花蘿卜是什么樣子的?
(顏色，形狀，味道)。
(1)形狀：圓圓的扁扁的顏色：紅色的。
(2)摸摸它們的皮有什么感覺?(滑滑的)。
(3)咦!洋花蘿卜上面是什么呀?(葉子)。
(4)誰能告訴我，洋花蘿卜的葉子是什么樣子的?
(綠綠的)。
追問：葉子什么形狀?只有一片葉子嗎?引導：長長的，有很多。
3、洋花蘿卜下面的這是什么?(根)。
教師：洋花蘿卜的根長得是什么樣子的?(細細的，長長的，上面有很多小的毛毛)。
其實，這些根上的毛毛就是根須呢!
4、教師小結洋花蘿卜的外部特點。
的葉子，還有一條像小尾巴似的細細的根呢!!
三、觀察探究洋花蘿卜肉的特點。
1、誰知道洋花蘿卜里面是什么樣子的呢?(請個別幼兒講述)。
2、幼兒猜測。
教師：你們猜一猜，蘿卜里面的肉到底是什么顏色的?
3、教師出示記錄表，記錄幼兒的猜測。(根據幼兒的回答涂色)。
洋花蘿卜圖片。
4、教師小結：原來我們看到的這紅紅的是洋花蘿卜的皮，切開洋花蘿卜我們能看到白白的肉。
四、品嘗蘿卜。
1、幼兒品嘗生洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發現?
(1)你們誰吃過洋花蘿卜呀?是什么味道的呢?(請個別幼兒講述)。
(2)洋花蘿卜吃起來到底是什么味道的呢?
兔媽媽請你們嘗一嘗，把你們的發現告訴大家。
(3)幼兒品嘗。
(4)誰來告訴我，洋花蘿卜到底是什么味道的?
(脆脆的，有些辣，有水分，有點甜)。
(5)你們吃過洋花蘿卜做的菜嗎?
2、幼兒品嘗糖醋洋花蘿卜，講述自己品嘗中的發現。
你們嘗一嘗看看有什么不一樣。
(2)幼兒品嘗。
(3)涼拌糖醋楊花蘿卜好吃嗎?是什么味道的?
五、介紹洋花蘿卜的營養及對人身體的好處。
教師：其實楊花蘿卜最喜歡春天，這個季節它生長的最快，味道最好!!
洋花蘿卜有很多的吃法，可以做湯，涼拌，紅燒，都可以呢!我們也可以讓爸爸媽媽。
做一些洋花蘿卜的菜，看看吃起來有什么不一樣的感覺哦!
幼兒園科學水的教案（通用24篇）篇十
1、能觀察比較不同性質紙的吸水性。
2、懂得進行簡單的實驗記錄，大膽表達自己的發現。
3、積極探索紙的`秘密，體驗發現的樂趣。
4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
知識準備：
已認識過各種各樣的紙、滴管的使用方法。
物質準備：
（1）蠟光紙、報紙、宣紙、牛皮紙。
（2）滴管、碗、泥工板、臉盆。
（3）記錄表、勾線筆、投影儀。
（4）折紙小船、毛巾。
一、談話引入，激發興趣。
師：小螞蟻要到河的對岸參加比賽，可是小河上沒有橋。請小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。
師：小朋友們真棒！幫小螞蟻想了各種各樣的辦法，很多小朋友都認為可以用船來幫助小螞蟻過河。
過渡語：老師帶來了四種不同材料的紙船，哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢？
二、介紹材料，引發猜想。
過度語：到底哪個紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢？讓我們用這些紙先動手試一試。
三、幼兒探究操作，觀察紙張的吸水性。
1、介紹記錄表，提出操作要求。
師：到底哪些紙能幫小螞蟻過河？
2、提出操作要求。
（1）用滴管同時滴幾滴水在每張紙寶寶的身上，滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發生了什么變化，什么紙會吸水，什么紙不會吸水。
（2）將觀察結果用自己喜歡的符號畫在記錄表里面。
（3）如果不小心把水灑在桌子上，記得用毛巾來擦一擦。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
4、鼓勵幼兒大膽說出自己的發現。
（1）分享交流探索結果。
（2）師：水滴在紙上，紙發生了什么變化？那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河？
（3）教師小結。
師：生活中的紙有的會吸水、有的不吸水，當水滴到紙的表面上，水馬上消失了，或是慢慢地滲透進去了，那這些紙會吸水的，就像宣紙和報紙一樣；當水一直停在紙的表面上，那這些紙是不吸水的，就像小朋友剛才發現的蠟光紙和牛皮紙一樣。
四、游戲：不會沉的船。
（1）游戲玩法及要求。
師：我們把這四只小船放到水里面，你們來觀察看看最后誰能帶著小螞蟻過河。
要求：把船放在水里后，用眼睛觀察，不能用手去拿水里的小船。
（2）鼓勵幼兒講述自己的發現。
師：誰來告訴我，你剛剛看到哪些船沉下去了？哪只船把小螞蟻帶過河了？
小結：原來啊，最不怕水的是用牛皮紙做的小船，它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了。
師：你們知道生活中有什么東西也是用紙做的，它也不怕水呢？請小朋友回去找一找，再來告訴老師。
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。材料的準備上不夠合理，不能體現出探索紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探索實驗操作方面上，我會趕著給幼兒總結性的答案，沒有讓他們在探索中自己去發現問題去記錄表格，形成一問一答，干預了幼兒的自主性的想法。在實驗結論，“那些紙會吸水那些紙不會吸水的時候”忘了在大記錄表上做好總結結論，漏掉了這個大環節，很不應該。小結語也將有待提高，要用通俗易懂的話來說。在下次的活動上，操作材料要考慮周全，運用各個感官去感知物體，能夠做到不緊張，不漏環節，帶動活躍的活動氛圍。知識經驗的準備要充分，各個活動的環節有趣并能夠層層遞進，小結語中要具有針對性的內容，語言要嚴謹。
幼兒園科學水的教案（通用24篇）篇十一
1、讓幼兒在發現、了解小花、小樹過冬的秘密的過程中，知曉愛護草木的知識。
2、在嘗試幫助樹木過冬的活動中，體驗初步的合作勞動的快樂。
3、在參與活動中，產生對小花小樹乃至其它生命體愛的情感。
【活動準備】。
1、吊蘭分放在三個不同地方(小班走廊、天橋、三樓暖房)。
2、手表4只，幼兒12人。
3、幫小樹過冬的各種材料(稻草繩、泥土、石灰水及各類輔助材料：小鏟子、小刷子等)。
4、暖房阿姨一人。
5、課件：小樹過冬;照相機。
經驗準備：幼兒了解園內常見的小花小樹。
【活動過程】。
一、導入。
教師帶領幼兒觀賞園內花卉的過程中，讓幼兒自主地發現、提出問題。
1、師：小朋友，你們為什么要穿著棉襖呀?(幼兒說)天冷了，穿暖了才可過冬。那我們幼兒園的小花小樹怎么樣了呢?讓我們一起去看一看吧。(一路觀賞，老師和幼兒一起看看說說，點明有些花兒一點也不怕冷，生命力頑強，鼓勵幼兒向它們學習，做個勇敢的孩子。)。
二、找花卉。
1、師：想一想，為什么這些吊蘭會不見呢?它們可能會到哪里去呢?我們一起去找一找好嗎?提出要求：這樣，我們4人一組，分成3組，先請各組討論一下，準備到哪里去找。小組長負責看時間，當分針指到數字x上(五分鐘)，就帶領你的組員馬上回來，路上注意安全，明白了嗎?好，現在我們來對一下時間。出發!
2、幼兒分組找。
3、分組介紹：我們在xx找到了吊蘭。師：你們帶大家一起到暖房看看。
4、(在暖房里)師：吊蘭真的在這里呀!這里還有好多其他的花呢，你們認識它們嗎?(教師隨機介紹一些花的作用，讓幼兒有所了解：觀賞、美化環境、凈化空氣、愉悅身心等作用)為什么要把它們搬到這里來呢?(幼兒說)。
暖房阿姨小結：小朋友說的真好，天氣這么冷，花卉朋友也要過冬的，所以我們把它們搬到暖房，因為這里陽光充足，又沒有風，很暖和，花卉朋友在這里就可以舒舒服服地過冬了。
教師小結：呀，怪不得x組小朋友在小一班門口和天橋也找到了吊蘭，因為那里和暖房里一樣陽光也很充足，又沒有風，很暖和的，適合它們過冬。怕冷的花草到了冬天，我們一定要關心和保護它們，把它們擺到室內陽光充足、沒有風的空間里，常常噴些水，它們就可以順利過冬了。
三、幫助小樹過冬。
1、師：這些小盆景我們可以把它們搬到暖房里過冬，可是還有些搬不進室內的樹木朋友怎么過冬?我們一起去看看吧!
2、師幼來到樹旁。師：我們幼兒園有哪些樹呢?天這么冷，我們怎樣來幫助小樹過冬呢?(幼兒自己說)。
3、師：那我們的想法到底對不對呢?我們一起去聽聽電腦博士是怎么說的。(帶幼兒到多功能廳)。
4、看課件。
出現電腦博士的圖象：小朋友，你們好!(幼兒向他打招呼)有什么問題要問我嗎?
幼兒問：小樹是怎樣過冬的?(電腦博士邊出示圖片邊回答)。
師：小朋友，聽了電腦博士的話，你們知道樹木過冬的方法了嗎，誰來說一說?
5、師：原來用稻草、石灰、堆土等方法都可以幫助小樹過冬。那今天我們就來幫助幼兒園的幾種樹過冬吧。(帶幼兒來到小樹旁)和剛才一樣分成3組，先商量一下你們組準備幫助哪種樹，用什么材料、什么方法。如果有困難，可以請大家幫忙。
6、幼兒實踐。(木芙蓉堆土，香樟樹涂石灰，杜英繞稻草繩。)。
7、小結。請每組幼兒介紹操作方法。
四、合影結束活動。
師：今天，我們用各種方法幫助小樹過冬，一定很高興吧!讓我們一起和小樹合影留念好不好，擺個poss吧。
幼兒園科學水的教案（通用24篇）篇十二
1、與同伴合作制作圖書，進一步了解圖書的構成。
2、啟發幼兒集體為畫面配上簡單的文字，進一步了解畫面、文字之間的關系。
不錯的。
一、講述自己與影子的故事，并分組討論圖書的內容。
二、幼兒分組制作圖書。
三、裝定成冊，共同閱讀。
幼兒園科學水的教案（通用24篇）篇十三
1．激發幼兒觀察事物的興趣。
2．認識消防車，救護車，警車等特種車，知道其用。
3．記住119 120 110三個特殊的電話號碼。
課件；救護車、消防車、警車的叫聲等；特種車的號碼牌胸飾每人一個 ；三個特種車隊標志（在椅子上貼好號碼）；電話一部。
1．師：寶寶們，今天老師帶你們到好玩的地方去好嗎？小司機準備：開車。（放音樂，老師帶小朋友隨音樂做開車的動作上場）
1．救護車
師：哇！寶寶們，看，這是什么車：（救護車），你怎么知道是救護車？
教師小結：原來，救護車和醫生一樣穿著白衣服，身上還有一個重要的紅十字標志，車頂上還有警報器，有了這些重要標志，就一定是救護車。
師：寶寶們救護車是用來干什么的？（救危急病人），它去救人是怎樣唱歌的？讓我們一起來學一學，我們再聽一聽救護車是怎樣叫的，（點擊救護車的小喇叭播放錄音），它的叫聲好像在說什么？（快讓開，快讓開，我要去救病人），讓我們來看一看救護車里面有什么？（床）簡易床是用什么來做的呢？（用來躺病人的），寶寶們，你們知道醫生叔叔、阿姨是從護救護車的前面還是后面抬病人抬上車的？讓我們一起來看一看，原來他們是從護車后面抬病人上車的，這樣比較方便。如果我們遇到危急病人，應該撥打哪個電話號碼？（120）（點擊下一頁）讓我們一起看一看，120是什么車的急救號碼？。
2．警車
請寶寶們閉上小眼睛，變變變，哇！你們看變出什么車了？（警車）
3．消防車
請寶寶們閉上小眼睛，來，我們一起變，變變變，看，變出什么車了？（消防車）
消防車是什么顏色的？（紅顏色）它的上面也有什么？（警報器）看，車上面有什么？
教師小結：寶寶們救護車是專門干什么的？警車呢？消防車呢？這些車都是專門做一件事情的，因而他們是特種車，這三種車執行的任務都很緊急，聽到這三種車在唱歌，所有車輛和行人都要給他們讓路，在執行緊急任務時，在安全情況下他們可以闖紅燈，而其他車輛都不行，他們還有專門的電話號碼？救護車的電話號碼是什么？（120）警車的呢？（110）消防車的呢？（119），寶寶們一定要注意，這三個電話號碼不能隨便打著玩，只有在緊急時刻才能打。
教師再次播放各種車的聲音，讓幼兒進行辨別，比較。
提問：你們是什么車？電話號碼多小？請待命
1．開消防車。
師：（接電話）喜羊羊打電話過來說羊村著火了，叫我們去救火，我們應該開什么車去？
幼：消防車。
師：請消防車的司機朋友把車開出來了，我們要出發啦！
2．開救護車。
師：救護車的司機準備好了嗎？我們要開車咯。救護車會唱歌，滴嘟滴嘟，我們要送病人去醫院。
3．開警車。
幼：警車。
請開警車的司機把車開出來了，警察同志，我們要去干嗎呢？（抓壞人）警車會唱歌，嗚啊嗚啊，我們要去抓壞人，活動自然結束。
幼兒園科學水的教案（通用24篇）篇十四
1、 了解海豚的本領，并能進行相關的討論，發展語言表達能力。
2、 根據指示做相應的動作，發展身體的協調運動能力。
3、 能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
4、 能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
1、 海豚布偶。
2、 視頻短片“海豚”(《動物真有趣》電子書第 2 - 3 頁)，以及有關海豚幫助人類的錄像等。
3、 鈴鼓。
形式 ：集體/小組
1、 出示海豚布偶，老師與布偶進行對話：
老師：海豚，請問你住在哪里?
海豚：我原本住在海洋里，后來人們把我和我的同伴帶到海洋公園來，為小朋友們表演節目。
老師：你們會表演什么呢?
海豚：我們會表演很多節目，跳高、頂球都難不住我們。
2、 老師引發幼兒對海豚的好奇心，鼓勵他們提出問題。
3、 播放電子書第 2 - 3 頁的視頻短片，讓幼兒觀看海豚表演的片段。，播放海豚為人類服務，救助人類的錄像。
4、 與幼兒討論海豚的本領，例如會跳出水面用嘴巴頂球，會用鰭做出揮手的動作，會發出類似唱歌的聲音、能幫人做事情等。
5、 引導幼兒想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游泳。當老師用力拍打鈴鼓一下時，幼兒便模仿海豚向上跳一次;老師用力拍打鈴鼓兩下時，幼兒便跳兩次。
活動評價：能較清楚地說出海豚的本領。能根據鈴鼓聲的指示模仿海豚跳躍。
本次活動的目標幼兒基本達到，幼兒能清楚的說出海豚的本領，播放視頻幼兒興致很高，只是漏了一環節，觀看圖片后沒有描述海豚的外形特征。整個活動過程有些單一，最后結束部分，可以引導幼兒想象自己是一只海豚，模仿海豚在水中游，聽指令模仿海豚跳圈向上跳，根據指示做動作。
幼兒園科學水的教案（通用24篇）篇十五
參觀菜場（重點領域：科學）
1、樂意用語言講述自己看到的蔬菜。
2、能講述蔬菜的外形特征。
了解附近菜場的作息時間
1、教師提問導入
t：你喜歡吃什么菜？
你還知道哪些品種的菜？
2、參觀古松弄菜場。
（1）請幼兒說一說自己認識的菜。（可以從顏色、形狀等角度描述）
（2）教師介紹各種菜的名稱。
3、教師提問幫助幼兒了解蔬菜的知識。
t：這些蔬菜你們家是怎么燒的？
它是什么味道的？
為什么要吃蔬菜？
你最喜歡吃什么蔬菜？為什么？
4、教師
幼兒平時跟父母去買菜的機會不多，即使會也不能詳細了解菜場上品種豐富的蔬菜名稱，集體外出參觀為幼兒了講述、交流、表達的機會。他們都樂意講述自己家中常買的菜及自己最喜歡吃的菜，有些幼兒還能講述摘菜、洗菜、燒菜的一些情節。
幼兒園科學水的教案（通用24篇）篇十六
2、同一容器內的物體與物體間也是有間隙的。
3、培養幼兒科學、有序、合理安排空間的思維方式。
每組一個托盤，一個空廣口玻璃瓶，石頭、小石子沙子、水若干，一把小勺、一根筷子，記錄紙和筆。
一、讓幼兒觀察桌上擺放的實驗用品。
1、石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。
2、說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。
（1）沙子和水能流動，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。
（2）小石子比沙子大而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。
（3）水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。
二、探究的問題。
1、你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個瓶子里嗎？試一試。
2、幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個瓶子里。
（1）先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。
（2）先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。
三、記錄實驗過程。
1、說一說我的發現。
（1）先裝了大石頭，因為大石頭占的地方大，然后又放了些小石子，
這樣小石子就把一些空隙給填上了。
（2）后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。
（3）最后倒水，水把更小的縫也給填上了。
2、先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒有成功。
四、實驗發現。
1、先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。
2、應把物品都裝進瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。
幼兒園科學水的教案（通用24篇）篇十七
1.初步了解汽車的類型和特征。
2.了解一些汽車的特殊用途。
3.培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
4.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
ppt課件《各種各樣的汽車》。
一.說一說：我知道的汽車
1.教師：大家平時見到的汽車長什么樣?
(幼兒的討論)
2. 特殊功能的車(播放ppt1、2、3、4)
教師結合課件,小結汽車的基本特征以及功用。
二.找一找：兒歌里的汽車
1.教師：除了剛剛說到的小汽車，你還見到過哪些車呢?
(1)教師結合幼兒的討論，出示ppt 5、6、7、8、9
(2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?
2、欣賞兒歌：
(1)教師：今天我們要來學一首新的兒歌——車，我們先來聽聽。
3.教師：兒歌里都說了哪些車?它們長什么樣?各有什么作用?
三.學念兒歌
幼兒在教師指導下邊看ppt邊逐句學念兒歌《車》。
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
幼兒園科學水的教案（通用24篇）篇十八
1、對探究物體軟硬產生好奇心和探究欲望，體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。
2、通過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，并且能把自己的感受正確的表達出來。
3、初步掌握軟硬的概念，并且能按物體的軟硬分類。
1、活動重點：掌握感知的方法。
2、活動難點：能按物體的軟硬進行分類。
1、材料準備：
（1）兩個神秘袋、一個大筐兩個小筐；
（3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。
2、經驗準備：能說出軟硬物體的
（教師把東西從神秘袋里拿出來）
2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗證這名幼兒說的感覺，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，并且能說出"感覺軟軟的/硬硬的"。
（二）分一分，用不同的感官感知各種材料并試著進行分類。
1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。
2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。
3、幼兒分組實驗，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當指導。
4、操作完成后，交換分組進行檢驗。
5、教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。
小結：通過手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。
（三）鞏固：游戲"送玩具寶寶回家"，學習按物體的軟硬分類。
游戲規則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。
（教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類，幼兒說感知方法，教師演示）。
讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的。
幼兒科學教育的目標首先是讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲，教案設計中先用神秘袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。
活動過程中，以分組實驗d檢驗d交流討論為主線。
首先讓幼兒分組實驗，科學教育的目標包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結果印象更深刻；然后讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程中，在發現別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產生好奇；最后，教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。《綱要》中明確要求，在科學教學活動目標中，幼兒能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。
教學鞏固階段采用游戲的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性并且用多種感知方法進行分類。
科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象，因此在活動延伸中，讓幼兒尋找并感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬并運用到生活中。
幼兒園科學水的教案（通用24篇）篇十九
1.認識幾種比較常見的化肥，知道化肥元素對植物生長的重要性并了解化肥的特性、儲藏和使用時的注意事項。
2.嘗試給植物施肥，在施肥過程中能注意把握施肥的量。
3.喜愛種植活動，樂意親近自然。
一、引入。
今天老師帶來了蔬菜們需要的營養素，你們看看，它們是怎么樣的？
師：這些化肥都是已經加工過的，叫做化肥肥料。它們的名字叫：磷肥、氮肥、鉀肥，這三樣是植物需求量最大的化肥肥料。
二、基肥和追肥。
1.播放課件。
2.了解施肥的重要性。
你們知道什么時候需要施肥嗎？
種植以前施肥叫什么？
種植完以后再去施肥又叫什么？
小結：開始種植時，泥土就需要有個良好的基礎，這時施肥叫基肥。在植物生長時，再次對泥土進行施肥叫追肥。
那么我們為什么要施肥呢？施肥對我們的農作物有什么幫助嗎？
化肥要灑在哪里呢？
化肥可以灑在土壤也就是植物的根部，也可以灑在植物的莖葉上，分別叫土壤用肥和葉面用肥。
三、化肥的存儲。
1.教師出示問題，請幼兒選擇對和否：
問題一：化肥能不能放在潮濕的地方？（防潮濕）。
問題二：化肥能不能暴露在空氣中？（防揮發）。
問題三：化肥能不能曬太陽？（防受熱）。
問題四：化肥能不能混在一起放？（防混放）。
問題五：化肥能不能和吃的東西一起放？（防誤用）。
四、給植物施肥。
1.幼兒討論。
施肥的時候要施在什么位置？
施肥的量是多少？
多少時間施肥一次？
2.幼兒嘗試給植物施肥。
施肥時需要注意的事項：肥料不宜過多，容易將植物燒死。
施肥的時候也可以施在土壤上或者葉面上。
幼兒園科學水的教案（通用24篇）篇二十
1、使幼兒了解秋天是水果成熟的季節。
2、引導幼兒用簡短的句子說出自己愛吃水果的名稱、形狀及顏色。
蘋果、梨、橘子、香蕉、石榴等若干，籃子一個，圖片一幅。
重點：是幼兒能說出幾種水果的名稱、顏色及味道。
難點：是讓幼兒知道這些水果是在秋季里成熟。
一、開始部分。
二、基本部分。
1、教師出示謎語：黃金衣，包銀條，中間彎彎兩頭翹。謎底：（香蕉）。
2、教師逐一出示蘋果、梨、石榴等水果，讓幼兒觀察后說出它們的形狀、顏色及味道，讓幼兒知道它們都是秋季里成熟的水果。
3、教師小結：剛才小朋友認識的這些水果都是秋天里成熟的水果，它們的形狀分別有圓形、橢圓形、長柱形的；它們的顏色分別有紅、黃、綠等；有的剝開皮吃，有的用水洗洗就可以吃，味道有酸有甜，它們的水分很多，又有營養，希望小朋友們每天吃個水果，這樣身體就會茁壯成長。
4、出示圖片，讓幼兒連線。
5、做游戲：《猜猜我是誰》。
三、結束部分。
教師簡單講評，下課！
幼兒園科學水的教案（通用24篇）篇二十一
1、認識夏天的主要水果------西瓜，能通過觀察、品嘗說出其主要特征。
2、知道西瓜水分多，可消暑解渴，喜歡吃西瓜。
西瓜若干個。
青青藤，滿地爬，結出果子圓又圓，瓤甜水多綠汪汪。
a（出示大西瓜），讓幼兒觀察，提問：“西瓜是什么形狀的？什么顏色的？（幼兒自由觀察、講述）幼1：“西瓜是圓形的，我還見到過橢圓形的西瓜呢。”
幼2：“西瓜是綠顏色的，我還看到上面有黑黑的花紋”。
幼3：“他的一端還有細細的尾巴。”尤嘉樂：“不對不對，那是西瓜藤，我見過西瓜地里的西瓜------。”我贊許的向他翹翹大拇哥。經過一番討論，孩子們明白了，原來西瓜是長在地里的，有長長的藤。
b教師將西瓜切開，請幼兒仔細觀察西瓜里面是什么樣：西瓜里面紅紅的是瓜瓤，小小的黑黑的是籽。
幼1：“我還吃過黃瓤的西瓜呢，可甜了。”
幼2：“黃瓤的西瓜不甜”“不，我吃過，很甜。”
“那為什么我媽媽說西瓜的瓤紅了才甜”“我也不知道”。看到孩子對這個問題有了疑惑，我就鼓勵他們回家再向家長了解一下，讓孩子自己去了解答案。
師：你喜歡吃西瓜嗎?為什么？
小結：西瓜水分多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑，還能防止生痱子呢！
幼兒園科學水的教案（通用24篇）篇二十二
1、讓幼兒初步認識、了解地球，知道地球是一個十分巨大的球體，是我們人類和其它動物共同居住生活的地方。
2、教育幼兒愛護地球，保護我們的家園。
3、初步培養幼兒的環保意識和探索興趣。
1、電視機、電腦、2個課件;
2、地球儀一個;
一、請你猜一猜中國人、日本人、美國人、法國人……都住在什么地方。
二、向幼兒介紹地球
1、提問：小朋友，你們認識地球嗎?它是什么形狀?(幼兒自由回答)
2、出示地球儀，請幼兒觀察并討論地球的形狀。
小結：地球是一個非常大的球體，形狀像球而略扁，地球儀就是縮小的地球模型。
3、通過看課件，讓幼兒了解地球上面有什么?
(1)提問：地球是一個很大的球體，你們知道它上面有什么?(請幼兒憑自己已有的生活知識回答) (2)觀看課件。然后通過提問，鞏固幼兒對地球上有陸地、高山、海洋、人、動物、植物的認識。
4、讓幼兒在地球儀上找出海洋、陸地的位置，地球上最冷的地方和最熱的地方在哪里?
三、學念兒歌《地球是個運動員》。理解并學習兒歌內容，想像兒歌展示的畫面，領會詩中對地球生動、形象的描述。
四、小結：地球上有許多人、動物和植物，而地球只有一個，它是我們大家共同居住和生活的地方，所以，我們每個人都要注意保護地球，愛護我們的家園。
討論：我們應該怎樣保護我們居住的地球?(不亂仍垃圾、不隨地吐痰、多植樹......)
五、結合課件，教師有表情的講故事《地球生病了》，然后組織幼兒討論：地球為什么生病了?怎樣給地球治病?......進一步激發幼兒的環保意識和探索興趣。
六、延伸活動：
開展爭當“環保小衛士”活動——啟發幼兒在平時要多做一些力所能及保護環境的工作。
幼兒園科學水的教案（通用24篇）篇二十三
1.通過看看、說說了解花的用途。
2.在活動中使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。
活動準備
課件：花的秘密
課件：春天開什么花
3.幼兒繪畫和制作“花”用的材料及蠟筆。
幼兒園課件
課件演示
1.教師：小朋友春天是一個春暖花開的季節，春天會開很多漂亮的花，
你們知道有哪些花在春天開嗎？
（讓幼兒思考，互相說一說）
2.課件：春天開什么花
引導幼兒觀看課件，知道有哪些花在春天開放。
迎春花
櫻花
水仙花
玉蘭花
喇叭花
1.教師：漂亮的花除了供人們觀賞，還有什么用途呢？
2.課件演示
（1）這是什么花？（金銀花）
仔細看看金銀花是什么樣子的？
引導幼兒了解金銀花的用途：
金銀花是一種藥材，金銀花可以制作飲料，還可以制作中藥。
（2）這種漂亮的花叫什么名字？（玫瑰花）
玫瑰花可以做什么用呢？
（玫瑰花可以供人們觀賞，玫瑰可以入藥，可以制酒，還可以配置各種甜食品。）
（3）讓幼兒根據已有經驗互相說一說菊花。
（教師：菊花的作用菊花茶有保護眼睛的作用菊花對治療眼睛疲勞、視力模糊有很好的療效。）
（4）有誰認識這是什么花呢？（桂花）
教師介紹：桂花很香，桂花可以做成桂花糖，桂花醬，桂花糕，很好
吃。桂花茶的清香還有提神功效呢。
有一句詩：桂子月中落，天香云外飄。就是介紹桂花的香味比喻能香飄云外呢。
（5）花還可以做什么？
用花做好看的裝飾品，清香空氣，可以美容……
1.教師：你想不想用花做禮物送給別人？
2.幼兒根據自己的意愿，制作、繪畫，《花的禮物》
3.幼兒描述自己的作品。
你覺得花的用處多嗎？我們應該怎樣對待花？
（愛花、護花教育）
1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。
2、初步了解影子的作用，引發對這一自然現象的興趣。
3、引導幼兒主動參與操作活動，激發幼兒的探索興趣，求知欲望。
1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。
2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。
3、無影燈圖片若干張。
1 以談話活動“我知道的影子”，引起幼兒探索欲望。
師：你知道影子是什么樣的嗎？
2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。
師：你們發現了什么？（個別幼兒演示并介紹記錄結果）
師：（整理記錄）當光線位置變化了，影子會變；當物體位置變化了，影子同樣會變。
（示圖一）當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
（示圖二）當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
3、利用光和影子的感性經驗，玩“影子棋盤”。
玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪流把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。
4、影子在日常生活各種運用。
5、延伸活動：踩影子。
6、親子活動：制作影子鐘
為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。
影子產生條件：物體擋住了光就有了影子。
當光線低斜時，影子就長。這是因為物體阻當了更多的光線。
當光線位置較高時，影子就短。這是因為物體阻當了較少的光線。
大班科學優質課：動物的防身絕招
1、發現動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。
2、萌發探索動物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。
1、多媒體課件，音樂。
2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來玩個捉迷藏的游戲，我數1、2、3小朋友躲起來。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結。
1、了解小動物的隱身妙招。
（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）
2、 身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動物有什么樣的保護自己的本領？
小結：隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發現。
4、啟發幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領?
1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”
提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護自己的？
（講出一種，點擊出現相應字寶寶和相應動物的頭像）
盔甲：烏龜
硬刺：刺猬
快跑：鹿
自切：壁虎
臭氣：黃鼠狼
裝死：狐貍
3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？
小結：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的---- 等。它們真是能干的小動物。
教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護自己的？
現在我們來玩個游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！
大班科學活動:小小橋梁設計師
綜合活動：小小橋梁設計師
教學目標：
1、通過幼兒自己對實驗現象的觀察，培養幼兒有順序、有耐性的良好觀察習慣和敏銳的觀察能力。
2、培養幼兒認識、探索生活中常見事物蘊含的科學原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作，培養幼兒實際解決問題的能力。
教學準備：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學過程：
6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
水流到別的杯子去 設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來的木棍）：將小木棍放入水中，發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來。 活動目標：使用多種材料，玩水的過程充滿和有趣。 活動材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友，把2根管子把3個杯子連接起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發現杯里的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動成水平，水不流動了。 *又觀察，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流動成水平，水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點，觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流動了。 *就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。 *老師說：為什么水會流過去呢？盧藝文說：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關系。
【實驗觀察 : 第四階段】鏡子分身術
幼兒園大班教案
活動目標
1.讓幼兒知道鏡子的特征以及會反射的道理。
2.觀察理解隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多。
趣味練習
準備活動
[自由選擇活動-科學領域]- big eye small eye活動紙- 鏡子分身術（鏡子里有幾個小朋友呢？）
活動內容
【導入】
1.觀看多媒體資料【鏡子分身術】，推測兩個鏡子對照可以看見很多個物體的原因。
- 照鏡子的時候你看到過好多個自己嗎？
- 在哪兒看到的？
- 同時用兩個鏡子照的話，為什么能看到那么多個物體呢？
【展開】
2.觀看實驗視頻【鏡子分身術】，說說實驗目標，實驗順序和備品。
- 今天我們要做的實驗叫什么？
- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？
- 利用鏡子的特征，觀察在鏡子的折射下能看到多少個物體。
- 看一看實驗順序 。
1）把兩面鏡子的背面用膠帶粘起來。
2）在鏡子中間放一個球。
3）觀察一下鏡子折射出的球的數量。
【活動1：把兩面鏡子的距離拉遠】
3. 觀察兩面鏡子之間的距離變遠的話，球的個數有什么變化。
- 把兩面鏡子粘在一起，中間放一個彩球。
- 鏡子折射出來的球有幾個？
- 鏡子間的距離越來越遠的話，鏡子里的球的數量有什么變化？
【活動2：把兩面鏡子的距離拉近】
4.觀察兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個數有什么變化。
- 兩面鏡子之間距離拉近。
- 鏡子里有幾個球呢？
5. 說說鏡子之間距離的變化，球的個數有什么變化。
- 鏡子之間變遠和變近的時候有什么不同呢？
- 為什么球的數量會不同呢？
【結束】
6. 實驗結束后，big eye small eye活動紙- 鏡子分身術（球越來越多）寫一寫實驗結果。
活動評價
- 對于鏡子特征的理解以及觀察的積極度進行評價。()
教師活動相關信息
鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時候，隨著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多，所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。
幼兒園大班科學教案《多變的天氣》
幼兒園大班教案
活動目標
1.激發幼兒觀察氣象的興趣。
2.了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關系，嘗試設計氣象預報表。
活動準備
課件、表格
趣味練習
活動過程
一、了解氣象與軍事的關系。
1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”
2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？
二、了解常見的和惡劣的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣。
1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？
2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的？
（短信、電視、報紙等）
4. 欣賞一段天氣預報，了解天氣預報的主要內容。
（天氣、溫度、穿衣指數等）
四、了解天氣與我們生活的關系。
1.趣味問答
教師：天氣和我們的生活有著非常大的關系，今天我就要考考你們。
（1）高溫天怎樣避暑？
（2）雷雨天怎樣維護自身？
（3）雨天出門準備些什么？
五、嘗試設計氣象預報表
1.教師：天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況，根據天氣變化學會維護自身。
老師給大家準備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請小朋友來當一當氣象員，在表格上記錄一下天氣。
幼兒園科學水的教案（通用24篇）篇二十四
1、掌握走迷宮的一般方法(從進口走向出口;遇到岔路口選路線;遇到死胡同回岔路口換條路線走等)，學會反向檢查(即從出口走向進口)。
2、喜歡走迷宮，體驗探究成功的喜悅。
1、幼兒會認讀數字1-10，知道數序。
2、教具：走迷宮圖片(大魚迷宮、數字迷宮)3、學具：數字迷宮、點子迷宮、筆等。
(一)感知了解。
1、揭示課題，引發興趣。
2、引導幼兒了解走迷宮的方法。
(1)出示“大魚迷宮”圖。
a、感知線條迷宮的結構，了解走迷宮的方法。
師：這是什么迷宮?這個箭頭表示什么?(迷宮的進口。)那個箭頭又表示迷宮的什么?(出口。)師：誰知道迷宮一般是怎么走的?(幼兒自由回答)師小結：迷宮圖，拿到手，先找進口和出口中，沿著進口通道走，最后順利到出口。
b、個別幼兒嘗試。
師：誰會走“大魚迷宮”?(先請個別幼兒上來“行走”，然后師幼一起分析如何很快找到出口和進口，最后請一位幼兒用筆在迷宮上畫出路線。)。
c、驗證路線是否正確。
師：迷宮中進口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線對不對，即從出口走到進口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細檢查哪里走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。
師：那我們一起用剛才學到的方法來檢查一下，幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。
(2)出示“數字迷宮”圖。
a、了解走數字迷宮的要求。
師：第二關是“數字迷宮”。要順利闖關，第一步該怎么做?(先找進口和出口)進口在哪里?出口呢?這次必須按照從1-10的順序走過迷宮，才能得到紅旗。
b、個別幼兒嘗試。
師：誰會走?(請個別幼兒上來“行走”一遍)。
c、分析遇到岔路口如何選擇路線。
師：到了岔路口，該選哪條路走呢?(幼兒自由回答，教師引導幼兒分析)師小結：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死胡同，走不通，調頭回到岔路口，換個方向繼續走，順順利利到出口。
d、請一位幼兒上來在迷宮圖上畫出路線。
e、驗證路線是否正確。
師：這個數字迷宮是按照從1到10的順序走的，我們進行反向檢查應該按什么順序呢?(幼兒集體邊數邊用手比劃，進行反向檢查)。
二、分組操作。
1、教師介紹活動內容，講解玩法。
師：現在進入我們的第三關——自由挑戰關。闖關要求是：小朋友拿出迷宮圖，先找到進口和出口，接著空手走一次，再畫出路線，最后進行反向檢查。畫錯了可用橡皮擦掉重新畫。好，迷宮大闖關，等你來挑戰!你準備好了嗎?開始!
2、幼兒分組操作，老師巡回指導。
三、交流歸納。
1、師：有誰愿意來介紹一下你走的迷宮圖?
2、幼兒互相交流、檢查。
(1)請個別幼兒上前介紹。
(2)集體反向檢查，發現錯誤，討論修正。
3、討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進口走到出口?幼兒交流。
4、師：老師也將小朋友說的方法編成了一首好聽的兒歌，你們聽!教師念《走迷宮》，幫助幼兒提升經驗，形成策略。
四、結束師：請小朋友記住我們今天學會的方法，去我們的區角游戲中玩好嗎?