教學工作計劃是為了有效組織和安排教學活動而制定的一份詳細規劃。教學工作計劃的執行過程中,一定要及時進行評估和調整,確保教學目標圓滿達成。
有趣的梯形教案(優質12篇)篇一
各位領導,老師,你們好:
我說課的活動是中班的數學《梯形》。
梯形是只有一組對邊平行的四邊形,是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種,尤其是梯形的概念。因此,中班幼兒認識梯形,只要理解梯形的特征,能找出相應的圖形即可,不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。我把本活動的目標定為:
1、初步理解梯形的特征,并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認識不同的梯形,發展幼兒的觀察、比較、動手能力。
3、誘發孩子們學習圖形的興趣。
重點:初步了解梯形的特征。
為了更好的進行教學,我做出以下準備:
環境創設:活動室內放一些包含梯形的圖畫。
教師演示用具:正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。
幼兒學具:包含有梯形的的圖畫若干張(沒涂色)。
新《綱要》指出“教師應該成為活動的支持者、合作者、引導者”。活動中教師要心中有目標,眼中有幼兒,時時有教育,以互動的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學習得主體。因此我采用了操作法,情景法,互動法,并設計游戲形式,讓幼兒在游戲中學習,充分發揮幼兒學習的積極性。為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個教學過程中,通過讓幼兒聽一聽,說一說、做一做等多種形式,讓幼兒積極動眼、動耳、動腦、動口,引導幼兒通過自己的學習體驗來學習新知,積極開展本節課的教學活動。
課堂教學是幼兒數學知識的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發展以及思想品德的養成的主要途徑。為了達到預期的教學目標,我對整個教學過程進行了系統地規劃,遵循目標性、整體性、啟發性、主體性等一系列原則進行教學設計。設計了四個主要的教學程序:
復習整理基礎上,滲透新知識點——新授活動——鞏固活動——生活化延伸。
1、通過尋找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。
讓幼兒找出圖中不是長方形、正方形的圖形并涂上顏色。
由于梯形的概念幼兒不容易理解,所以活動設計我就不從概念入手,而讓幼兒通過操作活動,反復感受,逐步理解梯形的特征。
(2)小結:這個像滑梯的圖形,名叫——梯形。
(3)不過,梯形寶寶可調皮呢,它一會兒翻跟頭,一會兒躺下睡覺,你們看這樣還是梯形嗎?(小結:原來梯形可以倒著放,睡著放,它們都是梯形。)。
(4)分別出示直角梯形、等腰梯形,讓幼兒了解它們也是梯形。
幼兒認識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認識的特點是先入為主,容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形,每個環節中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。
3、通過再一次的操作活動讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
(1)來了一些小客人,他們說肚子餓了,想吃梯形餅干,小朋友能幫助他們嗎?
(2)先請小朋友們從各種形狀的.餅干中挑選出1塊梯形餅干,舉起來給老師檢驗。
(3)再選擇2塊不同的梯形餅。
干,給同伴檢驗后喂小客人,并對小客人說:“請吃梯形餅干”。(教師在旁注意檢驗)。
此環節是我在教學中有意設置的一個難點,給小客人喂梯形餅干幼兒得選擇2塊不同的梯形餅干,給同伴檢驗后喂小客人,并對小客人說:“請吃梯形餅干”。這里必須選擇不同的梯形餅干,對一部分幼兒來說,是需要思考一下的。只有讓幼兒經過一定的努力跨越過去才能從中激發他們的學習興趣,從心底里得到滿足。
4、通過尋找生活中常見事物中的梯形,加深對梯形特征的認識。
(1)讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中,尋找梯形寶寶,先請一名幼兒找找、說說。
(2)鼓勵全體幼兒尋找梯形,跟同伴和客人老師說說梯形寶寶藏在哪里。
在整個指導過程中哦注重“三最”:即的觀察(努力觀察每位幼兒,避免籠統評價);最小的干預(教師角色進行退位,不干預替代);最多的鼓勵(鼓勵幼兒的點滴進步)。
另外,努力把握“玩數學”的度。不在游戲中刻意地“教”,讓幼兒在游戲中充分發泄情感,感受愉悅。
這節課,我通過四個環節的教學設計,既遵循了概念教學的規律,又符合幼兒的認知特點,指導幼兒觀察、游戲,操作,獲取新知;同時注重培養幼兒的思維和各項能力。在教學過程中讓幼兒動口、動手、動眼、動腦為主的學習方法,使幼兒學有興趣、學有所獲。
以上是我對這個教學活動的理解、分析與做法,如有不當之處請評委老師給與批評指正,謝謝各位領導!
有趣的梯形教案(優質12篇)篇二
由于幼兒已經認識了圓形、三角形、正方形和長方形,本著循序漸進的原則,在此基礎上認識梯形,對小班幼兒來說是一個學習的過程,也是一個提高的過程。因為梯形是有且只有一組對邊平行的四邊形,概念比較抽象,是幼兒所要認識的平面圖形中最難的一種。因此,小班幼兒認識梯形,只要理解其特征,能找出相應的圖形即可,不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。
1、激發幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
3、讓幼兒基本掌握梯形的特征,找出梯形。
1、活動重點:
初步了解梯形的特征。
2、活動難點:
認識不同擺放位置的、不同的梯形。
音樂、幻燈片、梯形和長方形人手一份、圖形石子路、小信封裝著各種圖形。
1、出示小白兔的幻燈片,引導幼兒觀察小白兔的房子是由什么圖形組合而成的。
2、感知梯形的特征。(四個角、四條邊、上下兩條邊平行、長短不一)。
3、長方形和梯形相比較。
1、出示小白兔家其他地方的梯形,讓幼兒認識,加深對梯形的了解。
2、出示幻燈片的梯形,讓梯形按不同的方向旋轉,加深對梯形的了解。
3、教師再次總結。
1、出示小白兔設計好的石子路,讓幼兒認識設計稿里面的圖形。
2、請幼兒幫忙,完成梯形石子路的設計。
3、幼兒和教師一起檢測梯形石子路。
4、放音樂,踩著梯形石子路去郊游。
我設計本節活動,主要從幼兒對平面圖形認識開始,因為梯形的概念是一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形叫梯形。但由于小班幼兒的年齡特點梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語言來描述梯形特征。
本節活動我通過三個環節來完成。
首先讓幼兒感知梯形的多樣化,通過操作活動讓幼兒真正理解認識梯形,最后用游戲鞏固本節活動。活動中幼兒的積極性很高都愿意參與到活動中,互動也不錯。我感覺本目標完成的很好。
有趣的梯形教案(優質12篇)篇三
由于幼兒已經認識了圓形、三角形、正方形和長方形,本著循序漸進的原則,在此基礎上認識梯形,對中班幼兒來說是一個學習的過程,也是一個提高的過程。因為梯形是有且只有一組對邊平行的四邊形,概念比較抽象,是幼兒所要認識的平面圖形中最難的一種。因此,中班幼兒認識梯形,只要理解其特征,能找出相應的圖形即可,不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。活動目標:
1、激發幼兒認識平面圖形的興趣及探索的欲望。
2、發展幼兒較敏銳的觀察力和抽象概括能力。
3、讓幼兒基本掌握梯形的'特征,找出梯形。
1、活動重點:初步了解梯形的特征。
2、活動難點:認識不同擺放位置的、不同的梯形。
音樂、幻燈片、梯形和長方形人手一份、圖形石子路、小信封裝著各種圖形
一、情景導入,引出主題
1、出示小白兔的幻燈片,引導幼兒觀察小白兔的房子是由什么圖形組合而成的。
2、感知梯形的特征。(四個角、四條邊、上下兩條邊平行、長短不一)
3、長方形和梯形相比較。
二、觀察了解梯形的特征,加深對梯形的認識
1、出示小白兔家其他地方的梯形,讓幼兒認識,加深對梯形的了解。
2、出示幻燈片的梯形,讓梯形按不同的方向旋轉,加深對梯形的了
解。
3、教師再次總結。
三、游戲《尋找梯形》
1、出示小白兔設計好的石子路,讓幼兒認識設計稿里面的圖形。
2、請幼兒幫忙,完成梯形石子路的設計。
3、幼兒和教師一起檢測梯形石子路。
4、放音樂,踩著梯形石子路去郊游。
活動反思:
我設計本節活動,主要從幼兒對平面圖形認識開始,因為梯形的概念是一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形叫梯形。但由于中班幼兒的年齡特點梯形的概念不易理解就不要求幼兒用語言來描述梯形特征。本節活動我通過三個環節來完成。首先讓幼兒感知梯形的多樣化,通過操作活動讓幼兒真正理解認識梯形,最后用游戲鞏固本節活動。活動中幼兒的積極性很高都愿意參與到活動中,互動也不錯。我感覺本目標完成的很好。
有趣的梯形教案(優質12篇)篇四
1.了解梯形的基本特征,認識直角梯形、等腰梯形等幾種不同的梯形。
2.能不受大小、顏色、擺放位置的干擾正確辨認梯形,探索將各種圖形拼剪成梯形。
3.發展幼兒的觀察力、想象力。
4.嘗試用線條記錄實驗結果,并能用恰當的詞匯進行描述。
1.各種正方形、長方形、梯形圖形卡片若干,貼有圖形標志的分類盒3個。
2.《梯形寶寶做游戲》教師教學資源。
3.成套的材料若干:畫有正方形、長方形、圓形、梯形等集合圖形的作業紙,正方形、長方形、梯形彩紙、水彩筆、剪刀。
1.玩游戲“送圖形寶寶回家”,按照圖形形狀進行分類。
教師出示圖形卡片及分類盒,請幼兒根據標記,把圖形放入相應的分類盒中,并一起進行驗證。
2.播放教師教學資源,引導幼兒觀察,了解梯形的基本特征。
小結:圖形上邊的邊短,下面的邊長,上下兩條邊平平的,旁邊兩條邊斜斜的,這個像滑梯的圖形名叫梯形。
播放畫面二,鼓勵幼兒和梯形寶寶玩“捉迷藏”游戲,在許多圖形中找到倒立的梯形寶寶,摔倒的梯形寶寶,躺下的梯形寶寶,學習不受大小,顏色,擺放位置的干擾正確辨認梯形。
小結:直角梯形有一個滑梯,等腰梯形有兩個一樣的滑梯。
3.進行游戲,進一步鞏固對梯形基本特征的認知。
會變魔術的梯形寶寶。自由選擇正方形或長方形的彩紙,用剪刀變成梯形:或將梯形變成自己喜歡的其他圖形。鼓勵幼兒說出自己變圖形的方法。
1.尋找生活中的梯形或與其相似的物品。
2.區域中幼兒自主閱讀幼兒學習資源3第5至7頁,觀察、了解更多不同形狀的梯形及其它幾何圖形,鞏固對幾何圖形特征的認知。
有趣的梯形教案(優質12篇)篇五
幼兒的科學教育是啟蒙教育,重在激發幼兒的認識興趣。本活動通過六個環節的教學設計,指導幼兒觀察、游戲、操作獲取新知識,讓幼兒動口、動手、動眼、動腦,使幼兒學有興趣,學有所獲。
1、初步理解梯形的特征,并能不受其它圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。
2、認識不同的梯形,發展幼兒的觀察、比較、動手能力。
初步了解梯形的特征。
活動室布置一些梯形卡片、正方形、長方形梯形卡片若干、幼兒操作材料。
穩定幼兒情緒,師幼問好。
1、通過尋找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征;
3、改變梯形的位置,引導幼兒發現梯形不管怎樣放都是梯形并小結;
4、讓幼兒了解直角梯形和等腰梯形;
6、通過尋找生活中常見的事物加深對梯形特征的認識。
鼓勵幼兒尋找生活中的梯形寶寶并互相交流。
有趣的梯形教案(優質12篇)篇六
1.培養幼兒珍惜時間,遵守時間的良好習慣,激發幼兒對數字的興趣。
2.引導幼兒認識時鐘,能區分時針、分針,學會看整點。
3.學習運用文字、符號、圖畫等形式制作作息時間表。
活動準備。
1.課件:認識整點。
2.教具:大的鐘面一個(能撥動時針和分針)。
教學具圖片。
教學過程。
一、談話引出課題。
教師:小朋友,你們知道現在幾點了嗎?
(引導幼兒知道看看表就知道幾點了,激發了幼兒認識鐘表的愿望。)。
二、了解鐘表的外部構造。
2.教師:鐘表上還有什么?他們的長短一樣嗎?粗細一樣嗎?他們轉動的速度一樣嗎?
誰轉得快?誰轉得慢?
3.教師演示,讓幼兒了結時針和分針轉動的規律。
三、學習看整點。
(引導幼兒自由發言。)。
4.課件演示。
(1)上課時間到了,小朋友正在上課,小朋友聽得可真認真,看,連小鐘表都在夸大家呢。
(2)小朋友看看現在是幾點?你是怎么知道的?引導幼兒說出分針指向12,時針指向幾就是幾點。
四、游戲:時針分針轉轉轉。
1.教師:小朋友,讓我們一起來做個游戲好嗎?
游戲玩法:
(1)請12位小朋友分別代表鐘面上的12個數字,按照鐘表上數字的排列順序圍成一個大圓圈,請兩位小朋友分別代表時針、分針,站在圓圈的中間。
(2)聽到口令,老師說說什么時間,時針和分針就趕快把我老師說的時間表示出來,游戲分成兩組,比比看那組的表針轉得又對又快。
2.教師指導幼兒游戲,時針、分針請小朋友輪換代替,通過游戲,讓幼兒鞏固有關整點的知識。
五、創作--我的.一天。
1.教師:小朋友,拿起你的工具,把你在幼兒園中渡過的一天記下來好嗎?
(幼兒的設想的創作形式(繪畫的、泥工的、廢物制作的),讓他們自愿組合成小組。)。
2.教師:下面讓我們一邊欣賞著鐘表店里的美妙音樂,一邊設計小鐘表吧。幼兒開始制作。
六、活動結束。
幼兒互相欣賞同伴的作品。
有趣的梯形教案(優質12篇)篇七
1.初步感知梯形的基本特征。
2.通過觀察、比較,感知、認識不同的梯形。
3.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
1.活動重點:初步了解梯形的特征。
2.活動難點:認識不同擺放位置的、不同的梯形。
1.環境創設:活動室內放一些包含梯形的圖畫,布置出圖形王國形象。
2.教師演示用具:正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃、各種圖形。
3.幼兒用具:包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)。
(一)感知梯形的特征。
1.情景:(出示請柬)小朋友們,你們瞧,這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬,說圖形王國要舉行聚會,邀請我們中三班的小朋友去參加,我們一起去看看吧!(老師帶領幼兒進入活動室)。
2.通過尋找,讓幼兒初步感知梯形的特征。
教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形,引導幼兒說出圖形的名稱,引出梯形。
提問:這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?
(二)觀察、了解梯形的特征。
1.出示梯形寶寶,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?
3.小結:這種形狀的圖形,名字叫——梯形。
4.梯形寶寶可調皮了,它一會兒翻跟斗,一會兒躺下睡覺,你們看:
(教師演示)這樣還是不是梯形呀?
小結:原來梯形可以倒著放,躺著放,不管它們怎么放,都是梯形。
5.認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)。
(出示等腰梯形)提問:這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的,它是不是梯形呢?
小結:梯形寶寶的家人可真多,有梯形、直角梯形、等腰梯形。
(三)小組操作,讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
涂色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,并涂上漂亮的顏色。
折一折、剪一剪:讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來。
裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來,進行裝飾,如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆。教師巡回指導。
2.反饋:共同檢驗小朋友的操作。
(四)通過尋找梯形,加深對梯形的認識。
師:國王說,我們小朋友這么能干,都通過了他的考驗,所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演,你們開心嗎?那我們就出發吧!
1.讓幼兒在活動室張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?
2.鼓勵全體小朋友尋找,跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?
(五)結束。
師:小朋友們,告訴你們一個好消息,為了表揚小朋友今天的表現,國王決定將這些圖形送給我們,大家開心嗎?讓我們一起將它們帶回我們的活動室吧!
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。
有趣的梯形教案(優質12篇)篇八
1、培養幼兒參與認識圖形活動的興趣。
2、引導幼兒能夠說出梯形的基本特征。
3、引導幼兒初步感知并認識不同的梯形及梯形的基本特征。
初步了解梯形的特征。
認識不同擺放位置的、不同的梯形。
環境創設:活動室內放一些包含梯形的圖畫,布置出圖形王國形象。
教師演示用具:正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。
幼兒用具:包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)。
一、開始部分。
1、感知梯形的特征。
1)情景:(出示請柬)小朋友們,你們瞧,這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬,說圖形王國要舉行聚會,邀請我們中三班的小朋友去參加,我們一起去看看吧!(老師帶領幼兒進入活動室)。
二、基本部分。
1、通過尋找,讓幼兒初步感知梯形的特征。
2、觀察了解梯形的特征。
1)出示梯形寶寶,提問:這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?
2)比較長方形與梯形的異同點(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比較。
3)教師小結。
3、認識不同的梯形(直角梯形、等腰梯形)。
1)(出示直角梯形)提問:這個圖形只有一條邊是可以當滑梯的,它是不是梯形呢?
2)(出示等腰梯形)提問:這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的,它是不是梯形呢?
3)教師小結。
4、小組操作,讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
2)涂色:讓小朋友在很多圖形中找出梯形,并涂上漂亮的顏色。
3)折一折、剪一剪:讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來。
4)裝飾梯形:從很多圖形中將梯形找出來,進行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導)。
三、結束部分。
通過尋找梯形,加深對梯形的認識。
有趣的梯形教案(優質12篇)篇九
1.感知梯形的特征以及不同方位的'梯形。
2.能在各種圖形及圖案中找出梯形。
3.激發幼兒學習圖形的興趣。
【活動準備】。
1.各種圖形若干(正方形、三角形、長方形等)。
2.幼兒操作材料。
【活動過程】。
1.出示各種圖片,幫助幼兒復習對圖形的認識。
1.這個圖形長的像什么?(出示梯子)。
2.梯形寶寶有幾個角?幾條邊?
3.它4條邊有什么不同?四個角是什么樣的?
4.幼兒觀察講述。
教師小結:這個圖形寶寶它有四條邊,四個角,其中兩條邊平平的還有兩條邊不是平平的,它的名字叫梯形。
(1)出示3種不同的梯形。
(2)你們好好看看,他們哪里不一樣?
(3)幼兒觀察比較并利用肢體做一做梯形不同的兩條邊。
教師小結:這些梯形,有的手一樣長,有的一個手放直了一個手沒有放直,有的一個手長一個手短,他們呀都是梯形。
(2)出示梯形圖片,認識不同方位的梯形。
教師小結:原來梯形倒著放,睡著放都可以,不管怎么放它都叫梯形。
(3)找梯形(教師出示有各種圖形的圖片,幼兒找梯形,請幼兒上前指出,教師隨即用紅色圈出梯形)。
1.(出示一張有梯形的小船圖案,)剛才我們認識了梯形寶寶,還和這個調皮的梯形寶寶玩了好多的游戲,你們開心嗎?現在它又要和我們來玩游戲了,它已經躲到這個圖案里面去了,等下請小朋友把圖案里的梯形寶寶找出來,然后涂上你喜歡的顏色。請個別幼兒上來找出梯形并涂上顏色。
2.剛才小朋友找出來了兩個梯形寶寶,還有許多梯形躲在各種圖案里呢,你們想不想去把它們全都找出來呀。
3.交代要求:出示幼兒用書圖片(梯形大聚會),請小朋友先從圖案里找出梯形,然后把梯形涂上自己喜歡的顏色。
4.幼兒動手操作。
5.集中講評。
小結:今天和梯形寶寶做游戲真開心,你們開心嗎?其實我們生活中還有很多梯形的東西,下次我們去找一找再來告訴大家,好不好。
有趣的梯形教案(優質12篇)篇十
1、教幼兒認識梯形,正確說出其名稱,知道梯形特征。
2、發展幼兒的觀察力和想像力,培養幼兒的分析比較等能力。
3、引發幼兒學習圖形的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
1、磁性教具:各種幾何圖形。
2、長方形、梯形紙各一張(人手一份),彩色紙條若干。
3、吹塑紙做的梯子,紙折的輪船。
4、畫有各種幾何圖形的紙幼兒人手一份,油畫棒若干。
一、復習幾何圖形。
1、圓溜溜,胖乎乎,滾來滾來真可愛。
2、三條邊,三個角,站著像小山,樣子真漂亮。
3、四條邊一樣長,四個角一樣大,穩穩當當最像樣。
4、四條邊,四個角,上下對邊一樣長,左右對邊一樣長。
師:小朋友真聰明,認識了這么多圖形寶寶,今天老師給大家帶來了一個新圖形,它和長方形很像,現在我們一起來認識它。(出示梯形)大家看它像什么?(梯子),這是梯形寶寶,我們叫它梯形。(幼兒跟說)。
引導幼兒觀察上下兩條邊的長短(師:長方形的上下兩條邊一樣長,梯形的上下兩條邊長短一樣嗎?)小結:梯形上下兩條邊一條短,一條長。
大家再看看梯形上下兩條邊的距離怎么樣?(一樣長)。
師:它到底一樣不一樣,我們來做個實驗。老師這兒有許多彩色紙條,咱們用它來量一量。先從上邊這條邊開頭量,上邊的邊到下邊的邊是這么長,我們把多余的部分剪掉。再從上邊這條邊的中間量,上下兩條邊的距離是這樣長,我們把多余的部分剪掉。最后從上邊這條邊的后面量,上下兩條的距離是這樣長,我們把多余的部分剪掉。好,現在我們把三條彩紙比一比,看看它們是不是一樣長呢?(一樣)這說明上下兩條邊的距離是一樣長,也就是上下兩條邊是平行的。(幼兒反復說)。
大家再看看梯形旁邊兩條邊是怎樣的?(斜斜的,像個小坡一樣的)。
教師小結;梯形有4條邊,4個角,上下兩條邊一條長,一條短,并且是平行的,旁邊的邊是斜的。其實梯形有好多種,今天咱們認識的是特殊梯形,等小朋友長大后再認識其它的梯形。
2、幼兒動手操作,體驗長方形和梯形的關系。
引導幼兒說出自己得到的結果。梯形兩邊比長方形多出兩個三角形。請小朋友把多出的兩個三角形折到后面,梯形變成了長方形。再把折到后面的三角形打開,長方形又變成梯形。
3、今天我們認識的梯形寶寶真調皮可愛,喜歡翻跟頭。瞧,它翻呀翻,這樣站立,是不是梯形????它又翻呀翻,這樣站立,是不是梯形???????這樣呢???這樣呢?對,調皮的梯形寶寶,不管怎樣站立,它都是梯形。
三、幼兒操作,鞏固對梯形的認識。
我們的生活中許多東西都是梯形,(出示梯子。輪船)梯子是不是梯形?(對,它每一個格子都是梯形)再看看輪船,船身是不是梯形?(對,它是一個倒立的梯形)。
小朋友的桌子上有許多漂亮的圖片,選一張自己喜歡的,看看圖片上哪部分是梯形,把它用好看的顏色涂出來。
四、作業展評。
請幼兒相互說說自己圖片上畫的什么?你涂的是那一部分?為什么?
本次活動能通過幼兒的觀察比較,從而得出梯形的基本特征。運用“梯形寶寶翻跟頭”,變化不同的位置,增強幼兒方位感。用“涂”的方式使學會的梯形,在實際生活中得到進一步的應用,科學和藝術有機整合,提高了幼兒的學習興趣。
不足之處:
1、量梯形的上下兩條邊的距離時,教師應先讓幼兒自己想辦法該怎樣量,再與同伴相互討論,最后得出結論,這樣效果會更佳。
2、“涂”畫的時候,個別幼兒的行為習慣較差,應加以糾正。
有趣的梯形教案(優質12篇)篇十一
1感知梯形的基本特征;鞏固對幾何圖形的認識。
2學習用多種方法將各種圖形變成梯形。
3發展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。
1幾何圖形若干[三角形、長方形、正方形、等腰梯形等]。
2剪刀人手一把。
3幾何圖形拼畫的物體圖形六幅。
一、復習已學過的幾何圖形。
利用視屏圖象分別出示圖形,啟發幼兒觀察回答。
1出示等腰梯形和長方形,引導幼兒觀察說出這兩個圖形一樣嗎?它們是什么圖形?教師告訴幼兒梯形的名稱。
2比較梯形和長方形的外形特征。
通過看、比、量,使幼兒感知兩個圖形的異同。
3出示直角梯形和四邊形,讓幼兒觀察比較,說出兩個圖形的異同。
4出示有梯形拼畫的物體視屏圖象請幼兒回答問題。
三、游戲活動——小動物找家。
活動室畫有正方形、長方形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形、梯形,七名幼兒戴頭飾分別扮小兔、小鳥、小貓、小魚、小馬、烏龜、小雞,仔細聽老師說,如“小兔跳、跳、跳,跳到有三條邊三個角的房間里”戴該動物頭飾的幼兒就做相應的動作到指定的圖形站好。
四、幼兒操作活動——變梯形。
1出示三角形、正方形、長方形,讓幼兒說出名稱后,教師示范:折一折、剪一剪,讓它們變成梯形。
2幼兒用折、剪等方法將手中的圖形變成梯形。
3請個別幼兒演、介紹。說:“我用什么圖形變成了梯形,是怎么變的。”
五、評價活動:表揚用多種方法變梯形的幼兒。
有趣的梯形教案(優質12篇)篇十二
(1)它叫什么名字?(梯形)
(2)你是怎么知道梯形的?
(3)它有幾條邊?幾個角?
(4)四條邊是一樣長的嗎?(不一樣)
(5)上、下兩條邊一樣長的嗎?(上面短,下面長)
(6)我們發現了嗎?這兩條邊都是怎樣的?(平平的)
(7)這兩邊是它的腰,那它的腰像什么呢?(滑滑梯)
(8)原來梯形有四條邊,四個角,兩邊腰是相等的叫做等腰梯形。
2、出示直角梯形,幼兒觀察兩個不同直角梯形和等腰梯形
(1)這兩個梯形有什么不一樣?(幼兒回答)
(2)出示等腰梯形:它有幾條邊幾個角?有兩條邊是斜斜的(當滑滑梯)
(3)出示直角梯形:它有幾條邊幾個角?只有一條邊是斜斜的(當滑滑梯)
(4)梯形寶寶可調皮了,還會翻跟斗呢?!看......
(5)現在它有什么變化了嗎?(上面長、下面短),它的腰還是斜斜的
(6)一條邊是直的,一條邊是斜斜的,叫做直角梯形。
我們來玩變變變的游戲,教師如出示直角梯形,幼兒就快速說出名字,依次類推。
1、 教師給每人發放一份梯形教具,共同和小朋友拼圖,看看你能拼出什么?
3、 教師給每位幼兒發一張作業紙,圈出哪個是梯形
(1)我們生活中哪些東西想梯形?
(2)你在什么地方看過梯形?(幼兒舉手回答)
(3)老師也找到了生活中的一些東西像梯形,我們一起來看看(請幼兒各個回答,找出圖案出哪些部位是等腰或者直角梯形)
原來我們生活中還這么多像梯形的東西。接下來我們再去外面找找!