幼兒園大班的學習成果展示形式多樣，包括親子活動、學期展示等，讓孩子們展現自己的才藝和個性。幼兒園大班教學活動之七：閱讀故事，培養孩子們的閱讀興趣和理解能力。
幼兒園大班摩擦力教案（匯總21篇）篇一
1.引導幼兒按照 "……是……的梳子，梳著……的頭發"的句式仿編詩歌。
2.感受仿編詩歌的樂趣。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受詩歌的童趣。
4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
按照句式"……是……的梳子，梳著……的頭發"，仿編詩歌。
理解詩句結構，合理仿編。
1.知識經驗準備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內容。
2.物質材料準備：反映詩歌內容的flash。
1.媽媽為你梳頭發的時候，你喜歡嗎？有什么感覺？
船為什么是海的梳子？它是怎樣給海梳頭發的？
重點：理解梳子與頭發的關系。
3.學習詩歌，引導幼兒有感情、有語氣地朗誦。
1.提問：你發現這首詩歌句子里有哪些地方是一樣的？有哪些地方是不一樣的？
1.想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友？一個是"梳子"一個是"頭發"？
2.這些事情如果用詩歌里的話說出來，可以怎樣說？
3.幼兒仿編，并用自己喜歡的方式記錄仿編內容。
教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭發"。重點突出"梳子"與"頭發"親密及內在的關系。
4.請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示。
5.集體共同選擇幾個有趣的內容創編詩歌：
引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。
例： 媽媽用梳子梳著我的頭發我也用梳子梳著媽媽的頭發小鳥是天空的梳子梳著天空的頭發小魚是大海的梳子梳著大海的頭發。
1.鼓勵幼兒將自己創編成的詩歌并與同伴和家長分享。
2.鼓勵幼兒用連環畫的方式表現自己創編的詩歌。
幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。
在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳著……的頭發"，詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便于幼兒的創編活動。在創編過程中，我運用啟發的語言鼓勵幼兒通過對生活經驗的觀察積累、想象，創編出自己的詩歌，并用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現的發展需求，體現了以孩子為主體的教育觀念。
小百科：梳理頭發的工具。在華夏上古文明時代，由軒轅黃帝的王妃——方雷氏啟發于魚骨而發明創造，最初得名因用木頭所制，也稱為木梳。
幼兒園大班摩擦力教案（匯總21篇）篇二
1、了解閩南古厝海滄古民居建筑獨特的魅力和深邃的文化內涵，激發幼兒對家鄉的熱愛之情。
2、通過情景式的游戲活動，使幼兒了解有關房屋的一個個古老的故事，初步體驗美術創作活動的樂趣。
3、利用繪畫或手工的表現形式，學會用畫、剪、粘、建構等美術技能表現古房屋的造型、線條的藝術形式美，提高幼兒的藝術鑒賞力和表現力。
4、體驗想象創造各種圖像的快樂。
5、愿意參加美術活動，感受繪畫活動的快樂。
1、海滄古民居的欣賞圖片、彩紙、剪刀、膠水、記號筆、水彩筆等。
2、教師制作古民居范例。
3、閩南童謠《一只鳥仔》音樂。
一、教師播放閩南童謠《一只鳥仔》音樂，幼兒跟著音樂進入教室
二、創設情景游戲，激發幼兒學習興趣
1、教師用課件展示海滄古民居圖片欣賞，讓幼兒了解古民居的建筑特點。
2、互動游戲，讓幼兒說說古民居的特點。
(1)“你們看，海滄新安的古房子漂亮嗎?”
(2)“這些古房子與我們現代的房子有什么不一樣的地方?”
(3)“古房子的門、窗、屋頂、墻面有什么特點?”(圖案精美的紅磚墻、飛檐翹角的燕尾脊和山墻，精湛的木雕、石雕、磚雕工藝。)
師概述：閩南紅磚民居，多以紅磚為墻，花崗石為基座，另外有木石的透雕、漏雕、圓雕、浮雕圖飾和非常精美的磚雕、木雕等特色工藝，那紅墻燕尾有很鮮明的個性。在這些建筑的各個細節中不僅有精湛的手工藝術，還有各種美好寓意的裝飾圖案。
三、設計構思，創意繪制
1、如果讓你當一回“古建筑設計師”，你要怎樣設計呢?采用什么方法來制作呢?(引導幼兒交流各自的想法、做法)
2、根據自己的設計方案，用廢舊的彩紙用剪刀切割成建筑房子所需形狀，用膠水粘貼固定，最后用顏料或彩筆給建好的房子做墻面裝飾。或采用繪畫的形式畫出古房子，表現其古民居的建筑特點。
四、互相展示繪制完成的作品，引導評價
1、小朋友們繪制的古房子，跟我們看到的海滄新安古民居是不是一樣的?
2、你認為，這些古房子制作得怎么樣?畫得又怎樣?它們還需要修改嗎?
幼兒園大班摩擦力教案（匯總21篇）篇三
嘗試借助硬幣進行6的分合，知道6有5種不同的分法，。
學會用數字記錄自己的操作結果，并能用語言清楚地表達。
記錄紙、筆。
每人準備6個硬幣、每人一份練習題。
出示硬幣導入活動。
好不好？
幼兒嘗試自己分硬幣。
教師介紹游戲的玩法。
師：那么該怎么玩呢？小朋友聽仔細嘍，待會我們小朋友每人拿6個硬幣，放在兩個手心里搖一搖，發出好聽的`聲音，然后輕輕地把他們放到桌子上，仔細看一看，你發現了什么？但是這里可要當心不能把硬幣撒到地上哦！
師：小朋友，拋硬幣的游戲，好玩嗎？那請你們來說一說，剛剛你拋的時候發現了什么呀？
[幼兒操作。]。
教師統計操作結果。
師：我們發現6一共有幾種分法呀？讓我們一起來讀一讀。
3、游戲：逛書店。
1）師：小朋友今天我們都有6個硬幣，那你們想去書店里逛一逛買一些你喜歡的書嗎？(想)。
3）引導幼兒交流自己要六元錢買了幾樣東西。
一．游戲導入：
１.今天小超市開業了，你們想去逛逛嗎？
２.逛超市買東西需要什么呢？（出示裝有硬幣的小包，請幼兒猜猜里面裝的是什么。）。
３.取款機里有很多的硬幣，請小朋友不用眼睛看，用手摸出6個硬幣。
４.跟好朋友檢查一下，是不是都摸對了。
二.游戲"拋硬幣"。
１.看看硬幣是什么樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？
２.正面是什么樣的？反面有是什么樣的？
３.你們知道一個硬幣是多少錢嗎？那你們手里有多少錢呢？
４.現在時間還早，超市還沒開門呢，我們來玩個拋硬幣的游戲吧！
５.請小朋友回到座位上，把6個硬幣輕輕撒到盤子里，６.看看有幾個正面？有幾個反面？然后把它記下來。
７.幼兒游戲，并記錄操作結果。
８.展示記錄情況。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？
游戲"猜硬幣"。
９.我手里有6個硬幣，我將他們藏在兩只手上，你們猜猜每只手里藏了幾個？
１０.和旁邊的小朋友玩一玩。
三．購物。
１.小超市開門了，超市里的商品真多，它們的價錢是不一樣的，請小朋友用6元錢買兩樣東西，每個人都要把自己手上的錢用完。
２.幼兒自由購物。教師做營業員檢查幼兒活動結果。
３.送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。
幼兒園大班摩擦力教案（匯總21篇）篇四
1．欣賞毛衣，感受其圖案和花紋帶來的美感。
2．看圖片折剪連續紋樣，用連續紋樣和獨立紋樣裝飾毛衣。
3．利用珠片等輔助材料有創意的裝飾毛衣，愿意和同伴分享自己設計毛衣的經驗。
4．培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5．喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
1．教師收集有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣若干件，從網絡下載毛衣圖片制作成ppt。
2．各種顏色的蠟光紙條，珠片等輔助材料，以及卡通小動物圖片等。
3．幼兒每人一件即時貼毛衣底板。
4．剪紙圖示（附一），范例若干（附二）。
——教師身穿帶有獨立紋樣和連續紋樣的毛衣出場，看看老師今天穿的是什么衣服？
——“教室里有這么多的毛衣，你最喜歡哪件？你覺得毛衣哪里很漂亮？“（毛衣上的圖案和花紋很漂亮）
——“看看這些毛衣上哪些部位有花紋？”（胸前、袋子、領子、袖口、底邊）
——“這些花紋是什么樣的？一樣嗎？”（有的花紋一個連著一個，有的圖案不一樣）
總結：底邊、袖口處一個連著一個，連續出現的花紋叫連續紋樣；單獨出現的圖案叫獨立紋樣。
——鞏固知識，發現紋樣： “老師身上的毛衣哪些地方的是獨立紋樣，哪些地方的有連續紋樣？”
——逐一觀察，ppt圖片：“這些毛衣的花紋在哪里？是什么紋樣？”
1．出示范例，觀察發現
——“這件毛衣是怎么裝飾的？哪里有連續紋樣？哪里是獨立紋樣？”
2．猜測方法，提問討論
——“底邊上連續花紋是怎么變出來的呢？”
3．魔術導入，見證奇跡
——出示長條型紙條，變出愛心紋樣的花邊：“這是什么？看我對折、對折、再對折后，咔嚓一剪刀，然后輕輕打開，變成了什么？”
4．出示圖樣，揭示方法
——“第一步是怎么做？第二步怎么做？折了幾次，是怎么折的？誰能用紙條試一試。”（將長條形的紙短邊和短邊對折、對折、再對折）
——““第三步做什么？從哪邊開始畫？誰能看著圖示來畫一畫這半個愛心？”（請一名幼兒到視頻投影儀上操做，半個愛心像數字２的前半部分）在剪的時候要注意什么？（注意不要將連接點剪斷）
——“最后一步是什么？我們在展開的時候要注意什么？
5．幼兒嘗試，初次探索
幼兒嘗試在圖是的指示下進行愛心花邊的折剪。
——“老師為每組準備了兩個筐，一個是放有鉛筆、剪刀和紙條的工具框，另一個是垃圾筐，用剪刀時注意安全，剪下的紙屑要入筐。”
6．分享經驗，交流困難
——“你成功了嗎？你在操作時遇到了什么困難？”
7．分析原因，解決問題
通過比較兩個孩子成功與失敗的作品，發現有的孩子剪的斷點的情況。
——“請成功的幼兒說說，你是從那個邊開始畫的？是折痕邊還是開口邊？”
——“折疊的紙條一邊是像門一樣能打開的，我們叫它開口邊，另一邊是像門軸一樣打不開的，我們叫它折痕邊。”
——“如果畫的太滿，就容易剪斷，上下左右要留有空隙。”
教師總結：剪出連著的漂亮花邊，畫與剪是關鍵，畫的時候一定要留有空隙，剪的時候要從折痕邊入手，不然就會斷開。
1．出示不同形狀的折剪示范圖，鼓勵幼兒按圖的示范進行折剪。
——“除了愛心以外，我們能折剪出更多的圖案嗎？”
2．幼兒嘗試，繼續探索連續紋樣的折剪方法。
——“請你挑選喜歡的圖案，看著圖示來學一學、折一折、畫一畫、剪一剪。”
3．幼兒看著圖示，繼續探索，剪出不同圖案的花邊。
1．觀察材料
2．設計毛衣
——“請小朋友撕去底板上的不粘膠，把這件白毛衣裝飾一下。想一想你準備設計什么樣的花紋，哪里用獨立紋樣裝飾，哪里用連續紋樣裝飾。”
教師巡視，給與不同能力的幼兒不同的建議和幫助，提醒幼兒保持桌面整潔，工具用完放回框中，最后將垃圾放入垃圾箱。
——展示完成的作品，鼓勵幼兒相互欣賞，介紹自己設計的毛衣的圖案。
一件漂亮的毛衣，其圖案的點綴、花紋的排列，給人以無限的美感。孩子是在感受美、欣賞美的基礎上來創造美的。本次活動從欣賞入手，讓孩子通過觀察，了解毛衣上獨立紋樣和連續紋樣的設計特點；進而通過范樣的提供，讓幼兒發現利用多種材料有規律的裝飾美，利用美工區剪下的圖案，裝飾在胸前當獨立紋樣，選用不同顏色的'珠片間隔排列，裝飾領口和袖口處的花邊，底邊是用看圖示剪紙的方法，制作出的連續紋樣。
但是對于怎么剪，憑借他們以往的剪紙經驗是不能解決的。這就需要在本次活動中重點學習的，為了解決這一難點，我設計了簡單的剪紙圖樣，孩子們發現從“折痕邊”往里剪，可以剪出不同的鏤空花邊。在此過程中，讓孩子主動去解密圖示，給幼兒自主去探索方法，允許幼兒出錯，幫助他們分析原因，鼓勵再次嘗試。
當孩子剪出鏤空的連續圖案時，他們的笑臉個個興奮起來，在下一步的裝飾制作中，他們發現剪下的圖案還可以裝飾在不同位置，將毛衣點綴的更加華美。擺上一個個獨特的圖案，貼上一條條連續紋樣，撿起一顆顆亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一個紅色、一個黃色、一個紅色……一邊擺一邊念叨，盡管制作花費的時間很長，但是孩子們全神貫注的摸樣，好像在完成一件藝術品。
當看到自己的毛衣展示出來時，孩子們個個自信滿滿，積極地介紹著，這是我制作的毛衣，中間的小花是獨立花紋，下面的連續花紋是剪出來的……誰說不是呢，二十一世紀的服裝設計師由此誕生！
小百科：毛衣，以機器或手工編織的毛線上衣。人類在原始生活中利用樹葉、獸皮來蔽體，在漁牧生活中結網捕魚，就懂得運用編織的技法，隨著文明的演進與科技的發明，人類不僅充分利用各類動、植物等天然纖維編織出生活所需的物品，更研發出多種化學纖維、礦物纖維，使人類生活更舒適便利。
幼兒園大班摩擦力教案（匯總21篇）篇五
摩擦力是力學部分較難的知識點之一。因為摩擦力是發生在兩個相互接觸的物體之間，是對物體間相對運動的阻礙作用，而物體間的相對運動和物體實際所表現出來的運動往往不一致，所以單從物質表面上往往是不能直接看出是否有摩擦力存在的，這就給學生的學習和研究帶來一定的困難。
在本節課的教學中，我注重讓學生獲得感性體驗，使其通過探究活動將感性體驗上升到理性認識，達到知識的內化和深化。通過設置有利于學生主動探究學習的情境，并提供充分的指導與幫助，讓學生通過提出問題、設計實驗、系統觀察，收集分析信息、得出結論等過程進行學習，充分發揮了學生自主學習的積極性，體現了合作學習的重要性，特別是在改進實驗環節學生的思維被充分調動起來，暢所欲言，集思廣益，雖然有些方法還值得商榷，但學生的思辨能力、表達能力、反思能力都得到了一定程度的提高，教學目標基本實現。
通過反思教學過程我覺得比較成功的地方具體表現在以下幾個方面。
1、引入課題環節，對教材進行了改變，沒有用問題引入而是用學生更感興趣的游戲進行導入。游戲中與猜想截然相反的結果使學生產生認知沖突，迸發出強烈的探究熱情，從而迅速的進入了學習狀態。
2、實驗設計環節，充分利用學生已有的生活經驗，盡可能引導學生提出更多的猜想。同時要指導學生進行科學的猜想，在各種猜想列出后，師生共同分析，逐一排除，得出本節課要研究的問題：滑動摩擦力的大小是否與壓力有關？是否與接觸面的.粗糙程度有關？是否與接觸面的大小有關？……這對學生深入理解摩擦力是有好處的。
3、控制變量法是初中物理常用到的思想方法。采用控制變量法進行的實驗學生在實驗結論的表達上往往忽略了前提條件。因此，在每個影響因素的探究過程中，教師要著重指導學生注意哪些因素是要控制不變的，哪些因素是要改變的，在歸納實驗結論時再次提醒學生注意前提條件的設定。通過實際體驗和訓練學生的思維嚴謹性和語言表達的嚴密性都有了提高。
4、在實驗反思與評價環節，學生能對實驗設計以及實驗過程進行真實的反思評價，看看有沒有失誤之處，如拉動木塊運動是否勻速、彈簧測力計示數是否穩定、怎樣改進實驗可以減小誤差等。有學生提出將拉木塊改為拉木板，這樣使彈簧測力計產生示數的力就是因為木板對木塊的摩擦力，所以測力計上顯示出來的示數就等于摩擦力的大小，而且改進后的實驗不受拉力是否勻速的影響。雖然學生對于其中的道理理解不是很透徹，但在這一過程中，學生進一步養成了交流合作、評估反思的良好習慣。
教學是一門充滿遺憾的藝術，本節課還存在一定的不足之處，表現在以下幾個方面。
1、本節課中對摩擦力測量要用到二力平衡的知識，但蘇科版教材中二力平衡是第九章第一節才學習的，這給學生設計實驗帶來了不小的困難。教師在此要補充這一部分知識，但因為時間關系學生理解不夠透徹。建議教師編排時將二力平衡知識前置。
2、課堂上會出現很多上課前預想不到的情況，如在探究摩擦力與接觸面積是否有關的實驗過程中，就有一組學生由于沒有控制好條件，從而得到摩擦力與面積有關的結論。作為教師，這時候不能把你認為正確的結論強加給學生，而應及時做好指導，讓診斷與矯治伴隨學生的學習過程，真正走進學生發展的真實世界。在學生的探究過程中，教師要做適時的指導。該什么時候指導，指導的程度如何，這都是需要教師適時把握的。過早的介入，學生思考的不夠成熟，會喪失反思的機會；過遲的介入，學生由于長時間的碰到難題而沒有得到解決，會喪失以后探究的信心。這要求我們在教學中不斷的思考、嘗試，找到解決問題的最佳時機。
3、靜摩擦力也是生活中常見的一種力。它是發生在兩個有相對運動趨勢但沒有實際相對運動的物體之間，所以物體表現為相對靜止。這是一種典型的平衡狀態，對于學生在物理學習中培養受力分析能力很有用處。教材將這一部分內容設置在了讀一讀欄目，我覺得這一部分很重要，但如果放在本節課學習，教學時間又很緊張，所以我建議將教學時間分為兩課時。第一課時學習靜摩察力和探究影響滑動摩擦力的因素，第二課時在第一課時的基礎上，學習摩擦力的分類及增大與減小摩擦的方法。
幼兒園大班摩擦力教案（匯總21篇）篇六
通過給幼兒園小班小朋友教導《摩擦力》這一課，讓小朋友們了解摩擦力，從而激發他們的探究興趣。以下是幼兒園小班《摩擦力》教案，歡迎閱覽!
活動目標。
1、在動手操作中，激發幼兒探究摩擦力的興趣。
2、發展幼兒思維，能嘗試用多種辦法改變摩擦力的大小。
3、引導幼兒了解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產生的影響。
活動準備。
1、課件：圖片—陀螺。
2、玻璃球、干棗、斜面、輪胎、麻繩、帶拉鏈的衣服、蠟燭、飲料瓶、毛巾。
活動過程。
一、導入。
1、感知摩擦力的存在，激發幼兒的學習興趣。
請部分幼兒演示拔河比賽。
2、請小朋友說一說，手抓住繩子后有什么感覺。
教師小結：會感覺到一種阻礙我們的手和繩子摩擦的力，這叫做摩擦力。
二、展開。
通過實驗了解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產生的影響。
知道摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關。
(1)讓陀螺在光滑的木板和鋪有絨布的木板上轉動，比較那個陀螺會最先停下來。
提問：哪個陀螺會最先停下來，為什么?
小結：鋪有絨布的木板上的陀螺會最先停下來，因為絨布很粗糙，摩擦力大;。
光滑的木板因為表面光滑，摩擦力小，所以陀螺轉動的'時間長。
(2)夾玻璃球和夾棗比賽。
引導幼兒分組進行實驗：將裝在瓶子里的玻璃球和裝在瓶子里的棗夾出放在盤子里，看看哪一組最先夾完。
提問：這次你有什么發現，摩擦力的大小和什么有關系?
小結：摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關系，物體間接觸面光滑，摩擦力小;物體間接觸面粗糙，摩擦力大。
3、動腦筋想辦法，如何減小和增大摩擦力。
摩擦力有時大，有時小，有時候會幫助我們，有時候又會給我們制造麻煩，現在請小朋友開動腦筋，讓摩擦力幫助我們做好事。
(1)衣服上的拉鏈拉不開怎么辦?
(2)飲料瓶的瓶蓋打不開真么辦?
4、了解摩擦力在生活中的應用。
增大：鞋子和輪胎的花紋、跑道、釘子鞋等。
減小：潤滑油、磁懸浮列車等。
小結：原來，摩擦力是可以增大或減小的，我們小朋友要動腦筋讓它們幫助我們。
三、結束。
幼兒園大班摩擦力教案（匯總21篇）篇七
1、了解花生的多種用途。
2、初步學習花生殼貼花的簡單方法，體驗美術活動的樂趣。
3、培養幼兒初步的創造能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
重點：初步學習用花生殼粘貼畫的方法。
難點：能用多種粘貼方法大膽表現。
花生殼、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉簽、教師范畫。
1、導入，以謎語引出話題。
師：小朋友們喜歡猜謎語嗎？今天，老師給你們帶來了一個謎語，你們猜一猜是什么？
“麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。”（花生）。
2、出示花生，引導幼兒了解花生的特征。
（1）先讓幼兒一人拿一個花生，觀察花生上的小麻點。
（2）幼兒剝開花生，然后觀察花生仁的形狀、顏色。
3、通過提問，了解花生的用途。
（1）花生有什么用？
（2）花生仁能做什么?
（3）花生殼能做什么？
4、教師出示范畫，引導幼兒欣賞、觀察，幫助幼兒了解、掌握花生殼的粘貼方法。
提問：（1）花生除了小朋友說的這些之外，還有什么用呢?
(2)請小朋友看看，老師用花生殼做了什么？
（3）你知道這些畫是怎么做成的嗎？
5、向幼兒簡單介紹制作材料。
（1）出示制作材料：花生、卡紙、水彩筆、白乳膠、棉棒。
（2）讓幼兒說一說制作時應注意什么？
6、幼兒自由創作粘貼畫，教師巡視，提醒幼兒把畫畫得大一些，這樣粘貼出的畫更漂亮，鼓勵幼兒創作出與別人不一樣的作品。
7、幼兒作品欣賞。
幼兒互相欣賞，教師指導幼兒欣賞：誰的構圖大，誰的粘貼均勻、牢靠等。
通過《花生殼粘貼畫》，不僅讓幼兒了解到了秋天的農作物，還讓孩子們知道有些廢棄物是能夠廢物利用的，從中讓幼兒體驗用不同材料作畫的樂趣，鍛煉了幼兒手的靈活性和提高孩子們的審美能力。在這節課中，通過以猜謎語的行式引出了“花生”，并讓幼兒通過摸、看、觀察，知道了花生殼的形狀、顏色及用途，用欣賞、觀察的方法幫助幼兒了解掌握花生殼的粘貼方法，作畫的過程中孩子們的興趣很高，看到自己完成的作品有一種說不出的高興，但是在這節課中也有幾點不足之處，需要在以后的課程中多加注意，如：粘貼時不均勻、牢固性不強、還有構圖過大或過小的現象，在今后的學習生活中，我會多讓孩子利用身邊的物品進行各項活動。
幼兒園大班摩擦力教案（匯總21篇）篇八
活動目標：
2、摩擦力對生活的影響。
3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
課件3個，兩次實驗的材料。
活動過程：
一、引題。
出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫圖片。
兩雙鞋底有什么不同？
換穿可以嗎？為什么？
二、第一次實驗，感知物體表面與摩擦力的關系。
1、這里藏著什么秘密嗎？實驗。
2、2條滑道――紙滑道和絨布滑道，2個紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會發生什么？
3、四人一組進行。
4、小紙筒從滑道上滑下來是有什么不一樣？（距離遠近、速度快慢）并記錄（出示課件一）。
5、為什么同樣的紙筒有不同的結果？
出示課件二，教師小結：紙筒劃下去時，有一種神奇的力量，它會牢牢拉住紙筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力。當物體粗糙時，摩擦力就大，當物體光滑時，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。
三、第二次實驗，感知。
1、實驗要求：同樣的滑道，給紙筒穿上不同的衣服（衛生紙、瓦楞紙、毛巾），與光紙筒的比較。
2、交流：你用了什么辦法？有什么變化？為什么會這樣？（毛巾最粗糙）。
四、討論。
如果登山員穿上冰刀去爬山，會怎樣？如果……會怎樣？
小結：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩步爬山，冰上運動員只有穿上光滑的`冰刀鞋才能翩翩起舞。
五、摩擦力在生活中的應用。
出示課件三：廁所里為什么要墊防滑墊？（增加摩擦力，防滑）。
滑梯的光滑（減少摩擦力）。
活動延伸：
手太滑打不開瓶蓋，怎么辦？
活動反思：
活動中體現了“做中學”的思想。在實驗活動中，充分引導幼兒操作各種不同的材料，探索摩擦力是一種阻力，不斷感受、體驗摩擦力現象的問題。體驗到發現、探索的快樂，產生“我想做、我愿做、我能做”的學習態度。讓孩子探索了解生活中離不開摩擦力。
小百科：阻礙物體相對運動（或相對運動趨勢）的力叫做摩擦力。摩擦力的方向與物體相對運動（或相對運動趨勢）的方向相反。
幼兒園大班摩擦力教案（匯總21篇）篇九
活動目標：
1、鞏固各種動物花紋圖案的不同特點。
2、初步學會制作“魔法書”的方法。
3、體驗繪本創作的樂趣。
4、培養幼兒養成有序擺放工具、材料的習慣。
5、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
活動準備：
彩色卡紙本、素描紙、水彩筆、剪刀、透明膠帶、紙盤、勾線筆
活動過程：
一、觀看視頻，欣賞繪本游戲玩法，引發興趣。
咦!小動物們身上的花紋不見了，它們藏到了一本魔法書里，我們一起制作這本神奇的魔法書吧!
二、制作過程：
1、選擇底本：選擇一本彩色卡紙本，撕掉封面。
2、制作卡袋：用一張彩色卡紙，先折疊一小部分，再根據底本大小進行裁剪，最后用膠帶進行粘貼。
3、繪圖：用紙盤在素描紙上勾出圓形輪廓;在圓形圖案中畫出小動物及花紋造型。
4、涂色：
5、做出角色：用剪刀剪下圓形圖案;將小動物身體中間鏤空。
6、膠帶塑封：
7、版面位置：將花紋粘貼在“魔法書”頁面中間位置。
用同樣的方法制作其他動物及其花紋。這樣，神奇的魔法書就做好了。
幼兒園大班摩擦力教案（匯總21篇）篇十
2．能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。
3．感受小蝸牛善良、愛朋友的美好情感。
1． 小蝸牛寫給小朋友的一封信：
親愛的老師和小朋友：
當你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。
小蝸牛
××年×月×日
2．信封一個，收信人為××班小朋友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。
3．故事圖片四幅，內容分別為：(1)小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛著急；(2)螞蟻搬東西、小蝸牛微笑；(3)小蝸牛把信交給小兔；(4)朋友們高興地看信。
1．老師這里有一封信。這封信是寫給誰的?誰寫的?
2．想不想知道小蝸牛在信
里說了些什么?(幼兒讀信)
3．小蝸牛信中的意思你們懂嗎?(理解孤單、微笑)
（評析：小蝸牛的信在整個作品中是個難點。將難點前置，讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗故事中小蝸牛愛朋友的情感。)
4．想不想知道小蝸牛為什么會寄這封信?我們來聽一個故事。名字叫《微笑》。
2．小結：森林里的每一位朋友是指天上飛的、地上跑的、水里游的每一樣動物。
(評析：幫助幼兒將零碎的經驗進行歸納和整理，引導幼兒合理思維。)
3．森林里的小動物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣?
小結：對呀，徽笑是一樣好東西．它能給孤單的人帶去快樂．讓難過的人高興起來。
(評析：對微笑的解釋恰到好處．讓幼兒從內心深處感受到微笑的美好和蘊涵的力量。)
1．出示圖片1，講述a段。提問：小蝸牛的心里為什么著急?
小結：別人想不到的，他想到了：別人做不到的.，他做到了，就是了不起。
提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀?為什么?
小結：平時能見面的朋友收到了小蝸牛的微笑，不見面的朋友也收到了!近處的朋友收到了．遠方的朋友也收到了!認識的朋友收到了，不認識的朋友也收到了!小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚他!
(評析：所有的提問都圍繞“情感”線索展開，幼兒被“情感”這根線牢牢牽住，身心投入，反應積極。)
(評析：情感交流有助于拓展幼兒的生活經驗，使得活動的效應不僅僅停留在課堂內。)
附故事：微笑
小鳥說：“只要我醒著，我愿意為朋友們唱歌。”
大象說：“只要我醒著，誰有干不動的活，我愿意幫忙。”
小兔說：“只要我醒著，我愿意為朋友們送信。”
大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點什么。可是他除了整天背著沉重的殼，慢慢地在地上爬以外。別的什么也干不了．小蝸牛的心里真著急呀!
一天下午．一群小螞蟻正在搬東西。小蝸牛看見了，就對著他們友好地微笑。一只小螞蟻高興地說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”小蝸牛聽了，心想：“對呀，雖然我不會做什么，但我可以對朋友們微笑呀!”
第二天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔．讓他給森林里的每一位朋友送去。
朋友們拆開信一看，上面寫著：“當你覺得孤單或不開心的時候．請記住你的朋友小蝸牛正對著你微笑。”朋友們都說，小蝸牛真了不起呀!他把微笑送給了整座森林。
幼兒園大班摩擦力教案（匯總21篇）篇十一
1、理解摩擦力。
2、摩擦力對生活的影響。
3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
課件3個，兩次實驗的材料。
一、引題。
出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫圖片。
兩雙鞋底有什么不同？
換穿可以嗎？為什么？
二、第一次實驗，感知物體表面與摩擦力的關系。
1、這里藏著什么秘密嗎？實驗。
2、2條滑道——紙滑道和絨布滑道，2個紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會發生什么？
3、四人一組進行。
4、小紙筒從滑道上滑下來是有什么不一樣？（距離遠近、速度快慢）并記錄（出示課件一）。
5、為什么同樣的紙筒有不同的結果？
出示課件二，教師小結：紙筒劃下去時，有一種神奇的力量，它會牢牢拉住紙筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力。當物體粗糙時，摩擦力就大，當物體光滑時，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。
三、第二次實驗，感知。
1、實驗要求：同樣的滑道，給紙筒穿上不同的衣服（衛生紙、瓦楞紙、毛巾），與光紙筒的比較。
2、交流：你用了什么辦法？有什么變化？為什么會這樣？（毛巾最粗糙）。
四、討論。
如果登山員穿上冰刀去爬山，會怎樣？如果……會怎樣？
小結：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩步爬山，冰上運動員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。
五、摩擦力在生活中的應用。
出示課件三：廁所里為什么要墊防滑墊？（增加摩擦力，防滑）。
滑梯的光滑（減少摩擦力）。
活動延伸：
手太滑打不開瓶蓋，怎么辦？
幼兒園大班摩擦力教案（匯總21篇）篇十二
：通過小實驗活動，幫助幼兒發現靜電現象，知道摩擦能產生電；發展幼兒的動手能力；繼續培養幼兒對科學小實驗的興趣。
1．塑料尺子、梳子、筆、木梳等，剪好小紙。
2．塑料板、玻璃杯、錫箔紙、羊毛衫。
3．《蝴蝶飛》實驗材料：塑料板、彩色薄紙等。
（一）分組實驗活動：
1．讓幼兒用塑料尺、筆等，在頭上摩擦后吸紙削進行觀察有什么現象。
2．用羊毛衫在塑料板上摩擦若干次，然后把塑料板放在干燥的玻璃杯上，觀察有什么現象。
3．用塑料板做的小扇子順著一個方向使勁摩擦，然后握住小扇子柄，把小扇子摩擦的一面撲向蝴蝶，觀察有什么現象。
（二）集中談話：
1．你們是怎么做試驗的？發現了什么？
2．塑料尺、筆怎么會吸紙削的？
3．什么叫摩擦？為什么經過摩擦后能吸紙削？告訴幼兒這種現象叫靜電現象。
4．這些東西除了可以在頭上摩擦產生靜電外，還可以在什么地方摩擦產生靜電？
5．為什么有的摩擦會產生靜電？有的不會產生靜電？
6．幫助幼兒回憶生活中的摩擦生電現象。
幼兒園大班摩擦力教案（匯總21篇）篇十三
1、通過親子活動，使幼兒親近大自然、感受到葉子的美。
2、引導幼兒自主探索、創新印畫活動的樂趣。
3、引導幼兒主動探索并大膽創新拓印的基本方法、步驟，拓印并添畫出個性化的作品。
4、感受作品的美感。
5、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
2、葉子分裝框內；
3、個人畫紙若干、長幅畫紙三條；
4、水彩筆、廣告色、調色盤、排筆、海綿塊若干；
5、廢舊報紙（鋪墊）、衛生紙（擦手）
6、范例作品：老師作品、同齡幼兒作品選
7、場地布置。
一、拓印作品欣賞。
激發幼兒興趣，調動幼兒參與活動的熱情。
老師提問：
1、看到這些畫面時，你最想說什么？用一個詞形容一下。
2、看到了什么顏色？
3、有什么圖案造型？
4、這些漂亮的話是怎么做成的？
二、幼兒自主探索拓印的方法、步驟。
老師巡回觀察并根據不同水平的幼兒的需要進行適當引導、適時指導，使每個幼兒都能制作出自己獨特的作品。（幼兒第一次自主探索活動）
三、幼兒作品展示并欣賞
師幼一起選出較好的作品，并請出作品好、語言表達能力較強的幼兒上來，分步示范拓印方法與步驟，老師小結、提升。（老師第一次小結提升）
四、將范例作品和幼兒作品對比欣賞，
老師講解：
1、畫面布局安排
2、添畫變身
五、幼兒第二次自主探索活動。
在幼兒示范、老師講解的基礎上，在長幅畫紙上進行再一次地探索、拓印并添畫。
六、幼兒第一次、第二次的作品對比著欣賞評價。（老師第二次小結提升）
七、欣賞同齡幼兒的貼畫作品。
激發幼兒下次參與美術活動的興趣，為下次美術活動的組織做有效的鋪墊。把范畫投入到美工區，讓幼兒自主探索貼畫方法。（孩子們會更加主動地邀請大人一起進行撿樹葉活動）。
1、目標的確立
教學目標的確立對教學活動的成敗起著關鍵性的作用，它指導著教學活動的全過程，可以說是教育活動的出發點和歸宿。因此，我本著目標確立的有效性原則，在確立目標時特別注重新《綱要》中關于藝術的總目標，科學地體現了幼兒情感、幼兒主動性、幼兒主體性的目標確立方向。
2、內容的選擇
以幼兒年齡特點、生活經驗、幼兒興趣為依據。（1）拓印手法以其魔術般的魅力吸引著各個年齡段的幼兒，它深受孩子們的喜愛。（2）大班孩子通過小班、中班二年的學習已經積累了拓印手法作畫的知識和經驗，而且，樹葉本身又是孩子們熟悉的、生活中經常見到的材料。
3、教學方法上，我一改以往“教師示范、幼兒模仿為主”的傳統的方法，運用了本次研修中推廣的“幼兒主動探索、幼兒示范、教師講解提升”的新的方法，進行了一次自主性美術探索活動。在幼兒自主探索的過程中，我引導不同水平的幼兒制作出了自己別具一格的作品。幼兒二次探索中，孩子們還通過自己的想象添畫勾勒出了自己獨特的作品。環節的設計上，我也是緊緊圍繞著大目標，一環一個小目標，環環相扣、層層遞進地來進行的。
4、對幼兒的作品的評價，我用最簡潔的語言肯定了幼兒的作品，同時也有針對性地指出了以后努力的方向。
5、延伸活動，我采用了讓幼兒欣賞同年齡段幼兒的《樹葉拼貼畫》的作品的方法，使幼兒了解了樹葉的另外一種玩法，激發幼兒期待參與下一次美術活動的愿望。
這僅僅是我研修后設計組織的第一次教育活動，今后的工作中，我會不斷更新自己的教育理念，轉變自己的教育行為，為了促進幼兒的全面發展，將不斷地學習、實踐、反思提升、再實踐、再反思、不斷提升自己，服務于幼教事業。
小百科：葉，是維管植物營養器官之一。其功能是進行光合作用合成有機物，并有蒸騰作用，提供根系從外界吸收水和礦質營養的動力。有葉片、葉柄和托葉三部分的稱“完全葉”，如缺葉柄或托葉的稱“不完全葉”；又分單葉和復葉。
幼兒園大班摩擦力教案（匯總21篇）篇十四
探索、發現生活中手表的多樣性及特征。
會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
鼓勵幼兒大膽正確的上色。
一.互動談話，回憶幼兒已有經驗：
1.教師：你見手表嗎？你見過的手表是什么樣子的？手表有什么作用？
2.引導幼兒珍惜時間：對了，手表能讓我們很準確地知道一天中的時間，時間對每個人來說都很珍貴，你們以后要學會看手表，做一個珍惜時間的好孩子。
二.引導觀察，了解手表的整體和局部特征。
1.整體觀察
老師這里也有一個手表。（ppt）我們一起來看看的手表是什么樣子的？（手表分為表鏡、表殼、表帶、表盤、指針、表扣等）
2.局部觀察
教師拿起一只有代表性的手表，引導幼兒觀察手表的局部特征。
提問：
1.剛剛看的手表的表鏡、表殼是什么樣子的？
2.表盤上有什么？
3.指針是怎么樣子的？指針有什么作用？
4.表帶是什么樣子的？跟剛剛的一樣嗎？有什么不同？
5.表扣是什么樣的？
三.教師局部示范。
2.教師根據幼兒的描述把手表的表扣比較想象地刻畫下來。
3.繼續選取幼兒感興趣或者感覺困難的部位進行示范作畫，提問：你們覺得這只手表的那個地方難畫？（教師根據幼兒的思路，以邊互動觀察邊作畫的形式示范作畫）
四.幼兒作畫，教師巡回指導。
1.提出寫意要求：你們要細致觀察，把你們看到的手表用各種線條、形狀畫出來，在作畫前還要注意構圖，要把手表畫在紙的中間，畫得大一些，然后請你用喜歡的顏色把背景裝飾起來。
2.教師個別指導示范，提醒幼兒要畫出手表的局部特征，在背景的裝飾上要大膽用色，涂色均勻飽滿。
五．展覽幼兒作品。
――請幼兒向同伴介紹自己的創意。請個別幼兒在集體面前交談，說說自己的想法，同時也聽聽同伴的想法，進一步拓展思路，激發幼兒的想象和創造力。
一、選材上
寫意教學的基本概念是引導幼兒觀察生活中和大自然中的物體，抓住事物的結構和基本特征，選取幼兒最熟悉、最感興趣的事物開始寫意教學。手表式幼兒比較常見的事物，大班很多幼兒自己也都有手表，而且也在慢慢學習看時間。因此本次朱老師選取的內容是符合寫意教學要求的。
二、從目標上
寫意教學對于大班幼兒的教學要求：能抓住事物的神韻、動態和細節特征，畫能看到的、想到的事物。本次活動的目標定位為了解手表的結構特征的基本上，大膽地把自己看到的手表描繪下來，能表現手表的局部特征，并用喜歡的色彩裝飾背景。
三、從環節上
本次活動朱老師教態自然親切，環節流暢。為了更好的完成目標，針對本次活動提出幾點小建議。
1．在ppt演示環節教師應該做的更加細致，讓幼兒更直觀地了解手表的幾個主要的部分，可利用截圖或者箭頭的形式。
2．出示的手表不夠清楚可選擇更加清楚和形象的手表供幼兒觀察。教師的語言還需更加精煉。
3．在幼兒繪畫之前，教師應先范畫在出示圖片，幼兒作畫時可選擇圖片參考也可選擇實物參考，提供給幼兒展開觀察想象的平臺。
小百科：手表，或稱為腕表，是指戴在手腕上，用以計時/顯示時間的儀器。
幼兒園大班摩擦力教案（匯總21篇）篇十五
1、認識常見蔬菜的名稱及外形特征，簡單了解一些蔬菜的不同食用部分和使用方法。
2、嘗試給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實類），發展幼兒的分類能力。
3、蔬菜好吃有營養。教育幼兒不要挑食
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
重點：讓幼兒了解蔬菜的營養價值，不愛吃蔬菜、挑食對身體不好。
難點：有些蔬菜不能直觀的給幼兒展示。
1、一些常見的蔬菜實物，卡片畫，自制一些蔬菜頭飾
2、幼兒提前在家里或者和家長一起去市場了解一些蔬菜的知識。
1、讓小朋友戴上蔬菜的頭飾跳一段“蔬菜寶寶舞”，激發幼兒的興趣。
老師：“這多的蔬菜寶寶呀，老師都看花眼了，讓不出來是什么疏菜了，小朋友能自己說出來自己頭上戴的是什么蔬菜嗎？”（幼兒自己說蔬菜的名字）
老師：“哇！小朋友真聰明，認識這么多的蔬菜呢，有的老師還不認識呢。那你們都喜歡吃哪一種蔬菜呢？”（幼兒回答）
老師：“小朋友們還知道這些蔬菜的哪個部分是可以吃的嗎？”然后用準備好是蔬菜實物逐一說明，引導幼兒了解蔬菜可以食用的部分是不一樣的。
2、通過做游戲，讓幼兒學會蔬菜的簡單分類。
給每個小朋友發一個蔬菜實物或者蔬菜卡片，然后讓幼兒根據蔬菜的食用部分去找朋友。（在活動的過程給與及時的糾正，加深幼兒的印象。）
利用輕松、活潑的游戲，讓小朋友在活動過程中不僅能正確地對蔬菜進行分類，并能自由地、夸張地表現可愛的蔬菜寶寶形象。
3、通過角色表演，讓幼兒形象的了解多吃蔬菜的好處。
扮演蔬菜的幼兒依次做簡單的動作，邊做自我介紹。 白菜寶寶：我是白菜寶寶，小朋友要和我做朋友，只要吃了我以后，天天大便很舒暢。菠菜寶寶：你們認識我嗎？我叫菠菜寶寶，你想變得強壯有力氣嗎？小朋友吃了我以后，就會身體棒棒，少生病，記住了，大力水手吃菠菜。 西紅柿寶寶：我是西紅柿寶寶，你看我長得多漂亮，渾身紅通通，小朋友吃了我以后，也會變得漂亮、帥氣。
只要幼兒明白多吃蔬菜對身體的好處，他們的偏食習慣是能夠慢慢地糾正過來的。
幼兒回家后，可一和家長一起榨一些美味的蔬菜汁，進一步了解蔬菜的營養，讓幼兒對蔬菜持續不斷的對蔬菜產生興趣。
由于硬件設施的限制，不能更好的展示蔬菜的特征及營養價值
有一部分幼兒不愛吃蔬菜可能是味覺系統還沒發育完全，對某些蔬菜的氣味適應不了，我們應多和家長溝通，爭取把蔬菜做的更美味一些，讓小朋友早日愛上蔬菜。
小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類植物或菌類，蔬菜是人們日常飲食中必不可少的食物之一。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質等營養物質。
幼兒園大班摩擦力教案（匯總21篇）篇十六
1、對探索自然事物感興趣。
2、能大膽地進行操作實驗，與同伴進行合作。
3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取紙屑。
4、培養良好的衛生習慣。
5、了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。
1、塑料小棒或塑料筆桿（彩色筆）、小木棍、梳子、尺子、碎紙屑。
2、記錄單。
一、“猜一猜，想一想”，激發幼兒參與活動的興趣。
1、教師出示裝滿紙屑的籃子，請幼兒思考。
師：如果不用手直接拿紙片，用什么辦法可以取出籃子里的小紙片。
2、教師提供彩色筆，繼續讓幼兒探索取出紙屑的方法。
二、教師示范“摩擦起電”實驗，讓幼兒嘗試實驗。
1、教師實驗，幼兒認真觀察結果。
2、讓幼兒實驗，嘗試用彩色筆取出小紙屑。
3、教師根據幼兒實驗進行提問，并進行小結。
小結：水彩筆在頭上擦一擦就可以把小紙片吸起來了，是因為水彩筆與頭發摩擦以后產生了靜電，這種現象就叫摩擦起電。
三、嘗試用不同的材料進行實驗“摩擦起電”。
1、教師介紹操作材料以及記錄單。
2、共同檢驗不同材料的實驗結果。
四、討論：
1、為什么有的材料能成功實驗？（塑料）。
2、試一試彩筆最大能吸起多大的紙片？為什么？
這些塑料的材料除了與頭發摩擦產生靜電，還可以在哪里摩擦后也能產生靜電，請小朋友去試一試。
活動讓孩子識別摩擦產生靜電的材料，體驗猜想和驗證科學探究過程，從而激發幼兒對科學現象的好奇心和求知欲，活動采用幼兒身邊常見的現象，培養了幼兒的觀察力、注重幼兒發現交流和分享，活動符合“科學啟智”研究理念和精神。基本完成預定目標。
幼兒園大班摩擦力教案（匯總21篇）篇十七
1、了解物體間相互摩擦會產生摩擦力。
2、能與同伴合作實驗、觀察、記錄不同材質對摩擦力大小的變化。
3、體驗探究摩擦力的樂趣。
重點：了解物體間相互摩擦會產生摩擦力。
難點：能與同伴合作實驗、觀察、記錄不同材質對摩擦力大小的變化。
物質準備：
1、兩種不同表面的“斜坡滑梯”。
2、粘有狐貍的木塊16塊。
3、普通木塊、粘有光滑即時貼的木塊、粘有砂紙的木塊、粘有皮筋的木塊總共16塊。
4、光滑斜坡與草地粗糙斜坡玩具4組、光滑斜坡玩具4組。
5、記錄表、活動課件。
1、活動前教師可讓幼兒體驗摩擦力現象，如：嘗試在草場地面上推小木箱，可以用什么方法讓小木箱更好推？（可放進小推車里）初步感受摩擦力產生時是什么樣的，有什么感受，初步了解身邊與其相同現象的事物。
2、幼兒有用各種符號記錄來表達自己想法的經歷，會用符號以及數字等方式進行記錄。
3、家長在家中與幼兒通過觀看新聞等方式對中國的科學技術有所關注和了解。
1、出示《母雞蘿絲去散步》圖片，教師講述故事引出科學實驗。
（1）出示母雞蘿絲和狐貍路過稻草堆、路過池塘的故事圖片，教師講述故事。
（2）出示母雞蘿絲和狐貍越過柵欄的故事圖片。
提問：狐貍跳進了山坡上的小車里，你們猜，狐貍會發生什么事情呢？
2、實驗：小狐貍滑斜坡，探究不同光滑程度的滑道摩擦力是不同的。
（1）教師出示教具，兩個相同高度的斜坡，一個斜坡表面光滑，一個斜坡表面是人造草地，引導幼兒猜測實驗。
提問：如果你是狐貍，你會選擇從哪個斜坡上快速的滑下來抓住母雞蘿絲呢？為什么？那就讓狐貍來試一試吧！
（2）教師提出實驗要求，幼兒進行實驗驗證。
提問：狐貍在哪個斜坡上滑的快？跟你們剛剛猜測的結果相同嗎？你們知道為什么嗎？
要求：狐貍要從紅色線的起點同時出發，來比較一下哪一個斜坡滑的快，哪一個斜坡滑的慢。
（3）教師梳理提升幼兒經驗。
小結：當狐貍從斜坡滑下去的時候，就會產生一種阻礙它下滑的力，這種力叫“摩擦力”，因為長滿草地的斜坡表面粗糙，所以它的摩擦力大，狐貍下滑的就慢；而狐貍從光滑的斜坡滑下去時，所產生的摩擦力就小，所以狐貍下滑得快。
3、分組實驗：小狐貍有辦法，發現不同材料所產生的摩擦力大小不同并記錄表格。
（1）幼兒自由討論增加摩擦力的方法。
（2）出示光滑斜坡玩具，幼兒分組用不同材料底面的小狐貍操作實驗，用自己喜歡的方式記錄表格。
提問：哪些材料下滑的比較慢？哪些材料下滑的比較快？誰來與小朋友們分享一下你的實驗結果？（請2～3名幼兒上來介紹自己的實驗結果）。
小結：原來橡皮筋、砂紙這些材料表面粗糙，下滑時增大了與光滑斜坡之間的摩擦力，下滑速度就會變慢，而光滑的即時貼和小木塊等材料表面光滑，下滑時減小了與光滑斜坡之間的摩擦力，下滑速度就會變快。
（3）幼兒分組比賽游戲，找出摩擦力最大的材料和摩擦力最小的材料并用數字排序的方法表征在表格里。
（4）幼兒分享游戲結果，教師小結提升。
4、結合故事情節，嘗試運用摩擦力來解決生活中的實際問題。
（1）講述故事結果，提升幼兒繼續探索的興趣。
（2）觀看圖片，嘗試運用增大或減小摩擦力的方法來解決生活中的實際問題。
（3）觀看視頻，了解摩擦力更廣泛的應用。
小結：摩擦力的本領真大！隨著我們中國科技發展的不斷強大，科學家運用減少摩擦力的方法制造出了高鐵、動車、磁懸浮列車等，我們國家自主設計的空中客車也是利用減少摩擦力的方法使空中客車又快又穩的飛行，把我們安全的送到目的地，我們中國的科學家真是太棒了！希望小朋友們長大后也能像他們一樣，運用身邊的科學現象為我們偉大的祖國出一份力，使我們的祖國更加繁榮富強！
《摩擦力》選自大班《山東省幼兒園主題活動課程——教師用書》。
第六主題《世界真奇妙》中的一節科學活動，是幼兒在對周圍常見的科學現象了解的基礎上又加深了探索的興趣。
本節活動讓幼兒通過“猜一猜、試一試、玩一玩、比一比”，發現摩擦力這一科學現象，通過探索實驗知道摩擦力與物體表面粗糙程度有關，并能遷移經驗，回憶起生活中運用到的摩擦力現象。
活動亮點一：故事貫穿，增加活動趣味性。
《指南》中指出：“要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心全面協調發展。”因此我在本次科學活動中，我運用了繪本故事《母雞蘿絲去散步》中的故事情節，沿著“狐貍從山坡上滑下來”引起小朋友們猜測：狐貍從光滑的山坡上滑下來速度快還是從長滿草地的山坡上滑下來速度快？引發幼兒動手操作實驗的興趣。
活動亮點二：自主探究，發現摩擦力產生的原因。
《指南》科學領域中指出：“幼兒的科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。”在活動的過程中，幼兒對摩擦力有著強烈的好奇心，幼兒之間在反復探究的過程中發現原來“小狐貍”從山坡上滑下來的時候就會產生一種阻礙下滑的力，這種力就叫做摩擦力。
活動亮點三：游戲實驗，知道摩擦力的`大小與物體表面粗糙程度的關系。
《指南》科學領域中指出：“引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題。”活動中，將幼兒分組進行游戲比賽，來實驗一下粗糙程度、光滑程度不同的材料，下滑速度的快慢，在幼兒激烈的比賽聲中，孩子們得到了答案，通過實驗發現：原來表面越粗糙，摩擦力就越大而表面越光滑，摩擦力就越小。
活動亮點四：多媒體感官，回憶已有經驗，感知摩擦力在身邊的用處很大。
活動最后，請幼兒回憶在生活中自己見到的摩擦力現象，再次提升幼兒對摩擦力的興趣，通過播放視頻，豐富幼兒對摩擦力更多更廣的認識，了解中國科學家運用摩擦力為我們制造出來的動車、高鐵、磁懸浮列車給我們生活帶來的便捷，感受中國科技發展的偉大，產生熱愛祖國的情感，并體會到摩擦力的本領真大！
本次活動還存在不足之處：應給幼兒充足的時間探索實驗，充分驗證自己的猜測；最后了解生活中的摩擦力缺乏趣味性，在運用視頻的基礎上，添加一個游戲情境讓幼兒在結束活動后還有繼續探索摩擦力的興趣。
幼兒園大班摩擦力教案（匯總21篇）篇十八
1.了解摩擦力及滑動摩擦力的.大小與哪些因素有關。
2.知道增大和減小摩擦的方法，能在日常生活中應用這些知識。
科學思維：
通過實驗，探究影響滑動摩擦力的因素。
科學探究：經歷探究過程，體驗如何就探究的問題進行猜想與假設。
科學態度與責任：
培養學生實事求是、尊重實驗的科學態度。
通過實驗，探究滑動摩擦力與壓力大小、接觸面粗糙程度的關系。
引導學生進行合理猜想，讓學生列舉生活中的摩擦現象實例。
教學手段。
實驗法、觀察法、討論、交流法。
（體現復習舊課、創設情境導入新課、過程講授、重難點突破、師生互動、問題設計、課堂小結、作業布置、板書設計等環節）。
批注。
視頻播放：冬奧會冰壺。
問：冰壺在運動員力的作用下從靜止開始運動，那么它離開運動員后會不會一直運動下去？
生：不會，最終會停止下來。
問：冰壺從運動變為靜止的過程中有沒有受到力的作用？
生：有。
小結：滑動摩擦力：一個物體在另一個物體表面滑動時，受到的阻礙物體運動的力。
問：滑動摩擦力阻礙冰壺的運動，使其最終靜止，你知道這個力的方向嗎？
生：與運動方向相反。
小結：滑動摩擦力的方向與物體相對運動方向相反。
問：運動員一直刷冰面對冰壺有什么影響呢？
生：讓冰壺運動的更遠。
滑動摩擦力的大小不是固定的，哪些因素會影響滑動摩擦力的大小呢？
1．提出問題。
師：滑動摩擦力的大小和哪些因素有關。
2．猜想或假設。
師：你們的猜想是什么?
生甲：滑動摩擦力的大小可能與接觸面粗糙程度有關。
生乙：滑動摩擦力的大小可能與接觸面間壓力的大小有關。
生丙：滑動摩擦力的大小可能與接觸面的大小有關。
生丁：滑動摩擦力的大小可能與運動速度有關。
師：同學們很善于思考，你們作出的猜想有合理的地方，要證明你們的猜想正確，怎么辦?
生：實驗驗證。
師：很好，大家都已懂得科學探究的基本方法——實驗。
由于時間關系本節課只能對前面兩個猜想進行實驗探究。
3．設計實驗。
師：滑動摩擦力是產生在發生相對運動的兩個接觸面上，可能與接觸面的粗糙的程度，接觸面之間的壓力大小，接觸面材料，接觸大小有關，對這些因素與摩擦力大小的關系，我們只能一個一個的單獨研究，而且在研究某一個因素的變化怎樣影響摩擦力時，必須保持其他因素不變，否則，你就無法知道滑動摩擦力的大小變化是由哪個因素的變化引起的，這就是在研究多因素問題時必須注意的“變量控制”方法。如在研究壓力對滑動摩擦力的影響時，要保持接觸面粗糙程度等因素不變，而在探究接觸面粗糙程度對摩擦力的影響時，則應控制壓力等因素的變化。
4．分析論證。
運動的物體會受到摩擦力的作用，那靜止的物體會不會受到摩擦力的作用呢？
演示：向左用力拉氣球，氣球從靜止變為運動，請另一個同學同時向右拉氣球，氣球靜止。
師：當物體受到兩個大小相等同一直線的力時，運動狀態不發生改變。
演示：用力提起氣球，靜止不動。
此時氣球受到哪些力作用呢？
師：在日常生活中，哪些地方還存在摩擦?這些摩擦是有益的?還是有害的?請大家分組討論、交流。
生甲：足球場亡，摩擦力可以幫助守門員抓穩足球，這個摩擦是有益的。
生乙：人走路時，鞋底與地面間存在摩擦，這個摩擦是有益的。
生丙：木塊在桌面上滑動時，桌面對木塊有摩擦力，這個摩擦力是有害的。
生丁：機器轉動時，零件間存在摩擦，這個摩擦也是有害的。
師：同學們發言很踴躍，說明大家平時生活中很注意觀察，這是一個好習慣，希望今后保持。如何增大有益的摩擦。
舉例說明請大家分組討論、交流。
五、歸納小結與學習過程評忙。
師：通過本節課學習、你有什么收獲。
生：討論、交流后得出：我們知道了滑動摩擦力；滑動摩擦力的大小決定因素：接觸面的粗糙程度和壓力大小；增大有害摩擦的方法和減小有害摩擦的方法。
教學反思。
摩擦力。
幼兒園大班摩擦力教案（匯總21篇）篇十九
2、摩擦力對生活的影響。
3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
課件3個，兩次實驗的材料。
一、引題。
出示爬雪山和冰上芭蕾以鞋底特寫圖片。
兩雙鞋底有什么不同？
換穿可以嗎？為什么？
二、第一次實驗，感知物體表面與摩擦力的關系。
1、這里藏著什么秘密嗎？實驗。
2、2條滑道——紙滑道和絨布滑道，2個紙筒。輕輕放上去，輕輕放手，會發生什么？
3、四人一組進行。
4、小紙筒從滑道上滑下來是有什么不一樣？（距離遠近、速度快慢）并記錄（出示課件一）。
5、為什么同樣的紙筒有不同的結果？
出示課件二，教師小結：紙筒劃下去時，有一種神奇的力量，它會牢牢拉住紙筒，不讓它滑下去，這種力叫做摩擦力。當物體粗糙時，摩擦力就大，當物體光滑時，就拉不住紙筒了，摩擦力就小。
三、第二次實驗，感知。
1、實驗要求：同樣的滑道，給紙筒穿上不同的衣服（衛生紙、瓦楞紙、毛巾），與光紙筒的比較。
2、交流：你用了什么辦法？有什么變化？為什么會這樣？（毛巾最粗糙）。
四、討論。
如果登山員穿上冰刀去爬山，會怎樣？如果……會怎樣？
小結：登山員只有穿上鞋底粗糙的登山鞋才能穩步爬山，冰上運動員只有穿上光滑的冰刀鞋才能翩翩起舞。
五、摩擦力在生活中的應用。
出示課件三：廁所里為什么要墊防滑墊？（增加摩擦力，防滑）。
滑梯的光滑（減少摩擦力）。
活動延伸：
手太滑打不開瓶蓋，怎么辦？
活動中體現了“做中學”的思想。在實驗活動中，充分引導幼兒操作各種不同的材料，探索摩擦力是一種阻力，不斷感受、體驗摩擦力現象的問題。體驗到發現、探索的快樂，產生“我想做、我愿做、我能做”的學習態度。讓孩子探索了解生活中離不開摩擦力。
小百科：阻礙物體相對運動（或相對運動趨勢）的力叫做摩擦力。摩擦力的方向與物體相對運動（或相對運動趨勢）的方向相反。
幼兒園大班摩擦力教案（匯總21篇）篇二十
1、欣賞搖滾歌曲《你快樂嗎》，了解搖滾歌曲的基本特點。
2、通過模仿搖滾樂手的演唱、動作，表達對歌曲的感受。
3、能積極參與活動，大膽表現。
4、能根據音樂的速度，變換動作速度。
5、經過舞蹈活動促進全身運動。
錄音機、磁帶、mtv
1、導入教師以提問的方式激起幼兒的興趣，問："你們快樂嗎？"（幼兒大聲的回答）
t：今天，盛老師給大家帶了一首搖滾歌曲，名字叫《你快樂嗎？》，我們一起來欣賞一下。
2、欣賞歌曲錄音
（1）t：聽完了這首歌曲，你有什么樣的感受？（快樂、激動、好玩）
t：音樂剛開始的時候，你們注意到了嗎？是馬上唱了，還是在―――――――？提醒孩子，從1數到8，還可以讓孩子和老師一起來數一數。
（2）重復欣賞歌曲，熟悉歌詞主要內容t：這首歌曲吧，我發現還有一個很特別的地方，重復的歌詞很多。到底哪些地方重復呢？我們再來聽一聽，看看你能不能找出來。
重復一："你快樂嗎？我很快樂！"重復二："快樂其實也沒有什么道理告訴你，快樂就是這么容易的東西！"
（3）再次欣賞音樂，在問答處，跟著歌曲一起大聲回答。
t：你們想不想也來唱一唱啊！（想）好，現在大家就跟著歌曲，在一問一答的時候大聲的唱出來，其它地方請你仔細聽。先來試一下！
t："你快樂嗎？"（我很快樂！）再大聲一點！你快樂嗎？（我很快樂！！！）好，放音樂！
3、欣賞歌曲的mtv，并模仿歌手的動作
（1）欣賞歌曲mtvt：電視上的這位歌手，他快樂的時候除了唱以外，是怎么表達他的快樂的！
（讓孩子說一說）
（2）請幼兒模仿歌手的動作，并和同伴交流。
t：大家說了很多，誰愿意來表演一下？
（3）跟著音樂和電視畫面自由模仿歌手的動作。
t：那現在我們一邊聽音樂，一邊看著電視來表演一下。
（4）幼兒進行裝扮，面對"觀眾"，跟著音樂大膽的表演，把自己的快樂表現出來。把活動推向高潮。
t：這么快樂的音樂，我們現在也來裝扮一下，（想！）一會也把我們快樂的樣子拿出來，給大家看看，好嗎？（好！）那我們現在趕快準備一下。
（5）小結，知道今天欣賞了搖滾樂，這是一種快樂，熱烈的音樂。
幼兒園大班摩擦力教案（匯總21篇）篇二十一
1、通過操作，引導幼兒初步感知物體的膨脹現象。
2、引導幼兒能夠發現事物之間的聯系，能夠比較、觀察物體膨脹前與膨脹后的有趣變化。
材料準備：用水浸泡過和沒浸泡過的黃豆若干，木耳若干，小盤、小勺若干，癟的乒乓球一個，電熱鍋一個，植物油、白糖少許。
1、激發興趣，引導探究
師：今天，老師來的時候，有一只小青蛙看到了我，說要來我們這里做客，大家歡迎嗎？
幼：歡迎。
師：咦，小青蛙怎么哭了？小青蛙說：“我的乒乓球不小心弄癟了，怎么辦呢？我還想和你們一起玩呢，嗚……”
幼：扎個眼兒吹起來！
幼：用熱水蒸起來！
（教師按幼兒的兩種說法做示范，先扎眼發現不行，然后，把事先準備好的熱水放進電熱鍋，再將癟了的乒乓球放進去，過一會兒用小勺撈出，讓幼兒觀察并說出它的變化）。
師：癟了的乒乓球放進熱水里就鼓了起來，我們把這種現象叫做膨脹。今天我們就來研究一下有趣的膨脹現象。
2、引導幼兒觀察、比較兩種黃豆
教師出示用水浸泡過的黃豆，讓幼兒觀察其形狀并與沒浸泡過的黃豆進行比較。
師：你們知道用水泡過的黃豆發生了什么變化嗎？
幼：它變大了。
幼：摸起來比原來的軟。
師：我們把黃豆用水泡過后變軟變大的這種現象也叫膨脹。
分析：在這一環節中，教師為幼兒提供自由探索的空間，讓幼兒自己動手摸一摸兩盤黃豆的軟硬度；并觀察它們外形上有什么不同。
3、做一做
讓幼兒動手把木耳放到小盆里，倒上溫水，用手稍微攪動，觀察木耳在水中的變化。（幼兒在輕松的音樂中以愉悅的心情親自體驗木耳在水中的變化，引發活動的興趣）
師：木耳用水泡過后發生了什么變化？
幼：木耳也變大變軟了。
幼：木耳膨脹了。
師：對，木耳用水泡過后也膨脹了，小朋友們，你們想一想，還有哪些東西用水泡過后可以膨脹呢？（使幼兒順著教師的提問，聯系日常所見，產生興趣，引發探究）
幼；茶葉、青豆。
幼：花生、粉條。
4、教師操作
師：下面，老師給大家變個魔術，我把玉米粒變成另外一個樣子。請你們當小觀眾。注意，看的時候要離得遠一些，別碰上電線和鍋，小心電著或燙著，平時在家給媽媽做小幫手的時候也要注意安全啊！
分析：在這一環節中，教師讓幼兒通過透明的玻璃鍋蓋清楚地看到玉米粒受熱膨脹變成爆米花的整個過程，同時也注意到了安全問題。
師：玉米粒受熱后變成什么樣子了？
幼：變成爆米花了，變大了。
幼：變脆了、變香了。
師：小朋友們真聰明，玉米粒通過受熱變大的現象也叫膨脹。看來有的事物受熱時可以膨脹。下面，我們就來品嘗一下。
師：口感怎樣？生活中又有哪些吃的和爆米花相似呢？
5、引導幼兒觀看膨化食品，對其進行食品衛生教育
在這一環節中，教師提示幼兒找出類似的膨化食品并隨機進行食品衛生教育。
6、討論日常生活中的膨脹現象，并做總結
師：你還見過哪些事物可以通過加熱發生膨脹？
幼：媽媽做的饅頭、包子、餃子。
幼：蛋糕、面包、蝦條、薯片。