幼兒園中班的課程安排會(huì)圍繞孩子的興趣和發(fā)展需求進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。以下是幼兒園中班家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的反饋和評(píng)價(jià),讓我們來了解一下。
酸甜苦辣咸幼兒園中班語言教案(專業(yè)20篇)篇一
1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌、知道鳥是人類的朋友,了解它們各自的特點(diǎn)以及對(duì)人類的益處。
2.能用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
3.樹立保護(hù)鳥的意識(shí),不傷害鳥類。
1.豐富幼兒關(guān)于各種鳥的知識(shí)。
2.各種鳥的圖片和鳥王的形象、詩(shī)歌中飯菜的圖片。
3.樹林場(chǎng)景布置,輕音樂。
1.老師裝扮成鳥王的形象,幼兒戴頭飾隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。
師:樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱。小鳥們隨便找個(gè)空位置停下來休息一吧!
2.請(qǐng)幼兒講出各種鳥的特征(如五彩繽紛的孔雀等)。
3.小結(jié):剛才我們的小鳥都介紹了自己的本領(lǐng),有的會(huì)捉蟲、有的會(huì)送信、有的會(huì)唱歌……真不錯(cuò)。
4.師問:小鳥們,你們想吃什么飯?想吃什么菜?
師生共同玩請(qǐng)客游戲。
客人都請(qǐng)好了,小鳥們,開飯了。
1.引導(dǎo)幼兒討論:辛苦捉蟲整一年,誰的功勞最最大?
2.聽聽看,詩(shī)歌里是怎么說的。朗誦詩(shī)歌第二部分。
3.誰的功勞最最大,剛才你們聽到詩(shī)歌里面是怎么說的呢?
1.分段學(xué)習(xí),把詩(shī)歌分為三個(gè)部分。
2.整體學(xué)習(xí)。
3.幼兒分角色練習(xí)。
讓幼兒找一個(gè)自己喜歡鳥的圖片說一句詩(shī)歌里的話。
師:你們還知道有哪些鳥兒,它們有什么樣的本領(lǐng)?
師:今天我們小朋友都做了一回小鳥,你開心嗎?
教師小結(jié)鳥對(duì)人類的益處。
師:愿意和他們交朋友嗎?在以后的日子里,我們要更好的保護(hù)鳥兒,成為它們的好朋友。
讓幼兒畫畫自己喜歡的小鳥,并將作品布置與教室一角的"樹林"中。
附詩(shī)歌:鳥王請(qǐng)客。
樹林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……。
忙些什么事?鳥王在請(qǐng)客。
誰來做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯,會(huì)說話的八哥鳥,。
會(huì)跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。
吃的什么飯?青蟲蛋炒飯。
炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。
鳥王說些啥?
辛苦工作一整年,誰的功勞最最大?
樹公公夸啄木鳥。
風(fēng)婆婆夸花喜鵲。
白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表。
燕子一家最勤勞,一年捉蟲超十萬。
百鳥一齊來鼓掌,獎(jiǎng)它一朵大紅花。
燕子羞得低下頭,連連地說不敢當(dāng)。
酸甜苦辣咸幼兒園中班語言教案(專業(yè)20篇)篇二
1、體驗(yàn)味覺,增加味覺經(jīng)驗(yàn)。
2、品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。
3、學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。
1、故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情圖。
2、將檸檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及鹽水的水杯布置在五個(gè)區(qū)域,每種口味的水旁邊各放一盤切成小塊的`饅頭,插上牙簽。
3、酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干。
1、教師講述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事,學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。
2、邀請(qǐng)幼兒當(dāng)大廚,試著找一找酸、甜、苦、辣、咸5個(gè)朋友在哪里。
(1)幼兒各自選擇一個(gè)水杯用牙簽取一塊小饅頭,蘸一蘸水杯中的水,嘗嘗是什么味道。
(2)說說你剛才嘗到了什么味道?大,考吧。幼,師,網(wǎng)并指出相應(yīng)的漢字。
3、出示表情圖,請(qǐng)自愿的幼兒根據(jù)自己品嘗味道時(shí)的感受把漢字與相對(duì)應(yīng)的表情連線。
四、延伸活動(dòng)制作特殊味道的面:在五個(gè)碗內(nèi)各放入燙好的面條,然后分別在碗內(nèi)各放一勺鹽、糖、芥末粉和檸檬汁,另一碗保持原味,拌好后讓幼兒品嘗。
酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、咸咸是5個(gè)好朋友。他們感情好極了,白天一起玩耍,晚上一起睡覺,形影不離。他們最喜歡玩捉迷藏的游戲有時(shí)候躲在大樹上,有時(shí)候躲在石頭后面,玩得不亦樂乎。有一天,酸酸突發(fā)奇想:“嗯,太無聊了,辣辣老是躲在大樹上,咸咸老是喜歡躲在石頭后面,一下子就找到了,太沒意思啦!我們改個(gè)玩法吧!”苦苦最怕動(dòng)腦筋了,他苦著一張臉說:“這種事情別找我。”甜甜開心的笑著說:“我有個(gè)好主意,我們找嘰哩呱啦來,然后施展我們的隱身術(shù),讓他找不著我們。”大家一聽都說:“嗯,好主意。”
嘰哩呱啦來了,他趴在墻上數(shù)著:“一、二、三,躲好了嗎?”“好了!”聲音模糊的傳來。嘰哩呱啦找找大樹上,找找石頭后,一個(gè)也沒有,最后他發(fā)現(xiàn)地上有5盆水,“哦,隱身術(shù)!這招騙得了別人,可騙不了我!”于是他嘗嘗每盆水的味道,說:“這是酸酸,這是甜甜,這是苦苦,這是辣辣,這是咸咸,太好了,我一下子就抓到你們了!”
酸甜苦辣咸幼兒園中班語言教案(專業(yè)20篇)篇三
1、學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察周圍事物。
2、能夠發(fā)揮想象力按照句型進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
3、能夠理解詩(shī)歌內(nèi)容,并主動(dòng)大膽地進(jìn)行朗誦和表演。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
重點(diǎn):理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)動(dòng)詞并能夠有感情的朗誦兒歌。
難點(diǎn):嘗試替換語詞仿編兒歌。
小花傘一把,相關(guān)圖片若干。
(一)猜謎語引發(fā)幼兒的興趣。教師:小朋友們,快豎起小耳朵聽,老師給你們出一個(gè)小謎語,看誰的小腦筋轉(zhuǎn)得最快?“一根柱子許多梁,沒有門窗沒有墻,好像一座小亭子,用它擋雨遮太陽(yáng)。”(雨傘)你們真棒一猜就猜出來了。
(二)出示小花傘,引導(dǎo)幼兒回憶自己的傘。教師:看看老師的傘,那你的傘是什么樣子的呢?你在什么時(shí)間用它?(知道小孩用小傘,大人用大傘)。
(三)結(jié)合圖片欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌意境的美妙和奇特的想象,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)和熟悉詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)出示圖片一:小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘,是什么傘呢?公路邊的大楊樹,是小喜鵲的傘。
(2)是什么地方的大楊樹?
(3)大楊樹這把傘能幫小喜鵲什么呢?(熱了乘涼,下雨了避雨)。
2、學(xué)習(xí)仿編。
(2)引導(dǎo)幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉?荷葉是誰的傘?
(3)出示圖三、圖四、圖五,同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編。圖三:(草地上的蘑菇、小螞蟻)啟發(fā)幼兒想一想是什么地方,有什么,然后編一句兒歌:草地上的蘑菇,是小螞蟻的傘。圖四:(雞媽媽張開翅膀,小雞躲在下面)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖意編兒歌。圖五:(花園里的花兒下面有只小蜜蜂)。
3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。
《傘》公路邊的大楊樹,是小喜鵲的傘;池塘里的大荷葉,是小青蛙的傘;草地上的大蘑菇,是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀,是小雞的傘花園的花兒,是小蜜蜂的傘下雨了,大家都有一把傘。
4、鼓勵(lì)幼兒看圖朗讀兒歌,加深理解。可讓幼兒邊表演邊說,提高幼兒興趣。
5、啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)很好聽的名字。如:《傘》、《小動(dòng)物的傘》、《好玩的傘》。
(四)大膽想象,創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、教師:“小朋友們想一想,公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘,它還可以是誰的傘呢?”依次問池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘?要求幼兒把話說完整,并鼓勵(lì)幼兒大膽、合理想象。
2、師:“今天圖片里的小動(dòng)物們請(qǐng)我們小朋友去他們的幼兒園做客,現(xiàn)在我們一起去吧!我們先跟后面的老師說聲再見”,活動(dòng)結(jié)束。
優(yōu)點(diǎn):傘是幼兒非常熟悉的生活用品,所以,在本次活動(dòng)我首先用謎語導(dǎo)入新課,然后出示了實(shí)物——傘,調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒,并引出話題“我們什么時(shí)候會(huì)用到傘呢?”,幼兒很迅速地聯(lián)想到了各種場(chǎng)景,由此,引出了兒歌的內(nèi)容。我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖,讓幼兒直觀地理解兒歌的內(nèi)容并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中,幼兒能夠在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行觀察并講述,通過利用各種不同的形式引導(dǎo)幼兒理解、熟記掌握兒歌內(nèi)容。
不足:
1、我的眼神總是更多和那幾個(gè)活躍的、回答問題積極的孩子交流,看他們的眼神是那種充滿著期待、鼓勵(lì)。在邊上的或者是不怎么回答問題的孩子眼神更沒有交流,而且讓孩子互相交流的機(jī)會(huì)也特別少。
2、活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節(jié)——啟發(fā)幼兒給詩(shī)歌起一個(gè)很好聽的名字。我將幼兒的能力高估了,盲目的對(duì)幼兒提出太高的要求,導(dǎo)致冷堂現(xiàn)象。
3、整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)單調(diào)枯燥,應(yīng)該設(shè)計(jì)各種情景提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
4、語言不簡(jiǎn)練,重復(fù)啰嗦,導(dǎo)致課堂時(shí)間延長(zhǎng)。我應(yīng)該提高語言能表達(dá)能力。
酸甜苦辣咸幼兒園中班語言教案(專業(yè)20篇)篇四
1、通過故事《響亮的大鼓》感受春雷,引起對(duì)春天自然現(xiàn)象的關(guān)注。
2、嘗試運(yùn)用觀察、比較、討論等方法解決活動(dòng)中遇到的問題,并能較完整地表達(dá)自己的想法。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、教師:改編新教材故事《響亮的大鼓》。
自制多媒體課件、多媒體設(shè)備前期活動(dòng)照片布置而成的版面。
2、幼兒:聽到、看到過春雷、春雨認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物,對(duì)它們的特征及生活習(xí)性有一些了解開始探索、發(fā)現(xiàn)春天的秘密,有一些經(jīng)驗(yàn)。
一、回憶、交流發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
1、引出話題今天,金老師又發(fā)現(xiàn)一個(gè)春天的秘密……你還發(fā)現(xiàn)了哪些春天的秘密?
2、結(jié)合周圍版面內(nèi)容交流3、師生共同小結(jié)(注:加粗部分為幼兒即時(shí)回應(yīng))我們發(fā)現(xiàn)了春天的秘密,小草變綠、種子發(fā)芽、花兒開放、動(dòng)物出生春天還有很多秘密,等著我們小朋友快快去發(fā)現(xiàn)。
二、聽聽、看看、說說“響亮的大鼓”。
(一)分解故事,體驗(yàn)春雷與冬眠動(dòng)物的關(guān)系。
第一段。
1、引出故事角色一――青蛙。
(1)幼兒隨意猜今天我請(qǐng)來了一位也很喜歡春天的動(dòng)物朋友,你們猜是誰?
(2)根據(jù)逐步給出的外形特征猜這個(gè)朋友有四條腿這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴,白肚皮這個(gè)朋友有四條腿,大嘴巴,白肚皮,綠衣服,唱起歌來呱呱呱。
(3)演示出課件,并用兒歌小結(jié)2、討論:你們喜歡小青蛙嗎?
冬天小青蛙在干嗎?
它在哪兒冬眠?
3、演示課件,講述故事第一段。
討論:小青蛙在哪兒冬眠?
小青蛙怎么會(huì)醒過來?
青蛙想知道是誰在敲大鼓。你覺得會(huì)是誰在敲大鼓?
第二段。
1、邊演示課件邊講述,引出故事第二段。
3、繼續(xù)講述故事?第三段。
1、邊演示課件邊講述,引出故事第三段。
2、猜測(cè)故事角色三――熊(1)聽腳步聲猜測(cè)(2)演示課件驗(yàn)證小結(jié):原來很重、很胖、很大的動(dòng)物走路,發(fā)出的聲音就很響。
3、繼續(xù)講述故事?第四段。
1、邊演示課件邊講述,引出故事第四段。
2、根據(jù)生活習(xí)性猜測(cè)故事角色四――烏龜這個(gè)朋友是從蛋里出生的。
有的住在水里,有的住在陸地上。
它也要冬眠,冬眠的時(shí)候可以睡在泥土里,也可以睡在沙子里。
3、演示課件驗(yàn)證。
4、引導(dǎo)幼兒參與講述故事青蛙、蛇、狗熊看見烏龜有什么問題要問它?
烏龜怎么說?
演示課件,揭曉答案。
三、想想、說說自己對(duì)雷聲的感受。
1、討論:你們聽到過雷公公敲大鼓嗎?
雷公公打鼓的聲音是怎么樣的?
你們聽到雷公公打鼓會(huì)怎么樣?
2、小結(jié):金老師小時(shí)候聽到打雷也很害怕,可是現(xiàn)在我明白了,打雷是一種自然現(xiàn)象。春天,雷公公打鼓是要告訴大家“春天來到了”。
四、延伸:引發(fā)對(duì)春天(春雨等)自然現(xiàn)象的關(guān)注打雷時(shí)要注意哪些問題?
雷公公來了,誰也會(huì)跟著來?
本次活動(dòng)中,教師借助語言、多媒體課件在多處設(shè)疑,使孩子們的思維在整個(gè)活動(dòng)過程中都處在積極、興奮的狀態(tài),對(duì)理解能力、思辨能力、語言表達(dá)能力等提出挑戰(zhàn)。活動(dòng)從聊聊春天的秘密;分享故事,了解春天是冬眠動(dòng)物醒來的季節(jié);找一找,了解不同動(dòng)物的冬眠方式展開,萌發(fā)了孩子們對(duì)動(dòng)物冬眠現(xiàn)象的強(qiáng)烈興趣。
酸甜苦辣咸幼兒園中班語言教案(專業(yè)20篇)篇五
1.體驗(yàn)味覺,增加味覺經(jīng)驗(yàn)。
2.品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。
3.學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1.故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情圖。
2.將檸檬水、糖水、苦瓜汁、姜茶以及鹽水的水杯布置在五個(gè)區(qū)域,每種口味的水旁邊各放一盤切成小塊的饅頭,插上牙簽。
3.酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干。
1.教師講述《酸、甜、苦、辣、咸》的故事,學(xué)習(xí)相關(guān)漢字。
2.邀請(qǐng)幼兒當(dāng)大廚,試著找一找酸、甜、苦、辣、咸5個(gè)朋友在哪里。
(1)幼兒各自選擇一個(gè)水杯用牙簽取一塊小饅頭,蘸一蘸水杯中的水,嘗嘗是什么味道。
(2)說說你剛才嘗到了什么味道?并指出相應(yīng)的漢字。
3.出示表情圖,請(qǐng)自愿的幼兒根據(jù)自己品嘗味道時(shí)的感受把漢字與相對(duì)應(yīng)的表情連線。
制作特殊味道的面:在五個(gè)碗內(nèi)各放入燙好的面條,然后分別在碗內(nèi)各放一勺鹽、糖、芥末粉和檸檬汁,另一碗保持原味,拌好后讓幼兒品嘗。
酸酸、甜甜、苦苦、辣辣、咸咸是5個(gè)好朋友。他們感情好極了,白天一起玩耍,晚上一起睡覺,形影不離。他們最喜歡玩捉迷藏的游戲有時(shí)候躲在大樹上,有時(shí)候躲在石頭后面,玩得不亦樂乎。
有一天,酸酸突發(fā)奇想:“嗯,太無聊了,辣辣老是躲在大樹上,咸咸老是喜歡躲在石頭后面,一下子就找到了,太沒意思啦!我們改個(gè)玩法吧!”苦苦最怕動(dòng)腦筋了,他苦著一張臉說:“這種事情別找我。”甜甜開心的笑著說:“我有個(gè)好主意,我們找嘰哩呱啦來,然后施展我們的隱身術(shù),讓他找不著我們。”大家一聽都說:“嗯,好主意。”
嘰哩呱啦來了,他趴在墻上數(shù)著:“一、二、三,躲好了嗎?”“好了!”聲音模糊的傳來。嘰哩呱啦找找大樹上,找找石頭后,一個(gè)也沒有,最后他發(fā)現(xiàn)地上有5盆水,“哦,隱身術(shù)!這招騙得了別人,可騙不了我!”于是他嘗嘗每盆水的味道,說:“這是酸酸,這是甜甜,這是苦苦,這是辣辣,這是咸咸,太好了,我一下子就抓到你們了!”
《酸甜苦辣咸》的故事很多人都聽過,但怎么樣運(yùn)用這個(gè)故事來完成我的教學(xué)活動(dòng),是這樣一個(gè)老故事煥發(fā)新的光彩,我是研究了很久的,怎樣易于幼兒接受,活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置有沒有為目標(biāo)服務(wù)。整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn),幼兒在品嘗和游戲中認(rèn)識(shí)了酸甜苦辣咸幾種味道。雖然在活動(dòng)前我做了大量的準(zhǔn)備工作,但在活動(dòng)中出現(xiàn)了一些問題。
首先是目標(biāo)的制定,最初第二個(gè)目標(biāo)我是這樣制定的:能根據(jù)表情區(qū)分不同的味道。但在具體的活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)并沒有為我的目標(biāo)服務(wù)。在設(shè)計(jì)時(shí)我對(duì)酸甜苦辣咸已經(jīng)有了最初的印象,在做表情時(shí)我也把我局限在一定的模式里,而幼兒的思維很發(fā)散,他們嘗到味道后做出的表情并不一定就是我預(yù)先設(shè)計(jì)的那一種,我設(shè)計(jì)的過程限制了幼兒的思維發(fā)展,所以活動(dòng)結(jié)束后我把目標(biāo)改為了:能根據(jù)味道做出相應(yīng)的表情。
通過這次的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)了自身的不足,不太注重細(xì)節(jié),活動(dòng)中忽略了幼兒的感受,沒有完全讓幼兒大膽想象和體會(huì)。在以后的活動(dòng)中,還要多向有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師學(xué)習(xí),繼續(xù)學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,豐富自己的理論知識(shí)。
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的`還是比較緊湊,幼兒對(duì)于這樣的活動(dòng)也表現(xiàn)出了濃厚的興趣,整個(gè)活動(dòng)跟著老師在走。我認(rèn)為我在很多的細(xì)節(jié)方面還需要完善。活動(dòng)中我讓幼兒用饅頭蘸著五種味道的水進(jìn)行品嘗,我準(zhǔn)備的材料中有的味道有點(diǎn)淡,不易品嘗出來,活動(dòng)中我也沒有向幼兒交代要把饅頭蘸透,雖然我準(zhǔn)備了很多的饅頭塊,但有的組全吃完了,這也是我提前沒有想到的。我認(rèn)為我的第一個(gè)目標(biāo):能區(qū)分酸、甜、苦、辣、咸的不同味道很好實(shí)現(xiàn),但在活動(dòng)中有的幼兒不能嘗出酸和咸的區(qū)別。
酸甜苦辣咸幼兒園中班語言教案(專業(yè)20篇)篇六
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說繞口令,并培養(yǎng)幼兒尊敬老人的優(yōu)良品德。
2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的字音。
教學(xué)掛圖(同《幼兒用書》第三冊(cè)p8)。
1、出示圖片,教師根據(jù)圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容講述故事《公公和冬冬》。
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問,并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的讀音。
故事里提到了誰?
誰住在樓上?誰住在樓下?
小冬冬有不認(rèn)識(shí)的字就去找誰請(qǐng)教了?老公公走路走不穩(wěn)誰來扶他了?
冬冬是怎樣說的?公公是怎樣說的?
3、教師用繞口令方式重新講故事,引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
4、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)說繞口令。
(1)分組朗誦。
(2)個(gè)別朗誦。
(3)比一比看誰說得快。
5、引導(dǎo)幼兒要學(xué)習(xí)冬冬,做一個(gè)尊敬老人的好孩子。
小朋友,你們喜歡冬冬嗎?為什么?
在延伸活動(dòng)中,可組織幼兒進(jìn)行分組繞口令接龍游戲。
樓上住個(gè)老公公,
樓下住個(gè)小冬冬。
小冬冬認(rèn)字問公公,
老公公走路扶冬冬。
冬冬說樓上有個(gè)好公公,
公公說樓下有個(gè)好冬冬。
酸甜苦辣咸幼兒園中班語言教案(專業(yè)20篇)篇七
1、欣賞散文,在閱讀好消息傳送的過程中,了解春天的有關(guān)信息,感受春天的意境.
2、初步學(xué)習(xí)在畫面和文字間建立一定的聯(lián)系,萌發(fā)對(duì)文字的興趣.
1、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化,激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣.
2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色(微風(fēng)、白云、小鳥、蜜蜂等)及相應(yīng)文字.
3、配樂錄音帶.
現(xiàn)在我們班級(jí)正在開展“春天來了”的主題活動(dòng),在春天剛剛來到我們身邊的時(shí)候,我選擇了這個(gè)教材,能更好的讓孩子了解春天的特征,在感受散文優(yōu)美語句的同時(shí),也能深切的感受春天美麗的景色,同時(shí)我運(yùn)用了不同的教學(xué)形式,讓幼兒在編排圖畫和文字的過程中,對(duì)孩子的整個(gè)散文的理解程度能更深一步,也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文,在認(rèn)識(shí)文字的方面也有進(jìn)一步的提升.在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過程中,能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力,使孩子大膽的在集體面前展示自己.
引出主題,引導(dǎo)入趣――欣賞散文,感知理解――學(xué)學(xué)演演,表達(dá)表現(xiàn)――活動(dòng)延伸。
一、引出主題,引導(dǎo)入趣.
1、引出主題:教師出示文字“好消息”,問幼兒這是什么字?認(rèn)識(shí)嗎?
2、引導(dǎo)入趣:分別請(qǐng)幼兒來猜猜這會(huì)是一個(gè)什么好消息?
二、欣賞散文,感知理解.
1、欣賞散文:先讓仔細(xì)傾聽,能夠完整的欣賞散文,試著初步了解散文的內(nèi)容.
2、感知理解:提問:
(1)現(xiàn)在大家都知道了是個(gè)什么樣的好消息啊?
(2)那么你都知道了是誰在傳遞這個(gè)好消息呀?
3、幼兒再次欣賞,教師邊出示教具邊朗誦.
(1)讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說說他們是怎樣傳遞的?
(2)在教師進(jìn)行演示后,教師讓幼兒邊說邊按傳遞的順序把文字排列開來.(請(qǐng)個(gè)別的幼兒到上面來拿著教師的圖片教具進(jìn)行排列.)。
4、我們也來嘗試排一排.
(1)教師分給幼兒兩套不同的卡片教具.(一套是圖片的,一套是文字的)。
(2)幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運(yùn)用的教具進(jìn)行排列.要求按照散文內(nèi)容,好消息傳播的順序進(jìn)行排列.
(3)在幼兒排列的過程中鼓勵(lì)幼兒試著用不同的方法進(jìn)行排列.
三、學(xué)學(xué)演演,表達(dá)表現(xiàn)。
1、學(xué)學(xué)演演:
(1)請(qǐng)幼兒看著排好的文字順序,跟著老師學(xué)學(xué)這篇散文.
四、延伸活動(dòng),遷移運(yùn)用。
老師也有一個(gè)好消息春游去,我告訴一個(gè)幼兒,讓她把這個(gè)好消息傳遞給其他的孩子,鼓勵(lì)幼兒說一說,試一試.
根據(jù)我們班的主題活動(dòng)我們?cè)谥黝}背景下上了一節(jié)語言活動(dòng)“好消息”.“好消息”這節(jié)課本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動(dòng)物、植物和天氣特征的散文.這個(gè)散文最主要就是告訴小朋友這個(gè)好消息傳開的這種過程,整個(gè)散文蘊(yùn)含著感受春天的情感,散文中優(yōu)美的語言.在這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了非常豐富的材料來讓幼兒充分的感受散文中的形象,能讓幼兒有一個(gè)更鮮明的直接感官.我把整個(gè)好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看,這樣幼兒對(duì)于散文有更好的理解.在幼兒傾聽散文的過程中,他們都非常的認(rèn)真和仔細(xì),對(duì)散文中的動(dòng)物和植物還有它們相互之間傳好消息的過程都能記得很清楚.我在這次的教學(xué)中還根據(jù)我們中班組研究的課題,讓幼兒用認(rèn)識(shí)字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來進(jìn)行排序.這樣的形勢(shì)也讓幼兒在排序中進(jìn)一步的加深對(duì)文字的理解和對(duì)散文的了解.整個(gè)活動(dòng)都在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的過程中進(jìn)行.
但是在活動(dòng)中還是有相當(dāng)不足的地方,在對(duì)幼兒的提問上我的問題總是填充式的,所以投放下去,孩子們的回答也就非常的簡(jiǎn)單扼要,就針對(duì)你老師提出的這個(gè)問題來把它回答完整.而不是讓幼兒有完全展示自己語言的空間,我的問題框死了,他們的回答也就局限在這里了.如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對(duì)散文中的內(nèi)容進(jìn)行講述,我想它們就能對(duì)春天的特征有更鮮明的認(rèn)識(shí).再有在讓幼兒排圖片和文字中,我的形式也比較單一,如果讓孩子們有的個(gè)別操作,有的可以幾個(gè)孩子合作操作,然后讓他們邊排序邊對(duì)自己排序的順序進(jìn)行講述,把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上,把它們都展示出來.這樣的效果會(huì)更理想.在排序的過程中可以適時(shí)的提點(diǎn)孩子用不同的排序的方法和形式來進(jìn)行,可以充分展開自己的能力,而在本次活動(dòng)上孩子們都按照我的排序方法只是一個(gè)一個(gè)很整齊的排列著,因?yàn)槭紫任易约旱恼故镜倪^程中也沒有用很好的方法來排序,應(yīng)該在出示好消息傳播的過程中根據(jù)不同的動(dòng)物和植物的形象進(jìn)行錯(cuò)落有致的排放,使幼兒在視覺和感受上能更生動(dòng).
還有就是在最后的表演中,我們的孩子明顯的沒有在理解散文的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行表演,首先我應(yīng)該在讓孩子分析散文的過程中說到每一個(gè)動(dòng)物的時(shí)候都讓他們先來形容一下這些動(dòng)物的動(dòng)作或者是聲音,那么他們就能在表演之前就能對(duì)這些形象有了一定的感受和認(rèn)知,就會(huì)在表演的時(shí)候能把這些形象生動(dòng)的表演出來,而且我也可以采用更好的表演形式,我可以把這些動(dòng)物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上,那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個(gè)角色,不用像這次的課上孩子們只能按照好消息傳播的順序排著隊(duì)進(jìn)行表演,這樣的話就顯得非常的呆板和不自然.所以總的來說整個(gè)活動(dòng)中還有很多欠缺和不夠的地方,以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高.
酸甜苦辣咸幼兒園中班語言教案(專業(yè)20篇)篇八
1、體驗(yàn)過新年的快樂和幸福。
2、大膽想象“新年是什么”,嘗試仿編詩(shī)歌并記錄。
3、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,能有感情的朗誦。
詩(shī)歌錄音、新年歌曲,掛圖一幅,記錄表、彩色卡紙、彩筆、背景音樂。
一、導(dǎo)入。
1、生活經(jīng)驗(yàn)講述:新年。
提問:“新年是哪一天?你是怎樣過新年的?”
2、出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察畫面。
提問:“圖上有誰?他在做什么?”圖上還有些什么?”
二、展開。
1、欣賞詩(shī)歌《新年是什么》。
的夢(mèng)怎么樣?”
了誰?他們分別是怎么回答的?”
2.分析理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)詩(shī)歌。(參考《幼兒用書》蜜蜂第三頁(yè))。
提問:“詩(shī)歌里說新年是什么?為什么這樣說呢?你認(rèn)為新年是什么?”(啟發(fā)幼兒大膽想象)。
3.幼兒朗誦詩(shī)歌。
(1)請(qǐng)幼兒看掛圖有表情的朗誦詩(shī)歌。
(2)教師與幼兒分角色朗誦。
4、通過討論,仿編詩(shī)歌。提問:“你認(rèn)為新年還可以是什么?”讓幼兒將討論結(jié)果用畫或者符號(hào)記錄下來,鼓勵(lì)幼兒互相模仿學(xué)習(xí)。
5、教師錄音,幼兒朗誦。在幼兒創(chuàng)編的詩(shī)句中找出大家喜歡的組成新的詩(shī)歌,幼兒嘗試有感情的朗讀,教師為其錄音。
韻律活動(dòng)“慶祝新年”,自然結(jié)束。
指導(dǎo)語:“新年就要到了,讓我們跳起歡快的舞蹈迎接新年的到來吧!”
酸甜苦辣咸幼兒園中班語言教案(專業(yè)20篇)篇九
1、知道秋天樹葉為什么會(huì)變黃。(難點(diǎn))。
2、能夠更熟練的握筆并進(jìn)行大面積涂色。(重點(diǎn))。
3、對(duì)周圍秋天的景象產(chǎn)生觀察的興趣。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
故事一則、毛筆若干、彩色國(guó)畫顏料、枯樹葉若干。
t:有個(gè)小朋友名叫夏夏,她在去幼兒園的路上發(fā)生了一件有趣的事,讓我們來聽聽看是什么事。
(講故事)。
t:故事里有誰?(夏夏、小黃葉)。
t:小黃葉和夏夏之間發(fā)生了什么事?為什么它要跟著夏夏?
t:他們想了一個(gè)什么辦法?
t:讓我們也試著用漂亮的顏色幫它們換身衣服吧。
2、t:小毛筆好朋友又要來幫我們的忙了,讓我們和它們打招呼握握手。請(qǐng)你們拿起筆寶寶,看看你們要怎么拿它才會(huì)讓它們覺得舒服。
(強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì))。
t:現(xiàn)在請(qǐng)你們快快幫幫葉子們吧。
t:最后夏夏考了我們小朋友一個(gè)問題,要怎樣讓小黃葉一直是綠色的呢?
t:想不出的也不要緊,回去問一下爸爸媽媽,看看他們的答案你覺得好不好。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
酸甜苦辣咸幼兒園中班語言教案(專業(yè)20篇)篇十
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說兒歌。
2、感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛,體驗(yàn)與同伴合作朗誦的快樂。
3、感受節(jié)日的快樂氣氛,樂意參加布置環(huán)境的活動(dòng)。
4、解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生,增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
學(xué)說兒歌并感受春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛。
1、環(huán)境布置,營(yíng)造春節(jié)氣氛。
2、春節(jié)拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關(guān)的歌曲,課件《紅鞭炮》。
一、用歌曲《過新年》導(dǎo)入,幼兒快速進(jìn)入新年喜悅的情境中,為后面的活動(dòng)做好鋪墊。
二、聽聽、講講、看看理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌。
1、教師播放拜年聲、鞭炮聲的錄音,提問幼兒聽到了什么?什么時(shí)候能聽到這樣的聲音?
教師小節(jié):拜年和放鞭炮的聲音,過春節(jié)的時(shí)候能聽到這些聲音。
2、經(jīng)驗(yàn)交流,教師提問:春節(jié)你們是怎么過的?做了什么事?看到了什么?聽到了什么?(請(qǐng)幼兒相互交流自己在春節(jié)的所見所聞所感。)教師小節(jié):過春節(jié)的時(shí)候人們會(huì)穿上新的衣服,買好多好吃的東西,貼上對(duì)聯(lián),燃放煙火、互相拜年,寶寶還會(huì)受到很多壓歲錢,來慶祝新年,新年里,每個(gè)人都覺得非常高興。
3、欣賞兒歌,教師播放課件《紅鞭炮》
恭喜恭喜新年到,歡天喜地放鞭炮。
禮花炮,沖云霄,還有支支沖天炮。
大人笑,孩子鬧,歲歲平安樂陶陶。
4、學(xué)習(xí)兒歌,通過各種形式朗誦兒歌。
(1)、利用課件,教師和幼兒共同朗誦兒歌。
(2)、請(qǐng)部分幼兒分角色表演兒歌。
(3)、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作朗誦。
三、幼兒聽音樂《恭喜恭喜》帶著愉快的情緒出教室,結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。
在美工區(qū),給幼兒提供各種材料,幼兒在課后可根據(jù)自己興趣制作小鞭炮、對(duì)聯(lián)及賀卡,剪窗花等活動(dòng)。
本次活動(dòng)幼兒與教師互動(dòng)的非常好,氣氛活躍,主要是幼兒對(duì)春節(jié)比較喜愛和熟悉,在此基礎(chǔ)上,教師與幼兒相互交流了自己在春節(jié)的所見所聞所感,一同欣賞兒歌,并請(qǐng)幼兒分角色表演兒歌,激發(fā)了幼兒的合作意識(shí),加深了幼兒對(duì)兒歌的理解,使幼兒感受到了春節(jié)歡樂熱鬧的氣氛。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接自然,幼兒參與積極,基本達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
酸甜苦辣咸幼兒園中班語言教案(專業(yè)20篇)篇十一
1.傾聽、辨別夏天大自然的各種聲音,學(xué)習(xí)大膽聯(lián)想和講述。
2.感受聽音的樂趣,激發(fā)熱愛大自然、熱愛夏天的情感。
相關(guān)課件。
一.以聲音王國(guó)聚會(huì)引入課題,激發(fā)幼兒欣賞各種聲音的興趣。
師:小朋友,我們耳朵有一種很大的本領(lǐng),那就是聽聲音。今天,聲音王國(guó)舉行了一次大聚會(huì),各種各樣聲音都來了,我們來聽聽看有哪些有趣的聲音?(師播放各種聲音)
二.幼兒傾聽不同的聲音,由聲音展開豐富的聯(lián)想并講述。
a.狂風(fēng)聲 雷電雨聲
師:小朋友的耳朵真棒,能分辨出這么多聲音,現(xiàn)在夏天到了,天氣變化無常,那聲音王國(guó)天氣怎么樣?我們來聽聽看。(播放大風(fēng)的聲音)
提問:你聽到什么聲音?原來天氣怎么樣?刮大風(fēng)了,會(huì)發(fā)生什么事情?
師:聲音王國(guó)不僅刮起大風(fēng)了,還怎么了?噓,閉上眼睛認(rèn)真聽。
提問:這是什么聲音?(打雷和下雨的聲音)聽到打雷聲,你有什么感覺?你會(huì)怎么做?我們應(yīng)該注意什么安全?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述)
小結(jié):雷雨天,我們不要出門。在家里最好把插頭電源開關(guān)都拔掉,不要看電視,不能玩電腦,更要注意不能站在大樹下,小溪邊,那樣易觸電非常危險(xiǎn)。
b.鳥叫聲
師:天晴了,雨停了,大家閉上眼睛聽,誰來了?
提問:是什么樣聲音?小鳥的聲音聽起來怎么樣?你覺得小鳥快樂嗎?為什么快樂?還有什么事情會(huì)讓它們那么快樂?唧唧喳喳好像在說什么?我們來模仿小鳥好聽的聲音。
c.海浪聲
師:小鳥要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很美的地方,聽聽聲音,猜猜是什么地方?
提問:是什么地方的聲音?(幼兒回答后出示掛圖)你們見過大海嗎?是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒用自己的語言來描述大海,如寬闊的大海、 無邊無際的大海、 美麗的大海、波濤洶涌等)
(1) 播放海鷗叫聲。
提問:海上有哪些有趣的聲音?
你聽到這些聲音好像想到了什么?
(2)如果是你們來到海邊,你們會(huì)在那邊做什么呢?
(啟發(fā)幼兒大膽想象,自由講述)
三.結(jié)合聲音背景,師示范講述故事。
1.幼兒傾聽各種聲音,試著用聽到的聲音講述一句話或一個(gè)小故事。
2.師結(jié)合聲音背景,講述故事。
師:剛才,聽了那么多的聲音,老師把這些聲音編成了一個(gè)好聽的故事:清晨,樹林里傳來了小鳥清脆的鳥叫聲。原來是小鳥醒來了,快樂地歌唱。小鳥飛到了美麗的海邊,大海真的好美啊,在無邊無際的海面上,遠(yuǎn)處一艘輪船向我們慢慢開來,海鷗嘰嘰喳喳的叫,自由飛翔。突然,刮來一陣大風(fēng),雷聲轟隆隆的響,海面上下起了傾盆大雨,海水象發(fā)怒的獅子一樣波濤洶涌,最后鐘聲敲響了,夜深了,大海又平靜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
四.聽音游戲,感受聽音的樂趣。
師:聽聲音編故事,好玩嗎?原來自然界的聲音也能編出好聽的故事。這些聲音你聽起來感覺怎么樣?師小結(jié):剛才我們聽到的都是自然界美妙的聲音,這些美妙的聲音聽起來很舒服,心情很愉悅。
現(xiàn)在我們一起去聲音國(guó)王找朋友咯!跟聲音寶寶交朋友有個(gè)小小的要求,我們聽著各種聲音,試著把聽到的聲音用動(dòng)作做出來。
播放聲音:腳步聲、流水聲、狼叫聲、 鞭炮聲、鼓聲、掌聲、輕音樂。
五.結(jié)束活動(dòng):尋找自然界美妙的聲音。
師:小朋友任務(wù)完成的很出色,現(xiàn)在我們一起去尋找夏天更美妙的聲音吧!
酸甜苦辣咸幼兒園中班語言教案(專業(yè)20篇)篇十二
《三只蝴蝶》是一個(gè)古老的、非常有趣的童話故事,語言簡(jiǎn)潔、內(nèi)容簡(jiǎn)單,但又充滿懸念、妙趣橫生。這個(gè)故事的主要價(jià)值體現(xiàn)在兩個(gè)方面,一是激發(fā)幼兒根據(jù)圖片提供的線索,大膽猜測(cè)和想象故事的情節(jié),感受故事內(nèi)容的曲折和有趣;二是引導(dǎo)幼兒向故事中的白花姐姐學(xué)習(xí)助人為樂的精神,感受三只蝴蝶面對(duì)困難團(tuán)結(jié)一致、不離不棄的珍貴友誼。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在語言領(lǐng)域?qū)χ邪嘤變禾岢隽诉@樣的目標(biāo):能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意思;能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容;能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息,大致說出故事的情節(jié);能隨作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng),體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感。基于《指南》提出的教育目標(biāo)和建議,結(jié)合中班幼兒辨別是非能力增強(qiáng)、好提問題、口語發(fā)展迅速的認(rèn)知特點(diǎn),我先將故事進(jìn)行了兒歌式的改編和二次創(chuàng)作,使故事本身更加豐富有趣,然后設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。旨在通過教學(xué)活動(dòng),使孩子們?cè)谳p松、愉快的氛圍中,認(rèn)真傾聽故事內(nèi)容、用心感受故事情感、大膽表述自己想法、自信表演故事情節(jié),最終達(dá)成以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
1、理解故事內(nèi)容,感受三只蝴蝶珍貴的友誼。
2、能清楚表達(dá)自己的想法,并大膽嘗試分角色表演故事情節(jié)。
3、懂得助人為樂是一種高尚的品德,體驗(yàn)助人為樂的積極情感。
理解故事內(nèi)容,感受三只蝴蝶珍貴的友誼。懂得助人為樂是一種高尚的品德,體驗(yàn)助人為樂的積極情感。
能清楚表達(dá)自己的想法,并大膽嘗試分角色表演故事情節(jié)。
1、ppt課件《三只蝴蝶》
2、紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶頭飾及翅膀,紅花、白花、黃花頭飾。
一、開始部分
幼兒自由交流,分享、講述自己的想法。
2、教師小結(jié)師:看來,我們班的小朋友都是團(tuán)結(jié)小伙伴、助人為樂的好孩子,老師真為你們高興!今天,有三個(gè)小伙伴兒來到了我們校園里,讓我們一起看看她們之間發(fā)生了什么事。
二、基本部分
1、看圖講故事,了解故事基本情節(jié)。
(1)教師播放ppt,一邊提問一邊講故事。(第一部分)
師:她們是誰啊?在干什么?發(fā)生了什么事兒?
(花園里住著三只美麗的蝴蝶。一只是紅色的,一只是黃色的,還有一只是白色的。她們每天在花園里游玩嬉戲,開心極了。有一天,三只蝴蝶正在花園里捉迷藏,突然,雷聲轟鳴,下起了雨來。)
師:這么大的雨,該怎么辦呀?(幼兒自由交流并表述自己的想法。)
師:讓我們一起來看看三只蝴蝶是怎樣避雨的。
(2)教師播放ppt,一邊提問一邊講故事。(第二部分)
(黃花說:"黃蝴蝶的顏色像我,請(qǐng)進(jìn)來;紅蝴蝶,白蝴蝶,別進(jìn)來!"三只蝴蝶齊聲回答:"我們?nèi)齻€(gè)好朋友呀,相互關(guān)愛不分開,要來一塊兒來,要走一塊兒走,我們?nèi)齻€(gè)好朋友。")三只蝴蝶最后去找誰避雨了?(白花)你們猜猜看白花會(huì)答應(yīng)嗎?(幼兒大膽猜測(cè),并說出自己的想法。)
(3)教師播放ppt,講述故事結(jié)尾。(第三部分)
師:聽了這個(gè)故事,小朋友們最喜歡紅花、黃花還是白花?為什么呢?
幼兒交流討論,并講述自己的想法。
師:那你們覺得三只蝴蝶是不是三個(gè)最要好的朋友?為什么呢?
2、教師小結(jié):故事中三只蝴蝶面對(duì)困難不退縮、不害怕,團(tuán)結(jié)一致、不離不棄,是三個(gè)最要好的好朋友。白花姐姐心胸寬廣、樂于助人,是我們大家學(xué)習(xí)的好榜樣。
3、情景表演。
教師出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶頭飾及翅膀,紅花、白花、黃花頭飾,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片提示分角色表演。
第一次播放ppt和配樂講故事,個(gè)別幼兒分角色表演。
第二次播放ppt、教師旁白,部分幼兒分角色表演并對(duì)話。
第三次全體師幼共同表演,教師旁白,幼兒分組、分角色表演并對(duì)話。
三、結(jié)束部分教師小結(jié):
今天,我們一起聽了一個(gè)有趣的故事《三只蝴蝶》,老師希望小朋友們跟自己的小伙伴相處的時(shí)候能夠像三只蝴蝶一樣相親相愛、團(tuán)結(jié)一致、不離不棄,同時(shí),還要向白花姐姐學(xué)習(xí),做一個(gè)心胸寬廣、助人為樂的好孩子。
1、鼓勵(lì)幼兒復(fù)述故事并嘗試大膽改編故事結(jié)尾。
2、引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)排練童話劇《三只蝴蝶》。
3、引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)嘗試用撕、剪、貼、畫等多種方式創(chuàng)作自制繪本《三只蝴蝶》。
酸甜苦辣咸幼兒園中班語言教案(專業(yè)20篇)篇十三
1.通過活動(dòng),訓(xùn)練幼兒學(xué)說完整句,提高幼兒口語的流暢性。
2.鍛煉幼兒思維的敏捷性。
3.學(xué)習(xí)選用適當(dāng)?shù)淖衷~連成句,能正確使用一些常用詞。
已掌握一定數(shù)量的詞和詞組。
玩法一:老師先說一句完整的話,請(qǐng)小朋友利用其中指定的詞或詞組繼續(xù)說出包含這個(gè)詞或詞組的許多句子。
例如,師:小朋友認(rèn)認(rèn)真真地看圖書。
小朋友利用認(rèn)認(rèn)真真這個(gè)詞組說一句完整的話。
玩法二:學(xué)習(xí)對(duì)反句,培養(yǎng)幼兒的聽、說能力和思維能力。
選用適當(dāng)?shù)脑~組和句子,讓小朋友熟悉生活中常用的詞句。
例如:我們白天起床——我們晚上睡覺,我們出去——我們進(jìn)來,老師說上句,小朋友答下句。
酸甜苦辣咸幼兒園中班語言教案(專業(yè)20篇)篇十四
1.步加強(qiáng)對(duì)機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車特點(diǎn)的了解.
2.認(rèn)識(shí)機(jī)動(dòng)車給人們生活帶來的方便和其排放廢氣對(duì)人們生活環(huán)境造成的影響.
3.愿意向大家宣傳環(huán)保知識(shí),培養(yǎng)愛護(hù)環(huán)境的習(xí)慣.
1.圖片3張.
2.自行車、卡車、轎車、摩托車、公共汽車、三輪車、拖拉機(jī)的卡片.
(一)出示背景圖,引導(dǎo)幼兒觀察小狐貍車店.
師:小狐貍車店里有什么車?
(三)完整講述故事,引導(dǎo)幼兒了解機(jī)動(dòng)車的危害(四)出示車輛圖卡,引導(dǎo)幼兒分析、比較機(jī)動(dòng)車、非機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié):與幼兒一起總結(jié)非機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)是沒有污染,缺陷是費(fèi)時(shí)費(fèi)力;機(jī)動(dòng)車的優(yōu)點(diǎn)是便利、快捷,缺陷是排放到大氣中的廢氣污染較大.通過電動(dòng)車的導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的科學(xué)興趣及探索欲、求知欲.
請(qǐng)幼兒在家長(zhǎng)的幫助下,設(shè)計(jì)幾種減輕機(jī)動(dòng)車污染問題的方法,上課時(shí)與大家一起分享.
故事:森林車店。
在美麗的森林里,小狐貍開了一家車店.車店里的車可多了,有自行車、摩托車,還有最新產(chǎn)品:小狐貍牌省力機(jī)動(dòng)車.
一天,聰明的小狐貍在樹林里貼了一張廣告:“小狐貍牌省力機(jī)動(dòng)車體積小,速度快,省時(shí)、省力、省油,價(jià)格便宜”.消息傳開,烏龜爺爺馱著小烏龜趕來了,袋鼠媽媽抱著小袋鼠趕來了,胖胖的熊貓奶奶和年邁的山羊公公也拄著拐杖來了.大家爭(zhēng)著購(gòu)買小狐貍牌省力機(jī)動(dòng)車,它們覺得有了機(jī)動(dòng)車方便極了.
從這以后,森林里到處回響著機(jī)動(dòng)車“突突突”的聲音,彌漫著機(jī)動(dòng)車冒出的一股股黑煙.
沒多久,奇怪的事情發(fā)生了:樹林里的樹葉沒以前那么綠了,天空也總是灰蒙蒙的.生病的動(dòng)物也越來越多,咳嗽的,流鼻涕的,喉嚨痛的,嚴(yán)重的還住進(jìn)了醫(yī)院.獅王很著急,命令黑貓警長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查.
黑貓警長(zhǎng)經(jīng)過幾天幾夜的奮戰(zhàn),仍未查出原因.小朋友,你們能幫助黑貓警長(zhǎng)查出原因嗎?
酸甜苦辣咸幼兒園中班語言教案(專業(yè)20篇)篇十五
參與相應(yīng)情境,理解兒歌內(nèi)容,體驗(yàn)友好相處的快樂。
培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
1.每人別上胸飾扮演松鼠或小鳥,教師扮演松鼠媽媽。
2.準(zhǔn)備好頭飾和斧子道具,請(qǐng)配班教師扮演小熊。
3.掛圖一幅。
4.活動(dòng)室布置成森林場(chǎng)景(其中有幾棵立體大樹布置在平面大樹的周圍),幼兒習(xí)地坐在平面大樹上。
一、自由創(chuàng)編動(dòng)作。
在優(yōu)美、抒情的音樂聲中,小鳥、小松鼠坐在大樹上自由自在地做自己喜歡的事情,如理理羽毛、抖抖翅膀、說說悄悄話,等等。
二、進(jìn)入兒歌描繪的情景。
1.聽,什么聲音?
2.小熊扛著斧子入場(chǎng),邊走邊唱:我是一只小狗熊,造房本領(lǐng)強(qiáng),我要把那新房子造得很漂亮。
3.提問:誰來了?它想干什么?你猜它用什么造房子?你是怎么知道的?
4.通過情景對(duì)話(如下)熟悉兒歌內(nèi)容。
小熊(自言自語):小熊要蓋屋,上山來砍樹!好,就砍這一棵。
松鼠媽媽:不行,不行!
小熊:(指另一棵樹)那我就砍那一棵。
松鼠媽媽:也不行,也不行!
小熊:(指幼兒坐著的一棵大樹)那我就砍這一棵。
松鼠媽媽:呀!t它要砍大樹了!
齊:不行不行,不能砍,不能砍!
小熊:這棵不能砍,那棵也不讓,為什么呀?
(小鳥、小松鼠一一告訴小熊不能砍樹的道理,如大樹是我們的家等。)。
小熊:我不砍樹了,可我住哪兒呢?
松鼠媽媽:小鳥、小松鼠們,我們一起來幫小熊想辦法,好嗎?
(小鳥、小松鼠一起商量合適的辦法,并告訴小熊。)。
松鼠媽媽:小熊,朋友給你提了這么多建議,你認(rèn)為住哪最合適?
(小熊對(duì)松鼠媽媽耳語)。
松鼠媽媽:小熊讓我暫時(shí)保密,等會(huì)兒你們就知道了!
三、學(xué)習(xí)兒歌。
1.引導(dǎo)幼兒思考:還有那些生活在樹上的朋友會(huì)阻止小熊的砍樹行為,為什么?
2.出示掛圖,提問:小熊住在哪兒?它和誰住在一起?它住在樹洞里舒服嗎?
3.教師借助圖片完整的朗誦兒歌(附后)一遍。
4.請(qǐng)幼兒邊跟教師念兒歌,邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
5.帶領(lǐng)幼兒分角色學(xué)念兒歌,其中幼兒念小鳥、松鼠的詩(shī)句,教師念有關(guān)小熊的詩(shī)句。
6啟發(fā)幼兒仿編第二、第三句詩(shī),鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表達(dá)。
7.我們又多了一個(gè)好朋友,真開心!咱們一起來唱個(gè)歌(旋律為《洋娃娃和小熊跳舞》)慶祝一下吧!
小熊要蓋屋,上山來砍樹。
小鳥說:不要砍,不要砍。
樹是我的屋。
松鼠說:不要砍,不要砍。
我要樹上住。
為了朋友都有地方住。
小熊不蓋屋,小熊不砍樹。
夜晚睡在樹洞里。
甜甜美美打呼嚕。
1、在本教育活動(dòng)中,我以幼兒“樂學(xué)”為前提,注重激發(fā)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。活動(dòng)中,自己創(chuàng)設(shè)語言情景吸引幼兒主動(dòng)參與活動(dòng),使幼兒如臨其境,在整個(gè)活動(dòng)中都是積極主動(dòng)參與,達(dá)到了很好的教育目標(biāo)。
2、在活動(dòng)中,自己充分考慮到中班幼兒的注意以無意注意為主,注意的穩(wěn)定性不是很集中,因此提供給幼兒的圖片直觀又突出重點(diǎn),這不僅激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,更能使幼兒專注于活動(dòng)的表演,提高學(xué)習(xí)效率。
3、在活動(dòng)中只有極個(gè)別幼兒(約2-3個(gè)幼兒)對(duì)活動(dòng)不感興趣,經(jīng)活動(dòng)中的觀察和活動(dòng)后的了解,得知這幾名幼兒本學(xué)期剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來,父母外出打工,在用普通話與人交流時(shí)還存在一定的差異,對(duì)此現(xiàn)象,在以后的活動(dòng)中,我們要因材施教,針對(duì)個(gè)別幼兒要做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作,以便更好地讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都感到自信、成功、快樂!
酸甜苦辣咸幼兒園中班語言教案(專業(yè)20篇)篇十六
1、了解小蚱蜢的行動(dòng)方式,體驗(yàn)兒歌的趣味性。
2、通過操作指偶和表演游戲表現(xiàn)蚱蜢的行動(dòng)方式。
1、涂色:蚱蜢。
2、課件-照片:蚱蜢,聲音:蚱蜢。
3、涂色(蚱蜢)輪廓紙,彩筆、小紙圈、膠棒。
一、出示照片:蚱蜢,幼兒觀察外形特征。
1.蚱蜢綠色或黃褐色,頭尖,呈圓錐形;
觸角短,基部有明顯的復(fù)眼。后足發(fā)達(dá),善于跳躍,飛時(shí)可發(fā)出“札札”聲。
2.蚱蜢吃稻葉等是害蟲。
1.小蚱蜢有什么本領(lǐng)?
(1)教師用兒歌的形式學(xué)蚱蜢跳躍的行動(dòng)方式。
(一跳跳上狗尾草,腿一彈,腳一翹,哪個(gè)有我跳得高,)。
(2)幼兒模仿小蚱蜢的跳躍動(dòng)作。
2.小蚱蜢學(xué)跳高時(shí)發(fā)生了一件什么事情?
(幼兒用自己理解的語言進(jìn)行講述)。
1.今天我們來制作一個(gè)小蚱蜢好嗎?
(1)提供小蚱蜢輪廓的涂色紙,請(qǐng)幼兒涂色。
(2)沿線剪下,將蚱蜢貼在小紙圈上做成指偶。
2.播放蚱蜢的叫聲作為背景,指導(dǎo)幼兒制作。
1.幼兒邊操作指偶,邊做蚱蜢跳躍狀。
2.跟隨兒歌錄音一起朗誦兒歌。
3.兩人一組,一幼兒操作蚱蜢指偶,一幼兒手持一根狗尾草(替代物)進(jìn)行配合。
兒歌:
小蚱蜢,學(xué)跳高,
一跳跳上狗尾草。
腿一彈,腳一翹,
哪個(gè)有我跳得高,
草一溜,摔一跤,
頭上跌個(gè)大青包。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
2.知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒有成功。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件《蝸牛搬家》。
重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對(duì)話。
難點(diǎn):知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy,所以搬家沒有成功。
活動(dòng)過程:
一、通過提問,導(dǎo)入活動(dòng)。
二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學(xué)說角色對(duì)話。
(1)傾聽故事第一段。
1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)。
3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個(gè)好地方,他打定主意想干什么呢?
4.猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?
(2)傾聽故事第二段。
1.蜜蜂來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習(xí)對(duì)話(蜜蜂:“我來幫你搬家”。蝸牛說:“今天我不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的。”)。
2.蝴蝶來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對(duì)話)。
3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習(xí)對(duì)話)。
(3)傾聽故事第三段。
1.你們覺得蝸牛的家會(huì)搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒搬成,我接下去聽故事。
2、故事聽完了,蝸牛的家搬成沒?為什么?
三、完整傾聽故事,學(xué)說故事中的對(duì)話。
那我們?cè)僖黄饋硗暾穆犚槐楣适拢纯次伵5降诪槭裁礇]有搬成家?我們?cè)诼牭臅r(shí)候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
四、討論。
4.如果你是小蝸牛,你會(huì)因?yàn)樘?yáng)曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會(huì)怎么做?
5.小朋友在上幼兒園時(shí),有沒有遇到太陽(yáng)曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
活動(dòng)反思:
再到分組角色集體學(xué)說對(duì)話,一遍又一遍的進(jìn)行練習(xí),主要運(yùn)用了講述法和練習(xí)法,在集體教學(xué)中注重個(gè)別差異。第三環(huán)節(jié)進(jìn)行完整地傾聽故事,學(xué)說故事中的對(duì)話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,尊重幼兒的個(gè)別差異,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)練習(xí),所以這里我采用的是集體學(xué)說對(duì)話的形式。第四環(huán)節(jié),是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)遷移的環(huán)節(jié),通過討論,讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因?yàn)楹ε吕щy,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅(jiān)持天天上幼兒園,從而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。我覺得本次活動(dòng)的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計(jì)上,課件設(shè)計(jì)還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。
原故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的連個(gè)遮攔也沒有,他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說:“前邊有個(gè)小土崗子,那兒可是個(gè)好地方:有密密的叢林,有鮮花野果,旁邊還有一條清清的小河……。”
螞蟻說:“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜,蝴蝶傳播花粉,青蛙捕捉害蟲,蚯蚓翻松泥士,大家快活極啦!”
蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他沒想到前面的小山崗是個(gè)好地方,也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂,他打定主意,也要搬到小山崗去!
過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽(yáng),就有點(diǎn)猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的。”
過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng),他說:
“今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”
又過了兩天,青蛙來幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒有太陽(yáng),又沒有風(fēng)沙,可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨,又有些猶豫了,他說:
“今天不能搬家,天潮地滑,小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“。
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我早在那邊過著愉快的生活了。”
改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。
蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨時(shí),蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
蜻蜓說:“前邊有個(gè)山坡,那兒樹林、有草地,還有一條彎彎的小河……。”
螞蟻說:“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,大家在快樂極啦!”
蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他打定主意,也要搬到小山崗去!
過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽(yáng),就有點(diǎn)猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽(yáng)會(huì)曬著我的。”
過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng),他說:
“今天不能搬家,我這細(xì)皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”
從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了。”
酸甜苦辣咸幼兒園中班語言教案(專業(yè)20篇)篇十七
每個(gè)人都有朋友,我們的生活、學(xué)習(xí)離不開朋友,朋友之間要相互幫助、互相珍惜,而中班孩子的年齡特征決定了他們不能深層次的理解:什么是朋友?朋友之間應(yīng)如何相處?朋友的重要性,離開朋友會(huì)心存思念等等。本次活動(dòng)通過小兔子離開森林思念朋友的故事,隨著親切、淡淡的思念情愫,幫助幼兒理解朋友的真正意義、朋友的重要性,懂得珍惜友情。
1、仔細(xì)觀察畫面,能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想,并能大膽表達(dá)。
2、感受朋友間思念的情感,懂得朋友間是相互思念的。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想。
幼兒能從故事情境中感受思念的情感。
物質(zhì)準(zhǔn)備:城市場(chǎng)景、小動(dòng)物圖片、風(fēng)鈴。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解常見動(dòng)物的特征,并能用簡(jiǎn)單的話描述。
一、出示風(fēng)鈴,導(dǎo)入話題。
師:聽,猜猜這是什么?對(duì),這是一串思念的風(fēng)鈴,這串風(fēng)鈴是小兔子離開森林,搬到遙遠(yuǎn)的城市去住的時(shí)候,朋友們送給他的禮物。每一個(gè)鈴鐺都代表著一個(gè)好朋友,朋友們對(duì)小兔子說:“你把風(fēng)鈴掛在窗邊,每當(dāng)風(fēng)鈴響起來,就是我們?cè)谒寄钅恪!?/p>
二、觀察畫面,大膽想象。
1、出示大背景圖:師:小兔子,來到了熱鬧的城市,看到了什么?
2、引導(dǎo)幼兒觀察,能根據(jù)物體特征進(jìn)行聯(lián)想,并能大膽表達(dá)。
師:這是什么?,小兔子從高高的大樓想到了哪個(gè)朋友?為什么?
師:小兔子看到在陽(yáng)光下閃亮的噴泉,小兔子想起誰?這又是什么原因呢?
師:看到馬路上整齊的白色條紋的人行道,小兔子會(huì)想起誰?
師:晚上,看到了馬路上亮著的路燈,小兔子會(huì)想起誰?哪個(gè)動(dòng)物喜歡在晚上活動(dòng)的?
小結(jié):看到高高的大樓,小兔子就想起個(gè)子高高的長(zhǎng)頸鹿;看到在陽(yáng)光下閃亮的噴泉,小兔子就想起老愛噴水玩的大象;看到馬路上畫著整齊白色條紋的人行道,小兔子就想起身上也長(zhǎng)了條紋的斑馬;看到深夜里也一直亮著的路燈,小兔子就想起夜里也不愛睡覺的貓頭鷹。
三、討論與遙遠(yuǎn)的朋友聯(lián)系的方式。
講述故事:
小結(jié):當(dāng)我們想念朋友的時(shí)候,可以給朋友打電話,寫信、發(fā)短信,要告訴他,你很想他。
四、情景表演:《打電話》。
師:小兔子認(rèn)為打電話的方法最好,那我們來扮演小動(dòng)物和兔子玩打電話的游戲。小朋友的椅子下面有一個(gè)動(dòng)物,小動(dòng)物可以打電話,講講心里話。
小結(jié):如果和好朋友分開了,距離很遠(yuǎn),你很想他,有個(gè)好聽的詞叫思念。思念朋友了,我們就要打電話、寫信、發(fā)短信告訴朋友,讓友誼一直一直走下去。
小百科:朋友,就是感情很好,有共同語言而經(jīng)常交流,相處起來很舒服,雙方有時(shí)間就相約在一起而聚一聚。除情人或親屬之外彼此有交情的人,其最高境界是知己。
酸甜苦辣咸幼兒園中班語言教案(專業(yè)20篇)篇十八
1.幼兒感受散文詩(shī)語言的趣味性和優(yōu)美的意境,感受春天美麗的景象。
2.鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美的語言把自己的感受表達(dá)出來。
3.幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容和擬人的手法并嘗試創(chuàng)編。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5.引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí),感悟生活。
重點(diǎn):學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌內(nèi)容。
難點(diǎn):感知并理解散文詩(shī)中擬人的手法。
制作課件、掛圖、五顏六色的花
1.出示圖片,分段理解散文詩(shī)內(nèi)容。冬爺爺下完最后一場(chǎng)雪,捋著長(zhǎng)長(zhǎng)的白胡子,搖搖擺擺回到天上。春姑娘忙著收拾她的花籃,準(zhǔn)備出門,他叫春風(fēng)娃娃先來地面報(bào)信。
(1)出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察理解第一段。
(2)出示掛圖二,引導(dǎo)幼兒根據(jù)想像第二段的內(nèi)容。
提問:風(fēng)娃娃又給誰送信呢?她是怎么報(bào)信的?柳樹收到這樣的信會(huì)有什么變化?
(3)出示掛圖三,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片觀察理解第三段。
提問:風(fēng)娃娃又給誰報(bào)信了?她是怎么報(bào)信的?小鳥收到這樣的信怎么做的?
(4)出示掛圖四,引導(dǎo)幼兒觀察講述。
提問:春姑娘真的來了,她帶來了什么呢?
2.配樂朗誦,完整欣賞。結(jié)合圖片,引導(dǎo)幼兒跟隨錄音用優(yōu)美的聲音,有感情的朗誦。
3.大膽想象,創(chuàng)編散文詩(shī)。
想一想,春風(fēng)除了會(huì)給小河、柳樹、小鳥報(bào)信外,還會(huì)給誰報(bào)信?他們會(huì)發(fā)生什么變化呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,并在集體面前表達(dá))
在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。
酸甜苦辣咸幼兒園中班語言教案(專業(yè)20篇)篇十九
1、體會(huì)和感受小熊對(duì)樹木的愛護(hù)、珍惜的情感。
2、了解樹在不同的季節(jié)中的變化。
1、圖片—四季樹木,小熊。
2、人手表格一張。
一、聽故事,感受樹木的季節(jié)變化。
1、教師講述故事《住山洞的小熊》。
2、提問:
小熊為什么舍不得砍樹呢?
你覺得哪個(gè)季節(jié)的樹最美呢?
你們?cè)敢馊⒂^小熊的樹林嗎?
二、幼兒的數(shù)數(shù)活動(dòng)。
1、教師出示大表格,對(duì)幼兒提出參觀樹林時(shí)的要求。
2、請(qǐng)幼兒拿出表格和鉛筆,進(jìn)行自由的參觀活動(dòng),并對(duì)每張圖片進(jìn)行數(shù)數(shù)及記錄的活動(dòng)。
三、核對(duì)答案、提升經(jīng)驗(yàn)。
1、請(qǐng)?zhí)钔瓯砀竦挠變鹤茫處熣?qǐng)幼兒來一起檢查答案。
2、教師:小熊很感謝大家?guī)土怂拿Γ瑸榱瞬蛔寗e人砍樹,小熊還做了很多的保護(hù)樹木的標(biāo)志。
3、教師出示各種標(biāo)志,請(qǐng)幼兒欣賞上面的各種形狀和顏色的標(biāo)志。
4、教師:小熊這次要考考小朋友了,想想看,我們應(yīng)該怎么數(shù)?
5、啟發(fā)幼兒根據(jù)形狀和顏色來數(shù)數(shù)。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、我們今天已經(jīng)參觀過小熊的樹林了,現(xiàn)在我們一起帶小熊去看看我們學(xué)校的樹,好嗎?
2、教師帶幼兒到室外。
故事:小熊住山洞。
小熊一家住在山洞里、熊爺爺對(duì)小熊說:"你去造間木頭房子住吧、"。
春天,小熊走進(jìn)樹林、樹上長(zhǎng)滿了綠葉,他舍不得砍、
夏天,小熊又走進(jìn)了樹林、樹上開滿了鮮花,小熊舍不得砍、
秋天,小熊走進(jìn)樹林、樹上掛滿了果實(shí),小熊舍不得砍、
冬天,小熊走進(jìn)了樹林、樹上站著許多小鳥,小熊舍不得砍、
一年又一年,小熊沒有砍樹造房子,還是高高興興地住在山洞里、、、、、、
樹林里的小動(dòng)物非常感謝小熊,他們送給小熊一束束美麗的鮮花、
酸甜苦辣咸幼兒園中班語言教案(專業(yè)20篇)篇二十
2.初步了解水面會(huì)成像的有趣現(xiàn)象。
3.感受同伴間友愛互助的情感。
2.盆兩只。
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.出示ppt。
2,播放下雨的聲音。
師:小朋友們聽聽看,這是什么聲音?(下雨)下了雨,想一想花園、草地會(huì)變成什么樣?(泥地,變濕了,軟軟的……小動(dòng)物從泥地上走過去就會(huì)留下一個(gè)個(gè)的小土坑)師:草地上啊,會(huì)出現(xiàn)好多積滿水的小土坑。我們一起去看看,小土坑的周圍發(fā)生了哪些事情。現(xiàn)在老師要講一個(gè)《小土坑》的故事,小朋友要認(rèn)真聽哦,等會(huì)老師有問題要問大家。
二、欣賞與理解故事內(nèi)容。
(一)欣賞故事師:下雨了,下雨了,母雞、公雞回家了,大肥豬回家了,小山羊回家了,淅瀝淅瀝,小土坑里積水了。
1、出示ppt3雨停了,雨停了,太陽(yáng)公公露出了笑咪咪的臉,師:小朋友們看看哪些小動(dòng)物出來了?(公雞、母雞、大肥豬、小山羊)母雞公雞又出來找小蟲吃了,大肥豬又出來散步了,小山羊又出來吃草了。(指著圖片)。
2.出示ppt4師:小朋友們,看看這張圖片上有什么?(母雞、小土坑、水、草地、小房子)母雞走到土坑邊,往里面一瞧,看見里面有只母雞。"哎呀,不好了!一只母雞掉到土坑去了。""咕咕咕,咕咕咕……"母雞趕快跑去找公雞,叫他來救土坑里的母雞.
3.出示ppt5師:看?母雞請(qǐng)誰來啦?(公雞)公雞走來一瞧,土坑里哪有母雞呀?只看見一只大公雞。"哎呀,不好了!一只公雞掉到土坑里去了!""喔喔喔!"公雞趕快跑去找小山羊,叫他來救土坑里的公雞。
4.出示ppt6師:看,小山羊來了!
小山羊走來一瞧,土坑里哪有公雞呀,只看見一只小山羊。哎呀,不好了!一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊趕快跑去告訴大肥豬,叫大肥豬來救土坑里的小山羊。
5.出示ppt7大肥豬也來了。
師:大肥豬走來一瞧,(小朋友們想一想,大肥豬會(huì)說什么?)土坑里哪有小山羊呀?只看見一頭大肥豬。哎呀,不好了!一頭大肥豬掉到土坑里去了。"奴奴奴,奴奴奴……"大肥豬趕快跑去告訴其他的朋友,叫他們來救土坑里的大肥豬。
6.出示ppt8師:小朋友們看看這張圖片上有誰?(公雞母雞小山羊、大肥豬)土坑里的水變成什么樣了?(變少了)太陽(yáng)曬呀,曬呀。把土坑里的水曬干了。這時(shí)候,小山羊、大肥豬、公雞和母雞把他們的朋友都請(qǐng)來了。
他們往土坑里一瞧,什么也沒有呀!母雞說:"一定是他們自己爬出土坑來了。"。
(二)理解故事內(nèi)容師:小朋友們,故事聽完了,老師現(xiàn)在要考考大家,看看你們到底有沒有聽懂這個(gè)故事。
3、第二個(gè)問題:他們?cè)谛⊥量永锟匆娏耸裁矗?/p>
答:分別是母雞、公雞、小山羊、大肥豬。
4.他們看見的是真的小動(dòng)物嗎?(這個(gè)問題有點(diǎn)難,我請(qǐng)聰明的小朋友回答)答:不是,是倒影。(一起說,倒影)。
5.師:什么是倒影?盛滿水的小土坑就像鏡子一樣,可以照到自己,母雞和公雞看到的,是他們自己的倒影。小朋友聽懂了嗎?就像小朋友早上照鏡子一樣,鏡子里面不是真的自己而是倒影。
6.母雞說的話對(duì)嗎?(不對(duì),小土坑里沒有小動(dòng)物,那是他們的倒影)。
三、水中的自己師:今天老師把倒影請(qǐng)進(jìn)了我們中三班的教室,現(xiàn)在老師要請(qǐng)做的好的小朋友一起來看看。
活動(dòng)結(jié)束小朋友們,雖然小土坑里的小動(dòng)物都只是公雞、母雞、小山羊、大肥豬的倒影,都不是真的小動(dòng)物,但是如果真的有自己的朋友掉進(jìn)土坑里了,我們應(yīng)不應(yīng)該救他們?所以,我們要互相幫助,像公雞、母雞他們一樣關(guān)心愛護(hù)自己的朋友。
活動(dòng)總結(jié)上課時(shí)間略長(zhǎng),小朋友都已經(jīng)沒有了耐心,后面用盆照鏡子這一環(huán)節(jié),有些不好控制。