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最新正在發(fā)芽的種子(實(shí)用19篇)篇一
小班幼兒年齡小,只能直接、簡(jiǎn)單、表面地認(rèn)識(shí)事物。幼兒熱愛(ài)大自然,好奇心強(qiáng),興趣濃厚,愛(ài)問(wèn):“這是什么?那是什么?為什么?”因此,老師主要利用幼兒的直接經(jīng)驗(yàn),通過(guò)他們的實(shí)際操作,幫助幼兒解決問(wèn)題、提高認(rèn)識(shí)。幼兒對(duì)落下的種子很感興趣,總喜歡揀起來(lái),還問(wèn):“這是什么?”教師抓住契機(jī),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同植物的種子,知道它們的名稱,樣子不一樣。再延伸到保存、種植的活動(dòng),通過(guò)觀察得出直接的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
1、知道種子從哪兒來(lái)的,主動(dòng)收集各種種子。
2、嘗試不同的方法保存種子。鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法。
3、親自動(dòng)手嘗試種子的種植過(guò)程。
4、觀察比較種子的生長(zhǎng)過(guò)程。
5、比較不同種子的生長(zhǎng)速度。(生的、熟的、水里種的、土里種的)
孩子總是會(huì)問(wèn)道:“這是什么?”
“種子放在哪兒?”
"什么時(shí)候長(zhǎng)出來(lái)呀?”
“為什么它不長(zhǎng)呀?”
秋天種子的圖片、春天種植圖
區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容:
植物角的小植物。
植物生長(zhǎng)過(guò)程的圖例
手工區(qū)用種子粘貼作品。
請(qǐng)家長(zhǎng)收集種子,與家長(zhǎng)一起保存種子。
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助準(zhǔn)備器皿、種子,種好的種子,帶回家照顧。
資源利用:vcd、書(shū)看vcd、電腦。
觀察、講解。
1、小種子從哪里來(lái)
2、給小種子找家
3、小種子種植
4、比比誰(shuí)長(zhǎng)的高
活動(dòng)一:小種子從哪里來(lái)
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)樹(shù)的種子。
2、收集并區(qū)分常吃水果的種子。
(二)活動(dòng)形式:戶外小組、午點(diǎn)環(huán)節(jié)。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:樹(shù)的種子、水果(蘋(píng)果、梨、西瓜)
(四)設(shè)計(jì)意圖:幼兒好奇,“這是什么呀?”認(rèn)識(shí)種子的名稱。(泡桐、核桃、柏樹(shù)的種子。)
通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)種子,能區(qū)分出是哪種樹(shù)的種子。
(五)師幼互動(dòng):
一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)滿地的種子,并請(qǐng)幼兒幫助撿種子。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。
二、請(qǐng)幼兒將撿到的種子進(jìn)行分類,幫助幼兒了解各種種子的名稱。
三、午點(diǎn)環(huán)節(jié)吃水果,請(qǐng)幼兒吃剩下的果核種子留下來(lái)。
(六)教育反思:
這個(gè)活動(dòng)是建立在幼兒的興趣點(diǎn)上,幼兒活動(dòng)起來(lái)非常積極。幼兒很樂(lè)意動(dòng)手撿、收集。在收集的同時(shí),還能培養(yǎng)幼兒分類的能力。活動(dòng)不是孤立的,而是和生活緊密相連的。午點(diǎn)時(shí),讓幼兒留種子,使幼兒能觀察種子的來(lái)源,提高觀察能力,思維能力,使活動(dòng)不斷深入,達(dá)到活動(dòng)目的。
活動(dòng)二:給小種子找家
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1、不同的保存方法,主動(dòng)選用一種方法進(jìn)行保存。
2、豐富幼兒的認(rèn)識(shí),進(jìn)行大膽嘗試。
(二)活動(dòng)形式:小組活動(dòng)。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:玻璃瓶子信封小盤(pán)子食堂做炒干的工作。
(四)設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)提出問(wèn)題,引起幼兒的興趣,主動(dòng)進(jìn)行思考,并喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),了解種子的保存方法。
通過(guò)親自動(dòng)手操作,鞏固幼兒對(duì)保存方法的理解認(rèn)識(shí),并激發(fā)起幼兒的興趣。
(五)師幼互動(dòng):
一、討論幼兒提出的問(wèn)題,“這些種子放哪?”啟發(fā)幼兒想想可以放在什么地方?
二、介紹食物,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以放在瓶中、紙袋里。
三、介紹不同的方法,還可以曬干、炒熟。幼兒不知道這兩種方法,覺(jué)得很新鮮。
四、鼓勵(lì)幼兒嘗試用一種方法進(jìn)行保存。幼兒動(dòng)手選擇不同的方法,教師分組指導(dǎo):直接裝瓶;曬干后裝瓶;炒熟。
(六)教育反思:
通過(guò)提問(wèn)提出問(wèn)題,引出活動(dòng)內(nèi)容。能夠直接進(jìn)入活動(dòng)的主題。實(shí)物幫助幼兒加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。幼兒接受起來(lái)比較容易,應(yīng)適時(shí)提出更難的問(wèn)題。
操作時(shí)幼兒興趣很高,教師的指導(dǎo)適當(dāng)?shù)轿弧2僮鲀?nèi)容幼兒很感興趣,積極性很高,通過(guò)親自嘗試,加深了對(duì)老師講解內(nèi)容的理解。通過(guò)活動(dòng)豐富了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),并提高了認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)三:小種子種植
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試種植,感知種植的基本過(guò)程。
2、區(qū)分水泡和土埋的不同種法。
(二)活動(dòng)形式:戶外集體活動(dòng)。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:教學(xué)光盤(pán)種子種子的標(biāo)簽種植用的容器噴壺、小鏟子。
(四)設(shè)計(jì)意圖:
引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)光盤(pán),先有整體的、完整的印象,激發(fā)起幼兒的興趣。
歸納小結(jié),幫助幼兒回憶,建立完整的認(rèn)知過(guò)程,通過(guò)語(yǔ)言表述加深印象。
通過(guò)親自動(dòng)手,增加幼兒的感性理解,加深認(rèn)識(shí)種植過(guò)程。
給幼兒留任務(wù),是活動(dòng)的延伸、延續(xù),并且使幼兒有堅(jiān)持性。
(五)師幼互動(dòng):
一、看教學(xué)光盤(pán),觀看種子種植、生長(zhǎng)的過(guò)程。
二、提出問(wèn)題討論:看到了什么?它怎樣長(zhǎng)的?需要些什么?怎樣做呢?
三、鼓勵(lì)幼兒嘗試種植:提出種植要求:怎樣種、種哪種?教師和小朋友一起種植。插好標(biāo)簽,以便區(qū)分。
四、留任務(wù),請(qǐng)幼兒細(xì)心照顧小種子,觀察它的生長(zhǎng)情況。
(六)教育反思:
此次活動(dòng)幼兒參與積極性非常高,愿意與教師進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng),積極動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作。教師的提問(wèn)簡(jiǎn)短、明確,時(shí)機(jī)適當(dāng),幼兒理解并能回答出,教師以身示范,也種植一些小種子,邊種植邊講,起到了榜樣的作用。
通過(guò)活動(dòng)能夠認(rèn)識(shí)并完成種植過(guò)程。教師設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)緊密連接,過(guò)度自然,能夠抓住幼兒的心理,以幼兒的興趣為基礎(chǔ),進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)是在寬松、自主的氛圍下進(jìn)行的。適當(dāng)?shù)睦昧思议L(zhǎng)資源,體現(xiàn)了家園配合,得到了家長(zhǎng)的支持。
活動(dòng)四:比比誰(shuí)長(zhǎng)的高
(一)活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)觀察進(jìn)行比較,了解水生和土生的生長(zhǎng)速度不同。
2、初步了解種子不發(fā)芽的多種原因。
(二)活動(dòng)形式:小組活動(dòng)。
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒種植的小種子沒(méi)種的種子。
(四)設(shè)計(jì)意圖:
以實(shí)物觀察為幼兒的興趣點(diǎn),引出活動(dòng)主題,直接抓住中心。
啟發(fā)幼兒自己先想結(jié)果,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。
通過(guò)幼兒提出的疑問(wèn)幫助幼兒得出結(jié)論。完成本次目標(biāo)。
豐富幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的理論認(rèn)識(shí),通過(guò)觀察進(jìn)行比較。
(五)師幼互動(dòng):
一、觀察自己種的小種子是否發(fā)芽,觀察其他小朋友的種子是否發(fā)芽。
二、分小組討論“你的為什么能發(fā)芽,我的為什么不發(fā)芽?
三、與幼兒一起分析,歸納總結(jié)出結(jié)論:種子質(zhì)量的好壞;種子的生熟。
四、觀察比較水生的和土生的生長(zhǎng)速度有所不同。
五、把已有的經(jīng)驗(yàn)介紹給其他小朋友和家人。
(六)教育反思:
本次活動(dòng)通過(guò)觀察比較,使幼兒得出直接的經(jīng)驗(yàn),記憶深刻。這樣的系列活動(dòng),能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)一件事情關(guān)注的持久性,能夠關(guān)注幼兒的情緒變化,抓住幼兒的疑問(wèn)心理,激發(fā)了幼兒的探究心理,研究事物原因的興趣。活動(dòng)過(guò)度自然連貫,幼兒興趣高,能夠積極主動(dòng)參與。教師對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)把握靈活,抓住幼兒的心理。教師觀察幼兒是否能得出結(jié)論,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)個(gè)別幼兒說(shuō)出原因。教師通過(guò)清楚的語(yǔ)言表述,幫助幼兒理解。實(shí)物觀察得出的結(jié)論,比老師告訴的經(jīng)驗(yàn),印象深刻,幼兒更樂(lè)于接受。保證了活動(dòng)的完整性連貫性,使活動(dòng)達(dá)到很好的效果。
小朋友們,你們種植的種子發(fā)芽了嗎?把你的種植過(guò)程,你是怎么照顧它們的告訴你的好朋友。
最新正在發(fā)芽的種子(實(shí)用19篇)篇二
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個(gè)條件:水、空氣和適宜的溫度。
2、感受植物的生命力,加深對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師:春天到了,種子寶寶們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)芽,也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天,青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩,它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個(gè)孩子,要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽,才能象媽媽一樣長(zhǎng)出綠色的葉子。
于是,三個(gè)種子寶寶出發(fā)去找,找呀找,綠豆寶寶來(lái)到小朋友的自然角里,看見(jiàn)一個(gè)杯子,里面有一團(tuán)棉花,軟軟的,而且空氣也很好,也很暖和,于是,它就跳進(jìn)第一個(gè)杯子里等待發(fā)芽;黃豆寶寶也來(lái)到這里看見(jiàn)另一個(gè)杯子里有很多很多的水,也有一團(tuán)棉花,哇!這里真好,有那么多的水可以喝,躺在里面真舒服,還能游泳呢,于是,它也跳進(jìn)去等待發(fā)芽;青菜籽寶寶呢,也來(lái)到這里,它也看見(jiàn)一個(gè)杯子,里面也有一團(tuán)棉花,還有一點(diǎn)點(diǎn)的水,它想起媽媽對(duì)它說(shuō)的要找一個(gè)有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽,于是,它就跳進(jìn)第三個(gè)杯子里等待發(fā)芽。
1、幼兒分散觀察三種種子的變化
2、集中:種子發(fā)芽了嗎?為什么?
沒(méi)水(原來(lái)這里沒(méi)水,種子寶寶渴死了,當(dāng)然發(fā)不了芽,我們小朋友不喝水行不行?)
水過(guò)多,沒(méi)空氣(水太多了,透不過(guò)氣來(lái)了,所以發(fā)不了芽,我們?nèi)藳](méi)有空氣行不行?引導(dǎo)幼兒用手捂住鼻子不呼吸)
小結(jié):那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢?(幼兒自由說(shuō))
師:哇!真的,原來(lái)啊,春天的天氣真好,有暖暖的太陽(yáng)、柔柔的風(fēng),還有清新的空氣,是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。
3、師:你們看,袁老師為這三個(gè)種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格,我們來(lái)看看。(出示記錄表格)
二、幼兒操作
師:你們看,袁老師把你們帶來(lái)的各種各樣的種子都放在那里,等會(huì)你們自己去選擇,選擇一種你自己喜歡的種子來(lái)種,然后找一張寫(xiě)著你名字的卡片,把你的種子寶寶畫(huà)下來(lái),做個(gè)標(biāo)記,好了以后別忘了在記錄表格上也做個(gè)標(biāo)記哦。
科學(xué)課的本質(zhì)是要讓幼兒參照科學(xué)家研究科學(xué)的方式來(lái)探究,在強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神的同時(shí),必須重視科學(xué)方法和科學(xué)能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)幼兒掌握設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案的方法,在小組活動(dòng)后,我抽了兩個(gè)小組匯報(bào),然后針對(duì)他們的方案組織全班集體研討。明確設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)要注意的問(wèn)題,只能改變一個(gè)條件,其它條件要相同、有些條件是便于控制的,而有些條件是難以控制的引導(dǎo)孩子們深入探討設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)要注意哪些問(wèn)題,掌握設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。
最新正在發(fā)芽的種子(實(shí)用19篇)篇三
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個(gè)條件:水、空氣和適宜的溫度。
2、感受植物的生命力,加深對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師:春天到了,種子寶寶們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)芽,也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天,青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩,它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個(gè)孩子,要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽,才能象媽媽一樣長(zhǎng)出綠色的葉子。
于是,三個(gè)種子寶寶出發(fā)去找,找呀找,綠豆寶寶來(lái)到小朋友的自然角里,看見(jiàn)一個(gè)杯子,里面有一團(tuán)棉花,軟軟的,而且空氣也很好,也很暖和,于是,它就跳進(jìn)第一個(gè)杯子里等待發(fā)芽;黃豆寶寶也來(lái)到這里看見(jiàn)另一個(gè)杯子里有很多很多的水,也有一團(tuán)棉花,哇!這里真好,有那么多的水可以喝,躺在里面真舒服,還能游泳呢,于是,它也跳進(jìn)去等待發(fā)芽;青菜籽寶寶呢,也來(lái)到這里,它也看見(jiàn)一個(gè)杯子,里面也有一團(tuán)棉花,還有一點(diǎn)點(diǎn)的水,它想起媽媽對(duì)它說(shuō)的要找一個(gè)有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽,于是,它就跳進(jìn)第三個(gè)杯子里等待發(fā)芽。
1、幼兒分散觀察三種種子的變化
2、集中:種子發(fā)芽了嗎?為什么?
沒(méi)水(原來(lái)這里沒(méi)水,種子寶寶渴死了,當(dāng)然發(fā)不了芽,我們小朋友不喝水行不行?)
水過(guò)多,沒(méi)空氣(水太多了,透不過(guò)氣來(lái)了,所以發(fā)不了芽,我們?nèi)藳](méi)有空氣行不行?引導(dǎo)幼兒用手捂住鼻子不呼吸)
小結(jié):那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢?(幼兒自由說(shuō))
師:哇!真的,原來(lái)啊,春天的天氣真好,有暖暖的太陽(yáng)、柔柔的風(fēng),還有清新的空氣,是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。
3、師:你們看,袁老師為這三個(gè)種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格,我們來(lái)看看。(出示記錄表格)
二、幼兒操作
師:你們看,袁老師把你們帶來(lái)的各種各樣的種子都放在那里,等會(huì)你們自己去選擇,選擇一種你自己喜歡的種子來(lái)種,然后找一張寫(xiě)著你名字的卡片,把你的種子寶寶畫(huà)下來(lái),做個(gè)標(biāo)記,好了以后別忘了在記錄表格上也做個(gè)標(biāo)記哦。
科學(xué)課的本質(zhì)是要讓幼兒參照科學(xué)家研究科學(xué)的方式來(lái)探究,在強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神的同時(shí),必須重視科學(xué)方法和科學(xué)能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)幼兒掌握設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案的方法,在小組活動(dòng)后,我抽了兩個(gè)小組匯報(bào),然后針對(duì)他們的方案組織全班集體研討。明確設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)要注意的問(wèn)題, 只能改變一個(gè)條件,其它條件要相同、有些條件是便于控制的,而有些條件是難以控制的引導(dǎo)孩子們深入探討設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)要注意哪些問(wèn)題,掌握設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。
最新正在發(fā)芽的種子(實(shí)用19篇)篇四
(1)教師提問(wèn):你知道種子是什么樣的嗎?請(qǐng)你動(dòng)作把它表現(xiàn)出啦。(幼兒交流討論)
(2)教師提問(wèn):你知道小樹(shù)是怎么生長(zhǎng)的嗎?你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)生長(zhǎng)。
(3)我們用身體來(lái)表現(xiàn)種子發(fā)芽生長(zhǎng)的過(guò)程。
1、春天到了,許多樹(shù)長(zhǎng)出了綠色的葉子,真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說(shuō)的一樣嗎?(出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察)
2、師:種子發(fā)芽是怎樣長(zhǎng)成一棵小樹(shù)的?
(1)教師播放音樂(lè),提問(wèn),幼兒傾聽(tīng)表達(dá):聽(tīng)了這段音樂(lè),你們聽(tīng)到前后有不一樣的地方嗎?猜猜“哪一段是種子生長(zhǎng)?哪一段是種子破土而出?”
(2)幼兒第二次完整欣賞、感受音樂(lè)
3、分段欣賞、理解音樂(lè)形象并創(chuàng)編種子的生長(zhǎng)過(guò)程
(1)請(qǐng)幼兒做小種子,來(lái)表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程。
(2)請(qǐng)幼兒想象各種不同的種子,并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動(dòng)作幅度。
(3)再次引導(dǎo)幼兒小樹(shù)生長(zhǎng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)。
(4)教師與幼兒一起來(lái)討論不同的種子生長(zhǎng)的過(guò)程。
(5)師幼共同表演。
先通過(guò)幼兒用肢體動(dòng)作表示種子是什么樣子的,從而了解幼兒原先對(duì)種子概念的意識(shí)。再通過(guò)再次提問(wèn)小樹(shù)的生長(zhǎng),為幼兒后面了解小樹(shù)的生長(zhǎng)做個(gè)鋪墊。
通過(guò)圖片的展示,讓幼兒又原先頭腦中的圖樣變?yōu)橹庇^式的圖樣,原先知道的幼兒再次重現(xiàn)表象,不知道的幼兒重新習(xí)得表象,接著通過(guò)幼兒引導(dǎo)觀察種子發(fā)芽是怎樣的一個(gè)連貫性過(guò)程。從視覺(jué)上加深印象。為下文聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作鋪墊。
音樂(lè)環(huán)節(jié),先聽(tīng)音樂(lè),欣賞、熟悉音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。讓幼兒通過(guò)感知辨別音樂(lè)的不同,請(qǐng)幼兒表現(xiàn)聽(tīng)到不同音樂(lè)時(shí)自己想做的動(dòng)作是什么,想象一下發(fā)芽可以用怎樣的動(dòng)作表示,大多數(shù)的幼兒都做了類似的動(dòng)作,直接往上,個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力還是比較豐富的,愿意多變化的表演。教師在這里可以多些動(dòng)作讓幼兒參考,在用言語(yǔ)提示,激發(fā)幼兒表現(xiàn)的興趣,讓幼兒有自己的想法進(jìn)行表演。最后讓幼兒表演的動(dòng)作與音樂(lè)相結(jié)合,聽(tīng)著前半段和后半段的不同嘗試自己做動(dòng)作。在此環(huán)節(jié),教師還是要事先與幼兒做幾遍,讓幼兒模仿后才可以做得更好,之前熟悉的音樂(lè)幼兒也會(huì)辨析的清楚,只有個(gè)別幼兒聽(tīng)音樂(lè)的步驟需要平時(shí)多加強(qiáng)。
最新正在發(fā)芽的種子(實(shí)用19篇)篇五
知道種子發(fā)芽需要一定的條件。
科學(xué)探究目標(biāo)
1.能夠使用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn),研究種子發(fā)芽所需條件的過(guò)程。
2.能夠結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃開(kāi)展實(shí)踐研究,觀察并記錄種子發(fā)芽狀況的活動(dòng)。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.表現(xiàn)出對(duì)種子發(fā)芽條件進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。
2.感受對(duì)比實(shí)驗(yàn)對(duì)變量控制的嚴(yán)格要求,發(fā)展嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)
意識(shí)到植物生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系。
重點(diǎn):能夠科學(xué)地設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),研究種子發(fā)芽需要的條件。
難點(diǎn):經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程,設(shè)置對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的公平條件。
為學(xué)生準(zhǔn)備:玻璃皿、綠豆種子、土壤、滴管、水、紙巾、標(biāo)簽紙、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。
教師準(zhǔn)備:蘋(píng)果、教學(xué)課件。
聚焦
1.引入:
(教學(xué)提示:出示從中間切開(kāi)的蘋(píng)果剖面。)大家看到蘋(píng)果中間幾顆小小的黑色物體了嗎?你們認(rèn)為它們是什么?(預(yù)設(shè):蘋(píng)果的種子。)
2.提問(wèn):許多植物的新生命是從種子發(fā)芽開(kāi)始的。種子發(fā)芽需要條件嗎?(預(yù)設(shè):需要。)需要哪些條件呢?(預(yù)設(shè):空氣、水、適宜的溫度;空氣、水、土壤、陽(yáng)光;……)
3.揭題:大家的想法有些不同,到底誰(shuí)的觀點(diǎn)正確呢?看來(lái)我們需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究去尋找答案了。(板書(shū):種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn))
【設(shè)計(jì)意圖】由于學(xué)生已經(jīng)觀察過(guò)鳳仙花種子的萌發(fā),對(duì)種子發(fā)芽的條件有了一定的認(rèn)識(shí),所以再通過(guò)常見(jiàn)的蘋(píng)果種子來(lái)引發(fā)學(xué)生思考會(huì)更具有針對(duì)性,也將學(xué)生引向用科學(xué)的方法研究種子發(fā)芽的條件,揭示了課題。
探索與研討
探索一:預(yù)測(cè)綠豆發(fā)芽所必需的條件
1.提問(wèn):(教學(xué)提示:出示綠豆種子。)如果想要這些綠豆種子發(fā)芽,你們剛才提到的那些條件中哪些是必需的呢?(預(yù)設(shè):水、陽(yáng)光、土壤和空氣。)
2.追問(wèn):大家的回答中提到土壤是種子發(fā)芽的必需條件,你們打算如何用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證呢?(預(yù)設(shè):將一部分綠豆種子種在土壤里,另一部分不種在土壤里,觀察種子的發(fā)芽情況。)
3.講解:看來(lái),我們需要設(shè)置兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組來(lái)進(jìn)行對(duì)比,而且在實(shí)驗(yàn)中我們只能改變要研究的條件,同時(shí)保證其他條件不變。像這樣的實(shí)驗(yàn)叫作對(duì)比實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)請(qǐng)大家分組討論實(shí)驗(yàn)方案。
【設(shè)計(jì)意圖】每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不同,對(duì)種子發(fā)芽的條件猜測(cè)也會(huì)有所不同。保留學(xué)生的不同猜測(cè),從而激發(fā)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的興趣。
探索二:設(shè)計(jì)并制訂實(shí)驗(yàn)方案
1.交流:請(qǐng)大家分組討論,如何探究土壤是否為種子發(fā)芽的必需條件。
2.活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小組的討論結(jié)果確定研究方案,并參考教材p2的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃范例寫(xiě)出自己小組的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),討論兩組實(shí)驗(yàn)條件的異同,再通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的分析,讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)的操作做到心中有數(shù)。
探索三:實(shí)驗(yàn)并持續(xù)觀察和記錄
1.過(guò)渡:
(教學(xué)提示:出示玻璃皿、土壤、滴管和水等材料。)完成了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)材料,接下來(lái)讓我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃動(dòng)手操作起來(lái)。
2.活動(dòng):給各小組分發(fā)材料,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作。操作完成后提醒學(xué)生堅(jiān)持每天觀察和記錄。
【設(shè)計(jì)意圖】觀察是學(xué)習(xí)《科學(xué)》的重要方法,也是探究的基本方法,其中持續(xù)性觀察可以引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行科學(xué)探究,發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展變化規(guī)律。
研討匯報(bào)
拓展與小結(jié)
1.拓展:對(duì)于種子發(fā)芽必需的其他條件,我們可以怎樣制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃呢?請(qǐng)大家組內(nèi)商量選定一個(gè)其他條件,討論并制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生再次設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn),再以研討的形式將問(wèn)題逐一解決,培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。
板書(shū)設(shè)計(jì)
1.1種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)
猜測(cè)種子發(fā)芽的條件:土壤、水、空氣、溫度、陽(yáng)光……
對(duì)比實(shí)驗(yàn):設(shè)置兩組或兩組以上的實(shí)驗(yàn),且只改變一個(gè)條件,其他條件不變
教學(xué)反思
本課先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)種子發(fā)芽的必需條件進(jìn)行大膽猜想,再引入對(duì)比實(shí)驗(yàn)的概念,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“土壤是否為種子發(fā)芽的必需條件”進(jìn)行交流,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并動(dòng)手實(shí)踐,然后對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行充分討論,加深學(xué)生對(duì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)和控制變量的理解。有了前面的充分討論,最后設(shè)計(jì)探索其他因素的影響的實(shí)驗(yàn)時(shí),學(xué)生基本能做到舉一反三了。
課后作業(yè)
見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書(shū)《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練。
最新正在發(fā)芽的種子(實(shí)用19篇)篇六
2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
種子生長(zhǎng)過(guò)程的掛圖(小班下冊(cè)27號(hào)掛圖),音樂(lè)磁帶一盒
(一)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程
1、 讓幼兒說(shuō)一說(shuō)種子的生長(zhǎng)過(guò)程
2、 引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作,模仿、想象種子的生長(zhǎng)過(guò)程
3、 根據(jù)幼兒的造型用相應(yīng)的圖譜表示種子的生長(zhǎng)過(guò)程
(二)隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程
1、 集體表演(鼓勵(lì)幼兒大膽自信)
2、 個(gè)別表演(培養(yǎng)領(lǐng)頭能力)
(三)延伸活動(dòng)美術(shù)---“錄種子的生長(zhǎng)過(guò)程”
要求:邊畫(huà)邊講(發(fā)展語(yǔ)言能力)
小朋友互相探討。
最新正在發(fā)芽的種子(實(shí)用19篇)篇七
1、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
(一)情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
2.幼兒分組觀察,引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、大小、軟硬度等方面進(jìn)行觀察。
3.集中討論交流:
(1)種子商店送來(lái)了哪些種子?
(2)這些種子長(zhǎng)得有什么不一樣?
4.小結(jié):我們的生活中還有各種各樣的種子,比如:稻谷、玉米粒、紅豆等,它們的形狀、顏色、大小、軟硬也不同。
(二)探究發(fā)現(xiàn),了解種子發(fā)芽的條件。
1.出示自然角種植的種子,請(qǐng)種植的幼兒介紹觀察記錄卡并交流自己照料種子的過(guò)程。
2.討論:
(1)這些種子為什么沒(méi)有發(fā)芽?
(2)那些種子為什么能發(fā)芽?
(3)不同的種子種下去,它們所發(fā)芽的時(shí)間一樣嗎?
3.組織幼兒觀看種子發(fā)芽的課件,直觀地回顧種子發(fā)芽的過(guò)程,鞏固與種子發(fā)芽有關(guān)的知識(shí)。
(三)逐一出示稻谷、黃豆、玉米、花生、綠豆、西瓜、蘋(píng)果、葡萄等常見(jiàn)的種子極其對(duì)應(yīng)的的植物圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、了解常見(jiàn)種子的植株。
1.師:種子長(zhǎng)大了會(huì)變成什么樣子呢?我們一起來(lái)看看種子寶寶的媽媽是誰(shuí)?
2.師幼共同觀看圖片及進(jìn)行種子和植物的配對(duì)。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的'興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
最新正在發(fā)芽的種子(實(shí)用19篇)篇八
——綠豆種子發(fā)芽需要什么條件,到進(jìn)行假設(shè)、選擇控制條件、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、觀察記錄現(xiàn)象、分析整理數(shù)據(jù)、做出解釋的科學(xué)研究的完整過(guò)程。
2、學(xué)情分析:
在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前,每個(gè)學(xué)生對(duì)“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”有著不同的生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”有著最直觀的感受。雖然我們的學(xué)生每時(shí)每刻都在接觸,但這些熟悉的現(xiàn)象并不一定會(huì)引起學(xué)生的.關(guān)注,學(xué)生并不會(huì)花時(shí)間去探究發(fā)生在身邊的“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”的奧秘,而這恰是科學(xué)課教學(xué)中最有價(jià)值的地方。
“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”分為4部分第一部分:交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。第二部分:配備實(shí)驗(yàn)裝置。第三部分:猜測(cè)綠豆種子發(fā)芽的過(guò)程和時(shí)間。第四部分:觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
1、情感態(tài)度和價(jià)值觀:讓學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽的全過(guò)程,體驗(yàn)需要控制一定條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法。
2、科學(xué)知識(shí):通過(guò)交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),讓學(xué)生全面了解制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和主要內(nèi)容。
3、科學(xué)探究:培養(yǎng)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃持續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,記錄實(shí)驗(yàn)全過(guò)程和時(shí)間的能力。
通過(guò)交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),讓學(xué)生全面了解制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和主要內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃持續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,記錄實(shí)驗(yàn)全過(guò)程和時(shí)間的能力。
學(xué)準(zhǔn)備:種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)盒(每盒有兩格),注有“1”、“2”的標(biāo)號(hào)紙,紙巾、實(shí)驗(yàn)記錄表格。
學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
一、引入新課:綠豆種子發(fā)芽與水分的多少、溫度的高低、光照的強(qiáng)弱有沒(méi)有關(guān)系呢?為了證明我們的猜想正確與否,我們必須設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。首先我們來(lái)制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
二、交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃:
1、請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)向大家來(lái)報(bào)告你們的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
2、教師簡(jiǎn)要地按要改變的條件、不改變的條件、實(shí)驗(yàn)方法的順序在黑板記錄這個(gè)學(xué)生的發(fā)言。
3、其他同學(xué)按照上述順序依次報(bào)告其他兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,教師簡(jiǎn)要記錄,做成與教材一樣大表格。大家發(fā)言,補(bǔ)充完善。
三、配備實(shí)驗(yàn)裝置:1、對(duì)照教材認(rèn)識(shí)材料,了解方法然后動(dòng)手做。2、明確哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)盒做實(shí)驗(yàn)組,哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)盒做對(duì)照組。
四、猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
1、猜一猜綠豆播種以后到發(fā)芽,可能發(fā)生哪些變化。學(xué)生歸納成種子膨大。
種皮開(kāi)裂出現(xiàn)根長(zhǎng)出葉等四項(xiàng)。
2、猜一猜每項(xiàng)變化可能要多少小時(shí),幾天以后可以看到綠豆長(zhǎng)出葉。
3、討論:種子膨大的時(shí)間怎樣算,怎樣及時(shí)發(fā)現(xiàn)變化。
五、觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
閱讀觀察記錄表上有哪些項(xiàng)目。說(shuō)說(shuō)怎樣記錄。
交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
要改變的條件。
不改變的條件。
實(shí)驗(yàn)方法。
溫度。
水、光照。
給一組種子放在常溫中,一組種子放在低溫環(huán)境中。
光照。
水、溫度。
給一組種子受到光照,一組種子放在黑暗環(huán)境中。
六、小結(jié):略。
最新正在發(fā)芽的種子(實(shí)用19篇)篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、在生活中收集種子,感知了解種子和果實(shí)的關(guān)系,體驗(yàn)種子的多樣性。
2、通過(guò)為種子觀察、分類,培養(yǎng)幼兒的觀察統(tǒng)計(jì)能力。
4、通過(guò)觀看課件與視頻,感受自然的生動(dòng)有趣,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
(一)、各種各樣的種子的收集、種植與觀察。
(二)、在生活中討論種子的來(lái)歷,生長(zhǎng)的位置,種子的差別。
活動(dòng)過(guò)程:
觀察和自由談?wù)撌占姆N子。
1、從什么果實(shí)里收集的種子?
2、種子的不同樣子?
誰(shuí)知道種子是什么樣子的?
結(jié)合幼兒帶來(lái)的種子一起觀察與討論。
1、幼兒自由猜想,相互交流經(jīng)驗(yàn)。
2、教師總結(jié)幼兒的想法:尤其是談到的傳播方式,重復(fù)幼兒的問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒注意大家的不同認(rèn)識(shí)。
例如:香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的種子是什么?
播放種子的相關(guān)課件:種子的樣子和成熟后傳播的方法。
向中心型、發(fā)散型、無(wú)序型。
1、討論:剛才看到了哪些種子?
2、他們分別長(zhǎng)在植物的什么地方?
小結(jié);種子的傳播方式,種子的多樣性,成熟后是怎樣傳播的?
延伸活動(dòng):
1、實(shí)驗(yàn)(種子發(fā)芽:師生共同進(jìn)行)。
2、種植活動(dòng)(幼兒和家長(zhǎng)共同種植)。
3、討論種子的食品有哪些。
文檔為doc格式。
最新正在發(fā)芽的種子(實(shí)用19篇)篇十
1、嘗試種子發(fā)芽試驗(yàn)。
2、知道春種秋收,種子在春天發(fā)芽。
3、知道種子發(fā)芽需要的條件:溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
黑板畫(huà)種子發(fā)芽過(guò)程。
花盆、種子;空紙殼箱
1、老師實(shí)驗(yàn);將一粒黃豆種子種在花盆里,在放入紙箱里。
提問(wèn):這粒種子能發(fā)芽嗎?為什么?
小結(jié):種子發(fā)芽需要陽(yáng)光。
提問(wèn):如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎?
小結(jié):種子發(fā)芽需要溫度。
師:如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎?對(duì)了,必須澆水就象小朋友一樣,每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。
師:你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的嗎?老師出示黑板畫(huà)讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。
小結(jié):種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。
2、游戲:《種子發(fā)芽》,用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。
活動(dòng)延伸
老師將種子種在花盆里放在教室一角,讓小朋友觀察種子發(fā)芽過(guò)程。
利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
小百科:發(fā)芽為動(dòng)詞,指植物長(zhǎng)出芽。同義詞有,萌芽。種子在適宜的條件下,開(kāi)始萌發(fā),隨著時(shí)間的流逝逐漸發(fā)育成一株完整的幼苗。基本信息詞目:發(fā)芽釋義:種子的胚胎發(fā)育長(zhǎng)大,突破種皮而出。
最新正在發(fā)芽的種子(實(shí)用19篇)篇十一
知道植物的種子是多種多樣的,種子是生命的,種子都有呸根、胚芽、,胚根會(huì)長(zhǎng)成植物的根,胚芽會(huì)長(zhǎng)出植物的莖和葉,種子發(fā)芽需要一定的條件。
能應(yīng)用工具觀察種子的胚根和胚芽。能和同學(xué)合作設(shè)計(jì)并做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。
通過(guò)觀察種子,訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真細(xì)致觀察物體的習(xí)慣。通過(guò)堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的觀察、記錄,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的精神。
種子有胚根、胚芽。種子發(fā)芽所需要的條件。
實(shí)驗(yàn)觀察種子發(fā)芽的過(guò)程,了解種子發(fā)芽所需要的條件。
蠶豆、菜豆、花生等,鑷子、放大鏡、解剖刀、白紙等。
實(shí)驗(yàn)觀察
1、讓每小組學(xué)生展示浸泡過(guò)的種子。
2、提問(wèn):植物大多是由種子發(fā)育來(lái)的,關(guān)于種子,你想研究哪些問(wèn)題?
3、整理學(xué)生提問(wèn),引入今天的教學(xué)課題。
觀察種子。
學(xué)生匯報(bào),讓學(xué)生充分描述觀察到的現(xiàn)象。
整理信息。
介紹胚根和胚芽,
胚根會(huì)長(zhǎng)成植物的根,胚芽會(huì)長(zhǎng)成植物的莖和葉。
觀察不同的種子,你有什么發(fā)現(xiàn)?
2、各小組討論。
3、匯報(bào)討論,推測(cè)的情況。
(需要水、土、空氣、溫度、陽(yáng)光等)
5、各小組交流匯報(bào)。教師板書(shū)。
6、分組實(shí)驗(yàn)探究。要求:
(1)小組的每個(gè)人找到實(shí)驗(yàn)材料。
(2)按本組探究的問(wèn)題和設(shè)計(jì)的方案動(dòng)手在家中實(shí)驗(yàn)。
(3)每天觀察種子發(fā)芽的情況,并做好記錄。
7、2——3天后,教師組織各小組學(xué)生在班上交流“探究的問(wèn)題”、“實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)”、“發(fā)現(xiàn)的情況”等。
8、各小組小結(jié):
9、把發(fā)芽的種子種在盆中,下節(jié)繼續(xù)探究其他問(wèn)題。
最新正在發(fā)芽的種子(實(shí)用19篇)篇十二
1.出示種子,引導(dǎo)幼兒了解種子的多樣性。
師:種子商店送來(lái)了很多種子,我們一起看看有哪些種子寶寶?
2.幼兒分組觀察,引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、大小、軟硬度等方
面進(jìn)行觀察。
3.集中討論交流:
(1)種子商店送來(lái)了哪些種子?
(2)這些種子長(zhǎng)得有什么不一樣?
4.小結(jié):我們的生活中還有各種各樣的種子,比如:稻谷、玉
米粒、紅豆等,它們的形狀、顏色、大小、軟硬也不同。
1.出示自然角種植的種子,請(qǐng)種植的幼兒介紹觀察記錄卡并交流
自己照料種子的過(guò)程。
2.討論:
(1)這些種子為什么沒(méi)有發(fā)芽?
(2)那些種子為什么能發(fā)芽?
(3)不同的種子種下去,它們所發(fā)芽的時(shí)間一樣嗎?
3.組織幼兒觀看種子發(fā)芽的課件,直觀地回顧種子發(fā)芽的過(guò)程,鞏固與種子發(fā)芽有關(guān)的知識(shí)。
萄等常見(jiàn)的種子極其對(duì)應(yīng)的的植物圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、
了解常見(jiàn)種子的植株。
1.師:種子長(zhǎng)大了會(huì)變成什么樣子呢?我們一起來(lái)看看種子寶寶
的媽媽是誰(shuí)?
2.師幼共同觀看圖片及進(jìn)行種子和植物的配對(duì)。
最新正在發(fā)芽的種子(實(shí)用19篇)篇十三
陽(yáng)光明媚。今天,老師給了我們每人一個(gè)塑料杯,一塊布和一些綠豆和瓜子。讓我們回家培育種子芽,寫(xiě)日記觀察種子發(fā)芽。
我一放學(xué)就去看我的種子。他們靜靜地躺在杯子里,沒(méi)有任何變化。我說(shuō),“你賴巴哥,你比我哥哥還賴。你不會(huì)長(zhǎng)得很快!”
我的綠豆和瓜子沒(méi)變。我跑向媽媽,問(wèn):“為什么這些‘小賴蟲(chóng)’不長(zhǎng)?””媽媽說(shuō),“你才是懶惰的那個(gè)。水能持續(xù)很久嗎?“所以,我去給他們一些水。
我早上起床后會(huì)看到種子。哇,他們終于發(fā)芽了!一頭鉆了一個(gè)白色的尖“小口”。這些發(fā)芽的種子就像剛剛孵化出來(lái)的.可愛(ài)的小鳥(niǎo)。我小心翼翼地往杯子里加了一點(diǎn)水。
我早上起床后會(huì)看到種子。哇,他們終于發(fā)芽了!一頭鉆了一個(gè)白色的尖“小口”。這些發(fā)芽的種子就像剛剛孵化出來(lái)的可愛(ài)的小鳥(niǎo)。我小心翼翼地往杯子里加了一點(diǎn)水。
這是種芽培育的第四天。最令人興奮的是,一顆綠豆芽長(zhǎng)了一厘米長(zhǎng),一顆瓜子長(zhǎng)了兩片小圓葉。今天,我發(fā)現(xiàn)三分之二的綠豆都發(fā)芽了,所有的瓜子都發(fā)芽了。我心想:它們幾乎都長(zhǎng)得很快,兩天后會(huì)變成什么樣子呢?這些種子太神奇了!
今天,我又檢查了綠豆和瓜子的生長(zhǎng)情況。有五顆綠豆沒(méi)有變。我想他們可能已經(jīng)失去了活力。其余的已經(jīng)長(zhǎng)出了一厘米多長(zhǎng)。瓜子的芽也從瓜子皮上散開(kāi)和消退。兩個(gè)小傘狀的綠葉長(zhǎng)在頭上。非常漂亮!
通過(guò)這些天的觀察,我了解了種子的萌發(fā)過(guò)程和種子的神奇。
最新正在發(fā)芽的種子(實(shí)用19篇)篇十四
時(shí)間一天天過(guò)去了,我的種子在土里躺了很長(zhǎng)時(shí)間,一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有。我每天一回家就急急忙忙地沖到小種子面前去觀察它。難道它們還在睡覺(jué)么?我堅(jiān)持每天去看它們,給他們澆水。
又過(guò)了幾天,我照常去看小種子。突然發(fā)現(xiàn)在幾簇小油菜群里長(zhǎng)出了一兩個(gè)不一樣的小芽,比油菜要高一些,葉子也大一些,還有點(diǎn)卷,好像繃得緊緊的不想出來(lái)的樣子。看來(lái),我的小黃豆和小綠豆也發(fā)芽了!
星期六,一場(chǎng)傾盆大雨瀟瀟灑灑的落下來(lái),落在大樹(shù)旁,落在小花上,落在草叢里,也落在我的小種子身邊。今天真好啊,不用澆水了。我就快快樂(lè)樂(lè)地和媽媽去聽(tīng)講座了。誰(shuí)知道雨越下越大,看著外面的大雨,我有些忐忑不安,擔(dān)心小種子讓雨給澇死了。講座一結(jié)束,我催著媽媽急忙趕回來(lái),將小種子搬到屋檐下,讓它們避避雨。還好,我的小種子結(jié)實(shí)著呢!
通過(guò)種小種子,我感受到了農(nóng)民伯伯的辛苦。要是遇到比這更大的雨,農(nóng)民伯伯的莊稼可就沒(méi)有收獲了。為了保證農(nóng)民伯伯的收成,我多么希望每天都是風(fēng)調(diào)雨順的好天氣啊!
最新正在發(fā)芽的種子(實(shí)用19篇)篇十五
花盆里有一顆綠豆已經(jīng)張開(kāi)了子葉,露出了一對(duì)嫩綠的葉子。
新葉是合攏的,葉梢是尖尖的。
4月30日
綠豆芽長(zhǎng)高了,新的葉子已經(jīng)向上張開(kāi),白色的根已經(jīng)扎進(jìn)泥土。
又有一根綠豆芽的子葉也張開(kāi)了,露出嫩綠的芽。
5月1日
花盆里已經(jīng)有五根綠豆芽了。
最先長(zhǎng)出來(lái)的豆芽已經(jīng)有4厘米高。子葉和第一對(duì)葉子之間已經(jīng)有了一條短短的莖。
5月2日
已經(jīng)長(zhǎng)出了6棵綠豆芽。
第一棵綠豆芽長(zhǎng)高了1厘米,而且第一棵綠豆芽和第二棵綠豆芽都已經(jīng)隱隱約約地露出了分杈的根。
5月4日
第一棵綠豆苗竟然已經(jīng)達(dá)到了7.4厘米,第二棵綠豆苗高度6.6厘米,第三棵綠豆苗高度5厘米。
現(xiàn)在,這三棵綠豆苗都要用點(diǎn)力才能拔出來(lái)。(當(dāng)然啦,我沒(méi)有拔)
5月6日
今天,從土里冒出來(lái)的綠豆苗總共達(dá)到了8棵。
非常有趣,其中,有兩棵綠豆苗沒(méi)有葉子,只有莖,卻也能茁壯成長(zhǎng)!
5月8日
綠豆苗在陽(yáng)光照射一天后,統(tǒng)一側(cè)向南邊。
這就是植物的趨光性。
5月10日
今天的綠豆苗變得更加傾斜了,有四棵綠豆苗的莖已經(jīng)完全探出花盆外。
我在早晨把花盆旋轉(zhuǎn)了180度,希望能夠讓莖長(zhǎng)直。
5月11日
因?yàn)榫G豆苗的莖總是向著陽(yáng)光傾斜,我不得不用三根小棍和棉線把綠豆苗圍在一起,希望可以幫助它們向上生長(zhǎng)。
最新正在發(fā)芽的種子(實(shí)用19篇)篇十六
今天語(yǔ)文老師給我們布置了一個(gè)任務(wù),回家觀察綠豆的發(fā)芽過(guò)程。于是我開(kāi)始了為期五天的觀察。
7月6日星期三陽(yáng)光明媚
我一離開(kāi)學(xué)校,就把老師給我的綠豆泡在水里泡了幾個(gè)小時(shí)。綠豆里全是水,又圓又滿,快要爆了,但是有的綠豆很小,像營(yíng)養(yǎng)不良的孩子。我找了個(gè)紙杯,用牙簽戳了幾個(gè)洞,鋪上濕紙巾,然后在杯口放上毛巾,讓豆寶寶呼吸新鮮空氣。
7月8日星期五陽(yáng)光明媚
今天一早就迫不及待的想看綠豆。有的已經(jīng)發(fā)芽2厘米左右;有些人脫下綠色外套,露出赤裸的身體。有的剛裂了個(gè)小縫!他們都渴望去外面的世界看看自己有多美!
7月10日星期日多云
今天又去看綠豆了。看到綠豆掙扎著長(zhǎng)大,有的已經(jīng)很大了,大概10厘米長(zhǎng),像舉重運(yùn)動(dòng)員一樣,都把紗布提起來(lái)了,真的是壯漢。有的長(zhǎng)出兩片嫩葉,像一把小剪刀,有的綠豆芽相互纏繞,仿佛一對(duì)對(duì)親密的朋友在竊竊私語(yǔ)!有一些綠豆芽長(zhǎng)得最短。他們低下頭,好像害怕同伴嘲笑他們。真的很有意思!
通過(guò)這次觀察,我收獲了很多知識(shí),體會(huì)到了生活的樂(lè)趣。
最新正在發(fā)芽的種子(實(shí)用19篇)篇十七
3月17日:媽媽買來(lái)一個(gè)小花農(nóng),外殼是蛋形狀,我按照說(shuō)明書(shū),敲開(kāi)一邊蛋殼,露出養(yǎng)殖土,土堆里是四顆牽牛花種子,我給種子澆好水,很小心地放在陽(yáng)臺(tái)上。
3月18日:種子還是沒(méi)變,黑乎乎的四顆,再次澆了水。
3月19日:一顆種子大了一點(diǎn),其他的種子好像沒(méi)變化,水還滿著,今天不澆水了。
3月20日:看種子是每天回家的第一件事,今天看起來(lái)還沒(méi)什么變化,心里暗暗想:種子發(fā)芽真慢呀!
3月22日:還是昨天模樣,心里有些失望。
3月23日:可能因?yàn)樘鞖廪D(zhuǎn)冷的緣故吧,在冰冷的泥土里,種子一點(diǎn)也不快樂(lè)。我把種子搬到取暖燈下照了一會(huì)兒,希望明天能有驚喜。
3月24日:真是太郁悶了,怎么還是沒(méi)有一點(diǎn)變化呀?媽媽也奇怪地說(shuō):“這種子是真的嗎?難道店家騙我們啊?”
3月25日:黑乎乎的四個(gè)小不點(diǎn),還是沒(méi)有動(dòng)靜,我默默地想:可能不會(huì)發(fā)芽了,還是扔掉算了。
3月28日:媽媽笑瞇瞇地告訴我,我們的種子發(fā)芽了!我迫不及待地去看,果然一條白白嫩嫩、肉呼呼的小芽,從種子一頭鉆了出來(lái),好可愛(ài)呀!我看了好久都不覺(jué)得厭。這顆小芽給了我信心,也告訴我一個(gè)道理:就是做任何事情,都要有耐心,不能急于求成。今天我看到的是顆小小的芽,只要好好培養(yǎng),以后一定會(huì)看到美麗的花!
最新正在發(fā)芽的種子(實(shí)用19篇)篇十八
校園里,輝映著陽(yáng)光,浸潤(rùn)著溫暖,生長(zhǎng)著希望。在忙碌的日子里,年輕的我們品嘗著生活的五味,接受著人生的洗禮,感受著奮斗與成長(zhǎng)的幸福。
多少次花開(kāi)花落,斗星轉(zhuǎn)移。我被這所現(xiàn)代化的文明學(xué)校所吸引了。這里的環(huán)境幽雅,教學(xué)秩序井然,校園管理上乘,真是遠(yuǎn)近聞名,于是我決定住校。我對(duì)這里的環(huán)境十分好奇,聽(tīng)不見(jiàn)母親的嘮叨聲,這里的一切都那么自由,一切都那么令人向往,真是“天高任鳥(niǎo)飛,海闊憑魚(yú)躍”校園生活成了我的天堂。當(dāng)我沉浸在歡樂(lè)中的時(shí)候,長(zhǎng)在“綠化帶”的幼苗闖入了我的眼簾,弱不禁風(fēng)的它要長(zhǎng)大成威猛強(qiáng)大的大樹(shù),想必一定要經(jīng)歷重重曲折吧。那時(shí)我做什么事都很認(rèn)真,每天把宿舍打掃得干干凈凈,完全可以當(dāng)鏡子照。起初的日子很愜意,因?yàn)殡x家的感覺(jué)真好。沒(méi)過(guò)多久,我便感覺(jué)累了,那飛翔的翅膀千方百計(jì)尋求歇息。那天晚上我們?cè)谒奚嵴務(wù)撈饋?lái)。有人說(shuō)學(xué)校的生活多苦呀,要是在家可就自由了,有人說(shuō)衣服老洗不干凈,還要值日,多煩呀,又有人說(shuō)媽媽的菜才香呢,好想吃媽媽煮的菜。說(shuō)完,她竟哭了起來(lái)。后來(lái)宿舍老師親切地教導(dǎo)我們,幫我們分憂解難。于是我們想家的念頭才平息下來(lái)。當(dāng)然,我們其實(shí)還是在對(duì)家的日益思念中度過(guò)了許多時(shí)光。
后來(lái),大部分同學(xué)選擇不住校回到了父母的懷抱,到父母身邊撒嬌去了。我哭喊著也想回家,因?yàn)榧姨h(yuǎn)想必是不可能。晚飯過(guò)后,同學(xué)們陸續(xù)地回家了,我一個(gè)人散布在操場(chǎng)上,心里涼冰冰的,像掛在高空中,摸不著地,不知何時(shí)眼角又模糊了。發(fā)現(xiàn)了那棵幼苗竟長(zhǎng)高了不少,周圍都是參天大樹(shù),但它仍然挺直胸膛,仿佛也想直入云霄。我不正像它那樣么,只不過(guò)我所沒(méi)有的就是它的勇氣和決心。我擦干眼角的淚痕,選擇了繼續(xù)住校,因?yàn)槲乙^續(xù)接受鍛煉,這點(diǎn)困難算得了什么,我一定會(huì)很堅(jiān)強(qiáng),自強(qiáng)不息地生活下去,我也是生活的強(qiáng)者,它笑了,它說(shuō)我可以,你也可以的。
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最新正在發(fā)芽的種子(實(shí)用19篇)篇十九
我是小小‘袁隆平’啦啦啦。你們知道我為什么這么的高興嗎?哈哈,告訴你吧,我研究的雜交水稻--綠豆生根結(jié)果了!這可是一件重大事件。走,讓我們?nèi)デ魄疲?/p>
哈哈,看:這就是綠豆,你看它細(xì)細(xì)的腰,彎彎的身子,多像一位翩翩起舞的舞蹈家呀。那綠色的葉子,宛如舞蹈家佩帶著的花環(huán),多么的美麗協(xié)調(diào)啊!
說(shuō)起這豆芽啊,它的人生道路可是經(jīng)歷了很多坎坷的哦!下面我們一起分享一下它的.經(jīng)歷吧:
我剛播種時(shí),它只是一個(gè)小種子,像嬰兒一樣靜靜的躺在實(shí)驗(yàn)和的棉花里,為了使它能保持水分不流失,我每天都會(huì)定時(shí)給它澆水,希望它張得郁郁蔥蔥的,過(guò)了幾天,它終于有了點(diǎn)發(fā)芽的跡象,那個(gè)小須須好像鶴立雞群一般,我的內(nèi)心也是心花怒放---高興得不得了。
可是,好景不常:
有一天,我起晚了,匆匆忙忙的去上學(xué),忘記了給我的豆芽澆水,等到我下午上課時(shí)才猛然發(fā)覺(jué),我擔(dān)心極了,恨不得馬上到家,終于,放學(xué)了,我像一個(gè)離弦箭一般飛奔到家,一到家,心里的石頭總算落了地,原來(lái),爺爺發(fā)現(xiàn)了我沒(méi)澆水,一到家,立刻給我的種子送上了救命之水真是有驚無(wú)險(xiǎn)啊!