最新正在發(fā)芽的種子（實(shí)用19篇）

作文是人們用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)思想感情的一種方式，優(yōu)秀的作文能夠引起讀者的共鳴。學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)，可以參考一些優(yōu)秀作文范文，從中學(xué)習(xí)一些好的寫(xiě)作技巧。

最新正在發(fā)芽的種子（實(shí)用19篇）篇一

小班幼兒年齡小，只能直接、簡(jiǎn)單、表面地認(rèn)識(shí)事物。幼兒熱愛(ài)大自然，好奇心強(qiáng)，興趣濃厚，愛(ài)問(wèn)：“這是什么?那是什么?為什么?”因此，老師主要利用幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)他們的實(shí)際操作，幫助幼兒解決問(wèn)題、提高認(rèn)識(shí)。幼兒對(duì)落下的種子很感興趣，總喜歡揀起來(lái)，還問(wèn)：“這是什么?”教師抓住契機(jī)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同植物的種子，知道它們的名稱，樣子不一樣。再延伸到保存、種植的活動(dòng)，通過(guò)觀察得出直接的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

1、知道種子從哪兒來(lái)的，主動(dòng)收集各種種子。

2、嘗試不同的方法保存種子。鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法。

3、親自動(dòng)手嘗試種子的種植過(guò)程。

4、觀察比較種子的生長(zhǎng)過(guò)程。

5、比較不同種子的生長(zhǎng)速度。(生的、熟的、水里種的、土里種的)

孩子總是會(huì)問(wèn)道：“這是什么?”

“種子放在哪兒?”

"什么時(shí)候長(zhǎng)出來(lái)呀?”

“為什么它不長(zhǎng)呀?”

秋天種子的圖片、春天種植圖

區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容：

植物角的小植物。

植物生長(zhǎng)過(guò)程的圖例

手工區(qū)用種子粘貼作品。

請(qǐng)家長(zhǎng)收集種子，與家長(zhǎng)一起保存種子。

請(qǐng)家長(zhǎng)幫助準(zhǔn)備器皿、種子，種好的種子，帶回家照顧。

資源利用：vcd、書(shū)看vcd、電腦。

觀察、講解。

1、小種子從哪里來(lái)

2、給小種子找家

3、小種子種植

4、比比誰(shuí)長(zhǎng)的高

活動(dòng)一：小種子從哪里來(lái)

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)樹(shù)的種子。

2、收集并區(qū)分常吃水果的種子。

（二）活動(dòng)形式：戶外小組、午點(diǎn)環(huán)節(jié)。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：樹(shù)的種子、水果(蘋(píng)果、梨、西瓜)

（四）設(shè)計(jì)意圖：幼兒好奇，“這是什么呀?”認(rèn)識(shí)種子的名稱。(泡桐、核桃、柏樹(shù)的種子。)

通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)種子，能區(qū)分出是哪種樹(shù)的種子。

（五）師幼互動(dòng)：

一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)滿地的種子，并請(qǐng)幼兒幫助撿種子。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的愿望。

二、請(qǐng)幼兒將撿到的種子進(jìn)行分類，幫助幼兒了解各種種子的名稱。

三、午點(diǎn)環(huán)節(jié)吃水果，請(qǐng)幼兒吃剩下的果核種子留下來(lái)。

（六）教育反思：

這個(gè)活動(dòng)是建立在幼兒的興趣點(diǎn)上，幼兒活動(dòng)起來(lái)非常積極。幼兒很樂(lè)意動(dòng)手撿、收集。在收集的同時(shí)，還能培養(yǎng)幼兒分類的能力。活動(dòng)不是孤立的，而是和生活緊密相連的。午點(diǎn)時(shí)，讓幼兒留種子，使幼兒能觀察種子的來(lái)源，提高觀察能力，思維能力，使活動(dòng)不斷深入，達(dá)到活動(dòng)目的。

活動(dòng)二：給小種子找家

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1、不同的保存方法，主動(dòng)選用一種方法進(jìn)行保存。

2、豐富幼兒的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行大膽嘗試。

（二）活動(dòng)形式：小組活動(dòng)。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：玻璃瓶子信封小盤(pán)子食堂做炒干的工作。

（四）設(shè)計(jì)意圖：

通過(guò)提出問(wèn)題，引起幼兒的興趣，主動(dòng)進(jìn)行思考，并喚起幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。

豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，了解種子的保存方法。

通過(guò)親自動(dòng)手操作，鞏固幼兒對(duì)保存方法的理解認(rèn)識(shí)，并激發(fā)起幼兒的興趣。

（五）師幼互動(dòng)：

一、討論幼兒提出的問(wèn)題，“這些種子放哪?”啟發(fā)幼兒想想可以放在什么地方?

二、介紹食物，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出可以放在瓶中、紙袋里。

三、介紹不同的方法，還可以曬干、炒熟。幼兒不知道這兩種方法，覺(jué)得很新鮮。

四、鼓勵(lì)幼兒嘗試用一種方法進(jìn)行保存。幼兒動(dòng)手選擇不同的方法，教師分組指導(dǎo)：直接裝瓶;曬干后裝瓶;炒熟。

（六）教育反思：

通過(guò)提問(wèn)提出問(wèn)題，引出活動(dòng)內(nèi)容。能夠直接進(jìn)入活動(dòng)的主題。實(shí)物幫助幼兒加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。幼兒接受起來(lái)比較容易，應(yīng)適時(shí)提出更難的問(wèn)題。

操作時(shí)幼兒興趣很高，教師的指導(dǎo)適當(dāng)?shù)轿弧２僮鲀?nèi)容幼兒很感興趣，積極性很高，通過(guò)親自嘗試，加深了對(duì)老師講解內(nèi)容的理解。通過(guò)活動(dòng)豐富了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并提高了認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)三：小種子種植

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試種植，感知種植的基本過(guò)程。

2、區(qū)分水泡和土埋的不同種法。

（二）活動(dòng)形式：戶外集體活動(dòng)。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤(pán)種子種子的標(biāo)簽種植用的容器噴壺、小鏟子。

（四）設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)幼兒觀看教學(xué)光盤(pán)，先有整體的、完整的印象，激發(fā)起幼兒的興趣。

歸納小結(jié)，幫助幼兒回憶，建立完整的認(rèn)知過(guò)程，通過(guò)語(yǔ)言表述加深印象。

通過(guò)親自動(dòng)手，增加幼兒的感性理解，加深認(rèn)識(shí)種植過(guò)程。

給幼兒留任務(wù)，是活動(dòng)的延伸、延續(xù)，并且使幼兒有堅(jiān)持性。

（五）師幼互動(dòng)：

一、看教學(xué)光盤(pán)，觀看種子種植、生長(zhǎng)的過(guò)程。

二、提出問(wèn)題討論：看到了什么?它怎樣長(zhǎng)的?需要些什么?怎樣做呢?

三、鼓勵(lì)幼兒嘗試種植：提出種植要求：怎樣種、種哪種?教師和小朋友一起種植。插好標(biāo)簽，以便區(qū)分。

四、留任務(wù)，請(qǐng)幼兒細(xì)心照顧小種子，觀察它的生長(zhǎng)情況。

（六）教育反思：

此次活動(dòng)幼兒參與積極性非常高，愿意與教師進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)，積極動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作。教師的提問(wèn)簡(jiǎn)短、明確，時(shí)機(jī)適當(dāng)，幼兒理解并能回答出，教師以身示范，也種植一些小種子，邊種植邊講，起到了榜樣的作用。

通過(guò)活動(dòng)能夠認(rèn)識(shí)并完成種植過(guò)程。教師設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)緊密連接，過(guò)度自然，能夠抓住幼兒的心理，以幼兒的興趣為基礎(chǔ)，進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)是在寬松、自主的氛圍下進(jìn)行的。適當(dāng)?shù)睦昧思议L(zhǎng)資源，體現(xiàn)了家園配合，得到了家長(zhǎng)的支持。

活動(dòng)四：比比誰(shuí)長(zhǎng)的高

（一）活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察進(jìn)行比較，了解水生和土生的生長(zhǎng)速度不同。

2、初步了解種子不發(fā)芽的多種原因。

（二）活動(dòng)形式：小組活動(dòng)。

（三）活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒種植的小種子沒(méi)種的種子。

（四）設(shè)計(jì)意圖：

以實(shí)物觀察為幼兒的興趣點(diǎn)，引出活動(dòng)主題，直接抓住中心。

啟發(fā)幼兒自己先想結(jié)果，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

通過(guò)幼兒提出的疑問(wèn)幫助幼兒得出結(jié)論。完成本次目標(biāo)。

豐富幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的理論認(rèn)識(shí)，通過(guò)觀察進(jìn)行比較。

（五）師幼互動(dòng)：

一、觀察自己種的小種子是否發(fā)芽，觀察其他小朋友的種子是否發(fā)芽。

二、分小組討論“你的為什么能發(fā)芽，我的為什么不發(fā)芽?

三、與幼兒一起分析，歸納總結(jié)出結(jié)論：種子質(zhì)量的好壞;種子的生熟。

四、觀察比較水生的和土生的生長(zhǎng)速度有所不同。

五、把已有的經(jīng)驗(yàn)介紹給其他小朋友和家人。

（六）教育反思：

本次活動(dòng)通過(guò)觀察比較，使幼兒得出直接的經(jīng)驗(yàn)，記憶深刻。這樣的系列活動(dòng)，能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)一件事情關(guān)注的持久性，能夠關(guān)注幼兒的情緒變化，抓住幼兒的疑問(wèn)心理，激發(fā)了幼兒的探究心理，研究事物原因的興趣。活動(dòng)過(guò)度自然連貫，幼兒興趣高，能夠積極主動(dòng)參與。教師對(duì)活動(dòng)環(huán)節(jié)把握靈活，抓住幼兒的心理。教師觀察幼兒是否能得出結(jié)論，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)個(gè)別幼兒說(shuō)出原因。教師通過(guò)清楚的語(yǔ)言表述，幫助幼兒理解。實(shí)物觀察得出的結(jié)論，比老師告訴的經(jīng)驗(yàn)，印象深刻，幼兒更樂(lè)于接受。保證了活動(dòng)的完整性連貫性，使活動(dòng)達(dá)到很好的效果。

小朋友們，你們種植的種子發(fā)芽了嗎?把你的種植過(guò)程，你是怎么照顧它們的告訴你的好朋友。

最新正在發(fā)芽的種子（實(shí)用19篇）篇二

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個(gè)條件：水、空氣和適宜的溫度。

2、感受植物的生命力，加深對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：春天到了，種子寶寶們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)芽，也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天，青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩，它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個(gè)孩子，要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽，才能象媽媽一樣長(zhǎng)出綠色的葉子。

于是，三個(gè)種子寶寶出發(fā)去找，找呀找，綠豆寶寶來(lái)到小朋友的自然角里，看見(jiàn)一個(gè)杯子，里面有一團(tuán)棉花，軟軟的，而且空氣也很好，也很暖和，于是，它就跳進(jìn)第一個(gè)杯子里等待發(fā)芽；黃豆寶寶也來(lái)到這里看見(jiàn)另一個(gè)杯子里有很多很多的水，也有一團(tuán)棉花，哇！這里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，還能游泳呢，于是，它也跳進(jìn)去等待發(fā)芽；青菜籽寶寶呢，也來(lái)到這里，它也看見(jiàn)一個(gè)杯子，里面也有一團(tuán)棉花，還有一點(diǎn)點(diǎn)的水，它想起媽媽對(duì)它說(shuō)的要找一個(gè)有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽，于是，它就跳進(jìn)第三個(gè)杯子里等待發(fā)芽。

1、幼兒分散觀察三種種子的變化

2、集中：種子發(fā)芽了嗎？為什么？

沒(méi)水（原來(lái)這里沒(méi)水，種子寶寶渴死了，當(dāng)然發(fā)不了芽，我們小朋友不喝水行不行？）

水過(guò)多，沒(méi)空氣（水太多了，透不過(guò)氣來(lái)了，所以發(fā)不了芽，我們?nèi)藳](méi)有空氣行不行？引導(dǎo)幼兒用手捂住鼻子不呼吸）

小結(jié)：那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢？（幼兒自由說(shuō)）

師：哇！真的，原來(lái)啊，春天的天氣真好，有暖暖的太陽(yáng)、柔柔的風(fēng)，還有清新的空氣，是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。

3、師：你們看，袁老師為這三個(gè)種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格，我們來(lái)看看。（出示記錄表格）

二、幼兒操作

師：你們看，袁老師把你們帶來(lái)的各種各樣的種子都放在那里，等會(huì)你們自己去選擇，選擇一種你自己喜歡的種子來(lái)種，然后找一張寫(xiě)著你名字的卡片，把你的種子寶寶畫(huà)下來(lái)，做個(gè)標(biāo)記，好了以后別忘了在記錄表格上也做個(gè)標(biāo)記哦。

科學(xué)課的本質(zhì)是要讓幼兒參照科學(xué)家研究科學(xué)的方式來(lái)探究，在強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神的同時(shí)，必須重視科學(xué)方法和科學(xué)能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)幼兒掌握設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案的方法，在小組活動(dòng)后，我抽了兩個(gè)小組匯報(bào)，然后針對(duì)他們的方案組織全班集體研討。明確設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)要注意的問(wèn)題，只能改變一個(gè)條件，其它條件要相同、有些條件是便于控制的，而有些條件是難以控制的引導(dǎo)孩子們深入探討設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)要注意哪些問(wèn)題，掌握設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。

最新正在發(fā)芽的種子（實(shí)用19篇）篇三

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個(gè)條件：水、空氣和適宜的溫度。

2、感受植物的生命力，加深對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

一、導(dǎo)入活動(dòng)

師：春天到了，種子寶寶們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)芽，也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天，青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩，它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個(gè)孩子，要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽，才能象媽媽一樣長(zhǎng)出綠色的葉子。

于是，三個(gè)種子寶寶出發(fā)去找，找呀找，綠豆寶寶來(lái)到小朋友的自然角里，看見(jiàn)一個(gè)杯子，里面有一團(tuán)棉花，軟軟的，而且空氣也很好，也很暖和，于是，它就跳進(jìn)第一個(gè)杯子里等待發(fā)芽；黃豆寶寶也來(lái)到這里看見(jiàn)另一個(gè)杯子里有很多很多的水，也有一團(tuán)棉花，哇！這里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，還能游泳呢，于是，它也跳進(jìn)去等待發(fā)芽；青菜籽寶寶呢，也來(lái)到這里，它也看見(jiàn)一個(gè)杯子，里面也有一團(tuán)棉花，還有一點(diǎn)點(diǎn)的水，它想起媽媽對(duì)它說(shuō)的要找一個(gè)有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽，于是，它就跳進(jìn)第三個(gè)杯子里等待發(fā)芽。

1、幼兒分散觀察三種種子的變化

2、集中：種子發(fā)芽了嗎？為什么？

沒(méi)水（原來(lái)這里沒(méi)水，種子寶寶渴死了，當(dāng)然發(fā)不了芽，我們小朋友不喝水行不行？）

水過(guò)多，沒(méi)空氣（水太多了，透不過(guò)氣來(lái)了，所以發(fā)不了芽，我們?nèi)藳](méi)有空氣行不行？引導(dǎo)幼兒用手捂住鼻子不呼吸）

小結(jié)：那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢？（幼兒自由說(shuō)）

師：哇！真的，原來(lái)啊，春天的天氣真好，有暖暖的太陽(yáng)、柔柔的風(fēng)，還有清新的空氣，是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。

3、師：你們看，袁老師為這三個(gè)種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格，我們來(lái)看看。（出示記錄表格）

二、幼兒操作

師：你們看，袁老師把你們帶來(lái)的各種各樣的種子都放在那里，等會(huì)你們自己去選擇，選擇一種你自己喜歡的種子來(lái)種，然后找一張寫(xiě)著你名字的卡片，把你的種子寶寶畫(huà)下來(lái)，做個(gè)標(biāo)記，好了以后別忘了在記錄表格上也做個(gè)標(biāo)記哦。

科學(xué)課的本質(zhì)是要讓幼兒參照科學(xué)家研究科學(xué)的方式來(lái)探究，在強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神的同時(shí)，必須重視科學(xué)方法和科學(xué)能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)幼兒掌握設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案的方法，在小組活動(dòng)后，我抽了兩個(gè)小組匯報(bào)，然后針對(duì)他們的方案組織全班集體研討。明確設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)要注意的問(wèn)題， 只能改變一個(gè)條件，其它條件要相同、有些條件是便于控制的，而有些條件是難以控制的引導(dǎo)孩子們深入探討設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)要注意哪些問(wèn)題，掌握設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。

最新正在發(fā)芽的種子（實(shí)用19篇）篇四

（1）教師提問(wèn)：你知道種子是什么樣的嗎？請(qǐng)你動(dòng)作把它表現(xiàn)出啦。（幼兒交流討論）

（2）教師提問(wèn)：你知道小樹(shù)是怎么生長(zhǎng)的嗎？你怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)生長(zhǎng)。

（3）我們用身體來(lái)表現(xiàn)種子發(fā)芽生長(zhǎng)的過(guò)程。

1、春天到了，許多樹(shù)長(zhǎng)出了綠色的葉子，真漂亮。那種子發(fā)芽和你們說(shuō)的一樣嗎？（出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察）

2、師：種子發(fā)芽是怎樣長(zhǎng)成一棵小樹(shù)的？

（1）教師播放音樂(lè)，提問(wèn)，幼兒傾聽(tīng)表達(dá)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，你們聽(tīng)到前后有不一樣的地方嗎？猜猜“哪一段是種子生長(zhǎng)？哪一段是種子破土而出？”

（2）幼兒第二次完整欣賞、感受音樂(lè)

3、分段欣賞、理解音樂(lè)形象并創(chuàng)編種子的生長(zhǎng)過(guò)程

（1）請(qǐng)幼兒做小種子，來(lái)表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程。

（2）請(qǐng)幼兒想象各種不同的種子，并提醒幼兒調(diào)整幼兒自己的動(dòng)作幅度。

（3）再次引導(dǎo)幼兒小樹(shù)生長(zhǎng)、搖動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)。

（4）教師與幼兒一起來(lái)討論不同的種子生長(zhǎng)的過(guò)程。

（5）師幼共同表演。

先通過(guò)幼兒用肢體動(dòng)作表示種子是什么樣子的，從而了解幼兒原先對(duì)種子概念的意識(shí)。再通過(guò)再次提問(wèn)小樹(shù)的生長(zhǎng)，為幼兒后面了解小樹(shù)的生長(zhǎng)做個(gè)鋪墊。

通過(guò)圖片的展示，讓幼兒又原先頭腦中的圖樣變?yōu)橹庇^式的圖樣，原先知道的幼兒再次重現(xiàn)表象，不知道的幼兒重新習(xí)得表象，接著通過(guò)幼兒引導(dǎo)觀察種子發(fā)芽是怎樣的一個(gè)連貫性過(guò)程。從視覺(jué)上加深印象。為下文聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作鋪墊。

音樂(lè)環(huán)節(jié)，先聽(tīng)音樂(lè)，欣賞、熟悉音樂(lè)的優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)。讓幼兒通過(guò)感知辨別音樂(lè)的不同，請(qǐng)幼兒表現(xiàn)聽(tīng)到不同音樂(lè)時(shí)自己想做的動(dòng)作是什么，想象一下發(fā)芽可以用怎樣的動(dòng)作表示，大多數(shù)的幼兒都做了類似的動(dòng)作，直接往上，個(gè)別幼兒的創(chuàng)造力還是比較豐富的，愿意多變化的表演。教師在這里可以多些動(dòng)作讓幼兒參考，在用言語(yǔ)提示，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的興趣，讓幼兒有自己的想法進(jìn)行表演。最后讓幼兒表演的動(dòng)作與音樂(lè)相結(jié)合，聽(tīng)著前半段和后半段的不同嘗試自己做動(dòng)作。在此環(huán)節(jié)，教師還是要事先與幼兒做幾遍，讓幼兒模仿后才可以做得更好，之前熟悉的音樂(lè)幼兒也會(huì)辨析的清楚，只有個(gè)別幼兒聽(tīng)音樂(lè)的步驟需要平時(shí)多加強(qiáng)。

最新正在發(fā)芽的種子（實(shí)用19篇）篇五

知道種子發(fā)芽需要一定的條件。

科學(xué)探究目標(biāo)

1.能夠使用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，研究種子發(fā)芽所需條件的過(guò)程。

2.能夠結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃開(kāi)展實(shí)踐研究，觀察并記錄種子發(fā)芽狀況的活動(dòng)。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1.表現(xiàn)出對(duì)種子發(fā)芽條件進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。

2.感受對(duì)比實(shí)驗(yàn)對(duì)變量控制的嚴(yán)格要求，發(fā)展嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

意識(shí)到植物生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系。

重點(diǎn)：能夠科學(xué)地設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，研究種子發(fā)芽需要的條件。

難點(diǎn)：經(jīng)歷設(shè)計(jì)種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，設(shè)置對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的公平條件。

為學(xué)生準(zhǔn)備：玻璃皿、綠豆種子、土壤、滴管、水、紙巾、標(biāo)簽紙、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教師準(zhǔn)備：蘋(píng)果、教學(xué)課件。

聚焦

1.引入：

(教學(xué)提示：出示從中間切開(kāi)的蘋(píng)果剖面。)大家看到蘋(píng)果中間幾顆小小的黑色物體了嗎？你們認(rèn)為它們是什么？(預(yù)設(shè)：蘋(píng)果的種子。)

2.提問(wèn)：許多植物的新生命是從種子發(fā)芽開(kāi)始的。種子發(fā)芽需要條件嗎？(預(yù)設(shè)：需要。)需要哪些條件呢？(預(yù)設(shè)：空氣、水、適宜的溫度；空氣、水、土壤、陽(yáng)光；……)

3.揭題：大家的想法有些不同，到底誰(shuí)的觀點(diǎn)正確呢？看來(lái)我們需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究去尋找答案了。(板書(shū)：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn))

【設(shè)計(jì)意圖】由于學(xué)生已經(jīng)觀察過(guò)鳳仙花種子的萌發(fā)，對(duì)種子發(fā)芽的條件有了一定的認(rèn)識(shí)，所以再通過(guò)常見(jiàn)的蘋(píng)果種子來(lái)引發(fā)學(xué)生思考會(huì)更具有針對(duì)性，也將學(xué)生引向用科學(xué)的方法研究種子發(fā)芽的條件，揭示了課題。

探索與研討

探索一：預(yù)測(cè)綠豆發(fā)芽所必需的條件

1.提問(wèn)：(教學(xué)提示：出示綠豆種子。)如果想要這些綠豆種子發(fā)芽，你們剛才提到的那些條件中哪些是必需的呢？(預(yù)設(shè)：水、陽(yáng)光、土壤和空氣。)

2.追問(wèn)：大家的回答中提到土壤是種子發(fā)芽的必需條件，你們打算如何用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證呢？(預(yù)設(shè)：將一部分綠豆種子種在土壤里，另一部分不種在土壤里，觀察種子的發(fā)芽情況。)

3.講解：看來(lái)，我們需要設(shè)置兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組來(lái)進(jìn)行對(duì)比，而且在實(shí)驗(yàn)中我們只能改變要研究的條件，同時(shí)保證其他條件不變。像這樣的實(shí)驗(yàn)叫作對(duì)比實(shí)驗(yàn)。接下來(lái)請(qǐng)大家分組討論實(shí)驗(yàn)方案。

【設(shè)計(jì)意圖】每個(gè)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不同，對(duì)種子發(fā)芽的條件猜測(cè)也會(huì)有所不同。保留學(xué)生的不同猜測(cè)，從而激發(fā)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的興趣。

探索二：設(shè)計(jì)并制訂實(shí)驗(yàn)方案

1.交流：請(qǐng)大家分組討論，如何探究土壤是否為種子發(fā)芽的必需條件。

2.活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)小組的討論結(jié)果確定研究方案，并參考教材p2的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃范例寫(xiě)出自己小組的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，討論兩組實(shí)驗(yàn)條件的異同，再通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的分析，讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)的操作做到心中有數(shù)。

探索三：實(shí)驗(yàn)并持續(xù)觀察和記錄

1.過(guò)渡：

(教學(xué)提示：出示玻璃皿、土壤、滴管和水等材料。)完成了實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)材料，接下來(lái)讓我們根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃動(dòng)手操作起來(lái)。

2.活動(dòng)：給各小組分發(fā)材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作。操作完成后提醒學(xué)生堅(jiān)持每天觀察和記錄。

【設(shè)計(jì)意圖】觀察是學(xué)習(xí)《科學(xué)》的重要方法，也是探究的基本方法，其中持續(xù)性觀察可以引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行科學(xué)探究，發(fā)現(xiàn)事物的發(fā)展變化規(guī)律。

研討匯報(bào)

拓展與小結(jié)

1.拓展：對(duì)于種子發(fā)芽必需的其他條件，我們可以怎樣制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃呢？請(qǐng)大家組內(nèi)商量選定一個(gè)其他條件，討論并制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生再次設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，再以研討的形式將問(wèn)題逐一解決，培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1.1種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)

猜測(cè)種子發(fā)芽的條件：土壤、水、空氣、溫度、陽(yáng)光……

對(duì)比實(shí)驗(yàn)：設(shè)置兩組或兩組以上的實(shí)驗(yàn)，且只改變一個(gè)條件，其他條件不變

教學(xué)反思

本課先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)種子發(fā)芽的必需條件進(jìn)行大膽猜想，再引入對(duì)比實(shí)驗(yàn)的概念，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“土壤是否為種子發(fā)芽的必需條件”進(jìn)行交流，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并動(dòng)手實(shí)踐，然后對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃進(jìn)行充分討論，加深學(xué)生對(duì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)和控制變量的理解。有了前面的充分討論，最后設(shè)計(jì)探索其他因素的影響的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生基本能做到舉一反三了。

課后作業(yè)

見(jiàn)“狀元成才路”系列叢書(shū)《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分》對(duì)應(yīng)課時(shí)訓(xùn)練。

最新正在發(fā)芽的種子（實(shí)用19篇）篇六

2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程。

3、體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

種子生長(zhǎng)過(guò)程的掛圖（小班下冊(cè)27號(hào)掛圖），音樂(lè)磁帶一盒

（一）引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程

1、 讓幼兒說(shuō)一說(shuō)種子的生長(zhǎng)過(guò)程

2、 引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作，模仿、想象種子的生長(zhǎng)過(guò)程

3、 根據(jù)幼兒的造型用相應(yīng)的圖譜表示種子的生長(zhǎng)過(guò)程

（二）隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)種子的生長(zhǎng)過(guò)程

1、 集體表演（鼓勵(lì)幼兒大膽自信）

2、 個(gè)別表演（培養(yǎng)領(lǐng)頭能力）

（三）延伸活動(dòng)美術(shù)---“錄種子的生長(zhǎng)過(guò)程”

要求：邊畫(huà)邊講（發(fā)展語(yǔ)言能力）

小朋友互相探討。

最新正在發(fā)芽的種子（實(shí)用19篇）篇七

1、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

(一)情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

2.幼兒分組觀察，引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、大小、軟硬度等方面進(jìn)行觀察。

3.集中討論交流：

(1)種子商店送來(lái)了哪些種子?

(2)這些種子長(zhǎng)得有什么不一樣?

4.小結(jié)：我們的生活中還有各種各樣的種子，比如：稻谷、玉米粒、紅豆等，它們的形狀、顏色、大小、軟硬也不同。

(二)探究發(fā)現(xiàn)，了解種子發(fā)芽的條件。

1.出示自然角種植的種子，請(qǐng)種植的幼兒介紹觀察記錄卡并交流自己照料種子的過(guò)程。

2.討論：

(1)這些種子為什么沒(méi)有發(fā)芽?

(2)那些種子為什么能發(fā)芽?

(3)不同的種子種下去，它們所發(fā)芽的時(shí)間一樣嗎?

3.組織幼兒觀看種子發(fā)芽的課件，直觀地回顧種子發(fā)芽的過(guò)程，鞏固與種子發(fā)芽有關(guān)的知識(shí)。

(三)逐一出示稻谷、黃豆、玉米、花生、綠豆、西瓜、蘋(píng)果、葡萄等常見(jiàn)的種子極其對(duì)應(yīng)的的植物圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、了解常見(jiàn)種子的植株。

1.師：種子長(zhǎng)大了會(huì)變成什么樣子呢?我們一起來(lái)看看種子寶寶的媽媽是誰(shuí)?

2.師幼共同觀看圖片及進(jìn)行種子和植物的配對(duì)。

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的'興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

最新正在發(fā)芽的種子（實(shí)用19篇）篇八

——綠豆種子發(fā)芽需要什么條件，到進(jìn)行假設(shè)、選擇控制條件、制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、觀察記錄現(xiàn)象、分析整理數(shù)據(jù)、做出解釋的科學(xué)研究的完整過(guò)程。

2、學(xué)情分析：

在進(jìn)行本課學(xué)習(xí)前，每個(gè)學(xué)生對(duì)“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”有著最直觀的感受。雖然我們的學(xué)生每時(shí)每刻都在接觸，但這些熟悉的現(xiàn)象并不一定會(huì)引起學(xué)生的.關(guān)注，學(xué)生并不會(huì)花時(shí)間去探究發(fā)生在身邊的“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”的奧秘，而這恰是科學(xué)課教學(xué)中最有價(jià)值的地方。

“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”分為4部分第一部分：交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。第二部分：配備實(shí)驗(yàn)裝置。第三部分：猜測(cè)綠豆種子發(fā)芽的過(guò)程和時(shí)間。第四部分：觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

1、情感態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生親身經(jīng)歷種子發(fā)芽的全過(guò)程，體驗(yàn)需要控制一定條件的對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法。

2、科學(xué)知識(shí)：通過(guò)交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生全面了解制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和主要內(nèi)容。

3、科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃持續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)全過(guò)程和時(shí)間的能力。

通過(guò)交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生全面了解制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的步驟和主要內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)計(jì)劃持續(xù)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)全過(guò)程和時(shí)間的能力。

學(xué)準(zhǔn)備：種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)盒（每盒有兩格），注有“1”、“2”的標(biāo)號(hào)紙，紙巾、實(shí)驗(yàn)記錄表格。

學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、引入新課：綠豆種子發(fā)芽與水分的多少、溫度的高低、光照的強(qiáng)弱有沒(méi)有關(guān)系呢？為了證明我們的猜想正確與否，我們必須設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明。首先我們來(lái)制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

二、交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：

1、請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)向大家來(lái)報(bào)告你們的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

2、教師簡(jiǎn)要地按要改變的條件、不改變的條件、實(shí)驗(yàn)方法的順序在黑板記錄這個(gè)學(xué)生的發(fā)言。

3、其他同學(xué)按照上述順序依次報(bào)告其他兩項(xiàng)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，教師簡(jiǎn)要記錄，做成與教材一樣大表格。大家發(fā)言，補(bǔ)充完善。

三、配備實(shí)驗(yàn)裝置：1、對(duì)照教材認(rèn)識(shí)材料，了解方法然后動(dòng)手做。2、明確哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)盒做實(shí)驗(yàn)組，哪一個(gè)實(shí)驗(yàn)盒做對(duì)照組。

四、猜測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

1、猜一猜綠豆播種以后到發(fā)芽，可能發(fā)生哪些變化。學(xué)生歸納成種子膨大。

種皮開(kāi)裂出現(xiàn)根長(zhǎng)出葉等四項(xiàng)。

2、猜一猜每項(xiàng)變化可能要多少小時(shí)，幾天以后可以看到綠豆長(zhǎng)出葉。

3、討論：種子膨大的時(shí)間怎樣算，怎樣及時(shí)發(fā)現(xiàn)變化。

五、觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

閱讀觀察記錄表上有哪些項(xiàng)目。說(shuō)說(shuō)怎樣記錄。

交流實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。

要改變的條件。

不改變的條件。

實(shí)驗(yàn)方法。

溫度。

水、光照。

給一組種子放在常溫中，一組種子放在低溫環(huán)境中。

光照。

水、溫度。

給一組種子受到光照，一組種子放在黑暗環(huán)境中。

六、小結(jié)：略。

最新正在發(fā)芽的種子（實(shí)用19篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在生活中收集種子，感知了解種子和果實(shí)的關(guān)系，體驗(yàn)種子的多樣性。

2、通過(guò)為種子觀察、分類，培養(yǎng)幼兒的觀察統(tǒng)計(jì)能力。

4、通過(guò)觀看課件與視頻，感受自然的生動(dòng)有趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

(一)、各種各樣的種子的收集、種植與觀察。

(二)、在生活中討論種子的來(lái)歷，生長(zhǎng)的位置，種子的差別。

活動(dòng)過(guò)程：

觀察和自由談?wù)撌占姆N子。

1、從什么果實(shí)里收集的種子?

2、種子的不同樣子?

誰(shuí)知道種子是什么樣子的?

結(jié)合幼兒帶來(lái)的種子一起觀察與討論。

1、幼兒自由猜想，相互交流經(jīng)驗(yàn)。

2、教師總結(jié)幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復(fù)幼兒的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒注意大家的不同認(rèn)識(shí)。

例如：香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。最大的種子是什么?

播放種子的相關(guān)課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法。

向中心型、發(fā)散型、無(wú)序型。

1、討論：剛才看到了哪些種子?

2、他們分別長(zhǎng)在植物的什么地方?

小結(jié);種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的?

延伸活動(dòng)：

1、實(shí)驗(yàn)(種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行)。

2、種植活動(dòng)(幼兒和家長(zhǎng)共同種植)。

3、討論種子的食品有哪些。

文檔為doc格式。

最新正在發(fā)芽的種子（實(shí)用19篇）篇十

1、嘗試種子發(fā)芽試驗(yàn)。

2、知道春種秋收，種子在春天發(fā)芽。

3、知道種子發(fā)芽需要的條件：溫度、水分、陽(yáng)光、空氣。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

黑板畫(huà)種子發(fā)芽過(guò)程。

花盆、種子；空紙殼箱

1、老師實(shí)驗(yàn)；將一粒黃豆種子種在花盆里，在放入紙箱里。

提問(wèn)：這粒種子能發(fā)芽嗎？為什么？

小結(jié)：種子發(fā)芽需要陽(yáng)光。

提問(wèn)：如果把這盆放入冰箱里會(huì)發(fā)芽嗎？

小結(jié)：種子發(fā)芽需要溫度。

師：如果有了陽(yáng)光、溫度種子就會(huì)發(fā)芽嗎？對(duì)了，必須澆水就象小朋友一樣，每天必須喝水才會(huì)長(zhǎng)大。

師：你知道種子是怎樣長(zhǎng)大成一株植物的嗎？老師出示黑板畫(huà)讓小朋友了解植物發(fā)芽長(zhǎng)大的過(guò)程長(zhǎng)大。

小結(jié)：種子發(fā)芽需要一定外界條件氧氣、溫度、水、陽(yáng)光。

2、游戲：《種子發(fā)芽》，用肢體語(yǔ)言演示植物生長(zhǎng)過(guò)程。

活動(dòng)延伸

老師將種子種在花盆里放在教室一角，讓小朋友觀察種子發(fā)芽過(guò)程。

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

小百科：發(fā)芽為動(dòng)詞，指植物長(zhǎng)出芽。同義詞有，萌芽。種子在適宜的條件下，開(kāi)始萌發(fā)，隨著時(shí)間的流逝逐漸發(fā)育成一株完整的幼苗。基本信息詞目：發(fā)芽釋義：種子的胚胎發(fā)育長(zhǎng)大，突破種皮而出。

最新正在發(fā)芽的種子（實(shí)用19篇）篇十一

知道植物的種子是多種多樣的，種子是生命的，種子都有呸根、胚芽、，胚根會(huì)長(zhǎng)成植物的根，胚芽會(huì)長(zhǎng)出植物的莖和葉，種子發(fā)芽需要一定的條件。

能應(yīng)用工具觀察種子的胚根和胚芽。能和同學(xué)合作設(shè)計(jì)并做種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)。

通過(guò)觀察種子，訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真細(xì)致觀察物體的習(xí)慣。通過(guò)堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間的觀察、記錄，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的精神。

種子有胚根、胚芽。種子發(fā)芽所需要的條件。

實(shí)驗(yàn)觀察種子發(fā)芽的過(guò)程，了解種子發(fā)芽所需要的條件。

蠶豆、菜豆、花生等，鑷子、放大鏡、解剖刀、白紙等。

實(shí)驗(yàn)觀察

1、讓每小組學(xué)生展示浸泡過(guò)的種子。

2、提問(wèn)：植物大多是由種子發(fā)育來(lái)的，關(guān)于種子，你想研究哪些問(wèn)題？

3、整理學(xué)生提問(wèn)，引入今天的教學(xué)課題。

觀察種子。

學(xué)生匯報(bào)，讓學(xué)生充分描述觀察到的現(xiàn)象。

整理信息。

介紹胚根和胚芽，

胚根會(huì)長(zhǎng)成植物的根，胚芽會(huì)長(zhǎng)成植物的莖和葉。

觀察不同的種子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、各小組討論。

3、匯報(bào)討論，推測(cè)的情況。

（需要水、土、空氣、溫度、陽(yáng)光等）

5、各小組交流匯報(bào)。教師板書(shū)。

6、分組實(shí)驗(yàn)探究。要求：

（1）小組的每個(gè)人找到實(shí)驗(yàn)材料。

（2）按本組探究的問(wèn)題和設(shè)計(jì)的方案動(dòng)手在家中實(shí)驗(yàn)。

（3）每天觀察種子發(fā)芽的情況，并做好記錄。

7、2——3天后，教師組織各小組學(xué)生在班上交流“探究的問(wèn)題”、“實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)”、“發(fā)現(xiàn)的情況”等。

8、各小組小結(jié)：

9、把發(fā)芽的種子種在盆中，下節(jié)繼續(xù)探究其他問(wèn)題。

最新正在發(fā)芽的種子（實(shí)用19篇）篇十二

1.出示種子，引導(dǎo)幼兒了解種子的多樣性。

師：種子商店送來(lái)了很多種子，我們一起看看有哪些種子寶寶？

2.幼兒分組觀察，引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色、大小、軟硬度等方

面進(jìn)行觀察。

3.集中討論交流：

（1）種子商店送來(lái)了哪些種子？

（2）這些種子長(zhǎng)得有什么不一樣？

4.小結(jié)：我們的生活中還有各種各樣的種子，比如：稻谷、玉

米粒、紅豆等，它們的形狀、顏色、大小、軟硬也不同。

1.出示自然角種植的種子，請(qǐng)種植的幼兒介紹觀察記錄卡并交流

自己照料種子的過(guò)程。

2.討論：

（1）這些種子為什么沒(méi)有發(fā)芽？

（2）那些種子為什么能發(fā)芽？

（3）不同的種子種下去，它們所發(fā)芽的時(shí)間一樣嗎？

3.組織幼兒觀看種子發(fā)芽的課件，直觀地回顧種子發(fā)芽的過(guò)程，鞏固與種子發(fā)芽有關(guān)的知識(shí)。

萄等常見(jiàn)的種子極其對(duì)應(yīng)的的植物圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、

了解常見(jiàn)種子的植株。

1.師：種子長(zhǎng)大了會(huì)變成什么樣子呢？我們一起來(lái)看看種子寶寶

的媽媽是誰(shuí)？

2.師幼共同觀看圖片及進(jìn)行種子和植物的配對(duì)。

最新正在發(fā)芽的種子（實(shí)用19篇）篇十三

陽(yáng)光明媚。今天，老師給了我們每人一個(gè)塑料杯，一塊布和一些綠豆和瓜子。讓我們回家培育種子芽，寫(xiě)日記觀察種子發(fā)芽。

我一放學(xué)就去看我的種子。他們靜靜地躺在杯子里，沒(méi)有任何變化。我說(shuō)，“你賴巴哥，你比我哥哥還賴。你不會(huì)長(zhǎng)得很快！”

我的綠豆和瓜子沒(méi)變。我跑向媽媽，問(wèn):“為什么這些‘小賴蟲(chóng)’不長(zhǎng)？””媽媽說(shuō)，“你才是懶惰的那個(gè)。水能持續(xù)很久嗎？“所以，我去給他們一些水。

我早上起床后會(huì)看到種子。哇，他們終于發(fā)芽了！一頭鉆了一個(gè)白色的尖“小口”。這些發(fā)芽的種子就像剛剛孵化出來(lái)的.可愛(ài)的小鳥(niǎo)。我小心翼翼地往杯子里加了一點(diǎn)水。

我早上起床后會(huì)看到種子。哇，他們終于發(fā)芽了！一頭鉆了一個(gè)白色的尖“小口”。這些發(fā)芽的種子就像剛剛孵化出來(lái)的可愛(ài)的小鳥(niǎo)。我小心翼翼地往杯子里加了一點(diǎn)水。

這是種芽培育的第四天。最令人興奮的是，一顆綠豆芽長(zhǎng)了一厘米長(zhǎng)，一顆瓜子長(zhǎng)了兩片小圓葉。今天，我發(fā)現(xiàn)三分之二的綠豆都發(fā)芽了，所有的瓜子都發(fā)芽了。我心想:它們幾乎都長(zhǎng)得很快，兩天后會(huì)變成什么樣子呢？這些種子太神奇了！

今天，我又檢查了綠豆和瓜子的生長(zhǎng)情況。有五顆綠豆沒(méi)有變。我想他們可能已經(jīng)失去了活力。其余的已經(jīng)長(zhǎng)出了一厘米多長(zhǎng)。瓜子的芽也從瓜子皮上散開(kāi)和消退。兩個(gè)小傘狀的綠葉長(zhǎng)在頭上。非常漂亮！

通過(guò)這些天的觀察，我了解了種子的萌發(fā)過(guò)程和種子的神奇。

最新正在發(fā)芽的種子（實(shí)用19篇）篇十四

時(shí)間一天天過(guò)去了，我的種子在土里躺了很長(zhǎng)時(shí)間，一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有。我每天一回家就急急忙忙地沖到小種子面前去觀察它。難道它們還在睡覺(jué)么？我堅(jiān)持每天去看它們，給他們澆水。

又過(guò)了幾天，我照常去看小種子。突然發(fā)現(xiàn)在幾簇小油菜群里長(zhǎng)出了一兩個(gè)不一樣的小芽，比油菜要高一些，葉子也大一些，還有點(diǎn)卷，好像繃得緊緊的不想出來(lái)的樣子。看來(lái)，我的小黃豆和小綠豆也發(fā)芽了！

星期六，一場(chǎng)傾盆大雨瀟瀟灑灑的落下來(lái)，落在大樹(shù)旁，落在小花上，落在草叢里，也落在我的小種子身邊。今天真好啊，不用澆水了。我就快快樂(lè)樂(lè)地和媽媽去聽(tīng)講座了。誰(shuí)知道雨越下越大，看著外面的大雨，我有些忐忑不安，擔(dān)心小種子讓雨給澇死了。講座一結(jié)束，我催著媽媽急忙趕回來(lái)，將小種子搬到屋檐下，讓它們避避雨。還好，我的小種子結(jié)實(shí)著呢！

通過(guò)種小種子，我感受到了農(nóng)民伯伯的辛苦。要是遇到比這更大的雨，農(nóng)民伯伯的莊稼可就沒(méi)有收獲了。為了保證農(nóng)民伯伯的收成，我多么希望每天都是風(fēng)調(diào)雨順的好天氣啊！

最新正在發(fā)芽的種子（實(shí)用19篇）篇十五

花盆里有一顆綠豆已經(jīng)張開(kāi)了子葉,露出了一對(duì)嫩綠的葉子。

新葉是合攏的，葉梢是尖尖的。

4月30日

綠豆芽長(zhǎng)高了，新的葉子已經(jīng)向上張開(kāi)，白色的根已經(jīng)扎進(jìn)泥土。

又有一根綠豆芽的子葉也張開(kāi)了，露出嫩綠的芽。

5月1日

花盆里已經(jīng)有五根綠豆芽了。

最先長(zhǎng)出來(lái)的豆芽已經(jīng)有4厘米高。子葉和第一對(duì)葉子之間已經(jīng)有了一條短短的莖。

5月2日

已經(jīng)長(zhǎng)出了6棵綠豆芽。

第一棵綠豆芽長(zhǎng)高了1厘米，而且第一棵綠豆芽和第二棵綠豆芽都已經(jīng)隱隱約約地露出了分杈的根。

5月4日

第一棵綠豆苗竟然已經(jīng)達(dá)到了7．4厘米，第二棵綠豆苗高度6．6厘米，第三棵綠豆苗高度5厘米。

現(xiàn)在，這三棵綠豆苗都要用點(diǎn)力才能拔出來(lái)。（當(dāng)然啦，我沒(méi)有拔）

5月6日

今天，從土里冒出來(lái)的綠豆苗總共達(dá)到了8棵。

非常有趣，其中，有兩棵綠豆苗沒(méi)有葉子，只有莖，卻也能茁壯成長(zhǎng)！

5月8日

綠豆苗在陽(yáng)光照射一天后，統(tǒng)一側(cè)向南邊。

這就是植物的趨光性。

5月10日

今天的綠豆苗變得更加傾斜了，有四棵綠豆苗的莖已經(jīng)完全探出花盆外。

我在早晨把花盆旋轉(zhuǎn)了180度，希望能夠讓莖長(zhǎng)直。

5月11日

因?yàn)榫G豆苗的莖總是向著陽(yáng)光傾斜，我不得不用三根小棍和棉線把綠豆苗圍在一起，希望可以幫助它們向上生長(zhǎng)。

最新正在發(fā)芽的種子（實(shí)用19篇）篇十六

今天語(yǔ)文老師給我們布置了一個(gè)任務(wù)，回家觀察綠豆的發(fā)芽過(guò)程。于是我開(kāi)始了為期五天的觀察。

7月6日星期三陽(yáng)光明媚

我一離開(kāi)學(xué)校，就把老師給我的綠豆泡在水里泡了幾個(gè)小時(shí)。綠豆里全是水，又圓又滿，快要爆了，但是有的綠豆很小，像營(yíng)養(yǎng)不良的孩子。我找了個(gè)紙杯，用牙簽戳了幾個(gè)洞，鋪上濕紙巾，然后在杯口放上毛巾，讓豆寶寶呼吸新鮮空氣。

7月8日星期五陽(yáng)光明媚

今天一早就迫不及待的想看綠豆。有的已經(jīng)發(fā)芽2厘米左右；有些人脫下綠色外套，露出赤裸的身體。有的剛裂了個(gè)小縫！他們都渴望去外面的世界看看自己有多美！

7月10日星期日多云

今天又去看綠豆了。看到綠豆掙扎著長(zhǎng)大，有的已經(jīng)很大了，大概10厘米長(zhǎng)，像舉重運(yùn)動(dòng)員一樣，都把紗布提起來(lái)了，真的是壯漢。有的長(zhǎng)出兩片嫩葉，像一把小剪刀，有的綠豆芽相互纏繞，仿佛一對(duì)對(duì)親密的朋友在竊竊私語(yǔ)！有一些綠豆芽長(zhǎng)得最短。他們低下頭，好像害怕同伴嘲笑他們。真的很有意思！

通過(guò)這次觀察，我收獲了很多知識(shí)，體會(huì)到了生活的樂(lè)趣。

最新正在發(fā)芽的種子（實(shí)用19篇）篇十七

3月17日：媽媽買來(lái)一個(gè)小花農(nóng)，外殼是蛋形狀，我按照說(shuō)明書(shū)，敲開(kāi)一邊蛋殼，露出養(yǎng)殖土，土堆里是四顆牽牛花種子，我給種子澆好水，很小心地放在陽(yáng)臺(tái)上。

3月18日：種子還是沒(méi)變，黑乎乎的四顆，再次澆了水。

3月19日：一顆種子大了一點(diǎn)，其他的種子好像沒(méi)變化，水還滿著，今天不澆水了。

3月20日：看種子是每天回家的第一件事，今天看起來(lái)還沒(méi)什么變化，心里暗暗想：種子發(fā)芽真慢呀！

3月22日：還是昨天模樣，心里有些失望。

3月23日：可能因?yàn)樘鞖廪D(zhuǎn)冷的緣故吧，在冰冷的泥土里，種子一點(diǎn)也不快樂(lè)。我把種子搬到取暖燈下照了一會(huì)兒，希望明天能有驚喜。

3月24日：真是太郁悶了，怎么還是沒(méi)有一點(diǎn)變化呀？媽媽也奇怪地說(shuō)：“這種子是真的嗎？難道店家騙我們啊？”

3月25日：黑乎乎的四個(gè)小不點(diǎn)，還是沒(méi)有動(dòng)靜，我默默地想：可能不會(huì)發(fā)芽了，還是扔掉算了。

3月28日：媽媽笑瞇瞇地告訴我，我們的種子發(fā)芽了！我迫不及待地去看，果然一條白白嫩嫩、肉呼呼的小芽，從種子一頭鉆了出來(lái)，好可愛(ài)呀！我看了好久都不覺(jué)得厭。這顆小芽給了我信心，也告訴我一個(gè)道理：就是做任何事情，都要有耐心，不能急于求成。今天我看到的是顆小小的芽，只要好好培養(yǎng)，以后一定會(huì)看到美麗的花！

最新正在發(fā)芽的種子（實(shí)用19篇）篇十八

校園里，輝映著陽(yáng)光，浸潤(rùn)著溫暖，生長(zhǎng)著希望。在忙碌的日子里，年輕的我們品嘗著生活的五味，接受著人生的洗禮，感受著奮斗與成長(zhǎng)的幸福。

多少次花開(kāi)花落，斗星轉(zhuǎn)移。我被這所現(xiàn)代化的文明學(xué)校所吸引了。這里的環(huán)境幽雅，教學(xué)秩序井然，校園管理上乘，真是遠(yuǎn)近聞名，于是我決定住校。我對(duì)這里的環(huán)境十分好奇，聽(tīng)不見(jiàn)母親的嘮叨聲，這里的一切都那么自由，一切都那么令人向往，真是“天高任鳥(niǎo)飛，海闊憑魚(yú)躍”校園生活成了我的天堂。當(dāng)我沉浸在歡樂(lè)中的時(shí)候，長(zhǎng)在“綠化帶”的幼苗闖入了我的眼簾，弱不禁風(fēng)的它要長(zhǎng)大成威猛強(qiáng)大的大樹(shù)，想必一定要經(jīng)歷重重曲折吧。那時(shí)我做什么事都很認(rèn)真，每天把宿舍打掃得干干凈凈，完全可以當(dāng)鏡子照。起初的日子很愜意，因?yàn)殡x家的感覺(jué)真好。沒(méi)過(guò)多久，我便感覺(jué)累了，那飛翔的翅膀千方百計(jì)尋求歇息。那天晚上我們?cè)谒奚嵴務(wù)撈饋?lái)。有人說(shuō)學(xué)校的生活多苦呀，要是在家可就自由了，有人說(shuō)衣服老洗不干凈，還要值日，多煩呀，又有人說(shuō)媽媽的菜才香呢，好想吃媽媽煮的菜。說(shuō)完，她竟哭了起來(lái)。后來(lái)宿舍老師親切地教導(dǎo)我們，幫我們分憂解難。于是我們想家的念頭才平息下來(lái)。當(dāng)然，我們其實(shí)還是在對(duì)家的日益思念中度過(guò)了許多時(shí)光。

后來(lái)，大部分同學(xué)選擇不住校回到了父母的懷抱，到父母身邊撒嬌去了。我哭喊著也想回家，因?yàn)榧姨h(yuǎn)想必是不可能。晚飯過(guò)后，同學(xué)們陸續(xù)地回家了，我一個(gè)人散布在操場(chǎng)上，心里涼冰冰的，像掛在高空中，摸不著地，不知何時(shí)眼角又模糊了。發(fā)現(xiàn)了那棵幼苗竟長(zhǎng)高了不少，周圍都是參天大樹(shù)，但它仍然挺直胸膛，仿佛也想直入云霄。我不正像它那樣么，只不過(guò)我所沒(méi)有的就是它的勇氣和決心。我擦干眼角的淚痕，選擇了繼續(xù)住校，因?yàn)槲乙^續(xù)接受鍛煉，這點(diǎn)困難算得了什么，我一定會(huì)很堅(jiān)強(qiáng)，自強(qiáng)不息地生活下去，我也是生活的強(qiáng)者，它笑了，它說(shuō)我可以，你也可以的。

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最新正在發(fā)芽的種子（實(shí)用19篇）篇十九

我是小小‘袁隆平’啦啦啦。你們知道我為什么這么的高興嗎？哈哈，告訴你吧，我研究的雜交水稻--綠豆生根結(jié)果了！這可是一件重大事件。走，讓我們?nèi)デ魄疲?/p>

哈哈，看：這就是綠豆，你看它細(xì)細(xì)的腰，彎彎的身子，多像一位翩翩起舞的舞蹈家呀。那綠色的葉子，宛如舞蹈家佩帶著的花環(huán)，多么的美麗協(xié)調(diào)啊！

說(shuō)起這豆芽啊，它的人生道路可是經(jīng)歷了很多坎坷的哦！下面我們一起分享一下它的.經(jīng)歷吧：

我剛播種時(shí)，它只是一個(gè)小種子，像嬰兒一樣靜靜的躺在實(shí)驗(yàn)和的棉花里，為了使它能保持水分不流失，我每天都會(huì)定時(shí)給它澆水，希望它張得郁郁蔥蔥的，過(guò)了幾天，它終于有了點(diǎn)發(fā)芽的跡象，那個(gè)小須須好像鶴立雞群一般，我的內(nèi)心也是心花怒放---高興得不得了。

可是，好景不常：

有一天，我起晚了，匆匆忙忙的去上學(xué)，忘記了給我的豆芽澆水，等到我下午上課時(shí)才猛然發(fā)覺(jué)，我擔(dān)心極了，恨不得馬上到家，終于，放學(xué)了，我像一個(gè)離弦箭一般飛奔到家，一到家，心里的石頭總算落了地，原來(lái)，爺爺發(fā)現(xiàn)了我沒(méi)澆水，一到家，立刻給我的種子送上了救命之水真是有驚無(wú)險(xiǎn)啊！