我們在一些事情上受到啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
科教興邦心得體會篇一
科學技術是當今社會的支柱和推動力，國家也越來越意識到科教興國對國家發展的重要性，在國家政策層面越來越重視科教事業的發展。教育對國家未來的發展有著不可估量的影響，而科學技術則可以推動國家的整體發展。因此，科教興國成為了當今時代的重要主題，也是國家近幾年來提出的行動指導思想。我認為，科教興邦的重要性在于它能夠直接促進國家的發展和促進人們的全面發展。下面我將就此進行闡述。
二段：科技創新驅動發展
科技創新是現代社會發展的重要推動力。我們不難發現，我們現在所使用的機器、電子商品等很多都是通過科技創新得到了優化和改進。作為一個國家，如果能夠在科技發展上領先，那么這個國家在全球的競爭中必將更具優勢。而通過加強科學技術教育的普及和提升，也可以促進科技創新能力的提高，而且可以讓更多的人進入科技領域，從而進一步推進國家的科技發展。
三段：科教共進到"傷痛處"
科教同步發展也可以減輕一些社會問題。現代社會中，很多疾病和問題是需要科學技術的研究和解決的。通過加強科學技術教育普及和提升，可以讓更多人了解科技背后的知識和應用，讓人們更像掌握這些技術，在需要幫助別人和解決問題的時候也可以更有效地行動起來，比如參與志愿者工作、修補機器、制作救護器械等等。加強科學技術教育還可以通過提高人民整體科技素養，使人們更加謹慎地使用科技產品，更加合理地使用資源，更加注重環保與健康，從而降低一些社會問題的發生。
四段：科教興邦助成才
科教興邦的另一個重要意義就在于它可以促進人才的培養。現代社會中，不少企業和機構都面臨人才缺乏的問題，而加強科教工作就可以吸引越來越多的令人才濟濟，成為未來領軍人物。通過提升科學技術教育的普及和質量，可以促進更多年輕人進入該領域，培養更多的優秀人才，加速社會發展，從而推動國家的未來發展。
五段：結語
總之，科教興邦的核心在于提高人民整體科技素養和推動國家未來發展。科學技術的發展影響著許多方面，通曉科學技術也讓每個人都能夠更好地發展個人潛力和認識世界，我們應該不斷提高自己的科技素養，緊跟時代潮流，走向更光明未來。
科教興邦心得體會篇二
科研學習和研究在我們孟村中學已經開展了許多年了，作為一名一線的青年教師，我是伴隨著新課標不斷成長的，而在新課程如火如荼的開展中，教育科研的研究又顯得尤為重要。
經過幾年的科研探究讓我深刻的體會到教師工作的科性，我們的工作如此的負有責任，同時也取得了一些階段性成果如《教師肢體語言的合理運用》、《閱讀教學中教師的談話藝術》等等。許多個在學校制定課題下的子課題被我在這幾年的研究中探究出了一些成果，同時更有許多的體會：
以前，在我印象中，科研都是一項復雜的工程，并不是我們這些普普通通的教學工作者或一般人就能進行的。但通過學習我校的科研課題“新課程背景下學生自主、探究、合作學習方式的研究”，我才知道和認識到原來科研也并非如我自己想象般的高不可攀，其實只是平時的我們缺乏對科研概念、科研方法的認識罷了。科研的方法很多，但我覺得我校的課題領導小組針對我校的實際情況，所找的科研課題與科研方法都十分好。通過“新課程背景下學生自主、探究、合作學習方式的研究”的研究，我知道了其實“校本行動研究”是一種立足于學校、充分利用與解決學校教育教學中的實際問題，它通過在教育實踐中實施、驗證、修正而得到研究結果的一種研究方法。
《中學物理教學的方法探究》這個課題的研究是我步入高年級后一直探究的內容，在我們學校的教育科研的不斷取得成績的同時，我在物理的閱讀教學中也有了更多的體會：
１、初讀要實。
對高年級的學生來說，他們語感相對不高，讀書時易不認真，理解能力較弱。
２、精讀要悟。
閱讀教學就是要以學生誦讀原文的練習為主線，通過多種方式聯系學生的原有知識和經驗去領悟課文的內涵。只有學生悟不出，或者出現偏差的時候，教師才做適當的點撥和講解。精讀中最需要閃亮登場的是教師點撥下的學生的感悟。我們知道傳統的閱讀課教學，是學生被動、單一、接受的學習過程，也是教師向學生灌輸和填充的教學過程，然而現代的閱讀教學則積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，因此教師在閱讀教學中可運用多種有效的閱讀教學方式來達到這種學習方式。如：創設開放而有活力的閱讀教學并注重閱讀教學中人文內涵的滲透以及閱讀教學中學生的學法指導等。學生還是那個空空的玻璃瓶，但是教師再也不能做那個只懂得硬塞的人了。
我覺得物理閱讀教學除了讓學生獲得知識的同時，還應著重培養學生的物理實踐能力，和培養學生良好的個性和健全的人格，培養學生崇高的理想和思想道德修養。才能真正地體現了物理課程的工具性和人文性。以上是我在教育科研中對于課堂教學中的一點體會。
科教興邦心得體會篇三
本人有幸于20xx年9月擔任了我校本科生《信息技術基礎》這門公共課的教學。下面就一學期下來的教學心得體會總結如下。
我以前擔任過近十年的計算機公共課的教學，主要面向專科生教學。這次的教學對象是本科大一新生，所以教學內容或者方法都要做很大轉變。信息技術基礎分為理論和實踐兩部分，總學分4學分，總課時72課時，一半在機房上課，一半在多媒體教室上課。理論部分的內容覆蓋面廣，主要介紹了電子信息技術的基本知識,計算機硬件的組成以及它們的工作原理,操作系統、程序設計等計算機軟件的基本知識等內容。實踐部分主要是講word20xx、excel20xx和powerpoint20xx三個辦公軟件的使用。
第一堂課很重要，要向同學們說清楚幾個問題：這門課是什么？為什么學這門課？怎樣學這門課這幾個問題。只有把這幾個問題搞清楚了，學生就會對該門課程有大致了解，會激發學生學習的興趣和積極性。特別是提到這門課程不是為了應付等級考試，而強調在這樣一個信息化時代，我們每一個學生都應掌握的一種信息素養和基本技能。引起學生重視，另外我也會在第一次課上，提供給學生相關的參考資料，如慕課上的相關視頻教學，以及好的參考書等，同時告知學生不要僅僅滿足課上內容的學習，應注重課后的閱讀擴充和學習。
在本科教學中，我們常常遇到一些普遍性的問題，比如課程教學內容的豐富性和教學講授時間的有限性之間的矛盾，所以備課很重要，不僅要備教案，也要備學生，針對學生因材施教，另外要注重課后答疑，因為本科生較專科生學習更積極，學習能力也強，善于發現問題和解決問題。因此，在課后安排答疑也是很必要的。一方面可以解決學生在教學中存在的各種問題，另一方面，可以增強與學生之間的互動，了解學生的學習狀況。課前課后如果時間充足，我都很樂意給學生答疑，另外通過建立qq學習群，方便課后隨時隨地交流答疑。雖然無形中增加了工作量，但是可以增進與學生的交流，我感到樂此不疲。通過收集學生普遍存在的.問題，可以反哺教學，讓我在教學中能夠及時做好調整，提高教學效果和質量。
在課堂教學方面，形成自己的教學風格，堅持先進的教學理念與教學方法。我有一個很深的體會，就是南特師作為一所特殊教育師范類學校，主要任務之一就是培養教師。我們所面對的學生相當一部分要成為教師。所以師范學院的本職工作，或者說最基礎的工作，是師范生的培養，在這一點上，師范學院應該在教師教育方面，在培養學生做一個合格的、稱職的教師方面做出更大的努力。我認為，一般地說，教師是知識的傳授者，但卻遠遠不夠，教師的本職工作不僅僅是為學生傳授知識、培養技能，更要注重促進學生智慧的升華和人格的養成。我覺得智慧的升華和人格的養成，才是大學教育賦予大學生真正受益并享用終身的人生寶藏，同時也是大學教師自我教育、健康成長的一種人生動力。
教師不僅僅是知識的傳授者、智慧的啟發者，還有一個很重要的職能，即教學的管理者。要做一個合格的、稱職的、優秀的教師，需要具備一種很重要的能力，就是管理能力。因為教師面對的學生，幾十個，像我們公共課甚至有一百多個學生，怎么能夠管理得好？這個管理過程就非常重要。所以，教師也應該注重管理能力的提升。
總體而言，我認為本科生整體素質較高，學習的積極性較強，學習自主能力也較強。這就要求擔任本科教學的教師要有較高的教學能力和水平。我們廣大教師在學院領導關心、幫助和指導下，應該通過自身不斷努力，積極提高自身業務水平，自覺奮斗、爭取讓我院的本科教學工作能更上一層樓。
科教興邦心得體會篇四
隨著國家經濟的不斷發展和科技的不斷進步，實現科教興邦已經成為了當前最為重要的任務之一。在實踐中，我也逐漸體會到了科教興邦所涉及到的方方面面。下面將分五段分別介紹我的心得體會。
一、教育是科教興邦的核心
教育作為科教興邦的核心，對于國家的發展具有重要的意義。通過教育，我們將會把更多的優秀人才培養出來，為國家的各項建設和發展提供強大的支撐。而在實踐中，我們也意識到，教育在實現科教興邦的過程中，需要與社會和市場相結合，以適應經濟發展的變化和市場需求的變化。
二、科技創新是科教興邦的重要方向
科教興邦的另一個重要方向就是向科技創新傾斜。在當今全球科技競爭的時代，想要獲得優勢，就必須擁有更多的科技創新，這也是實現科教興邦的必要手段。在此過程中，需要理順科研體制，加強科研機構的自主權和市場化改革，為科技創新提供更為充足的資源保障。
三、科教興邦需要政策支持
要實現科教興邦的目標，政策的制定和執行是非常重要的。政策的支持和配套措施的實施能夠為科教興邦提供更為有力的支持和保障。在這個過程中，政策應該具有前瞻性和全局性，清晰的目標和原則，科學合理的安排，能夠不斷地調整和優化，從而最大程度地發揮政策的效果。
四、加強國際合作
科教興邦不僅是國家內部的任務，更是需要與全球的科技和教育領域進行緊密的合作。吸納和吸取國際先進理念和經驗，促進國際化合作、跨領域融合和跨國資本流動，推動科技創新和各領域的資源整合與協作，能夠為中國科教興邦提供廣泛的支持和保障。
五、科教興邦需要國民素質的提升
最后一個方面就是需要國民素質的提升。其中包括素質教育和職業教育的推廣等。通過全民教育和職業培訓，提高國民的基本素質，使國民更好地適應市場需求并不斷的進步。在整個教育體制中，需要更加注重質量、提高學生的綜合素質，以人才培養質量的提高，來助力中國的大發展。
總之，科教興邦需要多方面的重視和投入，在實踐中， 現代技術的發展，迫使人們不斷學習和提高。無論是從個人還是從國家的角度來看，都不能輕視知識和技術的貢獻，只有不斷地學習和實踐科學思想，才能更好地促進科教興邦的進展。
科教興邦心得體會篇五
信息服務系xxx隨著科技的發展和社會的進步，職業技能在職業教育中起突出作用已成了不爭的事實。職業教育在培養目標方面強調以培養學生的能力為重點。因此，“學生中心、能力本位、工學結合”的教育理念是必要的，具有時代適應性。但是，職業教育不是單純的能力教育，它還必須“以人為本”，強調對人的關懷和尊重，著力提高受教育者的綜合素質。在職業教育中，能力培養與素質教育二者具有內在的高度一致性，因而構成職業教育統一的培養目標。按照這一目標，在中職教育實踐中需要提高師資水平和教學裝備、創新教學模式、注重學生職業規劃和綜合素質提高。
盡管一體化教學在中職院校中得到廣泛應用，但往往教學質量并不樂觀，我通過聆聽德國專家ma先生的《如何搞好課堂教學》講座，得出了以下心得：
一、教師要做好課前準備
備課是上好一堂課的基礎。一體化教學與傳統的講授課相比，涉及面更廣。教師備課時考慮的因素更多、更全面，不僅要涉及專業知識，還應考慮安全知識和學生的接受能力；與班主任和學生溝通，了解學生思想狀況，掌握學生學習動態；準備各種教學用具、器材；對在課堂中突發事件充分預判并做好應對措施。教師在上好每節課的同時，還要不斷鉆研新知識、查找新資料，努力提高實踐教學能力，在給學生備課的同時也提高自己的專業水平；另外，一體化教學過程需要各位教師相互的配合、相互商定，這種教學模式有助于教師了解新的教學理念，創造新的教學方法，從而服務于教學、服務于學生。
二、培養學生的自信心
自信是理想之帆，自信是成功之船。培爾辛說“除了人格以外，人生最大的損失，莫過于失掉自己的信心了”。培養學生的自信心應從以下幾個方面入手。
1、尊重學生人格
學生正處于身體心理逐漸發育成熟的階段，有著種種缺點，諷刺挖苦會對學生的心靈產生傷害，使學生對學習失去信心。
2、善于賞識學生
每個學生自身素質不盡相同，作為教師要善于發現學生身上的閃光點，對其進行鼓勵、表揚，使學生充分體會到成就感，這樣學生自然而然的就會產生自信心。我在一體化教學中發現，有的學生操作水平一般，但他仍然不放棄。這時教師應對學生的執著、堅持的學習態度提出表揚，并指出其應注意改進的地方和措施，幫助其樹立自信心，提高成績。
3、創造條件，讓學生體驗成功的快樂
教師在上課過程中可根據學生的能力，有意布置學生能夠完成的任務，讓學生體驗成功的快樂。循序漸進，把復雜的步驟拆分成幾個簡單的步驟，這樣學生就會干勁更足。
三、增強學生的競爭意識
沒有競爭，就沒有動力。爭強好勝是每個青年學生的本能，恰當地利用學生的這一特質，可以對學生的學習起到促進作用。
例如在上課過程中，教師將學生分成幾個小組，在規定時間內，要求每個學生完成規定的作業。教師檢查每個學生的作業，嚴格評定成績，小組中每個人的成績計入小組成績總和。對優勝小組給予表揚和課后作業題可以少做幾個題的獎勵。同時，指導暫時落后的'小組找出操作中的失誤之處并加以改進，要求他們制定出合適的目標，在接下來的學習中努力爭勝。教師在學習完成后要對競爭進行總結、點評，要讓學生知道競爭的目的是什么；通過競爭學生學會了什么；在后續的學習競爭中應注意什么。
四、最大限度地調動每個學生的積極性
一體化教學需要學生以小組為單位，充分發揮小組中每一位成員的作用，鍛煉小組中領導者的管理能力和參與者的團結協作、溝通、表達等能力。課前有了目標方向，小組中的每個學生都有具體任務，教師在課堂上該放手時就放手，讓每個學生都有機會當小老師。在一體化教學中，讓學生結合上一次課所學過的知識，將理論知識和技能操作更好地結合起來，教學地點把教室設想為工廠，通過學生分組合作設計方案，精心準備教學材料，模擬在工廠進行現場教學。此外，學生現場教學之后的自評、互評及教師的講評，使教學方法從純課堂教學真正步入了實踐之后再提升的環節，有利于提高課堂效率，最大限度地提高了學生學習的積極性。
一體化教學模式改變了傳統的理論教學和實踐分離的教學形式，突出了教學內容、教學方法和教學目的的應用性、綜合性和實踐性，將理論知識的傳授和實踐技能的操作融為一體，由教師和學生共同完成，增強了學生學習理論知識的興趣，提高了學生分析問題解決問題的能力，鍛煉了學生的操作能力，為其今后走向工作崗位打下堅實的基礎。
科教興邦心得體會篇六
接到學校參加《2014黃岡名師巡回講學》學習活動的通知時，我的第一感覺就覺得這或許又是一場表演秀吧，要我們去捧場湊熱鬧而已。于我，也只是把它當作“政治任務”來理解。
4月19日我和學校的另一位老師準時來到了活動現場，會場里人頭攢動，過道里、簽到處、會場里全都是人。看來，縣教育局這次是“動真格”的了。定睛細看，發現參與此次學習活動的老師大部分都是各學校的年輕老師。我們這些年輕老師工作經驗少，學習能力強，確實需要一次這樣的培訓。
雖然天氣不好，但大家的熱情非常高，現場座無虛席。待大家坐定后學習活動正式開始。
講學內容分為示范課演示、專家點評及宣講三個部分。上午，三位名師進行示范課演示。他們深入淺出的精彩講解使我領略到了優質課的魅力，體會到了名師們的高超教育教學技藝，見識了名師們自信、揮灑自如的風采！聽著名師們講課，我不禁感慨要是我小時候能遇到這樣的老師該多好啊！現在我也成了一名教師，站在教書育人的七尺講臺上，一定要努力工作，不讓我的遺憾留給我的學生。
下午，是學習者與三位老師進行問答互動以及專家的點評和宣講。在問答環節，有幾位參會的老師結合自身教學實際提出了問題，名師們進行現場解答。從大家的提問中可以看出，大家對名師們都懷著一顆崇敬之意；同時也覺得差距較大，有點不知從何請教。由于互動時間有限，名師們只是簡要的回答了部分老師的疑問，沒有與大家開展深入探討。
本次學習活動的重頭戲是最后的專家點評和理論宣講。專家是來自區教育教研單位的，在教育界非常有名。首先對上午的示范課進行點評。因為示范課是操練多次的，每一個細節比平時上課的效果還是有差別的。專家對幾位名師演示課的突出亮點分別進行了點評，同時也提出了其中存在一些不足之處。
1 接下來是理論宣講，這是我個人覺得最好的部分。在理論宣講部分，專家講了當前語文教學中存在的許多問題，例如：小學語文教學中存在的“濫用媒體”、“無效提問”、“模式僵化”、“高效課堂不高效”等問題。同時還引述了許多專家學者和特級教師的觀點，例如：“語文教學要返璞歸真，要減肥瘦身，要消腫，還原語文教學真實面目”。
專家的宣講列舉了語文課堂的誤區，講明了創建高效課堂的正確方法以及科學的課堂組織理念。讓我明白了完美的課堂不在于課的完美，而在于允許缺憾并不斷反思改進，只要能最大程度的實現促進學生的成長即可。
聆聽專家的講解，使我如沐春風。時間悄無聲息，過得那么快。轉眼間活動結束了，而我還陷入對演講內容的思考中，老師們都意猶未盡的走出了會場。專家的講解只是一個開始，剩下的就是我們去體會和反思。
一天的學習培訓給了我不少啟發，使我收獲了很多有關語文教學方面的知識。
學習結束了，雖然感覺有點累，但我覺得這一天的辛苦是值得的，我有幸與名師進行交流取經。我開始反思我自己，甚至有點自責，覺得當初自己參會的心態不對。我所任教的是一所鄉村學校，全校六個年級六個班共140多名學生12位老師，我教六年級語文。我在大學學的是理科，從事語文教學算不得是本行，至于教六年級的語文也是勉力為之，邊教邊學。所以這次學習對我來說，是及時和必要的，它讓我看到了自己離一個合格的語文老師的差距，也讓我明白了努力的方向。我一定以名師們為榜樣，努力向她們學習，學習她們的教學技藝，錘煉自己的教育教學技能，爭取早日成為一個合格的語文教師。希望能聽到自己的學生長大后感慨自己當年遇到了一位好的老師。
科教興邦心得體會篇七
新教師教育教學心得體會（學科教學）
洞頭縣教育幼兒園 葉夏歆
四、加強研討，努力提高教研水平
本學年，積極撰寫個案（榮獲縣案例比賽3等獎）、教學心得體會，及時總結研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學中進行實踐。在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，充分發揮幼兒的主體作用，使幼兒的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為幼兒的終身可持續發展打好基礎。
五、正視自我，明確今后努力方向
下學期改進的措施：
1、進一步加強對剛要及新課改的認識，努力提高課堂教學的效率。
2、課前認真準備，認真專研每一節課。
3、積極參加園、縣舉行的案例、論文等各項比賽，提高自身的專業
4、認真參加每一次的教研活動，認真反思，總結經驗。
5、做好家園合作，認真對待每一位幼兒與家長。
科教興邦心得體會篇八
今天上午在湖南師范大學歷史文化學院聆聽了余柏青老師的《核心素養視閾下的中學歷史教學》報告。報告澄清了我一直以來關于歷史學科核心素養的概念。從最早的時空觀念，史料實證，歷史理解，歷史解釋，歷史價值觀到后來的時空觀念，歷史理解，史證意識，歷史解釋和家國情懷，直到現在的唯物史觀，時空觀念，史料實證，歷史解釋和家國情懷的最終版本。歷時一年多將近兩年的時間，以首都師范大學徐藍教授為核心的專家團隊終于敲定了最后的歷史學科核心素養。
與此對應，他們制定了配套的歷史學科學業質量標準以適應即將到來的高考改革。歷史學科共被分為四個等級，一級為最低等級，二級為高中畢業應達到的合格等級，還有依次拔高的三級和四級。后一個等級均涵蓋前面的等級。高中歷史教材共分為必修和選修兩個部分。必修部分4個學分，主要課程為《中外歷史綱要》。選修分為兩部分，10個學分，為進一步學習歷史的學生提供政治，經濟和思想文化方面的內容。
關于核心素養，余老師不僅明確了它的五大部分，還分別闡述了每個部分在核心素養這個體系中的地位。其中以唯物史觀最為重要，它屬于方法論，至少涵蓋以下幾個方面：人類歷史的發展是有規律的，這種規律從縱向看是從低級到高級，從橫向看是從分散到整體；人類社會結構的三個基本組成部分生產力，生產關系（經濟基礎）和上層建筑它們之間的相互關系；社會存在與社會意識的關系；在階級社會中的階級分析方法；人民群眾是歷史的創造者等等。其次，核心素養的第二個內容時空觀念屬于知識面的層次。余老師將時空觀念分成了動態時空觀和靜態時空觀兩大基本類型。再次，余老師將史料實證和歷史解釋歸到了研究力方面。而最后的家國情懷明顯屬于歷史價值觀的范疇。
聽了這場報告，受益良多。同時也認識到了自己在歷史教學中存在的問題。第一，在平時的課堂教學中注重了歷史的時間觀念卻更多地忽視了空間觀念。（參看劉芃：《歷史學科的教育與測量》）第二，史料在我的課堂中幾乎沒有發揮應有的作用。即使有時會用到一些史料，但也沒有正確地使用，沒有按照給出史料，引導學生，傳授方法，分析史料，得出史論這樣基本的歷史教學規律才上課。
學習就是為了提高，我想在接下來的歷史教學中需要在這兩個方面拿出具體的對策來解決這些問題，以恢復歷史課堂的本來面目。
初中階段英語學科核心素養
語言能力
語言能力是在社會情境中借助語言，以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達意義的能力。通過本課程的學習，學生能進一步發展語言意識和英語語感；掌握英語語言知識并在語境中整合性運用所學知識；理解口、筆語語篇所傳遞的意義，識別并賞析其恰當表達意義的手段；有效使用口、筆語傳遞意義和進行人際交流。
文化品格
文化品格指對中外文化的.理解和對優秀文化的認同，是學生在全球化背景下表現出的知識素質、人文修養和行為取向。通過本課程的學習，學生能獲得文化知識，理解文化內涵，比較文化異同，吸收文化精華，形成正確的價值觀念和道德情感，自信、自尊、自強，具備一定的跨文化溝通和傳播中華優秀文化的能力。
思維品質
思維品質指人的思維個性特征，反映其在思維的邏輯性、批判性、創新性等方面所表現的水平和特點。通過本課程的學習，學生能辨析語言和文化中的各種現象；分類、概括信息，建構新概念；分析、推斷信息的邏輯關系；正確評判各種思想觀點，理性表達自己的觀點，具備初步用英語進行多元思維的能力。
學習能力
學習能力指學生積極運用和主動調適英語學習策略、拓寬英語學習渠道、努力提升英語學習效率的意識和能力。通過本課程的學習，學生保持對英語學習的興趣，具有明確的目標意識，能夠多渠道獲取學習資源，有效規劃學習時間和學習任務，選擇恰當的策略與方法，監控、反思、調整和評價自己的學習。
科教興邦心得體會篇九
應用型本科教育是一種新型的本科教育，它是隨著科學技術發展和高等教育由精英教育向大眾化教育轉變過程中形成的。新建本科院校要保持持續、健康、科學發展，必須保證人才培養的質量，這是一切問題的重中之重。
應用型人才是指能將專業知識和技能應用于所從事的專業社會實踐的一種專門的人才類型，是熟練掌握社會生產或社會活動一線的基礎知識和基本技能，主要從事一線生產的技術或專業人才。應用型人才的具體內涵是隨著高等教育歷史的發展而不斷發展的。
應用型人才一般分為技術應用型、知識應用型、創新應用型三種層次。應用型人才具有四大特點：一是要有良好的政治素質，具備自強不息、艱苦創業、甘于奉獻、務實創新的精神；二是要有系統的知識結構，具備扎實、系統的，與崗位工作相適應的專業基礎理論和知識；三是要有全面的能力素質，不僅要具備崗位能力、專業能力和就業能力，而且還要具備較強的獲取知識和應用知識，分析問題和解決問題等方面的職業崗位能力、綜合能力和創業能力；四是要有過硬的實踐技能，要具備組織工作能力、動手操作能力、謀劃決策能力、分工協調能力和調查研究能力，特別強調具備與一線生產實踐相結合的實驗、制圖、計算機、外語等專業技能和基本工藝操作技能。
新模式下如何突破傳統教學模式的內涵，真正提高教育教學質量？老師在新模式教學下應該對傳統模式進行哪些改進、自我學習提高的方向在哪里？學生如何變得真正自覺、主動的學習？解決這些棘手的問題顯得尤為重要。
智慧，使人昭昭”的教學境界。因為這個情況下，學生可能在老師的啟發下，在激情的感染下，在智力的挑戰中，迸發出火花，使一些道理在相互的交流中昭然若揭，實現教學相長。首先，教師應在知識儲備數量和質量上、教學方式方法上、教學質量上、管理學生水平上來提高自己業務水平。
提高課堂教學質量有利于學生知識的掌握，教師教學與學生學習相結合。提高課堂教學質量的關鍵在于提高教師隊伍的整體素養，以實現“老師教育教學的高度投入、負責，對課程的嚴格要求”工作狀態，那我們更應該找準提高課堂教學質量的切入點。從學院的實際出發，加強師資建設必不可少。要實現教師高度負責、全身心投入以及對課程嚴格要求的工作狀態，必須要做到以下幾點：第一提高教師綜合素養。一是要樹立現代的思想觀念，具備開拓創新、民主平等、競爭擇優、分工協作等現代思想觀點；二是要有系統的知識結構，不僅要具有廣博的知識結構和開闊的知識視野，而且還要具有精深的專業知識；三是要有效的智能系統。教師不僅要成為知識的傳授者和傳播者，而且要成為科學知識的創造者，先進文化的倡導者，既要注重“開智”，又注重“育人”，既要強調傳授知識，又強調發展個性。
第二堅持高尚的職業道德教育。教師的奉獻精神、積極主動的工作、強烈的事業心是提高教學質量的內在動力。按時下對“當一天和尚撞一天鐘”的新解，視盡職盡責的干好自己工作是本分，老師既要謹記“誤人子弟，如殺人父兄”的傳統行規，更不要忘記“百年大計，教育為本”的時代和歷史重托。
我們不是科研型院校，不能夠定位培養“拔尖創新人才”，其次我們不是職業教育院校，也不能夠定位培養對口的專業技術人才。另外一方面，教育作為傳播間接經驗的媒介，相對于生產力的發展具有一定的滯后性，就是說我們能夠教授給學生的是成熟穩定、被驗證為正確的知識和技藝，當然，進行超前性科研研發的教育領域除外。這就要求我們的應用型人才是具有寬口徑和后續潛力的人才。綜上所述，同時依據我們已有的教育力量和資源，結合一體化教學的延伸，應用型人才培養模式要區別與理論培養模式，在進行應用型人才培養過程中要注意其蘊含的以下幾個特點：第一這種人才的知識結構是圍繞著一線生產的實際需要加以設計的，在課程設臵和教材建設等基本工作環節上，特別強調基礎、成熟和適用的知識，而相對忽略對學科體系的強烈追求和對前沿性未知領域的高度關注。
第二這種人才的能力體系也是以一線生產的實際需要為核心目標，在能力培
養中特別突出對基本知識的熟練掌握和靈活應用，比較而言，對于科研開發能力就沒有了更高的要求。
第三應用型人才的培養過程更強調與一線生產實踐的結合，更加重視實踐性教學環節如實驗教學、生產實習等，通常將此作為學生貫通有關專業知識和集合有關專業技能的重要教學活動，而對于研究型人才培養模式中特別重視的畢業設計與學位論文，一般就不會有過高的要求。
總之，應用型人才主要是應用知識而非科學發現和創造新知，社會對這種人才有著廣泛的需求，在社會工業化乃至信息化的過程中，社會對這種人才的需求占有較大比重，應該是大眾化高等教育必須重視的人才培養模式，也正是這種巨大的人才需求，為高等應用型本科院校的發展提供了廣闊的空間。
科教興邦心得體會篇十
尚光進
作為一名中學教師,深感任重道遠,因為中學時期是一個養成遵規守紀的好習慣的關鍵時期。在教學中嘗試從歷史學科的角度,在歷史教學過程中就如何滲透法制教育談談自己的體會。歷史教學有自身的規律和要求,如果離開了歷史知識的傳授,單純地對學生進行法制教育,不僅不能完成歷史教學任務,而且會把歷史課上成法律課。只有根據史實,把法制教育有機的結合進去,潤物細無聲,才能使教育入耳入腦。
法制教育涉及的法律法規內容較多,對于中學生來講會顯得較為陌生和枯燥,主要原因是:抽象難理解;因為學生自身生活經驗的局限;學生本身的生理尤其是心理成長不成熟。針對這些特點和現象,我們應當遵循教育規律,樹立“以人為本”的理念,尊重學生個性,充分發揮學生的主體作用,創新教學方法,使學生在輕松愉快的心境中主動接受法制教育,逐步培養學生自我教育的能力。我們這個國家有兩千余年的封建史,又是從半殖民地半封建社會直接跨入社會主義社會,沒有經歷過成熟的資本主義,因此“舊中國留給我們的,封建傳統比較多,民主法制傳統很少”,這對我們今天的法制教育來說是一個不利因素。發揮歷史學科優勢,加強法制宣傳教育。引導學生樹立自覺維護民主法制,遵紀守法,運用法律維護自身權益,促進學生公民意識的養成與提高。在歷史教育教學中進行法律法制學習,培養學生遵紀守法的公民意識。
在初中歷史教學中進行法制教育要收到良好的效果,要采取靈活多變的教育方法以提高學生的興趣。
一、課內滲透法
在課內潛移默化地去影響學生,讓學生受到有益的熏陶和感染,以歷史發展為線索,由淺入深地受到啟發,達到教育的目的。
二、課內外結合法
法制教育的滲透,不應只局限在課堂里或書本上,對中學生進行法制教育.增強法制觀念,提高法律意識.已經是一個刻不容緩的思想教育任務。教育學生學法、守法、用法也是歷史學科中不可忽視的重要方面。在教學過程中,應為引進源頭活水,或課內、或課外,或請進來、或帶出去,以提高學生的學習興趣。
三、情境教學法
教學過程中綜合運用多種教學手段,積極創設情境,使學生在身臨其境、在心感其情的狀態中,達到主動地學習歷史知識,提高法律知識的能力。
四、活動課法
把課堂教學與活動課結合起來,有利于提高學生的學習興趣和對知識的理解。
五、充分利用多媒體,讓書本知識鮮活起來
1840年的鴉片戰爭給人民帶來了深重的災難,從此以后,中國一步一步淪為半殖民地半封建社會。資本主義列強瘋狂的向中國傾銷鴉片,許多人成了煙民,中國人被譏笑為“東亞病夫”。新中國成立后,在中國共產黨的領導下,曾創造了禁絕毒品的奇跡。近些年來,受國際毒潮的影響,禍國殃民的毒品重新在我國泛濫,吸毒人數不斷增加,吸毒人員中青少年占大多數,毒品嚴重威脅著青少年的身心健康。為了能把這一歷史與現實結合起來,在教學過程中,我運用了多種方法,讓學生進行學習。首先,未上課之前,學生通過課內外結合,去查找資料,先對書本知識有一個印象,在上課過程中,充分利用多媒體,把鴉片戰爭的一些片段和現實社會中的一些吸毒人員的片段結合起來,給學生以鮮明的對比,讓他們感受到吸毒的危害,并自覺地去抵制毒品、遠離毒品。
《中國歷史》八年級(下)第8課《偉大的歷史轉折》一文中,提到了“文化大革命”對民主法制的踐踏,“文化大革命”結束后,黨和人民痛定思痛,深刻認識到,要保護人民民主,避免社會**,就必須加強社會主義法制。鄧小平同志曾經說:“民主法制,這兩個方面都應該加強,過去我們都不足。要加強民主就要加強法制。沒有廣泛的民主是不行的,沒有健全的法制也是不行的。”于是,全國人大加緊全面的立法工作,1982年頒布第四部《中華人民共和國憲法》;1986年頒布《中華人民共和國民法通則》;《義務教育法》;《勞動和社會保護法》;《環境保護法》等一系列法律,反映了我國法制建設取得顯著成就。當前,青少年的法制觀念淡薄是導致青少年違法犯罪的一個重要因素。美國著名心理學家詹姆斯曾這樣說“播下一種心態,收獲一種思想,收獲一種行為;播下一種行為,收獲一種習慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。”通過歷史課程的學習,使學生認識到:中國人民艱難的民主法制歷程,使學生認識到應該更加珍惜現在穩定和諧的社會生活,牢固樹立民主法制觀念,培養良好的行為習慣。作為初中歷史學科的課堂教學,其學法的途徑和方法還有很多,在教學實踐中也僅是作了一些探索。不過通過歷史學科教材來挖掘對學生進行社會主義法制教育,確立他們現代法治思想,即在傳授歷史知識的同時,培養學生適應法制社會需要,應該說是作為歷史教師必須開拓的一個教學思想及領域。也只有從歷史發展,時代需要的高度著眼,從培養一代跨世紀合格人才著手,才能體現出歷史課法制蘊含對教育者的希冀,和教育者對史、法結合激蕩出的教育藝術升華的追求。
科教興邦心得體會篇十一
光陰似箭，任時光飛逝，我辛勤工作，驀回首，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決以下是我的幾點心得體會。
由于我班學生知識基礎水平參差不齊為了夯實學生基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，“規”字右邊本該“見”而非“貝”字，這類似的問題我進行了大力更正又如，對修辭手法的確定運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，以提高學生的基本技能和語文本事。
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作所以我在教學中往往根據學生的學習情景靈活調整課程資料，以求學生能盡興地表達自我的看法，完成自已的探究，真正體現自主性要使學生始終堅持一種旺盛的學習勁頭，教師也必須對自我的教學方法加以探究，不斷更新自我的教學思想和教學觀念，真正做到與時俱進在教學中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自我的看法；時而采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習進取性，收到了顯著的教學效果。
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”最重要的學習莫過于方法的學習搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的有的同學為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習有人說，聰明與否，在于是否思考這是很關鍵的，我們要著重指導學生學會思考睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持。
學習基礎較好的學生，在學習中往往感到“吃不飽”，而成績差的學生又常常“吃不了”這就給我們教學提出了一個難題，必須保證優生夠吃，差生能吃不然，都會有意見的我常常用的方法，在作業中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎上，優生能夠自選一些操作實踐題，使之能夠有所為經過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應用。
本期的教學資料，分為八個單元在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
語文教學必須重視積累運用，僅有學生對知識有了必須積累之后，才能運用為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文實踐活動。
1、優秀文段朗讀經過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、迎國慶，辦小報的活動收集春聯寫春聯的活動讓學生自我收集資料，把辦好的小報貼在歡樂園地里，全班同學進行講評，談樂感受，給每個同學都評樂分數。
3、整理詞匯，收集詞匯活動貼合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多在比賽中，比的是學生的反應和機敏，學生在活動中增長了知識，訓練了動腦的本事。
4、進行講演比賽班級中進行的講演比賽，鼓勵學生大膽，提出自我的觀點，時間不在長短，關鍵是要勇于參與在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的。
在本期的教學中，我采取語文課代表競爭制，每次考試分數者就是語文課代表，使每個學生都有機會表現自我，激發了學生學習語文的進取性，語文基礎知識得到了提高，語文本事得到了增強。