中班教案的編寫需要綜合考慮幼兒的學習興趣、認知能力和表達能力等因素。以下是小編搜集到的一些中班教案案例,供大家參考借鑒。
中班春天春游教案范文(22篇)篇一
中班幼兒處于規則意識形成的關鍵期,但由于自控能力弱,這個時期的幼兒不太容易遵守規則。
基于以上分析,我從故事情景切入,針對幼兒在日常生活中出現的問題設計本次活動。
1.知道排隊的好處,理解,認同并能遵守排隊規則。
2.積極參與討論,提出解決排隊中經常出現的問題的方法。
3.體驗遵守排隊規則的快樂。
4.懂得遵守游戲規則,感受參加集體活動的樂趣。
5.考驗小朋友們的反應能力,鍛煉他們的個人能力。
知道遵守規則的好處并能滲透到一日生活中。
1.幼兒排隊純有趣的照片一張。
2. “小熊去春游”的情景圖片四幅。
3.排隊規則小圖片五張。
4.排隊的小標記若干。
1.導入“我們去春游”的話題。
師:春天到了。看,小朋友們排著整齊的隊伍春游去了!春游開心么?為什么?
2.討論“小熊去春游”情境中的問題。
師:熊媽媽帶著小熊也去游樂園春游了。(出示情景圖片)
情景一:小熊過獨木橋。情景二:小熊買票。情景三:小熊玩碰碰車。
師:八只小熊在游樂園發生了什么事?為什么會這樣?它們應該怎樣做?
師幼一起回憶小熊春游的三個場景,總結排隊的三個好處。
3.給活動室中需要排隊的地方貼標記。
4.觀看視頻,集體討論解決排隊中出現問題的方法。
5.拓展經驗,說說生活中哪些地方需要排隊。
6.宣布“小熊去春游”故事的結尾。
7.啟動“排排隊,誰最棒”小擂臺比賽。
本次活動主要是:能準確迅速地辨認圖形并說出名稱。活動整個是以游戲進行了貫穿,孩子們還是很專注很感興趣的,有95%的幼兒能準確迅速地辨認圖形并說出名稱。
通過此活動,培養了幼兒對圖形學習的興趣,并鞏固了幼兒對平面圖形基本特征的認識,提高幼兒對圖形的抽象概括能力。有90%的幼兒能不受大小、顏色和擺放位置的影響,正確辨認和命名圖形。今后,還要加強孩子們的口語表述能力,以及圖形感知能力。
中班春天春游教案范文(22篇)篇二
1.在交流中,傾聽同伴春游的所見所聞,感受春游的有趣與快樂。
2.熟練使用剪刀,學會顏色的深淺搭配,在繪畫中體驗到創造美的樂趣。
3.培養幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創新意識。
4.激發幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。
5.喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現自己的情感和體驗。
春天的美景圖。孩子有與家人朋友一起乘坐交通工具外出春游的經歷。
1.談話導入
2.師幼互動
(1)剛剛你與你的小伙伴們在哪里找到春天?
(2)你能與大家詳細介紹嗎?(重點引導孩子說清楚介紹的名稱、外形以及顏色)
(3)(播放美麗春景圖)與孩子們一起欣賞春天的景色。
(5)重點介紹繪畫的要求,強調使用剪刀的安全。
3.幼兒繪畫,教師觀察支持
在幼兒繪畫過程中,教師觀察孩子的能力提升與情感發展,鼓勵孩子們大膽配色。
4.展示作品
(1)將幼兒作品展示在展板上,請幼兒介紹自己的作品。
(2)鼓勵幼兒評價小伙伴們的作品。
5.活動延伸
通過此活動,調動孩子春游的興趣,可在區角游戲中,與孩子們一起準備春游的地圖、物品等,進一步認識海門。
對于春游來說,這是孩子們最開心的活動,通過本次的寫生畫,在春游途中把美好的場景給寫生下來,給自己留下美好的瞬間。我們在春游中背著書包并帶上寫生板去那里邊玩邊寫生。孩子們寫生的是在春游中所看到的場景。有的孩子寫生春游中大家一起互相分享零食,有的寫生的是看到其他班級的孩子在一起玩耍,有的寫生的是孩子們在爬山的場景等。
中班春天春游教案范文(22篇)篇三
1、學習分組合作,討論春游前要準備哪些實用、必備的物品,以及春游時應注意的安全事項并制作成“春游小計劃’。
2、知道合作時要和同伴商量并聽取他人的合理意見。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
1、教師制作春游計劃表。
2、幼兒用書。
1、教師出示春游計劃表,請幼兒討論春游計劃。
(1)出示計劃表,幼兒看計劃表。(這是一份春游計劃表,里面有春游的內容,時間、地點、注意事項。)
2、引導幼兒討論制定自己的春游計劃。
(1)激發幼兒動手制作計劃表的興趣。
(2)帶領幼兒討論應準備的物品。
(3)討論在春游時應遵守的規則和應注意的事項。
3、結合幼兒用書,引導幼兒分組制作計劃表。
(1)幼兒自由分成若干組,教師觀察幼兒的分工情況,并幫助個別組幼兒進行分工。
(2)鼓勵幼兒用各種方式進行記錄。
4、幼兒間進行相互交流和分享。
2.教師小結,鼓勵幼兒活動后用不同的工具測量距離。
(反思:交流的過程可以幫助幼兒感受到數學活動的樂趣.更好地認識周圍環境。)活動延伸在數學區提供東山不同景點的標記,讓幼兒按自己的興趣選擇工具測量、記錄。
中班春天春游教案范文(22篇)篇四
教學目標:
1、感知春天的景象,知道春天來時花、草、樹、木、小動物、河水的'變化。
2、喜歡觀察,有好奇心和探索春天變化的欲望。
3、能夠通過繪畫的方式表現自己找到的春天。
教學活動:
一、通過談話活動導入,引導幼兒感受春天的溫暖氣息。
1、提問:
(1)現在是什么季節呀?
(2)春天的天氣怎么樣?和冬天的天氣有什么不一樣?
2、組織幼兒討論回答。
3、師:春天的太陽和風吹在我們的身上很溫和,舒服,暖洋洋的。
4、組織幼兒學說溫和、舒服、暖洋洋等形容詞,感受春天的溫暖。
二、結合調查表,感知春天相關事物、景色的變化。
2、組織幼兒自由討論,結合調查表,說說自己發現春天的變化。
3、個別幼兒交流自己的調查表。
4、組織幼兒互相交換調查表分享。
5、教師結合對應的圖片。
小結:春天花草樹木都有了很大的變化,樹葉、小草的顏色變綠了;許多漂亮的小花也都開放了,有迎春花、蝴蝶花等;河水也融化了;小動物們也都到戶外游戲了;還有蝴蝶、蜜蜂忙著采蜜等。
三、參與戶外活動,尋找漂亮的春天,并用繪畫的方式表現眼中漂亮的春天。
1、提問:你們喜歡春天嗎?為什么?
2、組織幼兒自由討論回答,說說對春天的感受。
3、師:那你們想不想和老師一起去戶外尋找漂亮的春天呢?
4、組織幼兒來到戶外,感受漂亮的春天,將幼兒外出尋找春天的過程中拍下來,回教室和幼兒一起分享。
5、回教室后,請幼兒通過繪畫的方式將漂亮的春天繪畫出來。
6、組織幼兒繪畫漂亮的春天,教師巡回指導幫助。
7、請幼兒互相分享、介紹自己繪畫的漂亮的春天。
中班春天春游教案范文(22篇)篇五
在非正式活動中,我們投放了大量的呈封閉排列的物體,有立體的,平面的;有透明的,半透明的,經過兩次非正式活動的操作,幼兒初步積累了物體呈封閉排列時的數數經驗,為了幫助幼兒正確尋找起始點和終止點,結合我班主題活動“可愛的動物”,于是我把數活動溶入了主題開展了一次正式活動,通過活動進一步萌發了幼兒熱愛小動物的情感。
幼兒人手一張圖畫紙,圖紙中間是一個小動物的媽媽(教師事先畫好)幼兒在動物媽媽的周圍畫上動物寶寶,數量以6―10不等。如小動物有小熊、孔雀、、等等都是幼兒熟悉的。
1.天氣越來越暖和了,我們小朋友去上海動物園春游,小動物看到有這么多小朋友去看它們,非常高興,它們聽說嘉定有兒童公園,它們也想來玩玩。
2.動物媽媽帶了許多寶寶,我們先來幫助動物媽媽數數有幾個寶寶。
(1)幼兒人手一份圖畫紙,分別數數有幾只動物寶寶。
重點觀察:幼兒尋找被數物體的起始點和終止點并能正確進行數數。
(2)請個別幼兒幼兒來演示數數過程。
(3)幼兒相互之間進行交流。
(4)教師在黑板上分別出示數字6、7、8、9、10,請幼兒把相應的動物寶寶貼在數字下面。例如:6只小熊、6只小猴都貼在數字6的下面。
(5)幼兒分成三組進行檢查,如發現有錯進行改正。
(6)數一數哪個媽媽的寶寶最多。
(1)幼兒按動物的數量排隊:從多到少或從少到多。
(2)剩下的動物能不能去玩呢,誰排第一?
在執教的過程中缺少激情,數學本身就是枯燥的,那在教孩子新知識的時候,就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習,在今后的教學中這方面也要注意。
中班春天春游教案范文(22篇)篇六
1、欣賞繪本故事《我是霸王龍》,初步了解故事內容。
2、能夠大膽的猜測故事情節,并續編故事結尾。
3、感受故事中角色之間相互關愛的情感。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5、大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
重點:理解故事基本內容,能夠大膽的猜測故事情節。
難點:能夠通過兩個主角情感的變化,懂得要做一個善良樂于助人的人,并根據情感經驗續編故事結尾。
物質:ppt,音樂《雨的印記》
經驗:幼兒對恐龍知識有一定的了解。
1、和幼兒共同閱讀故事前半段內容。
教師播放霸王龍剛出現的圖片猜故事內容。
提問:
誰來了?會發生什么事呢?
2、講述故事后半段并體驗角色情感的變化。
提問:
(1)翼龍怕他嗎?為什么還救他?
(2)小翼龍發現霸王龍好了之后會怎樣呢?
(4)教師總結:關心和幫助能夠讓自己擁有更多朋友。
3、續編故事結尾
(1)如果小翼龍和霸王龍再次遇見了,會發生什么事?
(2)如果你是霸王龍,你會用什么方式來感謝小翼龍呢?
本次活動初步達到活動目標,有些幼兒還沒有理解故事內容,需要課后加強復習。在活動開始給幼兒設置懸念展示霸王龍圖片,極大地吸引幼兒的注意力。在出示翼龍爸爸媽媽照顧翼龍寶寶圖片時,幼兒可以細心觀察,大膽發言,把自己看到的都說出來。當然活動之中還有很多不足之處,有些提問重復了,不需要再次發問。很多部分沒有引導幼兒小結使活動過程沒有那么流暢。繪本故事內容過長,使幼兒在活動后半段表現的沒有那么積極,活動后半段沒有很精彩的亮點使整節活動倉促結束,以后會注意活動的結尾。
中班春天春游教案范文(22篇)篇七
1.模擬出游過程,激發對幼兒春游的向往。
2.知道春游時需要準備的物品及它們的功能。
3.知道春游中不安全行為的解決方法,懂得保護自己。
4.能在集體面前大膽發言,積極想象,提高語言表達能力。
5.培養幼兒的嘗試精神。
課件準備:春游場景圖、食物圖、垃圾圖、公園實拍圖等。
一播放春游場景圖幼兒模擬坐去春游
――旅游大巴開來了,帶著我們去春游。有什么辦法可以安全又快速地上呢?
――大家一起排隊上車吧!
二播放春游的公園照片引導幼兒看看說說
――下車咯!我們去逛一逛吧!
――你們看到了哪些漂亮的景色、有趣的東西呢?
三出示食物圖引導幼兒說說春游要帶的食物
――逛累了,我們休息一下,吃點東西吧!你們帶了什么食物?哪些是必須要帶的?
――那么其他好吃的東西也想帶,怎么辦呢?
四出示場景圖了解其他物品的功能
――哇,吃完東西產生了一大堆垃圾,怎么辦?
――吃完食物,小嘴小手黏黏的,怎么辦?
五播放課件內容引導幼兒幫助走失的豆豆
1.播放豆豆哭泣動圖。
2.引導幼兒想辦法幫助豆豆,通過幫助豆豆知道春游時的不安全行為。
3.引導幼兒說說有哪些不安全的行為,可以怎么避免。
六整理好東西坐回幼兒園
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的,發言也很積極,較好地達到了預期設計的活動目標。
中班春天春游教案范文(22篇)篇八
春天是萬物復蘇、充滿生機的季節,周圍的事物在發生在細微的變化,樹木開始發芽、草兒變綠、花兒開放……天氣溫暖,氣候適宜,正是引導幼兒探索周圍事物和景象變化的好時機。本次活動帶領幼兒走進大自然,讓幼兒在玩樂中主動尋找、發現春天的變化,引導幼兒和同伴一起放風箏,感受春天的特點和游玩帶來的快樂,激發幼兒對周圍事物的探索欲望。
1.探索、發現春天的特征,學會放風箏的方法。
2.能用多種方式表達對春天的喜愛。
3.喜歡參加春游活動,有基本的自我保護意識。
4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
提前確定春游地點,邀請4-5個會放風箏的家長協助組織活動,請幼兒帶好自己制作的風箏。
一、引導幼兒討論春游時應注意的安全問題。
提問:乘車、過馬路時應該注意什么?自由活動時應注意什么?
小結:乘車時要系好安全帶坐在座位上,過馬路時要走人行橫道線,自由活動時不能離開老師和同伴,不能亂扔垃圾。
二、帶幼兒到周圍的社區、小花園尋找春天,感受春天的美麗。
1.引導幼兒用語言、動作表現花兒盛開的樣子,如開放的花朵、花苞等。
2.教師和幼兒一起撿拾飄落的花瓣,啟發幼兒觀察花瓣顏色、形狀、大小的不同,聞一聞花瓣不同的香味。
3.鼓勵幼兒創造性地玩花瓣,如灑花瓣雨等。
三、帶領幼兒放風箏,引導幼兒體驗和同伴游戲的樂趣。
1.朗誦詩歌《放風箏》,鼓勵幼兒為自己的風箏去一個好聽的名字,激發幼兒放風箏的興趣。
2.請幼兒自由結伴,5-6人一組,分組放風箏。請家長示范、講解放風箏的方法,引導幼兒討論放風箏時要注意的安全事項。
3.比一比誰的風箏飛得最高,體驗放風箏的樂趣。
四、組織春游后的談話活動,引導幼兒分享、交流自己的發現。
回到教室,組織幼兒交流自己是怎樣放風箏的,鼓勵幼兒說說春游時還有哪些讓自己感到快樂的事情。
五、請幼兒將春游時快樂的事情畫下來,回家后將春游中發生的`快樂的事情講給爸爸、媽媽聽。
中班春天春游教案范文(22篇)篇九
1、知道排隊的好處,能遵守排隊的要求。
2、能積極發言解決排隊時所遇到的問題。
讓兒童體驗遵守規則的快樂。
1、兒童的春游照片;
2、小鴨去春游的情景圖;
3、排隊標志。
1、展示兒童排隊去春游的照片,小朋友們春游很開心,為什么呢?
2、討論“小鴨去春游”情景圖中出現的問題。
老師小結:原來排隊可以避免危險發生,讓很多人想做的事,在不出危險的情況下,很快的做好。
二、引入生活和實踐。
1、說說我們生活中有哪些地方需要排隊,如:上下樓梯,上下公交車等。
2、給需要排隊的地方做標記,如:圖書角,廁所等。
3、比比看“誰是排隊小明星”。
延伸活動:
將“誰是排隊小明星”防入到生活中去,鞏固孩子們的遵守規則排隊的意識。
1、孩子們能有一個輕松愉快的學習環境。
2、在師生互動上,孩子還是比較有興趣,這次活動中,我準備的不夠充分,應該準備幼兒在生活中不遵守排隊規則的錄像,這樣孩子看了會切合實際,語言上在精練些。
中班春天春游教案范文(22篇)篇十
“關注學生的學習興趣,強調形成積極主動的學習態度,倡導學生主動參與、樂于探究”是新課標中的新教學理念其一。本課選用貼近孩子的生活、以孩子最感興趣的春游活動為主題的歌曲。
通過歌曲聽辨、唱游、律動等自主探究手段,讓學生感受春天萬物復蘇的生機勃勃和鳥語花香的景色,從而激發學生的學習興趣、激發學生熱愛大自然的熱情。
本課的教學設計將情境、情感和學習內容三者有機結合,通過“聽聽、看看、唱唱、動動”等音樂活動,層層展開、步步深入,使學習活動趣味盎然、高潮迭起。
1、能積極、主動參與音樂學習活動。在音樂中感受春天的美好。
2、喜歡聆聽樂曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽賞中能感受樂曲的情緒、感受音樂的快慢、強弱對比。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動作來表現音樂的變化。
3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來了》。有創造性地用動作來表現歌曲,主動用歌聲、動作來表現對春天美好向往的情感。
4、通過音樂的學習來認識、親近大自然,培養熱愛大自然、關注環保的情感。
1、能用自然、優美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來了》。
2、能感受兩首樂曲的基本情緒,并能用動作(或律動)主動參與表現音樂中的快慢、強弱變化節奏。
引導學生在音樂中感受、體驗和表現春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創造性地參與音樂學習活動。激發熱愛大自然、關注環保的情感。
音響、課件、打擊樂器、“小明星”獎章等
聆聽法、啟發法、聽唱法、表現法、游戲法、討論法等。
一、情境導入
(說說看看)
1.聽音樂《春之聲圓舞曲》進入教室。師生問好。
2.“說說”——
師:同學們,你們知道現在是什么季節嗎?
生:春天!
師:春天美嗎?
生:美!
師:你們能說說春天有些什么美麗的景色嗎?
(學生自由說出春天的各中景色)
3.“看看”——
師:在美麗春天里,人們都喜歡去春游,我們一起來欣賞一些有關春天的相片和圖片(播放本班同學去春游的相片和一些春天的美景圖)
創設春天的情境,讓學生一走入教室就感受到春天的氣息。
播放學生自己去春游的照片,這樣從貼近學生生活的內容出發,激發學生的學習興趣。
學生在“說說”、“看看”中自然地走入新課的學習活動中。
二、感受體驗
(聽聽動動)
1.師:春天有那么多美麗的景色,今天,老師想和同學們一起在音樂中走到美麗的郊外,去感受一下春天的氣息。(播放鋼琴曲《郊外去》,師生隨音樂做走、跑、跳的動作。)
2.分別聽賞《郊外去》的快、慢音樂片段,讓學生做出相應的動作。
(播放小提琴曲《野蜂飛舞》,師生隨音樂做野蜂飛舞的律動。)
4.師:你聽到這段《野蜂飛舞》的音樂,能想象到野蜂在做什么嗎?(學生自由發言)
5.“聽聽比比”——
師:你們知道《野蜂飛舞》是用什么樂器演奏的嗎?
生:小提琴。(出示小提琴圖)
師:《郊外去》是用什么樂器的演奏的?
生:鋼琴。(出示鋼琴圖)
(對比聽賞兩段音樂,邊聽邊模仿鋼琴、小提琴的演奏姿勢。)
學生在“聽聽動動”的音樂活動中,感受音樂的快慢對比、強弱對比。教師引導學生用動作、律動來表現音樂的情緒及快慢、強弱對比。
三、感受體驗
(唱唱創創)
1.師:在春天里,不僅有優美的景色,還有許多優美動聽的旋律、歌曲。下面我們來學習一首日本歌謠《春天來了》。(播放歌曲范唱)
2.學唱歌曲
a.隨范唱拍出歌曲節拍。
b.隨范唱拍出歌曲節奏。
c.按節奏讀歌詞。
d.聽唱歌曲。
3.唱唱創創
鼓勵學生創編動作來表現歌曲。
4.課外延伸、環保教育
(播放動畫片段)
師:故事中的小女孩,在森林中長大,她從小就愛護大自然中的花草樹木、主動照顧森林里的小動物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里開放。
請同學們說說,我們應該怎樣學習她什么?我們應該怎樣做?
(學生自由討論、回答)
學唱歌曲的步驟,體現音樂以“聽”為本的原則,先讓學生多聽,并且每聽一遍提出不同的要求:如——聽音樂拍節拍、聽音樂拍節奏等。再用聽唱的方法學唱歌曲。
歌曲學會后,引導學生有創造性地用動作表現歌曲,進一不培養學生的審美情趣。
歌曲學習后,動畫片段的欣賞,是教師精心設計的課外音樂欣賞的延伸。讓學生聽賞課外有關春天的音樂,并借故事加以情感的熏陶和環保的教育。
四、鼓勵評價
課堂小結
1.讓學生互相討論、評價自己在音樂活動中的表現,評出“小明星”。教師發給“小明星”獎章。
2.師:今天,我們在音樂中感受到了春天的美好,希望同學們都能做一名愛大自然、保護大自然的好孩子。
教師根據學生參與音樂活動的態度、積極性,評價以鼓勵為主。
中班春天春游教案范文(22篇)篇十一
為了讓孩子們在音樂和游戲中感受春天的美,培養幼兒熱愛大自然,了解春天主要特征,結合肢體動作大膽表演。為大家分享了音樂春天來了教案,一起來看看吧!
一、教材分析:
《春天》這首歌曲,流暢的旋律塑造了美麗多彩的春天形象。幼兒通過學習這首歌,充分感受到了春天給人們帶來的快樂,也突出了音樂與大自然的聯系。春天的勃勃生機,使幼兒進一步萌發了對大自然的熱愛之情。尤其是小動物,幼兒天生喜歡,但是春天來了,小動物們都怎么樣了?出來了沒有,它們又在干什么?這一系列的問題都在吸引著幼兒去求知、去探索。《綱要》中明確規定:教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者;教師還應敏銳地捕捉到孩子們在日常生活中新的關注點、興奮點和新的發展需要,適時地組織活動,培養孩子的好奇、好問、樂于探索的精神等。通過這一活動的組織,不僅能進一步增進幼兒對動物與季節變化的認識,還能使幼兒通過演唱歌曲,增加對動物的情感認識,從而在趣味性活動中學習,幼兒感到很輕松。
二、活動目標:
1.認知目標:初步學會用自然的聲音演唱歌曲,并嘗試用身體動作表現歌曲,引導幼兒發現美。
2.能力目標:能夠借助圖片的排列順序,理解記憶歌詞。
3.情感目標:能愉快地參與活動,體驗唱歌的快樂,感受春天的美麗,熱愛祖國大自然。
三、活動準備:
1.幼兒已有春季特征的知識經驗。
2.自制與歌詞相匹配的課件圖片。
3.《春天》、《郊游》的音樂。
四、活動過程。
1.以游戲的形式引出課題:溫暖而又美麗的春天來了,你們看誰來了?教師分別做柳樹迎風飄,小燕子飛等動作來引導幼兒猜一猜。通過師生互動,讓幼兒知道春天來了,柳樹發芽了,小燕子飛回來了,春天的陽光很溫暖等,讓幼兒感知春天的美好。充分調動了幼兒活動的積極性,同時引出歌詞。
2.依次出示課件畫面,每個畫面設計幾個開放性的問題,讓幼兒思考。例如:畫面一,設計了這樣的問題:“誰能看出這是哪個季節的畫面?為什么?”引導幼兒結合畫面及自己的生活經驗講出春季的主要特征。畫面二,設計了這樣的問題:“春天來了,誰飛回來了?小燕子是一只什么鳥?(報春鳥)這些開放性問題的設計具體、明了,每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論,都有話說。在充分調動幼兒回答問題后,點出圖片。讓幼兒初步了解歌詞。對每一個幼兒的回答,都根據幼兒的個體特點,給予不同程度不同形式的肯定,在這種自由、寬松的語言交往中,幼兒想說、敢說,也幫助幼兒借助圖片的排列順序,理解記憶了歌詞。自然而然地突破了本活動的重點與難點。
3.讓幼兒范聽歌曲。
(通過欣賞示范曲,使幼兒感受到音樂的美,引起幼兒想學唱歌的興趣。)。
4.幼兒自我發現。結合課件圖片,師范讀歌詞,讓幼兒理解記憶歌詞。引導幼兒思考:“歌詞里說到了誰?”本環節主要是借助圖片的形、色、景等多種優勢,直觀形象的幫助幼兒了解記憶歌詞。
5.進行集體唱,分組唱,個別唱。
教師:這節課我們學習了春天的歌,小朋友表現得非常好,誰愿意到前面來演唱一下呢?(通過演唱,進一步激發幼兒的興趣,體驗唱歌的快樂,鞏固重難點。讓幼兒自己表演,教師不僅檢測了自己所教的效果,更展示了幼兒這節的所學效果,真正讓幼兒收益,學有所感,學有所用,鼓勵幼兒都敢大膽演唱。)。
6.歌曲舞蹈創編。
教師:老師知道我們班的小朋友都非常喜歡唱歌和跳舞,那我們今天一起來給《春天》這首歌曲伴伴舞好嗎?(歌曲表演,這一活動的主要目的是進一步鞏固幼兒對歌詞的理解,并嘗試用身體動作表現歌曲,引導幼兒發現美,使幼兒更加喜歡唱歌。)。
7.活動延伸:
最后,聽著《郊游》樂曲,帶領幼兒到室外繼續演唱美麗的春天,感受春天的美好。(在這一環節中,可以讓幼兒創編歌詞,如:小蝴蝶飛來了,小青蛙醒來了等等。)。
中班春天春游教案范文(22篇)篇十二
設計意圖:
適逢春天大自然一片生機勃勃,萬物復蘇的景象,是個充滿希望的季節。《春天》這首歌曲,節奏歡快,意境優美,從兒童的角度詮釋了春天的美。此時設計這次活動應景應時。幼兒藝術活動的能力是在大膽的表現過程中逐漸發展起來的,我主要想通過這次活動激發幼兒感受春天美好的意境,表達對春天的美的喜愛,使之體驗自由表達和創造的快樂。
活動重點:
學唱歌曲,并能完整的演唱出來。
活動難點:
根據歌詞內容創編相應動作。
活動準備:
1、黑板一塊,花兒、蝴蝶、蜜蜂、小白兔等頭飾若干。
2、《春天》音樂cd/磁帶
活動過程:
一、圖片導入法。
1、讓幼兒了解春天的主要特征,感受春天的美。
2、師:小朋友們,你們看到花園里有什么啊?
二、教師通過圖片引導幼兒引入歌詞,理解歌詞
1、花園里天氣怎么樣?什么都開了?誰對著我們彎彎腰?
2、根據歌詞的內容,教師與幼兒共同創編相應動作。
三、示范唱歌并讓幼兒學唱
1、分解逐句教唱,并梳理創編的動作,對于大膽表演的幼兒
給予肯定和鼓勵
2、教師帶領幼兒完整地進行表演唱
3、教師與幼兒共同隨伴奏(陪班教師)演唱歌曲1-2遍。
4、游戲鞏固法,教師扮演大灰狼,將幼兒分組表演蝴蝶、蜜
蜂、小白兔唱著春天的歌一起出去玩。在歌曲結束時(配
班教師彈奏鋼琴伴奏)小動物迅速回到自己的座位上,以
免被大灰狼捉住。
四、結束部分
教師帶
領幼兒在音樂聲中一起到教師外去感受春天的美
活動延伸:
課后教師可再上第二課時,讓幼兒充分表演唱或在藝術角投放《春天》的歌譜,讓幼兒開展區角游戲。
教學反思:
《春天》是一首節奏歡快,意境優美,比較受幼兒喜歡,活動中我通過圖片引導幼兒學習歌詞擯棄傳統反復跟讀、枯燥的記憶法,讓幼兒自主學習理解歌詞,創編動作相對較難,活動中不盡人意,但基本達到我預設目標。孩子們的表現讓我感受十分喜悅!
中班春天春游教案范文(22篇)篇十三
1、讓幼兒在看看、說說、畫畫、玩玩中,理解兒歌內容,激發幼兒大膽說話的愿望。
2、初步理解詩歌內容,并喜歡用動作表達自己對詩歌的感受。
3、豐富詞匯:柳枝、翩翩。
1、課前帶幼兒觀察春景,積累粗淺的感性經驗。
2、春天背景圖一幅,咪咪笑的桃花、綠綠的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶圖片各一幅用報紙遮住一次排開貼在墻壁上。彩筆等。
3、歌曲《下春雨了》磁帶一份。配樂詩歌朗誦《畫春天》。
1、律動《下春雨了》,感受春天雨露的親切。
師:春天到了,調皮的小雨點也來了。
2、通過觀察圖片,初步感受詩歌的意境內容,能大膽地用動作表達自己的感受。
師:雨停了,現在想不想跟我一起去看春天的景色?跟我走吧!
a、出示圖片(紅紅的桃花咪咪笑,有笑臉的桃花)。
師:你看到了什么?她是什么顏色的?紅紅的桃花現在在干什么呢?你來學學它的樣子。他還會在干什么?請你來學學它的樣子。我門一起來試試。
b、出示綠綠的柳枝彎彎腰(擬人化,柳樹手插腰)。
師:教師帶幼兒到柳樹前,你看到了什么?什么顏色的柳枝?柳枝在干什么?你來學學柳枝彎彎腰!我們一起來學學。
c、出示燕子高高飛。
師:呀!它是誰呀?燕子穿著什么顏色的衣服?燕子在干什么?飛地高還是低啊?你會飛嗎?表演給大家看看,我們一起飛吧!
d、出示花蝴蝶的圖片。
舞吧。(邊飛邊念翩翩舞。)。
3、兒的回答做畫,讓幼兒進一步理解并熟悉詩歌內容。
師:春天的景色美嗎?春天春天真美好,讓我們畫張春天的畫吧!
師:用什么畫春天呢?好,就用這些彩筆吧,學習詞“彩筆”,
師:剛剛在路上你看到了什么?桃花在干什么?聽,錄音機寶寶看到我們的畫,想給我們念一首春天的詩歌。(紅紅的桃花咪咪笑)它是怎么說的?(多請幾個幼兒學念,并及時鼓勵念地好的幼兒)。
師:你還看到了什么?柳枝在干什么?聽,(綠綠的柳枝彎彎腰)它說了什么?(多請幾個幼兒學念,并及時鼓勵念地好的幼兒)。
師:還有誰呢?繼續聽錄音。黑黑的燕子在干什么?(多請幾個幼兒說。)。
師:咦?花蝴蝶哪兒去了?它在干什么?用一個好聽的詞叫翩翩舞。
師:春天美好嗎?春天春天多美好!我們一起來夸夸春天吧!
4、完整欣賞詩歌兩次。
師:錄音機寶寶把我們剛剛看到的景色編成了一首好聽的詩歌,你們聽。
師:我也會了,讓我也來試試。
5、幼兒表演詩歌數次。
師:詩歌好聽嗎?讓我們給這么美的'詩歌配上好看的動作吧!已經學會詩歌的幼兒也可以邊跳邊念。
6、活動結束。
師:春天的詩歌可真美,讓我們變成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。
我用彩筆畫春天,
紅紅的桃花咪咪笑,
綠綠的柳枝彎彎腰,
黑黑的燕子高高飛,
花花的蝴蝶翩翩舞,
春天春天多美好。
策略一:創設情境.激發幼兒的興趣。
孩子年齡小,注意力集中的時間比較短,因此,在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來,激發幼兒的興趣。例如:開始在一片漆黑中。出現若隱若現小熊睡覺的情景,讓幼兒觀察是誰,猜想在哪里睡覺,給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激。產生強烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現。實現場景切換,鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面,再切換到樹洞外小熊出來的場景,讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學的感染力。
策略二:營造動態.利于幼兒語言表達。
中班春天春游教案范文(22篇)篇十四
1.通過講述讓幼兒初步知道春天是最美的季節。
2.讓幼兒描述春天美的口語表達能力。
3.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
教學重點、難點
春天季節的概念在幼兒的思想中還很模糊。
活動準備
1.春天特征的圖片
2.錄音機,歌曲《春天》《春天在哪里》的錄音帶。
活動過程:
一.播放小班《春天》的歌曲,幼兒跟唱,引入話題。
師:小朋友,你們剛才唱了什么歌?
幼:春天。
師:什么是春天?
(幼兒很寂靜,有個別說不知道。)
師:你們想知道嗎?(想)
二.教師出示春天的圖片。
師:小朋友,你們看這幅圖有什么?
幼:燕子、蝴蝶、花、白云、太陽、小草、藍天
(教師請幼兒上來指出來)
師續一問:燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么樣?天氣怎樣?
(這時就會出現春天美的句子)
幼續一回答a:燕子在天上飛來飛去。
b:蝴蝶在花叢中跳舞。
c:花紅紅的、白白的、黃黃的很漂亮。
d:小草綠綠的。
e:天空藍藍的,太陽出來了(天氣變暖了)
補充:當然春天很多時間會下毛毛雨。
(這時教師及時表揚會說的幼兒,帶領全班幼兒重述一遍。)
三.教師小結:春天是最美的季節,寒冷的冬天過去了,暖和的春天就來了。草地長出了嫩綠的草,樹枝發芽,桃花盛開,冬眠的動物也出來活動了――)
四.讓幼兒閉上眼睛想一下,春天美麗的景色。(教師可在一旁描述春天美的畫面)
五.請幼兒講述(這時可以用錄音機錄下他們的語言,以激發幼兒講述的興趣,當幼兒講不下去,或講不完整時教師可啟發、提示、鼓勵、贊許的眼神或手勢意示幼兒講完整。)
六.在《春天在哪里》音樂游戲中結束。
活動延伸:
1.畫春天
2.組織春游,觀察大自然加深對春天景色的認識。
教學反思
1.結合本班年齡的特點,只是初步了解季節中的春天,本來在幼兒頭腦中還是很模糊,以后還要根據每個季節講述每個季節的詳細特征而進行比較。
2.對季節的知識還要擴展到很多方面的知識。
中班春天春游教案范文(22篇)篇十五
活動目標。
1.通過講述讓幼兒初步知道春天是最美的季節。
2.讓幼兒描述春天美的口語表達能力。
3.體驗明顯的季節特征。
4.激發幼兒熱愛大自然的美好情感,培養幼兒初步的審美能力。
5.探索與實驗,激發幼兒主動探索的積極性。
教學重點、難點。
春天季節的概念在幼兒的思想中還很模糊。
活動準備。
1.春天特征的圖片。
2.錄音機,歌曲《春天》《春天在哪里》的錄音帶。
活動過程:
師:小朋友,你們剛才唱了什么歌?
師:什么是春天?
(幼兒很寂靜,有個別說不知道。)。
師:你們想知道嗎?(想)。
二.教師出示春天的圖片。
師:小朋友,你們看這幅圖有什么?
幼:燕子、蝴蝶、花、白云、太陽、小草、藍天。
(教師請幼兒上來指出來)。
師續一問:燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么樣?天氣怎樣?
(這時就會出現春天美的句子)。
幼續一回答a:燕子在天上飛來飛去。
b:蝴蝶在花叢中跳舞。
c:花紅紅的`、白白的、黃黃的很漂亮。
d:小草綠綠的。
e:天空藍藍的,太陽出來了(天氣變暖了)。
補充:當然春天很多時間會下毛毛雨。
(這時教師及時表揚會說的幼兒,帶領全班幼兒重述一遍。)。
三.教師小結:春天是最美的季節,寒冷的冬天過去了,暖和的春天就來了。草地長出了嫩綠的草,樹枝發芽,桃花盛開,冬眠的動物也出來活動了——)。
四.讓幼兒閉上眼睛想一下,春天美麗的景色。(教師可在一旁描述春天美的畫面)。
五.請幼兒講述(這時可以用錄音機錄下他們的語言,以激發幼兒講述的興趣,當幼兒講不下去,或講不完整時教師可啟發、提示、鼓勵、贊許的眼神或手勢意示幼兒講完整。)。
活動延伸:
2.組織春游,觀察大自然加深對春天景色的認識。
教學反思。
1.結合本班年齡的特點,只是初步了解季節中的春天,本來在幼兒頭腦中還是很模糊,以后還要根據每個季節講述每個季節的詳細特征而進行比較。
2.對季節的知識還要擴展到很多方面的知識。
中班春天春游教案范文(22篇)篇十六
1、樂意接觸大自然,學會觀察大自然的事物,具有初步的探索精神。
2、養成愛護大自然的習慣,能將垃圾扔入垃圾箱,保持環境清潔。
3、體驗與家人共同游玩的`樂趣,增進與家人之間的親子感情。
1、活動前做好動員工作,并將路線設計好。
2、風箏、食物、獎品、塑料袋、一次性桌布等。
一、在公園門口集合,教師介紹今日活動安排。
教師:“歡迎大家來參加我們的親子活動,愿大家度過愉快的一天。”
二、游戲活動:
游戲一:占四角:(8人一組,一次1組,共4次)。
玩法:孩子站在四個角上,家長站在繩圈內聽信號去抱自己的的寶寶,先抱到寶寶的家長為勝。
游戲二:拷貝不走樣:(8人一組,一次2組,共2次)。
玩法:參加游戲者由第一個人將話或動作依次傳下去,最接近原始的一隊為勝。
游戲三:花兒朵朵:(8人一組,一次1組,共3次)。
玩法:參加游戲者一邊念兒歌,一邊拍手,當聽見主持人說:“xx花開”時,就按照花的瓣數抱在一起。出錯的一組被淘汰,堅持到最后的為勝。
游戲四:小腳踩大腳:(2人一組,一次4組,共3次)。
玩法:家長和幼兒在起點線處,孩子與家長面對面站立,孩子踩在家長腳上,游戲開始,聽到口令家長帶孩子迅速向終點處移,繞過終點后返回起點,先到起點的為勝。
游戲五:推小車:(2人一組,一次4組,共3次)。
玩法:孩子雙手著地,家長雙手緊握孩子腳踝部并抬起孩子雙腿,孩子用雙手向前爬行,先到終點者為勝。
規則:
1、家長不能托孩子身體其他部位。
2、孩子必須雙手著地爬行。
三、放風箏比賽。
規則:以家庭為單位,風箏飛的最高、時間維持最長的為勝。
四、親子自助餐:
所有家長和孩子共同圍坐在一起共同分享午餐。鼓勵孩子與父母及其他。
小朋友分享食物。提醒孩子們愛護環境,將垃圾扔進垃圾箱。
五、活動結束。
中班春天春游教案范文(22篇)篇十七
1、 感知春天的主要特征,感受春天的美好,培養幼兒熱愛和親近大自然的情感。
2、 引導幼兒用語言等不同的方式,表達對春天的感受和認識,培養幼兒的觀察力和想象力。
3、 鼓勵幼兒積極參與戶外活動,體驗與同伴共同游戲的樂趣。
4、 讓幼兒在學習中樹立保護環境的意識。
重點:理解散文詩的內容,有感情的朗誦。
難點:嘗試讓幼兒看圖片,自由表達所想、所感。
活動準備
1、知識經驗準備:帶幼兒在自然中找春天,了解春天的基本特征;
2、春天的圖片及課件;
3、《春天來了》的音樂;
手指律動操: 《小手小手變魔術》
教師與幼兒一起回顧春天的景象。
1、出示春天的圖片,請幼兒觀察并講述春天里有些什么?(啟發幼兒用好聽的詞語來描述春天里的變化?)
2、放幻燈,教師講述、幼兒欣賞初識散文詩《春天來了》
3、圍繞圖片提出問題,幫助幼兒理解課文內容
4、請幼兒看圖片說說“春天”的景象。
5、鼓勵幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。
6、看圖說話
教師: “小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么?他們做的對嗎?為什么?”
伴隨音樂背景,師幼走出教室,去校園里《找春天》。
中班春天春游教案范文(22篇)篇十八
活動目標:
1、能夠注意傾聽歌曲。
2、感知樂曲的優美旋律。
準備材料:
重點難點:
聽出歌曲的內容,感知樂曲的優美旋律。
活動地點:
活動室。
活動形式:
集體活動。
活動過程:
1、激發幼兒欣賞樂曲的興趣,告訴幼兒歌曲的名稱和簡單內容。
2、播放歌曲《春天》。欣賞兩遍后,老師提問:這首歌好聽嗎?歌里唱的是什么?請幼兒議論之后,再聽一二遍。
3、師幼一起隨錄音唱《春天》,注意表達歌曲的優美意境。
4、師幼唱著《春天》,到戶外去感受春天的美。
教學反思:
通過豐富多彩的教學手段,結合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術,只有通過音樂的情感體驗,才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中,培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動,會提升孩子們對音樂活動的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
中班春天春游教案范文(22篇)篇十九
1、通過小燕子的眼睛,感受春天萬物復蘇的景象。
2、嘗試創編故事。
3、培養探索精神。
4、享受創意作畫的樂趣。
5、體驗明顯的季節特征。
6、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
7、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
8、培養幼兒樂觀開朗的性格。
教學重點:讓幼兒嘗試創編故事。
教學難點:培養幼兒探索精神。
1、燕子北歸的大圖片。
2、圖畫紙、彩筆、粉蠟筆、水彩、無油的圓珠筆或牙簽。
1、出示有關燕子北歸的圖片,讓幼兒欣賞并描述圖片內容,請幼兒說說想到了什么。
2、老師提示幼兒假想燕子北歸的途中會看到哪些春天的特征,請幼兒嘗試創編故事。
3、自由分成幾組,請幼兒在圖畫紙上用油畫棒以畫彩虹的方法涂滿五顏六色(注意畫面上方用黑色的水粉涂一部分,以刮畫燕子),然后再用水彩把紙面蓋滿,待干后在上面用無油的圓珠筆或牙簽在上面勾劃燕子、大地上的花草樹木、小動物等。即讓幼兒以刮畫的形式對創編的`故事內容進行自由創意表達。
4、請幼兒把自己創作的畫掛于展覽區,和其他伙伴共同分享。
總結分享:
幼兒能感受并描述出小燕子北歸時在空中所看到的春天的顏色、春天的山、水時的高興心情。
1、能說出小燕子在空中看到的花草樹木的變化。
3、能用刮畫的形式創作出作品。
4、在小組活動中知道合作。
小孩子們的想象力都比較的豐富,老師可以引導孩子從顏色、聲音、動物、植物等方面加以想象,要帶動起孩子們的積極性,使他們踴躍的參與,同時也鍛煉了孩子們的表達能力!
中班春天春游教案范文(22篇)篇二十
活動目的:
1、學會聽歌曲前奏,用齊唱、分組唱方式進行有表情的演唱并唱準休止符。
2、引導幼兒隨樂曲根據歌曲內容作相應的動作。
3、激發幼兒熱愛春天的情感。
活動準備:圖譜一張。
活動過程:
1、談話:告訴老師現在是什么季節?你發現春天有什么變化?春天美不美?你的心情怎樣?(啟發幼兒表現高興的樣子)那么我們把高興的心情唱出來吧。
2、發聲練習:用“春天來到了”練聲。
3、出示圖譜:你看到圖上有什么?(幼兒自由回答),用拍手贊美美麗的春天。
語言節奏:草兒青又青,花兒笑呀笑,柳樹穿上穿上綠衣裳,
布谷鳥布谷鳥,布谷布谷叫,布谷布谷春天來到了,咕咕o咕咕o春天來到了。
4、老師把這么好聽的詩歌譜成一首歌唱給小朋友聽一聽吧(教師示范唱后問幼兒:用什么心情唱的?)。
5、教唱歌曲三遍。
6、提問:喜歡歌曲中的那一句(幼兒個別回答后齊唱)。
7、啟發幼兒看圖譜齊唱一遍歌曲。
8、分組唱(用猜拳決先后),一組唱完后啟發另一組說一說唱得好不好?好在什么地方?教師評價,重點指出唱準休止符,另一組唱完后再進行評價。
9、啟發幼兒根據歌詞創編相應動作,再邊唱邊用動作表現歌曲內容。
10、用好聽的聲音唱給在座的老師聽一聽好不好?
活動結束:學蝴蝶飛、小鳥出活動室。
中班春天春游教案范文(22篇)篇二十一
活動目標:
1、在學會歌曲之后,培養幼兒的肢體協調能力。
2、培養幼兒用好看的動作來表現歌曲的美的能力。
活動準備:歌曲錄音。
活動過程:
1、復習歌曲。
讓幼兒再次傾聽歌曲《春天來了》,聽后讓幼兒簡單的討論聽歌曲的感受。
讓幼兒跟著歌曲數拍子,熟悉旋律。
讓幼兒在伴奏下嘗試唱整首歌曲。
2、創編動作。
根據詞義,讓幼兒自己創編動作。你想用什么動作來表示這一段。
3、完成整首歌曲。
先請一半幼兒唱歌,一半幼兒跳舞。
讓幼兒邊唱邊跳,完成整首歌曲。
中班春天春游教案范文(22篇)篇二十二
1、初步感知春天里花草、樹木等自然景象的變化,了解春天的明顯特征,知道春天是萬物生長的季節。
2、喜歡親近花草,喜愛春天,激發對大自然的情感。
周四:藝術《花蝴蝶》。
周五:語言《三只蝴蝶》。
1、學習用渲染的方法表現蝴蝶的翅膀,感知蝴蝶翅膀上花紋對稱的美麗。
2、能耐心、細致地進行渲染,愛護自己的別人的作品。
1、《小朋友的書??美工》。
2、幾種水粉顏料(盛在盤內,每組幾盤);毛筆或水粉筆、抹布。
1、感知各種美麗的蝴蝶翅膀。
(1)請幼兒欣賞小朋友及家長各種蝴蝶的圖片或照片,分享欣賞的感覺。
2、欣賞范例:各種渲染的漂亮的蝴蝶作品。
(1)請幼兒說說最喜歡哪一幅,為什么?
(2)看看這些蝴蝶翅膀上的花紋是對稱的嗎?
3、觀察教師作畫過程。
(1)這些對稱的翅膀是怎么樣畫出來的?教師出示蝴蝶輪廓圖,邊演示,邊講解:準備好水粉顏料和大筆,用大筆蘸顏料在蝴蝶圖的一邊大筆點畫,然后,沿蝴蝶上的黑色虛線對折,用手壓一下再打開,反復印花幾次,漂亮的蝴蝶就出來了。(提醒幼兒要小心、仔細)。
(2)看一看,翅膀兩邊的花紋堆成嗎?
4、觀察《小朋友的書??美工》第12頁范畫上各種“花蝴蝶”的翅膀,引導幼兒說說花蝴蝶漂亮的顏色,欣賞花蝴蝶兩邊翅膀上對稱的花紋。
說說自己想用什么顏色印畫花蝴蝶。
6、展示作品,交流分享,看看小朋友們都畫了什么樣漂亮的蝴蝶翅膀。
1、感受故事中角色的情感變化,學說故事中的角色對話。
2、熟悉故事情節,大膽想象和表現角色的動作,嘗試進行故事表演。
3、感受合作,體驗有愛。
1、《小朋友的書??春天來了》;磁帶及錄音機。
2、三只蝴蝶和三朵花的頭飾,紗巾、花園布景等。
1、幼兒閱讀《小朋友的書??春天來了》第16~19頁“三只蝴蝶”;欣賞故事錄音。
2、理解故事中角色的情感變化,學說故事中角色的對話。
(1)教師提問,幼兒學說故事中角色對話。
三只蝴蝶找避雨的地方時,看到紅花(黃花、白花)姐姐時,是怎么請求的?
三只蝴蝶是怎么回答的呢?
它們為什么不愿意分開呢?(三只蝴蝶是好朋友,它們都不愿意自己躲雨,看到好朋友淋雨)它們雖然沒有找到避雨的地方,但是在雨中它們相互鼓勵,這時,它們相互鼓勵的話應該怎么說呢?(引導幼兒用勇敢的語氣講述:我們三個是好朋友,相親相愛不分離,要來一塊兒來,要走一塊兒走)。
(2)教師講述敘述部分,幼兒分組擔任角色,進行對話練習。
3、指導幼兒進行故事表演。
(1)引導幼兒表現角色的動作。
花兒可以怎么表現?
(2)知道幼兒扮演花兒和蝴蝶根據幼兒的意見,裝扮三朵花和三只蝴蝶。(如戴上頭飾、披上紗巾、臉上貼上彩紙等)。
(3)教師擺放故事表演的背景。
(5)聽故事錄音,請幼兒再次完整的表演。