教案的優缺點需要經過教師和同行的反復研究和討論，實現不斷改進和提升。在下面，我們為大家準備了一些初中教案范文，供大家參考學習，共同提升教學水平。
最新初中八年級籃球運球教案大全（20篇）篇一
課的目標：
1、認知目標：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高運球、傳接球技術動作和對球的控制和支配能力，發展靈敏、速度、耐力等身體素質。
3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
開始部分。
1、體育委員整隊，清點人數。并向教師報告。
2、師生問好，宣布本課的教學內容和目標，以及注意事項。
組織：成四列橫隊集合。
要求：精神飽滿，注意力集中。
準備部分。
一、配樂游戲：小漁網。
方法：游戲開始，擔任“小漁網”的同學在場內用手觸及正在跑動的其他同學，其他同學用各種躲閃、擺脫動作在場內積極跑動，被觸到者加入“小漁網”，等“小漁網”擴大到四人時，重新組成二個“小漁網”進行活動。以此類推，逐漸組成許多“小漁網”直到剩下最后一名時游戲結束。
規則：
（1）“小漁網”不得松手觸人。
（2）在游戲過程中不得逃出界外，被迫出界者作被觸到論處。
二、熟悉球性。
方法：球繞肘轉、繞腰、膝轉、“8”字繞環，指尖撥球，各種姿勢的拋接球等。
教法：講解，示范，師生按規則集體練習。要求：“魚”要機智、靈活、勇敢。“魚網”要動腦筋、協力、果斷、快速。
二、組織：散點練習。
教法：講解、示范，指導學生自由模仿、創造練習。
要求：球盡量不要落地。
基本部分。
一、運球：
a、高低運球，
b、單手前后左右運球，
c、左右手交替運球，
d、體前變向運球，
e、胯下運球，
f、急停急起運球。
重點：運球的手型，按拍球的部位、力量。
要求：原地和行進間交替進行。護球盡量眼睛注意前方。
二、搶運球。
方法：在整個籃球場上進行。一半同學持球，另一半同學無球。游戲開始，持球同學在場內運球，在運球中要躲避無球同學的搶斷，無球同學則用合理的動作進行搶斷球，一旦搶到球后互換。
規則：
a、無球者不得用推、拉等犯規動作搶球，
三、原地二人一球傳接球。
重點：上下肢協調配合。
四、原地二人一球運球、傳球。
重點：技術的銜接連貫。
五、4人一球，行進間運球后傳球。
重點：弧線運球、跑動、雙手胸前傳接球。
六、4人一球，一人防守，三人傳接球。
要求：雙手傳接球，進攻隊員可運球移動，防守隊員搶斷球積極。
七、接龍傳球接力比賽。
方法：分兩組進行，左右間隔2-3米，前后間隔4-5米，“接龍”傳球20只球，以完成時間和成功率多少定勝負。
重點：傳接球的快速能力和準確性。
一、組織：在籃球場內散點練習。
教法：教師講解、示范，指導學生自由模仿、創造練習。教師巡視、指導、糾錯。
二、組織：同上在球場內散點。
教法：教師講解、示范、學生練習。
要求：先進行一對一的“搶運球”練習，然后共同“搶運球”嚴格按照規則進行。
三、四練習的組織。
教法：講解、示范、糾錯，教師巡視指導。
五、六練習的組織、七練習的組織。
教法：講解、示范，練習，比賽。要求：先練習，后比賽。
結束部分。
一、整理運動：伸展放松操1-4節。
二、小結，本課優缺點，收回器材。組織：散點，宣布下課。教法：聽音樂，教師講解、示范，學生模仿練習。組織：成四列橫隊集合。備注，器材，藍球，24個。
課的預計。
1、練習密度：55%左右；
2、運動負荷：中上；
3、平均心率：130次/分左右。
4、最高心率：180次/分。心率曲線。
最新初中八年級籃球運球教案大全（20篇）篇二
杠桿(一)。
教學目標：
知識與技能：
(1)知道什么是杠桿;。
(2)理解支點、阻力、阻力臂、動力、動力臂。
過程與方法：通過舉例認識杠桿，會分析杠桿的幾個概念。
情感、態度與價值觀：體驗科學探究的樂趣，了解杠桿在生活中的應用。
教學重點：認識杠桿。
教學過程：
一、引入新課。
通過浮力的學習，同學們已經知道了阿基米德是古希臘偉大的科學家，他在物理學方面的主要貢獻有兩項：浮力問題與杠桿平衡問題。阿基米德有句名言：“給我一個支點，我可以撬動地球?！?/p>
置疑：阿基米德說這句話的根據是什么?你認為這可能嗎?
阿基米德用來撬動地球的工具就是杠桿，也就是這節課要研究的問題。
二、杠桿。
1、認識杠桿。
要求學生觀察書上圖12-2-3：生活中的常見的杠桿。
要求學生舉出其他生活中的杠桿。
進行討論，找出圖中杠桿的共同特征——都繞一固定點轉動。
教師出示羊角錘，分析使用時有一固定點。
要求學生分析其余杠桿的固定點。
得到杠桿概念：在力的作用下，能繞某一固定點轉動的硬桿，叫杠桿。
“硬桿”指在力作用下不易發生形變的受力的桿狀物體，可以是直的也可是彎的，形狀也可以是各種各樣，可是方的、圓的等。
要求學生再舉其他例子。
例如：用來擰螺母的扳手可以使我們輕易地將螺母擰緊或擰松。
訂書機可以很方便地把紙裝訂在一起。
2、與杠桿有關的概念。
首先認識杠桿的幾個概念。
支點(o)：杠桿繞著轉動的固定點。
動力(f1)：使杠桿轉動的力。
阻力(f2)：阻礙杠桿轉動的力。
動力臂(l1)：支點到動力作用線的距離。
阻力臂(l2)：支點到阻力作用線的距離。
力臂是支點到力的作用線的距離，作力臂的步驟：(1)找準支點;(2)沿力的方向作出力的作用線;(3)從支點向力的作用線畫垂線;(4)標出力臂。
教師舉杠桿撬球的例子分析五個概念。
畫出杠桿撬球中的各種物理量。
支點是杠桿繞著轉動的固定點，在分析支點時，我們可以假想杠桿發生轉動，杠桿圍繞哪一點轉動，哪一點就是支點。如圖所示，我們假設杠桿在動力作用下做逆時針轉動，其中o點是不動的，所以o點就是支點。
力的作用線就是從力在杠桿上的作用點起，沿力的方向所畫的直線，如圖所示，動力的作用線是從a點起沿f1方向的直線。
從支點o向動力f1的作用線所畫的垂線就是動力臂l1，從支點o向阻力f2的作用線所畫的垂線就是阻力臂l2了。畫力臂實際上就是作一個點到一條線的垂線，只要把平面幾何中作“點到直線的距離”的方法遷移過來，就不難解決力臂作法這一難點。
必須明確：力臂是支點到力的作用線的垂直距離，而不是支點到力的作用點的距離，如圖所示中，不能把oa和ob作為動力臂和阻力臂。
例題：在黑板上畫出各杠桿的示意圖，畫出它們的支點、動力和阻力。
如：鍘刀、瓶蓋起子、獨輪車、鐵鍬等。
由4名學生分別畫出它們的動力臂和阻力臂，巡回指導，最后進行講評。
可選擇分析一些實際杠桿，如：抽水機、汽車剎車踏板、胳膊、縫紉機踏板等。
三、課堂小結。
認識杠桿，并介紹了杠桿的幾個重要概念，學會分析生活中的杠桿。
四、實踐活動。
注意觀察生活中有哪些杠桿，試著分析它們的支點、動力、阻力、動力臂、阻力臂。
五、板書：
第一節杠桿(一)。
杠桿：1、杠桿：在力的作用下，能繞某一固定點轉動的硬桿，叫杠桿。
2、杠桿的幾個概念：
支點(o)：杠桿繞著轉動的固定點。
動力(f1)：使杠桿轉動的力。
阻力(f2)：阻礙杠桿轉動的力。
動力臂(l1)：支點到動力作用線的距離。
阻力臂(l2)：支點到阻力作用線的距離。
最新初中八年級籃球運球教案大全（20篇）篇三
一、指導思想理論依據：
本課以“健康第一”的思想為指導，關注學生個體發展，在學生動作技能個體差異及不同層次練習需求上，以學生能力發展為根本，以籃球游戲為主線，采用多種籃球運球方式與體育游戲相結合的練習形式，來激勵學生完成行進間運球技能的學習。在上課過程中，注重激發學生的學習興趣，啟發學生積極思考問題，充分的發揮學生的主體作用和主觀能動性，在師生、生生互動中培養學生的合作意識，學會正確判斷自我及同伴練習中的動作問題以及解決問題的方法，有機滲透新課標理念，從而更有效的掌握行進間運球的技術。
二、教材、學情分析：
行進間運球是發展學生基本活動能力的教材，是學生要掌握的基本技能和方法，是球類教學內容的重要組成部分。本課的教學對象是小學四年級學生，他們中的大多數活潑好動，但參與運動只是憑興趣，有時顯得很莽撞；而且還有一小部分學生因肥胖或體質單薄，基本活動能力較差，靈活性、協調性也不好。所以，本課將從激發學生興趣入手，引出體育游戲與運球練習相結合的活動方式，積極促進學生形成一定的行進間運球的技能水平。
三、教學目標：
1.認知目標：學生懂得行進間運球的基本原理和方法。
2.技能目標：通過練習，使80％以上的學生初步掌握籃球運球的技術動作，提高動作的協調性，增強學生的自主練習能力。
3.情感目標：培養學生積極參與意識，使學生體驗成功的樂趣，增強團隊協作精神。
四、教學重點和難點。
重點：運球的部位以及落點，五指自然分開，以肩為軸，按壓球的后上部。
難點：全身協調發力控制球的方向和人球同速。
教學流程。
六、平均心率：120+5次分。
練習密度：35—40%。
籃球單元教學計劃。
課次。
教學內容。
課堂目標。
重難點。
1、熟悉球性。
2、原地高低運球練習。
使學生更好的熟悉球性，初步掌握原地高低運球。
重點：運球節奏和重心。
難點：手、眼、身三配合。
1、復習原地高低運球。
2、行進間運球。
提高原地運球熟練度，初步掌握行進間運球技術,做到10米行進間運球不掉球。
重點：以肩為軸，按壓球的后上部。
難點：全身協調發力控制球的方向和人球同速。
1、雙手胸前傳接球。
2、各種姿勢的傳接球。
學生能夠掌握雙手胸前傳接球的動作，基本完成傳球時翻腕、撥指動作，做到動作連貫、手腳協調，提高傳球準確性。
重點：徒手傳球伸臂和接球迎球緩沖。
難點：傳球時的翻腕。
最新初中八年級籃球運球教案大全（20篇）篇四
學生情況：男生：32人；女生：28人。
場地器材情況：四個全場，籃球30個。
教材：
1、行進間運球單手肩上投投籃。
2、半場教學比賽。
課的目標：
1、情愿目標：培養學生自主意識，促其進其。
特別。
發展。
2、認知目標；了解行進間運球單手肩上投投籃動作要領，體驗與他人協作成功的喜悅和樂趣，增進團隊意識，為籃球項目的學習打下基礎。
3、技能目標：初步掌握行進間運球單手肩上投投籃技術，著重發展學生的力量、速度、靈敏、協調等身體素質，提高學生個人突破能力。
教學過程：
一、開始部分31。
1、體育委員整隊，報告出勤情況。
2、教師檢查著裝。
3、教師宣布本課內容和任務。
4、安排見習生隨堂聽課。
要求：整隊時做到“快、靜、齊”。
二、準備部分：
（一）運球繞圈：[每人兩次]。
1、練習方法：從底線出發，分別繞過罰球圈、中圈、罰球圈到達另一底線，然后直線運球返回。
2、要求：
(1)用遠離圓圈的手運球。
(2)注意不要互相阻擋。
(3)聽從小組長指揮。
（二）行進間雙手胸前傳接球。[每人兩次]。
1、要點：雙手用力均勻。
2、教學方法：
(1)教師簡要講解動作要點。
(2)要求：
a、跑動要積極。
b、落球點應在同伴前一步左右的地方。
c、球應傳在同伴的胸前。
三、基本部分。
（一）行進間運球單手肩上投投籃。
1、動作方法：（以右手投籃為例）右腳向前跨出時接球，接著迅速上左腳起跳，右腿屈膝上抬，同時舉球至頭右側，騰空后，上體稍后仰，當身體跳到最高點時，右手臂伸直，用手腕前屈和手指的力量將球投出。
2、動作要點：
(1)跨大步接球牢。
(2)跨小步用力跳。
(3)翻腕托球舉球高。
(4)指腕柔和用力巧。
3、組織教法：
(1)教師完整示范并講解。
(2)練習方法：
a、學生徒手練習。[3次]。
c、學生運一次球跨步做單手肩上投籃動作。[3次]。
d、完整練習。[3次]。
(3)教學要求：
a、上下肢要協調，先跨右腳接球，后跨左腳起跳。
b、步點要量好，不要到籃底了再起跳。
c、分組練習時要注意觀察其他同學的動作，互相提示。
（二）、半場教學比賽。
1、組織規則：
(1)每隊3人，每局10分，每投中1次得兩分。
(2)一方在進攻中失去球權后，得到球的一方須將球轉移到三分線外才能進攻，否則進球無效。
(3)比賽采用淘淘汰制，輪流上場。
2、要求：
(1)在比賽中要注意同伴間的協作。
(2)注意安全，不做粗野動作。
(3)技術水平較差的同學做行進間運球單手肩上投投籃練習或罰球線投籃練習。
四、結束部分。
1、放松。
整理。
（拍打法）。
2、簡要講評上課情況，并宣布下次課上課內容。
3、值日生。
整理。
器材。
4、宣布下課。
教案。
仔細而慢慢的看記住要多練還有就是自己的心態一定要保持最好的狀態打籃球時的心態保持就是不要覺得自己會失誤會不好要讓自己的身體全面打開覺得認為這是表現自己價值表現自己的時候（其實自己才是自己最大的敵人，克制住自己的害怕心態，）那我就開始一步一步的詳細解說了交叉步突破[動作方法]以右腳做中樞腳為例。兩腳左右開例，兩膝微屈，身體重心降低，持球與胸腹之間。
突破時，左腳前腳掌內側迅速蹬地，身體稍右轉，左肩向前下壓，重心向右前方移動，左腳向右側前方跨出，將球引于右側，接著運球，中樞腳蹬地向前跨出迅速超越防守。[動作要點]蹬跨積極，轉探肩保護球運球是為了突破，要突破，最終是得進攻隊員的身體過去才行。
身體靠什么帶動，腳步！所以腳步動作才是最關鍵的，
下面是。
我個人對運球過人時（當然其他時候的腳步動作也相當重要）腳步動作的一些見解：
1、降重心。請千萬注意，所謂降重心絕不是指你把腰彎下來就可以了，要屈膝而不是彎腰?。。‘斎贿€有其他輔助的動作，專業隊一般是要求抬頭，側肩以及抬肘（肘子開路而非肘子打人，業余player不學也罷）。
2、順步和交叉步。這是兩種最基本的突破步法。
順步是指突破的時候，先邁靠前的腳（以你突破的方向為準），交叉步則是先邁靠后的腳。順步的優勢在于快，啟動之前把重心放在靠前的腳上，靠后的腳象彈簧樣的被壓縮，這是快速啟動的關鍵所在?。。。∪缓笄澳_朝前跨，相當于放開了被壓縮的的彈簧，想不沖出去也不行了。
缺點是保護不夠，有時候對手移動快，判斷好的，往你前進路線上卡，可以對進攻隊員形成很大干擾。交叉步跟順步不一樣，它是先邁靠后的腳，啟動方法是一樣的，壓縮+放開。
既然是先邁靠后的腳，那顯然啟動速度要慢些，不過它的好處在于一旦這只腳邁出去，你整條腿（加上你的身體）可以完全擋住企圖占據你進攻路線的對手。順步一般是體前變向時用，交叉步則是跨下時用，當然體前也可以用交叉步，畢竟體前變向是最常用的。
3、身體+腳步+身體+球請大家注意順序，身體前傾，腳蹬地，身體靠（往防守隊員身上靠，擋他回防路線），球只須帶過來，不被對手碰到就行~當然如果你玩街球的，另當別論，但玩街球的到了要過人那下，還得遵循過人的一些基本準則才過去。
4、正面的虛晃這也是很常用的，但講起來話就多了，這里我只提一下要點。
假突破的方向一定要用虛晃的腳尖著地，才能保證迅速把身體彈回來，當然如果你的對手菜，身體不動也能騙死他，那你就不必看這些了，我在告訴你一些過人和運球的多方面技巧其實過人要的是速度加節奏！若你有絕對速度的話，那我想不用多說！只要把距離拉開，用第一下速度甩開對手?。ㄇ疤崾悄阌幸欢ǖ目厍蚣夹g，否則先練控球）就想艾佛森一樣！不過這種能力不是每個人都能做到的！再一點，就是節奏！節奏是很重要的！它不僅可以影響突破，還可以決定命中率！比如變速、變向！這類的.突破辦法都很有用。如果是利用速度和反映的話，我建議你練一練交叉步。
4、這次是第二次騙了他，別急，再玩他一次。當這樣回來后，簡單地運到右手，然后跟上面的一樣，右腳邁向右邊一點，整個身向右邊晃一下，然后裝做運到左手，左腳也向左邊邁一點，這時要飛長快地用右手改變方向運回右邊。對方以為你這次要像上次那樣到左邊，他會快速向左邊移，這時你會有一點點空擋，別急，這是第四次玩他了當運回右手并且身體也晃過了對方時，你一定要等他再回到右邊，不，應該說他正回來的時候，就是左腳邁向右邊要回防你的時候，再按上面的，彎腰訊速運到左手，這個運到左手的時候，不要跨下，非常簡單地，并且，掌握對方從左邊被你騙回來的時候，對方回到右邊但并沒站好腳的時候，你一下運到左邊，那樣才會給你足夠的空間去投籃。
5、以上的move你可以改變，多換方向。
最重要的是動作必須非常流利和快。到了上面的最后一步，90%是open的。
最新初中八年級籃球運球教案大全（20篇）篇五
1、學習用按壓方法作原地運球。
2、初步學會手掌粘球的緩沖動作。
3、鍛煉股四頭肌的靜力性。
【活動準備】。
物質準備：籃球若干個。
【活動過程】。
一、熱身運動。
帶領幼兒排四個縱隊，根據節奏做熱身運動。
二、活動導入，教師示范。
1、以“和籃球寶寶一起玩”導入活動。
（1）師：“今天我們一起來和籃球寶寶做游戲?！?/p>
（3）組織討論。
2、教師示范原地運球，注意手掌粘球的動作，幼兒認真觀察。
3、請個別幼兒嘗試運球，教師從旁指導。
注意：
1）用按壓方式運球；
2）注意手掌粘球的緩沖動作。
3）腳要像大樹生了根一樣，在原地不動。
4）幼兒練習原地運球，教師巡回指導。
三、結束部分：
1、帶領幼兒做放松運動。
2、請幼兒有序地回教室，喝水、擦汗。
最新初中八年級籃球運球教案大全（20篇）篇六
籃球是廣學生十分喜愛的一項運動，籃球運球屬于(水平二)基本內容的主題教材之一。本課是在學生對籃球運動有了初步認識的基礎上，用“籃球運球”作為教學內容，因為它具有的集體性、對抗性、競爭性等特點，可以培養學生積極進取、勇于拼搏的精神，同時，籃球運動是在有規則約束的情況下進行的運動項目,對于培養聽從指揮、團結協作等行為習慣有很好的促進作用。同時它所獨有的游戲性、趣味性也容易吸引學生，能很好地體現新課標下的體育教學理念。
本次授課對象是五年級的學生,他們模仿能力強，求知欲強，好勝心強，思維敏捷，反應快。但學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養。
根據學生的身心發展及教材要求，我把教學目標定為以下幾點：
1、認知目標：通過學習使90%的學生初步掌握籃球運球技術動作要領和球性的練習方法.
2、技能目標：通過教學，使學生掌握控球、運球的技能并在實踐中靈活運用.。
3、情感目標：在學習和比賽中，培養學生團結協作、積極進取的精神，激發學生集體榮譽感和參與運動的熱情，發展個性。
本課是第一課時，考慮到以上因素，學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學重點定為用手的感覺控制球，教學難點是手腳動作協調一致。
為了激發學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發思維、講解示范、展示評價、教學比賽等方法來完成教學任務。
根據教學內容與活動的需求：籃球場一塊、籃球41個、錄音機一臺。
根據人體生理機能活動能力變化規律，結合本課的教學目標和學生的實際情況，我把本課時的教學程序分為“激發興趣階段——師生互動階段——游戲應用階段——恢復身心階段”四個部分。接下來我分別描述一下各階段的主要任務：
一、激發興趣階段。
二、師生互動階段、
三、游戲應用階段。
四、恢復身心階段。
(一)、激發興趣階段。
因為人體從相對靜止狀態到運動狀態要有一個適應的過程，那么根據學生的生理與心理發展的特性，我采用了“啟發思維”的方式，通過設疑來引起學生的學習興趣，激發學生的學習欲望。提問學生：你們玩過籃球嗎?認識姚明和易建聯嗎?你們還認識哪些籃球明星呢?讓他們回憶籃球場上運動員精彩的動作。以他們為榜樣，和他們比本領，激發學生的求知欲，由淺入深啟發學生積極思維，然后引出本次課的學習內容——籃球運球。
圍繞學生的興趣，在教師帶領下，學生發揮想象做各種各樣的玩球動作和小籃球游戲，在輕松愉快的心境下熱身。
(二)、學習技能部分。
這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，是解決教學重點、難點的關鍵。在教學過程中，應發揮學生的主體地位，給學生充分的`學習空間，積極啟發學生進行思維、創新.這個環節我主要采取了以下步驟：
1、講解示范法：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發性地講解示范，不僅能使學生了解動作的要領、方法和樹立正確的動作概念，而且還能促使學生進行思維，引起學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。
這個環節我通過設疑：“如何才能將籃球拍得又多又好”?引導學生帶著問題認真學習，領悟運球口訣，找到問題的答案。
運球口訣。
兩腿稍分開膝蓋彎一彎手腕要靈活。
把球往下拍要想和球做朋友掌心堅決不拍球。
2、體驗學習法：親身體驗是掌握技術的最好途徑。在學生找到解決問題的方法后，充分發揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間。師生間互動，讓學生正確掌握運球技術，并且讓學生在練習中大膽創新，發現更多的練習方法。
3、展示評價：由于學生的表現欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現的舞臺，讓學生充分展示創新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎上對學生的展示技術進行評價，從而使學生更積極地進行練習。
(三)、游戲應用階段：
競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅，也可以培養學生的競爭意識和團結協作精神，提高學生的社會適應能力。所以，這個階段我主要安排了“運球接力跑，保衛家園、沖過封鎖線”等游戲體驗到籃球的樂趣，培養學生的團隊精神，體現出合作性學習的趨勢。
(四)、恢復身心部分：
本課以“健康第一”為指導思想，以新課程標準為依據，以“游戲競賽”為主線，通過設疑來激發學生的學習興趣。在教學過程中通過教師的語言誘導、激勵以及音樂渲染等手段，創設和諧、民主、活躍的課堂氣氛，充分發揮了教師的主導作用，讓學生通過自主、互動、嘗試、體驗的主體過程，掌握技術，促進身心健康發展，讓全體同學們自評、互評鼓勵學生在課后進行鍛煉、應用，培養學生的終身體育意識，使課堂達到新課標的要求。
最新初中八年級籃球運球教案大全（20篇）篇七
通過實驗，認識浮力。
探究浮力大小與哪些因素有關。
理解阿基米德原理。
1.感受浮力的存在及方向。
2.經歷探究浮力大小與哪些因素有關。
3.會運用阿基米德原理。
4.養成嚴謹的科學態度和協作精神。
1.探究浮力與哪些因素有關。
2.應用阿基米德原理。
1.通過演示實驗一、二達成目標1.
2.通過實驗二和實驗三達成目標2和4.
3.通過達標測試達成目標3.
教師活動學生活動設計意圖。
一.創設情境，設疑激趣。
放映幻燈片，提問，并板書課題。觀看、思考、回答通過觀看圖片：死海中的人可以仰面看書；輪船在水中航線航行；節日放飛的氣球等，引出課題。
二、合作交流，探究新知。
任務一：感受浮力。
實驗一：讓學生將乒乓球按入水中，松手。
提醒學生注意觀察到得現象，并設疑：乒乓球為什么會浮上來?
再設疑：乒乓球靜止時受幾個力得作用?
點評學生的受力分析情況并適時給予鼓勵。
當調動起學生的求知欲望時，引導學生做課本上的實驗，并提出實驗要求。
巡回指導。
學生報告數據時板畫物體受力示意圖。
聽取學生匯報，給予適當的補充說明，得出結論，并板書浮力大小的表達式及浮力的方向。
通過觀察、思考，發表自己的觀點。
組織語言敘述：乒乓球受力情況，并上黑板畫出離得示觀察鐵塊的運動情況。
引起認知上的沖突。
學生通過回答，爭論，對需要探究的問題更明確。
根據要求進行實驗，并記錄數據。
比較數據：思考，討論，發表自己的觀點。
意圖。通過實驗感受浮力。
任務二：經歷探究浮力大小與哪些因素有關?
提問：浮力跟什么因素有關?耐心聽取學生的猜想，并對各種猜想提出疑問，最后達成共識。
引導學生做實驗去驗證。(為學生提供實驗器材)。
巡回指導。
聽取學生匯報。引導學生學會評估。
而后得出結論。并點出這一結論2000多年前阿基米德就得出來了。它不僅適用于液體也適用于氣體帶著疑問思考。
發表自己的觀點。
根據要求進行實驗操作，認真觀察實驗現象，記錄實驗數據，通過探究實驗，思考，回答。
通過實驗理解阿基米德原理。
三、歸納總結，說出收獲。
這節課你學會了什么?大膽敘述自己的收獲。
培養學生的歸納總結并表達能力。
最新初中八年級籃球運球教案大全（20篇）篇八
20xx年審定的人教版新教材，本節與以往教材不同之處有兩點，一是從學生的親身體驗入手感知物理知識，二是增加了一些更直觀的有關摩擦力的彩色插圖，更多的從生活中理解摩擦力。這是本節的知識體系，包括認識摩擦力、影響摩擦力大小的因素和生活中的摩擦力三部分。
教材的地位和作用：
（1）摩擦力是學習了彈力、重力后的又一種重要而常見的力，是力學的基礎。
（2）這不僅是二力平衡的應用，而且為后面的功和簡單機械的學習，甚至高中學習做好鋪墊，在力學中具有承上啟下的作用。
（3）不但使學生學習到摩擦力的有關知識，而且是學生對探究、分析和解決問題能力的升華，同時也逐漸培養學生養成科學探究和重視知識應用的好習慣。
初二學生雖具備了初步的歸納能力，但探究能力有差異，知識應用能力有待提高，在探索過程中樂學、會學，提高能力是關鍵。
1、知識與技能：
（1）知道什么是摩擦力。
（2）知道滑動摩擦力大小與什么因素有關。
（3）能運用所學知識解決增大和減小摩擦的具體問題。
2、過程與方法：
感受體驗實驗探究、歸納總結定義結論、鞏固應用解決問題。
3、情感態度和價值觀：
激發學習興趣、增強學習信心、加強團隊合作、培養創新精神。
重點：
（1）影響摩擦力大小的因素；
（2）解釋生活中摩擦現象。
難點：探究影響摩擦力大小的因素。
難點突破的措施：激趣誘導，以多種方式指導教學，把時間教給學生，發現問題，解決問題。
教師是課堂的主導者。通過游戲引入、激發興趣；創設情境，形成新知；設疑啟發，引導探究；辯論比賽，鞏固新知，對學生進行適時正確的引導。
學生是課堂的主體。學生利用對教材的預習，通過師生合作，生生合作，最終形成物理知識、技能和方法。
教學流程分六個環節，分別是游戲引入、感受體驗、科學探究、知識應用、回顧反思、作業布置。
1、游戲引入：
初二學生活潑好動，對知識的渴求欲強，在新課開始我采用游戲引入，男生用一個涂油的碗，女生用一個干凈的碗，在學生都不知情的情況下，比賽抓碗游戲，而力氣小的女生卻出乎意料的贏了。創設情境教學，引人入勝，引出新課，為這節課順利的進行打下基礎。
2、感受新知：
問題是知識的產生點，通過自己的親身感受體驗，教師用擬人的口吻，類比拔河，提出問題，貼近學生的生活實際，便于學生接受，使師生間的距離拉近。
生生合作，說出摩擦力的定義，培養學生的歸納總結能力。
然后采用搶答的方式說出作用點和方向，不僅鞏固新知，還活躍了課堂氣氛。
摩擦力的方向是理解摩擦力的一個難點，學生對運動方向和相對運動方向混為一談，而且生活中的一些經驗使學生總認為摩擦力就是阻力，教師通過引導學生分析人走路，同時解決了上面兩個問題。而采用舉手指的形式增加學生的參與度。
我設計了摩擦力大搜索這一環節，把學生分成兩大組進行舉例比賽，在這種交流中學生的表現欲被調動，使兩個知識點順利銜接，為突破難點做好鋪墊。
3、科學探究：
根據學習金字塔的理論，只有讓學生動手操作，甚至是教別人或馬上應用才是效的學習方法。在本環節學生說出自己想探究的問題，從生活經驗進行多方位的猜想，拓展學習思路，小組自行合作設計實驗方案，特別是如何探究影響摩擦力的因素，通過生生交流學會，通過我設計的火眼金睛環節等多種方式，真正學會控制變量法這一科學的探究問題的方法，學生在嘗試成功的喜悅之后，信心更足了，而教師此時及時肯定他們的猜想，，鼓勵他們合理分工后動手去驗證，引導他們進行數據分析，而對于學生的其他猜想，也廣泛討論實驗，本實驗根據學生的猜想變量太多，小組合作分兩個階段有秩序的進行實驗，使課堂活而不亂，得出規范的結論，最后交流與評估。教師不僅僅關注學生學習的結果，而且還重視學生的學習過程，即使是失敗了，反思后再實踐驗證，這也是一種收獲。本環節，我采用小組實驗比賽的方式，選出幾個優勝小組來。
目的一是學會科學的探究問題的方法，增強學習信心；二是培養學生的主動性、創造性、合作意識和團隊精神；三是突破了本節課的難點。
為了讓學生多角度、多方法解決問題，開拓學生的思維，我設計了通過手和桌子探究摩擦力的方法，簡單且可操作性強，有利于學生對影響摩擦力的這兩個因素的進一步理解。
4、知識應用：
根據學生學習注意力不持久的現象，在此掀起課堂的，我設計了辯論賽這一環節，主要有四個目的，一是在課堂中引用競爭機制，以新穎的形式激發學生的學習興趣，調動學習積極性；二是增強學生的應用物理知識的能力；三是培養學生的語言表達能力；四是順利的進行知識點間的過渡。
再薄的一張紙也有它的兩面性，通過上面的辯論我們知道了生活中的'摩擦力的兩面性，所以要增大有益摩擦，減小有害摩擦，通過實例說出了具體的方法，從系鞋帶到磁懸浮列車，加上老師展示的一些圖片，使學生大開眼界。這樣不僅教會學生辯證的看問題，同時也培養了學生的發散思維，激發了對知識的渴求和對科學的熱情。通過聰明屋的這一環節，，等到知識的升華。
5、回顧反思。
達標測試環節，檢驗學生在本節課的學習效果。
小結部分，先讓學生主動總結，學生交流，看誰的收獲多，查漏補缺，讓學生學會知識的梳理，形成系統的知識體系。
作業題設計注重知識的應用和創新，簡單而新穎，讓不同層次的學生都有所收獲。
這時我的板書設計，一目了然。
我們學校一直推行“1525高效生命課堂”教學模式，目的是把更多的時間交給學生。在這節課中，教師激趣誘導，情景教學；學生探索發現，合作探究，同時加強合作交流，打造高效而有生命力的課堂。
以上是我對這一節課的看法，非常希望得到各位專家、同仁們的指點、幫助，進一步提升自己的專業素養。
最新初中八年級籃球運球教案大全（20篇）篇九
教材內容為籃球的運球選自《體育與健康》水平四的教材內容。球類是學生喜愛的運動項目，它是有良好的綜合健身作用，能夠培養學生團結、協作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術，簡單戰術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內容中比重較大。初中階段重點是學習各種基本動作，選擇運球技術作為教材內容，是根據初二學生的生理、心理特點和認知技能水平情況而定。因此，將本課的運球的重點確定為運球時的按拍部位，難點為控制球。
我授課的對象是初中二年級學生，他們對籃球的興趣比較濃，不僅有一定的基礎，而且部分學生的技術已相當熟練，因此對本課的內容表現較強的求知欲。所以在教學中適當增加練習的難度，提高實戰中的應用能力。
1、認知目標：通過愉快、自主的教學氛圍，使學生在學習籃球運球基礎上得到提高，培養籃球運動的興趣，增進身心健康。
2、技能目標：通過本課學習，使85﹪以上的學生正確掌握運球技術與方法，提高手對球的控制支配能力。
3、情感目標：給學生展示的機會，增強自信心，發展其個性思維及想象力，培養他們團結協作的精神。
教法上采用啟發教學，講解示范，分組練習法，激發學生的學習興趣，使學生在頭腦中建立正確的動作概念，明確要領，學會練習方法。在學法上，采用分組合作的練習形式，加上教師的共同參與，讓學生自我體驗，相互評價，相互促進。
根據人體生理機能、活動能力的變化規律，本課劃分為激發與引導、學習與體驗、恢復身心三個部分。
（一）、激發與引導。
在開始部分，以球操和游戲為練習內容，利用這樣的方式，提高學生的注意力，并激發學生的學習興趣，使學生的機體能迅速過渡到運動狀態。
（二）、學習與體驗。
這一部分是課的主體部分，是“教與學”的重點。首先通過球性練習使有關肌肉、關節、韌帶得到充分的活動，培養學生的球感和身體協調性，而且與要學的技術動作有機結合，并鼓勵學生大膽自我創新，帶領全體學生一起練習，給學生自我展示的機會，從而調動學生的創造性思維和學習的主動性。其次運用各種原地運球練習，改進提高原地運球技術動作及控制球的.能力。在學生情緒已活躍的基礎上，學習行進間運球技術，提高學生快速運球能力，并設計多樣的練習方法和路線，提高學生練習的興趣。教學步驟由淺入深，由易到難，分層遞進，激發興趣，達到初步掌握技術動作的目標。讓學生充分把所學技術運用到實踐中，同時培養學生團結協作的精神。
（三）、恢復身心。
把太極動作運用到籃球上來進行放松，以達到穩定情緒，恢復身心的目的。最后進行對課的練習效果進行評價，對學生的成績給予肯定和表揚，提出今后注意事項，從而結束本課教學。
以培養學生的基本活動能力為目的，充分發揮教師的主導作用，突出學生主體地位，始終在師生的共同活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現“大容量、高密度”的教學特色，以達到最優化的教學效果。
課的設計：
最新初中八年級籃球運球教案大全（20篇）篇十
2．行進間運球。
教學目標。
3．情感目標：通過教學，初步培養學生對籃球運動和鑒賞能力及發展學生自學、自練、自控、自調、自評的能力和創造思維能力，培養集體榮譽感，體驗成功感。
課的部分。
課的內容。
組織教法和學練法。
時間。
安排。
練習。
次數。
教師活動。
學生活動。
準備部分。
7’。
1．體育委員整隊、報告人數。
2．師生問好。
3．提出本課教學目標與要求。
4．檢查服裝，安排見習生。
5．舞蹈“兔子舞”
“left,left－right,right－go,turnaround－go,go,go!”
1)單人跳。
2)前后搭肩跳。
要求：聲音宏亮，精神飽滿，注重儀表，語言親切。
1．組織：集體練習。
2．教法與步驟：
1）教師邊講解邊示范。
2）教師口令指揮學生練習單人跳。
3）集體糾正。
4）教師用音樂指揮學生練習前后搭肩跳。
1．體育委員四列橫隊整隊。
2．要求：快、靜、齊。
3．集合隊形：
舞蹈練習隊形：
4．學練法與步驟。
1）觀察教師示范、理解動作要領。
2）聽口令練習單人跳。
3）根據音樂節奏練習前后搭肩跳。
5．要求：
1）前腳掌著地。
2）能跟上音樂節奏。
2’。
3’。
2’。
5~6。
5~6。
基本部分。
一．原地雙手胸前傳接球。
1．熟悉球性。
1）雙手彈撥球。
2）環繞頸部交接球。
3）環繞腹背交接球。
4）環繞單腿交接球。
5）環繞雙腿交接球。
6）雙手拋接球。
7）單手拋接球。
教學重點：球感。
教學難點：動作協調。
2．原地雙手胸前傳接球練習。
1）模仿練習。
2）反彈傳接球練習。
3）近距離雙手胸前傳接球練習。
4）遠距離雙手胸前傳接球練習。
5）自定距離傳接球練習。
教學重點：迎、接、收。
教學難點：接球后的后引緩沖動作。
2．組織：每人一球，同時進行練習。
3．教法與步驟：
1）教師示范，同時歸納、講解動作要領。
2）觀察學生練習。
3）集體糾正。
4）教師用音樂指揮學生練習。
1．組織：二人一球練習。
2．教法與步驟：
1）學生練習。
2）歸納、誘導、糾正錯誤動作。
3）教師示范、講解。
4）學生練習時巡回輔導，?；上＝o予學生提示與鼓勵。
5）提示學生如何觀察與評價動作。
6）教師用音樂指揮學生練習。
1．講解示范與練習隊形同上：
2．學練法與步驟。
1）觀察教師示范，理解動作要領。
2）一人一球練習。
3）按音樂節奏練習。
3．要求：盡可能不掉隊。
1．講解與示范隊形同上（略）。
2．學練法與步驟：
1）認真聽講、仔細觀察示范、理解重點。
2）觀察對比示范、回答教師提問。
3）二人一球練習。
（1）－（4）。
4）按音樂節奏調節距離做傳接球練習（5）。
3．要求：動作到位。
7’。
9’。
各節。
2x8拍。
3~4。
7~8。
8~10。
8~10。
8~10。
二．行進間運球。
1．原地運球。
1）高、低運球。
2．行進間運球。
1）向前運球。
2）急停急起運球。
3．綜合練習。
left,left左手向前運球兩次。
教學重點：腕動指壓。
教學難點：運球節奏。
4．行進間運球接力賽。
方法：把學生分成人數相等的八組，面向圓心縱隊站立，教師發令后，各隊第一人行進間運球繞過標志物后跑回，連續二次。當回來后觸及第二人手時，第二人迅速運球跑出，依此類推，以各隊最后一人運球到本隊起跑線的快慢決定勝負。
1．組織：
一人一球，同時進行練習。
2．教法與步驟：
1）教師示范、講解。
2）教師用手勢、信號指揮學生練習（1）、（2）。
3）集體糾正。
4）教師用口令指揮學生練習（3）。
5）教師用音樂指揮學生練習（3）。
1．接力組織：
全班分成八組同時進行。
2．教法與步驟：
1）教師示范。
2）教師講解比賽的方法、規則。
3）組織學生比賽。
1．行進間運球隊形同上。
2．學練法與步驟：
1）觀察教師示范，領會動作要領。
2）根據教師手勢、信號進行練習（1）、（2）。
3）聽教師口令練習（3）。
4）按音樂節奏練習（3）。
1．接力講解與練習隊形：
2．學練法與步驟：
1）理解練習方法。
2）學生練習。
3）分組做接力比賽。
3．要求：遵守規則。
4’。
4’。
2’+2’。
6’。
9~10。
9~10。
4~5。
4~5。
3~4。
3~4。
1
2
結束部分。
4’。
1．放松整理活動。
1）舞蹈（持球波浪操）。
2）自創造型。
2．小結講評。
3．收回器材。
4．師生再見。
1．組織：全班集體進行。
2．教法與步驟：
1）學生練習時，提示學生放松。
2）簡要講解自創造型方法。
1．隊形同上圓圈形。
2．學練法與步驟：
1）在音樂伴奏下放松。
2）自創造型。
3．要求：造型優美，富有表現力。
2’30”
1’30”
2
1
場地器材。
籃球場1片，籃球41只，
錄音機1臺，標志物若干。
心率曲線圖（略）。
平均心率：130~135次/分。
最高心率：170~180次/分。
練習密度：30~35%。
最新初中八年級籃球運球教案大全（20篇）篇十一
本課以“健康第一、以人為本”的教育理念為依據，學生終身受益為宗旨。在教學中注重培養學生對體育運動的興趣和愛好，讓學生掌握從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，提高自我鍛煉的能力，養成終身體育鍛煉的習慣。以學生發展為中心，通過課堂教學，調動學生的學習積極性，增強學生體質，發展學生個性培養學生頑強拼搏、樂于展現自我的精神面貌，促進學生良好的人際關系交往。
二、教材分析。
籃球教材貫穿于學生的整個學習生涯，運球是在比賽中組織進攻的必要手段，原地運球是籃球運動的基本技能，熟練掌握運球技術，才能更好地掌握籃球這門技能，甚至為學生終身從事籃球運動提供了保障。
三、學情分析。
根據初三學生活潑好動、求新求趣，具有一定的自主學習能力和合作意識，有較強的集體榮譽感，他們對籃球學習興趣濃厚，有強烈的掌握技戰術的欲望，從而提高個人的技、戰術能力，相信學生會配合教師并能積極思索。
四、教學目標。
1、認知目標：通過學習激發學生興趣，使學生積極參與籃球運動，充分展示自我的運動能力。
2、技能目標：使學生基本掌握正確的“行進間運球”的技術，并能運用到以后的實戰中去。
圍繞本教材的重、難點，根據教材和學生實際，從有利于調動學生學習積極性,有利于培養學生自主學習能力，盡可能適應學生個體差異角度出發。教學手段采用:啟發式、激勵式、評價式、探究式等方法，真正發揮學生是課堂主體，教師是課堂引導者作用，提高教學效率，優化課堂結構。
六、教學重點與難點:。
重點:手型、按拍球的部位、力量。
難點:上下肢協調配合和手對球的控制能力。
七、教學程序。
1、開始熱身部分:。
（1）課堂常規。
（2）繞籃球場跑。
（3）學生在教師的帶領下徒手操。
2、學習提高部分：
（1）原地運球練習。
（2）行進間運球練習。
3、恢復整理部分：跟隨老師做放松拉伸活動。
八、負荷強度。
練習密度：35%~40%。
運動量：中等。
預計心率：120~140次/分。
九、安全防范。
1、在玩游戲過程中，跑動強度較大，注意同伴之間摔倒受傷。
2、行進間運球在追求速度的時候，也主要注意自身的安全。
十、場地器材。
籃球場一塊；籃球26個；錐形桶14個；標志物28個。
最新初中八年級籃球運球教案大全（20篇）篇十二
籃球是學生所喜愛的項目之一，但讓學生真正產生興趣，就需在學生的參與中，讓學生體驗到籃球運動的魅力，感受到籃球活動所包含的豐富健身內容、與同伴合作的樂趣。本課主要是通過圍繞籃球活動這個中心，以游戲為主線，采取多種練習方式，達到在玩中學，以活動為主；在學中玩，邊學邊玩；邊學邊用，學用結合的目的。
1.熱身活動。
2.學生自編球操。
3.運球與傳球。
4.三對三比賽。
5.放松練習。
6.師生小結。
1.導入課題。
以提問的方式引起學生的注意：說出練習籃球的作用，為什么要學習。這個問題學生不難進行回答，因為學生已經有過學習籃球的過程，此處提問只是加深學生對學習籃球進一步的理解。而其主要目的還是用籃球可以創造出豐富的健身內容，為下面的練習埋下伏筆，以此來激發學生的探究熱情，老師從中給以鼓勵，幫助學生樹立自主學習的勇氣，為完成本課的學習任務做好必要的思想準備。
2.熱身活動。
進行合作性的游戲“網魚”，這個練習的采用，跟籃球有一定的.聯系，既需要積極跑動，又需要緊密配合，更有一動而全動的特點，趣味性強。在游戲進行中，增加課堂輕松歡快的氣氛，逐步提高學生的興奮點，也為下面的輔助性練習做好身體的準備，情緒的準備。
3.輔助性練習。
輔助性練習是在考慮學生具備一定籃球基本功的基礎上安排的，給學生提出的要求是：分組后，請每個小組的同學先進行討論（結合對課本的參考），然后創編一些有關籃球與身體結合的練習，并積極地進行練習，各組的組織形式可以自定，要將身體充分的活動開。教師在這個練習當中到學生中間去，進行幫助、指導、提示等活動，并提出建議。這部分的練習目的在于，突出小集體活動的作用，在“放”的過程中培養學生的創新意識和行為，尊重學生已有的經驗，給學生提供自由發揮的空間，培養興趣，從而也有利于籃球的學習。
4.活動的深入，行進間傳球、運球。
隨著輔助性練習的結束，也就自然的過渡到了籃球的學習，這一段學習的安排是：讓學生以小組為單位在參考課本圖解的情況下進行“自學”“自練”，師生同練，加深與鞏固動作；教師的活動是到學生當中進行一定的指導、建議和幫助，進行評價，必要時進行個別動作的示范。學生在這種條件下的學習，必然要進行看圖解、詢問、自己模仿與嘗試、相互交流、相互探討、觀摩別人練習，這樣安排的目的在于，讓學生在“做中學”，不但要學到“傳球”的動作方法，更重要的是能體會到學習的方法和途徑。
5.三對三半場比賽。
籃球比賽是學生最想參與的內容，練習的興奮性也最高，因而本課將這部分做為練習的重點內容，目的是通過比賽，進一步激發學生的興趣，調動學生的積極性去想象練習的方法，以達到增強體能、鍛煉身體和理解籃球的目的。
6.課的結束。
第一，安排學生之間的相互放松，第二，師生共同進行舞蹈性放松練習，讓學生得到身心的放松。師生共同對本課進行總結。
總之，本課旨在通過學生自主，合作和探究的學習過程，使學生在“做”中去體驗學習的方法和運動的樂趣，從而培養學生學習籃球的興趣，從中鍛煉身體，增強自信心，提高社會適應能力。
人數：
單位：
時間：
發展靈敏、力量素質，半場三對三籃球比賽。
最新初中八年級籃球運球教案大全（20篇）篇十三
本課以《體育與健康課程標準》為依據，全面貫徹“健康第一”的指導思想，堅持以學生為主，為學生提供一個自主的學習機會和平臺，使其將知識學習、實踐經驗、習慣養成、能力培養統籌起來，最終促使其綜合能力形成，激發學生積極思考和大膽想象，充分發揮學生的積極性、主動性、創造性，給學生以自學自練的時間和表演的平臺，培養學生在學習中去嘗試、去感受、去創造，體會不同的樂趣。
籃球是新課程系列模塊之一的內容。籃球運球和單手肩上投籃是在初中學習內容的基礎上增加難度，使學生進一步了解籃球、熟悉籃球。在教學過程中充分調動學生的積極性，在活躍的氣氛下掌握一定的技術動作，同時也發展了體能，為學生_進行體育鍛煉打好基礎。
根據高。
1、身體預熱部分：以籃球活動為主體，并通過游戲對抗練習等方式，激發學生學習興趣。
2、學習技能部分：學習籃球的行進間運球接單手肩上投籃技術，重點解決該技術中的持球時機、步法等，并通過學生的自主學習、探究學習等方式增強學生學習欲望。
3、恢復心律部分及評價：采用結合籃球的一些練習，在愉快、_的氣氛中使學生進行充分的放松。
1、激發學生興趣：通過籃球專項活動和有對抗性質的持球游戲活動，再加以教師語言的調控，使學生產生學習的欲望。
2、學生自主：在學習技能部分，分為六個小組，啟發他們積極思考、大膽嘗試，為學生提供了自主的平臺。
3、分層次教學進行提高：設立提高組，使學生中接受能力比較強的能夠在掌握教師所傳授的部分的基礎上得到提高。
重點：步法“一大、二小，三高跳”
難點：1、三步的節奏2、持球的時機七、課前預計。
全課練習密度預計：45±2%平均心率：135±5次/分。
最新初中八年級籃球運球教案大全（20篇）篇十四
一、活動目標：
1、讓學生養成良好的飲食習慣，注意合理的、營養平衡的膳食，以及讓他們養成正確的飲食衛生習慣。
2、提高對傳染病的預防。
二、活動過程：
(一)、談話導入。
我們每個人都要吃飯，吃飯也有很大學問，學生交流。
(二)、生活中我們要注意什么。
1、科學的安排一日三餐，是合理的營養、保持健康的重要手段。
2、吃飯要定時定量，不挑食、偏食，不吃過多的零食。
3、吃東西前要洗手，注意飲食衛生。
4、不喝生水，不吃有毒的食品，預防食物中毒。
5、切斷傳染病的傳播途徑。
6、有病去醫院就診，不要亂服藥。
7、不要玩弄家里存放的各種農藥，防止意外中毒事件發生。
三.總結：
孩子們，生命是我們自己的，健康是我們自己的，我們一定要珍惜生命，維護健康！用我們所學到的知識為我們周圍的人們服務.
最新初中八年級籃球運球教案大全（20篇）篇十五
1．掌握故事情節。
2．分析文中的幾個懸念及表達效果。
3．準確認讀文中字詞。
本課教學先從調動學生的積極性入手，讓學生講述歷史上以多勝少的戰例，然后讓學生熟讀課文，了解文章內容，找出文眼，理清文章脈絡，最后針對楊朔散文的特征分析本文的結構和語言特點。
情感態度價值觀:了解并學習八路軍不畏艱苦、靈活應戰的作風。
重點:1．文中的懸念及表達效果。2．語化的語言特色。
難點:學生可能會覺得文中所寫的幾個騎兵打亂敵人作戰部署的偶然性較大，在教學時要加以分析。
教學突破要解決教學中的難點，應對課后思考與練習一著重探討。
1．了解楊朔散文的風格。2．了解時代背景。
學生準備1．搜集有關資料,了解中外戰爭史上以少勝多，以弱勝強的戰例。2．預習課文。
教師指導學生活動
1．啟發思路，導入課文講述戰例
2．指導學生閱讀課文閱讀課文，整體感知
3．引導學生理清文章脈絡找出文眼，理清脈絡
4．分析本文的結構和語言特點領略本文的結構美和語言美
5．解題，指導完成練習剖析題意，完成課堂練習
一、啟發思路。導入課文
教師活動
學生活動
1．紛紛回答：愛看。2．因為課前已搜集相關資料，所以對教師的觀念并不同意。生：不是。
3．師裝作不解：哦，歷史上發生過以少勝多，以弱勝強的戰例嗎?4．師總結：看來大家課外都搜集了不少資料，這點很好。本文也講述了一個這樣的.戰例。在抗日戰爭中，八路軍的一個騎兵班，竟打亂了敵人的作戰部署，這件事情是怎樣發生的呢?好，下面我們就來進入課文學習。（板書課題）
3．舉手回答，講述自己了解到的相關戰例，涉及內容有古有今，有中有外，學生的積極性被充分調動起來。4．進入新課學習。
二、閱讀課文，整體感知
教師活動
學生活動
1．介紹文章背景及作者簡介。2．讓學生閱讀課文，了解故事的發生、經過和結果。3．抽學生復述課文。
1．聽教師講解，作好相應記錄。-2．閱讀課文，熟悉故事情節。3．講述課文內容，注意情節的完整性。
三、找出文眼。理清脈絡
教師活動
學生活動
1．師：形散而神聚，是散文結構美的集中表現，本文的文眼是什么?2．組織學生討論：這句話用了何種修辭手法，有什么表達效果?3．引導學生理清文章脈絡，并將其板書。(見板書)
1．思考，舉手回答。生：本文的文眼是“星星脫離軌道，就會隕落，八路軍掉隊了，卻能主動打游擊”。2．討論回答，在教師指導下明確答案。3．理清文章結構。
四、分析本文的結構美和語言美
教師活動
學生活動．
1．師：楊朔的散文講究結構，在布局上往往是峰回路轉，跌宕起伏，這種風格在本文中也有所展現，請大家加以分析。指名學生回答，并加以總結。2．師：楊朔的散文在語言上以活潑明，快的口語為底色，配襯以古典句式的色彩，形成一種俏麗、典雅的風格。本文有哪些描寫表明了這_特點。點明學生回答，并加以總結。3．師：當騎兵們得知昨晚想騎馬渡過的河流是黃河時，為什么“一齊驚得．．‘啊’了一聲，隨后不覺大笑起來”?抽學生回答，明確答案：“驚”是因為不知那是黃河，還以為是條不知名的小河流，“笑”是為昨晚的冒失，竟想騎著馬淌過水流湍急的黃河，另還含有慶幸的成分：幸虧沒有強渡，否則后果不堪設想。
11．思考本文的結構特點。生：本文開篇就寫在大部隊行進的途中，有一班騎兵掉隊了，這就留下了一個懸念：這班掉隊的騎兵命運如何?接著寫騎兵偶然來到了一條河邊，準備渡河卻發現水很深，于是放棄了，這又有了一個懸念：這到底是條什么河?后來騎兵發現了一座城，便靈機二動朝城中放了-排馬槍，引起了騷亂，這到底是座什么城呢，他們放槍會造什么后果？這幾處懸念讓讀者欲罷不能，充分顯示了楊朔的寫作功夫。2．生：“龜兒子，咱們闖到什么地方了!”生：他帶著這一幫人怪巧妙地甩開了追擊的敵人。生：一時從城里響起來，亂放一氣。生：“是黃河，水才急呢，根鵝毛掉下去，也會旋到水底下去。”3、思考回答，在教師指導下明確答案。
五、解題，完成課堂練習
教師活動
學生活動
1．組織學生討論，解決課后思考與練習一。2．師：本文的標題為什么？鐵騎兵呢?相信大家通過本課的學習，應該有自己的理解了吧。抽學生回答，歸納總結。3．指導學生完成隨堂練習。
1．從敵我兩方面來分析為什么我軍的一班騎兵竟能打亂敵人軍事部署。2．積極思考。生：“鐵”字表明了我軍的頑強和難以戰勝。生：“鐵”說明我軍有鐵打的身軀和意志，不管環境多么艱苦，都不會屈服。3．完成隨堂練習。
六、本課小結。本節課按照導人、整體感知、理清脈絡、分析結構及語言特點的順序完成了課文的教學。通過一節課的學習，學生不僅了解了文章內容，還領略到了楊朔散文的魅力，這對學生的寫作及散文鑒賞水平的提高有相當大的幫助。
七、板書設計
鐵騎兵楊朔
本文結構
問題探究與拓展活動
騎后們明明只是朝著城中放了一排馬槍，為什么第二天包頭的百姓紛紛傳說八路軍有一團人來攻城，并且“差一點把城攻破”？教師可引導學生對這一現象作分析。
練習設計
隨堂練習設計1．找出下列詞語中沒有錯別字的一項。
(1)沒日殞落懸崖勒馬冥思苦想
(2)香消玉殞婷婷玉立斗轉星移宿營
(3)搔亂斗膽猶豫不決戰戰兢兢
(4)天馬行空恪守部署凌亂
2．下列語句用了什么修辭手法?
(1)他們想沖過來，可是鬼子火力太緊，只好像流星一樣，離開大隊，單獨活動。
的心理。
教學探討與反思
因為本篇課文較短，且內容較易理解，因此只安排了一節課的時間，但要作深入分析，稍嫌緊湊，教師在教學過程中應盡量加快節奏，主要讓學生自己思考和體會，教師只在重點處加以點撥。
最新初中八年級籃球運球教案大全（20篇）篇十六
依據《體育(與健康)課程標準》，遵循運動技術形成規律和適齡學生運動心理活動規律，結合小籃球的運動特點，進行本課設計。
本課設計的基本思路是：初步熟悉小籃球的球性，學習“手指分開、掌心空出”的運球手法，掌握原地運球的基本技術，在反復的練習中體驗(籃球)運動的樂趣。把小籃球比喻成為招人喜愛的“球寶寶”，孩子們變成了“球爸爸”和“球媽媽”。通過“球爸爸”、“球媽媽”帶“球寶寶”玩耍(捏肚皮、拋接)、學“爬”、學“走”、學“跑”、找“伙伴”等情景，自然展開熟悉球性、手指撥球、原地高低運球、合作練習等教學環節，達成學習目標。
通過教學使學生在技術學習的過程中產生對籃球運動的間接興趣。考慮到低年級學生運動時的心理活動規律，在教學中不斷設計興奮點，調動學習積極性。教學中，力求突出運球技術的重點：“手指分開、掌心空出”;突破難點：“手指、手腕柔和用力”，幫助學生建立原地運球的技術概念，知道并能判斷正確與錯誤的技術動作。通過游戲“見縫插針”，發展學生的上肢力量及身體靈敏性，根據學生的能力狀況，設計了個人和集體兩種游戲方法。
1.通過小籃球——原地運球的學習，初步熟悉球性，掌握手指分開、掌心空出的運球手法。
2.體驗、鞏固原地運球的`正確技術動作。
3.發展上肢力量及身體靈敏性，培養對人的關愛意識，激發學習籃球技術的興趣。
教學重點：手指分開，掌心空出。
教學難點：手指、手腕柔和用力。
(一)課堂常規(練習時間5)。
1.整隊集合要求：快、靜、齊。
2.隊列練習：報數。
練習要求：聲音響亮短促，擺頭迅速。
組織圖：
教師引言：“我想知道大家最喜歡的籃球明星有那些？”
“可同學們知不知道，在像你們這么大的時候，這些明星們在練什么籃球技術嗎？”
“我告訴大家，那就是我們今天要學習的籃球基本技術——原地運球”
(二)熱身游戲：“青蛙跳”(練習時間5′)。
游戲方法：手放在“青蛙”后背，隨“青蛙”跳動按壓。
游戲目的：體會手指、手腕的按壓動作。
提示：游戲過程中要求手不能離開“青蛙”后背，并只在原地進行練習。
1.教師講解游戲規則并示范游戲方法(隊形見圖1)。
2.兩人一組進行游戲，定數交換角色。
3.教師觀察、指導游戲過程。
原地運球口訣：兩腿彎曲站，小臂帶手腕，掌心空著按，籃球玩得轉。
1.設置情境“球‘寶寶’和球‘媽媽’”，啟發學生想象能力。
教師：“大家手上的籃球，現在都變成了球寶寶′，我們來當它的球爸爸′和球媽媽′”
“我們都看看自己的球寶寶′，它們長的可愛、漂亮嗎？我的球寶寶′是這樣笑的(夸張的模仿)”
2.“帶‘寶寶’玩(捏肚皮、拋接)—學‘爬’—學‘走’—學‘跑’，“熟悉球性—手指撥球—原地高運球—原地低運球—合作運球”練習，傳授“原地運球口訣”
提示：
(1)強調控制運球節奏，保證練習數量。
(2)教師講解時，讓“球寶寶”休息(球置腳下)。
(3)優生示范，教師講評并檢查記憶口訣的效果。
(4)變化要求后的雙人練習。
(四)游戲：“見縫插針”(練習時間8′)。
游戲個人方法：
用力將球擲向地面，當球反彈至空中時，快速從球正下方穿過一次，并轉身將下落的球接住。
游戲集體方法：
幾個人一組背對成圓，同時完成個人動作。要求：垂直反彈球，快速穿過，轉身靈敏。
1.教師講解游戲個人方法并示范。
2.單人散點練習。
3.請優生示范，評價優缺點。
4.介紹集體游戲方法，布置游戲場地。
5.各組展示，師生點評。
(1)單人可嘗試多次穿越。
(2)各組設計運用激勵本組的手勢和口號。
(3)最后全班集體游戲，活躍課堂氣氛。
(五)放松活動：“睡寶寶”
活動方法：給“球寶寶”“按摩”全身，讓它安靜入睡。
(六)小結、下課(練習時間2′)。
教師：“球寶寶′們玩累了，我們給他按摩放松一下，先按按他的手，再按按上身，最后按他的腿，現在將寶寶抱在懷里……”
評價：針對本課學生優點、不足之處進行表揚與點評。
1.學生在看到球“寶寶”時比較興奮，注意力不易集中，教師應強調令行禁止。講述要求時，學生必須持球聽講。
2.學生練習時，可能會出現追求快速完成，而忽視運球質量，教師應及時制止，采取引領、鼓勵、督促學生完成正確動作的練習。
最新初中八年級籃球運球教案大全（20篇）篇十七
學生能夠說出原地運動的方法，并且能夠控制球的落點。
【過程與方法】。
通過練習、比賽的方式，能夠提高力量上下肢的協調。
【情感態度與價值觀】。
能夠在游戲比賽中增強團隊凝聚力，學會克服困難的品質。
二、教學重難點。
【重點】。
手指與球的接觸部位，按拍時隨球與迎球動作。
【難點】。
手腕、手指按拍籃球的動作協調。
三、教學過程。
(一)開始部分(3分鐘)。
1、課堂常規：體委整隊，報告人數，師生問好，教師簡要介紹教學內容，檢查服裝，安排見習生。
2、隊列隊形練習：原地三面轉法。
組織教學：四列橫隊。
要求：隊列整齊，步伐一致。
(二)準備部分(7分鐘)。
1、一般準備性活動：圖形跑。
方法：按照地上已經畫好的圖形，學生排成一路縱隊跑步，要求學生整齊有序，口號響亮。
2、專門性準備活動：
滾球接力，分成八組，一組一個球，要求球始終在地面滾動，滾到指定位置在滾回，接力給下一個人。
(三)基本部分(25分鐘)。
1、講解示范：
老師講解原地運球的方法，學生注意觀察老師在運球過程中的手型，以及球的落點。
2、學生練習。
(1)在老師的口令和下有節奏的進行原地徒手運球練習。
(2)原地的有球練習，成體操隊形散開，讓讓每個學生以自己為中心，半徑為1米內畫一個圓，要求學生能夠在圓內運球，不出圈。
(3)隨著學生對運球的熟悉掌握，圓圈要求越來越小，在原定能夠控制住球的落點，爭取能在原地運球。
3、游戲。
四、結束部分(5分鐘)。
1、放松活動—配樂放松操。
組織教學：四列橫隊體操隊形。
要求：放松活動，身心充分放松。
2、課堂小結：教師總結學練情況，表揚先進，激勵全體學生。
3、宣布下課、師生再見、回收器材。
五、場地器材：
小籃球30個、標志物12個、錄音機1臺、磁帶2盒、籃球場。
六、預計負荷：
練習密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;運動強度：中等偏上。
最新初中八年級籃球運球教案大全（20篇）篇十八
教學目標。
要求學生掌握：北洋軍閥名稱的由來;北洋軍閥開始統治中國的時間和標志;宋教仁改組同盟會和袁世凱刺殺宋教仁;二次革命的發動和失敗;袁世凱加強獨裁統治和洪憲帝制的丑劇;孫中山號召討袁和蔡鍔發動護國運動;孫中山發動護法運動及其失敗。
通過對孫中山捍衛辛亥革命成果的斗爭及其失敗的教學，培養學生透過歷史表象看待歷史問題和綜合歸納問題的能力。
通過對袁世凱復辟丑劇短暫的原因的分析，使學生認識到違背歷史發展規律必將被歷史淘汰。通過了解孫中山為維護民主共和所做的努力及其失敗的事實，使學生認識到政治上軟弱的中國資產階級，無法擔負起領導中國人民完成反帝反封建的民主革命的任務。由中國共產黨領導中國革命是歷史的選擇。
孫中山為捍衛民主革命屢敗屢戰的斗爭精神和鍥而不舍的堅強品質，是今天的青年學生學習的好榜樣。
教學建議。
地位分析。
北洋軍閥統治中國的(19——1928年)，是中華民族災難深重的17年。本課講述的是1912年——19的歷史。是辛亥革命后孫中山先生為維護民主共和進行不懈努力的歷史，是孫中山先生屢敗屢戰、不屈不撓的斗爭的重要組成部分，是孫中山先生在苦悶彷徨中進行深入思考的重要階段，是孫中山先生偉大的人格魅力的體現。它上承辛亥革命下啟五四運動在歷史中占有及其重要的地位。
重點分析。
護國運動的過程是袁世凱恢復帝制面目暴露后，各種反袁勢力在人民的推動和支持下，起來推翻袁世凱的過程。在這場斗爭中，又是孫中山最先舉起革命旗幟。二次革命后，逃亡日本的孫中山，不為失敗所嚇倒，總結二次革命失敗的經驗教訓，重新組建新的革命黨——中華革命黨，以迎接反袁的第三次革命。護國運動是一次勝利的革命戰爭，它進一步說明辛亥革命后民主共和的觀念深入人心。但其勝利果實最終又歸于北洋軍閥段祺瑞，國家政權并沒有發生革命性的轉移。人民毫無所得，中國半殖民地半封建社會的性質并沒有改變。中國人民反對專制，維護民主共和的斗爭還遠遠沒有結束。
二次革命是孫中山領導的辛亥革命的繼續，是以孫中山為首的國民黨與公然踐踏民主共和制度的袁世凱之間的一場武裝斗爭，最終因為資產階級政治上的軟弱而遭到失敗。二次革命的失敗最終結束了辛亥革命，在帝國主義的支持下，袁世凱反動的武力統一的政策一時取得成功。除桂、黔、川、滇四省由地方軍閥盤踞外，其它各省都在北洋軍閥及其附庸的統治下。
難點分析。
孫中山領導的一系列革命斗爭的失敗有多方面的原因，其中包括資產階級軟弱性和妥協性;沒有一個堅強的革命政黨的領導;孫中山手中沒有可靠的革命武裝;沒有提出和涉及有關反帝反封建的根本任務的綱領，沒有反映廣大人民群眾的對土地迫切要求的口號，因而不能吸引和動員廣大人民群眾參加到斗爭的行列中來;帝國主義列強干涉破壞等等。護法運動的失敗，表明中國資產階級領導的舊民主主義革命已經陷入絕境，中國資產階級不能領導中國革命走向勝利。因此引導學生透過事情的表象看事物的本質是教學的有一個立足點。
袁世凱復辟帝制的失敗，是全國人民斗爭的結果，是民主共和的觀念深入人心的體現，是袁世凱搞復辟不得人心、逆歷史潮流而動,必然被人民所拋棄的必然結果。這對于初中的學生來講，太抽象，也就是說超出了初中學生的認知水平。
重點突破方案。
魏源和《海國圖志》：這是本課重點之一。結合鴉片戰爭前后中國社會的變化，分析魏源等人開明思想出現的原因。然后，教師簡介魏源的生平，引導學生看書，在此基礎上組織討論，主要圍繞魏源思想產生的背景、《海國圖志》的主要內容和歷史意義，要讓學生領會魏源思想的愛國性。
難點突破方案。
1、按時間順序簡要的向學生介紹袁世凱袁復辟帝制，踐踏民主共和的活動，并結合辛亥革命的歷史意義，引導學生分析袁世凱復辟丑劇短暫的原因，最終完成教學難點的突破。
最新初中八年級籃球運球教案大全（20篇）篇十九
教學任務：
1、通過教學使學生了解單手肩上投籃技術,建立正確的動作表象.
2、提高學生動作分析能力.
教學內容：
一、單手肩上投籃的用途：
單手肩上投籃是現代籃球比賽中應用比較廣泛的一種投籃方法是行進間和跳起投籃的基礎。它具有出手點高、便于結合其他動作、不易被防守等優點，并能在不同位置和距離上應用。
二、持球姿勢：
以可手投籃為例。右手持球于肩上，手腕后翻，前臂與地面接近垂直，左手扶球的左側。兩腿微屈，右腳略前于左腳，身體的重量落在兩腳掌上。眼睛注視籃圈前沿或碰板點。
三、持球手型：
手指自然分開，掌心空出，托球的后下部，手腕后屈，小臂向上，用手指和指根把球控制住，球的重心落在食指和中指之間。
四、投籃動作：
投籃時，右臂隨著下肢蹬伸的力量向上充分伸展，同時左手離開球，最后用手腕屈和手指用力拔球，通過指端將球投出，腳跟稍提起，球出手后身體充分伸展，重心移至前腳掌，食指正對瞄籃點，手心向下，腕、臂放松。
五、出手動作：
投籃時球最后出手的動作，是投籃能否準確命中的關鍵。它直接影響著投籃的方向、力量、弧度和旋轉。出手動作包括正確的投籃手法和全身的協調用力。投籃時全身協調用力要有一定的順序，整個動作要協調連貫，輕松柔和，掌握好節奏。投籃時，隨著下肢蹬伸和腰腹伸展，投籃臂向前上方抬肘伸臂，最后力量集中到手腕和手指上，由手腕前屈和手指撥球的動作，使球通過食指、中指的指端柔和地飛出。出手后，全身隨球跟送，手臂自然伸直。通常距離越近，身體其他部分用力越小，多以手腕和手指用力為主;投籃距離越遠，身體協調用力越大，對手腕、手指調節力量的'能力也要求越高。
六、瞄籃點：
瞄籃點是指投籃時目視的點。它是掌握投籃動作，提高投籃命中率的重要方面。投籃有直接投中和碰板投中兩種方法。
1、直接投中：應瞄準離投籃者位置與籃圈上最近的一點。
2、碰板投中：應瞄籃板上能使球碰板后彈入球籃的一點。一般投球點與籃板成15-45度角的位置時較好。投籃時，應根據投籃的位置、距離、球飛行的弧度和球的旋轉等因素來選擇適宜的瞄籃點，若碰板角度小，距離遠，則瞄籃點離籃圈的距離高而遠;若碰板角度大，距離近，則瞄籃點距離籃圈的距離低而近。
七、拋物線：
拋物線是指球出手后在空中飛行的弧度。一般有高、中、低三種拋物線。
最新初中八年級籃球運球教案大全（20篇）篇二十
本課以初中新課標為依據，以學生身體練習為主要手段，堅持“健康第一”、“以人為本”的指導思想，課堂上注重學生的自主學練為主的學習方式，充分調動大部分學生的主動參與性，培養學生自主、探究、合作能力，發展學生小組合作能力。立足于面向全體學生的發展，關注學生的個體差異，落實因材施教，區別對待的教學原則，使每個學生學有所得，學有所樂，學有所獲。教學中充分發揮評價激勵機制功能，關注學生的個體差異與進步，使每一位學生都能體驗到成功的喜悅，促進學生的全面發展。
籃球是同學們喜歡的體育項目，其集體性強，具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發展的需要，對于培養機智，靈活，勇敢頑強，合作精神以及鍛煉身體，鍛煉意志都具有非常重要的價值和意義。運球行進間上籃是籃球技術中的基本技術之一，也是初學者較易掌握，較為實用的技術，也是中考籃球技能考核內容，對于其它技術的掌握也有銜接作用，掌握了上籃技術可以說為籃球的進攻技術奠定了一定的基礎。
本課的授課對象是初二年級學生。每班約有45人。大部分學生喜愛籃球運動。對籃球活動積極性很高。但對籃球活動的技戰術知識了解并不多。本節課復習運球技術，并通過比賽形式加以鞏固，同時學習運球行進間上籃技術并采用分層次教學的`方法，以提高學生學習興趣。
1、認知目標：通過教師的引導，學生積極參與運球行進間上籃的學習和練習，發展學生的協調性、靈敏性，提高健康水平，養成良好的鍛煉習慣和終生體育的意識。
2、技能目標：通過籃球運球行進間上籃技術的學習，85%的學生能完成這一技術動作，60%的學生能做出高質量動作，讓學生體驗成功的快樂。
3、情感目標：培養學生自主、探究、合作學習能力、觀察能力、思維能力、想象能力、創新能力和自我評價能力，在學練中互相幫助、團結協作的精神。
重點：掌握運球和運球行進間上籃的動作方法、要領。
難點：提高學生的控球能力和運球行進間上籃的節奏。
本節課主要采用示范法，講解游戲競賽，引導啟發法和自主探究的教學方法，并通過教師的教學引導，轉變學生的學習方式，形成一種互幫互學，自主探究的學習氛圍。通過鼓勵，放手學生思考、討論、合作創新以及游戲競賽達到激發學生學習興趣，培養學生創新精神的目的。
本節課教學過程分為：激發興趣、熱身導入；師生互動、自我展示與評價；身心恢復三個階段。
（一）激發興趣，熱身導入。
1、課堂常規：體育委員整隊，師生問好，宣布本課內容、教學目標，并強調安全意識。
2、復習：
運球。
傳球。
培養學生的參與意識，調動學生的積極性，激發學習興趣并達到熱身的目的。
（二）師生互動，自我展示與評價。
1、運球模擬投籃：嘗試行進間快速運球接投籃動作，培養學生合作能力，啟發學生思維，探究控球方法，提高控球能力。
2、運球行進間上籃練習。
分四組練習運球行進間上籃，體會運球行進間上籃技術，培養學生觀察能力，讓學生學會學習，學會自我評價，為今后的自主探究學習，創造學習培養能力。
教師示范運球行進間上籃。
小組練習運球行進間上籃。
1）近距離運一次球運球行進間上籃。
2）中線邊線交點自己運球運球行進間上籃。
3）自我展示運球行進間上籃（小組推薦動作嫻熟同學表演）通過自我展示，讓學生自我表現能力得到提高，感受運動樂趣。
（三）身心恢復。
1、放松練習。
2、教師做課后小結。
3、安排課后練習，宣布下課。
4、回收器材。
通過放松練習消除疲勞，加快身心恢復，師生交流學習心得，讓學生自己體會本節課的收獲，最后教師做相應（以表揚和鼓勵為主）的評價。