教學計劃分為年度教學計劃、學期教學計劃和周教學計劃等不同層次，以滿足不同教學需求。以下是小編為大家收集的教學計劃范文，僅供參考，希望對大家的教學工作有所幫助。
最新小學語文練習教學設計（優秀16篇）篇一
１、正確抄寫漢字，寫得勻稱，能用音序和部首兩種方法查字典，確定字在詞語中的意思。
２、能讀背兩條格言，大致理解意思，并指導自己的行動。
３、改正搭配不當、關聯詞使用不當的病句。
４、閱讀短文，能指出畫面上哪些景物使人產生聯想。
重點：練習第２、３、４、５題。
難點：第４、５題。
２課時。
一、教學目標
１、正確抄寫漢字，完成練習１。
２、復習鞏固音序查字法和部首查字法，完成練習２。
３、學習兩條格言，完成練習３。
二、教學過程
１、指導練習第１題。
（１）讀題，明確練習要求。
（２）把這些字進行結構歸類：
左右結構：頤 ?拜 ? ? ?左中右結構：澈
上下結構：蕩 ?聚 ? ? ?品字形結構：晶
全包圍結構：園 ? ? ? ?獨體字：幽 凹 甩 垂 世 丫
（３）說一說，哪些字容易寫錯。
（４）要注意不同結構的'字在田字格里位置不同，要寫得勻稱。寫一寫，同桌互相評比。
２、指導練習第２題。
（１）讀題，明確要求。
（２）學生獨立完成。
（３）檢查、校對、訂正。
３、指導練習第３題。
（１）讀題，明確要求。
（２）讀格言。
（３）教師講解這兩條格言的意思。
（４）讓學生熟讀。
（５）聯系學生實際，說說這兩條格言的意思。
（６）抄寫下來。
一、教學目標
１、指導學生修改病句，完成練習第４題。
２、閱讀短文，指出畫上的哪些景物使人產生聯想，完成練習第５題。
二、教學過程
１、指導練習第４題。
（１）讀題，明白要求。
（２）學生獨立完成。
（３）校對，訂正。
２、指導練習第５題。
（１）讀題，明確要求。
（２）讀課后問題。
（３）帶著問題自學短文，嘗試獨立回答問題。
（４）全班討論，交流。
（５）齊讀有關詞句。
最新小學語文練習教學設計（優秀16篇）篇二
目標：
1、進一步學會確定字的部首，能用部首查字法查字典。
2、能根據意思寫出學過的詞語，能給同一類詞語加上總的名稱。
3、能正確的連詞成句；能寫出用判斷詞“是”的句子；找出句子中的比喻部分，理解比喻句的意思。
4、能按時間的順序把排列混亂的一段話整理通順。
重點：句子練習4——7。
難點：按時間順序排列一段混亂的話。
準備：投影儀、黑板。
過程：
第一課時。
教學內容：完成1－4題。
教學過程：
一、練習第一題。
1、讀題。知道這道題目的要求。
2、查字典比賽。
3、請冠軍介紹經驗，揭示規律。
4、做練習。
二、練習第二題。
1、復習詞語。
秋高氣爽香甜可口熱情好客風平浪靜部分晝夜小心翼翼肅然起敬。
2、直接在課本上填上合適的詞語。
3、把合適的詞語代入劃線的部分讀一讀，體會它的好處。
三、練習第三題。
1、啟發談話：文具盒商店主要賣哪些物品？
2、試做第三題。
3、校對、補充。
4、補充練習。
給下面每組詞加一個總的名稱。
a：電視機冰箱洗衣機影碟機。
b：青菜蘿卜卷心菜茄子（）。
四、練習第四題。
1、出示游戲。
2、用同樣的方法完成另兩句。
3、完成書面作業。
第二課時。
內容：完成5－7題。
過程：
一、練習第5題。
1、讀題目。
2、讀讀第1句話。葡萄溝是盛產水果的好地方。
3、指導把第2個句子補充完整。北京是______________。
4、試做三、四句。
5、展開想象，獨立完成第五句。
二、練習第6題。
1、出示句子：梨樹上青青的果實，,躲在翠綠的`葉子中間。
2、練習。
成熟的秋白梨，像一只只用玉雕成的葫蘆，樣子十分可愛。
（1）劃出句子中寫得生動的部分。
（2）讀讀這個句子，想象他的意思。
3、舉出一個打比方的句子。
三、練習第7題。
1、按時間順序把下面的句子整理成一段通順的話，在括號里填上序號。
2、讀懂每句話的意思。
3、讓六位同學分別拿著六張寫有句子的長條白紙在黑板前站成一排，次序不限。
最新小學語文練習教學設計（優秀16篇）篇三
本次練習安排了四個欄目，有處處留心寫好鋼筆字讀讀背背以及口語交際。
1、養成處處留心的好習慣，學習在生活中學語文；認識幾種野生動物；學習修改一段話。
2、寫好字右邊帶有撇和捺的鋼筆字，掌握小訣竅。
3、讀背成語和詩歌，豐富語言積累。
4、口語交際：學會感謝。
5、學寫毛筆字。
修改一段話，成語的識記，口語交際。
卡片，小黑板。
三課時。
第一課時。
1、懂得生活中處處要留心。
2、學會一些修改的方法。修改一段話。
處處留心。
一、指導學生自由讀這段話，說說小芳學到了什么？
小結：語文無處不在，只要你留心，生活中處處有語文。
練習實際談談體會。
二、認識動物標牌。
1、生自己認一認。
2、抽生讀。
3、說說對幾種動物的認識。
三、修改作文。
1、自讀小芳寫的日記，看看有哪些地方要修改？
2、小組討論。
3、集體交流。
4、共同修改。
第二課時。
學習目標：
1、寫好漢字右邊帶有撇和捺的鋼筆字。
2、熟記8個成語與李嶠的古詩《風》。
教學過程：
一、寫好鋼筆字。
1、觀察所寫的三個字，有什么相同點？
2、讀小提示。
3、練習書寫。
二、讀讀背背。
1、自讀成語。
2、抽讀。
3、理解成語的意思。
4、背誦。
5、讀《風》這首詩。
6、體會詩中的意境。
7、背誦。
第三課時。
學習目標：
能說說曾得過誰的幫助，應怎樣向她表示感謝。
教學過程：
一、創設情景。
采訪被感謝的同學：你的心里是什么樣的感覺？
一個小小的感謝會讓我們感到甜蜜和溫暖，讓我們學會感謝吧！
二、設置不同場景練習。
1、父母踏著晨鐘送你上學；
2、同學為你解決了學習疑難；
最新小學語文練習教學設計（優秀16篇）篇四
1、引導學生在生活中學習語文，了解一些生活中最新出現的詞匯。
2、讓學生通過誦讀掌握一些表示說話時的情態的詞語，積累以備用。
3、寫好鋼筆字，注意整體布局。
4、練習口語交際，學習即興演講。
5、學寫毛筆字。
兩課時。
一、教學第一題（語文與生活）
1、教學第一部分。
（1）創設情景：丁大勇和爸爸看電視時，爸爸對大勇的“勁歌勁舞”這個詞表示不理解。
（2）學生讀這段文字。思考：什么是新詞兒？
（3）指名回答問題并說說新詞出現的原因。
（4）引導學生小結：由于社會、政治、經濟、文化等方面的快速發展，新的詞匯層出不窮，這要求學生在生活中要多留心，多學習。
2、教學第二部分。
（1）學生讀這些詞語，思考它們的意思。（2）學生試說這些新詞兒的意思。（3）教師小結。
3、教學第三部分。
（1）學生思考準備。（2）學生各自說出自己知道的新詞兒。
（3）總結拓展：在學習和生活中要注意詞義的來源，把語文學習與生活緊密聯系起來，養成處處學的好習慣。
二、教學第二題（誦讀與積累）
1、誦讀詞語
（1）出示詞語，請同學自由認讀。（2）教師范讀，指導讀準字音。
（3）全班交流，說出這些詞語的特點。（4）同座討論每條成語的大概意思。
（5）學生練說這些成語的意思。（讓學生知道每個成語的大概用法和使用的語言環境）
（6）學生練習背誦。
2、積累與反饋。
（1）指名讀，集體練讀。（2）用其中的一些詞語模擬一個語言環境，說一段話。
（3）集體齊背，指名背。
三、教學第三題（寫好鋼筆字）
1、指導。
（1）讓學生讀這兩句話，指出這是選自剛剛學過的課文《月光啟蒙》中的一段。
（2）引導學生讀帖。重點觀察整體的布局，行款的優美，還要細心觀察每個字的結構的勻稱、合理。
（3）通過觀察，讓學生說出書寫的格式、字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的.位置，哪些字不宜和其他字寫整體，寫成一樣大小。
2、練習。
（1）學生練習描紅。注意觀察整體，一氣呵成。
（2）學生臨寫，教師巡視、輔導。（3）及時小結，再讓學生仿寫。
3、反饋。
（1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪兒。糾正寫得不夠好的字。
（2）教師范寫。（3）學生再次練寫。
一、教學第四題（口語交際）
1、審題。
（1）指名讀本次口語交際的要求。
（2）學生自選話題。（可用題中的參考話題，也可自己擬定話題）
2、指導
（1）教師和學生共同討論演講的技巧和時間分配技巧。
（2）學生根據自己選定的話題用五分鐘的時間作準備。（教師巡視指導）
（3）分組練說各自的話題。（各組學生互相提出各自對對方演講的看法）
（4）每組推薦代表上臺演講師生評議。
3、反饋。
（1）指名上臺演講。（師生共同評議演講的內容、用詞、語氣、方式是否得當）
（2）評議小結。
二、教學第五題（學寫毛筆字）
1、出示學生優秀書法作品讓學生欣賞。
2、學生談感受。
3、審題。明確本次學寫的字：售、軍。
4、指導。
（1）教師邊范寫邊講解“售、軍”的書寫方法。（2）學生練寫，發現問題再指導。
5、練習。
（1）學生再次練寫，教師巡視，幫助有困難的學生。
（2）學生在米字格中練習，教師指導兩個字的位置和大小。
6、反饋。
（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。（2）指出不足，進一步糾正。
最新小學語文練習教學設計（優秀16篇）篇五
1、能根據提供的音節寫出相應的字。
2、能給提供的字加偏旁寫字，再組詞。
3、能在語言環境中給多音字選擇正確的讀音。
4、能閱讀短文，描述蜻蜓的樣子，回答文后的問題。
5、能根據問題看圖編故事。
6、總結評價自己一學期來思想品德方面的.進步。
課時安排：2課時
1、根據提供的音節寫出相應的字。
2、能給提供的字加偏旁寫字，再組詞。
3、能在語言環境中給多音字選擇正確的讀音。
4、能閱讀短文，描述蜻蜓的樣子，回答文后的問題。
1、學生自由讀兒歌，再讀拼音寫字。
2、檢查、訂正。
3、說說字典的作用，鼓勵勤用字典。
1、說說青和占兩個字可以加哪些偏旁。
2、想想偏旁和字義之間有什么聯系，口頭組詞。
3、選擇3個寫下來。
1、出示多音字，說說多音字在不同詞語里的不同讀音，懂得要據詞定音。
2、獨立完成練習。
3、反饋、校對。通過朗讀、比較不同環境中的不同讀音。
1、自由朗讀全文，要求讀準字音。
2、抽生讀短文，明確全文分三段。
3、說說大蜻蜓的樣子，重點說眼睛和翅膀。找出寫蜻蜓樣子的句子。
4、回答為什么放了蜻蜓。從文中找出答案。
1、根據問題看圖編故事。
2、結評價自己一學期來思想品德方面的進步。
1、出示圖片，看看圖上有哪些小動物。
2、在河邊的草地上，小猴子、小白兔和大白鵝等在一起快樂地做游戲。
3、大灰狼來了，小動物們是怎樣想辦法齊心合力戰勝它?看圖自己說一說，發揮自己的想象。
4、抽生說，鼓勵用多種思路編故事。
5、說給同桌聽一聽。
6、推薦同學說一說，集體評議。
1、請學生讀兒歌，思考八哥說得對嗎?錯在哪?
2、反饋討論，幫助改正。
3、認真讀改后的兒歌。自由讀、抽生讀、集體讀。
1、讀一讀，想一想你做到了哪幾條?
2、小組評議。
3、反饋評議，說說具體事例，與實際表現聯系起來。
4、小結：表揚做得好的同學，對沒做到的，提出希望和要求，給他們改正的機會。
最新小學語文練習教學設計（優秀16篇）篇六
教學要求：
1、理解來源于象棋的詞語的意思，通過誦讀詩歌初步了解下象棋的規律。感受語文與生活的密切聯系，學會聯系上下文理解詞語的方法。
2、學會8個成語和《古今賢文》，并弄懂意思，積累語言。
3、正確、美觀地書寫鋼筆字。知道上下都有鉤時，下鉤包住上鉤。
4、培養學生運用口語與人溝通、談心的能力，學會善于排解心中的煩惱。
5、學寫毛筆字。
教學重點、難點：學會處處留心觀察周圍的事物；口語交際。
教學時間：三課時。
教學過程：
第一課時。
一、導入。
1、同學們喜歡下象棋嗎？出示棋盤、棋子。
2、你對象棋有什么了解？
3、象棋是一種歷史悠久的棋類運動，它是象征著古代戰場雙方廝殺的一種游戲。我們生活中有些詞語就來源于象棋。練習中舉了一個例子，請同學們看看。
二、教學第一部分。
1、自讀第一部分的內容。
2、小組討論“馬后炮”、“過河卒子”、“棋逢對手”、“舉棋不定”、“輸棋一著”的意思，可以借助工具書。
3、指名說，其他學生補充或糾正。
4、你可以選一個詞來說一句話嗎？
5、除了書中提到的這些來源于象棋的詞語，你還知道哪些這樣的詞？
三、教學第二部分。
1、你們想學象棋嗎？這兒有一首歌訣，告訴我們了一些下棋規則。
2、自己讀讀，能讀懂歌訣的意思嗎？請同學憑借棋盤講解。
3、自己在棋盤中試一試。
3、同桌一邊背誦一邊演練歌訣所提示的下棋規則。
4、可以跟自己好朋友演練演練。
5、一首簡單的歌訣，讓我們對象棋的競賽規則有了初步的了解。我們在誦讀時有什么感覺？（瑯瑯上口）為什么會有這樣的感覺？（對稱押韻）。
6、欣賞誦讀。
四、教學第三部分。
1、胡榮華是我國著名的象棋大師，為什么這樣說呢？看看下面這段話是怎樣寫他的？
2、自讀，指名讀。
3、這段話后面的問題，你們會回答嗎？可以聯系上下文想想。
4、小組內互相討論問題，可以借助工具書，看看你們想得對嗎？
5、在這段話中有一組近義詞，你發現了嗎？（技術、戰術）它們可以調換嗎？說說理由。
6、指名說“蟬聯”的意思。
第二課時。
一、教學第二題。
（一）教學成語。
1、自讀成語，把字讀準。
2、指名讀，師生正音，齊讀。
3、這些成語的意思，你們知道嗎？
4、借助字典了解詞語意思，教師適當點撥。
5、交流匯報，并體會每組詞語在意義上的聯系。
6、第一組是關于改革開放，建設和發展國家的；第二組是表達睦鄰友好相處的；第三組關于舉薦和使用人才；第四組關于科教興國。
5、指導有感情地朗讀、背誦。
（二）教學《古今賢文》。
1、自讀、指名讀、齊讀。
2、這段文章中的句子，你能讀懂哪個句子？你對哪句的意思不明白？誰可以幫助他？
3、除了文中介紹的句子，你還知道哪些關于合作的名言？
4、指導朗讀、背誦。
二、教學第三題。
1、出示生字，認讀。
2、這三個字都是什么結構的字？怎樣才能寫美觀？仔細讀讀小竅門。
3、指名說，相互交流。
4、師范寫。
三、教學第五題：（學寫毛筆字）。
1、觀察“國、區”兩個字，說說它們不同的部首。
2、學生觀察兩個部首的書寫示意圖。
3、教師示范講解方框兒，三框兒。
4、學生練習、反饋，發現問題再指導。
第三課時。
口語交際：
一、審題。
1、談話揭示討論話題：同學們，在生活中，我們會遇到一些麻煩。“小煩惱熱線”開通了。我們可以通過熱線跟主持人通話，把不愉快的事說出來，從而得到幫助。
2、指名讀本次口語交際要求，在傾訴時要注意些什么？（表達清楚；說清煩惱的原因；有禮貌，言辭誠懇……）作為“小煩惱熱線”的主持人要注意些什么？（耐心、誠懇、給予適當幫助……）。
教師引導學生進一步明確要求。
（1）如果有什么不愉快的事情，不要悶在心里，通過“小煩惱熱線”傾訴一下，以此來釋放心理壓力，同時接受別人的幫助。
（2）學會傾聽別人的傾訴，學會在別人不愉快的時候給予及時的適當的幫助。
二、指導。
1、角色分配：主持人——教師?小煩惱——某位同學?熱心聽眾——其余同學。
2、指導內容。
（1）“小煩惱”：清楚地表達自己內心的煩惱。
（2）“熱心聽眾”：設法幫助小煩惱，并指導學生規范口語。
（3）教師“主持人”：為學生作示范，從而明確該如何做好主持人。
1、學生分成小組練習，在每小組內大家各抒已見，盡情傾訴，出謀劃策，互幫互助，互評互補。
2、各組選擇較為典型的話題與全班同學交流。
四、反饋。
1、引導學生對口語內容進行點評。
2、鼓勵“小煩惱們”根據大家提供的方法嘗試著做一做。
五、總結：
在生活中有煩惱是正常的，我們有很多解決的方式，在傾訴與傾聽時，都要做到尊重，有禮節。愿同學們都能做一個善解人意、天天快樂的孩子。
最新小學語文練習教學設計（優秀16篇）篇七
教學目標：
1、繼續學習用部首查字法查字典。
2、按筆順寫好鉛筆字。
4、熟記4條成語。
5、培養學生能按一定順序進行觀察和說話寫話的能力。
教學重難點：
1、繼續學習用部首查字法查字典。
2、培養學生能按一定順序進行觀察和說話寫話的能力。
教法、學法：
教具準備：教學掛圖、小黑板。
教學過程。
第一課時。
一、課時目標：
1、繼續學習用部首查字法查字典。
2、按筆順寫好鉛筆字。
3、熟記4條成語。
二、教學過程：
教學過程自我加減。
一、教學第一題。
1、審題。
2、指導。
（1）找出“舐、犢”兩個字的部首，按部首查字法查出兩個字的讀音，看誰查得又對又快。
（2）正確選擇“舐、犢”的義項，再將“老牛舐犢”的意思說出來。
（“舐”：舔；“犢”：小牛；“老牛舐犢”：老牛經常用舌頭舔小牛，比喻做父母的對子女的愛撫。）。
（3）根據圖意，想象你對小牛說些什么并寫在圖中的對話框。
（4）全班集體交流。
二、教學第二題。
1、審題。
2、指導。
（1）出示生字卡片，認讀生字。
（2）師范寫，教學寫字技巧。
“梨”中的“木”是木字底。寫時，要扁些，橫要長些。
（3）學生描紅，教師巡視。
三、教學第三題。
1、審題。
2、指導。
（1）齊讀4條成語。
（2）看圖理解各成語的意思。
（3）熟記成語。
第二課時。
一、課時目標。
培養學生按一定的順序進行觀察和說話寫話的能力。
二、教具準備。
掛圖。
三、教學過程。
教學過程自我加減。
教學第四題。
1、審題。
2、指導。
（1）看圖，說說畫面上有哪些小動物，你最喜歡哪一種？
（2）觀察你最喜歡的小動物，說說它的樣子，注意要按照一定的順序觀察，可從頭到尾、或從上到下，也可以先整體后局部：其次觀察時要抓住特點。
（3）學生看如觀察，自說。
（4）師提醒學生說話要求即注意事項。
（一、要有內容，有條理，說出動物的特點。
二、要有一定的想象。
三、要語言流暢，聲音要響亮）。
（5）指名生說，同桌互說。
（6）師根據學生口述進行評議。
我的教學反思：
識字5。
教學要求：
1、學會本課7個生字，兩條綠線里的字只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞。
2、初步認識常見軍事裝備和一些軍事術語，進行國防啟蒙教育，培養熱愛人民軍事的思想感情。
教學重、難點：
識字并初步認識一些常見的軍事裝備和軍事術語。
教學時間：兩課時。
教法、學法：
第一課時。
課時目標：
1、學會本課7個生字，兩條綠線里的字只識不寫。認識一個偏旁。
2、初步認識常見軍事裝備和一些軍事術語。
教具準備：
詞語卡片教學掛圖。
教學過程：
教學過程自我加減。
一、導入課文。
這學期我們已經學習了四篇歸類識字課文，今天，我們將再來學習一篇和軍事裝備、武器有關的課文。
板書課題，齊讀。
二、初步看圖，讀文。
1、看圖，圖上都畫了些什么？哪些是你熟悉的，哪些是你還不太了解的？
2、自由讀課文，要求：看清音節，讀準字音。
三、圖文結合，理解詞意。
1、根據學生回答，相機出示相關的圖和詞語。
手槍步槍機槍站崗巡邏巡航。
飛機潛艇導彈哨所領空海疆。
（1）相機點撥以下詞語：
“巡”、“彈”是前鼻音，“航、艇、疆、崗”是后鼻音；“哨”是翹舌音；“巡”的韻母是un，不是in。
（2）借助拼音，讀準字音。
（3）指名讀，齊讀。
2、把你知道的與這些詞語有關的知識說給大家聽一聽。
四、識記字形，指導書寫。
1、教學新部首“巳”部。
2、教學生字字形，書空。
3、學生描紅書中田字格里的生字。
4、教師.范寫，指導寫字技巧。
（1）“巡”：走之旁，里面是三個撇點，撇要長，點要短。
（2）“彈”：弓作為偏旁，寫時要扁一些，滕出地方寫右邊的“單”
字。
5、學生仿影，臨寫。
6、反饋。
展示學生所寫的字，指出存在的問題。
第二課時。
課時目標：
1、復習生字，理解由生字組成的詞。
2、學習交流武器裝備，對學生進行國防啟蒙教育，培養熱愛人民軍隊的思想感情。
教具準備：
生字卡片掛圖。
教學過程：
教學過程自我加減。
一、復習。
1、讀詞語卡片。
2、指名讀，齊讀。
二、質疑解難。
1、請同學們自讀課文，提出不理解的詞語，合作解疑。
2、討論交流：你對哪些詞語還不了解？
機槍：它的子彈能“噠噠噠噠”地不停發射，速度很快。
領空：是一個國家陸地、江河湖泊和領海上的整個空間，是這。
個國家領土的組成部分，同樣不容外國侵略。
海疆：是一個國家的沿海地區和沿海海域。
巡邏：巡查警戒，一般指陸地上的巡邏。
巡航：巡邏航行，既可指海上，也可指空中。
潛艇：亦稱潛水艇，是在水中進行戰斗活動的軍艦、下潛深度一般為100-900米，具有良好的隱蔽性，較大的自給力和突擊威力，能遠離基地長時間的獨立在海上進行戰斗活動。
導彈：裝有彈頭、動力裝置并能制導的高速飛行武器。依靠控制系統的制導，能使彈頭擊中預定目標。
3、齊讀生字詞。
三、拓展延伸，發展語言。
匯報交流自己通過課外閱讀，收看有關電視節目或者請教他人，收集課文以外的武器裝備的名稱及圖片。
四、作業設計。
最新小學語文練習教學設計（優秀16篇）篇八
1.猜謎語。天牛是種怎樣的昆蟲？聽天牛的自我介紹。學習生字“天”“牛”。
2.這節課我們學習——識字4，認識天牛的昆蟲朋友。
二．初讀詞串。
借助拼音讀準課文，遇到難讀的字詞多讀幾遍。兩人一組互相讀最難的一排。檢查，分行展示，相機正音。推薦男女生賽讀。
三．看圖識字。
1.瞧，天牛的昆蟲朋友聽到小朋友好聽的讀書聲，排著隊趕來了，你認識誰呀？出示三四組詞串，指名說，隨機出示圖文，認讀詞語。指導看圖說話。補充相關兒歌、積累詞語。補充相關知識。想一想，填一填，再讀一讀。
仔細觀察這些紅色的詞，你發現了什么？漢字真有趣，帶蟲的字大多表示“昆蟲”認讀詞語。學習生字“蟲”
生活中的昆蟲特別多，你還見過哪些？指名說。
2.這些昆蟲大多喜歡在哪里生活？指名說，相機出示第二組詞串及圖畫，讀準詞語，相機理解詞語“花叢”“樹林”進行說話訓練、積累：麥田稻田瓜田菜田，學習生字“田”你能像老師一樣說句話嗎？讀好“樹林”
邊讀邊想象畫面，你會讀得更好！指名讀，齊讀。
3.學習第一組詞串：小朋友是怎么看的呀？像這樣仔細地看，就叫---（出示詞語：觀察）讀準字音。其實，我們不僅喜歡觀察昆蟲，還喜歡把昆蟲收集來做標本呢！把昆蟲收集起來就叫（出示詞語：采集）讀準詞語。
四．鞏固拓展。
1.出示全文這些詞語連起來就是一幅畫，就是一首歌。不信，聽老師讀！范讀，開火車輪讀。分組讀。拍手齊讀。變序男女生讀。
2.老師還為你們找來一首昆蟲的歌。拍手念兒歌，男女生對讀。
3.把課文里的字寫好，昆蟲朋友們會更愿意和你一起玩哦！蟲田天牛。
最新小學語文練習教學設計（優秀16篇）篇九
1、能糾正部分容易寫錯筆畫的字，并通過比較，強化記憶。
2、初步了解近義詞“積攢”與“積累”、“激勵”與“鼓勵”的不同用法；掌握部分詞語的搭配習慣；能恰當運用幾個介詞。
3、初步學會縮寫句子（去掉修飾部分，留下句子主干）。
4、能運用抓住重點詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂課文。
重點：第7題。
難點：第4題。
2課時。
小黑板若干。
1、辨析形近字、近義詞詞義，完成練習1、2。
2、掌握一些詞的搭配，恰當地運用幾個介詞，完成3、4題。
3、初步學會縮寫句子，完成第5題。
1、指導學習第1題。
（1）比一比，說說每組中兩個字的字形有什么不同，書寫時應注意什么，教師用紅色粉筆標出易錯筆畫。
（2）學生在作業
本上抄寫。
（3）同座位上兩同學互相校對、訂正。
2、指導學習第2題。
（1）或和同桌討論，說說兩詞的意思有什么不同？
（2）學生獨立填空。
（3）反饋時說出為什么這樣選擇。
（4）齊讀已填好詞的四句話。
（5）你還能為這一組詞分別寫一句話嗎？寫好后交流時，要注意表揚能把這些詞用于其他方面的學生。
3、指導學習第3題。
（1）自由讀讀這些詞語，明確每組詞的詞性，想一想它們可以組成怎樣的詞組。
（2）學生獨立連線搭配。
（3）反饋、訂正。
（4）自己想好4個詞組，拆開來讓同桌連一連。（學生互動后匯報）
4、指導練習第4題。
（1）學生獨立試填。
（2）反饋、修改。
（3）全班齊讀這段話，說說這些詞在句子中起什么作用。
5、指導，練習第5題。
（1）讀題目和例句，明確要把句子縮到最簡單的程度。
（2）結合例句，講清如何縮寫句子。
（3）學生試做第一句，反饋、修改。
（4）學生獨立完成第2、3句，檢查、反饋、修改。
1、能找出一段話中與主要意思無關的句子，完成練習題6。
2、運用抓重點詞句深入理解課文的閱讀方法，完成練習題7。
1、指導完成第6題。
（1）讀題明確要求：一讀二找三刪。
（2）指名讀短文，說說主要意思。
（3）找出與主要意思無關的句子，并說說為什么？
（4）刪去無關的這句話后，再次朗讀。
（5）小結：我們在寫一段話的時候，要根據主要意思來安排材料，不東拉西扯。
2、指導完成第七題。
（1）讀短文后的題目，明確要求。
（2）默讀《旅行包的故事》找出重點句。交流、評議找得對不對，為什么？
（3）帶著問題（2）自由讀短文，思考。
（4）進行小小辯論會，正方為廠長，認為名牌只能有一等品；反方為車間主任，認為名牌可以有二、三等品。
（5）引導學生小結如何抓重點詞句理解文章內容。
3、布置作業：書面回答練習第7題的問題。
最新小學語文練習教學設計（優秀16篇）篇十
1.能改正常見的錯別字。
2.學會區別形近字，并組詞;能從一組句子中找出一對近義詞;能按要求給詞語分類。
3.能照樣子把句子寫完整;初步學會修改句子中用得不適當的詞語。
4.初步學會按指定的要求默讀短文，做練習。
2課時
第1課時
教學要點教學第1--5題。
一.揭示課題,明確本節課學習目標。
二.練習第1題：改正下面詞語中的錯別字。
1.讀讀詞語，口頭進行嘗試修改。
2.說說錯在哪里，它們之間的區別。如何修改。書面填寫。
3.說一說平時哪些字容易寫錯，該怎么辦。
小結：形近字要細辨，音近字辨字義。
三.練習第2題：比一比，再組成詞語。
1.輕聲讀讀，細細辨認。
2.學生獨立完成。鼓勵一字多組。
3.說說自己經常遇到的`容易混錯的字。
四.練習第3題：找近義詞。
1.指名學生讀句子，讀通后再理解意思。
2.找近義詞：立即--立刻飛快--火速
五.練習第4題：把詞語分類。
1.讀題目，明確要求。
2.理解。農具：進行農業生產所使用的工具。
農活：農業生產中的工作。
農作物：農業生產中栽種的各種植物，也叫莊稼。
3.讀詞語，將列舉的12個詞語按要求逐項分類寫下來。
4.說說其他的農具、農活和農作物名稱。
六.練習第5題：把句子寫完整。
1.讀懂題目和例句。
2.學生口頭說一說。(尋求不同的答案)
3.學生書面填寫。然后讀讀自己寫的句子。
第2課時
教學要點教學第6、7題。
教學過程
一.練習第6題：劃出句子中不合適的詞語。
1.學生邊讀句子，邊劃出句子中用得不合適的詞語。
2.說說如何修改。
第1句要求和嚴肅搭配不合適，改為要求嚴格。
第2句愛護改為保護。因為愛護一般用于人或組織所發出的動作行為。青蛙是動物，不可能做出這種動作行為。
第3句把紛紛揚揚改為啪啪啪地。因為紛紛揚揚是指雪花、葉等較輕的東西飄灑的景象。豆大的雨點落下來肯定會發出較大的聲音。
3.讀讀修改后的句子。
二.練習第7題:短文訓練。
1.讀讀題目，明確要求。
2.初讀短文，說說短文講一件什么事。
3.指導解題方法：讀短文后題目(1)，明確要求。
(1)默讀短文，按事情發展順序，說說捕魚的經過。
(2)依據短文，按事情發展順序排列詞語。
(3)集體交流，自我訂正。
(4)讀短文后題目(2)，明確要求。
a.在短文中找出有果然的句子讀讀。
b.聯系上下文說說果然的意思。(事情的結果和預料完全相符。)
c.想想在生活中什么時候可用上果然一詞。
d..用果然口頭造句。師生評議。
e.獨立造句。
最新小學語文練習教學設計（優秀16篇）篇十一
1、能熟練地拼讀音節，并寫出漢字；能區別形近字，并填空組詞；熟練地查字典，解釋多義字在不同句子中的不同意思；能將物品進行歸類，并依類屬大小順序排列填寫。
2、能照樣子給句子加修飾語，使句子表達得更具體形象；會改正意思重復的病句。
3、能獨立閱讀短文，按事物幾個方面給短文分段；能照樣子，把表示因果關系的句子補充完整。
2課時
第一課時
1、先讓學生輕聲拼讀音節，并寫出相應的詞語
2、在同桌或全班之間進行交流，共同訂正
1、讓學生獨立查字典
2、根據句子的意思，選擇義項
3、在集體討論時，注意引導學生掌握據詞定義的方法
（1）讀句子，初步了解該句子在句子中的意思
（2）逐條讀該字的幾種意思，反復推敲相近意思的區別
（3）將選擇的字義帶回句子中解釋，加深體會該字的意思
1、要求讀準每組字的讀音
2、區別字形，練習字義，想想該怎樣區別、記憶
3、組詞，通過不同的搭配區別字義
2、讓學生照樣子獨立填寫
3、組織交流。
第二課時
1、讓學生指出每個句子中重復的地方
2、要求刪去重復的詞語。
再告訴學生：刪去哪個詞語要聯系句子的意思和實際情況決定，應盡量保留表達準確、語音連貫的詞語。
1、讓學生弄懂例子，明確“雨傘、小雨傘、花色小雨傘都是雨傘，所表達的意思一個比一個具體。它們都屬于生活用具。
2、接著讓學生照樣子，將十六個詞語分成四類，明確類別與所屬
3、在類別下由大到小進行排列、填空。
1、讓學生默讀短文，了解大意
2、按短文后面的思考題（1），理出“駱駝的特點”、“能幫助人們做哪些事”
3、最后根據上面兩個方面給短文分段。
用概括的語言概括駱駝的特點及其作用是個難點，要進行具體指導。特別是第（2）題時，要使學生明確，包括例句在內的四個句子都是表達因果關系的句子。
最新小學語文練習教學設計（優秀16篇）篇十二
教學目標:。
1.復習鞏固漢語拼音。
2.區別同音字、音近字。
3.認讀詞語。
3.朗讀疑問句，體會它們的表達方式。
4.練習寫上下結構的字。
5.熟記成語。
6.朗讀背誦訓練。
7．口語交際訓練。
教學重點難點:。
重點：字詞句的訓練。
難點：口語交際訓練。
教學具準備:小黑板、掛圖。
主要板書計劃:。
練習2、3、4抄在小黑板上。（略）。
作業設計安排:。
課內：完成書上個練習。
課外：背誦。
教學時間：四課時。
教學過程：
第一課時。
一、教學第一題。
1、審題。
（1）指名借助拼音讀題目。
（2）講清題目要求。
2、指導。
（1）引導學生看例子，弄清題目意思。
（2）指讀例題，區別q和o。
（1）獨立完成3道練習題。
（2）用小黑板出示補充同類型的練習讓學生作答。
4、反饋。
核對糾正。
二、教學第二題。
1、審題。
弄清題目要求。
2、指導。
出示卡片：廠--場。
（1）指名讀。
（2）比較這兩個字的音形義。
（3）用組詞的方法，讓學生進一步弄清“廠”和“場”的意思。
出示詞卡：務--物。
（1）指名讀。
（2）比較這兩個字的音形義。
（3）用組詞的方式，讓學生弄清“物”和“務”的意思。
出示詞卡：身--聲。
（1）指名讀。
（2）比較這兩個字的音形義。
（3）用組詞的方式，讓學生弄清“聲”和“身”的意思。
出示次卡；居--局。
（1）指名讀。
（2）比較這兩個字的音形義。
（3）用組詞的方式，讓學生弄清“居”和“局”的意思。
在本子上練習組詞。
4、反饋。
（1）檢查學生填寫情況。
集體讀已組成的詞，鞏固對字形的記憶。
第二課時。
一、教學第三題。
1、審題。
指名讀題，幫學生弄清題目要求。
2、指導。
（1）指名認讀詞語。
（2）用小黑板出示：普通--普普通通。通過比較，認識到疊詞在形容的程度的不同，有“很普通”的意思。
（1）集體認讀，個別認讀詞語。
（2）進行疊詞的擴展練習，讓學生說說所學過的或知道的同類疊詞。
（3）讓學生讀準，體會詞組表示的意思，也可以說說你所知道的類似結構的詞組。
4、反饋。
請讀得好的同學帶讀；指出讀的不正確的，并進行矯正訓練。
二、教學第四題。
1、審題。教師幫助學生弄清學習要求。
2、指導。
指名朗讀第一句：小鷹飛得高嗎？
比較四個句子，明確它們的意思不一樣，了解疑問句的幾種不同表達方式。
（1）齊讀四個疑問句。
（2）分組朗讀。（強調讀出疑問句的語氣）。
（3）同座位相互練習。（讀通順、讀流暢、讀出語氣）。
4、反饋。
用“開火車”的方法，檢查學生讀的情況，爭取檢查到每個學生。（讀出疑問的語氣）。
三、教學第5題。
1、審題。
教師談話，讓學生弄清本題的學習要求。
2、指導。
（1）出示卡片，讓學生認讀“熱、些、想”這3個字。
（2）引導學生回憶前面提出的寫字要求和描紅要求。
（3）指導書寫“熱”。
a出示“熱”。引導學生觀察，用比較的方法，啟發學生寫“熱”，上半部分占位大，超越了橫中線下半部分則占位小寫。
b教師在黑板上示范描紅“熱”字。
c學生練習描紅“熱”字。
按上面的步驟和方法，指導學生學寫“些、想”。提示學生注意字的間架結構，把字寫得勻稱、美觀。
讓學生按照要求認真練習描紅、仿影和臨寫，教師進行個別輔導教師里要注意保持安靜，讓學生集中注意力寫字。輔導時注意糾正學生不正確的書寫姿勢。
4、反饋。
教師展示學生寫得好的字，表揚書寫姿勢正確的學生，指出存在的問題，并進行矯正訓練。
第三課時。
一、教學第六題。
1、審題。
指名讀題。
教師談話幫學生弄清本題的要求。
2、指導。
（1）學生自由讀四條成語。不認識的字可以查字典或問老師。
（2）教室范讀。
（3）學生自由讀。
（4）理解四條成語的意思。
學無止境：學習是永遠不會到盡頭的。
一往無前：勇往直前，無所阻擋。形容勇猛的、無所畏懼的奮勇前進。
（1）學生自由練讀。
（2）同座位相互練習背誦。
4、反饋。
（1）集體齊背。
（2）指名背。
二、教學第七題。
1、審題。
（1）指讀練習要求。
（2）讓學生說一說要求。
2、指導。
（1）讓學生借助拼音自讀名人名言。
（2）指名試讀。
（3）教師范讀。
（4）教師結合本組課文幫學生理解名人的名言。
（5）教師再次范讀。
（1）練習。學生自由練讀。
（2）指名讀。
（3）練習背誦。指名試背。
3、反饋。
（1）檢查朗讀。
（2）指名背誦。
第四課時。
教學第八題。
一、審題。
1、揭示口語交際的話題：買文具。
2、學生借助拼音自讀圖下的問題。
二、指導。
1、指導觀察圖畫。回答：
張小雨來到百貨商店買文具，他是怎樣和售貨員阿姨對話的？（可聯系自己平常買文具時怎樣說怎樣做。）。
2、引導學生想象阿姨會怎樣說怎樣做。
3、指導說話。
（1）指導學生分角色練說，相機指導。（特別要注意使用文明禮貌用語）。
（2）同座位練說。（可互換角色練習兩次，鼓勵學生大方自然地練說）。
（3）請表演得好的同學上臺表演，引導學生評議好在哪里，指出不足之處。
（4）同座位再次練說。
（5）請班上語言表達能力較弱的同學表演。
最新小學語文練習教學設計（優秀16篇）篇十三
教學內容：
1、讀讀背背。
2、學寫鉛筆字。
1．審題。
2．指導。
（1）學習成語歌。
（2）學習兒歌。
1．審題。
2．指導。
（1）復習以前學過的書寫規則從上到下、從左到右。
（2）今天，我們學寫字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書字。
（3）出示：同
3．練習。
4．小結。
第四課時
教學內容：口語交際。
1．指名借助拼音讀題目。
2．讓學生說說題目有什么要求。
1．（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書的？
2．（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書的？
3．（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書的？
4．（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書的？
5．分成四人小組討論：誰的姿勢正確呢？
1．請三按圖意表演，其余的小朋友們如果你看到了這種情況，你會怎樣勸說他呢？
2．組織學生發言。
3．小結：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢，保持好自己的眼睛。
4．討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢？
你想對這些不良看書習慣的同學說什么呢？用一句話寫下來。
最新小學語文練習教學設計（優秀16篇）篇十四
本次練習共安排了五個訓練項目，內容包括語文與生活、誦讀與積累、寫好鋼筆字、口語交際和學寫毛筆字。其中語文與生活和口語交際是訓練的重點。
1、認識街頭招牌，了解經營范圍和特點。先讓學生讀讀題目中的八個招牌名，根據每一招牌名中的關鍵字詞，聯系生產實際經驗，思考它們各自的經營范圍和特點。最后，引導學生聯系自己身邊的一些店鋪招牌名，說說它們各自的經營范圍和特點，從而加深對店鋪招牌名重要性的認識。
2、給超市起名。引導學生注意以下幾點：
一是以人名作為店名，如皇甫超市、阿東超市
二是以地名作為店名，如楊莊超市、新華路超市
三是以超市的經營特色作為店名，如圖書超市、水果超市
3、貨物分類先引導學生認真讀讀這些貨物名，聯系生活中的經驗，想一想它們各屬于哪一類，該怎樣分類。再引導學生進行交流，教師給予點評。最后引導學生總結給這些貨物分類的規律。
1、要求學生憑借工具書，讀準字音，了解大意。
2、運用多種形式，激發學生反復朗讀。加強感悟，達到積累的目的。
3、練習誦讀
先引導學生仔細觀察這段話中每一個字的寫法，再在黑板上范寫，最后指導學生寫正確、端正、美觀。此外還要注意執筆方法和評析。
1、了解辨論是怎么回事
2、引導學生了解辯論的要求：一是有一個辯論的話題，這個話題要有展開辯論的價值，話題本身蘊含有正、反方的觀點。二是將不同的觀點的同學分成正反方兩組，各方進行組內分工，搜集資料，組織語言。三是辯論前，要推薦一名同學作主持人，主持人控制辯論會的進程，但不發表任何觀點。四是在辯論中，正反雙方要注意傾聽別人的發言，及時進行補充或反駁，同時要注意說話文明，尊重他人。
3、從班級實際情況出發，尋找辯題展開辯論
繼續練習寫半包圍結構的字，例字是“屋”、“眉”
1、本單元課文的部分組詞
2、完成誦讀與積累的聽寫
最新小學語文練習教學設計（優秀16篇）篇十五
：能流利介紹自己的小制作；學寫毛筆字，寫好筆畫“折”。
一、口語交際：介紹我的小制作
1審題
指名學生讀題
分析題中的要求：一要動手制作，二要說說制作過程。
2指導
（1）學生開始動手制作。教師巡視。
（2）制作完，在小組內舉行“小制作展示會”。
（3）我的十分鐘：
a組內介紹自己作品的制作材料、制作過程、特點及制作的設想。其他學生聽不明白的地方可以提問。
b小組內評選出優秀作品。
（4）每組選一件作品上臺交流，并介紹制作過程。
（5）在班級評出“最佳作品”和“最佳解說員”。
3、教師小結。
二、書法指導
1、交代本次練習任務：學寫筆畫“折”。
2、指導
（1）出示本次要練習的筆畫：橫折、豎折
（2）練寫“橫折”
a、學生觀察筆畫，并說說注意點。
c、學生練習書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節節加力。
（3）練寫“豎折”。
a、學生觀察筆畫，并說說注意點。
b、教師范寫，講清運筆：這是豎橫連寫的復合筆畫，起筆方法同“豎”，下行時略向右收，至“折”處微微提筆向左，旋即蹲鋒右行，右靠筆畫時，即提起收筆。
c、學生練習書寫，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節節加力。
3、學生練習寫“口、巨”
最新小學語文練習教學設計（優秀16篇）篇十六
１．用鋼筆描紅。
２．看圖認識部首，再寫出屬于這個部首的字。
３．詞語搭配。
４．依照擬人手法造句。
５．熟記成語。
６．讀讀背背三字經。
７．口語交際；水里的火山。
８．學寫毛筆字。
3課時
1、用鋼筆描紅。
2、看圖認識部首，再寫出屬于這個部首的字。
3、詞語搭配。
（一）教學第一題。
１．審題。
２．指導。
（１）指名讀句子。（２）理解句子的意思。
（３）指導學生看清行款布局及每個字的間架。
３．練習：
（１）學生練習描紅。
（２）根據描紅情況，教師及時進行小結。
４．反饋：
（１）展示寫得好的字，評點好在哪里。
（２）指出不足，根據情況進行矯正性練習。
（二）教學第二題。
１．審題。
２．指導。
（1）認識部首：攵。
（3）集體交流。
（4）學生說一說屬于這些部首的字。
３．練習：
在表格中填寫分別屬于這些部首的字。
教師巡回個別指導。同座位互相大聲朗讀所填的字。
（三）教學第三題。
1．審題。
2．指導。
（1）用小黑板出示豎線左邊的詞語.
（2）指名讀詞。并說說這些詞有什么共同點。（表示動作）
（3）用小黑板出示豎線右邊的詞，
（4）指名讀詞，說說這些詞有什么共同點。（說明怎樣動作）
（5）將可以搭配的詞用線連起來。
（6）將搭配好的詞語讀一讀。
（7）教師歸納搭配詞語的方法步驟：一讀，二想，三畫線。
3．練習。
（1）讓學生用一讀、二想、三畫線的方法完成豎線右邊的詞語搭配。
（2）教師根據學生的自練情況，進行針對性的輔導。
4．反饋。
（1）討論自練情況，確定正確答案。（2）讓學生修改自己的答案。
（3）同座位互查練習的情況。（4）讓學生朗讀搭配好的詞語。
1．依照擬人手法造句。
2．熟記成語。
3．讀讀背背三字經。
（一）教學第四題。
1．審題。
2．指導。
（1）出示第一組的兩個句子，指名學生朗讀。
（2）讓學生比較兩個句子的不同。
（3）師啟發學生：兩個句子用詞不一樣，但句子的意思一樣不一樣呢？
（5）練習朗讀句子。
3．練習。
（1）出示第二組的兩個句子。
（2）學生自己朗讀比較。
（3）學生交流自己的看法。
（4）出示練習題：
出示句子：（根據句子的意思，依照每組的后一個句子造句）
一陣微風吹過，小稻秧晃動起來。
一陣微風吹過，小稻秧高興得跳起舞來。
一陣微風吹過，小稻秧微微點頭。
4．反饋。
（1）學生依照第組的后一個句子造句。
（2）學生之間互相交流。
（3）教師糾正學生造句中的錯誤。
（二）教學第五題。
1．審題。
2．指導。
（1）學生自由讀１２條成語。不認識的字可以查字典。
（2）教師范讀。
（3）學生自由讀。
（4）理解成語的意思。
3．練習。
（1）學生大聲朗讀。
（2）同座位練習背誦。
（3）教師巡回抽背。
4．反饋。
（1）指名讀。
（2）集體練讀。
（3）集體齊背。
（4）指名背。
（三）教學第六題。
1．審題。
2．指導。
（1）讓學生自讀從《三字經》中選出的韻文。
（2）指名試讀。
（3）教師根據學生的情況進行范讀和領讀。
（4）教師分行講解《三字經》的意思。
（5）教師再次范讀三字經的節選。
3．練習。
（1）學生自由朗讀，教師糾正學生讀錯的字音。
（2）指名朗讀。
（3）在充分朗讀的基礎上，讓學生練習背誦。
4．反饋。
（1）檢查學生的朗讀情況。
（2）指名背誦。
1．口語交際；水里的火山。
2．學寫毛筆字。
（一）教學第七題。
1．審題。
2．指導。
（1）仔細觀察老師做的實驗。
實驗材料：一只小瓶子、一只裝滿水的大玻璃罐、一根細繩子、紅墨水。
用細繩系住小瓶子的瓶頸，在小瓶子里裝滿冷水，再加上幾滴紅墨水，將小瓶子慢慢放進大玻璃罐的熱水中，安放在罐底。
（2）說說實驗經過。
教師提示：用“先……接著……最后……”的句式說一說實驗的過程。
（3）說說實驗結果。
教師啟發學生：小瓶子放進大玻璃罐子里后，出現了什么有趣的現象？這是什么道理？
（4）指名練說實驗的過程和自己的想法。
3．練習。
（1）學生先分組在小組內練說。
（2）第組派代表到講臺前來說話。
4．反饋。
（1）教師對學生的說話進行評議。
（2）鼓勵學生大膽說出自己的想法。
（二）練寫毛筆字
1、分析寫法。
2、練寫。