政治教師研修總結（通用13篇）

通過教師總結，我們能夠及時發現問題，并采取相應措施加以解決。以下是一些值得一讀的教師總結范文，希望能夠為廣大教師提供一些寫作啟發和經驗分享。

政治教師研修總結（通用13篇）篇一

烈日炎炎，熱情似火。為真正切實做好20xx年暑期全省小學教師遠程研修工作，棗莊市實驗學校把該項工作列為本學期工作的重中之重，并積極貫徹省、市培訓工作的文件精神，加強領導，認真落實，精心安排，嚴密組織，確保本次學習新課程標準的遠程研修工作踏實穩健地開展。

學校成立了以校長為組長的棗莊市實驗學校遠程研修領導小組，課程教學處的相關人員具體負責管理，并認真制定了棗莊市實驗學校20xx年暑期教師遠程研修實施方案。從研修目標、研修內容、研修對象、研修時間、研修地點、研修模式、管理保障七個方面提出了具體要求。學校多次專門召開了遠程研修動員會議，認真傳達了上級文件精神，宣傳本次培訓的重要意義，統一部署本次活動的安排。學校孫飛校長作重要講話，要求全體教職工對本次研修高度重視，認真對待，提高質量。

為了提高學習質量，確保本次研修的實效性，根據教師的實際任課情況，分組到不同的教室觀看視頻、研討交流。同時，充分利用我校齊魯名校長（孫飛）、齊魯名師（于偉利）的作用，加強對教師的指導。本次遠程研修采取了集中學習和分散學習相結合的方式，學校嚴格考勤，對教師出勤、研討交流、作業完成、作業互評等情況分別進行記錄。及時總結、不斷改進，確保研修過程的嚴密性和培訓效果的實效性。

在研修的幾天里，老師們不顧嚴熱酷暑，滿懷教育激情，學習積極性空前高漲，把本次遠程研修作為促進自己專業成長的最大福利，時時珍惜研修的每時每刻。通過學習，老師們對新修訂的《課程標準》有了更深入的了解和把握，通過積極和專家、同行互動，發表評論，撰寫隨筆感言，老師們讓暑期的工作倍感充實。在美麗的交流、學習中，各科教師對新課程標準有了更加深入細致的理解，更新了教育理念，為全面推進素質教育、提高課堂教學質量奠定了基礎。此次遠程研修給各科課堂教學注入一股清爽之風，堅信老師們會終生受益，為成為一個有教育理想和執著追求的教育工作者而倍有信心！

政治教師研修總結（通用13篇）篇二

作為一名人民教師，我們需要提高自己各方面的修養。所以我們應該多讀書，用書中的知識充實自己。

從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。記得曾經有一位教育家說過:“要使學生的品德高尚，教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”教師是學生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率。孔子說得好:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

作為教師，從書本中獲取知識非常重要。人類創造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作為我們教師需要加強各方面的修養來提高自己。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。同時我們也應拋棄古時舊的求知理念。

為了使讀書達到更好的效果，我除了善于動腦，找到所讀文章的"眼睛"，心領神會之外，還寫讀書筆記和讀后感。當然讀書要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗話所說："好記性不如爛筆頭"，把思考的結果整理出來，寫成筆記和感想，既有助于思考，也可以幫助我們記憶思考的結果，便于日后比較、綜合、分析。如果所讀的書是自己的書，我還在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，或做一些記號。它會加強我們對文章的理解、記憶,作文時如果要參考、模仿渡過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。

讀書讓我更深刻得體會了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生樂意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩惱，向我傾訴困難，我因此常和學生交流，這不能不說是一筆最寶貴的財富。回想每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現。

我也認真學習了新課標，能夠把握新課標“立足于促進學生的發展，為他們終身學習、生活和工作奠定基礎”的精神，特別對新教材體系和內容安排做了學習和研究，參加了新教材培訓，做了新課標學習筆記和心得體會。

總之，我覺得做一名優秀的教師其實不是一件簡單的事。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經驗，長期保持積極學習的姿態，一定會很快的成長起來。

本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現總結如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

1開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。在日常工作中，我們認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每聽一節課之后，會與們老師共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課;反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質。

1、積極參與學校活動，認真聆聽老教師的指導，多看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。

三、研修內容豐富多彩。

1、加強師德培養。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學期我繼續學習、實踐、驗證的新課程理念，課堂中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足。總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業奉獻著無悔的人生。

政治教師研修總結（通用13篇）篇三

轉眼間，為期三周的影子培訓就要結束了。回想過去的三周的時間，雖然每天都在早出晚歸中度過，每天都因擠公交而累的不行，但卻過得很充實。我們每天都有不同的收獲，每天都過得很幸福。同時我明白了：幸福就是為了一個目標的奮斗過程，人生有了奮斗的目標，就有了向前沖的動力，更有了人生的幸福。影子培訓就給了我們這樣的一個奮斗目標，讓我受益匪淺！

走進自強小學，我們的帶教導師讓我們感受到了他們的熱情與對工作的那份熱忱。我的帶教導師是四年級一班的班主任郝麗琴老師。在辦公室里，我看到老師們為了上好課而精心地準備資料，以達到課堂的高效；在課堂上，老師們先進的教學方法讓學生們在輕松愉快的氛圍中學會知識、掌握方法、提高能力，每一節課都是在給我們做最好的示范，課后及時交流經驗，讓我們每個國培學員都有了不同程度的收獲。

和諧的師生關系。課堂上，學生在展示時，教師會及時地給予評價，而在這個過程中，教師口中的學生始終是孩子，由此可以看出，自強小學的老師們對學生發自內心的愛，視班里的學生為自己的孩子，也正因為有了這種愛，自強小學的課堂上，學生異常活躍，總是積極參與課堂，勇于發表自己的見解，班里的每個孩子都學的快樂，學的積極，真正地把新課改理念落到了實處。

習慣重在培養。我在平時的教學中，也特別注重學生小組合作學習，但總覺得做到不成功，這一直困擾著我。來到自強小學，跟隨帶教導師，走進她的課堂以及我們課下的交流，漸漸讓我醒悟，我有行動，但缺少強化，缺少管理。自強小學的小組討論的非常激烈，一個問題，無論自己想法是對是錯，都會積極地發言，用于展示自己，敢于質疑他人、課本、老師，課堂上的發言，常有讓人意想不到的問題和結果的出現，真正做到了課堂上無懼。我想：城市的孩子能做的如此之好，難道我們農村的孩子就不能做到嗎？答案當然是否定的，因為我知道：任何一個習慣都不是天生的。孩子們的習慣需要我們做大量的工作去培養。

影子培訓來到自強小學，我很幸運，遇到了一位好的帶教導師---郝麗芹老師。初次見面就覺得她是一個容易接近，特別隨和的老師，一段時間的接觸，果不其然，我們成了要好的朋友，跟隨郝老師，發現她工作態度嚴謹認真，在郝老師的課堂上，學生都會認真地聽課積極地發言，師生配合默契，很多時候，郝老師的一個眼神、一個手勢，學生就能心領神會。郝老師的課簡單、樸實，但卻很扎實，沒有任何的花架子，教學模式松弛有度，讓我真正了解了“俯下身子跟孩子一起學習”的重要性。郝老師的課堂真正成了學生展示自己的舞臺。課下我們進行交流，郝老師總是傾囊相授，從郝老師的話語中，我知道了，城市的孩子和農村的孩子，本身沒有多大的差別，他們同樣是孩子，同樣可愛，也同樣調皮，只是出生地不同，閱歷不同而已，走進課堂，他們都需要引導，都需要培養，我們教師肩上的擔子一樣重大！

教師是一個終身學習者。“學如逆水行舟，不進則退”，教育是飛速發展的一個行業，而我們作為教師，如果不及時學習，不及時給自己充電，很快就會被淘汰，我們要多學習一些教育理論，用新的教育理念充實自己，并將所學運用于自己的教學之中，即使我們的工作再苦再累，也要堅持在書本中學習，在實踐中學習，讓自己在教育教學中邊學邊實踐，真正成為一個學習型的教師。

做一個行動研究者。蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓老師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使每天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那就引導每一位教師走上研究這條路上來。”參加國培，讓我感受頗多，今后，我會將自己的所學、所悟、所思付諸于實踐，一邊行動一邊研究，不斷地提升自己的實踐智慧。

做一個教學領跑者。國培計劃是培養種子教師的示范性項目，而我有幸成為這個項目的一員，我想，要想起示范帶頭作用，還需要大量的工作要做，需要用更多的更實用的教育理念來武裝自己，讓自己變得更強大，更成熟，從而帶動身邊的人。

影子培訓結束了，但我們的學習還沒有結束，仍在繼續，很快，我們又會重新踏上工作崗位，我會把從這里學到的寶貴經驗帶回自己的學校，運用于實踐，服務于我的課堂和學生。國培，將會成為我在教學之路上，揚帆遠航的動力和信心！

政治教師研修總結（通用13篇）篇四

從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。“校本培訓”這種可持續的、開放式的繼續教育模式，為我們打開了方便之門，鍛煉了業務水平，提高了素質，促進專業成長。本學期，我從自我的教學實際出發，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質和業務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自我在教學實踐中遇到的實際問題。依據學校內涵發展的需要，本學年，進一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進行課題研究，改善教學行為，提升專業化發展水平，切實解決或研究教學中出現的新問題和新情景，全面提高教學質量，促進學生全面、持續地發展在這學期的時間里，我認真參與校本研修，從自我的教育教學中尋找突破口，為了促使自我的工作在今后再上一個新臺階，現將其總結如下：

一、進取按時參與校本研修活動，并做好理論學習記錄，并認真撰寫教學反思，在學習中不斷充實自我，提高自我的理論素養。

1、在校本研修培訓中，我校組織了有關“高效課堂”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握教研方法，從而有針對性地加強理論方面的學習與研究，促進教學水平的提高，有效地提高了我教師的理論水平和創新本事。

2、開展高效課堂教學研究提高課堂教學質量。

認真開展高效備課，高效課堂教學、高效作業設計和批改的研究，進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討，教研組在“研”字上下功夫，在自覺主動有效上下功夫，繼續加強團體備課的力度，充分調動各年級組長的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。本學期我們繼續加強對隨堂課的調研力度，加強調講的范圍。面落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質量要“高”。嚴格要求自我，在聽完文綜組公開課之后，都會和組內成員共同討論分析，取長補短，發表自我的見解。這使我受益匪淺。

3、各教研組要進取組織教師聽課、研討，總結優點，發現不足，逐步提高;。

強化教研組的建設和管理，異常強調要發揮團隊精神，群策群力，充分發揮每個教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師備課各自為戰的局面，每月個教研組進行一次團體備課的，每次團體備課，每一堂教研課都是教研組團體的結晶，經過實踐來改善和完善我們的課堂教學模式“重難點前移”，推行課堂模式“重難點前移”，提高研修實效。聽課、研討、發現問題、解決問題，如此循環往復，使我們的教學方式逐漸的成熟起來，教師在互動、互補、合作中不斷提高了自我實施新課程的本事，已構成的教育觀念順利地轉化了能動的教育教學行為，使教師不斷走向成熟，給我們的課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

4、關注自我反思及案例。

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自我備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題，自我是怎樣及時處理的;反思自我本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自我確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自我的課堂，最大限度的調動了學生學習的進取性與主動性。并且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

(三)采取多種研修模式，全面提升教師素質。

1、進取參與網絡研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自我感興趣的話題發表評論，及時溝通交流，增長自我的見識，開拓自我的視野，使自我能夠更及時的了解外面的世界。經過網絡，我認識了自我在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自我有了更多的緊迫感和壓力感，自覺學習的勁頭比以前更高了。

(四)校本研修資料豐富多彩。

1、加強師德建設，夯實立教之基。

教書育人，師德為本，缺乏良好師德的教師隊伍，無從談好的教學質量。把師德教育和學校的各項活動結合起來，加強思想道德，強化教育引導，注重內化，扎實有效的開展師德建設活動，促進自身的進一步發展。經過大力學習師德教育理論，提高了我對新時期師德建設的認識，并不斷賦予新的內涵。使我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，團結協作，進取進取，成為教書育人的楷模，學生、家長滿意的好教師。

處等，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。回首走過的日子，有在教學上艱難跋涉的痛苦，有在工作中成長的歡樂，有收獲信任的喜悅，這一切讓我體會了時間的意義，讓我明白了知識的珍貴。

政治教師研修總結（通用13篇）篇五

政治教師研修總結（通用13篇）篇六

網絡培訓建立了一個平臺，同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前的“單打獨斗”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。

我實踐，不斷提升。向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我會用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。

通過參加中學語文培訓會，我對中學語文的新教材有了新的認識。我認為這次的培訓開得非常的`好，對我這個中學語文的老師有很好的指導作用。我在以后的教學有明確的目標,好的教學方法,更新穎的教學手段。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有中學語文教學知識方面的前瞻性。

語文教育需要激情，需要全身心的投入；語文教育需要詩意，需要洋溢浪漫主義情懷，致力于語文教學的我們，要付出更多的思考和探索，讓我們在語文教學的道路上不斷自主發展；有學者說過：“語文是字詞句篇，是聽說讀寫；是生活中的藝術，是藝術中的生活；是“月上柳梢情”，是“清泉石上流”；是李清照的“人比黃花瘦”，是蘇東坡的“千里共嬋娟”；是余光中的鄉愁，是李太白的杯中酒；是珠落玉盤的琵琶，是高山流水的琴瑟??”熱愛語文教學的我們，更應徜徉于教師培訓的河流中，汲取營養，收獲快樂！

政治教師研修總結（通用13篇）篇七

為期四天的校本培訓，從理論到實踐，由遠及近，一切均圍繞我校新學期的課堂改革展開，特別是突出了對大單元走班制中學道編寫的研討與學習，體現了以訓促研、以訓促教的思想。在幾天的頭腦風暴式的培訓中，我們的思想受到了極大的觸動，眼界更加開闊，并且思維碰撞產生了許多對新學期工作的憧憬或者是想法，希望能在今后的工作實踐中發揮比較大的作用。

首先，從第一天陳鐵補校長的《問題解決新方案》，到第二天胡小勇教授的“問題化教學設計”、第三天張才龍老師的“教材統整策略”，環環相扣，均是圍繞新學期大單元走班制中學道編寫的理論與方法展開的。在他們的培訓中，我對大單元學道中的“大單元”、“問題設計”有了更加深刻的理解。在上學期我校提出大單元統整教材的要求后，表面看，各科學道都是按大單元來編寫的，但實際很多學科的大單元基本上是按照課本的單元來實施的，能夠打破課本結構體系的很少。張老師在他的講座中提到：學期課程統整的內容，不但包括教材中的基礎性內容，還要將拓展性內容、探究性內容，把學習方法、學習習慣、探究性學學習等學習能力的培養，甚至德育等，使我對大單元的認識更加開闊了。我認為對大單元的統整，首先教師要對初高中地理課標有一個全面、深刻的認識和把握，高一、高二的大單元以教材中的單元為參考、對初高中地理進行適當的有機結合統整，小幅度打破教材體系，做好新舊知識的連接，充分利用我校雙平臺資源，適當加入拓展性內容、探究性內容，把學習方法、學習習慣、探究性學學習等學習能力的培養，甚至德育等。而高三的復習則應打開思路，緊扣課標和考綱的要求，大膽打破教材結構的限制，以地理要素為線索切割重組教材，初高中結合，進行系統知識建構。

學道編寫中的問題設計，要以問題鏈的形式呈現，努力做到“知識組織問題化、問題設計系統化、思維過程圖視化和任務助學支架化”。關于問題的生成，我們要堅持三位一體的原則(“以學科問題為基礎，學生問題為起點，教師問題為引導”)，要注意問題創設的情境設計，要能夠依托學科不同知識板塊、不同課型精心設計構建不同的問題系統，不但要有知識問題，更得學會很好的設計單元問題、基本問題，從而實現陳校長提出的要力爭培養、提升學生的三個方面的能力：整體認知，整體把握的能力;理清知識間、問題間、概念間的關系，提升系統思維的能力;舉一反三、觸類旁通、綜合分析問題及學習的有效遷移能力。這三點要求，也正是我們平時教學中希望達到的目標，如果能夠實現，學生的學習效率、學習成績整體提高自然是輕而易舉、水到渠成的了。具體在問題的設計中，為避免胡教授所談的走入了庸俗化、片面化、泛濫化等誤區，我們可以借助支架，即胡教授提供的“問題集設計支架”進行檢驗，完善我們的問題鏈或問題系統。同時，學道中問題的數量不能過多，要重視地理思維品質的培養和學習方法的引導，不要盲目的加大學習的難度，避免夾生飯現象。

之后接地式培訓中，先是李校長對“學道問題化、課堂信息化、學習學簇化”的講解，后是各學科對具體學道編寫的匯報，一方面，使我對新學道編寫各欄目的設計和要求認識更加明確，一方面對于我校新學期的走班制與雙平臺的結合有了一些新的想法。走班中，教師最大的困難就是無法全程跟蹤各學班的展示，對展示的科學嚴謹性、以及學生問題不能及時解決的擔憂，而李校長講到雙平臺特別是自制視頻碎片講解的說法，給了我啟示，我們何不把每節課中學生的主要問題或重難點做成視頻供學生選擇性觀看?教師可根據學道批閱中的主要問題做碎片講解，如果學生在課堂上出現分歧無法解決，而學師又不在場，完全可以打開視頻觀看，而且課前、課后也可以觀看，這樣的話我們的問題不就迎刃而解了。可惜的是高三沒有雙平臺，否則，我們完全可以對各種試卷中學生主要的問題錄制視頻，方便學生課下自己選擇性觀看，有些問題就不需要課堂上再講解了。雙平臺在未來的教育中將發揮很大的作用，還需要今后不斷思索與實踐。

而劉教授的講座“教師的教育科研”，主要是讓我認識到，作為從教10多年的老教師，我的科研意識比較差，教學中不能說不用心，也常常有些感受想留下來，但卻不能及時的記錄，并整理出顯性的成果，有時自己覺得也非常遺憾，希望今后能謹記在心。而隨后路老師的講座，更讓我感受到了他老當益壯，對生命，對教育的熱情。作為一名還算年輕的教師，我們的心態與他相比，要衰老了很多。我們沒有年輕人應該有的激情，對工作的熱愛也很不夠，實在慚愧啊。

最值得反思的是自我人生態度、工作態度。路老師的培訓，讓我再次意識到：失去了熱情，還談什么發展?什么進步?作為一名教師，我們要不斷成長，完善、提升自己的生命，這才是有價值的人生，才是保持長久的熱情，避免職業倦怠的法寶，今后，我要加強人文科學的學習，并內化為自身的人文素質，提高自身的人文，從而努力達到“仁者不優,智者不惑,勇者不懼”的人生境界。

政治教師研修總結（通用13篇）篇八

信息技術使教學內容由抽象變為直觀，便于觀察和認識，有利于學習和掌握教材。

利用多媒體幫助培養學生實驗操作能力。

信息技術最好的方面是給學習者感官，從根本上改變了傳統教學的種.種弊端，使學習便加趣味化、自然化、人性化。

我認為以下方面應用信息技術的水平有待提高：專業知識的補充和完善，

此次培訓中，您想要解決的一個學科教學重難點問題。

對計算機的操作系統、網絡的維護不熟悉，不能能熟練的應用辦公軟件服務于教學，更要進一步學習視頻錄制與格式轉化等技術。并且能根據教學需要自己制作課件，能熟練地在網絡上下載資源并積極運用到教學中來。

解決問題的基本思路與方法。

對信息技術教學的要求和信息技術課堂教育有效性的現實反思，在教師培訓期間，不斷學習，認真思考，反復實踐，提高業務能力，錘煉專業精神，豐富教學智慧，形成教學風格。并積極投身一線教學，積極開展校本教研，真正成為農村教學的業務能手。

實施步驟。

1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。

堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。

3、提升業務，樂于動筆，

揚長補短。加強基本功的訓練，讓學生聽說讀寫之前，教師的自身業務也要能跟上。聽明家誦讀，說精準的語言，讀經典的著述，寫生活札記。每天堅持動筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。

4、時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對工作面對學生。

預期研修成果。

政治教師研修總結（通用13篇）篇九

11月10日至11月30日，我們云南省農村義務教育骨干教師小學語文培訓班第一小組的十九名學員，在xx師院侯平蘭老師的帶領下，到xx市開發區實驗小學進行為期二十天的跟班研修，在xx市開發區實驗小學一樓報告廳受到了該校的熱烈歡迎，該校為我們指派了四五年級教學經驗豐富的九名語文教師為指導老師.

其中二至三名學員跟一名指導老師，我和董洪翠的指導老師是四（1）班語文教師兼班主任的張燕老師，我們在張老師的指導下認的完成這次跟班研修的學習任務，積極做到“五個一”：每天至少備一節課、每天至少聽一節課、每天至少批一組作業、每周至少上一節課、每周至少寫一篇教學反思或教學案例分析。

積極參加該校學科組教研活動，認真做好筆記，我們都非常珍惜這次學習的機會。對于我們來說在這次跟班學習所得到的將會成為我今后工作中寶貴的財富和動力。以下從四方面來總結這次活動帶給我的感受：

化建設別具一格，他們以“創造一流的教學環境，讓每一位孩子受到良好的教育，得到和諧的發展。”為辦學宗旨。以“團結、進取、務實、創新”為校風。以“敬業、愛生、和諧、開拓”為教風。以“守紀、誠實、勤奮、創造”為學風。以許多中外名人名言為自己的辦學理念，指導自己的教育教學工作。

其中這幾句：“把完善的教育留給學生，是給學生最好的禮物。”“活的教育教人變活，死的教育使人變死。”“名副其實的教育，本質上就是品格教育。”

“在影響學生的內心世界時，不要挫傷他們心靈中最敏感的一個角落——自尊心。”給我留下了深刻的印象。寬大的'足球場、籃球場、跑道全部是塑膠制成，就連那小小的樹牌都制作精美和經久耐用，可見他們“創一流的教學環境”不放過任何一個細小的環節。

走進教室更讓人眼前一亮，先進的電子白板讓我不知如何操作，結實漂亮的圖書柜里擺滿了各種各樣的圖書，看著書柜我仿佛看見了，學生們爭先恐后飽覽群書的畫面。

還有那讓我不知道怎么擺放的勞動工具在哪呢？哦，原來被他們藏到了精美的勞動工具柜子里了。雖然他們的班級學生人數很多，但絲毫讓人感覺不到擁擠，配上他們精心設計的班級文化和正在盛開的鮮花，讓我覺得教室里舒服極了。學生們上下樓梯規范有序，做操集隊迅速，隊列隊形整齊，教師有序地站在隊列一側，每個活動區域都有護學教師。

教師監督到位，學生監督崗認真落實。xx開發區實驗小學不僅教學質量好，藝術特色也較濃，該校有“書香班級”“最美班級”，體操比賽有“七彩陽光”“武術健身操”“室內操”，擁有自己學校的校歌。這一切的一切都讓我震撼了，我感到我們學校與他們學校的差距太大了。

在這三周的跟班學習中，xx市開發區實驗小學的九位指導教師為我們展示了風格迥異，精彩不斷的常態課。無論是整堂課的教學設計、構思，對教材的處理、挖掘，還是課堂的生成，對學生的啟發、鼓勵、評價，以及與學生的交流、溝通等等，充分展現了他們的獨到之處和多年的教學經驗。

老師們讓課堂充滿了濃濃的師生情；她們的課堂中，我看到了環環緊扣的教學構思。在她們的課堂中，任何一個教學環節都是為學生的學習服務。從困惑到解惑，一篇有難度的xx，在她們的悉心引導下，學生從一知半解到興趣盎然。

不僅如此，老師們在課后還積極與我們進行探討，一起進行反思。每一位教師都毫無保留地將自己積累的經驗與我們共同分享。從他們的課堂中我懂得了感情朗讀的重要，知道了讀寫結合的必要，感受到了自然地過渡語、激勵性的評價可以為語文課堂添彩更讓我佩服的是他們的許多老師都有能力進行專題講座，姚桂玲老師的《閱讀，孩子成長的指路燈》，使我第一次有了和諧閱讀的慨念。“和諧閱讀”是全面閱讀、多元閱讀、均衡閱讀、深度閱讀;是既有認同贊譽，又敢于理性批判，去粗取精，有選擇有收獲的高品位閱讀。

是能夠從中汲取向上力量，主動成長，提升生命價值，培植美好精神家園的閱讀。楊會瓊老師的《朗朗讀書學語文》，讓我懂得了一些“感情朗讀”的小方法。嚴光勇老師的《不一樣的古詩詞》，讓我領略了古詩詞不一樣的審美情趣，不一樣的教育意義，不一樣的教學方法。

在三周的跟班研修活動中，我們非常珍惜這次難得的機會，合理安排時間進行聽課、備課、上課以及與老師們、學員們的交流。在聽課過程中，認真聽講，做好記錄，滿滿的本子記錄下了點點滴滴的收獲。

課后及時與老師們進行交流學習，力求做到學有所獲，學有所長；沒有課的時候，我們還一起討論上課內容，互相學習，取長補短。雖然培訓時間有限，交流過程短暫，討論機會不多，但通過認真學習，我們從指導教師那里也學到了語文教學的一些技能技巧。

通過此次研修學習，我要把這次學到的先進理念、模式大膽地運用于我今后的教學中，不僅在語文課中運用，在自己所教其他科目中也要勇以創新，盡量尋找、探索出適合自己的教學模式、教學風格，盡可能的用自己的一些先進的教學理念、教學思想去影響身邊的人。

作為一名農村的小學語文教師，我的不足還有很多，需要學的更多。因此，用心思考是成長的必經之路。一個會思考的人才會進步。就課堂教學而言，我要做到課前的認真備課，課堂中把握合理生成，課后及時認真的反思。

做到在學習中反思，在反思中實踐，在實踐中創新，學習借鑒他人的成功之處，彌補自己的不足，不斷提高教學水平。讓自己一天天成長起來。

光陰似箭，歲月如梭。轉眼間三個星期的跟班研修學習結束了，在這短暫的時間里，我受益匪淺。同時也讓我深刻的感受到學無止境，我們要活到老學到老，從各方面嚴于律己，不斷提高自己的學識魅力和人格魅力。

政治教師研修總結（通用13篇）篇十

目前初中思想品德課的現狀是新課標、新教材、老考法。我們在積極探索新教法、活動方式的同時，更要把重點放在三維目標的統一上。特別是知識目標一定要適時落實到位。因此我們必須處理好這個矛盾：新課標把情感、態度價值觀放在第一位，能力其次，最后才是知識。而無論期末考試還是中考，都要考，而且是閉卷。情感怎么考？沒法考。目前，我們對教師教學成果的考核還是用學生的成績來衡量，所以從實際考試來看，還是落實到對課本知識的理解和運用。只注重課堂改革，把課上的形式多樣，放手讓學生活動，聯系時事新聞、多媒體運用等，這樣一來學生高興了，但往往容易忽視對課本知識的把握。或者可以說沒有足夠時間去把握。而只注重知識目標，我們的課會失去吸引力，學生喪失興趣。我們就一定要把握好課堂思想性與實用性的統一。一方面要積極探索，適應新課標要求，一方面要落實知識目標，應對考試。

目前，從考試分值的角度說，該門課程在無形之中定位了“小課”的地位，每周就2節課，按傳統方式精打細算安排時間，學新課的問題能解決，往往考試、考核的效果不是很理想。因此，我們就必須豐富師生交往形式，重過程，以過程為主線，巧妙將研究性學習引入課堂，整合多媒體資源，從分發揮多向交往的功效。如：可以充分挖掘學生課前準備的作用，讓他們課前預習，學會收集資料等，創設情景，適當的讓學生執教。在這一過程中教師盡力為他們提供方便，也可以加強交往，共同討論。此時，他們覺得自己將可能會象老師那樣為同學們上課就會更認真的做好預習、分析教材的工作。這些工作做細做好了，相應的思想觀念也會留在腦海中，在潛移默化之中就可以影響他們的思想、行為，進而實現該門功課的目標。在教學過程中，我們也可以適當的引入小組學習，大組討論，增加些活動課，也可把一些教學的任務安排到班會活動中。這樣，學生的興趣、愛好、態度和思維能力、判斷力、表現力、組織能力等都會得到一定的增強，從而提高學生的創新能力和實踐能力，提高學生的綜合素質，也能擴大學生的自主活動空間，增強師生交往的多維性。

政治教師研修總結（通用13篇）篇十一

我校英語科組以教師為主體，以學校為主陣地，通過有計劃、系統的研究活動，解決課程中的多層次問題，促進教師的成長和學校的發展。促進了教師教育教學水平的提高和學生學習興趣的發展和成績的提高。下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲：

全員參加各種校本教研活動：

一：全員參加各種校本教研活動：

我校在暑期教師集訓結束后，就要求所有的教師必須準備好本學期的校本研修方案，開學的第一天就必須上交。這就充分利用了集體智慧，體現了全員參與。其中，英語校本研修內容有閱讀教學，口語教學等。并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過程，都包括了3―4個課時的教學內容。在具體的實施過程中，全校的英語教師根據具體情況，結合本年級的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級都有本可依。

二：開展小課題研究。

我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個教師都必須積極參與的校本研修活動。小課題研究針對各學科的不同特點來確定。例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是根據教材的內容來定的：例如其中有一個小課題就是如何深入淺出地講解被動語態來確定的研修內容。

三：備課、上課、反思。

要求所有老師提前背好課，寫好教案。做到課前熟悉教案，課上靈活運用與調整，課后認真反思，讓自己的課堂教學達到最高效。每個年段如果有兩位老師上課的話，請兩位老師之間互相（或每個備課組）認真研究教本、學情等，合理安排課時。備課之前全面計劃好每個學期所要講授的教學內容。備課時把具體教學方法和手段寫清楚。認真研究教材內容。上課時堅持常規部分不松懈，教材內容講解清晰，示范準確到位。盡力用多種方法進行教學，教學中及時糾正學生存在的問題，采用有效方法讓每個學生都受益。課后進行認真總結與反思，并在教案后做好小記。

四：注意總結出具有實用價值的教學方法。

他們帶入一個輕松、和諧的英語氛圍中。能營造真實交際情境，體現語言美，教師自然流暢的語調，抑揚頓挫的節奏能使學生置身于良好的語言學習環境，保證教學信息在傳輸的過程中發揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養學生良好的聽力和英語語音語調。

五：每月一篇教學心得、反思活體會，每月一次公開課活動。

把課堂作為案例，以先進的教育教學理論為指導，對教師課堂教學進行診斷與評價。讓教師上完課后，回過頭來看看，反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念，從而找到改進的切入口。案例分析也有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高。我校改革原來科組活動中一人上課大家評課的活動形式，而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足，再由大家共同探討改進自己的教學的方法。并且每課教案后自己寫課堂教學反思一篇。新課程的理念具體化到教學常規的每個環節，備、講、批、輔、考、研體現什么課改要求，都有明確要求。課改理論學習，堅持做到“五有”：有計劃、有檢查、有檢測、有考評、有獎懲。并向教師提出了明確要求。。要求在教學小記、教學方法筆記中汲取內容，每月寫一篇的教學體會。堅持讀與教育有關的書籍和文章，并到互聯網搜集有價值的教育信息并作以記錄。

六：集體備課，促進交流溝通。

我校英語科組隔周組織一次集體備課活動，讓教師針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種學術思想的交流、思維火花的碰撞促進了教師間的了解與溝通，互相取長補短，也有利于增強教師隊伍的凝聚力。新時期的教育要求教師走上研究之路，校本教研創設了和諧濃厚的科研氛圍，其靈活多樣的活動方式。

總之，我校英語組在前段時間的校本研修活動中做了很大的努力。在今后的研修活動中，我們會更加努力，爭取更好的效果。

校本研修小結從事教育工作的我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。本學期，我從自己的教學實際出發，不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階，現總結如下：

一、能夠按時參與校本研修活動，并做好記錄，并認真撰寫心得體會，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養。

1、開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量。我們三年組認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽一節課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累，自己確實掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且，注意做好課堂實錄，并整理成文字材料及時上交。

二、參加多種研修模式，全面提升自我素質。

1、積極參加學校的.研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。

三、研修內容豐富多彩。

1、加強師德培養。教書育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛崗敬業，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，盡量使自己成為學生、家長、社會滿意的好教師。

2、新課程理念研修。本學期我繼續把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。課堂中根據教學實際，反思如何調整教學策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為教育事業奉獻著無悔的人生。

本學期，我們以參評寧波市星級教研組為契機，充分整合了各方面的優質資源。我們在組織校本研修活動中充分考慮教師的主體性，立足教師的需求，發現教師的優點，并搭建平臺促進教師間的相互學習與提高。

1、名師引領、骨干示范，重視以點帶面。

本學期，校本研修仍舊按著一個主題四個階段的常規模式進行展開。我們重點抓了市小學語文名師學科主題研修展示活動和浙江省實驗學校城鄉互助共同體“奮進之星”課堂教學展示評比活動，這兩個活動分別由我們學校的副校長呂龍飛老師和副教導葛楊杰老師承擔。雖然沒有非常明顯的四個階段，但中間的磨課過程非常具體，使很多老師都從中有收獲。像呂老師的《珍珠鳥》一課，針對組內正在研究的《略讀課文“四環”教學有效性的實踐研究》課題，嘗試了略讀課文的批注式教學，磨課教師對其“初讀、批注、匯報、點撥”四個教學環節展開了激烈的思維碰撞，大家在交流研討中共同探索，卓有成效。又如葛老師的《難忘的一課》，幾番探索，幾度重來，幾乎所有的老師都參與了磨課這一過程。這樣以點帶面的培訓方式，還是收到了很好的效果。

2、關注教師需求，重視備課組建設。

政治教師研修總結（通用13篇）篇十二

在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。唯有不斷的學習，不斷提高自已教師修養和專業水平，才能適應社會發展需要，同時也是當代思品教師對自身素質提高的基本要求。我有在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天，教師的挑戰也日益增強，只有與時俱進才能走在知識的前沿。唯有不斷的學習，不斷提高自已教師修養和專業水平，才能適應社會發展需要，同時也是當代思品教師對自身素質提高的基本要求。我有幸參加了思品國培班，我覺得即緊張忙碌，但也更加充實有意義。現將我的培訓總結如下：

一、最重要就是應該改變教育理念。

以前的教育體制抑制了品德學科的發展，認為其他學科很重要很精彩，而思想品德課很無奈。作為一名思想品德教師，我們應該告訴學生，學好思想品德、提高自身的思想品德素質是一輩子的事，將使我們終生受益。

二、深入透徹的理解了《全日制義務教育思品課程標準》新課程打破了傳統教育原有的單一、教條的教學模式，構建了的新型教學體系，注重學生的全面發展。以人為本的教育是面向的教育；是構建美好人性的教育；是指向真實生活育；是真正自由的對話、交流和互動的教育。教學評價由注重甄別和選拔轉變為注重激勵、關注過程。讓學生享受好吃又有營養學有趣的、有價值的思品，成為社會主義建設品學兼優的好苗子。

三、加強學習，努力提升自己的思品素養。

要適應時代的發展和新課程改革的需要，我就得提升自己的思品素養。我將持之以恒地廣泛閱讀思品專業書籍，有關歷史方面的書籍以及新課標，理清思品課程每個領域的核心、目標與教學內涵，以及每個具體的目標。我要樹立終身學習的思想，讓自己成為一名學習型的教師。

四、實踐教學，組織有效的課堂。

這次培訓專家講座內容涵蓋了思品各領域的教學。平時教學中的困惑，在專家的引領下，一起反思；剖析存在于我們思品教學中的普遍問題，在專家的點評中，使我感觸到自身課堂教學中最本源的東西。我要選擇最優化的教學方式，讓學生自主學習，保證在有限的教學時間做到充分利用，向課堂四十分鐘要效益，做一位有教育智慧的教師。

五、平時多學習。

應博覽群書，不要只讀專業的書，應多讀些其他方面的書，使自己的知識漸漸豐厚起來，這樣，面對學生時，我想我們就能旁征博引，觸類旁通。我覺得這次培訓是很必要的，是一次對自己教育潛意識結構層改造。在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

政治教師研修總結（通用13篇）篇十三

本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業務能力，提高自己的綜合素質，從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作，現就以下方面做如下總結：

1、開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質量。我嚴格要求自己，在每周聽一節課之后，會與同組的老師共同討論分析，取長補短，發表自己的見解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時遇到的問題，自己是怎樣處理的。經過不斷的反思與積累，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。

1、積極參與校本及研訓中心研修活動，認真聆聽專家的指導，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發表評論，及時與各位溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。

2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。

1、加強師德培養。積極參加學校師德培訓并完成師德培訓心得體會。

2、新課程理念研修。積極參加學校科組組織的新課標培訓，繼續把學習、實踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點任務來學習。

3、參加了海南省邊遠農村初中教師信息技術應用能力集中培訓。

4、積極參加學校校本培訓的“有效課堂培訓”，并完成學習心得體會。

5、積極參加學校校本培訓的“詩詞培訓講座”，并完成學習心得體會。

6、積極參加學校公開課評比活動。

7、積極參加“國培計劃（xxxx）”