學習是一種自我管理的能力，它可以幫助我們建立良好的學習習慣和時間管理能力。小編為大家整理了一些學習范文，希望能夠激發大家對學習的熱情和動力。
學習經歷的高中（通用17篇）篇一
什么是磨難？或許有人認為，磨難，必須是身患頑疾，或家破人亡。而事實上，磨難可以很小很小，小到讓你不易察覺。
五歲的時候，媽媽讓我選擇一門特長班，我選擇了英語，在我的印象里英語是最簡單的，不象舞蹈，還要劈腿，下腰等。
可是后來我才發現我錯了，或許剛開始有些興趣，可時間一長，我就堅持不下去了，每天要花時間去溫習，可不是一件簡單的事。
記得有那么一段時間，我十分貪玩，一看到那些英文字母，就感到厭惡，煩躁，每當那時，媽媽就會惡狠狠地說：“這不是你當初自己選擇的嗎？怎么，沒興趣了？既然選了就要堅持到底！”于是我只好流著淚繼續讀，記。
學英語有個過渡期，就是從簡單的單詞，句子到復雜的語法，時態，閱讀，翻譯等。九歲時，初遇到那些陌生的語法，我就一陣茫然，感到煩躁不安，于是我只好更努力的讀，記。
我這些年的努力沒有白費，我有得到很多收獲。這些磨難帶給我的是堅強，它讓我學會了微笑面對以后的生活。
因為磨難，生命的光彩怦然而現；因為磨難，人們更加成熟，不斷磨去了年少輕狂的棱角，磨去了沖動，愛表現的鋒芒。
磨難，是墜入人間的天使，雖然有著惡魔的外表，但卻具有著善良的心靈，因為他是為磨礪人類，教育人類而來。
學會感謝磨難吧。迎接磨難，昂首挺胸；一路微笑，燦若夏花！
答案補充
感謝磨難
對于我們這種在知識的大海里徜徉的學生來說，最大的困難莫過于那一個個令人百思不得其解的難題了，我總是絞盡腦汁把它們攻克。
這天，窗外正下著傾盆大雨，遠處的景物一片朦朧，雨點敲擊著大地，蕩起一圈又一圈的漣漪。我正端坐在窗前，思考著一道數學題，它給了我們一個長方形，把它分成四個大小不一的三角形，卻只告訴了其中一個三角形的面積！這下，智商一向不太差的我也犯了難，冥思苦想也沒得出個所以然來。雨仍然淅淅瀝瀝地下個不停，敲打著地面。我又查書又翻筆記，可也愣找不出一點提示來解題。
我揉著太陽穴，緊皺著眉頭，努力回憶著以前做過的題目，希望能有些線索。忽然，我靈機一動：“對了！我用算術不行，用方程總行吧！”可是，到底設哪一個未知數呢？我不禁又陷入了沉思。設長方形面積？不行。設三角形面積？也不行。設……想了半天，我突然眼睛一亮，對！設長為x！順著這條思路，我很快找出了等量關系，興奮不已地算了起來。不料，這道題難度太大，一列方程這才發現也解不出來。我一會兒咬著筆頭，一會兒撐著腦袋，一會兒含著手指，怎么想也想不出來。
正當我百思不得其解時，我猛然想起了以前老師講過的方程。想起了這個解法，我不禁喜形于色，興奮地拍起了手，埋頭仔細算了起來。可是，當我運用各種規律即將成功的時候，卻又出現了一個新的問題——等號前后符號不同！我嘆了一口氣，再度陷入了沉思。此時，窗外的大雨漸漸地小了，沒有了之前的狂暴。
我默默地思考著，可卻依然沒有一點頭緒。忽然，爸爸以前的話又縈繞在耳際——“方程左右兩邊可以同時擴大若干倍，加減可以抵消。”我霎時間茅塞頓開，一切問題迎刃而解，不一會兒，一個數字“4”呈現在我眼前。“別高興太早！”我提醒自己又驗算起來。哇1它全正確！我再也按捺不住內心的喜悅，開心地叫了起來：“耶！我想出來嘍！萬歲！”窗外，雨停了，太陽公公的笑臉重新露了出來。
我終于戰勝了困難，更明白了一個真理：只要盡自己所能，不懈地努力，就一定能克服困難，嘗到成功的喜悅！
學習經歷的高中（通用17篇）篇二
時間如白駒過隙，轉眼即逝。高考在即，回首三年的學習生活，歷歷在目。三年里，在老師的精心教育中，在自己的認真學習下，我掌握到了豐富的文化知識，提高了自我品德修養。在學習上，我嚴格要求自己。艱苦的高中生活，讓我的品質得到進一步的升華，從中歷練了自己，收獲了友情，酸甜苦辣，都匯在其中，高中生活因此也變得五彩繽紛，豐富多彩。試卷上鮮紅的數字給生活帶來一次次的起伏。一次次的考試，排名希望失望讓我們患得患失，難以自處。在生活上，我學會了一點笑看云卷云舒的境界，一點靜觀花開花落的氣度，不以物喜不以己悲，腳踏實地走好每一步，也懂得了許多為人處世的道理，我們少了一些焦躁與迷茫，多了一份成熟與穩重；少了一些彷徨與怯懦，多了一份自信和堅強。更多的學會了，人生最重要的一種美德，那就是堅持你所堅持的！相信天道酬勤吧，生命對于每個人都是公平的，人生本就包含著酸甜苦辣！在高中的經歷是我人生最寶貴的財富，我不敢說自己成功，但是我相信我再次得到的東西是正確的，是對人生最有用的。不管是知識的積累，科學踏實的態度，還是寬大磊落的胸懷。用汗水澆灌一個美麗的春天。迎接六月的收獲，為母校譜寫新的華章。
學習經歷的高中（通用17篇）篇三
第一次學習課標是在幾年前，現在沒什么印象，今天下午因為雷雨沒法上網，我只能學一下課標，結合這兩天的研修和對課標的學習，感受很深，體會如下：
1、注重學習、轉變觀念、以推動新課改的順利進行。
新的課程、新的標準、新的教學模式，需要用新的教學理念，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師，可見轉變教師的教育理念，提高教師對課改的認識是實施課程改革的關鍵。學生是學習的主體，改變教師滿堂灌的教學方式，通過學生發現問題，解決問題。傳統的灌輸式教學已被各種利于學生發展的新型教學模式所取代。在課堂上，教師應該怎樣引導才能調動學生主動對教學內容進行深入的思考而不是僅僅停留在書本內容表面，這是一個值得所有教育工作者認真研究的課題。要讓學生主動思考，教師就必須對學生提出問題，只有讓學生帶著問題去學習，才能夠培養學生的自主思考和解決新問題的實際能力。
2、面向全體學生的新理念使所有的學生都加入到課堂中來。
“面向全體學生”就意味著教師要尊重每一個學生，要給每個學生提供同等的學習機會，使所有的學生通過生物課程的學習，都能在原有的水平上得到提高，獲得發展。過去，每一堂課只針對部分基礎、程度好的學生，而不是面向所有的學生。《標準》提出的新理念，要求我們在進行課堂教學時，要因材施教，要適應不同性格、興趣、思維方式的學生的需要，能充分發揮學生的主觀能動性。
在教學過程當中，應當充分貫徹這個新理念。在每一堂課前，我將會用幾分鐘的時間讓他們展示在上一節生物課上的全部學習成果，或者講一個生物小故事，讓每一位同學都有機會來表現自己，讓每一位同學都參與進來，意在調動所有學生的積極性，并希望他們能通過這樣的機會獲取更多的生物科學知識。在給予評價時，我盡量用鼓勵性的話語，以及同學們的掌聲對他們進行表揚和鞭策。對于初中生來說，課前一個與教學內容有關的生物小故事，一來可以提高他們的興趣，二來為整堂課作了一個很好的引入。
3、倡導探究性學習的新理念使學生充分發揮主觀能動性。
科學是一個探究的過程，學生在科學課程中的學習方式也應該體現自然科學的這一特點。探究性學習指學生通過類似于科學家科學探究活動的方式獲取了科學知識，并在這個過程中學會科學的方法和技能、科學的思維方式，形成科學觀點和科學精神。學生的探究性學習與科學家的工作相似，學生為了學習科學也必須讀書，必須與同學交流、不斷地提出問題，學習解決問題的方法，學生要參加各種各樣的活動，要做實驗、解決困惑，與同學進行討論，學生還必須使用測量設備，這樣可以使實驗的結果更加準確。探究性學習是一種學習方式的改變，學生由過去被動的接受知識變為主動的通過實驗發現規律。當學生有疑惑時，他就會提出問題，然后他想找出問題的答案，在解決問題的過程當中，他盡可能對問題進行推理、分析，再通過觀察、實驗來收集事實，從而找到答案。探究實驗“光對鼠婦的影響”是《標準》中的第一個案例，案例分析了在探究蚯蚓生活環境因素的過程中“提出問題”、“作出假設”、“制定計劃”、“實施計劃”、“得出結論”、“表達、交流”等基本過程以及每一過程的具體要素。
4、提高學生科學素養的新理念使單純的傳授知識型轉向提高素養教育型。
5、生物學實驗教學的改進使學生的動手能力加強。
《標準》強調學生應該正確使用顯微鏡等生物學實驗中常用的工具和儀器，應該具備一定的實驗操作能力。實驗教學既是一類探究活動，也是生物教學的基本形式之一。《標準》列舉的一些活動建議中，相當部分就是實驗。部分實驗還不能完成。但我們教師可以創造條件，就地取材，因陋就簡地開設好生物實驗。實驗中包含著豐富的技能訓練，這里的技能，不僅僅是指的操作技能，如顯微鏡的操作等，更重要的是科學探究的方法和技能。愛因斯坦說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”，教材中列出的技能訓練，正是希望學生們能通過觀察，發現問題，提出問題。教學過程當中，要特別強調實驗中用科學的探究方法，仔細認真的實驗態度，注意控制變量，設計對照，量的檢測，數據的整理，生物圖的畫法等。這和過去實驗的要求重在驗證以及定性為主有著顯著的區別。
6.生物學教學重視情感態度與價值觀的培養。
科學技術的發展帶來高度的科技文明，人類精神領域的發展卻相對落后，造成科學文化與人文文化的失衡，生物課程在人文精神的培養方面起到獨特作用，通過生物學教學，教育學生愛護生物，保護環境，樹立人與自然和諧統一，正確看待生物學的發展和生物技術對人類社會的作用和影響，體驗生物界的多姿多彩給人的生活帶來賞心悅目的美，科學精神與人文精神的結合，成為當代生物學教育的重要特點。這在我們的新教材中也有所體現。教材中用極富文學魅力的詩句以提高學生的文學素養，以生動形象的實物圖激發學生們的愛國熱情。《標準》中還介紹了與生物學有關的職業—林業工人，他們也需要許多生物學知識。對每一種樹的生長發育的研究，培育新的樹種的研究，樹的病蟲防治的研究等等，從而培養學生正確的價值觀。確立積極、健康的生活態度。
學習經歷的高中（通用17篇）篇四
x月x日下午，我們聽取了xx老師講述《從服務角度談教師職業內涵》的講座。教師的職業其意義是什么什么，從x老師這堂課中，我找到了答案。
在x老師最初開始講課時，他與我們分享他的人生格言，讓我感受頗深，受人之托，忠人之事，同道同步，同心同誠這是對一名工作者的根本要求，雖只言片語，卻字字珠璣。對于從事的教育工作我們要做到從認知到認同，從個人前行到共同進退，從完成工作到忠于工作，從唯命是從到同心同誠。
接下來x老師重點講述了如何做一名教師。教師對于學生構成了重要的環境，一個優秀的教師靠的是人格魅力去吸引學生，他的影響是在精神上的，是對學生心靈上的引導，這就要求作為一名教師，首先必須有較高的德行，德才兼備，才能夠去教書育人，其次才是他淵博的學識。教師并不是一個普通的崗位，它要為學生傳播知識，且引領學生如何去做、如何去學的一個重要崗位，只有將學生放在第一位，將學生當做目的，才能在這個崗位上做到無愧于心。
最后x老師講述了大學老師應具備的特征，其中最后一句自己是一個快樂的人這句話也引發我的共鳴，教師是從身到心的教育，只有自己享受教育教學的過程，懷著積極向上的心性才能去影響他人、影響學生，這樣才能做到帶領學生積極向上、樂觀開朗，使學生擁有更積極的心態去面對新的事物，健康地成長。
在此，希望我們所有的老師不單能夠做到對教師崗位的認知，而且能夠做到踐行，做一名真正的靈魂工程師。
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學習經歷的高中（通用17篇）篇五
通過幾年的高中數學的教學，我感覺到很多學生重視數學，想學好數學。也有很多家長告訴老師他的孩子在初中數學是如何的好現在怎么就落后了呢。作為衡量一個人能力的重要學科，從小學到高中絕大多數同學對它情有獨鐘，投入了大量的時間與精力．然而并非人人都是成功者，許多小學、初中數學學科成績的佼佼者，進入高中階段，第一個跟頭就栽在數學上。眾多初中學習的成功者淪為高中學習的失敗者，主要原因有以下幾個方面．。
1．學習被動．許多同學進入高中后，還像初中那樣，有很強的依賴心理，跟隨老師慣性運轉，沒有掌握學習主動權．沒有真正理解所學內容。在初中的數學教學中，教師講解詳細，常把許多問題的解決建立為固定的思維模式，而且各類題型反復練習，學生漸漸養成了“依葫蘆畫瓢”的抄錄式的學習方法。而高中數學要求學生勤于思考，善于思考，掌握數學思想方法，善于歸納總結規律，在思維的靈活性、可延伸性、創造性方面提出了較高的要求。但學生的思維能力的發展和思維方式的轉換有一個循序漸進的過程，這就給高一數學的學習形成了思維障礙。
高中學生不僅僅要“想學”，還必須“會學”，要講究科學的學習方法，提高學習效率，才能變被動為主動．針對學生學習中出現的上述情況，我有些建議：
1、樹立學好高中數學的信心。
進入高中就必須樹立正確的學習目標和遠大的理想。學生可以閱讀一些數學歷史，體會數學家的創造所經歷的種種挫折、數學家成長的故事和他們在科學技術進步中的卓越貢獻，也可請高二、高三的優秀學生講講他們學習數學的方法，以此激勵自己積極思維，勇于進取，培養學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。
2、培養良好學習習慣。
3、培養優秀的數學思維品質，提高數學解決問題的.能力。
與初中數學相比高中數學在思維形式的靈活性、可拓展性等方面的要求較高。所以學習中加強思維訓練，積極開展思維活動，努力克服思維惰性，提高自身的分析問題解決問題的能力。
4．循序漸進，防止急躁。
由于學生年齡較小，閱歷有限，為數不少的高中學生容易急躁，有的同學貪多求快，囫圇吞棗，有的同學想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋自得，遇到挫折又一蹶不振．針對這些情況，教師要讓學生懂得學習是一個長期的鞏固舊知識、發現新知識的積累過程，決非一朝一夕可以完成，為什么高中要上三年而不是三天！許多優秀的同學能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀、書寫、運算技能達到了自動化或半自動化的熟練程度。
5．研究學科特點，尋找最佳學習方法。
6．重視輔導，化解分化點。
如前所述高中數學中易分化的地方多，這些地方一般都有方法新、難度大、靈活性強等特點．對易分化的地方應當采取多次反復理解，重視輔導，將出現的錯誤提出來和同學、老師議一議，充分理解題目的思維過程，通過變式練習，提高自己的鑒賞能力，以達到靈活掌握知識、運用知識的目的。
實際上新的學習必然會有一些障礙，高中生要學好數學，須解決好兩個問題：第一是認識問題；第二是方法問題。要了解學習數學困難的原因，采取正確的措施，發揮自己的主體作用，學會分析問題、研究問題，這樣在培養創造性思維能力的同時，也提高了學習數學的興趣，使自己更有效、更順利的投入高中階段的學習。
高中生要學好數學，須解決好兩個問題：第一是認識問題；第二是方法問題。
有的同學覺得學好教學是為了應付升學考試，因為數學分所占比重大；有的同學覺得學好數學是為將來進一步學習相關專業打好基礎，這些認識都有道理，但不夠全面。實際上學習教學更重要的目的是接受數學思想、數學精神的熏陶，提高自身的思維品質和科學素養，果能如此，將終生受益。曾有一位領導告訴我，他的文科專業出身的秘書為他草擬的工作報告，因為華而不實又缺乏邏輯性，不能令他滿意，因此只得自己執筆起草。可見，即使將來從事文秘工作，也得要有較強的科學思維能力，而學習數學就是最好的思維體操。
有些高一的同學覺得自己剛剛初中畢業，離下次畢業還有3年，可以先松一口氣，待到高二、高三時再努力也不遲，甚至還以小學、初中就是這樣“先松后緊”地混過來作為“成功”的經驗。殊不知，第一，現在高中數學的教學安排是用兩年的時間學完三年的課程，高三全年搞總復習，教學進度排得很緊；第二，高中數學最重要、也是最難的內容（如函數、立幾）放在高一年級學，這些內容一旦沒學好，整個高中數學就很難再學好，因此一開始就得抓緊，那怕在潛意識里稍有松懈的念頭，都會削弱學習的毅力，影響學習效果。
至于學習方法的講究，每位同學可根據自己的基礎、學習習慣、智力特點選擇適合自己的學習方法，我這里主要根據教材的特點提出幾點供大家學習時參考。
l、要重視數學概念的理解。
高一數學與初中數學最。
學習經歷的高中（通用17篇）篇六
陀思妥耶夫斯基故居在陳舊中零落的寒酸，昭示著這位偉大的俄羅斯作家曾經歷的苦難。也許我們會為他生前的十年流放、窮困潦倒而嘆息，但我卻認為，正是此番經歷造就他后半生文學的輝煌燦爛。
是的，經歷之重，重在它承載并孕育著未來。
“世界以痛吻我，要我報之以歌。“泰戈爾在如是說時，必然在回想著曾經的那些凄風苦雨。但數十年的經歷，卻終究開拓了他不同于常人的心懷。《新月集》中的文字如一彎淺月發出柔光，輕撫著每個人心上的傷口。這是苦難的經歷帶給他面對未來的新生。鐵樹歷經十年捶打才開出火紅的花，是在舊枝上綻出新芽，這邊便是經歷對未來最好的饋贈。
同樣的，我不由得思及從陜西黃土中走出來的幾個鄉土文學的奠基人。關中大地的陳忠實，他的經歷是否來自于他筆下的“白鹿原”，那帶給他關中人淳厚樸實的農田記憶便如催化劑一樣在筆端注入了源源不斷的活力，讓他在未來的創作中讓關中平原的精神生生不息的流淌。相隔不遠的路遙，提煉著經歷中陜北農民的固執與堅守、野性與浪漫，文字中又是另一番滋味。細嚼之下，總能品出鄉土經歷在其未來創作中賦予的根脈和性靈。
而更有一些人，不僅從自己的經歷中演繹未來，他們解析著一個民族，一個時代的經歷，從這之上生長出一個國家更加剛強、深厚的姿態。
當殷墟已成為廢墟，我看著余秋雨仍駐足于它的身旁不肯離開，因為他知道這里有中華民族的經歷，他將勇這樣的經歷叩問中華的未來。風雨天一閣，他凝望著典籍經注，從浩如煙海如今的殘余中抽離中華文化的模樣，而呼喚著未來古國扎根于先賢文明向上生長；迢迢陽關路，亦是他撫摸著陽光的廢墟思朝代更迭，文人傲骨未變，希望有朝一日中國的文化人也能存那錚錚傲骨踏遍古跡、開拓未來。他的經歷，折射出中華的`經歷，讓現在的華夏兒女回望飄搖的中華大地，再筑起中國文化的固若金湯。
這些，便是“昨天”之于“今天”的意義。
看著亟待興復的中華文化，我不由得念及曾讀過的一篇文章。那之中講述了羅馬人面對昔日文明的遺跡，用淡然平和的目光注視著，不建高樓，不照亮燈，保存著“昨天”的厚重與象牙白的柔光。因為他們知道，他們的民族將從遺跡中汲取力量，再圖明天的光華。
我想，我們的經歷，我們民族的經歷，不是斷壁殘垣的血與淚，而應是我們最自信的希望與曙光。
讓經歷成為一種根基與力量，便是讓未來在此之上更筑繁華。
學習經歷的高中（通用17篇）篇七
中專二年級，你知道你是一個多么令人心寒的名詞嗎？因為你，我們成了身份特殊的學生；因為你，我們都努力的學習專業知識，學好每個技能，考取一個有一個的證書，正如同前段時間電工考級剛剛落下帷幕。
中專二年級，因為你，我們成為了大家眼中的焦點。在學校，老師總是不忘地說：“趕緊努力吧！同學們，已經二年級了。”在家里，媽媽的嘮叨更像自己的影子一樣，無處不在。然而，面對老師和父母的苦口婆心，我們只是毫無憂患意識的一笑而過。
中專二年級，因為你，我們在學習與嬉戲中較量。因為你，捧本小說如癡如醉地沉浸在其中，牽著朋友的手去逛一逛街，睡一個美滋滋的懶覺，這些都變成了可望不可及的傳說，也許在一些同學的身上這些都還在有條不紊的進行著；因為你，教室外不再有我們的歡聲笑語，林蔭道上休閑的步伐不再屬于我們。
中專二年級，因為你，我們學會了奮斗。每天，我們在教室里埋頭苦干。因為你，為了我們的理想之花能夠綻放笑臉，我們不畏在數車的迷宮里探索，不畏用“石頭”把電工長河的波浪激起，不畏在鉗工中駕駛我們的小船來回穿梭，不畏在普車中尋找試訓的樂趣。每在體育課上，我們不畏與太陽抗衡，在太陽下跑步。面對日漸加重的訓練，我們沒有怨恨。因為你，每天，我們踩著朦朧的晨霧匆匆走進學校，又踏著冷冽的寒風匆匆奔回家園，周而復始地過著兩點一線的生活。對于這種像白開水一樣的生活，我們必須為即將來臨的就業而努力。
學習經歷的高中（通用17篇）篇八
時光荏苒，歲月如梭，三年高中轉瞬即逝。回顧三年的生活與學習，在良師的精心指導以及自己的勤奮拼搏下，我認真學習，發揮自己的特長，挖掘自身的潛力，從而提高了自己的學習和分析能力，也獲得了老師的認同。另外，在學習之余，我堅持參加各種體育活動，使自己的身體保持在最佳狀態，逐漸成為一個各項能力很強的高中生，并適應社會需求的高中生，為做一個知識型的社會主義建設者打下了堅實的基礎。我始終以老師要求的標準來嚴格要求自己。有渴望，有追求，有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷挑戰自己，充實自己，為實現人生價值打下了基礎。在思想品德上，我不斷培養自己的道德修養。在學習上，刻苦努力。在課余生活中，我堅持培養自己廣泛的興趣愛好。為提高社會交往和各方面知識的運用能力，我積極參加社會實踐活動。在生活上，熱心助人，有言必行，時間觀念強，有著良好的生活習慣和正派作風。在為人處事上，我堅持嚴于律己，寬以待人，我也體會到，若想別人尊重自己，首先自己先尊重別人，良好的人際關系正是建立在理解與溝通基礎之上的。
通過不斷的努力與學習，使自己的知識水平，思想境界，為人處事等方面都邁上了一個新的臺階。脫離了幼稚、浮躁和不切實際，心理上更加成熟、堅定、穩重。
我會更加努力，以飽滿的熱情，堅定的信心，高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。
在校期間學習態度端正，成績優良，善于創新。具有良好的道德品質，嚴格遵守學校學生行為準則和學校各項規章制度，認真執行學校的各項決定。嚴于律己，寬以待人，做事認真謹慎，能吃苦耐勞，團隊及協作精神較強，是一名綜合素質合格的高中生。
自入學以來，你出眾的表現給老師留下了深刻的印象。你是一個智慧而禮貌的女孩，富有青春朝氣和活力，有著積極樂觀向上的生活態度。在學習上，始終嚴格要求自己，以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方面，樹立正確的人生觀，價值觀以及世界觀。你認真謹慎，刻苦鉆研，堅持不懈。在日常生活中，十分重視鍛煉身體，具有良好的心理素質和身體素質。平時積極參加校內外各項活動和假期生活實踐，不怕挫折，勇于挑戰。生活上，具有良好的行為習慣，為人正直，穩定，謙虛。能設身處地為他人著想，作風優良，待人真誠，總是不忘以一顆真誠感恩的心對待生活中的每一個人。能較好的處理人際關系，處事冷靜穩健，能合理安排生活中的事務。責任心強，獨立又協同，熱愛集體，熱愛祖國。
三年來你的努力和進步得到了老師和同學們的贊成。成功者就在于一貫的堅持，你有這樣品質。取得輝煌的成就就在于默默無聞的實干，你具備這樣的作風。細心謹慎的完成每一件事情，就是為你的成功之路打好了堅實的基礎。相信你一定能用信心加恒心，贏得未來更遼闊的天空。
樂觀自信，熱情大方，誠實質樸，學習刻苦，認真謹慎，對老師分配的工作認真負責。經常參加班級學校組織的各種課內外活動。與同學和睦相處，尊敬師長，自覺鍛煉身體，能迅速的適應各種環境，并融入其中。一直遵守學校的各種規章制度，具有良好的思想道德品質，各方面較好，有強烈的集體榮譽感，堅持實事求是的原則，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，勇于挑戰自我。愿你堅持不懈，多一份朝氣與沖勁，只要信心恒在，堅信你會塑造一個更出色的自己，加油！
活潑開朗，團結同學，思維敏捷，聰穎好學。有著積極向上的生活態度和廣泛的興趣愛好，對班級工作責任心強，勤懇踏實，有較強的組織能力，在學習生活中注重合作精神和集體觀念。為人誠懇，心地善良，熱心助人，有著良好的心理素質和應變能力，注重強身健體，看得出你對人生的美麗有著一份執著的信念。望你在各方面更加嚴格要求自己，讓智慧發光，畢竟時光飛逝，時不待我，以最旺盛的精力投入到學習中。愿你勤讀書，學會清氣高雅，勤思索，做到虛懷若谷。愿你百尺竿頭，更進一步。
學習經歷的高中（通用17篇）篇九
曾聽說經歷是一個人最重要的一筆財富。盡管走過的人生路不算太漫長，盡管經歷的也不算太多，但我仍然感覺，經歷對于人生的作用是無可比擬的，只是有時侯你無法感覺到罷了。
因為經歷過成功，所以害怕失敗，所以更害怕奮斗。人的付出不能與得到劃等號。同樣，奮斗并不能注定你的成功。如果沒有經歷過成功，那么你便沒有了起點，所以奮斗所得的一點點進步都可以讓你欣喜，都可以成為你的`慰藉，你甚至可以想象你的每一步都是成功的，所以你不會灰心，永遠不會。但如果你經歷過成功，那么當你再次奮斗時，成功便成了你的負擔，成了你必須承受的壓力。但你不可能一直把壓力化為動力，所以你走的每一步都是艱苦卓絕的，在失敗時甚至要面對更多的不解、嘲諷，沒有人會記得你曾經成功，他們想到的永遠只是現在這個曾經成功的墮落者。
因為經歷過擁有，所以害怕失去，所以更害怕把握。獲得一樣東西很簡單，可把握一樣東西太難太難，而失去一樣東西又太簡單。人總是有很多欲望，希望得到，但也只是得到。你有權利爭取，更有權利享受獲得和擁有時的幸福，但你同樣有義務承受把握時的艱辛，失去時的不甘和傷心。我們不可責備人貪婪，因為他們同樣需要承受與幸福一樣多的痛苦。有一句廣告詞這樣說：“不在乎天長地久，只在乎曾經擁有。”我不以為然。我覺得更在乎的是“現在沒有”，是已經失去。
然后……。
因為經歷過失敗，所以可以坦然面對再一次失敗;因為經歷過失去，所以冷眼看待再一次失去。誰說經歷失敗和失去不是一筆財富呢?也許你會說這是麻木，但我想人總是會慢慢學會適應，學會面對經歷。
歲月蹉跎，正是這一次又一次平凡而又不平凡的經歷，豐富了你的曾經，充實了你的現在，決定了你的將來。
如果你有了怎樣對待經歷的經歷，那便意味著你的蛻變。
學習經歷的高中（通用17篇）篇十
學習方法就是學習效率，方法正確，學習得心應手，事半功倍。
方法不當就會顧此失彼、效率低下。
以前發現有些尖子生對學習方法講座不感興趣，這些學生到了高二和高三學習都遇到很大的困難，甚至學不下去了，這就是不重視學習方法的后果。
結合我自己和所教學生的學習經驗，高考狀元們的經驗來談學習方法。
對大家肯定實用，希望大家做好筆記。
一.學生的困惑。
1.高中的各科很難學。
尤其數學和英語，而這兩科最容易拉開高考成績的差距，這兩科都好考大學就有90%的把握。
而我校學生的入學基礎普遍不好，那應該怎樣抓呢?2.高中有9門科要學，按新的高考方案，至少有6科要考，高考的錄取控制分數線是看總分的。
那么如何在高中有限的時間內爭取總分最高?3.學習很苦，厭學情緒嚴重，那又應該怎樣提高學習興趣?4.高中要記的東西太多，記不住?比如英語單詞，政治，歷史，地理，生物知識。
到底有沒有比較好的記憶方法?今晚就談談這些問題。
二.偏科如何補?
案例：我的高中在四川一個鄉鎮上一所普通中學度過的。
高一時很多科目出現問題，最難的是數學。
高一上半期考試總分100分拿了37分。
到后面，越學越吃力了。
真正開始補是從高三上學期開始的。
高三數學突飛猛進，最后高考總分150考了121分。
高三是兩極分化的時期，高三開學初有一個男生發展熱頭很猛，好幾次考試總分比我多40多分，他也非常自信，但是他沒有笑到最后，高考總分應屆生中我最高，僅少于班上的復讀生2分。
我為什么能成功呢?
大家想不想了解我是怎樣自己補習數學的呢?我想：我為什么數學會比別人差?因為我的基礎差，現在很多東西看不懂。
那我就去補基礎，高一時沒學會，我現在是以高三的智力還學不會，沒道理。
基礎抓上來了，不就可以趕上那些好成績了嗎?久的賬太多，很多東西要抓，難度又大，一本書一下搞不懂，我一章應該可以搞懂吧。
毛主席說：傷敵十指，不如斷其一指。
好，我就各個擊破。
于是我開始投入大量的時間來學數學。
教導主任講過：數學和英語是高考中最容易拉開差距的科目。
只要有一門偏科，就很難考上。
我看準了：只要我的數學抓上去，成功的機會就很大。
于是我開始看高一數學第一章：函數。
一個小節一個小節突破，書上的練習題全部做完，包括很基礎，很弱智的題全部做，快不得，一快就沒有效果。
高三上學期第四周，一個同學發現我還在做第一章的基礎題，還不是單元練習，很吃驚地問：你還在看這里?我說：是啊，我不懂嘛，但是我已經知道該怎樣補數學了。
接著我就看了一本練習冊。
北京市海濱區教師進修學校出的，很好，對我的提高很大，主要就是靠這本書，選好資料也是一個關鍵。
這本書例題經典，題也配得好。
然后，我再拿出高一時的試卷，重新做。
我保存了以前的資料，這個資料對我來說就是最好的資料。
我很吃驚地發現以前自己居然連基本概念也不懂，我知道自己進步很大。
如果還不懂，就說明復習沒有效果，還要調整。
我對數學的興趣越來越高了。
我已經很自信了，因為我知道怎樣補弱科了，我不怕別人跑在我的前面，我有信心趕上他們，甚至超過他們，因為我從中掌握了補習差科的方法，而他們不知道。
我高中換了四個數學老師。
高一一個，高二上學期換了一個全校共認最厲害的數學老師，高二下學期又換了一個年輕老師。
高三又換老師了，這次是老教師，教法舊，例題也很陳舊，教學水平很一般。
我就感慨：老師很好，但是我的數學成績一塌糊涂，老師不好，我是數學卻學得很好。
思考：從這個例子我們可以得出哪些結論?
1.成績好的學生一樣會遇到很多問題，關鍵是怎樣解決它。
學習經歷的高中（通用17篇）篇十一
把目光投向愛琴海之濱，兩個身著素袍的人在陽光下的樹林中穿行，他們可以給我們答案——相傳蘇格拉底與拉各斯相約共訪一座風景秀麗的名山。于是二人分頭出發，待會合時才發現，那山根本不存在。拉各斯一路只顧風塵仆仆，此時只是嘆息。而蘇格拉底卻沒什么遺憾的：“我這一路看夠了美好的風景啊!”
蘇格拉底的人生態度無疑是值得稱道的，因為它有一種“經歷的主體意識”。他知道人生不應僅僅局限于一個目標，而實現目標的過程也同樣珍貴，甚至更加值得品味。而且他還主動踐行這種理念，注重關注自己的人生經歷。比起漠視自身經歷的拉各斯而言，自然收獲更多。
充分理解人生經歷的意義，并努力主動去探尋、去銘記自己的經歷，這種態度，我稱之為“經歷的自覺”。它能使我們主動的、有意識地捕捉生活中的美好，從而使生活變得充實。
僅僅有“經歷的自覺”是不夠的，我們還應去聽聽朱熹爽朗的笑聲。昔日朱子與陸九淵會于溪山，他手指周遭景色，又指指彼此二人，朗聲笑道：“自有宇宙以來，已有此溪山，還復有此嘉客否?”這句話每每讀來，皆如朝圣般震撼。朱子的生命太豐沛，文化人格太高大，以至于他有理由相信，他和他身邊人正經歷的就是“最好的時代”。其實這種氣度并非他二人專利，且看北宋嘉佑二年進士科——考官，歐陽修;進士，張載、曾鞏、程頤、程顥、蘇洵、蘇軾——如此多的文化名人匯于一時，給了他們豐富彼此人生經歷的絕妙舞臺，賦予他們對自身所處時代的自信，也便造就了專屬于宋代的理性哲學的光輝。
我輩文化人格雖然尚難以望先賢項背，但我們是否也能對身邊正在經歷的事物投以最真實的目光?我們是否也可以用“最好的時代”來衡量我們正經歷的一切?因為這樣，我們便可主動對自己面前的人、手邊的事抱有一種“溫情”與“敬意”。我們的經歷，也會因為我們主觀上的重視而變得彌足珍貴。充分相信自己一切經歷的價值，并始終以正面的價值尺度去衡量自己和周遭的人、事、物，這種態度我稱之為“經歷的自信”。它讓我們得以更好地享受經歷，回味經歷。
經歷的自覺，經歷的自信，這兩種的兩種態度無時無刻不提醒著我們：一種經歷見證一種成長。只要我們主觀上愿意接受我們的經歷，它們便終將幻化為人生最寶貴的財富。
去經歷吧!自覺一點，自信一點，就夠了。
學習經歷的高中（通用17篇）篇十二
我，一個討人喜歡的女生，在時間成長的河流中，我享受著幸福和快樂，感受著失敗與教訓。讓我知道了一個個生活的道路，隨著著我一路成長。
從我兒時記事起，大約是三歲時曾祖母喂臭豆腐給我吃，我感受到食物的美味。目前聽父親講起才隱約了解，臭豆腐雖然聞起來臭，但吃起來非常香。所以做人不可以著重外表，要著重內在。大家目前就是要著重德、智、體、美、全方位進步，我肯定會朝這個方向不斷努力的。
在我上小學一年級時，母親帶我去動物園玩，讓我認識了不少動物的樣子、名字。它們喜歡吃那些、干什么，這讓我愛上了大自然。每逢節假日，父母都會帶我去開長見識。這個“五一”，他們就帶我去參觀了科技館，讓我知道了神奇的科學世界，學習了很多科學常識，我對科技更有興趣了。我立志長大成為一位科學家，探索科技的'奧秘。
當然，在我的成長道路上，不能離開老師的辛勤培育。他們無私地澆灌著我這一個小花朵，讓我感受了您們的愛和辛勞。當我獲得成績時，您們總會給我鼓勵和一定，當我成績降低時，您們會和藹可親地幫我找出緣由，沒您們的無私付出。在我的成長道路上，總有您們的細心守護。
學習經歷的高中（通用17篇）篇十三
每個人在成長的過程中都會經歷很多的事情，這些事情過去后很快就會成為過眼云煙，而淡忘于記憶，但有些經歷可能會刻骨銘心、伴隨一生、得益于一生。
記得考入高中后，心頭有些興奮和激動，因為對于我來說，那是另一番天地和世界，那是第一次放飛自己，離開鄉村而步入城市，也是我第一次離開自己的家鄉，帶著對城市的向往和對知識的追求，我迫不及待地煎熬著報名時日的到來，難抑心頭的激動和興奮，正值盛夏，是老百姓忙于農事的季節，本來是由父親陪同去學校報到，考慮家里正缺人手，而且只是先去學校報到，不用隨帶行旅，如果能讓我自己一個人自己坐車、找到學校、并且辦好學校的一切入學前手續，對我來說莫不是一大考驗，這聽起來是一件多么簡單的事情，但對當時從未出過遠門、尚未成年的十五歲的丫頭而言，又是到一個完全陌生的新型環境，真的是一個大大的考驗，心中有些忐忑與不安，母親有些猶豫，但在父親的堅持下，還是讓我獨自踏上了離鄉的征途......
因為激動、興奮又夾著些許的忐忑，臨行那天早早就起來，記下學校的地址將紙條小心翼翼地裝進了口袋，在父母的囑咐聲中，為了給自己壯膽，也為了讓父母安心，我反倒信心滿滿的對他們說不用擔心，沒問題的。非常順利到達車站并按照紙條上的地址買好車票，坐在前排靠窗的位置，正好可以看到外面的風景，盛夏早晨的太陽并不顯得那么的毒辣，透過窗戶曬在我身上，讓我覺得這個世界非常美好！時間過得很快，一幌幾個小時過去，離學校的距離越來越近了，我不敢大意仔細聽著售票員阿姨報的站名，可千萬別坐過了頭或者提早下錯了車站，左顧右盼、環顧了一下四周，看到后面有好幾個中途上車的小乘客似乎跟自己年歲相仿，不過旁邊都有大人陪同，莫不是和我一樣同去學校報名的學生。自己開始留了神，正好聽售票員阿姨報到：新安的，下車，我豎起耳朵聽著，看看自己的站名：新灣，心里開始有些緊張，不是我下車的站的，可不能提早下車，看看后面的幾個相仿者都沒有下去，心有些定了，后面可是一刻不敢再打個小盹，又過了一兩站，心想還是去問問他們是不是將來同窗校友，先認識一下不也挺好，雖然不認識，但誰又不是從陌生到熟悉呢！鼓起了勇氣，果然是一道去報名的，接下來的旅程讓我更覺到的輕松與愉快，有了同伴，有了言語，有了歡樂！
后來的一切都是那么的水到渠成，也找到了學校的舅舅家住了一晚，因為天色有些晚了，沒有趕上回鄉的汽車，第二天中午才回到了家，父母一宿難眠，母親清晨就到馬路上顧盼著我。看到我安然無恙的回到家，父母有些激動并且帶著幾分驕傲。
這次經歷對于有些人來說，可能再簡單不過啦，但對我當時一個孩子來說，是一個挑戰，讓我一生難忘，我學會自己去認識一個陌生的世界，去與陌生人交往。也讓我明白有些事情只要你敢于去做也許很快就能成功，如果嘗試的勇氣都沒有肯定是一事無成的。
學習經歷的高中（通用17篇）篇十四
記憶，是深深記在每個人腦海深處點點滴滴的生活。我清楚地記得，最深刻的感動印在了家門口上那塊窄窄的黑板上，永遠揮之不去。
小時候，爸爸媽媽常不在家，一直把我托給奶奶照顧。奶奶是我最知心的朋友，最要好的玩伴。我的一切都與她分享，我的一切都由他照料。隨著我的成長，父母回到了身邊，漸漸地與同學熟絡，我與奶奶的關系也就漸漸地淡了，但在我每次出站前奶奶依舊要說一句：“路上小心”。
一次，朋友來家找我玩，正要出門前，奶奶急匆匆地從里屋跑出來說：“孩子，路上小心，注意安全！”我聽見周圍的朋友都在忍著笑，臉一下子就紅了，裝作不屑地說：“我又不是小孩子了，這些不用你一直給我嘮叨了。”聽了這話，奶奶失落地回到了里屋。在路上，朋友調侃道：“你奶奶還把你當小孩呢！小朋友，哈哈哈！”聽了朋友的戲謔，我不禁低下頭，想：“回家以后一定要好好跟奶奶說說，別再說這些讓我丟人的話了。”
回到家中，一片寂靜。地上多了許多粉筆頭和粉筆灰，一反奶奶打掃過屋子的常態。走進里屋，只見奶奶安詳地熟睡著，手里拿著一塊小黑板，手指、手心滿是粉筆灰，心想：奶奶又不會寫字，用黑板粉筆干嘛，真是莫名其妙。拿起奶奶手中的黑板，看見黑板上幾個歪斜的字：“孩子，路上小心，注意安全。”看著奶奶與手中的黑板，我不禁回想起自己當時竟把這感人值得驕傲的話當作羞恥，心里滿是愧疚。淚水也漸漸從眼里溢出，我抱了抱熟睡的奶奶。奶奶被我吵醒，不知狀況的她像小時一樣地安慰著我，愛撫著我。之后，奶奶的黑板就一直掛在家門口，在每次出門時總要看幾次，重溫這黑板上的感動，回味著黑板上的記憶。
這次美好的經歷，將會永遠印在家門口的黑板上，永遠揮之不去，讓我體驗親情的美好，奶奶的疼愛。
學習經歷的高中（通用17篇）篇十五
記得幾年前的春節，我帶著妻兒去桂林，因為是臨時決定，所以沒能提前訂票只能找個旅行社跟團游。這是我第一次報團帶家人去游玩，雖然對旅行社心存疑慮，但自認為考慮還算周全，我認真閱讀了好幾遍游玩日程安排。由于去報團時已近年關，旅行社員工歸心似箭，所以匆忙之中手續辦理也算順利，照例簽合同、付款、寫收據、等電話。但不料一個細節疏忽帶來了后續的旅途不快，也造成了后來我的第一次維權經歷，而在這之前沒有任何征兆。
坐了七個小時的高鐵到桂林，身心俱疲，下火車被接到賓館，條件很一般，好在桂林的天氣宜人，不像北方那般寒氣逼人。前兩日跟著導游按照景點走，走街串巷，漂游漓江，平常無事。雖然少不了兜售特產，但導游小伙也沒有勉為其難，只是旅游中巴有些破舊，路上顛簸有些讓人受不了。欣賞了漓江的風景，聽過了劉三姐的山歌，品嘗了正宗的桂林米粉，在這個陌生的城市也算玩得愜意。誰料不愉快的事情發生了，中間有一天半的行程沒有安排，打電話問導游，導游卻說這天是自由行，也不管飯。最讓人氣憤的是，導游最后還說了一句：大哥，桂林滿大街都是買米粉的，隨便買一碗吃不就行了！？我聽了這話很氣憤，心想雖然不缺吃飯的錢，但這事不是這個理兒啊？窩著一肚子的火一直回到鄭州，心里咽不下這口氣，總想著投訴的事情。
其實，對投訴這件事我當時很猶豫。一來這事也不能全怪人家，人家寫錯日期，自己當時也沒看清，也有不細心的責任，況且那個小姑娘雖然說話傷人但打工也不容易啊；二來作為老師吧，也算是知識分子，臉皮薄，若投訴成功怕別人說自己斤斤計較，若投訴不成功那就更丟面子了。思來想去，徘徊猶豫，妻子也勸我別投訴了；上網查查相關新聞，結果都是不了了之，旅客沒有多少勝算。我打過市旅游局電話、市旅游質量監督管理所、打過12315熱線，他們的冷冰冰的口氣更讓我心里沒底，直到后來，我把電話打到省旅游質量監督管理所，接電話的是位中年男子，我簡單的說了情況后，他告訴我需要寫投訴書、寄合同書，并告訴我郵寄地址，最后我問他像這種事情能得到很好解決嗎，他說基本上都能，一般這種事情會先讓雙方調解。正是這位接電話的工作人員的.回答讓我堅定地邁出了投訴旅行社的步伐，我寫好投訴書郵寄過去了，但其實當時也沒抱多大希望。投訴書摘錄如下：
行程上承諾的豪華旅行車也為兌現，路上顛簸異常，給旅客身心帶來損害；本來在行程內容上看，有一天旅客是住在陽朔小縣城，但卻連夜奔波桂林，造成旅途疲憊，旅客不能自由領略陽朔風光（雖然行程上住宿地寫的是桂林，但從行程實質內容來看卻是住在陽朔，況且桂林也包括陽朔縣，而該社事先沒有說明！）；在倉促游覽后，留下一天半的時間（第三天下午4點之后、第四天上午10點之前、第四天下午和第五天上午），旅客被安置于賓館而沒人管；行程安排極為不合理，造成我們在桂林滯留一天，并且餐飲沒有安排。
事后該社解釋說是五天行程，但沒有紙質的說明，況且行程是老行程，沒有特別強調有一半的時間自由活動，很明顯是擅自拼團造成后面一天半時間無處可去而置旅客利益于不顧。第三天下午4點后和第四天上午完全可以把最后一個景點（游覽一個半小時）游覽完，完全可以讓旅客結束游程在乘第四天下午三點半的高鐵回鄭州，但卻被旅行車無故滯留桂林一天，耽誤大量時間！
請求事項：
1.該社擅自拼團，已構成違約，應按合同支付旅客30%違約金；
2.該社應支付旅客三人滯留一天的餐費（按旅行用餐標準）；
3.該社應賠償旅客滯留一天所帶來的時間上、精神上的各種損失。
大概一兩個星期后，我接到該旅行社分部經理的電話，電話里他說的很客氣，先是賠禮道歉，后又說要來看望，我當時差一點心軟就答應了，不就是一口氣嗎？但當時硬是沒答應，他也只好說我的責任，我堅持說要繼續投訴，他也生硬的掛掉電話了。掛完電話我心里也沒底兒，這事現在僵在那兒了，萬一不成怎么辦？合法權益得不到維護，還丟面子。中間隔了一兩天，這一兩天的靜默很嚇人，雙方都在僵持，勝負未卜。過了幾天經理又來電話，照例又是好話一堆，我堅持不為所動，后來可能是省旅游質檢所的領導施壓了，他也不敢糾纏，遂妥協了，直接問我要陪多少錢，我說一千，他也沒說什么，只讓我把卡號發給他，幾天后我如愿以償的收到了這筆賠款。雖說是一千元，但我很欣慰，自己的勇敢邁出終于有了結果。第一次維權經歷，以我的勝利而告結束，這次經歷很難忘。
其實，我想說，現在國人的維權意識有所增強，但仍有不少人維權意識和維權能力不強。可能是說儒家思想影響太深，中庸的原則、溫文的形象，使得我們不愿、不敢斤斤計較，哪怕是自己的合法權益受到侵犯的時候，很多人總喜歡大事化小、小事化了。其實這是不對的，如果人人都這樣，社會的民主和進步怎么能實現呢？和諧社會應是正義力量占上風的社會。
所以，請行動起來吧，維護自己的合法權益，維護大家的合法權益，真正讓正義成為一種社會力量！
學習經歷的高中（通用17篇）篇十六
從小到大，我們每個人都有一些尷尬的事件發生，我今天就來講講我尷尬事件之一。
有一天，我和表姐一起去買東西。我看到一個小朋友和我的同學長得差不多，就叫那個同學的名字。那個人回過頭，我看看不是，就故意讓表姐當我同學。事后我跟表姐解釋在買東西時發生的一切，表姐聽后哈哈大笑。我說：“你還笑我，哼，不跟你好了。”但表姐還在那里笑，我一下子臉紅了，好似紅蘋果。后來表姐停下小對我說：“每個人都回鬧出尷尬事件來的，沒有關系的啦。”
以后，我還經常鬧出許多的尷尬事件來。每次我也會想辦法解決。
學習經歷的高中（通用17篇）篇十七
走近一瞧，同學們提著挖沙工具，邊走還邊說著什么大梅沙小梅沙。就聽前面的.導游姐姐說：“春游要守紀律啊！”哦！原來百仕達小學要去春游啊！
像一群小鳥一樣，同學們興奮地上了車，車廂里頓時熱鬧起來：
“陳子昊，過來，和我坐！”
“彤彤！你坐里面吧！”
不一會兒，嘟一聲長鳴，汽車開動了！我們的心情就像滾滾的車輪，直向春游目的地小梅沙海洋公園飛去。
“同學們，海洋公園到了，請排隊下車。”導游姐姐一邊招呼，一邊帶我們下車，走進了海洋公園。
早聽說極地館里面有許多難見的動物，所以一進公園，我們就直奔極地館。啊，那不是可愛的北極熊嗎？它全身雪白，走起路來一搖一晃的，真有趣。別看北極熊爬得慢，但它可是游泳高手呀！
我們接著往里走，看見有好幾只狐貍，在玻璃墻后的假山下散步。狐貍不是喜歡呆在森林里嗎？怎么跑這兒來了？我好奇地走近一看，哦！原來是北極狐啊！別看它現在的皮毛是白色的，據說它還會變色呢！
接下來，我們還一一拜訪了企鵝、大白鯊，觀看了精彩海洋動物表演。
離開了小梅沙海洋公園，我們又來到大梅沙。天氣真好，蔚藍的大海邊，潔白的沙灘像一條絲巾平鋪在柔和的陽光下。我們歡呼著沖上了沙灘，玩起沙來。
我和董衡、方梓軒、黃楠芯蹲在一起，想做一個碉堡。我先挖出一塊平地，接著，找了一些濕沙裝進桶里，弄平，然后又打了些水，將干沙放入水中，攪拌成濕沙，滿滿一小桶材料完工了！做碉堡的材料其實很簡單，難就難在最后那一步：董衡拎水捅，我和黃楠芯找了些干沙，輕輕撒在沙灘上，生怕“地基”打不好，碉堡會翻的。
“一、二、三！”“啪！”我們狠狠地將桶反扣在地上。我怕沙堡會倒，又站上去跳了跳。這下該結實了吧！我慢慢取下桶，一個堅固而又美觀的沙堡呈現在我們面前哈，成功了！我們高興得跳了起來！
時間過得很快，該回家了，同學們結束了沙灘上的游戲，也結束了快樂的一天！