在寫優秀作文時，我們要注重選擇合適的詞語和句式，以提升文章的表達力和文采。以下是一些優秀作文的佳句摘抄，讓我們一起感受文字之美。
可愛的桂花（專業18篇）篇一
我們學校的正則園里，有一棵大約三米多高的桂花樹。
教室的門窗開著，就能聞到香味，如果不開窗戶的話，香味也能從門縫里鉆進來，我們還是照樣能聞得到，俗話說得好啊：桂子花開，十里飄香。
桂花樹上的葉子分兩種：一種葉子的邊上是帶刺的，摸起來就像鋒利無比的鋸齒。還有一種葉子，它的葉邊是非常光滑的，一片片葉子似乎一把把很快的刀。
桂花樹有一個特征，那就是它擁有旺盛的生命力，一年四季，不管是春天還是夏天，不管是秋天還是冬天，它空的樹葉都是不落的。
桂花的花可以做成桂花糕，嘗一口，從嘴里一直甜到心里。
可愛的桂花（專業18篇）篇二
“不是人間種，疑從月中來。廣寒香一點，吹得滿山開”。沒錯，它就是桂花。在楊萬里的筆下，桂花栩栩如生，它是人間的小精靈，它是風一吹就下“香花雨”的桂花樹。
走到桂花樹下，我們的眼睛就會閃著溫柔的綠光。一片片葉子好像一個個都張開雙臂，把風抱進懷里，再把風寶寶和氧氣一起放出來。在這里，我們可以大口地呼吸新鮮空氣，那空氣十分香甜，你會覺得嘴里有蜜糖一樣甜，會覺得心情特別舒暢。我撿起一片綠葉，它好像是一個可愛的綠娃娃，穿著嫩綠的衣服，衣服邊緣有密密麻麻的小鋸齒，上面都有一根小刺。別看是小刺，摸上去還是很扎人呢！葉片比那些墨綠色的老葉則更柔弱，脈絡也更稚嫩，好像剛出生的嬰兒一樣，皺巴巴的，有趣極了。
小小的桂花像星星一般，閃爍在層層疊疊的葉叢之中。它是那么小巧，但又那么精致，如同掛在樹杈上的小銅鈴一般，我好像聽見了“叮鈴鈴”的聲音。仔細看這些花朵，它們散發著淡淡的清香，每一個都有四五片米粒般大小的花瓣、桔黃色的花蕊，在碧綠的葉叢中，顯得格外可愛，格外嬌嫩。它們是一個個穿黃裙子的小精靈，風一吹，總會落下幾個桂花，好像是桂花小精靈回歸大地母親的懷抱。
桂花樹的樹枝也十分特別，樹枝是灰色的，中間夾雜著黑色的小點點，長得密密麻麻。樹枝粗的有大香蕉那么粗，細的只有我的小拇指那么大，還有的比鉛筆都細小呢！這些枝條有的直沖云霄，有的垂直下落，真像黃山奇石中的“仙人指路”！
我喜歡桂花樹，因為它特別，因為它美麗，因為它高貴，因為它充滿生機。
可愛的桂花（專業18篇）篇三
這個秋天，我聞到的桂花的第一抹濃香是在宿舍的院子里。
那是一個周末的早上，我帶兒子出門，剛走到宿舍的拐角處，就聞到沁人心脾的香味。哇！好熟悉的香味兒！是桂花！我牽著兒子的小手，激動地說：“兒子，桂花！”我們差不多是跑步前進的，沒幾步，果然看到聳立在兩棟宿舍中央的幾棵桂花樹開花了，淡淡的黃色花朵，躲在樹葉的縫隙里。我們踏著松軟的草地來到桂花樹下。呀，香味兒更濃了。抬眼一看，只見或粗或細或曲或直的枝干上，點綴著好多小花兒呀，這里一叢，那里一簇，滿眼都是。因為急著出門，來不及細細品味，我只輕輕地在樹干上撥下一朵、兩朵、三朵。兒子說要放進口袋，他想讓他的小口袋也變得香香的。
這時，校園里的桂花也開了，不說香飄十里，至少整個校園都浸在桂花的`香氣里了。坐在辦公室里改作業，不時感到有陣陣涼風從窗口送來桂花的清香，使人精神為之一振。這個星期，恰好剛學了《桂花雨》這篇優美的文章，孩子們都對桂花滿懷著喜愛，所以，我決定利用早自習前的空閑帶他們去校園里看桂花。孩子們一路歡呼，跟著我向那個桂花飄香的小土坡跑去。幾十個孩子就像一群小麻雀，嘰嘰喳喳地熱鬧極了。聞著桂花醉人的香味兒，他們不住地感嘆：“好香啊！好香啊！”仔細瞧腳下的略顯枯黃的草叢，零零星星地灑滿了好多凋零的桂花，孩子們都忙著蹲下身子，一顆、兩顆、三顆，那么小心翼翼地撿起來，放進掌心。沒一會兒工夫，小小的手心上就有了小小的一堆桂花了。靠近鼻子聞聞：“嗯！好香！”還紛紛跑到我的跟前渴望和老師一起分享。
我抬起頭，伸長脖子，貪婪地呼吸這濃厚的醇香。那是一種怎樣的香味呢？那么濃，那么醇！那滿樹的淺淺的鵝黃小花，一團團、一簇簇，親密的相依相偎，灑在滿樹的綠葉叢中，仿佛滿天閃爍的繁星，多么好看！仔細瞧那花朵，每一朵都有一個短短的葉柄。那小巧玲瓏的四頁花瓣，就像它們擎起的一把把小傘。每一叢，每一簇都直接長在干凈利落的干上，掩藏在綠葉的背后。我突然想到春天校園里熱鬧的杜鵑，一樹繁花，紅的像火，白的像雪。它肆意地張開每一片熱情的花瓣，盡情地綻放它的動人與美艷。低低的，矮矮的，我們伸手可觸！這是桂花和杜鵑的不同。
這時，不知哪個調皮的孩子輕輕搖了搖一根細小的樹枝。哇！那小精靈似的花朵，一朵、兩朵，三朵，一朵接一朵，簌簌地往下落！“喔！下雨羅！下桂花雨羅！”孩子們快活地歡呼起來。那小小的桂花，飄飄悠悠，有的靜靜地落在我們的發絲上，有的悄悄停在我們的背上，有的飄落在草叢里。孩子們有的伸手去捧，有的蹲下身到草叢里去尋。有個孩子問我：“楊老師，桂花這么小為什么這么香啊？”是啊，這么細小的花朵哪來這么濃郁的芳香呢？我略作沉思，對他說：“我想，可能是當別的花在精心打造自己的美艷時，它卻在用心醞釀自己的芬芳吧！”他似懂非懂地點了點頭。我告訴他們，等回教室后把桂花夾到書頁里，書頁里也會有香香的味道。聽了我的話，捧著滿手濃香的孩子們又像一群快活的小麻雀似的迫不及待地飛回了教室！
可愛的桂花（專業18篇）篇四
八月，又是一年桂花香，油城的桂花競相開放。大大小小的街道上彌漫的全是芬芳馥郁的桂花香氣。遠遠看去桂花樹猶如一頂頂綠色的大傘，點綴著點點金光，黃綠相間，真是美極啦。
走近一看，桂花樹十分粗壯，深深地扎根在黑色的沃土里。那彎彎曲曲的枝干上又長出了許許多多的細小的枝干。枝干上是綠的發亮的葉子，在陽光的照射下顯得蒼翠欲滴。桂花樹的花朵很小，由四瓣組成，中間有花蕊。那種米色的小小的花兒，密密麻麻地綴在綠葉叢中。此時花開的正盛，滿樹盡是金燦燦的黃花，它們一簇簇，一堆堆地爭奇斗艷。在桂花樹下聞著桂花撲鼻的香氣，所有的煩心事仿佛一下子就無影無蹤了。
媽媽說桂花的用途可多了，可以做桂花糖，桂花酒，桂花糕，還可以泡茶呢。這小小的桂花居然有這么多的妙處，真是要讓人刮目相看呢！
“八月桂花遍地香，獨占三秋壓群芳。”聞著令人心曠神怡的桂花香氣，我開始對小小的桂花情有獨鐘了。我愛桂花樹！
可愛的桂花（專業18篇）篇五
桂花，一種清香，讓人沉醉。在花的世界它是一個佼佼者。
八月桂花飄香。在校園里，樹上開滿了桂花，整個校園彌漫著或濃或淡的清香。一絲微風吹來攪動著那空氣中的清香，時而虛渺，時而真實，是一種詩意。然而一場綿綿的秋雨使得整個校園的操場“鋪”滿了桂花。從樓上向下望去，操場上就像被鋪了一層金色的地毯！校園里書香桂香更濃烈了！但桂花給我們的另外一個禮物——“金色地毯”讓我們在校園時光增添了一分美好的回憶。
“人閑桂花落，鳥鳴山更幽”。沒錯，我至今還記得那場“桂花雨”。漫步在鄉下的樹林里，一陣風吹過，頓時天上像下起了雨，是金色的雨，是有著香氣的雨，是曾經充滿生命的雨。一時間，整個世界似乎只有我和那場“桂花雨”了。耳朵里充滿著“嘩嘩”的聲響，他們就像是蝴蝶在追逐打鬧。又像是在翩翩起舞，真是妙不可言！
三秋桂子，十里荷花。八月的“桂花雨”是美麗的，桂子是香的，也是更美的！
可愛的桂花（專業18篇）篇六
秋天的腳步漸漸來到我們的身邊，那迷人的桂花香又可以讓我們聞到了，這桂花香能讓我們陶醉在桂花香味的世界里，進入桂花的“家”里。八月時的桂花“香遍天下”，到處都是桂花，到處都是“高級香水”的香味—桂花香。
快活的體育課又要開始了，我們走在臺階上，就聞到一股濃濃的清香，我感到心曠神怡，早已想到桂花樹下撿桂花了。
我們來到了體育場上，老師說：“今天可以自由活動，但不要玩危險項目。”同學們剛聽完，就紛紛來到了盼望已久的桂花樹下，著芬芳迷人的桂花早已深深吸引住了，有的用鼻子嗅了嗅桂花，有的觀察桂花；桂花是有三片金黃的花瓣和一個芯和幾片葉子組成的，而且不像別的花一朵一朵開的，而是一簇簇開的。記錄在小本子上，還有的怕在地上的桂花被別人踩過，就搖了搖樹，手捧著，讓桂花落到自己手里，落下來像下桂花雨，落在地上又鋪成了又軟又香的“高級地毯”，因為，它不僅香，而且又軟，所以叫它“高級地毯”，想到這里我想象未來的地毯就是這樣的。
啊！八月桂花我贊美你，你是那么引人注意啊！
可愛的桂花（專業18篇）篇七
秋姍姍而來，夏漸漸淡去，消去了夏日昏昏欲睡的灼熱。秋天的風沒了夏日的燥熱，送來徐徐清涼。
秋天，是桂花盛開的時節，她總似有約，如期而至。那一簇簇、一串串金黃的桂花，好似明白我的期待，在陽光下毫無惜意地向人們怒放，散發著幽香，飄游云天。那繁星云集的花朵，如金、亦似田黃玉般地展現在這綠葉之中。這香、這葉、這色不似牡丹勝似牡丹。
每當我經過桂花樹，濃濃的桂花便迎面向我撲來。坐在教室里，總會聞到一股淡淡的幽香，一會兒又沒有了，這便讓人覺得可惜，似乎在誘惑著鼻子和嘴唇，每當消失的時候，便企盼著桂花香下一次的到來。特別是它的顏色，熠熠生輝，在綠葉叢中閃著金色的光芒。桂花穿著一身金黃色的連衣裙，秋風輕輕掠過，金燦燦的花瓣如同黃色的小精靈從天而降，像下了一場桂花雨，我撿起花瓣，濃郁的芳香撲鼻而來，讓人心曠神怡。
秋風乍起，我似乎已經忘記，自己是來看桂花的，并不是桂花，清爽一送而去。
可愛的桂花（專業18篇）篇八
“暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠只香留”，“千古才女”李清照十分喜愛桂花，而我也很喜愛桂花。
遠遠地看過去，桂花就像一把綠底黃花的`大傘，碧綠枝杈間藏著幾簇淡黃的花朵。
走近一看，樹干十分粗壯，樹皮摸上去很粗糙，上面布滿了紋路。樹干朝上分成兩個枝杈，像一個“v”字。枝杈上生出許多細長的枝條。樹枝上的葉子十分茂容，大多都是深綠的，有些先長的葉子已經發黃變皺了，像一條條正在跳水的小魚。葉子正面很光滑，但是反面摸起來有些粗糙。在這些茂密的樹葉下，藏著一簇簇桂花。它們像一群害羞的少女，穿著碧綠的長裙。桂花都長在一起，像兄弟姐妹們在一起抱團取暖。花瓣小巧纖細，露出里面的花蕊。一靠近，就有一股濃郁而清爽的花香撲鼻而來，讓人一聞到就沁人心脾。
桂花不但香氣濃郁，還有許多作用。它可以用來泡桂花酒、桂花茶，還能做桂花糕，讓人一吃就回味無窮。
桂花樹好看好聞還有用，我愛桂花樹!
可愛的桂花（專業18篇）篇九
你們想知道我是一個什么樣的女孩嗎？那就請看下面吧！
我，不高不瘦不矮不胖，是屬于中等身材。臉型是可愛型的，鼻子有點扁，嘴巴有點小，眼睛不小，是一個雙眼皮可愛的女孩。我喜歡打籃球，因為想要娛樂，因為想要鍛煉我的力氣。
我的性格有點怪。如果我不開心的話，就會低著頭發呆。我喜歡夜晚，喜歡月亮，也喜歡星星。我熱愛籃球，也熱愛游戲，我不喜歡依賴別人。我喜歡和朋友聊天，喜歡聽他們的煩惱，喜歡了解他們在干嘛喜歡干嘛，喜歡幫助他們解決煩惱或問題。
我熱愛籃球的程度和喜歡陪朋友的程度，你們或許不知道吧！在這個星期不久，我因為打籃球弄傷了手指，連筆都拿，雖然傷成這樣，我卻一點也不在乎，仍然繼續陪朋友打球，我有點傻卻傻的可愛，傻的讓人心疼吧！
每個人都應該會有生氣的樣子吧！我生氣的樣子應該是這樣的吧！如果誰惹怒我的話他就遭殃了，我會對他大叫，要不就是扔東西，要不就是打他，恐怖吧，所以說不要惹我。
我有點聰明，對于數學和語文來說應該還算可以的吧！但是對于英語來說有點難。我在同學眼里是一個聰明的女孩，在朋友眼里也是，在老師眼里也是，可是在我姐的眼里有少許的不同，那就是有點霸氣。如果你是這樣看我的話那就有點高估我了，其實我也很平凡也很普通。
我也有缺點。因為我太懶了，所以我的英語成績低下。我也很想要改掉這個缺點，你們是否能夠幫助我呢？只要我改掉這個缺點，那么我的成績就不用愁了。
這就是我，一個熱愛籃球的我，一個怪女孩，一個有點兇有點聰明有點懶也有點。
可愛的桂花（專業18篇）篇十
我叫常瑞文，是個中等身材的女孩。梳著馬尾辮，圓圓的臉龐如同月亮，一雙炯炯有神的眼睛配著個高高的鼻梁。同學們都說我是個開朗的女孩。
我的愛好很多，但我最大的愛好是舞蹈，為此我還報了個舞蹈班。有一次媽媽正要送我去上舞蹈班，天卻忽然下起了雨，而舞蹈班卻離我家太遠了。媽媽說:“我們不去上課了好嗎？”我想：跳舞是我最快樂的事情，能跟著老師的節拍做出很多優美的動作，多好啊！于是我誠懇的對媽媽說：“媽媽求求你了帶我去吧!”我用手拉著媽媽的胳膊，撒嬌的表情顯在臉上。媽媽看著我帶著誠懇的目光沒辦法只好帶著我去了。到了教室換上舞蹈衣，跟著老師的節拍一跳就是兩個小時，不知不覺中就下課了，而我還在教室里練習著老師教的舞步，直到媽媽叫我，我才戀戀不舍的走出了教室。
我不但是個文藝天才，而且還是個勞動骨干。
每次學校大掃除我都是個是十足的領導者，帶領著同學們把教室的邊邊角角都打掃的'干干凈凈，看著被我們打掃的一塵不染的教室我的心也明亮了許多。
這就是我，一個開朗，活潑，愛勞動的小女孩。
可愛的桂花（專業18篇）篇十一
我是一個學霸，又是一個“暴力女”（男生給我的“尊稱”）。有一次數學課，我正在做《作業本》。我心想已經有二十次連續全對了，我要繼續保持！于是，我聚精會神地寫著，對周圍的一切都不理不睬。所以，我連別人在偷看我也不知道。
“藝多！”老師的叫聲將我拉回了現實，“有人抄你答案！我給你權利，去狠狠地打吧！”我回頭一看，又是那個不知天高地厚的賴登昊！我從書包中掏出“武器”，向那個欠揍的人走去。
“哎，哎，有話好好說，君子動口別動手！”他一下子害怕了。我卻仍然向他走去：“呵！我才不是君子！我看你敢抄我答案，是不想活了吧！那就讓我來幫你！”說著，便開始了我的戰斗。只可惜，班主任來了。我只能咽下這口氣。
那天，我與媽媽散步。我問媽媽：“媽媽，我可愛嗎？為什么這么多人都說我可愛啊？”媽媽捏了捏我的臉蛋：“當然了！你看你臉這么肉，眼睛又這么大，肯定別人會說你可愛了啦！”
媽媽又頓了頓：“而且，見你小時候有些事更可愛了！你很聰明，一歲就會說一些字詞。別人指著樹問你：“多多，這是什么啊？你都是先抓抓自己的臉，然后支支吾吾地說：“樹……樹……高……。高……”別人都會笑起來，你也會跟笑起來。”我沉思著：“原來如此。”
我又問爸爸，爸爸說：“你呀！以前特別懶，作業都不寫，每次一寫作業就裝睡，結果作業都沒寫完，被老師批評。”原來，我是這樣的。
我就是這樣一個學霸，一個暴力女，但是，我依然很可愛！
可愛的桂花（專業18篇）篇十二
hello，大家好，我今天要向你們自我介紹。你們會認識到更現實的我，你會認識到更活潑。可愛之處：為什么要說我可愛呢？因為您看我長相就知道我可愛的圓圓的臉，小巧的鼻子，大大的眼睛。我可愛是因為我很傻，鬧出過很多笑話。晚上媽媽在煮菜，媽媽突然需要幫手，就大喊：“炎。”（我名字中的一個字）我看電視入迷了，我不屑的說：“鹽我今天早上已經倒好啦，滿的。”在一旁的哥哥就哈哈大笑起來了，我不明白，也跟著哥哥傻笑，媽媽就說我是個笨蛋，傻瓜。”當然每個人都不是完美的，我也有缺點。我的缺點就是拖拖拉拉，拖得了一時就繼續拖著。我昨天借小明的漫畫書沒有還，心想等他自己拿吧。沒想到小明叫麗麗叫我還漫畫書，我告訴麗麗我今天下午就還。快放學了，算啦，還是明天早上再還吧，我心想。回到家，媽媽給錢，叫我去買瓶醬油，我嘴上答應了，可我一直在看電視。
過了一會兒，媽媽大叫：“你快點去買醬油，我要炒菜了。”我回答道：“不是還早的嘛，等一下再去。”媽媽說：“拖拖拖就知道拖呀，哥哥你去買吧。”然后哥哥就去買了，漫畫書呢，可是等到下午快要放學的時候，小明家跑到我這里來，叫我還啦，我并沒有自己還給他。這就是愛拖拉的我，不過我以后會改正的啦。我自我介紹完了，你們喜歡跟我交朋友嗎？我很喜歡交朋友的哦。
可愛的桂花（專業18篇）篇十三
aoue歡迎教師投稿。
有一個小朋友，個子不高也不矮，一張圓圓的小臉蛋上嵌著一雙小巧玲瓏的眼睛，小眼睛的上面有一對月牙似的眉毛。有時我生氣時，我的鼻子會翹的老高，再配上一張櫻桃小嘴巴，一笑就有兩個小酒窩出現，真像兩個小句號。哈哈，這個可愛的小朋友就是我。
我的性格有時淘氣，有時頑皮，有時可愛，有時愛哭。我的愛好是打乒乓球、打羽毛球、看書、看電視。
有一次，家里來了客人，我就急急忙忙地去倒茶給客人喝，客人都夸我是好孩子。還有一次，看見校道上有人在掃地，我正好沒事，就去幫助他們，因此還受到了老師的表揚。
聽了我的介紹，你們覺得我可愛嗎？
aoue歡迎教師投稿
可愛的桂花（專業18篇）篇十四
我的名字叫孫冠華，今年11歲了，我是一個活潑可愛的小男孩。
我的眼睛大大的，像水汪汪的葡萄；我的耳朵很靈敏，一點點小的聲音都能聽到；我的肚子白白的，像綿綿軟軟的棉花糖；而且我的腳胖乎乎的，腳趾的肉都鼓起來了。我高高壯壯的，同學們都說我是一個胖小孩。
我有一個聰明的大腦，它幫我學到很多知識，讓我在遇到事情的時候，都能隨機應變，靈活應付；我有一雙胖乎乎又靈巧的小手，寫字、畫畫、拉二胡、玩陀螺、打藍球都是它的功勞；我還有兩條粗壯的大腿，所以有點笨，每次和同學們比賽跑步我都是倒數第幾名，但我很喜歡跑步，每天早晨都早早起來鍛煉。
我平時很調皮，記得有一次爸爸、媽媽帶我出去玩，到了以后，我感覺哪都好玩，到處亂跑，爸爸媽媽四處找我，急得他們團團轉，后來媽媽嚴厲地批評了我，這樣很危險，我卻笑嘻嘻的沖他們做了個鬼臉，。我有時候也很貪玩，一出去就像脫了韁小野馬不愿回來。
這就是美麗、調皮，喜歡跟我交朋友嗎？
可愛的桂花（專業18篇）篇十五
活動目標：
1、嘗試利用簡單的漢字組合和有目的地選色，涂畫自己想象中的房屋。
2、關注周圍的居民小區，體會大家友好地居住在一起的快樂。
活動準備：
1、供欣賞用的吳冠中的作品《人之家》。
2、觀察畫面：兩幢房屋、四幢房屋、有許多房屋的小區、添加紅色屋頂的小區、添加黑色屋頂的小區。
3、黃色、綠色、粉色色紙，勾線筆，各種彩棒。
活動過程：
一、欣賞討論。
1、(演示人字)這是人字。
2、(演示口字)這是口字。
3、(演示兩條豎直線)這是兩條腿，這個人正唱著歌兒向前走，他是來造房的。
4、(演示屋頂)他把一根長長的木頭扛在肩膀上，哎呀，太重了，趕快找根結實點的木頭來頂住吧。他砌好了墻，不一會兒房子就造好了……數一數房子上的“口”，說一說住著幾口人。
5、(觀察兩幢房子的畫面)旁邊搬來了一戶新鄰居。找一找房子上有沒有“人”字，住了幾口人。新老鄰居互相打招呼：“歡迎歡迎!”“你好你好!”
7、(觀察完整畫面)小區里住滿了人，但是房頂沒刷顏色。幼兒討論給房頂刷什么顏色，有的說用藍色，有的說用黃色，有的說用綠色。最后，經過討論，大家說：“還是用一種顏色比較好，其他好看的顏色留給別的小區吧。”
8、(觀察添加紅色屋頂的小區畫面)哇，屋頂都刷上了紅色，看上去又漂亮又整潔。紅色像什么?為小區命名，比如“太陽小區”。
9、(觀察添加黑色屋頂的小區畫面)我們走到另外一個小區，找找這個小區的“人”字在哪里。屋頂都是黑色的，就像我們的眼睛和頭發，這個小區可以叫什么名字呢?(如黑珍珠、大熊貓等)。
二、創作表現。
2、建筑材料又多又重，這次是用這個肩膀扛木頭，下次換個肩膀扛，還可以當個大力士兩個肩膀一起扛。
3、房子造好了。房子里住的人有的多，有的少，你開窗，我開窗，大家說說話多好呀。
4、小區里的人一起商量選用什么顏色刷屋頂，然后為屋頂刷上選定的顏色。
三、分享交流。
1、將屋頂顏色相同的作品放在一起構成一個小區。
2、按顏色找一找今天建成了幾個小區。
3、按顏色為小區命名，如綠葉小區、藍天小區等。
活動延伸：
將幼兒創作的各色“小區”拼接起來，為“小區”增添綠化和其他設施等。
可愛的桂花（專業18篇）篇十六
學唱歌曲《小船》。
教學目標。
引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情地喧唱歌曲。指導學生聲斷氣連地歌唱，并準確唱好弱起拍。
引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律，并能用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。
教學過程。
1?導人。
聽歌曲《小小的船》“彎彎的用兒，小小的船”。學生聽辨歌曲名字，并跟著輕聲演唱。
2、學唱歌曲《小船》。
（1）??????分別聽歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
1）?提問：請你感受一下這兩首歌曲有什么民同（從情緒、節拍、速度等方面）？
2）?復習3/4拍號的含義，學生思考或討論總結出4/4拍號的含義。
3）?再次聽歌曲感受4/4拍的韻律，身體隨之做微小的律動，感受4/4拍的強弱規律。
動作提示：見教材圖示或音樂材料分析提供的動作。
（2）??????學習歌曲《小船》的曲譜。
1）?可分兩組采用接唱的方式，師生接唱或每組演唱一個樂句的接唱方式學習曲譜。
2）?在曲譜中找出你沒學過的音符：認識全音符、掌握全音符時值。
3）?指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。解決方式：可采用示范對比法，或是教師以動作引導學生演唱準確。
（3）??????學習歌曲《小船》的歌詞。
1）?學生有感情地朗讀歌詞，教師音樂伴奏。
2）?教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。
3）?學生輕聲演唱歌曲，教師及時糾正錯誤的演唱。
4）?學生演唱歌詞。
還可以采用哪些方式演唱歌曲？
全體演唱、小組演唱、個別演唱、領唱與齊唱齊，互相傾聽和進行評價，并再次演唱。
3????????教師提問：你還會唱哪些歌唱爸爸媽媽的歌曲，給大家唱一唱。
4.課后小結。
教學評價。
1、?學生參與程度、參與率和情感反應。
2、?能否準確而有富有感情地演唱歌曲。
3、?能否用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。
第二課時。
欣賞歌曲《內依巴河》。
教學目標。
欣賞《內依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內依巴河旁充滿愛的，溫暖的小草房的眷戀之情。
教學過程。
1、?音樂游戲：我來唱----“七色迷宮”
（1）有多少條路可以走出迷宮？
游戲規則：找到一條路線時，必須把這條路線經過的音演唱準確，小組形式找路線，比一比哪一個小組找的路線最多，唱的最準確。為小組加分。
（2）誰能聽出老師彈奏的路線？
游戲規則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，并且在迷宮中找到老師彈奏的路線，以小組為單位，每組一次機會，看哪組唱得準找得快。為小組打分。
2、?復習演唱歌曲《小船》。
分小組以不同的形式進行歌曲匯報展示活動，師生共同進行評價，為每組打分。
3、?欣賞歌曲《內依巴河》。
（1）初聽歌曲，感受歌曲的節拍和歌曲情緒。
提問：歌曲是幾拍子的？表現的什么情緒？
（2）欣賞歌曲了解歌曲表現內容、演唱形式。
看歌篇心里默唱歌詞、欣賞歌曲錄。
學生分小組進行討論，回答交流老師的問題。
教師介紹詞曲作者及哥倫比亞的簡況，分析歌曲的風格特點。
（3.）欣賞歌曲輕聲跟唱，進一步感受歌曲風格。
師生朗誦歌詞。
學生輕聲跟歌曲錄音演唱歌曲。
（2）??????編配打擊樂伴奏。
學生分小組為歌曲編配打擊樂伴奏。
4、課后小結。
教學評價。
1、?學生參與程度、參與率和情感反應。
2、?學生在游戲中的視唱和聽音能力是否有提高。
3、?學生在教師引導下對歌曲的分析是否準確恰當。
第三課時。
教學目標。
以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛，并用口風琴吹奏旋律片段。準確地演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。
教學過程。
1.?音樂游戲：七色迷宮。
（1）??????誰能聽出老師彈奏的路線（規則同上節課）？
（2）??????音樂游戲：節奏、視唱。
2、復習演唱歌曲《小船》、復習欣賞《內依巴河》。
歌曲《小船》和《內依巴河》都表現了對家的依戀、對父母的愛。今天老師給大家帶來一首英國歌曲《可愛的家》，我們來聽一聽。
（1）學習曲譜。
教師范唱曲譜。
學生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。
第三至六句學生小組形式學習曲譜，以口風琴畏助演唱。
（2）學習歌詞。
1、?教師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。
提問：你覺得這首歌曲應該以怎樣的聲音來演唱？
2、?學生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。
提問：你覺得哪一句不好唱？誰為幫助他？教師引導學生準確演唱。
全體演唱第一段歌詞。
分兩組互相傾聽和演唱，并且師生共同作出點評。
3、?學生朗讀和演唱二、三段歌詞。
4、?演唱整首歌曲。
（3）口風琴吹奏歌曲。
學生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》。
5、?課后小結。
教學評價。
1、?學生參與程度、參與率和情感反應。
2、?是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。
3、?是否能用口風琴吹奏歌曲等旋律片段。
第四課時。
欣賞《布娃娃》。
教學目標。
欣賞《布娃娃》，感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，了解領唱、合唱的演唱形式，同時啟發孩子們珍惜自己的幸福并且關愛每一個需要幫助的人。
教學過程。
1、?復習演唱，演奏歌曲《可愛的家》。
我們都有一個溫暖的家，有爸爸媽媽的關愛，但是還有一些沒家的孩。。。。。。
2、?欣賞歌曲《布娃娃》。
（1）欣賞歌曲感受歌曲的情緒。
教師聲情并茂地自彈自唱歌曲（譚件展示與之相符的畫面：天上雪花花飛舞，一個孤單的小女孩兒走在孤寂的街頭，地上躺著一個布娃娃。。。。。。）。
提問：聽了這首歌曲你有什么感受？
學生思考回答。
（2）欣賞歌曲，輕聲跟唱、熟悉歌曲旋律和歌詞，進一步感受歌曲的情緒，
（3）欣賞歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音樂要素對音樂情緒的影響。
聽錄音范唱，學生心理默唱。
提問：歌曲是哪種演唱形式？是什么速度的？以怎樣的聲音表現的？
學生分小組討論并回答。
提問：
為什么用中速稍慢的速度演唱？可以用其他速度演唱嗎？
為什么用國家隊中貫柔和的聲音演唱，可不可以變化？
師生變化演唱速度和聲音進行對比，感受音樂要素對音樂情緒的決定作用。
（4）欣賞歌曲（最好是聲像都有的課件）、學生演唱歌曲。
（5）分小組進行表演。
學生分小組進行表演。
小組進行歌表演的展示（教師課前有意識的引導學生帶一些道具）。
3、?課后發散思考：
欣賞日本歌曲《星仔走天涯》，可放動畫片欣賞。
請學生（或老師）簡述《咪咪流浪記》的故事。
再欣賞一遍，學生可以跟著演唱歌曲。
4、?欣賞并演唱歌曲《布娃娃》。
5、?課后小結。
提問：今天這節課的學生使你想到了什么？
教學評價：
1、?學生參與程度、參與率和情感反應。
2、?是否能理解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。
3、?能否分辨和表現歌曲《布娃娃》令人傷感的旋律和歌詞。
第二單元教學反思：這一單元的歌曲同學們都非常的喜歡，都是表達家庭溫暖的，歌曲都是非常的優美的，學生們都接受的很好。還可以及時的對他們進行德育教育。
可愛的桂花（專業18篇）篇十七
兩道濃濃的眉毛下有一雙大大的眼睛，高高的鼻子下還有一張能說會道的小嘴巴。這是誰？這就是。
我十分尊老愛幼。記得有一次，在公交車上，一個老奶奶站在我身旁。我看到她滿頭大汗，像是剛做過劇烈運動，于是立即讓了座位。她給我一個微笑，就坐了下去。我心里甜滋滋的。還有一次課間，看到一位幼兒班的小朋友不小心摔倒，我立即上前將他扶起來，并把他送回教室。然后，我愉快地飛奔回自己的教室。
我特別喜歡看書。有一次，媽媽喊我吃午飯，我沒有聽到，還在書房里埋頭苦讀，一待就是半天。到了下午，我才從書房出來。看到他們全睡覺了，我還以為他們沒吃呢，就靜靜地等著他們。可是，他們一直睡到四點半還沒有起來。我等不及了，就喊他們吃中飯。媽媽說他們早就吃過了，他們都說我真是個書呆子。
我有時很粗心。做數學題時，我曾經把129寫成192，被媽媽臭罵了一頓。我常發誓，以后再也不粗心了。可是，過不了幾天，老毛病又犯了。唉，我真是拿自己沒辦法。
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可愛的桂花（專業18篇）篇十八
我叫袁亦楨，今年11歲，在浣紗小學三（2）班讀書，作文。我有一頭烏黑烏黑的頭發，我最喜歡扎一條橫著的馬尾辮，可惜媽媽不讓我扎。我有一雙小小的手，干起活來刷刷的，一雙炯炯有神的眼睛下面長著一個又挺又翹的小鼻子。
我特別喜歡畫畫和看書，不過這兩個愛好比起來，我還是比較喜歡看書上。每次只要一有空余時間我就看書，除了下課看10分鐘以外，其它一般都要看兩個小時，有時看到搞笑的片段，我就會笑得合不攏嘴，兩排潔白整齊的牙齒露了出來。有時看到悲傷的句子，我就放聲痛哭……有一次我上廁所，和往常一樣不忘帶一本書，一坐上馬桶，我就津津有味地看了起來，不知過了多少時間，忽然聽到外婆叫到：“妞妞，好了沒呀？都半個小時了，你到底還出不出來呀！”我趕忙回答：“好了，好了。”我戀戀不舍地放下書，沖了馬桶后，就回房睡覺了！
在學校里，我是老師的小助手，同學們的好伙伴，班里的同學都愛和我玩兒，有時候還跟我開玩笑，但我憤怒不到兩分鐘，就哈哈大笑起來。
雖然我很優秀，但是也不表示我沒缺點，我的缺點就是父母的話不太聽，有一次我在做作業的時候開小差，被爸爸媽媽發現了，爸爸媽媽一個接著一個地批評我，我知錯能改，他們原諒了我。
這就是我，一個活潑、開朗，可愛三個優點集于一身的小女孩。