班主任家訪的心得體會范文（19篇）

心得體會并不是簡單的羅列經歷，而是要有深度和思考，給讀者以啟發和思考的余地。以上是小編為大家整理的一些優秀心得體會范文，希望對大家有所幫助，共同進步。

班主任家訪的心得體會范文（19篇）篇一

在這次的家訪中，我提前坐好了計劃，并進行了和家長的溝通和通知。盡管在一開始安排的時候就非常的不輕松，但是總算還是在大家的共同努力下基本上完成了。以下是我對這次的家訪的心得體會：

一、學生給我的感受。

在和學生提出家訪的時候，學生們都出現了不同程度的排斥反應，但這也在我的預想之中。作為也是從學生時代過來的老師，我非常的清楚老師說要家訪的時候是怎樣的感覺。

確實，學生們不少都害怕，我的到來，以班上比較調皮和成績較差的同學最為嚴重。但是也有不少同學對我的家訪表示歡迎，但確實只有少部分。

當然，在看到學生的不滿之后，我也努力的安撫了同學們的情緒，并保證不會說他們的不好，這才讓大家的情緒安定了不少。在這次的工作剛開始，我就感受到了完成和家庭的溝通是多么的不容易。家訪不僅僅是老師和家長之間的溝通，更是老師、學生、家長之間三方的交流。

在這次的家訪中，以___同學的家訪為例，在到達___同學家前他還是有不少的排斥，但是我在路上也一直在安撫他。當到達了___同學家后，我受到了___同學媽媽的熱情招待。

在和___同學媽媽交流后，我感受到她對___同學的學習非常的看重，同樣對他的生活也非常的關心。但是卻總是忍不住往糟糕的方向想。如，我在到來之后，她最先問的卻是___同學是不是在學校犯了什么錯誤。我感到這樣是不行的，所以在之后的溝通中，我說服了___的媽媽，讓她試著在今后的生活中多觀察到___同學的優點，多表揚，少批評。將孩子引導向更加開朗的方向。

三、個人的體會。

這次的家訪，讓我見識到了各式各樣的家庭，同學們和家長的困擾和關心讓我感到對他們有了更多的了解。同時，這次的家訪也讓我感受到了大家都是相似的，我們與父母都有很多的問題和不了解。及時是對我自己，我也有這樣的感想。

這次的收獲讓我感受頗豐，對班上的同學以及自己都有了更深的了解，我相信在未來的教學中，我會將學生們教導的更加出色!

班主任家訪的心得體會范文（19篇）篇二

我們心里有一些收獲后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的小學班主任家訪心得體會，希望對大家有所幫助。

家訪是教師走進學生家庭，對學生進行的一種訪問，也是對教育教學工作的重要補充。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個學生在今后的學習生活中發生很大的改變。所以家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，傾心奉獻，把課外訪萬家工作推向一個新階段。

我們學校生源比較復雜。有的孩子是留守兒童，多數孩子父母外出打工，時常不在家，加上家長文化水平較低，從而削弱了家庭教育的力量。還有些孩子因為父母繁忙，由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學生的心理放縱，讓學校教育工作難上加難。

正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，養成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利。家訪讓我感受頗深：

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，家訪對以后的工作將起到積極的作用。

第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。第三，交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”。

第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是二十三分之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

第五，家訪的目的'是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合;對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動機會;協調好家庭成員內部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯系，及時了解子女的學習和思想動向，并對癥下藥;及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質;注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。

班主任家訪的心得體會范文（19篇）篇三

我擔任班主任工作，時已十四年，十四年中，一批一批學生成為合格人才，走向了社會，令我激動，讓我欣慰。十四年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，十四年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

一、確家訪目的，真情送家長，溫暖給學生

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長環境中。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，，達到教育目的。十四年來，每一級學生，我都建立了《學校、家庭聯系手冊》，自始至終，保持著與家長的聯系。定期家訪，風雨不誤。十四年來，多少次家訪已記不得了，吃了多少苦也已忘懷，但留下的甘甜讓我時時回味。有一年，正值高三下半年，一個表現一直很好的學生，卻出現了成績滑坡，我多次做工作，也不見效。于是，我就到他家去了解情況：他的哥哥與父親大打出手，而瘦弱的他卻在中間承受著拳頭和皮帶。家庭的拮據和矛盾，父親已有了讓他輟學的想法。面對這件事，我耐心做家長的工作，并且委婉地指出他們這樣做，對孩子是非常有害的。長達三個小時的交談，終于說服了家長，當我領著學生離開時，夜已深，天已冷。已經餓得沒勁的我，用自行車載著學生返校，了解情況后，我從生活上，精神上關心他，他深受鼓舞，積極備考，終于以高分考入了北京一所大學。十四年來，我幾乎走遍了蓬萊的鄉鎮，幾次過家門，而不能回家看看，拜訪一個個家長，卻沒有回去和年近九十的奶奶聚聚。有時，和學生約定了家訪時間，不管遇到了什么天氣都按時前往。一次家訪，始至傍晚，突遇大雨，我沒有放棄，頂雨步行七里到學生家，家長認為我不能到了，已經關上了門。當我敲開門時，家長愣了好半天，才讓我進門。無聲的行動使學生深受教育，從此在思想上，學習上都有了很大的轉變，最后以優異的成績考入了公安院校。十四年來，以真誠的愛，去溫暖學生的心，家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情，家訪為班主任工作揚起了風帆。

二、家訪工作長“報喜”，為后進生的轉化創造良好的環境

美國心理學家查絲雷爾說：“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就象陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”。

家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決任何問題，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。十四年來，我家訪的對象主要是后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長“報喜”。有一個學生初中升高中時，由于迷戀武打書和游戲機，學習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，愿意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種情況，我改變了方法，利用時間去尋找這個“雙差生”的閃光點。他喜歡打籃球，在場上組織能力很強，隊員也佩服他，有一個同學病了，他背著送醫院，還陪床兩天，通過這兩件事，我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進行了家。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看”。氣氛緩和了。我談了兩件事，當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，并鼓勵學生認真迎接近期考試和期末考試。后來，家長反過來邀請我去他家，每次，我多講學生的長處與進步，深受學生和家長的歡迎，有利于達到教育目標。孩子進步了，一個學期一個腳印，九八年高考，以669分的成績升入高等院校。在別人看來，他考上大學是偶然，但家長和教師卻明白，這個“雙差生”的轉化，我們傾注多少愛啊。十四年來，我接觸的“雙差生”很多，他們都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”。我通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的“閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。一個個“雙差生”轉化了，一個個成為了高等學府的學子，給家長常“報喜”是后果進生轉化的良藥。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，并結出豐碩的果實。

三、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵

隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。有一個學生家庭條件很好，父母很溺愛孩子，去她家訪談，父母把自己孩子看成“小皇帝”、“小太陽”，嬌生慣養，百依百順，總喜歡自己的孩子聰明能干。我一談孩子的缺點錯誤時，他們就不愛聽，甚至替孩子辨護。我沒有硬碰硬，而是買了幾本書，內容是培養學生吃苦耐勞、嚴格要求，有利于孩子健康成長的事例。和學生制定協議，讓其給家長看，而后再去家訪。后來家長的思想轉變了，家長感動地說：“孩子就象是你們班主任的，我們家長不稱職啊！”觀念轉變了，家訪工作也做到了家，最終學生也成為了一個品學兼優的好學生。有的家長是專制型，深信“棍棒出孝子”、“嚴師出高徒”，對孩子管教過多、過嚴。孩子成績不好或者犯了錯誤，輕則訓斥責罵，重則拳腳相加。這樣的家庭應特別注重方法。有一個學生，就有這樣一個家長，孩子常處在“冷戰”氣氛中，是一個典型的“雙差生”。一次，他犯了錯誤，又暫時找不到有說服力的優點，學生知道我愛家訪，非常害怕。作為班主任我該怎么辦呢？那就來個“宣而延訪”。先對學生宣布準備去家訪，又說明給他留出一段時間，好好努力，作出成績，給老師提供一個家訪的良機。他激動地向我鞠了一個躬，并請我看他的行動。果然他變了。幫助同學，刻苦學習，平時十分注意自己的言行，得到了學生的好評。這時，我對他說：“我準備明天到你家去報喜”。他高興極了。到他家去時，談了他近段時間的良好表現，待家長高興時，委婉地講了家長要給學生愛撫和溫暖，要了解學生的心理，理解、體諒孩子的不足。這樣，家長的思想轉變，學生也有自信和熱情，有了學習的動力。此外，家訪時，我也注意家長的精神狀態、身體情況、家庭氣氛等條件，隨機應變地調動訪談方式和內容。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。十四年來，我盡管在這一方面進行了一些探索，取得了一定成績，但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

班主任家訪的心得體會范文（19篇）篇四

我從教__年，班主任總是年年任，總覺得自己還算是一個比較稱職的老師。這次課外訪萬家活動，本人收益頗豐。作為一名班主任，要了解每一個學生的特點和性格等，單純的依靠自己的平時發現是很難完成的，因此很有必要和學生家長進行溝通。通過和學生家長的溝通，可以更好的掌握每一個學生的特點和性格，可以了解學生一些不為他人所知的事情，也有利于在以后的學生工作中更好的處理學生問題。我想從以下幾個方面談一談：

一、老師要與家長相互了解和溝通。俗話說“情感是教育的橋梁”，家訪真能讓我們和學生家長打成一片，情感融洽，通過交流，家長們對學校工作多了理解，少了誤會和責怨，我們的工作就能得心應手，同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

在家訪中讓家長進一步明確了教師家訪的目的，是與學生家長進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況，同時，教師也通過與家長的交談，更進一步了解學生在家的學習、生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育。通過家訪可以更深地從多個角度了解學生的思想動態。通過家訪，可以讓學生感到老師的關心和感到老師更加親近。通過家訪，可以讓學生增強自信心，老師走訪的感動會比單獨說教收到的效果大得多。通過家訪了解到有些家長的教育方式方法過于粗暴，讓孩子在家里產生了逆反的心理，從而也找到了孩子行為習慣和學習習慣不好的主要原因，幫助家長改進教育方法，深受家長的歡迎；通過家訪了解到部分家長過于溺愛孩子，過于包辦孩子，忽視了對孩子自理能力的培養，老師幫助家長分析這些做法的危害，并建議相應的好的做法。

二、老師要取得家長的信任。對學生進行家訪是班主任工作的一部分，一般開學初班主任就要開展這—項工作。這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環節，有利于增強家長對班主任工作的信任。在家訪過程中，著重在學生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應，增長自覺地配合班主任開展工作。

同時，在家長面前對學生提出明確的學習任務。當然，對學生進行家訪應注意如下幾個問題：

1、不宜在學生出現問題時才家訪。在家訪過程中，其中有許多家長都會認為“是否其子女在學校犯了什么錯誤”。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時才來家訪。我認為，家訪是班主任工作的一部分，應該貫徹在每個學期的教育過程中。在家訪時宜采取閑聊的方式進行，在日常交談中取得應有的效果。不宜過于嚴肅，更不宜在學生出現問題時才去家訪。

2、對一些學生的點滴進步或取得榮譽時不妨也打個電話報喜，增強家長對孩子的信心，從而更好地進行溝通，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。

3、家訪時宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學生的錯誤，而削弱家長對子女的信心。。通過彼此的坦誠交流，家長對老師更加信任，家長愿意把孩子在家的一些不好的行為習慣透露給老師，家長愿意把自己教育孩子的方式方法說給老師聽，讓老師對學生的教育更有針對性，讓老師知道家長在教育孩子的過程中的優點和不足；老師也愿意把自己在平時教育學生的一些好的做法和經驗告知家長和家長分享。

三、讓學生愿意和家長及老師的溝通。

1、家訪中要學會了解。了解學生方能深刻理解學生，在互相理解的基礎上，才能達到心理上的共鳴。老師要了解學生的家庭、性格、學習成績、興趣愛好等，只有這樣才能使談話切中要旨。工作中要多問，特別是組成一個新的班級時，應問問他們有什么新的打算，會不會適應新班級和新環境，學習上是否跟得上，他們的興趣與愛好等等。在與家長接觸中要經常詢問其子女在家里的生活、學習習慣、性格特點、家庭教育等，以求更深入地了解每位同學各個方面的情況，掌握他們的思想動態和存在的問題。

2、老師要用愛心感化學生。高爾基曾經說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。”對于學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學生產生巨大的內動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當教師給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。

3、老師要平等對待每一位學生。作為一名老師，愛優生并不難，難得是愛差生，尤其是愛“雙差生”。老師熱愛教育，熱愛學校，也要熱愛學校中的每一位學生，對待學生不能因為他的學習成績好而特別親之愛之，也不因為他的成績差，行為不端而惡之厭之，而應是一視同仁，平等對待。著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。這句話告訴我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長，環境的變化，教師工作方法的改進，他們也會發展變化，即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要把他們塑造成一個對社會有益的人。

4、老師要專心聽學生傾訴。如果學生向你傾訴，你一定要專心傾聽。哪怕一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的人，在一個有耐心、具有同情心的傾聽者面前，常常會被“軟化”而變得通情達理。不管面對一個怎么沖動或憤怒的場面，只要你積極的傾聽，整個氣氛便會緩和。憤怒或沖動的學生在自由的表達了自己受壓抑的感情后，心理壓力得到一定程度減輕，而且通過你的認真傾聽，學生覺得自己問題已經被引起老師重視和理解，于是精神得到支持和鼓勵。在這種情況下，解決任何問題都有了良好的開端。

通過坦誠和互信的家訪，孩子知道老師和家長是為了自己的成長和學習的進一步發展，因而孩子更愿意多和家長及老師溝通，愿意當老師和家長之間溝通的橋梁和紐帶。

班主任家訪的心得體會范文（19篇）篇五

因為家庭教育在班級管理教育中有著不可忽視的重要作用，所以父母對學生教育方法和學校教育活動保持一致性是必要的。這就要求班主任要認真和家長溝通，與家長建立良好的合作關系，以取得家長的支持和配合，充分發揮家庭教育的重要作用。為更好發揮家庭教育的重要作用，我校在20xx年舉行“千名教師訪萬戶，師生情誼傳萬家”活動，我積極參加了此次家訪活動。

為讓家訪工作更有實效，在暑假期間，我從以下三個方面做了具體準備工作：

一、在家長會上給各位家長明確家訪的目的和時間。學期末有次家長會，首先給家長講明白家訪的目的，其次給家長明確：以學校為中心，把學生家庭住址劃分東南西北四個大區，7月8號到15號東區，7月16號到21號西區，7月22號到28號南區，7月29號到8月3號北區。

二、等家長電話，制定最佳的家訪路線。夏天酷熱難耐，很多家長可能工作會很忙，一定要等家長的時間，家長邀請老師家訪，說明家長一定是做好了孩子的思想工作，孩子想學習，想得到家長老師的幫組，在這個基礎上家訪，一定會皆大歡喜。當然提前給老師打電話，可以讓老師提前對孩子各方面進行梳理，制定最佳的家訪路線，讓家訪工作更省時間，更有針對性。

三、制定具有針對性家訪。在家訪前，結合自己的工作筆記和學生表現記錄以及現有成績現狀，分析出學生的優劣勢，從思想到學習方法，給家長和學生全面的建議。家校教育力量往一處使，才能更好地力促學生積極上進。

在具體家訪活動中，家長們表現的都十分積極，都十分希望和老師交流孩子問題，學生們都十分樂意讓老師們來家訪。我想家長和學生的熱情是自己工作的肯定，這些熱情讓我的家訪工作很有幸福感。

電話提前打過來或打過去，家長對我們的到來，感到十分熱情和興奮。家訪過程具體如下：首先我給家長簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引。其次給家長匯報班級是如何開展教育教學工作的。最后我一定會說：“我們十三中學班級人數多，我在工作中有做得不到位的地方，敬請你一定要諒解，對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”家長們往往是激動說：“作為家長我很感激學校的老師們，十三中的老師對學生視同己出，我們的孩子放在你們學校，放心！我們家長一定大力支持學校的工作。”

學生本人表現讓我有很多感觸。一個內向的孩子說：“我一直以為自己的默默無聞，會被老師遺忘，在老師的心目中可有可無，今天我發現老師是愛我的。我會好好學習，就因為我的老師這樣愛我。”一個外向的學生嚴肅的說：“老師，您這次家訪，給了我很大的力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現吧。”還有一個較為調皮的學生見到我的到來，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我們是來向家長"告狀"的，沒想到我只字不提他表現不好的地方，而是鼓勵他要揚長避短，爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、想法統統都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西。

班主任家訪的心得體會范文（19篇）篇六

緊著著就去了我們班熊xx家，第一天報道的時候這個孩子就給我留下了深刻的印象，剛進教室的時候他就給了我一種特殊的感覺。我也說不上來，反正總感覺不一樣，當在我自我介紹完事之后就讓讓學生也介紹一下，當然也是少不了他的。

他不像其他學生那樣，叫到了就到前面來介紹一下，就算是當時不好意思只要我說幾句鼓勵的話語，告訴他們這是他們成長之路上必不可少的，他們就會很好的配合我。但他不是，好像很有個性，無論我怎么勸導，他連走上講臺都不敢，或許是由于他沒有過這樣的經歷，對于我的這種方式不是怎么理解，還或許是由于他比較羞澀吧。總之，直到最后他還是坐在座位上一動不動，好像跟他無關似的。后來，我在老師、學生那里了解到了他的成績是很不錯的，上次期末考試好像是班級第一名。成績這么好的孩子我也不想放棄，就暗地里多關注他，悄悄的通過一些行為來感染他，讓他明白我的良苦用心及其我之所以這么做的原因和它的重要性。

剛到他家時媽媽不在家，只有馬上要上高中的靦腆的姐姐在廚房做飯，一個不愛說話，一個不在家，我們沒辦法進行交談場面顯的有些尷尬。不過一會后媽媽就回來了，但他好像有點不會待客，總站在下面也不招待我們進屋子，反而顯得我們很不好意思。談話有點障礙，他聽不懂普通話，我們也聽不懂她的話，讓學生翻譯，學生又半天不吭聲，因此整個談話不連貫，談了一下孩子的學習、生活等情況，我從中了解到孩子家長特別重視孩子的學習，別的相對不怎么在意。

他們家是先從一個小門通過，然后就有一間房子，之后便進入了他們的院子里，進去之后才知道從另一邊也是可以過去的，但是那邊沒有門，是跟外面直接相通的。他們家是小平房，家里也沒有什么多余的東西，也非常的簡樸，但家里收拾的還算干凈、利落。廚房好像是用土做成的，我在屋外看了一下，就是一個簡單的鍋，是用泥巴弄成的，之前我家也是這種，這種鍋需要燒柴，因此略微顯得凌亂。

當然為了讓孩子全面、無缺陷的發展，也是對孩子負責，我就把上面提到的那種現象告訴了家長，引起家長的注意，更多的關注孩子這方面的發展。

最后還是照相留念。

班主任家訪的心得體會范文（19篇）篇七

班主任家訪的心得體會范文（19篇）篇八

作為一名班主任，我深知家訪是非常重要的一項工作。每次電話家訪中，我都感受到了自己作為班級管理者的責任和擔當。這篇文章將就我的“班主任電話家訪心得體會”進行歸納總結，希望對同樣從事教育工作的人有所幫助。

第一段：家訪的重要性。

電話家訪不同于課堂上的教學，它直接聯系家長和學生，可以深入了解家庭情況、學習情況、性格特點，借此掌握學生的具體情況，及時發現問題。家訪不僅可以增強師生之間的信任感和親和力，緩解學生的心理壓力，同時提高班級的整體凝聚力，提高班級的成績，使班級更加和諧。

第二段：學生的學習情況。

在電話家訪中，要詢問學生的學習成績、學習習慣等，能更全面地了解學生的學習狀況。了解學生的學習狀況后，要分析學生的問題所在，給予針對性建議和指導，同時加強班級的學習氛圍，鼓勵學生互相學習，相互促進。

第三段：學生的行為舉止。

電話家訪中，了解學生的行為舉止，逐步發現問題，及時防患于未然。家長對孩子情況了解很多，可以從家長處獲取情況，通過和家長合作，借助家長的力量，幫助學生養成良好的習慣。此外，班主任可以鼓勵學生多參加集體活動，提高學生的集體意識和社交能力，在集體中培養出良好的行為習慣。

第四段：家長的反饋意見。

在電話家訪中，及時了解家長對學生和班級的評價，可以對自己的工作進行調整，提高自己的工作效率和工作質量；同時也可以針對家長反饋的問題進行研究，與家長一起找出問題的癥結，共同解決問題，從而提高班級的整體素質和運作效率。

第五段：總結與展望。

電話家訪是一項很重要的工作，班主任需要深入了解學生和家庭情況，及時發現問題，從而提出針對性的建議，幫助學生健康成長。同時，在家訪中，班主任需要與家長合作，更好地發揮自己的職責和作用，讓班級更加和諧、良性發展。在今后的工作中，我將更加努力，在家訪中繼續發揮班主任的職責和作用，用自己的努力去提升班級的整體素質，在教育工作中實現自己的價值。

班主任家訪的心得體會范文（19篇）篇九

尊敬的評委老師、現場的同行們：

改變一切。

"歲月如歌"這個詞真是不錯，就在歲月不經意地一唱一和中，我已從教12個春秋了。學生們來了又走，走了又來，不經意間，我已先后做了五個班級的班主任了。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動過。在孩子們的成長中，我也逐漸成熟起來。我感謝他們，是他們讓我在過去那么單調的生活中，感到了快樂和滿足;是他們讓我有了成就感。在這些孩子當中，只有07屆畢業班的40個男孩們，他們帶給我的`不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動、傷心和震撼。他是最與眾不同的，他就是李嘉良。

李嘉良是個讓人一見就非常難忘的小家伙：中等個頭，小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿眼的倔強與叛逆。四年級時，剛開學班級里就轉來了他這樣一個問題人物，每天闖禍最多，而且無論你怎樣說服他，他也不會說一句"我錯了"。他對待任何一個老師的態度都是高昂起脖，用不信任的眼光看你，對我也是一樣。他的這種態度真的把我氣的不得了，有時我想：這哪里是個孩子?分明是塊頑石。每當科任老師對我說李嘉良太難管的時候，我只能苦笑，因為我對他真的是軟硬皆施了，真的是無能為力了。就在我不知所措時，我驚異地發現了他的閃光點：他很聰明，寫字工整;也很愛勞動，愛打抱不平。從此，我每天都用愛的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時也很喜歡他，甚至對他比對別人還好。直到有一天，他又犯錯了，我輕輕地摸著他的頭對他說;"嘉良，你又犯錯了，老師知道你不是故意的，只是有時管不住自己，是嗎?只要你能知錯就改，老師是不會嫌棄你的。"此時，他不說話，把頭低下了，眼角也濕潤了，但是他的倔強，使他努力不讓眼淚流出來。

過了好一會兒，他輕輕地說："老師，我錯了!"就在這個時刻，我的眼淚卻流了出來。一年多了，我終于等到了這句話，是多么的不容易呀!從此以后，他能夠認錯了，雖然經常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，因為他終于可以誠懇地聽我的勸告了。我相信我所給他的每一份叮嚀，每一份鼓勵都將使他向正確的人生路上靠近。

三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛，憧憬明天;一間教室，視野雖短，但我熱愛學生，無悔青春。12載苗圃耕作，讓我頓悟：

擁有，我承擔著責任;奉獻，我體驗著喜悅;創造，我感悟著生命;育人，我享受著幸福!

老師們，善存于心，愛在于行!讓我們用愛心搭起橋梁，用關心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時光鑄就"愛可以改變一切"的金色長城!

班主任家訪的心得體會范文（19篇）篇十

俗話說情感是教育的橋梁，現在的聯系方式很多，諸如電話、手機、互聯網等，為什么要跟家長面對面的交流呢？可是當我真正踏入本次家訪之路時，我才體會到了電訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。

6月14日下午放了學，我和朱老師、李老師深入幾個學生家中，進行家訪，感受頗深。

家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

學生家長對我們的到來，感到十分意外和興奮，真有點受寵若驚的感覺。我們給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵。學生本人感到：原來自己并不是一個被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己。學生小袁說：老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家里更要做個懂事的好孩子，你看我以后的表現。

在家訪中，我們還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進一步加強對學生的教育。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會的教育效果。

班主任家訪的心得體會范文（19篇）篇十一

班主任家訪的心得體會范文（19篇）篇十二

作為一名班主任，家訪教育是我經常進行的任務之一。在這個過程中，我深刻認識到了家長為孩子們付出的努力和熱愛，同時也在教育孩子們的過程中學到了許多東西。這篇文章將分享我的班主任家訪教育心得體會，希望可以給其他教育工作者一些啟示和幫助。

第一段：家長與孩子的溝通。

在家訪中，我發現家長們非常關心孩子的學習情況和成長。他們會向我詢問孩子在學校中的表現和學習上的問題，同時，也會分享孩子在家庭中的情況和最近的變化。這些對于我來說是非常重要的信息，能夠幫助我更好地了解孩子的學習狀況和家庭背景，并且更好地在教育中與家長合作。此外，我也發現，家長們有時候需要引導孩子更好地溝通表達。在此過程中，我也會給家長們一些指導，幫助他們和孩子更好的溝通互動。

第二段：對孩子的了解與照顧。

在家訪過程中，我會根據家長對孩子的描述和我的觀察，了解到孩子的情緒、生活和學習方面的問題。同時，我也會向家長們詢問孩子她（他）們的想法和需求，幫助我更好地了解每個孩子的獨特性格和興趣特長，并根據孩子的個性和需求制定相應的教育計劃。例如，有些孩子對傳統的學習方法不是很喜歡，他們更希望通過參觀實地活動進行學習；另外一些孩子擅長藝術，那么我便會鼓勵他們在這方面發展自己的興趣，給予更多的支持和肯定。

第三段：與家長的合作與溝通。

班主任在教育孩子的過程中，最重要的一點就是與家長合作。因為家庭是孩子成長的第一課堂，班主任和家長之間的緊密合作是提供孩子完整教育的保證。與家長的良好溝通是合作的基礎。家長們可以在家庭中幫助孩子建立良好的學習習慣，并及時監督孩子的做事方法，這是提高孩子學業成就的重要保障。在家訪中，我們也可以就孩子的問題進行面對面的交流，商討解決方案，共同幫助孩子更好地成長。

第四段：通過家訪了解教育反饋。

家訪經過后，我會根據家訪所得到的反饋，進一步反思和調整自己的教育方式和方法。如何更好地激發孩子的學習熱情和創造力，如何讓他們更好地參與到課堂中來等等問題，在家訪中都會得到家長的反饋。班主任可以通過這些反饋，不斷完善自己的教育方法，提供更好的教育體驗。

第五段：總結。

在我看來，家訪是一個非常重要的教育體驗。通過家訪，班主任可以了解和掌握每個孩子的不同特點、學習方式和需求，進而更好地指導和幫助他們成長。此外，家長和班主任之間的良好合作和溝通也非常重要，這將為孩子的學習和成長提供最佳保障。因此，我會一直堅持去家訪，與家長和孩子一起打造一個美好而微笑的教育環境。

總之，班主任家訪教育是一個必要且必不可少的過程，它是班級管理與教學的重要組成部分，可以幫助我們真正關注每個學生的情況，并為家庭、學生和學校之間建立一種良好的互動與合作關系。通過班主任家訪教育，我們將可以更好地了解學生的生活體驗、家庭情況、學習特點和需求等等，并為學生成長進步提供全方位支持。

班主任家訪的心得體會范文（19篇）篇十三

班主任家訪女兒，是我深刻感受到家庭教育的重要性，讓我更加深入的了解了家庭教育的影響力，讓我意識到了身為家長應該做到的責任。

第二段：家庭教育的重要性。

家庭教育對于孩子的成長來說是至關重要的，當今社會父母往往忙于工作，孩子外出上學，難免缺少家庭教育的陪伴和指導。然而家庭教育卻是決定孩子成長的重要因素，不僅影響孩子的學習成績和職業規劃，還決定了孩子的人格、道德觀念、性格和價值觀等等。

第三段：家庭教育的實施。

孩子在成長的過程中，家庭教育起到了決定性的作用。家長應該充分了解孩子的興趣愛好，及時發現并引導孩子的潛在能力，不偏不倚的引導孩子，讓孩子能夠自主學習、鍛煉、成長。同時，家長也應該時刻關注孩子的身心健康，關注孩子的情緒和心理，與孩子一同成長。

班主任家訪女兒，讓我體會到班主任的辛苦與熱情，也讓我感受到了父母在家庭教育中所應承擔的使命感和責任感。家訪過程中，班主任耐心的傾聽和交流，引導我們形成了家庭教育的正確理念，讓我們在日常生活中更多地關注孩子的情感和成長。

第五段：結論。

家庭教育是孩子的成長離不開的關鍵因素，而父母作為其主要實施者，應該不斷學習和提升自己的能力和水平，讓家庭教育成為一種積極健康、有意義的權益力量。班主任家訪的經歷讓我認識到，家庭教育不單只是父母與孩子的成長問題，而是關乎社會發展和人類文明的大問題。因此，我們一定要認真對待，用心去做。

班主任家訪的心得體會范文（19篇）篇十四

作為一個班主任，家訪是非常重要的工作之一。一方面，家訪可以促進與家長的溝通，建立師生家長之間的信任，加深了解學生家庭情況；另一方面，家訪也是幫助學生與家庭建立良好關系，疏導家庭矛盾，提高學生學習成績的重要方法和手段。在上學期的家訪過程中，我對家訪有了新的認識和體驗，接下來我將分享家訪的心得和體會。

第二段：家訪前的準備工作。

在家訪前，我們需要根據學生檔案和課堂表現，初步了解學生個性、學習情況、家庭背景等基本信息，為家訪做好充分準備。并在家訪當天提前與家長取得聯系，確立家訪時間、地點等具體事宜。在家庭訪問時，班主任需要保持清醒的頭腦，保證言行舉止的得體規范，體現教師的職業操守和應有的尊重家庭的態度。同時，為了保證身體的健康和安全，在家訪當天要注意保暖，并隨帶相關工作文件和工具。

通過與家長面對面交流，我深刻體會到居家教育的復雜性和家庭的多姿多彩。有的孩子是獨生子女，在家里被寵愛備至；有的孩子有兄弟姐妹，學習和生活的環境較為復雜。有的家長大力鼓勵孩子參加各種活動和培訓，帶著孩子上課、陪著孩子做作業，花費大量心血，在教育孩子方面付出了巨大的努力和心血。在其中，我也發現了一些不足和弱點，例如家庭矛盾糾紛、學習方面的問題、環境方面的考慮等。

第四段：家訪后的思考總結。

回顧和總結家訪工作，班主任應當充分發揮自身職業優勢，學會傾聽和關注每個學生，深入了解學生的家庭情況和背景。家訪的過程需要耐心和溝通技巧，需要靈活應變，處理學生和家長提出的各種問題和意見。在家訪過程中，班主任應當全神貫注，對于發現問題要及時提出、解決，同時也要為家長提供正確的教育方法和家庭教育建議。通過家訪的實踐，班主任應當對家庭教育的困難和問題有更清晰的認識和了解。

第五段：結尾總結。

在日常教育管理工作中，家庭訪問不僅是學校和家庭之間加強聯系，增進了解的重要途徑，更是確立和加強人本教育理念的關鍵所在。希望未來家庭訪問中，班主任能夠以高度的責任心、良好的專業素養、真誠的態度和周到的服務，全面建立良好的師生家長關系，形成學校與家庭“雙向學習、共同成長”的局面，做好教育的引領者和家庭的支持者，實現教育與人本需求的辯證統一。

班主任家訪的心得體會范文（19篇）篇十五

作為一名班主任，家訪是我工作中不可或缺的一環。通過家訪，我有機會深入了解學生的家庭背景、家庭教育情況以及學生的生活習慣。同時，家訪也是我與家長建立良好溝通關系的重要途徑。在這篇文章中，我將分享我在家訪過程中獲得的心得體會。

家訪的第一站，是走進學生的家庭。家庭的環境對孩子的成長有著重要的影響，因此我一直將家訪看作是了解學生的重要途徑。在家訪中，我第一時間關注家庭的氛圍和教育觀念。有些家庭盡管條件有限，但在家庭的教育環境中弘揚著樂觀向上的氛圍，孩子們學習肯努力、樂觀向上；而有些家庭盡管物質條件優越，卻因為忽視孩子的心理需求導致孩子懈怠。通過與家長的交談，我知道了他們的教育理念，有些家長注重培養孩子獨立自主的能力，有些家長則在講求成績的同時也注重培養孩子的興趣愛好。了解了家庭的情況后，我制定了針對不同家庭的教育目標和方案，以更好地引導孩子的學習和成長。

家訪的第二站，是與家長進行溝通交流。家長是學生成長道路上最重要的伙伴。通過與家長的交流，我能更全面地了解學生綜合素質的情況，并與家長密切合作，共同為孩子的成長努力。在家長那里，我不僅了解到孩子的學習情況和各科的優勢和劣勢，還了解到孩子的性格特點和日常行為表現。在與家長的交流中，我學到了許多如何與學生相處、教育學生的方法。有一次，我家訪了一個在班里較為活躍的學生，但他在學習上卻存在比較大的困難。在和他的父母交流后，我了解到這個學生比較好動，對學習缺乏耐心。于是，針對他的問題，我在課堂上加強對他的指導和監督，同時鼓勵他參加一些鍛煉注意力和耐心的活動。不久后，這個學生的學習成績有了長足的進步。通過與家長的交流，我深刻認識到家長的支持與配合對學生的成長起著至關重要的作用。

家訪的第三站，是解決問題和困擾。在家訪中，不僅能了解學生和家庭的情況，還能及時解決一些問題和困擾。曾經有一次，在一次家訪中，我了解到一個學生在學校遇到了一些欺負問題。通過與學生、家長和其他老師的溝通，我了解到了問題的具體情況，并采取了一系列措施來解決。首先，我與學生進行了心理疏導，鼓勵他勇敢地面對挑戰。其次，我與學校的領導、班級里的其他同學和家長進行了溝通，增強了大家對學生的關愛和保護意識。最后，我還與學生家長共同商討了一些行動計劃，幫助學生增強自信心和自我保護能力。經過這一系列的努力，學生逐漸走出了困境，重拾了學習的信心。通過解決問題和困擾，家訪不僅起到了及時救助的作用，而且加深了我與學生和家長的信任和合作。

家訪的第四站，是傾聽家長的意見和建議。家訪不僅是我向家長傳達學生的情況和學校的政策，也是我傾聽家長的心聲的機會。家長對孩子的期望和需求是班級工作的重要參考。在家訪中，家長們紛紛向我表達了希望孩子在品德、學業和身心健康等方面得到更好發展的愿望。我非常重視家長的意見和建議，并在后續的工作中盡力去實現。比如，家長提出希望學生的運動量能夠得到增加，我在日常課程中安排了更多的體育活動，并組織學生參加校際比賽，讓他們在提高自身體育水平的同時，也培養了團隊合作精神。通過傾聽家長的意見和建議，我更好地了解了家長的期望，并能夠針對性地開展工作，為學生提供更好的教育。

家訪的最后一站，是珍惜每次家訪的機會。家訪是我與家長建立起密切聯系的紐帶，也是促進學生和家庭教育共同發展的橋梁。在家訪中，我時刻保持著親和力和耐心，尊重每一位家長的意見，學會傾聽和理解。在這個過程中，我深深地感受到了家長的關心和支持，也更加堅定了自己做好班主任工作的信心和決心。因此，我會珍惜家訪的每一個機會，不斷改進自己的工作方式和方法，為學生和家長提供更好的服務。

綜上所述，班主任家訪家長不僅可以了解學生和家庭的情況，還能加強學校和家長的合作，解決問題和困擾，傾聽家長的意見和建議，并進一步增強自己的工作能力和責任感。我將始終堅持家訪這一重要工作，為學生和家長營造更好的成長環境和教育氛圍。

班主任家訪的心得體會范文（19篇）篇十六

家訪是教師工作中非常重要的一環，可以有效地加深教師與學生家庭之間的聯系，了解學生的家庭環境和成長背景，進而更好地了解學生，更好地指導和教育他們。作為一名班主任，我每學期都要進行家訪工作。通過一次又一次的家訪，我深深地感受到了家訪的重要性，并積累了一些心得體會。

首先，在家訪中，我更加深入地了解了學生的家庭環境和家庭教育方式。通過與學生的父母長時間的溝通交流，我了解到他們的文化背景、家庭經濟狀況以及家庭成員的情況等。這些信息對我了解學生的性格、學習或行為問題起到了重要的指導作用。例如，有些學生可能家庭環境單一，家中缺乏兄弟姐妹的陪伴，容易感到孤獨或焦慮。這樣的情況下，我可以更加關注這些學生，給予他們更多的關懷與支持。通過家訪，我還了解到學生的家庭教育方式，明確了家長對孩子學習的期望以及他們的教育理念。這給我在日常教學中更好地理解學生和家長之間的差異，更好地與家長合作建立共同的教育目標打下了基礎。

其次，在家訪中，我發現了學生的個性特點和需要關注的問題。通過和學生家長的面對面交流，我能夠進一步了解學生的優點和缺點，準確把握學生的學習動力和問題所在。比如，有些學生可能在學習上有天賦，但性格上比較內向，缺乏自信心和社交能力。這樣的了解使我能夠更有針對性地制定教育方案，幫助學生更好地發展自己的優點并克服自身的困難。此外，通過家訪，我還了解到了學生在家中可能存在的一些問題和壓力。有些學生家庭環境不和諧，父母經常爭吵，給學生帶來了很大的壓力。還有些學生家庭經濟狀況不好，生活拮據，這會影響到學生的學習和情緒。了解到這些問題后，我更加關注這些學生，提供適當的幫助和支持，讓他們能夠更好地面對困難，發展自己的潛力。

再次，在家訪中，我也獲得了家長的反饋和建議。家長是學生的第一任教師，他們對孩子的了解是非常深入的。通過和家長的交流，我可以了解到他們對我的教育工作的意見和建議，以及他們對孩子的期望和希望。有時候，他們可能對我的教育方式有一些看法和建議，這給我提供了一個改進的方向。同時，他們也會告訴我孩子在學校里的情況和表現，這對我了解孩子在學校的狀態非常有幫助。通過家長的反饋，我可以調整自己的教育方法，更好地滿足他們的需求，提高教育質量。

最后，在家訪中，我分享了自己的教育理念和方法。通過和家長交流，我可以向他們詳細介紹我的教育理念和教育方法，并解答他們對教育問題的疑惑。有些家長對學校的教育方式和教學內容不太了解，通過與他們的交流，我可以讓他們對我在教學上的努力和付出有更深入的了解，增進他們對我的信任。同時，我也可以借此機會向家長傳授一些教育技巧和方法，幫助他們更好地教育和引導孩子。

總之，班主任家訪是一項非常重要的工作，通過家訪，我能夠深入了解學生的家庭環境和個性特點，發現他們的問題并提供針對性的幫助。同時，家訪也讓我與家長建立了密切的聯系，在教育上形成了良好的合作。通過家訪，我更加堅信，只有家校合作，學生的全面發展才能得到更好地保障。

班主任家訪的心得體會范文（19篇）篇十七

家庭是孩子成長的第一課堂，家庭教育在學生的成長中扮演著舉足輕重的角色。作為班主任，我時刻關注著學生的學習和生活狀態，為了更好地了解學生的家庭環境和教育方式，我積極參與家訪活動。在家訪過程中，我不僅感受到了家庭的溫暖，也獲得了一些寶貴的經驗和心得體會。

第二段：傾聽與溝通。

在家訪中，我發現最重要的是傾聽家長的心聲并與他們進行有效的溝通。每個家庭都有自己的特點和需求，作為班主任，我們要善于傾聽家長的意見和建議，及時解決問題。通過與家長的溝通，我了解到他們對孩子的期望和關注點，可以更有針對性地幫助學生解決學習和成長中的困惑。

第三段：關注學生全面發展。

在家訪中，我不僅關注學生的學習情況，還關注他們的個性特點和興趣愛好。通過觀察和交流，我可以更好地了解每個學生的成長需求，并在教育中合理引導他們的興趣發展。家訪也是一種關注學生全面發展的方式，其中既有與學生共同成長的希望，也有與家長分享關于教育方法和經驗的機會。

第四段：建立家校合作關系。

家訪的一個重要目的是建立良好的家校合作關系。通過家訪，我與家長建立了更加緊密的聯系，增加了彼此的互信和共同合作的機會。在家長的支持下，我更有信心和動力去幫助學生取得更好的成績和發展。家訪也讓我更了解學生在家庭中的教育情況，幫助我更準確地為他們制定教育計劃。

第五段：體會和收獲。

通過多次家訪，我深深地感受到了家庭對學生成長的重要性，也獲得了很多寶貴的體會和收獲。家訪是一次溝通和了解的機會，讓我更加感受到了班級大家庭的溫暖和凝聚力。同時，家訪也提醒了我作為班主任的責任和使命，激發了我更加努力工作的動力。在以后的工作中，我將繼續加強與家長的溝通和合作，共同努力為學生提供更好的教育和關懷。

結尾：

家訪是班主任工作中重要的一部分，通過家訪，我不僅更了解了學生和家庭，也加深了與家長的溝通與合作。在接下來的工作中，我將以更大的熱情和責任心，繼續發揚家訪的好處，為學生的全面發展和家校互動做出更多的貢獻。

班主任家訪的心得體會范文（19篇）篇十八

班主任是一個學生成長道路上的重要引導者，也是學生與家庭聯系的橋梁。家訪是班主任工作中的一個重要環節，它可以讓班主任更好地了解學生家庭情況，建立起良好的互信關系，為學生成長和教學工作提供有力支持。在進行班主任電話家訪工作中，我們不斷探索和實踐，從中獲取了許多寶貴的經驗和體會，下面將結合個人實踐，對班主任電話家訪的心得進行分享。

第二段：準備工作。

班主任電話家訪需要提前做好充分的準備工作，確保電話家訪取得良好效果。首先，要提前了解學生的家庭情況，包括家長的職業、父母的婚姻狀況、家庭經濟狀況和家庭成員情況等。其次，要明確家訪的目的和內容，制定詳細的計劃和提綱，確定每個環節應該說什么，做好充分的備課工作。最后，要安排好時間和地點，確保家長、學生能夠接聽電話，并且盡可能選擇舒適的環境進行電話家訪。

第三段：溝通技巧。

班主任電話家訪是一種特殊的溝通方式，需要掌握一定的技巧。首先，要注重語言的溫馨和親切，讓家長感受到班主任的關愛和貼心。其次，要注意語言措辭的準確和準確，避免使用過于生硬或過于松散的語言表達方式。最后，要善于傾聽和引導，耐心詢問學生和家長的問題，讓學生和家長感到被尊重和理解。

第四段：思維方式。

在進行電話家訪的過程中，思維方式起到了至關重要的作用。班主任需要不斷地調整自己的思維方式，從學生和家長的角度去考慮問題，盡可能傾聽他們的心聲和需求，并指導他們合理、正確地進行教育和成長。在這個過程中，班主任還需要保持冷靜，不受情緒影響，始終以學生的利益為出發點。

第五段：總結。

班主任電話家訪是一項基礎性工作，它為學生、家長、學校之間的溝通搭建了一座橋梁，也讓班主任更好地了解學生，為其提供更好的幫助。通過不斷實踐和探索，在電話家訪工作中，班主任不僅提高了自己的溝通能力和思維方式，也讓學生和家長更好地了解自己，加強了學校和家庭的聯系和互動。在今后的工作中，將繼續深化班主任電話家訪工作，更好地發揮其作用，為學生的成長和教育工作提供更好的支持和服務。

班主任家訪的心得體會范文（19篇）篇十九

作為一名班主任，除了教學工作之外，更重要的是要與家長保持良好的溝通和聯系。近年來，學校倡導開展班主任電話家訪，這讓我們班主任更加感覺到了責任和使命。在這個過程中，我不僅能夠更深入地了解學生的情況，更能夠與家長建立信任和互動關系，效果也十分明顯。在和家長通話中，我愉快地與他們交流，深深地感到班主任電話家訪的重要性，以下是我的一些心得體會。

第一段，守住教育家長橋梁的意義。

班主任電話家訪是“生命教育”與“品格教育”緊密結合的重要方式。它更側重于家庭教育，是在加強家長和學校之間緊密聯系的同時，樹立學生認真負責的態度，幫助家長加深對孩子學習和生活的了解，使他們的教育思想和方法更加合理科學，更有建設性地影響他們的子女。通過班主任電話家訪，班主任和家長建立了聯系，奠定了溝通的基礎，為今后的教育工作打下了堅實的基礎。

第二段，加強溝通交流，促進雙方合作。

在電話里能夠關心孩子的學習和生活，向家長介紹孩子的成績和表現，讓家長了解孩子的思想、愛好、學習習慣以及性格特點等，幫助家長更全面地了解自己的孩子，進而更好地開展家庭教育，對家長和學生都有著重要的幫助和支持。家長也會在電話里進行表態，認真地叮囑孩子，讓孩子更加認真學習，也會答疑解惑，和班主任共同探討如何更好地幫助孩子成長和學習。

第三段，建立家校聯合陣地，推動學生成長。

班主任電話家訪是家校聯合的有效形式之一，重在“聽、說、解決”，通過溝通和交流，能夠讓雙方建立起家校互動的陣地，以推動孩子的成長和學習為主旨，了解學生在校的表現和看法，詳細了解家庭教育的情況，對學生進行分析、啟示和建議的過程。這可以為家庭和學校之間提供一個有效的溝通渠道，促進信息的流通和交流，促進學生的學習和家庭教育的協作。

第四段，增進班主任和家長之間的信任。

班主任與家長之間的信任是開展良好家校合作的前提，班主任電話家訪也是樹立這種信任的重要途徑之一。在電話里班主任能夠聽取家長的意見和建議，特別是家長對自己孩子的問題及疑慮，不輕易地否認家長的意見，理性地對待，并在建議中給予以合理的引導。這樣就會在家長心中樹立班主任的權威，讓家長意識到班主任和學校都是為自己的孩子好，對孩子的成長和學習毫無保留的付出。

第五段，總結經驗，不斷完善工作。

每次班主任電話家訪都是一個經驗的積累與總結。班主任要認真聽取家長的反饋意見，從中總結經驗，分析問題，不斷完善工作，提高班主任工作質量和效果，掌握家庭教育的有效方法，真正讓學生在家庭和學校兩個方面獲得更加全面的教育，讓班級成為一個和諧和睦的團隊，讓家長和學校更加密切地合作，共同推動孩子的成長與發展。

班主任電話家訪的重要性是不言而喻的。只有班主任和家長之間建立良好的合作關系，學生的發展才能更好的得到保障。班主任電話家訪不僅是加強班級管理和家庭教育的有效方式和手段，也是樹立信任、增進溝通、促進合作的有利契機。班主任要在實踐中不斷總結經驗，以創新的思維方式推進班級教育管理工作，為學生實現自我提高、取得成功打好堅實的基礎。