在進行月工作總結時，我們可以結合具體的數據和案例來展示自己的工作成果和價值。以下是一些經典的月工作總結范文，希望能給大家提供一些寫作思路和參考。
教研室綜合實踐工作總結（模板19篇）篇一
本學期，我擔任二年級的綜合教育課的教學工作。根據低年級學生的特點，綜合考慮了學校的實際情況，開展教學，效果顯著。現將我在綜合教育課教學中自己的感受總結如下：
綜合教育課是面向學生生活而設計的一門課程，就是為了給學生一個開放的空間，讓他們自己去發現問題，自己去做，在做中學，我在設計課程中沒有將課想得那么復雜。而是創設一種全新的具有一定吸引力的學習情境，使學生通過自身的觀察、體驗與思考，從發現中提出問題，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。
綜合教育課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合教育課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來”的。
教育課中，一些學習并不是很好的學生，表現出非同一般的激情和能力，讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究能力，那種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了，課堂給了他們欣然求知的樂趣，活動教會了他們做人的道理。
本學期綜合教育在具體的實施中，我將它分為三個階段，即準備階段、實施階段、總結交流階段。對于我設計的這些主題，一節課完成是不現實的，為此我一周圍繞一個主題展開，讓學生有足夠時間、空間，深度參與討論過程，獲得豐富體驗。
在準備階段，在學生對身邊的社會、自然現象有了初步觀察的基礎上，在教室里討論，由我來指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來。
在實施階段，讓學生自己動手去做，去經歷與體驗。因為學生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學生活動的整個過程進行觀察，善于發現學生的特點，對學生做出恰當的評價。
在綜合教育課中，學生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內容，確定研究的目標體系。根據學生的認知情況，我精心設計過程，并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調控。
在綜合教育課中，研究方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的計劃、活動成果的構想，都完全在學生自己手上。
在這門課中，學生不僅要獲得基本的生活技能，生存技巧，還要學會怎樣創造一個安全，舒適，和諧的生存空間，為了人間的美好，人類的友善，地球的綠色，我們每個人要從現在做起，從日常生活做起，保護自己，保護家園，保護地球。
教育無處不在，學習需要主動。綜合教育這門課涉及面廣，知識多，對于小學生來說，從小養成愛生活，會生活，能生活的好習慣，孩子們會受益終生的。
教研室綜合實踐工作總結（模板19篇）篇二
綜合實踐實工作是培養學生素質的一個重要方面，因此，抓好實驗工作管理，以實驗為突破口，通過實驗激發學生興趣，提高學生素質，是我校整個教學工作計劃中的重要一環，歷年來我校領導都很重視其建設和管理工作，逐步規范了實驗室建設，制定了《實驗室管理條例》和各項合理的管理制度。提出了實驗室的工作目標：教師隊伍優先化，教學設施現代化，儀器管理規范化，實驗教學信息化。以評促建，以評促改，把實驗室工作推向了一個新水平。
教師對于學生發展起著重要作用，而綜合教育這門學科對教師提出了更高的要求，一般教師很難勝任。學校領導充分認識到了這一點，在師資安排上通過人才引進和內部的不斷優化調整中，逐步形成了現今的可靠、優質的綜合教師隊伍。
由于學校重視實驗管理工作，因此每學期學校計劃與總結都實驗室列入其內，并責成具體人員執行。從而保證了各項計劃的落實。由領導、老師、學生組成一條從上到下共同管理、維護與操作的“生命線”。讓實驗室有條不紊地運作起來，充分發揮它潛在的功能。
1、建立完善的管理制度，加強儀器設備管理。從實際出發，科學教研組制定了從儀器添置到報廢、儀器外借到歸還等一系列的規章制度，及時地做好儀器的征訂、儀器的入庫、儀器的報損和賠償等工作，經常做到對儀器的清點、整理、除塵。做到賬目物品相符，使固定資產管理，步入科學管理，現代化管理的軌道。
2、用好自然實驗室，發揮設備作用。我們要求上課教師有效地發揮儀器作用以及現代化手段提高教學效益，課后為科技興趣小組提供良好的活動環境，培養學生創新精神和實踐能力。學期初制定實驗教學安排表，并嚴格執行。
3、充分利用各教師的積極性，吸收先進的教學理念，通過教研組、備課組的系列活動，內化為我們自己的教學觀念，積極承辦市科學課題組活動，充分發揮實驗室功能。
學校實驗室工作與其它工作一樣，同樣是促進學生全面發展地一個主陣地。為促進學生的全面發展，培養學生創新精神和實踐能力，我們還大力開展課外科技實踐活動，為學生搭建一個提高實踐操作能力的平臺。
教研室綜合實踐工作總結（模板19篇）篇三
綜合實踐課程作為一門新課程，我不斷努力、探索，通過各種形式的活動充實自己，讓綜合實踐課生根、發芽。下面總結一下這學期的工作。讓學生通過實施綜合實踐活動，學會初步的自主探究、實際操作、合作交往，發展綜合運用知識的能力。
本學期在綜合實踐活動課時的安排上，我們要采用彈性課時制，即課時集中使用與分散使用相結合。綜合實踐活動時間根據需要靈活安排，教師組織學生全員參與，及時對班級或小組的活動情況加以指導。當需要走出校門開展實地活動時，可以將綜合實踐活動時間與某學科打通使用，或者將幾周的時間集中在一天使用。
在學科教學中，學生會由本學科生成許多具有研究價值的問題，這時，教師用敏銳的捕捉信息的能力，幫助學生提煉加工使之成為綜合實踐活動的研究課題，教師都要在教學中培養自己挖掘綜合實踐活動素材的意識，使學科教學深入、徹底，更使綜合實踐活動課題的選擇具有廣泛性。
現在的學生不再是只會讀書的機器了，他們關心國家大事，關注社會的焦點問題。所以把綜合實踐活動課與社會熱點問題相結合。對一些公眾現象，我們把社會熱點問題引入校園，指導他們采用具有個性化的方式展開深度探究，從而獲得自己獨創性的理解。這是綜合實踐活動的主旨所在。如通過對自然界觀察、參觀、調查等多種形式，使學生懂得人與自然要和諧相處、珍愛生命，讓學生從人文景觀、自然景觀中獲得了美的體驗。
我國是一個有著五千年文化傳統的泱泱大國，在歷史長河中積淀下來的文化精髓是學生學習的極佳資源，為了讓學生記住我們中華民族的優良傳統，我們結合傳統的節日開展綜合實踐活動，如由中秋節、重陽節引申開來的以敬老愛老為主題系列活動。
我們將綜合實踐活動的課題與學校德育、少先隊活動和校本課程的開發結合起來，互相借鑒、互相滲透更有利于學生的發展，如可結合國旗下的講話內容、紅領巾廣播欄目，開展行為習慣系列、文明道德系列、時事熱點系列、自主管理系列等主題的綜合實踐活動。
在這學期的各種綜合實踐主題活動中，通過參加活動學生們獲得了對社會的寶貴經驗，更享受到了無限的快樂。因此我們覺得，不管是稚嫩還是精彩，是參與還是觀看，每一次活動過程就是我們成長道路上的一個腳印、一片風景、一道痕跡、一次體驗！這一段有意義的時光已經成為是我任教學生這一學期中最開心的日子，將會永遠存留在他們心中。下學期在社會調查上多下功夫，盡量讓任教的班級學生參加社會實踐，利用調查訪問等探究方式提高學生的實踐操作能力，加強學生的交際能力。
教研室綜合實踐工作總結（模板19篇）篇四
本學期，我校圍繞著主題《我的游戲我做主》開展了一系列的綜合實踐活動，現將本學期開展情況做一總結。
調查顯示，我國學齡兒童九成以上不愛參加運動。他們不愛玩、不會玩，更談不上創造性地玩，超重、肥胖、近視等現象屢見不鮮。閑暇時和節假日，他們熱衷于看韓劇捧超女，沉溺于上網絡打電玩，偏愛于閱讀動漫書、口袋書，出現了性格內向、不善交際、和周圍同學相處不和諧等不良傾向。傳統游戲多為集體活動，運動量大，富有情趣，游戲規則又可潛意識地教育學生如何與伙伴相處。因此，有必要讓傳統游戲回歸兒童生活，從而彌補家庭教育和學校教育的不足，矯正學生人際交往的誤區，養成良好的健康行為和生活方式，促進學生身心和諧發展。傳統游戲是農村課程資源的一朵奇葩，具有豐富的文化內涵。重視發掘、保護、開發、利用這一鄉土資源，必將極大的豐富學校的教育內容，拓寬學生的生活視野，密切學校、家庭、社區的關系，協調城鄉教育差距，促進農村非物質文化遺產的繼承和發展，為社會主義新農村建設注入了新的.內涵。
1、“聽媽媽講那過去的故事”
要使傳統游戲進入學生視野，讓他們覺得好玩，就要用心地去挖掘整理帶著鄉土氣息的課程資源。
首先，通過圖書、影視、網絡等現代傳媒收集、整理滾鐵環、跳皮筋、玩陀螺、丟沙包、跳房子、下對角棋、舞獅子、劃龍船、賽龍舟、耍猴拳等已消逝在學生視野的傳統游戲。以摘抄資料、繪示意圖、寫讀書筆記等活動培養學生收集處理信息的能力。其次，采訪不同年齡、不同地域的人，了解不同時代、不同環境下傳統游戲的種類和玩法，學生自擬采訪提綱，寫出采訪筆記，整理游戲方法，感受社會的發展進步。第三，請相關專家做報告，講述體育、衛生、健康知識，了解游戲的健康價值;講述游戲的起源、發展、變化、衰落的歷史(如足球起源于宋朝的蹴鞠，武術起源于華佗的五禽戲)，通過當小記者采訪，寫聽后感等方式使學生受到傳統文化的教育，增進民族自豪感和自信心。最后，針對專家報告，通過查閱資料，調查走訪，就傳統游戲的文化內涵、現代體育的競技精神、衛生健康知識等進行綜合性研究，辦奧運知識?？_疾病防御主題班會，進一步使游戲進入學生生活。
2、“我的游戲我做主”
要讓傳統游戲在學生中流行，還要讓他們會玩，善于玩。
首先，引導學生對收集的游戲進行統計、整理和分類。如跳類有跳房子、跳皮筋、跳繩。針對學生的體質和興趣，自由組合成若干小組，保證人人參與。其次，邀請家長和社區人士做示范，引導學生掌握游戲工具的制造方法。至于玩法，則充分發揮學生的主動性和創造性，讓他們在嘗試中摸索，在體驗中成長，在游戲中得到快樂，在參與中感受幸福，在合作中學習相處。第三，在教師的指導下統一道具制作方法，統一游戲規則，并且利用課余時間大力開展“快樂十分鐘”活動，放手讓學生玩。全員訓練，提高游戲的訓練水平。
教研室綜合實踐工作總結（模板19篇）篇五
本學期，我校的綜合實踐活動工作，以基礎教育課程改革為中心，以“創新、實踐、發展”為主線，采取“點上深化、面上拓展、縱深推進”的措施，深化課程研究，推進綜合實踐活動課程的常態化和有效化實施，全面提高課程實施水平。學生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考，從發現中提出問題，然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。下面是對我校本學期綜合實踐課的教學工作總結：
一、給學生提供自由學習的空間。
對教師來說，綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的，也不是“教出來”的，而是“做出來的”。
在活動期間，讓學生盡情地觀賞一切，分析一切，這一切原本對他們來說，確實是陌生的，但正因為陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺，學生透過疑云看本質，積極主動地進行探索活動，開展廣泛的交流，并對獲得的種種信息和現象進行充分的，毫無拘束的爭辯，在爭論中認識，在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰，因為綜合實踐活動可體現學生學習的主體性、主動性和探究性，學生帶著問題來研究，帶著準備來探索，一切也都是新的，這樣一來，學生解決問題的綜合能力可得到提高，也有利于拓展文化結構和自身素質。
二、給學生搭建主動學習的舞臺。
本學期綜合實踐活動在具體的實施中，將它分為三個階段，即準備階段、實施階段、總結交流階段。對于設計的這些活動內容，一節課完成是不現實的，為此兩周圍繞一個內容展開，讓學生有足夠時間、空間，深度參與實踐過程，獲得豐富體驗。
在準備階段，在學生對身邊的社會、自然現象有了初步觀察的基礎上，在教室里討論，指導學生提出問題，確定主題，做出活動方案。突出學生的主體性，引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來，并幫助與指導學生準備工具與材料。
在實施階段，讓學生自己動手去做，去經歷與體驗。因為學生的能力有限，還有安全問題，活動是以小組的方式進行。在實施過程中進行一些指導，對一些必要的專題講解和方法的介紹，并對學生活動的整個過程進行觀察，善于發現學生的特點，對學生做出恰當的評價。
在綜合實踐活動中，學生可以自由自在的組織活動小組，確定好自己研究的主題及內容，確定研究的目標體系。根據學生的認知情況，精心設計過程，并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調控。在綜合實踐中，研究方式的選擇，學習小組的組成，活動過程中的計劃、活動成果的構想，都完全在學生自己手上。
讓學生加強資料的收集和整理，分享成果。
綜合實踐活動這一門課程以“實踐”為主，為了更好地對學生的活動成果進行評價和反思。指導學生要注意收集、整理各種相關的活動資料，如照片、日記、采訪和調查記錄等，并在每次活動結束后，讓學生撰寫活動日記和，將活動的一刻永遠記錄下來，并與同學、家長老師分享活動的成果。
總之，綜合實踐活動是一種探索過程，是一種實踐過程，也是一種開放性思維過程，在實踐活動中，最重要的是不重結果，而重過程，只要學生在活動中得到了鍛煉，成長起來了，這就是成功的。
教研室綜合實踐工作總結（模板19篇）篇六
本學期，我校認真貫徹落教育局關于學校綜合實踐課程的有關精神，結合我校學生生活的實際，根據學生的年齡特征確定綜合實踐活動主題。目的在于讓學生通過觀察、調查、動手、動腦、體驗等實踐手段，來提高自己的交際能力、合作能力、自理自立能力、創新能力、以及發現問題和解決問題的能力。在這一學期的學習活動中，學生參與實踐活動的熱情一直很高，在濃厚的實踐氛圍中，教師們也體會到了綜合實踐活動的魅力所在。
輕松愉悅的活動氣氛是萌發創造性思維的最佳動力。孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如樂之者”可見，只有激發學生活動的興趣，調動他們的積極性和主動性，才能使學生在輕松、活潑的活動中學到知識，發展能力。為此，在綜合實踐活動的教研活動中，集思廣益，確定出符合兒童的心理特點的主題。在具體的操作過程中，教師們設計一系列活動，激活學生的學習興趣。
在活動的地點、方法和方式中及活動結果的展示中，我們還特別突出了“綜合性”?；顒拥攸c有的在家里，例如“學做勞動工具”；有的在學校里，例如“學習民間文化——剪紙”；有的在社區里，例如“小蜜蜂在行動”、“環保小衛士”等活動。在活動形式中，孩子們主要采用的是調查訪問、搜集資料、親身體驗，體驗勞動的艱辛。在活動成果展示中，孩子們有的精心制作了賀卡、有的仔細寫了倡議書、有的動手制作精細的勞動工具、還有的進行了匯報演出。
在進行調查訪問，收集資料的過程中，老師給予學生具體詳細的活動方法。我們精心安排活動努力引導學生用眼睛看一看，用嘴巴問一問，用腳走一走，用心想一想，這樣活動效果比較好。絕大部分學生能在實踐活動中自主實踐、自主發展，并且能在活動中自己發現問題，解決問題。
人的創造力要在創造活動中表現出來。在學習民間文化——剪紙的的實踐活動中，先讓同學們自己通過向自己的爺爺奶奶或爸爸媽媽詢問，上網查詢資料，最后讓同學們學習，激發了學生的想象興趣。同學們充分發揮了自己的想象能力，有的在實踐日記中暢所欲言，有的用美麗的畫筆把自己的勞動工具勾畫出來，還有的試著做一做。這一環節的目的是讓學生通過多種感官交叉活動，通過“發展”途徑進行“提高再造”的訓練，使創造潛能得到發掘，創造性思維得到發展。同時讓他們了解了民間文化的魅力，更加喜愛民間文化從而熱愛家鄉。
1、加強課堂教學。
本學期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學改變以往應付、單調的現象，做到科學、務實、創新，既促進教師課堂教學理念的轉變，又使學生能在課堂上學有所得，真正地走向生活，走向實踐，走向創新。
2、抓好階段性反思。
活動進行一個階段后，教師們根據活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現的新情況、今后的改進措施等，對這一階段的活動情況進行全面的總結。教師根據每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經常進行反思。
3、科學評價。
（1）“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。
（2）“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學生，了解他們的個性差異，從學生發展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立開放式的多元評價體系。
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。學生是活動的主體，強調要通過學生的自主學習和實踐活動獲得直接經驗，教師的指導和幫助是必不可少的。教師是學生活動的指導者、組織者、領導者，而且還要與學生共同開展探究實踐的過程。在整個綜合實踐活動過程中最重要的就是要教給學生各種獲取知識的方法，培養學生各種能力。比如在教學“奇妙的水”
這一內容時，有的活動需要上網查詢資料，于是教師先要教給她們如何在網上打開相關網站，而學生面對著紛繁復雜的各種信息又無從入手，于是又要教她們如何將資料分類保存；或教給她們進行文獻檢索和資料查閱的方法，并要指導他們對資料進行分析比較，歸類整理。
教研室綜合實踐工作總結（模板19篇）篇七
綜合實踐實工作是培養學生素質的一個重要方面，因此，抓好實驗工作管理，以實驗為突破口，通過實驗激發學生興趣，提高學生素質，是我校整個教學工作計劃中的重要一環，歷年來我校領導都很重視其建設和管理工作，逐步規范了實驗室建設，制定了管理制度。提出了實驗室的工作目標：教師隊伍優先化，教學設施現代化，儀器管理規范化，實驗教學信息化。以評促建，以評促改，把實驗室工作推向了一個新水平。
一、教師隊伍優先化教師對于學生發展起著重要作用，而綜合教育這門學科對教師提出了更高的要求，一般教師很難勝任。學校領導充分認識到了這一點，在師資安排上通過人才引進和內部的不斷優化調整中，逐步形成了現今的可靠、優質的綜合教師隊伍。
二、儀器管理規范化由于學校重視實驗管理工作,因此每學期學校計劃與總結都實驗室列入其內，并責成具體人員執行。從而保證了各項計劃的落實。由領導、老師、學生組成一條從上到下共同管理、維護與操作的“生命線”。讓實驗室有條不紊地運作起來，充分發揮它潛在的功能。
1、建立完善的管理制度，加強儀器設備管理。從實際出發，科學教研組制定了從儀器添置到報廢、儀器外借到歸還等一系列的規章制度，及時地做好儀器的征訂、儀器的入庫、儀器的報損和賠償等工作，經常做到對儀器的清點、整理、除塵。
2、用好自然實驗室，發揮設備作用。我們要求上課教師有效地發揮儀器作用以及現代化手段提高教學效益，課后為科技興趣小組提供良好的活動環境，培養學生創新精神和實踐能力。學期初制定實驗教學安排表，并嚴格執行。
3、充分利用各教師的積極性，吸收先進的教學理念，通過教研組、備課組的系列活動，內化為我們自己的教學觀念，積極承辦市科學課題組活動，充分發揮實驗室功能。
三、拓展途徑，兼顧其它學校實驗室工作與其它工作一樣，同樣是促進學生全面發展地一個主陣地。為促進學生的全面發展，培養學生創新精神和實踐能力，我們還大力開展課外實踐活動，為學生搭建一個提高實踐操作能力的平臺。
教研室綜合實踐工作總結（模板19篇）篇八
本學期，我校圍繞著主題《我的游戲我做主》開展了一系列的綜合實踐活動，現將本學期開展情況做一總結。
調查顯示，我國學齡兒童九成以上不愛參加運動。他們不愛玩、不會玩，更談不上創造性地玩，超重、肥胖、近視等現象屢見不鮮。閑暇時和節假日，他們熱衷于看韓劇捧超女，沉溺于上網絡打電玩，偏愛于閱讀動漫書、口袋書，出現了性格內向、不善交際、和周圍同學相處不和諧等不良傾向。傳統游戲多為集體活動，運動量大，富有情趣，游戲規則又可潛意識地教育學生如何與伙伴相處。因此，有必要讓傳統游戲回歸兒童生活，從而彌補家庭教育和學校教育的不足，矯正學生人際交往的誤區，養成良好的健康行為和生活方式，促進學生身心和諧發展。傳統游戲是農村課程資源的一朵奇葩，具有豐富的文化內涵。重視發掘、保護、開發、利用這一鄉土資源，必將極大的豐富學校的教育內容，拓寬學生的.生活視野，密切學校、家庭、社區的關系，協調城鄉教育差距，促進農村非物質文化遺產的繼承和發展，為社會主義新農村建設注入了新的內涵。
1、“聽媽媽講那過去的故事”
要使傳統游戲進入學生視野，讓他們覺得好玩，就要用心地去挖掘整理帶著鄉土氣息的課程資源。
首先，通過圖書、影視、網絡等現代傳媒收集、整理滾鐵環、跳皮筋、玩陀螺、丟沙包、跳房子、下對角棋、舞獅子、劃龍船、賽龍舟、耍猴拳等已消逝在學生視野的傳統游戲。以摘抄資料、繪示意圖、寫讀書筆記等活動培養學生收集處理信息的能力。其次，采訪不同年齡、不同地域的人，了解不同時代、不同環境下傳統游戲的種類和玩法，學生自擬采訪提綱，寫出采訪筆記，整理游戲方法，感受社會的發展進步。第三，請相關專家做報告，講述體育、衛生、健康知識，了解游戲的健康價值;講述游戲的起源、發展、變化、衰落的歷史(如足球起源于宋朝的蹴鞠，武術起源于華佗的五禽戲)，通過當小記者采訪，寫聽后感等方式使學生受到傳統文化的教育，增進民族自豪感和自信心。最后，針對專家報告，通過查閱資料，調查走訪，就傳統游戲的文化內涵、現代體育的競技精神、衛生健康知識等進行綜合性研究，辦奧運知識?？?，開疾病防御主題班會，進一步使游戲進入學生生活。
2、“我的游戲我做主”
要讓傳統游戲在學生中流行，還要讓他們會玩，善于玩。
制作方法，統一游戲規則，并且利用課余時間大力開展“快樂十分鐘”活動，放手讓學生玩。全員訓練，提高游戲的訓練水平。
東買里鎮莫因古則村小學。
教研室綜合實踐工作總結（模板19篇）篇九
時間過得飛快，在本學期里我擔任綜合實踐活動教學工作，特做如下總結：
一、指導思想。
通過開展綜合實踐活動課，學生能夠通過實踐，進而增強了探究和創新意識，加強學生對知識的理解，起到了良好的效果。
二、教學目標。
1、培養學生的創新精神和實踐能力。
2、培養學生愛國主義精神，形成社會責任感加強了學校教育的針對性、實效性。
三、在評價中以學生自我評價為主。
在評價中可采用多種方式，如對書面材料的評價與對學生的口頭報告、活動，展示的評價相結合，教師的評價與學生的自評，互評相結合；小組的評價與組內個人的評價相結合等，其中在教學中以學生的自我評價為主。由于讓學生自我評價，其壓力較小，學生可以充分地暢談自已參與活動的體驗，經驗和教訓，自由地交換意見，這種集體和個人的自我評價也可以使學生享受到健康的民主風氣的熏陶和教育。在綜合實踐課上起到了預想不到的效果。
總之，根據綜合實踐活動，不僅要把握學生在生活世界中的各種關系及其處理這些關系的已有經驗，而且要求學生運用他們已有的知識，通過實踐活動來展開，引導學生自主參與活動并獲得積極的體驗，引導學生回顧活動過程和總結活動的感受。有所發現，深化活動體驗，引導學生評價和反思活動的全過程，啟發學生進一步探究的愿望和興趣。
教研室綜合實踐工作總結（模板19篇）篇十
本學期，我組擔任四年級的綜合實踐課程的教學工作，參加區綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學期的工作總結如下：
本學期，中心校教研組組織開展了六次教研活動。每次我組都能按時積極地參加，認真學習省綜合實踐暑期新教材培訓指導思想，認真領會綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求，認真聽課評課，認真參加綜合實踐課例交流。特別是在第二次教研活動中，我組就上一學期組織學生開展的綜合實踐活動情況，向全區綜合實踐教師和相關的信息技術教師做了經驗介紹，獲得大家的好評。
這學期，三、四年級都開設了綜合實踐課，我組能和剛接手這門課程的教師加強交流和溝通，能和年級組內其他教師加強聯系，加強了學科間的整合，增加了與家長的聯系，將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領悟做好宣傳工作。
資源包中安排了四個單元的實踐內容，我根據每周一節課的有限課時，根據學生的需求，確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學期的實踐活動內容。我制定了教師指導實踐活動的方案。在組織每一次的活動前，做到有引導；在活動中，做到跟蹤指導；在活動后，安排展示交流。實實在在地落實實踐活動的過程，使學生從中獲得體驗，獲得感悟。例如，在“漫話工具王國”這一單元，學生有去修車鋪去調查自行車、摩托車的部件、構造的，有去公交車站點看路牌、調查公交車線路的；有去搜集交通安全標識的當學生個人或是以小組的形式展示成果，獲得獎勵時，真正獲得了參與實踐的情感體驗。
1、學生在“熱愛中華文化，博覽群書，使課外閱讀與課內閱讀有機結合，提高人文素養”主題思想的影響下，開展系列主題活動，在親歷親為中豐富知識，學會讀書的方法，提高讀書的質量。
2、學生在主題實踐活動中，在收獲知識的同時，獲得了豐富的情感體驗，使自己的綜合能力得到了鍛煉。，安排了主題實踐活動內容，認真地落實活動實施的每一步。比如，學生全部注冊，經歷了近一個學期的過程，學生登陸二千多人次，發文篇數達到近1500篇。
通過建立的綜合實踐網站，學生有著濃厚的興趣，即使元旦放假在家，有的學生還自發的上網學習。學生的綜合能力得到了提高。如，學習并掌握了一些讀書的方法，通過上網下載、鏈接，擴大了閱讀量，學會了一點對資料的收集處理的知識，電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗上，每一個孩子都獲得了不同程度的認識。本次在區綜合實踐網站評比中我校獲得一等獎的好成績。
當然，在網站上，學生的表現還是稚嫩的，有些地方還是粗糙的，我還要進一步的指導。學生上網總能受到一些不健康的內容的干擾，我還要正確的引導。
總之,本學期的綜合實踐活動的開展，較之以前，質量上有明顯的提高，這來自于學生在實踐中能力鍛煉的進步。在區中心教研組的指導下，我組還應繼續努力，積極探索，辛勤耕耘，爭取更好的成績。
教研室綜合實踐工作總結（模板19篇）篇十一
昨天上課回到辦公室，桌子上放著一張“師德總結”表。學期結束，又到寫總結的時候了?？粗ぷ髁艘荒甑霓k公室，仿佛昨天才剛剛搬進來一樣。不知是不是長大的時間要比兒時的時間過得快：一年，就這樣悄悄溜走了。
回顧這一學期的工作，我感慨良多。手中的筆也不覺揮動了起來……。
我的總結分為兩部分：
一、班主任工作。
1.樹立為學生服務思想。
學期初，班主任的重擔落到了我的頭上，所以我將工作的重心轉移到了班主任工作上。班主任工作千頭萬緒，涉及學生的身心健康、安全等方方面面。50多名學生的班級，一天下來一點兒事情不發生是不可能的。但學生只要找到我，就說明學生信任我，相信我能解決好問題。所以，當學生找到我時，我都會以微笑面對，耐心傾聽學生的訴求，盡力為他們解決困難疑惑。
2.抓常規習慣教育。
我一直堅信，小學階段，最重要的就是習慣教育。好的學習習慣、生活習慣能使孩子受益終生。所以，當班主任以來，我主抓學生上課聽講習慣、下課整理書桌習慣、課間文明習慣、認真完成作業習慣、自主整理書包習慣……當然，習慣的養成不是一朝一夕的。也許，一學期下來，收效甚微。但只要堅持下去，總會有收獲的。
3.發揮教師榜樣作用。
這學期，每逢周一我和學生一起穿校服，大課間我和學生一起做操，要求學生不遲到，我自己每天早早進教室候課。當然，和那些優秀的班主任相比，我需要改進的地方還很多。在今后的工作中，我會努力完善我的班主任工作。
二、業務方面。
在努力摸索班主任工作的同時，我也不放松對自己業務的要求。
本學期，我繼續擔任校綜合實踐中心教研組長工作。學期初，教研組長會議后，我就將工作安排發到東海縣實驗小學綜合群中。以便讓每位綜合實踐老師了解各項活動時間安排。三月份，傳達縣教研室對綜合實踐學科要求；四月份，組織教師撰寫綜合實踐教學設計，參加縣綜合實踐優秀教學設計評比；五月份，開展校綜合實踐教研活動。其中，我執教了《探究生活中的浪費現象》考察表的設計指導課；六月份，任禮秀、顧海倫兩位老師通過縣選拔參加市綜合實踐優秀成果展評活動。一次次活動的開展，受益的不僅是老師，更讓學生的各項能力得到了提高。
今年，我榮幸地成為了縣學術會員，第一次撰寫了綜合實踐教學案例《“小眼鏡”的苦惱》。這是我去年參加市綜合實踐成果展評的活動主題。我將去年的活動過程再次進行分析、整理。發現由于時間的倉促，活動中還有很多需要改善的地方。相信再次開展活動，我會有所進步。
忙碌而充實的一學期即將結束?；仡欉@一學期，我盡心盡力地完成我的教育教學任務，但卻并沒有做到盡善盡美。這，是我今后工作努力的方向。
教研室綜合實踐工作總結（模板19篇）篇十二
時間過得真快，一晃我們的綜合實踐活動已經舉行了三次。說真的，每次活動總會讓人有一些新的發現，讓人有一種收獲的喜悅。使人更高興的是――這一次活動，讓我們的家長也上了有意義的一課。。
本次活動因為它的特殊性（家里進行），我們十分需要家長的配合。所以在活動過程的制定時，我充分考慮到了這一點。整個活動，我把家長確定為“活動的監督者和督促者”“活動的裁判”（因為有第二次活動的基礎，我很信任家長）。早在11月份的家長會上（家長學校），我就把第三次活動的目的、設計過程、要求向家長做了詳細的介紹，并要求家長配合。大多數家長表示愿意支持，但是我卻看到可他們臉上的迷茫?！艾F在這書還真難讀，事情太多了”“你說，一次活動就能讓我們的小姐、少爺改變嗎？”“唔，現在學校也是花樣百出”甚至有家長在竊竊私語。有一個家長還對我單獨說：“我孩子本來在這方面就挺不錯的，王老師，你說還用得著繼續教育嗎？”這時，我深深地意識到我們的家長盡管素質提高了，但是他們的“培養孩子動手、思考、探究”的意識太薄弱了。他們還是認為學生就是“讀書”――啃書本，能考出好成績是最重要的。很多時候，他們是因為“老師說的”，所以不得不“執行”。這就讓我清楚地知道――第二次活動時，我還不夠細心，考慮不夠周到，也許有些孩子就是在家長的“敷衍了事”之中，削弱了一些能力，少了一些“新發現”。
我想就讓事實來說話吧。所以，我也沒有過多的解釋，只是下發了一個表格，同時希望家長仔細觀察學生的有關行為，并詳細填好表格。對此，家長就沒有什么意見了，就當是配合老師的教學吧。
（附表格）：
次數 接待誰 怎樣接待 什么地方讓人滿意 還有什么不足
家長附言：
“綜合實踐活動《請到我家來做客》是培養學生獨立接待客人的能力，培養學生全面發展的一種良好課程，使學生提早走進現代文明家庭。謝謝貴校！”
“彤彤的性格內向，膽小怕事，經過本次活動（老師的教育和引導）她比以前懂事了，性格開朗了……”
“我的孩子以前對客人不禮貌，現在，經過本次活動，我的孩子在對待客人的時候不但非常有禮貌，而且很熱情?！?/p>
……
家長們驚喜地發現――他們的孩子懂事了，對待客人有禮貌了，有主人意識了……這就證明我們的活動是成功的，我們的課程設置是有意義的。
活動的成績是可喜的，但是，因為初次上這種課程，所有的一切都得自己設計策劃，沒有什么依據，我也確實看到在活動中的一些不足：
1）考慮學生的差異不夠：學生是有差異的（智力、能力、家庭教育等等），我們在教學中往往會考慮到這一點，但是在綜合實踐活動中，我卻有些忽視了，導致一部分學生沒有扎實地開展活動。（因為這是在家進行的）
2）學生的年齡特征考慮不夠：雖然在啟動課時，我也充分考慮了這一點，特地安排了一個“即興小品”（父母的朋友來訪如何接待），但是在活動的過程中，還是難以避免地出現了問題：“**對大人客人招待一般，有時連招呼也不打。請同學到家時卻非常熱情?！薄啊麑ν吶撕苡H熱，對長輩顯得很生疏……”
所謂：“吃一塹長一智”，三次活動對學生是三次啟示、鍛煉，其實，它也促使我這個老師不斷地進行思考，在教學方式上也不斷地進行改進。我想，對綜合實踐活動，我們是嘗試階段，通過一次次的活動設計、開展、總結，我們將會把它開設得更加完善，我相信――在不久的將來，綜合實踐活動將成為學生以及家長所欣賞、夸贊的課程。
教研室綜合實踐工作總結（模板19篇）篇十三
楊慧。
朱良初級中學。
綜合實踐活動課是國家教委為了進一步深化教育改革，全面推行素質教育而新設立的一門必修課程。這門課程跟其他課程最大的不同點在于，學生是活動的主體，是活動的主人，是活動的設計者、實踐者、體驗者、發展對象和評價者，而老師只是作為學生的引導者、協調者和評價者。這門課程特別強調的是學生的參與，要求每一位同學都積極地參與到各項活動中，通過自己的親身經歷，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”等一系列的活動中發現和解決問題、體驗和感受生活，提高自己的實踐能力和創新能力。
近年來，我校的綜合實踐活動課程開展的紅紅火火，以“實踐中發展”為宗旨，著眼于培養學生的創新精神和實踐能力，注重學生主動參與實踐的過程，扎實開展了以下工作。
一、研究學習方面。
1、選題。
每周專門安排一節綜合實踐活動課，向學生介紹開設這門綜合實踐活動課的目的以及課程開展計劃，由專職老師結合學科的特點以及熱點問題，初步擬定探索課題供學生進行選題，題目的設置不局限于課本的內容，要把學生從課堂引向廣闊的社會，從書本知識的學習引向社會實踐，鼓勵學生就自己感興趣的內容自定課題進行探索研究，調動學生學習的自主性，擴展他們的視野，讓他們擁有自己的學習空間和思維天地，進而開發他們的創新潛能。同學們自擬出了不少較有意思的探索課題，如“網絡對青少年的危害”、“避免網絡消極影響的途徑和方法”等小課題。
2、開題。
根據就近的原則，由學生自組小組，并選擇課題。這活動課程的關鍵是在學生已有的認知基礎上培養他們的實踐能力和創新能力。初一學生正是創新意識和創新精神比較活躍的一個時期，他們富于幻想，敢于探索，具有豐富的想象力和求異思維能力。活動方式多樣，如學生自行設計活動，積極地參與到實踐活動中去，有的去做實地調查訪問，有的進行栽培，有的進行藝術創作，有的認真測繪地形畫圖，有的精心策劃旅游項目??當然在開展實踐活動的過程中，指導老師一方面要不斷激勵學生的活動熱情，引導學生探索新知識，培養學生的創新精神，也要了解學生開展實踐活動的步驟、進程，引導學生深入持久地探究問題，給以必要的指引。如在課堂上，由各小組的組長向老師、其他組的同學匯報自己小組開展活動所采取的各種方法，以及一周以來活動所取得的進展，同其他同學分享成果，共享成功的喜悅，同時也可交流在開展活動過程中所遇到的困難，師生共商解決的途徑；在課外，教師對學生的活動提供必要的指引，考慮到安全性的問題，如果學生要外出實地考察，教師則做好有關組織工作。對初一年級的全體同學進行指導，使學生更清楚地了解在綜合實踐活動中，如何選題，如何制定活動方案，怎樣實施，怎樣去寫結題報告，怎樣進行評價，對開展活動的整個過程有一個較全面的了解，同時提高學生對這個課程的興趣。
3、結題。
4、評價。
本課程具有開放性的特點，評價也應該具有開放性。我們采用了多種評價方式，如對書面材料的評價與學生的口頭報告、活動、展示的評價相結合；教師的評價與學生自評、互評相結合；小組的評價與組內個人的評價相結合等。在學生自我評價的基礎上，我們盡可能采用集體討論和交流的形式，將個人和小組的經驗及成果展示出來，并鼓勵學生相互之間充分發表意見和評價。
二、勞動技術方面。
在勞動技術方面，我校以培養學生“學會生存”、提高自理能力為目標，結合實際，因地制宜地展開活動。初一年級學習花卉的繁殖、洗衣服，編織和烹飪、蛋殼彩繪的一些知識，通過課內課外活動相結合，使學生掌握了一些勞動技能，培養學生愛勞動的品德。增強了生活自理能力?；ɑ艿脑耘嗪凸芾恚箤W生熱愛美，熱愛生活。
三、信息技術教育方面。
信息技術是開展綜合實踐活動的一種手段，加強信息技術教育，有利于發展學生搜集和處理信息的能力，為其終身學習奠定基礎。在信息技術教育方面，除每周的信息技術教育課之外，我校組織信息技術教育興趣小組活動。目前，大部分初一學生都能掌握win98基礎知識、word的運用、計算機軟硬件的基礎知識，走進internet等。部分優秀學生用學到的技術進行電腦小報創作、電腦繪畫等。豐富多彩的信息技術教育活動，培養了學生查找、評估、利用、傳達和創造不同形式信息的意識和能力，同時也培養了學生對浩如煙海的信息的提取、評價和鑒別能力，豐富了他們的精神生活，發展了學生適應信息時代需要的素養。
我校在開設綜合實踐活動課的過程中，本著以提高學生實踐能力和創新精神為目標，經過全體師生的共同努力，勇于探索，大膽實踐，取得了初步成效。當然，在開展課程的過程中，我們也遇到了一些問題，我將在以后的工作中不斷地進行教學探索，更好地配合新課程改革的進一步實施。
教研室綜合實踐工作總結（模板19篇）篇十四
四年級學生在三年級時已經學了一年的《綜合實踐活動》，因此經過了系統的學習，在知識、技能等方面都有了一定的基礎。他們對于課上的要求都能認真地完成，而且比較配合老師開展一些簡單的實踐活動。這個年級的學生對于一些常規已經基本養成并且紀律也比較好，這些為新課程的學習會有一定的促進作用，為繼續學習進行研究打下了一定基礎。
1.親近并探究自然，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然環境的意識和能力。
2.考察周圍的社會環境，初步形成反思、探究社會問題的習慣，自覺遵守社會行為規范，增長社會溝通能力，初步養成服務社會的意識和對社會負責的態度。 3.初步具有認識自我的能力，初步具有自主選擇和獨立作出決定的意識和能力，養成勤奮、積極地生活態度。
4.激發好奇心和求知欲，初步養成從事探究活動的態度，發展探究問題的初步能力。
1．注重實踐的過程，讓學生主動地獲取知識、應用知識和解決問題。
2．走向社會，開展活動的方式方法。
3．組織有關的活動素材。
1．認真鉆研教材，精心設計適合本校實際的活動過程，對整個活動操作做到心中有數。
2．努力創設活動情境，引導學生在可行的活動時有所創造，有所收獲。
3．提高學生對課堂教學的興趣，同時讓學生多渠道的獲得更多的知識。
4．善于組織小組活動，讓學生有展示的機會，有互助共同提高的機會。
1、怎樣查閱資料…1課時
2、學會整理資料…1課時
3、關注生活垃圾…3課時
4、迷人的秋天……2課時
5、學做家常菜……2課時
6、插花藝術5課時
7、走進社區……2課時
教研室綜合實踐工作總結（模板19篇）篇十五
本次活動充分體現了綜合實踐活動課的特性：實踐性、開放性、自主性。經過前一段時間：確定研究課題——制定研究方案——實施課題研究——整理研究成果，同學們對資料的交流充滿了渴望。
《百家姓》作為中國的文化遺產，是極其寶貴的文化寶藏，源遠流長。此活動并不是讓孩子們去研究，也不是讓他們去背所有的姓，而是通過引導孩子們去關注我們周圍的事物，讓孩子感覺美好的東西在我們生活中隨處可見，讓他們用美好的心靈去關注他們，用科學的方法去感悟他們。活動中，我讓孩子們從自己的姓名入手，通過找找自己的姓氏，發現《百家姓》的趣味，讓孩子們在整個活動中輕松地與傳統文化碰撞、對話、生發情感，讓復雜的《百家姓》變得簡單明了。當孩子們第一次找到自己姓時的欣喜，第一次發現有很多人的姓是相同時的快樂，第一次統計出班級有多少姓時的滿足，從他們在活動中的積極主動，我感到孩子們獲得了很多。
家風，是塑造孩子的無形力量。計劃生育政策和現代人生育意愿降低，導致家庭少子化、獨子化現象增多，下一代幾乎無不成為“嬌寶寶”和“小皇帝”，進而造成整個家庭逐漸偏離了孝敬老人、尊重傳統、傳承家風的方向。從傳統社會過渡到現代社會，期間必然經歷人口流動尤其是鄉村青壯年人口流動到城鎮的過程——中國正處于這種人口流動的高峰時期。狹小鄉村范圍內“熟人社會”的倫理道德，以及與父母一起生活共同塑造和傳承家風的傳統，無法避免地被城鎮“陌生人社會”的倫理道德，以及不受或少受父母教導規范的生活所取代。風傳統的流失絕不是什么好事情！它不僅加重了中國當下倫理失范、道德滑坡、人情冷漠、人際疏離的程度，而且對中國人傳統的“家國天下”觀念造成極大沖擊和破壞，以至于出現“國而不家”的現象——看見跌倒老人扶還是不扶，竟然成為當下中國的一大道德困境！家庭是社會的細胞。良好的家風，必然會形成良好的社會風氣，這是民族興旺發達、國家繁榮昌盛的必要條件。我們中華民族有重視家風的傳統，講究道德，勤儉持家，看重親情，嚴于教子。隨著社會的發展，應該在新的條件下，繼承和發揚這個優良傳統。
通過他們的表現我深切的體會到：只要給學生一個支點，他們真的可以支起整個地球。這個支點，就是教師對方法的指導。可見，學生的自主選擇、主動探究應與教師的有效指導有機的結合起來。資料的交流僅僅是這次活動的一個過程。過程中，學生交流的已不僅僅是資料，更是在這次活動中的感受、體驗、成長。
總之，我覺得這次活動有意義。學生感受到了祖國傳統文化的博大精深和無窮的魅力。學生在活動中，能力得到了提高，思想得到了升華，在對姓氏的特點有了更清晰的了解后，讓他們去了解自己家族的過去，了解自己家族的發展經歷，我想我們的孩子對家人、家庭以及家族的情感也會得到更深的熏陶和感悟。
教研室綜合實踐工作總結（模板19篇）篇十六
本學期的教研工作即將結束，一學期來，綜合實踐教研組全組教師堅持教學實踐和教學理論的雙向學習，積極參加各項教研活動，認真學習教育教學理論，不斷的完善和改進教學方法。以下就針對本學期數學教研的工作做如下總結。
一、加強師資隊伍建設。
1、組織教師認真學習了《小學綜合實踐活動課程指導綱要》，以此為今后活動的準繩。
2、創設教師間互相關愛、互相幫助、互相切磋、互相交流的學習型的校園文化。
二、抓好教學常規，全面提高教學質量。
1、認真備課，優化講學稿的教學設計，合理組織教學的各個環節。
2、認真上課，在課上要激發學生的探究欲，讓學生在課上和課后都有所獲。平時，教師也要注意收集資料。
3、認真對待學生的課后任務，給予恰當的評價。
三、開展教研活動，提高教學質量。
我們組的教研活動每兩周開展一次，每次教研活動事先都經過精心準備，定內容、定時間、定地點。多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗，充實教師的現代教育理論和學科知識。每位數學教師認真備課、上課、反思，互相聽評課，教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。
每次平望片的綜合實踐教研活動，我們也都能積極參與。向兄弟學校學習他們的先進理念和先進教法。
四、做好常規檢查，強化教學管理。
在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放松對教學常規的指導和檢查。本學期，教研組配合教務處共進行教學常規工作檢查，內容包括是否按時寫教案，教案內容是否詳盡、認真等。
五、取得了榮譽，存在著問題。
這一學期，我們的綜合實踐活動仍積極開展，戴西洋老師和申玲燕老師都在省級刊物上發表了綜合實踐的相關論文。
但我們綜合實踐的隊伍總是不固定，因為低年級和高年級的劃分，教師流動性很大，這對綜合實踐活動的開展產生了不小的阻礙。
下學期，希望我們的綜合實踐小組成員再接再厲，讓學生都能綻放探索之花。
教研室綜合實踐工作總結（模板19篇）篇十七
在過去的一個學期里，在學校領導的關心和指導下，我和同學們一起在綜合實踐活動課的快樂綠洲里學習，一起感受，一起分享，一起成長。以下是這學期的工作總結：
第一，創造性利用教學資源，上好每一節課。
為了適應學校課程改革，全面推進素質教育，結合綜合實踐活動課程的要求，我校綜合實踐活動課程的教學資源由學校教師自主開發，并與以往的綜合實踐活動資源包相結合。因為綜合實踐活動沒有固定的教材，也沒有現成的教案，所以老師進行每節課都要費很大的腦筋。為了讓每節課都更好，教師應該善于創造性地使用教材。同時，我們可以根據自己的特點和學生的實際情況開展專題教學活動。如本學期開展的“科技小發明，小生產”等研究性學習活動貼近學生實際，充分發揮了學生的主動性，培養了學生收集資料、動手實踐、調查研究的能力，取得了良好的教學效果。
回顧這半年來綜合實踐活動課的教學工作，體會到收獲的艱辛和喜悅。下學期繼續發揮教研組優勢，讓我們在云峰初中的綜合實踐活動更加豐富有效。
二、存在的問題和困惑。
提高學生的學習積極性是一個迫切的問題。三、今后工作的方向和思路。
1、加強理論指導，請教有經驗的老師，向身邊優秀的老師學習，大膽創新實踐，多反思總結，積極參加各種學習、培訓、競賽活動，不斷提高自己的專業水平和科研能力，讓學生愛上綜合實踐活動課。
2、以身作則，組織帶動其他綜合實踐活動教師積極參與研究，進一步完善綜合實踐活動評價機制，探索螺旋式、本土化的綜合實踐活動實施方式，更好地實現課程資源共享，促進綜合實踐活動的常態化、有效化發展。
教研室綜合實踐工作總結（模板19篇）篇十八
綜合實踐活動是新課程計劃規定的必修課程，它集中體現了我國新一輪基礎教育課程改革的基本理念和核心目標，成為新一輪基礎教育課程改革的“亮點”。我校在十一五重點課題《綜合實踐與師生發展》順利結題后，在十二五期間又進行了《綜合實踐活動與學校特色》的研究，一直以來學校大力開展有效教研，推進有效教學，探索多種途徑，全面提高我校綜合實踐活動課程的教育教學質量。現將學校綜合實踐工作總結如下：
一、創新機制確保綜合實踐活動課程的落實。
1、建章立制，為綜合實踐活動提供有力保障。
綜合實踐活動課是課改后的一門全新的課程，學校無專業教師，大部分教師都是兼課教師，學校雖把課程安排進了課程表，但隨意占用的現象普遍存在，有的雖未被擠占，但綜合實踐活動課也是流于形式，達不到國家開設綜合實踐活動課的目的。為了保證綜合實踐活動課能落實，而且能取得實效，學校建立了綜合實踐活動課程的年段主題監測制度以及綜合實踐的開發制度，對綜合實踐活動過程中的主題、活動程序、活動結果等方面實施監督與檢查，從而使該課程規范化，保證綜合實踐活動課的實施。
2、建立引導機制為綜合實踐活動課提供科學指導。
責對綜合實踐活動課程內容、活動形式等方面進行整體規劃，開展指導講座，在綜合實踐的教學方法與指導方法上引導教師。年段共同體由骨干教師與年段兼課教師組成，骨干教師負責指導每個年段每個學期確定2-3個實踐活動主題。圍繞著活動主題，每個年級確定活動計劃及實施方案，在方案中確定階段目標。學校指導小組全程參與，跟蹤指導，推動教師整體思考，使學生在不同的時期獲得不同的發展。
3、建立評價機制，為綜合實踐活動課提供積極導向。
學校逐步建立與實施綜合實踐活動課程相適應的促進教師發展的多元評價機制。學校對教師的評價采取過程性評價與終結性評價相結合，注重過程評價。對教師完成地方課程情況,年段主題實施情況進行每月評價，對學生搜集處理信息能力，自主獲取知識能力，規劃與組織能力,交流與合作能力等基本能力則采取月評與期末總評相結合，并把教師參與綜合實踐的情況與參與效果納入到教師的業務考核中，以此提高教師參與的積極性。
二、加強學習，確保綜合實踐活動的效果。
1、加強理論學習，為教師奠定必要的理論基礎。
網，要求從網上不斷學習新的最前沿的理論知識。同時開設博客，在博客上資源共享、主題探討、發帖論壇。三是組織教師自學，組織教師學習《小學綜合實踐活動課程開發與案例》、《小學綜合實踐指導》《綜合實踐活動的管理與評價》等書籍。這些形式多樣的學習方式，讓教師把握了綜合實踐活動的理論知識，更新了觀念，積累了一定的素材，可以說使不少老師豁然開朗，對更好地開展綜合實踐活動充滿了信心。
2、實踐學習，為教師專業成長提供交流平臺。
學校積極組織領導及教師參加全國、省、市、區各級教研活動及教學觀摩、比賽活動，并把學習、培訓及觀摩活動內容及時向老師傳達、共同學習、達到“互助互學”的目的。邢君老師參加了在福建組織的全國綜合實踐活動，回校后進行了題為《綜合實踐活動案例賞析》的學習交流活動。楊校長參加了在廈門組織的全國綜合實踐活動，回校后進行了題為《綜合實踐活動存在的問題及解決策略》的講座。領導和老師們在這些實踐學習中收獲了新的理念新的教學模式，提高了認識，開闊了視野，拓展了思維，為學校綜合實踐活動的開展拓寬了思路，為學校校本課程的開發開辟了一個新的視角。
3.互助學習，為教師專業發展助力。
學校以年段為組，本著同年段互幫，同主題共享的原則，把年段組教師組成一個個學習共同體。每個共同體由一個骨干教師負責，以骨干教師為核心，圍繞年段主題，共同體教師輪流擔任主講人,并圍繞學校征訂的《綜合實踐教師指導用書》進行深入的研讀和交流，進一步理清課程的課型及實施策略，圍繞主題組織共同體教師集備,上校內研討課，通過課例的展示讓教師在實踐、探究、反思、積累中快速成長。
三、有效教研，確保綜合實踐活動的長足發展。
1.強化專題研究，落實校本培訓。我們每學期至少開展五至六次綜合實踐的專題研究活動。2012年學校綜合實踐活動中段的研究專題是指導學生進行社會調查，那么圍繞著“調查”策略共同體的教師著手研究。首先進行專題研討，就調查前、調查中、調查后學生做什么和怎么做進行研討，然后由共同所中的教師進行專題主講，再進行實踐研究活動，活動后進行專題反思，專題交流與專題總結。專題研究的強化，讓教師明確指導的具體任務，掌握了具體的指導方法，從而能更有效地指導學生進行研究與探討，增強學生活動的有效性。
2、校本課程開發。
香的氛圍中和諧發展。塑造健康、文明、智慧、尚美的心靈，培養具有中國傳統美德和時代精神的現代人。該套校本教材文本獲全國中小學校本教材文本評比一等獎。
3、課題研究。
我校是全國書法藝術學校，學校特色鮮明。隨著綜合實踐活動課程的深入發展，以及《綜合實踐活動指導綱要》中所提出的“綜合實踐活動要集中體現學校的特色，學校應對綜合實踐活動進行統籌規劃”的精神，在綜合實踐活動課程中我們學校的書法特色進行“綜合實踐和學校特色”的研究。研究分為四大版塊,即書法與德育(目標側重于學生良好習慣的養成與能非智力因素的培養);書法與生活(目標側重于學生審美情趣的培養和文化修養的提高);書法與社會(目標側重于學生書法知識的積累和社會見識的增長);書法與國際(目標側重于開闊學生視野和文化交流知識的掌握)。通過課題研究讓學生在活動中發現和解決問題，培養創新精神與實踐能力，增加學生的民族自豪感。
四、成果顯著促學校內涵發展。
合實踐活動案例《一億有多大》獲全國一等獎；邢珺、何鈞、駱文莉所撰寫的論文《深挖教材，非誠勿擾》、《綜合實踐活動課程的德育功能》、《讓綜合實踐活動走進書法教學》獲全國二等獎，邢君老師的綜合實踐課獲省一等獎。學校還有多位教師的論文、案例在省市區獲一等獎。綜合實踐活動課程的實施之路任重而道遠，我們還僅僅是邁出了第一步，我們相信隨著綜合實踐活動進一步深入開展，相信在上級領導的關懷和培植下，在老師們的大力協作下，我校的綜合實踐活動將會更加完善，將有更多的學生在活動中受益。
教研室綜合實踐工作總結（模板19篇）篇十九
綜合實踐活動課是為學生生活設計的一門經驗性實踐課程。可以說綜合實踐活動是學生的實踐和活動。通過一個學期的實踐，我深刻認識到實施綜合實踐活動的關鍵在于突出學生的主體。當然，為了充分發揮學生在活動中的主導地位、主動性和積極性，有必要加強對教師綜合實踐活動的有效指導。由于綜合實踐活動課是一門實踐性和經驗性很強的課程，有必要突出學生在綜合實踐活動課實施中的主體地位和作用。綜合實踐活動離不開學生的主動實踐和各種實踐活動。如果離開了學生的主要實踐活動，綜合實踐活動課就會變成認知課。
1、建立新的師生關系。
綜合實踐活動課作為一門實踐課程，要求以學生活動為中心。教師在學生的活動中起著指導作用。綜合實踐活動不是老師教書出來，但是學生所以師生關系就是引導和被引導的關系。教師的主要作用是指導學生開展全過程的綜合實踐活動。
2、在課程實施中充分發揮學生的主動性。
學生是綜合實踐活動課程的主體，這意味著學生是課程的直接實施者，另一方面也充分發揮了學生在課程實施中的主動性。綜合實踐活動課程并不完全是設計師預設的發展路徑，學生并不是完全靠復制成人生活方式成長起來的。因此，在教學中，我并不把課程及其教材視為學生必須毫無保留地完全接受的對象，而是應該充分發揮學生對課程的批判能力和建構能力。
3、尊重學生的興趣愛好和需求。
綜合實踐活動課是一種以學生為本的課程，從學生出發是以學生為本課程的基本要求。它要求我們在綜合實踐活動的準備階段、發展過程、總結和交流中，尊重學生的實際，關注學生的興趣、愛好和需求。
綜合實踐活動作為活動課程的一種特殊發展形式，它在我國新一輪基礎教育課程改革中備受關注。但是綜合實踐活動課程的實施有很多實踐的復雜性，在實施過程中我很困惑，很擔心，也很擔心，但是我堅信，在大家的共同努力下，我們班的綜合實踐活動會更好！