幼兒園大班我有兩個(gè)家藝術(shù)教案大全（16篇）

幼兒園大班是孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要階段，他們?cè)谶@里接受啟蒙教育，發(fā)展各方面的能力。小編為大家分享了一些幼兒園大班的學(xué)習(xí)案例，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班我有兩個(gè)家藝術(shù)教案大全（16篇）篇一

1、欣賞中國的地方戲劇――川劇，初步了解中國戲劇臉譜藝術(shù)，引發(fā)學(xué)生對(duì)川劇藝術(shù)的喜愛愿望，學(xué)尊重地方藝術(shù)，加強(qiáng)民族情感。

2、了解川劇"變臉"藝術(shù)的有關(guān)知識(shí)和面具的制作方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，并探索"變臉"和面具的不同表現(xiàn)形式。

《說唱臉譜》的視頻、臉譜范作、面具半成品、油畫棒。

過程回憶上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

師：小朋友，記得上節(jié)課我們欣賞的精彩表演是什么嗎？

師：變臉有什么作用？

師：川劇變臉要用到各式各樣的臉譜，回憶一下這些臉譜都有什么共同特點(diǎn)？

2、展示上節(jié)課的成果，提出疑問。

師：上節(jié)課我們一起設(shè)計(jì)了外形獨(dú)特、五官夸張、富有裝飾感的臉譜面具。請(qǐng)你們拿出上節(jié)課做的面具。請(qǐng)幾位同學(xué)上來展示一下作品。他們做得漂亮嗎？對(duì)比一下老師手中的面具，有沒有發(fā)現(xiàn)還有缺少了什么？延伸用多媒體代替了枯燥呆板的`解說。如通過播放《說唱臉譜》動(dòng)畫片段，既幫助學(xué)生了解不同色彩所表達(dá)的不同人物性格特點(diǎn)和學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比強(qiáng)烈的明亮色彩搭配，使學(xué)生的了解更直觀，更清晰，聲音、圖象的感官刺激讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握更牢固。

1、知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，學(xué)生面具的作業(yè)設(shè)計(jì)與表演相結(jié)合，學(xué)以致用。

2、最后我讓學(xué)生戴上面具表演，再度活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，又能夠培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。

2、在音樂區(qū)提供臉譜和，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用臉譜進(jìn)行表演。

日常活動(dòng)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)關(guān)注、收集關(guān)于我國京劇文化的信息，互相交流，并充實(shí)到展覽中。

幼兒園大班我有兩個(gè)家藝術(shù)教案大全（16篇）篇二

積極嘗試用各種線條、圖案裝飾建筑物，激發(fā)對(duì)線描畫的興趣，增強(qiáng)藝術(shù)美感。

1、幼兒每人一只記號(hào)筆，一張繪畫紙。

2、范畫、幼兒作品、幼兒園照片ppt。

3、幼兒掌握簡(jiǎn)單的線描方法，戶外活動(dòng)時(shí)事先觀察幼兒園。

（一）、談話導(dǎo)入，引起興趣。

1、師：小朋友們，早上好，今天我們先來欣賞幾幅作品。播放課件，欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的藝術(shù)美感。

師：小朋友們，這是什么畫?我們?cè)谶@些畫里都用了哪些線條?

幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長(zhǎng)城線、斜線、直線、弧線……

師：這些線條有什么變化呢?它們是怎樣排列、組合的?

（二）、討論講解，提出要求。

1、師：小朋友們已經(jīng)掌握了線描畫的畫法，那我們今天就用線描法來畫畫我們的幼兒園好不好!

在動(dòng)手畫之前我們先來回想一下，我們的幼兒園是什么樣子的。(出示幻燈片，從多個(gè)角度展示幼兒園環(huán)境。)

師：出示范畫，給小朋友看一看楊老師畫的幼兒園。現(xiàn)在你們?cè)敢鈦碓囋噯?你想怎么設(shè)計(jì)?和旁邊的'小朋友商量一下。幼兒自由交流，介紹自己的想法。

（三）、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

教師提醒幼兒不必拘泥于一種形式，要發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)作。對(duì)于繪畫水平較低的幼兒，可以模仿教師范畫來作畫。

（四）、講評(píng)作品，結(jié)束活動(dòng)。

將幼兒的作品展示在黑板上，引導(dǎo)幼兒互相欣賞，選出“你最喜歡的畫”，并請(qǐng)幼兒說出喜歡的理由。

幼兒園大班我有兩個(gè)家藝術(shù)教案大全（16篇）篇三

以下是我們?cè)O(shè)計(jì)酌三次藝術(shù)創(chuàng)想活動(dòng)，每次活動(dòng)孩子們總是帶給我們意想不到的驚喜。“創(chuàng)想”——這一藝術(shù)靈魂賦予了幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)一種強(qiáng)大酌生命力，同時(shí)也讓我們真實(shí)地感受到——“孩子就是天生酌藝術(shù)家”！

1．初步開展圓形物體的聯(lián)想活動(dòng)，嘗試用各種圓形物體來進(jìn)行藝術(shù)造型活動(dòng)。

2．建立合作小組，大膽嘗試合作造型。

1．在活動(dòng)場(chǎng)地上擺放各種大的圓形物體(蛋糕盒蓋、塑料盤、塑料圈等)。

2．各種輔助材料(吸管、塑料夾、卷紙筒等)、背景音樂、小紅旗、照相機(jī)、投影屏幕、電腦等。

1．教師引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室內(nèi)的各種圓形物品。

2．教師變魔術(shù)。

教師隨手取一個(gè)圓形物品：“這是什么?”一邊和幼兒聊天，一邊快速做出簡(jiǎn)單的人頭造型。“看!這到底是什么呢?”

3．引發(fā)創(chuàng)作。

師：“還可以用這個(gè)變成什么呢?”‘想不想試一試?”(出示小紅旗鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新)。

1．個(gè)體創(chuàng)意。

1)自由創(chuàng)意。

師：”請(qǐng)每人選擇一個(gè)自己喜歡的大的圓形物體，想一想可以把它變成什么?然后選擇合適的材料完成它。”(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo))。

2命題創(chuàng)意。

師：“大家做得很棒!有娃娃，有小鳥，還有太陽。現(xiàn)在老師給你們出一個(gè)題目，看看誰做得又快又好!我們一起來做一個(gè)動(dòng)物吧!”

2．小組創(chuàng)意。

1)建立合作小組。

師：“大家喜歡合作嗎?我們來成立合作小組吧!”(幼兒自由組合成合作小組)。

師：‘你們的小組叫什么名字呢?”(幼兒商討小組的名稱)。

2)小組操作。

教師鼓勵(lì)幼兒一起商量創(chuàng)作內(nèi)容，一起選擇合適的材料，一起大膽創(chuàng)新。

(舒緩的音樂)教師與幼兒一起做身體的放松活動(dòng)，圍坐在屏幕前，鼓勵(lì)幼兒相互觀摩和學(xué)習(xí)好的創(chuàng)意，激發(fā)幼兒再次活動(dòng)的興趣。

1．在圓物造型的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運(yùn)用紙盒與圓形物體拼接聯(lián)想與造型。

2．鞏固合作意識(shí)和合作常規(guī)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)作成功的喜悅。

1．各種大小紙盒，各種圓形物體及輔助材料(吸管、塑料夾等)，四面小紅旗，背景音樂，四個(gè)小組的標(biāo)記牌。

2．活動(dòng)場(chǎng)地上事先擺好四個(gè)大的紙盒連接造型——長(zhǎng)條形、半圓弧形、金字塔形、長(zhǎng)方形。

一、導(dǎo)入時(shí)間。

1．教師引導(dǎo)幼兒先觀察輔助材料區(qū)。

師：“還記得我們上次玩過的東西嗎?都有些什么?”

2．教師引導(dǎo)幼兒觀察地上的紙盒連接造型，并引發(fā)幼兒的猜想。

二、創(chuàng)意時(shí)間。

1．合作創(chuàng)意。

1)商討時(shí)間。

師：“還記得我們上次玩的時(shí)候分成了幾個(gè)小組?和誰一組?還記得自己是哪個(gè)組的嗎?”(教師出示小組標(biāo)記牌，并將標(biāo)記牌放在一個(gè)紙盒的造型區(qū))。

師：“請(qǐng)大家先分組討論一下，把地上的圓形變成什么?怎么變?”

2)操作時(shí)間。

教師鼓勵(lì)幼兒在商討的基礎(chǔ)上，團(tuán)結(jié)互助，共同完成作品，引導(dǎo)幼兒多觀察材料和選用合適的材料。

3)欣賞時(shí)間。

(舒緩的音樂)教師引導(dǎo)幼兒集中做放松動(dòng)作，師生共同欣賞、對(duì)話。

教師表揚(yáng)和鼓勵(lì)幼兒良好的創(chuàng)意和合作的精神。

2．自由創(chuàng)意。

1．繼續(xù)學(xué)習(xí)借物想象，并嘗試將各種衣物變形來進(jìn)行藝術(shù)造型活動(dòng)。

2．體驗(yàn)合作和成功的快樂。

1．各種成人長(zhǎng)袖上衣及帽子、圍巾等堆放在場(chǎng)地的中央。

2．各種輔助材料(如紙盤、瓶蓋、吸管、廢舊紙盒、卷紙筒等)，大窗簾兩三塊，小組標(biāo)記牌(放在四個(gè)討論區(qū))，背景音樂，照相機(jī)、電腦、投影屏幕等。

一、導(dǎo)入時(shí)間。

(教師將需要展示的衣物及輔助材料穿戴在自己的身上)。

(教師帶領(lǐng)幼兒來到衣物小山前)。

師：“看!今天我們玩什么?”

師：“這些都是我們爸爸媽媽的`衣服，衣服可以變成什么呢?老師這里也有件漂亮的衣服，看看我把它變成了什么?”

(教師為幼兒展示兩種簡(jiǎn)單的衣物造型，如蝸牛、小姑娘的臉等。)。

師：“衣服還可以變成什么呢?想不想自己試試看?”

二、創(chuàng)意時(shí)間。

1．個(gè)體創(chuàng)意。

師：“請(qǐng)每個(gè)小朋友先選一件喜歡的衣服，在地上擺擺看，像什么?然后再用一些材料完成它。”

(教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。)(激烈的背景音樂)。

2．小組創(chuàng)意。

師：“你們真棒!我非常喜歡你們做的‘花朵’‘小鳥’‘房子’!現(xiàn)在想不想合作一下?”

師：“請(qǐng)大家按照小組在標(biāo)記牌前集中，先討論一下打算做什么?用什么材料?然后合作創(chuàng)意。”

三、欣賞時(shí)間。

(舒緩的背景音樂，教師帶領(lǐng)幼兒圍坐在屏幕前，做一些放松的身體動(dòng)作。)。

師：“剛才老師幫大家把漂亮的作品拍了照，我們一起來欣賞一下吧!”

四、集體創(chuàng)想。

師：“太棒了!大家想不想再來一次?這次有些不一樣，請(qǐng)大家先把材料趕快收回原位，然后到我身邊來，看看哪組收得又快又整齊!”

(幼兒收拾操作材料歸位)。

師：“這次我們要更多的人，更多的力量，想不想四個(gè)小組團(tuán)結(jié)起來做一個(gè)超大的創(chuàng)想?”

(教師出示大窗簾，隨意擺放出“山”的造型。)。

師：“這像什么?我們可以為這座大山再做什么呢?”(啟發(fā)幼兒創(chuàng)想不同的創(chuàng)作內(nèi)容)(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)并了解不同的創(chuàng)意。)。

幼兒園大班我有兩個(gè)家藝術(shù)教案大全（16篇）篇四

1．學(xué)會(huì)歌曲內(nèi)容，并能分聲部演唱。

2．對(duì)分聲部演唱歌曲的形式感興趣，并能感受此形式演唱歌曲的`美。

1．帶幼兒到大音樂教室進(jìn)行唱游活動(dòng)，通過復(fù)習(xí)歌曲感受回音效果。

2．教師將歌曲編成小故事講給幼兒聽。

3．兩名教師有感情地范唱，請(qǐng)幼兒體會(huì)歌曲的回音效果。

提問：哪一位老師唱的是回音？為什么？

4．學(xué)唱歌曲。

（1）全體幼兒跟唱2-3遍后，齊唱。

（2）幼兒熟悉旋律后，可分成兩組：一組原音，一組回音，進(jìn)行試唱。教師指導(dǎo)幼兒注意原音與回音的關(guān)系（原音先出現(xiàn)），兩組相互配合，啟發(fā)幼兒思考原音與回音音量大小的不同。（回音輕）。

（3）握歌曲的特點(diǎn)后，可輪換角色演唱。

（4）啟發(fā)幼兒加入喊的動(dòng)作。

幼兒園大班我有兩個(gè)家藝術(shù)教案大全（16篇）篇五

1、幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象，并通過組合構(gòu)成各種畫面，能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。

2、幼兒能充分發(fā)揮想象，大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。

1、與幼兒共同收集各種葉子。

2、制作材料：白紙、顏料、雙面膠、剪刀、記號(hào)筆、油畫棒等。

1、創(chuàng)設(shè)氛圍，引發(fā)幼兒興趣。

（預(yù)設(shè)）師：小朋友，今天來了好多客人老師，我們和客人老師問聲好。除了這么多客人老師以外，還來了許多樹葉娃娃。它們想請(qǐng)小朋友說說：“冬天來了，你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎？”請(qǐng)你來說說。

幼兒a：我發(fā)現(xiàn)樹葉變黃了。

幼兒b：我看見有的樹葉變紅了。

幼兒c：我看到好多樹葉從樹上飄落下來了。

（調(diào)整）師：我們一起來學(xué)學(xué)小樹葉飄落的樣子，集體做樹葉飄落的動(dòng)作。

幼兒d：老師我看見有些樹葉還是綠綠的。師：對(duì)了，為什么那些樹葉還是綠的呢？

（生成）幼兒d：那是常綠樹。

（調(diào)整）師：常綠樹和落葉樹有什么區(qū)別呢？其他幼兒：落葉樹就是秋天樹葉變黃，慢慢落下，春天再發(fā)芽、長(zhǎng)葉。常綠樹就是四季樹葉都是綠綠的。

分析：以數(shù)葉娃娃的身份引出課題，讓孩子們?nèi)谌氲酵挼木辰缰小：⒆觽兒芸炀湍苷f出樹葉的各種樣子，有的變黃、有的變紅、有的枯萎了、有的飄落、有的還是綠綠的。由于這一階段的主題活動(dòng)，使孩子時(shí)刻關(guān)注樹葉的變化，所以回答很全面。請(qǐng)幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景。在表演的時(shí)候幼兒用自己的身體動(dòng)作來表現(xiàn)樹葉飄落的情景，直接感受飄的美。

2、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，進(jìn)行合理想象。

（預(yù)設(shè)）師：小樹葉很高興，想和小朋友做游戲呢。請(qǐng)你找一找自己喜歡的樹葉和他做朋友，并說說它象什么。

幼兒a：我覺得這片樹葉象扇子。

幼兒b：我發(fā)現(xiàn)這片樹葉象手掌。

幼兒c：老師這片樹葉象一滴小水滴。

分析：幼兒自己尋找、想象。在想象的過程中發(fā)現(xiàn)孩子都是從樹葉本身的形象出發(fā)的，比較直觀形象，沒有什么創(chuàng)意。

（調(diào)整）師：“看看這片樹葉象什么呢？”邊說邊用手在身后作了個(gè)尾巴的動(dòng)作。

幼兒a：說象蝴蝶的翅膀。

幼兒b：象金魚的尾巴。

幼兒c：說象孔雀的尾巴。

分析：在孩子的想象得到限制的時(shí)候，老師要想辦法進(jìn)行提示，這時(shí)用了語言和動(dòng)作的提示。看到這樣的提示，孩子們的思路一下子打開了。

（生成）師：你們看這片樹葉象孔雀的尾巴，那么還缺了什么呢？

幼兒：缺了身體、頭和腳。

（調(diào)整）師：可以用什么來代替孔雀的身體、頭部和腳呢？

幼兒a：可以用橢圓型的樹葉來做身體。

幼兒b：用圓形的樹葉來做孔雀的頭部。

（調(diào)整）師：那么你們說身體和頭哪個(gè)大？

幼兒：身體應(yīng)該比頭大。

幼兒c：孔雀的腳可以用勾線筆畫出來。

幼兒d：孔雀的腳還可以用樹葉的柄來代替。

幼兒e：也可以把樹葉剪成腳的樣子。

（生成）加工樹葉。師：小朋友想了好多辦法，還想到了用工具把樹葉進(jìn)行加工的好辦法。

分析：孩子想到了用樹葉拼或者干脆添畫，甚至還想到了對(duì)樹葉進(jìn)行加工，我們商量這些方法都可以。

（預(yù)設(shè)）師：那么讓我們來拼一拼，把你自己喜歡的圖案用樹葉拼出來。

（預(yù)設(shè)）師：把你拼的圖給我們大家介紹。

介紹。

幼兒a：我用樹葉拼了兩條小金魚。（見圖一）。

幼兒b：我用樹葉拼了小鳥和蝴蝶。（見圖二）。

幼兒c：我拼的是小貓和金魚。（見圖三）。

（生成）師：大家來看這只小貓的臉是用什么樹葉來做成的？

幼兒c：我把梧桐樹葉中間那瓣葉片折掉以后就象貓臉了。

（調(diào)整）師：真是個(gè)好辦法，很簡(jiǎn)單，而且非常象。我們也可以用這樣的方法來拼圖。

分析：發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谄磮D的過程中同樣的圖案用了不同的樹葉，不同的圖案用了相同的樹葉。還發(fā)現(xiàn)一個(gè)孩子將梧桐樹葉的中間部分折斷，做成了小貓的臉，非常逼真。孩子想到了對(duì)樹葉加工后進(jìn)行創(chuàng)作，真是出乎意料，于是趕緊加以肯定和鼓勵(lì)。并及時(shí)展示給大家看。讓孩子得到啟發(fā)的同時(shí)相互學(xué)習(xí)。利用視頻展示儀。有選擇的讓孩子來介紹，特別介紹有創(chuàng)意的作品。讓孩子互相交流互相學(xué)習(xí)。

3、幼兒制作葉子畫。

（預(yù)設(shè)）師：今天我們準(zhǔn)備了三種游戲。

有拓印游戲。拓印跳舞的樹葉娃娃。別忘了給娃娃畫上手腳，穿上漂亮的衣服。

有拼貼游戲。利用樹葉的不同形狀來拼貼各種圖案。

還有壓印游戲。先用樹葉拼圖，然后涂上顏料進(jìn)行壓印。

好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去選擇適合自己的游戲。

分析：孩子們根據(jù)自己的愛好和個(gè)人的能力選擇不同的游戲，給予充分的自由。老師觀察幼兒選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相符合，指導(dǎo)能力弱的幼兒合理構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。這時(shí)老師要重點(diǎn)指導(dǎo)壓印游戲，對(duì)操作的順序和規(guī)則要明確。

4、展示作品、體驗(yàn)成功。

（預(yù)設(shè)）師：已經(jīng)完成的小朋友可以和好朋友互相介紹，也可以把你的作品介紹給客人老師，沒有完成的小朋友抓緊一點(diǎn)。

等幼兒基本完成后集體講評(píng)。

預(yù)設(shè)）師：請(qǐng)你來說說今天你和樹葉娃娃玩了什么游戲。

幼兒a：我和樹葉娃娃玩了拓印的游戲。（見圖四）。

幼兒b：我玩的是拼貼游戲，我拼了水中的動(dòng)物。（見圖五）。

幼兒c：我做的是壓印游戲，我印了小貓?jiān)卺烎~。（見圖六）。

分析：在這時(shí)候老師傾聽幼兒介紹，提出恰當(dāng)意見。

（預(yù)設(shè)）師：我們和樹葉娃娃玩的真高興，一起來合個(gè)影吧！

師生共同在作品前合影留念。

針對(duì)幼兒喜歡成人或同伴對(duì)自己的勞動(dòng)成果加以關(guān)注和肯定的心理特點(diǎn)，我讓小朋友相互介紹作品或向老師介紹自己的作品，也促進(jìn)了老師和幼兒，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)。在評(píng)價(jià)過程中，教師注重的評(píng)價(jià)絕不局限于幼兒的操作結(jié)果，而應(yīng)包括幼兒各種能力、意志品質(zhì)、情緒情感等全方位的發(fā)展?fàn)顩r。活動(dòng)最后，師生共同與作品合影留念，讓幼兒再一次體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)而在以后的活動(dòng)中保持這種創(chuàng)作精神。

幼兒園大班我有兩個(gè)家藝術(shù)教案大全（16篇）篇六

1、感受蒙古族三段體音樂歡快、優(yōu)美的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。

2、初步嘗試合作創(chuàng)編蒙古族舞蹈，感受創(chuàng)編的快樂。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、課件、小水桶。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解認(rèn)識(shí)蒙古族的習(xí)俗和蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作。

一、聽音樂進(jìn)教室，感受蒙古舞蹈的音樂特點(diǎn)。

1、幼兒聽《草原小牧民》律動(dòng)進(jìn)教室。

2、蒙古騎馬、擠奶動(dòng)作練習(xí)。

二、欣賞音樂并觀看課件，幫助幼兒理解音樂。

（一）幼兒欣賞音樂。

2、幼兒。說出自己對(duì)音樂的理解，以及自己的心情。

（二）幼兒再次欣賞音樂并欣賞蒙古大草原的`幻燈片，同時(shí)感受音樂的快慢變化。

1、現(xiàn)在夏老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么？

2、幼兒根據(jù)幻燈說出人們的生活。

3、你發(fā)現(xiàn)音樂有什么變化？

4、教師為幼兒介紹音樂。（這首音樂是三段體音樂表現(xiàn)蒙古族人民在那達(dá)慕盛會(huì)上騎馬、摔跤、擠奶的歡樂場(chǎng)面）。

三、再次欣賞音樂，感受音樂快慢變化。

2、分段欣賞音樂：

（1）快的時(shí)候做什么動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別小朋友做動(dòng)作，其他小朋友來學(xué)一學(xué)。

（2）跟著快的音樂做一做動(dòng)作。

（3）慢的時(shí)候做什么動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別小朋友做動(dòng)作，其他小朋友來學(xué)一學(xué)。

（4）跟著慢的音樂做一做動(dòng)作。

四、幼兒分組聽音樂進(jìn)行編舞。

1、請(qǐng)幼兒聽音樂分成5組進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。

師：剛才小朋友的動(dòng)作做得很漂亮，接下來讓我們也來做個(gè)蒙古小牧民，一起來編個(gè)舞蹈，可以加上簡(jiǎn)單的隊(duì)形變換，注意音樂的快慢變化，讓你的舞蹈更加漂亮。

2、教師鼓勵(lì)幼兒合作，并簡(jiǎn)單介紹道具。

3、幼兒自由創(chuàng)編教師巡回指導(dǎo)。

五、幼兒自由展示。

1、幼兒集體聽音樂自由展示。

2、幼兒分組自愿展示。

幼兒園大班我有兩個(gè)家藝術(shù)教案大全（16篇）篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟悉樂曲主旋律片段，萌發(fā)幼兒用彩帶學(xué)習(xí)跳舞的愿望。

2、嘗試讓幼兒看示意圖學(xué)習(xí)跳舞，初步能完而整愉快的參與表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、剪輯樂曲的錄音，播放器、幼兒每人一條彩帶。

2、白紙、畫有表征符號(hào)的卡片，記號(hào)筆等備用。

3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：地面20個(gè)綠色圓點(diǎn)作為幼兒的位置。

活動(dòng)過程：

一、邊聆聽伴奏音樂邊交代要求。

1、教師出示彩帶：孩子們，今天我們要跳個(gè)彩帶舞，先聽著音樂輕輕的來舞動(dòng)一下彩帶吧（完整聽音樂1遍）。

二、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。

（一）學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

1、簡(jiǎn)單介紹樂曲內(nèi)涵。

教師：我們選用的這首曲子表現(xiàn)了過年的時(shí)候人們辭舊迎新的喜悅心情，聽起來很熱鬧，配上彩帶跳起舞是又熱鬧又好看。

2、講解舞動(dòng)彩帶的基本要領(lǐng)。

教師：現(xiàn)在我來學(xué)學(xué)你們的動(dòng)作，看看有什么不一樣的地方？

示范繞環(huán)這個(gè)基本動(dòng)作并講解：手臂幅度要大，手腕要用力，動(dòng)作合拍彩帶飛舞地路線才更漂亮。

3、教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來甩動(dòng)彩帶，試試你們看到過的動(dòng)作，想想新的動(dòng)作，我會(huì)把動(dòng)作記下來的。（配樂讓幼兒舞動(dòng)彩帶）。

4、觀察幼兒的暢想，貼出提煉動(dòng)作的卡片4張，帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)選取的每一個(gè)動(dòng)作。（歸納選取幾種簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作如：繞環(huán)、蛇形、8字等）。

教師：孩子們，我們分別來學(xué)學(xué)其他小朋友想的動(dòng)作吧。

（二）練習(xí)動(dòng)作組合（舞蹈）。

教師：孩子們作文人網(wǎng)你也可以投稿，把這些動(dòng)作合理編排一下就成為一支好看的舞蹈了。

1、教師添加示意圖卡片填充方格后，完整示范一遍。

2、帶領(lǐng)幼兒看示意圖集體練習(xí)一遍。（讓幼兒留意樂曲漸慢處的亮相動(dòng)作和結(jié)尾的造型動(dòng)作。）。

3、觀察并講解要點(diǎn)后配樂練習(xí)1遍。

4、分組練習(xí)，一組觀看，一組表演，讓幼兒說說誰跳得最漂亮，為什么？（引導(dǎo)幼兒得出不但動(dòng)作要有力度、優(yōu)美些，還要注意表情）。

5、教師帶領(lǐng)幼兒再次練習(xí)1遍（在樂句轉(zhuǎn)換時(shí)提醒幼兒注意動(dòng)作的變換）。

（三）添加出場(chǎng)動(dòng)作完整舞蹈，與看課教師共舞。

幼兒園大班我有兩個(gè)家藝術(shù)教案大全（16篇）篇八

1、大膽地根據(jù)曲線想象各種動(dòng)物和圖形。

2、能求新求異，和同伴的想象不一樣。

16開彩砂紙，油畫棒。

1、教師出示曲線師：看看這條曲線，你能想到什么？能聯(lián)想到哪些動(dòng)物呢？

比一比，誰想得最有趣，最特別!一定要和別人想得不一樣！

對(duì)于有創(chuàng)意的答案獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。

1、刮蠟畫的方法探索：

師：刮刮畫畫真有趣，先把動(dòng)物的樣子畫下來。

2、想一想哪些地方準(zhǔn)備刮掉？哪些地方留下來。

鼓勵(lì)幼兒使用線描的方法表現(xiàn)畫面的“黑白灰”，學(xué)會(huì)合理的搭配畫面。

重難點(diǎn)：必須要有點(diǎn)、線、面的`方法來畫。

3、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒膽大心細(xì)。

適時(shí)表揚(yáng)做到點(diǎn)線面搭配的作品。

幼兒園大班我有兩個(gè)家藝術(shù)教案大全（16篇）篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。

3、感受兒童節(jié)的歡樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、師幼共同布置教室，張燈結(jié)彩，營造節(jié)日氣氛。

2、洋娃娃一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動(dòng)作。

出示洋娃娃和小熊，向幼兒?jiǎn)柡茫層變焊惺芄?jié)日的氣氛。

師：小朋友，你們的教室裝扮的這么漂亮呀？我想和你們一起來慶祝六一兒童節(jié)，好嗎？（聽音樂跳舞）。

二、引導(dǎo)自由創(chuàng)編動(dòng)作，感受歌曲表達(dá)的情緒。

師：洋娃娃想請(qǐng)小朋友為這首歌編好看的動(dòng)作，你們?cè)敢鈫幔?/p>

教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂邊唱邊跳，把自我高興的心境表現(xiàn)出來。

三、結(jié)伴演唱，表現(xiàn)節(jié)日的歡樂氣氛。

幼兒自選動(dòng)物頭飾，主動(dòng)邀請(qǐng)朋友一起跳舞，共同慶祝六一兒童節(jié)。

幼兒園大班我有兩個(gè)家藝術(shù)教案大全（16篇）篇十

在散步、拾落葉等活動(dòng)中，孩子們已經(jīng)感受到了秋天，那么，如何將主題的大目標(biāo)“感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化”分解到活動(dòng)中呢？在活動(dòng)《葉子小屋》中，主要是通過課件“找找葉子小屋的變化”這一過程讓幼兒感知秋葉的變化，再通過給昆蟲朋友做葉子小屋，與樹葉有了一次近距離的接觸，感受秋天的氣息。

本次活動(dòng)分為四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)觀看課件，欣賞“葉子小屋”，感知秋葉的變化。第二環(huán)節(jié)講解，了解葉子小屋制作過程，使幼兒對(duì)葉子小屋產(chǎn)生更大的興趣。第三環(huán)節(jié)為昆蟲朋友做葉子小屋樹葉的拼搭，感受幫助朋友的快樂。第四環(huán)節(jié)展示交流（延伸到區(qū)角），通過幼兒之間的看看說說，進(jìn)一步感受秋天。

1、在觀察葉子小屋的過程中感知秋葉的變化。

2、用樹葉任意組合拼搭，體驗(yàn)幫助昆蟲朋友的快樂。

1、課件《葉子小屋》。

2、各種樹葉、操作紙、固體膠。

一、觀看課件，欣賞“葉子小屋”

1、（圖1）今天有個(gè)朋友來我們教室做客，看看這是誰?（小馨）她蓋了一間很特別的屋子，是什么樣的屋子?（屋子都是由樹葉組成的，這就是小馨的葉子小屋）。

一天下起了小雨，滴答滴答，小雨滴敲在小馨的葉子小屋上，可是小馨不怕，因?yàn)樗幸婚g又漂亮又安全的葉子小屋。

2、（圖2）秋天來了，小馨的葉子小屋有些什么變化？（有的葉子變成了紅色的，有的`葉子變黃了，有的葉子落下來了）。

秋天了，空氣中的水分越來越少了，小樹葉為了減輕大樹媽媽的負(fù)擔(dān)，它勇敢的離開了媽媽，但是它告訴媽媽，明年春天還會(huì)回來的。

（圖2）看看小馨忙著干嘛呀？（小馨忙著把落葉打掃干凈）（圖3）小眼睛仔細(xì)看一看，找一找，想一想小馨為什么要打掃落葉呢？（好讓她的蟲子朋友進(jìn)來躲雨）。

3、（圖3）找找哪些昆蟲朋友到小馨的葉子小屋中躲雨呢？（瓢蟲、螞蟻、螳螂、金龜子、螞蚱、蝴蝶）。

4、原來他們都躲在了樹葉后面，把它們都請(qǐng)出來吧。雨一直下，天都快黑了，小馨找來了一片樹葉，猜猜這片樹葉有什么用？（做燈）。

5、（圖4）樹葉除了可以做葉子小屋里的燈，還可以做些什么呢？（睡覺的床、小椅子、窗戶等）。

6、雨下個(gè)不停，許多朋友都到小馨的葉子小屋中躲雨，小屋里再也擠不下了，小馨想請(qǐng)我們一起來幫助朋友們?cè)烊~子小屋。

二、講解，了解葉子小屋制作過程。

1、圖6前幾天我們把昆蟲朋友請(qǐng)來了，我們?yōu)樗鼈冊(cè)O(shè)計(jì)了一間漂亮的小屋。（出示作品）。

2、演示：在葉子的背面涂上固體膠，用力按一按。

三、為昆蟲朋友做葉子小屋。

1、要求：將樹葉粘帖成小屋，屋子蓋大些（樹葉盡量粘在兩邊），屋頂上的樹葉粘得密一些，這樣就算下雨葉子小屋也不會(huì)有雨淋進(jìn)來。

2、操作：選擇自己喜歡的葉子，在葉子的背面涂上固體膠，用力按一按，一片一片葉子黏貼成葉子小屋。

3、為朋友的小屋再設(shè)計(jì)一些家具（及時(shí)演示有創(chuàng)意的作品）。

四、展示交流（延伸到區(qū)角）。

1、你的小屋里有幾個(gè)朋友？它們是誰？你還想邀請(qǐng)哪些朋友來你的葉子小屋做客呢？

2、為小屋設(shè)計(jì)了哪些家具？

幼兒園大班我有兩個(gè)家藝術(shù)教案大全（16篇）篇十一

1、熟悉歌曲旋律，會(huì)仔細(xì)聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對(duì)比特點(diǎn)。

2、會(huì)用自己喜歡的方式(語言、動(dòng)作或歌聲等)表現(xiàn)對(duì)強(qiáng)弱力度的理解。

歌曲錄音、相關(guān)ppt，各種自制樂器，幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的情形及聲音。

一、自然導(dǎo)入，復(fù)習(xí)歌曲《太陽喜歡》。

二、欣賞歌曲旋律，感受強(qiáng)弱不同。

2、教師彈奏鋼琴，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。

3、提問：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎?里面藏了一個(gè)什么秘密呢?(大雨和小雨)。

什么時(shí)候是大雨?什么時(shí)候是小雨?(聲音響的.是大雨，聲音輕的是小雨)。

三、欣賞ppt，進(jìn)一步感受大雨和小雨的不同。

1、讓我們來看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢?

2、請(qǐng)幼兒欣賞ppt，進(jìn)一步感知大雨和小雨的強(qiáng)弱不同。

3、提問：大雨和小雨有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表述)。

四、多種方式表達(dá)強(qiáng)弱力度。

1、動(dòng)作表現(xiàn)。

(1)大雨和小雨有那么多不一樣的地方，那我們能不能用動(dòng)作也來表現(xiàn)大雨和小雨呢?

(2)鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)出自己對(duì)大雨和小雨的不同感受。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。

(4)幼兒隨音樂做動(dòng)作。

2、樂器表現(xiàn)。

小樂器也想來和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢?

請(qǐng)幼兒自選樂器，并能講述自己選擇的理由，嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。

五、學(xué)唱歌曲。

1、大雨和小雨到底都唱了些什么呢?讓我們一起來聽一聽!

2、教師范唱，幼兒傾聽。

3、大雨和小雨唱了些什么?他們唱歌的聲音一樣嗎?

4、我們也一起來唱一唱吧!請(qǐng)幼兒隨ppt演唱歌曲，重點(diǎn)表現(xiàn)出強(qiáng)弱對(duì)比。

六、手指游戲：下雨了。

教師和幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作：兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨點(diǎn)雨點(diǎn)真調(diào)皮。兩只小手做雨傘，雨點(diǎn)落在雨傘上，啪啪啪，啪啪啪，小傘小傘遮住我。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船漿上，嘩啦啦，嘩啦啦，小船開進(jìn)大海里。

幼兒園大班我有兩個(gè)家藝術(shù)教案大全（16篇）篇十二

孩子們非常喜歡玩節(jié)奏游戲，但在游戲中他們往往對(duì)樂器更感興趣，一拿樂器就不停地敲、不關(guān)注其中的節(jié)奏和規(guī)則，隨意性比較大，于是我設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“小鼓響咚咚”。活動(dòng)中，我選擇孩子喜歡的腰鼓，通過“看指揮演奏”“變換紙杯位置創(chuàng)編節(jié)奏演奏”“看節(jié)奏圖譜綜合性演奏”三個(gè)層次的游戲，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)孩子關(guān)注節(jié)奏活動(dòng)的指揮，探索節(jié)奏里的秘密，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂趣。

1、看指揮用腰鼓演奏，表現(xiàn)開始、停止、漸強(qiáng)和漸弱。

2、通過紙杯游戲創(chuàng)編多種節(jié)奏型，并學(xué)習(xí)看圖譜演奏。

3、積極參與，體驗(yàn)節(jié)奏活動(dòng)的樂趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：腰鼓人手一個(gè)，紅色和白色的紙杯各6個(gè)，節(jié)奏圖一幅，音樂《擁軍花鼓》《跟我做操》。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉音樂《跟我做操》《擁軍花鼓》，有敲腰鼓的經(jīng)驗(yàn)。

熱身游戲：跟我作操。

教師和幼兒一起隨著《跟我做操》的音樂一邊表演一邊進(jìn)入活動(dòng)室。在其中的間奏部分，帶領(lǐng)幼兒玩節(jié)奏回聲游戲。

(評(píng)：《跟我做操》的間奏很有特點(diǎn)，是互相呼應(yīng)的'一對(duì)樂句，并隨著段落的增加而依次累加，是進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的好音樂。教師在開場(chǎng)帶領(lǐng)幼兒玩此游戲，既活躍了氣氛，又有針對(duì)性地練習(xí)了各種節(jié)奏型，為后面節(jié)奏活動(dòng)的創(chuàng)編做了經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。)。

游戲：開始和停止。

1、感受指揮的作用。

師：看，今天老師帶來了什么?(腰鼓)喜歡敲腰鼓嗎?那我們一起來敲一敲。(全體幼兒自由敲腰鼓)聽上去感覺怎么樣?(太吵了)那怎樣就不吵了呢?對(duì)，敲腰鼓時(shí)我們要看指揮。

2、學(xué)習(xí)指揮——停止。

教師做停止的動(dòng)作：雙手往前平推。

師：猜一猜，這個(gè)動(dòng)作是什么意思?當(dāng)你們看到這個(gè)動(dòng)作時(shí)，應(yīng)該怎樣?(停止演奏)。

3、學(xué)習(xí)指揮——開始。

教師做開始的動(dòng)作：雙手打開。

師：看到這個(gè)動(dòng)作應(yīng)該怎么做?(開始演奏)。

教師指揮開始和停止，幼兒看指揮演奏腰鼓。

師：誰愿意像老師這樣來指揮大家?

鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)學(xué)做小指揮。

(評(píng)：從一段嘈雜的腰鼓聲中，孩子們感受到指揮的重要性。教師順勢(shì)做出兩個(gè)意圖很明確的指揮動(dòng)作——開始和停止，沒有直接教給幼兒，而是鼓勵(lì)幼兒看動(dòng)作猜想，然后再鼓勵(lì)幼兒上臺(tái)嘗試指揮，巧妙地讓孩子自主學(xué)會(huì)了這兩個(gè)基本的指揮動(dòng)作。)。

游戲：漸強(qiáng)漸弱。

師：現(xiàn)在如果我這樣做(雙手合攏，慢慢打開，再慢慢合攏)，想一想，應(yīng)該怎么演奏?(聲音要漸強(qiáng)、漸弱)。

幼兒看老師指揮，用腰鼓演奏，表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱、停止。

幼兒上臺(tái)做小指揮，指揮大家演奏。

(評(píng)：學(xué)習(xí)漸強(qiáng)漸弱的指揮時(shí)，由于幼兒指揮過開始和停止，有了一定的經(jīng)驗(yàn)，掌握起來就容易了許多。因此，教師便引導(dǎo)孩子關(guān)注自己演奏的聲音，要隨指揮演奏出強(qiáng)和弱來，豐富了幼兒的演奏技巧。)。

創(chuàng)造性節(jié)奏游戲：快樂的紙杯。

1、演奏只有一個(gè)休止符的節(jié)奏。

出示4個(gè)紙杯(3個(gè)紅色1個(gè)白色)。

師：這兒有幾個(gè)紙杯?這四個(gè)紙杯一樣嗎?哪里不一樣?(三個(gè)紅色，一個(gè)白色)秘密就藏在這里噢，當(dāng)我指到紅色的紙杯。你們就拍手，指到白色的紙杯就停止。

教師指揮，幼兒用手拍打節(jié)奏：xoxxl。

教師交換白紙杯的位置，幼兒看紙杯用腰鼓演奏：xxoxi。

請(qǐng)幼兒換白紙杯的位置，大家一起用腰鼓把其中的節(jié)奏敲出來。

2、演奏有兩個(gè)休止符的節(jié)奏。

師：還是難不倒你們，我來加大一點(diǎn)難度，再增加一個(gè)白色的杯子，這個(gè)節(jié)奏你們會(huì)不會(huì)?

幼兒用腰鼓演奏：oxoxi。

師：還有誰能變出更難的節(jié)奏型?

鼓勵(lì)幼兒變化白紙杯的位置，大家一起演奏。

3、演奏兩組不同的節(jié)奏。

師：假如我再增添4個(gè)紙杯，把這組節(jié)奏變長(zhǎng)，你們還會(huì)敲嗎?

(評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常巧妙，鼓勵(lì)幼兒自由擺放不同顏色的紙杯。創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，再引導(dǎo)幼兒用腰鼓演奏出來，變化很多，有效且充滿趣味。)。

節(jié)奏活動(dòng)：擁軍花鼓。

出示音樂《擁軍花鼓》節(jié)奏圖。

師：小朋友，這幅節(jié)奏圖里，有什么地方看不懂嗎?(幼兒提出問題后，鼓勵(lì)其他幼兒幫助解答。重點(diǎn)理解兩個(gè)波浪線表示漸強(qiáng)漸弱)。

師：這里面藏著哪些節(jié)奏呢?假如用腰鼓，可以怎么敲?先和旁邊的小朋友說一說。

幼兒自由交流。

集體交流，幼兒嘗試敲打出圖譜中的節(jié)奏。

教師引導(dǎo)幼兒看圖譜完整演奏。

第一遍演奏后交流：有哪些地方需要修改?

第二遍演奏后交流：我們跟著音樂一起來表演，好吧?

第三遍演奏后交流：演奏時(shí)除了敲鼓面，還有其他的方法嗎?(可以敲鼓身)什么地方敲鼓身呢?(在白紙杯休止的地方……)。

根據(jù)幼兒的建議，采用相應(yīng)的演奏方式，進(jìn)行集體演奏，體驗(yàn)合作演奏的樂趣。

(評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)，是一個(gè)總結(jié)提升，節(jié)奏圖設(shè)計(jì)巧妙，幼兒前面所練習(xí)的指揮、聲音的強(qiáng)弱以及各種節(jié)奏型在這里得到綜合運(yùn)用，最后《擁軍花鼓》的配樂演奏，將整個(gè)活動(dòng)推向高潮，幼兒在自主的演奏活動(dòng)中充分享受到節(jié)奏活動(dòng)的奇妙和樂趣。)。

幼兒園大班我有兩個(gè)家藝術(shù)教案大全（16篇）篇十三

1．引導(dǎo)幼兒欣賞我國傳統(tǒng)的戲劇臉譜，感受戲劇臉譜的色彩、圖案和造型的美。

2．體驗(yàn)自己動(dòng)手繪畫臉譜的樂趣，萌發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感，以及享受成功的喜悅。

3．養(yǎng)成大膽表達(dá)自己的情感的態(tài)度。

1．課前欣賞京劇《五臺(tái)山》。

2．臉譜剪紙作品6-8幅，京劇音樂cd。

3．各色油彩，毛巾，調(diào)色碟，圍裙，袖套，鏡子。

（一）、欣賞活動(dòng)。

1．幼兒邊聽京劇音樂，邊自由欣賞各種臉譜作品。

2．引導(dǎo)幼兒欣賞臉譜中的色彩，圖案和造型，著重引導(dǎo)幼兒注意色彩中色塊的表現(xiàn)，圖案中對(duì)稱花紋的表現(xiàn)，造型中角色表情的表現(xiàn)。

（二）、操作活動(dòng)。

1．布置作業(yè)，提出要求。（1）兩人一組，共用一套操作材料，互為同伴設(shè)計(jì)一幅臉譜。（2）操作時(shí)，要注意安全和衛(wèi)生，不要把油彩涂到五官內(nèi)。

2．巡回指導(dǎo)。（1）引導(dǎo)幼兒大膽用色，創(chuàng)設(shè)花紋，敢于表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意愿。（2）提醒幼兒運(yùn)用對(duì)稱、夸張的手段進(jìn)行表現(xiàn)。

1．幼兒先自選自述臉譜作品中自己最喜歡的一幅作品。

2．老師點(diǎn)出幼兒作品中對(duì)稱圖案，夸張色彩，精彩造型的特色表現(xiàn)。

幼兒把臉上的油彩印在宣紙上，讓全班幼兒互相參觀、欣賞。

：彩帶飄飄活動(dòng)目標(biāo)：1、初步熟悉樂曲主旋律片段，萌發(fā)幼兒用彩帶學(xué)習(xí)跳舞的愿望。2、嘗試讓幼兒看示意圖學(xué)習(xí)跳舞，初步能完而整愉快的參與表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、剪......

：小籬笆活動(dòng)目標(biāo)：1、通過圖譜提示理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)“嘀嘀嘀嘀嘀嘀——答”樂句。2、感受三拍子歌曲優(yōu)美、抒情的旋律。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏......

：紙杯花活動(dòng)目標(biāo)：1、給紙杯涂色，嘗試用剪、卷曲的方法來制作紙杯花。2、培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、紙杯花作品若干幅。2、紙杯（人手一個(gè)）、蠟筆、......

：畫詩歌《彎彎的月亮》2012-4-1919:42:22中國育兒在線我要評(píng)論(0)【字體：大中小】名稱：畫詩歌《彎彎的月亮》目標(biāo)1．嘗試運(yùn)用不同的工具材料創(chuàng)造性地表......

作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班藝......

幼兒園大班我有兩個(gè)家藝術(shù)教案大全（16篇）篇十四

設(shè)計(jì)郵票（大班）。

1.幼兒欣賞郵票，嘗試用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

2.增進(jìn)幼兒裝飾美和色彩美的感受和經(jīng)驗(yàn)。

1.剪好花邊的鉛畫紙。

2.記號(hào)筆、油畫棒。（人手一份）。

3.集郵冊(cè)3本。

幼兒學(xué)會(huì)用鮮明、柔和的色彩裝飾郵票。

1.引起興趣。

2.前兩天老師去郵局寄一封信，可是郵局的叔叔說這封信少了一樣?xùn)|西不能寄，請(qǐng)你們幫我看看到底少了什么？（出示信封）。

3.這封信到底少了什么？（郵票）。

4.你們知道郵票有什么用途嗎？（寄信）。

5.有的人喜歡把一些用過的和沒用過的郵票收集起來，有空的時(shí)候拿出來看看，這是為什么呢？（因?yàn)猷]票很美可以欣賞）。

6.老師今天也帶來一些郵票，我們也來欣賞一下好嗎？

7.師生討論。

8.你看到郵票是怎樣的？（有花邊、有幣值、有美麗的圖案……）。

9.剛才有小朋友看見郵票上有美麗的圖案，和表示郵票價(jià)錢的.幣值，在郵票的旁邊有白色花邊。

10.這是郵票設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)。如果你是郵票設(shè)計(jì)師，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案？

11.郵票的旁邊有一條白邊，我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候也要留下一條白邊，然后在郵票上寫上中國郵政4個(gè)字，這樣就像郵票了。

12.誰愿意將你心里想的郵票圖案畫給小朋友看呢？

13.幼兒示范。

14.幼兒作畫。

15.你們想不想也設(shè)計(jì)一張郵票？

16.請(qǐng)你們先想想你想設(shè)計(jì)一張?jiān)鯓拥泥]票，然后再畫到紙上。

17.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。提醒幼兒要在設(shè)計(jì)好的圖案旁留下一條白邊。

18.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

19.誰愿意將你設(shè)計(jì)的郵票介紹給大家聽聽。

20.幼兒介紹自己的作品。

幼兒園大班我有兩個(gè)家藝術(shù)教案大全（16篇）篇十五

1、能用圖形組合的方法畫小鳥。

2、初步嘗試運(yùn)用嘴巴、尾羽的變化表現(xiàn)鳥的各種動(dòng)態(tài)。

3、能夠較均勻的平涂顏色。

各種鳥的圖片；油畫棒、油性筆；

1、觀察與欣賞。教師展示各種鳥的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察鳥的身體結(jié)構(gòu)、基本形態(tài)。

2、教師示范畫一只小鳥，請(qǐng)幼兒說說用了那些圖形進(jìn)行了組合。

3、教師展示畫有鳥的各種動(dòng)態(tài)的.范圖。

4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。幫助能力較弱的幼兒掌握鳥的基本部分，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒積極表現(xiàn)鳥的不同動(dòng)態(tài)。

5、提醒幼兒用黑白色添畫背景。

孩子能用圖形組合的方法畫小鳥，初步嘗試運(yùn)用嘴巴、尾羽的變化表現(xiàn)鳥的各種動(dòng)態(tài)，能夠較均勻的平涂顏色。

幼兒園大班我有兩個(gè)家藝術(shù)教案大全（16篇）篇十六

1、欣賞蒙特里安的作品，感受其作品中線條與色塊的特點(diǎn)。

2、借鑒格子畫的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)、裝飾t恤衫、提包、帽子等。

3、體驗(yàn)像大師一樣創(chuàng)作的樂趣，感受成功的快樂。

1、顏色(紅、黃、藍(lán)、黑)，大小、形狀不一的即時(shí)貼若干，裝訂機(jī)。

2、廢舊材料做成的t恤衫、裙子、提包等若干，卡紙，舊報(bào)紙。

3、課件、音樂。

一、欣賞蒙特里安作品，了解其特點(diǎn)。

1、演示課件，認(rèn)識(shí)蒙特里安。

今天，我們來認(rèn)識(shí)一位繪畫大師，他就是荷蘭著名畫家蒙特里安。他的畫與眾不同，讓我們看一看他的畫與別人的畫有什么不一樣。

2、欣賞蒙特里安的《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》，引導(dǎo)幼兒觀察畫中的線條和色塊。

小結(jié)：這就是蒙特里安的格子畫，它叫《紅黃藍(lán)的構(gòu)成》。幾個(gè)色塊、幾條線就組成了一幅格子畫，又簡(jiǎn)單又漂亮!

3、欣賞蒙特里安的《倫敦構(gòu)圖》，引導(dǎo)幼兒觀察其中的線條。

提問：你在畫中看到了什么?想到了什么?它和前一幅畫有什么不同?

小結(jié)：畫中雖然只有幾個(gè)簡(jiǎn)單的色塊和一些線條，但卻讓我們聯(lián)想到很多東西，真神奇!

二、了解蒙特里安畫風(fēng)在生活中的應(yīng)用。

1、播放課件。

使幼兒了解蒙特里安的作品在生活中的廣泛運(yùn)用。

2、引導(dǎo)幼兒回想生活中用格子裝飾的物件。

三、幼兒操作，感受裝飾的樂趣。

1、教師和幼兒共同設(shè)計(jì)、裝飾一件t恤衫，讓幼兒了解用格子與線條進(jìn)行裝飾的順序。

2、幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的作品。要求像大師那樣運(yùn)用線條和色塊設(shè)計(jì)，創(chuàng)造性地裝飾。

幼兒根據(jù)自己選擇的作品單獨(dú)做，或兩人合作做。

分組操作，教師巡回指導(dǎo)，隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

四、幼兒作品分享交流，隨音樂進(jìn)行“作品表演秀”。