教師業務培訓方案培訓工作方案大全（17篇）

一個有效的工作方案可以提高團隊成員的工作積極性和合作效率。以下是一些經過驗證和實踐的工作方案案例，希望對大家的工作有所幫助。

教師業務培訓方案培訓工作方案大全（17篇）篇一

認真學習《西工區教育體育局關于新教師校本培訓方案指導意見的通知》，努力貫徹《西工區教育發展“xx”規劃綱要》精神。把新教師的師德修養、教育教學技能作為新教師培訓的主要任務，使新教師盡快適應教育教學工作，促進新教師的專業化成長與人文心理素養提升。將新教師校本培訓納入學校青年教師培養工程，努力建造一支師德高、業務精、理念新、有活力的新型教師隊伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學校的辦學質量提供扎實的基礎與后蓄的力量，以確保學校教育適應現代社會發展的需要。

1、通過培訓，使全體新教師提高政治思想覺悟和職業道德素質，增強法制觀念，依法從教，教書育人。具有人民教師高尚的人格，有強烈的事業心、責任感和奉獻精神，作風民主，要成為學生的良師益友。

2、通過培訓，是全體新教師樹立先進正確的現代教育觀念，提高參與教育學改革的意識，提高實施素質教育的能力和水平，促進教育思想及教育觀念的轉變，以適應學校深化改革和素質教育的需要。

3、通過培訓，使全體新教師進一步提高學識水平，掌握現在化教育手段，增強學科教學的有關技能，從而提高教師的教學能力和教學水平。使新教師具有熟練的教學技能和系統的教育理論，并能有效快速地開展教學工作。

(1)教學工作：具有較強的學科教學能力，較好地運用教育學、心理學和教學方法知識，組織和實施教學活動。要熟悉所教科目的課程標準、教材，準確表述教學任務及要求，掌握教學的環節，熟悉課堂常規，規范使用教學語言，較好地設計和運用板書，能較好地進行教材分析，會“說課”(即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等)，能獨立承擔公開課，具有較強的教學設計和應變能力。

(2)教科研工作：有較強的教研能力，針對工作中出現的問題，自覺、主動、有效地尋找解決問題的辦法和措施。

(3)班主任工作：要了解班主任工作的一般規律并能運用其中的規律指導工作，能較順利地建立起班集體優良的班風、學風，較圓滿地組織班內教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內一般問題，所帶的班集體秩序穩定。

20xx年9月新教師：劉睿寅貝昀婷馬麗麗劉曉潔。

1、成立新教師校本培訓領導小組。

組長：山漫。

副組長：曲穎。

成員：王萍智潘小麗喬亞冰郭穎呂潔。

沈燕張琪楊千惠鄭靈霞張莉麗。

2、開展師徒幫帶活動。

(1)、為每名新教師競選2名指導教師，分別在班級管理、專業成長和個人讀書方面進行指導。新教師與指導教師的關系要在雙方自愿的基礎上建立，并經學校批準。

(2)、指導教師要對新教師在班級管理及備課、講課等方面做全面指導。新教師要在指導教師指導下盡早完成下面幾個“教育教學業務關”，爭取成為青年骨干教師。每周結對教師至少要互聽一節課，被指導教師寫出教學反思，指導教師寫出指導意見，并互相交流；新教師每周由指導教師推薦聽課1節，做好聽課記錄，由指導老師進行檢查；相關資料上交教導處。

3、定期交流談心。

學校校長、教導主任和代課教師要定期與新教師在師德師風、教育教學、讀書心得等方面進行交流談心。其中，校長、教導主任每學期不少于2次；帶教教師做到至少每月1次，新教師要做好成長記錄。

4、上好匯報課。

新教師每月在本校上一次匯報課，交一份高質量的教案及課件，帶教老師及教導處人員給予現場評課指導，教導處、帶教老師要做好記錄。馬麗麗、劉曉潔兩位教師要組織一次班隊活動，帶教老師、大隊部負責人需到場指導，并做好記錄。

5、深入組織開展讀書學習。

學校安排王萍智、潘小麗兩位資深教導主任負責新教師的讀書學習。除了學校推薦的讀書書目，再為每一名新教師提供《完整的成長》、《撲捉兒童敏感期》、《愛和自由》、《給新教師的建議》四本書。根據推薦書目自行選擇閱讀并做好學習筆記，每兩星期交一篇讀書體會，指導老師批閱。帶教老師每月聽取新教師讀書匯報，期末舉辦新教師專場讀書報告會，評選出“讀書新星”。

1、按照《西工區中小學新教師培訓工作評選辦法》將新教師的各項工作納入考核。

2、在培訓過程中，學校對新教師培訓情況和表現進行階段性小結，及時溝通，注重實效。

2、每學期根據具體要求考核。培訓結束，學校將對新教師通過座談、查看資料、聽課等形式進行驗收。根據考核結果評選出“芳林路小學新教師標兵”，在全校予以表彰。

一、指導思想。

通過培訓，使新教師進一步鞏固專業思想，熱愛教育事業，熟悉教育教學環境和教學常規，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學能力，促進專業成長，使新教師順利啟航，為將來在教海劈波斬浪、揚帆遠行打下堅實基礎。為此，我們根據上級有關部門的新教師培訓意見精神以及本鎮實際制訂本學年新教師培訓計劃。

二、預期目標。

1、讓新教師在短時間內熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業思想，具備良好的道德素養，能熱愛本職工作，熱愛學生。

2、初步掌握學科的教學常規和技能，理解學科的業務知識和內容體系，課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化。

3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用到實際教學中，增強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力，提高教學水平及學科質量。

三、培訓時間。

20xx年8月——20xx年7月。

四、重點工作。

1、抓學習，促發展。師德修養是教師立身立教之本。因此，要先從學習入手，集中學習《中小學教師職業道德規范》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，結合自身找差距，在教育、教學中約束自己，規范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。

2、抓考核，促提高。對新教師實行考核制，采取學期考核與學年考核相結合，學生考核、同行考核與領導考核相結合，定性考核與定量考核相結合的方式進行，考核結果作為新教師提拔、評先、樹優的重要依據。

3、以課堂教學為主陣地，提高課改意識。深入開展新教師備課、上課、說課、評課等活動，要求新教師每月聽課至少5節，取長補短，促其發展。

4、培養與提升新教師課改、科研意識，強化現代信息技術的培訓。采取理論講座、自修自練、集中學習、外出培訓等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，并根據自身經驗及所教學科特點，在工作中認真實踐，及時總結，更好地成長。

五、具體措施。

組長：

副組長：

組員：李。

2、組建新教師“啟航工程”培訓班。

“啟航工程”培訓班學員由近兩年分配的8名新教師和組成。業務校長為班主任，教務主任為副班主任，聘請學校中層以上領導、業務骨干為輔導員。根據計劃定期開展培訓活動，做好記錄與考核。

3、采取“青藍之約”師徒接對的傳統方式。

通過校內師徒接對培訓，充分發揮骨干教師、老教師的傳幫帶作用，使新教師盡快成長。

師傅要從備課、上課等各個環節精心指導徒弟，切實提高其業務水平。徒弟要誠懇、虛心學習師傅的教學藝術。學校要分階段安排新教師上公開課，組織其他教師真誠地進行聽課、評課，促進新教師快速成長。

5、對學員要求。

制定好個人發展計劃，參加好培訓活動，做好筆記、卡片，及時記錄心得、案例與反思，上好匯報課，做好階段培訓學習總結。

每一課：充分準備教案、教學資源，精講精練，隨堂作業，及時批改，每課反思。

每一天：檢查一天教學得失。

每一周：師徒互動1次以上，聽取講座、輔導1次。

每學期：進行學期總結。上交聽課筆記、學習總結與考核表。

培訓期滿，組織匯報活動，匯編新教師成長案例集，表彰優秀師徒組合。

教師業務培訓方案培訓工作方案大全（17篇）篇二

教師業務培訓方案培訓工作方案大全（17篇）篇三

為提高我市初中大慶精神鐵人精神教育專任教師專業知識素養和教學能力，強力推進大慶精神鐵人精神教育納入國民教育體系工作，按照大慶市委市政府和教育局的要求，依據慶辦發41號關于印發《大慶精神鐵人精神進校園進課堂工程實施方案》的通知精神，結合我市初中實際情況，制訂本方案。

以大慶市委市政府、市教育局領導要求為指導，以慶辦發41號精神為依據，以提高任課教師專業素養和教學能力為主要目的，通過專題講座、教學觀摩等形式，幫助任課教師形成正確課程觀念、豐富大慶精神鐵人精神教育專業知識、掌握學科教學方法、提高教育教學能力、養成教學研究和同伴互助的習慣，切實提高教育教學質量，強化對學生價值觀念的影響。

（一）豐富任課教師的課程知識。

通過對大慶精神鐵人精神教育納入國民教育體系重要意義和內容的講解，對大慶精神鐵人精神內涵的詮釋，豐富任課教師的與課程相關知識。

（二）增強任課教師的課程意識。

通過對《大慶精神鐵人精神進校園進課堂工程實施方案》、《大慶精神鐵人精神教育課程標準（初中）》的解讀，教材編寫者真情講述編寫過程中選材、潤色等方面的故事，提高任課教師的課程意識。

（三）提高任課教師的課程執行能力。

通過教材使用指導和教學觀摩課研討，以及培訓之后的互動交流與教學研究，有效提高任課教師的課程執行能力。

全市初中學校主管本學科教學的副校長和所有的任課教師。

（一）理論講座。

1、解讀大慶精神鐵人精神教育納入國民教育體系、《大慶精神鐵人精神進校園進課堂工程實施方案》、《大慶精神鐵人精神教育課程標準（初中）》、《大慶精神鐵人精神教育》（初中學生用書）、《大慶精神鐵人精神教育》（初中教師用書）。

授課人：大慶教師進修學院科研所程春英。

2、大慶精神鐵人精神教育教材編寫意圖和及教學建議，編者在選材與潤色過程中的心靈洗禮與真情實感。

授課人：大慶市第六十九中學孫麗。

（二）教學觀摩。

首先是觀摩教學活動，然后講課教師說課，最后教材編寫人員與聽課教師互動。

授課人：大慶市萬寶學校王勇。

培訓時間：20xx年3月12日。上午8點30分報到，8點50分正式上課。

上午：8點50分到12點理論講座；

下午：13點30分到14點25分教學觀摩活動，14點40分到15點40分授課教師說課，教材編寫人員與聽課教師互動。

大慶市萬寶學校（大慶市東風新村萬寶三區中寶路1號，慶客隆向東走100米）6樓階梯教室。

（一）高度重視。

市委市政府、市教育局領導高度重視大慶精神鐵人精神教育任課教師培訓工作，本次培訓不收取任何費用，免費安排午餐。

各縣區、初中學校要站在推進大慶精神鐵人精神教育納入國民教育體系工作的高度，正確認識高度重視此次培訓的重要性，安排好任課教師的工作，確保全體任課先培訓后上崗。

（二）認真學習。

大慶精神鐵人精神教育任課教師要遵守培訓時間，認真聽課、用心思考、積極互動，努力豐富專業知識、提高教學能力。

（三）精心準備。

培訓組織者要合理安排有關培訓事宜，熱心為學員服務，確保培訓有用、有效。

授課教師要精心準備教學內容、合理設計教學過程，確保高水平達成培訓目標。

教師業務培訓方案培訓工作方案大全（17篇）篇四

為貫徹落實全省中小學教師工作會議精神，根據省、市、縣有關教師培訓的文件的精神，并結合我鎮教師隊伍現狀，決定組織全鎮教師開展中小學教師教學業務培訓工作。特制訂《六十鋪鎮中心學校教師教學業務培訓實施方案》。

以教師專業化為指導，以提高中小學教師教學水平和教育教學質量為宗旨，面向全員，立足崗位，注重實踐，開展課堂教學練兵。通過以訓導練，以練促學，以賽代評，學用結合，改進教師教學行為，促進教師專業發展。

全鎮中小學和幼兒園的教師。

通過培訓，促使全體中小學教師基本掌握新課程教學設計和課堂教學的基本技能;部分骨干教師在掌握新課程教學設計和課堂教學基本技能的基礎上，進一步提高新課程教學設計和課堂教學水平，提升實施新課程的能力。

1、新課程教學設計。

2、新課程課堂教學技能。

3、英特爾培訓課程。

3、具體培訓內容與新學期備課內容有機結合。

集中培訓與校本培訓相結合，遠程教育和文本、光盤資源相結合，課例學習與問題指導相結合。

1、集中培訓主要通過英特爾課程培訓、骨干教師上示范課及新課程標準講座，重點解決教師業務學習中學什么和練什么的問題，以及解決教師業務學習、練兵中存在的主要困難和問題。

2、校本培訓，重點解決怎么學、怎么練及教師課堂教學設計和公開課中改什么、怎么改的問題。要嚴格專題學習、課例觀摩、自我診斷、模擬設計、課堂練兵、互學互評、考核達標等培訓環節，增強實效性。

3、根據實際情況，要充分發揮遠程教育的功能。遠程教育要立足校本培訓需求，以專題指導和課例示范教學為主，加強針對性和互動性。要發揮衛星資源、光盤資源和骨干教師、學科帶頭人的作用，提供優質學習資源服務。

4、課例學習是本次培訓的主要學習方式。要結合本校實際情況，可以精選文本、網絡、光盤課例供教師模擬學習;也可利用本地本校骨干教師和學科帶頭人作課例示范供教師模擬學習;課例學習《課例學習參與錄》為抓手，促進教師反思學什么、改什么、怎么改等問題，增強課例學習的實效。

5、問題指導是提高培訓質量的關鍵環節。要抓住問題指導這個重點，一是要以精心設計的“教師學習問題單”和“校本培訓問題單”的形式，提煉學習中的主要困難和問題。二是針對主要困難和問題，邀請上級業務部門及骨干教師送教上門的方式進行集中培訓指導。

(一)、建立機構。

我鎮成立六十鋪鎮教師業務培訓工作領導小組。組長中心學校張謝民校長擔任，副組長由分管付校長苑家海擔任，中心學校辦公室、教導處等負責同志為成員。

各學校要成立中小學教師業務培訓工作領導小組和業務指導組，由各學校(幼兒園)一把手擔任培訓工作領導小組組長，分管業務的負責人擔任業務指導組組長。

培訓工作領導小組的職責是負責學校培訓工作的組織領導，制定培訓實施方案，對培訓工作進行宣傳發動、過程監控、驗收和評估。業務指導組的職責是建立培訓、教研和骨干教師相結合的培訓業務指導團隊，對培訓工作進行指導、督查和考核。

(二)、實施步驟。

1.宣傳動員階段(7月上旬)。各學校召開動員會，傳達貫徹省教育廳《關于開展全省中小學教師業務競賽暨安徽省第三屆“教壇新星”評選工作的通知》、市教育局《關于組織開展全市中小學教師教學業務培訓工作的通知》，全縣教師工作會議及校本培訓實施方案精神，成立領導組和業務指導組，制定實施方案，建立培訓業務指導團隊。并在業務指導團隊的指導下全面啟動培訓工作。

2.崗位自學階段(7月中旬)中小學教師教學業務培訓立足教師所在學校、立足教師本崗，立足教師需求。各學校在通過“問題單”了解教師需求什么的基礎上，針對存在的共性和突出問題，整合可以利用的文本、網絡、光盤等學習資源，因地制宜地提供適用的資源服務。也可以組織教研骨干、學科帶頭人進行課例示范，組織教師開展專題學習和課例觀摩。

教師業務培訓方案培訓工作方案大全（17篇）篇五

配合新的課程改革與實施，幫助教師準確理解和把握高中數學新課程的理念、目標、結構、內容定位和教學基本要求，了解高中新課程實施的情況，學習借鑒成功經驗，促進教學觀念和教學行為的轉變，提高教師實施新課程的能力和水平。

二、培訓對象。

新疆建設兵團南疆地區高中數學教師。

三、培訓主題。

高中數學教學的基本要求。

四、培訓內容。

教學基本要求是教學必須遵循的基本原則，只有真正了解和掌握了這一基本要求，在教學中才可以有效避免“過度拔高”或“低層次重復”的現象，才能準確把握教學的重點和難點，才能有效地掌控教學內容的難度和深廣度，才能真正落實新課程理念。為此，通過培訓完成以下內容：

1、結合某一主體單元內容，研討教學內容和課標，搞清楚它們的基本要求，切實把握教學的難度與深廣度，根據這一要求，設計出適合的討論問題，編制出匹配的例題、習題，設計出鞏固練習題等。

2、結合新授課、習題課、復習課等常見課型，設計高質量的“主題單元教學”方案，落實高中數學教學基本要求。

3、針對同一內容，設計適合不同層次需要的教學方案。如以“集合”為例，分別設計出適合高一新生初學、高一單元復習、高三高考復習的教學方案。各“主題單元教學”方案包括內容如下：

五、培訓方式。

采取集中的'理論學習與分組合作指導相結合的方式。具體有：

1、頭腦風暴----交流困惑與想法。

2、合作研討----探討問題與方法。

3、演練習得----展示收獲與做法。

教師業務培訓方案培訓工作方案大全（17篇）篇六

教師業務培訓方案培訓工作方案大全（17篇）篇七

為了進一步提高教師隊伍的政治素養，加強教師隊伍建設，提高教師隊伍反對分裂、抵御滲透、“去極端化”、維護穩定工作的能力，根據自治區教育廳《關于開展集中培訓基層教師隊伍工作的通知》（新教傳〔20xx〕411號）和州教育工委《關于開展集中培訓基層教師隊伍工作的通知》（州黨教發〔20xx〕75號）精神，現決定在全市各中小學、幼兒園開展教師集中培訓學習活動，為做好此項工作,特制訂本方案。

20xx年6月20日至7月20日期間，各學校按照自治區教育廳文件要求開展學習，安排集中培訓不少于4天。

全市教育系統全體教職工。

各學校。

以學校為單位統一組織開展。

嚴格按照自治區教育廳安排的《自治區基層教師隊伍集中培訓系列專題課程表》進行。

（一）成立市教育系統教師集中培訓工作領導小組。

組長：市教育工委書記。

副組長：市教育局局長。

市委組織部遠程教育辦公室副主任。

成員：市教育局副局長。

市教育局副局長。

市教育工會主席。

（二）領導小組下設辦公室，辦公室設在市教育局思政科。負責全市教育系統教師集中學習。市人民政府督導室、市教育局辦公室、市教育局人事科、市教育局教研室、市教育局基礎教育科、市教育局安全辦、市教育局雙語辦做好配合工作。

辦公室主任：市教育工委書記。

副主任：

市教育局思政科科長。

成員：市教育局教研室主任。

市教育局辦公室主任。

市教育局基礎教育科科長。

市教育局人事科科長。

市教育局信息中心主任。

市教育局安全辦主任。

市教育局雙語辦主任。

市教育考試中心主任。

工作職責：

1、各學校要成立培訓工作領導機構，制定好培訓方案，組成培訓工作督查小組，對教師學習培訓工作進行全面督查，確保培訓學習不搞形式、不走過場。市教育工委、教育局組成督查組對全市各學校的教師培訓工作也要進行全面督查，并寫出督查通報在全市教育系統予以公布。

2、各學校要確保教師全員參加培訓，學校要安排專人做好考勤工作，培訓期間教師無故不得請假，要保證每天不少于6小時的學習時間，并安排好討論、交流、發言的時間。培訓結束后各學校自行命題組織測試，批改后要登記好成績歸檔成冊。

3、各學校根據培訓學習的時間段自行確定4天的學習時間，并向市教育工委、教育局督查組組長報告培訓學習時間，以便于督查組安排對學校培訓學習工作的督查。同時，培訓期間學校主要領導要在全校承擔一次專題講座。

4、各學校要以文字、圖片、視頻等形式記錄好培訓學習過程。同時，將培訓學習方案、交流發言提綱、工作總結、培訓結業成績等材料整理好以備督查。

5、各學校在6月23日前將培訓方案、培訓總結、圖片資料（每校只限1-2張圖片）電子版發送至市教育局德育主任工作群。

（一）督查時間。

由被督查學校向督查組組長報告具體時間，督查組自行確定督查時間。

（二）督查內容與形式。

1、按自治區教育廳文件規定需要觀看學習的專題片和專題講座。

2、自治區黨委組織部會同自治區教育廳，組成督查組，赴地州市，深入學校對集中培訓工作情況進行隨機抽查。

3、地州、縣市黨委組織部領導和教育局主要領導將帶頭深入培訓點，對集中培訓工作的安排部署、組織管理、監督檢查、培訓成效等工作進行檢查。

4、市教育系統督查組根據各學校集中學習培訓的具體方案及集中教育具體時間安排對教職工開展學習情況進行實地檢查，同時通過座談、訪談等方法了解學習效果。督查結束后，各督查小組要于1月20日之前將督查材料電子版報市教育局思政科。

（三）相關要求。

組織好此次教職工的集中培訓工作，是一項重大的政治任務，各學校領導要高度重視此次集中培訓工作，認真領會文件精神，悉心安排集中培訓工作的時間，扎扎實實落實好此次集中學習培訓工作。

教師業務培訓方案培訓工作方案大全（17篇）篇八

為建設高素質專業化教師隊伍，幫助新任教教師盡快適應教育教學工作，幫助年輕教師盡快成長，xx小學有義務、有信心、有能力擔當好基地學校培訓重任。同時結合《xx區新入職教師規范化培訓實施辦法》，制定我基地校培訓方案。

對新任教師進行崗前適應性培訓，通過《新入職教師規范化培訓》，力爭使新入職教師在職業感悟與師德修養、課堂經歷與教學實踐、班級工作與德育體驗、教學研究與專業發展等方面有明顯進步，形成良好的教育教學行為規范，幫助新教師盡快適應教育教學工作。

（一）新入職教師規范化培訓（以下簡稱“規范化培訓”）的內容主要包括職業感悟與師德修養、課堂經歷與教學實踐、班級工作與德育體驗、教學研究與專業發展四個方面。

3、增強對德育工作的認識，掌握班級工作的基本要點；

4、懂得教學研究，關注自身的專業發展。

（二）規范化培訓方式：

1、新入職教師每周不少于一天（周四下午為固定時間，周二上午或周四上午，二選一）進入我基地見習，接受相應培訓；接受學校帶教導師的教學指導。

2、自我研修：新入職教師通過自主閱讀專業書籍、撰寫讀書心得、制定個人發展規劃等形式，加深對教師職業的感悟，提升師德修養，養成自主發展的良好習慣。

1、本次培訓工作起始時間為20xx、11——20xx、10，我基地校負責見習期間對新教師的管理和考核。

2、學校成立新教師入職培訓領導小組，全校性遴選新教師入職培訓的指導教師。

3、新入職教師嚴格遵守我基地校考勤制度，每次到校需到教導處簽到，請假需出具書面申請，并由所在單位領導簽字。

4、新入職教師和導師分別制定計劃、落實日程安排。其中基地校培訓承擔240學時，每周一天，學科帶教按10個月計算，班主任按2個月計算。

5、新教師培訓須堅持師德為魂。學校要組織新教師了解學校優秀教師事跡、了解學校文化，提升職業境界，為愛教育、愛學生、愛自己所教學科奠定發展的思想基礎。

6、為幫助新教師全方位了解，體驗矢志教育，學校要安排有關人員，組織宣講師德規范、文明禮儀、教學常規、班主任職責以及學校的各項規章制度，為適應教師崗位作好必須的適應性準備。

7、學校安排帶教導師指導新教師學習班主任工作計劃的制訂、班集體建設、學生干部培養、家訪、主題班會、主題活動、社會實踐、學生談心、家長會召開、評語撰寫與科任教師協調溝通等。指導教師要對新教師的每項班主任工作事前進行指導，事后進行點評，使新教師在實踐與反思中提高對班主任工作的感悟與能力。

8、學科指導教師要指導新教師學習學科課程標準，指導新教師聽課、評課、備課、編寫教案、課件制作、上課、課后反思、作業批改、學困生輔導、編制試卷、質量分析等項內容，須事前指導，事后點評，幫助新教師體驗、感悟，提高能力。有關聽課上課節數和參加教研組、備課組活動次數應不少于相關規定的要求。

9、學校每學期向新入職教師推薦教育、教學理論書籍各一本。指導新教師寫好讀書心得、學習體會，并在讀書交流活動中深化學習。

10、每季度進行培訓工作經驗交流，新教師新入職感悟體會互動。

1、我基地學校領導小組負責組織對新入職教師考評工作。考評由學員自評、教育教學指導教師分別評價相結合。

2、考評從見習考勤情況、完成《培訓手冊》以及見習期間的教育教學成績多個方面實施。

3、評價結果為優秀、良好、合格、不合格，優秀的比例掌握在培訓新教師總數的四分之一左右。學員的考評結果直接與帶教導師掛鉤，作為評價帶教導師的依據。

組長：

副組長：

組員：

帶教導師名單：

教師業務培訓方案培訓工作方案大全（17篇）篇九

《20xx年幼兒教師暑期培訓方案范文》適用于2020年幼兒教師暑期的培訓方案，以促進教師專業發展為核心，以提高教師教育教學能力為目標，為進一步提高幼兒教師的師德修養、專業水平和專業技能，應柞水縣教育局要求，開展"20xx年幼兒教師暑期培訓"活動。

以促進教師專業發展為核心，以提高教師教育教學能力為目標，為進一步提高幼兒教師的師德修養、專業水平和專業技能，應柞水縣教育局要求，開展"20xx年幼兒教師暑期培訓"活動。

通過培訓，力爭使骨干教師、青年教師成為師德好、業務精、能力強的復合型教師。

幼兒園二盟全體教師（城區第二幼兒園、杏坪鎮中心幼兒園、柴莊幼兒園、中臺幼兒園、小花蕾幼兒園、馬房子幼兒園）。

1、集體教學活動師幼互動的有效性。

2、幼兒園課程游戲化的理論和實踐。

3、優秀游戲課程交流探討。

4、游戲活動嘗試。

5、幼兒園大型活動的策劃與組織。

6、信息技術培訓。

教師業務培訓方案培訓工作方案大全（17篇）篇十

xx年9月進入我校的新教師。

教務處、德育處、教科室集中指導和教研組“以老帶新”個別指導相結合；交流座談與個體自學感悟相結合，充分發揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用。

1、師德修養培訓：著眼于加強新教師對當代教師職業、教師師德規范、教師職業素質的認識，確立敬業愛崗、為教育事業奉獻聰明才智的正確思想。

2、教學常規培訓：著眼于使新教師明確學校教育、教學工作的基本流程、規范、要求和教師的基本職責，規范新教師的教育教學行為。

3、教學技能培訓：著眼于培養新教師將理論運用于實踐和掌握教學基本功的能力，進行備課、說課方法的訓練。

1、對新教師的培訓堅持政治、業務兩手抓，把政治思想教育和師德教育放在首位，提高新教師的敬業、愛崗精神和教育教學能力。

2、為新教師配備一名師德高尚、教育教學經驗豐富、責任心強的教師作為指導教師，在教育教學各個環節對新教師進行傳、幫、帶，具體指導新教師的教育教學實踐。新教師在培訓期聽指導教師示范課不少于30節，并寫出聽課感想；指導教師聽新教師課不少于10節，并要對所聽的課給予點評指導。

3、學校利用星期六的時間組織新教師進行集中學習培訓，使其在短時間內按照課程標準要求進行課堂教學，初步掌握備課、上課、作業（布置、批改、檢查）輔導、考試等教學常規工作，養成自覺鉆研業務的良好習慣。

4、新教師要制定好個人計劃，根據學習的內容，寫好學習筆記，提高自身素質和教育教學理論水平。新教師要加強鋼筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話、計算機運用等教學基本功的訓練，盡快掌握教育教學工作所必備的各項技能。

新教師培訓考核驗收工作由教務處、教科室、學校共同進行。考查考核內容側重于政治表現、工作態度、業務水平和課堂教學效果等方面。集中培訓期間的考核采用案例分析、筆記、總結并結合出勤、作業等方式進行。分散實踐培訓的考核，采用上匯報課，編寫教案、檢查讀書筆記等方式進行。

1、理論學習考試。由教科室負責。

2、新教師與指導教師聽課情況。由教務處協同級部進行檢查。

3、新教師匯報課、教師基本功比賽。由教務處、教科室負責。

教師業務培訓方案培訓工作方案大全（17篇）篇十一

我校在今年暑期教師全員培訓工作方面，認真按照縣局有關通知精神進行培訓。為認真抓好我鄉教師暑期全員培訓工作，特制定本方案：

組長：（校長）。

（支部書記）。

副組長：（副校長）。

成員：（語文輔導員）。

（數學輔導員）。

（教務處主任）。

（教務副主任）。

各村校負責人（校長）。

領導小組下設辦公室，辦公室設在教務處，辦公室主任：xxx，工作人員：xxx。

集中培訓、自主學習與個人自學相結合。

學校全員培訓主要是圍繞師德、師能兩大方面內容進行。各村校所選專題應結合本校教育教學改革的實際，組織教師展開討論交流。

7月12日下午，績效工資分配方案討論。各學校利用半天時間組織本校教職員工開展績效工資分配方案討論活動，向教師征求獎勵性績效工資分配意見。

7月13日上午，邀請縣實驗小學校長到學校講座《自我調整、快樂工作》。

7月13日下午，組織教師學習中小學教師職業道德規范，組織閱讀20xx年教育系統全員讀書活動必讀書籍《做最好的教師》《新時期中小學教師職業道德教程》，舉行校級讀書交流會（要求學校做橫幅，照相存檔），開展師德大討論，樹立本校師德學習榜樣，宣傳優秀教師先進事跡。

1、小學心理輔導教師培訓班。

2、小學音樂教師轉崗培訓班。

3、小學美術教師轉崗培訓班。

繼續開展“暑期，我最喜歡的一本教育教學書籍”讀書征文比賽活動，每位教師都要參加比賽活動，鄉級進行評比，設一二三等獎，于9月1日前選送2—3篇優秀征文到人事師培股參加評獎。

1、7月10—14日，組織教師參加市級音樂、美術骨干教師培訓。

2、7月14—21日，在參加“學綱要謀發展抓管理創品牌”教育管理干部培訓班培訓學習。

教師業務培訓方案培訓工作方案大全（17篇）篇十二

為了進一步激發全校教師讀書的興趣,營造濃厚的讀書氛圍，養成良好的讀書習慣，提高審美修養和人文底蘊，打造學習型教師群體，提高教師綜合素質。特制定教師讀書活動方案作為我校校本培訓特色項目。

首先，讀書是學校可持續發展的需要。教師作為學校發展的關鍵因素必須加強自身學習，并努力將學習與教學工作聯系起來，真正以實際行動改進自身教學行為，共同推進學校的發展。

其次，讀書是教師專業成長與發展的需要。教師要獲得自身的發展，必須依賴學習這一行為，引導教師養成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣，提高教育科研能力，以提高自身專業的素養，從而推動自己的專業發展。

構建一支師德高尚、素質優良、結構合理的學習型教師隊伍。

(一)讀書種類：古典名著、名人傳記、教育名著和教育家評論及專業書籍、學科指導類，現代科技、時政類，生涯指導和學習方法類等。

(二)讀書方式：

1、自主研讀。每天保證半小時以上的閱讀，力爭讀深、讀透，讀有思考，讀有感受，讀寫同步，寫好一篇有質量的讀書讀后感。

2、集體閱讀。每學期由學校推薦一本書籍，規定全體教師集體閱讀，在一定的時間內撰寫讀書心得，學校統一組織教師一起談感受、談收獲、談疑惑。

(三)活動形式：

1、青年教師交流。

青年教師自主閱讀后，學校每隔四個星期舉行一次讀書交流活動，并由三位老師負責交流自己的讀書心得。

2、中老年教師寫讀后感。

中青年教師保證一學年上交一篇讀后感。

1、成立讀書活動領導小組，為讀書活動提供組織保障。

教師讀書活動領導小組：

組長：金xx。

副組長：吳xx。

組員：楊xx、呂xx。

2、學校建立有關讀書計劃的管理、評價和激勵等規章制度，每學期把讀書情況納入常規管理，及時檢查總結、量化考核、反饋指導，確保讀書活動取得實效。

3、學校將把教師讀書計劃納入校本研訓計劃，把讀書活動與校本教研校本培訓有機結合起來。教師讀書筆記及讀書心得將由學校教導處統一檢查并備案，教師讀書活動表現與教師教科研活動成果考核相聯系。

教師業務培訓方案培訓工作方案大全（17篇）篇十三

xx省教育廳委托xx省國際教育交流中心于20xx年七月二日至八月四日期間，在哈爾濱舉辦了xx省英語骨干教師第九期培訓班。北美教師一共8名，領隊1名，學員來自牡丹江地區，大興安嶺地區，佳木斯地區和我們鶴崗地區。全部學員通過分班測試，按測試成績分為7個教學班，每班16人，由一名北美教師負責。中方項目主任1人，助教2人及其它服務人員。具體培訓地點在xx信息技術學院，教室、宿舍和食堂都在一個校園內，生活學習都很方便。我們就是在這里度過了五周的緊張學習生活。回想這段時光，感覺收獲不小，觸動很大。下面我把學習的收獲和感受向領導和在座的教師做一下匯報，同時也希望就由此所聯想到的與我們英語教學有關的問題，和同行們在此進行交流。

（1）充沛的精力和敬業奉獻精神。

可以說這些北美教師作為一個群體給我留下了很深的印象。我很羨慕他們充沛的體力和精力，來自北美的這些教師多數已經退休，年齡在60---70歲之間，但他們的體力和精力卻出乎我們的意料，他們每天要進行5，6個小時的教學，每天午間要開會，沒有休息時間，晚間9點之前要組織活動再加上常規的備課，工作任務之繁重可想而知，此外，有的教室在5層樓，但年邁的他們仍然能夠自如地上下樓。在具體的教學工作中，他們的敬業精神也給我留下了深刻的印象，我們班的joylarge就是其中的一位。按要求教師每天早晨八點上班，但她總是七點半到班級，帶領我們開始互動―――唱歌跳舞，六十多歲的老人像三十多歲的，充滿魅力，臉上總是洋溢著青春的笑容。記得有一回，我們正在上課，他們的領隊走進來，手捧鮮花獻給我的老師。然后，領隊向我們解釋了原因，我們的老師的父親昨晚去逝了。這時，我的老師眼淚涌上了眼眶，站在講臺上，仍舊給我們講課，那一刻我覺得她好偉大。她告訴我們這是她的責任。如果她的父親知道，也一定贊賞她的。我們的眼淚不由自主地滑落下來。如果是我，我能做到如此的敬業嗎？也會異國他鄉的學生傾注如此的熱情嗎？他們給我們講課時，對待其它班級的學生像自己班級的學生一樣。我們在互動時，他們讓我們坐著，自己走下講臺，和我們探討問題，有時還會跪下來，有時還會裝扮成小孩兒，動物。盛夏的哈爾濱市，非常悶熱，他們的身材非常魁梧，汗水常常從臉上淌下來，也顧不得擦一下。一周兩天晚上與我們談話持續到八點多。嗓子累啞了，感冒了，卻不耽誤我們的課。星期六出去玩，走在最前面的永遠是我們的老師。我們不敢嘗試的游戲項目，他們都要試一下。掉到河里，哈哈一樂，手破了，貼上邦迪；腿腫了，仍舊不回去，堅持到最后。他們可以花費一個小時來準備一節課的道具。北美教師非常守時，早晨上課之前，很早就到教室做準備工作，從來沒有早下課一分鐘。他們會花好多的時間和精力去了解熟悉學生，很短的時間內就能記住你的中英文名字。無論大事小事他們做的總是很認真。

（2）高素質的外教隊伍。

這次來華的9位北美教師，其中絕大部分在國內都是中學或大學的專職教師，專業素質極高。此外他們的綜合素質，尤其與教學相關的各方面素質也很高，給我留下深刻的印象，如下幾個方面:。

1.性格開朗，善于表達，

2.善于表演，不做作。

3.具有一定的音樂，舞蹈，美術，朗誦等方面的素質。比如，我的老師告訴我在美國，如果要當老師，必須要學習六年的師范課程，還要接受兩年的對待殘疾學生教育課程，要讓這些孩子真正走向社會，給予他們平等的受教育權力。為了能做到這一點，每一個老師都要像一位演員一樣，具有表演才能。依靠肢體語言，達到與學生溝通的能力。我的老師會說六種語言―――英.德.日.法.漢.西班牙。她會任何一種游泳方式，能熟練彈奏鋼琴曲，跳各種舞蹈。有時候看到他們的表情和動作，你簡直不敢相信他們是六十到七十的老人。他們在排練結業儀式上每個班要演出的節目時，有的班級，外教帶領同學們排練英語歌曲“dorayme”時，我們受訓的中國教師遇到了不小的困難，了解音樂之聲這部電影的人知道,歌曲結尾部分是按順序每個人唱出一個音階，中國教師就是完成不了這一套音階，最后只好改成合唱音階，不倫不類，由此我想，作為一名教師我們在提高專業知識水平的同時，是否也應該提高一下我們的綜合素質。

1learner-centered以學生為主體，發展他們的個性，培養他們的創新能力，張揚他們的個性。

所謂以學生為主體的英語教學,就是讓學生積極參與說英語，以學生的需要為中心，注意研究學生怎樣才能學得會，以及學生需要了解什么。這里，簡要介紹幾種英語學習和英語教學中所使用的方法：

（1）framework:此方法是指閱讀時抓中心思想和注意文章的組織形式。

（2）guessing-meaning:就是指根據構詞法及上下文猜測詞義。

（3）background-knowledge:就是指把新材料與已有知識和經驗結合起來，使新知識更加容易接受。

（4）predicting:是指根據文章的標題預測其可能涉及到的內容。

通過這種方法，可以讓學生不要死記硬背單詞，輕松地渡過單詞關。美國的教師最常說的一句話是，今天你背了五百個單詞，明天又會出現五百個單詞，語言是不斷地發展的，你不可能把所有的單詞背完。如果學生掌握了這種能力，將來會受益匪淺。讓學生脫離了單詞的苦海，了解語言的魅力。同時，學生還能把新舊知識聯接起來，真正做到“溫故而知新”。

此原則強調的是，某一部分或某一階段語言學習及練習應該圍繞同一話題組織進行。通過這種方法，可以讓學生加深理解；同時，還能讓學生對所學的知識了解，做到實際應用。培養交際能力。

3communicationprinciple交際原則。

此原則包括兩個方面：

（1）interactivelearning:就是說學生不僅應該學習語言知識，還必須練習實際運用語言的能力，把真實的語境引入課堂。激發學生學習的興趣，培養他們實際應用的能力，讓他們善于表現自己，營造一個輕松快樂的學習氛圍，加強他們說英語的能力，以及他們學會傾聽，鍛煉他們的聽力，達到“互幫互助”，促進他們之間學習的能力，做到“兵教兵”。

（2）task-basedlearning任務型學習。

就是指通過完成某項任務而達到學習的目的。例如，讓學生通過口語交流來調查同學的興趣愛好，然后填寫表格。再如，在我們培訓期間，每個班級被布置一項中國文化介紹的任務，在完成這項任務的過程中，我們學到了許多。我所在的班級分配的任務是介紹春節。為了不輸于其他班級，我們開了幾次會議，最后決定用小品的形式，中間穿插春節習俗的介紹。

這樣，班級最差的同學也有了自己的任務，他們非常認真，表現突出，敢于在全體學員的面前說英語，聲情并茂，惟妙惟肖，把每一位角色都表演的恰倒好處，令所有的人大吃一驚。結果，獲得空前的成功。那時，我才知道，不是干不好，而是只要用心去做，就會取得成功如果我們教師也能注意每一位學生的閃光點，他們也會發出自己的光芒。

這種方法，可以稱為七步教學法。

(1)課文的主要線索或層次。

(2)課文的主題。

(3)作者的主要觀點或意圖。

2、問采用搶答式，就上述3個方面的問題進行提問。

3、讀學生自讀課文1－2遍(低年級學生1－2遍，高年級學生一遍即可)。教師借機在黑板上畫出說明課文主要情節的簡筆畫，并標出關鍵詞、要點及提示。

4、解破除對課文的分割式串講法及逐句翻譯法，只對課文中出現的影響學生閱讀理解的主要語法或詞語做必要的解釋，排除閱讀障礙。該環節控制在3分鐘以內。

5、導教師可利用簡筆畫、圖表、關鍵詞給以提示，恰當點撥，引導學生復述課文。即在進行閱讀教學時，畫出可以表達對話或課文的主要內容的一連串的簡筆畫(也可用掛圖、表格、投影器或多媒體等)，并在每幅畫的下面寫出能串連課文內容的關鍵詞語或典型句子結構。引導學生在圖文提示下背誦或復述。這樣做可以充分依照認知和記憶規律，通過反復刺激，提高語言要點特別是新學詞語的復現率。圖文提示提供了具體的語言情景，為右腦的形象思維創造了條件，因而使雙腦效應優勢得以發揮，使背誦和復述能夠順利進行。

6、創引導學生使用所學詞語，再創情景展開隨心所欲的演講，將課堂所學轉為真實情境中的言語交際運用。在教學過程中要注意鼓勵學生發表自己的見解，允許同學之間不同意見的爭論，創設一個自由，寬松，活潑，用英語進行討論的氛圍，逐步使學生實現由知識到技能再到交際能力的轉化，學有所得，學有所用，在用中學，學中用，從而達到理解的最高境界。如教完《lishan‘sfamily》之后，要求學生以myfamily為題，介紹家人的favouritefood，favouritesport，hobby等等。

7、練依據學生已有的知識和能力，結合教材內容，激發、訓練學生思維。操作時所采用的方法可由簡到繁，由單一到綜合。如在一定的語境中找關鍵詞、主題句及整篇文章的主題段落，然后進行連句成段、連段成篇或討論，表演等等。另外，也可以采取小組合作形式進行整體閱讀訓練，即每個小組派代表上講臺將自己喜歡的文章改編成演講、短劇或對話等進行展示。學生喜歡這種方式，課堂參與十分積極。此外，通過教學實踐，我們發現，課堂辯論賽和英語短劇比賽不僅可以促進英語學習，而且對他們的性格培養有幫助。在這樣的活動過程中，學生為了獲勝，在課下多方收集各種資料，課上與其他同學精誠合作，培養了他們的團隊合作精神。

（1）熟練的口語：

我個人認為：作為一名好的英語教師，第一要素就是標準流利的口語表達能力。這是現代語言教學法的要求。這是語言交際功能的要求。教師良好的口語表達能力，能夠給學生們營造一個語言小環境，刺激學生們學習英語的興趣。增大課堂容量。也會鍛煉他們的聽力，為高中的學習生活打下堅實的基礎。

（2）一定的音、體、美素養及相關學科的知識：

以上我已談到我們中國教師排練節目所遇到的尷尬。較高的綜合素質是順利完成教學任務的有力助手，它會讓我們與學生拉近距離。我們可以從現在做起，把我們的不足之處迎頭趕上。我個人認為，一位老師可以樣樣懂一些，才能包羅萬象。這樣，才會適應新時代的學生，讓學生真正地佩服你，他們才會愿意上你的課。

為了充實我們的教學，有時我們有必要使用多樣化的教學手段，利用課外教學資源。

除各類教學參考，教學輔導資料外，開發利用網絡資源，能夠幫助我們看、聽、說、教英語。這次出去，我感到最大的不足是不會電腦，涉及到做課件，打材料，全都求別人，非常不方便。所以，大家一定要學會使用電腦，才能適應時代的要求。

下面向大家推薦一些可利用的網址：

這里有教案，教學論文，教學題材，練習題和考試題。

以上幾個網址都可以給你提供英語口語練習與交流的機會，尤其在后四個網址，你可以很容易找到以英語為母語的人進行口語交流。

在以上網址你可以找到閱讀材料，名人演講錄音，錄像，英文歌曲，西方風俗與文化。

在以上兩個網址你可以觀看上百個國外的英語頻道。

以前看過許多英語教師的教案，看得多了，所以有了一點點感受。對于多數教師來講，備課就等于寫教案，而寫教案就等于寫教學材料。我想這種認識或做法是錯誤的。備課包括學生、教材、教法等諸多方面。教案應該是我們思考、設計、查找的結晶。把教學材料謄寫在我們的教案本上只能是浪費時間，這樣的教案只能用來應付檢查，沒有什么實用價值。美國的老師常說教案是死的，人是活的。他們常常邊講課，邊給我們說一些風土人情，機動靈活的調節課堂。看見我們困了，就給我們講一個小故事，或做一個小游戲，使每一節課都妙趣橫生。所以，我個人認為，在教師備一節課時，應該準備一些輔助的內容，便于學生更好地理解課堂的內容，使課堂生動有趣。

三十五天的培訓生活結束了，感覺時間是那么短暫。北美教師的精神給我留下深刻的印象，他們將是我一生的教師。我要把他們先進的教學方法和理念應用到我的教學中，取其精華，去其糟粕。為我們的教育事業增添一份光彩。以上只是我個人的一點感受和想法，不當指出，懇請大家批評指正。謝謝！

教師業務培訓方案培訓工作方案大全（17篇）篇十四

為貫徹落實教育部《關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質量的指導意見》（教師〔20xx〕6號）、《東營市“十二五”教育事業發展規劃》、《東營市高素質教師隊伍建設計劃（20xx-20xx年）》等文件精神，結合東營市教師專業化發展實際，東營市教育局依托國家教育行政學院中國教育干部網絡學院實施“教師專業化發展”全員培訓工程，計劃利用三年時間對全市教師進行全員培訓。為保障培訓工作有效實施，制定本方案。

立足于全市教師先進教育理念的學習、引領與創新，通過系統的教育政策和法規學習，先進教育理念的熏陶，業內標桿職業精神的引領，以“教師職業精神引領、促進教師專業化發展，帶動教師主動發展、內化教師自我發展行為”為主題開展遠程培訓，使全市教師不斷提升教育理念，創新課堂教學方法，提高教育教學水平，引領學生全面發展，體味職業幸福感，傳遞教書育人的正能量，進而造就一批教育專家、教學名師和學科領軍人才，建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

全市教師通過培訓提高專業化理論水平、提升職業精神境界，增強職業使命感與責任感，從身心兩方面減輕職業倦怠感，提高工作積極性，形成學校發展合力。具體目標如下：

（一）準確掌握教育發展形勢，明晰學校發展核心價值，喚起教師的自我發展意識，并內化為自己的自覺行為，使全體教師的自我發展與學校發展意識相結合，激發全員為學校發展謀利益的責任心。

（二）引領教師職業精神，增強教師職業幸福感，加強教師專業信念，打造積極健康向上的教師心理氛圍，營造合作共贏的團隊文化。

（三）滿足教師專業發展需求，提供普適性的教學實踐技能，在教學實踐活動中產生自我專業發展的需要，同時提升教師信息化課堂教學技術水平，實現教學技能與信息技術的有機融合。

（一）各中小學、幼兒園管理人員、專任教師；

（二）各級教育行政管理干部；

（三）各級教研員。

20xx年度東營市教育管理干部高級研修項目學員不在本次培訓之列。

培訓分六期進行，三年完成《東營市“十二五”教育事業發展規劃》中制定的全員教師培訓目標。

總體培訓時間：20xx年3月―20xx年12月。

期數時間安排計劃人數備注。

采取網上研修、專家答疑和現場教學觀摩相結合的方式進行。網上研修通過中國教育干部網絡學院基礎教育干部培訓平臺開展，專家答疑和現場教學觀摩結合我市實際需求確定，主要提供與專家面對面交流的機會。

（一）網絡研修。

依據教師專業發展需要，力求形成多元化培訓學習模式，既體現出學校發展和教師成長的共性需求，又考慮教師個性發展的需要；既有理論課程，又有實踐課程；既有工具性課程，又有文化素養課程。課程內容由以下六個模塊組成：

模塊四教師教學能力提升：課堂教學能力、課堂有效提問、課堂教學與信息技術的融合；

模塊六關注家校合作共管：了解家庭教育對學生成長的重要意義，明確學校及教師在指導家庭教育當中的重要作用，掌握家校合作的理論與方法，構建和諧家校關系，促進學生健康成長。

（二）專家答疑與現場教學觀摩。

1.專家報告。

每期組織1次專家報告。主題涵蓋教育改革發展趨勢、有效課堂教學、教師職業精神、教師心理、課堂教學信息技術化等。

2.現場教學觀摩。

本環節采取網上研修成績與學校推薦相結合的原則遴選，每期組織1次，每次限50人。

（三）網上測評結業考試。

圍繞每期組織的研修科目和教育實際，通過網上測評考試。

（四）撰寫研修報告。

每個學員在培訓結束后需提交一篇不少于3000字的研修報告。

（一）成績計算。

1.網絡課程：占考核權重的40%；

2.結業考試：占考核權重的30%；

3.研修報告：占考核權重的30%。

（二）結業必要條件。

1.參訓學員完成以上所有考核環節學習考試任務；

2.每門成績不低于總分的一半；

3.學習總成績達到70分以上（滿分100分）。

（三）獎懲。

1.學員達到結業條件，由國家教育行政學院頒發結業證書，并按有關規定折算繼續教育學分；未達到結業條件，不予結業，繼續教育學分計零分。

2.結業考試未及格者，取消當年評先樹優、職稱晉級資格，本年度考核不得評為優秀等級；給予一次補考機會，補考不及格者，取消兩年評先樹優、職稱晉級資格，兩年考核不得評為優秀等級。

3.研修報告嚴禁抄襲，一經發現，通報批評，并取消當年的評先樹優、職稱晉級資格；本年度考核不得評為優秀等級。

4.按學員研修成績評選優秀學員，并優先安排參加高級研修、海外研修等進一步培訓活動。

為確保培訓順利進行，國家教育行政學院與東營市教育局雙方均組建領導團隊、工作團隊和專家團隊（含理論專家、實踐專家和項目秘書），負責相關組織管理與實施工作。

教師業務培訓方案培訓工作方案大全（17篇）篇十五

認真學習《西工區教育體育局關于新教師校本培訓方案指導意見的通知》，努力貫徹《西工區教育發展“__”規劃綱要》精神。把新教師的師德修養、教育教學技能作為新教師培訓的主要任務，使新教師盡快適應教育教學工作，促進新教師的專業化成長與人文心理素養提升。將新教師校本培訓納入學校青年教師培養工程，努力建造一支師德高、業務精、理念新、有活力的新型教師隊伍，為提高我校的綜合競爭力，全面提升學校的辦學質量提供扎實的基礎與后蓄的力量，以確保學校教育適應現代社會發展的需要。

二、培養目標。

1、通過培訓，使全體新教師提高政治思想覺悟和職業道德素質，增強法制觀念，依法從教，教書育人。具有人民教師高尚的人格，有強烈的事業心、責任感和奉獻精神，作風民主，要成為學生的良師益友。

2、通過培訓，是全體新教師樹立先進正確的現代教育觀念，提高參與教育學改革的意識，提高實施素質教育的能力和水平，促進教育思想及教育觀念的轉變，以適應學校深化改革和素質教育的需要。

3、通過培訓，使全體新教師進一步提高學識水平，掌握現在化教育手段，增強學科教學的有關技能，從而提高教師的教學能力和教學水平。使新教師具有熟練的教學技能和系統的教育理論，并能有效快速地開展教學工作。

(1)教學工作：具有較強的學科教學能力，較好地運用教育學、心理學和教學方法知識，組織和實施教學活動。要熟悉所教科目的課程標準、教材，準確表述教學任務及要求，掌握教學的環節，熟悉課堂常規，規范使用教學語言，較好地設計和運用板書，能較好地進行教材分析，會“說課”(即闡述一堂課教學任務的實施方案及教材內容的分析處理等)，能獨立承擔公開課，具有較強的教學設計和應變能力。

(2)教科研工作：有較強的教研能力，針對工作中出現的問題，自覺、主動、有效地尋找解決問題的辦法和措施。

(3)班主任工作：要了解班主任工作的一般規律并能運用其中的規律指導工作，能較順利地建立起班集體優良的班風、學風，較圓滿地組織班內教育活動，自覺地開展學生思想工作，解決好班內一般問題，所帶的班集體秩序穩定。

20__年9月新教師：劉睿寅貝昀婷馬麗麗劉曉潔。

1、成立新教師校本培訓領導小組。

組長：山漫。

副組長：曲穎。

成員：王萍智潘小麗喬亞冰郭穎呂潔。

沈燕張琪楊千惠鄭靈霞張莉麗。

2、開展師徒幫帶活動。

(1)、為每名新教師競選2名指導教師，分別在班級管理、專業成長和個人讀書方面進行指導。新教師與指導教師的關系要在雙方自愿的基礎上建立，并經學校批準。

(2)、指導教師要對新教師在班級管理及備課、講課等方面做全面指導。新教師要在指導教師指導下盡早完成下面幾個“教育教學業務關”，爭取成為青年骨干教師。每周結對教師至少要互聽一節課，被指導教師寫出教學反思，指導教師寫出指導意見，并互相交流；新教師每周由指導教師推薦聽課1節，做好聽課記錄，由指導老師進行檢查；相關資料上交教導處。

3、定期交流談心。

學校校長、教導主任和代課教師要定期與新教師在師德師風、教育教學、讀書心得等方面進行交流談心。其中，校長、教導主任每學期不少于2次；帶教教師做到至少每月1次，新教師要做好成長記錄。

4、上好匯報課。

新教師每月在本校上一次匯報課，交一份高質量的教案及課件，帶教老師及教導處人員給予現場評課指導，教導處、帶教老師要做好記錄。馬麗麗、劉曉潔兩位教師要組織一次班隊活動，帶教老師、大隊部負責人需到場指導，并做好記錄。

5、深入組織開展讀書學習。

學校安排王萍智、潘小麗兩位資深教導主任負責新教師的讀書學習。除了學校推薦的讀書書目，再為每一名新教師提供《完整的成長》、《撲捉兒童敏感期》、《愛和自由》、《給新教師的建議》四本書。根據推薦書目自行選擇閱讀并做好學習筆記，每兩星期交一篇讀書體會，指導老師批閱。帶教老師每月聽取新教師讀書匯報，期末舉辦新教師專場讀書報告會，評選出“讀書新星”。

五、考核和總結。

1、按照《西工區中小學新教師培訓工作評選辦法》將新教師的各項工作納入考核。

2、在培訓過程中，學校對新教師培訓情況和表現進行階段性小結，及時溝通，注重實效。

2、每學期根據具體要求考核。培訓結束，學校將對新教師通過座談、查看資料、聽課等形式進行驗收。根據考核結果評選出“芳林路小學新教師標兵”，在全校予以表彰。

通過培訓，使新教師進一步鞏固專業思想，熱愛教育事業，熟悉教育教學環境和教學常規，樹立正確的教育觀念和新課程理念，提高教育教學能力，促進專業成長，使新教師順利啟航，為將來在教海劈波斬浪、揚帆遠行打下堅實基礎。為此，我們根據上級有關部門的新教師培訓意見精神以及本鎮實際制訂本學年新教師培訓計劃。

二、預期目標。

1、讓新教師在短時間內熟悉學校，熟悉工作崗位，進一步鞏固新教師的專業思想，具備良好的道德素養，能熱愛本職工作，熱愛學生。

2、初步掌握學科的教學常規和技能，理解學科的業務知識和內容體系，課堂教學、作業批改、課外輔導等逐步走向規范化。

3、對課改目標、課程標準、教材教法有較深刻的認識，并能運用到實際教學中，增強駕馭教材、駕馭學生及駕馭課堂能力，提高教學水平及學科質量。

三、培訓時間。

20__年8月——20__年7月。

四、重點工作。

1、抓學習，促發展。師德修養是教師立身立教之本。因此，要先從學習入手，集中學習《中小學教師職業道德規范》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，結合自身找差距，在教育、教學中約束自己，規范自己，從而達到自修、自思、自我提高的目的。

2、抓考核，促提高。對新教師實行考核制，采取學期考核與學年考核相結合，學生考核、同行考核與領導考核相結合，定性考核與定量考核相結合的方式進行，考核結果作為新教師提拔、評先、樹優的重要依據。

3、以課堂教學為主陣地，提高課改意識。深入開展新教師備課、上課、說課、評課等活動，要求新教師每月聽課至少5節，取長補短，促其發展。

4、培養與提升新教師課改、科研意識，強化現代信息技術的培訓。采取理論講座、自修自練、集中學習、外出培訓等方式，不斷豐富新教師課改、科研理論水平，并根據自身經驗及所教學科特點，在工作中認真實踐，及時總結，更好地成長。

五、具體措施。

組長：

副組長：

組員：李。

2、組建新教師“啟航工程”培訓班。

“啟航工程”培訓班學員由近兩年分配的8名新教師和組成。業務校長為班主任，教務主任為副班主任，聘請學校中層以上領導、業務骨干為輔導員。根據計劃定期開展培訓活動，做好記錄與考核。

3、采取“青藍之約”師徒接對的傳統方式。

通過校內師徒接對培訓，充分發揮骨干教師、老教師的傳幫帶作用，使新教師盡快成長。

師傅要從備課、上課等各個環節精心指導徒弟，切實提高其業務水平。徒弟要誠懇、虛心學習師傅的教學藝術。學校要分階段安排新教師上公開課，組織其他教師真誠地進行聽課、評課，促進新教師快速成長。

5、對學員要求。

制定好個人發展計劃，參加好培訓活動，做好筆記、卡片，及時記錄心得、案例與反思，上好匯報課，做好階段培訓學習總結。

每一課：充分準備教案、教學資源，精講精練，隨堂作業，及時批改，每課反思。

每一天：檢查一天教學得失。

每一周：師徒互動1次以上，聽取講座、輔導1次。

每學期：進行學期總結。上交聽課筆記、學習總結與考核表。

培訓期滿，組織匯報活動，匯編新教師成長案例集，表彰優秀師徒組合。

教師業務培訓方案培訓工作方案大全（17篇）篇十六

為了開闊教師視野，轉變教師觀念，提高課堂教學質量，促進教師專業成長，培養和樹立一批教學新秀和教學名師，特制定杭州市浦袁小學教師外出培訓方案。

通過有計劃地選派教師外出學習培訓，讓廣大教師學習借鑒外地先進的教育教學理念，開闊視野，不斷提高教師的業務素質和教育教學水平，從而提高我校的教育教學質量。

組長。

副組長。

成員：各年級年級組長各學科教研組長。

1、參加人員要高度重視外出培訓學習活動，明確培訓學習目的。通過學習考察，把新的教育教學理念及課程教學經驗帶回來，推動學校教育教學工作整體提升。

2、帶著問題交流學習。參與學習考察的教師要帶著問題與考察學校的名師相互交流，積極參加各項教研活動，力爭通過學習考察，解決本人在教育教學中遇到的某一方面或某一個問題。

3、外出學習考察期間，參加考察教師要提前跟教導處協調，安排好外出學習考察期間課程。

采取個人申報，年級組、教研組推薦，培訓領導小組確定。

依據杭州市財政局相關規定實施。

備注：請有意向的老師于3月25日（下周三）下班前發到z的k12（ypxx_ww）郵箱。

教師業務培訓方案培訓工作方案大全（17篇）篇十七

教師是“人類靈魂的工程師”，教師不僅僅是教授知識的源泉，而且還是傳承文明的導師，教書育人的園丁，以身作則的楷模。而文明禮儀是文明社會的行為規范，是全體社會成員必須遵守的行為準則，是一個人文明道德修養的外在表現形式。因此，為了提高教師的師德素質，更好的樹立教師形象，我們將開展面向全體教師的禮儀培訓活動。

1、通過禮儀培訓，提高全體教師的職業道德規范和道德準則。

2、通過禮儀培訓，提高教師的整體形象，發揮教師的人格魅力，使教師真正贏得學生、家長的尊重與信任。

3、營造高尚、和諧、文明的校園禮儀環境。

20xx年5月27日。

全體教師。

1、第一環節：教師禮儀之情景表演。

游戲規則：

擊鼓傳花，聽鼓聲傳花朵，鼓聲停，花朵落在誰的.手里誰就來表演，如表演時需要搭檔，可以自己選擇。

表演內容：

（1）有領導要來幼兒園視察，園長讓你去大門口接待。你給領導帶路，把他引導到園長辦公室。

（2）你要參加一個學術講座，但是當天你是遲到了。講座已經開始，你要進入會場聽講座。期間，你看到手機震動，家長打電話給你，詢問你幼兒最近在幼兒園的表現。

（3）你請一個朋友吃飯，你們走進餐廳。入座后，服務員后來倒茶并把菜單拿給你。用餐期間你打了個噴嚏。吃完后你們一起走出餐廳。

2、第二環節：教師禮儀之我問你答。

游戲規則：當主持人拋出問題后，老師自由搶答。

我問你答內容：

（1）教師儀表。

干凈：身上無異味，無異物。

整齊：整整齊齊，一絲不茍。

文雅：顯得有教養，有文化品位。

美觀：符合常規的審美標準，和諧得體，自然樸實。

（2）教師行為舉止。

a、體態（站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢）：姿態端正、大方、自然、規范。

（a）體態挺拔，站立自然，兩手自然下垂，面帶微笑。

（b）走姿穩健輕快，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時問候家長、同事和幼兒。

（c）交談姿勢以坐姿為主（忌雙手抱胸前、靠墻、歪斜、雙手插在口袋里），自然親切，對幼兒可采取下蹲、對坐等方式，盡量與交談方保持相應的高度。

（d）坐姿：面對幼兒端坐，雙腿并攏，雙手自然擺放。（忌坐幼兒桌子、蹺二郎腿或腳伸的很長）。

b、日常辦公。

（a）遵守時間——按時上下班，有事請假，帶班不離崗。

（b）學習開會——準時到會，專心聆聽，認真做筆記，真誠交流，手機靜音。（忌講閑話、玩手機、亂丟紙張、隨意進出等）。

（c）使用物品——輕拿輕放，節約水電。

（d）生活用餐——文明用餐，離開時主動清理桌面。（忌挑選食物，亂扔剩飯菜，高聲談論）。

（3）教師課堂禮儀。

a、不能體罰和以侮辱、歧視等方式變相體罰學生。

b、不強詞奪理，講粗話、臟話，不惡意傷人。

c、不中途打斷學生發言，不諷刺挖苦學生，不回絕學生的問題。

（4）教師社會交往禮儀篇。

a、見面禮儀。

b、交談禮儀。

c、接電話禮儀。

d、接待來訪禮儀。

3、第三環節：教師禮儀之評頭論足。

游戲規則：

設計三種情景，并事先安排老師表演情景，由下面的老師通過搶答的方式來評論。