一年級語文復習教案（精選19篇）

教學難點是指在教學過程中學生普遍存在困難和理解難點的內容。下面是小編為大家整理的一些優秀教案范例，供大家參考和借鑒。

一年級語文復習教案（精選19篇）篇一

教學要求：

1.認讀詞語，讀懂課文。

2.教育學生“只有自己勤奮學習，不懈地努力才能出績。”

3.進行朗讀訓練，學會用不同的語氣讀句子。

4.用“……是因為……”這個句式練習說話。

教學時間：3課時。

教(學)具：生字卡片。

第一課時。

教學要求：

1.讀通課文，熟讀詞語。

2.學習一二兩段。

教學過程：

1.定向。(自讀課文，提出要求)。

(1)讀準詞語，讀通課文。

(2)誰干什么?

(3)給文章分段。

2.自學課文，要求劃出生字、新詞。

3.字、詞、句的訓練。

(1)出示生字卡片：

坦tan凳deng雖sui糟zao偉wei。

拼讀生字。

(2)讀詞語，強調“糟糕、小板凳、雖然”的瀆音。

(3)讀通較長的句子：(他想看看是什么東西吸著小針，打開一看，什么也沒看見)。

(他從小喜歡鉆研問題，做那些需動腦筋、花氣力才能做好的事情)。

(4)給自然段標號。

4.讀講1—2段。

(1)讀第一段，用“因為……所以”進行說話訓練，因為愛因斯坦從小……，所以長大后他成了一位偉大的科學家。

(2)讀第二段，填空練習。(愛因斯坦很喜歡鉆研問題。)。

(4)讀1、2兩段。

5.作業。

熟讀課文，認讀詞語，完成“讀一讀，練一練。”

第二課時。

教學要求：

1.研究3、4段，學習愛因斯坦不怕困難的品質。

2.朗讀訓練。

3.會用反問句說話，并能將反問句改成陳述句。

教學過程：

1.段的訓練：哪兩段是講愛因斯坦做小板凳的?

2.讀講第三段。

(1)讀第三段，進行填空練習。(3、4)第三只小板凳()。

(2)練習對話，朗讀訓練。師：我們學學老師的樣子來讀第三段中的兩個句子。

(3)句子訓練。

出示反問句：你們誰見過這么糟糕的小板凳?

師：你們見過嗎?

生：我們沒見過。

師：那還可以怎么說?

(我們誰也沒見過這么糟糕的板凳。)。

(4)小結。

同樣一個意思我們可以用兩種不同的語氣說。

(5)讀讀演演。

愛因斯坦的話——小聲說：“有的”。

3.讀講第四段。

(1)讀愛因斯坦的話，完成填空練習。

第一次做的和第二次做的比第三次做的()。

(2)用“有的……有的……還有的”說話，說清楚其它小朋友都做了什么?提高要求，前面可總的說一下，后面可以評價一下“小朋友們做了許多手工作品，有的小朋友做泥鴨子，有的……，他們都做得很好。”

(3)思維訓練。

師：愛因斯坦做特別難做的小板凳，傻嗎?劃下答案，讀第一段。

(4)用“因為……所以”訓練說話，將愛因斯坦為什么做小板凳的理由說清楚。

(6)繼續用“……是因為……”說話，根據課文內容練習。

師：他們班里的同學、老師喜歡他嗎?

(7)詞語訓練。

研究“從此”一詞。師：從哪件事之后，老師改變了對他的態度?

(8)再用“因為……所以”說話。

(9)讀第四段。

4.小結。

師：“學愛因斯坦做小板凳”對嗎?我們向他學什么?你明白了什么道理?

5.作業：

有表情朗讀課文，抄寫詞語。

第三課時。

教學過程：

一、復習詞語，要求讀準，會寫、記住。

注意：“需、糟、糕、態”的書寫。

二、聽寫。

三、朗讀課文。

1.給句子換一種說法：

世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎?()。

2.根據課文內容用“……因為……”說話。

一年級語文復習教案（精選19篇）篇二

教學目標：

1、正確、熟練的認讀詞語。

2、創設情景，指導學生正確、流利的朗讀課文。

3、知道在別人有困難時，要根據別人的需要去幫助別人，教育學生有愛心，互相幫助。

教學重點：

指導學生正確、流利的朗讀課文。

教學難點：

對課文結尾部分兩句話的理解和感悟。

學情分析：

一年級學生天真爛漫，好奇心強，想象力豐富。在教學中，我們可以抓住這一特點，充分利用現代化教學手段，創設情境，激發興趣，吸引學生注意力。另外，分角色朗讀也是符合學生年齡特點的很好的理解這篇課文內容的方法。

教學方法：

創設情境、鼓勵想象、分角色表演等。

教學理念：

重要的是“把閱讀的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啟發他們想象。課文學習過程中，既致力于整體感知、理解課文內容，又注意通過口語交際等方式向課文外延伸，在深入理解課文的同時，培養學生的想象能力和表達能力。

教學準備：

多媒體課件。

教學流程：

激趣導入、初讀感知、精讀理解、發散思維、課后延伸。

教學過程：

一、激趣導入。

1.猜謎語：小傘一把把，長在大樹下，味美又營養，做菜頂呱呱。(蘑菇)出示蘑菇圖片，出示詞語“房頂”

2.今天我們學習11課“房頂上的大蘑菇”。(齊讀課題)。

a.除了房頂這個詞語，還有很多詞語朋友，我們來讀一讀，指名讀，其他同學跟讀。

b.他們的拼音帽子摘掉了，你還能認得他們么?指名讀，其他同學跟讀。

c.我們的詞語小火車要開動了，你準備好了么?師：火車火車，開開。生：開到我這，來來。(全班接龍讀詞語)。

d.你們讀的真好，現在詞語朋友要回家了，每個朋友飛走的時候，我們就大聲喊出他們的名字吧。

二、初讀感知。

1.蘑菇為什么會長到小兔的房頂上呢?大家帶著這個問題，輕聲讀一讀課文，在文中找找答案吧。(生自由讀課文)。

2.讀完后，指名說說自己讀懂的內容。

三、精讀理解。

第一自然段。

1.小兔的家在哪兒?什么樣?快找出來讀一讀。指名說。

2.指導朗讀。怎么讀才能讓大家聽出來小兔的家在哪里、什么樣呢?自己練練。(指名讀，必要時教師范讀。)。

3.你能用“一座”，再說一些別的詞語么?(一座山、一座廟等)。

2—4自然段。

2.請你們接著往下讀，邊讀邊畫一畫：有哪些小動物來幫助它了?用“——”畫出來，它們送來了什么禮物?用“()”畫出來(生邊讀邊畫)。

3.、集體交流。

a、小熊-------新衣服。貼小熊圖出示課件對比：小熊知道了，給小兔送來了衣服。小熊知道了，給小兔送來了新衣服。(體會：小熊的一片心意，新衣服更保暖)師：快把你這份心意告訴小兔。學生練習對話指導朗讀：還有哪只小熊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。

b、小山羊-------厚棉被。貼山羊圖課件：小山羊知道了，給小兔送來了棉被。小山羊知道了，給小兔送來了厚棉被。(體會：為了不讓小兔著涼，生病，厚棉被更暖和)師：快把你這份濃濃的愛意告訴給小兔。學生對話練習指導朗讀：哪只小山羊愿意把自己的這份心意用讀的形式說給小兔聽。

c、小猴----------雨傘。對話練習指導朗讀(通過讓學生想想、說說小動物幫助別人時的心理，讓他們感悟朋友之間應該互相幫助的道理，同時培養他們的想象力、口語表達能力。)。

4、回讀第二自然段。

小兔多感動啊!讓我們一起在重溫一下大家的那份濃濃的愛意吧!記住一定要讓小兔知道咱們的心意呦!師引讀第二自然段。

四、發散思維。

當別人遇到困難，我們又該怎樣做呢?同學之間，如果都有愛心，互相幫助，那我們就是一個溫暖的大集體。

五、課外延伸。

今天老師也給大家帶來一個小故事，看看這些小鳥在大海上發生了什么事呢?團結的鳥兒。

一群小鳥，為著某種目的，它們決定飛過太平洋。每只小鳥都找來截樹枝，它們開始遠航。累了，就把樹枝扔到水面，這樣它們就可以停靠在浮在水面上的樹枝，稍稍休息而不至于累壞。

一天傍晚，飛了一天的小鳥們好累，于是紛紛把嘴里的樹枝扔到水面。停在水面上休息，突然，水底上出現了一條鯊魚，由于小鳥們的倒影像一群魚群，所以它慢慢游近鳥群。向它們發起攻擊，鳥群紛紛飛起，雖然它們安然無恙，可是由于鯊魚的搗亂，鳥群急忙飛起來，沒有來得及拿起水面的樹枝，使得飄在水面上的樹枝被沖散了，有些被鯊魚咬斷了。鳥群把水面上的樹枝尋找回來，可是數目并不夠，有得小鳥沒有樹枝，沒有樹枝就等于沒得休息，這樣的話根本飛不過太平洋。于是它們有的把兩個樹枝拼在一起，來承受三只鳥的重量，有的就兩只鳥輪流用一個樹枝休息。在它們團結協作下，跨越了太平洋。

讀完故事，你有什么收獲呢?

板書設計：

房頂上的大蘑菇。

小熊新衣服小山羊厚棉被小猴雨傘小松鼠蘑菇互相幫助。

一年級語文復習教案（精選19篇）篇三

1、完成課后“說說，讀讀”

2、拿出實物：兩種蔬菜或水果讓學生仔細觀察發現他們的特點，找出不足。

板書設計：

一次比一次有進步。

冬瓜茄子。

第一次大小說得好。

小燕子第二次綠紫很好。

第三次皮有細毛柄有小刺一次比一次有進步。

一年級語文復習教案（精選19篇）篇四

1.引導學生觀察、發現、感知貝殼的不同的形狀、花紋、顏色等，產生對貝殼的喜愛之情。

2、鼓勵學生發揮想像，用自己的方式為小貝殼描繪新的形象，展現個性化的設計，體驗藝術創造的樂趣。

3、通過朗誦、涂色、歌唱等各種藝術形式表現對貝殼的喜愛。

教學重點：發現貝殼的美麗多姿，喜愛貝殼，能用多種藝術形式表達情感。

教學準備：

1、準備一組幻燈片：火車行駛的圖片、海灘的背景、貝殼及貝殼的工藝品圖片、歌曲《拾貝殼》的詞、曲等。

2、搜集貝殼及用貝殼制作的工藝品的實物。

3、編輯適合本課教學用的有關背景音樂和音像資料。

4、電子琴、多媒體設備。

教學程序：

小朋友們，你們喜歡旅游嗎?到過海邊嗎?提起大海，小朋友們一定會想起蔚藍的海水，寬廣的海面，金色的沙灘、神秘的'海底。海邊的小朋友最喜歡在海水退潮的時候到沙灘上玩了，因為這時候他們可以在沙灘上捉螃蟹，撈海魚，還能撿到許多貝殼呢!如果你也想到海邊玩玩的話就和老師一起開火車到海邊去。

(多媒體播放《開火車》的音樂，并演示火車行駛課件。)讓我們一起唱起來吧!(師生同唱《開火車》第一段。)海邊到了。

親近大海。

出現在我們眼前的是一望無際的蔚藍的大海，趕快睜大眼睛看一看，豎起耳朵聽一聽吧。(多媒體演示大海的影視資料)。

咦?這些人彎著腰在干什么、撈什么呢?(生自由發言，引出貝殼的話題。)貝殼是什么樣的呢?讓我們一起到海灘上看一看吧。(多媒體出示海灘圖片)。

和小貝殼交朋友。

1、發現貝殼的美。

(多媒體出示海灘的背景，)有沒有小貝殼呀?原來小貝殼們睡著了，還在做著美夢呢，我們把小貝殼請出來好嗎?老師一個人聲音小，叫不醒它們，我們一起喊：小貝殼，我們來做朋友吧!

(多媒體出示貝殼的放大圖片，并把準備好的貝殼實物傳給學生。學生充分觀察、撫摸后，組織學生在全班交流自己的發現。)。

小貝殼有白的、有紅的、有藍的、真是五彩繽紛，令人眼花繚亂。它們的形態各不相同，有的像……有的像……再看它們的花紋，有的一道一道，有的是一點一點，多好看。

2、為小貝殼設計衣服。

小貝殼說：小朋友們說得對，我們很漂亮，可是我們有幾個小伙伴正哭得傷心呢!你們愿意幫幫它們嗎?請小朋友們打開課本第53頁，瞧這幾個小貝殼沒有漂亮的衣服，哭得多么傷心呀!怎樣才能讓它們也高興起來呢?(啟發學生說出為小貝殼設計衣服的辦法。)那你趕快拿起畫筆為小貝殼設計新衣服吧，看看誰給小貝殼穿的衣服最漂亮。

(播放《高山流水》的背景音樂。)(學生動手設計創作，師巡視指導，及時鼓勵。)。

誰對自己畫的衣服比較滿意，舉起來讓老師看看好嗎?(生自愿展示各自的作品。)小朋友們真自信，覺得自己一定能行。老師看你們畫得也確實不錯，小貝殼一定很喜歡。現在請小朋友們在小組里選出一個最漂亮的我們都來欣賞欣賞。(實物投影展示學生作品。)。

3、和小貝殼說說話。

小朋友們真了不起，為小貝殼設計了這么漂亮的衣服，瞧小貝殼們笑得多么開心呀!它們在感謝你們呢!小貝殼們商量了一下，決定送給小朋友們一首兒歌，我們來讀一讀吧!

(多媒體出示海灘圖上的字幕。)和學生一起讀讀《小貝殼》兒歌。

4、欣賞工藝品。

老師聽見有的小朋友說：小貝殼，你真像美麗的小公主。還有的說：小貝殼，以后遇到困難就給我們打電話吧，我們會幫助你的。小貝殼聽了非常感動，要帶著我們去看看用貝殼做的工藝品，看小貝殼著急的樣子，我們還是去看看吧!

5、唱一唱。

(多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞。)。

請小朋友們讀讀歌詞。

我們來聽聽歌曲。(多媒體播放范唱音樂。)。

(多媒體出示歌曲《拾貝殼》的詞曲。)。

教唱第一段后，學生練習。

學唱第二段。師重點指導唱結束句。

多種形式鞏固歌曲后多媒體領唱。

小朋友們玩的高興嗎?老師和小朋友們一樣，也玩得很高興，舍不得離開貝殼小朋友。可是我們還要回學校上課，學習知識，只好和小貝殼說再見了。以后有機會再來和小貝殼玩好嗎?我們一起開火車回去吧!(多媒體播放《開火車》的音樂，師生同唱第一段。)我們現在回到了學校，小朋友們請下車。小朋友們再見!

一年級語文復習教案（精選19篇）篇五

認讀本單元的幾個韻母、整體認讀音節。

能熟練的拼讀拼音組成的詞語。

能基本看懂圖的意思，用一句或幾句簡單的話來表達自己的意思。

現在是什么季節？你是從哪里看出來的？（了解秋天的特點。）

并知道這些東西的用處。

讀拼音——認識動物——說一句簡單的話

看懂圖的意思，能說一句簡單的話，有能力的小朋友可以講幾句或一段話。

我們該怎樣愛護動物？

一年級語文復習教案（精選19篇）篇六

2. 正確朗讀課文，注意“入”與“人“的不同，背誦課文。

3. 結合插圖了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是個美麗的季節。

1、 認識四季特征。

2、 掌握生字詞寫法。

3、 正確朗讀課文，背誦課文。

1、流利地，有節湊感地朗讀課文,學會用重點詞進行口語訓練。

2、按順序(遠近、左右)觀察圖畫的方法。

3、利用愉快教學法讓學生更好有興趣掌握課文中心思想。

要準備好春夏秋冬四季的精美彩圖，課文詞句條，剪紙，彩色粉筆，生字卡片、

二課時

本課共有4組詞語，8 個三字句，分成四組，第一組、第三組， 揭示了四季的代表性天氣以及四季的景物，第二組、第四組則告訴了我們這些景物的特點。課文淺顯易懂，插圖優美，從兒童的生活出發，因此學生對于本課內容的理解難度并不大。本課識字課建立在“趣味”的基礎上，借助插圖，采用多種方式，引導學生經歷 識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。同時，本課詞串讀起來有一定的節奏感，因此教師還要放手讓學生多讀，反復接觸文本語言，感受文本的韻律美。

第一課時

一、愉快導入

2.出示精美四季彩圖。猜猜出示的彩圖分別是哪個季節?

設計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都 會引起他們的注意，令他們產生濃厚的興趣。順應兒童的心理，開課伊始，創設新奇有趣的情景，激發學生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學習中。

二、多種方法，識記生字

1.認真觀察四季圖，認識“春風”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。

(1) 仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說，然后告訴老師。

(2)根據交流出示詞語： 春風 夏雨 秋霜 冬雪

(3)借助拼音自由朗讀詞語。

(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。 其中重點指導讀好后鼻音：風 冬 翹舌音：霜

2.說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。

3.出示：霜和雪

(1) 交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現象嗎?

(2) 教師講解有關霜的小知識。 雨字頭的.字大都是一種天氣現象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些字。

(3) 相機識記生字。認識部首“雨字頭”。

(4) 仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么變化。

(5) 教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。

4.教學詞串：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄

(1) 出示短語。學生借助拼音自讀。

(2) 說說春風吹過來的感覺。

(3) 比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。

(4) 說說夏天下雨的情景，讀出雨下得大的感覺，讀好“落”。

(5) 了解“霜降” 。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。

(6) 指名說說下雪時的情景，感受雪花的輕盈。

(7) 有感情地齊讀第二組詞串。

5.教學詞串：青草 紅花 游魚 飛鳥

(1)出示課文插圖， 引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。

(2)指導學生用自己的話交流。

(3)反復朗讀。

第二課時

一、

1、展示 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林 卡片

(1)朗讀

(2)小組合作，借助拼音等方法朗讀詞串，相互正音。

(3)指名朗讀，開火車讀，齊讀。

2.仔細觀察，自主識記生字。

(1)仔細觀察本課的生字，說說自己是怎樣記住的。 (換偏 旁法，如“雪”，可以通過換偏旁變成“霜” 識記;比較識記法，如“入”字，通過和“人”比較識記;通過形象演變進行識記，如“飛”字，可以想象成鳥的形狀等;加一加法，如“落、飄” ，可以用部件加一加的方法記憶。

(2)小組內互相交流好方法。

設計意圖：教給識字方法，促進自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環境之中，與認識事物結合起來，引導學生選擇自己喜歡的方式自主識字，在識字的同 時，發展語言，提高認識能力。可以說，在語言環境中學到的字詞是活的，帶著感情記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果。

二、示范指導，書寫生字

1.指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。 (1)學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。 (2)分析生字，記憶生字，了解結構。(3)示范指導，學生書空筆順，認真練寫。 重點關注“春、冬” ：兩字的撇和捺要舒展。“冬”的兩點要在豎中線上。 “入” 的第二筆要長，并且要出頭。“風”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩當。 復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”?( 胸離桌子一拳遠;眼離書本一尺遠;手離筆尖一寸遠。)

2 .學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。

3.學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法，然后描紅，最后練習書寫。(提醒學生注意書寫姿勢。

4.教師巡視，對個別學生予以指導。

5.利用投影儀進行書寫展評。 設計意圖：抓住漢字的構字規律，掌握識字方法。教學中，讓學生通過觀察比較，了解生字的結構。一年級的識字教學要扎扎實實地落到實處，教師要注重多示范，一筆一筆地教，力求讓學生把每個筆畫寫正確、寫規范、寫到位。 四、反復朗讀，加強鞏固 1.學生組成四人學習小組，用自己喜歡的方式朗讀課文。可以按照課文順序讀，也可以打亂順序自己調整讀。2.班內交流讀。方法1：按照詞語--詞組--詞語--詞組的順序。 方法2：調整次序，如：春風--春風吹 夏雨--夏雨落 秋霜--秋霜降 冬雪--冬雪飄3.指導學生運用多種方式讀。

一年級語文復習教案（精選19篇）篇七

一、教學要求。

1.學會8個生字，掌握“早上、叫聲、扒開、路邊、遲到、身上、教室、上課鈴”等詞語。認識“道、叢、鉆、追”4個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解課文內容，懂得人可以有自己的愛好，但一定要遵守紀律。

二、教材說明。

課文一共有五個自然段，講了小學生生活中的一件事：明明在上學路上捉蛐蛐，在小文的提醒下，明明很快放棄了捉蛐蛐，及時趕到學校上課，沒有遲到。明明從心里感謝小文。

本課的教學重點是學習生字新詞，通過幾個重點句(詳見詞句教學)的理解，明白要處理好興趣愛好與遵守紀律的關系。

三、教學建議。

(一)課前準備。

錄有蟋蟀叫聲、生活習性的錄像帶或課件，生字詞卡片。

(二)識字、寫字教學。

1.識字教學。

讓學生在第一遍朗讀課文后把生字在文中標出來，并反復讀準字音。教師采取多種方式大面積指名學生讀生字(詞)或相應的課文，對讀得不正確的音進行糾正。

“遲、室、追”三個字都是翹舌音，“叢、鉆”兩個字都是平舌音。“剛、鈴”兩個字都是后鼻音。要提醒學生讀準確。

“鈴”要提示注意右邊不是“今”，要比“今”多一點。

“扒、拍、課”可啟發學生與學過的熟字進行比較識記。

在理解課文內容中了解字的意思。還可以采取擴詞的方法幫助理解字義。

2.寫字教學。

在學生對字形有了印象的基礎上，進行書寫指導。可由易到難，分別處理。

(1)讓學生觀察字形結構，找出左右結構的字中，“扒、拍、課”是左窄右寬，“剛”是左寬右窄，“教”“鈴”是左右相當。

(2)重點指導幾個不易寫好的字。

“室”：上半部的“宀”，要蓋住下面的“至”，上下要緊湊，不要寫得太長。

“教”：左邊部分筆畫要緊湊，不要太散。

“遲”：提醒學生筆順規則是先內后外。“辶”的最后一筆捺要寫得長一點，能托起里面的“”。

(三)詞句教學。

要抓住課文中的重點詞句，引導學生體會。

1.明明一聽，就知道草叢里有一只好蛐蛐。

這句話告訴我們明明喜歡蛐蛐，對玩蛐蛐很有經驗。怎樣才能讓學生領會到呢?可以用“關鍵字切入理解的方法”，即先由教師讀這句話，故意漏掉“好”字，然后讓學生討論：有“好”與沒有“好”字的句意相同不相同?為什么?鼓勵學生用自己的話說出這句話的意思。如果學生說出“這句話寫明明太了解蛐蛐了”、“明明十分熟悉蛐蛐，他們是朋友”、“明明對蛐蛐很有研究”等都應肯定和鼓勵。

2.他們剛走進教室，上課鈴就響了。

這句話的意思是說明明再晚一步就遲到了，好險啊!理解這句話，可以聯系上下文進行假設：如果小文不叫明明，或者小文叫了明明，明明還堅持要捉一會兒蛐蛐，不及時趕往學校，那結果會怎樣呢?肯定遲到。

3.明明看了看小文，笑了。

這句話的意思是：明明很感激小文的提醒。有前一句話的基礎，理解這句話不困難。而這句話要聯系全文落腳到其含義上：讀到這里我們懂得了什么?或者說明明有什么收獲?教學時要啟發學生打開思路去悟去想，可以用“假如我是明明，我會對小文說些什么?我懂得了什么?”，讓學生敞開心扉，大膽發表自己的見解。

(四)朗讀指導。

本課內容生動具體，語言淺顯易懂，富有兒童情趣。教學中可以以讀為主，以讀代講，通過指導朗讀理解課文內容。

第一段，第二、三兩句，指導學生讀出驚喜的語氣，表達出明明喜愛蛐蛐的心情。

第二段中描寫明明動作的詞語要讀重音，“怎么也找不著”要讀出著急惋惜的語氣。

第三段要指導學生讀出喊的語調，表達出小文急切的心情。

第四段要讀得稍快，表達出明明毫不猶豫的態度。

第五段，最后一句要讀出輕松、愉快的語氣，表達明明對小文感激的心情和慶幸兩人都沒遲到的心情。

(五)練習提示。

課后練習第三題用熟字加上偏旁，組成本課的生字，再組成詞語。通過讀和抄寫，可以幫助學生復習鞏固字詞。

第四題是句子訓練，第一句是本課的句子，第二句是仿說的句子。“剛”在這里表示兩件事緊接著發生，后邊常用“就”和它呼應。如：“我剛到家，媽媽就回來了。”“王明剛吃完早飯，小軍就來約他一同上學。”

(六)擴展活動。

組織學生在課外閱讀兒童生活故事，然后開展講故事比賽，評選故事大王，從而培養學生閱讀課外書的興趣和說話能力。

(七)課時安排。

教學本課可用2—3課時。

四、教學設計舉例。

(一)聯系《好孩子》，導入本課。

(二)自學生字詞，讀通課文。

(三)識記生字，指導朗讀。

(四)同桌或小組討論：明明為什么看了看小文笑了?(引導學生從文中找到根據，啟發學生各抒己見。)。

(五)全班交流。

(六)讓學生給明明設計一個學習、遵守紀律與發展愛好都不誤的方案。

(七)指導寫字，完成課后練習第三和第四題。

教學目標：

1、通讀課文，大概了解課文大意。

2、認識“司、假”等13個生字。

3、會寫“嚇、叫”兩個生字。

教學重點：

認識“司、假”等13個生字。

教學用具：

生字卡片。

教學過程：

一、導入。

老師都知道同學們喜歡看電影、電視。今天，就請大家看一場小電影，好不好?(好。用課件播放司馬光救人的故事短片)現在我們就一起來看看。

二、初步了解課文內容。

2、學生自由朗讀。

3、自由朗讀后教師重提問“小朋友掉進水缸了，是誰用什么辦法把他救出來了?”在學生的回答中，老師對學生的回答作適當的指導，對學生的回答作出評價并給以鼓勵，從而達到使學生初步了解課文內容的目的。

三、學習生字。

在剛才的朗讀中，同學們是不是發現了一些字，我們看起來有點陌生呢?(是)大家看看黑板，是不是這些?(生字卡片出現生字)哦!原來這些就是我們今天要學習的生字。那現在就讓我們一起來認識認識他們!

1、出示帶拼音的生字。

2、認讀生字。

(1)請個別學生選讀生字，可以是幾個，也可以是全部一起。前面兩個學生就請其他同學讀其進行評價，然后由幫其正音的同學帶讀他幫忙糾正讀音的，并對幫忙糾正讀音的學生給以鼓勵。如果這個學生都能讀準確，就由其帶讀一次。

(2)再請1~2個學生選讀，然后就開火車練讀生字。

3、識記生字。

同學們認讀生字真有辦法，一會兒就能讀好了，老師相信同學們記住這些生字也一樣有辦法。我們試試看!

(1)學生在黑板上的生字卡片里選擇自己會的生字來給大家講講自己的認識方法。(要求學生認真傾聽別人說話)。

要求學生能把生字的讀音讀準，然后發揮學生的自主學習來認識這個生字，教師對其做適當的指導，最后用這個生字口頭組詞或口頭造一個句子。

(2)到最后剩下幾個比較難的生字，老師在課堂上的指導。如：司，“乙”字部，左邊加一豎就能變成“同”字，組詞：司機、上司、司馬光。假：把單人旁換成雨字頭就變成“霞”。缸，部首：缶，換掉偏旁可變成“江”，組詞：水缸、大缸、米缸。慌：心里什么都沒有，只長滿草，害怕得很就是心里“慌”，組詞：慌張、慌忙、心慌。使：按照偏旁筆畫來教。勁：把輕的車字旁換成力字旁。砸，猜字謎：一個三框面朝東，一塊石頭背后撐，一條毛巾藏肚中。組詞：砸破、砸爛、砸鍋賣鐵。

(3)把所有的生字都不帶拼讀齊讀一次。

(4)脫音讀生字。

同學們真棒!把那么多的生字都認識了，要不我們現在來玩一個小游戲來輕松一下吧?(好)。

我們就來玩“登山”：誰能一口氣怕到山頂取到小紅旗就是贏家，老師就獎勵他一朵紅花。(生詞卡片出示爬山式的脫音生詞，把13個生字分成三小組，請大概4~5個學生“爬山”。)。

四、寫字指導(學會能寫“嚇、叫”兩個生字)。

游戲我們就玩過了，我們現在要靜下心來學學寫字了。剛才我們學習了“嚇、叫”這兩個生字。

(1)先讓學生觀察該如何寫好這兩個生字有何相同，寫的時候要注意些什么。(嚇、叫都是口字旁，兩個字都要寫得左窄右寬;“口”字應該寫得高)。

(2)教師在黑板上范寫(教師邊說寫的要點邊寫生字)。

(3)學生隨著音樂寫生字。

(4)大部分學生寫完就找兩個學生的生字展示并作簡單評價。

五、課堂小結。

今天我們學習了《司馬光》這一課，我們都知道機靈的司馬光救回了掉進大水缸的小朋友，還學習了13個生字并且寫了“嚇、叫”兩個生字，同學們都學得很認真。下一節課我們再來把這篇課文學完，大家回去再仔細讀讀課文，聰明機靈的司馬光是怎么救人的。

一、教材分析:。

《好孩子》是小學語文第二冊的課文。本課是兒童生活故事。講的是下雨天，奶奶心里很著急，她以為京京帶著傘，不要緊;小玲忘了帶傘，一定要淋濕了。結果出乎奶奶的意料，小玲沒有淋濕，是因為小梅送她回來;京京把傘借給路遠的同學，全身淋濕了。奶奶贊揚關心別人的小梅和京京都是好孩子。

二、教學對象分析：

經過大半學期的學習，本班學生已有一定的學習能力，并具有一定的朗讀能力。雖然本課內容比較簡明易懂，但人物對話較多，要指導學生讀出恰如其分的語氣，的確很難。因此，在教學中，主要是以讀為主，讀中體會，讀中感悟。

三、教學目標：

教養方面：

1、學會本課"外、她、京、拉、跳、服、送、真"8個生字和6個詞語;并認識"傘、緊、忘、敲、奇、怪、、疼、擦"8個字。

2、正確、流利地朗讀全文。

3、理解課文內容，教育學生要互相幫助，做一個關心別人的好孩子。

教育方面：教育學生要互相幫助，做一個關心別人的好孩子。

發展方面：做一個樂于助人的好孩子。

四、教學重點、難點。

重點：1、理解奶奶、小玲、京京的對話，懂得同學之間要團結友愛的道理。

2、指導識字、學詞;。

難點：有感情地朗讀課文。

五、教學方法：講讀結合法、討論學習法、情景教學法。

六、教學準備：生字卡片、錄音機、投影機。

七、教學時間：兩課時。

八、教學過程：

第一課時。

教學要點：

1、初讀課文，了解課文大意。

2、學習課文第一自然段，明白奶奶為什么心里很著急。

3、學習本課生字的音、形、義，并完成課后練習3。

4、教學過程(略)。

第二課時。

教學要點;。

1、學習課文第二至七自然段，明白為什么說小梅和京京是好孩子。

2、正確、流利，有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，教育學生要互相幫助，做一個關心別人的好孩子。

教學過程：

一、復習舊知，質疑導入：

1、通過上節課的學習，我們知道了下雨天，京京帶著傘上學，小玲忘了帶傘上學。

2、質疑：現在你最想知道什么?

過渡：小玲忘了帶傘，她有沒有被淋濕呢?

二、學習第二、三、四自然段。

1、聽課文錄音，邊聽邊想：小玲有沒有被淋濕呢?為什么?

2、學生匯報，隨后出示投影片，指導看圖。

3、自由輕聲讀第二自然段，邊讀邊思考：奶奶看見小玲的衣服沒有淋濕，為什么很奇怪?

4、指導讀奶奶的話，讀出奇怪的語氣。(比賽讀)。

6、分角色朗讀。

7、小結：

小玲沒有帶傘，是小梅送她回家的，小梅能夠幫助別人，真是個好孩子。

三、自學五、六、七自然段。

1、帶著以上的問題，自由讀5、6、7自然段。

2、匯報。

(1)匯報時相機出示句(一)，比較句子。

水珠直往下滴。

頭發上的水珠直往下滴。

(第二句比第一句多了"頭發上的"，句子就寫得具體、清楚。)。

(2)出示投影片，說說奶奶怎樣做，又是怎樣說?

指導朗讀奶奶的話。(讀出心疼的語氣)。

過渡：現在，你們還沒有說服老師，你們還有什么理由反駁我?

(3)匯報時相機出示句(二)，比較句子。

我把傘借給同學了。

我把傘借給路遠的同學了。

3、老師終于被你們說服了，其實京京把雨傘借給了路遠的同學，所以他淋濕了。(改板書："沒淋濕"改為"全濕了")。

過渡：京京把雨傘借給了路遠的同學，難怪奶奶也稱贊他說、、、、、、

4、出示句子"京京也是好孩子。"。

同位互相說說：為什么說京京是個好孩子?

5、分角色朗讀。

四、總結全文。

1、合并句(1)、句(2)，總結全文。

(1)小梅是個好孩子。

小梅和京京都是好孩子。

(2)京京也是好孩子。

思考：小梅和京京為什么都是好孩子?

總結：小梅和京京都關心別人，助人為樂，所以他們都是好孩子。

我們每個人都應當關心他人，助人為樂。

2、有感情地朗讀課文。

五、擴展：

1、指名表演課本劇。

2、說說怎樣做才是個好孩子。

板書設計：19、好孩子。

沒帶傘帶著傘。

小玲(好孩子)小梅送京京(好孩子)借給同學。

沒淋濕全濕了。

一年級語文復習教案（精選19篇）篇八

一年級語文復習教案（精選19篇）篇九

班級：姓名：學號：得分（卷面8分）：

一、按課文內容填空。（0.5×84=42分）。

1、彎彎的（）（）（）（）的船，（）（）的'船（）（）。

（）（）。（）（）（）（）的船（）（），（）（）。

（）閃閃的（）（）藍藍的（）。

2、（）（）見它讓路，小樹見它招（），（）（）（）（）彎腰，（）（）（）（）（）（）。這是（）。

3、影（）（）（），影（）（）（）。影（）（）（）。

（）（）（），常常陪著（）。

4、（）（）把（）（）和（）（）種在地里，收到很多（）（）和（）（），小貓把（）（）種在地里，收不到（）（）。

讀了小貓種魚的故事，我明白了動物是不能（）的道理。

5、小鷹說：“媽媽，（）想（）（）那邊（）（），您帶（）（）（）嗎？”媽媽說：“（）那邊（）景很美，（）（）（）（）吧。”過了（）（），小鷹（）（）（）（）翔。

二、選字或詞填空。（1×9=9分）。

友有香鄉。

1、我家門口（）一棵小樹。1、江南魚米（）。

2、小山羊和小牛是好朋（）。2、房前花果（）。

一群一幅一盞一位一座。

1、幕拉開了，出來（）老公公。

2、雪地里來了（）小畫家。

3、江邊有（）高高的塔。

4、不用顏料不用筆，幾步就成（）畫。

5、多美的塔，就像（）明亮的宮燈。

三、連線。（1×13=13分）。

小雞吃青草青青的衣裳小雞畫月牙。

小貓吃骨頭白白的小傘小狗畫竹葉。

小狗吃魚綠色的瓦小鴨畫梅花。

小牛吃蟲子大大的墻小馬畫楓葉。

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一年級語文復習教案（精選19篇）篇十

一（個）樹坑??一（棵）樹苗。

一（棵）小樹??一（道）風景?。

一（場）球賽??一（臉）疲勞。

一（個）秘密??一（雙）小手?。

一（幅）畫????一（個）女孩。

一（個）艷陽天?一（雙）鞋子???一（個）人???一（個）鳥蛋。

一（只）小鳥??一（個）松果??。

一（棵）松樹??一（片）樹林。

一（條）小路??一（輛）小車?。

一（把）掃帚??一（片）花草。

一（張）小嘴??一（堆）東西?。

一（朵）花兒???一（把）小傘。

一（根）水草??一（只）螞蟻??。

一（個）花壇??一（群）螞蟻。

一（陣）雷聲??一（條）蛇???。

一（條）尾巴???一（頭）老牛。

一（只）燕子??一（件）事情??一（個）娃娃??一（個）謎語。

一（次）活動??一（片）清涼???一（口）水缸???一（塊）石頭。

一（頭）大象??一（面）墻???。

一（根）柱子??一（桿）大秤。

一（條）大船???一（條）線??。

一（只）海鷗???一（片）沙灘。

一（艘）軍艦???一（條）帆船??一（畦）秧苗??一（塊）稻田。

一（方）魚塘????一（座）果園??。

一（道）小溪????一（座）石橋。

一（竿）翠竹????一（只）飛鳥??。

一（面）隊旗????一（把）銅號。

一（塊）菜地????一（匹）駿馬?。

一（座）公園???一（棵）白菜。

一（粒）菜子????一（棵）白菜??。

一（只）獅子???一（個）孩子。

一（粒）花種???一（朵）鮮花???一（個）表情???一（滴）雨點。

一（位）叔叔???一（場）秋雨???一（條）小蟲??一（塊）斑點。

一（個）桃子???一（條）大河???一（座）石橋????一（座）房子。

一（位）專家???一（列）火車???一（節）車廂??一（個）創舉。

一（臺）機器???一（道）閃電???一（座）果園???一（篇）見聞。

一孔石橋?一方魚塘?一個秘密。

一節車廂?一個木瓜?一場球賽。

一棵樹苗?一首兒歌?一道閃電。

一條腿???一臺機器?一處風景。

一道彩虹?一本故事書?一個問題。

一名司機?一位專家。

一個花瓶?一串小雨點。

一束鮮花???一盆鮮花??一包花種。

一個孩子??一絲表情???一只獅子。

一車白菜??一朵白云???一朵鮮花。

一片菜地??一座公園???一匹駿馬。

一道小溪?一面隊旗??一群孩子。

一把銅號?一片歡笑?一竿翠竹。

一孔石橋?一群飛鳥???一口水井。

一件寶物??一條紅領巾?一頭大象。

一桿大秤??一條線?????一個辦法。

一口水缸?一塊石頭??一片清涼。

一個水果?一件事情?一條尾巴。

一群娃娃?一只螢火蟲?一架飛機。

一座花壇?一根水草??一雙眼睛。

一張小嘴??一個袋子一條小路。

一片松樹林?一棵松樹一個松果。

一棵大樹?一只鳥蛋一個艷陽天。

一陣雷雨??一陣春風?一個女孩。

一雙鞋子??一床棉被?一張畫。

一年級語文復習教案（精選19篇）篇十一

舊―（新?）冷――（熱???）早―（晚???）長――（??短?）甜―（苦??）慢――（?快?）黑―（?白??）近――（?近??）前―（?后?）。

冷淡―（熱情）黑暗―（光明?）南―（?北）低――（高??）。

閑―（忙???）開――（?關???）哭―（?笑?）臭―（?香??）。

丑―（?美??）出―（?入??）東―（???西?）有―（??無?）暗―（明???）。

細—（粗）　快—（慢　）恨—（　愛　）　哭—（　笑）　這—（　那　）　分—（合　）圓—（　方）　遠—（　近　）　直—（　彎）。

矮—（高　）假—（真　）　返—（往　）　新—（　舊）　。

賣—（　買）外—（里　）　苦—（　甜　）　死—（活　）　。

靜—（動　）熟—（　生）　白—（　黑）上—（下??）?熱—（　冷　）長—（短　）　左—（　右）　大—（小　）??喜歡—（討厭　）。

動—（　靜）　壞—（　好　）?飽—（餓　）　哭－（　笑　）　。

甜—（苦?）??對—（錯　）???有—（無　）??里－（　外　）。

進－（出　）?先－（后）???無－（　有）遠－（　近　）。

許多—（很少）敵人—（朋友　）難過—（高興　）馬虎－（認真)。

一年級語文復習教案（精選19篇）篇十二

全冊教案教材分析：總復習是在學生已掌握漢語拼音知識，認字寫字，閱讀，寫話，口語交際的基礎上，緊扣課文內容和語文園地，把本冊教材知識分類，歸納，對學生進行針對性的查漏補缺，進一步提高的練習。

1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、寫等練習形式，熟練掌握聲母、韻母、整體認讀音節，熟練的拼讀音節，借助漢語拼音識字、閱讀、學說普通話。

2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、寫等練習形式，認識四百個生字，讀準音、認清字形，掌握課文中的多音字。

3、學生能借助白板，通過聽、背、讀、寫等練習形式，正確書寫100個字，區別行近字和同音字。做到書寫規范，筆順筆畫正確美觀。認識基本筆畫和偏旁部首，能寫出表示偏旁的字。

4、學生能借助白板，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，（1）、認識近義詞和反義詞。（2）、能用指定的詞語說一句話，知道句子最后有標點符號。

5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，閱讀（1）、正確流利的朗讀本冊課文。（2）、熟練背誦指定的課文，能按原文填空。（3）、逐步養成勤于閱讀的.習慣。

6、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，（1）、能看懂圖畫表達的意思，用一句完整的句子表達出來。（2）、能根據要求寫己的感受，句子通順、完整。

7、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，口語交際在口語交際活動中能大方與老師、同學交流，做到聲音宏亮，表達有禮貌，敘述清楚。

分別通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，達成復習目標1-7。

1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，掌握23個聲母，24個韻母、16個整體認讀音節的讀音，并正確讀寫。

2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，認識400個字，會寫100個。

3、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，認識近義詞和反義詞。

4、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，熟讀本冊全部課文。

5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能看圖說話、寫完整的話。

1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能熟讀音節，能看拼音寫詞語。

2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，掌握100個生字的筆順，筆畫規則、能寫出帶有偏旁的字。

3、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能流利的背誦本冊要求背誦的課文。

4、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，能運用拼音閱讀課外書，養成課外閱讀的習慣。

5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，看圖寫話語句通順，意思完整。教具、學具:生字卡片（400個）。拼音卡片（63個）。教時：

7學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，

一年級語文復習教案（精選19篇）篇十三

一、照樣子，變新字。

1、加一加（加偏旁）：例：哥--（歌）(唱歌）。

古--（苦）（辛苦）???平--（蘋）（蘋果）。

鳥--（鳴）（鳴叫）直--（值）（值日）。

青--（請）（請坐）也--（?地）（土地）工--（?江）（長江）。

火--（?伙）（伙伴）丁--（打?）（打開）兆--（?逃?）（逃跑）。

干--（趕?）（趕快）且--（姐）（姐姐）十--（?葉?）（樹葉）。

主--（?住）（住在）喬--（橋）（石橋）田--（苗?）（禾苗）。

幾--（機）（飛機）爭--（凈）（干凈）關--（?送）（送給）。

亥--（孩?）（孩子）先--（洗）（洗手）。

氣--（汽?）（汽車）立--（拉）（拉手）首--（道???）令--（冷??）。

欠--（吹???）舌--（?活）（干活）。

2、減一減（減偏旁）：

例：訪--（方）（方法）。

村--（寸??）（一寸）醒--（星）（星星）。

植--（直?）（一直）視--（見）（看見）跑--（包）（面包）。

湖--（胡）（胡子）?樹--（對?）（不對）新--（親）（母親）。

級--（及（及時））時--（寸）（尺寸）想--（相?）（相同）。

做--（故）（故事）。

3、換一換（換偏旁）：

例：??底--（低）（高低）。

郵--（油）（汽油）轎--（?橋）（石橋）。

錢--（淺）（淺紅）待--（詩）（古詩）。

很--（跟（跟從）嚇--（蝦）（小蝦）。

塊--（快）（快樂）睛--（請）（請坐）活--（話）（電話）。

孩--（該）（應該）秀--（奶）（奶奶）把--（爸）（爸爸）。

一年級語文復習教案（精選19篇）篇十四

班級_______姓名___________。

選字填空,再把句子讀一讀。

元園原圓員。

1．公（）里的花好看極了。

2．爸爸給我兩（）錢，讓我買鉛筆。

3．地球是（）的嗎？

4．羊兒在草（）上吃草。

5．我爸爸是共產黨（）。

知只支枝。

1．小鳥在（）頭高興地唱歌。

2．我有許多（）鉛筆。

3．樹葉上長了許多（）小蟲子。

4．你（）道他上哪兒了嗎？

城成。

1．春天到了，我們村（）了花園。

2．天安門（）樓真高啊！

十石時識。

1．早上，（）針指向6點，我就起床了。

2．媽媽說她不認（）這個人。

3．哥哥今年（）歲了。

4．司馬光用（）頭砸破了大水缸。

常常長長。

1．小軍（）幫助李奶奶取報紙。

2．大象有一個（）的鼻子。

后候。

1．小明小時（）學過游泳．。

2．（）天是星期一．。

近進。

1．王力走（）了學校．。

2．我家離公園很（）．。

塊快。

1．假山下有（）石頭．。

2．火車開得很（）．。

喜歡高興。

1．小猴子找到一些桃子，非常（）．。

2．動畫片是我最（）看的．。

專心關心愛心。

1．小紅在教室里（）地做作業．。

2．王老師對同學很（）．。

3．每個人要有（）。

新鮮清新。

1．雨過天晴，（）的空氣迎面撲來。

2．媽媽買了許多（）的水果。

一把一頭一口一個一只一支。

1．媽媽給我（）蘋果。

2．（）水牛在田里走。

3．天上飛著（）小鳥。

4．文具盒里放著（）尺子。

5．院子里有（）井。

6．我有（）筆。

芽牙呀。

1．他的（）齒真白。

2．春天，小草發（）了。

3．這朵花多好看（）！

汽氣。

1．這是一輛國產（）車。

2．下雨了，空（）真清新！

話畫化。

1．春天來了，冰雪（）了。

2．你會用“應該”寫一句（）嗎？

3．這是一幅名（）。

語羽雨。

1．窗外下著小（）。

2．我最喜歡上（）文課。

3．天鵝有潔白的（）毛。

就才。

1．妹妹今年（）4歲，（）可以讀報了。

2．只要我們刻苦努力，（）能取得優異的成績。

班級_______姓名___________。

一、選字填空,再把句子讀一讀。

嗎呢啦啊。

1．你知道天要下雨了（）？

2．大自然的`語言多奇妙（）！

3．浪花為什么又要跑回家（）？

4．這本新書可好看（）！

仔細馬上輕輕趕快。

1．我（）走進教室，生怕打擾他人學習。

2．快遲到了，明明（）往學校跑去。

3．明明在草叢里（）找，還是沒找到蛐蛐。

4．聽到上課鈴聲響了，同學們（）跑進教室。

更很。

1．我有（）多好朋友，特別開心。

2．一場大雨過后，空氣（）清新了。

生升聲。

1．太陽從東方（）起來了。

2．我是一年級的小學（）。

3．教室里靜悄悄的，一點（）音也沒有。

第弟。

1．我有一個表（）。

2．他（）一個跑到終點。

羊洋陽。

1．太（）像一個紅球。

2．江水河水流進海（）里。

3．小山（）在山坡上吃青草。

課刻。

1．小獅子（）苦練功。

2．我上（）是很認真。

她他它。

1．（）是我的爸爸。

2．小白兔真可愛，我很喜歡（）。

3．（）是我的奶奶。

買賣。

1．媽媽給我（）了一件新衣服。

2．小狐貍把新鮮空氣運到城里去（）。

二、寫反義詞。

多――（）西――（）進――（）南――（）。

夜――（）少――（）古――（）入――（）。

窮――（）輕――（）細――（）快――（）愛――（）哭――（）這――（）分――（）。

圓――（）遠――（）直――（）高――（）。

真――（）往――（）新――（）賣――（）。

外――（）苦――（）活――（）松――（）。

生――（）白――（）深――（）白――（）。

雙――（）長――（）左――（）大――（）。

動――（）好――（）飽――（）喜歡―（）。

許多―（）朋友―（）高興―（）保護―（）。

對――（）仔細―（）有――（）來――（）。

三、寫出下列句子中帶點詞的反義詞.

1．你到北京去坐的（）車還是慢車。

2．水龍頭總開著，你去（）一下吧。

3．樹苗只有一棵死了，其余的都（）了。

4．我們要做好事，不能干（）事。

5．小山前面有一個村子，（）面是一條小河。

6．我恨這個人，一點也不（）他。

7．這河水是淺還是（）。

8．小紅，笑一笑，不要（）。

9。我們做事不要粗心，要（）。

四、讀句子，找出一對意思相反的詞。

1．姐姐長得高，弟弟長得矮。（――）。

2．紅紅得了100分，高興得直笑，小剛沒考好，急得直哭。（――）。

3．小剛把壓彎的小樹扶直了。（――）。

4．這個文具盒是我的，那個才是你的。（――）。

5．小華跑得快，我跑得慢。（――）。

6．班長來得早，可他的弟弟卻來得很晚。（――）。

7．你分清了誰是敵人，誰是朋友嗎？（――）。

8．你不要說假話，要講真話。（――）。

一年級語文復習教案（精選19篇）篇十五

1、復習550個常用字，復習寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識;知道在新認的字中出現的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好，養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

2、讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。獨立識字，愛識字認字，能主動識，學著自己認，這是學生識字不竭的動力。

3、復習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優美。

4、復習默讀。允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培養。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內的朗讀、默讀，逐漸培養閱讀的興趣——關鍵是讀課文讀出味道，讀出樂趣，讀有所得。使學生自然而然地“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”，這和喜歡識字同樣重要。愛讀書，才能得到樂趣;得到樂趣，就更愛讀書。“興趣是的老師。”能培養起學生讀書興趣的老師肯定是好老師，這樣老師的閱讀教學肯定成功。

5、重視語言的積累，檢查背誦情況。課內要求背的、一定要背下來。鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。

二、單元復習目標。

1、第一單元復習目標。

通過閱讀與春天有關的四字詞組、詩歌、童話等，結合生活實際，感悟、發現春天的。美好。復習認漢字65個，復習會寫字29個。

2、第二單元復習目標。

通過閱讀新三字經，閱讀課文，再次感受家庭濃濃的親情，從而激發學生對家、對長輩的熱愛，為家和家里的人做自己力所能及的事。復習認漢字74個，復習會寫字30個。

3、第三單元復習目標。

通過閱讀與環境有關的對對子、兒歌、童話等，讓環保意識漸漸在學生心里萌生。復習認漢字70個，復習會寫字30個。

4、第四單元復習目標。

通過閱讀與夏天有關的兒歌、童話、古詩等，結合生活實際，再次體會夏天的美好，感受夏天的情趣。了解動物與自然現象的關系，復習動物尾巴的作用。復習認漢字72個，復習會寫字36個。

5、第五單元復習目標。

復習認漢字66個，復習會寫字30個。復習用指定的詞語說話，復習用不同的方法識記漢字。復習漢語拼音字母表。復習正確流利地朗讀課文和兒歌，了解閱讀內容，體會遇到困難，只要開動腦筋，就會找到解決問題的辦法，別人做不到的事自己做到了，就是一種創造。

6、第六單元復習目標。

復習用自己掌握的識字方法識字71個，復習漢字的規律。復習寫30個字，培養良好的寫字姿勢。復習課文內容，了解昨天，感受今天，展望明天，激發對生活的熱愛。

7、第七單元復習目標。

復習通過本組課文的朗讀，引發學生主動地留心身邊的好人好事，向他們學習，爭做一個具有優秀品質的孩子。復習識字68個，會寫字35個。

8、第八單元復習目標。

復習識字64個，會寫字30個。復習通過對本組課文的朗讀，了解一些科學常識，引發他們主動地留心身邊的科學，對科學產生濃厚的興趣，產生探索、發現的渴望。

一年級語文復習教案（精選19篇）篇十六

讀詞語,找出各行中不是一類的詞語,畫上橫線.

讀詞語,在按要求分類寫下來.

白菜??黃魚??果樹??蝦??西瓜?烏鴉?蘿卜?太陽?白鴿?白云?貝殼?草魚。

開花??地球?月亮?文具盒?長葉?鉛筆?課本?結果?火星?太陽?書包?發芽?。

文具盒___________________________________。

桔子?桃子?海洋?海南島?小溪?梨?蘋果?北京?武漢?蘋果樹?杏樹?泉水。

照樣子寫詞語.

把能搭配的詞,用線連起來.

一年級語文復習教案（精選19篇）篇十七

我會寫：

鳥蛋涼涼的（涼涼的鳥蛋）。

小路長長的(長長的小路?)。

楊樹高高的（高高的楊樹）。

陽光燦爛的（燦爛的陽光）。

藍天高遠的（高遠的藍天）。

假山青青的（青青的假山）。

草坪綠綠的（綠綠的草坪）。

小路彎彎的（彎彎的小路）。

小草青青的（青青的小草）。

樹葉綠綠的（綠綠的樹葉）。

月兒彎彎的（彎彎的月兒）。

懶洋洋地曬太陽????懶洋洋地睡覺。

慢吞吞地說???????????慢吞吞地走。

興沖沖地走進來???興沖沖地跑進來。

鮮艷的紅領巾????美麗的花朵。

可愛的孩子??????頑皮的猴子。

燦爛的陽光??????紅紅的太陽。

藍藍的大海??????碧綠的草地。

美麗的城市??????清新的空氣。

雪白的棉花??????長長的尾巴。

碧綠的衣裳??????美麗的春天。

炎熱的天氣??????嫩綠的竹葉。

精彩的球賽??????寒冷的冬天。

好聽的音樂??????胖乎乎的小手。

美麗的夏夜??????雪白的貝殼。

溫暖的家?????????涼涼的鳥蛋。

美麗的草原?????藍藍的大海。

高大的楊樹?????高遠的藍天。

可口的松果????干凈的課室。

美麗的校園?????整齊的隊伍。

認真地學習?????專心地聽課。

火紅的太陽??????圓圓的西瓜。

又高又大的大象??紅紅的桃子。

清清的河水???????高高的樓房。

寬寬的馬路???????親愛的祖國。

敬愛的老師???????快樂的時光。

美麗的夏夜?精彩的球賽。

可口的松果?有趣的問題。

悶熱的天氣?亮晶晶的眼睛。

綠油油的荷葉?晴朗的天氣。

明亮的眼睛??精彩的節目。

把地翻松???把白菜吃完。

把窗戶打開?把作業寫完。

把門關上???把地掃干凈。

把書看完???把樹種好。

奇怪地問??????高興地說。

好奇地問?????????歡快地游。

小聲地說?????????響亮地回答。

認真地學習?????小心地走。

減一筆：鳥---烏???令---今??廣---廠。

加一筆：日---白?田?電?旦?舊?由。

甲?申?。

加兩筆：只?古?石右?另可加。

葉?號?句兄。

加偏旁：主——?住、往、注。

干——汗、趕、竿。

工?——江、紅、空。

仔細地看?????????自言自語地說。

悄悄地離開??????快樂地玩耍。

慢慢地爬??????????認真地清掃。

歡快地流淌???????自由地成長。

勇敢地飛翔????????慢吞吞地說。

白發蒼蒼的老人?大聲地叫（喊）。

一年級語文復習教案（精選19篇）篇十八

1.會認本單元所認識的60個生字、10個新偏旁，會寫本單元23個字和2個筆畫。

2.理解會意字識字、歸類識字、反義詞識字等識字方法。

3.背誦《畫》《憫農》《大小多少》《升國旗》。

4.養成良好的學習習慣。

1.會認本單元所認識的60個生字、10個新偏旁，會寫本單元23個字和2個筆畫。

2.背誦《畫》《憫農》《大小多少》《升國旗》。

理解會意字識字、歸類識字、反義詞識字等識字方法。

1.認一認：復習10個新偏旁。

（1）認一認，讀一讀偏旁的名字。

（2）游戲：偏旁大迷宮，誰來走一走？看誰不迷路。

2.連一連：偏旁歸類識字。

（1）我會分：本單元中哪些字含有這些偏旁？

（2）我會讀：齊讀字音。

3.鞏固復習會意字識字并拓展。

游戲：火箭沖上天，我會讀一讀。

4.反義詞對對碰，再選擇恰當的反義詞說句子。

（1）在這些字詞中找找反義詞。

（2）用上這些反義詞說句子。

5.讀詞語。

（二）復習“我會寫”

1.按要求，說一說。

（1）說一說本單元新學的`2個筆畫。

（2）說一說三組字中各自的共同點和不同點。

2.看圖寫字。

要點：注意每個字在田字格中的位置，強調2個筆順規則：先撇后捺，從左到右。

1.看圖背誦《畫》《憫農》。

2.創設情境背誦《升國旗》。

3.拍手背誦《大小多少》，再拓展一首兒歌。

一年級語文復習教案（精選19篇）篇十九

人：會、合、舍、傘。

禾：和、香、秀、種。

辶：遠、近、進、過。

彳：行、往、很。

木：樹、林、村、森。

父：斧、爺、爸。

亻：他、們、伯、住。

女：媽、奶、好、姐。

氵：洗、河、江、洋。

口：聽、唱、叫、嗎。

宀：家、字、實、完。

讠：說、話、詩、請、認。

月：朋、腰、背、肚。

足：跑、路、跳、趴、跟。

目：睛、眠、眼、睜。

扌：抄、打、掃、攔。

日：晴、明、曉、時忄：情、忙、怕、恨。

雨：雪、雷、霧。

饣：饑、餓、飯。

阝：陽、隊、陣、陰、院。

走：趕、起、趙。

钅：釘、錢、銀、針、鉆、鈴、鉛。

車：轉、軒、軌、輪、較。

衤：補、襯、衫。

亠：高、就、京。

八：公、分、六。

冖：寫、軍、農。

灬：熱、熟、點、照。

囗：圓、園、國、圖、因、團。

土：地、坐、在、場、壞、塊、坪。

孑：孩、孔、字、季、學。

廣：慶、座、應、底、莊、床、庫。

戈：我、成、戲。

戶：房、扁、

欠：吹、次、

王：玩、珍、班、珠。

疒：病、疼、痛。

目：盯、看、瞄、睛、眼。

礻：禮、視、福。

竹：筆、答、笑、籃。

米：粒、粉、粗。

纟：紅、綠、給、級、練、細、組。

羊：美、羔、著。

艸：花、草、苗、藍。

虍：虎、虛。

蟲：螞、蟻、蝦、

刂：到、別、刻、剛。

力：勸、辦、功、加、動。

勹：句、勺、包。

廠：歷、壓、廳、原。

夂：處、備、復、夏。

夕：外、多。

攵：放、收、故。

寸：對、寺、尋、導。

火：燈、燦、爛。

父：爸、爺、斧。

犭：貓、狗、豬、狼。

纟：紅、綠、級。

冫：冰、涼、凈、冷。

艸：草、花、芳、苦。

門：閑、間、閉、問。