幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課教案隨歌而舞（專業(yè)15篇）

幼兒園中班是孩子們逐漸成長(zhǎng)為自主學(xué)習(xí)和自主思考的基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。幼兒園中班的教育模式多種多樣，下面是一些值得參考的教學(xué)案例。

幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課教案隨歌而舞（專業(yè)15篇）篇一

1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)太陽(yáng)散發(fā)的光芒。

2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條或圖案裝飾太陽(yáng)娃娃的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽(yáng)。

3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

范畫(huà)三幅、勾線筆、蠟筆、白紙。

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：臉蛋圓又紅，天亮就上班，哪日不見(jiàn)他，無(wú)雨也有風(fēng)。

2、出示圖片：太陽(yáng)娃娃。

師：“今天，老師把太陽(yáng)娃娃請(qǐng)來(lái)了，可是你們看太陽(yáng)娃娃怎么啦？“（只是一個(gè)圓圈，沒(méi)有眼睛和光芒。）。

二、教師講述太陽(yáng)娃娃的光芒和笑臉到哪里去的故事。

后來(lái)他出來(lái)玩，看見(jiàn)一朵小花在嗚嗚嗚地哭，太陽(yáng)娃娃問(wèn)：“你為什么要哭啊？”小花說(shuō)：“我的花瓣掉光了，好難看啊，嗚嗚。”太陽(yáng)娃娃想也沒(méi)想，就脫下自己的花瓣衣服給了小花。

后來(lái)他出來(lái)玩，看見(jiàn)大樹(shù)媽媽無(wú)精打采地站在路邊，太陽(yáng)娃娃關(guān)心地問(wèn)：“大樹(shù)媽媽，你怎么啦？”大樹(shù)媽媽說(shuō)：“秋天，我的孩子都離開(kāi)我去了遠(yuǎn)方，我一個(gè)人好孤單啊？”太陽(yáng)娃娃想也沒(méi)想，又脫下自己的樹(shù)葉衣服給了大樹(shù)媽媽。

就在剛才來(lái)幼兒園的路上，他遇見(jiàn)了太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公年紀(jì)大了，身上沒(méi)有了光芒，生病了。于是，太陽(yáng)娃娃就把自己的光芒全給了他。

d、太陽(yáng)娃娃的最后一件給了太陽(yáng)公公，他再也沒(méi)有衣服可以換了，他也就失去了笑臉。你們覺(jué)得太陽(yáng)娃娃怎么樣啊？我們小朋友怎樣來(lái)幫助太陽(yáng)娃娃呢？（運(yùn)用故事激起了孩子關(guān)心太陽(yáng)娃娃，為太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)光芒的.愿望。）。

師生共同討論如何表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒，說(shuō)說(shuō)：你想畫(huà)什么樣的光芒，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用點(diǎn)、線、和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)，教師可根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫(huà)一畫(huà)，貼一貼，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。

三、交待繪畫(huà)要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

1、先用筆勾畫(huà)出太陽(yáng)娃娃的基本形象，然后用蠟筆進(jìn)行涂色。

2、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽(yáng)光芒和太陽(yáng)娃娃的笑臉。

3、教師交待繪畫(huà)要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽(yáng)娃娃。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

展示太陽(yáng)娃娃，讓幼兒找自己的好朋友說(shuō)說(shuō)：自己最喜歡的太陽(yáng)娃娃，并說(shuō)出原因。

整個(gè)活動(dòng)幼兒參與的興趣都很高，都能夠按著自己的想法設(shè)計(jì)太陽(yáng)的光芒，能夠大膽的，均勻的給太陽(yáng)涂色，有自己的構(gòu)思和見(jiàn)解。在分享評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，幼兒都能夠把自己所設(shè)計(jì)的想法說(shuō)出來(lái)，和幼兒共享。

幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課教案隨歌而舞（專業(yè)15篇）篇二

1.用歡快的情緒演唱歌曲。

2.表達(dá)自己喜愛(ài)花卉的情感。

1.欣賞：

老師有個(gè)小花園，你們知道里面有什么嗎?

教師念歌詞。

幼兒完整欣賞。

2.學(xué)唱歌曲教師邊按旋律節(jié)奏，邊帶領(lǐng)幼兒拍手。

教師放慢速度清唱，幼兒輕輕哼唱。

幼兒完整跟唱。

鼓勵(lì)幼兒在"茉莉和玫瑰"出替換自己喜歡的花名。

3.表演歌曲幼兒扮花，教師扮花園主人游戲。

請(qǐng)個(gè)別幼兒扮花園主人。

歌唱活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)表現(xiàn)中最通俗、最普及、最容易讓幼兒所理解和喜愛(ài)的，也是最富有感染力的一種表現(xiàn)形式，設(shè)計(jì)這次音樂(lè)活動(dòng)的目的是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)音符，體驗(yàn)作品中的幽默的情趣，從而激發(fā)幼兒樂(lè)唱、會(huì)唱、自主唱的意識(shí)、并熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活。

幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課教案隨歌而舞（專業(yè)15篇）篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.、反復(fù)游戲中學(xué)會(huì)唱歌曲，能注意弱拍起唱，唱出句首重音。

2.、圓圈行進(jìn)走時(shí)，注意與前后的同伴保持適當(dāng)?shù)木嚯x。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒站成內(nèi)、外兩圈的對(duì)形，學(xué)習(xí)內(nèi)外圈按順時(shí)針和逆時(shí)針?lè)较蜃摺?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的積極性。

1、老師帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)樂(lè)曲《幸福拍手歌》邊律動(dòng)。

2、什么是幸福的事?(幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)和理解大膽表達(dá))。

3、小結(jié)：是呀，生活中有許多讓人覺(jué)得幸福的事，尤其是和自己的家人在一起。

二、學(xué)唱《逛公園》。

1、傾聽(tīng)?zhēng)熯叿冻枨變豪斫飧柙~內(nèi)容。

2、教師用較慢的速度范唱歌曲，邊唱邊按歌詞的內(nèi)容依次指圖中每個(gè)角色，并按音樂(lè)節(jié)奏輕輕搖動(dòng)。教師要特別注意在唱到弱起后的重音時(shí)，用較大幅度的動(dòng)作暗示幼兒此處的唱法。

三、學(xué)玩音樂(lè)游戲。

1.、師邊講解邊與部分幼兒合作，示范請(qǐng)朋友的方法。

2、教師：現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)爸爸，我要邀請(qǐng)小朋友和我一起逛公園了，我請(qǐng)到誰(shuí)，誰(shuí)就跟在我后面走。教師邊唱第一段歌詞，邊在幼兒圍坐的半圓形內(nèi)側(cè)，按順序時(shí)針?lè)较蛴泄?jié)奏地走動(dòng)，當(dāng)唱到第一段的最后“爸爸逛公園”的“園”時(shí)，用左手請(qǐng)一個(gè)身邊的小朋友，請(qǐng)他扮“媽媽”跟在自己的身后走。當(dāng)唱到第二段結(jié)束的前一句時(shí)，教師停下來(lái)提示幼兒：該“媽媽”來(lái)找小弟了。然后幫助“媽媽”在唱到第二段的最后一拍時(shí)，請(qǐng)一個(gè)身邊的小朋友扮“小弟”跟在自己的身后走。當(dāng)唱到最后一段開(kāi)始時(shí)，扮“小弟”的幼兒任意指一個(gè)人扮“小貓”，大家停下腳步，一同對(duì)著“小貓”邊唱邊表演。

3、教師引導(dǎo)幼兒想一下：在唱到什么地方時(shí)，就要請(qǐng)下一個(gè)小朋友了?

4、當(dāng)幼兒熟悉游戲后，可討論增加其他人物，如大哥、大姐、小妹等家庭人員同去逛公園，以增強(qiáng)游戲的趣味性。

教學(xué)反思：

對(duì)于本次活動(dòng)，首先我重點(diǎn)抓住兩個(gè)重難點(diǎn)一是學(xué)唱弱拍起唱的歌曲;二是掌握兩個(gè)重點(diǎn)的游戲規(guī)則:強(qiáng)拍帶人,和貓叫后抓人和逃回座位.在這兩點(diǎn)上我們最大的困惑是如何讓孩子很好的理解“”第一強(qiáng)拍?在具體活動(dòng)中我讓幼兒在開(kāi)始部分的律動(dòng)中、基本部分感受歌曲內(nèi)容和旋律的過(guò)程中以及在游戲中引起對(duì)第一強(qiáng)拍的感知和充分的運(yùn)用。

其次，反饋目標(biāo)我們發(fā)現(xiàn)由于歌詞易于幼兒理解，幼兒很容易在邊游戲邊歌唱的過(guò)程中學(xué)會(huì)演唱，第一條目標(biāo)基本完成，但是在幼兒唱弱拍起唱的歌曲時(shí)我過(guò)分注重了游戲性即讓幼兒發(fā)現(xiàn)第一強(qiáng)拍，而忽視了第一強(qiáng)拍因唱出強(qiáng)拍的重音的唱法的.指導(dǎo)，對(duì)于第二條目標(biāo)我們個(gè)別游戲和集體游戲的過(guò)程中不斷的引導(dǎo)幼兒嘗試，在孩子玩的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再請(qǐng)大家?guī)椭鉀Q使游戲規(guī)則得到落實(shí)。第三條目標(biāo)我個(gè)人認(rèn)為完成的很好，孩子們?cè)诨顒?dòng)的最后都還是興致勃勃，意由未盡的。但是原本在活動(dòng)最后我們只安排了一次拓展游戲，但是由于我個(gè)人的疏忽把歌詞接錯(cuò)了，因此又加了一次游戲，使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間超了一些。

每一次活動(dòng)盡管設(shè)計(jì)時(shí)自己認(rèn)為已經(jīng)很完善了但是在具體的組織過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，需要老師靈活機(jī)智的調(diào)整，我想只要心中有孩子，在不同的孩子嘗試的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給予能力不太強(qiáng)的孩子學(xué)習(xí)調(diào)整的機(jī)會(huì)，活動(dòng)是孩子們的，面向全體孩子讓他們都能從中獲得有益經(jīng)驗(yàn)和愉快的體驗(yàn)最為重要。

活動(dòng)開(kāi)始，先讓幼兒初步學(xué)唱《逛公園》，掌握弱起拍的重拍，這是幼兒學(xué)唱歌曲的難點(diǎn)，我只要求幼兒能剛上老師的節(jié)拍。接著是讓幼兒手拉手圍成圓圈進(jìn)行游戲。開(kāi)始我采用一對(duì)一的形式，就是一個(gè)爸爸，一個(gè)媽媽，一個(gè)小弟，一只小貓。嘗試下來(lái)，等待的幼兒比較多，在第二次游戲時(shí)，我多請(qǐng)了幾位男生做爸爸。在轉(zhuǎn)圈時(shí)，幼兒對(duì)順時(shí)針、逆時(shí)針的方向感還不夠明確。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，貓叫后追逐老鼠時(shí)，由于教室比較擠，“貓”一回頭就捉到“老鼠”了，我覺(jué)得這樣還不夠刺激，應(yīng)讓幼兒有追逐的過(guò)程，以后游戲時(shí)可帶幼兒到室外進(jìn)行，還可以增加家庭中得其他成員。由于這個(gè)游戲帶有趣味性，孩子們參與活動(dòng)的積極性可高了。

幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課教案隨歌而舞（專業(yè)15篇）篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用樂(lè)器進(jìn)行合奏表演，體驗(yàn)樂(lè)趣。

2、引發(fā)對(duì)昆蟲(chóng)鳴叫聲的興趣。

3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蜜蜂、知了、螳螂等昆蟲(chóng)圖片;音樂(lè)cd。

2、部分節(jié)奏卡片，木魚(yú)、碰鈴、串鈴等樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)猜猜誰(shuí)會(huì)來(lái)。

1、森林里要開(kāi)昆蟲(chóng)音樂(lè)。誰(shuí)來(lái)了?

2、逐一出示昆蟲(chóng)圖片，如蜜蜂、螳螂、知了,分別學(xué)一學(xué)它們的`叫聲?

(二)昆蟲(chóng)唱歌。

1、你們想先看誰(shuí)的表演?

2、蜜蜂是怎么唱歌的?教師范唱第一段，出示最后兩小節(jié)的節(jié)奏卡片:xxxx/x---/引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。

3、出示螳螂，有幾只?它是怎么來(lái)的?歌聲是怎樣的?學(xué)一學(xué)螳螂表演xxxxxx/x---/。

5、跟老師邊唱邊拍節(jié)奏。

1、分三組，分別扮演蜜蜂、螳螂、知了，看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏(蜜蜂―木魚(yú);螳螂―碰鈴;知了―串鈴)。

2、教師彈奏歌曲，幼兒齊聲合唱，每段最后兩小節(jié)根據(jù)歌詞分角色演奏相應(yīng)樂(lè)器。

3、好朋友在一起表演，昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)肯定會(huì)更精彩。

4、用兩種樂(lè)器合奏。

5、嘗試多聲部合奏。

(四)好聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)。

跟著音樂(lè)cd，配上樂(lè)器將歌曲完整表演。

活動(dòng)反思：

雖然有三個(gè)聲部，但每一個(gè)聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語(yǔ)言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。從單聲部敲奏過(guò)渡到多聲部合奏會(huì)給幼兒的聽(tīng)覺(jué)器官帶來(lái)一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開(kāi)始，不僅動(dòng)作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以便能和諧地演奏。在“昆蟲(chóng)音樂(lè)會(huì)”的情景中可鼓勵(lì)幼兒表演其他昆蟲(chóng)的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛(ài)昆蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的情感。

幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課教案隨歌而舞（專業(yè)15篇）篇五

已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3--4個(gè)、節(jié)奏卡、音符卡、音樂(lè)磁帶(水之韻、舉你的右手?jǐn)[一擺)。

初步了解水的三態(tài)變化。

通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓孩子在輕松的氛圍中，，喜歡科學(xué)活動(dòng)。

學(xué)習(xí)歌曲《會(huì)變的水》，鞏固醫(yī)學(xué)以學(xué)的簡(jiǎn)單樂(lè)理知識(shí)，學(xué)習(xí)了解3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

1、小手變魔術(shù)。

2、謎語(yǔ)：手抓不住，刀切不開(kāi)。做飯洗衣，洗臉?biāo)⒀溃夹枰?水)。

3、對(duì)了，是水。聽(tīng)是什么聲音?(放水流聲的磁帶)。

哦，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術(shù)，它也想變。

4、水變魔術(shù)。

a請(qǐng)出冰塊。幼兒討論，冰塊是什么變成的?是怎么變成冰塊的?

小結(jié)：水遇冷會(huì)結(jié)成冰。

b請(qǐng)出一杯熱水。

討論：為什么會(huì)有氣?

小結(jié)：水遇熱會(huì)變成氣。

c請(qǐng)出礦泉水瓶。觀察：我把水倒出來(lái)。小朋友看到，水會(huì)怎么樣?(水會(huì)流動(dòng))水流動(dòng)的聲音是什么樣的?(嘩啦、叮咚……)。

小結(jié)：水剛才變的這三個(gè)魔術(shù)，正是水的三種形態(tài)：冰塊是水的固態(tài)，水蒸氣是水的`氣態(tài)，流動(dòng)的水是水的液態(tài)。

5、老師把水變的這三個(gè)魔術(shù)編成了一首好聽(tīng)的歌，叫《會(huì)變得水》。教師范唱一遍。

6、好聽(tīng)嗎?要想學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌得先過(guò)三關(guān)。a發(fā)聲b節(jié)奏c音階。

7、聽(tīng)歌曲，說(shuō)出關(guān)鍵詞。

8、學(xué)唱歌曲。

9、邊唱邊表演結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課教案隨歌而舞（專業(yè)15篇）篇六

1.知識(shí)目標(biāo)：理解歌詞，能用輕松愉快地聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)。

2.能力目標(biāo)：根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作嘗試替換部分歌詞演。

3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛(ài)勞動(dòng)的情感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容，會(huì)熟練快樂(lè)地演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演并進(jìn)行自主創(chuàng)編歌曲。

2.《小小粉刷匠》音樂(lè)，《小小粉刷匠》多媒體課件。

3、自制的紙箱房子，小圍裙，工作帽，不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套。

（一）教師播放《小小粉刷匠》音樂(lè)，使幼兒初步感知音樂(lè)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

1、聽(tīng)音樂(lè)欣賞教師舞蹈，出示圖片，激發(fā)幼兒當(dāng)小粉刷匠的意愿。師：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你們看一下我的房子漂亮嗎？。”“怎樣讓房子變漂亮呢？”

（二）教師清唱歌曲，使幼兒了解小小粉刷匠的勞動(dòng)，感受歌曲歡快活潑的旋律。

師：“你們知道小粉刷匠是做什么的嗎？”“我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

（三）完整播放音樂(lè)，利用ppt引導(dǎo)幼兒觀察圖片，激發(fā)想象，大膽講述歌詞內(nèi)容。

師：““這首歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？””

（四）幼兒完整演唱歌曲，感知歌曲的節(jié)奏。

1.幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手演唱歌曲。

師“要成為一名很厲害的粉刷匠，不僅要會(huì)刷房子，還要會(huì)唱歌呦！我們要邊歌歌邊刷房子，這樣我們的房子會(huì)變得更漂亮，我們一起來(lái)試試吧！”

（五）教師請(qǐng)幼兒觀察圖片，替換歌詞，變演唱歌曲，邊表演動(dòng)作。

師：（1）“下一關(guān)是科技關(guān)，要考考你們的小腦袋啦。”

（2）提問(wèn)：“如果你是粉刷匠，你還會(huì)粉刷房子的`哪些地方呢？”啟發(fā)幼兒想出刷煙囪，刷門等等。

2、創(chuàng)設(shè)粉刷匠工作情景，教師引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

師：“我們的小粉刷匠都太厲害了，不僅會(huì)聽(tīng)，會(huì)說(shuō)，還會(huì)唱，如果你能把這好聽(tīng)的歌曲加上動(dòng)作，會(huì)更棒的！

（六）老師創(chuàng)設(shè)音樂(lè)中的情景，幼兒大膽表演，感知在一起游戲的快樂(lè)。

1、幼兒帶頭飾進(jìn)行小小粉刷匠的表演師：今天你們表現(xiàn)得都很出色，都是合格的粉刷匠了，公司的大樓建好了，咱們一起帶上工作帽，拿上工具，開(kāi)工吧！”

2、老師給優(yōu)秀員工發(fā)工資，結(jié)束快樂(lè)的工作！

師：“今天我們的任務(wù)圓滿完成了！快來(lái)領(lǐng)工資啦！”

教師小結(jié)：“大家都是熱愛(ài)勞動(dòng)的員工，如果以后我們的教室墻壁壞了，我們就可以幫忙粉刷啦！”“下班啦，我們可以回家啦！”

在設(shè)計(jì)中班藝術(shù)表現(xiàn)《小小粉刷匠》一活動(dòng)中，我考慮到由于中班的年齡特點(diǎn)，形象的圖片、生動(dòng)的情節(jié)體驗(yàn)較能引起他們的注意，如何能讓小小粉刷匠活靈活現(xiàn)呢？于是我用多媒體動(dòng)畫(huà)將歌曲中枯燥無(wú)味的歌詞用動(dòng)畫(huà)方式展現(xiàn)出來(lái)，這種形式更能激發(fā)孩子們理解的興趣。

整個(gè)活動(dòng)，我前后呼應(yīng)，利用小小粉刷匠的音樂(lè)，引起幼兒對(duì)歌曲的感知與向往，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教師，似真是假，非常符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子在這樣的環(huán)境中，大部分幼兒喜歡參與到活動(dòng)中來(lái)，而且在活動(dòng)中能通過(guò)觀察及體驗(yàn)應(yīng)聘小小粉刷匠情節(jié)，大膽地創(chuàng)編粉刷動(dòng)作，并且在傾聽(tīng)和表達(dá)中，感受歌曲中的快樂(lè)和愛(ài)勞動(dòng)的情感基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)：

1.活動(dòng)前的有利導(dǎo)入，教師以舞蹈的形式，播放音樂(lè)，給幼兒創(chuàng)造了感知，欣賞美的氛圍。

2.材料利用得當(dāng)；利用較為生動(dòng)、鮮明的圖片，在展現(xiàn)歌曲內(nèi)容時(shí)，創(chuàng)造懸念，吸引幼兒眼球，幫助幼兒加深理解。并且利用教育智慧創(chuàng)設(shè)小房子情景，使幼兒深入體驗(yàn)小小粉刷匠的工作樂(lè)趣。

4.教師充分投入到活動(dòng)中，g用多種語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)幼兒：肢體語(yǔ)言，眼神、聲音。

幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課教案隨歌而舞（專業(yè)15篇）篇七

幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課教案隨歌而舞（專業(yè)15篇）篇八

2、能根據(jù)香蕉的外形特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象和表述。

3、知道香蕉對(duì)身體有益，要多吃水果。

4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

1、香蕉實(shí)物，掛圖。

2、幼兒知識(shí)。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)香蕉的外形、味道有初步的了解。

一、出示香蕉，激發(fā)興趣（導(dǎo)入活動(dòng)中以實(shí)物香蕉引起幼兒的興趣采用的是直觀導(dǎo)入法）。

二、感知兒歌的內(nèi)容。

1、觀察香蕉的外形特征，進(jìn)行大膽的想象和表述。

（1）師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（彎腰狀）啟發(fā)：這樣看，像什么？

（2）師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現(xiàn)。（躺狀）這樣看，又像什么？

（3）師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（垂?fàn)睿﹩l(fā)：這樣子看，又像什么？

2、回憶經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)感受提問(wèn)：香蕉的味道怎么樣？吃到嘴里什么感覺(jué)？

三、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

1、教師有感情地朗讀兒歌邊出示掛圖邊示范朗誦，讓幼兒初步理解兒歌的比喻手法，提問(wèn)；兒歌里說(shuō)了什么？（理解作品的語(yǔ)言美）注意引導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)"香蕉""船""海""魚(yú)"等音。

2、引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀兒歌（深入理解兒歌內(nèi)容）啟發(fā)：當(dāng)你讀到"真奇怪"時(shí)要用什么表情？語(yǔ)調(diào)是什么樣?當(dāng)你讀到"真痛快"時(shí)要用什么表情？語(yǔ)調(diào)是什么樣?（用不同的語(yǔ)調(diào)、不同的表情來(lái)理解體驗(yàn)兒歌的情感）。

本次活動(dòng)內(nèi)容是中班語(yǔ)言領(lǐng)域內(nèi)容兒歌《小香蕉》，香蕉是幼兒再熟悉不過(guò)的水果了，我的引入是先出示實(shí)物香蕉，引導(dǎo)幼兒觀察香蕉的基本特征。當(dāng)我問(wèn)到"香蕉像什么？"大部分幼兒都能夠脫口而出說(shuō)"像月亮和小魚(yú)"，還像小船，但由于幼兒剛?cè)雸@不久，所以大部分幼兒還不會(huì)用完整句："彎彎的香蕉像xx"來(lái)表達(dá)。這一點(diǎn)是我在以后的教學(xué)中會(huì)注重幼兒語(yǔ)言能力的獲得！接下來(lái)當(dāng)幼兒已經(jīng)知道香蕉的特征之后，我就用好看的動(dòng)作和語(yǔ)言朗誦出兒歌，而且幼兒的注重力都在老師表演上面，一雙雙眼睛很興奮的看著，幼兒還會(huì)跟著學(xué)習(xí)，這就是我要達(dá)到的目的。在接下去的學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中，幼兒的`學(xué)習(xí)積極性非常高，都有開(kāi)口念兒歌，而且我運(yùn)用了比賽念，這個(gè)比賽很有意義，可以調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

本次活動(dòng)我收獲最深的是教師的教態(tài)非常重要，夸張的動(dòng)作，豐富的表情，神秘的語(yǔ)言都可以調(diào)動(dòng)起中班孩子學(xué)習(xí)的積極性。因此，在以后的教學(xué)中，我將會(huì)運(yùn)用更多的教學(xué)方法，這樣才可以和幼兒一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)！

整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的。他們仔細(xì)地觀察著，積極地交流著，"快樂(lè)教育"的原則在這一節(jié)課中得到了淋漓盡致的體現(xiàn)，但是還存在一些不足，例如：在幼兒語(yǔ)言發(fā)展方面結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)應(yīng)該提出更高、更具體的要求，如將幼兒說(shuō)的話編成一首優(yōu)美的兒歌，這樣才會(huì)幫助幼兒更完整地表達(dá)自己的想法。

幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課教案隨歌而舞（專業(yè)15篇）篇九

1、學(xué)習(xí)歌曲，在句首重音處合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作。

2、想象和模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。

3、能積極參與歌唱表演活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱表演的快樂(lè)。

4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

5、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，掌握歌曲中的角色，能進(jìn)行歌曲表演。

難點(diǎn)：通過(guò)想象能模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。

1、《拔蘿卜》故事課件、伴奏音樂(lè)。

2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾。

(一)導(dǎo)入活動(dòng)：播放課件，請(qǐng)幼兒欣賞故事

欣賞完故事，提出問(wèn)題：

1、誰(shuí)第一個(gè)來(lái)拔蘿卜?他拔不動(dòng)的時(shí)候請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙的?

2、誰(shuí)第二、第三、第四、第五、最后一個(gè)來(lái)拔蘿卜?

(二)學(xué)習(xí)演唱歌曲

1、學(xué)唱歌曲。首先帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地學(xué)說(shuō)歌詞，邊說(shuō)邊拍手打節(jié)奏。接下來(lái)重點(diǎn)教唱第一段：教師邊范唱邊做拔蘿卜的動(dòng)作，讓幼兒感知在重音處做拔的動(dòng)作。再重復(fù)教唱幾遍，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫(huà)面中角色順序?qū)W唱后面幾段。

2、分角色演唱。

將幼兒分成五個(gè)組，分角色演唱，跟著音樂(lè)做拔蘿卜的動(dòng)作。

(三)想象并模仿歌曲中各角色的行走動(dòng)作

中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《拔蘿卜》含ppt課件

(四)分角色表演

請(qǐng)幼兒自由組合，5人一組，互相商量分配角色，教師為表演者戴上頭飾，進(jìn)行表演。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到表演的活動(dòng)中，體驗(yàn)歌唱表演給他們帶來(lái)的快樂(lè)，充分激發(fā)了每一位幼兒的表演欲望，為每一位幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)

(五)活動(dòng)結(jié)束

提問(wèn)：“他們用力把大蘿卜拔出來(lái)了會(huì)去干什么呢?如果你有一個(gè)這么大的蘿卜會(huì)怎樣?”

讓幼兒發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)蘿卜的用處，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

(六)活動(dòng)延伸

1、將頭飾投放到表演區(qū)，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行表演。

2、開(kāi)展活動(dòng)“蘿卜變變變”，通過(guò)繪畫(huà)、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課教案隨歌而舞（專業(yè)15篇）篇十

1、能按音樂(lè)的節(jié)奏，用模仿動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的快慢變化。

2、喜歡變換各種動(dòng)物角色大膽表演。

3、體驗(yàn)聽(tīng)音樂(lè)自由表演的快樂(lè)。

已欣賞過(guò)音樂(lè)《快與慢》。

小動(dòng)物頭飾、汽車方向盤、多媒體課件。

一、律動(dòng)“小貓咪”導(dǎo)入。

師：哇，寶貝們，今天你們是一群快樂(lè)的小貓咪，我就是你們的貓媽媽。媽媽帶你們一起去公園玩。聽(tīng)好音樂(lè)，小貓們跟著媽媽出發(fā)吧。（找空地，表演律動(dòng)）。

二、欣賞音樂(lè)，幼兒感受音樂(lè)的快與慢。

1.聽(tīng)音樂(lè)模仿開(kāi)汽車動(dòng)作，感受音樂(lè)的快與慢。

師：快，小貓咪先找個(gè)小椅子坐下。

師：（教師出示手持道具汽車）看，今天媽媽要帶你們乘什么交通工具去公園玩啊？（小朋友七嘴八舌回道說(shuō)汽車），好，那我們要坐上小汽車準(zhǔn)備出發(fā)了，跟著媽媽，我們小手握發(fā)方向盤，小駕駛員坐穩(wěn)了哦，聽(tīng)好音樂(lè)，準(zhǔn)備出發(fā)。（老師也坐著，帶著小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)汽車模仿動(dòng)作）。

2.集體小結(jié)，幼兒用快與慢的開(kāi)車動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

師:小貓咪開(kāi)車的本領(lǐng)真大，會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)，跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)開(kāi)，音樂(lè)快快的，汽車就開(kāi)得怎么樣（快一點(diǎn)）。音樂(lè)慢慢的呢？……小貓真棒，請(qǐng)一只小貓來(lái)幫媽媽開(kāi)車。小貓們聽(tīng)好音樂(lè)，我們繼續(xù)往前開(kāi)，公園馬上就到了。

三、幼兒用動(dòng)物動(dòng)作表演，進(jìn)一步表現(xiàn)音樂(lè)。

1.小貓玩音樂(lè)游戲。

師：哇，美麗的公園終于到了。

師：現(xiàn)在媽媽要帶我們來(lái)玩一個(gè)找小貓的游戲。待會(huì)兒小貓聽(tīng)到音樂(lè)，就跟著媽媽一起到草地上來(lái)玩一玩。音樂(lè)快，小貓的動(dòng)作也要快；音樂(lè)慢，我們的動(dòng)作也要慢。音樂(lè)結(jié)束了，小貓趕快回到座位自己的家里，好嗎？。（玩一遍）。

師：我們的小貓真棒，玩游戲的時(shí)候會(huì)聽(tīng)著音樂(lè)一會(huì)兒快，一會(huì)兒慢。可是媽媽發(fā)現(xiàn)，剛才的游戲中，有兩只小貓撞在一起了。媽媽好擔(dān)心呀！下次玩游戲的時(shí)候，我們可以找空的地方玩，注意安全，不要撞倒了哦。（媽媽還要提醒一下小貓們，音樂(lè)結(jié)束我們的游戲也結(jié)束了，我們快快找座位回到自己的.家里哦）（根據(jù)游戲情況提出相應(yīng)要求，再玩一遍。）。

2.變換動(dòng)物角色玩音樂(lè)游戲。

（1）小鴨玩游戲。

師：哇，小貓的游戲玩得真開(kāi)心。公園里其他小動(dòng)物看小貓玩的這么高興，也想來(lái)玩這個(gè)游戲？聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)來(lái)了？（播放“嘎嘎嘎”）（小朋友七嘴八舌說(shuō)是鴨子）。

師：看看是不是小鴨子來(lái)了？（播放“鴨子出場(chǎng)”畫(huà)面）哇，真的是小鴨子。

師：我們來(lái)和小鴨子打個(gè)招呼（小鴨子，你好！）你們?cè)敢庹?qǐng)小鴨子一起玩嗎？（愿意）我們一起說(shuō)“小鴨子，我們和你一起玩”。

師：寶貝們，你會(huì)學(xué)小鴨子的動(dòng)作嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小鴨子（請(qǐng)2-3個(gè)孩子），我們一起學(xué)一學(xué)。（邊做，老師邊說(shuō)“小鴨小鴨扁嘴巴，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[，捉捉魚(yú)游游泳，一起游戲真開(kāi)心！”）。

師：寶貝們，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)做小鴨子，跟著音樂(lè)一起玩！先請(qǐng)小鴨姐姐來(lái)玩一玩，小鴨哥哥要仔細(xì)看好哦。（男女分組玩）。

師：小鴨姐姐的動(dòng)作很可愛(ài)哦。小鴨哥哥也來(lái)跟著音樂(lè)玩一玩。

（2）各種動(dòng)物玩游戲。

師：小鴨子玩得真開(kāi)心，它請(qǐng)來(lái)了很多小動(dòng)物一起玩。看看還有誰(shuí)呀？（出示其他動(dòng)物，幼兒七嘴八舌的說(shuō)）。

師：寶貝們我們一起說(shuō)“小動(dòng)物們好！歡迎你們一起來(lái)玩！”

媽媽還給你們準(zhǔn)備了很多小動(dòng)物的頭飾，待會(huì)你可以去兩邊的桌子上選一個(gè)你最喜歡的動(dòng)物頭飾戴在頭上，把自己打扮成各種可愛(ài)的小動(dòng)物。打扮好的小動(dòng)物趕快坐下來(lái)準(zhǔn)備。聽(tīng)清楚了嗎？好，現(xiàn)在請(qǐng)寶貝們?nèi)ミx頭飾吧。

師：哇，你現(xiàn)在是什么小動(dòng)物了？（狗）做個(gè)小狗的動(dòng)作給我們大家看看。（快速問(wèn)小狗、小雞、小兔）。

師：我們的小動(dòng)物真可愛(ài)。好了，我們小動(dòng)物一起來(lái)做游戲吧，記得跟著音樂(lè)一起玩哦。（玩一遍）。

師：（播放回家鐘聲）寶貝們，回家的鐘聲敲響了。時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊耍黄鸪霭l(fā)吧（在音樂(lè)中離場(chǎng)）。

幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課教案隨歌而舞（專業(yè)15篇）篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步感知歌曲，并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)大膽歌曲。

2、感知音樂(lè)的強(qiáng)弱，樂(lè)意與老師、同伴一起參與音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，感受歌唱游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：能用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幻燈片。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)理解歌曲、初步感知。

1、師：邊操作幻燈片邊講述故事。

2、老師念兒歌(點(diǎn)擊圖片)。幼兒跟念。

3、哎，這只大灰熊它剛才是怎么發(fā)怒的？你們會(huì)發(fā)怒嗎？好，請(qǐng)你們來(lái)學(xué)學(xué)大灰熊，大灰熊發(fā)怒的時(shí)候，還會(huì)從床上怎么樣？(站起來(lái))請(qǐng)小朋友學(xué)一下。

(二)學(xué)唱歌曲，動(dòng)作表現(xiàn)。

1、學(xué)唱歌曲。

(1)老師請(qǐng)小朋友來(lái)扮演大灰熊。我來(lái)叫醒你們，大灰熊睡好了。鋼琴伴奏唱歌曲。(你們學(xué)得真像，把我都嚇壞了)。

(2)這只大灰熊學(xué)得真像，我來(lái)請(qǐng)他學(xué)大灰熊，誰(shuí)愿意和我一起去搖醒大灰熊？(大灰熊醒了，它發(fā)怒了，它起來(lái)東看看，西看看，什么也沒(méi)看見(jiàn)，就又回去睡覺(jué)了。)。

我們一起來(lái)唱，這樣我們就不害怕了！鋼琴伴奏唱歌曲。

那么我們是什么時(shí)候去搖醒大灰熊的'啊？(唱到：如果你去搖醒它呀)然后我們就變成什么啊呀？(木頭人)。

2、肢體表現(xiàn)。

你變成了什么木頭人？我是小兔木頭人！你呢？

(2)交換。

音樂(lè)伴奏這回你變的是什么？真厲害！啊，我有些累了，讓我們休息一下。

(三)游戲。

1、游戲第一次。

2、游戲第二次。

(四)結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課教案隨歌而舞（專業(yè)15篇）篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)歌曲《會(huì)變的水》，鞏固醫(yī)學(xué)以學(xué)的簡(jiǎn)單樂(lè)理知識(shí)，學(xué)習(xí)了解3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、初步了解水的三態(tài)變化。

3、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓孩子在輕松的氛圍中，喜歡科學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已凍好的冰塊及冰花、熱水、礦泉水瓶、小飯盆及洗手盆3――4個(gè)、節(jié)奏卡、音符卡、音樂(lè)磁帶（水之韻、舉你的右手?jǐn)[一擺）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、小手變魔術(shù)。

2、謎語(yǔ)：手抓不住，刀切不開(kāi)。做飯洗衣，洗臉?biāo)⒀溃夹枰＃ㄋ?/p>

3、對(duì)了，是水。聽(tīng)是什么聲音？（放水流聲的磁帶）。

哦，它在告訴我們，看到小朋友們用小手變魔術(shù)，它也想變。

4、水變魔術(shù)。

a、請(qǐng)出冰塊。幼兒討論，冰塊是什么變成的？是怎么變成冰塊的？

小結(jié)：水遇冷會(huì)結(jié)成冰。

b、請(qǐng)出一杯熱水。

討論：為什么會(huì)有氣？

小結(jié)：水遇熱會(huì)變成氣。

c、請(qǐng)出礦泉水瓶。觀察：我把水倒出來(lái)。小朋友看到，水會(huì)怎么樣？（水會(huì)流動(dòng)）水流動(dòng)的聲音是什么樣的？（嘩啦、叮咚……）。

小結(jié)：水剛才變的這三個(gè)魔術(shù)，正是水的三種形態(tài)：冰塊是水的固態(tài)，水蒸氣是水的`氣態(tài)，流動(dòng)的水是水的液態(tài)。

5、老師把水變的這三個(gè)魔術(shù)編成了一首好聽(tīng)的歌，叫《會(huì)變得水》。教師范唱一遍。

6、好聽(tīng)嗎？要想學(xué)會(huì)這首好聽(tīng)的歌得先過(guò)三關(guān)。

a發(fā)聲b節(jié)奏c音階。

7、聽(tīng)歌曲，說(shuō)出關(guān)鍵詞。

8、學(xué)唱歌曲。

9、邊唱邊表演結(jié)束活動(dòng)。

延伸活動(dòng)：

附歌詞：

水遇冷會(huì)結(jié)成冰，水遇熱會(huì)變成氣，水在平時(shí)會(huì)流動(dòng)，流動(dòng)起來(lái)叮叮咚。

幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課教案隨歌而舞（專業(yè)15篇）篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂(lè)，并在即興創(chuàng)編歌詞及模仿勞動(dòng)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)演奏打擊樂(lè)器。

2、培養(yǎng)幼兒看指揮演奏打擊樂(lè)器的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、在日常生活中，帶領(lǐng)幼兒參加勞動(dòng)（如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、櫥柜等）。

2、人手一件樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、沙球等），操作圖《加油干》一張。

3、大鼓一個(gè)（或鈸）。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)故事引起幼兒興趣。

（1）教師講述抗戰(zhàn)時(shí)期的`延安革命老區(qū)，八路軍和老百姓共同參加生產(chǎn)勞動(dòng)的故事。（2）師生一起學(xué)學(xué)勞動(dòng)的動(dòng)作和喊聲。

2、觀看操作卡片畫(huà)面，感知?jiǎng)趧?dòng)性質(zhì)的音樂(lè)。

（1）聽(tīng)了音樂(lè)有什么感受？你好象聽(tīng)到了什么？

（2）學(xué)唱歌曲“加油干”，并在會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上，為歌曲第5—7小節(jié)創(chuàng)編歌詞。“我們大家|抬桌子呀抬桌子呀|抬桌子|”等。引導(dǎo)幼兒把做過(guò)的勞動(dòng)動(dòng)作編到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力，以表示用勁干活。

（3）創(chuàng)編動(dòng)作。

讓幼兒聽(tīng)辯這首歌什么地方唱得慢？什么地方唱得快？（慢的地方表示在用力勞動(dòng)；快的地方表示勞動(dòng)很快樂(lè)。）。

慢的部分（1—4、8—9小節(jié)）啟發(fā)幼兒根據(jù)所編的勞動(dòng)內(nèi)容，做相應(yīng)的勞動(dòng)動(dòng)作。

快的部分（5—7小節(jié)）用拍手等表示勞動(dòng)快樂(lè)。

“嗬嘿”表示很用勁，可啟發(fā)幼兒邊喊“嗬嘿”，邊跺腳或邊擦汗等。

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種不同的勞動(dòng)中的動(dòng)作。

幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課教案隨歌而舞（專業(yè)15篇）篇十四

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道切分音，學(xué)習(xí)切分音的唱法，并掌握節(jié)奏；

2、能記憶歌詞內(nèi)容，基本掌握歌曲；

3、喜歡歌唱活動(dòng)，能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、已錄好的音樂(lè)《夏天的雷雨》；

2、歌曲內(nèi)容圖譜一份（每句一張，共8張），問(wèn)答標(biāo)志兩個(gè)；

3、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、直觀教具出示，吸引注意力，導(dǎo)入活動(dòng)師：“小朋友們看，這是什么呀？”（引導(dǎo)幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等）“我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。”“認(rèn)真聽(tīng)，等等請(qǐng)你們告訴我都聽(tīng)到了什么？”（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）。

2、師示范唱，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。

師有感情地唱一遍歌曲，并提問(wèn)。

師：“你們剛才聽(tīng)到了什么？”（引導(dǎo)幼兒回答）。

3、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內(nèi)容。

（1）根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義師：“你們還聽(tīng)到了什么？”

（2）播放音樂(lè)，再次記憶歌詞師：“有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)？聽(tīng)到不一樣的歌詞了嗎？”

（3）幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序師：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：?jiǎn)柎鹗剑谝欢问翘釂?wèn)，第二段是回答）“我們用？來(lái)表示提問(wèn)，小嘴巴表示回答，一起聽(tīng)聽(tīng)，提了幾個(gè)問(wèn)題，先問(wèn)什么？后問(wèn)什么？最后問(wèn)什么？都是怎么回答的？”（邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么？”（點(diǎn)題“夏天的雷雨”）。

（4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認(rèn)知聽(tīng)聽(tīng)，還有什么秘密時(shí)我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型）“你們有沒(méi)有每次提問(wèn)和回答的開(kāi)頭，節(jié)奏都是一樣的，我們以前很少遇到的。”（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）。

4、分析討論，演唱歌曲。

（1）出示節(jié)奏型圖譜，認(rèn)識(shí)切分音師：“是什么樣的節(jié)奏？”（師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律）“什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來(lái)。”（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音的唱法，掌握正確的節(jié)奏）。

（2）分組演唱，一問(wèn)一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。

師：“我們請(qǐng)男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)答。”

5、創(chuàng)編動(dòng)作，表演歌曲。

（1）、分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn)，通過(guò)不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來(lái)可以怎么表示落呢？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的.請(qǐng)其上前示范，沒(méi)有的時(shí)候師示范動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)）“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來(lái)一遍。”“你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？”

（2）、幼兒表演，體驗(yàn)愉快師：“我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)！”總結(jié)：

經(jīng)驗(yàn)遷移今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，叫什么？（夏天的雷雨）還學(xué)了一個(gè)什么節(jié)奏？（切分音）雷雨在夏天最常見(jiàn)，可是不一定夏天才有。雷雨的時(shí)間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個(gè)夠。但雷雨的雨量過(guò)于集中，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會(huì)造成山洪暴發(fā)，沖毀公路、鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時(shí)會(huì)擊斃人畜，引起火災(zāi)。下雷雨時(shí)，小朋友們要特別注意安全。

四、活動(dòng)延伸：

探索實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)交流。

1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來(lái)表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？

幼兒園中班音樂(lè)公開(kāi)課教案隨歌而舞（專業(yè)15篇）篇十五

1.初步感受印尼歌曲的風(fēng)格，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的快樂(lè)。

2.學(xué)xx x節(jié)奏類型，隨音樂(lè)節(jié)奏邊拍“|×× ×|”邊念“恰恰恰”。

3.嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏，探索生活用品為樂(lè)曲伴奏的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

圖譜、視頻、木瓜圖片和實(shí)物、樂(lè)器(碗、勺子、筷子、輩子)

一、視頻導(dǎo)入

1.師：小朋友們，今天老師想要帶大家去看一個(gè)美麗的國(guó)度，你們想看嗎?

2.師：在美麗的印度尼西亞，盛產(chǎn)一種水果，(出示木瓜圖片)，這是什么水果?每到木瓜成熟的時(shí)候，印尼的人們就會(huì)跳起《木瓜恰恰恰》的舞蹈來(lái)慶祝水果豐收。

二、欣賞《木瓜恰恰恰》

1.播放《木瓜恰恰恰》第一段

提問(wèn)：

聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)?(快樂(lè))

音樂(lè)里的水果們也很快樂(lè)，想和你們玩《指水果拍手》游戲呢?

2.我們一起來(lái)試一試：

(1)看圖拍手;

(2)跟音樂(lè)一起拍;

音樂(lè)里唱到櫻桃的時(shí)候說(shuō)了什么?(恰恰恰)恰恰恰除了用拍手來(lái)表示快樂(lè)，還可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示快樂(lè)呢?(跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿)

(3)用不同的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)節(jié)奏;我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做一做快樂(lè)的動(dòng)作吧。

(4)快樂(lè)的事情要和好朋友一起更分享，看：我和陳老師是怎么做的?(幼兒找好朋友，兩兩一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。)

三、創(chuàng)編，鞏固

水果大豐收，引來(lái)了森林里的小動(dòng)物。誰(shuí)來(lái)了?小熊(跺腳)大象(扭)小兔(跳)公雞()

四、打擊樂(lè)

2.幼兒分成兩組，互換角色表演。

3.邀請(qǐng)客人老師幫拍節(jié)奏。

五、小結(jié)

今天，我們走進(jìn)了美麗的印度尼西亞，和小動(dòng)物們一起跳了《木瓜恰恰恰》的舞蹈，真開(kāi)心。等到下一次活動(dòng)，老師帶你們學(xué)一學(xué)印尼的人事怎樣叫賣水果的，好不好。

“木瓜恰恰恰"是一節(jié)大班節(jié)奏活動(dòng)，我采用了圖譜，樂(lè)曲中恰恰恰是由三個(gè)櫻桃表現(xiàn)出來(lái)，充分提示幼兒節(jié)奏變化。在這個(gè)地方孩子掌握的很好，但不足的是切分音節(jié)奏掌握的不夠好。由于這兩個(gè)節(jié)奏我畫(huà)的是一樣的圖，又沒(méi)有教孩子區(qū)分這兩個(gè)節(jié)奏，以至后半段節(jié)奏把握欠佳。