英語學習需要掌握一定的語法知識和詞匯量，同時也需要大量的閱讀和聽力練習。范文中作者們思路清晰，條理分明，用詞準確，給人留下深刻的印象。
英語寫信及英語（優(yōu)秀24篇）篇一
敬愛的老婆：
您好，繁忙的家務(wù)*苦了!首先，我代表全家并以我個人的名義對您一年來的偉大奉獻表示最最崇高的敬意。
一年來，您幾乎主動地承擔了所有的家務(wù)活，洗衣做飯，拖地抹墻，您從來沒有叫聲苦，也從來沒有訴聲怨，除了上班，您把所有的余熱都揮灑在一百多平米的小小空間里，每一個到過我們家的人總會由衷的夸道：這屋子收拾得真漂亮!
更重要的是，您從來沒有放棄過對我和對女兒的教育，您教育我不要好高騖遠，不要好酒貪杯，不要好為人師，不要做說話的巨人，行動的矮子，可是我，總是違背您的旨意，總是眼高手低，總愛有事沒事喝二兩，總做舉世皆醉我獨醒的樣子，您呢，總是包容原諒我，沒有因為我的不思進取而灰心喪氣。但您應(yīng)該高興，女兒在您的諄諄教導(dǎo)下，已經(jīng)完全沒有了他老爸身上的劣根*。
難能可貴的的是，您始終恪守中華民族的傳統(tǒng)美德，勤勞、賢惠、隱忍、孝順。您的記*真好，雙方父母的生日，您總會以恰當?shù)姆绞浇o長輩們送去祝福，我和女兒的生日，您也會屢屢送來驚喜，可是，對于自己的生日，您卻一直要求從簡。您總是說，男人是家里的招牌，一定要打扮的像模像樣，在您的包裝下，我每天都光*照人，精神十足。不是我強烈*您只為別人，不為自己，搞雙重標準，您自己是絕對不愿添件新衣服的。
老婆，人說夫妻本是同林鳥，大難來時各自飛，我不相信。因為當我負。
英語寫信及英語（優(yōu)秀24篇）篇二
這是個令人感傷的秋天，洛陽城里秋風颯颯，落葉飄飄。
我看著蕭風卷起一片片金燦燦的樹葉，心中也不禁彌漫起思鄉(xiāng)之情。老母親過得好嗎？家父還堅持每天讀詩嗎？妻兒都好嗎？孩子有沒有生病？疑問和不安充滿了我的腦海，使我心神不寧，恨不得立刻回到故鄉(xiāng)，看望家人。
怎樣才能慰問親人，表達我的思鄉(xiāng)這情呢？對了，寫一封家書，在信里噓寒問暖不就行了？我迫不及待地拿出筆，熱切而小心翼翼地寫起來：父親母親大人，妻子和兒子，你們好嗎？我在洛陽一切安好，請放心。母親，您的腰怎么樣了？病情沒有復(fù)發(fā)吧？聽說最近肉價上漲了，家里應(yīng)該對這個小問題應(yīng)付的了，記著多吃點營養(yǎng)食品啊！父親還堅持讀詩嗎？有鍛煉身體嗎？別總和母親為了點小事吵架，要注意身體！妻子啊，天氣漸漸涼了，你身子虛，別天天忙里忙外，別操心那么多，身體健康最重要！也告訴孩子，放學別亂跑，功課要及時做。給他也多加點衣服，著涼了可不好。
我奮筆許久后，我長吁一口氣，一字一句地讀起來。反復(fù)檢查后，我找來一個朋友，認真地請求他替我送信，一遍遍地叮囑他。就在他要飛身上馬的那一刻，又突然惶恐不安，生怕信里漏寫了什么重要內(nèi)容，于是又焦燥不安地討回信封，將已經(jīng)封好的信拆開，憂心如焚地仔細檢查。
這一次應(yīng)該沒什么問題了，便把信交給朋友，又叮囑一番。望著他遠去的背影，我一顆思念家鄉(xiāng)的心，也寄于書信這中被帶走了。
英語寫信及英語（優(yōu)秀24篇）篇三
關(guān)于寫信的作文（一）。
劉老師：您好！
我妹妹讀二年級，圓圓的小臉，濃濃的彎眉下有一雙明亮、清秀的大眼睛，可愛的小鼻子下有一張愛說愛笑的小嘴。一笑，臉巴上的兩個小酒窩似乎也在望著對方笑。她常常穿一套兒紅外衣，把不胖不瘦、不高不矮的身子裝扮得十分漂亮。妹妹聰明活潑、機靈大方、禮貌文明。不僅家里人喜歡她，左鄰右舍都喜歡她。
妹妹從讀二年級開始就變了，話也沒有以前多，笑也沒有以前甜，與他人談笑的時間也沒有了。我一直找不到原因。
有一天，我迫不得已問妹妹。妹妹說：“姐，你不知道，教我們的兩個老師好會布置作業(yè)吧！上午、下午上課前有作業(yè)；中午、下午放學后有作業(yè)；星期天、節(jié)假日放幾天就有幾天的作業(yè)。正如媽媽說的：天天忙得放屁的功夫都沒有。”我走近去看，妹妹在寫語文課中的生字、生詞。她又說：“你猜老師是怎樣布置作業(yè)的吧？每天寫五課的生字、生詞。生字三遍，組三個不相同的詞；生詞寫三遍，造三個不相同的句子。三遍啊！”妹妹說著寫著，我看著想著：難怪妹妹沒有了快樂的。字也沒有一年級寫的規(guī)范。我又問：“學習過的字、詞你會寫、會認、會用嗎？”妹妹連忙給我講了幾新學的字、詞的意思。聽后感覺妹妹不錯。于是我就信口開河地說：“既然掌握了，就可以不做。”妹妹說：“老師說的溫故而知新。”
劉老師，為了妹妹我想了很多很多，也想了很長很長時間。我擔心，妹妹為圓滿地完成老師布置的那些機械的、重復(fù)羅嗦的作業(yè)而改變她那聰明活潑、機智靈活、開放大方的性格特點。我記得你講過：“學生在學校學習期間，不要因為學習任務(wù)或老師的面子而壓抑學生自主的性格的發(fā)展。否則是不稱職的教師，或者是失敗的教育。”
想到我學習的'輕松，我妹妹作業(yè)的重負。劉老師，你從三年級就教我們，我們沒有象妹妹這樣做過作業(yè)，從沒有那個同學因為作業(yè)而失去自己的快樂。你常常講：“知識通過學習，只要掌握了理解了就行。操心的是怎樣利用舊知識去學習更多的新知識。”你教我們這幾年，我們班不僅沒有同學為作業(yè)而犯困和壓抑，而且每次考試與活動競賽都在同年級七個班的前三名。
劉老師，我想請您和我妹妹的老師談一下，把我妹妹和她們的同學從作業(yè)堆里解放出來。求求您一定幫個忙吧！
學生：秦智。
關(guān)于寫信的作文（二）。
敬愛的媽媽：
您好！
媽媽，您現(xiàn)在在干嗎啊？是在上課？還是在批改作業(yè)呢？你每天都這么忙碌，我們聊天說話的時間也不多，每天都在飯桌上度過和您在一起的日子，一家三口在飯桌上你吃你的，我吃我的，真是寂寞啊，今天就借時間給您寫一封信，想和你述說著來的酸甜苦辣。
記得有一天，老師布置了超多的作業(yè)。我回到家，趴在桌子上，手不停的動，嘴里念叨著無時休的公式，這時響起了開門聲，我只是您回來了，但我沒有放下手中的筆，繼續(xù)埋頭苦干，寫我的作業(yè)。一小時過去了，二個小時過去了，我忽然睜開眼睛，發(fā)現(xiàn)我正躺在我的床上，我想：肯定是您看見我睡著了，把我抱在床上來了。我坐起來，繼續(xù)寫作業(yè)，這是，您走了進來，手中端著一杯水和一碗飯，您撫摸著我的頭，說：“慢慢寫，別急，來，快趁熱吃了”我停下筆，吃了起來。
媽媽，您對我的一點一滴的恩情我永遠不會忘懷，你讓我懂得了一個道理：母愛最偉大了。媽媽，謝謝您的愛。
關(guān)于寫信的作文（三）。
沛沛姐姐：
你好！
這是我第一次給你寫信，想起今年我回去的時候，跟你相處的那些天，真是挺懷念的。
你現(xiàn)在應(yīng)該已經(jīng)開學了吧。你和笑敏姐姐學習還好嗎？我聽媽媽說姥姥身體不好，你們要是有時間就幫幫姥姥干點兒活。明年我要是在回去，我一定回給你帶一個神秘禮物。
我近老學習還很好，吳英津到底上幾年紀了，我都快忘了。還有，他學習還好吧。如果你有時間給我回信，就解決我這些疑問吧。我還聽媽媽說，三姨現(xiàn)在正在學電腦。我給三姨提點兒建議，讓她買一些電腦書，邊看邊學。我爸爸就是這樣學的。
沛沛姐姐，我告訴你，我們家有一只美麗的風鈴。只要微風輕輕吹來，它就能響起美妙的聲音。如果你聽見了，一定會讓你陶醉。
好了，就先說到這。請你有時間一定給我回一封信哦！祝你學習進步，身體健康！
英語寫信及英語（優(yōu)秀24篇）篇四
1、信封。
左上方填寫郵編及收信人地址；
信封中間居中寫收信人姓名，加上稱呼。它可以是寫信人對收信人的稱呼，也可以是郵遞員對收信人的稱呼。后者為王力先生的觀點，實際上郵遞員只認為是寫信人對收信人的稱呼。收信人后面沒有稱呼是不禮貌的，屬于格式上的錯誤。
信封右下方為寄信人地址及郵編。
2、正文。
（1）稱呼。
頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛的等。
（2）問候語。
如寫“你好”、“近來身體是否安康”等。獨立成段，不可直接接下文。
（3）正文。
這是信的主體，可以分為若干段來書寫。
（4）祝頌語。
以最一般的“此致”、“敬禮”為例。“此致”可以有兩種正確的位置來進行書寫，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標點；二是在正文之下另起一行空兩格書寫。“敬禮”寫在“此致”的下一行，頂格書寫。后應(yīng)該加上一個驚嘆號，以表示祝頌的誠意和強度。
稱呼和祝頌語后半部分的頂格，是對收信人的一種尊重。是古代書信“抬頭”傳統(tǒng)的延續(xù)。古人書信為豎寫，行文涉及對方收信人姓名或稱呼，為了表示尊重，不論書寫到何處，都要把對方的姓名或稱呼提到下一行的頂頭書寫。它的基本做法，為現(xiàn)代書信所吸收。
（5）具名和日期。
寫信人的姓名或名字，寫在祝頌語下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫信人姓名之前寫上與收信人的關(guān)系，如兒×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行寫日期。
如果忘了寫某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫上“又附”，再另起行書寫未盡事宜。
英語寫信及英語（優(yōu)秀24篇）篇五
“沒有規(guī)矩，不成方圓，英語作文寫作技巧。”對于一般英語學習者而言，寫出優(yōu)秀的文章有賴于后天習得，但并不意味著機械背誦、生吞活剝，或者照搬照抄、人云亦云。所謂研習，需要有獨立思考和個人的判斷，本著“他山之石，可以攻玉”的精神，汲取文章的精華部分加以研究。研習主要側(cè)重兩個方面，包括文章章法和語言表達。文章章法指文章的'行文思路、布局謀篇、結(jié)構(gòu)安排、邏輯順序。許多學習者面對一個話題，可能存在兩種不同的困惑，一是下筆千言，但離題萬里;二是思緒萬千，卻無從落筆。導(dǎo)致兩種困惑的根源皆在于欠缺思考問題、組織思路的恰當方式，以至于文章不得要領(lǐng)、章法紊亂。這就要求我們從全篇脈絡(luò)角度多研習范文，之后領(lǐng)悟如何以演繹法行文、怎樣用歸納法謀篇以及如何圍繞特定話題拓展思路等等。此外，研習還要側(cè)重于語言表達，包括遣詞造句和句子、段落之間的各種銜接手段，以期在自己日后的寫作中派上用場，因為英文寫作皆通一理。只有善于借鑒，勤加研究，才會借他人的優(yōu)勢和長處，提高自己的寫作水平。
英語寫信及英語（優(yōu)秀24篇）篇六
或許在別人看來，您只不過是一位普通的老師，跟其他老師沒有什么區(qū)別。可是，在我看來，您是那么與眾不同。
在課堂上，您是我們最敬愛的老師。您幽默的給我們講述一個又一個故事，帶領(lǐng)我們走入了迷人的文學殿堂。
在課間，您又是我們的“開心果”，給我們講笑話，陪我們做游戲，讓我們在學習之余，能夠快樂地成長。
當我們因為爭論哭泣時，您成為一位“心理醫(yī)生”，為我們“治心病”，讓我們在流淚時懂得寬容和成長。
在每次比賽中，您又成了一位積極進取的好“戰(zhàn)士”。用您的博學和努力，爭得了榮譽。您總會給我們驚喜，讓我們與您一起分享勝利的喜悅。
老師，您就是那么與眾不同。
英語寫信及英語（優(yōu)秀24篇）篇七
作文。
中經(jīng)常會出現(xiàn)寫信的題材，下面語文迷網(wǎng)為大家整理了一些技巧，供大家閱讀。
改寫：通常情況下，改寫類的寫作命題可要求考生將一篇對話、留言、信件、電話記錄或其他類型的語言材料改寫成一篇短文。也有的試題要求考生能夠根據(jù)所給的提示(漢語或英語)寫一篇對話。這類試題大多要求考生將試題所提供的語言材料的主要內(nèi)容，以記敘文的形式表達出來。試題可以規(guī)定考生以第幾人稱的形式來敘述這件事情，并且規(guī)定了一定的詞數(shù)。
縮寫：這類命題通常要求學生將一篇較長的文章，縮寫成一篇短文。這類命題通常要求學生把握原文中的主要內(nèi)容，并且用自己的語言將其敘述出來。這類試題一般都會規(guī)定詞數(shù)的范圍。
續(xù)寫：這類試題通常給出了一件事情或一個故事的開頭，要求考生根據(jù)自己的想象，將這件事情或故事寫完整，使其結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)的發(fā)展自然合理。
擴寫：擴寫實際上是改寫的一個方面。這類命題要求考生能夠依據(jù)所給定的較為簡短的語言材料，擴寫成為一篇符合字數(shù)要求的文章。這類試題一般來講也對文章的字數(shù)或其它的方面作出了要求。
回信：這類試題所提供的材料通常是英語信件的形式，要求考生能夠根據(jù)所給信件的內(nèi)容及回信中必須包含的要點寫一封回信。
巧
1.認真審題，把握要求。在審題的過程中，應(yīng)注意把握試題所提供的條件、要求(通常以文字的形式出現(xiàn))、體裁、詞數(shù)、人稱形式等。
2.細讀材料，把握中心。一般說來，所給出的試題材料都是圍繞一個中心展開的。它講述的通常是一個小故事或小事件。這個小故事或小事件就是這我們所要表述的中心。
3.初步構(gòu)思，考慮用詞。在把所握文章的中心后，形成一個基本的框架，再考慮使用恰當?shù)脑~語，包括恰當?shù)亩陶Z和句型，以充分地表達文章的內(nèi)容。在用詞方面，應(yīng)盡可能地充分利用所學的短語或句型，還應(yīng)注意適當使用高級詞匯、復(fù)雜的結(jié)構(gòu)等，這在近年的高考閱卷過程中反復(fù)強調(diào)了這一點。
4.聯(lián)詞成句，組段成文。運用適當?shù)膯卧~或短語正確表達文章中各個要點。然后使用正確的過渡詞將單個的句子來連接起來。連接時，要注意使用適當?shù)倪B接詞語或過渡性語句，以使語句間的聯(lián)系更為緊密，過渡更加自然。
英語寫信及英語（優(yōu)秀24篇）篇八
教材分析。
教材分四個部分。第一部分是一封信，這是二個實例。對學生來說，先看實例再講寫信的有關(guān)知識，易于接受，符合從感性到理性的認識規(guī)律。第二部分是講寫信的格式，包括稱呼、正文、祝愿語、寫信人姓名和日期等幾個要點。第三部分講信封怎么寫，包括寫牧信人、寫信人的郵政編碼，詳細地址，姓名和貼郵票等幾個要點。第四部分是這次習作的要求：信的內(nèi)容是告訴對方最近發(fā)生在自己家里或班級里的一兩件事，寫好信以后，要把信寄出去，體現(xiàn)了習作訓練的實用性。本冊第一單元曾有寫留言條的習作訓練，這是完成本次習作訓練的基礎(chǔ)。
訓練目標。
l、懂得寫信的實用意義和一般知識。
2、學會給同輩寫信，格式正確，敘事清楚。
教學重點、難點。
重點：懂得寫信的意義、信和信封的書寫格式。
難點：把事情敘述清楚。
教學時間2課時。
課前準備。
投影儀一臺，書寫請假條的幻燈片一張，寫有正文內(nèi)容的。
幻燈片2張，書寫信封格式的幻燈片一張。
第一課時。
教學要點。
指導(dǎo)學生學習教材部分，使學生懂得寫信的意義，學會給同輩寫信，知道信的書寫格式，敘事清楚。
教學過程。
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。
1、同學們，我們每個人都有親戚朋友，你們平常是用什么方法跟遠方的親戚朋友交流思想的呢?(寫信、打電?話或發(fā)電報)這次習作訓練，就是要學會給同輩寫信。(板書課題：《給同輩寫信》)。
2、讀課文第一段，弄清同輩的概念，說說同輩指哪些人。
二、復(fù)習留言條。
想一想，留言條由幾部分組成?哪幾部分?(稱呼、正文、署名、日期四部分組成)
初讀書信，與留言條進行比較。
2、師生討論，并板書。
稱呼。
正文。
祝愿語。
寫信人姓名。
英語寫信及英語（優(yōu)秀24篇）篇九
取代求職信怎樣寫推薦信，無論你是專科生還是本科生，或者是碩士博士，如果你的指導(dǎo)老師能夠為你寫一封推薦信，特別是你的指導(dǎo)老師在你求職的崗位這個行業(yè)是有一定知名度或者有一定影響力的人，那效果更好，它起到的作用絕不是一封求職信能達到的效果，即使它就只有短短的幾句話，也比你滔滔不絕上千字的求職信來得有力。亦或者你在之前的一個公司做過，由于職業(yè)規(guī)劃，需要轉(zhuǎn)行，而你的上司又樂意幫助你，給你寫推薦信，這樣的效果也是不容小看的，首先，讓招聘方知道你的離職原因，加上有上司的推薦信，更加的重視你這個人才，他們對你的評價影響力高于你在簡歷中所表達出來的一切，也許有些人并不懂得表達，本身很優(yōu)秀，簡歷卻體現(xiàn)不出來，面試時自身也不大會表達，從而流失了機會。如果有了有質(zhì)量的推薦信，你就能擺脫很多的問題和困擾，在面試中或者簡歷篩選中取得比其他求職者更多的分數(shù)。
尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)：
您好!我叫大學生個人簡歷網(wǎng)，我畢業(yè)于xxx醫(yī)藥高等專科學校的藥物制劑專業(yè)。在大學的學習期間，自己努力學習好各科的'專業(yè)知識，努力進取，各科都獲得了良好的成績。英語以獲得三級證書，正在向四級沖刺，計算機亦獲得一級證書。在校期間被評為“優(yōu)秀團員”稱號。本人在學校的學生會任職宿管部的組長，在這期間自己努力搞好組員之間的關(guān)系，對自己和她們都要求嚴格，努力做好自己分內(nèi)的工作。因此，取得了不錯的成績。
除此之外，自己在課余時間還在校外做過兼職，在超市，在營業(yè)廳工作過。在期間自己鍛煉了自己的獨立能力，與社會的交際能力，讓自己獲得了很多閱歷，是很有意義的。如果貴單位不滿本人的經(jīng)驗，希望貴公司給我一次機會，我會努加強自己的能力。
此致
敬禮!
英語寫信及英語（優(yōu)秀24篇）篇十
尊敬的老婆婆：
您好！
還記得我嗎？我就是那個喜歡拉小提琴的孩子。
以前，沒有人愿意聽我拉小提琴，但是，您卻與眾不同，您聲稱自己是“聾子”。其實，我知道：您是音樂學院最有聲望的一位教授。不管我拉出的聲音有多么難聽，您都是用平靜的眼神望著我，做我唯一的聽眾。從您的目光中，我讀出了您對我的鼓勵。于是，我變得更加自信，有勇氣，有力量了。最終，我從一個音樂“白癡”變成了一名優(yōu)秀的小提琴手，這里面有您的功勞啊！
明天，我就要出國演出了，而且是去被稱為“文明古國”的*表演小提琴。聽說他們剛剛成功地舉辦了一屆奧運會，不但打破了多項奧運會記錄，還奪得金牌榜第一名呢！了不起啊！在世界的眼里，*是個“神秘”的國家，有很多未解之謎。所以，去*表演小提琴獨奏，是我最大的愿望，很快，這個心愿就可以實現(xiàn)了，我好興奮，好激動喲！
英語寫信及英語（優(yōu)秀24篇）篇十一
審題是做到切題的第一步。所謂審題就是要看清題意，確定文章的中心思想、主題，并圍繞中心思想組織材料。
審好題、立好意后，就要寫提綱，打造文章的骨架。文章布局要做好幾件事：安排好層次段落，鋪設(shè)好過渡，處理好開頭和結(jié)尾。
英語寫信及英語（優(yōu)秀24篇）篇十二
xx老師：
您好!現(xiàn)在，我坐在考場，手握鋼筆，把多年來你帶領(lǐng)我們在知識海洋上遠航的收獲展現(xiàn)在試卷上。看著這一道道陌生而熟悉的試題，過去對你的不解甚至抵觸不禁煙消云散。
看到作文題，我不由得想起了那次周記，懶惰的我找出小學買的一本作文選，抄了一篇養(yǎng)兔的作文交差。誰知，過了幾天，您評講周記時，把我那篇“克隆作文”狠狠表揚了一番，還讓我給全班同學介紹經(jīng)驗。xx老師，您不知道，當時我的臉有多燙，手中的作文本就像一堆火。臺上那短短幾分鐘，真比臺下一年還難挨啊。當時，我真是恨死你了。打那以后，您布置的周記，打死我也不敢去抄什么“優(yōu)秀作文”了，要躲過您那雙“火眼金睛”可太難了。后來，我又被您請到講臺上介紹過幾次經(jīng)驗，這幾次，我可是昂首挺胸走上去的。漸漸地，我愛上作文，成了您摩下的一名寫作高手呢。
此刻，筆在作文稿紙上跳著歡快的舞蹈，傾瀉出我此時的感受：
xx老師，謝謝您!您對我的教誨與幫助，是我今生最可寶貴的財富。
祝老師。
身體健康，工作順利!
您的學生：xxx。
x年x月x日。
英語寫信及英語（優(yōu)秀24篇）篇十三
尊敬的xxx：
你好：
我是技術(shù)學院的一名老師，得知能推薦我的學生同學到貴公司工作，我感到非常高興和無比欣慰。這樣一個上進的年輕人應(yīng)該去好的企事業(yè)單位發(fā)展，打拼自己的未來。因此，我很榮幸向貴公司強烈推薦這位優(yōu)秀的學生。
同學于20**就讀與輕工業(yè)技術(shù)學院，該學生是一個活潑、開朗、可愛、熱情、積極、上進、善良、有責任感的女孩，在學校學習認真、安分守紀、懂事聽話深受任課老師的喜歡。
該學生學習能力強，做事踏實認真，有條不紊，是一個原則性比較強的女孩。積極樂觀的態(tài)度、待人熱情、樂于助人的品質(zhì)難能可貴。在生活中，她能很好的處理與他人之間的關(guān)系，有很好的人緣。深受大家的喜愛。在工作上，不但能夠很好的組織協(xié)調(diào)工作有序的完成，而且她還是一個不怕吃苦上進的女孩，在讀書期間利用課余時間參加社會實踐，體驗社會認識社會，以便自己以后更好的適應(yīng)社會，不斷提升自己完善自己。成熟懂事她的從不讓家人擔心，是父母心中的好孩子老師眼中的好學生。敢于挑戰(zhàn)敢于創(chuàng)新不怕困苦的她以虔誠積極主動的態(tài)度、工作的認真專注得到了學校和企事業(yè)單位的一致好評。
通過該學生這幾年的表現(xiàn)我發(fā)現(xiàn)，該學生具有很強的解決問題分析問題的能力，具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、素養(yǎng)和人格魅力，做事積極認真、細致周到，是一個綜合能力比較突出的學生，故予以推薦，望通過審核。
日期：
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英語寫信及英語（優(yōu)秀24篇）篇十四
今天，我和哥哥還有外公一起去了小菜場買信鴿。
我們騎著電動車，很快就到了。我一進去，最先看到的就是那些可憐的小動物了。它們被關(guān)在籠子里，有雞，有鴨，還有的當然是信鴿了，還有很多種動物。
我們來到賣信鴿的地方，看到一只只可愛的信鴿，有的穿著白色的衣服，有的穿著灰色的衣服，還有的穿著黑色的衣服。哥哥叫老板娘拿了一只白色信鴿，哥哥看看了，卻說道到：“我不要白色的信鴿。”于是，老板娘馬上換了一只灰色的信鴿，哥哥這才同意了。老板娘把那只信鴿拿到里面殺死了。突然，我聞到了一股臭味兒，我趕緊捂上了嘴，希望早點離開這兒。
不久，小信鴿殺好了，我望著這只可憐的小信鴿，也感到了疼痛。
英語寫信及英語（優(yōu)秀24篇）篇十五
風，學生們一定看到了。但是風能發(fā)明什么呢？我來告訴你。
有一天媽媽問我：“風能發(fā)明了什么？”我什么都想不出來。媽媽說：“未來。”我立馬想到了電子風車。電子風車的機體是萬能的。可以更大也可以更小。還可以吹頭發(fā)，做風扇，做風車。有一次我媽洗頭發(fā)，頭發(fā)濕了。我媽對我說：“我要是有東西吹頭發(fā)就好了。”我立刻拿出了電子風車。媽媽的頭發(fā)很快就會干。第二次是在炎熱的夏天，同學們來到我家。都說我家真的很酷。我笑著說：“你看，我家有這個寶寶，好酷。放心，我給你們每人發(fā)一個。”學生們說：“謝謝。”我說：“不客氣。”第三次，和好伙伴去玩，看到有人拉船。我馬上拿出電子風車，風一吹船就啟動了。人們對我說謝謝。我說：“不客氣。”
同學們，我的電子風車不太好。你應(yīng)該給我更多的建議。希望你能發(fā)明更好的。
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英語寫信及英語（優(yōu)秀24篇）篇十六
英語作文開頭包括寫信人地址和寫信日期，通常寫在信箋的右上角。在比較熟識的朋友之間的通信，寫信人的地址常可略去。本課的信頭就只寫了寫信日期，而沒有寫信人的地址。日期通常有下列兩種定法：
(1)月、日、年：如august15,20__。
(2)日、月、年：如15thaugust,20__。
地址的寫法通常是由小到大，日期寫在地址的下方(見信箋格式)。
文檔為doc格式。
英語寫信及英語（優(yōu)秀24篇）篇十七
被答辯人：李，男，白族，4x歲，住云南省大理州xx村34號，系死者李之父。
被答辯人：劉，男，36歲，農(nóng)民，白族，住云南省大理州xx村27號。
答辯人就被答辯人李提起人身損害賠償糾紛一案答辯如下：
請求事項：
1、請求駁回原告的全部訴訟請求;。
2、本案訴訟費用由原告承擔。
事實和理由：
一、答辯人趙不應(yīng)該對李死亡承擔任何法律責任，所支付的元為補償款而非賠償款。
1、被答辯人李以“事發(fā)當天答辯人邀約死者到街上吃飯”為由，要求答辯人承擔賠償責任，沒有任何法律依據(jù)。答辯人邀約死者到街上吃飯和李死亡之間沒有直接的因果關(guān)系，吃飯并不會必然導(dǎo)致李死亡。
2、x5年04月05日晚上，李駕駛摩托車自己摔倒致傷后因搶救無效死亡，其死亡原因完全是因為自己酒后擅自駕駛摩托車，加之車速過快導(dǎo)致的，和答辯人沒有任何法律上的因果關(guān)系。
3、本案原被告三方就李死亡達成的協(xié)議性質(zhì)屬于補償協(xié)議，而不是賠償協(xié)議。
x5年04月05日晚上，李駕駛摩托車自己摔倒致傷后，趙、劉從朋友角度出發(fā)，積極打電話通知其家人，并積極參與了李從鎮(zhèn)衛(wèi)生所、縣醫(yī)院、州醫(yī)院的系列搶救工作。李死亡后，在溪南村委會工作人員的主持下，趙和劉從人道主義的角度出發(fā)，于x5年04月0x日與被答辯人李就李死亡問題簽訂了“協(xié)議書”。根據(jù)該協(xié)議書第1條約定：“趙、劉二人自愿一次性彌補李家屬壹萬貳仟元(元)，每人承擔元”，該協(xié)議書明確地載明該元是“彌補”款，即補償款，而不是賠償款。說明在簽署該協(xié)議時，各方當事人認可這是一份補償協(xié)議，而不是賠償協(xié)議。
二、答辯人李不顧已經(jīng)發(fā)生法律效力并已經(jīng)履行的協(xié)議約定，再次將此事訴至人民法院，是一種出爾反爾、背信棄義的行為。
根據(jù)三方x5年04月0x日簽訂的協(xié)議書第2條約定：“李家屬無異議，付清彌補資金后，當事三方和睦相處、互相關(guān)照，三方簽字后，三方不得以任何借口糾纏此事”;據(jù)此約定，趙和劉進行一次性補償后，三方不得以任何借口糾纏此事。趙和劉已經(jīng)按照協(xié)議履行了補償款支付義務(wù)，意味著三方因李死亡而產(chǎn)生的民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系已經(jīng)終止。
三、原被告三方簽訂的補償“協(xié)議書”使原有的法律關(guān)系變成了合同關(guān)系。
根據(jù)《中華人民共和國合同法》第八條規(guī)定：“依法成立的合同，對當事人具有法律約束力。當事人應(yīng)當按照約定履行自己的義務(wù)，不得擅自變更或者解除合同。依法成立的合同，受法律保護。”本案當事人三方自愿達成補償協(xié)議，并已實際履行，該補償協(xié)議并不違反我國法律、行政法規(guī)的強制性規(guī)定，對雙方當事人具有約束力，當事人應(yīng)當依照補償協(xié)議的約定履行相應(yīng)責任。當事人三方就趙勁成死亡自行達成補償協(xié)議，應(yīng)視為三方以協(xié)議排除了法律規(guī)定的侵權(quán)損害賠償責任的適用，三方因自愿協(xié)商而達成協(xié)議這樣一個法律事實，使原有的賠償法律關(guān)系變成了合同關(guān)系。因此，本案中三方簽訂的一次性補償協(xié)議，符合民事法律行為的要件，具有法律效力。三方基于合同關(guān)系形成的合同之債，不是侵權(quán)之債，應(yīng)由合同法予以調(diào)整。
四、當事人趙和劉已經(jīng)全面、完整地履行了該協(xié)議書，意味著原被告三方因李死亡而產(chǎn)生的權(quán)利義務(wù)關(guān)系已經(jīng)終止。
協(xié)議簽訂后，如果義務(wù)人不履行義務(wù)則承擔違約責任，如果義務(wù)人已將補償協(xié)議履行完畢，那么合同之債權(quán)債務(wù)關(guān)系就隨之消滅。本案三方簽訂的補償協(xié)議對原被告三方均具有約束力，被告既然已經(jīng)依協(xié)議支付相應(yīng)補償款，就無需再承擔任何責任。
綜上所述，答辯人認為：本答辯人對李死亡沒有任何過錯和責任，不應(yīng)該對李死亡承擔任何法律責任;本答辯人在李死亡后，考慮朋友關(guān)系，從人道主義的角度出發(fā)，與其他兩方當事人就李死亡補償問題達成了補償協(xié)議書，該協(xié)議書各方意思表示真實、內(nèi)容合法、賠償金額合理，符合民事法律行為的要件，具有法律效力，應(yīng)認定為合法有效;答辯人已經(jīng)全面、完整地履行了協(xié)議約定的補償義務(wù)，當事人三方因李死亡而產(chǎn)生的民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系已經(jīng)終止，但被答辯人出爾反爾、背信棄義，在達成補償協(xié)議并獲得履行后訴至法院，其訴訟請求違反了我國民法的誠實信用原則，也違反了我國《合同法》第八條的規(guī)定，沒有任何法律依據(jù)，起訴顯系濫用訴權(quán)，請求人民法院依法予以駁回。
xx縣人民法院。
答辯人：趙。
20xx年xx月xx日。
英語寫信及英語（優(yōu)秀24篇）篇十八
今天下午媽媽帶我去吳山廣場去玩，剛到廣場就發(fā)現(xiàn)人可真多啊，媽媽告訴我說真是人山人海，我問媽媽什么是人山人海啊，媽媽告訴我說人山人海的意思就是說人非常多，接著我和媽媽爬山，剛爬一半就我就發(fā)現(xiàn)有好多信鴿，還有一些姐姐在喂信鴿。
我對媽媽說我也要喂信鴿，媽媽就給我買了喂信鴿的食物，我就蹲下喂它們了，它們可真調(diào)皮，一會兒飛起來，一會兒來追我，我都有點害怕，怕它們啄我，媽媽說不會的，它們餓了，你放心喂它們就好了，后來我就不怕了，呵呵，喂信鴿可真好玩啊！
我告訴媽媽，下次我還要來喂它們，媽媽說好的，我好開心哦！
英語寫信及英語（優(yōu)秀24篇）篇十九
今天早上我起得很早。你知道為什么嗎？因為今天我要寫一封密信，寄給北京的王林先生。王林先生很了不起。他是兒童文學博士，也是我們小學中文教材的編寫者和繪本的翻譯者。他翻譯了很多繪本，我一直把他當作榜樣。自從看了《親愛的寒秀先生》，就想像主角一樣給自己的榜樣寫信，所以就把自己的想法告訴了媽媽，媽媽很高興的告訴我，我的想法很棒！她還說我比她更有能力，更敢給我的偶像寫信。于是在媽媽的鼓勵下，我沖進房間開始寫作！
第一次寫信，有點緊張。我拿出信紙壓平，剛打開筆就結(jié)束了。剛開始要寫，腦子里一片空白。我應(yīng)該寫什么？哦~對了，我記得老師曾經(jīng)說過，當你真的不知道寫什么的時候，你可以和對方聊天，把他當作好朋友。，并告訴他一些有趣或悲傷的事情……所以我手中的筆似乎已經(jīng)打開了門并移動了。
工作了好久，終于寫了一封信。什么，你想問我什么？噓，這都是機密，但我不能告訴你！信寫好了，怎么寄出去？所以我只好請媽媽幫忙。我媽也是個功夫高手。伙計，她居然找到了王林老師的地址，哈哈哈。我把地址寫在信封上，接下來就是去郵局寄信了！郵局離我們家有點遠。就這樣，我的第一封信寄出。不知道一路上會經(jīng)歷什么，也不知道王林老師收到我的信后會不會回信！哦，我差點忘記了一件非常重要的事情。我家門口沒有信箱，王林先生，你給我回信，寄到哪里！不行，明天我得讓媽媽在小區(qū)門口別個信箱。就這樣決定了。今天先講這個，再想想第二封信。你在寫什么！
英語寫信及英語（優(yōu)秀24篇）篇二十
親愛的，我知道20xx年對你不會是一帆風順的，你一定經(jīng)歷了許多困難挫折。好吧，讓我猜猜，是成績不優(yōu)秀，是朋友相處不融洽，還是自己預(yù)定的目標沒有實現(xiàn)？這些我不管，看愁眉苦臉的你多丑，我要看到你的笑，無所畏陽光燦爛的笑，就算遇上再大困難，答應(yīng)我?guī)е⑿γ鎸Α?/p>
快樂愉悅的心情要保持，但是適當?shù)膲毫€是要有的。哼，不要以為新的一年就什么事也沒有了，就讓我來開導(dǎo)開導(dǎo)你吧！
新的一年，你又長大了一歲。你的所做所為應(yīng)該與年齡相符，拿出十三歲的言語儀表，擺出十三歲的態(tài)度心境，展現(xiàn)出十三歲少女的風采。自信如你，成功如你，瀟灑如你，你應(yīng)該成為，也必需成為最棒的。
新的一年，你把你的夢想忘掉了嗎？是哪個少女曾誓言旦旦地說要讀哈佛大學？既然有了夢想，就要懷揣著夢想堅定、勇敢地一路走下去。夢想是動力，而你是一臺需要動力的機器，有了動力，你將飛快地運轉(zhuǎn)，成為最精準的機器。現(xiàn)在就揚帆起航吧，我在勝利的終點等著你，等著你意氣風發(fā)到來的一天！
自已敬祝你成功！
放下筆，我起身站在窗前，新年的計劃已在我心中成形，我會一直沿著成功的路走下去，直到終點。想到這兒，我不禁大喊一聲：“成功，在未來等我！”
英語寫信及英語（優(yōu)秀24篇）篇二十一
寫信七要素：類似于一個寫作提綱，每段寫什么內(nèi)容等都說的很清楚。具體如下：
人稱：dearsirormadam/....
第一段。
自我介紹：mynameis...，who...交待與收信人的關(guān)系。
寫信目的：一句話直接明了的表達。
第二段。
內(nèi)容：三句話最多五句話寫完。
第三段。
感謝：第三段第一句。
回信：一句或兩句。
落款：右下角sincerelyyours，
liming。
以上寫信七要素包括：人稱、自我介紹、寫信目的、內(nèi)容、感謝、回信和落款。其實，除了書信格式等必不可少的東西之外，剩下的基本就是寫作段落布局。仔細看看，其實也沒多少句話。按照這個布局，圍繞以下幾個重點展開最后的沖刺，拿下小作文并不難。
對于書信格式，同學們要格外注意。閱卷老師首先瞄一眼看格式對不對，然后再看其他。如果還沒掌握格式，那就抓緊時間熟悉。還有一點，去年給出的寫信人也就是落款是liming，而不是zhangwei。但是，去年就有同學根本沒仔細看寫作要求，落款還是寫的zhangwei。這種低級錯誤今年就不要再犯了。另外，要多熟記背誦相應(yīng)的素材。
高中三年的學習內(nèi)容可分為前兩年在學習新知識，高三一年后期在全面復(fù)習舊知識，那么該如何利用有限的時間盡快復(fù)習舊知守?利用錯題集無疑是做好的方法。今天為大家講講該如何利用錯題集。
(一)不會的題。
這類題，主要表現(xiàn)在智力因素培養(yǎng)方面，一般出自知識結(jié)構(gòu)性錯誤，重做幾遍錯題是十分必要的，至于具體是幾遍這要視你自己對錯題的把握的熟練程度而定。
知識結(jié)構(gòu)性錯誤是我們在初步學習時，沒有建立起自身知識結(jié)構(gòu)體系，或者在建立自身知識結(jié)構(gòu)體系時存在了一些漏洞與錯誤認識。
對策：處于不同學習層次的同學要根據(jù)自己的實際情況，加強訓練和記憶，培養(yǎng)自己的宏觀思維方式，因人而異地確定自己的學習目標、步驟和解決問題的方案，并且有效地進行目標時間管理和知識結(jié)構(gòu)體系的建立。
(二)眼熟而不會做的題。
對于模棱兩可似是而非的錯題，通過分析，可以發(fā)現(xiàn)是把公式給弄混淆了?還是把公式給用錯了?是理解錯了?還是記憶錯了?通過訓練可以有效地增進智力因素。這類問題往往是一點就通，容易被人忽視。比如巧妙設(shè)置在題中的隱含條件、限制條件和關(guān)鍵詞語等等這類問題，往往一點就破，一般會認為自己是弄懂了的，只是沒有發(fā)現(xiàn)而已，實際上是概念模糊。有的則是自身知識結(jié)構(gòu)體系脈絡(luò)不清，以致給出錯誤答案。
對策：對題目的常規(guī)解法和特殊解法缺乏自己的歸納總結(jié)。
(三)會做而錯的題。
這類問題最容易被人忽視，常常會自以為是地認為是粗心所致，只需下次注意就行了，自己是不會再犯這個錯誤的`，然而，往往卻事與愿違，又重復(fù)犯相同的錯誤了。
比如考生還沒看清條件就急忙解題，可能售察得不夠仔細，判斷得不夠準確，也可能是考試策略不當，或是心理心態(tài)不穩(wěn)，還可能是緣于外界的干擾刺激，更有可能是平時練習不到位，僅僅是為了完成作業(yè)而作業(yè)，或做題缺乏針對性，成天盲目做題，忽略了做完題后的回顧和反思，以及平時就缺乏慢審題快解題的訓練。
對策：做完題后進行回顧和總結(jié)的習慣，這對增強自己的審題和解題能力很有幫助。
(四)考試策略失當?shù)念}。
這主要表現(xiàn)在非智力因素培養(yǎng)方面，首先要認識清楚自己是思路不清還是思路受到了干擾。比如遇到復(fù)雜一些的考題，便心生恐懼，頭腦發(fā)懵以至造成失誤，或缺乏答題的時間觀念。面對比較有把握的考題也自我懷疑，答題時猶豫不決，這也會在一定程度上強化不良的考試情緒，干擾解題的思路。
對策：這與心理緊張、心態(tài)失衡有關(guān)。在答題時要從容不迫沉著冷靜，這需要平時加強非智力因素方面的訓練和培養(yǎng)。
(五)粗心大意的題。
這主要表現(xiàn)在非智力因素培養(yǎng)方面，由于馬虎出錯導(dǎo)致丟分是一個普遍存在的現(xiàn)象，于是大家往往就變得心安理得，還會原諒自己：“這些題我都會做，就是粗心否則就是滿分了，我今后要注意改。”說說能改嗎?還要找找粗心的原因。
對策：找準失誤的原因，對癥下藥，才能養(yǎng)成良好的學習習慣，同樣，改進自己的學習行為可以有效地調(diào)整自己的學習狀態(tài)。通過對錯題本中的錯誤類型進行分析，抓住主要問題，確立自己的近期的學習目標，將錯誤逐一消滅掉，就能有效地提高成績，更重要的是，還可以有效地提升自己的學習境界，培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)及能力。
英語寫信及英語（優(yōu)秀24篇）篇二十二
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會接觸到書信吧，書信是具有明確而特定的用途和接受對象的一種交際工具。怎么寫信才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的寫信高考英語作文寫作方法，歡迎閱讀與收藏。
改寫： 通常情況下，改寫類的寫作命題可要求考生將一篇對話、留言、信件、電話記錄或其他類型的語言材料改寫成一篇短文。也有的試題要求考生能夠根據(jù)所給的提示(漢語或英語)寫一篇對話。這類試題大多要求考生將試題所提供的語言材料的主要內(nèi)容，以記敘文的形式表達出來。試題可以規(guī)定考生以第幾人稱的形式來敘述這件事情，并且規(guī)定了一定的詞數(shù)。
縮寫： 這類命題通常要求學生將一篇較長的文章，縮寫成一篇短文。這類命題通常要求學生把握原文中的主要內(nèi)容，并且用自己的'語言將其敘述出來。這類試題一般都會規(guī)定詞數(shù)的范圍。
續(xù)寫： 這類試題通常給出了一件事情或一個故事的開頭，要求考生根據(jù)自己的想象，將這件事情或故事寫完整，使其結(jié)構(gòu)完整，情節(jié)的發(fā)展自然合理。
擴寫： 擴寫實際上是改寫的一個方面。這類命題要求考生能夠依據(jù)所給定的較為簡短的語言材料，擴寫成為一篇符合字數(shù)要求的文章。這類試題一般來講也對文章的字數(shù)或其它的方面作出了要求。
回信： 這類試題所提供的材料通常是英語信件的形式，要求考生能夠根據(jù)所給信件的內(nèi)容及回信中必須包含的要點寫一封回信。
巧
1. 認真審題，把握要求。 在審題的過程中，應(yīng)注意把握試題所提供的條件、要求(通常以文字的形式出現(xiàn))、體裁、詞數(shù)、人稱形式等。
2. 細讀材料，把握中心。 一般說來，所給出的試題材料都是圍繞一個中心展開的。它講述的通常是一個小故事或小事件。這個小故事或小事件就是這我們所要表述的中心。
3. 初步構(gòu)思，考慮用詞。 在把所握文章的中心后，形成一個基本的框架，再考慮使用恰當?shù)脑~語，包括恰當?shù)亩陶Z和句型，以充分地表達文章的內(nèi)容。在用詞方面，應(yīng)盡可能地充分利用所學的短語或句型，還應(yīng)注意適當使用高級詞匯、復(fù)雜的結(jié)構(gòu)等，這在近年的高考閱卷過程中反復(fù)強調(diào)了這一點。
4. 聯(lián)詞成句，組段成文。 運用適當?shù)膯卧~或短語正確表達文章中各個要點。然后使用正確的過渡詞將單個的句子來連接起來。連接時，要注意使用適當?shù)倪B接詞語或過渡性語句，以使語句間的聯(lián)系更為緊密，過渡更加自然。
英語寫信及英語（優(yōu)秀24篇）篇二十三
英語作文開頭包括寫信人地址和寫信日期，通常寫在信箋的右上角。在比較熟識的朋友之間的通信，寫信人的地址常可略去。本課的信頭就只寫了寫信日期，而沒有寫信人的地址。日期通常有下列兩種定法：
(1)月、日、年：如august15,20__。
(2)日、月、年：如15thaugust,20__。
地址的寫法通常是由小到大，日期寫在地址的下方(見信箋格式)。
英語寫信及英語（優(yōu)秀24篇）篇二十四
信的內(nèi)容格式：
1、“尊敬的：”或“親愛的,：”(頂格寫，別忘了冒號)。
3、正文有事說事兒，沒事兒閑扯，反正隨你寫了，每段段首也要空兩格。
4、結(jié)尾格式：“此致(空幾格寫)敬禮”(另起一行，要頂格寫)
5、寫信人署名(靠右)寫信日期(靠右)
內(nèi)容實例：
尊敬的xxx:。
您(你)好。
正文……(略)。
此致
敬禮!
(上兩行也可寫成：祝身體健康!)。
寫信人名字或昵稱。
寫信的日期