在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
散文評語篇一
散文是一種比較自由的文體。郁達夫說過: 一粒沙里見世界,半瓣花上說人情,就是現代散文的特征之一。下面是本站小編為您整理的關于散文作文及評語的內容，希望對您有所幫助!
春天的雨如細絲，纏綿，悠揚。置身其中，讓你感到愜意，神情氣爽。
我喜歡雨，更喜歡江南的雨，置身于雨中，感受著那份清涼與愜意，也感受這她的那份纏綿，自己也萌生了情懷與思念。
漫步雨中，猶如置身于一幅的畫卷之中，江南煙如雨，青山層層霧。時隱時現，也為他憑添了幾分濃情與詩意。蒙朦朧朧，猶如內心深處那柔弱的情懷。漫步雨中，放任情懷，感受大自然賜予的瓊漿玉露，不覺，心兒醉了。
走在曲徑小道，兩旁的薔薇蔥蘢，沾上了點點細雨，顯得分外妖嬈。艷麗的花瓣盡情的吸允著，無言的歡愉盡落嬌艷的眼力，點點雨、絲絲情。
思念如畫，觸景生情，仰面天空，絲絲細雨，劃過臉頰，劃過心房。記憶的潮水瞬間淹沒了我。
依樓憑遠眺，霧朦朦，雨朦朦，山朦朦，心中的情素更朦朦。清風怫過，薔薇的枝葉在風中輕輕搖曳。似思念、似牽掛也似那心中那柔弱的情感。絲絲細雨打濕了眼角，眉頭皺了，雨也打結了。
鴛鴦戲水，浮萍淤泥……都是美的記憶!
凝望天空，灰色的天空下，燕子急速翱翔，恰是我的心情，多么喜歡時間凝結于這一刻，太多的感情與懷念。都揉進了雨里，揉進了這煙雨的江南。
風箏，在天空中緩緩升起……風大時，它飛得更高;風停時，它緩緩墜落。然而，它仍舊不甘心僅限制于那么小的一片天地，因為牽扯它的，終究是那條長長的線。
他不懂得線的苦衷，一心只想掙脫線的束縛。有一天，線斷了。而它，卻再也沒有飛得更高，緩緩地，緩緩地，從人們的視野中消失。它想尋回線時，才開始發現，此刻它已不知身在何處。
生活總與平淡交雜在一起。早出晚歸的我，總是踏著月光回家。不知走過多少遍回家的路，不知來回過多少次……有時母親會在大樓的鐵門外眺望我的身影，接過我手中的沉重的資料袋，就這樣有一搭沒一搭的聊起枯燥的學習生活。日復一日，這樣的場景不知重復了多少次，這樣的談話不知從什么時候開始。然而，我所知道的是，這樣的溫馨是我所期待的，這樣平淡的生活是我所享受的。
因為，線更長了，愛，更濃了。
點評：本文以風箏起，以風箏終，結構上首尾照應，很完整。構思的巧妙之處體現在以風箏比喻自己，以風箏之線比喻父母之愛。將線對風箏的牽掛與父母對自己的愛自然穿插，結尾卒章顯志，越寫越精彩。
一襲白衣進了賈府，便奠定了她一生的色調：白。她如一片白色羽毛，飄然而至，又隨風而逝;她如一場晶瑩小雪，輕舞而落，又見陽而化;她如一朵清雅百合，沁心而爽，又香消而逝。然而，她那短暫卻蒼白的生命卻有著奪目的紅，那是她用盡顯血染紅的啊!
海子說過：“面朝大海，春暖花開。”當溫暖的微風吹拂臉龐，她的心也會如小小的雛菊一般綻開，可她從不打開心房，讓人欣賞;當明媚的陽光翩然而至，她的眉也會如彎彎的新月一樣迷人，可她從不輕抬下頜，讓人凝視。
我不知道，她為什么只愿縮在冬天的角落里，而不愿轉過身去，迎接春天;我不知道，她為什么小心翼翼，而不愿試著去改變，或許命運的輪盤會被驚動;我不明白她為什么冒死追逐，而不愿停下仰望。但我清楚的是，她在用靈魂唱歌，在用生命作畫。她想用透明的靈魂照亮黑暗的長路，她想用纖細的手指剝開自由的窗扉。
浮華之景，櫻色飛舞，有那氤氳之氣，似霧非煙;桀驁之紅，錚然而立，唯有赤色染天，映乾坤。
靡靡之音，喧然襲來，化為醉人之酒，醉人離意;漣漪清水，醒人凈濁，實為幽歌一曲，席慕榮。
看，那是她殷紅的血之紅;
聽，那是她幽長的魂之歌。
點評：作者用靈動的文筆，飽含深情地描繪自己眼中的林黛玉，她的色調——白，飄逸、晶瑩、清雅;她的性情——冷，躲避、掩藏、保護。“蒼白的生命卻有著奪目的紅”、冷傲的背后是寄人籬下的凄楚。
散文評語篇二
散文是抒情藝術。散文寫作除抒情外,雖然還有敘事、議論等寫作分類,但畢竟都從抒情中言志。抒情成了散文寫作的主要特征。下面是本站小編為您整理的關于散文作文帶評語的內容，希望對您有所幫助!
樓下花壇里有兩株月季，一株艷紅的，一株鵝黃的。
那株紅得似乎總開得那么艷，那么盛，好像一團團火紅的繡球，被它高高舉過頭頂。那鵝黃的倒是矜持了些，只是它只偶爾開一兩朵花。
“我喜歡那株紅的，多漂亮啊。”
“我也是，你看那黃的，一年才開幾朵花呀。”
那株紅月季，在夏日的微風中，擺了擺身子，更顯得婀娜。
孩子們跑開了。說真的，我也蠻喜歡那株紅月季的。
然而——
一場大雨傾盆而至，一下便許久，直到傍晚才漸漸停下來。
我從外面回來，一眼便望見花壇里的兩株月季，不由吃了一驚——
那紅的已被砸倒在地，俯身于泥土之上，一條枝子痛苦地向前伸，平日里它引以為榮的火紅花兒皆凋零，花瓣落滿地。而那株鵝黃月季竟讓人難以置信的依然挺立著，向風雨展示它的不屈。
我心中不由涌起了對鵝黃月季的無限喜愛。
孩子們又來了，依舊嘰嘰喳喳，七嘴八舌的交談著——
“這株黃月季居然還活著。”
“你看，現在這黃的比那紅的更漂亮呢。”
我笑了，其實真正的美麗并不在于外表有多華美，而在于經歷風雨時的不屈。
人亦如此。
【點評】這篇散文入題輕淺，似信手拈來，實則頗顯匠心：寫花壇中紅色月季曾因美麗備受青睞，風雨過后，卻伏地零落，反而是曾不被看好的黃月季挺立依然，重新被認識。文章越深讀越有味：用語精妙老到，描寫功力不凡;孩子的評判、“我”的看法插入對月季的描繪中，不著痕跡而頗有意蘊。卒章顯志，點到即止，輕巧收尾。
感恩是美麗的，美麗如花。馥郁馨香，花兒在感恩春風的愛撫;晶瑩露珠，是花兒在感恩細雨的滋潤;姹紫嫣紅，是花兒在感恩陽光的長養。
感恩是快樂的，快樂似鳥。寒來暑往，是鳥兒在感恩生命的多嬌;悅耳吟唱，是鳥兒在感恩伴侶的癡情;奮力翱翔，是鳥兒在感謝藍天的垂青。
感恩是崇高的，崇高若山。清音妙響，是高山在感恩流水的陪伴;蒼翠挺拔，是高山在感恩松柏的裝點;飄逸絢爛，是高山在感恩云霞的奉獻。
感恩母親
是誰十月懷胎，一朝分娩;是誰洗衣做飯，噓寒問暖;是誰默默操持，殷殷期盼;是誰白了青絲，凋了紅顏。春暉寸草，不管我們人生的果實如何豐盈飽滿，壓彎的，總是母親的枝條，母親的腰桿。
感恩老師
是誰三尺講臺，一生守候;是誰兢兢業業，不辭勞憂;是誰播撒知識，傳承文明;是誰灌溉桃李，放飛希望;蠟炬春蠶，不管我們人生的峰巒如何巍峨壯觀，奠基的，總是恩師的教誨恩師的箴言。
感恩朋友
是誰慷慨解囊，雪中送炭;是誰兩肋插刀，共苦同甘;是誰心心相惜，不離不棄;是誰促膝而談，真誠相伴，高山流水，不管我們人生的舞臺如何絢麗多彩，謝幕的，總是朋友的掌聲，朋友的吶喊。
學會感恩是我們每個人必須學習的課程。感恩之心長伴你我，感恩之歌長縈耳畔，感恩之念常駐心田。這樣，我們的人生才會更加的精彩。
【點評】本文運用了比喻、擬人、排比的修辭手法，形象生動，極具感染力。作者分別以“春暉寸草”“蠟炬春蠶”“高山流水”這賦有特定內涵的意象來感恩母親、老師、朋友，非常雅致。再加上句式結構相似，語言節奏感強，富于音樂美，值得學習。
一陣微風拂過平靜的湖，吹起層層漣漪，蕩起的波浪一圈圈的散去，越散越遠，夕陽的余輝在湖面上灑下斑斑點點的亮光。我是湖邊的一棵小小蘆葦，在微風中搖曳著弱小的身段。我沒有高大的楊柳揮灑飛絮似的離愁與纏綿，沒有雪白的云彩飄蕩似的清逸與灑脫，也沒有五彩繽紛的鮮花所散發的醉人香味。
我是一棵小小的蘆葦，看潤紅的太陽羞澀的將臉龐悄悄的藏入地平線，聽快樂的黃鶯休息時的喃喃私語，感受春暖花開的美好時光。不因寂寞而選擇逃避，因為我擁有美麗的靜湖，因為我活著，所以我快樂。
一場細雨潛進安靜的樹林，洗去沉積已久的塵土，留下一個嶄新的世界，雨珠在樹葉上，花瓣上輕輕的滑落。我是樹下一棵小小的野菊，在細雨中吸吮大地的甘露。沒有牡丹的雍容華貴，千姿百態;沒有玫瑰的嬌艷欲滴，沁人心脾。
我是一棵小小的野菊，看調皮的星星圍著月亮眨著眼睛，聽涓涓溪流奏起的美妙新曲，享受大自然給予我的一切。
散文評語篇三
散文是語文寫作中常見的一種，而關于散文作文的評語常見的又有哪些呢?下面是本站小編整理的一些關于散文的評語的相關資料,供你參考。
1. 注意觀察具體事物,并展開合適的想象,這是本文的成功之處。
3. 文章內容新穎,結構合理,流暢連貫,自然通達。
4. 本文取材真實生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過渡自然,情趣盎然,可讀性強。
5. 全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。
6. 本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,讀來津津有味。
7. 文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃。
8. 這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
9. 文章按事情發展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融。
10. 全文節奏明快,語言清新,始終洋溢著詼諧與風趣,讀來其樂無窮。
1. “唯見長江天際流”表達出小作者面對滾滾長江水的澎湃心情，借由詩詞來表達，展示出了小作者平日的閱讀積累。
2. 可以看出小作者是個性格開朗，十分活躍的“小導游”。
3. 劃線句的順序可以重新排列下，會更通順：“偉大的浪漫主義詩人李白曾多次在這兒吟詠詩歌，留下了許多不巧的篇章”。
4. 成語運用非常恰當，可以看出小作者平日的積累。
5. 運用詩詞充分表達出自己登高遠眺的激動心情。直抒胸臆，表達出對這次采石磯旅行的難忘之情。
6. 文章有條理地記敘了采石磯一日游的經歷，表現了小作者心中的留戀和難忘。
7. 按照游覽順序，作者依次描寫了汽渡太白樓三元洞廣濟寺等景觀，突出了不同景觀的特點，字里行間流露出對一路風景見聞的新奇感受。
8. 值得一提的是，小作者能運用多句詩詞來表達心中的感受，真的實屬難得。希望你能繼續加油!
10. 全文可圈可點的佳句不少給文章增添了些文學情趣
12. 文章以…為結尾言簡意賅其味無窮
13. 全文敘事集中不枝不蔓語言樸實流暢感情真摯感人
15. 語言樸素中心明確構思合理行文層次清楚
17. 文章頭尾照應中心明確結構完整
18. 全文酣暢淋漓一氣呵成蘊藏著歡樂與期盼真摯感人開頭出手不凡
1. 從多方面多角度選材，充分體現了人物的個性特征，人物形象豐滿。
2. 選材過于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，平淡無奇。
3. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫價值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。
4. 以下是本站為大家整理的關于中學生語文作文評語大全的文章，希望大家能夠喜歡!更多初中作文資源請搜索初中作文頻道與你分享!
5. 文章雜而不亂,能做到詳略得當,重點突出。
6. 文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處,對文章重點…作了細膩而傳神的刻畫。
7. …切合實際,蘊含著樸素而深刻的哲理,讀來令人精神振奮,情緒激昂。
8. 這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會到小作者對…的喜愛之情。全文層次清晰,語句流暢。
9. 事例敘述生動具體趣味性強,且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數語,表現出了自已對…的情感,令人感動。
10. 文章前后連貫,形成完整的形象。
11. 文章語言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。
12. 本文內容生動豐富,語言新穎清爽,結構獨特合理。
13. 文章有詳有略,言之有序,內容生動具體,不失為一篇佳作。
14. 特寫鏡頭別開生面,情趣盎然。全文充滿童心童趣,讀來倍感親切。
15. 文章能過清新有趣的語言,描寫了…的事。字里行間,充滿童年真童趣,歡聲笑語不絕于耳,不失為一篇佳作。
16. 詳略得當,虛實相生,是本文的兩大特色,……內容更豐富更生動。
17. 全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見。
18. 全文語言生動準確,情節精彩曲折,仿佛將讀者帶進了開心樂園,令人眉開眼笑。
19. 全文通俗易懂,趣味性強。
20. 全文眉目清晰,生動緊湊,趣味性強。
散文評語篇四
散文是一種作者寫自己經歷見聞中的真情實感的靈活精干的文學體裁。下面是本站小編為您分享的散文作文評語精選，希望對您有幫助!
1. 脈絡分明，層次感強，敘氣說井然有序，纖毫不亂。
2. 詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
3. 敘述詳細具體，細節描寫生動逼真，人物個性鮮明突出，形象豐滿，躍然紙上。
4. 以環境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。
5. 想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實，扎跟于生活的聯想，拓寬了讀者的思維，讓人覺得生動有趣。
6. 景物描寫傳神逼真，遣詞造句貼切得體，景隨情生，情景交融，呈現在讀者面前的恰似一幅生動傳情的寫生畫。
7. 想像奇妙，既源于生活，不失生活的真實，又高于生活，開闊讀者的視野，充滿了藝術魅力。
8. 事件過程描述詳細具體，內容雖多但顯得有條不紊井然有序，體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
9. 外貌描寫生動形象，人物容顏逼真穿著恰當合體，宛如反映人物性格的一面鏡子，真是所謂“相由人生”。
10. 環境描寫客觀真實，環境為人物的性格服務，更好地解釋了人物性格形成過程中的來龍去脈。
11. 神態描寫生動傳神，寥寥數語，將人物的性格特點勾勒得一覽無遺，人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個性。
12. 前后內容關聯不夠緊密，部分內容過于孤立，與文章主體聯系不夠密切。
13. 敘述簡略粗糙，唯有框架式結構，人物缺乏鮮明的個性特征。
14. 詳略安排不當，主次不夠分明。
15. 內容多為線條式勾勒，缺乏點式的細描。與時代氣息不符，內容過于陳舊老化。
16. 重點突出，中心明確，立意鮮明。
17. 觀點明確，好惡立場分明，使人一目了然。
18. 主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無贅意。
19. 主題嚴肅，思想高尚，進取心較強。
20. 中心不夠明確，立意不夠清晰。
1. 家本應該是溫馨的歡樂的，然而你現在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情，但你要正視現實：一方面，惡劣的環境能磨練自己的意志，相信你會成功的;另一方面，我們要想辦法改變一下環境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧!
2. 本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點落俗套，但對比的寫法用得很恰當：人物描寫簡潔形象。對中年婦女肖像的描寫，只有十幾個字，卻抓住了特點。對胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現了作者對其厭惡鄙夷的感情。
3. 以設問結尾，給讀者留下了思考的余地。結尾緊扣文題，抒發了作者復雜感情。真實。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結尾，首尾圓合，且有力地表達了主題。
4. 小姑娘，別忘了“學海無涯樂作舟，書山有路趣為徑”!人生的路還長著呢?如果未達目的就已疲憊不堪，那北大清華的門開著，少了一個你，多遺憾呀!
5. “前程遠大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了!能作此語，莫謂祖國無人也。
8. 文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力.
12. 音樂是美的,而本文的語言同樣優美.詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!
19. 通篇文章語調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手.
2. 簡單交待時間,地點和結果…
3. 語言簡練,規范,開篇吸引人.
4. …以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.
5. 開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象.
6. 以景喻情,開頭頗有新意;倒敘開頭,渲染意境.
7. 開頭直奔主題,也是一種寫法.
8. 開頭很活潑.擬人化手法的運用使開頭顯得活潑,
9. 反問句開頭,吸引讀者.
10. 開頭直奔主題,讓人一目了然.
11. 開頭點題,用詞很吸引人.
12. 場面和氣氛描寫為文章增色不少;
13. …對精彩地方進行簡單描述;點面結合
14. 簡單介紹情況,自然過渡到下一段;
15. 情境描寫調動起懸念;
16. 充分運用語言,動作,心理描寫,使事情具體,生動.
17. 簡要敘述前因,進行鋪墊.
18. 這一部分可以加入對話或者一些心理描寫.
19. 將…改成…更合適些,
20. 自然承上啟下,細節描寫突出人物品質,令人感動.?
散文評語篇五
我在書海中尋找著，我相信書中的知識將給我插上飛翔的翅膀，我相信只要我能刻苦努力，我就一定能走向成功。下面是小編為你帶來的評語敘事散文閱讀答案，希望對你有所幫助。
①那年我上小學三年級。寒假前到學校拿學期成績單。回家時我和六七個沒帶書包的好友同行。剛領的成績單拿在手上，已經被我們折得皺巴巴了。
②“老師給你們什么評語？”阿益問。“還沒看，不知道。”包括我，好幾個人都這么說。反正不會是什么好話，我心想。
③“來猜我的是什么。”阿益掀開成績單一角，露出老師的評語的最后一個字：“馬”。
④“害群之馬？”我說。
⑤“沒那么糟！”阿益掀開成績單。
⑥我剛剛看錯了，是“焉”。“心不在焉”的確比“害群之馬”好多了。
⑧我再翻開一些，看到的字出乎意料，是“又”。聰明又用功？禮貌又用功？乖巧又用功？不管前面是什么，總之，是個好評語。我高興又害羞，便把成績單壓著，不讓同學 看。直到走到家門口，才翻開看整句評語：活潑又用功。
⑩整個寒假期間，那句“活潑又用功”的評語，卻在腦海中揮之不去，還自動變成歌詞，配的是《無敵鐵金剛》的旋律。我也就手舞足蹈、心甘情愿地收拾玩心寫作業。
?一學期過去了。放暑假的前一天， 從老師手中接過成績單時，也多了些期待。我翻開成績單內頁，右邊是交錯的“優”和“甲”，左邊則是這學期的評語“努力進取”，就在上學期評語“活潑又用功”的'旁邊。
?“活潑又用功？”我有點驚訝。他挑起一邊的眉毛，說：“活潑欠用功啦！”他厭惡我無意的挖苦，丟還我成績單。
?我這才仔細看清楚，原來墨漬下那個“又”字其實是“欠”字。突然，腦海里伴著我整學期旋律變得荒腔走板。
?十多年后，我自己當了老師，在給學生寫評語時，我用快干墨水工整書寫，學生不必透過誤解或猜測，就能直接感受善意和鼓勵。
?學生也把對我的“評語”，寫成節日小卡。我仔細讀過以后，把它們收集在紀念品盒子里，也收藏在心里。跟我小學三年級的成績單一起。
18.本文按照時間順序寫了兩部分內容，請概括（6分）
（1）小學三年級時，_____；
（2）十多年后，____
19.第⑧段畫線句運用了什么句式？該句反映了我當時____和___心理。（3分）
20.第?段畫線句富有語言表現力。請選擇一點簡要分析。（4分）
答：______
21.本文給我們多方面的啟示，不恰當的一項是（）（3分）
a．寫字端正清楚很重要。
b．誤會往往能助人進步。
c．經歷是一筆人生財富。
d．鼓勵欣賞會給人力量。
22.本文標題“評語”不可以改為“誤讀”，請簡述理由（6分）
答：____
答案：
然得知是誤讀。(2)我當了老師，盡量書寫工整，不引起學生誤讀。并且收到了學生給我的評價。
19.排比、急切、疑惑
20．【提示】本題間接考察了描寫方法，考試可以從描寫方法的角度加以鑒賞。可以將本題轉化為“劃線句運用了什么描寫方法，其表達效果是什么”來思考。
21. b
22．【提示】本題可以轉化為“標題的好處，作用”類題型來思考，再加以比較。回答本題時要善于運用其他考題，第18題就是一個提示。
中也不乏對老師的感謝之情。
散文評語篇六
散文是一種具有悠久歷史的成熟的文體,要成功創作一篇好的散文,涉及的方面很多，但只要在感受、構思、意境、聯想等幾個重要環節上做足功夫,散文寫作會獲得事半功倍的效果。 下面是本站小編為您整理的關于散文加評語的內容，希望對您有所幫助!
“爸，我想我是不會寫出好作文的。”我低著頭，囁嚅道。
“你還沒寫，還未嘗試，怎么就知道一定會失敗呢?”父親威嚴的話重重地扣在我的心頭。
“可是，我寫不出。”
從此，一盞孤燈前，總有一個與書籍相伴的我。困了，倦了，沖一杯濃濃的苦咖啡，借著那濃醇的芳香，我用筆游歷了古今中外五千年，我細細品味魯迅的深沉冷峻，靜靜感受巴金的純樸真摯，悄悄體驗冰心的清心婉約;醒了，悟了，我依舊緊握那支筆，去勾勒農家小院純樸的風光，去描繪街頭巷尾動人的場景，去采擷大千世界點點真情，我的筆尖在白紙上嘩嘩滑過，突然間，只覺得自己文思泉涌，激情噴溢。我不要用華麗的詞藻去堆砌文章，我只要用自己的真情去感動每一個人，無論我成功與否，都將無悔，因為泰戈爾曾經說過：“天空中沒有鳥的痕跡，但我已經飛過!”嘗試，給了我另一方天空!
在那個浮動著淡淡花香的黃昏，我收到了編輯的祝賀信，我成功了，我找回了自信與從容，突然間覺得自己長大了，仿佛越過了一個寬闊的壕溝，以往的奮斗與嘗試仍歷歷在目，它們是那樣真實，也許真正讓我興奮的便是那讓我試試看的過程。它給了我另一方天空。
走進這一方天空，你會有許多驚喜，也許你的夢想曾經很渺茫，可它在這一方天空中就會成為事實，這一方天空賜予我們更多的是從容與自信!
去吧，試試看，世界就在你手中。
教師評語：本文運用多種表達方式，有對“我”和爸爸對話的語言描寫，有對居里夫人事例的評價，有對“我”孤燈苦讀的場面描寫，有對“我”成功后的心理描寫，這些表達方式有機地統一在一起，表現了“嘗試給我另一方天空”這一主旨。
盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。一切都是嶄新的，萬物復蘇，春天開始了她新的旅程。
春天來到了小溪旁。此時，冬天還未走遠，小溪里還結著冰，溪邊的一棵柳樹還沒發芽，枝條零亂著，一個漫長的冬季過去了，也應該給她一面鏡子，讓她好好梳妝打扮一番了。春天把她的雙手放在冰上，冰開始融化了，當冰完全融成溪水的時候，小溪就變成了一面天然的鏡子。楊柳對著鏡子梳理著長發，變得妖嬈美麗了。小溪哼著小曲向東流去，春天順著小溪向前走去。
春天來到了一片草原。她焦急的催促著小草，小草終于蘇醒了，慢慢地睜開朦朧的睡眼，輕輕地從地下探出頭來，伸了個懶腰，開始茁壯的成長。
春天走進了一片樹林。她看了看身邊的樹木，光禿禿的，偶爾有一兩只麻雀停留在樹枝上，顯得有些凄涼。春天在這里住了下來。漸漸地，樹都吐出了新芽。柳樹輕輕地擺著她的長發，仿佛一個剛剛蘇醒的少女，那么美麗，那么動人。這時飛來了幾只燕子，剪刀似的尾巴好像要把這些少女打扮得更加美麗動人。
春天來到了一座花園里。花兒見到了春天都爭先恐后的盛開，爭奇斗艷，五彩繽紛，空氣中到處彌漫著芳香的氣息。蜜蜂被陶醉了，在花園里跳起了舞。她婀娜的舞姿招來了蝴蝶和很多小蟲兒。它們把春天圍繞著，同時它們又被花兒們圍繞著。春天、蝴蝶、蜜蜂和花兒們組成了一幅和諧美麗的畫。忽然一陣微風把這幅畫吹散了，春天告別了花園又向前走去。
潺潺的小溪，碧綠的草原，茂密的樹林，美麗的花園……，這些都是春天留下的腳印，這時一陣東風吹過，帶來一陣細雨，春天的感覺更加濃密了。春天終于走遍了屬于她的地方，把溫暖帶給了人間。
春天的腳印是如此的清晰，又是如此的迷人。我追隨著春天的腳印，尋覓著春天的美色。
教師評語：作者運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了冬去春來這一季節的更替，然后作者追尋春天的腳印，描寫了春天的小溪、草原、樹林、花園。最后總結：“春天吧溫暖帶給了人間。”一幅幅華美絢麗的春日景象圖展現在我們面前。
那一盆無人注視的綠，生機勃勃。秋天，風還是那樣蕭瑟。夏天陽臺上的植物都長得茂盛，現在都已經得差不多了，雖偶爾有一兩根生命力頑強的野草從土里爆了芽，卻還是過不久就枯萎了，殘花遍地是。
一天，看見窗外飛近幾只鴿子，好奇走過去一看，心里微微一振。在墻角邊，一盆綠色正迎著張滿云朵的天空緘默生長，它枝繁葉茂，綠得那樣刺眼。我再走進，看見綠色中不時滲著幾朵白色的小花，羞羞答答，像清純的少女手拿著素絹，含羞遮面。我這才想起，它是去年媽媽為了慶祝我的生日特意買回來的，因為當時我說它綠得有活力。三分鐘熱度的癮過完后便再也沒有注意過它。我伸出手摸了摸它的葉子，厚實又有重量感。“可能是為了抵御秋風吧”我想。它綠得讓太陽都害了羞，它沒有在乎我當年對它的如棄敝屣，它舞動著它那頎長的細枝嫩葉，肆意生長。它那顆綠色的，富有活力的心并沒有因此而泯滅，而是更加努力的抽枝散葉，因為它不曾在乎過別人的眼光，有人說：“活在別人眼光里，更是游移不定。”那么此刻它是堅定的!我不知道它是怎么度過這幾個春夏秋冬的，或許它只有一個信念“開放!”看著那盆精神的綠，敬畏之心油然而生，它是負隅頑抗的。
墻角那盆綠，即使被人遺忘，依然緘默生長。此刻誰也無權用金錢與它衡量。誰也無權拋棄它，因為誰都沒擁有過它，也無權擁有它。它的靈魂是自由的，是清高的，是堅定的!
教師評語：這篇散文中的寫景是那樣的自然、明快、凝練，絲毫看不出小作者的刻意雕琢之痕跡，對于初一的學生來說實在是不可多得之作，“滲、羞羞答答、清純、含羞遮面、肆意生長、精神的綠'等詞語的運用宛如大家之范。
散文評語篇七
現代散文既是高中教學的重點,也是教學的難點。而一篇優美的散文可以陶冶人的情操，讓人沉浸于閱讀的喜悅。下面是本站小編為您分享的獲獎優秀散文評語，希望對您有幫助!
1. 我替那些大人對你說聲“對不起”。不知道這真誠的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心靈。我能想象你在等車時的焦急;被車撇下時的痛苦;擠在車內的窘迫。我也能理解你由此產生的怨恨。但我也要坦率地告訴你，老師也是這樣擠大的，老師還要告訴你，正如你以后會成長為一個瀟灑的小伙子一樣，我們這個社會一定會美好起來的，因為太陽下有陰影，但是更多的是陽光。
2. 家本應該是溫馨的歡樂的，然而你現在的處境有些‘惡劣’。對此老師很同情，但你要正視現實：一方面，惡劣的環境能磨練自己的意志，相信你會成功的;另一方面，我們要想辦法改變一下環境，可以大膽地去做姨夫的思想工作，勸他們少玩或不玩，這雖然有些不太好，但‘凡事在于一試’，讓我們一起努力吧!
3. 本文寫了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點落俗套，但對比的寫法用得很恰當：人物描寫簡潔形象。對中年婦女肖像的描寫，只有十幾個字，卻抓住了特點。對胖先生的兩處描寫也很成功，充分地表現了作者對其厭惡鄙夷的感情。
4. 以設問結尾，給讀者留下了思考的余地。結尾緊扣文題，抒發了作者復雜感情。真實。以寫“哭”開篇，以寫“笑”結尾，首尾圓合，且有力地表達了主題。
5. 小姑娘，別忘了“學海無涯樂作舟，書山有路趣為徑”!人生的路還長著呢?如果未達目的就已疲憊不堪，那北大清華的門開著，少了一個你，多遺憾呀!
6. “前程遠大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問世了!能作此語，莫謂祖國無人也。
13. 音樂是美的,而本文的語言同樣優美.詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!
20. 通篇文章語調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手.
7. 簡單交待時間,地點和結果…
8. 語言簡練,規范,開篇吸引人.
9. …以…開頭,較有新意.前因后果娓娓道來.
10. 開篇簡明扼要,精煉有序;重點描述…給人留下深刻印象.
1. 作者主要通過設置懸念和側面描寫，較為成功地塑造了一位當代優秀軍人的形象。這種寫法值得借鑒。結構嚴謹。于樸實中見真情，這是本文語言的顯著特色。
2. 標題好。“空盒子”給人一種神秘感，具有很強的懸念效果。同時，從題目即可看出，此文取材也很新穎。構思也巧。運用倒敘手法，由眼前的盒子引出對往事的回憶，字里行間流露著懊悔之意，同時也體現了媽媽在教育“我”的問題上用心良苦。
3. 詳略得當。本文開頭直接入題;中間部分抓住了鴨梨的特點，對它的花和果分別進行描述，并略寫花，詳寫果;結尾簡潔，緊扣文題。語言生動，描寫細膩。作者對鴨梨的形狀顏色味道進行了具體描寫，其中“矮墩墩”“黃澄澄”“甜絲絲”等詞語用得恰當。
4. 你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個堅強的孩子，是個懂事的孩子，因為你寫出了這樣一篇令人感動的佳作。我為有你這樣的學生而高興，只要把握住今天，你的未來一定會是美好而幸福的。
5. 在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田南飛的北雁和那飄零的黃葉，這一切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊!化腐朽為神奇的秋天，你使學生的作文多么優美啊!
7. 你的作文能對秋天的田野進行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節啊，秋天是收獲的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!
8. 作者運用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張害怕的心理真切而又細致地表現了出來。
9. 剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主題積極開頭簡潔結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。
10. 我國近代戲曲理論家吳悔曾說過：“各人有各人之情景，就本人身上，揮發出來，悲歡有主，啼哭有根，張三之冠，李四萬萬戴不上去。”所以我們在寫作文的時候，一定要注意寫什么人物，就要把自己變成什么人物，從那個人物的身份性別年齡性格等去體味去揣摩去進入角色，切不可用自己的學生腔去套別人。古羅馬詩人賀拉斯說過：“你自己先要笑，才能引起別人臉上的笑容。同樣，你自己得哭，才能在別人臉上引起哭的反應。”請同學們在寫作文時細心琢磨推敲，讓人物進入角色。
12. 心理描寫，還是動作描寫，都符合人物的年齡特點和當時的特定情境。另外，開頭的幾句環境描寫并非閑筆，而是為情節發展做鋪墊。結尾點出主題，對小讀者有警示作用。
13. 本文寫出了真情實感。很充分很具體，另外，采用邊敘述邊抒情的寫法，很能引起讀者的感情共鳴，有催人淚下的效果。
14. 細節抓得好。選取生活中的一個片段.語言口語化，在平直樸實的敘述中飽含著對母親的深情，讀來令人感動。本文選材真實典型，有代表性。幾個摹擬聲音的詞語用得十分準確。
15. 活潑，外向是你的優點。老師們喜歡你，相信你在家也是受父母寵愛的孩子。但或許是對自己的這一特點不加掩飾，行為上也欠節制而時常會有令人不滿的表現。希望你能在不斷成長的過程中揚長避短，讓學習成績的不斷進步成為你的又一長處。 身為班級勞動委員的你，對待工作認真負責，任勞任怨每次大掃除都看見你忙碌的身影，衛生評比每粒小紅方塊，都凝聚著你的辛勞和汗水，工作上老師和同學們都給了你充分的肯定，“校優秀學生干部”稱號是對你工作的獎勵，但學習上你步子邁得太小，這學年即將過去了，但你仍然沒發揮出自身的潛能，優秀成績一次次與你擦肩而過，望今后你能精益求精，穩扎穩打，力爭取得最佳成績。
16. 一只不起眼的丑小鴨，飛進了我的叢林，我憐愛她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實和坦率，我更珍愛并撫慰她灑滿露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。
17. 只寫了一件事，但讀了并不覺得內容單薄，因為這件事十分典型，能夠充分表現文章的主題。可見，小作者會選材。
18. 自然界有許多小精靈，只要你仔細觀察它，它就會給你豐富的聯想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂，贊美它無私的奉獻精神;有人觀察螞蟻，佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹，喜歡它的倔強。看，這些小精靈可真給了我們不少啟迪，真像你說的一樣，螃蟹橫走可愛，人要橫走就煩人了。這是你發現的道理，大人也得佩服。