教學工作計劃是教師在每個學期開始前制定的，它能夠有效地指導教師的教學行為。請大家參考以下教學工作計劃范文，總結經驗，不斷改進教學工作。
螞蟻與西瓜教案范文（18篇）篇一
1、繪本通過簡單的線條、漫畫式的夸張，細致的描繪螞蟻動作、表情，幼兒需要通過觀察、發現螞蟻表情和動作的細微變化來發現故事的情節發展，所以更適宜中班幼兒閱讀。
2、繪本的封面已經給了孩子們全部的線索，把故事中的主要角色和故事內容都在繪本封面表現出來，可以引導幼兒通過觀察封面來激發幼兒閱讀的興趣。
活動準備：
經驗準備：
1、觀察過螞蟻搬東西的動作和爬行動作，激發幼兒對螞蟻的興趣。
2.、觀察過螞蟻的身體基本結構。
物質準備：
第一次活動：閱讀。
活動目標：
1、通過地封面的觀察，推測故事的主要人物，產生閱讀圖書的興趣。
2、通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節的變化和內容。
活動準備：
活動過程：
（一）引導幼兒觀察封面，猜測故事的主要人物，激發幼兒閱讀興趣。
提問：
（1）面面上有什么？猜一猜里面講的是誰的故事？
（2）螞蟻們在干什么？發生了什么事情呢？
（二）引導幼兒觀察圖畫書上螞蟻的表情和動作，推測故事內容。
1、與幼兒閱讀到p1時提問：
（1）提問：小螞蟻看到了什么？猜猜他們的心情如何？它的表情、動作是什么樣子的？
（2）它們看到西瓜后是怎么辦的？它們的表情是什么樣？
2、與幼兒閱讀到p5時提問：
（1）它們在做什么？它們搬動西瓜了嗎？
（2）沒有搬動西瓜時，它們的表情是什么樣的？
3、與幼兒閱讀到p7、p13、p15、p17時提問：
（1）它們想出了什么辦法來解決問題？它們的表情是什么樣的？
4、與幼兒閱讀p25時提問：
（1）它們除了搬西瓜還做了什么事情？表情是什么樣的?
5、與幼兒閱讀到p27、p29時提問：
（1）現在只剩下西瓜皮了，還會發生什么事呢？
（2）它們用西瓜皮做了什么？它們表情是什么樣的？
（三）請幼兒自己閱讀圖畫書，完整了解故事的內容。
引導幼兒一頁一頁有序的翻看，注意觀察螞蟻的動作、表情，了解故事內容。
（四）教師完整講述故事，幼兒欣賞。
在教師繪聲繪色的講述中，感受小螞蟻的情緒情感的變化。
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螞蟻與西瓜教案范文（18篇）篇二
1、感受發現的樂趣、感受圖畫的快樂，享受讀書的幸福。
2、培養學生善于觀察、勤思考、流利表達的讀書習慣。
3、能結合圖文，發揮想象，創造的用多種形式創新故事。教學過程：
（一）導課：
1、在動物王國里，你們覺得誰的力氣最大？
2、是啊，兇猛的老虎，威武的獅子，憨態可掬的大象他們的力氣確實很大，可是我要說螞蟻的力氣最大，（粘貼螞蟻圖畫）別看他們細胳膊細腿兒的，卻能舉起比自己身體重幾百倍的東西，就是這小小的螞蟻遇上了一個大大的西瓜（粘貼西瓜）一個故事就是從這小小的螞蟻和大大的西瓜開始了，今天讓我們踏上想象之旅，一起走進這個新奇而又有趣的故事。
（二）共讀繪本a發現西瓜。
瞧：在一個好熱好熱的夏天的下午，四只小螞蟻發現了一塊大西瓜，引導學生觀察西瓜，讀句子。
2、觀察小螞蟻。
3、此時此刻他們最想干什么？他們想——b搬運回家。
1、怎么搬運回家呢？出示圖。
2、結果如何？
5、引導：于是他們決定去搬救兵。
6、觀察螞蟻的房子。練習用有……有……還有……說話。
7、忙碌的螞蟻聽到一聲呼喊：————。
8、出示圖：螞蟻們飛快地跑著，耳邊響起同伴的催促聲。
9、創設情境，師生合作。
10、西瓜還是紋絲不動，孩子們放棄吧？放棄吧？那怎么辦？
觀察省略號。
11小組合作看圖說一說。
只見成千上萬只螞蟻，他們有的（）有的（）還有的（）。
13、別躺著啊，咱們吃剩下的西瓜皮兒怎么處理啊，小組合作談一談自己的想法。
14、出示圖。看看，小螞蟻把它當成什么了？d聯系實際。
15、小小的螞蟻為什么能戰勝大西瓜呢？從故事里你學到了什么？說說這是一群怎樣的螞蟻。
e讀寫繪。
16、作業：畫一畫你想把西瓜皮兒當成什么？或者這個故事中給你留下印象最深的一幅畫。
17、展示作業。
（三）推薦其他繪本。
（四）板書設計：
永不放棄。
螞蟻與西瓜教案范文（18篇）篇三
一塊西瓜在螞蟻看來，多么的龐大，多么的誘人!為了把好吃的西瓜帶回家，螞蟻們集體出動……先把家里裝滿，再痛快地飽餐一頓，最后還在西瓜上玩滑梯。螞蟻是一種可愛的小動物，也是在生活中處于弱勢地位的孩子們的象征，螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。一群小螞蟻、一塊大西瓜，對比強烈，故事簡單而有趣，這也是作者精心的構思所在。孩子們一定會沉浸在這種簡單的快樂中，同時，也會被螞蟻們的勤勞、樂天，聰明和團結合作的精神而感染。
1、理解故事內容，大膽講述小螞蟻搬西瓜的不同方法。
2、感知同伴之間合作分享的情感。
大膽講述小螞蟻搬西瓜的各種不同的方法。
通過觀察想象大膽猜測故事內容。
一、活動導入。
價值分析：以搬西瓜為線索導入故事內容，引發興趣。
1、夏天真熱啊，吃西瓜一定能讓我們很涼快，誰能搬的動這么大一筐的西瓜?
2、有幾只可愛的小螞蟻也碰到了和我們一樣的情況，一起來瞧瞧發生了什么呢?
價值分析：理解故事內容，合理想象、大膽講述幫助小螞蟻搬西瓜的辦法，知道合作力量大。
1、講述故事，引導幼兒觀察。
1)螞蟻找到了一塊這么大的西瓜心里面怎么樣啊?(心情)。
2)它們吃飽了那剩下的西瓜怎么辦呢?(分享)。
3)螞蟻們成功了嗎?這可怎么辦呢?(合作)。
4)螞蟻家族都來搬西瓜可惜都沒有成功，它們討論決定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下來?(驗證)。
5)螞蟻家族又犯愁了，取來這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢?
小結：螞蟻們用了各種各樣的辦法搬西瓜，真是人多力量大啊!
三、合作力量大。
價值分析：親身實踐，進一步感知合作的力量大。
1、討論：你喜歡這些小螞蟻嗎?為什么?
小結：我們都喜歡這群團結友愛、互幫互助、樂于分享的小螞蟻。
螞蟻與西瓜教案范文（18篇）篇四
1.初步理解故事內容，體驗閱讀的樂趣。
2.能夠大膽與他人交流故事的內容和情節。
初步理解故事內容。
能夠大膽與他人交流故事內容和情節。
1.經驗準備：知道螞蟻的生活習性、會唱《螞蟻搬豆》的歌。
2.物質準備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。
一、歌曲導入，激發興趣。
1.教師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發幼兒的興趣。
2.提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的?請幼兒簡單說一說，教師及時鼓勵。
3.小結：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會發現什么呢?我們一起去看看吧!
二、欣賞故事課件，理解畫面內容。
1.師幼共同欣賞故事課件，初步理解故事內容。
教師操作ppt，逐頁為幼兒講述畫面內容。
重點提問：它們發現了什么?它們是怎樣做的'?你是怎樣看出來的?
鼓勵幼兒大膽表達，教師重點引導。
2.集體閱讀繪本圖書，再次理解畫面內容。
教師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀，進一步理解故事的內容。
重點提問：小螞蟻自己搬不動西瓜的時候是怎樣做的?有哪些好辦法?
鼓勵幼兒大膽交流自己的想法。
三、結合圖片講述，體驗交流樂趣。
1.幼兒自選故事圖片和同伴進行交流，講述故事情節。
2.教師及時肯定幼兒的表達和講述，用動作或語言支持幼兒的表達。
將繪本放在圖書區，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內容。
螞蟻與西瓜教案范文（18篇）篇五
1、理解圖片內容，感受故事活潑快樂的情趣。
2、大膽猜想故事情節，積極參與講述活動，能較連貫的表達自己的想法。
3、仔細觀察，了解繪本圖畫的內容，知道螞蟻聰明靈活愛動腦筋的優點。
：教學ppt。
2、第二份禮物是一本有趣的書，一起看。出示螞蟻和大西瓜畫面：看到了什么?一起欣賞繪本《螞蟻和西瓜》。
2、螞蟻們一下子就吃飽了，可還剩那么多西瓜，怎么辦呢?你猜螞蟻隊長在說什么?
3、小螞蟻是怎么搬西瓜的?他們用力了嗎?你是怎么看出來的?
小結：螞蟻數量太少，力氣又小，即使非常用勁也搬不動大西瓜。
5、原來是回家搬救兵了，螞蟻集體出動，這下應該能行了吧。
小結：西瓜實在是太大了，看來光靠人多和工具想把整塊西瓜搬走是行不通的了。
7、那還有什么好辦法呢?我們小朋友一起來幫螞蟻們想想辦法。(引導幼兒想出分工合作，把西瓜分塊搬的辦法)。
9、它們把所有的西瓜都搬回了家，直到再也放不下。
1、為什么一開始小螞蟻搬不了西瓜，后來卻成功了?
2、小結：小小的螞蟻通過努力終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友也一樣，只要肯努力、肯動腦筋，和朋友們團結合作、互相幫助，就沒有什么戰勝不了的困難!
1、肉都搬走了，還剩下西瓜皮有用嗎?
2、看看螞蟻們是否和你們想的一樣，它們又把西瓜皮做成了什么呢?
3、出示滑梯圖片：哈哈，這是螞蟻的西瓜滑梯，真是太好玩了。
螞蟻與西瓜教案范文（18篇）篇六
《螞蟻和西瓜》是一本極富于趣味性的圖畫書。漫畫似的夸張，和簡單的線條，讓這本書從頭至尾都散發出一種輕松、幽默的味道，很受孩子們的喜歡。于是，我們挖掘繪本中教育因素，結合語言、藝術領域開展相關的活動，本活動設計側重于藝術領域的繪畫活動，通過繪本的閱讀幫助幼兒理解畫面的主要情節，觀察角色的動態、表情，以及背景，重點引導幼兒觀察螞蟻與西瓜間所發生的故事展開繪畫活動，運用線條符號添加，增加螞蟻動態的表現，使畫面更生動，形象。
活動目標：
1、回憶繪本故事《螞蟻和西瓜》的主要情節及繪本中螞蟻的各種表情和動作，感受繪本色彩簡約、情趣生動的美。
2、嘗試用剪貼的方法制作西瓜，大膽想象，用簡單的形象表現螞蟻的各種動態。
3、體驗用不同的繪畫方式作畫以及創意繪畫帶來的愉悅感。
活動過程：
一、談話導入。
（評析：《螞蟻和西瓜》是一本幼兒喜歡的繪本，畫面螞蟻的形象生動，可愛，通過閱讀幼兒熟悉螞蟻的動態特征，以及西瓜被螞蟻啃過后的樣子，為幼兒作畫提供了良好的素材，作好了鋪墊。）。
二、故事回憶，欣賞幻燈片。
2、集體閱讀故事。
在一個炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發現了一塊大西瓜，便迫不及待的`爬上大西瓜嘗了起來。“真好吃啊，咱們把它搬回家吧!”一只小螞蟻跳下來，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來幫忙了，可還是推不動。于是，他們只好跑回家，請來更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經過大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。
（評析：通過欣賞幻燈片，集體再次回憶故事的情景，幫助幼兒加深對螞蟻和西瓜的印象很有幫助，但在活動后發現此環節不宜時間過長，應有選擇地看幾個畫面即可。）。
3、師：可沒想到啊，小螞蟻把剩下的大西瓜皮當成了一個西瓜大滑梯。瞧!大家玩得多開心啊!
這么有趣的故事，我都忍不住畫下來了!我呀，最喜歡那幾只發現了大西瓜的小螞蟻，讓我們來仔細看看小螞蟻發現西瓜時多開心啊!
(一)分析動態，添畫肢體(單圖一)。
1、師：你能從哪里看出來他們很開心?
（評析：幼兒能積極地將自己所觀察到的螞蟻動態用語言、肢體動作表現出來，為繪畫伏筆。）。
2、師：我也來變只跳起來的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來。(或變跑出來的小螞蟻)。
（評析：教師邊講解邊畫螞蟻相關動作姿態，這種借助于語言的提示，動作表演，及時繪畫的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對螞蟻動態的印象。
(二)觀察表情，添畫局部(單圖二)。
（評析：這個環節的設計關鍵讓幼兒仔細觀察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫螞蟻的面部動態提供很好的幫助，在實際得學習活動中，發現此環節很重要。）。
1、師：趕緊嘗嘗吧，小螞蟻吃得多開心啊!你從哪里看出來了?
2、師：我們的小螞蟻：張開大嘴巴，眼睛瞇成線，伸出小舌頭，趴下身子吃得歡。
(三)觀察線條符號添加的作用(單圖三)。
1、師：我們發現，冒出小汗滴，兩腳顫巍巍，螞蟻用力推，嗨喲嗨喲嗨!
2、師：如果我想讓西瓜看起來更加好吃，可添加小汗滴(請幼兒嘗試添加)。
3、小結：原來只要小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，可愛的小螞蟻就畫出來了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，或是幾條波浪線，可愛的小螞蟻就更加有趣了。
（評析：在幼兒繪畫之前提示幼兒觀察畫面的添加線條符號的作用，鼓勵幼兒在繪畫時運用這種方法，可以使螞蟻的動態形象很生動。）。
1、師：如果還有一塊西瓜，我們把這塊西瓜放到草地上，一定又會引來一大群的螞蟻!
2、師：那我們再來變塊大西瓜吧，西瓜怎么變呢?看我的!(教師示范做法)如果你需要，可以把西瓜用剪刀修剪掉一些。
3、師：現在就把大西瓜放到空地上吧!(放到作業紙上)。
（評析：在教學活動后發現，這個操作環節可以放在活動前期準備中，這樣可以有充分的時間來繪畫螞蟻的不同姿態。）。
（評析：這句導入語很能激發幼兒繪畫的興趣，給幼兒創造的空間，鼓勵幼兒繪畫出與畫面不同的螞蟻姿態。）。
2、師：想不想也把它們畫下來呢?想一想先做什么，再畫什么?當你聽到音樂開始播放，你的工作就開始，當聽到音樂停止就請你放下你手中的筆，搬好椅子快快回到座位上，來和大家分享一下你編的故事。
（評析：在繪畫結束后，嘗試編的故事，然后與同伴分享，可以讓幼兒大膽地想象自己畫面的內容，為介紹作品作準備。）。
1、教師請個別幼兒大膽講述自己創編的故事，注意評價幼兒作品中好的動態，表情和輔助線添加。
師：你畫的小螞蟻在做什么呢?
師：你最喜歡哪幅畫?
師：老師很喜歡這幅畫里的小螞蟻!它……(神態、表情)所以我最喜歡這幅小螞蟻。
師：我知道你們的故事一定還有更精彩的，那就回班后告訴更多的朋友吧。
螞蟻與西瓜教案范文（18篇）篇七
活動目標：
1、樂意參與閱讀活動，體驗螞蟻合作運西瓜的樂趣。
2、理解故事內容，知道團結就是力量。
3、能大膽猜想故事情節并愿意在集體面前表達。
活動準備：
活動過程：
1、出示圖片，激發幼兒興趣。
（1）教師出示圖片，教師：小朋友，你看到了什么？
（2）教師小結，引出故事。
2、教師引導幼兒觀察圖片，并嘗試模仿小螞蟻的動作。
（1）教師出示圖片一，引導幼兒觀察。
教師：你看到了什么？什么樣的西瓜？你覺得小螞蟻會想干嘛呢？
（2）教師小結：小小的螞蟻看到了這么大的一塊西瓜，他們想要搬回去，可是搬得走嗎？
（3）教師繼續出示圖片。教師：小螞蟻是怎么搬的？你能學學它的動作嗎？（用動作表示）它搬起來了嗎？為什么？（西瓜太大了）。
3、教師激發幼兒幫助小螞蟻的愿望，鼓勵幼兒大膽猜想故事情節。
（2）請幼兒自由討論。
（4）教師出示圖片，引導幼兒觀察。
（5）請幼兒大膽猜測許多螞蟻來了能不能搬走大西瓜？
（6）教師揭曉答案，并講述故事結尾。
4、幼兒完整欣賞故事，大膽猜想故事結尾，感知故事的趣味。
（1）教師完整地講述故事，引導幼兒傾聽。
（2）教師：你喜歡故事中的小螞蟻嗎？為什么？
（3）教師小結：小螞蟻搬不動西瓜時，懂得請朋友幫忙，是其他朋友幫助了它，小螞蟻真高興，團結力量大！所以我們遇到困難也要團結起來，互相幫助。
5、揭曉繪本的名稱，鼓勵幼兒繼續閱讀。
活動延伸。
在區角投放表演材料，鼓勵幼兒分角色大膽表演。
螞蟻與西瓜教案范文（18篇）篇八
活動目標:。
1、幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。
2、運用多種方法讓瓜皮越變越小。
3、培養幼兒觀察、想象、創新設計能力，從中體驗創新操作的快樂。
4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
5、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備:。
2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個西瓜皮）。
3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。
活動過程:。
一、組織幼兒認識半個西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。
1、結合課件（小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮），讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。
2、幼兒發揮想象盡多的說出西瓜皮像什么？
過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發生什么事情嗎？
課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也快動手做一做吧！
二、幼兒分組利用所提供的材料動手操作發現西瓜皮的用途。
1組：利用材料發現西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。
2組：利用材料發現西瓜皮能當太陽傘、船、房子。
3組：利用材料發現西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。
三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。
四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時對幼兒作品的肯定。
五、課件展示。
小螞蟻：小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎？
組織幼兒動手操作，發現更多讓西瓜皮變小的辦法。（切、掰、摔、壓、踢、踩）。
六、對幼兒進行講衛生的教育。（垃圾放到垃圾桶里）。
活動反思：
中班年齡段的幼兒，經常會關注粗淺的東西，更深些的細節方面的內容并沒有意識關注，為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察螞蟻和西瓜皮，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣。活動中，我班幼兒表現出了相當不錯的表達能力。
螞蟻與西瓜教案范文（18篇）篇九
活動目標：
1.學習觀察畫面，樂意想想、說說。
3.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
4.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：
大圖書一本，小圖書幼兒人手一份。
活動過程：
一、出示大西瓜和小螞蟻畫面---導入股市、引發興趣重點提問：
1.這是一片怎樣的西瓜?
2.誰可能會最早發現這片西瓜?
小螞蟻和大西瓜之間會發生什么有趣的事情，我們一起來看《大西瓜和小螞蟻》的故事。
二、看看、說說、想想-----感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣。
1.四只小螞蟻看到這片大西瓜，會怎么想，又會怎么做呢?
2.仔細看看，它們是怎么吃西瓜的?
3.四只螞蟻吃飽了嗎?你從哪里看出他們已經吃飽了?
4.西瓜還有這么多，浪費了又太可惜，那該怎么辦?
你們想了這么多的好辦法，小螞蟻向德辦法會和我們一樣嗎?我們一起看下去。
(二)大家一起吃西瓜重點提問：
1.四只小螞蟻能搬動這片大西瓜嗎?你從哪里看出來的?
2.西瓜太大了，四只小螞蟻是搬不動這片西瓜的，這可怎么辦呀?
小結：原來四只螞蟻叫來了朋友們一起吃西瓜，許許多多螞蟻們都來了，大家吃得多開心啊!一會兒，大西瓜全部吃完了，小螞蟻們高興地對四只螞蟻說：“謝謝你們”!
三、完整欣賞-----進一步感受小螞蟻吃大西瓜的情與趣。
幼兒人手一份，自由說說故事。
螞蟻與西瓜教案范文（18篇）篇十
1、欣賞故事，大膽地為小螞蟻搬運西瓜想辦法。
2、嘗試用西瓜皮為小螞蟻制作禮物。活動準備：
1、故事ppt課件。
2、西瓜一個。
3、濕巾紙、小毛巾、牙簽、手工紙、剪刀等。活動過程：
一、謎語《西瓜》。
t：今天戴老師帶來了兩個好朋友，看看他們是誰呀？s：螞蟻。
t：那還有一個是誰呢？我們一起來猜猜看。
t：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的兒子多，個個黑臉膛。s：西瓜。
t：他們之間到底發生了什么呢？
有一家人正在草地上野餐，一個孩子正在大口大口地吃著一塊西瓜，而籃子旁，還有一塊西瓜好好地在那里呢！吃完了，一家人收拾好東西離開了，他們越走越遠，越走越遠，這時四只螞蟻來了??（出示下一圖畫）。
二、故事《螞蟻和西瓜》t：你看到了什么？s：一群奔跑的螞蟻。
t：它們去干嘛呢？（生猜，教師出示下一幅圖）s：吃西瓜，種西瓜，搬西瓜??。
t：那到底是發生了什么呢？我們一起來看看。s：西瓜又大又紅一定很甜，螞蟻吃驚。
t：于是它們四個迫不及待地吃起來，可是這么大的西瓜怎么吃得完呢，怎么辦？s：搬回洞里去。
s：還是沒有搬動。累得不行了。
t：于是，它們決定??（出示下一圖，讓幼兒表達）他們是怎么做的呢？s：回家叫人，大家一起搬。
t：小黑帽啊，一會工夫就來到了螞蟻的王國。
觀察有趣的螞蟻王國里是什么樣子，充分觀察，引導學生挖掘有趣的畫面，感受動物世界里的快樂。
（s各種各樣的食物室，休息室，修鞋室，寶物室，健身房，廚房，牙膏室，一塊表等等。）。
t：急剎車！它們來到了西瓜前，頓時被眼前的美餐驚呆了，不自覺地發出“哇，太棒了！”（s模仿）。
t：于是，大家一起行動起來，（師生配合：一二，嗨喲，一二，加油！）它們有的推，有的抬，??（讓幼兒邊觀察邊表達）t：可是西瓜仍然不動，大家一起想個辦法吧？（生參與）。
螞蟻們用的什么方法？（s用棒子撬）可是西瓜呢?（s西瓜太大啦，根本撬不動）那怎么辦？s：一起吃掉好了。
t：螞蟻是怎么做的呢，看圖畫。（還是小隊長聰明，它招呼大家拿來鏟子，它們開始勞動起來。）觀察整齊的鞋子，隊伍。
t：觀察大家勞動的場面。排著整齊的隊伍把西瓜搬回家，不大會兒，（圖畫），整個螞蟻王國就被西瓜裝滿了，觀察表述，那塊表時間細節，嗜睡的小螞蟻錯過了這場盛典。
t：螞蟻王國實在裝不下啦，那剩下的西瓜怎么辦呢？s：吃掉吧，螞蟻們忙了一陣子還沒吃到西瓜呢。
對，吃掉，大家一起把剩下的吃掉吧。一會工夫大家就吃飽了，圖畫。s：表達。
t：西瓜吃完了，那剩下的瓜皮呢？（s搬回家）。
小結：對，經過他們的互相合作這才把西瓜順利的搬回家。他們真是一群團結友愛，遇到困難互相合作的小螞蟻。
師：看到螞蟻吃了這么多的西瓜，我們也有點嘴饞了吧！那讓我們也來吃一個吧！
四、給螞蟻送禮物。
螞蟻與西瓜教案范文（18篇）篇十一
活動目標：
1、學習觀察畫面，樂意想想、說說。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
活動準備：
大圖書一本，小圖書幼兒人手一份。
活動過程：
一、出示大西瓜和小螞蟻畫面———導入故事、引發興趣重點提問：
1、這是一片怎樣的西瓜？
2、誰可能會最早發現這片西瓜？
小螞蟻和大西瓜之間會發生什么有趣的事情，我們一起來看《大西瓜和小螞蟻》的故事。
二、看看、說說、想想—————感受小螞蟻吃大西瓜的情趣。
1、四只小螞蟻看到這片大西瓜，會怎么想，又會怎么做呢？
2、仔細看看，它們是怎么吃西瓜的？
3、四只螞蟻吃飽了嗎？你從哪里看出他們已經吃飽了？
4、西瓜還有這么多，浪費了又太可惜，那該怎么辦？
你們想了這么多的好辦法，小螞蟻向德辦法會和我們一樣嗎？我們一起看下去。
（二）大家一起吃西瓜重點提問：
1、四只小螞蟻能搬動這片大西瓜嗎？你從哪里看出來的？
2、西瓜太大了，四只小螞蟻是搬不動這片西瓜的，這可怎么辦呀？
小結：原來四只螞蟻叫來了朋友們一起吃西瓜，許許多多螞蟻們都來了，大家吃得多開心啊！一會兒，大西瓜全部吃完了，小螞蟻們高興地對四只螞蟻說：“謝謝你們”！
三、完整欣賞—————進一步感受小螞蟻吃大西瓜的情趣。
幼兒人手一份，自由說說故事。
活動反思：
小班年齡段的幼兒，經常會關注粗淺的東西，更深些的細節方面的內容并沒有意識關注，本次活動內容是讓孩子既關注大的方面（大西瓜的變化），也關注到小的方面（小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等）。為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察小螞蟻的動作，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣。活動中，我班幼兒表現出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內容講述的環節，故事的優美度欠佳，應該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優美。
螞蟻與西瓜教案范文（18篇）篇十二
1、學習觀察畫面，樂意想想、說說。
3、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
大圖書一本，小圖書幼兒人手一份。
一、出示大西瓜和小螞蟻畫面———導入故事、引發興趣重點提問：
1、這是一片怎樣的西瓜？
2、誰可能會最早發現這片西瓜？
小螞蟻和大西瓜之間會發生什么有趣的事情，我們一起來看《大西瓜和小螞蟻》的故事。
二、看看、說說、想想—————感受小螞蟻吃大西瓜的情趣。
1、四只小螞蟻看到這片大西瓜，會怎么想，又會怎么做呢？
2、仔細看看，它們是怎么吃西瓜的？
3、四只螞蟻吃飽了嗎？你從哪里看出他們已經吃飽了？
4、西瓜還有這么多，浪費了又太可惜，那該怎么辦？
你們想了這么多的好辦法，小螞蟻向德辦法會和我們一樣嗎？我們一起看下去。
（二）大家一起吃西瓜重點提問：
1、四只小螞蟻能搬動這片大西瓜嗎？你從哪里看出來的？
2、西瓜太大了，四只小螞蟻是搬不動這片西瓜的，這可怎么辦呀？
小結：原來四只螞蟻叫來了朋友們一起吃西瓜，許許多多螞蟻們都來了，大家吃得多開心啊！一會兒，大西瓜全部吃完了，小螞蟻們高興地對四只螞蟻說：“謝謝你們”！
三、完整欣賞—————進一步感受小螞蟻吃大西瓜的情趣。
幼兒人手一份，自由說說故事。
小班年齡段的幼兒，經常會關注粗淺的東西，更深些的細節方面的內容并沒有意識關注，本次活動內容是讓孩子既關注大的方面（大西瓜的變化），也關注到小的方面（小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等）。為達到目標的有效性，我主要引導幼兒仔細觀察小螞蟻的動作，學一學小螞蟻的動作，從學習動作中體驗情趣。活動中，我班幼兒表現出了相當不錯的表達能力。最后在整理故事內容講述的環節，故事的優美度欠佳，應該再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的優美。
螞蟻與西瓜教案范文（18篇）篇十三
設計意圖：
本次的美術活動來源于大班的繪本故事《螞蟻和西瓜》。根據《3~6歲兒童學習與發展指南》中提出的教育建議，要求創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造。因此，我嘗試讓幼兒了解螞蟻身體結構的基礎上，用粘貼和添畫的方式，表現螞蟻搬西瓜的各種動態姿勢。
活動目標：
1、了解螞蟻的基本結構頭、胸、腹，知道變化頭和腹的方位會表現出螞蟻的不同動態。
2、嘗試用粘貼和添畫的方式，表現螞蟻搬西瓜的場景。
3、體驗不同作畫方式的愉悅感。活動準備：螞蟻卡片若干份；西瓜圖片、西瓜背景圖；記號筆、固體膠；背景音樂。
活動過程：
一、開始部分。出示西瓜圖，引出螞蟻。師：小朋友，你們看，這是什么？看起來怎么樣？師：這么誘人的西瓜引來了誰呢？逐一出示螞蟻身體部位的卡片，添畫觸角和腳，幫助幼兒了解螞蟻的結構。
二、基本部分。擺出螞蟻各種搬西瓜的動作。
1、師：這只小螞蟻發現了這些西瓜以后，它會怎么做呢？有什么辦法可以把西瓜搬回家？
2、請幼兒上臺模仿螞蟻動作，教師操作圖片，擺出螞蟻的動作。小結：我們把小螞蟻的頭變化不同的方向，就能擺出不同的動作來。3、師：螞蟻除了頂西瓜，還會用什么動作？誰愿意上來做一做4、師：還有其他不同的動作嗎？我請小朋友自己來擺一擺。幼兒討論各種動作。
小結：原來只要變一變螞蟻的頭和腹部的方向，就可以擺出各種各樣的動作來。
三、操作鞏固：
1、交代要求。師：你們看，我這兒還有這么多西瓜想不想都搬回去？老師給你們準備了許多小螞蟻卡片，請你們把想到的動作都擺出來，然后用固體膠貼好，再有記號筆畫出觸角和腳。
2、幼兒自由操作，師巡回指導。
四、結束部分：
1、幼兒自由欣賞、表述。
2、教師點評。
螞蟻與西瓜教案范文（18篇）篇十四
設計意圖：
一塊西瓜在螞蟻看來，多么的龐大，多么的誘人！為了把好吃的西瓜帶回家，螞蟻們集體出動……先把家里裝滿，再痛快地飽餐一頓，最后還在西瓜上玩滑梯。螞蟻是一種可愛的小動物，也是在生活中處于弱勢地位的孩子們的象征，螞蟻和孩子之間總有著某些相似之處。一群小螞蟻、一塊大西瓜，對比強烈，故事簡單而有趣，這也是作者精心的構思所在。孩子們一定會沉浸在這種簡單的快樂中，同時，也會被螞蟻們的勤勞、樂天，聰明和團結合作的精神而感染。
活動目標：
1、理解故事內容，大膽講述小螞蟻搬西瓜的不同方法。
2、感知同伴之間合作分享的情感。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點難點：
活動重點：大膽講述小螞蟻搬西瓜的各種不同的方法。
活動難點：通過觀察想象大膽猜測故事內容。
活動準備：
活動過程：
一、活動導入。
價值分析：以搬西瓜為線索導入故事內容，引發興趣。
1、夏天真熱啊，吃西瓜一定能讓我們很涼快，誰能搬的動這么大一筐的西瓜？
2、有幾只可愛的小螞蟻也碰到了和我們一樣的情況，一起來瞧瞧發生了什么呢？
價值分析：理解故事內容，合理想象、大膽講述幫助小螞蟻搬西瓜的辦法，知道合作力量大。
1、講述故事，引導幼兒觀察。
1）螞蟻找到了一塊這么大的西瓜心里面怎么樣啊？（心情）。
2）它們吃飽了那剩下的西瓜怎么辦呢？（分享）。
3）螞蟻們成功了嗎?這可怎么辦呢？（合作）。
4）螞蟻家族都來搬西瓜可惜都沒有成功，它們討論決定只搬走西瓜瓤，把西瓜皮留下，想一想怎么把西瓜瓤取下來？（驗證）。
5）螞蟻家族又犯愁了，取來這么多的西瓜瓤怎么搬回去呢？
小結：螞蟻們用了各種各樣的辦法搬西瓜，真是人多力量大啊！
三、合作力量大。
價值分析：親身實踐，進一步感知合作的力量大。
1、討論：你喜歡這些小螞蟻嗎？為什么？
小結：我們都喜歡這群團結友愛、互幫互助、樂于分享的小螞蟻。
2、師幼一起搬西瓜。
活動反思：
本節語言課，由于多次改動故事情節，因此，上課時，ppt細節上面有點小問題，故事畫面，情節都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現的不到位，未將本故事中的情節表現的淋漓盡致。
螞蟻與西瓜教案范文（18篇）篇十五
1．對目標的反思：本活動制定了三個目標，分別是從認知、技能和情感等方面考慮的。在目標的達成性上，第一條、第三條目標基本可以達成。但在實際教學過程中，我發現這個活動內容較多，目標可以適當精簡，第二條目標需要適當調整，將嘗試用剪貼的方法制作西瓜部分省去，可以放在本次活動的預先活動中完成，將“用簡單的形象表現螞蟻的各種動態。”應該做為一個知識點，作為第二條的重點目標。
2．活動準備：（1）此活動的開展關鍵是給幼兒提供充分閱讀繪本的機會，喜歡上故事中的螞蟻，觀察他們不同的神態。（2）在日常生活中為孩子提供觀察螞蟻的機會。（3）為了更好地控制時間，讓孩子有更多的時間可以來畫螞蟻，西瓜可以在活動前讓孩子做好，這個活動作為第二課時進行。提前和孩子們一起制作好西瓜。
3．教學過程：
從整體環節看，按照教案中的各環節進行活動，環節較清晰。但第四部分的示范西瓜做法可以省去，可以讓活動更緊湊，重點圍繞繪畫動態的螞蟻展開，在分析動態，添畫螞蟻肢體的環節，采用范畫邊講解邊畫，一只發現西瓜的螞蟻，一只在吃西瓜的螞蟻，一只搬西瓜的螞蟻，很生動，形象，整個畫面體現一種構圖美，增強藝術表現力。從說、做、畫三方面來組織，在請孩子一起來模仿模仿小螞蟻，老師特別要注意自身的語言、動作暗示，用自己夸張的動作、表情來帶動孩子的情緒，讓課堂氣氛活躍起來，充分調動孩子的積極性，活躍課堂氣氛。在“動態形象，添畫示范”環節，一定要引導注意觀察線條符號添加的作用，并鼓勵大膽地運用，我們看到幼兒作品中線條符號起到了非常明顯的作用。
如：兩只螞蟻離得很遠，怎樣能讓他們說的話讓對方聽到呢？我們再添畫一些什么就更像了？這樣可以染幼兒，激發他們運用線條符號的想法。在點評環節應該把說的機會多留給孩子，讓孩子來說，自己來發現作品中的亮點及需要改進的地方，對幼兒實際繪畫水平的提高會很有幫助的。
針對這個活動，我們還需后續的調整，將活動的目標設計得更恰當，貼切，將準備工作做得更充分，到位，將活動環節設計得更科學、合理，相信孩子們在喜歡繪本故事《螞蟻和西瓜》的基礎上，將創造出更豐富的螞蟻形象，會大膽地運用線條符號，表現出螞蟻的動態特征和表情。我相信：幼兒的創作潛能是無窮的，關鍵是我們老師的挖掘，引導。但愿《螞蟻和西瓜》的藝術活動會越上越精致吧！
螞蟻與西瓜教案范文（18篇）篇十六
1．熟悉故事內容，體會螞蟻的情緒變化。
2．感受小螞蟻聽從指揮、團結向上、不怕困難、積極解決問題的精神與態度。
重點：
理解螞蟻情緒的變化。
難點：
感受小螞蟻聽指揮、團結向上、不怕困難的精神。
活動準備。
1．經驗準備：初步理解繪本故事的內容。
2．物質準備：繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。
活動過程。
一、通過集體回顧故事，引導幼兒體會螞蟻的情緒變化。
1．鼓勵幼兒跟隨教師一起模仿故事中的感嘆詞。
2．引導幼兒跟隨故事發展共同討論、感受螞蟻的情緒變化。
二、師生共同討論，幫助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程，感受螞蟻不怕困難的精神。
1．請幼兒觀察、尋找繪本上螞蟻不高興的畫面。
2．小結：小螞蟻遇到困難后，積極動腦筋想辦法，解決了問題，所以很高興。
3．引導幼兒觀察發現圖畫中一只與眾不同的螞蟻——螞蟻隊長，感受到螞蟻隊長的領導和其他螞蟻的聽從指揮，體會整個螞蟻群體團結向上的精神。
4．小結：戴黑帽子的螞蟻隊長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其他螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團結，所以，才能夠解決很多的困難。
三、教師完整講述故事內容，鼓勵幼兒跟隨教師一起講述自己熟悉的內容。
活動延伸。
將繪本放在圖書區，鼓勵幼兒繼續閱讀。
螞蟻與西瓜教案范文（18篇）篇十七
教育目標：
1、理解故事內容，感受親情的力量。
2、初步懂得珍惜美好的情感記憶。
3、喜歡閱讀圖畫書。
教學準備：
課件、繪本書。
教學過程：
一、談話導入。
提問：
1、知道4月5日是什么節嗎？
2、清明節的意義是什么？你參加過葬禮嗎？參加時給你一種什么感覺？
3、當你的親人離開你的時候，你想到了什么？你心中有何感覺？
二、介紹繪本《爺爺變成了幽靈》。
1、介紹小男孩艾斯本。
艾斯本有位非常愛它的爺爺，可有一天爺爺離開了艾斯本，爺爺去了天堂。
2、教師講述故事。
結合課件播放，引導幼兒進入故事的情感，感受故事的內容。
3、談話提問：
（1）爺爺離開了艾斯本，艾斯本心中如何？
（2）爺爺幾次回到了艾斯本的夢中？他們每次都聊了些什么？
（3）爺爺為什么要回來看艾斯本？他到底忘了什么事？他有什么愿望？
（4）當爺爺說完再見，為什么艾斯本的爺爺沒有再回一下頭？
（5）艾斯本還會想爺爺嗎？他還會那么悲傷嗎？
4、再次完整欣賞故事。（播放課件）。
（1）重點引導幼兒觀察爺爺的臉部表情，（慈祥、失落、充滿了愛）。
鼓勵幼兒不再害怕親人的離去。
（2）讓幼兒對幽靈有一個正確的認識。
三、教師總結歸納：
雖然總有一天親人會慢慢離開自己，但她不會從我們的心中消失，我們也不能太悲傷，因為他們會去一個更美好的地方。
四、出示繪本書。
再次感受親情的力量，懂得珍惜美好的情感記憶。
螞蟻與西瓜教案范文（18篇）篇十八
2.能大膽辨析、討論、講述，并用繪畫形式創編故事情節。
3.體驗創編樂趣，感受螞蟻們的做事精神，團結一心。
活動準備。
2.白紙、勾線筆、蠟筆。
3.作畫背景音樂。
活動過程。
一、繪本圖片導入引題。
師：小朋友們，圖片上你們看到了什么？（西瓜、螞蟻）。
師：螞蟻在干什么呢？（要吃西瓜、要搬西瓜）。
小結：正如你們所說，幾只小螞蟻發現了這個又紅又大汁又特別多的西瓜，都很想把它搬走拿回去享用。
二、理解故事情節。
教師引導幼兒欣賞，討論繪本提問。
1.這幾只螞蟻能把西瓜搬回家嗎？為什么。
（一只螞蟻、二只螞蟻、三只螞蟻、四只螞蟻，他們用盡了全身力氣還是推不動）。
2.后面叫來了救兵，西瓜有被成功搬走嗎？那你覺得螞蟻會帶來什么工具搬走西瓜呢？（螞蟻們用木棍和石頭做了一個杠桿，可是西瓜還是紋絲不動）。
3.小朋友們有什么辦法能搬走這個西瓜嗎？看看他們是不是跟你們一樣的辦法。
（他們想到了用鏟子來挖西瓜肉并把西瓜肉運回去的辦法，但是一個人的力量還是太小了，于是動員了所有的螞蟻一起來鏟肉運輸很快這個西瓜就只剩下一點點了他們就把剩下的西瓜肉吃了，吃的實在是太飽了）。
小結：原來一個人的力量是很小的，大家一起團結一心才能把這件事做好。
三、啟發續編故事。
師：螞蟻們把西瓜都吃完了就剩下了什么？
（他們用西瓜皮做了一個滑梯，他們坐在樹葉上飛快地向下滑，他們玩得可開心了）。
師：小朋友，如果你們是螞蟻會想把西瓜皮做成什么呢？
四、示范啟發。
1、教師示范。
2、出示同伴示范畫啟發幼兒想象。
五、幼兒作畫。
作畫要求：
1.大膽想象創編作畫，不打擾他人作畫。
2.聽到鋼琴聲往前坐。
3.作畫工具整理。
六、展示點評。
師：誰來說說你把西瓜皮做成了什么？
師：小朋友真棒，都發揮了想象的翅膀把西瓜皮做成了各種各樣的東西，原來我們平時吃完就扔的西瓜皮，在螞蟻的世界里卻是這么有用又好玩的東西。
反思：伴隨著緊張的情緒，我的教研課《螞蟻和西瓜》終于結束了！每次活動后的反思必不可少，為了讓自己更加的進步，更好地提升自己的教學技能，同時也是為了提高自我總結能力。
在上課時我是以故事繪本導入的，在看繪本故事時，重點讓幼兒細心觀察螞蟻是怎樣搬運西瓜的。再請幼兒和老師進行交流，說說小螞蟻是怎樣搬西瓜的？再表達出完整的話。這部分內容主要是要讓幼兒理解一個人的力量很小，團結力量大的精神。可我在將會本圖片時速度過快，沒有很好的詮釋這部分內容。
后半部分主要是讓幼兒續編故事，剩下的西瓜皮可以做成什么。這部分我運用了教師示范再到同伴示范，感覺這個環節出現的有點突兀，在下次的活動中是否可以先同伴示范再到教師示范，這也是值得我深思的。在講解示范螞蟻時，螞蟻畫的過小，倒是很多孩子螞蟻不會畫。