教學(xué)工作計(jì)劃的合理性和可行性對(duì)于教學(xué)工作的順利進(jìn)行起著重要的作用。接下來(lái)，我們將分享一些成功的教學(xué)工作計(jì)劃案例，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
夏天教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇一
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的認(rèn)識(shí),表現(xiàn)夏天的基本特征。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的感受選用顏色,表現(xiàn)夏天的特征。
教學(xué)過(guò)程。
1、幼兒討論:。
(1)你們看到的夏天是什么樣子的?
(2)人們?cè)谙奶炖镒鲂┦裁?
(3)怎樣才能涼快些?
(4)用什么顏色可以表現(xiàn)夏天的炎熱?
(5)什么顏色看上去涼爽些?
2、小組合作畫。
學(xué)會(huì)商量,分配各自畫的內(nèi)容及布局、顏色等。
3、交流分享,幼兒根據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景、對(duì)夏天的感受。
夏天教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇二
1、夜幕降臨，幽藍(lán)幽藍(lán)的天空中點(diǎn)綴著無(wú)數(shù)小星星，一眨一眨地，仿佛在邀請(qǐng)人們到廣闊的太空去遨游。
2、暮色像一張灰色的大網(wǎng)，悄悄地撒落下來(lái)，籠罩了整個(gè)大地。
3、昏暗的暮靄，漸漸低壓下來(lái)，天地縫合了，無(wú)邊無(wú)際的麥田由碧綠變成了湛藍(lán)和暗灰。
4、現(xiàn)已是黃昏。殘陽(yáng)依山，夾雜著片片鱗波的湖面，顯得那么優(yōu)柔纏綿。柳葉在這凄涼的背景下，也變的沉默，水中的魚兒更是婉轉(zhuǎn)，回纏。我喜歡黃昏，不僅是因?yàn)樗袃?yōu)美的畫面，更是因?yàn)樗鼘?duì)憂愁的惜連。
5、一絲愁緒，幾抹悲涼，日落黃昏曉。溫一壺酒，在冬日的黃昏里，把心事付諸瑤琴，唱彈一曲漸黃昏，千絲萬(wàn)縷，點(diǎn)滴凄涼意。
6、在匆匆世俗，千姿百態(tài)，萬(wàn)千竟風(fēng)流誰(shuí)能笑到最后，誰(shuí)能登上成功的舞臺(tái)，誰(shuí)能被眾星捧月般圍繞。世俗之事如棋，也許只有獨(dú)倚黃昏，才能為心靈減壓，才能拋去一切煩惱，拋去一切無(wú)奈與追逐，人生是殘陽(yáng)余風(fēng)的黃昏，明天又是曙光的黎明將至。
7、黃昏中，一對(duì)人影映入我的眼簾。人影手拉著手，緩緩地邁著步子，一步一步，和諧卻不知疲倦。我抬頭一看，眼前閃過(guò)一片銀白色。是一對(duì)老夫婦。老頭老太太和初戀時(shí)一樣，手挽著手，只是滿臉的皺紋在風(fēng)中顫動(dòng)著，只是滿頭的銀發(fā)在風(fēng)中呼應(yīng)著。他們蹣跚地邁著腳步，早不如以前的健步如飛，但他們臉上依然笑著。甜蜜安詳?shù)男Γ^(guò)了人生的種種磨難，笑過(guò)了生活的種種煎熬，最后笑在了這夕陽(yáng)映照的黃昏美景之中。
9、望著黃昏，感受黃昏，讓我憂郁的心一次次在夕陽(yáng)下放開(kāi)，天漸漸暗淡下去，然而我卻發(fā)現(xiàn)這時(shí)的夕陽(yáng)更加紅，像火燒一般，啊!黃昏，是否你不認(rèn)輸，即使自己已沒(méi)有了當(dāng)初的光彩，但還期待著努力揮灑自己的心夢(mèng)。
10、夜晚，陰云密布，細(xì)雨蒙蒙，田野如同被扣進(jìn)大鐵鍋里似的，伸手不見(jiàn)指，到處黑咕隆咚一片。
11、好寧?kù)o的夜喲，繁葉的枝柯輕柔地梳理著天庭，澄澈的夜空點(diǎn)亮了青晶晶的星燈，睡著了的河水映托著夜空，化做了奇幻的`夢(mèng)境。
12、夜是溫暖的異常的靜寂，好像宇宙萬(wàn)物都在諦聽(tīng)著。
13、黑暗展開(kāi)了墨色的天鵝絨，掩蓋著地平線，無(wú)數(shù)星星正發(fā)散著亮光，閃著磷色的光輝，織成美艷的圖案。那夜，輕柔得像湖水，隱約得像煙霧。
14、群山黑魁魁，大地陰沉沉，夜像怪獸一樣張著黑洞洞的大口。
15、夜已經(jīng)來(lái)臨，夏夜的微風(fēng)從開(kāi)著的窗口徐徐吹進(jìn)，空氣的溫柔如同一個(gè)吻。
16、多么美麗的夏夜啊!晶瑩的星星在無(wú)際的灰蒙蒙的夭宇上閃爍著動(dòng)人的光芒，姻蛔蟋蟀和沒(méi)有睡覺(jué)的青蛙知了，在草叢中池塘邊樹(shù)隙上輕輕唱出抒情的歌曲。
17、夜色像陰霾一樣迫近而來(lái)，濃重起來(lái)，仿佛黑暗隨著夜色同時(shí)從各方面升起來(lái)，甚至從高處流下來(lái)。
18、像誰(shuí)用一把巨大的刷子，一層層向空中抹著黑，天漸漸黑了下來(lái)。
19、夜半，月兒偏西，星斗滿天，露水浮地，一片涼意。
20、天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。
21、庭院靜靜，聽(tīng)得見(jiàn)夜是怎樣從檐月落下，落在飄帶似的蘭葉上。
22、夜已將它那漆黑的翅子，展開(kāi)了。
23、夜色中，一切都像石頭一樣安靜，睡得酣暢。
24、夜晚是多么地溫順和幽美，全村靜悄悄地睡在白色公路的兩旁，像孩子那樣安寧香甜。
25、夜如同一片淡紫色的`花瓣，慢慢消融于一片白色的微光中，天蒙蒙亮了。
26、海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢(mèng)幻的。
27、被雨水沖刷過(guò)的月亮和星星在天空中閃爍著，夜晚。發(fā)出清亮的光，螢火蟲(chóng)在黑暗中飛舞，像給夜行人指路，青蛙在夜間跳上了舞臺(tái)，用自己的歌聲把人們送進(jìn)了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
28、將圓未圓的明月，漸漸升到高空。一片透明的灰云，淡淡的遮住月光，田野上面，仿佛籠起一片輕煙，股股脫脫，如同墜人夢(mèng)境。晚云飄過(guò)之后，田野上煙消霧散，水一樣的清光，沖洗著柔和的秋夜。
29、我走到池塘邊，深吸了一口氣，一股淡淡的荷花香撫摸著我的鼻尖。在月光的照耀下，我隱隱約約的看到了嬌美的荷花，她像從牛乳中洗過(guò)似的，那么冰清玉潔那么亭亭玉立，讓人不禁生愛(ài)憐之心。
30、空氣中彌漫著一股悶熱的濕氣，好似下霧一般。遠(yuǎn)處的燈塔那微弱的燈光，使夜更顯寂靜了。我耳邊不時(shí)的響起一陣蟬鳴，身處這景色之中，我仿佛覺(jué)得那是一首清脆悅耳的小曲，譜寫著獨(dú)屬這夜晚的韻味。
31、一顆顆小星星閃爍著光芒，調(diào)皮地眨著眼睛，向我問(wèn)好。它們猶如璀璨的珍珠把深藍(lán)色的夜空點(diǎn)綴得光彩奪目，比起皎潔的明月也毫不遜色。
32、這個(gè)晴朗美麗的夜晚，不正是觀看星座的好時(shí)候嗎?在我和小表弟的央求下，媽媽帶著我們來(lái)到了漢城公園。花兒在輕風(fēng)的微拂下，攏起花瓣，朦朦朧朧地熟睡了。花下的蛐蛐卻在開(kāi)音樂(lè)會(huì)，高聲地歌唱。
33、夜很深了，美麗的月兒在天空中遨游。孩子們的歡聲笑語(yǔ)不見(jiàn)了，家家卻燈火通明，人們?cè)诟墒裁?人們?cè)谶叧栽嘛炦呝p月哩。月亮仿佛有魔力，就連小孩子那一顆顆躁動(dòng)的心也安靜下來(lái)。老人們都在望月，默默地許下自己心中的心愿。
34、忽然，一排排的路燈瞬間被點(diǎn)亮了，像一顆顆夜明珠似的布滿了繁華的大街。夜晚浸泡在光的海洋里，就像把一塊黑色的幕布被打扮成了金碧輝煌的世界。
35、星星就像俏皮的小毛孩，一般讓人喜愛(ài)。他們有的跑到了很遠(yuǎn)的地方，好像在和我們玩捉迷藏的游戲，使人只能看到朦朧的影子，有的像個(gè)害羞的小姑娘，躲在云后面，不想讓大家看清她的真面目；有的又像個(gè)頑皮的小孩子，在眨著眼睛，偷偷的扮個(gè)好笑形的鬼臉給我們看。月亮也很有意思。有時(shí)像把鐮刀，有時(shí)像只小船，有時(shí)像半個(gè)大西瓜，有時(shí)又變得滾圓滾圓的了。
36、夕陽(yáng)西下，暮色降臨。一輪明月冉冉升起，帶來(lái)了繁星燦爛的夜空。一群眨著慵懶眼睛的星星散落在明月四周。輕紗般的云靄在天空上中漂浮不定，好似隱藏著殿閣宮闕的飄渺仙境，遠(yuǎn)方的天空與大地相連，形成了天地合一的美麗景象。晚上，我抬頭看著夜晚的星空，啊，真美啊!夜空與那皎潔的月亮和那一眨一眨的星星給我?guī)?lái)無(wú)遐的想象。那一片黑藍(lán)黑藍(lán)的天空就像一張紙，而那些一眨一眨的星星就像一朵朵美麗的花兒，又像一盞盞亮晶晶的燈，靜靜的躺在這張黑藍(lán)黑藍(lán)的紙上。
37、光線不停地淡下去，好像誰(shuí)用墨汁在天幕上涂了一層黑色，墨汁一定抹得太多了，似乎就像一滴一滴的水要從天幕上落下來(lái)一樣。
38、原野上的積雪反射出一片默淡的白光，一切都授凍成無(wú)聲無(wú)息，大地籠罩在無(wú)垠的靜寂中。
39、夏天的夜的香氣彌漫在空中，織成了一個(gè)柔軟的網(wǎng)，把所有的景物都罩在里面。
40、夏天的夜晚，滿天疏疏落落的小星星，都縮著頭，冷得亂哆嗦。
41、夏夜，天上綴滿了閃閃發(fā)光的星星，像細(xì)碎的流沙鋪成的銀河斜躺在青色的天宇上。大地已經(jīng)沉睡了。除了微風(fēng)輕輕的陣陣的吹著，除了偶然一聲兩聲狗的吠叫，冷落的街道是寂靜無(wú)聲的。
42、鐘聲悠然的傳來(lái)，伴著朦朧的夜色，伴著清涼的夜風(fēng)，什么都可以想，什么都可以置之度外，輕輕地吸了一口氣，似乎有淡淡的花香，悠遠(yuǎn)的淡淡的而又沁人心脾，這是一年中故鄉(xiāng)最美好的時(shí)光，因?yàn)椋焯衫洌锾焯茢。奶煊痔谉幔挥性谶@春的時(shí)候，在萬(wàn)木蔥蘢，百花尚未完全盛開(kāi)的時(shí)候，身心也是最愜意的，尤其是在夜晚，在夜色闌珊的時(shí)候。
4、田野，在月光的襯托下，像被鋪上了一件銀色的輕紗，那種感覺(jué)又加重了幾分。時(shí)不時(shí)地傳來(lái)了青蛙的叫聲，但也不失那該屬于這兒的寧?kù)o。整體看來(lái)，寧?kù)o的夜晚，倒像是一個(gè)有著愛(ài)的畫面：一排排的房屋好似熟睡的嬰兒們；田野與樹(shù)木圍繞著他們，像一個(gè)搖籃，輕輕搖晃；那般青蛙的叫聲，猶如母親在哄睡自己的孩子的搖籃曲，和諧動(dòng)聽(tīng)。
44、夜幕降臨了，天漸漸地黑了，那帶著一圈金環(huán)得月兒終于升起來(lái)了!她，先是金黃金黃得，徐徐地穿過(guò)輕煙似得白云，向上升起，升起。突然在那一瞬間，月兒得顏色變淺戀，淺了!變白了!她傲然地高高地升起來(lái)。她圓得那樣可愛(ài)，那樣純靜，就像一個(gè)銀色的玉盤反射出一道道銀光!
45、馬路旁，一排排路燈照耀著黑夜，使夜不再黑暗；馬路中，一輛輛汽車飛馳著，使夜不再寂寞；房屋上，一串串裝飾燈裝扮著房屋，使夜不再丑陋……瞧，那個(gè)十字路口處走出了一曲歌。等紅燈的汽車發(fā)出的喇叭聲，過(guò)馬路的自行車發(fā)出的按鈴聲，還有那行人道上路人發(fā)出的說(shuō)話聲，整條街奏成了一曲吵鬧又煩亂的樂(lè)曲。
46、眼前的景象頗似一幅中國(guó)畫：溶溶的月色，悠悠的江水，賣粥的小艇，“長(zhǎng)須”輕拂的古榕，寒光閃閃的古炮，耍拳弄棒的人們……啊，鵝潭的夜色真美，那是富有中華民族傳統(tǒng)的美。
47、夜色越來(lái)越濃了，村落啦，樹(shù)林子啦，坑洼啦，溝渠啦，好象一下子全都掉進(jìn)了神秘的沉寂里。
49、夏天的夜晚，哥哥帶我去莫愁湖公園散步。我們一邊走著一邊談笑著。晚風(fēng)習(xí)習(xí)，平靜的湖面像一面大鏡子，鏡中倒映著岸邊的亭臺(tái)樓閣和垂柳。一輪國(guó)月，靜靜地躺在湖面。這里的小動(dòng)物正在舉辦音樂(lè)會(huì):青蛙拍著鼓“呱呱”作響；姻姻低聲在彈琴；路邊的草叢中還時(shí)時(shí)傳出帶頗音的歌聲，那是紡織娘演奏的《夏夜曲》。
50、被雨水沖刷過(guò)的月亮和星星在天空中閃爍著，夜晚。發(fā)出清亮的光，螢火蟲(chóng)在黑暗中飛舞，像給夜行人指路，青蛙在夜間跳上了舞臺(tái)，用自己的歌聲把人們送進(jìn)了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
夏天教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇三
一、可以先讓學(xué)生自讀，查出生字生詞，弄懂文章的主要意思。
二、在熟讀的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)邊讀邊找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落，說(shuō)說(shuō)自己的理解。也可以找出自己不太理解的語(yǔ)句，同學(xué)互相解答。
三、如果有時(shí)間，可以從《自讀課本》找一篇描寫夏天的文章，讓學(xué)生做比較閱讀。
夏天教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．感知、了解夏天的主要特征。
2．知道如何適應(yīng)夏季的.天氣，過(guò)一個(gè)健康、快樂(lè)的夏天。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．幼兒曾在散步和活動(dòng)時(shí)觀察過(guò)園內(nèi)及附近夏季景色；觀察過(guò)夏季開(kāi)放的花卉和班級(jí)自然角的植物。
2．幼兒收集一些夏季用品，如扇子、風(fēng)油精、驅(qū)蚊水、太陽(yáng)帽等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.體驗(yàn)夏季特征，帶領(lǐng)幼兒在幼兒園里活動(dòng)，感受陽(yáng)光下很熱、樹(shù)陰可以遮陽(yáng)等等。
2．討論、表述夏季特征。
（1）請(qǐng)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。
（2）幼兒結(jié)伴相互交流。
（3）請(qǐng)一些幼兒在集體前介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
3．討論如何健康地度過(guò)夏天。
提問(wèn)：我們?cè)鯓舆^(guò)夏天呢？
引導(dǎo)幼兒知道夏天要學(xué)會(huì)保護(hù)自己，如何多喝溫開(kāi)水，少吃冷飲；要注意衛(wèi)生，不吃不干凈的食品，吃水果前應(yīng)清洗干凈；要勤洗澡；不在烈日下暴曬，想辦法讓自己涼快等等。
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夏天教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇五
在《冬天到》的主題活動(dòng)中，一節(jié)音樂(lè)游戲《小青蛙打呼嚕》引起幼兒極大興趣：冬眠是指什么?有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠呢?幼兒不太明白，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．初步了解青蛙、刺猬等小動(dòng)物冬眠的現(xiàn)象。
2．嘗試使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)……”。
3．樂(lè)于主動(dòng)探索和表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1．ppt課件。
2．若干“小動(dòng)物的家”掛圖。
3．若干冬眠的小動(dòng)物卡片。
活動(dòng)過(guò)程。
1．場(chǎng)景導(dǎo)入：下雪了。
幼兒在《雪絨花》優(yōu)美的音畫場(chǎng)景中，很深切地感受到了冬季的來(lái)臨!并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提問(wèn)，很自然地引出小動(dòng)物的過(guò)冬方法。
2．拜訪小動(dòng)物的家。
(1)小動(dòng)物(剌猬)家。
嘗試使用禮貌用語(yǔ)“你好，請(qǐng)你出來(lái)和我們一起玩，好嗎?”
觀察小刺猬睡覺(jué)，引出“小刺猬在睡覺(jué)，不吃不喝，一直睡到春天才出來(lái)玩兒，原來(lái)它在冬眠”。
(2)小動(dòng)物(青蛙)家。
運(yùn)用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)……”
猜猜小青蛙為什么不理睬我們?它在做什么呢?引出“冬眠”。
(3)結(jié)合圖片，觀察還有誰(shuí)在冬眠?為什么這些小動(dòng)物要冬眠?
小結(jié)：到了冬天，天氣變得很冷，小動(dòng)物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的，怎樣度過(guò)又冷又餓的冬天呢?它們就想出了躲在家里睡覺(jué)，不吃也不喝，一直睡到春天再出來(lái)的好辦法!這個(gè)不吃不喝、躲起來(lái)睡覺(jué)過(guò)冬的`辦法就叫——冬眠。
(1)根據(jù)特征找小動(dòng)物的家。
(2)樂(lè)意說(shuō)說(shuō)自己送哪個(gè)小動(dòng)物回家了。
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夏天教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇六
太陽(yáng)像一顆大火球一樣高掛在天空，熱的河里的魚兒不敢露出水面，鄰居家的狗躲在狗窩里吐著舌頭。我坐在電風(fēng)扇前邊看書，邊等著夜晚的到來(lái)。
夜幕初垂，幽藍(lán)幽藍(lán)的天空冒出無(wú)數(shù)的小星星，一閃一閃的，那些閃爍的星星那么的平靜、安詳，既像一只只明亮的眼睛，又像一顆顆閃亮的珍珠，仿佛在邀請(qǐng)人們?nèi)ヌ剿骱棋挠钪妗Ｄ銈冎雷钤绲男切鞘鞘裁磫幔课襾?lái)告訴你們，天空中最早出現(xiàn)的星星據(jù)說(shuō)是啟明星，在這深藍(lán)色的天幕上閃爍起來(lái)。天邊那顆又大又亮的星星，像一盞高高懸掛的明燈指引著方向。星星就像是天空的守護(hù)神，能讓天空永遠(yuǎn)充滿著和諧和安寧。
夏夜，池塘里格外熱鬧，小動(dòng)物們正在舉辦音樂(lè)會(huì)：青蛙拍鼓“呱呱”響；蟋蟀在低聲彈琴；路邊的草叢里還時(shí)不時(shí)傳出顫音的歌聲，那是“紡織姑娘”演奏的《夏夜曲》。
夏天的夜晚真熱鬧，我喜歡這美麗的夜晚。
夏天教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇七
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道切分音，學(xué)習(xí)切分音的唱法，并掌握節(jié)奏；
2、能記憶歌詞內(nèi)容，基本掌握歌曲；
3、喜歡歌唱活動(dòng)，能用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已錄好的音樂(lè)《夏天的雷雨》；
2、歌曲內(nèi)容圖譜一份（每句一張，共8張），問(wèn)答標(biāo)志兩個(gè)（？及口）；
3、雷雨示意圖一份，切分音節(jié)奏型圖譜一張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、直觀教具出示，吸引注意力，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“小朋友們看，這是什么呀？”（引導(dǎo)幼兒猜想閃電、下雨、烏云等等）“我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，看看能不能從歌曲里找到答案。”“認(rèn)真聽(tīng)，等等請(qǐng)你們告訴我都聽(tīng)到了什么？”（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）。
2、師示范唱，引導(dǎo)幼兒記憶歌詞。
（1）師有感情地唱一遍歌曲，并提問(wèn)。
師：“你們剛才聽(tīng)到了什么？”（引導(dǎo)幼兒回答）。
3、出示圖譜，幫助理解記憶歌詞內(nèi)容。
（1）根據(jù)幼兒的回答，出示此句歌詞的圖譜，并解釋圖標(biāo)代表含義師：“你們還聽(tīng)到了什么？”
（2）播放音樂(lè)，再次記憶歌詞。
師：“有沒(méi)有什么新發(fā)現(xiàn)？聽(tīng)到不一樣的歌詞了嗎？”
（3）幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)，重組圖譜順序，幫助記憶歌詞順序。
師：“你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：?jiǎn)柎鹗剑谝欢问翘釂?wèn)，第二段是回答）。
“我們用‘？’來(lái)表示提問(wèn)，‘小嘴巴’表示回答，一起聽(tīng)聽(tīng)，提了幾個(gè)問(wèn)題，先問(wèn)什么？后問(wèn)什么？最后問(wèn)什么？都是怎么回答的？”（邊引導(dǎo)幼兒回答邊重組圖譜順序）“最后回答是什么？我們剛才看到的是什么？”（點(diǎn)題“夏天的雷雨”）。
（4）看圖譜演唱歌曲，鞏固記憶歌詞順序。
師：“我們一起看圖譜唱一遍！再認(rèn)知聽(tīng)聽(tīng)，還有什么秘密時(shí)我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)切分音節(jié)奏型）。
“你們有沒(méi)有每次提問(wèn)和回答的開(kāi)頭，節(jié)奏都是一樣的，我們以前很少遇到的。”（導(dǎo)入下一個(gè)環(huán)節(jié)）。
4、分析討論，演唱歌曲。
（1）出示節(jié)奏型圖譜，認(rèn)識(shí)切分音。
師：“是什么樣的節(jié)奏？”（師范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏規(guī)律）。
“什么樣的節(jié)奏呀？我們一起邊唱邊用手拍出來(lái)。”（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分。
音的唱法，掌握正確的節(jié)奏）。
（2）分組演唱，一問(wèn)一答，表現(xiàn)歌曲特點(diǎn)。
師：“我們請(qǐng)男生來(lái)問(wèn)，女生來(lái)答。”
5、創(chuàng)編動(dòng)作，表演歌曲。
（1）、分析閃電、打雷、落雨的特點(diǎn)，通過(guò)不同的動(dòng)作加以表現(xiàn)。
師：“閃電要一閃閃，可以怎么做？打雷轟隆隆地響呢？大雨落下來(lái)可以怎么表示落呢？”（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，發(fā)現(xiàn)好的請(qǐng)其上前示范，沒(méi)有的時(shí)候師示范動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒跟著練習(xí)）。
“老師發(fā)現(xiàn)某某小朋友做得很棒，我們跟他一起來(lái)一遍。”
“你們看，老師的這個(gè)動(dòng)作怎么樣？像不像閃電在發(fā)光？”
（2）、幼兒表演，體驗(yàn)愉快。
師：“我們一起跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)！”
總結(jié)：
經(jīng)驗(yàn)遷移。
今天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲，叫什么？（夏天的雷雨）還學(xué)了一個(gè)什么節(jié)奏？（切分音）雷雨在夏天最常見(jiàn)，可是不一定夏天才有。雷雨的時(shí)間雖然短，面積也不大，可是雨量很大。莊稼最喜歡它。在咱們悶熱得喘不過(guò)氣來(lái)的時(shí)候，田里的莊稼它們又熱又渴，都垂下了腦袋，希望痛痛快快沖一回涼，喝一個(gè)夠。但雷雨的雨量過(guò)于集中，在山區(qū)和河谷地帶，雷雨會(huì)造成山洪暴發(fā)，沖毀公路、鐵路、橋梁、農(nóng)田、村莊，甚至淹死人畜。閃電有時(shí)會(huì)擊斃人畜，引起火災(zāi)。下雷雨時(shí)，小朋友們要特別注意安全。
五、活動(dòng)延伸：
探索實(shí)踐，經(jīng)驗(yàn)交流。
1、引導(dǎo)幼兒用各種材料來(lái)表現(xiàn)閃電、雷聲、雨聲的特征。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的選擇是否合適？為什么？
附：
雷雨是怎樣形成的？
就得往上升。可是高空中并不像地面上那樣熱，原來(lái)貼近地面的比較熱的空氣一邊往上升，一邊漸漸涼下來(lái)，就包容不了原先那么多的水蒸氣了，一部分水蒸氣凝結(jié)成小水點(diǎn)。我們?cè)诘孛嫔峡矗炜绽锲鹪屏耍覀兘蟹e雨云。別瞧積云像高高的山峰似的，模樣兒挺寧?kù)o，它里面卻在劇烈地翻騰。小水點(diǎn)并成了比較大的水滴開(kāi)始往下落，從地面上升的空氣還一個(gè)勁兒地向上沖，兩者猛烈地摩擦，于是都帶上了電：上升的空氣帶著負(fù)電，下降的水滴帶著正電。漸漸地，積云的頂部，負(fù)電越積越多；底部，正電越積越多。地面受了積云底部的正電的感應(yīng)，也帶上了負(fù)電。雷雨就是這樣形成的。
夏天教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇八
本單元篇目：《風(fēng)景談》《天山景物記》《故都的秋》《時(shí)鐘》。
(一)知識(shí)點(diǎn)概述。
基礎(chǔ)知識(shí)。
閱讀方面。
寫作方面。
(二)教學(xué)重點(diǎn)。
(三)難點(diǎn)。
(四)疑點(diǎn)。
各課涉及到的字、詞的形、音、義；有關(guān)語(yǔ)法修辭現(xiàn)象；有關(guān)的文化常識(shí)、文學(xué)常識(shí)、文體知識(shí)。
(1)根據(jù)散文“形散神不散”的特征，理清課文的“形”，并領(lǐng)悟蘊(yùn)含于“形”中的“神”，進(jìn)一步體會(huì)散文的“形”與“神”相輔相成的辯證關(guān)系。
(2)領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)課文以情馭景、以景顯情、寓情于事、因事見(jiàn)情的表現(xiàn)手法。
(3)學(xué)習(xí)精煉、準(zhǔn)確、形象、清新的語(yǔ)言。
(1)領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)課文抓住事物特征，按照一定的順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?/p>
(2)領(lǐng)會(huì)并學(xué)習(xí)課文借物抒情、托物言志，在形象化的議論中蘊(yùn)含人生哲理的表現(xiàn)手法。
《風(fēng)景談》中的時(shí)代背景、題旨、中心與結(jié)構(gòu)；
《天山景物記》中的寫作背景、題目、中心與結(jié)構(gòu)；
《故都的秋》中的寫作背景、題旨、中心與結(jié)構(gòu)；
《風(fēng)景談》中的構(gòu)思、語(yǔ)言特點(diǎn)；
《天山景物記》中的順序、寫景、語(yǔ)言特點(diǎn)；
《故都的秋》中的情景交融及語(yǔ)言特點(diǎn)；
《時(shí)鐘》的形象化的議論、反復(fù)手法及語(yǔ)言特點(diǎn)；
《風(fēng)景談》中的第一幅畫面及議論特點(diǎn)；
《天山景物記》中的順序；
《故都的秋》中的感情色彩；
《時(shí)鐘》中的個(gè)別語(yǔ)句的解釋。
風(fēng)景談。
(一)教學(xué)要點(diǎn)。
1．基礎(chǔ)知識(shí)。
(1)掌握字詞的形、音、義：
(2)理解文中的比喻句的用法。
2．閱讀。
(二)教學(xué)安排。
嫵媚：姿態(tài)美好可愛(ài)。
頎、姍姍、坼、湯湯：勢(shì)浩大、水流很急的.樣、淺淺、
洋洋灑灑：形容文章或談話長(zhǎng)而流暢。
百無(wú)聊賴：指思想感情無(wú)所寄托,感到很無(wú)聊。
怡、氛圍、
有關(guān)背景、題旨、中心、結(jié)構(gòu)等。
1．本文是散文精品,在了解課文結(jié)構(gòu)中心的同時(shí),要通過(guò)讀來(lái)體會(huì)本文特點(diǎn).
2．課時(shí)安排：二教時(shí)。
第一課時(shí)。
一、作者及寫作背景。
1．寫作背景。
2．題旨。
二、了解課文內(nèi)容，把握全文布局（請(qǐng)生讀預(yù)習(xí)提示，教師補(bǔ)充）。
1937年8月，日本帝國(guó)主義向上海大舉進(jìn)攻，上海淪陷，茅盾不堪忍受日寇的蹂躪，“帶著-顆沉重的心”離開(kāi)上海。1939年3月，來(lái)到新疆大學(xué)任教。1940年5月返回內(nèi)地途中，應(yīng)邀到延安參觀訪問(wèn)了幾個(gè)月，呼吸清新的革命氣息，目睹解放區(qū)蓬勃的景象，激起了對(duì)解放區(qū)的愛(ài)。因此，年底寫下此文。
《風(fēng)景談》就是談風(fēng)景，這里的風(fēng)景，不僅包括自然景觀，而且包括人們的活動(dòng)。表面上談的是自然“風(fēng)景”，實(shí)際上是在寫主宰“風(fēng)景”的人。
請(qǐng)生讀課文，討論完成練習(xí)一，
沙漠駝鈴沙漠風(fēng)光。
高原歸耕月夜晚歸。
延河夕照生產(chǎn)歸來(lái)。
桃林小憩桃園即景。
石洞雨景促膝讀書。
北國(guó)晨號(hào)黎明剪影。
本文通過(guò)對(duì)六幅“風(fēng)景”的描繪，贊美了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的解放區(qū)軍民火熱的戰(zhàn)斗生活和崇高的精神境界，表達(dá)了作者對(duì)解放區(qū)的無(wú)限熱愛(ài)與向往。
三．分析課文結(jié)構(gòu)。
請(qǐng)生根據(jù)練習(xí)一進(jìn)行歸納分析,理清課文結(jié)構(gòu)。
全文可分四部分。
第一部分。
第二部分(第2-4段)。
第三部分(第5-8段)。
第四部分(第9-10段)。
即第一畫面--沙漠駝鈴，寫猩猩峽外沙漠的風(fēng)景，揭示人類比自然更偉大。
即第二、三個(gè)畫面高原歸耕和延河夕照，寫延安兒女的勞動(dòng)生活，說(shuō)明充滿崇高精神的人類活動(dòng)尤其偉大。
即第四、五個(gè)畫面一石洞雨景、桃林小憩，寫延安青年的學(xué)習(xí)與休息，表現(xiàn)高貴的精神填補(bǔ)了自然界的貧乏。
即第六個(gè)畫面---北國(guó)晨號(hào)，展現(xiàn)北國(guó)清晨山峰上兩個(gè)戰(zhàn)士的雄姿，高度贊揚(yáng)他們是民族精神的化身，是偉大中最偉大者。
四．課政研讀課文，完成練習(xí)一。
第二教時(shí)。
討論1．這六幅畫的背景都在延安嗎？
2、這樣安排有何用意？為何第一幅畫面沒(méi)描繪延安的“風(fēng)景”?
3．課文為什么從看《塞上風(fēng)云》預(yù)告片寫起?
（根據(jù)第一段討論）。
4．文中議論性的語(yǔ)句有何作用?
5、根據(jù)以上分析，歸納課文寫上的特點(diǎn)：
構(gòu)思巧妙。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
文章第一段并不是延安的“風(fēng)景”、是寫猩猩峽外沙漠的“風(fēng)景”。寫沙漠的好處是：
其一，它形象地告訴人們，無(wú)論多么荒諒、貧瘠的地方，只要有了人的活動(dòng)，面貌就大為改觀，這就突出了人主宰自然的偉力，可見(jiàn)人的偉大。
其二，這樣寫也有一定的掩護(hù)作用，便于發(fā)表。適應(yīng)同國(guó)民黨反動(dòng)派斗爭(zhēng)的需要。
其三，使文章別具-格，在它的基礎(chǔ)上，下文層層深入地表現(xiàn)主題，呈層層鋪墊、環(huán)環(huán)緊扣的特色。
為了點(diǎn)明“塞上”，引起作者的聯(lián)想，交代作品緣起。影片反映的是各民族團(tuán)結(jié)抗日的故事，引起了作者的聯(lián)想，情不自禁億起延安見(jiàn)聞的，所以不僅領(lǐng)引第-部分，而且領(lǐng)引全文。
請(qǐng)生從課文中找出這些句子加以體會(huì)并歸納：
文中議論性的語(yǔ)句，都在畫面的末尾。從結(jié)構(gòu)角度看，能把六個(gè)畫面串在一起，構(gòu)成一個(gè)整體；從表達(dá)中心角度看，起了點(diǎn)明中心，使中心思想反復(fù)得到表現(xiàn)，從而突出中心思想的作用。
本文的構(gòu)思巧妙表現(xiàn)在落筆于繪景，著眼于寫人，以景物突出人物。作者充分發(fā)揮了散文藝術(shù)自由活潑、不受約束的特點(diǎn)，信手寫來(lái)，展示了多種“風(fēng)景”的片斷。各個(gè)畫面內(nèi)容緊緊相連，都和人們的活動(dòng)聯(lián)系在一起，又都緊緊扣住一個(gè)中心，即對(duì)解放區(qū)軍民火熱的戰(zhàn)斗生活和崇高的精神境界的贊美，構(gòu)成了一個(gè)有機(jī)語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉、生動(dòng)的整體。
文章層層推進(jìn)，步步深化，直至最后，完成主題。本文不長(zhǎng)，卻能描繪出六幅圖畫。每幅畫文字簡(jiǎn)短，但內(nèi)涵豐富，含義深遠(yuǎn)。重要原因之一，就是作者善于運(yùn)用準(zhǔn)確、精練、生動(dòng)的語(yǔ)言寫景狀物，描述人物活動(dòng)，構(gòu)成了一幅幅有聲、有色、有形的風(fēng)景畫，給人以逼真的感覺(jué)和深刻的印象。
不僅如此，作者在寫景的過(guò)程中還運(yùn)用嚴(yán)密的語(yǔ)言，進(jìn)行一些簡(jiǎn)短的議論。這些議論寫了自然與人的關(guān)系，乍看起來(lái)似乎差別不大，但仔細(xì)玩味，就可體會(huì)到其揭示的含義是逐步深化的。
談
五、重點(diǎn)研讀，要求學(xué)生讀課文有關(guān)部分，討論完成下列各題：
作者采用了先抑后揚(yáng)的寫法。先從沙漠的廣度、亮度、色彩、聲響四個(gè)方面極力寫沙漠的單調(diào)、平板；然后由遠(yuǎn)而近地描寫駝隊(duì)的遠(yuǎn)景、中景、近景和特寫鏡頭，著意寫沙漠中出現(xiàn)駝隊(duì)后的莊嚴(yán)嫵媚。一靜一動(dòng)，兩者形成鮮明對(duì)照，以此來(lái)表現(xiàn)“完全改觀”。
這一描寫形象地告訴人們，無(wú)論是多么荒涼；貧瘠的地方，只要有了人的活動(dòng)，面貌就大為改觀，自然而然地引出了后面的議論．突出了人主宰自然的偉力，可見(jiàn)人的偉大。
石洞雨景”選擇雨天、荒山、石洞做背景!一可以和“西裝革履”“燙發(fā)恭袍高跟鞋的一對(duì)兒”所處的環(huán)境進(jìn)行鮮明的對(duì)比，二是和”沙漠駝鈴”中所寫的“沙漠”的作用一樣，強(qiáng)調(diào)這樣的地方確無(wú)“風(fēng)景”可言，突出人是“風(fēng)景”的主宰者，這樣就與第6、第8段約議論發(fā)生了聯(lián)系。同時(shí)用。物”烘托“人”，用“沉悶的雨天、寂寞的荒山、原始的石洞“反村出1一對(duì)促膝讀書的青年男公是兩個(gè)生命力旺盛的人，是兩個(gè)清楚明白生活意義的人。這一段通過(guò)環(huán)境、穿久、打?yàn)椤⒕袂鷤€(gè)方面，將公園里的一對(duì)與石洞里的一對(duì)進(jìn)行對(duì)比，突出解放區(qū)青年人具有崇高精神和高尚惜操，并為下文第6、第8段的議論打下基礎(chǔ)。
3．“民族的精神”在課文里指的是怎樣的精神?課文是怎樣加以表現(xiàn)的?
4．文中的議論性的語(yǔ)句在課文中起了什么作用?
5．課文中多運(yùn)用烘托對(duì)比手法，請(qǐng)舉例說(shuō)明。
“民族的精神”在課文里指的是‘對(duì)內(nèi)反對(duì)黑暗勢(shì)力的統(tǒng)治，對(duì)外反對(duì)外來(lái)民族和侵略和壓迫納精神．課文眷念寫的是一個(gè)小號(hào)共和一位荷槍的戰(zhàn)士在朝陽(yáng)中的雄姿。他們的神態(tài)是那樣產(chǎn)意、堅(jiān)決、勇敢，具有高度的警覺(jué)，給人以希望、信心和力量。課文正是通過(guò)這兩個(gè)戰(zhàn)士形象的墨逢，典型而又形象地表現(xiàn)了我們民族的精神。
文議論性語(yǔ)句，從文章結(jié)構(gòu)看，它把六個(gè)畫面串在一起，構(gòu)成一幅動(dòng)人的長(zhǎng)卷，從內(nèi)客的發(fā)展，它點(diǎn)明了六幅“風(fēng)景畫”，每一幅都有特定含義；從表達(dá)主題看，層層深入地起到了畫龍點(diǎn)晴、發(fā)人深思、感人肺腑的作用。真正使六幅畫面的“形”集中到歌頌抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共戶黨領(lǐng)導(dǎo)下解放區(qū)軍民火熱的戰(zhàn)斗生活和崇高的精神境界的“神”上。
用“物”烘托“人”，如用北國(guó)晨光、朝霞、山峰來(lái)正面烘托民族精神化身的兩個(gè)戰(zhàn)士；用“沉悶的雨天，寂寞的荒山，原始的石洞”反襯出一對(duì)促膝讀書的青年男女。
夏天教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇九
活動(dòng)準(zhǔn)備：
塑料娃娃，香皂，沐浴露，毛巾流程討論交流——實(shí)踐操作——提升經(jīng)驗(yàn)實(shí)施要點(diǎn)。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？每天熱熱的，除了很多汗怎么辦？想什么辦法是身體舒服？
2、洗澡時(shí)要準(zhǔn)備那些東西？
3、想象身上什么地方匯出很多汗？先洗什么？后洗什么？要注意什么？
4、娃娃也很熱，除了很多汗，怎么辦？
5、請(qǐng)小朋友作爸爸媽媽，幫他洗澡要求：洗之前討論一下，誰(shuí)負(fù)責(zé)抱娃娃，誰(shuí)負(fù)責(zé)洗？
6、你剛才是和誰(shuí)一起洗得？如何洗？
反思本次活動(dòng)中，幼兒都很樂(lè)意與幫助娃娃洗澡，愛(ài)洗澡的情感體驗(yàn)得很深刻。活動(dòng)的氛圍很好，小朋友的思維積極活躍。
可是老師在實(shí)際操作中過(guò)于操之過(guò)急。一些重要的提問(wèn)遺忘。比如：洗澡時(shí)應(yīng)該注意什么？等。這些在活動(dòng)之前應(yīng)該讓小朋友進(jìn)行討論，或者在活動(dòng)后讓朋友進(jìn)行交流。
缺少了這一方面的的要求整個(gè)活動(dòng)顯得缺少內(nèi)容，和深一層次的價(jià)值挖掘。
夏天教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇十
教學(xué)內(nèi)容：
1．欣賞《聞著荷花的香氣》。
2．學(xué)唱《柳樹(shù)姑娘》。
3．為《柳樹(shù)姑娘》伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)生能專注聆聽(tīng)《聞著荷花的香氣》，初步感受音樂(lè)的基本情緒和大自然的美好，能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
2．學(xué)生用自然的聲音演唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》，感受三拍子旋律，并能用聲勢(shì)、打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生專注聆聽(tīng)音樂(lè)的良好習(xí)慣，鼓勵(lì)全體學(xué)生積極參與到音樂(lè)中去。
難點(diǎn)：用樂(lè)器、聲勢(shì)為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
夏天景色的多媒體課件打擊樂(lè)器若干。
教學(xué)過(guò)程：
一．欣賞《聞著荷花的香氣》。
1．師：夏天，滿池的荷花美極了！有的花骨朵像成熟的桃子，有的剛展開(kāi)了一兩片花瓣，真像飛翔的小鳥(niǎo)，有的花瓣全展開(kāi)了，像小蓮蓬。蜻蜓和蝴蝶都飛起來(lái)了，他們把荷花當(dāng)作自己的舞臺(tái)。一陣微風(fēng)吹過(guò)，香氣撲鼻而來(lái)。幾片花瓣掉到了池塘里，像一只只小舟在水中。荷葉碧綠碧綠的，真像大玉盤。荷葉上有一顆顆露珠，太陽(yáng)光照來(lái)，像閃閃發(fā)光的珍珠。青蛙見(jiàn)了非常喜歡，在荷葉上又蹦又跳。不一會(huì)兒，露珠全掉進(jìn)了水中，還發(fā)出叮咚叮咚的聲音。正在池塘邊乘涼的金魚都被嚇跑了！
2．播放多媒體課件美麗的池塘的情境,并同時(shí)播放《聞著荷花的香氣》的錄音，讓學(xué)生隨著音樂(lè)想像池塘的景色。
3．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)歌曲情緒。
4．再次欣賞，仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲里唱了些什么？
5．多媒體課件出現(xiàn)相應(yīng)的畫面，并同時(shí)進(jìn)行歌曲欣賞。
6．鼓勵(lì)學(xué)生輕聲哼唱歌曲，并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，鼓勵(lì)全班學(xué)生參與。
二．學(xué)唱歌曲《柳樹(shù)姑娘》。
1．師：夏天，美麗的池塘里開(kāi)滿了香氣四溢的荷花，在池塘周圍的堤岸上，垂柳像一位花枝招展的小姑娘。一陣威風(fēng)吹過(guò)，柳葉沙沙作響，就像在梳理自己的頭發(fā)。她婀娜多姿，長(zhǎng)發(fā)飄飄，多漂亮啊！
2．歌曲范唱《柳樹(shù)姑娘》，讓學(xué)生隨音樂(lè)表演柳枝隨風(fēng)飄舞的樣子，感受音樂(lè)形象。
3．隨音樂(lè)節(jié)奏，朗讀歌詞。
4．隨琴聲整體跟唱歌曲（這首歌曲學(xué)生在幼兒園已學(xué)過(guò)）。
5．學(xué)生用身體動(dòng)作為歌曲的`三拍子旋律伴奏。
6．用多種形式演唱歌曲（如女生唱、男生唱、分組唱等）。
三、為歌曲《柳樹(shù)姑娘》伴奏。
1、在歌曲的2、4、6、8小節(jié)中加入xxx―（沙沙沙―）或（唰―唰唰）等進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部合唱。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編。
2、在第9小節(jié)加入打擊樂(lè)器伴奏，讓學(xué)生自我選擇樂(lè)器和節(jié)奏，想想用哪些樂(lè)器較合適，使歌曲更美。
3、在課本柳樹(shù)葉處，讓學(xué)生用人聲或打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
四、課后思考。
師：柳樹(shù)姑娘想考考大家，在夏天的池塘里，池塘邊還會(huì)有誰(shuí)出現(xiàn)呢？下次來(lái)告訴柳樹(shù)姑娘吧。
第二課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容。
1、欣賞民樂(lè)合奏《夏之夜》。
2、學(xué)唱《螢火蟲(chóng)》。
3、拓展：琳瑯滿目的民族樂(lè)器。
教學(xué)目標(biāo)。
1、學(xué)生在輕松、活潑的樂(lè)曲情境中感受民間風(fēng)俗和生活的美好。
2、學(xué)生專注聆聽(tīng)音樂(lè)，初步感受音樂(lè)情緒及藝術(shù)表現(xiàn)力。
4、學(xué)生初步了解、認(rèn)識(shí)民族樂(lè)器，對(duì)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步了解民族樂(lè)器、民族音樂(lè)。
難點(diǎn)：《夏之夜》所表現(xiàn)的內(nèi)容及其藝術(shù)表現(xiàn)力。
教學(xué)準(zhǔn)備。
夏之夜內(nèi)容的有關(guān)多媒體課件、民族樂(lè)器多媒體課件、螢火蟲(chóng)頭飾、打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞民樂(lè)合奏《夏之夜》。
1、整體欣賞，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中描述夏夜景色，說(shuō)說(shuō)夏天的夜晚大家都會(huì)干些什么，并說(shuō)說(shuō)在夏夜的心情。
3、師邊結(jié)合相應(yīng)民族樂(lè)器課件邊介紹樂(lè)曲內(nèi)容。
4、完整欣賞樂(lè)曲，感受生活的美好。
5、課后讓學(xué)生充分發(fā)揮想象畫一幅夏夜圖。
二、學(xué)唱《螢火蟲(chóng)》。
2、謎語(yǔ)導(dǎo)入：“有只小飛蟲(chóng)，白天不愛(ài)動(dòng)，夜晚要出門，自己打燈籠。”說(shuō)說(shuō)螢火蟲(chóng)發(fā)光的奧妙。
3、隨音樂(lè)旋律律動(dòng)，感受三拍子韻律。
4、用手勢(shì)隨音樂(lè)劃出表現(xiàn)旋律高低起伏的線條，形象感受螢火蟲(chóng)在空中飛舞的姿態(tài)。
5、歌曲范唱，讓學(xué)生感受夏夜的美和螢火蟲(chóng)在夜幕下提著小燈籠忽閃忽閃飛來(lái)飛去的可愛(ài)樣子。
6、學(xué)生用lu哼唱，然后代入歌詞用整體聽(tīng)唱法學(xué)歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲中有無(wú)相似旋律。
7、分組唱，男生唱，女生唱……。
8、讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)螢火蟲(chóng)在空中飛舞的樣子。
三、欣賞《小蜻蜓》《知了》。
1、師：上堂課，老師讓小朋友想想夏天的池塘里、池塘邊還會(huì)有誰(shuí)呢？學(xué)生回答。
2、欣賞《小蜻蜓》，說(shuō)說(shuō)歌曲情緒、是幾拍子的。
3、隨歌曲用打擊樂(lè)器或身勢(shì)動(dòng)作伴奏。
4、欣賞《知了》，學(xué)習(xí)了x.x節(jié)奏，隨歌曲演唱。
四、課外拓展：
讓學(xué)生課外去搜集其他民族樂(lè)器的資料，初步感受中國(guó)人了不起，我們的民族了不起！
夏天教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇十一
1、放輕快的音樂(lè)，屏幕出現(xiàn)語(yǔ)文天地中的題目。
蟋蟀螢火蟲(chóng)青蛙知了。
打燈籠彈琴唱歌敲鼓跳舞。
請(qǐng)同學(xué)們伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，在迷人的夏天里想象一下，這些可愛(ài)的小動(dòng)物會(huì)做什么？
每人一張連線紙，想一想、讀一讀、連一連。
說(shuō)說(shuō)你的想法好嗎？上來(lái)的同學(xué)把自己的連線紙放在實(shí)物投影儀上展示。
[設(shè)計(jì)意圖]擬人化的詞語(yǔ)搭配方式展開(kāi)了學(xué)生的想象，把窗外迷人的夏天世界帶進(jìn)了課堂。
做了這道題，你有什么感覺(jué)？
2、引出課題：《多彩的夏天》。
1、在小組中自己學(xué)習(xí)生字。
2、指名當(dāng)小老師領(lǐng)著大家認(rèn)讀生字。自己認(rèn)為特別難的字重點(diǎn)講解，其他同學(xué)可補(bǔ)充。
3、識(shí)字游戲：
從要認(rèn)的字中，任意挑選兩個(gè)字，小組合作連成一句話。如：“辣”“淇”——太陽(yáng)火辣辣的照著我，我就買了一個(gè)冰淇淋吃，真涼爽！
[設(shè)計(jì)意圖]即熟練了要認(rèn)的字，又提高了組詞造句的水平，還鍛煉了靈活運(yùn)用的能力，更加強(qiáng)了合作參與意識(shí)。
1、按照“正確、流利、有感情”的朗讀順序，自己朗讀課文。
五分鐘！看通過(guò)你們的努力能讀到什么程度？
2、你最喜歡哪一段？讀給大家聽(tīng)。
[操作方式]讀到哪一段，就展開(kāi)哪一段的自主學(xué)習(xí)：讀了這一段，你想說(shuō)什么？想問(wèn)什么？同學(xué)互相幫助解答，說(shuō)說(shuō)自己的看法。
教師相機(jī)板書這一段的重點(diǎn)詞語(yǔ)。例如：讀到第二段夏天是多彩的時(shí)，展示圖畫，用各種生動(dòng)的詞語(yǔ)表現(xiàn)夏天的五彩斑斕。然后，圖文對(duì)照，朗讀課文。
學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容也要充分利用，老師機(jī)智應(yīng)對(duì)，轉(zhuǎn)化為新的問(wèn)題。
如：學(xué)生說(shuō)“他讀的真好！”老師順勢(shì)問(wèn)“你認(rèn)為好在哪里？”“很有趣！”“你能讀的也讓我們感到這么快樂(lè)和有趣嗎？”
[設(shè)計(jì)意圖]這樣的設(shè)計(jì)給了學(xué)生一個(gè)較大的自主空間，讓他們成分地讀書、思考、發(fā)表意見(jiàn)。展開(kāi)討論不僅僅是鍛煉口語(yǔ)交際能力，更重要的是啟發(fā)他們的思維，使他們敢想敢說(shuō)，思維活躍。為升入中年級(jí)打下良好基礎(chǔ)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，結(jié)合課文內(nèi)容，適時(shí)地指導(dǎo)他們讀好課文的每一段話。
你喜歡夏天嗎？為什么？
讓我們一起盡情的享受夏天吧！
夏天教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇十二
（隨機(jī)積累一些成語(yǔ)，如：汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等）。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)34課夏天，看看文中寫的是怎樣的一個(gè)夏天？
1、（1）自由讀文一遍，遇到生字多讀幾遍。
（2）組長(zhǎng)檢查組員繩子的讀音，比較難的字組員一起想個(gè)好辦法記住。
（3）抽查各小組生字掌握情況。并當(dāng)場(chǎng)書空聽(tīng)寫：圈柳烤。
2、再用自己喜歡的方式讀一遍課文，找出文中哪一段寫下雷雨時(shí)的情景？
（1）找。
（2）指名讀，比賽讀，讀出雨的大。
3、理清課文。
第1-2節(jié)寫雷雨前。
第3節(jié)寫雷雨時(shí)。
第4-6節(jié)寫雷雨后。
1、自由讀，讀后說(shuō)說(shuō)這是個(gè)怎樣的夏天？（學(xué)生充分說(shuō)）。
2、文中沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“熱”字，你從哪里感受到天氣熱？
（1）學(xué)生充分說(shuō)。
（2）讀，讀出雨前的悶熱，比賽讀。
3、如果要你給文中雷雨前畫一幅畫，你打算怎么畫出那份悶熱？
（1）課文適當(dāng)展開(kāi)想象，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
（2）再讀，讀出雨前的悶熱。
（3）背雨前部分。
4、太陽(yáng)像個(gè)大火球時(shí)，熱得不得了。其實(shí)，雷雨前沒(méi)有太陽(yáng)的悶熱也會(huì)讓我們喘不過(guò)氣來(lái)。
（1）出示茅盾名篇《雷雨前》片段。
（2）師范讀，請(qǐng)學(xué)生提出不懂的字詞，一起解決。
（3）學(xué)生自由讀，這是個(gè)怎樣的天氣？你從哪里讀懂的？
（4）相機(jī)指名有感情讀出來(lái)。
（1）學(xué)生充分說(shuō)。
（2）再回頭讀雷雨時(shí)部分，此時(shí)除了讀出雨的大，還要讀出痛快高興。
指名讀，比賽讀，齊讀，背。
夏天教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇十三
1、理解歌曲內(nèi)容，對(duì)夏天的雷雨感興趣。
2、感受問(wèn)答式歌曲的特點(diǎn)，并嘗試用跳躍音、響亮有力的音表現(xiàn)雷雨的特點(diǎn)。
課件準(zhǔn)備：雷聲音效、閃電圖片、雷雨視頻、《夏天的雷雨》歌曲和伴奏。
播放雷聲音頻，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行雷雨初感知。
1、教師播放雷聲音效，引導(dǎo)幼兒猜猜。
——這是什么聲音？下雷雨時(shí)，你還會(huì)聽(tīng)到什么樣的聲音？看到什么？（突出“轟隆隆、嘩啦啦”等象聲詞。）。
2、問(wèn)答游戲。
——天空中一閃閃，什么光發(fā)亮？（幼兒回答時(shí)，要鼓勵(lì)幼兒盡量用完整句回答，如天空中一閃閃，閃電光發(fā)亮。）。
——天空中轟隆隆，什么聲音響？
——天空中嘩啦啦，什么落下來(lái)？
播放歌曲《夏天的雷雨》，教師引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲《夏天的雷雨》。
——有位優(yōu)秀的藝術(shù)家，把你們的回答變成了一首好聽(tīng)的歌曲《夏天的'雷雨》，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（教師播放歌曲。）。
2、再次欣賞歌曲《夏天的雷雨》。
——大家仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，歌曲里在唱“一閃閃、轟隆隆、嘩啦啦”時(shí)的聲音和我們平時(shí)唱歌有沒(méi)有不一樣的地方？為什么要這樣唱？（鼓勵(lì)幼兒交流自己的感受。）。
3、師幼一起學(xué)唱：用跳躍的音唱“一閃閃”，用響亮的聲音唱“轟隆隆、嘩啦啦”。
教師用不同的形式帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲。
1、第一遍學(xué)唱，教師唱問(wèn)句，幼兒唱答句。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用跳躍的聲音演唱“一閃閃”，用響亮、有力的聲音唱“轟隆隆”“嘩啦啦”。）。
2、第二遍學(xué)唱，將幼兒分成兩大組，一組唱問(wèn)句，另一組唱答句。（重點(diǎn)練唱幼兒有困難的樂(lè)句。）。
3、第三遍學(xué)唱，男孩唱問(wèn)句，女孩唱答句。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用自然音演唱。）。
4、第四遍學(xué)唱，教師唱問(wèn)句，幼兒唱答句。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒結(jié)合歌曲做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作。）。
為讓幼兒更清晰地聽(tīng)辨“轟隆隆”“嘩啦啦”等象聲詞的演唱方法，組織聽(tīng)賞歌曲第二遍時(shí)，教師可采用清唱，并用身體動(dòng)作提示這些象聲詞不同的唱法。
夏天教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇十四
知識(shí)與技能:。
1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫本課生字詞，在學(xué)文中逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣的養(yǎng)成;學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，加強(qiáng)誦讀詩(shī)歌并展開(kāi)想象，體會(huì)課文的意境美，感受到對(duì)大自然、對(duì)生活的無(wú)限熱愛(ài)之情。
過(guò)程與方法。
通過(guò)觀察和聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)對(duì)夏天的感受,從而理解課文內(nèi)容.
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的意境美。
難點(diǎn)：理解一切都在夏天走向成熟。的意思。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入：
1.師同學(xué)們先吟唱一遍古詩(shī)《小池》。
2.你們說(shuō)說(shuō)《小池》描寫的是什么季節(jié)的景物。(板書：夏天)。
夏字哪兒容易寫錯(cuò)?(中間兩橫描紅，學(xué)生說(shuō)筆順時(shí)用重音把兩橫強(qiáng)調(diào)出來(lái)。書空后指導(dǎo)在田字格里書寫。)。
二.初步感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、說(shuō)到夏天，你首先會(huì)想到什么?(熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓)。
3、自由讀課文，標(biāo)上自然段，不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，用我們學(xué)過(guò)的識(shí)字方法去認(rèn)識(shí)它。
4、把生字條里的字讀給你同桌聽(tīng)，不會(huì)的請(qǐng)同桌教一教。看誰(shuí)讀的最響亮，學(xué)得最認(rèn)真，能夠得到同桌的表?yè)P(yáng)。
5、指名分段讀課文，看看還能學(xué)許那些生字，讀好那些句子。
6、看來(lái)，大家學(xué)得都不錯(cuò)了。我們檢驗(yàn)一下學(xué)習(xí)效果。
7、分組比賽朗讀。
要求：注意聽(tīng)，認(rèn)真想。小作者眼中的夏天是怎么樣的?用波浪線畫出來(lái)。
二、整體感知，積累美詞。
現(xiàn)在，就帶著自己對(duì)夏天的喜愛(ài)，帶著自己的感情去領(lǐng)略夏天的迷人吧。請(qǐng)自由地讀課文。
1.學(xué)生自由地讀課文。
2.讀完一遍，你覺(jué)得自己讀得準(zhǔn)確嗎?如果是，請(qǐng)?jiān)谡n題旁標(biāo)上一個(gè)笑臉;讀得流利嗎?如果是，請(qǐng)?jiān)佼嬌弦粋€(gè)笑臉;讀得有感情嗎?如果是，請(qǐng)?jiān)佼嬌弦粋€(gè)笑臉。
3.如果你覺(jué)得自己得到了三個(gè)笑臉，請(qǐng)起立，讓我們瞧瞧。
4.現(xiàn)在，請(qǐng)把課文讀給你的同桌聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)評(píng)你得幾個(gè)笑臉。開(kāi)始吧。得到三個(gè)笑臉的小朋友請(qǐng)起立。沒(méi)有得到的同學(xué)繼續(xù)努力，肯定也能得到。
5.課文中還有許多優(yōu)美的詞語(yǔ)，你能用橫線畫出來(lái)嗎?
6.說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的.詞語(yǔ)。老師重點(diǎn)指導(dǎo)讀：
火辣辣的太陽(yáng)痛快的涼水澡碧綠的草地。
悠長(zhǎng)的鳴叫濃濃的樹(shù)陰美味的佳肴黑子紅瓤的西瓜。
三、游戲鞏固，質(zhì)疑拓展。
1.學(xué)完了課文，你朗讀課文的水平，是不是又提高了呢?現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)朗讀高手大賽怎么樣?敢來(lái)和高手比一比嗎?(課件：朗讀高手大賽)。
2.大家選一段來(lái)比賽朗讀。
3.從大家的朗讀中，我知道大家對(duì)夏天的喜愛(ài)之情。作者喜歡夏天，因?yàn)橄奶焓茄谉岬摹⒍嗖实摹⒂腥さ摹⒂崎e的、迷人的，能想想，你為什么喜歡夏天嗎?和小伙伴說(shuō)說(shuō)吧。
4.拓展，夏天是(輕松的、歡樂(lè)的)。
總結(jié)：夏天來(lái)臨了，親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們一起盡情享受迷人的夏天吧!
夏天教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇十五
適宜幼兒園大班級(jí)部。
我們幼兒園大班級(jí)部最近進(jìn)行的主題是《夏天的理想》這一個(gè)主題，因?yàn)檫@些天天氣漸熱，百花已慢慢綻放，很多的小昆蟲(chóng)也飛了出來(lái)，我?guī)『⒌皆豪锿鏁r(shí)，他們會(huì)追著一只小蝴蝶跑上一日，小孩們相對(duì)于小昆蟲(chóng)如此感興致，所以，我在分題《真涼爽》中分出一小教學(xué)課題—《昆蟲(chóng)的王國(guó)》。
教學(xué)名字：昆蟲(chóng)王國(guó)教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)創(chuàng)新地安排昆蟲(chóng)王國(guó)；
2、學(xué)習(xí)小隊(duì)協(xié)作井然有序的開(kāi)展制作教學(xué)；
3、依照不一樣昆蟲(chóng)的特征選取教學(xué)材料與制作。
教學(xué)模式：集體、小隊(duì)、區(qū)域教學(xué)教學(xué)。
預(yù)備：
1、與昆蟲(chóng)有關(guān)的書本；
2、藍(lán)色色袋子、畫圖紙片、繪圖教學(xué)材料、綠色繩（毛線）、
3、葉子、嗜喱的空盒、蛋型空盒或紙片卷筒、圓形貼紙片。
教學(xué)過(guò)程：
（1）播放上一次到室外拍攝的蟲(chóng)鳴聲，且與孩子探討怎么樣一塊兒在教學(xué)室安排一個(gè)昆蟲(chóng)新的王國(guó)。
（2）與孩子探討：我們已然懂得了做蟬，夏季昆蟲(chóng)的王國(guó)里另外還有誰(shuí)哩？（水塘、大樹(shù)、荷葉、花、草叢……）？誰(shuí)住于里頭（如小青蛙、蚱蜢、瓢蟲(chóng)、小蜜蜂、小蝴蝶……）？可用何物品做哩？——水塘：在地上貼藍(lán)色色袋子，用彩紙片設(shè)計(jì)水塘里的小魚兒、荷葉、小青蛙等。——大樹(shù)：在教學(xué)室懸掛綠色色繩（毛線）當(dāng)大樹(shù)，可在上方掛葉子或懸吊小昆蟲(chóng)。——瓢蟲(chóng)：嗜喱的空盒，貼好不一樣色彩的小圓形立刻貼。――小蜜蜂、小蝴蝶：蛋形空盒或紙片卷筒，貼好翅膀、腳與觸須。
（3）按孩子意愿開(kāi)展制作或選一件制作。
（4）一同分享孩子制作的作品，且選教學(xué)室一角安排成昆蟲(chóng)新王國(guó)。匯總一同分享：在認(rèn)知昆蟲(chóng)特點(diǎn)的前提上，喜歡制作或即興制作。
教學(xué)點(diǎn)評(píng)：（1）能與小朋友協(xié)作做好制作。（2）能參加安排昆蟲(chóng)新王國(guó)。
教學(xué)提議：（1）此教學(xué)可依照小孩的興致與意愿分好幾次開(kāi)展；（2）給小孩給予或請(qǐng)小孩爸爸媽媽們幫忙收集與昆蟲(chóng)相關(guān)的書本、資料等，供孩子進(jìn)而借鑒。
夏天教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇十六
對(duì)色彩的變化懂得觀察、比較和分析，學(xué)習(xí)在復(fù)雜的色彩中，抓住主要的代表整體大感覺(jué)的主體顏色。
將觀察感受的主體顏色找準(zhǔn)，畫出本質(zhì)不同的色彩。
1、通過(guò)夏天樹(shù)和秋天樹(shù)的觀察回憶與描繪過(guò)程，使學(xué)生了解到物象的固有色不是固定不變的，若想了解物象的色彩到生活中去觀察、比較，從而增強(qiáng)觀察的自覺(jué)性，養(yǎng)成觀察比較的習(xí)慣。
2、學(xué)習(xí)色彩的表現(xiàn)方法，提高色彩的表現(xiàn)能力。
課前準(zhǔn)備：水彩筆，油畫棒，課件。
一、導(dǎo)入新課：
學(xué)生：樹(shù)。（如果學(xué)生說(shuō)不出，教師直接說(shuō)。）。
提問(wèn)：有誰(shuí)來(lái)給老師說(shuō)一說(shuō)樹(shù)是什么顏色的？
學(xué)生：綠色的。
提問(wèn)：那么樹(shù)的顏色一直都是綠色的嗎？
學(xué)生：不是，還有黃色的。
學(xué)生：夏天的樹(shù)葉是綠色的，秋天的樹(shù)葉是黃色的。
教師：好那么今天我們就來(lái)畫一畫。
（板書課題：）。
二、新授課：
下面先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一下，欣賞的時(shí)候請(qǐng)大家注意觀察樹(shù)的顏色特點(diǎn)，同時(shí)回憶我們以前所見(jiàn)到的樹(shù)的樣子。一會(huì)兒老師要提問(wèn)的。
（教師出示課件，展示樹(shù)的照片。）。
學(xué)生：夏天的樹(shù)有深綠、有淺綠，秋天的樹(shù)有深黃、有淺黃、有紅色，并且同一棵樹(shù)上的顏色也并不只有一種顏色。
教師：好，大家都知道了同一棵樹(shù)上的葉子也有多種顏色，那么我們?cè)诶L畫時(shí)應(yīng)該如何表現(xiàn)呢？請(qǐng)大家討論一下，看看有什么好辦法。
（學(xué)生討論）。
學(xué)生：全都畫出來(lái)的話很難，耽誤時(shí)間，而且畫兒會(huì)太亂。應(yīng)該找出主要的顏色，只畫出主要顏色。
教師：比如這棵數(shù)，應(yīng)怎樣畫？
學(xué)生：這棵樹(shù)的主體顏色是……。
教師：大家明白樹(shù)的顏色如何畫了，那么要畫好一棵樹(shù)，還應(yīng)該注意什么呢？
學(xué)生：樹(shù)的外形。
教師：好，同學(xué)們從小到大都見(jiàn)過(guò)許多樹(shù)，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)的樹(shù)是什么形狀的，到黑板上來(lái)簡(jiǎn)單畫一畫。
（學(xué)生回答并在黑板上畫出。）。
教師：好，大家明白這兩點(diǎn)，我們就可以來(lái)學(xué)習(xí)如何畫出了。
出示課件，演示繪畫步驟：
（1）用鉛筆簡(jiǎn)單勾勒出樹(shù)的外形。（板書：1、構(gòu)圖。）。
（2）直接用深色水彩筆把樹(shù)畫出來(lái)。（板書：2、水彩筆作畫。）。
（3）根據(jù)不同的季節(jié)來(lái)涂色。（板書：3、上色。）。
注意：抓住主體顏色，體會(huì)夏季和秋季樹(shù)葉顏色的變化。
三、課堂作業(yè)：
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你從前所見(jiàn)到的樹(shù)的樣子，結(jié)合本節(jié)課所講的知識(shí)，畫出一幅夏天或秋天的樹(shù)。
要求：
1、結(jié)構(gòu)合理。
2、主體顏色突出。
學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。及時(shí)糾正不足。
四、課堂小結(jié)：
1、展示學(xué)生完成的作品，讓同學(xué)說(shuō)出有何不足，教師補(bǔ)充。抓住三點(diǎn)：（1）不同季節(jié)樹(shù)的顏色變化；（2）主體顏色突出；（3）樹(shù)的外形。
2、同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了畫樹(shù)的方法，這個(gè)方法也可以用到畫其他事物上，希望大家以后能夠常常利用。
板書：
繪畫步驟：
1、構(gòu)圖。學(xué)生所畫樹(shù)的外形。
2、水彩筆作畫。
3、上色。
夏天教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道夏天要穿什么衣服。
2.能正確拼讀詞語(yǔ)拼音。
3.能記住詞語(yǔ)名字，并在適當(dāng)?shù)那榫氨磉_(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt；冬天、夏天衣服各兩套；紙箱、夏冬標(biāo)識(shí)牌。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1.播放知了的叫聲。
t：聽(tīng)，這是什么聲音？
2.展示知了鳴叫的視頻。
t：知了在什么季節(jié)里出現(xiàn)？
（出示夏天游泳圖片提示）。
二、新授。
t：想一想夏天我們要穿什么衣服？
t：是這件嗎？（出示棉襖）穿著它會(huì)怎么樣？
t:夏天我們穿這個(gè)會(huì)很熱……（放進(jìn)箱子）。
t：是這件嗎？（出示毛線衣）穿著它會(huì)怎么樣？
t:夏天我們穿這個(gè)會(huì)很熱……（放進(jìn)箱子）。
t：是這件嗎？（出示汗衫圖片）。
1、出示汗衫圖片。
t：這是什么？我們一起學(xué)習(xí)一下它的名字。
出示汗衫的拼音拼讀，集體嘗試邊打指語(yǔ)邊拼讀。
教師師范拼讀。
集體拼讀。
個(gè)別拼讀。
t：夏天我們會(huì)穿什么褲子呢？
t：是這個(gè)嗎？（出示厚褲子）穿著它會(huì)怎么樣？
（放進(jìn)箱子。）。
t:夏天我們穿這個(gè)會(huì)很熱……。
t：是這個(gè)嗎？（出示中褲）。
2、出示中褲圖片。
t：這是什么？我們一起學(xué)習(xí)一下它的名字。
出示中褲的拼音拼讀，集體嘗試邊打指語(yǔ)邊拼讀。
教師師范拼讀。
集體拼讀。
個(gè)別拼讀。
出示夏天的太陽(yáng)。
t：夏天的太陽(yáng)好大呀，我們還可以帶什么擋太陽(yáng)？
3、出示涼帽。
出示涼帽的拼音拼讀，集體嘗試邊打指語(yǔ)邊拼讀。
教師師范拼讀。
集體拼讀。
個(gè)別拼讀。
t：衣服褲子還有帽子都有了，我們還缺什么呢？
4、出示涼鞋圖片。
出示中褲的拼音拼讀，集體嘗試邊打指語(yǔ)邊拼讀。
教師師范拼讀。
集體拼讀。
個(gè)別拼讀。
三、回顧。
游戲：看誰(shuí)找得快？
幼兒一起說(shuō)、糾正。
游戲反復(fù)幾次。
四、總結(jié)。
夏天教案設(shè)計(jì)（通用18篇）篇十八
2、培養(yǎng)語(yǔ)感，訓(xùn)練有感情地朗讀；并會(huì)背誦。
3、會(huì)仿說(shuō)、仿寫。
4、培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛(ài)大自然的豐富情感。
預(yù)習(xí)課文。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本，感受文本，模仿文本，創(chuàng)造文本，以提升文本之價(jià)值。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)字詞。
（1）認(rèn)讀字詞；（2）注意寫法：帽、津；（3）“叢”組詞、說(shuō)話。
2、夏天快到了，你對(duì)夏天有什么印象？
（二）學(xué)習(xí)課文。
1、聽(tīng)得出，我們對(duì)夏天有種特殊的感情。我們就帶著這種特殊感情，來(lái)讀讀這篇課文。請(qǐng)把課文打開(kāi)，翻到第80頁(yè)。
2、自由讀兒歌、
3、分節(jié)指名讀（一人讀第一節(jié)；喜歡讀的讀二節(jié)；不喜歡讀的試著讀第三節(jié)；全體讀第四節(jié)；）。
4、注意觀察這篇課文，你能發(fā)現(xiàn)什么？
（1）前三節(jié)，每節(jié)開(kāi)頭都是個(gè)問(wèn)句。（揭題：夏天的歌在哪里）。
5、我們來(lái)讀讀課文中帶有象聲詞的句子（出示1——3節(jié)）。（邊讀邊學(xué)，一節(jié)一節(jié)來(lái)。）。
6、學(xué)習(xí)1——3節(jié)兼指導(dǎo)朗讀。
（2）聽(tīng)到過(guò)知了的叫聲嗎？是怎么叫的？那么，知了唱的又是什么歌呢？
（4）把三節(jié)連起來(lái)讀一讀。
7、夏天的歌還會(huì)在哪里呢？那我們能照著這里的樣子，編幾句吧？
9、出示：夏天的歌，是（），是（），是（）。
10、出示：（）的歌，是（），是（），是（）。你還會(huì)說(shuō)嗎？
（三）朗讀全文。
引讀（全文）。我問(wèn)，大家答，怎么樣？
（四）試著寫話。
1、你想學(xué)著課文寫寫嗎？（任選取一種或一種以上）。
2、出示：
（1）夏天的歌，在哪里？（）。
（2）夏天的歌，是（），是（），是（）。
（3）（）的歌，是（），是（），是（）。