優(yōu)秀作文能夠通過(guò)細(xì)膩的描寫(xiě)和獨(dú)特的觀(guān)察力，將平凡的事物變得鮮活有趣。接下來(lái)，我們將一起閱讀一些經(jīng)典的作文范文，相信它們能夠給大家提供一些寫(xiě)作的思路和靈感。
自由·約束（通用19篇）篇一
古人云：心似平原跑馬，易放難收。有“放”必有“收”，自由與約束往往相伴存在。我們獲得了自由，卻需要付出等額的代價(jià)；而約束并不向我們索取什么，它就像是世界給我們的隱形防護(hù)網(wǎng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在，保護(hù)著我們不被不良風(fēng)氣侵染。自由不能夠引導(dǎo)我們成功，有了約束人才能克己、自律、有作為。無(wú)約束，不成功。
自由有償，約束無(wú)價(jià)。魚(yú)兒擺脫了水的束縛，卻失去了游泳的快樂(lè)；雄鷹擺脫了天空的束縛，卻失去了翱翔的愜意。同樣，人擺脫了束縛也意味著會(huì)失去保護(hù)，墜入黑暗的深淵。
曾在書(shū)上讀過(guò)這樣一段對(duì)話(huà)——車(chē)輪問(wèn)方向盤(pán)：“為什么你總是約束我的自由？”方向盤(pán)答：“你若是被給予過(guò)多的自由，那么定會(huì)走到邪路上?！钡拇_，車(chē)輪如果得到了自由而縱情奔馳，那么結(jié)局必定是車(chē)毀人亡。人人都想得到自由，可是一旦沒(méi)有了管制與約束，又有幾人能堅(jiān)守本心、遵守規(guī)矩與原則毫不動(dòng)搖呢？由此可見(jiàn)，約束很重要，自由需克制。
約束是限制，卻并不是囚禁，它只是為了防止我們過(guò)度自由，同時(shí)也是促進(jìn)我們嚴(yán)謹(jǐn)、成功的苦口良藥。戰(zhàn)國(guó)時(shí)蘇秦為克制自己睡覺(jué)的欲望，用錐子刺自己的大腿使自己清醒；東漢時(shí)孫敬則用繩子把頭發(fā)系在房梁上來(lái)給自己加以約束，從而刻苦學(xué)習(xí)。結(jié)局是前者成了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的縱橫家，后者成為了名氣享譽(yù)古今的大學(xué)者，這都是約束給人帶來(lái)的成功。黑格爾曾說(shuō)：“紀(jì)律是自由的第一條件?！蔽覀儜?yīng)正確認(rèn)識(shí)約束，遠(yuǎn)離自由主義。如果沉醉于自由的美夢(mèng)，那么人便會(huì)如脫韁野馬般一去不回，即使意識(shí)到束縛的可貴也難以懸崖勒馬，得到短暫自由的同時(shí)，也相伴失去了成功的機(jī)會(huì)。
學(xué)生們總是在抱怨：為什么父母什么都管？為什么學(xué)校給我們這么多束縛？殊不知，人缺少了管制與約束就會(huì)自我放縱，父母和學(xué)校如果給予孩子太多的自由就只能致使其懈怠墮落。——掙脫身上的束縛，得到的不一定是自由。名著《西游記》中，唐僧就是因?yàn)樽叱隽宋蚩諡樗?huà)的保護(hù)圈而被擄走。又好比風(fēng)箏，掙脫了線(xiàn)的束縛它只能下落，正是有了約束它才能飛得更高，人正是由于有了強(qiáng)有力的束縛才能走得更遠(yuǎn)。
自由·約束（通用19篇）篇二
古人云：心似平原跑馬，易放難收。有“放”必有“收”，自由與約束往往相伴存在。我們獲得了自由，卻需要付出等額的代價(jià);而約束并不向我們索取什么，它就像是世界給我們的隱形防護(hù)網(wǎng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在，保護(hù)著我們不被不良風(fēng)氣侵染。自由不能夠引導(dǎo)我們成功，有了約束人才能克己、自律、有作為。無(wú)約束，不成功。
自由有償，約束無(wú)價(jià)。魚(yú)兒擺脫了水的束縛，卻失去了游泳的快樂(lè);雄鷹擺脫了天空的束縛，卻失去了翱翔的'愜意。同樣，人擺脫了束縛也意味著會(huì)失去保護(hù)，墜入黑暗的深淵。
曾在書(shū)上讀過(guò)這樣一段對(duì)話(huà)——車(chē)輪問(wèn)方向盤(pán)：“為什么你總是約束我的自由?”方向盤(pán)答：“你若是被給予過(guò)多的自由，那么定會(huì)走到邪路上。”的確，車(chē)輪如果得到了自由而縱情奔馳，那么結(jié)局必定是車(chē)毀人亡。人人都想得到自由，可是一旦沒(méi)有了管制與約束，又有幾人能堅(jiān)守本心、遵守規(guī)矩與原則毫不動(dòng)搖呢?由此可見(jiàn)，約束很重要，自由需克制。
約束是限制，卻并不是囚禁，它只是為了防止我們過(guò)度自由，同時(shí)也是促進(jìn)我們嚴(yán)謹(jǐn)、成功的苦口良藥。戰(zhàn)國(guó)時(shí)蘇秦為克制自己睡覺(jué)的欲望，用錐子刺自己的大腿使自己清醒;東漢時(shí)孫敬則用繩子把頭發(fā)系在房梁上來(lái)給自己加以約束，從而刻苦學(xué)習(xí)。結(jié)局是前者成了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的縱橫家，后者成為了名氣享譽(yù)古今的大學(xué)者，這都是約束給人帶來(lái)的成功。黑格爾曾說(shuō)：“紀(jì)律是自由的第一條件。”我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)約束，遠(yuǎn)離自由主義。如果沉醉于自由的美夢(mèng)，那么人便會(huì)如脫韁野馬般一去不回，即使意識(shí)到束縛的可貴也難以懸崖勒馬，得到短暫自由的同時(shí)，也相伴失去了成功的機(jī)會(huì)。
學(xué)生們總是在抱怨：為什么父母什么都管?為什么學(xué)校給我們這么多束縛?殊不知，人缺少了管制與約束就會(huì)自我放縱，父母和學(xué)校如果給予孩子太多的自由就只能致使其懈怠墮落?！獟昝撋砩系氖`，得到的不一定是自由。名著《西游記》中，唐僧就是因?yàn)樽叱隽宋蚩諡樗?huà)的保護(hù)圈而被擄走。又好比風(fēng)箏，掙脫了線(xiàn)的束縛它只能下落，正是有了約束它才能飛得更高，人正是由于有了強(qiáng)有力的束縛才能走得更遠(yuǎn)。
溺愛(ài)如水，泛濫則覆舟，過(guò)度自由只會(huì)加速滅亡。所以請(qǐng)謹(jǐn)記：過(guò)度自由帶來(lái)弛懈放縱，約束克制方能鑄就人生。
自由·約束（通用19篇）篇三
三月的藍(lán)天之上已是風(fēng)箏滿(mǎn)天，鈴聲一響便跑出教室，看低年級(jí)同學(xué)在操場(chǎng)放風(fēng)箏。
剛過(guò)了放風(fēng)箏的年齡的我們是多么羨慕飛翔在藍(lán)天里的風(fēng)箏啊，享受著人們的仰望，自由飛翔。像雄鷹那樣，搏擊長(zhǎng)空，是禁錮在校園里的我們的夢(mèng)想。
無(wú)奈上課鈴聲響了，我們只好匆匆走進(jìn)教室，唉聲嘆氣中還得坐下來(lái)，握住筆寫(xiě)畫(huà)起來(lái)。
鉛筆行走在草稿紙上，任憑人的操控，不由得讓我遐想聯(lián)翩，凝視手中的鉛筆，它似乎從來(lái)不覺(jué)得自己有何長(zhǎng)處，它只是謙和地被人握于手中，行走在滿(mǎn)載希冀的白紙上。它默默走出的炫美，是執(zhí)筆人揮灑汗水、播種希望換來(lái)的一點(diǎn)慰籍。
他更沒(méi)有像風(fēng)箏一樣借住風(fēng)的力量，一心想掙開(kāi)風(fēng)箏人手中的線(xiàn)，去贏(yíng)得更多的自由，它似乎從來(lái)未曾想到過(guò)自由。
為了更好地書(shū)寫(xiě)，它受盡了刀鋒的削切，卻無(wú)怨無(wú)悔，只求更加完美。因?yàn)樗钪?，沒(méi)有牽制，便不會(huì)成功。
因此它不像風(fēng)箏一樣，追夢(mèng)之旅還未開(kāi)始，就已被拋棄，因?yàn)轱L(fēng)箏忘了，讓它觸摸夢(mèng)想的，是放箏人手中的.線(xiàn)。
風(fēng)箏因想得到絕對(duì)自由，最后埋葬了自己；鉛筆因?qū)W會(huì)了約束自己，最終輝煌了生命。
想到這里，我豁然開(kāi)朗。
面對(duì)生活中的種種不如意，有人受不了，選擇放縱自己，狂廢年華，有人扛住了，選擇束縛自己，精彩人生。
鎖住你的欲望與貪念，你會(huì)比別人少很多攔路虎，系住你的空談與幻想，你會(huì)更加踏實(shí)腳下的基礎(chǔ)。
成功，不會(huì)落在任何一個(gè)不會(huì)自制、對(duì)自己沒(méi)有要求的人身上，夢(mèng)想不會(huì)實(shí)現(xiàn)于任何一個(gè)沒(méi)有上理智之鎖的人心中。
帶著一顆上了理智之鎖的心，牽住那美好而危險(xiǎn)的欲望，你會(huì)發(fā)現(xiàn)前方，是那么豁亮！
自由·約束（通用19篇）篇四
我十分渴望自由，就像鳥(niǎo)兒一樣無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。但我知道那是不可能的只是幻想罷了。像我這樣的孩子永遠(yuǎn)得生活在束縛下。
我的煩惱有很多，三天時(shí)間也說(shuō)不完。更多的煩惱來(lái)自于家庭，也就是父母帶給我的煩惱。
在他們眼中我永遠(yuǎn)是一個(gè)長(zhǎng)不大的小孩，這一點(diǎn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么，但正因?yàn)檫@一點(diǎn)，我在他們面前得不到尊重，得不到一個(gè)孩子應(yīng)有的尊重。
我的話(huà)他們好像永遠(yuǎn)也不進(jìn)去，或者從一只耳朵進(jìn)去再?gòu)牧硪恢欢涑鋈ァ暮?jiǎn)簡(jiǎn)單單的小事就可而知。一次，媽媽拿水杯接水喝，但是飲水機(jī)卻沒(méi)水了。我對(duì)著她說(shuō)：“水沒(méi)了，再去換一桶吧!”誰(shuí)知，她依然，把水杯放在飲水機(jī)下，按了下去，其結(jié)果可想而知。再如，前天我對(duì)爸爸說(shuō)讓他幫我往學(xué)生卡里充錢(qián)，可是好幾天他都有時(shí)間，但都忘了，我只好自己去充。我不知道是我的話(huà)說(shuō)不清楚還是父母沒(méi)聽(tīng)懂或者是不想聽(tīng)，但我知道他們從來(lái)都不重視。
我的能力在父母面前不管有多好，總是那么的微不足道。我做什么事情他們都不放心。如擦個(gè)桌子，掃地，洗個(gè)衣服，在我干完之后，他們總要搖搖頭，經(jīng)常要再干一遍，要不然啊，他們會(huì)心慌的。漸漸地我不再喜歡跟父母說(shuō)話(huà)，也不再幫助父母干活。我只是把自己分內(nèi)的事干好，免得找來(lái)幾句怨言。
我的自由也常常受到控制。晚上出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，和同學(xué)出去玩，去外面打打籃球，玩會(huì)電腦……這些事啊只有在特定的時(shí)間，特定的`地點(diǎn)，特定的安全下才可以進(jìn)行。而且十有八九是待在家里，不讓出去。如果想偷偷溜出去。哼，那就只能用天網(wǎng)恢恢疏而不漏一句理解了。
我討厭在家長(zhǎng)的束縛下成長(zhǎng)，但我也深刻的明白離開(kāi)家長(zhǎng)無(wú)疑是走向黑暗的深淵，無(wú)依無(wú)靠。就像是風(fēng)箏本來(lái)在線(xiàn)的牽引下飛翔，但有一天當(dāng)他追尋自由掙脫了線(xiàn)時(shí)他將會(huì)受盡分吹雨打，不知死活，或者垂向地面。
自由·約束（通用19篇）篇五
古人云：心似平原跑馬，易放難收。有“放”必有“收”，往往相伴存在。我們獲得了自由，卻需要付出等額的代價(jià)；而約束并不向我們索取什么，它就像是世界給我們的隱形防護(hù)網(wǎng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在，保護(hù)著我們不被不良風(fēng)氣侵染。自由不能夠引導(dǎo)我們成功，有了約束人才能克己、自律、有作為。無(wú)約束，不成功。
自由有償，約束無(wú)價(jià)。魚(yú)兒擺脫了水的束縛，卻失去了游泳的快樂(lè)；雄鷹擺脫了天空的束縛，卻失去了翱翔的愜意。同樣，人擺脫了束縛也意味著會(huì)失去保護(hù)，墜入黑暗的深淵。
曾在書(shū)上讀過(guò)這樣一段對(duì)話(huà)——車(chē)輪問(wèn)方向盤(pán)：“為什么你總是約束我的自由？”方向盤(pán)答：“你若是被給予過(guò)多的自由，那么定會(huì)走到邪路上?！钡拇_，車(chē)輪如果得到了自由而縱情奔馳，那么結(jié)局必定是車(chē)毀人亡。人人都想得到自由，可是一旦沒(méi)有了管制與約束，又有幾人能堅(jiān)守本心、遵守規(guī)矩與原則毫不動(dòng)搖呢？由此可見(jiàn)，約束很重要，自由需克制。
約束是限制，卻并不是囚禁，它只是為了防止我們過(guò)度自由，同時(shí)也是促進(jìn)我們嚴(yán)謹(jǐn)、成功的苦口良藥。戰(zhàn)國(guó)時(shí)蘇秦為克制自己睡覺(jué)的欲望，用錐子刺自己的大腿使自己清醒；東漢時(shí)孫敬則用繩子把頭發(fā)系在房梁上來(lái)給自己加以約束，從而刻苦學(xué)習(xí)。結(jié)局是前者成了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期著名的縱橫家，后者成為了名氣享譽(yù)古今的大學(xué)者，這都是約束給人帶來(lái)的成功。黑格爾曾說(shuō)：“紀(jì)律是自由的第一條件。”我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)約束，遠(yuǎn)離自由主義。如果沉醉于自由的美夢(mèng)，那么人便會(huì)如脫韁野馬般一去不回，即使意識(shí)到束縛的可貴也難以懸崖勒馬，得到短暫自由的同時(shí)，也相伴失去了成功的機(jī)會(huì)。
學(xué)生們總是在抱怨：為什么父母什么都管？為什么學(xué)校給我們這么多束縛？殊不知，人缺少了管制與約束就會(huì)自我放縱，父母和學(xué)校如果給予孩子太多的自由就只能致使其懈怠墮落?！獟昝撋砩系氖`，得到的不一定是自由。名著《西游記》中，唐僧就是因?yàn)樽叱隽宋蚩諡樗?huà)的保護(hù)圈而被擄走。又好比風(fēng)箏，掙脫了線(xiàn)的束縛它只能下落，正是有了約束它才能飛得更高，人正是由于有了強(qiáng)有力的束縛才能走得更遠(yuǎn)。
溺愛(ài)如水，泛濫則覆舟，過(guò)度自由只會(huì)加速滅亡。所以請(qǐng)謹(jǐn)記：過(guò)度自由帶來(lái)弛懈放縱，約束克制方能鑄就人生。
自由·約束（通用19篇）篇六
如果地球失去引力，我就會(huì)變成流星，無(wú)依無(wú)附在天宇飄行——這樣無(wú)節(jié)制的自由不具任何吸引力；為了拒絕這種自由，我愿變成一段樹(shù)根，深深扎進(jìn)地層——絕對(duì)的自我束縛同樣無(wú)趣，只會(huì)浪費(fèi)生命，在束縛中找自由。
而我，會(huì)再扎進(jìn)地層后，汲取養(yǎng)分、積極生長(zhǎng)，長(zhǎng)出強(qiáng)壯枝干、繁茂樹(shù)葉，以最穩(wěn)固的姿態(tài)立于地球，再次仰望星空，卻不再驚恐。
深扎土中是束縛，破土而出是掙脫束縛、追求自由，亭亭如蓋是在束縛中找到了自由。
中國(guó)古體詩(shī)常講究押韻與格律，對(duì)平仄、字?jǐn)?shù)等也有嚴(yán)明規(guī)定，條條框框看似很多，給寫(xiě)詩(shī)之人造成了極大困難。
其實(shí)不然，正因這些規(guī)定才讓詩(shī)人水平節(jié)節(jié)拔高，寫(xiě)出無(wú)數(shù)膾炙人口的名篇佳作，使詩(shī)歌成為中國(guó)文化的一顆璀璨明珠。
究其原因，則是古代詩(shī)人在規(guī)矩中也能游刃有余，寫(xiě)詩(shī)的才學(xué)與情感將規(guī)則變成了更利于表達(dá)的手段，這便是自由于束縛中生長(zhǎng)的典型案例。
只有學(xué)識(shí)淵博的古代詩(shī)人才能做到這點(diǎn)么？其實(shí)我們?cè)谏?、學(xué)習(xí)中亦然。
青春期中與成長(zhǎng)相伴的有叛逆，我認(rèn)為叛逆有三境界一是極力掙脫束縛、追求絕對(duì)自由，可這種做法無(wú)疑是最沒(méi)有頭腦的。
暴烈的行動(dòng)和偏激的思想會(huì)傷害自己與家人的情感，會(huì)對(duì)未來(lái)的人生造成極大影響。
當(dāng)束縛全無(wú)也就是父母、老師無(wú)心理你、全然放棄時(shí)，你是自由的，也是絕望和悲哀的；二是囿于束縛、與自由隔絕，這樣的人將叛逆因子壓抑至最少，聽(tīng)話(huà)乖巧但對(duì)生活木然、對(duì)青春缺乏該有的激情，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己雙目空洞、生活日復(fù)一日時(shí)，該思考自由了；三是游于束縛中、享受自由，此層為境界，在成長(zhǎng)中，好好學(xué)習(xí)、孝敬父母、遵守道德規(guī)范、守住原則與道德底線(xiàn)是基本前提，其余的大片時(shí)間空間便是自由，使你能捕捉生活的美好、享受青春的激情，這樣的束縛為我們成長(zhǎng)為健康的善良的成年人奠基。
自由·約束（通用19篇）篇七
：唯有接受真理的限制，我們才能得到至高無(wú)上的自由享受。
追求絕對(duì)的自由，和諧感就會(huì)受到傷害。
人的最大自由存在于為了更大的和諧而犧牲個(gè)人自由的能力之中。---泰戈?duì)枴?/p>
《羅伯特議事規(guī)則》開(kāi)篇即是羅伯特將軍的名言：“一旦離開(kāi)了規(guī)則，每個(gè)人都自由行事，結(jié)果將是每個(gè)人都得不到真正的自由?！?/p>
一天,車(chē)輪質(zhì)問(wèn)方向盤(pán)：“你問(wèn)什么總是要束縛我的自由?”,方向盤(pán)回答：“要想隨心所欲,必定會(huì)走到邪路上去.”誰(shuí)都想要自由,可是,若車(chē)輪自由了,后果將會(huì)和火車(chē)離開(kāi)了鐵軌一樣,雖然享受了短暫的自由,卻讓自己付出慘痛的代價(jià).這也如白白的斑馬線(xiàn)一樣,雖然束縛著你,可是,它卻能保證你的安全,如果你“自由地”走到車(chē)行線(xiàn)上,是沒(méi)了束縛,可是,這時(shí)飛駛過(guò)來(lái)一輛大卡車(chē)怎么辦?你雖然得到了自由,但是,你的生命、安全就沒(méi)了保證.假如,你是一株小草,純粹為了自己的快樂(lè)、自由,讓自己歪著長(zhǎng),在生命開(kāi)始的時(shí)候,若沒(méi)了鐵絲束縛你,沒(méi)有人為的把你端端正正的栽在樹(shù)坑里,你將在年紀(jì)輕輕的時(shí)候就被砍伐（淘汰）,到那時(shí),你大喊,你悔過(guò),也無(wú)濟(jì)于事了.人又何嘗不是一樣?自由是需要約束。
如果沒(méi)有法律，這個(gè)社會(huì)會(huì)變得不安定，人類(lèi)將變得跟野獸一般，為了自己的利益和權(quán)利可以為所欲為；老師和家長(zhǎng)的約束并不是要扼殺你享有自由的權(quán)利，只是為了保證你不誤入歧途。
約束雖然在某些方面限制了人的自由，但在另一些領(lǐng)域給予人更多的自由。從事藝術(shù)創(chuàng)作的人正因?yàn)樽裱怂囆g(shù)法則，所以才能夠步入正確的藝術(shù)軌道；而那些藝術(shù)大師正是因?yàn)樵谧裱▌t的基礎(chǔ)上出神入化的運(yùn)用某些法則，才突破了眾人的規(guī)矩，在某一方面取得突破，樹(shù)立了新的風(fēng)尚。自由和約束，是一對(duì)孿生兄弟，是一枚硬幣的兩面，兩方面的兼顧，才可以獲得更好的自由。大自然的動(dòng)物們生活的多么自由，但是它們之間依然存在的各種各樣的規(guī)則。自由其實(shí)跟一匹野獸有著類(lèi)似的地方，人的欲望讓其無(wú)所約束而四處暴虐，但加上適當(dāng)?shù)幕\嚼并加以馴服，野獸才能為人服務(wù)，造福于人。自由是需要約束。沒(méi)有約束的自由會(huì)讓人覺(jué)得可怕，有約束的自由才是真正的自由。
自由：自由一詞就其本意，是沒(méi)有阻礙的狀況。自由是一種免于恐懼、免于奴役、免于傷害和滿(mǎn)足自身欲望、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一種舒適和諧的心理狀態(tài)。自由既有為所欲為的權(quán)利又有不損害他人責(zé)任義務(wù)。
有人說(shuō)，自由的天空是遼闊的，因?yàn)樾埴椏梢哉癯幔挥腥苏f(shuō)，自由的大海是無(wú)邊的，有鯨鯊可以穿梭；有人說(shuō)自由的大地是廣裦的，有獵豹可以馳騁。
任性意義的自由。想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想做什么就做什么。自由放任。
在古拉丁語(yǔ)中，“自由”(liberta)一詞的含義是從束縛中解放出來(lái)。在古希臘、古羅馬時(shí)期，“自由”與“解放”同義。英語(yǔ)中的liberty即源自拉丁文，出現(xiàn)于14世紀(jì)。
而freedom則在12世紀(jì)之前就已形成，同樣包含著不受任何羈束地自然生活和獲得解放等意思。在西方，最初意義上的自由，主要是指自主、自立、擺脫強(qiáng)制，意味著人身依附關(guān)系的解除和人格上的獨(dú)立。
在心理學(xué)上，自由是按照自己的意愿做事。就是人能夠按照自己的意愿決定自己的行為。這種決定當(dāng)然是有條件的，是受到自己本身的能力、掌握的信息、外界環(huán)境的制約等限制。但是人的意識(shí)可以自己按照各種條件的約束，自主的選擇如何行為。如果這種選擇是發(fā)自?xún)?nèi)心的選擇，就可以說(shuō)是自由了。如果是受到了外界的強(qiáng)制和干涉，就是不自由了。這就是佛法所說(shuō)的：“你自己求的，你想要的別人不愿干涉?！边@個(gè)自由的準(zhǔn)確稱(chēng)呼是自由意識(shí)，這是人的基本權(quán)利。自由意識(shí)下，無(wú)論自由意識(shí)會(huì)帶來(lái)什么后果，人都會(huì)自愿承擔(dān)，這就是人的如意選擇和尊嚴(yán)。無(wú)論基于什么目地，對(duì)自由意識(shí)的干涉都是違反人的本性的邪惡行為。
絕對(duì)的自由，是指：個(gè)體能夠完全按照本身所具有的意識(shí)和能力去做任何事情（不被其他個(gè)體或外在事物所強(qiáng)行改變，受到個(gè)體內(nèi)在的約束條件限制）。
相對(duì)的自由，是指：人類(lèi)或其他具有高等行為的個(gè)體在外在的約束條件下（法律，道德，生態(tài)平衡等）能夠去做任何事情（受到外在約束條件限制）。
約束：將絲纏繞成一束的動(dòng)作稱(chēng)為“約”，纏繞好的絲即為“束”；引申為制約、控制等意孫悟空頭上有緊箍約束他。
約束不等于束縛，約束對(duì)自己有好處，而束縛對(duì)自己沒(méi)有好處。
自由·約束（通用19篇）篇八
每人總會(huì)有些缺陷，而在這些缺陷里，最致命的，無(wú)疑是虛榮。這個(gè)缺陷仿佛束縛在人們的內(nèi)心深處，讓人幾乎無(wú)法掙脫，而真正掙脫了這束縛在心里的，便是成功者。
在任何人一生中，批評(píng)難免沒(méi)有，而重要的，是如何看待批評(píng)。可能大部分人認(rèn)為少批評(píng)他人是一種禮貌，讓人難以置信的是，這種看法流傳了下來(lái)，居然還有一部分父母如此教育自己的孩子!這些父母在無(wú)意間給孩子灌輸了這樣一個(gè)理念：接受別人的批評(píng)就相當(dāng)于容許他人對(duì)自身的侮辱。這估計(jì)就是為什么那些被所謂“不寬容”的歷史銘記的人如此稀少的原因。在我看來(lái)，被批評(píng)是一種榮幸，沒(méi)有人有責(zé)任指出你的缺陷，那完全是出自個(gè)人意愿。就算是你的敵人想對(duì)你施加報(bào)復(fù)，這也算很幸運(yùn)，因?yàn)槟愕臄橙司尤簧档綖槟阒赋霾蛔愣鵀槟闾峁┛沙脵C(jī)改正不足的機(jī)會(huì)!你的敵人以為，這樣是一種攻擊他人的方式。而這種想法絕對(duì)是莫大的愚蠢!你若被這些批評(píng)攻擊得遍體鱗傷，那只能看出，你和你的敵人是一個(gè)層次。但你若把這些批評(píng)吸收了，那最終成功的，必定是你而非你敵人?？蔀槭裁从钟腥苏J(rèn)為被批評(píng)是恥辱呢?這些可悲的人，干脆把一生都浪費(fèi)在天天徘徊于究竟接受不接受批評(píng)吧!這些年，我必須承認(rèn)我所做過(guò)的最失敗的事莫過(guò)于把所有批評(píng)都當(dāng)成浮云，直到現(xiàn)在我才醒悟，我無(wú)視越多批評(píng)，就丟失了越多改正缺陷的機(jī)會(huì)。難道批評(píng)是所謂的無(wú)禮，諷刺?不，批評(píng)是鏡子，世上最珍貴的鏡子，它使人醒悟，使人懺悔，更重要的是，使人發(fā)覺(jué)自身缺陷，并有機(jī)可改。
成功者的一生大致是這么個(gè)過(guò)程：不停地犯錯(cuò)，又不停地改正。所有人都能做到前者，但后者卻僅極少人能做到。那為何后者僅有極少人能做到?原因只有一個(gè)：那些大部分做不到的，是自己去尋找自己的缺陷，而對(duì)自己又是無(wú)比寬容;那些極少做到的，是自己和他人一起去尋找自己的缺陷，并對(duì)自己無(wú)比嚴(yán)格。
多照照鏡子吧!
自由·約束（通用19篇）篇九
約束仿佛是一個(gè)套，牢牢地套住了我們的心。我們渴望自由，就像一只飛出鐵籠的小鳥(niǎo)，飛上藍(lán)天。我們還是個(gè)孩子，擁有著七彩的心靈，可是一被約束套住，七彩就會(huì)被渲染成了黑白色，自由在套中掙扎，無(wú)法逃脫……約束令我們寂寞，無(wú)法去外面的世界一探究竟。大人們的約束套著我的自由，使我們第一次感覺(jué)到了寂寞，沒(méi)有人陪自己玩耍，聽(tīng)不見(jiàn)外面清脆的鳥(niǎo)鳴聲，也嘗不到風(fēng)拂過(guò)草地后的甜美味道，一切都不屬于我們，自由也不例外。
每當(dāng)小伙伴在樓底下歡笑時(shí)，每當(dāng)父母在樓底下運(yùn)動(dòng)時(shí)，自己只能隔著窗戶(hù)，看著他們臉上的汗珠與喜悅，這個(gè)時(shí)候，自己就覺(jué)得非常孤獨(dú)、寂寞。
約束會(huì)令我們傷心，我們的不僅僅是自由，就連我們的快樂(lè)也被緊緊套住了。無(wú)法做自己想做的事，那根本就不會(huì)擁有快樂(lè)。
我們?cè)诨锇榈暮魡鞠麻_(kāi)心地下樓去玩耍，誰(shuí)知在半路上遇見(jiàn)了大人們，剛獲得的自由又消失了?？匆?jiàn)伙伴的臉上的失望的神情，又看自己桌上的習(xí)題，我們的眼眶不禁濕潤(rùn)了。
約束還會(huì)令我們不自在，無(wú)法從這個(gè)套中掙脫。大人們管著我們，護(hù)著我們，剝奪了我們的自由，仿佛是給我們戴上了一雙無(wú)形的手銬，銬住了我們的自由，也銬住了我們的天真。
我們有著天真無(wú)邪的心靈，但一旦有了約束，天真、無(wú)邪也會(huì)隨之這個(gè)套而套走了。約束換來(lái)的不是什么，竟然是一身的不自在！
無(wú)法自做主張，不能以自己的想法來(lái)行動(dòng)，我們成了大人們的傀儡、木偶，被約束的線(xiàn)所操縱著，那些七彩的心靈仿佛在哭泣，因?yàn)樗鼈儚膩?lái)沒(méi)有從黑白色的世界里逃脫出來(lái)，沒(méi)有自由。
可怕的約束！
帶來(lái)如此多的麻煩：寂寞、傷心，和不自在。約束最大的可怕之處便是搶走了自由和快樂(lè)，也就是搶走了我們一半的靈魂和生命。約束，就是一個(gè)無(wú)惡不做的惡魔，傷害了孩子們童真的心靈，操縱著孩子們的思想與軀體。大人們的約束，真的不是為了我們好，而是在害我們呀！
所以，請(qǐng)收回你們的約束吧！
給我們一個(gè)快樂(lè)，自由的世界!
自由·約束（通用19篇）篇十
小草想著大地，云兒想著藍(lán)天；花兒想著培蕾綻放，小溪想著奔赴大海；而我，卻好想得到自由。
從小到大，父母，老師……總是束縛著我們，不許我們做什么，不許我們吃什么，不可以去哪兒……如果不照做的話(huà)，可有得受了，所以只能乖乖就范。媽媽總說(shuō)我還不懂事，維護(hù)我就像一張白紙，在她心中，我永遠(yuǎn)是長(zhǎng)不大的孩子。雖然我有好多心事，卻不能說(shuō)與你知。
爸爸，自從我升入初中以來(lái)，你對(duì)我管束的太嚴(yán)，整天只知道讓我學(xué)習(xí)，就是周末也不讓我玩一會(huì)，甚至把我的'毽子，跳皮筋，羽毛球都藏起來(lái)了，說(shuō)是怕影響我學(xué)習(xí)，爸爸，你還記得嗎？上次我和同學(xué)約好一起去釣魚(yú)，到了下午，同學(xué)們來(lái)喊我時(shí)，你卻對(duì)他們說(shuō)我不在家，讓我在家里做奧數(shù)題，準(zhǔn)備考初中。你知道我當(dāng)時(shí)有多難過(guò)嗎？我多么希望能出去玩一玩呀！有時(shí)我都想，學(xué)習(xí)還有什么用？古時(shí)候，書(shū)上有一句話(huà)：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”我看這純屬虛構(gòu)，我都要成一個(gè)書(shū)呆子了。
對(duì)于我這種想法，別人認(rèn)為是不對(duì)的。因?yàn)楫吘故歉改赴盐覀凁B(yǎng)大的，沒(méi)有父母，哪來(lái)的我們？父母的約束是對(duì)我們的關(guān)心，這是父母對(duì)我們表達(dá)愛(ài)的一種方式……這些我都知道，可是也應(yīng)該站在我們的立場(chǎng)想一想，留一點(diǎn)小小的空間給我們吧？如果每天都是這樣被父母“愛(ài)”著，那么遲早有一天我會(huì)受不了，會(huì)窒息的，所以有時(shí)難免我會(huì)排斥他們愛(ài)的方式。
那么，到底誰(shuí)才能給我最想要的自由呢？是父母？是老師？……不，都不能，他們能給的只有約束，只有命令……我渴望自由，也一直努力尋找自由，可誰(shuí)又能給我自由，我卻永遠(yuǎn)找不到自由。我雖然是從小被嬌慣慣了的，但在學(xué)習(xí)這件事上，他們卻從來(lái)不給予我任何權(quán)利。
我真的真的好想得到自由！
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自由·約束（通用19篇）篇十一
每個(gè)人都有自由，自由像一只小鳥(niǎo)在天空中自由自在地飛翔。我們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都期盼自由，都想擺脫紀(jì)律的約束。夢(mèng)想能夠成為一只在天空中自由自在飛翔的小鳥(niǎo)，永遠(yuǎn)都擁有自由權(quán)，不想讓自由權(quán)被剝奪了。
我終于知道了它們之間密切的關(guān)系了，其實(shí)，有時(shí)你遵守了紀(jì)律，你就會(huì)很自由。上課時(shí)，你可以抄抄課堂筆記，也可以讀讀背背課文，和同學(xué)們一起探討課后問(wèn)題，或者是認(rèn)認(rèn)真真的聽(tīng)老師講話(huà)?？墒侨绻?，你違反了紀(jì)律，你反而會(huì)很受約束，你的自由權(quán)將被沒(méi)收，你要筆直的站著，一動(dòng)不動(dòng)。所以，有時(shí)候，你遵守紀(jì)律也擺脫了約束，那樣你將會(huì)很自由，擁有了自由權(quán)，成為一只凌空翱翔的小鳥(niǎo)，而不是一只被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo)，不能在空中翱翔。
自由·約束（通用19篇）篇十二
我笑，不語(yǔ)。
古夢(mèng)的觸及，蘇格拉底對(duì)“人是萬(wàn)物的尺度”的否定，字斟句酌下寫(xiě)下了一行“有道德的人是萬(wàn)物的尺度?！币苍S你會(huì)問(wèn)，這兩句話(huà)沒(méi)多大的區(qū)別吧？確實(shí)，僅僅增添一個(gè)“有道德”是沒(méi)大區(qū)別，但放在當(dāng)時(shí)雅典那個(gè)世風(fēng)日下，人們目無(wú)章法，社會(huì)法律對(duì)人們毫無(wú)制約作用的情況下，作用就大得去了。一個(gè)“有道德”，要求的人們嚴(yán)于律己，以道德為支撐沐浴在和煦的陽(yáng)光下。試想如果每個(gè)人都以心靈的需求為尺度，那么，社會(huì)會(huì)變得怎么樣呢？不言而喻-不堪入目。
是一個(gè)野蠻的民族像瘋狗一樣四處燒殺搶掠，戕害同胞的罪行，最后還洋洋得意于自己的“杰作”。嗯，捫心自問(wèn)-值得嗎？這些人的心靈因?yàn)闆](méi)有加上責(zé)任的枷鎖，四處飄揚(yáng)，最后肆無(wú)忌憚起來(lái)。贏(yíng)得的是唏噓，丟失的是人品！
也許，此時(shí)的你已垂下頭顱，淺嘆自己起先問(wèn)題的多余。
是啊！讓我們給自由心靈套上項(xiàng)圈，約束那縷飄搖。就像一句話(huà)說(shuō)的，只有腳踏實(shí)地，方能收獲星輝。
自由·約束（通用19篇）篇十三
每一個(gè)人都需要自由，每一個(gè)人都渴望自由。我們快樂(lè)的生活著，在學(xué)校、家里，在老師、家人的關(guān)心下幸福的成長(zhǎng)。同時(shí)，我們也被約束著，因?yàn)橛辛思s束，我們不會(huì)因?yàn)橐痪湓?huà)兒鬧得不可開(kāi)交，不會(huì)因?yàn)橐患∈麓虻寐浠魉?因?yàn)橛辛思s束，我們會(huì)自覺(jué)遵章守紀(jì)，因?yàn)橛辛思s束，我們會(huì)彬彬有禮、與人為善。
我們雖然很需要自由，可在自由的時(shí)候，又會(huì)被約束，我們?yōu)槭裁粗豢粗刈杂啥蝗タ紤]那約束會(huì)帶給你無(wú)盡的幸福呢?有了約束，車(chē)輪不會(huì)進(jìn)入“邪道”;有了約束，火車(chē)不會(huì)離開(kāi)鐵軌;有了約束，小樹(shù)才會(huì)長(zhǎng)大成材……在人生的漫漫長(zhǎng)路中，自由與約束互相幫助，它們可以讓你快樂(lè)、自由，也能約束你的那些不良行為，讓我們都能真正體會(huì)到自由與約束讓每一個(gè)人都受益匪淺。
自由·約束（通用19篇）篇十四
自由，相信每一個(gè)人都渴望擁有，約束，我想很多青少年多會(huì)很惡他吧。可是你想過(guò)嗎，當(dāng)自由來(lái)時(shí)你是否能抓得住?既是你抓住了你會(huì)懂得珍惜它嗎?我想沒(méi)幾個(gè)少年能做到吧。
其實(shí)約束并不是我們想得那么不好，要是沒(méi)有約束我們可能不會(huì)那么用心學(xué)習(xí)了，本來(lái)我們每一個(gè)人都是自由的，只不過(guò)是聽(tīng)從了老師、家長(zhǎng)和條約的話(huà)，從而令自由消失了。對(duì)于自由，我個(gè)人認(rèn)為最具代表性的動(dòng)物是鷹，因?yàn)樗挥米袷厝魏蔚臈l約，甚至可以說(shuō)它就是條約，它雖然自由想飛就飛。但是在它們自由的背后是孤獨(dú)的。約束，相信沒(méi)什么會(huì)比羊更受約束，它們不能走自己想走的路，因?yàn)橹灰嚯x羊群稍微遠(yuǎn)那么一點(diǎn)點(diǎn)，就會(huì)遭到牧羊人的鞭打，只有在吃草的時(shí)候才可以擁有一點(diǎn)點(diǎn)的自由，卻一樣是不能走遠(yuǎn)的，回到羊圈它們還是沒(méi)自由的，因?yàn)橛袀€(gè)圈在圈著它們。
其實(shí)我們?nèi)祟?lèi)才是最自由也是最受約束的，最自由是因?yàn)樵谏系蹌?chuàng)造我們的時(shí)候，祂賜給我們的不僅僅是肉體和靈魂，更重要的是祂賜給了我們自由的思想、選擇的自由……可是很多時(shí)候我們都不懂得使用這些自由，甚至還抱怨自己沒(méi)有了自由。最受約束，是因?yàn)槲覀儾粌H沒(méi)有好好毆打使用我們本該有的自由，反而拋棄啦自由聽(tīng)從了條約、家長(zhǎng)、老師們的安排，還要抱怨自己沒(méi)有了自由。
實(shí)際上，約束必須要有而自由也不能少，就想鷹和羊一樣，既然你選擇了“羊”，那就必須像“羊”一樣生活。你不能后悔因?yàn)檫@是你自己選擇的道路，自己選擇的路你能怪誰(shuí)，一定要怪的話(huà)就只能怪自己當(dāng)時(shí)選擇的路了。
自由·約束（通用19篇）篇十五
“作業(yè)做完沒(méi)？”“別看電視了”“早點(diǎn)去睡覺(jué)”家長(zhǎng)最喜歡的講的口頭禪，學(xué)生最不喜歡的三句話(huà)，關(guān)于自由論的開(kāi)始自由：由自己作主；不受限制和拘束。
在自由與紀(jì)律是辯證統(tǒng)一關(guān)系中說(shuō)。自由不是無(wú)限制的自由，只有在遵守法律、制度等紀(jì)律的約束才能實(shí)現(xiàn)最大的自由，否則就會(huì)受到相應(yīng)的懲罰，也就無(wú)從談自由了。如果世上沒(méi)有了法律等紀(jì)律的約束，人們就會(huì)為所欲為，自然就會(huì)受到破壞、疾病到處蔓延，人類(lèi)就會(huì)走向毀滅的。
所以當(dāng)我獲得了我們所要求的自由后，我們中的絕大部分可能會(huì)放下書(shū)本走上自己認(rèn)為的自由的生活：書(shū)本變成了游戲，學(xué)習(xí)變?yōu)榱送鏄?lè)，而當(dāng)時(shí)光匆匆度過(guò)的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)為社會(huì)所淘汰，成為了家長(zhǎng)社會(huì)的負(fù)擔(dān)。也可能你會(huì)說(shuō)你不會(huì)這樣，你依舊能拿起書(shū)本在，只是現(xiàn)在的過(guò)下強(qiáng)烈約束與限制使自己無(wú)法接受，我們還是學(xué)生應(yīng)該有自己的一片天空，有自己的一份空間。
是的，有時(shí)過(guò)分的約束只會(huì)限制人的發(fā)展，限制學(xué)生時(shí)代我們的發(fā)明力與創(chuàng)造力。青蛙被束縛在了井底他會(huì)認(rèn)為井上的一片就是整個(gè)天空，而當(dāng)我們被過(guò)于限制約束在學(xué)校和家庭的條條框框時(shí)，我們又何嘗不會(huì)像井底之蛙一樣，我們又怎會(huì)快樂(lè)呢。
經(jīng)調(diào)查77%的青少年參加學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，而在這部分人群中有38%的人表示參加學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班并非其樂(lè)趣，而是因?yàn)榧议L(zhǎng)的要求。正是這些要求使相當(dāng)一部分青少年由于被動(dòng)式的學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，因而對(duì)學(xué)習(xí)的興趣減低，學(xué)習(xí)效果反而更差。
所以家長(zhǎng)與老師應(yīng)給學(xué)生一些自由，讓學(xué)生有時(shí)間看自己的書(shū)，做自己的事，培養(yǎng)自己的興趣，在學(xué)習(xí)生活中，做自己的主人，讓學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。
自由·約束（通用19篇）篇十六
爺爺看到我們不高興的樣子，對(duì)我們說(shuō):“讓奶奶過(guò)來(lái)帶你們逛街吧！奶奶在外面打針！”幾分鐘后，奶奶到了。于是，我們手拉手走進(jìn)了小商品批發(fā)區(qū)?！巴?！這么多人！”我不禁感嘆。難怪放假后大家都想出去玩。我們看了看，不知道就買(mǎi)東西了。妹妹看到什么都要:娃娃、小筆筒、頭飾、貼紙——不體面，但我們只能告訴她，她錢(qián)不多或者你什么都有，這些東西沒(méi)必要買(mǎi)。過(guò)了一會(huì)兒，我和姐姐逛累了。奶奶幫不了我們，只能這樣:“我們?nèi)ド痰臧?姐姐家開(kāi)的店)！過(guò)一會(huì)兒再來(lái)?！比缓笪覀儊?lái)到酒店。
一進(jìn)去就只是閑著。表哥撒嬌道:“媽媽?zhuān)∥乙ス珗@玩沙畫(huà)！”阿姨說(shuō):“那你去看看吧！”我們興高采烈。后來(lái)我來(lái)看，四周都是空的。我們迷失了，就像三只雞突然掉進(jìn)水里。我們必須繼續(xù)前進(jìn)...
?。∪颂嗔恕＿@說(shuō)明平時(shí)大家是多么的辛苦和忙碌啊！在這個(gè)假期里，我們像被關(guān)在籠子里很久的鳥(niǎo)兒一樣自由快樂(lè)。
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自由·約束（通用19篇）篇十七
每一個(gè)小孩，都是展翅待飛的雛鷹，每一位父母都要讓自己的雛鷹學(xué)會(huì)展翅高飛，別人家的小鷹都可以獨(dú)自翱翔于藍(lán)天，可您卻未曾讓我離開(kāi)您的視線(xiàn)。
您可以放手嗎？讓我獨(dú)自見(jiàn)見(jiàn)世界的姿色，只要小心，世界其實(shí)并不可怕。您可以放手嗎？讓我獨(dú)自去感受人間的善惡，獨(dú)自飛上藍(lán)天找到屬于自己的樂(lè)園。
媽媽?zhuān)覍?shí)在很想去同學(xué)、朋友的家里玩一次，您卻總是找出各種五花八門(mén)的“招”拒絕我，我論我如何勸說(shuō)，您也是不同意。
媽媽?zhuān)?qǐng)不要約束我，我是一只小鳥(niǎo)，不是無(wú)能的籠中鳥(niǎo)，而是翱翔在藍(lán)天的鷹，我已經(jīng)長(zhǎng)大，不再是無(wú)能的小孩，不再會(huì)哭鬧，而是用我的力量，去開(kāi)辟另一片自由的天地！
自由·約束（通用19篇）篇十八
在我剛剛踏入小學(xué)校門(mén)時(shí)，依然還像剛踏入幼兒園一樣，不能控制住自己，依然把在幼兒園的壞毛病帶入這個(gè)美好的校園，有時(shí)候，就連最基本的《小學(xué)生守則》也不能遵守。
當(dāng)我們小學(xué)生排著整齊的隊(duì)伍，踏著規(guī)律的步伐，安靜而有序地靠著樓梯右邊下樓準(zhǔn)備做操時(shí)。你可能會(huì)看見(jiàn)，在隊(duì)伍的中間，有一個(gè)小朋友十分出眾”，可不是他相貌出眾，而是他的動(dòng)作太出眾了。他既不安靜，也不有序，而是在說(shuō)說(shuō)笑笑，打打鬧鬧。一會(huì)兒和前面的同學(xué)推推擠擠，一會(huì)兒和后面的同學(xué)開(kāi)開(kāi)玩笑。一路上不得安寧。沒(méi)錯(cuò)，他就是我。做操時(shí)，我也好不到哪兒去，依然與前面的同學(xué)講剛才的笑話(huà)。站的不是脫離隊(duì)伍，就是歪歪斜斜。動(dòng)作也十分不規(guī)范。有的時(shí)候動(dòng)作太大，會(huì)失去重心，狠狠摔在地上。而且還會(huì)誤傷人。就算做完了，我也還意猶未盡”，打算繼續(xù)做下去，如果不是在老師的呵斥之下，我可能還站在那兒呢。
當(dāng)然，這一切已經(jīng)是過(guò)去了，現(xiàn)在，我已經(jīng)算一個(gè)遵紀(jì)守法的好學(xué)生了，你問(wèn)我你是怎么將自己變成這樣的呢？”別急，往下看！
當(dāng)我做了一件壞事時(shí)，我也會(huì)反思，自己為什么會(huì)這么做？自己哪里出了問(wèn)題呢？就算這樣，我還是我行我素。我終于醒悟過(guò)來(lái)，因?yàn)槲也荒芸刂疲s束住自己，不能管住自己的手，不能管住自己的腳，也不能管住自己的嘴，更不能管住自己的腦瓜子。明白了自己的缺陷后，我痛下決心，一定要約束自己！
當(dāng)我用小碎步走路時(shí)，就會(huì)對(duì)自己說(shuō)：你要自我約束??！”并用手捏大腿來(lái)提示自己；當(dāng)我想和同桌講話(huà)時(shí)，也會(huì)對(duì)自己說(shuō)：你要自我約束??！”并會(huì)用手掩住自己的嘴巴來(lái)提醒自己；當(dāng)我又有一些稀奇古怪的想法從而想做一些稀奇古怪的動(dòng)作的話(huà)，就會(huì)對(duì)自己說(shuō)：你要自我約束?。 睆亩弥讣灼∈种竵?lái)警告自己；當(dāng)我在做作業(yè)時(shí)雙腳又不自主的抖起來(lái)時(shí)，又會(huì)對(duì)自己說(shuō)：你要自我約束?。 睆亩美K子把腳捆起來(lái)來(lái)強(qiáng)迫自己我在心中無(wú)時(shí)無(wú)刻對(duì)自己說(shuō)：要學(xué)會(huì)自我約束??！”
終于有一天，我可以不用這些行為來(lái)控制不良習(xí)慣了，終于可以脫離行動(dòng)上的控制了。能夠真正的，自覺(jué)地從精神上控制自己了。雖然我現(xiàn)在基本上可以控制自己了，但是我還是經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)：魏子彧，你一定要努力的自我約束啊！”
自由·約束（通用19篇）篇十九
我曾讀過(guò)這樣一篇文章，內(nèi)容是這樣的：“美國(guó)總統(tǒng)羅斯福在小的時(shí)候，他的母親對(duì)他是很?chē)?yán)格的。早上七點(diǎn)起床，晨練一個(gè)小時(shí)后跟著家庭教師上課2~3小時(shí)，午飯后和媽媽一起勞動(dòng)，并練習(xí)一項(xiàng)樂(lè)器，只有在晚飯后的時(shí)間才屬于小羅斯福自己。有一次，小羅斯福聽(tīng)同學(xué)說(shuō)他們?cè)诩視r(shí)非常自由，想干什么都可以。于是他要求母親給他放一天假，母親考慮后，決定讓兒子‘自由’一天。那天，小羅斯福很晚才回來(lái)，滿(mǎn)手黃泥，母親也沒(méi)有過(guò)問(wèn)。第二天，一切照舊進(jìn)行。就這樣，羅斯福最終成為了最偉大的總統(tǒng)之一。”
不知看了這篇故事，你有何感觸，但我至少是有點(diǎn)收獲的。
每當(dāng)天剛蒙蒙亮?xí)r，我們就起床了，開(kāi)始了一天的日程。上學(xué)，放學(xué)，上學(xué)，放學(xué)，一年中的大部分時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)。而在周末，也被父母無(wú)情的“侵略”。這個(gè)“學(xué)習(xí)班”，那個(gè)“樂(lè)器班”的，忙得父母?jìng)兪遣灰鄻?lè)乎。而我們則成了父母?jìng)兊摹盃奚贰?。多少抱怨聲都可以組建成一個(gè)交響樂(lè)隊(duì)，多少雙磨壞了的鞋子都可以當(dāng)一個(gè)賣(mài)鞋廠(chǎng)了。也許孩子們并不了解......
作為父母，我們多希望自己的孩子可以與眾不同，可以出人頭地?？墒呛⒆觽儏s不理解，他們把我們這樣的行為稱(chēng)作“浪費(fèi)時(shí)間，浪費(fèi)金錢(qián)”。我們不還是為了他們好嘛！現(xiàn)在的孩子啊......
在抱怨的時(shí)候，請(qǐng)你想想：當(dāng)父母強(qiáng)占你自由的時(shí)間是為了什么？父母的腰彎了，背駝了，兩鬢花白時(shí)，要想想他們是為我們操勞的。約束，也是一種愛(ài)，一種勝過(guò)關(guān)愛(ài)、友愛(ài)的更偉大的一種愛(ài)。約束，是為了我們好，是套把歪了的樹(shù)苗扶正。
一支鉛筆只有在被一只手緊緊握住時(shí)，才能寫(xiě)出世間最美好的文字。那么，我們只有在被約束時(shí)，才能成為世間最自由的鳥(niǎo)兒！