優(yōu)秀作文是對一個主題或一個事件進(jìn)行深入思考和分析后的成果，其中融入了作者獨特的見解和感悟。范文是一種寫作的參考和借鑒，通過閱讀范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作的技巧和方法。
欣賞我的老師（精選17篇）篇一
教師是人類文明的傳播者和建設(shè)者，是人類靈魂的工程師，當(dāng)我聽到百花園中花似錦，花紅要靠育花人，滴滴汗水花上澆，喜看來日滿園春，這首詩句時，我就會想去兩位老師。魯老師是我六年紀(jì)的班主任，她很漂亮，也很年輕，在我們看來魯老師就像是我們的大姐姐一樣，和我們一起玩耍一起聊天，上課的時候，魯老師總會掛著陽光般的笑容，給人一種溫暖的感覺，她那銀鈴般的笑聲總會在我們耳畔響起，縈繞著整個教室，而且，上魯老師的課必定會發(fā)生一些有趣的事情。記得有一次，我們要學(xué)習(xí)《將相和》，本來看著滿滿的一頁枯乏無味的文言文，我們都煩的直撓頭，可魯老師居然叫我們分成四組，分別把《將相和》演繹出來，這下班上頓時炸開了鍋，每個同學(xué)都紛紛討論著自己的角色，為了取得第一每個小組都八仙過海個顯神通，有的畫上了胡子，有的畫起了眉毛，甚至有的人拿起掃把當(dāng)荊棘，背著去負(fù)荊請罪，逗得大家哈哈大笑，就這樣一堂課就以歡樂告終了，因為魯老師這種有趣的教育方式，引起了我們濃濃的學(xué)習(xí)興趣，讓我們在學(xué)習(xí)中玩樂，在玩樂中收獲知識。
鄭老師是個很嚴(yán)厲的老師，第一次見到她就被她嚴(yán)肅的樣子嚇到，后來才知道原來鄭老師也是個很負(fù)責(zé)，慈祥的人。快初三畢業(yè)的時候，我的數(shù)學(xué)成績一直趕不上，就在我覺得自己沒希望，要放棄的時候，鄭老師鼓勵我說：相信你可以的。從那以后，每個午間，和課余時間，鄭老師都會給我補習(xí)，有時都會忘了吃飯，每當(dāng)我有不懂的題目時，鄭老師都會耐心的給我講解，就這樣，我的數(shù)學(xué)成績有了很大的進(jìn)步，這一切都要感謝鄭老師，如果不是她，也許我早就放棄了。
在我們中考的前幾天，鄭老師的父親不幸因病去世了，當(dāng)時鄭老師還在給我們復(fù)習(xí)，當(dāng)她接到她母親打來的電話時，鄭老師手上的粉筆滑落在了講桌上，臉色蒼白，眼圈紅潤，片刻后她才回過神，對我們說：老師家里有點事，這幾天班干部管理好班級紀(jì)律，我會叫陳老師來給你們復(fù)習(xí)，之后便匆匆走了，當(dāng)時我們不知道發(fā)生了什么，后來才知道原來鄭老師的父親身體一直不太好，醫(yī)生說隨時可能會病發(fā)，可鄭老師為了不耽擱我們中考，便不顧親人的反對，朋友的勸解，堅持給我們上課，鄭老師說那是她的職責(zé)教師一份神圣的.職業(yè)，它把知識的種子灑祖國大地，把智慧的清風(fēng)吹向大江南北，把無私奉獻(xiàn)的精神傳遞到世界的每一個角落，老師是辛勤的園丁，灌溉著祖國未來的花朵，老師是偉大的春蠶，犧牲自己去成全別人的華麗，老師是無私的蠟燭，燃燒自己去照亮別人的路途，教育工作猶如自然界的陽光雨露，是人類文明之母。老師，謝謝您，我的好老師。
欣賞我的老師（精選17篇）篇二
四年級剛開學(xué)的時候，我們班來了一位男老師來教我們數(shù)學(xué)，他姓王，大家都叫他王老師。在我的記憶里，王老師留著一頭不長不短的頭發(fā)，一雙明亮的眼睛，任何同學(xué)的小動作都逃不過他的眼睛。高高的鼻梁，薄薄的嘴唇能說會道，淘氣包見了他也會惟命是從。
王老師對我們的學(xué)習(xí)是非常關(guān)心的，上學(xué)期第一節(jié)課時，大家坐的姿勢可謂是丑態(tài)百出：有趴著的，有睡覺的，有站著的……王老師見了便一一糾正。先是點點那個同學(xué)的背，又輕輕地擰擰這個同學(xué)的耳朵，同學(xué)們羞得滿臉通紅（我也不例外），都立刻糾正了自己坐的姿勢。
王老師不但關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，而且還關(guān)心我們的生活。有一次，王正同學(xué)發(fā)高燒，他的父母又都在外地打工，他都是一個人住的。王老師知道后，就用他的自行車將王正同學(xué)送到了醫(yī)院，用自己的錢幫他拿藥治病，還安慰他說：“別擔(dān)心，你的病會好起來的，我以后天天給你補課，功課可不能因為病而退步。”
多好的一位老師啊，這就是我們的王老師，一個真誠地為了每一位學(xué)生的老師！
欣賞我的老師（精選17篇）篇三
與現(xiàn)任語文老師相處的有很長時間了。她的言談舉止，工作態(tài)度讓我們心悅誠服。
講究方法，寓教于樂。
幽默，是馬老師的顯著特點。她妙語連珠，很會搞笑，一件很平常的事情，到她嘴里就變得有滋有味。她如果要批評你，絕對不會一臉陰沉，也不會冷嘲熱諷，在她美麗的笑容中有一種力量督促你不能不“改邪歸正”
那天晚自習(xí)，張鈺說對李老師有些不滿，馬老師沒有大發(fā)雷霆，而是語重心長的坐下給我們講道理，告訴我們?nèi)绾胃淖冏约骸?/p>
嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)。
馬老師對自己也很嚴(yán)，她自己給自己定的要求，她一定要做到，讓自己也變得更優(yōu)秀。
以身作則。
這會兒，老師正在講課文的高潮。同學(xué)們聽得津津有味，那刺耳的下課鈴卻突然響起。我們還沉浸在課堂之中。語文老師的耳朵卻很靈敏：“這節(jié)課先講到這兒，不能當(dāng)誤了下節(jié)課上課，該去辦雜事的辦雜事。”說完，伸了伸懶腰，走出了教室。
欣賞我的老師（精選17篇）篇四
雖然有的時候廖老師會罵我們，但是她都是為我們好，有時我們班有些頑皮的男生不做家庭作業(yè)，把廖老師惹得十分的生氣，所以廖老師才會發(fā)那些不做家庭作業(yè)的人。廖老師她對我們班的付出實在是太多了，可是我們班還是不成長，但是我們的廖老師還是依然不放棄我們，一直鼓勵這我們，廖老師的精神和雷鋒叔叔的精神是一樣的，廖老師對我們班每一個人的'要求都一樣嚴(yán)格，對她自己更是嚴(yán)格。我還記得廖老師第一次來上我們班的課時，我們很安靜的聽了一節(jié)課，可是廖老師在上我們第二節(jié)課時我們就露出了我們不賴煩的原型。廖老師微笑著對我們說同學(xué)們我相信你們不是不聰明，而是你們把聰明用錯了地方。
廖老師的一句話深深的印在了我的心上，從那以后我就把我上課不認(rèn)真的壞習(xí)慣改了。過了幾天廖老師給我們上班會課，卻對我們說班會課你們自己來上，我們的心中出現(xiàn)了一片黑暗，廖老師說同學(xué)們我是為了讓你們早成熟，才鍛煉你們，要不然我并不會來讓你們自己上。
如果不想讓你們早成熟，我自己就把你們要上的課就上了。在一年的時間里，我發(fā)現(xiàn)了廖老師和我們以前的匡志揮老師兩人有一樣的目標(biāo)，那就是讓我們成熟，有的老師只在乎外表，而這兩位老師只在乎內(nèi)表。
我現(xiàn)在很想我的匡老師，我希望看了我寫的這篇作文的人，把匡志揮老師和廖娟老師叫一聲雷鋒老師。
匡老師和廖老師的確配稱雷鋒老師，因為匡老師和廖老師兩人都有小孩，而且兩人也把我們5年級1班管得很好，廖老師的對我們班比匡老師對我們班還要嚴(yán)格。
有人說嚴(yán)格的老師就會交出嚴(yán)格的學(xué)生，我還記得我寫作手法就是我的廖老師交的，都說名師出高徒，為何我覺得鄉(xiāng)下的一般老師也會出高徒。
還有為何名師交的徒弟會是傻子，我覺得是因為學(xué)生認(rèn)真了那就將來就會成為高人，如果不認(rèn)真將來就會成為傻子。
欣賞我的老師（精選17篇）篇五
小時候，我愛看動畫片，看那百變小櫻的魔法。長大后，我愛觀察老師，觀察她們的百變心情。
升入初三后，我的語文老師成為我的主要觀察對象。
在學(xué)《岳陽樓記》這篇古文時，老師采取了一種新的方法。老師說原文中單字，誰會就可以主動站起來回答，回答對了加2分，回答完了必須坐下然后再起來回答下一個問題，在那節(jié)課中，我們班大部分的人的腿都非常地累，老師下課前說了一句話，讓我們?nèi)嗳硕驾p松起來了，是什么呢？“哈哈這對減肥相當(dāng)管用，和老師在一起就是快樂”！
觀察細(xì)節(jié)，傾聽言語，再細(xì)微處了解人的內(nèi)心，語文老師，你的百變心情，百變經(jīng)歷都會牽動著我，感染著我，我欣賞你的百變！
欣賞我的老師（精選17篇）篇六
上課鈴響了，老師拿著一個包裝得很漂亮的禮物盒進(jìn)來。
老師給我們一個提示：這是個非同一般的禮物，讓我們猜這里面是什么，有些同學(xué)猜的是杯子，有的同學(xué)猜的是儲蓄罐，有的同學(xué)猜的是老師和家人的照片……到底是什么呢？我絞盡腦汁也想不出來，真想讓自己的眼睛變成千里眼，那該多好呀!
金家羽被選上了，我心里既憤怒又羨慕。老師神秘地笑了一笑，小心翼翼地打開盒子，金家羽把眼睛湊了過去，看完后，讓人感覺他有點愣住了，然后就開始笑了，這樣我就更想知道盒里是什么了。
終于，我可以上去看了，下面的人更羨慕我們了。我伸過去一看，竟然是……這禮物太“非同一般”了。和我們想得太遠(yuǎn)了，我也有點失望。
老師要解開謎底，我真的難以想象看來之后大家的表情。大家看見了禮物“啊？……”這字在教室回蕩著。
鏡子可以讓我們看自己的服裝有沒有穿正，可以看看自己的頭發(fā)有沒有梳好……。
鄭老師語重心長地說：“老師希望你們心中都有那么一面鏡子，讓你們時時刻刻看清自己，從而讓自己變得越來越優(yōu)秀，因為在我心中你們都是非常有能力成為一個有用的人。”
禮物不只是那面鏡子，而是一個大道理：我們應(yīng)該時刻注意自己的行為習(xí)慣，把缺點改成有點變得越來越優(yōu)秀。
欣賞我的老師（精選17篇）篇七
小時侯，我以為你很美麗，領(lǐng)著一群小鳥飛來飛去；長大后，才知道那間教師放飛的是希望，“守巢”的總是你。小時侯，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地；長大后，才知道那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利。小時侯，我以為你很神秘，讓所有的難題都變成了樂趣；長大后，才知道那支粉筆畫出的是彩虹，灑下的是淚滴。小時侯，我以為你很有力，你總喜歡把我們高高舉起；長大后，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。
老師是我們成長道路上的引路人，他們每天都在影響著我們。是老師，教給我們做人的道理，幫助我們掌握科學(xué)文化知識和技能。
有人說，老師是清閑的，有兩個假期；有人說，老師是幽雅的，一切都顯得從容不迫；還有人說，老師是充滿閑情逸致的，有時間看書讀報。而我要說，老師，您辛苦了。忘不了清晨老師陪我們早讀，忘不了操場上的風(fēng)吹日曬，忘不了您悔人不倦的專注精神，也忘不了您燈下認(rèn)真?zhèn)湔n的身影。您認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，有時要鉆研很多資料；您仔細(xì)批改作業(yè)，有時到深夜。別人有８小時工作制，您的工作又何止８小時。別人有兩天休息日，您又何曾有過真正的周末？您的奉獻(xiàn)是無私的。
欣賞我的老師（精選17篇）篇八
在六年的小學(xué)時光中，我最欣賞的老師則是我的班主任許老師了。
許老師沒有傾國傾城之貌，也沒有其他老師那么生搬硬套、死板的教學(xué)，也沒有名師精彩生動的演講型教學(xué)。她有的，是一張巧舌如簧的嘴巴和自己獨創(chuàng)的教學(xué)方法。
許老師相貌平平，沒有什么特別之處，完全屬于那種一丟進(jìn)人群就會被人當(dāng)做路人甲的人。她不算秀長的鼻子上頂著一副小巧玲瓏的眼鏡，一雙兩汪清水似的眼睛藏在擦得干凈的眼鏡后面，她不喜歡扎頭發(fā)，所以一頭瀑布般長的，柳絲般飄柔的披肩長發(fā)自然地披在肩上。如果再穿上一套黑色西裝，從后面看，肯定會被人認(rèn)為是文藝女青年。
許老師雖然相貌平平，但她的課時卻可以與專業(yè)教師的課媲美。看，許老師講課時全神貫注、手口并用，那傳神的肢體語言，時而像翠柳間鳴叫的兩個黃鸝，時而像排云上的晴空中的一只白鶴，時而像稻花香里說豐年的青蛙，既輕松了課堂氣氛，又很好地幫助我們理解內(nèi)容，不需要那根嚴(yán)肅的教鞭，就讓我們對她上課佩服得五體投地!許老師講課時沒有其他老師瘋狂的“飛流直下三千尺”式的飆口水場景，而是很文雅、文質(zhì)彬彬地講課，這讓坐在前排的同學(xué)聽課時十分放松。許老師在講英語題時，并不是一口氣地按照自己備好的課講下去，而是時不時地點同學(xué)起來回答問題，這一講課方法讓同學(xué)都格外擔(dān)心老師點到自己又回答不出答案。許老師對那種只差一點點的點撥就可以回答問題的同學(xué)，會點一下那位同學(xué)的.思路——給予他一點提示，讓他回答完問題。而對于那種腦子暫時短路，實在是想不出答案的同學(xué)，她不會讓那位同學(xué)面子難堪，直接說你真笨，你真蠢，而是說：“這個問題確實有點難了，你先坐下去想想吧。”她在課堂上，真是一位善于引路的導(dǎo)師。不過，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語題上犯了低級錯誤時，許老師也會很生氣，毫不留情地批評你。她十分生氣時，講課也講得面紅耳赤的，讓人覺得好像有人撲了一瓶紅色油漆在她臉上。而許老師在課堂上發(fā)現(xiàn)有同學(xué)潛水的——在課桌下看課外書——不是像其他老師以猛虎撲食之勢把書繳了去，而是不講課，緊緊地用眼睛定定地盯著那位同學(xué)，給他暗示，讓他老老實實地“浮”回來。她的這一著還令我們叫絕!
欣賞我的老師（精選17篇）篇九
小學(xué)到初中，有過許多教導(dǎo)我的老師，其中最令我欣賞的，就是小學(xué)數(shù)學(xué)蘭老師。
五年級時，我第一次見到他，高大中胖的身材，一雙瞇縫著的眼睛卻不見伴隨笑容，生硬老套的開場白，令我對他沒有太多好感，可是很快，他便顛覆了我對他的第一印象。
蘭老師教學(xué)內(nèi)容很靈活。在那個人人都把課外班為主、學(xué)校為輔的環(huán)境下，他課上會一邊用他精辟的語言加深我們對課本內(nèi)容的理解，一邊在課上給我們補充有趣的數(shù)學(xué)問題，總結(jié)一些有趣的規(guī)律。記得有一次，他在課上帶我們尋找起數(shù)學(xué)公式的普遍規(guī)律，我卻不屑一顧，心里想著“這有什么規(guī)律，老師真是多此一舉。”他卻總結(jié)道：“數(shù)學(xué)公式普遍滿足‘一乘兩除三種關(guān)系’，例如面積與邊長，速度與路程，單價與總價等等。”我頓時恍然大悟，一二三，這種說法我現(xiàn)在還感觸頗深，尤其是最近物理學(xué)習(xí)中的公式也滿足著這淺顯的道理。
他的語言十分有魅力，尤其是他講解數(shù)學(xué)題時。與那些講題時思考半天不知從何開口的老師不同，他的言語中帶著底氣和氣勢，有著很快的反應(yīng)，這讓我十分敬佩。記得有一段時間，他帶我們拓展圖形面積一類的問題時，一位同學(xué)在因一道題與我討論無果后拿去問蘭老師，他思考時眉頭緊皺，但轉(zhuǎn)瞬間又豁然開朗，欣喜地說道：“這是一道好題，考察的方面很多，我需要在課上給大家也講一講。”課堂上，他先選擇了基本的方法幫助我們理解，又讓我們各抒己見，想一些“偏方”，最后他就又講了一種極限法，把復(fù)雜的圖形化成簡單的一個個映入眼簾，使我們看到了題目的本質(zhì)，令我對他佩服至極。時至今日，每當(dāng)我做數(shù)學(xué)題時用到這極限法，總能想起他教導(dǎo)我們的場景。
他很愛我們這幫孩子。在小學(xué)最后的沖刺階段時，他卻生病了，可在各個學(xué)校來我們這兒考試那些天，他還堅持來探望我們，對我們說句“考試加油”。
最近一次回母校，看到他升了職，但好像多了許多心事，真想對他說上一句：“多做自己喜歡的事就好，您永遠(yuǎn)是我最欣賞的老師！”
欣賞我的老師（精選17篇）篇十
沒有生存的能力。
為什么老師很辛苦？
只為讓你學(xué)得更好，
記得更熟，用得更實，
付出了自己的'時間。
送鮮花，賀卡，
都不夠，最重要的是實際行動。
如果你每天都要老師批評，
那你肯定會把老師的嗓子喊壞的。
我們只要管住自己，不讓老師批評，
那老師就不用打針吃藥了。
如果專心聽課，
認(rèn)真完成作業(yè)，
學(xué)習(xí)成績好，
老師就不用陪你上“黑名單”了。
我希望在教師節(jié)那天能看見，
老師們一手捧著鮮花，
一手拿著賀卡，
笑咪咪地用甜美的聲音告訴家長：
“你們家那孩子可乖了！”
欣賞我的老師（精選17篇）篇十一
生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
——題記。
從一年級到現(xiàn)在教過我的老師很多，但是最欣賞的還是那位老師――楊玉紅老師。
楊老師修長的眉毛下閃動著一雙炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下一只能說會道的嘴巴，烏黑的頭發(fā)披在肩上，她時而溫柔，時而嚴(yán)肅，時而幽默。
上課時，他可嚴(yán)厲了。如果上課鈴聲響起時，班里還有竊竊私語，老師就會站在門口，用嚴(yán)肅的目光快速掃視全班，看到哪個同學(xué)說的最兇，便惡狠狠地瞪著他，過了一會兒，愛說話的同學(xué)終于感受到不自在，如坐針氈，教室里就慢慢就安靜下來了，直到全班安靜下來，楊老師才登上講臺開始講課。如果你在課堂上走神或在做小動作，老師會一聲不響地起走到桌邊“啪”的一聲敲一下桌邊，你便會立馬端坐靜聽。如果你不按時完成作業(yè)，老師便會狠狠責(zé)罵他寫兩遍。
楊老師特別關(guān)心我們。一次，一位同學(xué)因為覺得學(xué)校的飯不夠可口，便坐在班里，這時，楊老師看到了，便騎著他的那自行車，因為當(dāng)時學(xué)校里集市比較遠(yuǎn)，楊老師去了一個早自習(xí)，回來把包裹在衣服里的熱飯送給那位同學(xué)。
楊老師還很溫柔。一次正在上課，一位同學(xué)突然暈了過去，老師二話不說抱起那位同學(xué)往醫(yī)療室跑去。而且給那位同學(xué)的家長打電話，過了幾天，老師，又大包小包的拎著東西去看望那位同學(xué)，叮囑他要多喝水。來到學(xué)校，老師又犧牲自己的休息時間為他補課。
楊老師是一個睿智的人。不知為什么，每次聽他講課，總覺得他是個知識淵博的人，談吐間總是散發(fā)著自己獨特的氣場，微微收斂，并不張揚。他的腦袋里有很多關(guān)于語文、歷史等等的東西。
這就是我欣賞的楊老師！我們大家都很喜歡她。
欣賞我的老師（精選17篇）篇十二
那天，我第一次見到她，雖沒有柳葉般的眉毛，卻有大大的眼睛；雖沒有櫻桃小嘴，卻有筆挺的鼻子。她開口說話的聲音，使我感受到她對我們就像對自己的孩子一樣。
老師經(jīng)常讓班長或?qū)W習(xí)成績較好的同學(xué)講課，給他們，讓他們自己提前把弄懂。他們講的時候，老師就坐在后面同學(xué)的座位上不時的指導(dǎo)。我一直以為是老師偷懶，可到今天我才發(fā)現(xiàn)，她這樣也是一種教學(xué)方法。首先備課的同學(xué)，既有充足的資料準(zhǔn)備，又學(xué)會了講話的技巧——既學(xué)到了知識，又培養(yǎng)了能力。
有一天晚自習(xí)，我們正在上課，一個小女孩跑了進(jìn)來，淚水在臉上流淌。可想而知，她便是老師的孩子。我以為老師會把她抱回家讓我們上自習(xí)。可是我錯了，老師皺皺眉頭，然后耐心的把她哄住，繼續(xù)給我們上課。
回到昨天，我們在宋老師家做班報，老師一會兒往教室跑跑，看看學(xué)生們學(xué)的怎么樣了，一會兒又跑跑家里，看看我們做的怎么樣了。一節(jié)課跑了三、四趟。我們做的不好了，老師會提出建議。晚自習(xí)熄燈了我們才回去睡覺，老師回來發(fā)現(xiàn)了心疼的不得了。
欣賞我的老師（精選17篇）篇十三
我這一生最為推崇的老師，當(dāng)屬羅天培老師了。
1982年我在南部縣千秋小學(xué)讀初中三年級，父親是校長，聽爸爸說，初三給我們班換羅天培老師教語文，他可是伏虎區(qū)的王牌語文老師。
羅老師進(jìn)教室了。他大約四十歲，穿一件白色的確良襯衫，藍(lán)色的長褲，人有些消瘦，但是眼睛清亮，眼皮微微瞇著，眉宇間有道深深的皺紋，臉上有笑容，不像班主任老師那樣威嚴(yán)厲害。我的第一感覺是這個老師很親切的，不可怕，所以一下子就有了好感。
羅老師開始講課了。他的聲音字正腔圓而不失柔和，語調(diào)抑揚頓挫，風(fēng)趣幽默。他提問時不為難我們。當(dāng)同學(xué)站起來的時候，他的眼睛熱切地望著你，讓你感到他多么希望你能答得出來，他的目光似乎會說話。有一次，一個男生站起來卻回答不出，很尷尬很緊張，干脆一言不發(fā)。羅老師等了他一會，一點都沒有著急的樣子，然后說，你不想說，對吧?那你坐下吧。他并沒有批評，也沒有諷刺，好像什么事情都沒有發(fā)生，又好像他認(rèn)為學(xué)生回答不出問題是很正常的。說實在的，我們很感激這樣的老師。后來，羅老師抽問我了，我能回答，響亮清晰地說著答案，羅老師的眼睛始終盯著我，眼睛里流露出滿意和欣賞，我感覺到了一種發(fā)自內(nèi)心的愉快。
這樣的課堂情景真的在每一天演繹。我們都喜歡羅老師。
有一天，羅老師給我們上諸葛亮的《出師表》。初中孩子懼怕文言文是通病吧，如果不是為了“脫農(nóng)皮”，誰想認(rèn)真學(xué)呢?以前的老師上文言文都很枯燥，但是羅老師就不一樣了。羅老師先給我們簡要地介紹了諸葛亮的生平，然后就給我們示范朗讀課文：
“臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳……”天哪，我從來沒有聽過這么好的朗讀!他的聲音浸潤著感情，節(jié)奏感拍擊著我們，我們完全被《出師表》的韻味感染了。我們覺得，這篇文言文語言精煉，體現(xiàn)出老臣諸葛亮的一片忠心，而且節(jié)奏有致，似乎是一首樂曲。諸葛亮的至真之情感人肺腑，這些都是羅老師的聲音賦予給我們的感覺。談到寫作文，羅老師說，我們寫文章也要學(xué)習(xí)《出師表》的語言風(fēng)格。他還拿出一份手稿，我們的眼睛都刷地一起投向他手中的書信手稿。羅老師神采奕奕，侃侃而談，告訴我們，這是他以前的一個學(xué)生給他寫的信。他給我們朗讀了這封信，內(nèi)容我現(xiàn)在記不得了，只記得他說，這封信的語言節(jié)奏感就像《出師表》的風(fēng)格。我們靜心聽他朗讀，教室里只有他的讀信的聲音。說實在話，我當(dāng)時太幸福了，覺得羅老師是天使老師，是上天賜給我們的。以前的語文老師也很負(fù)責(zé)，但是從來沒有像他這樣，拿出自己學(xué)生的書信來朗讀，讓我們領(lǐng)略師哥師姐們的文章風(fēng)采。聽著聽著，我也有點想寫作文了，躍躍欲試地有了沖動。
有一天，在課間休息的時候，我看見羅老師和班主任老師坐在太陽下的階梯處擺龍門陣，便好奇地悄悄靠近聽。孩子們總是喜歡了解老師的秘密吧。
班主任是教數(shù)學(xué)的，年齡和羅老師相仿。我竟然聽到了驚人的內(nèi)容。原來羅老師的愛人常年臥床，四個孩子，照顧得過來啥嘛。啊，我真的不敢相信。羅老師不是國家職工嗎?我本以為他過的是令人羨慕的輕松的日子，怎么會是這樣?老師一到放假就得趕回去肩挑背磨，和農(nóng)民沒有什么兩樣的。啊，我的老師!
在如此艱難的情況下，羅老師學(xué)函授，認(rèn)真而有藝術(shù)地上課，經(jīng)常寫文章。羅老師的身上，有一種堅韌的力量。我覺得，羅老師是我人生的楷模。我不能不肅然起敬。當(dāng)回到課堂上的時候，我學(xué)習(xí)更加努力了。
后來，羅老師要求我們每一周寫三篇日記，專用的日記本。我本來就特別努力，想“脫農(nóng)皮”對不對?加之出于對老師的敬意，我真的堅持得很好。我記住了老師的話，要寫生活中的見聞，表達(dá)真情實感。
當(dāng)時班上有個男生叫王小東，個子比我大多了，愛欺負(fù)我。上自習(xí)課老師不在教室的時候，他就強迫我和他玩。我因為想做作業(yè)不同意，他就把我抱起來，滿教室走，不管我怎么抗議，他就是不放下我。我那個氣啊，沒奈何，誰叫我力氣小呢，只能默默忍受，直到他抱累了才罷休。我在日記里發(fā)泄自己的不滿，怕他報復(fù)，我不敢寫真實的情節(jié)和姓名，只是編一點事情，把他稱為“跳梁小丑”，寫完后，才覺得出了一口惡氣。
過了十多天，羅老師叫我們交日記本。讓羅老師意想不到的事情發(fā)生了。同學(xué)們都不交，羅老師感到很疑惑，但是他又不好勉強我們。對于我們這些已經(jīng)懂事的初三的學(xué)生，他總是希望我們自覺，他真的不像有些老師，不會大發(fā)雷霆地責(zé)罵和強迫。我當(dāng)時因為按要求完成了的，本來想交上去，但是看到大家都不交，就猶豫了，也沒有交。
我知道大家為什么不交。絕大部分同學(xué)對于升學(xué)沒有信心的。這不能怪羅老師。在八十年代初期，一所學(xué)校也考不起多少中專中師生的，即使是羅老師這樣的名師，也是不可能讓很多個孩子升學(xué)的，只能說比其他老師教的班考得多些。全縣才幾十百把個中師招生名額，一個班能攤上幾個呢?既然脫不了“農(nóng)皮”，真正寫了日記的就沒有幾個了。羅老師是個聰明的老師，學(xué)生們想的是什么，他怎么會不清楚呢。
第二天，羅老師又催我們交日記。大家還是漠然不出聲，羅老師若有所思，嘆了一口氣。說實在的，我當(dāng)時只覺得羅老師有點傷心，我懷疑他在想學(xué)生們是不是因為不喜歡他才不聽話。我一下子同情起老師來。我覺得他如此地愛我們，我一定要交本子，決不能讓老師傷心。下課以后，我瞞著其他同學(xué)跑進(jìn)羅老師的寢室。那時候，千秋小學(xué)是用以前的一個廟子作為學(xué)校的，羅老師的寢室就和我們的教室挨著的。
進(jìn)寢室的時候，我看到羅老師背著我坐在辦公桌前的藤椅上，披著衣服在改作業(yè)。他的寢室很小，卻很整潔干凈，有一股清新的氣息。我心里跳得咚咚的，臉上火辣辣起來，結(jié)結(jié)巴巴地說，羅老師，我……我來交日記本。羅老師似乎詫異地轉(zhuǎn)過身來接過本子，我就跑出寢室去了。
過了一天，羅老師當(dāng)著全班學(xué)生評點了我的日記，表揚了我。他把我的日記本拿在手里，對著全班同學(xué)揚了揚，我看見上面有鮮紅的筆跡。我渴望看見他給了我怎樣的批語。
下課了，我終于看到了批語——三十多年后的今天也記得：
啊，我聽到了老師的心聲!他是我的老師，他卻像我的朋友，他平等地對我述說著自己的喜怒哀樂。
我的語文成績突飛猛進(jìn)了。初中畢業(yè)的時候，我被師范錄取了。
后來我聽說了羅老師教育自己孩子的故事。他有四個孩子。老大是女孩，比我低一個年級，也考起中師了，后來在當(dāng)高中老師。這里要說的是他的老二，是個兒子，叫羅春雷。春雷畢業(yè)時沒有考起中師——當(dāng)時考中師真的很難的。羅老師為難了。師娘多病，子女又多，家庭經(jīng)濟全靠老師的菲薄的工資，高中要三年，家里負(fù)擔(dān)不起，春雷不能去讀高中啊。羅老師想讓他在初中復(fù)讀一年，重新考師范。誰知道春雷是個犟牛筋，他認(rèn)定了讀高中考大學(xué)，他不稀奇讀中師。我想，可能是他看到父親就是教師，貧窮至極，就不想當(dāng)教師的原因吧。
羅老師用了哄的方法。開學(xué)的那一天，羅老師說，春雷，我送你去讀書啊。到了半路，春雷不走了，必須要羅老師告訴他去哪兒讀書。如果是讀高中，他就去。如果是復(fù)讀初中，就堅決不去。羅老師后來拗不過，只好告訴他實話，然后述說家里的困難的境地，希望春雷能同意去復(fù)讀初中。誰料春雷怎么也不同意，坐在路邊上硬是不動了。羅老師急得團團轉(zhuǎn)，后來眼淚都流出來了，苦口婆心地勸了大半天，春雷還是外甥打燈籠——照舊。羅老師急得暴跳如雷，把路邊的樹枝折下來，一下一下地打。春雷咬著牙齒，一聲不吭。過路人都看不下去了，責(zé)怪羅老師說，你這個人怎么打孩子呢，孩子又沒有什么錯，甚至把樹枝奪過去。最后羅老師沒有奈何了，給路人講了事情的緣由。路人也幫著羅老師勸說，還是不能說服春雷。最后，羅老師說，你這個犟牛筋，依你吧，依你吧。羅老師深深地嘆了氣，還是讓春雷去讀高中了。這一來，老師的負(fù)擔(dān)更重了。好在春雷后來終于考上了大學(xué)。聽這個故事的時候，我就想，羅老師舍得打兒子，可從來舍不得打我們這些學(xué)生過。
在極度困難的情況下，羅老師把四個孩子都送出來了，都考起了學(xué)校，成為他的驕傲。羅老師后來也被縣里的重點高中——建興中學(xué)的校長看中了，把他調(diào)去教高中畢業(yè)班，桃李滿天下。
前年，我拜訪退休在家的羅老師，羅老師贈給我他自己寫的兩本書，一本是散文集，另一本是長篇小說《離恨悠悠》。
公眾號：天府散文。
欣賞我的老師（精選17篇）篇十四
我最喜歡的老師她長著瓜子一般的臉，愛笑的眼睛很精神，還有一張櫻桃般的小嘴。她就是我們最美麗的美術(shù)老師，就是王聰，王老師。
她善良，溫暖，可愛，對我們也負(fù)責(zé)，是我們最敬愛的老師！
有一次上美術(shù)課的時候，大家開始傳畫畫的紙，傳到我的時候卻沒有了，當(dāng)大家都在開始畫畫的時候我卻在那里坐著，心想：老師會不會說我呢？就在我忐忑不安的時候，老師突然說：陳軒瑞琳你的紙呢？我小心翼翼的跟老師說：王老師我沒有紙。沒有紙你可以跟我說啊，你不應(yīng)該害怕老師，王老師對我語重心長的說了句，然后就給了我一張紙，拍拍我說畫吧，哇那時候我就感覺老師像媽媽一樣，和藹可親，好像天使呀！
還有一次在冬天我們在畫瓶子，老師告訴我們說一定不要弄臟衣服，我們當(dāng)然也格外小心，結(jié)果很愉快的渡過一節(jié)課。下課的時候我們收拾衛(wèi)生，在我倒水的時候不小心把水桶弄灑了，弄了一地，老師這時候就在旁邊看著，然后來到我面前說，你去從新打水吧，沒想到老師沒有怪我，還幫我擦了地上的水，那可是冬天啊，老師一定會很凍手，她為了怕把我們的雙手弄傷，然后自己來保護(hù)我們，真的就像天使一樣！！老師：我愛您！！
最后我想說，老師真的就像朋友一樣，也像一位辛勤的園丁，播種我們一次次的友誼！
欣賞我的老師（精選17篇）篇十五
人類的老師并不是人類，而是大自然。
科學(xué)家根據(jù)蝴蝶鱗，發(fā)明了迷彩服，迷彩服給抗日軍人帶來很多的`作用。迷彩服作用非常廣泛。
科學(xué)家根據(jù)鳥類發(fā)明了飛機；科學(xué)家又根據(jù)蜻蜓翅膀上的斑點改造了飛機。
一個生雞蛋用手捏，雞蛋是不破的，這是為什么呢？科學(xué)家們帶著這個問題進(jìn)行了研究。經(jīng)過反復(fù)地研究，終于發(fā)現(xiàn)了生雞蛋的殼是薄殼結(jié)構(gòu)。科學(xué)家這個發(fā)現(xiàn)讓建筑工人得到了啟示，人民大會堂就是這種薄殼結(jié)構(gòu)。
大自然是人類最好的老師。
欣賞我的老師（精選17篇）篇十六
在六年的小學(xué)時光中，我最欣賞的老師則是我的班主任許老師了。
許老師沒有傾國傾城之貌，也沒有其他老師那么生搬硬套、死板的教學(xué)，也沒有名師精彩生動的演講型教學(xué)。她有的，是一張巧舌如簧的嘴巴和自己獨創(chuàng)的教學(xué)方法。
許老師相貌平平，沒有什么特別之處，完全屬于那種一丟進(jìn)人群就會被人當(dāng)做路人甲的人。她不算秀長的鼻子上頂著一副小巧玲瓏的眼鏡，一雙兩汪清水似的眼睛藏在擦得干凈的眼鏡后面，她不喜歡扎頭發(fā)，所以一頭瀑布般長的，柳絲般飄柔的披肩長發(fā)自然地披在肩上。如果再穿上一套黑色西裝，從后面看，肯定會被人認(rèn)為是文藝女青年。
許老師雖然相貌平平，但她的課時卻可以與專業(yè)教師的課媲美。看，許老師講課時全神貫注、手口并用，那傳神的肢體語言，時而像翠柳間鳴叫的兩個黃鸝，時而像排云上的晴空中的一只白鶴，時而像稻花香里說豐年的青蛙，既輕松了課堂氣氛，又很好地幫助我們理解內(nèi)容，不需要那根嚴(yán)肅的教鞭，就讓我們對她上課佩服得五體投地!許老師講課時沒有其他老師瘋狂的“飛流直下三千尺”式的飆口水場景，而是很文雅、文質(zhì)彬彬地講課，這讓坐在前排的同學(xué)聽課時十分放松。許老師在講英語題時，并不是一口氣地按照自己備好的課講下去，而是時不時地點同學(xué)起來回答問題，這一講課方法讓同學(xué)都格外擔(dān)心老師點到自己又回答不出答案。許老師對那種只差一點點的點撥就可以回答問題的同學(xué)，會點一下那位同學(xué)的思路——給予他一點提示，讓他回答完問題。而對于那種腦子暫時短路，實在是想不出答案的同學(xué)，她不會讓那位同學(xué)面子難堪，直接說你真笨，你真蠢，而是說：“這個問題確實有點難了，你先坐下去想想吧。”她在課堂上，真是一位善于引路的導(dǎo)師。不過，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語題上犯了低級錯誤時，許老師也會很生氣，毫不留情地批評你。她十分生氣時，講課也講得面紅耳赤的，讓人覺得好像有人撲了一瓶紅色油漆在她臉上。而許老師在課堂上發(fā)現(xiàn)有同學(xué)潛水的——在課桌下看課外書——不是像其他老師以猛虎撲食之勢把書繳了去，而是不講課，緊緊地用眼睛定定地盯著那位同學(xué)，給他暗示，讓他老老實實地“浮”回來。她的這一著還令我們叫絕!
許老師還有一張能說會道的嘴巴。她能把這個能說會道的特點在課堂上發(fā)揮得淋漓盡致。聽，在充滿激情的課堂上難老師與學(xué)生因為英語上的意見分歧而互相為自己的說法辯解，但自從許老師開始教我們班起，我就沒見過許老師在辯論賽中敗下陣來過。許老師沒輸過，不僅因為她是個英語老師，還因為她那口若懸河的口才。她在和同學(xué)辯論時，她不會啰啰嗦嗦、婆婆媽媽地廢話，而是像是激光制導(dǎo)的導(dǎo)彈直至中心——幾句話就點到對方的遺漏點和痛處，她的話對同學(xué)來說就像是機關(guān)槍“嗒嗒嗒”地打在心頭，說不出話來。她能說會道的特點既在辯論賽中得到體現(xiàn)，還體現(xiàn)在講課中。講課時，她會時不時地爆出幾句網(wǎng)絡(luò)語言或經(jīng)典。
名言。
在她的課堂上，我們時而感受著“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的暢快，時而感受著“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的新奇，時而領(lǐng)略著“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪爽，讓我們對她那張嘴巴競相傾倒!
許老師，平凡的許老師，普通的許老師，您在我們五十六個同學(xué)的心目中是那么的不平凡，不普通，那么的偉大!許老師加油!因為我們——您的學(xué)生們，個個都欣賞你!
欣賞我的老師（精選17篇）篇十七
我最欣賞的老師個子1米57左右，頭發(fā)短短的，看上去十分精神。她總是微笑著面對我們，用她溫柔的愛把我們訓(xùn)服得心悅誠服……她就是我的語文老師――高老師。
我最欣賞老師的原因能說出一大堆：老師從來不會因為我們作業(yè)不好而大發(fā)脾氣（除了已經(jīng)講過的或極為簡單的），因為在我們眼里，題目難不會做，是天經(jīng)地義的事。老師會給他講方法，把他引到正確的思路上來，再讓他按老師的方法把題目解一遍。如果他答不上來，老師就會把題目再講一遍，尋找他到底哪里沒有聽懂的根源，再換一道題目讓他做一做，驗證一下自己說的他有沒有聽明白，弄清楚。
老師會理解我們，按現(xiàn)在時髦的話說是蹲下來看孩子，很會放在我們處境看問題。例如作業(yè)量，老師會在我們這個角度上按照多數(shù)人的速度思考是否作業(yè)過多，一旦發(fā)現(xiàn)會及時發(fā)信息給父母，讓我們減輕壓力。周末，老師布置的作業(yè)少，主要是因為老師認(rèn)為孩子天性愛玩是不可約束的，所以讓我們放松一下，星期一再開始緊張的學(xué)習(xí)，說這是勞逸結(jié)合。
老師對每個人都很公平，像一座天平稱，對每人都一樣。無論班長還是差生，如果錯了就批評，做得好就表揚。從不會包庇任何一個人，讓每個人在班上都有同樣的權(quán)力，絕不會輕視一個人。
高老師讓我欣賞的地方還有很多很多……。