教學(xué)計(jì)劃應(yīng)考慮到不同學(xué)科、不同年級(jí)和不同教學(xué)環(huán)境下的差異性。下面是一些教學(xué)計(jì)劃的示范，希望能夠給大家提供一些靈感和思路。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（15篇）篇一
1、能根據(jù)提供的音節(jié)寫出相應(yīng)的字。
2、能給提供的字加偏旁寫字，再組詞。
3、能在語(yǔ)言環(huán)境中給多音字選擇正確的讀音。
4、能閱讀短文，描述蜻蜓的樣子，回答文后的問(wèn)題。
5、能根據(jù)問(wèn)題看圖編故事。
6、總結(jié)評(píng)價(jià)自己一學(xué)期來(lái)思想品德方面的.進(jìn)步。
課時(shí)安排：2課時(shí)
1、根據(jù)提供的音節(jié)寫出相應(yīng)的字。
2、能給提供的字加偏旁寫字，再組詞。
3、能在語(yǔ)言環(huán)境中給多音字選擇正確的讀音。
4、能閱讀短文，描述蜻蜓的樣子，回答文后的問(wèn)題。
1、學(xué)生自由讀兒歌，再讀拼音寫字。
2、檢查、訂正。
3、說(shuō)說(shuō)字典的作用，鼓勵(lì)勤用字典。
1、說(shuō)說(shuō)青和占兩個(gè)字可以加哪些偏旁。
2、想想偏旁和字義之間有什么聯(lián)系，口頭組詞。
3、選擇3個(gè)寫下來(lái)。
1、出示多音字，說(shuō)說(shuō)多音字在不同詞語(yǔ)里的不同讀音，懂得要據(jù)詞定音。
2、獨(dú)立完成練習(xí)。
3、反饋、校對(duì)。通過(guò)朗讀、比較不同環(huán)境中的不同讀音。
1、自由朗讀全文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、抽生讀短文，明確全文分三段。
3、說(shuō)說(shuō)大蜻蜓的樣子，重點(diǎn)說(shuō)眼睛和翅膀。找出寫蜻蜓樣子的句子。
4、回答為什么放了蜻蜓。從文中找出答案。
1、根據(jù)問(wèn)題看圖編故事。
2、結(jié)評(píng)價(jià)自己一學(xué)期來(lái)思想品德方面的進(jìn)步。
1、出示圖片，看看圖上有哪些小動(dòng)物。
2、在河邊的草地上，小猴子、小白兔和大白鵝等在一起快樂(lè)地做游戲。
3、大灰狼來(lái)了，小動(dòng)物們是怎樣想辦法齊心合力戰(zhàn)勝它?看圖自己說(shuō)一說(shuō)，發(fā)揮自己的想象。
4、抽生說(shuō)，鼓勵(lì)用多種思路編故事。
5、說(shuō)給同桌聽一聽。
6、推薦同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，集體評(píng)議。
1、請(qǐng)學(xué)生讀兒歌，思考八哥說(shuō)得對(duì)嗎?錯(cuò)在哪?
2、反饋討論，幫助改正。
3、認(rèn)真讀改后的兒歌。自由讀、抽生讀、集體讀。
1、讀一讀，想一想你做到了哪幾條?
2、小組評(píng)議。
3、反饋評(píng)議，說(shuō)說(shuō)具體事例，與實(shí)際表現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。
4、小結(jié)：表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，對(duì)沒(méi)做到的，提出希望和要求，給他們改正的機(jī)會(huì)。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（15篇）篇二
本次練習(xí)安排了四個(gè)欄目，有處處留心寫好鋼筆字讀讀背背以及口語(yǔ)交際。
1、養(yǎng)成處處留心的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)在生活中學(xué)語(yǔ)文；認(rèn)識(shí)幾種野生動(dòng)物；學(xué)習(xí)修改一段話。
2、寫好字右邊帶有撇和捺的鋼筆字，掌握小訣竅。
3、讀背成語(yǔ)和詩(shī)歌，豐富語(yǔ)言積累。
4、口語(yǔ)交際：學(xué)會(huì)感謝。
5、學(xué)寫毛筆字。
修改一段話，成語(yǔ)的識(shí)記，口語(yǔ)交際。
卡片，小黑板。
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
1、懂得生活中處處要留心。
2、學(xué)會(huì)一些修改的方法。修改一段話。
處處留心。
一、指導(dǎo)學(xué)生自由讀這段話，說(shuō)說(shuō)小芳學(xué)到了什么？
小結(jié)：語(yǔ)文無(wú)處不在，只要你留心，生活中處處有語(yǔ)文。
練習(xí)實(shí)際談?wù)勼w會(huì)。
二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物標(biāo)牌。
1、生自己認(rèn)一認(rèn)。
2、抽生讀。
3、說(shuō)說(shuō)對(duì)幾種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
三、修改作文。
1、自讀小芳寫的日記，看看有哪些地方要修改？
2、小組討論。
3、集體交流。
4、共同修改。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、寫好漢字右邊帶有撇和捺的鋼筆字。
2、熟記8個(gè)成語(yǔ)與李嶠的古詩(shī)《風(fēng)》。
教學(xué)過(guò)程：
一、寫好鋼筆字。
1、觀察所寫的三個(gè)字，有什么相同點(diǎn)？
2、讀小提示。
3、練習(xí)書寫。
二、讀讀背背。
1、自讀成語(yǔ)。
2、抽讀。
3、理解成語(yǔ)的意思。
4、背誦。
5、讀《風(fēng)》這首詩(shī)。
6、體會(huì)詩(shī)中的意境。
7、背誦。
第三課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
能說(shuō)說(shuō)曾得過(guò)誰(shuí)的幫助，應(yīng)怎樣向她表示感謝。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景。
采訪被感謝的同學(xué)：你的心里是什么樣的感覺？
一個(gè)小小的感謝會(huì)讓我們感到甜蜜和溫暖，讓我們學(xué)會(huì)感謝吧！
二、設(shè)置不同場(chǎng)景練習(xí)。
1、父母踏著晨鐘送你上學(xué)；
2、同學(xué)為你解決了學(xué)習(xí)疑難；
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（15篇）篇三
目標(biāo)：
1、進(jìn)一步學(xué)會(huì)確定字的部首，能用部首查字法查字典。
2、能根據(jù)意思寫出學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，能給同一類詞語(yǔ)加上總的名稱。
3、能正確的連詞成句；能寫出用判斷詞“是”的句子；找出句子中的比喻部分，理解比喻句的意思。
4、能按時(shí)間的順序把排列混亂的一段話整理通順。
重點(diǎn)：句子練習(xí)4——7。
難點(diǎn)：按時(shí)間順序排列一段混亂的話。
準(zhǔn)備：投影儀、黑板。
過(guò)程：
第一課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容：完成1－4題。
教學(xué)過(guò)程：
一、練習(xí)第一題。
1、讀題。知道這道題目的要求。
2、查字典比賽。
3、請(qǐng)冠軍介紹經(jīng)驗(yàn)，揭示規(guī)律。
4、做練習(xí)。
二、練習(xí)第二題。
1、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。
秋高氣爽香甜可口熱情好客風(fēng)平浪靜部分晝夜小心翼翼肅然起敬。
2、直接在課本上填上合適的詞語(yǔ)。
3、把合適的詞語(yǔ)代入劃線的部分讀一讀，體會(huì)它的好處。
三、練習(xí)第三題。
1、啟發(fā)談話：文具盒商店主要賣哪些物品？
2、試做第三題。
3、校對(duì)、補(bǔ)充。
4、補(bǔ)充練習(xí)。
給下面每組詞加一個(gè)總的名稱。
a：電視機(jī)冰箱洗衣機(jī)影碟機(jī)。
b：青菜蘿卜卷心菜茄子（）。
四、練習(xí)第四題。
1、出示游戲。
2、用同樣的方法完成另兩句。
3、完成書面作業(yè)。
第二課時(shí)。
內(nèi)容：完成5－7題。
過(guò)程：
一、練習(xí)第5題。
1、讀題目。
2、讀讀第1句話。葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方。
3、指導(dǎo)把第2個(gè)句子補(bǔ)充完整。北京是______________。
4、試做三、四句。
5、展開想象，獨(dú)立完成第五句。
二、練習(xí)第6題。
1、出示句子：梨樹上青青的果實(shí)，,躲在翠綠的`葉子中間。
2、練習(xí)。
成熟的秋白梨，像一只只用玉雕成的葫蘆，樣子十分可愛。
（1）劃出句子中寫得生動(dòng)的部分。
（2）讀讀這個(gè)句子，想象他的意思。
3、舉出一個(gè)打比方的句子。
三、練習(xí)第7題。
1、按時(shí)間順序把下面的句子整理成一段通順的話，在括號(hào)里填上序號(hào)。
2、讀懂每句話的意思。
3、讓六位同學(xué)分別拿著六張寫有句子的長(zhǎng)條白紙?jiān)诤诎迩罢境梢慌牛涡虿幌蕖?/p>
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（15篇）篇四
我在教學(xué)中注意做到了以下幾點(diǎn)：一、激發(fā)興趣，引發(fā)話題。師：同學(xué)們，一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？（投影：四季圖）。
生1：我最喜歡春天。因?yàn)榇禾烊f(wàn)物蘇醒，百花盛開，很美。
生2：我也喜歡春天……。
生3：我最喜歡夏天。因?yàn)槲铱梢栽谙奶烊ビ斡荆员ち琛＃ㄉΓ?/p>
生4：我最喜歡秋天。因?yàn)榍锾焓鞘斋@的季節(jié)。生5：我最喜歡冬天。因?yàn)槲覀兛梢栽诙齑蜓┱獭⒍蜒┤恕?/p>
師：你知道農(nóng)民伯伯最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢？生：秋天。
師：對(duì)，農(nóng)民伯伯為什么最喜歡秋天呢？（投影：秋天田野圖）生：……。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？生：秋季。
師：在這秋季，那些景物給你留下了深深的印象呢？（投影：秋景圖）（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)出示：藍(lán)天大雁秋霜楓樹菊花）。
師：你了解在秋季有哪些節(jié)日呢？（生回答時(shí)，相機(jī)出示：重陽(yáng)）師：把這兩組詞連起來(lái)讀一讀，你有什么感受？（生讀）。
生1：我感覺秋天很美。
生2：我感覺到秋高氣爽，紅楓似火，秋菊爭(zhēng)艷，真令人舒服。師：請(qǐng)同學(xué)們自己試一試，把你心中的舒暢讀出來(lái)。（生讀）。
師：火紅的楓葉在向你招手，五顏六色的菊花在向你微笑，此情此景，你最希望的是什么？（生回答。投影：兒童秋游玩耍）。
師：同學(xué)們?cè)谶@美麗的秋景中秋游、玩耍，有什么感覺？生：心中充滿歡樂(lè)。師：讀這組詞，要能讓人體會(huì)到心情愉快。（生讀）。
師：下面老師考考大家，老師出示一組詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你的理解。（投影：老人登高健康）（配老人登高圖）。
生1：在這美麗的季節(jié)里，老人們登高鍛煉身體，越來(lái)越健康。
生2：秋風(fēng)送爽，老人們精神抖擻地去登高。我們少先隊(duì)員都祝愿他們身體健康。
師：老師很高興看到了一個(gè)美麗的季節(jié)，看到了一顆顆美好的心靈。把我們對(duì)老人們的祝福讀出來(lái)。（生讀）。
評(píng)：
興趣是最好的老師。教學(xué)這四組詞串，注意激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每一個(gè)學(xué)生都感到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂(lè)趣，讓他們都能帶著輕松愉快的情緒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)從生活中來(lái)。教師一開始就讓學(xué)生聯(lián)想自己的生活經(jīng)驗(yàn)，暢所欲言。“一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)”這一開放性問(wèn)題的設(shè)計(jì)，很順當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生從自己喜歡的說(shuō)起，一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。詞景結(jié)合，以景引詞，為詞配景，把學(xué)生的目光始終吸引在這課件上。12個(gè)詞語(yǔ)的枯燥文本在優(yōu)美的畫面中顯得生動(dòng)。12個(gè)詞語(yǔ)的感知，帶學(xué)生自然而然地走進(jìn)了美麗的秋景中。“農(nóng)民伯伯最喜歡哪個(gè)季節(jié)”與“現(xiàn)在是什么季節(jié)”讓學(xué)生學(xué)得現(xiàn)實(shí)，“考一考”，讓學(xué)生談出了感受，也讓學(xué)生得到了尊老、愛老的教育。由學(xué)生得出的“考一考”的答案，凸現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性特征。
二、注重朗讀，積累詞語(yǔ)。
師：這四組詞語(yǔ)組成了一個(gè)個(gè)秋天的生活場(chǎng)景。自由讀一讀，邊讀邊想像。（生讀）。
師：你最喜歡哪組詞語(yǔ)？為什么？（生答）師：請(qǐng)大家把自己喜歡的那組詞語(yǔ)有感情地讀一讀。（生讀）。
師：看到大家讀得這么認(rèn)真。老師也想來(lái)讀一讀。我們來(lái)玩詞語(yǔ)接讀游戲好嗎？（師生接讀）。
師：想想看，你是怎樣很快地記住這四組詞的？
生1：我是這樣記的，這里的四組詞，是從天上寫到地上的。
師：用你認(rèn)為最簡(jiǎn)單的方法進(jìn)行背誦。（生試背）。
師：我們還學(xué)過(guò)哪些描寫秋天的詞語(yǔ)呢？比一比，看誰(shuí)寫得多。（投影出示學(xué)生所寫的詞語(yǔ)）（生讀）。
評(píng)：“讀書百遍，其義自見”。“新課標(biāo)”引領(lǐng)著我們小學(xué)語(yǔ)文教師要重視讀。“新課標(biāo)”使我們明白讀有三個(gè)層次：感知性的讀、理解性的讀和有感情的讀。在教學(xué)中，教師充分重視了三個(gè)層次的讀。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)“為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。讓學(xué)生讀自己喜歡的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念。在引導(dǎo)學(xué)生背誦詞串時(shí)，避免了死記硬背，而是由學(xué)生自讀、師生接讀水到渠成地引導(dǎo)學(xué)生記憶這些詞語(yǔ)。讓學(xué)生想辦法記憶，讓學(xué)生用最簡(jiǎn)便的方法背誦，讓學(xué)生拓展相應(yīng)詞語(yǔ)，這充分考慮到了學(xué)生的個(gè)性差異，滿足了他們不同的學(xué)習(xí)需求，豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)積累。誦讀，讓學(xué)生沉浸在美麗的秋景中，拓展開闊了學(xué)生的視野，在學(xué)生的心中呈現(xiàn)出更絢麗多姿的秋景中。
三、展開想象，體悟生活。“秋景是美好的，從詞串中選一個(gè)你喜歡的場(chǎng)景……展開想象，畫一幅畫兒，再涂上顏色。”這是課本上要求做到的。在上課前，我請(qǐng)教了美術(shù)老師，得知一半的同學(xué)不能完成作品。在教學(xué)中，我就采用了獨(dú)立與小組合作的方式讓學(xué)生進(jìn)行繪畫，并組織競(jìng)賽評(píng)比。評(píng)：“新課標(biāo)”要求我們關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)兼顧到了每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，都積極參與到活動(dòng)中來(lái)了。通過(guò)活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)生活感受力的提高。小組合作，還增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)。盡管有的小組合作的畫還很稚嫩，但那畫面上活躍著學(xué)生的思維。每一幅作品都跳躍著秋的音符，譜寫著秋的韻味。教師以各種獎(jiǎng)項(xiàng)激勵(lì)著學(xué)生，小心地呵護(hù)著學(xué)生的心靈。
四、創(chuàng)意表達(dá)，靈活運(yùn)用。
師：大家讀過(guò)哪些描寫秋天的詩(shī)歌呢？
生1：《山行》……。
生2：《秋菊》…………。
師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)閳D配詩(shī)句，可引用名家詩(shī)句，也可以學(xué)做小詩(shī)人，自己寫詩(shī)句。（小組討論，教師適當(dāng)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。）（生交流，評(píng)議。）。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（15篇）篇五
1.學(xué)用字詞句。
2.朗讀背誦成語(yǔ)和詩(shī)歌。
3.按先里頭后封口的筆順規(guī)則，照樣子練習(xí)寫字。
4.仔細(xì)觀察圖畫，展開想象，練習(xí)對(duì)話。
教學(xué)時(shí)間。
三課時(shí)。
教學(xué)第一題。
一、審題。
1.學(xué)生借助拼音自讀題目。
2.幫助學(xué)生弄清本題要求。
二、指導(dǎo)第一小題。
1.指導(dǎo)觀察。
（1）出示圖片。
思考：你能看出這是幾個(gè)什么字嗎？
2.指名說(shuō)一說(shuō)。（日、鳥、山、水、人、舟、木、魚、石）。
3.請(qǐng)你將這幾個(gè)字寫在相應(yīng)的田字格里。
4.反饋，請(qǐng)幾個(gè)小朋友上黑板板演。
三、指導(dǎo)第二小題。
1.讀一讀題目要求。
2.四人小組合作討論。
（1）你們準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)這幅圖？利用文字畫將設(shè)計(jì)草圖擺放一下。
（2）哪些景物需要改動(dòng)？
3.你們是怎么設(shè)計(jì)的呢？
4.小結(jié)：小朋友們真能干！設(shè)計(jì)得非常好！
5.學(xué)生拿出紙、筆練習(xí)畫風(fēng)景畫，老師巡視。
6.分小組傳看評(píng)議，展示畫得好的。
四、指導(dǎo)第三小題。
1.讀一讀題目要求。
2.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話。
（1）指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好第一句話。（我畫了一幅美麗的畫，你們看）。
（2）分四人小組討論。
（3）推選出一個(gè)代表來(lái)交流。
（4）引導(dǎo)評(píng)議說(shuō)得怎么樣，啟發(fā)學(xué)生想開去。（太陽(yáng)從天山背后升起，小魚在小河里游來(lái)游去，樹木綠油油的……）。
（5）每個(gè)同學(xué)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)給同桌聽。
（6）再指名說(shuō)。
（7）在四人小組內(nèi)交流。
一、教學(xué)第二題。
1.成語(yǔ)。
（1）審題。
自己讀，指名讀題。
（2）指導(dǎo)。
a.看圖。
a.圖上畫了些什么？
b.小螞蟻為什么夏天就開始搬糧食了？
c.晴天的時(shí)候?yàn)槭裁匆薹孔幽兀?/p>
小結(jié)：是呀，一個(gè)人如果沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，就會(huì)有即將到來(lái)的憂愁，事先有了準(zhǔn)備就可以避免災(zāi)難，有幾個(gè)詞兒說(shuō)的就是這些意思。
b.指導(dǎo)讀。
a.學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音。
b.指名試讀，評(píng)議。
c.自由練讀，要求將一個(gè)詞連貫起來(lái)，指名讀、齊讀。
d.把四個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀一讀，有什么感覺？
e.老師范讀、指名讀、齊讀。
c.指名背誦。
a.練習(xí)背誦。
b.指名試背。
c.集體背誦。
2.古詩(shī)。
（1）學(xué)生借助拼音自己練讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
（2）指名試讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音：一葉出沒(méi)舟。
（3）老師范讀。
（4）指名讀，集體練讀。
（5）看圖理解大意。
a.但：只是。漁者：打魚的人。
b.打魚的人在江上干什么？你覺得他們?cè)趺礃樱?/p>
c.小結(jié)：那些愛吃鱸魚的人，體會(huì)到打魚人在大風(fēng)大浪里打魚的辛苦了嗎？
（6）指導(dǎo)感情朗讀。
（7）練習(xí)背誦。
a.自由練習(xí)。
b.指名背誦，集體背誦。
二、教學(xué)第三題：寫好鉛筆字。
1.審題。
指名讀題，老師講解題目要求。
2.指導(dǎo)。
（1）認(rèn)讀：日四田。
（2）指名按筆順書空，說(shuō)明這三個(gè)字的筆順有何共同之處。（先里頭，后封口）。
（3）復(fù)習(xí)描紅、仿影要求：一筆描成，筆筆到位。
（4）老師范寫。
（1）集體書空練習(xí)。
（2）學(xué)生在書上描紅、仿影。
（3）四人小組評(píng)議、修改。
教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際——學(xué)會(huì)做客。
一、課前準(zhǔn)備。
1.教學(xué)掛圖。
2.創(chuàng)設(shè)情景用的道具。
二、審題。
1.齊讀課題。
2.借助拼音讀要求。
三、指導(dǎo)。
1.指導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。
（2）小剛打開門以后，他們應(yīng)該說(shuō)些什么？
（3）小剛拿出什么招待小紅，他會(huì)怎么說(shuō)，小紅又應(yīng)該怎么說(shuō)，怎么做呢？
（4）小紅玩了一會(huì)兒，就要走了，他們之間怎么說(shuō)、怎么做？
（1）指名上臺(tái)分角色表演。
（2）學(xué)生、老師共同評(píng)議，對(duì)雙方的動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣認(rèn)真加以指導(dǎo)，特別要引導(dǎo)學(xué)生用好禮貌用語(yǔ)。
（3）再請(qǐng)一組學(xué)生表演，再評(píng)議。
（4）同桌分角色表演，交換角色表演。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（15篇）篇六
1、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出漢字。
2、能區(qū)別同音字、形近字，并組成詞語(yǔ)。
3、根據(jù)例句把句子寫具體，會(huì)修改有明顯錯(cuò)誤的句子。
4、能看圖把每幅圖意補(bǔ)寫完整。
音近字、形近字的比較練習(xí)，懂得如何把句子寫具體以及怎樣修改錯(cuò)句。
修改錯(cuò)句和看圖補(bǔ)寫句子。
二教時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確拼讀音節(jié)，讀拼音寫出漢字。
2、能區(qū)別同音字、形近字，并組成詞語(yǔ)。
3、根據(jù)例句把句子寫具體。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀拼音寫字
1、自己拼讀音節(jié)，指名拼，評(píng)議正音
2、填寫，
3、指名板書，校對(duì)
4、同桌批改
二、區(qū)別形近字、同音字
1、自由說(shuō)說(shuō)每組兩個(gè)字在音形義上有哪些不同，哪些相同或相近。
2、給每個(gè)字口頭組詞
3、劃去不能搭配的字
4、校對(duì)
三、比一比，在組詞
1、自己比較每組字的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)
2、反饋，得出結(jié)論：
下面一行字是上面一行字加偏旁而來(lái)的，說(shuō)說(shuō)這個(gè)偏旁與字的意思有什么聯(lián)系？
3、口頭組詞
4、書面完成，同桌交換批改。
四、照樣子，把句子寫具體。
1、讀例句，比較句子，你認(rèn)為哪一句寫得好？好在哪里？具體在哪里？。
2、指名說(shuō)，
3、口頭填空，自由說(shuō)——指名說(shuō)，評(píng)議
4、書面完成
5、小結(jié)：我們把句子寫具體可以在“什么”的前面加上“怎么樣”的`詞語(yǔ)。
五、作業(yè)：
作業(yè)1——4
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)修改有明顯錯(cuò)誤的句子
2、能看圖把每幅圖意補(bǔ)寫完整
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)：
聽寫本單元詞語(yǔ)
二、讀一讀，把句子寫下來(lái)
1、讀第一句，理解題意
明白每一行都是按字——詞——句的順序排列的
2、學(xué)習(xí)第一句
a、讀一讀
b、說(shuō)說(shuō)“明亮”是有哪幾個(gè)字組成的，“明亮”是什么意思？它在句子中說(shuō)明什么？
c、抄寫第一句。
3、按學(xué)習(xí)第一句的方法學(xué)習(xí)二、三句。
三、說(shuō)說(shuō)下面幾句話錯(cuò)在哪里，改正后寫下來(lái)
1、讀三句話，想想錯(cuò)在哪里
2、指名說(shuō)，錯(cuò)在哪里，為什么是錯(cuò)的，正確的應(yīng)該怎么說(shuō)？
3、反饋：
第一句：把“春天”改成“夏天”，或把“荷花”改成“桃花”
第二句：刪去“和白楊樹”，在“梨樹”前加個(gè)“和”
第三句：刪去“月亮和”
4、書面完成
四、看圖，把每幅圖下面的話補(bǔ)寫完整
1、讀題，了解題意，明確要求
2、仔細(xì)看圖，看懂圖意
3、想想每句話應(yīng)補(bǔ)寫什么，才能連成一段完整的話。
4、補(bǔ)寫
地方飛過(guò)海釀母菌，沒(méi)，那么點(diǎn)忐忑后飛過(guò)海發(fā)揮
5、交流反饋
五、作業(yè)：
作業(yè)本作業(yè)5——7
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（15篇）篇七
教學(xué)目標(biāo):。
1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音。
2.區(qū)別同音字、音近字。
3.認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3.朗讀疑問(wèn)句，體會(huì)它們的表達(dá)方式。
4.練習(xí)寫上下結(jié)構(gòu)的字。
5.熟記成語(yǔ)。
6.朗讀背誦訓(xùn)練。
7．口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):。
重點(diǎn)：字詞句的訓(xùn)練。
難點(diǎn)：口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
教學(xué)具準(zhǔn)備:小黑板、掛圖。
主要板書計(jì)劃:。
練習(xí)2、3、4抄在小黑板上。（略）。
作業(yè)設(shè)計(jì)安排:。
課內(nèi)：完成書上個(gè)練習(xí)。
課外：背誦。
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、教學(xué)第一題。
1、審題。
（1）指名借助拼音讀題目。
（2）講清題目要求。
2、指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)學(xué)生看例子，弄清題目意思。
（2）指讀例題，區(qū)別q和o。
（1）獨(dú)立完成3道練習(xí)題。
（2）用小黑板出示補(bǔ)充同類型的練習(xí)讓學(xué)生作答。
4、反饋。
核對(duì)糾正。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。
弄清題目要求。
2、指導(dǎo)。
出示卡片：廠--場(chǎng)。
（1）指名讀。
（2）比較這兩個(gè)字的音形義。
（3）用組詞的方法，讓學(xué)生進(jìn)一步弄清“廠”和“場(chǎng)”的意思。
出示詞卡：務(wù)--物。
（1）指名讀。
（2）比較這兩個(gè)字的音形義。
（3）用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“物”和“務(wù)”的意思。
出示詞卡：身--聲。
（1）指名讀。
（2）比較這兩個(gè)字的音形義。
（3）用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“聲”和“身”的意思。
出示次卡；居--局。
（1）指名讀。
（2）比較這兩個(gè)字的音形義。
（3）用組詞的方式，讓學(xué)生弄清“居”和“局”的意思。
在本子上練習(xí)組詞。
4、反饋。
（1）檢查學(xué)生填寫情況。
集體讀已組成的詞，鞏固對(duì)字形的記憶。
第二課時(shí)。
一、教學(xué)第三題。
1、審題。
指名讀題，幫學(xué)生弄清題目要求。
2、指導(dǎo)。
（1）指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（2）用小黑板出示：普通--普普通通。通過(guò)比較，認(rèn)識(shí)到疊詞在形容的程度的不同，有“很普通”的意思。
（1）集體認(rèn)讀，個(gè)別認(rèn)讀詞語(yǔ)。
（2）進(jìn)行疊詞的擴(kuò)展練習(xí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)所學(xué)過(guò)的或知道的同類疊詞。
（3）讓學(xué)生讀準(zhǔn)，體會(huì)詞組表示的意思，也可以說(shuō)說(shuō)你所知道的類似結(jié)構(gòu)的詞組。
4、反饋。
請(qǐng)讀得好的同學(xué)帶讀；指出讀的不正確的，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
二、教學(xué)第四題。
1、審題。教師幫助學(xué)生弄清學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
指名朗讀第一句：小鷹飛得高嗎？
比較四個(gè)句子，明確它們的意思不一樣，了解疑問(wèn)句的幾種不同表達(dá)方式。
（1）齊讀四個(gè)疑問(wèn)句。
（2）分組朗讀。（強(qiáng)調(diào)讀出疑問(wèn)句的語(yǔ)氣）。
（3）同座位相互練習(xí)。（讀通順、讀流暢、讀出語(yǔ)氣）。
4、反饋。
用“開火車”的方法，檢查學(xué)生讀的情況，爭(zhēng)取檢查到每個(gè)學(xué)生。（讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣）。
三、教學(xué)第5題。
1、審題。
教師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“熱、些、想”這3個(gè)字。
（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫字要求和描紅要求。
（3）指導(dǎo)書寫“熱”。
a出示“熱”。引導(dǎo)學(xué)生觀察，用比較的方法，啟發(fā)學(xué)生寫“熱”，上半部分占位大，超越了橫中線下半部分則占位小寫。
b教師在黑板上示范描紅“熱”字。
c學(xué)生練習(xí)描紅“熱”字。
按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“些、想”。提示學(xué)生注意字的間架結(jié)構(gòu)，把字寫得勻稱、美觀。
讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)教師里要注意保持安靜，讓學(xué)生集中注意力寫字。輔導(dǎo)時(shí)注意糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。
4、反饋。
教師展示學(xué)生寫得好的字，表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在的問(wèn)題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
第三課時(shí)。
一、教學(xué)第六題。
1、審題。
指名讀題。
教師談話幫學(xué)生弄清本題的要求。
2、指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀四條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。
（2）教室范讀。
（3）學(xué)生自由讀。
（4）理解四條成語(yǔ)的意思。
學(xué)無(wú)止境：學(xué)習(xí)是永遠(yuǎn)不會(huì)到盡頭的。
一往無(wú)前：勇往直前，無(wú)所阻擋。形容勇猛的、無(wú)所畏懼的奮勇前進(jìn)。
（1）學(xué)生自由練讀。
（2）同座位相互練習(xí)背誦。
4、反饋。
（1）集體齊背。
（2）指名背。
二、教學(xué)第七題。
1、審題。
（1）指讀練習(xí)要求。
（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)要求。
2、指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生借助拼音自讀名人名言。
（2）指名試讀。
（3）教師范讀。
（4）教師結(jié)合本組課文幫學(xué)生理解名人的名言。
（5）教師再次范讀。
（1）練習(xí)。學(xué)生自由練讀。
（2）指名讀。
（3）練習(xí)背誦。指名試背。
3、反饋。
（1）檢查朗讀。
（2）指名背誦。
第四課時(shí)。
教學(xué)第八題。
一、審題。
1、揭示口語(yǔ)交際的話題：買文具。
2、學(xué)生借助拼音自讀圖下的問(wèn)題。
二、指導(dǎo)。
1、指導(dǎo)觀察圖畫。回答：
張小雨來(lái)到百貨商店買文具，他是怎樣和售貨員阿姨對(duì)話的？（可聯(lián)系自己平常買文具時(shí)怎樣說(shuō)怎樣做。）。
2、引導(dǎo)學(xué)生想象阿姨會(huì)怎樣說(shuō)怎樣做。
3、指導(dǎo)說(shuō)話。
（1）指導(dǎo)學(xué)生分角色練說(shuō)，相機(jī)指導(dǎo)。（特別要注意使用文明禮貌用語(yǔ)）。
（2）同座位練說(shuō)。（可互換角色練習(xí)兩次，鼓勵(lì)學(xué)生大方自然地練說(shuō)）。
（3）請(qǐng)表演得好的同學(xué)上臺(tái)表演，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議好在哪里，指出不足之處。
（4）同座位再次練說(shuō)。
（5）請(qǐng)班上語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的同學(xué)表演。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（15篇）篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
2、按筆順寫好鉛筆字。
4、熟記4條成語(yǔ)。
5、培養(yǎng)學(xué)生能按一定順序進(jìn)行觀察和說(shuō)話寫話的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
2、培養(yǎng)學(xué)生能按一定順序進(jìn)行觀察和說(shuō)話寫話的能力。
教法、學(xué)法：
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、小黑板。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。
2、按筆順寫好鉛筆字。
3、熟記4條成語(yǔ)。
二、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程自我加減。
一、教學(xué)第一題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）找出“舐、犢”兩個(gè)字的部首，按部首查字法查出兩個(gè)字的讀音，看誰(shuí)查得又對(duì)又快。
（2）正確選擇“舐、犢”的義項(xiàng)，再將“老牛舐犢”的意思說(shuō)出來(lái)。
（“舐”：舔；“犢”：小牛；“老牛舐犢”：老牛經(jīng)常用舌頭舔小牛，比喻做父母的對(duì)子女的愛撫。）。
（3）根據(jù)圖意，想象你對(duì)小牛說(shuō)些什么并寫在圖中的對(duì)話框。
（4）全班集體交流。
二、教學(xué)第二題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）出示生字卡片，認(rèn)讀生字。
（2）師范寫，教學(xué)寫字技巧。
“梨”中的“木”是木字底。寫時(shí)，要扁些，橫要長(zhǎng)些。
（3）學(xué)生描紅，教師巡視。
三、教學(xué)第三題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）齊讀4條成語(yǔ)。
（2）看圖理解各成語(yǔ)的意思。
（3）熟記成語(yǔ)。
第二課時(shí)。
一、課時(shí)目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察和說(shuō)話寫話的能力。
二、教具準(zhǔn)備。
掛圖。
三、教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程自我加減。
教學(xué)第四題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
（1）看圖，說(shuō)說(shuō)畫面上有哪些小動(dòng)物，你最喜歡哪一種？
（2）觀察你最喜歡的小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它的樣子，注意要按照一定的順序觀察，可從頭到尾、或從上到下，也可以先整體后局部：其次觀察時(shí)要抓住特點(diǎn)。
（3）學(xué)生看如觀察，自說(shuō)。
（4）師提醒學(xué)生說(shuō)話要求即注意事項(xiàng)。
（一、要有內(nèi)容，有條理，說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。
二、要有一定的想象。
三、要語(yǔ)言流暢，聲音要響亮）。
（5）指名生說(shuō)，同桌互說(shuō)。
（6）師根據(jù)學(xué)生口述進(jìn)行評(píng)議。
我的教學(xué)反思：
識(shí)字5。
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線里的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞。
2、初步認(rèn)識(shí)常見軍事裝備和一些軍事術(shù)語(yǔ)，進(jìn)行國(guó)防啟蒙教育，培養(yǎng)熱愛人民軍事的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
識(shí)字并初步認(rèn)識(shí)一些常見的軍事裝備和軍事術(shù)語(yǔ)。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
教法、學(xué)法：
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線里的字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。
2、初步認(rèn)識(shí)常見軍事裝備和一些軍事術(shù)語(yǔ)。
教具準(zhǔn)備：
詞語(yǔ)卡片教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程自我加減。
一、導(dǎo)入課文。
這學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了四篇?dú)w類識(shí)字課文，今天，我們將再來(lái)學(xué)習(xí)一篇和軍事裝備、武器有關(guān)的課文。
板書課題，齊讀。
二、初步看圖，讀文。
1、看圖，圖上都畫了些什么？哪些是你熟悉的，哪些是你還不太了解的？
2、自由讀課文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、圖文結(jié)合，理解詞意。
1、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示相關(guān)的圖和詞語(yǔ)。
手槍步槍機(jī)槍站崗巡邏巡航。
飛機(jī)潛艇導(dǎo)彈哨所領(lǐng)空海疆。
（1）相機(jī)點(diǎn)撥以下詞語(yǔ)：
“巡”、“彈”是前鼻音，“航、艇、疆、崗”是后鼻音；“哨”是翹舌音；“巡”的韻母是un，不是in。
（2）借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
（3）指名讀，齊讀。
2、把你知道的與這些詞語(yǔ)有關(guān)的知識(shí)說(shuō)給大家聽一聽。
四、識(shí)記字形，指導(dǎo)書寫。
1、教學(xué)新部首“巳”部。
2、教學(xué)生字字形，書空。
3、學(xué)生描紅書中田字格里的生字。
4、教師.范寫，指導(dǎo)寫字技巧。
（1）“巡”：走之旁，里面是三個(gè)撇點(diǎn)，撇要長(zhǎng)，點(diǎn)要短。
（2）“彈”：弓作為偏旁，寫時(shí)要扁一些，滕出地方寫右邊的“單”
字。
5、學(xué)生仿影，臨寫。
6、反饋。
展示學(xué)生所寫的字，指出存在的問(wèn)題。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字，理解由生字組成的詞。
2、學(xué)習(xí)交流武器裝備，對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防啟蒙教育，培養(yǎng)熱愛人民軍隊(duì)的思想感情。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程自我加減。
一、復(fù)習(xí)。
1、讀詞語(yǔ)卡片。
2、指名讀，齊讀。
二、質(zhì)疑解難。
1、請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，提出不理解的詞語(yǔ)，合作解疑。
2、討論交流：你對(duì)哪些詞語(yǔ)還不了解？
機(jī)槍：它的子彈能“噠噠噠噠”地不停發(fā)射，速度很快。
領(lǐng)空：是一個(gè)國(guó)家陸地、江河湖泊和領(lǐng)海上的整個(gè)空間，是這。
個(gè)國(guó)家領(lǐng)土的組成部分，同樣不容外國(guó)侵略。
海疆：是一個(gè)國(guó)家的沿海地區(qū)和沿海海域。
巡邏：巡查警戒，一般指陸地上的巡邏。
巡航：巡邏航行，既可指海上，也可指空中。
潛艇：亦稱潛水艇，是在水中進(jìn)行戰(zhàn)斗活動(dòng)的軍艦、下潛深度一般為100-900米，具有良好的隱蔽性，較大的自給力和突擊威力，能遠(yuǎn)離基地長(zhǎng)時(shí)間的獨(dú)立在海上進(jìn)行戰(zhàn)斗活動(dòng)。
導(dǎo)彈：裝有彈頭、動(dòng)力裝置并能制導(dǎo)的高速飛行武器。依靠控制系統(tǒng)的制導(dǎo)，能使彈頭擊中預(yù)定目標(biāo)。
3、齊讀生字詞。
三、拓展延伸，發(fā)展語(yǔ)言。
匯報(bào)交流自己通過(guò)課外閱讀，收看有關(guān)電視節(jié)目或者請(qǐng)教他人，收集課文以外的武器裝備的名稱及圖片。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（15篇）篇九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能區(qū)別并正確讀出平舌音和翹舌音；能用組詞的方法，區(qū)別形近字；能運(yùn)用據(jù)詞定義的方法，給句子中帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋；能給事物選擇與它的形態(tài)相適應(yīng)的量詞。
2、能仿照例子，用“把”字改句子；能辨別句子是否完整，把不完整的句子補(bǔ)充完整。
3、能獨(dú)立閱讀一段話，說(shuō)出它的主要內(nèi)容，能背誦這段話，
二、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
三、教學(xué)過(guò)程
一、第1題。
（1）指導(dǎo)學(xué)生比較上一行注音的字和下一行注音的字，聲母各有什么共同點(diǎn)。
（2）讓學(xué)生上下對(duì)比的拼讀，體會(huì)，再歸類讀，強(qiáng)化平舌音翹舌音的不同。
（3）把詞語(yǔ)的.次序打亂，讓學(xué)生獨(dú)立辨析，正確讀出，
二、第2題。
根據(jù)“單元學(xué)習(xí)提示”，獨(dú)立選擇，再進(jìn)行校對(duì)。
三、第3題。
所填的量詞可以單用，也可以重疊用。
教師可以課外延伸，也可以讓學(xué)生自己再說(shuō)幾個(gè)。
四、第4題。
學(xué)生獨(dú)立完成，互相校對(duì)。
五、完成課外作業(yè)。
一、第5題。
（1）先把例子讀懂。
（2）允許學(xué)生增刪個(gè)別詞語(yǔ)。
（3）教師講解第1小題，學(xué)生獨(dú)立完成2、3小題，再反饋。
二、第6題。
（1）復(fù)習(xí)一下一個(gè)完整的句子所必須具備的兩個(gè)部分：“誰(shuí)、做什么”或“什么、怎么樣（是什么）”。
（2）逐句仔細(xì)讀，找出兩部分都具備的完整的句子，并在句后加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
（3）適當(dāng)增加機(jī)動(dòng)練習(xí)。
三、第7題。
（1）數(shù)一數(shù)這段話一共有幾句話，在每一句的前面加上序號(hào)。
（2）說(shuō)說(shuō)每一句各寫了什么？
（3）知道句與句之間的聯(lián)系。
（4）熟讀成誦。
四、完成作業(yè)，鞏固知識(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（15篇）篇十
1、能熟練地拼讀音節(jié)，并寫出漢字；能區(qū)別形近字，并填空組詞；熟練地查字典，解釋多義字在不同句子中的不同意思；能將物品進(jìn)行歸類，并依類屬大小順序排列填寫。
2、能照樣子給句子加修飾語(yǔ)，使句子表達(dá)得更具體形象；會(huì)改正意思重復(fù)的病句。
3、能獨(dú)立閱讀短文，按事物幾個(gè)方面給短文分段；能照樣子，把表示因果關(guān)系的句子補(bǔ)充完整。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、先讓學(xué)生輕聲拼讀音節(jié)，并寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)
2、在同桌或全班之間進(jìn)行交流，共同訂正
1、讓學(xué)生獨(dú)立查字典
2、根據(jù)句子的意思，選擇義項(xiàng)
3、在集體討論時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生掌握據(jù)詞定義的方法
（1）讀句子，初步了解該句子在句子中的意思
（2）逐條讀該字的幾種意思，反復(fù)推敲相近意思的區(qū)別
（3）將選擇的字義帶回句子中解釋，加深體會(huì)該字的意思
1、要求讀準(zhǔn)每組字的讀音
2、區(qū)別字形，練習(xí)字義，想想該怎樣區(qū)別、記憶
3、組詞，通過(guò)不同的搭配區(qū)別字義
2、讓學(xué)生照樣子獨(dú)立填寫
3、組織交流。
第二課時(shí)
1、讓學(xué)生指出每個(gè)句子中重復(fù)的地方
2、要求刪去重復(fù)的詞語(yǔ)。
再告訴學(xué)生：刪去哪個(gè)詞語(yǔ)要聯(lián)系句子的意思和實(shí)際情況決定，應(yīng)盡量保留表達(dá)準(zhǔn)確、語(yǔ)音連貫的詞語(yǔ)。
1、讓學(xué)生弄懂例子，明確“雨傘、小雨傘、花色小雨傘都是雨傘，所表達(dá)的意思一個(gè)比一個(gè)具體。它們都屬于生活用具。
2、接著讓學(xué)生照樣子，將十六個(gè)詞語(yǔ)分成四類，明確類別與所屬
3、在類別下由大到小進(jìn)行排列、填空。
1、讓學(xué)生默讀短文，了解大意
2、按短文后面的思考題（1），理出“駱駝的特點(diǎn)”、“能幫助人們做哪些事”
3、最后根據(jù)上面兩個(gè)方面給短文分段。
用概括的語(yǔ)言概括駱駝的特點(diǎn)及其作用是個(gè)難點(diǎn)，要進(jìn)行具體指導(dǎo)。特別是第（2）題時(shí)，要使學(xué)生明確，包括例句在內(nèi)的四個(gè)句子都是表達(dá)因果關(guān)系的句子。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（15篇）篇十一
教學(xué)內(nèi)容：
1、讀讀背背。
2、學(xué)寫鉛筆字。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（1）學(xué)習(xí)成語(yǔ)歌。
（2）學(xué)習(xí)兒歌。
1．審題。
2．指導(dǎo)。
（1）復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的書寫規(guī)則從上到下、從左到右。
（2）今天，我們學(xué)寫字，看看這些有三框兒的字就按什么順序書字。
（3）出示：同
3．練習(xí)。
4．小結(jié)。
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際。
1．指名借助拼音讀題目。
2．讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。
1．（出示圖一）圖上的王洪是怎樣看書的？
2．（出示圖二）圖上的李良是怎樣看書的？
3．（出示圖三）圖上的張海是怎樣看書的？
4．（出示圖四）圖上的韓小是怎樣看書的？
5．分成四人小組討論：誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢？
1．請(qǐng)三按圖意表演，其余的小朋友們?nèi)绻憧吹搅诉@種情況，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？
2．組織學(xué)生發(fā)言。
3．小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢(shì)，保持好自己的眼睛。
4．討論：生活中還有哪些不好的讀書姿勢(shì)呢？
你想對(duì)這些不良看書習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話寫下來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（15篇）篇十二
教學(xué)要求：
1.認(rèn)識(shí)中草藥的名稱，學(xué)會(huì)讀懂、讀好一份中成藥的說(shuō)明書。
2.學(xué)會(huì)八個(gè)成語(yǔ)及《三字經(jīng)》中的一個(gè)片段。
3.能正確、美觀地書寫具有相同部件的字。
4.口語(yǔ)交際：討論班級(jí)公約。
5.學(xué)寫毛筆字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：處處留心、讀讀背背和口語(yǔ)交際。
課時(shí)劃分：三課時(shí)。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（15篇）篇十三
１.用鋼筆描紅。
２.看圖認(rèn)識(shí)部首，再寫出屬于這個(gè)部首的字。
３.詞語(yǔ)搭配。
４.依照擬人手法造句。
５.熟記成語(yǔ)。
６.讀讀背背三字經(jīng)。
７.口語(yǔ)交際；水里的火山。
８.學(xué)寫毛筆字。
3課時(shí)。
1、用鋼筆描紅。
2、看圖認(rèn)識(shí)部首，再寫出屬于這個(gè)部首的字。
3、詞語(yǔ)搭配。
（一）教學(xué)第一題。
１.審題。
２.指導(dǎo)。
（１）指名讀句子。
（２）理解句子的意思。
（３）指導(dǎo)學(xué)生看清行款布局及每個(gè)字的間架。
３.練習(xí)：
（１）學(xué)生練習(xí)描紅。
（２）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)進(jìn)行小結(jié)。
４.反饋：
（１）展示寫得好的字，評(píng)點(diǎn)好在哪里。
（２）指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行矯正性練習(xí)。
（二）教學(xué)第二題。
１.審題。
２.指導(dǎo)。
（1）認(rèn)識(shí)部首：攵。
（3）集體交流。
（4）學(xué)生說(shuō)一說(shuō)屬于這些部首的字。
３.練習(xí)：
在表格中填寫分別屬于這些部首的字。
教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。同座位互相大聲朗讀所填的字。
（三）教學(xué)第三題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）用小黑板出示豎線左邊的詞語(yǔ).
（2）指名讀詞。并說(shuō)說(shuō)這些詞有什么共同點(diǎn)。（表示動(dòng)作）。
（3）用小黑板出示豎線右邊的詞，
（4）指名讀詞，說(shuō)說(shuō)這些詞有什么共同點(diǎn)。（說(shuō)明怎樣動(dòng)作）。
（5）將可以搭配的詞用線連起來(lái)。
（6）將搭配好的詞語(yǔ)讀一讀。
（7）教師歸納搭配詞語(yǔ)的方法步驟：一讀，二想，三畫線。
3.練習(xí)。
（1）讓學(xué)生用一讀、二想、三畫線的方法完成豎線右邊的詞語(yǔ)搭配。
（2）教師根據(jù)學(xué)生的自練情況，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。
4.反饋。
（1）討論自練情況，確定正確答案。
（2）讓學(xué)生修改自己的答案。
（3）同座位互查練習(xí)的情況。
（4）讓學(xué)生朗讀搭配好的詞語(yǔ)。
1.依照擬人手法造句。
2.熟記成語(yǔ)。
3.讀讀背背三字經(jīng)。
（一）教學(xué)第四題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）出示第一組的兩個(gè)句子，指名學(xué)生朗讀。
（2）讓學(xué)生比較兩個(gè)句子的不同。
（3）師啟發(fā)學(xué)生：兩個(gè)句子用詞不一樣，但句子的意思一樣不一樣呢？
（5）練習(xí)朗讀句子。
3.練習(xí)。
（1）出示第二組的兩個(gè)句子。
（2）學(xué)生自己朗讀比較。
（3）學(xué)生交流自己的看法。
（4）出示練習(xí)題：
出示句子：（根據(jù)句子的意思，依照每組的后一個(gè)句子造句）。
一陣微風(fēng)吹過(guò)，小稻秧晃動(dòng)起來(lái)。
一陣微風(fēng)吹過(guò)，小稻秧高興得跳起舞來(lái)。
一陣微風(fēng)吹過(guò)，小稻秧微微點(diǎn)頭。
4.反饋。
（1）學(xué)生依照第組的后一個(gè)句子造句。
（2）學(xué)生之間互相交流。
（3）教師糾正學(xué)生造句中的錯(cuò)誤。
（二）教學(xué)第五題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）學(xué)生自由讀１２條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。
（2）教師范讀。
（3）學(xué)生自由讀。
（4）理解成語(yǔ)的意思。
3.練習(xí)。
（1）學(xué)生大聲朗讀。
（2）同座位練習(xí)背誦。
（3）教師巡回抽背。
4.反饋。
（1）指名讀。
（2）集體練讀。
（3）集體齊背。
（4）指名背。
（三）教學(xué)第六題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）讓學(xué)生自讀從《三字經(jīng)》中選出的韻文。
（2）指名試讀。
（3）教師根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。
（4）教師分行講解《三字經(jīng)》的意思。
（5）教師再次范讀三字經(jīng)的節(jié)選。
3.練習(xí)。
（1）學(xué)生自由朗讀，教師糾正學(xué)生讀錯(cuò)的字音。
（2）指名朗讀。
（3）在充分朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)背誦。
4.反饋。
（1）檢查學(xué)生的朗讀情況。
（2）指名背誦。
1.口語(yǔ)交際；水里的火山。
2.學(xué)寫毛筆字。
（一）教學(xué)第七題。
1.審題。
2.指導(dǎo)。
（1）仔細(xì)觀察老師做的實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)材料：一只小瓶子、一只裝滿水的大玻璃罐、一根細(xì)繩子、紅墨水。
用細(xì)繩系住小瓶子的瓶頸，在小瓶子里裝滿冷水，再加上幾滴紅墨水，將小瓶子慢慢放進(jìn)大玻璃罐的熱水中，安放在罐底。
（2）說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)經(jīng)過(guò)。
教師提示：用“先……接著……最后……”的句式說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。
（3）說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師啟發(fā)學(xué)生：小瓶子放進(jìn)大玻璃罐子里后，出現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？這是什么道理？
（4）指名練說(shuō)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和自己的想法。
3.練習(xí)。
（1）學(xué)生先分組在小組內(nèi)練說(shuō)。
（2）第組派代表到講臺(tái)前來(lái)說(shuō)話。
4.反饋。
（1）教師對(duì)學(xué)生的說(shuō)話進(jìn)行評(píng)議。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法。
（二）練寫毛筆字。
1、分析寫法。
2、練寫。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（15篇）篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1．讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的7種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。
2．學(xué)會(huì)讀懂中成藥的說(shuō)明書。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀一份《小柴胡沖劑》的說(shuō)明書7種中藥的圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第一部分。
1．我們平常生病了，都會(huì)去醫(yī)院看病，吃藥或打針。
我們吃的藥分成兩類：中藥、西藥。今天，我們來(lái)初步認(rèn)識(shí)中藥。2．你們對(duì)中藥有什么了解？互相交流。
3．中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材，也有以動(dòng)物、礦物為材料的。
4．《本草綱目》中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國(guó)醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥上的一個(gè)瑰寶。
5．今天，書上也出現(xiàn)7種中藥藥名，讀一讀，讀準(zhǔn)它們的`音。指名讀，齊讀。
6．出示圖片：讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)這7種中藥。
7．你知道這7種中藥有什么功效嗎？
二、教學(xué)第二部分。
1．閱讀第二部分中奶奶的話。
2．自己讀這份中成藥的說(shuō)明書，邊讀邊想：從這份說(shuō)明書中，你知道了什么？同桌互相討論、交流。
3．現(xiàn)在你能代小芳來(lái)回答奶奶的問(wèn)題嗎？
4．好，我們下面來(lái)演一演這個(gè)場(chǎng)景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。
5．指名上臺(tái)表演。評(píng)比。
6．老師這幾天有感冒，到醫(yī)院開了一盒《小柴胡沖劑》，你能幫老師看看說(shuō)明書，然后告訴我該怎么吃？注意什么？7．指名說(shuō)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．聯(lián)系所學(xué)課文《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》，學(xué)會(huì)八個(gè)成語(yǔ)。
2．正確、流利地朗讀《三字經(jīng)》的片段，并能理解其意思。
3．能美觀地書寫具有相同部件的字。
教具準(zhǔn)備：生字卡片、投影儀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)第二題。
（一）教學(xué)第一部分。
1．自己讀讀這8個(gè)成語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。
2．你會(huì)其中哪個(gè)成語(yǔ)的意思？在學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，幫助他們回憶曾學(xué)過(guò)的《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》，來(lái)理解成語(yǔ)的意思。
3．讀了這些詞，你腦中仿佛出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面？
4．有感情朗讀八個(gè)成語(yǔ)。
5．指導(dǎo)背誦。
（二）教學(xué)第二部分。
1．讀一讀《三字經(jīng)》的片段。
2．互相討論、交流《三字經(jīng)》這個(gè)片段的意思。
3．指名說(shuō)《三字經(jīng)》的意思。
4．有感情讀一讀，注意抑揚(yáng)頓挫。
5．指導(dǎo)背誦。
二、教學(xué)第三題。
1．出示生字卡片，認(rèn)讀“羽、弱、器”。
2.這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？
3.對(duì)，這些字中都有相同的部件，怎樣才能寫美觀呢？
4.在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上，師總結(jié)：右半邊比左半邊上頭略高一點(diǎn)，下頭略低才顯得勻稱端正。
5.師范寫“羽”。
6.學(xué)生描紅、仿寫，師巡視指導(dǎo)。
7.反饋。展示寫得好的字，再展示寫得不好的字，師生共同評(píng)析。
第三課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1．訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級(jí)之情。
3．學(xué)寫毛筆字。
教具準(zhǔn)備：紙毛筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、審題。
1．自讀課文中的討論要求．。
2．明確本次口語(yǔ)交際的要求。
二、指導(dǎo)。
1．班級(jí)公約的制定從哪些方面作思考呢？
2．互相討論、交流，充分發(fā)表自己的意見，師可以做一些補(bǔ)充。
3．師總結(jié)，學(xué)生干部在一旁記錄。
三、把班級(jí)公約用筆抄寫紙上，貼在墻上。
小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)大全（15篇）篇十五
1、能糾正部分容易寫錯(cuò)筆畫的字，并通過(guò)比較，強(qiáng)化記憶。
2、初步了解近義詞“積攢”與“積累”、“激勵(lì)”與“鼓勵(lì)”的不同用法；掌握部分詞語(yǔ)的搭配習(xí)慣；能恰當(dāng)運(yùn)用幾個(gè)介詞。
3、初步學(xué)會(huì)縮寫句子（去掉修飾部分，留下句子主干）。
4、能運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法讀懂課文。
重點(diǎn)：第7題。
難點(diǎn)：第4題。
2課時(shí)。
小黑板若干。
1、辨析形近字、近義詞詞義，完成練習(xí)1、2。
2、掌握一些詞的搭配，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幾個(gè)介詞，完成3、4題。
3、初步學(xué)會(huì)縮寫句子，完成第5題。
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1題。
（1）比一比，說(shuō)說(shuō)每組中兩個(gè)字的字形有什么不同，書寫時(shí)應(yīng)注意什么，教師用紅色粉筆標(biāo)出易錯(cuò)筆畫。
（2）學(xué)生在作業(yè)
本上抄寫。
（3）同座位上兩同學(xué)互相校對(duì)、訂正。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2題。
（1）或和同桌討論，說(shuō)說(shuō)兩詞的意思有什么不同？
（2）學(xué)生獨(dú)立填空。
（3）反饋時(shí)說(shuō)出為什么這樣選擇。
（4）齊讀已填好詞的四句話。
（5）你還能為這一組詞分別寫一句話嗎？寫好后交流時(shí)，要注意表?yè)P(yáng)能把這些詞用于其他方面的學(xué)生。
3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3題。
（1）自由讀讀這些詞語(yǔ)，明確每組詞的詞性，想一想它們可以組成怎樣的詞組。
（2）學(xué)生獨(dú)立連線搭配。
（3）反饋、訂正。
（4）自己想好4個(gè)詞組，拆開來(lái)讓同桌連一連。（學(xué)生互動(dòng)后匯報(bào)）
4、指導(dǎo)練習(xí)第4題。
（1）學(xué)生獨(dú)立試填。
（2）反饋、修改。
（3）全班齊讀這段話，說(shuō)說(shuō)這些詞在句子中起什么作用。
5、指導(dǎo)，練習(xí)第5題。
（1）讀題目和例句，明確要把句子縮到最簡(jiǎn)單的程度。
（2）結(jié)合例句，講清如何縮寫句子。
（3）學(xué)生試做第一句，反饋、修改。
（4）學(xué)生獨(dú)立完成第2、3句，檢查、反饋、修改。
1、能找出一段話中與主要意思無(wú)關(guān)的句子，完成練習(xí)題6。
2、運(yùn)用抓重點(diǎn)詞句深入理解課文的閱讀方法，完成練習(xí)題7。
1、指導(dǎo)完成第6題。
（1）讀題明確要求：一讀二找三刪。
（2）指名讀短文，說(shuō)說(shuō)主要意思。
（3）找出與主要意思無(wú)關(guān)的句子，并說(shuō)說(shuō)為什么？
（4）刪去無(wú)關(guān)的這句話后，再次朗讀。
（5）小結(jié)：我們?cè)趯懸欢卧挼臅r(shí)候，要根據(jù)主要意思來(lái)安排材料，不東拉西扯。
2、指導(dǎo)完成第七題。
（1）讀短文后的題目，明確要求。
（2）默讀《旅行包的故事》找出重點(diǎn)句。交流、評(píng)議找得對(duì)不對(duì)，為什么？
（3）帶著問(wèn)題（2）自由讀短文，思考。
（4）進(jìn)行小小辯論會(huì)，正方為廠長(zhǎng)，認(rèn)為名牌只能有一等品；反方為車間主任，認(rèn)為名牌可以有二、三等品。
（5）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)如何抓重點(diǎn)詞句理解文章內(nèi)容。
3、布置作業(yè)：書面回答練習(xí)第7題的問(wèn)題。