在闡述觀點的同時，優秀的作文還需要具備以情動人的能力，讓讀者在觀點的同時也能夠感同身受。在這些優秀作文中，你可以感受到作者的獨特思想和獨到見解。
讓生命之花永綻放大全（19篇）篇一
生命，如悄然飄落的冬雪，如夏日濃蔭里沙沙而過的風，翩躚如蝶，輕盈如風。生命是絢爛的，是脆弱的，蝶兒在一季熱鬧的夏后，也會僵死在花兒的冷香里。我們人又如何面對這個浩劫危機呢？學會生存，就要學會堅強，勇敢超越。
一天，我挎著一個包著藍白格子底布的籃子到野林里采集蘑菇，忽見一條青綠而粗壯的藤蔓卷在樹上。我玩興大起，雙手拉著那條粗壯的藤蔓蕩來漾去。感覺手間的“藤蔓”縮了一下。咦？藤蔓怎么會動？不對啊！我頓時感到危機四伏……“嘶嘶嘶……”我脊后一陣涼，頭皮發麻，僵硬地抬起頭看。一道冰冷，透著一絲貪婪的目光射在我身上，我與它四目對視，一條利刃的舌頭不停吐著，嗖地把身子卷著落到地面。那條“藤蔓”終于露出“廬山真面目”竟然是……？！
“啊！蛇！”我感到自己的雙腿情不自禁地顫抖著，渾身冒冷汗，牙齒也哆哆嗦嗦地打顫。我膽戰心驚地看著那條妄圖取我性命的青蛇，心好像有成千上萬匹疾馳的野馬奔騰一樣，狂跳不止，我和蛇僵持著，死一般沉寂，只有心跳聲清晰入耳。蛇慢條斯理地扭著腰向我行來，我一緊張就把籃子丟了，想撒開腿就跑！
我用驚恐的目光望著蛇逐漸逼近的身影，驚恐占據了我的心，不安和恐懼一點一點蔓延至我全身，遍布我的大腦，每一根神經繃得緊緊的，每一個細胞都躁動起來。逃？蛇會不會追上來狠狠地咬我一口？不逃？是坐以待斃嗎？我搜腸刮肚地想辦法，絞盡腦汁終于想起老師的諄諄教誨：“遇蛇不能驚慌，要小幅度行動，有風吹草動它都會逃走。”想到這，我顫顫巍巍地往后一點一點地挪移步子，生怕被這可怕的蛇察覺，心里像有只小鹿在亂撞，砰砰直跳，等蛇放松了警惕我便在它一眨眼間逃之夭夭。我不知跑了多久，回頭望了望，確定蛇沒有追上來了，我長長吁出一口氣，我魂兒都嚇掉了，還好是虛驚一場！
生命是高山之巔的青松，生命是展翅高飛的雄鷹，生命是東方升起的太陽，生命是奔騰不息的江河。學會生存，保護自己，讓生命之花綻放出最美麗的花朵！
文檔為doc格式。
讓生命之花永綻放大全（19篇）篇二
《讓生命之花綻放》是人教版思想品德七年級上冊第二單元第三課《認識新自我》的開課篇，這一框題主要是引導學生在正確看待自我的基礎上，學會尊重他人的生命與價值，幫助他們正確認識生命，形成正確的生命觀。同時這一框題也是自我認識這一單元的基礎部分，在教材上起著承上啟下的作用。因此學好本課十分重要。
（1）知識目標：知道每一個人的生命都是有價值的，應尊重自身和他人的生命；
知道怎樣的生命才更有價值；
(2)能力目標：發展學生的交流合作能力，獲得信息的能力；
培養全面、辯證分析問題的能力。
（3）情感態度價值觀目標：體會生命的可貴，學會珍愛自己或他人的生命；
認同生命的意義在于內涵，追求有價值的生命。
重點：肯定生命，尊重生命。依據是：學生在初中階段的獨立意識與逆反意識同步增強，往往對自尊很看重，對生命較為漠視，非常需要對學生進行自我認識、自我意識方面的引導，讓他們重視生命。
難點：延伸生命的價值。依據是學生對生命的價值有一定的思考，但往往存在一些偏差，怎樣才能使生命的價值得以提升，需要教師的點撥。
為了更好的引導學生學習，我在教學方法中采取以下方法：
（一）、直觀展示法：通過多媒體直觀的展示圖片和影音資料，充分調動學生的學習興趣，吸引學生的注意力，運用生活中的事例，增強理論的感染力。
（二）、活動體驗法。設置活動情景，請同學上臺根據情景表演，讓同學們在實踐中收獲知識，激發學生的興趣和積極性，活躍課堂。
（三）、討論法。把全班進行分組，圍繞討論的課題，鼓勵學生各抒己見，對討論中學生發表的意見進行歸納，提高學生的思維能力，增強學生的創新意識。
學法的指導是體現學生主體性的重要要求，在教學過程中特別注重學法的指導。為了突出學生的主體地位，讓學生從機械“學答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，真正成為學習的主人。進而充分激發學生的興趣，吸引學生的注意力，因此我設置了以下學習方法：小組合作學習法，分析歸納法，自主探究法。
設計意圖：通過視頻，讓學生完成“視覺享受——心靈感悟”的情感體驗，調動學生的思維狀態。通過學生的回答和我的點撥引出課題：讓生命之花綻放。
（二）互動交流，探究新課（35分鐘）。
1、活動一：感受生命的堅韌（5分鐘）。
借助多媒體展示2011年日本地震的圖片，激發學生對生命的敬畏之情，在學生心靈被觸動的瞬間，展示日本地震中創造生命奇跡的事，讓學生心靈受到震撼。接著提出問題：他們是如何創造生命奇跡的。讓學生在自主探究中得出答案。
設計意圖：從學生的情感體驗與認知能力出發，使學生明白強烈的求生欲可以使脆弱的生命變得堅強，無論何時都要珍愛生命、永不放棄生的希望。
2、活動二：求生知識我來演（6分鐘）。
借助多媒體展示四個情境，讓四組學生上臺進行自救、救人演戲，同時展示自救方法的圖片和內容。
設計意圖：通過活動體驗法讓學生了解求生知識，掌握正確的求生方法，強調珍愛生命，這為知識的進一步探索做了鋪墊。
3、活動三：悅納生活，尊重生命（7分鐘）。
播放“芭蕾舞女孩李月在殘運會上表演”的視頻，在汶川地震中失去左腿的“芭蕾女孩”李月，坐在輪椅上，繼續著自己“永不停跳的舞步”。
觀看視頻后，提出問題，同學們她的身上感悟到什么？讓同學們進行小組探討后進行回答。在教師的點撥下，歸納總結出答案。
設計意圖：通過視頻的視覺沖擊力，激發學生的學習興趣，同時引起情感上的共鳴，真實的事例起到的激勵效果會更明顯、感染力更強。
4、活動四：延伸生命的價值（17分鐘）。
這部分是本節課的難點，借助多媒體展示2012年感動中國十大人物中的兩個例子，從他們為社會所做的貢獻中引導學生思考：“這些人為什么能夠受到人們的崇敬和懷念？”激發學生對有意義人生的思考：生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻。
設計意圖：這個活動借助具體事例，使學生對生命價值的認識由感性上升為理性，進而引導學生過有意義的人生。
（三）布置作業：
為了讓同學們感受到生命的珍貴，我會給同學們布置作業，假如生命只有七天，這七天你會做什么？讓同學們為題寫一篇小作文，留在下節課進行交流。
本節課我采用的是總結歸納式小結，利用板書的知識點和框架，引導學生回顧本節課內容，重難點突出，條理清楚，便于學生加深記憶。
1、永不放棄生的希望。
2、肯定生命與尊重生命。
3、生命的延伸。
我采用的是直觀式板書，這種板書直觀性較強，使學生一目了然，知識結構清晰，讓學生們更好的了解本節課內容從而加深記憶。
但是由于本節課探究活動較多，不能充分調動每一位學生的積極性，因此在教學的過程中，應進行督促和指導。以此收獲到更好的教學效果。
讓生命之花永綻放大全（19篇）篇三
生命之所以得以延續，正是源于這樣的遞接與交替。小編收集了綻放的生命之花。
作文。
歡迎閱讀。
那是六年級的暑假——一個絕對輕松的假期過后，第一天返校的日子。初秋的清晨，天氣已涼爽了些。太陽正樂此不疲地從遙遠的東方緩緩升起，向萬物傳達著新一天的訊息。它依舊沉默地俯視著昨日的樹。一夜的消磨，那株樹又蒼老了幾分，與寂寥的秋日巧妙地形成呼應。那種不變的敏銳的眼光，用心地捕捉著瞬間掠過的飛鳥。
沒有什么會使我的心情變糟，相反，今天異常的輕松。畢竟沉重與不舍在結業考試前早已體會過了。現在我所擁有的，就只有更愉快的心情，并拿著它去迎接新的挑戰。那天，我特地穿了一身極酷的衣裳，背著一只僅裝有筆和筆記本的輕書包，一路登著自行車，激動的像只快樂的小鳥，又有點像剛下了蛋的母雞。
快到校門口了，老遠便望見那座新樓已經落成。朱紅色的墻壁，呈環抱的形狀，以及那種永遠無法抹掉的親切感都令我感到心曠神怡，只想用大口地呼吸來表達我的激動之情。旁邊的那株楊樹還是沒變呵!無止境地伸長自己的枝條，把可能的地方都遮蓋得沒有一絲光亮。它就那樣密密地，為這座新樓投下一片陰涼，為我遮擋了六年的驕陽。樹下一條僻靜的小路，在樹陰的黯淡下，更顯一種神秘和凄清。直到現在，還有不少低年級的孩子喜歡到里面去探險，捕到倒霉的甲蟲并發出愉快的歡呼。是啊，一代又一代，我們都是這樣快樂地長大的。
“草場”依舊用行動捍衛著自己名副其實的榮譽——到處生滿了雜草。夏天時，那些草可達幾尺高，隨風搖曳著，沒有規律，卻有節奏。幾個積極的孩子已經在上面連蹦帶跳地捉蝴蝶和螞蚱了。看著他們歡愉的背影，我的眼睛模糊了，我仿佛看到幾年前的我們，是怎樣在這片“草場”上又跳又叫，逢人便炫耀自己的“戰利品”。印象中，六年了，這片草地從來沒有被拔過。冬天，它畜肥蓄養，為來年的生長備好了充足的條件;夏天，它盡情生長，為天真的孩子們創出玩耍的天堂。
靜靜地走過一年級教室門前，回想著大約六天前，我們還在上一年級時的情景。這間舊教室，曾經是我們的教室，曾經是現在五年級同學的教室，曾經是現在四年級同學的教室……新樓竣工，這里大概不久就要被拆了。但那可愛的、黑體寫成的“一年級”三個字，卻會永遠保留下去，無論“永遠”是多遠。
生命就像一條奔流不息的大河，永遠沒有目的地。你我都在其上努力地航行，或順水推舟，或急流勇進。而我們總有自己的目的地，遲早會上岸;當然，還會有不少人，為了到達自己最終的目的地而繼續勇敢地向前劃著。有需要，才會有價值。生命之河就這樣體現自己的價值，并繼續奔騰下去。
我輕輕地撫著窗外的護欄，它早已是繡跡斑斑。上面依稀還留有我的手跡。憶及那些往事，所有的情感一涌而上，卻都在喉頭哽住。能做的，只有微笑。
突然聽到一個熟悉的聲音在叫我，猛得一回頭。初秋的驕陽已升得極高了。刺眼的陽光不經任何阻隔而直接射到我的眼睛里。那光芒似乎永遠也放不完，永遠那么積極，洋溢著活力。后來，朋友說我呆了。
千百年來，沒有幾個人的生命能超越百年;從古到今，沒有一個人能逃過生老病死。然而，生活就像一根小小的接力棒，生命不息，傳遞不止。正如這輪高懸的驕陽，今天落下山，明日還會再升起。生命之所以得以延續，正是源于這樣的遞接與交替。就像春風拂過大地，喚醒萬物生靈。它會一直延續下去，直到永遠。從某種意義上講，生命是由無數片大大小小的花瓣組成。每一片花瓣都隨時面臨著凋落的危險。然而，正是由于這種天造地設的組合，人類之脈才得以延續，生命之花才得以怒放!
教授的問題看似簡單，卻實際提出了一個嚴肅的問題：當你面臨權威學術大眾的壓力時，你會輕易地放棄自我探尋并質疑的權力嗎?很顯然，六個人中只有一個沒有放棄，而也只有他，抵抗了重重壓力，并最終獲得真理的青睞。
我想，這是來源于一個人內心中堅守真理信念的強大力量。一個小小的測量問題如此，追尋真理、學術高峰也是如此，它更是追求真實人生的永恒秘訣。
記得小學課本中有這樣一篇文章：著名的日本指揮家小澤征爾先生在參加一次世界頂級比賽時，被當場指出其演奏的篇章是完全錯誤的。小澤征爾竟是毫不猶豫地與其對峙，說自己是沒有錯誤的。那位評委趾高氣昂，宣稱若不承認他的錯誤，就將面臨失去參賽資格的事實。重壓面前，小澤并沒有考慮這對其自身的影響及損失，堅守心中神圣的音樂信仰，再次斬釘截鐵地放聲“我演奏的，就是巴赫有名的d大調奏鳴曲，沒有任何錯誤。”剎那間，全場爆發出雷鳴般的掌聲。小澤征爾是用對音樂與信念的堅守，展現出一章章慷慨激昂的演奏。他燈上的不僅僅是音樂的光華頂峰，更是只屬于他的人生巔峰。
“只有我們內心世界的力量足夠強大，我們才能避免外面實際的干擾、裹挾。”耳邊響起的是俄國文學巨匠托翁的話語。當代作家張祎稱其為“耕作的詩人”，是的，托翁就是用他對生命本真的堅守，為我們譜寫出一部部蕩魂攝魄的歷史巨作。托翁出生于貴族家庭，卻死于羈旅途中的驛站。他遠離俄國貴族的沙龍、夜生活，遠離世俗的偏見與紛擾污濁的現世;他痛恨丑惡皇權，不怕權威的中傷威脅……他一直如此地堅守內心、信仰本真，他將人生種植于真正的稻田，常年耕作，筆耕不輟。他用自己的信念與堅守感動著我們。無法不說，托翁的一生是怎樣特立獨行，堅守自我。他的人生軌跡，又是多么動人、激蕩!他《復活》中的聶赫留朵夫也豈不是他自我追尋生命本真的真實寫照?!
在這些人身上，我們感受到太多太多對生命信仰的堅強守護對人生信念的勇敢追尋。《野性的呼喚》作者杰克·倫敦對寫作生涯的堅持;約翰克里斯朵夫對音樂的堅持;都助他們譜寫了非凡的生命之曲……我們，讓今日的我們也如他們一樣，終破未解的重壓，追尋內心中的一份堅守，擷起生命的高枝吧!!
夜空中的星座，永遠那么璀璨，在澄澈的夜空之中，守護著大地上的蕓蕓眾生。我們的生命，就像夜空中的星星，綻放著絢麗的星光，不要因為一時的粗心，使那星光，永遠暗淡了下去。不要讓那淺唱的生命之歌，早早的歸于沉寂。握緊安全的盾牌，把握自己的生命。
暑假中的一則新聞，現在想起來，還感到隱隱的心酸。照片上，那母親絕望的眼神，還有那一夜之間蒼老的面容，斑白的頭發，像是歷盡了世間的滄桑。有什么痛，能比上白發人送黑發人撕心裂肺的痛，兩個長眠在河底的女孩，是否找到了屬于她們的天堂。
一隊孩子，高高興興的走在去河邊的路上，他們正處在最純真的年齡，他們像泉水一樣清澈，他們稚嫩的眼中，還不曾目睹過死亡的悲傷。他們怎么會知道，當他們再次踏上這條路時，兩個雙胞胎姐妹早已沉寂在平靜的河面之下，黑暗的河底，吞沒了陽光，吞沒了歡笑，也吞沒了一家人的希望，只有濃墨一般的絕望，彌散，彌散。長眠于河下的女孩，愿你找到了真正屬于你暢游的水波，愿你，又一次尋到了金色的陽光。
河面下的暗流，那表面平靜的波濤，多少生命在這里終結，多少夢在這里破碎，多少希望在這里消散。其實，只要我們對孩子們再多些關注，在他們在陌生的水域里游泳時及時把他們拉出水面，多教導一些有關安全的知識，多讓他們閱讀一些有關安全的書籍，就能為他們鋪出一條安全的大道，讓他們健健康康的成長。
身邊的悲劇，為什么此刻還在重新上演，生命之花，為何還沒開放便完全凋謝。星光，為何還沒綻放便開始暗淡。為什么，僅一些簡簡單單的事情，我們卻做不到，我們沒有教會孩子們如何握緊屬于自己的手中的盾牌，同時，也粗心大意的將自己置于潛在的危險之中。并沒有像書中一樣，為自己筑起堅固的屏障。
前幾天，看電視上的一個節目，讓本認為非常注重安全知識的我，徹底的沉默了下來。記者在超市中隨機攔下一位顧客，問他對這家超市熟不熟悉，那人顯然是常來，非常自信的答道：“熟悉，當然熟悉!”同時臉上掛滿了得意的微笑，但記者的下一個問題，卻讓他窘迫不已，記者裝作隨意的問：“那您知道安全通道在哪里嗎?”只見那人立刻變成了一種思索的表情，五分鐘后，他不好意思的挑了挑眉毛，笑了，坦然的說：“這我還真不知道。”又連忙加上一句“平常哪想過這問題呀。”便不好意思的轉身走開了。我在驚異于前后差別的同時，卻想到，自己不也不知道超市的安全通道在哪里嗎?不禁感嘆于命運女神的眷顧，若在超市之中出了事，卻找不到安全通道，只是迷茫的在超市中尋找，豈不是要壞了事。
我們的生命，終將綻放自己最美的光彩，無論命運帶我們走向哪里，記住握緊手中的盾牌。生命就要綻出屬于自己的風采，不要像那脆弱的花朵，早早凋零。
讓我們記住生命的偉大與不凡，也讓我們謹記“平安是福”。
星光之下，愿守護，平安一生。
讓生命之花永綻放大全（19篇）篇四
今天我補完課回家時，突然想起家里還有報紙沒取，我打開了報紙箱，報紙如洪水般猛泄而來，我只好蹲在地上，突然看見一則標題：充滿希望的生活。引起了我的注意.
在一個偏僻的山莊住著一位獨自生活的老奶奶.在她26歲時丈夫出外做生意卻一去不復返.是死在了亂槍之下還是病死在外，還是想有人說的被人在外面找領了老女婿？都不得而知當時她唯一的兒子只有5歲。
丈夫不見蹤影幾年后，村里人都勸她改嫁沒有了男人，孩子又小，這寡得守到什么時候？然而她沒有走，她說丈夫生死不明也許在很遠的地方做了大買賣，沒準哪一天就回來了。她被這個念頭支撐著，帶著兒子頑強地生活著，她甚至把家里整理的更加井井有條。她想如果丈夫回來了，不能讓他覺得家里這么窩囊。
就這樣過去了十幾年，在她兒子十七歲那年，他的兒子跟著部隊走了。說順便到外面尋找父親。
不料兒子走后又是杳無音訊。有人告訴她說一次在兒子在一次戰役中戰死了，她不相信，她想一個大活人怎么說死就死了呢？甚至還想到兒子不僅沒有死還做了軍官，等打完仗就會衣錦還鄉.她還想也許兒子娶了媳婦，給她生了孫子回來的時候已經是一家人了.
她是個小腳女人不能下地種田，就做繡花的小生意，勤奮的奔走四鄉，賺一點錢供自己花銷，她告訴人們，她要賺錢把房子翻蓋了等丈夫和兒子回來住。
這個老人一直在村里健康的生活著，直到她活到100多歲，她還是做著她的繡花生意。她天天算著，她的兒子生了孫子，孫子也應該有孩子了。這樣想的時候，她那張布滿褶皺的滄桑的臉，立刻會變成絢爛的花朵。
讓生命之花永綻放大全（19篇）篇五
在和平年代，危險似乎離我們異常遙遠，但卻又隱藏在我們身邊。因此，我們要學會保護自己，。
那是一個周日，陽光明媚，天空萬里無云，百花齊放，爭奇斗艷，鳥兒在枝頭唱著輕快的歌曲，為蝴蝶那優美的舞姿伴奏。春意盎然，我和爸爸哪能辜負這美景？便決定騎自行車到綠道游玩。
“出發嘍！”我高喊一聲，坐上自行車，蹬起腳踏板就走，沖在爸爸前頭。“慢點兒！寧寧，小心摔跤！”爸爸在我身后奮起直追。“知道了，爸爸，快點兒，我等不及啦！”我跳下自行車，急得直跺腳。“來了來了，瞧你那樣。”爸爸慢慢悠悠地跟了上來。“哼，我今天心情好，不和你計較。走嘍！”我又高喊一聲，如一支離弦的箭，飛了出去，只聽見風從耳旁呼嘯而過與爸爸的嘆息聲。
終于，我們到達目的地了。綠道兩旁的美景令我陶醉，我情不自禁地放慢了速度，欣賞那如詩如畫的景色：湖邊，楊柳依依，微風徐徐吹來，撥弄著柳枝；岸上，一簇簇桃花隨風搖曳，盡顯著它的姿態；小草也挺直了身軀，顯出勃勃生機。我沉醉在美景之中，忘記了自己還坐在自行車上，雙手離開了車把。這時只聽“啪”的一聲，還沒等我反應過來，我就連人帶車一起摔倒在地。
只見自行車被擦了一大塊漆，而我的手臂上傳來了陣陣刺痛。爸爸見狀連忙丟下自行車朝我跑來：“沒事吧？”他一臉焦急，關心地問我。我搖搖頭，卷起袖子，只見胳膊處鮮血直流。看著手上的傷口，我的淚水如斷了線的珍珠，這時我的耳畔響起了爸爸曾說過的話：“小心摔跤！”我把這句話當成了耳旁風，不以為然，卻沒想到，這看似平淡的話，竟因為我的不小心與不耐煩成了現實。我后悔莫及，卻無能為力。
至今，這道疤痕依然留在我的手上，每每見到這條疤痕，我的心中就會響起一個聲音：生命只有一次，我要學會保護自己，！
讓生命之花永綻放大全（19篇）篇六
生命以它獨有的美，浸潤了生活的點點滴滴；美麗的生命，源于一份對生活的熱愛。下面職場本站小編給大家分享綻放生命之花作文，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀！
有時候，只有失去，才能獲得另一種幸福；只有缺憾，才能造就另一種美麗；只有痛苦，才能印證另一種精彩。
也許，沒有殘缺的聽覺，就沒有震撼人心的“千手觀音”。也許，沒有生命盡頭那深痛的巨創，就沒有荊棘鳥那凄美的絕唱。也許，沒有當時放棄在大學深造的機會，就沒有今天的比爾·蓋茨。
任何美麗的造就，都意味著要承受一場感天動地的苦難，苦盡甘來，細細品味，原來美麗源于苦難。
丑陋的毛蟲與美麗的蝴蝶是無法相提并論的，但這天壤之別的差距就源于一場深痛的苦難。毛蟲窮盡一生的努力去忍受繭中的痛苦，只為破繭而出的那一刻華美。萬般磨難，它超脫了自身的痛苦，把無限美麗的蝶舞呈現在世人面前。
其實，美麗就是用跋涉的步履踏平所有的艱難，就是用朝向希望的信念綻放生命的光彩，就是用不懈的頑強寫下追求不息的篇章，這樣的人生，即使有缺憾，也仍然能散發出美麗的光芒。
幾乎全身癱瘓的斯提芬·霍金沒有因為身體的缺憾而放棄生活的希望，他用殘缺的身軀推動了物理學的進步，他用超人的智慧照亮了人們探索“黑洞”的道路。雖然他的生活帶著神秘的缺口，但缺口總充滿著美的色彩。
人生只有經過地獄般的磨練，才能創造出天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱，只有具備為夢奮斗的信念才能創造美麗的藍圖。
《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾·柯察金，一個在經歷了革命的斗爭，戰爭的磨煉，失明的痛苦之后，憑著自己堅強毅力挺下來的硬漢，他在每一次打擊后都沒有失去信心，每一次跌倒之后都勇敢地爬了起來，邁出了通往燦爛人生的腳步。經歷了地獄般的磨練之后，他擁有了一顆更加熱愛生活的心，永不停息。痛苦贏來了他人生中的輝煌。
歲月如歌，卻沒有永遠的曲調，你不知它何時會起，何時會落，但是知道痛苦的磨難之后就是快樂的高潮。
生命如燈，卻沒有永遠的光亮，你不知道它何時會亮，何時會滅，但是知道沉痛的付出后生命就會綻放光彩。
虎嘯深山，魚翔淺底，駝走大漠，雁排長空……世間的萬物都有屬于自己的一片天空，生命的玄機就是活出自我，綻放屬于自己的那份榮耀。
假如我是一座小山，我也要讓山花遍野，綠樹成蔭，讓每一處角落都滲透著我對夢的追隨，讓我的美麗在陽光下綻放。假如我是一條小河，我也要流出一種磅礴，讓小船遠航，魚兒歡暢，讓每一股細流都能一往直前，讓我的美麗迎風綻放。
活出自我，用愛心綻放光彩。
“燃燒自己，照亮別人”這簡單的八個字，卻吐露了他的真誠。他、用樸實的行動做自己，用雄壯、豪邁的歌聲證明自己，用自己那顆裝滿愛的心，讓無數的家庭更加溫馨，讓無數輟學兒童全返校園。這談不上什么偉大，只是一種無私，一份愛心。一個人無論多么平凡，無論多么懦弱，只要孜孜不倦，奉獻愛心，就是自己的光彩。這是他的信念。是多難的命運里，他沒有怨天尤人而是選擇了一條向社會傳播愛心之路，幫助近百名厭學孩子重返校園，數十名中學生戒除網癮，為近萬名學生樹立自信。四年多的時間里，他的善行使得二十多萬人獲得心靈的洗禮。“感恩天使”“麗媽媽”……這些稱號都無愧于他的愛心，沒有人因為平凡而注定平庸，他們用樸實的行動做自己，用愛心綻放光彩。
活出自我用樂觀綻放光彩。
古今中外，用極強烈有效的樂觀主義戰勝各種艱難險阻取得勝利的大有人在。牛頓發現地心引力學說時，全世界反對他；達爾文宣布進化論時，全世界反對他；貝爾第一次造電話時，全世界人譏笑他；這些人都因抱著樂觀主義的態度，而為世人所稱道。他們活出自我，用樂觀綻放光彩。
活出自我……。
活出自我，綻放光彩。是“張賽”“鑿空”的駝鈴陣陣，是昭君出塞的黃沙漫漫，是蘇軾牧羊的忠潔剛烈，是岳飛拔劍擊地，仰天長嘯的壯烈情懷激烈，是鄭和下西洋的浪花飛舞，雄心勃勃。
活出自我，綻放光彩，即使我是一只小小的飛蟲，也要努力飛翔，在蒼茫的天宇中扶搖直上，張開翅膀擁抱夢想。
一大早，我們睜著惺忪朦朧的睡眼，坐上大巴，來到了遠近聞名的張家界。昔時的她養在深閨人不知，今日，我們終于要撩開她神秘的面紗，一窺那面紗下的絕世容顏。
下了車，首先映入眼簾的是那巨大的石碑和身后滿目的青蔥，青山碧水，天下獨絕。用力吸一口氣，雨后清新的氣息帶著泥土的芳香，沁人心脾。這樣清新的空氣正是現在污染嚴重的城市中最缺少的呀！思及此，我原本雀躍的心情也染上了幾縷惆悵。
路旁種了許多桃樹，此時桃花早已紛紛凋落，枝頭上也結出了累累果實，青澀小巧，又微微帶著一抹明艷的紅，仿若一個個豆蔻少女，羞怯地躲在層層綠葉之中，偷偷地打量著過往的行人。
我們沿著山中蜿蜒的小路一步一步地走著，人們的歡聲笑語為寧靜安詳的連綿青山也添上了一絲生氣。從外看來，她是溫婉又帶著些剛烈的閨閣女子，而我們這些深入腹地的人卻知道，唯有你真正踏上這片土地，你才會明白，大自然的神奇與偉大，造就了巍峨險峻的張家界。
下雨了。冰涼的雨絲落下，將我飄遠的思緒拉回眼前。
細雨飄搖，煙霧緲緲，抬眼望去，先前的滿目青蔥已被云霧遮掩，我們在云霧的飄繞中，領略杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志；在遒勁挺拔的野松旁，感受劉楨“豈不罹凝寒，松柏有本性”的堅貞高潔。
再看那險峻奇特的山石，只見一根根如柱子般的小山拔地而起，直插云天，“山，刺破青天鍔未殘，天欲墮，賴以拄其間”這句詞仿佛就是為它所做的一般，用來形容正合適。一眼望過去，全是此類小山，這種山它不是一座座，而是一根根，像一片林子，像一片春筍，像繁華都市中的摩天高樓群，更像自強不息的勇者。它們一個個獨立成山，壁立千仞，上下垂直，無從攀登。
我不禁癡了。張家界的山，美的險峻，美得讓人心醉，如果這是個夢，我寧愿永遠也不醒來。
它們，終于在陡崖峭壁上綻放了生命的美麗，哪怕有朝一日化作灰燼，它們不屈的靈魂也將在這陡峭的懸崖上得到永生！
張家界的美，美在它巍峨壯麗的奇山，美在它嶙峋起伏的頑石，更美在它生命中不折不撓的精神！張家界，用她的美麗，為我上了一節關于生命的一課，令我受益匪淺。
游學結束了，而我們的步伐還未停止，人生的旅途還在繼續，讓我們在人生的路上，用心去領略生命的美麗，詮釋生命的意義，堅定不移的朝著夢想進發，綻放屬于我們生命的美麗！
國學大師席慕蓉曾說過“生命是一條奔流不息的小河，我們都是那過河的人。
在河的左岸是銘記，在河的右岸是忘記，只有銘記該銘記的，忘記該忘記的，才能奔向生命的遠方”。
那么我們該銘記的到底是什么，該忘記的到底又是什么呢?生活的經驗告訴我們，應該銘記的乃是新中的理想和奮斗的目標，而應忘記的則是消極的心態。
古人云“水流湍急浪花飛濺處自有大魚”。生活中總會有這么一些人，為理想而奮斗讓生命綻放光彩。陳州雖是街頭賣唱失去雙腿的殘疾人，卻憑借心中頑強的毅力攀登五岳之巔；中國科學院院士林俊德到生命的最后一刻仍一心想著為國家作出應有的貢獻。站在歷史的河畔，漫瞅那一道道鴻梁，無不散發著為理想而奮斗的光芒。楚大夫沉吟澤畔九死而未悔；張騫扶著駝鈴走一心向天山；衛將軍旌旗飛舞奔向大沙漠；唐太宗載舟為民，創貞觀之治；南唐后主伴寂寥，佳作不間斷；回眸歷史滄桑，掩卷長思，蕩氣回腸，無不是我們敬仰的楷模。
古人云“英雄多磨難，紈绔少偉男”。
司馬遷再忍受宮刑之后，并沒有頹廢，仍堅持著作被譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”的，《史記》。翻開太史公的《抱任安書》會有這樣的聲音在耳邊環繞：蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄爾作《春秋》；屈原放逐，乃賦離騷；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《孤憤兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》、《孤憤》；詩三百篇大抵圣賢發奮之所為也。
生命的道路坎坷不平，我們要迎風破浪，披荊斬棘，讓生命綻放出光彩。
我睡去，感覺生命之美麗，我醒來，感覺生命之責任！
生命，它不是一篇文摘，不接受平淡只收藏精彩；它也不是一次彩排，走得不好還可以重頭再來。你時刻感受著生命的美麗，就應擔負起珍惜她的責任——珍愛生命，綻放生命之花。
上個星期三晚上，學校組織我們看了交通安全紀實片，當我們看到小小年紀的他們因為車禍而不能像正常孩子一樣去跑去跳時，他們的童年因此蒙上了陰影。還有的孩子因為車禍而變成孤兒，當他們看著其他孩子拉著爸爸媽媽的手從自己身邊走過時，小小的心里像打翻了五味瓶，回頭望著他們遠去的背影，嘴角勾起一抹憂傷的弧度。這一切的一切都是因為車禍，它似乎是一個惡魔，讓你望而生畏，仿佛在你不經意之間就會以另一種方式把你帶走。
有人說生命好似一朵美麗的花，隨著歲月的流逝含苞綻放。但是在車禍面前這朵生命之花又是那么的不堪一擊。就拿紀實片中的那個美麗的小女孩來說吧，小小年紀本該有著童年的快樂和小同學們一起做游戲，可是由于車禍平日里的她只能自己呆在教室透過碩大的玻璃看著別人跳著、笑著，眼里充滿了落寞。她說每當學校開運動會時她多想加入其中和他們一起去操場，為班級爭得榮譽，可是由于車禍她失去了一條腿，從此，也只有拐杖和她作伴了。
車禍是什么?它是一個小偷，玩笑似的，在我們不經意之間偷走了一條條鮮活的生命，它以自己的獨特的方式偷走了我們的童年和幸福。再想想那個十二歲的小姑娘吧，她本來可以擁有幸福的家庭，有爸爸、媽媽的疼愛，就是因為車禍，讓她從一個幸福的天使變成了孤兒。看著她含在眼里的淚水，看著她已不再有微笑的臉龐，看著這一切的不幸，我們想努力地挽回卻又無能為力。
過去的已無法挽回，從今天起，做一個遵守交通規則的人吧，讓交通事故這個小偷無機可乘，讓我們共同努力守衛住孩子們的歡樂，我們的幸福。
讓文明之花永遠綻放作文。
讓誠信之花處處綻放作文。
讓生命之花永綻放大全（19篇）篇七
想要證明自己的存在有很多種途徑；想要找到適合自己的人生道路有很多種途徑；想要同樣有很多種途徑。
百合的花開是為了實現它的生命價值；蜜蜂的采蜜是為了實現它的生命價值；生命之花的綻放同樣是為了實現我們的生命價值。
我認為，首先，我們應該制定一個可行的計劃和一個切實的理想，這是成功的基礎，只有有了堅定的理想和計劃我們才能逐步走向成功。車爾尼雪夫斯基曾說過：“人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。”所以理想就像人生旅途上的航標而計劃就像是船，這樣我們才有了實現生命價值的方向和工具。
第二，我們要有實現生命價值所需的精神品質，我覺得最重要的就是堅持。如果愛迪生在試驗1600種物質后放棄那他就不可能發明出燈泡，如果諾貝爾在弟弟去世后放棄那他就不可能發明出炸藥,如果貝多芬在耳聾后放棄那他就不可能寫出像《第九交響曲》這樣的名篇……記得有一句名言是這樣說的“當你要放棄的時候，你永遠不知道成功離你有多近。”所以人生道路上雖然挫折不斷，但不同的人對待挫折的態度也不一樣。只有擁有一顆堅持不懈，勇往直前，不畏艱險的心，才能最終到達勝利的彼岸。
正如林清玄在《心靈上的百合花開》里所說：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”而我們現在要做的，就是一心一意，有計劃地向理想不斷努力。用我們不達目的決不放棄的決心實現生命的價值，出它獨特的，絢麗的，耀眼的光芒！
讓生命之花永綻放大全（19篇）篇八
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好！
羅曼·羅蘭曾說過：世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。生命是燦爛的花朵，芳香四溢，泌人心脾，但若不精心培育，花兒就會枯萎。為了讓我們了解生命、學會珍愛生命，今年十月，在學校的精心策劃、安排和老師們的認真準備下，我校生命教育系列活動——生命講堂，隆重登場。
所謂生命教育，就是尊重生命主體，為其創設生動活潑、充實豐富的環境和條件，以促進生命主體全面、和諧、主動、健康發展的教育。其意義在于引導我們認識生命、珍惜生命、熱愛生命，培養我們的人文關懷、社會關懷；讓我們學會自我尊重的同時兼容差異，敬畏自然的同時胸懷社會；最終體悟生命存在的意義和價值，構建起積極向上的.人生觀。
為拓寬我們對生命的認識領域，本次生命講堂安排了四個大板塊：健康身體，陽光心情，美好生活，幸福人生。這四個版塊相互聯系，層層深入。先了解身體，保護身體，擁有健康；還要擁有健康的心理，保持陽光的心情；此外還要努力去創造和諧的人際關系，讓生活更加美好；進而努力去追求一生的幸福，讓自己的人生更加有意義、有價值。
以上所有生命講堂的內容都經過了老師們的精挑細選，在授課的過程中，老師們還費盡心思地構思了生動活潑的教育形式，讓我們在寬松、愉快、活潑的氛圍中參與活動，接受教育，讓我們在自主活動中最大限度地去釋放自己發展的潛能，認識生命，體驗生命的意蘊。
就是這樣一次深刻的教育，為我們打開了一扇生命之窗！雖然第一期生命講堂已經結束，但是我們對于生命的認知和探究卻不會停止。在生活中，我們應該時時留意生活的點滴，不斷自我完善并優化我們的生命質量，促進自我的健康成長，讓我們的生命如花般綻放。
敬愛的老師，親愛的同學們：大家好！今天我演講的題目是《讓生命之花綻放》。大哲學家蘇格拉底曾經說過：“世界上最快樂的事莫過于為理想而奮斗，而比起這個更值......
敬愛的老師，親愛的同學們：大家好！今天我演講的題目是《讓生命之花綻放》，。大哲學家蘇格拉底曾經說過：“世界上最快樂的事莫過于為理想......
讓生命之花永綻放大全（19篇）篇九
想要證明自己的存在有很多種途徑；想要找到適合自己的人生道路有很多種途徑；想要讓生命之花綻放同樣有很多種途徑。
百合的花開是為了實現它的生命價值；蜜蜂的采蜜是為了實現它的生命價值；生命之花的綻放同樣是為了實現我們的生命價值。
我認為，首先，我們應該制定一個可行的計劃和一個切實的理想，這是成功的基礎，只有有了堅定的理想和計劃我們才能逐步走向成功。車爾尼雪夫斯基曾說過：“人的活動如果沒有理想的鼓舞，就會變得空虛而渺小。”所以理想就像人生旅途上的航標而計劃就像是船，這樣我們才有了實現生命價值的方向和工具。
第二，我們要有實現生命價值所需的精神品質，我覺得最重要的就是堅持。如果愛迪生在試驗1600種物質后放棄那他就不可能發明出燈泡，如果諾貝爾在弟弟去世后放棄那他就不可能發明出炸藥,如果貝多芬在耳聾后放棄那他就不可能寫出像《第九交響曲》這樣的名篇……記得有一句名言是這樣說的“當你要放棄的時候，你永遠不知道成功離你有多近。”所以人生道路上雖然挫折不斷，但不同的人對待挫折的態度也不一樣。只有擁有一顆堅持不懈，勇往直前，不畏艱險的心，才能最終到達勝利的彼岸。
正如林清玄在《心靈上的百合花開》里所說：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。”而我們現在要做的，就是一心一意，有計劃地向理想不斷努力。用我們不達目的決不放棄的決心實現生命的價值，讓生命之花綻放出它獨特的，絢麗的，耀眼的光芒！
讓生命之花永綻放大全（19篇）篇十
都說“安全大于天”，這句看似簡單的話在我們身邊卻是那樣不簡單。在學校，領導和老師總是耐心的對我們進行教育；在家里，父親和母親也總是告訴我們生命的重要；在社會，一個個鮮活的血例都在警醒著我們生命的重要！可是，多少次的循循善誘，多少次的諄諄教誨，我們都不以為然。但是，當災難很多來臨的時候，一切都晚了！趁著還年輕，趁著生命還沒被奪去，讓我們攜手走進安全教育的課堂，去感受身邊的“生命之花”！
交通安全——每天上下學，都是發生交通事故概率最高的時候，川流不息的車輛、擁擠的人群，只要稍不留神，生命就會被奪去。騎車上路，遵守交通規則是必然的要求，“寧等一分，不搶一秒”這句從小學就一直要求做到的話，現在卻成了我們努力的目標。哪怕有天大的事情，哪怕時間再緊，若是違反了規則，那付出的，將是比這更慘痛的代價！
校園安全——不僅僅是校外，我們學生大部分的時間還是在校園里，而危險也正是活躍在我們的舉手投足之間。餐廳就餐需安全；同學相處講安全；課間活動要安全；時時刻刻將安全！越是那些不起眼的小事情，就確實需要我們的注意，只有同學們共同努力，營造出安全、和諧的學習氛圍，“生命之花”才能更美麗的綻放。
世間萬物唯有生命最為可貴，沒有生命就沒有一切，失去生命就失去了自我。一粒種子，一只螞蟻，都是小小的生命。在中華五千年文明的歷史中，是人類用那顆熱愛生命的恒心，編制了這條文明絲帶。
珍愛生命，保護自己，保護身邊的每一個人。無論是學習，還是生活，只要我們一放松警惕，生命就會悄然流逝。即使別人講再多、自己記再多，如果不落實于行動，一切都等于零！不要等到出事故了才后悔，不要等到家人悲痛萬分的時候，才懂得生命有多寶貴。生命只有一次！僅有的一次！如果懷著僥幸的心理，那一切都完了，記住那些最簡單、最復雜的話：珍愛生命，從小事做起！
愈顯不凡就愈顯非凡，愛生命，愛自己，讓生命之花處處綻放！
讓生命之花永綻放大全（19篇）篇十一
當我們呱呱落地的時候，我們便擁有了最珍貴的東西——生命。
——題記。
生命只有一次，僅僅一次，揮霍盡了這一次，就不可能會有下一次。
就在2008年5月的那一場災難中，多少無辜的生命如流星般的逝去了。生命是多么的脆弱，但同時我們也看見了生命的頑強。無數的例子向我們講述了生命在死亡瀕臨，仍不斷掙扎。即使知道是徒勞的，也要與死亡一搏！
不僅僅是人的生命是頑強的，動物也是如此，它們也會為生命的存亡而奮斗。
這美麗的水，生命就要這樣消失了。掙扎過后，那對透亮的翅膀不動了，風吹來，把湖水吹動了，那小小的黑點也隨著波浪輕輕的擺動。它死了。就在幾分鐘內，他就這樣消失了，如陽光蒸發水一樣輕而易舉。生命是脆弱的，卻又是頑強的。
如此渺小的生命，在死亡面前，毫不畏懼，勇敢的面對死亡。即使生的希望渺然。
正因為生命只有一次，且非常脆弱，才顯得生命的珍貴，最因該愛惜。但令人痛心的是，我國每年約有28.7萬人死于自殺，青少年占多數。不珍惜有限的生命，寧可時光被流失，也不愿意觸手挽留，這青春的大好時光被白白浪費了。
每每看見青少年不惜自己的生命，因為挫折而自暴自棄，甚至自殺，都令我痛心不已，如此年輕的生命，就這樣墮落了，消失了。要活就要活出光彩，因為生命很珍貴。
聽過霍金嗎？那位被譽為世界上最杰出科學家之一的霍金。青年時期，患了病，導致肌肉萎縮。21歲的他，并沒有因病而放棄追求人生價值，而是更加努力、更執著的追求。之所以他的堅持不懈，永不放棄，才造就了今天的成功。
霍金是一個殘疾人啊！他令他的生命煥發出了光彩，我們為什么不可以呢？生命永遠是美好的，在一出生，生命只是一張完美無瑕的白紙，要靠我們在今后的歲月中刻畫出美麗的色彩。在這張白紙上，可以是污穢，也可以是亮麗的色彩。在生命的盡頭，回頭看看這一生所描繪的“畫”，是胡亂涂抹的，是醉人心田的，還是平淡無味的？待到那是再后悔，已經來不及了！
從現在開始，讓我們努力，讓我們把生命之花栽培的更美麗，讓她綻放出最迷人的花瓣。
讓生命之花永綻放大全（19篇）篇十二
大自然的風雨雷電，自然之景各異。我們忙碌于繁華都市，將之習以為常，卻未嘗想過探索大自然中的美，那不息變幻的生命。
王國維是春天的擁護者：“四時可愛唯春日，一事能狂便少年”。春天是萬物復蘇的季節，春天的植物從冰雪中掙扎著冒出頭，給白茫茫的大地增添一抹色彩；冰消河開，河流沖破那一層桎梏，翻滾著，歡呼雀躍著，叮叮咚咚地歌唱春的協奏曲；春風化雨，溫暖的雨水降地，滋潤著萬物，不過幾個晝夜，便蔓延出整片綠意。積雪消融，春光明媚，萬象更新。大自然的生命悄然綻放，人們心中也萌生一顆希望的種子。
“采菊東籬下，悠然見南山”。此刻陶淵明是一種怎樣的心情呢？葉黃枯落，秋風蕭瑟，生機不再盎然。自古逢秋悲寂寥，這是大多數人眼中的秋天。可是你曾想過，在某個寂靜角落，仍有數多生命在綻放？秋天是賞菊的季節，也是收獲的季節。春華秋實，五谷豐登，豐收在望。農家收獲農作物，我們收獲自己的耕耘。秋的美是成熟的，她不張狂、不嫉妒，她不像春那么嫵媚，夏那么火熱。秋天，是握住了的期待。
“墻角數枝梅，凌寒獨自開。”冬天大地全無一點生機了，群山蕭索，百樹凋零，不見鳥飛，不聞獸叫，一副呆板冷寂的畫面。那一剪梅卻挺立于冰天雪地間，帶來幾分熱烈、生氣，帶來一絲生命的跡象。“晚來天欲雪，能飲一杯無？”這是白居易邀請朋友前來飲酒的詩。嚴寒砭骨，在這最為難敖的季節，卻有著無限的溫暖與浪漫。雪花蓋不住梅花的冷艷，寒冷磨不滅我們心中的溫情。只要我們愿意，生命永不息。
四季變幻，生命悄然綻放。歲月交替，希望永垂不朽。
讓生命之花永綻放大全（19篇）篇十三
《生命之花》又是一個明媚的早晨，在小區門口有一個推著小車賣花的老人，一車的花，紅紅綠綠，尤其是四季紅，在這個明媚的早晨顯得格外顯眼，我一直想買一盆滴水蓮，就走過去，這時圍了一些人。有一對父子也在買花，父親搬了一盆石榴花，放在地上。兒子大概有三四歲的樣子，胖墩墩的，很可愛。看著爸爸把花放在地上就蹦蹦跳跳地跑過來蹲下看。“爸爸，花，開花的時候會流血，會痛嗎？”兒子一臉好奇地問父親。父親很認真想了一會兒，說：“兒子，花兒在開放時，可能會流血，也確實會痛，但那痛處開出的是希望，是生命之花。”“你看這朵花已完全開放，是不是一朵美麗的花呢？而這美麗的花又孕育種子，如果不放棄，來年又能開出這樣的花。”大家都為父親的話而頻頻點頭，我被父親的話震撼著，我想這位父親是不簡單的，我不知道孩子是否聽懂了父親的話，但是他歪著小腦袋，很認真的點點頭說：“我們趕快回家，把它的傷口包上，不讓它疼。”所有在場的人都被孩子的話逗樂了，多可愛的孩子啊……蚌在痛苦中孕育的是晶瑩的珍珠，蛹在桎梏中孕育的是美麗的飛翔，生命只要在痛苦中不放棄希望，不放棄開啟生命之花，那痛苦便是生命之花最好的養料。在喧鬧的都市里，太多的煩惱，更多壓力和每日重復的工作，早就使我們忘記和遠離了大自然中這些永不放棄的生命之花。
只想著我們擁有的痛苦。如果我們在經歷痛苦時永不放棄地超越自己，用最好的心態去面對，當超越自己時，一定會體味到那一種“閑看庭前花開花落”的榮辱不驚的悠閑，“漫隨天外云卷云舒”的輕松，生命就像在自由的空間游弋般無拘無束。就如這滿車的芬芳，為了短暫的四季經歷風雨拼命生長，把最美的生命之花盡情的綻放出來。置身于它們之間人又是多么的渺小啊！我想再巨大的痛苦，在這一天里你也會把最美的生命之花釋放出來，那是超越自己而痛苦后的美麗！
讓生命之花永綻放大全（19篇）篇十四
生命，對于每一個人，甚至生物來說，都是很珍貴，很重要的。
一次，哥哥要在公園里捉蝴蝶，我尾隨著他，順便也開開眼界。“看，這兒有蝴蝶！”他小聲對我說，“太大聲會把它嚇走的。”“嗯，他還真內行。”我心想。哥哥趁蝴蝶不注意時，把手圍在蝴蝶旁，剛想合攏，蝴蝶好像有了感應，一下子就飛走了。“唉，真倒霉！”哥哥嘆了口氣。“沒關系，再來嘛。”我嘴上這樣說，心里卻想：“你本來就不應該捉蝴蝶，沒捉到最好。”于是，我又跟著他往花叢深處走去。哇，這只蝴蝶真漂亮！我忍不住要喊出聲來。藍色的翅膀，隱隱約約像披了一條薄紗，還有幾條白色的條紋。“哥哥。”我用胳膊肘碰了一下他，“看。”他看到了，便把手往蝴蝶伸去。這只蝴蝶毫無知覺，正在貪婪地吸吮著花蜜。他的手攏住了蝴蝶，蝴蝶掙扎著，它的翅膀在哥哥的手指間撲騰，體現出了一種強烈的求生欲望。我見到這情形，忍不住地他說：“放了它吧。”“不，這是我好不容易捉到的，怎么能放了呢？”哥哥說，我一直在這旁邊注視著這微弱的小生命，它的翅膀撲騰的是那么的強烈，那么的無助！我不忍心看到這樣的場面，走到了一旁。哥哥仿佛也有點動搖，手指慢慢地松開，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了。我的心里懸著的石頭終于落了下去，蝴蝶終于獲得了自由。
連一個小小的生物都能這樣熱愛生命，何況我們人呢？生命有限，但它卻能體現出無限的價值。珍惜生命吧！它能讓你活得更加光彩絢麗。
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讓生命之花永綻放大全（19篇）篇十五
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好！
今天我們演講的題目是：《讓生命之花綻放》。
羅曼?羅蘭曾說過：世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。生命是燦爛的花朵，芳香四溢，泌人心脾，但若不精心培育，花兒就會枯萎。為了讓我們了解生命、學會珍愛生命，今年十月，在學校的精心策劃、安排和老師們的認真準備下，我校生命教育系列活動――生命講堂，隆重登場。
所謂生命教育，就是尊重生命主體，為其創設生動活潑、充實豐富的環境和條件，以促進生命主體全面、和諧、主動、健康發展的教育。其意義在于引導我們認識生命、珍惜生命、熱愛生命，培養我們的人文關懷、社會關懷；讓我們學會自我尊重的同時兼容差異，敬畏自然的同時胸懷社會；最終體悟生命存在的意義和價值，構建起積極向上的人生觀。
為拓寬我們對生命的認識領域，本次生命講堂安排了四個大板塊：健康身體，陽光心情，美好生活，幸福人生。這四個版塊相互聯系，層層深入。先了解身體，保護身體，擁有健康；還要擁有健康的心理，保持陽光的.心情；此外還要努力去創造和諧的人際關系，讓生活更加美好；進而努力去追求一生的幸福，讓自己的人生更加有意義、有價值。
以上所有生命講堂的內容都經過了老師們的精挑細選，在授課的過程中，老師們還費盡心思地構思了生動活潑的教育形式，讓我們在寬松、愉快、活潑的氛圍中參與活動，接受教育，讓我們在自主活動中最大限度地去釋放自己發展的潛能，認識生命，體驗生命的意蘊。
就是這樣一次深刻的教育，為我們打開了一扇生命之窗！雖然第一期生命講堂已經結束，但是我們對于生命的認知和探究卻不會停止。在生活中，我們應該時時留意生活的點滴，不斷自我完善并優化我們的生命質量，促進自我的健康成長，讓我們的生命如花般綻放。
讓生命之花永綻放大全（19篇）篇十六
十四年前，是你把生命給予了我，你給我的生命帶來了撲鼻的芬芳，媽媽，你是我的生命之花！
襁褓之中的我，被你輕輕環抱。雖然我不曾記得你當時的神情，但是我可以想象，你一邊拍著我小小的身軀，一邊輕吟搖籃曲，嘴角不時露出淺淺的微笑，沉溺于一片安詳。
后來，我漸漸學會了爬，學會了走，學會了跑，學會了跳。你看到這些，不禁喜上眉梢。你帶我去公園，我的小手永遠被你溫暖的大手緊緊拉住不放。
直到上小學，你不得不撒開無微不至的懷抱，讓我快活地走進書聲朗朗的校園，邁出了我人生的第一步。還記得每每上體育課，我總能看見校門外你微笑的臉龐，自由活動時，你招呼我過來，遞上水，擦擦汗，然后催促我趕緊回去，而自己卻久久地佇立校門外，看著我嬉戲的身影，不愿離開。
你一直以為我們之間永遠保持這種平淡的幸福。可誰知有一天，我卻摔碎你最心愛的花瓶對你大吼：“我的事情不用你管！”你的淚光迎著月色閃閃爍爍，內心極度渴望回到我小時候，回到那簡單而知足的幸福里。但往往事與愿違，我開始越發的叛逆和倔強，開始有意疏遠你，開始回避你的苦口婆心。甚至開始嫌你嘮叨，說你不懂我的心。這些你看在眼里卻疼在心上。
青春期的我，不禁叛逆倔強而且個性張揚，知錯不改，明知故犯。每當我屢教不改的時候，你總會一改往日的溫柔可親，板起一張嚴肅的臉大聲呵斥我。可到最后，你那把鹽，卻經常撒在我的身上，而痛在了你的心上。
可直到有一天，我突然發現歲月的痕跡悄悄爬上了你的眼角，你那美麗的雙眼也被生活的壓力無情地蒙上了一層霧靄，曾經花容月貌的面容如今已變得飽經滄桑。這些都是因為我吧，你為了我愁白了青絲，愁走了年華。于是我便理解了，為什么這么多哲人智士，將傷痕累累的民族視為母親，將濤聲不斷的江河視為母親，將廣袤無垠的大地視為母親。那是因為能承受的，你都承受了，該付出的，你也都付出了。
那么我還有什么理由叛逆，還有什么資格與你爭吵，我只剩愛你，不顧一切地愛你。因為你給予我生命，又賦予我靈魂；更因為你是那美麗的生命之花，綻放在我生命中的每個季節。那么，媽，誰還能允許我不愛你！
讓生命之花永綻放大全（19篇）篇十七
種子拒絕了泥土的溫暖，破土而出，在風雨的洗禮中長成參天大樹；小河拒絕了大山的守護，向東而流，在激流的催促下漸入大海。它們的價值在壓力中得以實現。
夏蟬沉溺于歌唱的快意，虛度光陰，當蕭索的秋風吹起，紛紛死亡；蝴蝶游戲于花間的芬芳，無所事事，當絢麗的花朵飄零，魂魄無著。它們的生命在安逸中日漸萎縮。
人，只有一次生命，應當怎樣度過呢？庸人總把希望寄托在明天，今天只用來揮霍；圣人卻把今天緊緊抓住，當作生命的最后一天，用鞭子將自己驅趕，成就了一番番偉業。
古往今來，絕沒有一位偉人是在安逸舒適中成就蓋世功業的。他們無一不是在偉大理想的鞭策下，同時間的斗爭中，逼迫自己，用有限的生命書寫了無限的輝煌！
那么今天呢？有多少人在溫柔富貴鄉中揮霍著生命，又有多少人還原意選擇壓力與逼迫？歌舞升平平息了壯志，庸庸碌碌蹉跎了光陰，在他們的意念里，希望總在無盡的明天。理想的光輝依然耀目，只是人們把它寄在幻想的將來；歷史的宏圖依然壯闊，只是人們把它掛在冷落的墻角。
對人生金字塔的追求，需要我們選擇逼迫。選擇逼迫，不是給自己以重壓，而是抓住機遇，珍惜時間，不斷奮斗。
練字的人，在最好的紙的逼迫下，往往能寫出更好的字。翻墻的人，把帽子先扔過去，常常能越過更高的墻。戰場上的壯士，在隆隆戰鼓的催促下，時時能發揮出更強的戰斗力。不留退路的逼迫，是生命超越極限，創造奇跡的動力。
人生是一張紙，我們是書法家，想人生的紙上寫出最好的字，逼迫自己吧。
讓生命之花永綻放大全（19篇）篇十八
你是否見過花開？那一瓣、一瓣，靜靜地綻放。你甚至不用觸摸，就可以從中感受到生命的律動和脈搏。你也許還會感嘆：這就是生命啊！
生命，什么是生命？詞典中的解釋為“生物體所具有的活動能力，生命是蛋白質存在的一種形式”。我看不懂這樣的解釋，正如我看不懂現今人類的種種行為。
可可西里禁區的一聲槍響打破了長存的寧靜。汽車的轟鳴男人的吼叫，還有藏羚羊絕望的嘶喊，組成了最凄涼最悲傷的生命之歌。喧囂片刻便消散了，離去的車上載著揚長而去的人們，留下的卻是遍地狼藉：已剝了皮的藏羚羊被隨意扔在地上，血染紅了周圍的草地，禿鷹在不遠處等待，等待著即將到口的大餐。天堂？這哪里還是天堂，精靈被隨意殺戮的地方不是天堂是地獄。可締造這些地獄的又是誰呢？是我們。
這樣的地獄還太多太多：中越邊境的集市上，籠中的小猴用清澈的眼光看向你，轉眼便成了他人桌上的美味佳肴；娃娃魚用嬰兒般的叫聲哭碎你的心，卻仍抵不過賣家利欲熏心的屠刀……那邊買主圍在桌邊，一邊“欣賞”宰殺的場面一邊大談野生動物的大補功效，還不忘抽空拍照留念。在山青綠水的映照下，那一片又一片的血跡那么刺眼。是誰締造了這地獄？人類！還是人類！
在加拿大魁北克的一家法院，26歲的艾瑪因犯有過失致人死亡罪、危險駕駛罪，被判處90天監禁，10年內禁止駕駛汽車。事情源于她在高速公路上停下車來幫助一群找不到媽媽的小鴨子過馬路，后面的摩托車因剎車不及直接撞上她停在路邊的汽車，車上的兩人不幸罹難。在動機善良的情況下造成悲劇，究竟應不應該嚴格處罰引發了大討論。在很多國家，對于救助他人而造成交通事故的肇事者，一般會從輕處理。可當被救助者換成鴨子，法官顯然不認為這是減輕處罰的理由。也就是說，當地法律并不認為鴨子的生命與人的生命具備同等價值，動物的生命健康權永遠不能與人類的相提并論。
現在是人類在主宰地球嗎？那么你是否想過，若是失去了其他物種，人類在地球上根本無法生存。可是其他生物存在的唯一意義就是為人類的生存服務嗎？我們有什么資格，又站在什么立場說出這樣的話。人類的確智能，但憑借智能就自認高于一切，也許才是人類犯下的最大錯誤。平等和諧地與其他生命相處，并不是說說而已，這需要我們真正付出行動，創造更美好的世界。
生命的定義其實遠不止詞典上的專業與晦澀。當你撫摸生長的小草時，你也許會感受到生命在那細長的莖葉中流淌；當你看到剛出生的小動物濕漉漉地蹣跚學步時，你會被生命的萌態擊中內心最柔軟的地方；當你看到地震后被困24小時、48小時甚至72小時的災民被解救的時候，你亦會體會出生命力量的偉大。生命，多么偉大的生命！
我們同樣是這浩瀚的宇宙中微小的組成部分，我們也只是地球上生命的一種形態，我們也有面對更強大力量無能為力的時候。想到此，我們還有何權利和姿態繼續屠戮殺害？當一朵花悄然綻放，綻放出生命最美麗的光彩，拿開那已沾滿血污的手吧，不為其他，只為讓生命之花于安靜平和中溫柔綻放！
讓生命之花永綻放大全（19篇）篇十九
在和平年代，危險似乎離我們非常遙遠，但卻又隱藏在我們身邊。因此，我們要學會保護自己，讓生命之花綻放。
那是一個周日，陽光明媚，天空萬里無云，百花齊放，爭奇斗艷，鳥兒在枝頭唱著輕快的歌曲，為蝴蝶那優美的舞姿伴奏。春意盎然，我和爸爸哪能辜負這美景？便決定騎自行車到綠道游玩。
“出發嘍！”我高喊一聲，坐上自行車，蹬起腳踏板就走，沖在爸爸前頭。“慢點兒！寧寧，小心摔跤！”爸爸在我身后奮起直追。“知道了，爸爸，快點兒，我等不及啦！”我跳下自行車，急得直跺腳。“來了來了，瞧你那樣。”爸爸慢慢悠悠地跟了上來。“哼，我今天心情好，不和你計較。走嘍！”我又高喊一聲，如一支離弦的箭，飛了出去，只聽見風從耳旁呼嘯而過與爸爸的嘆息聲。
終于，我們到達目的地了。綠道兩旁的美景令我陶醉，我情不自禁地放慢了速度，欣賞那如詩如畫的景色：湖邊，楊柳依依，微風徐徐吹來，撥弄著柳枝；岸上，一簇簇桃花隨風搖曳，盡顯著它的姿態；小草也挺直了身軀，顯出勃勃生機。我沉醉在美景之中，忘記了自己還坐在自行車上，雙手離開了車把。這時只聽“啪”的一聲，還沒等我反應過來，我就連人帶車一起摔倒在地。
只見自行車被擦了一大塊漆，而我的手臂上傳來了陣陣刺痛。爸爸見狀連忙丟下自行車朝我跑來：“沒事吧？”他一臉焦急，關心地問我。我搖搖頭，卷起袖子，只見胳膊處鮮血直流。看著手上的傷口，我的淚水如斷了線的珍珠，這時我的耳畔響起了爸爸曾說過的話：“小心摔跤！”我把這句話當成了耳旁風，不以為然，卻沒想到，這看似平淡的話，竟因為我的不小心與不耐煩成了現實。我后悔莫及，卻無能為力。
至今，這道疤痕依然留在我的手上，每每見到這條疤痕，我的心中就會響起一個聲音：生命只有一次，我要學會保護自己，讓生命之花綻放！