最新課文和時間賽跑教案（專業12篇）

編制教學工作計劃可以幫助教師合理利用時間和資源，提高課堂教學效率。針對不同年級和學科的教學工作計劃，小編為大家準備了一些范文，希望能給大家帶來一些幫助。

最新課文和時間賽跑教案（專業12篇）篇一

1。 學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2。 聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

3。 有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

4。 搜集有關珍惜時間的名言、諺語。

“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。

課文掛圖，投影片，或多媒休課件。

學生搜集有關珍惜時間的名言、諺語

1。 學會本課生字詞，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2。 聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

3。 有感情地朗讀課文，體會時間的意義。

4有關珍惜時間的名言、諺語

一、談話式引入

你們都參加過什么體育活動？（跳繩、踢毽、跳遠、跳高、投擲、賽跑……）

其中賽跑我們班誰最快？（請這位同學起立）

大家都說你跑得最快，老師想請你跑回昨天，你行么？（不行！）

為什么？

今天我們一起來學習第三課《和時間賽跑》。

板書課題：3 和時間賽跑

二、 。

1、 自讀課文，畫出生字詞。

2、 小組合作，自學生字詞。

要求：讀準字音；

認清字形；

理解生字詞。

提示：查找工具書、跟同學討論、聯系上下文或生活實際、展開想象等方法。）

3、 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。

三、 。

1、 讓學生當小老師，交流自學生字詞的情況 ；師指導書寫（重點指導：

3 學生自由選擇文段參加班內的朗讀，教師檢查朗讀情況分自然段朗讀課文。

3 請用最明白的語言說說：你都讀懂了文中什么內容？不懂的還有那些？

2哪些地方給了你這樣的感受？找出來讀一讀。

3提出你最難理解的地方。

4、根據學生的回答及質疑問難，重點解決思考*練習3中的幾個句子：

（1）“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”

（2）“光陰似箭，日月如梭”

可引導學生通過查找工具書幫助理解

（3）“所有時間里的事物，都永遠不會回來了“

這句話是理解的難點，可引導學生聯系上下文或生活實際討論、交流，從以下幾個方面幫助理解、體會。

從父親的話理解這句話

1 默讀父親的話。

2 結合生活實際，小組討論交流理解父親的話。（引導理解：昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年；人死了，就不能復生。這就是 “所有時間里的事物，都永遠不會回來了“的意思。）

4指導學生有感情朗讀課文段，引導學生學會客觀評價他人的朗讀。

（4）雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了

這句話是理解的難點，可引導學生聯系上下文或生活實際討論、交流，從以下幾個方面幫助理解、體會。

從我的生活體驗理解這句話。

1讀“我”的生活體驗。

2引導學生理解“我”的看法：看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了。“我”真切的感受到了時間一去不復返。

3 出示父母或自己小時侯的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。

4 同學互相推薦鼓勵，有感情地朗讀“我”的生活體驗。

五、 。

1、讓學生說學習后的收獲

2、交流搜集到的有關珍惜時間的名言、諺語

1、 書寫生字詞。

2、當一名小記者，采訪周圍的人，請他們談談對時間的看法。有興趣的同學可以寫寫自己的感想。

教學目標：

１、 有感情地朗讀課文。

２、 聯系上下文和生活經驗，理解重點詞語的意思。

3 體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

教學重點：

有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。

教學難點：

體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。

一 理解標題導入

齊讀標題，對這一標題你是如何理解的？

（指導理解：由這一標題你會想到什么？ 賽跑 其目的是為了什么？ 超過別人，獲取勝利 那么本標題可以如何理解？ 超越時間 那究竟如何才能夠超越時間呢？下面，就讓我們打開書，看一看作者是如何來與時間賽跑的？結果誰贏了？）

2、 在書中標上序號，并用自己的語言概括地說說內容要點。

3、 畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。

4、 追問學生：你跑贏了時間了嗎？了解昨晚完成作業的時間。

5、 指導朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。力求體現出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。

三、 。

1、 指名讀課文，說說作者和時間賽跑后的體會，聯系上下文理解“受益無窮”。

2、 自由讀課文，找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子，并做上標記。

3、 投影或課件出示句子：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”

（1） 讀讀句子。用換詞法理解“假若”。

（2） 小組合作討論：你同意這個說法嗎？平時生活中，你或者你知道的人有過這種經歷嗎？（可以結合自己的生活經驗、名人的事例來談談自己的看法。）

4、 投影出示填空題。

（1）在戰斗中和時間賽跑， ；在工業生產中和時間賽跑， ；在比賽中和時間賽跑， ；在科學研究中和時間賽跑， ，在學習上和時間賽跑， 。

（2） 你身邊的人，是參加什么工作的？對于他們來說，珍惜時間意味著什么嗎？

采訪幾位同學，請他們來談一談

5、 指導朗讀第九、十自然段。

2 你平時是怎樣珍惜時間的？今后，你準備怎樣珍惜時間？

五、 。

1、 有感情地朗讀課文。

語言過渡：

９、 采訪幾位同學，請他們來談一談

１０、 我想此時此刻，在座的老師們一定也是感慨頗多，想不想知道老師們是怎樣的想法？隨即采訪兩位老師。

１１、可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。）

１２、我送給了你們這份禮物，想一想你們送給老師什么？

學生送給老師珍惜時間的名言警句、諺語詩詞。

１３、學習最后一個自然段：

此時此刻，如果你有什么要告誡和勉勵自己，你會說——

會有那么一天，你真的為人父母，如果有什么要告誡和勉勵自己的孩子，你會說——

１４、下課。

板書設計：

和時間賽跑

不懂——消極等待——積極地賽跑

受益無窮

最新課文和時間賽跑教案（專業12篇）篇二

1.有感情地朗讀課文，了解課文內容。

2.從我對時間的感悟中受到啟發。

1.教師搜集林清玄與他的作品等相關資料。

2.學生搜集有關珍惜時間的名言佳句。

本課是一篇略讀課文，用童心詮釋了為什么要珍惜時間和如何珍惜時間。時間是每個人的財富，在時間面前每個人都是平等的，在每一天里，我們享受著同等的時間。而每天，日起日落，鳥飛鳥棲，時間悄悄地從我們身邊流逝，不做半分停留。我們在念叨一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰時，是否真的把時間當金？我們在抱怨時間過得飛快時，是否曾想到如何去挽留時間？人永遠都跑不過時間，卻能比原來有的時間跑快一步，甚至幾步，成功就孕育在這一步和幾步中。

全文共10段，分成兩個部分。第1部分是第1～7段，在我沉浸在外祖母過世的憂傷和哀痛里的時候，爸爸的一席話驚醒了我，在日起日落、鳥飛鳥棲的觀察中，我明白了所有時間里的事物，都永遠不會回來。在稚嫩的童心里，最疼愛自己的親人過世了無疑是非常大的打擊，我理解不了生命的意義和時間的意義，只知道憂傷和哀痛。所有時間里的事物，都永遠不會回來對兒童來說，就如同一個謎語，引起一種永遠不能回來的恐懼。最后，那雙略帶憂郁的眼睛終于發現，每天的日出都是新的，昨天的已經永遠過去了；每天歸巢的都是長大了一天的林鳥，明天出巢的或許已是新生的鳥。作者用一顆童心告訴我們，為什么要珍惜時間，因為一切事物過了今天都成了昨天的東西，過了的時間永遠不會再回來了。第2部分是第8～10段，我振作起來，用賽跑的方式發現了珍惜時間的奧秘。我為時間的飛逝而著急、而悲傷，我不能就讓時間如此流逝，于是我孩子氣地和太陽賽跑、和西北風賽跑、和作業賽跑、和時間賽跑，我為我每次的勝利而興奮，并樂此不疲。從此，我知道了珍惜時間的奧秘：一直和時間賽跑，就可以成功。

最新課文和時間賽跑教案（專業12篇）篇三

這是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。“我”因外祖母去世而悲傷不已，后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛過等自然現象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經歷中，體會到了應該怎樣珍惜時間。課文給了我們深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生在閱讀時獲得這一啟示，引導他們對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。由于時間的概念比較抽象，學生對時間的概念也比較模糊，因此，引導學生感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在閱讀時緊密聯系學生的學習生活經歷加深體驗，是突破難點的重要途徑。

1、學會10個字，認識8個字。

2、有感情地朗讀課文，摘抄文中含義深刻的語句，并試著把它們背誦下來。

3、理解課文內容，聯系生活實際，領悟“雖然時間一去不復返，但如果我們珍惜時間，就可以成功”的道理。

4、搜集、積累有關珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理

有感情地朗讀課文，感受珍惜時間的意義。

體會“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功”的含義。

了解作者，師生共同積累珍惜時間的名言警句。

兩課時

學習目標：

初讀課文，認識生字，讀順文章，大體了解文章內容。

一、導入

1、（自編謎語）同學們，你們喜歡謎語嗎？有哪些謎語？說來讓大家猜猜？老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？（學生說自己的見解，教師引到時間上）

2、學生自由表達，說出自己對時間的看法。

二、初讀課文。整體感知

1、自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

2、自學生字詞。要求讀準字音，認清字形，運用聯系上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞。

3、讀通課文。做到不添字、不漏字、不讀破句。

4、小組合作學習，交流自學生字詞的情況。

5、自由讀課文，看看課文主要講了什么內容（學生起來說，互相補充，教師相機指導。）

三、精讀課文，質疑問難

師：同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。（學生再次認真讀書，注意發現問題，教師巡視指導）

師：誰來說說自己的問題？你覺得哪些句子不好理解呢？（學生發言，師生共同補充）

四、深讀課文，重點探究

師：同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內容，認真讀一讀，看能不能解決這些問題。

（學生讀書，教師與學生個別交談，進行指導。）

師：誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應該怎么讀呢？讀了這些內容，你有什么想法呢？（學生讀書，談感受。師生共評，指導學生讀出自己的感受。）

五、總結

這節課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。（學生寫，教師巡視，寫完的站起來念給大家聽。）

六、布置作業：

1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內容背誦。

2、收集珍惜時間的名人名言。

學習目標：

1、朗讀課文，初步把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

2、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞語的意思。

3、將收集的關于惜時的格言警句、諺語詩詞等進行交流，培養學生相機處理信息的能力。

一、回憶復習

師：這節課，我們繼續和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結果吧。

１、通過上節課的學習，你知道了什么？（學生暢所欲言）

２、你記住了哪些生字詞和優美的語句呢？

二、研讀課文

1、教師和學生交流，導入新課的學習。

2、師生讀課文，老師讀（１—４）自然段，指名３位同學接著讀完。其他同學認真聽，體會。

3、請同學說說讀了這篇文章，你有什么感受？（時間太寶貴了，我們應該抓緊時間；時間太無情了，流去不流回。）

4、課文的哪些段落給了你這樣的感受？找出來讀一讀。

5、重點學習第四自然段爸爸的話：指名讀，想一想這一段話里包含了爸爸怎樣的感情？（安慰孩子；為時間的流逝而惋惜；為失去親人而悲傷。）自己體會讀，然后再指名讀。學生在此基礎上，回想父親和自己說話的神態、語氣練習讀，反饋。

6、“我”聽了父親的話，是怎樣想的，又是怎樣做的？這種表現對不對？

三、課堂延伸

1、我想此時此刻，在座的同學一定也是感慨頗多，也會有很多話想對文中的“我”說，請大家起來說一說你想對“我”說什么。

2、可是你們知道嗎？人們往往忽略時間的悄然流逝而留下不盡的悔恨。（老師用流沙河的《攬鏡》表達自己的感受。）攬鏡流沙河偶然攬鏡，瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人會變老的，不過總以為老期遙遙。從前我看見老者佝背駝腰，覺得他們自來就是這樣老；聽他們感嘆光陰迅速，我心里覺得好笑。如今我勸少年愛惜光陰，他們也會笑我嘮叨。其實我是在提醒自己，生命的燭光別無謂消耗。

3、你們能送給老師幾句話嗎？（珍惜時間的名言警句、諺語詩詞）

四、小練筆

學了這篇課文，大家對時間有了什么新的認識，請大家把對時間的看法寫下來。

最新課文和時間賽跑教案（專業12篇）篇四

1、知識與技能：人人讀通課文。在語境中理解詞義，在個性化的朗讀及創編名言中展現對含義深刻句子的理解。展示收集、積累的珍惜時間方面的名言警句。

2、過程與方法：能對自己不理解的語句質疑，在個性化的朗讀及創編名言中展現對含義深刻句子的理解。

3、情感、態度和價值觀：懂得時間過去就不會回來，要珍惜時間的道理。

一、名言引入。

1、（出示名言內容及作者，并深情地背誦）“日月如穿行的飛梭，光陰似疾馳的箭矢，昨來又去，轉眼即逝。一曲未終，白駒已過千里。歲月啊，你在我的額頭上犁下深深的溝痕，可惜，可嘆！來，干了這一杯！”我愛看亞當斯的作品，記住了他的名言。我聽說你們積累了有關珍惜時間的名人名言，現在能不能背誦幾句給我聽。

2、同學們知道的名言可真多！今天，吉老師也贈送給大家一段名言：

（出示：我知道人永遠跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。——美文大師林青玄）。

4、讀了老師送給你們的名言，你們有問題嗎？

（這段話是什么意思？作者是怎樣和時間賽跑的？為什么說“收益非淺”？人為什么跑不過時間？）。

剛才幾個問題的答案都在一篇課文里，題目叫《和時間賽跑》。我們把課題寫下。

二、讀通課文。

請大聲讀課文，注意把課文讀得正確。讀得不暢的句子做一個記號，再回讀一遍。（一位同學上講臺讀給老師聽）。

這位同學有這么幾句話不太順，讓他再讀一讀或齊讀。讀給同桌聽，同桌認為滿意了，打上。

三、讀懂課文。

大約化了8分鐘，我們很快地已經把課文讀通順了（板書：讀通）大家再自己讀讀課文，看看能不能把這些問題給讀懂。（板書：讀懂）。

剛才的問題誰已經能明白了。學生解答問題，有疑難留在后面的教學中解決。

三、讀好課文。

師：課文讀通順了，也大致讀懂了，是不是一篇課文就學完了呢？還不是，咱們還得想辦法把課文讀好。我們來讀第一自然段。

1、指名兩位小朋友讀，誰的朗讀讀到大家心去了？我們大家都來這樣讀一讀。

師讀第二自然段用來教學過渡。

2、下面一句話不太一下子讀好，我們先練一練。指名讀，（評價：這位嚴中有愛，這位爸爸特別傷感，這位爸爸尤其溫柔，怕給已經受傷的心靈再增加負擔）我也來試一試（讀得很嚴厲）不希望孩子總沉湎再痛苦中。這樣讀可以嗎？朗讀其實應該有自己的個性，只要把心中的那份感受表現出來你的朗讀就成功了。

(6)引讀：我最大的收獲是——：童年養成了和時間賽跑的習慣，在后來的幾十年里，我收益非淺。我知道人永遠跑不過時間，但是人可以在自己擁有的時間里快跑幾步。盡管那幾步很小很小，作用卻很大很大。——美文大師林青玄）。

師：到底有多大的作用呢？我們班有位同學向我提供這么份材料：

師：：林清玄，小時侯家里很窮，常跟著父親下地種田。一次田間休息時，他對父親說，我長大，就不需要你種田，我天天呆在家里就能掙很多錢。果然如此，十幾年后，他考上了大學，畢業后做記者，為了實現作家夢，十幾年如一日，每一早晨4點就起來看書寫作，每天堅持寫3000字，每年就是一百萬字，就是好幾本書，一本書就可以賣幾十萬冊。他終于夢想成真，已經出了一百多本書，成了臺灣最優秀的散文家。

師：讓我們用最快的速度記住林清玄先生說得那段話：（學生背誦）。

四、創編名言。

師：世界上的一切成功都源于一個夢想，先有一個夢想，然后努力地去經營，世界上沒有干不成的事。這是一位五年級的孩子讀了林青玄的話后的感想，你們會怎樣想的？（指名說）你說得太好了，你的理想是什么？請你在剛才所說的話后面署上大名這句話可以說是你的名言了！

師：古今中外的一代代人，從家境貧困的鄉野村夫到叱咤風云的英雄人物，從多愁善感的文人墨客到深沉智慧的哲人志士······當面對人生短暫，歲月匆匆，或如何使自己在世上留下深深的痕跡發出許多感嘆。

課件出示：

少年易學老難成，一寸光陰不可輕——宋理學家朱熹。

莫等閑，白了少年頭，空悲切——宋民族英雄岳飛。

師：未來的科學家、魔術市、表演藝術家、作家們，你們會怎么說呢？請拿起你們的筆，盡情抒發自己的情，盡情創編自己的名言。

3、動筆寫一寫后學生交流（個別說）。

如：時間是一輛不回頭的火車，開走了就再也別想搭上它；人生短暫，一定要珍惜時間，那你才會成為有用之才。

時間猶如滔滔江水，只會往東流，不會往西流，我一定要把握住身邊的一分一秒。

生4：紅日西沉時再想什么已無意義，應當在旭日東升時投入工作。

4、想表達意見的同學找一個伙伴說一說。

五、總結學習。

在匆匆流逝的40分鐘里，我們讀通課文、讀懂課文、讀好課文、讀寫自己的感受。最后讓我們在誦讀珍惜時間的名言中結束課吧！

出示：

1、有花堪折直須折，莫待無花空折枝——唐劉秋娘。

2、少年易學老難成，一寸光陰不可輕——宋朱熹。

3、莫等閑，白了少年頭，空悲切——宋岳飛。

4、花有重開日，人無再少年——元關漢卿。

5、合理安排時間，就等于節約時間——英國培根。

6、失去眼前的時間，就等于失去所有的時間。——德國貝納姆。

板書：

讀通（）。

跑不過？

讀懂快跑幾步？

作用很大？

讀好讀出個性、體會。

最新課文和時間賽跑教案（專業12篇）篇五

《和時間賽跑》是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡優傷痕跡的散文。在這一教學設計中，力求讓學生聯系生活實際，通過自讀自悟來完成教學目標。

1.學會本課生字，以及由生字組成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.養成珍惜時間的習慣。

1.學會本課生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解“所有時間里的事物，都永遠不會回來了。”等句子的意思。

詞卡、磁帶、課件。

一、錄音導入，激發興趣。

播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節）。

2.談話導入。

二、初讀課文，整體感知。

1.看到這個課文標題，你想到了什么？（學生自由發言）。

2.自由讀課文。

（1）畫出課文中生字新詞，聯系上下文或借助工具書自學。

（2）教師指導學生把課文讀通、讀順、讀正確。

3.教師利用詞卡、cai課件檢查學生的自學情況。

4.指導學生當堂正確書寫生字。

5.指名分節讀課文，理清課文的脈絡。

6.想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）。

7.聽錄音，聯系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。

三、學習1-5小節。

1.默讀1—5小節，說說這部分講了幾層意思。

2.指名讀一、二兩節。

（1）這部分主要講了什么事？

（2）這部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請提交全班討論。

（3）你想用什么方漢學習這一部分？

最新課文和時間賽跑教案（專業12篇）篇六

課文寫了由于最疼愛“我”的外祖母去世，使我很傷心，同時也懂得了時間的寶貴。

學會本課10個生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。搜集有關珍惜時間的名言、諺語。

“我”從爸爸的話和生活體驗中認識到時間的寶貴；“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。

學生課前進行預習，初步了解課文內容，課上抓住爸爸的話讓學生聯系生活實際體會時間的寶貴，從而受到教育。

2課時

教學內容

初讀課文，檢查學生的自學情況，抓住課文中的重點詞句理解課文。

學生學習過程

一、談話導入。同學們，你們在平時的學習、生活中，會不會留意時間的流失，有沒有覺得時間似乎總是有，用也用不完呢？我們學習了第三課，也許你會改變想法。（板書課題）

二、初讀課文。

1、自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

2、自學生字詞。要求認清字形，運用聯系上下文或生活實際，展開想象等方法理解生字詞。

三、檢查自學。

1、讓學生當小老師，交流自學字詞的情況。

2、指名分自然段朗讀課文，讀后說說課文主要講了那件事。

四、學習課文

1、自讀課文，邊讀邊將這部分理解的詞句畫下來。

2、交流不理解的詞句，重點解決思考練習3中的四個句子。出示投影。

（1）所有時間里的事物，都永遠不會回來了。讓學生出示搜集到的最疼愛自己而已經去世的長輩的照片，談談疼愛自己的人失去了你有什么感受。讀父親說的話，看看父親是怎么理解的。引導學生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎么理解的。出示父母或自己小時候的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。指導朗讀爸爸的滑稽“我”的生活體驗。

（2）小組合作，交流對第二--四句的理解、體會。并通過朗讀，從中感受到時間的寶貴。

五、小結。讓學生交流學習的收獲。

作業設計

1、有感情地朗讀課文。

2、摘抄思考練習3中的句子。（讓學生記下完成作業的'時間。）

板書設計

3、和時間賽跑

外祖母去世

太陽落山時間不會回來

鳥兒飛過

課后小記

最新課文和時間賽跑教案（專業12篇）篇七

輔導理念:。

時間是組成生命的材料,浪費時間就等于浪費生命.可是,小學生的自制力弱,容易沉湎于個人趣味,對時間的重要性缺乏切身的體會,表現在貪吃,無節制的娛樂,做事拖拉,不遵守作息時間等,以致形成不良的習慣.養成良好的習慣,應從珍惜時間開始."播下一種習慣,將收獲一種性格;播下一種性格,將收獲一種命運."因此,教育學生珍惜時間,就顯得尤為重要.

人教版小學語文三年級教材中有《和時間賽跑》一課,這一課的情感目標是"體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態度."學了這篇課文后,我發現學生對時間的認識只停留在口號式的表層理解中,這其中很大的原因是因為語文課中缺少了對時間短暫與寶貴的體驗和珍惜時間方法的指導.所以,我想借心理輔導課的機會,讓珍惜時間真正深入到每一個學生的心中,使他們了解珍惜時間的方法,并初步形成惜時和計劃用時的意識.

輔導對象:。

小學三年級。

輔導目標:。

1.知道時間的短暫和寶貴(形成惜時意識).

2.了解珍惜時間的方法(訓練惜時能力).

3,促成珍惜時間的行為(引導惜時習慣).

輔導準備:。

1.學生準備。

a.收集說明時間珍貴的名人名言,格言,諺語,故事等.

b.調查一分鐘能做什么事.

c.布置教室(美化黑板和教室后面掛鐘.)。

d.排好小品.

2.教師準備:。

a.做好課件.

b.分好交流的四人小組,并發給每一組一張金黃色的紙.

c.安排分大組的體驗活動:第一組抄寫生字.第二組做口算題.第三組記英語單詞.第四組跳繩.并準備五根跳繩,10本語文書,紙和筆,10張口算訓練題,10本英語書.

d.發給每人一張樹干形的綠色紙和藍色的長方形紙,每兩人一瓶膠水.

e.準備一個有40張書簽的大禮包.

f.一個哨子.

輔導思路:。

本活動就針對小學生在學習上不重視時間,隨意浪費時間的問題而設計,以一分鐘為切入口,通過創設情境,調查等活動使學生體驗到時間的短暫與寶貴.通過計算,強化珍惜時間的意識和動機.通過小品,引導學生反思自己是否有不珍惜時間的現象.通過討論和寫惜時名言,使學生了解珍惜時間的具體方法,促成珍惜時間的行為,學會科學合理地安排時間,處理好學習,工作與休息的關系,用積極的態度去爭得時間.(這堂課曾經上過,課堂氣氛很活躍,輔導效果比較理想)。

輔導過程:。

一,齊誦名句---導入惜時。

上課前,讓同學們把黑板打扮得漂漂亮亮.中間寫"和時間賽跑"這幾個醒目的美術字,"賽跑"兩字要寫得有動感,左下角是一個漂亮的機器貓鬧鐘,在提醒大家珍惜時間呢!右下角是一只小熊,它告訴大家一句珍惜時間的名言:"一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰."用整個黑板營造一種惜時的氛圍.

1.學生在音樂聲中齊誦名句:。

大屏幕上出示:一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰;一年之計在于春,一日之計在于晨.少壯不努力,老大徒傷悲.

2.老師引入輔導主題。

昨天我們學了語文課文《和時間賽跑》,知道了時間就像流水一樣只能流去不能回,它是那么短暫和寶貴.今天,我們這堂心理輔導課也是以"和時間賽跑"為主題的.咱們一起看看誰能和時間賽跑了.

二,親歷體驗---知道惜時。

(一)實踐1分鐘。

1.首先讓我們轉過頭看教室后面的鐘,看看一分鐘有多長。

(現場反應:同學們很自然地轉過頭去,看著秒針嘀達嘀達地走過了一圈,一分鐘過去了,自覺地轉過頭來坐好)。

根據事先的安排進行分組活動:第一組抄寫生字.第二組做口算題.第三組記英語單詞.第四組跳繩.

(現場反應:當時,教室里忙開了鍋,第一組,桌上放了語文書,紙和筆,作好了準備.第二組拿出了有150道口算題的紙和筆,也準備好了.第三組,拿好了英語書,正集中注意地看書.第四組,在組長的帶領下來到教室外面的操場上,兩人一組,一人跳,一人數,作好了準備.隨著老師的一聲領下,每個同學都投入到了自己的活動中,教室內外都充滿了緊張的氣氛.一分鐘很快就到了,老師哨子一響,同學們就自覺地停了下來.)。

3.匯總結果并交流感受(全班分享)。

(現場反應:有的同學一分鐘可以寫20多個字,算120道口算題,記30多個英語單詞,跳150下繩.同學們不禁有些詫異,原來自己一分鐘可以干這么多事!……)。

(二)調查1分鐘。

一分鐘原來可以做這么多事情呀.你調查到生活中的一分鐘能做什么事情嗎(全班分享)。

(現場反應:我一分鐘可以采75顆茶葉;媽媽一分鐘可以洗10個碗;我一分鐘可以寫20個字.……)。

三,計算數字---強化惜時。

老師鍵入數字,計算結果如下:。

一分鐘。

一小時。

一天(8小時)。

一星期。

一年。

一生。

10。

10*60=600。

600*8=4800。

4800*7=33600。

33600*365=12264000。

12264000*80=981040000。

(現場反應:有的同學邊算邊發出了驚嘆:"啊,能記這么多字呀!")。

2.引導感悟:算了這筆帳后,你想說些什么(全班分享)。

(現場反應:原來慢慢記,一小時中也能記這么多呀!我以前以為一分鐘沒什么事可做,今天算了以后才知道原來一分鐘也能做這么多事.……)。

3.過渡:是啊,要是我們珍惜時間,就能做很多很多事情.那是不是每個同學都知道珍惜時間了呢請看小品.

四,觀看小品----自查惜時。

1.觀看小品。

時光老人與流浪漢。

一個流浪漢嗚嗚地哭著.時光老人問:"你是誰為什么哭"流浪漢說:"我少年時代打玻璃球,青年時代玩紙牌,中年時代搓麻將,家產都敗光啦!如今我一無所有,我真后悔呀!"。

時光老人看他哭得可憐,試探地問:"假如你能返老還童……""返老還童"流浪漢驚奇地一問,續而又苦苦哀求,"假如再給我一個青春,我一定從頭做起,干出一番事業!""好吧!只要你好好努力,就能獲得真正的生命!"時光老人說完便消失了.

驚呆了的流浪漢低頭一看,自己已變成了一個十來歲的少年.現在他叫小明,肩上還背著書包呢.

……。

內容梗概:一個同學回家后,想做家庭作業,但是剛翻開書本,看桌邊有游戲機,就玩了會兒游戲,看見賽車又玩賽車,后來還看電視,這樣時間就悄悄地過去了兩個小時,可是作業一點兒也沒有做.后來看看時間來不及了,就隨便涂了一下,算是完成了作業.

2.引導反思。

看了這個小品,你想說些什么(全班分享)。

(現場反應:那個同學真貪玩.那個同學不珍惜時間,作業都沒好好做.……)。

師:是啊,這樣的事情也曾經發生在你身上嗎。

(現場反應:我做家庭作業時也像那個小品中的同學一樣,真不應該.我上課常摸東西的,老師的話有時沒聽進去.)。

五,頭腦風暴----學習惜時。

經過剛才的一些活動,大家都知道時間是很珍貴的,那么你準備如何愛惜"時間"這位珍貴的朋友呢下面我們分組討論珍惜時間的方法.

1.分組討論——頭腦風暴。

每個組把同學惜時的眾多方法寫在一張金黃色紙上.看看哪一組惜時方法最多最棒。

(現場反應:第一組我上課不再做小動作了.我以后先做作業再去玩,先緊后松.我以后要快點做作業.……)。

2.分組交流討論成果。

用實物投影把每組的結論展示出來,共同分享,用掌聲鼓勵其中的金點子.

3.老師小結:。

大家都說得非常好,能讓老師也說說自己的方法嗎。

a,睡前為次日作好計劃:明天要做些什么,什么時候做什么事.b,學習先緊后松,講究方法和效率c,比別人先走一步.d,集中注意力去做一件事情.這四種都是在跟時間賽跑的具體方法,你去試試,它能幫助你賽過時間.

六,自編格言——銘記惜時。

1.交流惜時格言,詩句,故事(小組分享)。

(現場反應:各組同學你一句我一語,津津樂道:。

時間就像海綿里的水,只要愿擠,總還是有的.(魯迅)。

拋棄時間的人,時間也拋棄他.(莎士比亞)。

盛年不重來,一日難再晨.及時當勉勵,歲月不待人.(陶淵明)。

……)。

2.引導學生自編惜時格言。

我們從名人的故事和話中也一定體會到了很多,讓我們也學著名人的樣子寫寫惜時的句子吧.

每個同學拿出課前發下的綠色樹干形的紙,寫上說明要珍惜時間的句子.

(現場反應:。

時間就是生命,如果我們不珍惜時間,那就等于自殺.——呂想。

我們就像一只蜜蜂,不管風吹雨打,都趕去采蜜.——呂錦杰。

上課不聽講,考試不知寫.抓緊讀書吧!——呂洋。

只有真正在思想上珍惜了時間,才能戰勝浪費時間的行為.——張佳青)。

(現場反應:"想!"許多同學對這個活動表示興趣很濃.)。

(現場反應:我猜會是一句話,因為剛才我們都把自己寫的話送給同學了.我猜會是一種獎品,因為我們這節課學得很認真.……)。

老師要送給大家的禮物到底是什么呢誰想來揭開這個謎(指一名學生到大禮包里抽出其中一張書簽)。

(現場反應:哇,原來是一張精致的書簽.同學們都迫切想知道里面寫著什么.)。

這就是老師要送給大家的禮物,我們一起來看看里邊寫了什么.請**同學把書簽放在實物投影儀上.

齊誦《惜時歌》:。

時間是個寶,。

一分能寫許多字,。

一分能做好多事,。

一生就是天文數,。

想想自己珍惜否。

時光一去不復返,。

珍惜時間銘記心,。

講方法,看行動,。

你追我趕爭先鋒.

最新課文和時間賽跑教案（專業12篇）篇八

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，把握文章的主要內容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

2、聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

3、搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。

教學難點?要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。

教學過程：

一、整體把握。

1、指名讀文，回憶這篇課文主要講了什么內容？

2、默讀課文，找出文中的中心句，并畫下來。

3、出示中心句，體會“假若”的意思。用"假若......就......"說一句話。

二、探究體驗。

3、結果怎樣？

帶著問題讀文。根據學生匯報情況相機板書，并及時出示下列重點句子：

（1）所有時間里的事物都永遠不會回來了。

（2）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

（3）光陰似箭，日月如梭。

（4）雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。

三、反思升華。

1.同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的。

目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？

2.時間如流水，一去不復返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有這樣的。

人，他跑在了時間的前面嗎？大家說一說。

四、積累、運用。

1.珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？

五、總結：

最新課文和時間賽跑教案（專業12篇）篇九

1、 學會本課10個生字。正確讀寫“憂傷、哀痛、持續、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。

2、 聯系上下文和生活經驗，理解重點詞句的意思。

3、 有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態度。

4、 搜集有關珍惜時間的名言、諺語。

“我”從爸爸的一席話和生活體驗認識到時間的寶貴；‘我“是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。

教學準備

課文掛圖，或有關課文插圖的投影片。

課時安排

2課時

第一課時

同學們，你們在平時的額學習、生活中，會不會留意時間的流逝，有沒有覺得時間似乎總是有的，用也用不完呢？我們學習了第三課，也許你回改變相法。（板書課題）

1、 自讀課文，畫出帶有生字的詞語。

2、 自學生字詞。要求讀準字音，認清字形，運用聯系上下文或生活實際、展開想象等方法理解生字詞。

3、 讀通課文。做到不添字 、不漏字、不讀破句。

1、 讓學生當小老師，交流自學生字詞的情況。

2、 指名分自然段朗讀課文，讀后說說課文主要講了哪些事。

1、 自讀課文，邊讀邊將這部分難理解的詞句畫下來。

2、 交流不理解的詞句，重點解決思考*練習3中的四個句子。投影或電腦課件出示這四個句子。

（1）“所有時間里的事物，都永遠不會回來了“

這句話是理解的難點，可從以下幾個方面幫助理解、體會。

讀父親的話，看看父親是怎么理解的。

引導學生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”怎么理解的，看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了。

出示父母或自己小時侯的照片，計算一下自己的年齡，讓學生談談自己的體會，從中感受到“時間一去不復返”。

指導朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗。

1、 朗讀課文第一至七自然段，朗讀時注意聲調應緩慢、低沉些，帶有一點淡淡的哀愁。

2、 讓學說交流學習的收獲。

1、 書寫生字詞。

2、 摘抄思考*練習3中的句子。

第二課時

1、 聽寫生字詞。

2、 回憶課文第一至七自然段主要講了什么，。

2、 在書中標上序號，并用自己的語言概括地說說內容要點。

3、 畫出寫“我”跑贏了時間的感受的句子，讀一讀。

4、 追問學生：你跑贏了時間了嗎？了解昨晚完成作業的時間。

5、 指導朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。朗讀吖，力求體現出跑在時間前面的勝利者的喜悅和自豪。

1、 指名讀課文，說說作者和時間賽跑后的體會，聯系上下文理解“受益無窮”。

2、 自由讀課文，找出最能表達“我”和時間賽跑深刻體會的句子，并畫上“——”。

3、 投影或課件出示句子：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”

（1） 讀讀句子。用換詞法理解“假若”。

（2） 小組合作討論：你同意這個說法嗎？可以 結合自己 的生活經驗或名人的事例來說明，談談自己的看法。

4、 投影出示填空題。

在戰斗中的時間賽跑（ ）；在工業生產中和時間賽跑（ ）；在體比賽中和時間賽跑（ ）；在科學研究中和時間賽跑（ ），在學習上和時間賽跑（ ）。 讓學生結合收集的資料完成該題，并交流。

5、 指導朗讀第九、十自然段，可讀的慢一點。

說說自己學習課文后的體會。

1、 有感情地朗讀課文。

2、 搜集有關珍惜時間的名言、諺語。

板書

3 和時間賽跑

一寸光陰一寸金 寸金難買寸光陰

光陰似箭 日月如梭

受益無窮 就能成功

最新課文和時間賽跑教案（專業12篇）篇十

一、課前談話。

1、咱們班賽跑誰最快？

2、大家都說你跑得最快。老師想請你跑回昨天，你行嗎？為什么？

指名說。（因為昨天已經過去，永遠回不來了。）。

二、導入。

是啊，時間一去不復返。通過我們對第一二自然段的學習，我們知道了小作者因為外祖母的去世而痛苦憂傷。這節課，我們繼續學習《和時間賽跑》這篇課文。板書課題，齊讀課題。

三、新授。

（一）學習4—7自然段。

1、同學們，爸爸的那句話就是？

生：齊讀幻燈。1。

師：爸爸說，所有時間里的事物，都永遠不會回來了。

請同學們認真默讀課文，找一找課文中說到了哪些事物永遠都不會回來了。

（學生默讀，標畫，匯報）。

生：你的昨天過去了，它就永遠變成昨天，你再也不能回到昨天了。

生：爸爸以前和你一樣小，現在再也不能回到你這么小的童年了。

生：有一天，你會長大，也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠不會回來了。

生：昨天、爸爸的童年還有外祖母。

師：那么當時的作者“我”明白爸爸說的話嗎？（不明白，爸爸等于給我說了一個謎。）。

他多想解開這個謎呀？生再讀。他的話里話外又在告訴我們什么呢？生說：啊！、

二、品讀“苦澀”

有一天你會長大，你也會像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時間，也會像外祖母一樣永遠不能回來了。

生談體會。

師：是呀，無情的歲月帶走了外婆的生命，終有一天也會帶走我，我不由地感到害怕。你體會得很深刻。

（3）著急、無奈。

以后，我每天放學回家，在庭院里看著太陽一寸一寸地沉進了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。

a、這段話中哪些詞語讓你特別著急？（一寸一寸、沉進）。

師：是啊，太陽不等我們啊，看著它一寸一寸地沉進山頭，我們怎能不著急呢！

b、你還從這段話中品味出了什么滋味？（無奈）。

說說你的理解。

師：時間它沒有腳，卻這樣一天一天地走了，一去不復返，我們又能有什么辦法呢！

c、指導朗讀。

帶著自己的感受再去讀讀這段話。（自由讀）。

能用朗讀把你品味的滋味、體會到的感受表現出來嗎？（指名讀）。

（評價：從你的朗讀中我聽到了你內心深處的著急。你的朗讀讓我感受到了你深深的無奈。）。

（4）悲傷。

我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。

生談感受。

的燕子或許已不是去年的燕子了。

在過去的生活中，有哪些快樂的事和同學們一起分享？說一說？

生：回憶自己過去最有意義、最留戀的某個時間或某件事情，問想不想再重新過一次，如某某領獎儀式，幼兒園的好時光等。這種愿望能否實現？為什么？（從而體會時間的無情）。

師：時光一旦過了，將不再回來。當我留心觀察后對爸爸說的話有了進一步認識，并且心里感到著急和悲傷，于是突發奇想，要與時間賽跑。下面請同學們自己讀讀第8自然段，想想作者是如何和時間賽跑的，跑勝后的心情怎樣，用筆畫出表達作者感受的句子。

三、1、慢慢地、細細地品味第8段，思考：1、“我”是怎樣和時間賽跑的？

2、小組討論，交流：

3、匯報。

a

有一天我放學回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。

我為什么能跑贏太陽？（下決心）。

指導朗讀：你也來下決心說一說。

除了決心大，還有什么原因使我跑贏了太陽？（狂奔）。

誰能給狂奔找個近義詞？（飛奔）。

比較哪個詞用得好，為什么？（狂奔是不顧一切地跑）。

師：是啊，我不顧一切地狂奔回來，終于跑贏了（生：太陽），也就是跑贏了（生：時間）。多么令人高興的事啊！你能用朗讀表現出來嗎？（指名讀，齊讀。）。

b、快樂。

以后我常做這樣的游戲，有時和太陽賽跑，有時和西北風比賽，有時一個暑假的作業，我十天就做完了。那時我三年級，常把哥哥五年級的作業拿來做。每一次比賽勝過時間，我就快樂得不知道怎么形容。

師：看來和時間賽跑真是其樂無窮，我請女孩子帶著快樂的心情讀讀這幾句話吧！

如果你想和時間賽跑，你還能想出怎么樣的游戲？

四、再次理解作者的情緒變化。

五、學習9、10段，

后來的二十年，作者堅持和時間賽跑，也因此（生：受益無窮）。

你知道“受益無窮”是什么意思嗎？（收獲很大）。

林清玄有什么收獲呢？

（出示）雖然我知道人永遠跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。

這小小的幾步，用途真的很大很大，你信嗎？別急，讓我們一起來看看吧！

出示林清玄資料（林清玄，中國臺灣人，20歲開始散文創作。到現在寫了多少篇文章，也許已沒人數得清，他已出版了100多本書。80年代后期他每年平均出版2、3本以上的新書，是中國臺灣地區作家中寫書、出書最多的一位，也是獲得各類文學獎項最多的一位。）。

現在你信了吧？我相信你再讀這幾句話，一定會有更深的體會。

自由讀，指名讀，齊讀。

歷史上無數的名人用他們的行動向我們證明了（齊讀：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）。

這也正是林清玄先生用他一生的經驗告訴我們的真理（齊讀：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）。

四、情感升華。

1、小結：《和時間賽跑》就像一杯綠茶，它先苦后甜，讓人回味無窮，它不但讓我們體會到了時間的珍貴，更讓我們知道珍惜時間的好處。

2、聽，時間正一分一秒地從我們身邊流逝，（出示時鐘走動聲），莎士比亞說：“拋棄時間的人,時間也會拋棄他。”

此時此刻，你想到了些什么？（生說關于時間的名言）。

3、時間是否又有了自己的感悟呢？拿出前天生勞課上制作的書簽，在上面寫出。

你對時間的感受。（生寫話）。

4、交流。

5、如果讓你從課文中選一句勸誡別人的話，你會選哪一句？

“假若你一直和時間賽跑，你就一定能成功。”

請你換兩個字再對自己說一遍。（師：我相信你肯定能做到。）。

誰也來給自己鼓鼓勁？

你們想試試看嗎？全體起立，讓我們大聲地對自己說：“假若我一直和時間賽跑，我就可以成功！”

最新課文和時間賽跑教案（專業12篇）篇十一

最新課文和時間賽跑教案（專業12篇）篇十二

1．初步認識時鐘，學會看整點，知道時鐘的基本用途。

2．感知時間，體驗時間的長短，發現時間的價值與自身努力的關系。

3．培養珍惜時間、利用時間的良好習慣。

1．時鐘、秒表各一。

2．一定數量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。

3．幼兒有一定的計數和記錄經驗。

1．認識時鐘，調動幼兒關于時間的經驗。

(1)出示時鐘，提問：這是什么？它有什么用？

(2)引導幼兒學會看時間7點整和8點整。提問：你會看時間

嗎？這是幾點？你怎么知道的？早上7點你在干什么？早上8點你在干什么？

(3)幼兒經驗介紹：在早上7點到8點這一小時里做了哪些事情？

2．感知時間，體驗一分鐘時間的長短，發現時間的價值與自身努力的關系。

師：“原來在一小時里我們可以做這么多的事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎？”

(1)幼兒第一次游戲，無意識插雪花片，感知一分鐘時間的長短。

(2)鄰座幼兒相互交流：插出了什么東西？用了幾片雪花片？為什么同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢？（發現加快速度就可以）

(3)幼兒第二次游戲，有意識插雪花片，體驗時間的價值與自身努力有關系。

(4)幼兒對比前后兩次游戲交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了？

(5)請幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里。