優(yōu)秀作文是以生動(dòng)的語(yǔ)言、貼近的觀點(diǎn)和精彩的結(jié)構(gòu)展現(xiàn)了作者扎實(shí)的思維和獨(dú)特的見解，讓人讀后贊嘆不已。小編為大家?guī)砹艘恍﹥?yōu)秀作文的精彩篇章，供大家欣賞和學(xué)習(xí)。
最新生活中的小鏡頭小學(xué)五年級(jí)（專業(yè)13篇）篇一
記得那是我四年級(jí)的時(shí)候，學(xué)校放寒假了，因?yàn)樵诩依锾珶o聊了，我便想下樓走走。于是，我披上厚厚的棉衣下樓了。我在樓下漫無目的地走著，當(dāng)我走到一處設(shè)有木椅、給人休息的地方時(shí)，我的眼角不經(jīng)意間瞄到了一對(duì)母子身上，他們正親昵地聊著天。我很好奇他們?cè)诹氖裁矗蕴袅艘粋€(gè)背對(duì)他們的位置坐下，豎耳傾聽。
“媽媽，你陪我出來玩累不累啊？”小男孩關(guān)切地詢問，我悄悄轉(zhuǎn)過身打量了一下他，他大概七八歲吧。小男孩的媽媽輕輕摸了一下小男孩的頭，笑著說：“不累，陪我家寶貝出來玩怎么會(huì)累呢？”那媽媽的話語(yǔ)是那樣的溫柔，我心頭一震，我的媽媽平時(shí)也是這樣對(duì)我說話的，可我總是愛搭不理的，還不如小男孩呢。“媽媽你騙人，如果不累你就不會(huì)在這兒休息了！”小男孩嘟著嘴，有些不開心，我也一直悄悄轉(zhuǎn)過身，觀察著他們。“沒有，媽媽是擔(dān)心寶貝會(huì)累。走吧，媽媽接著帶你玩。”小男孩的媽媽趕緊否認(rèn)，其實(shí)她一定很累，卻為了自己的孩子而不顧自己。“不用了，媽媽。我?guī)湍愦繁嘲桑 毙∧泻⑹嵌嗝大w諒他的媽媽啊！可我呢，卻一次都沒為媽媽捶背，我真是不孝順！我越發(fā)覺得內(nèi)疚。“好啊，媽媽的寶貝最好最懂事了！”小男孩媽媽眼里的寵溺都快要溢出來了。我又悄悄移了一個(gè)位置，離他們更近了些。
小男孩讓媽媽轉(zhuǎn)過來，接著用他的小拳頭給媽媽捶背。只見他輕輕地、小心翼翼地捶著，像是怕傷了媽媽，還時(shí)不時(shí)問媽媽痛不痛，舒不舒服。他的媽媽也開心地笑著，眼里流露出欣慰。這時(shí)，我的心弦像是被人撥動(dòng)了，微微地顫動(dòng)著，我又悄悄地起身，快步走回了家。要走時(shí)，我還不舍地回了頭，將這個(gè)溫馨的畫面銘刻在心。
我剛回家不久，媽媽也快回來了，我在窗外看見她已經(jīng)蒼老的身影，不禁心頭一酸，眼眶噙滿淚水。正當(dāng)媽媽要取出鑰匙開門時(shí)，我沖她喊：“媽媽，我來開門！”于是走過去開了門，我看見媽媽明顯一愣，眼里寫滿了不可思議，她一定是在奇怪我怎么突然懂事了吧。我已經(jīng)決定了，我要向小男孩學(xué)習(xí)，好好孝順?gòu)寢尅?/p>
生活是一部影片，影片中的每一個(gè)小鏡頭，都是給予我們的一個(gè)啟示，即使再普通，也總會(huì)令我們銘記在心。而這個(gè)生活的小鏡頭，令我懂得了什么是“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，也讓我明白了我們同小草般的孝心，根本無法報(bào)答母親春暉般的愛。
最新生活中的小鏡頭小學(xué)五年級(jí)（專業(yè)13篇）篇二
生活，宛如一部動(dòng)畫片，一個(gè)個(gè)精彩的瞬間，便組成了絢麗的鏡頭。而每一個(gè)鏡頭，都能讓我明白一個(gè)道理，受到啟發(fā)。
下雪了，媽媽帶著我去大張玩，走了一站路，我不想走了。就在站牌下等公交車，好不容易才等到。車門剛開，幾位十七八歲的大哥哥，就像一群奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的士兵一樣，三兩步?jīng)_上去。等我和媽媽上去時(shí)，座位已經(jīng)滿了。我們身后又有一位老奶奶走了上來，那位老奶奶看起來有八十多歲，拄著拐杖，提著一個(gè)手提袋，顫威威地站在了車門口。
車啟動(dòng)了，車廂里響起了悅耳的廣播聲:“尊敬的乘客，您好!如果您身邊站有:老，弱，病，殘，孕，及抱小孩的乘客。請(qǐng)您給予幫助，我們向您表示感謝!”我看看車?yán)铮瑳]有人要有讓座的意識(shí)，好像聽不見這提醒，看不見這位老奶奶。突然，一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，老奶奶差點(diǎn)兒摔倒，還是我趕緊扶住了她。
忽然，一個(gè)大約六七十歲的爺爺站起來說:“大嬸，快來這兒坐。”老奶奶先是和爺爺客氣著，推讓著，但還是被爺爺拉到了座位上。車?yán)^續(xù)行駛，爺爺趔趄了幾下才站穩(wěn)。這時(shí)候，那幾位大哥哥竟然異口同聲說:“爺爺，您來這兒坐。”“不用了，到下一站就下車了，謝謝你們。”說著說著，爺爺還是被一個(gè)哥哥扶到了座位上。
這個(gè)生活中很常見的小鏡頭，讓車廂里充滿了溫暖和愛!如果人人都能像爺爺那樣尊敬老人，如果每一個(gè)年輕人都像大哥哥們一樣知錯(cuò)就改，那么我們這個(gè)社會(huì)就一定會(huì)更加和諧，更加美好!
作者：玉川路學(xué)校六二班吳雨茜。
公眾號(hào)：金筆快樂作文。
最新生活中的小鏡頭小學(xué)五年級(jí)（專業(yè)13篇）篇三
哈，說起生活中的小鏡頭，那就有成千上萬(wàn)個(gè)，不，甚至更多，因?yàn)樯钪械拿恳幻攵际且粋€(gè)鏡頭，這鏡頭里有感人肺腑的，有令人厭惡的，有滑稽荒唐的，也有耐人尋味的，今天我想說的是一個(gè)生活中隨處可見的，微不足道卻又讓人無言以對(duì)的小鏡頭！
國(guó)慶節(jié)前，我和媽媽興高采烈地到超市去買過節(jié)用的東西，走到天橋上，看見一群青年人在天橋的欄桿邊干著些什么，好奇心驅(qū)使我慢慢地靠近他們，想一探究竟。原來，他們?cè)谙驒跅U上粘貼小廣告，也就是人們俗稱的城市“牛皮癬”。只見他們五六個(gè)人，動(dòng)作敏捷，一個(gè)人用抹布擦一下欄桿，另一個(gè)掏出小廣告，旁邊的馬上遞上膠水，最后一個(gè)用拳頭來回地按上兩下，生怕不牢固，整個(gè)一條小型的流水線，幾個(gè)人動(dòng)作嫻熟，一看就知道不是第一次。待他們走遠(yuǎn)了，我近距離地上去“欣賞”這些“牛皮癬”。
嘖嘖，都是些垃圾的小廣告，什么快速貸款呀，偽造學(xué)歷呀，名醫(yī)贈(zèng)藥呀，獎(jiǎng)品兌換呀。過往的路人都紛紛搖頭走開，唉，生活就是這樣，無言以對(duì)。
我和媽媽剛準(zhǔn)備下天橋，就看見一群推著垃圾車，穿著橙黃色馬甲的城市“美容師”來了。她們中的一部分人往天橋上走，一部分散開到各處。大概是節(jié)前趕工，她們需要前往城市的各個(gè)角落再清理一遍。那滄桑的歲月，使她們的容顏早早地改變，拿著抹布的手也讓人為之震撼。那是怎樣的手？深褐色的，干癟的，有著深深筋脈的手，她們瞅了瞅那礙眼的“牛皮癬”，搖了搖頭，嘴里嘟囔了幾句，默默地拿起鏟子、噴壺等工具，蹲下彎著腰撕起來，估計(jì)是早已習(xí)慣了吧，她們又重新打掃這個(gè)本來就很美麗的小城。那些煩人的小廣告，如同小惡魔一般，粘在墻壁上、電線桿、小角落里不肯離去，那些清潔工人們賣力地?fù)]動(dòng)著堅(jiān)硬的小鏟子，鏟一下，噴一下水，再刮一下，一下接著一下，奮力地鏟除那些攔路虎、小惡魔。
天上滴滴噠噠地下起小雨來，一位年老的清潔工臉頰上落下水來，不知是雨水還是汗水，她來到最后一張小廣告紙前，愣了一下，搖了搖頭，走開了。過了一會(huì)，又走來一位年輕的清潔工，嘴里似乎在自言自語(yǔ)說著什么，只見他看了看小廣告的內(nèi)容后，放下了準(zhǔn)備撕廣告的手，蹙眉凝視，長(zhǎng)吁一聲，便和那個(gè)老者一樣，搖頭走開了。
待清潔工走開后，我上前一看，原來是一則尋人啟事……。
生活就是這樣，很多事情都令人無言以對(duì)，但是一個(gè)個(gè)微不足道的鏡頭卻構(gòu)成了我們真實(shí)的生活。
最新生活中的小鏡頭小學(xué)五年級(jí)（專業(yè)13篇）篇四
你曾經(jīng)說過，疼痛忍一忍就能過去了，可是為什么這一次卻延續(xù)時(shí)間那么長(zhǎng)。
并不是所有的人都能有耐心去等待的。還是說很多故事還沒有等到結(jié)局就已經(jīng)徹底的消失啦。根本就不受待見這樣的作品要怎么能夠面向世人呢？還是說從一開始，它的作者就給他一點(diǎn)都不負(fù)責(zé)任。
比如像我這樣的。
說實(shí)話現(xiàn)在對(duì)寫作特別是那種長(zhǎng)篇小說根本就提不起多大的興趣，而且，在這個(gè)時(shí)代當(dāng)中很多事情不是非黑即白，就這么簡(jiǎn)單。也許你根本就說不出來他是五顏六色的那種。
沒有辦法形容，更沒有辦法說的明白。那是囂張跋扈的人反而才是最有道理的，因?yàn)樗麄兲貏e能說，即便是他們理虧，也可以把歪里扯成正當(dāng)?shù)睦碛伞?/p>
你能想象和他們作為敵人的感覺嗎？
摔倒的時(shí)候是后門，還是不要招惹別人。別人不招惹我們就不要去那么張揚(yáng)的生活，即便是別人招惹了我們也沒有必要忍氣吞聲。我去求全。
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最新生活中的小鏡頭小學(xué)五年級(jí)（專業(yè)13篇）篇五
社會(huì)是一片云，社會(huì)上蕓蕓眾生就像凝聚成云的小水滴。身處社會(huì)的成千上萬(wàn)的人反映出社會(huì)的'好與壞，亮與晴，新與舊……我經(jīng)歷過這樣的一件事，它是當(dāng)代社會(huì)腐敗的見證。
我和媽媽去姥姥家，在班車上，一個(gè)中年男子映入我的眼簾。只見大大的紅字：“超重”。那位男子看到這兩個(gè)字指著一個(gè)小孩：“你，快給我下去！”小孩哭了，眼淚像開了閘門的水，源源不斷。那個(gè)男子又開始咒罵……這時(shí)我看見那些年齡稍小一些的都下了車。
我按捺不住心中的怒火，我們都是炎黃子孫，龍的傳人，血管里流的是中華民族的血液。五千年的中華傳統(tǒng)就這樣被毀了！我的肌膚浸潤(rùn)著中國(guó)的血液，我們的靈魂里注入的是中華民族的泉水。可是我們的思想怎么會(huì)如此骯臟？”
這個(gè)小鏡頭發(fā)生的實(shí)在是太不應(yīng)該了。但愿這樣的悲劇不會(huì)再上演！
最新生活中的小鏡頭小學(xué)五年級(jí)（專業(yè)13篇）篇六
1.凡人不可貌相，海水不可斗量。
2.若要人不知，除非己莫為。
3.良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。
4.狹路相逢勇者勝。
5.多是學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的，激勵(lì)人們發(fā)奮學(xué)習(xí)。如:。
6.刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后。
7.世上無難事，只要肯登攀。
8.學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退。
9.為學(xué)患無疑,疑則進(jìn)也。
10.善學(xué)者,假人之長(zhǎng)以補(bǔ)其短。
11.不當(dāng)家，不知柴米貴;不生子，不知父母恩。
12.不摸鍋底手不黑，不拿油瓶手不膩。
13.水落現(xiàn)石頭，日久見人心。
14.打鐵的要自己把鉗，種地的要自己下田。
15.打柴問樵夫，駛船問艄公。
16.寧可做過，不可錯(cuò)過。
17.頭回上當(dāng)，二回心亮。
18.發(fā)回水，積層泥;經(jīng)一事，長(zhǎng)一智。
19.耳聽為虛，眼見為實(shí)。
20.老馬識(shí)路數(shù)，老人通世故。
21.老人不講古，后生會(huì)失譜。
22.老牛肉有嚼頭，老人言有聽頭。
23.老姜辣味大，老人經(jīng)驗(yàn)多。
24.百聞不如一見，百見不如一干。
25.吃一回虧，學(xué)一回乖。
26.當(dāng)家才知鹽米貴，出門才曉路難行。
27.光說不練假把式，光練不說真把式，連說帶練全把式。
28.多銼出快鋸，多做長(zhǎng)知識(shí)。
29.樹老根多，人老識(shí)多。
30.砍柴上山，捉鳥上樹。
31.砍柴砍小頭，問路問老頭。
32.砂鍋不搗不漏，木頭不鑿不通。
33.草遮不住鷹眼，水遮不住魚眼。
34.藥農(nóng)進(jìn)山見草藥，獵人進(jìn)山見禽獸。
35.是蛇一身冷，是狼一身腥。
36.香花不一定好看，會(huì)說不一定能干。
37.經(jīng)一番挫折，長(zhǎng)一番見識(shí)。
38.經(jīng)得廣，知得多。
39.要知山中事，鄉(xiāng)間問老農(nóng)。
40.要知父母恩，懷里抱兒孫。
41.要吃辣子栽辣秧，要吃鯉魚走長(zhǎng)江。
42.樹老半空心，人老百事通。
43.諺語(yǔ)第二緝。
44.一人說話全有理，兩人說話見高低。
45.一正辟三邪，人正辟百邪。
46.一時(shí)強(qiáng)弱在于力，萬(wàn)古勝負(fù)在于理。
47.一理通，百理融。
48.人怕沒理，狗怕夾尾。
49.人怕理，馬怕鞭。
50.人橫有道理，馬橫有韁繩。
51.人多出正理，谷多出好米。
52.不看人親不親，要看理順不順。
53.天上無云不下雨，世間無理事不成。
54.天下的弓都是彎的，世上的理都是直的。
55.天無二日，人無二理。
56.井越掏，水越清;事越擺，理越明。
57.無理心慌，有理膽壯。
58.牛無力拖橫耙，人無理說橫話。
59.認(rèn)理不認(rèn)人，不怕不了事。
60.認(rèn)理不認(rèn)人，幫理不幫親。水大漫不過船，手大遮不住天。
61.水不平要流，理不平要說。
62.水退石頭在，好人說不壞。
63.以勢(shì)服人口，以理服人心。
64.讓人一寸，得理一尺。
65.有理說實(shí)話，沒理說蠻話。
66.有理的想著說，沒理的.搶著說。
67.有理不怕勢(shì)來壓，人正不怕影子歪。
68.有理不在言高，有話說在面前。
69.有理不可丟，無理不可爭(zhēng)。
70.有理贏，無理輸。
71.有理擺到事上，好鋼使到刃上。
72.有理走遍天下，無理寸步難行。
73.有斧砍得樹倒，有理說的不倒。
74.有志不在年高，有理不在會(huì)說。
75.吃飯吃米，說話說理。
76.吃人的嘴軟，論人的理短。
77.只不足者好學(xué),恥下問者自滿。
最新生活中的小鏡頭小學(xué)五年級(jí)（專業(yè)13篇）篇七
生活是五彩繽紛的，有時(shí)象糖果一樣的甜甜的，有時(shí)像苦瓜一樣苦苦的，有時(shí)像鹽一樣咸咸的，就是有這些調(diào)味品，生活才會(huì)豐富而充實(shí)。
那件事發(fā)生在冬天，那天我和朋友在公園玩，突然下起了大雨，我們兩個(gè)人擠在一把小小的雨傘下往家走，煩心的小雨滴總是偷偷跑進(jìn)我們的衣領(lǐng)，討厭的風(fēng)兒從衣縫里跑進(jìn)身子里。雨水讓腳下的路又濕又滑，我和朋友互相挨緊小心走著。
綠燈，在斑馬線的另一邊，有一位老奶奶急著過馬路，一不小心滑倒了。“唉呀!”周圍的人們驚叫起來。我們很想跑過扶奶奶時(shí)，紅燈卻亮了。不斷的有汽車從奶奶身邊奔馳而過，車輪濺起的水潑得老奶奶渾身又臟又濕。老奶奶嚇壞了，企圖要站起來，嘗試了幾次都沒有成功。身后有人議論到：“老人摔倒了還是不要去扶，萬(wàn)一是訛上你就麻煩了。”“好可憐呀!怎么沒人去扶一下。”“怎么辦!怎么辦!”。這時(shí)有一位年輕的哥哥把車停下來，他扶起了老奶奶，把自己外套脫下來披在奶奶身上，并奶奶扶進(jìn)自己的車?yán)镆退メt(yī)院。這時(shí)只穿著薄薄的白襯衫大哥哥真帥!這才是真正男子漢!周圍的人們不約而同地鼓掌表示感激和贊許。我和朋友相視而笑，心里暖暖的，好像一下子天氣不再寒冷了。
這個(gè)溫暖的小鏡頭，讓我在這個(gè)冬天都感到特別的溫暖。我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)這個(gè)哥哥無私無謂地去幫助陌生人。在生活中我們也應(yīng)該力所能及的去幫助需要幫助的人，幫助別人會(huì)讓自己感覺到快樂。生活中當(dāng)你經(jīng)常遇到困難時(shí)也會(huì)有人來幫助你。
生活五彩繽紛，生活中的小鏡頭很多，有苦有甜。這是值得永遠(yuǎn)記錄的助人為樂的溫暖小鏡頭。
作者：羅琳。
公眾號(hào)：優(yōu)頁(yè)作文選3。
最新生活中的小鏡頭小學(xué)五年級(jí)（專業(yè)13篇）篇八
生活中有許許多多的鏡頭，我最喜歡圖書館里的鏡頭。
開門了，人們爭(zhēng)先恐后地走進(jìn)了圖書館，大家都找到了自己想看的類型，尋找自己想看的書。一位身穿黑白相間的外套的'老爺爺在書架前東張西望，好像他想看的書就在這，突然，他找到了自己想看的書，就小心翼翼的伸出手去拿；一位穿藍(lán)色外套的小伙子，正拿著自己喜歡的書，蹲在那里，左手拿著書，右手正在翻頁(yè)，好像這一頁(yè)看完了，正要翻下一頁(yè)，嘴上又好像在說：“真好看、真精彩！”；小伙子旁邊有一位老奶奶，她身穿紅色外套，雙手捧著書，專心致志地看著書，目不轉(zhuǎn)睛，臉上還帶著微笑。仿佛在說：“這一頁(yè)真好看。”；一位小朋友坐在書架前面，身上穿著藍(lán)色外套，左手拿著書，右手伸進(jìn)口袋里，好像在拿筆，把這段精彩的記在筆記本上，加深記憶。眼睛望著前方，好像前面有位他的好朋友正在向他問問題。
最新生活中的小鏡頭小學(xué)五年級(jí)（專業(yè)13篇）篇九
美，既可以指一個(gè)人的面容姣好，亦可以指一個(gè)人心靈高尚。心靈高尚者可以是偉大的人，也可以是平凡的人。接下來，我就來講一個(gè)平凡但美麗的人。
那天，我去游泳，一路上神情匆匆。忽然，碰上了紅燈，剛邁出一步的我立刻像踩上地雷一樣將腳往后挪。這個(gè)紅燈真長(zhǎng)，真令人感到“度秒如年”啊!
正在我急得像熱鍋上的螞蟻一樣時(shí)，來了一位小伙子。只見他也神色匆匆，可當(dāng)眼睛掃到紅燈時(shí)，立刻從自行車上下來。我忍不住用敬佩的眼光看了他一眼。這人真不錯(cuò)，我心想。
時(shí)間過得真慢，我心急如焚地望著紅燈。這時(shí)，又來了一位老大爺。馬路上既沒人也沒車，老大爺用鄙夷的目光望著我們，仿佛在說：“這都不走，傻瓜!”于是向馬路中間大步走去。不好，“中國(guó)式過馬路”上演了!
就在這一瞬間，那個(gè)小伙子三步并作兩步上去抓住了老大爺?shù)母觳玻f：“大爺，我們得遵守交通規(guī)則!”我也上來，點(diǎn)了點(diǎn)頭。大爺被我們熱切的目光感動(dòng)了，眼中也從鄙夷變?yōu)榱烁袆?dòng)。于是，我們一起退回斑馬線等待。終于，綠燈亮了，我們一起過了馬路。我望著小伙子，他也望著我，我們的眼中都流露出了欣喜。互相致意后，分道揚(yáng)鑣了。
最新生活中的小鏡頭小學(xué)五年級(jí)（專業(yè)13篇）篇十
一天傍晚，我突然有了一個(gè)想法，不如嘗試著做一道菜。可是也不知道做什么好，心想就從簡(jiǎn)單的開始吧。-----土豆絲。
照著姥爺做飯的樣子，先把手洗干凈。再把土豆洗干凈去皮。下一步就是切絲了。奇怪了平時(shí)姥爺切絲時(shí)是那樣的輕松自如，游刃有余。可是刀到了我手上時(shí)卻是突然失靈了。難道它也認(rèn)生。我右手握刀，左手捏著土豆，盡量使刀平穩(wěn)。突然土豆一滾，刀失去了控訴，我大叫一聲。刀就順著指甲就切了下去，好險(xiǎn)。
終于在失敗成功之間不斷的揣摩、練習(xí)，土豆總算是切完了。我一看我切得這些絲，這那是絲呀。分明是土豆棍嗎。不過第一次嗎，將就一下吧。
下一步最重要的就是炒制了。打開煤氣灶，把鍋燒干，把油倒進(jìn)去，不一會(huì)就起了白煙，不好，我趕緊把作料都倒進(jìn)去。然后又手忙腳亂的放鹽和醋。有于沒能及時(shí)翻炒，菜還是燒焦了。
雖然菜的味道不怎么樣，但是媽媽還是表?yè)P(yáng)了我。萬(wàn)事開頭難，有了第一次，就不怕第二次，總有一天我會(huì)把土豆絲炒的色香味俱全。
最新生活中的小鏡頭小學(xué)五年級(jí)（專業(yè)13篇）篇十一
今天陽(yáng)光明媚，天朗氣清，是一個(gè)出去游玩的好日子，所以我和媽媽，還有小姨和我的表弟一同出去游玩了一番，我們?nèi)サ氖菃|游樂城。
我們先玩了那個(gè)普通滑梯，它的外形是船型，但是它是一個(gè)比較斜的，是在上面仿佛就真的在開船一般。還有一個(gè)上船的那種梯子，可以到達(dá)船上面，眺望遠(yuǎn)方。旁邊就是一個(gè)普通的滑梯，但是它的弧度比較大，所以也是有點(diǎn)驚險(xiǎn)的。但是就連我的弟弟都不怕，我還有什么好怕的呢？我玩了幾次，就熟悉它的軌道了。
后來我玩了一下那個(gè)攀巖，雖然，看上去十分簡(jiǎn)單，但是，爬起來是十分難的。我一鼓作氣爬上了頂端，可是下來又十分困難。但是我還是勇敢地爬下來了。
最后就是那個(gè)驚險(xiǎn)的滑梯了，我只玩了一次，因?yàn)槟莻€(gè)實(shí)在是太危險(xiǎn)了。從大概兩樓的高度下來，沒有任何的東西就直接這樣滑下來，而且下面還沒有什么安全措施，我一下子就滑到了地面上，我就像一只四腳朝天的烏龜一樣。逗得大家都哈哈大笑。
最新生活中的小鏡頭小學(xué)五年級(jí)（專業(yè)13篇）篇十二
葉圣陶先生曾說：“閱讀是吸取，寫作是傾吐。”“語(yǔ)文教材無非是個(gè)例子，要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技巧。”葉老的教育思想給我以深刻的啟示，讓學(xué)生在閱讀教學(xué)中領(lǐng)會(huì)到寫作技巧，并用學(xué)到的知識(shí)去寫作，逐步提高，最終達(dá)到“不需要教”的目的。因此教師應(yīng)結(jié)合閱讀教學(xué)，找準(zhǔn)契機(jī)滲透寫作指導(dǎo)，才能達(dá)到提高學(xué)生寫作能力的目的。
《圖書館里的小鏡頭》這篇課文不是敘事故事，沒有曲折的故事情節(jié)，然而卻是一篇很好的學(xué)習(xí)寫作的例文。
一、從課文題目入手，滲透寫作指導(dǎo)。
題目是文章的眼睛，“題好一半文”，一個(gè)好的題目使文章增輝添彩，具有引人入勝的魅力。本文的題目就可以讓學(xué)生去思考生活中的小鏡頭有哪些?并推測(cè)課文會(huì)寫些什么內(nèi)容，表達(dá)怎樣的中心?讀后再理解作者所擬題目的精妙。在多次的引導(dǎo)點(diǎn)撥下，學(xué)生就會(huì)從閱讀中學(xué)會(huì)和積累各種擬作文題目的方法，運(yùn)用到寫作中去，就會(huì)收到良好的效果。
二、分析人物形象，滲透寫作指導(dǎo)。
閱讀教學(xué)是一種感悟。閱讀是一種能力，寫作也是一種能力。感悟需要一定的條件。學(xué)生光靠朗讀并不能解決感悟問題。必須由教師創(chuàng)設(shè)一種思維的路徑，由學(xué)生自行探究、經(jīng)歷體驗(yàn)，才能悟到。所以在教學(xué)中我讓學(xué)生探究：給你印象最深的事什么?你體會(huì)到什么?為什么這樣的句子你喜歡?等問題。有了這種經(jīng)歷，內(nèi)化為一種技能、素養(yǎng)后，學(xué)生自行寫作時(shí)便能老馬識(shí)途，輕車熟路。
閱讀教學(xué)是一種積累。語(yǔ)文能力是要靠積累的，閱讀教學(xué)更是語(yǔ)文能力積累的一個(gè)主要源泉。從讀中，從感悟中，從別人的示范中，從比較鑒別中，從嘗試實(shí)踐中，都可以積累語(yǔ)文能力。教學(xué)中，我通過大量的引讀，集體品讀，讓學(xué)生感悟到作者的精妙絕倫的寫法，領(lǐng)會(huì)到寫作時(shí)抓住人物的神情、動(dòng)作、以及各自不同的特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)到寫作時(shí)除了場(chǎng)面描寫，還能細(xì)節(jié)描寫等等。閱讀的積累不僅對(duì)提高閱讀能力有好處，與寫作所必須具備的文化底蘊(yùn)積累也是一致的。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟”說的就是這個(gè)道理。
閱讀教學(xué)是一種示范。這種示范作用可以使學(xué)生見識(shí)文章思想精神的高度，形式的多樣性，感受漢語(yǔ)表達(dá)藝術(shù)的.極致高度，為學(xué)生的閱讀心理和寫作心理建立一個(gè)發(fā)展平臺(tái)，為學(xué)生的思維表達(dá)做出了實(shí)例示范。在教學(xué)中，我讓學(xué)生仿照課文寫法當(dāng)場(chǎng)寫一寫，就是要模仿作者的寫作方法，讓文本起到寫作技巧的示范，起到模擬實(shí)踐的示范。其教學(xué)過程還能體現(xiàn)：師者現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐、現(xiàn)身說法的示范;學(xué)生嘗試實(shí)踐運(yùn)用的示范。
學(xué)會(huì)抓住人物細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫，生動(dòng)地刻畫人物，有助于使人物形象鮮明豐滿，更好地突出主題。而學(xué)生往往缺乏這項(xiàng)基本功，人物寫得無血無肉，讀來索然寡味。兒童學(xué)習(xí)任何一種本領(lǐng)，掌握任何一種技能，形成任何一種能力，總是從模仿開始，模仿也是一個(gè)必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。我充分利用教材對(duì)人物形象進(jìn)行分析，幫助學(xué)生體會(huì)、學(xué)習(xí)作者是從哪些方面抓住細(xì)節(jié)去描寫人物，表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的，是怎樣通過對(duì)人物形象的塑造去突出主題的。
現(xiàn)行語(yǔ)文教材中的課本，無論是在立意選材，謀篇布局，還是在遣詞造句，表現(xiàn)手法方面都還有許多地方對(duì)學(xué)生的習(xí)作起著示范作用。只要能做到在教學(xué)中讀寫結(jié)合，點(diǎn)化學(xué)法，以讀導(dǎo)寫，讀中學(xué)寫，仿中求新，就會(huì)逐漸改變學(xué)生怕寫作文的狀況，提高學(xué)生的寫作能力，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高。
最新生活中的小鏡頭小學(xué)五年級(jí)（專業(yè)13篇）篇十三
秋姑娘踏著“沙沙”作響的落葉走過來，她衣袖一揮，大片大片的黃色的樹葉擴(kuò)散開來。她用寬大的衣衫擋住秋風(fēng)，也捧起碩果送給人類。悄悄告訴人們，秋天來了。
秋天的果園里，勞作了大半年的人們也得到了豐收。看，那高大的蘋果樹上，一個(gè)又一個(gè)黃里透紅的蘋果掛在枝頭，好像小朋友們的一張張小臉蛋。還有那些橘子，調(diào)皮地拉著樹枝，遲遲不肯跳進(jìn)筐里。
田野上，一幅豐收的畫卷緩緩打開著。金黃的稻穗壓彎了稻桿的腰，高粱跟一個(gè)個(gè)衛(wèi)士一樣，挺直了腰，漲紅了臉，直直地站著。農(nóng)民們大聲唱著慶祝豐收的歌謠，收割著這些他們辛苦的勞動(dòng)果實(shí)。每個(gè)人臉上都洋溢著喜悅，打心眼里得高興呢。
秋天還有桂花也傳遞著豐收。一朵一朵的小桂花，散發(fā)出一陣淡淡的清香。遠(yuǎn)處幾個(gè)小孩合力地?fù)u著桂花樹，花兒紛紛飄下，香味更加濃郁了。還有幾個(gè)小點(diǎn)兒的孩子在樹下拾桂花，想把香味帶回家。
那么多美好的景物，組成了一個(gè)秋天，一個(gè)美麗的秋天。我戀秋，我更愛秋。它美麗，高貴。我愛這樣的秋天。
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