心得體會是一個綜合性的文字表達形式，既要有清晰的邏輯結構，又要有真實的情感表達。小編為大家收集了一些成功的心得體會案例，其中包含了一些值得學習的寫作技巧和方法。
最新暑假集體備課心得體會（匯總17篇）篇一
暑假對于教師而言是一個難得的休息和充電的好機會。作為一名中學教師，在暑假里，我把大部分時間用于備課和教育培訓。通過這段時間的努力，不僅讓我深入思考了教學理念和方法，而且在備課上也有了不少收獲。以下是我在暑假備課過程中的心得和體會。
第一段：思考教學理念和方法的重要性。
在備課過程中，我深刻認識到思考教學理念和方法的重要性。在過去的教學中，我很少花時間反思自己的教學方法和方式，一味追求高分，并沒有盡力讓學生真正理解和掌握知識。在這個暑假中，經過多次教育培訓和和同事們的討論，我逐漸明白了不同的學生有不同的學習方式和需求，只有根據學生的需求調整教學方式，才能更好地促進學生的學習。
第二段：拓寬備課思路，多角度分析教材。
在備課過程中，我明確了一個重要的目標，那就是在教學上考慮更多的因素和角度。在過去，我往往只通過課本上的內容來布置例題和講解知識點，忽視了學生的實際需求和實踐能力。而現在，我嘗試通過多種途徑來拓寬備課思路，包括尋找相關的視頻資料和實例案例，以及鼓勵學生在課后自行搜索相關的知識。通過這種方式，我希望能夠培養學生的獨立思考和解決問題的能力。
第三段：精心設計教學活動，注重學生的參與。
在備課過程中，我也更加注重精心設計教學活動，讓學生更多地參與到課堂中。以往的教學方式很容易導致學生的被動學習，他們只是機械地完成作業而沒有深入理解知識。通過與同事們的交流和專業培訓，我開始嘗試將更多的互動活動融入課堂，例如小組討論，實踐操作等。這樣一來，不僅能夠增加學生的學習興趣，還能培養他們的團隊合作和解決問題的能力。
第四段：反思教學過程，不斷改進提高。
在備課過程中，我逐漸意識到反思教學過程和不斷改進提高的重要性。通過與同事們的討論以及自己的觀察和總結，在備課后，我會花時間回顧自己的教學過程，思考哪些方面可以改進并提高。同時，我也會聆聽學生的意見和建議，來了解他們對我的教學的看法。通過這種反思和改進的過程，我相信自己的教學水平會逐漸提高，學生的學習效果也會更好。
第五段：備課并不只是為了突破分數，更要培養學生的綜合能力。
最后，我明白了備課的目標并不只是為了突破考試成績。備課是為了培養學生的綜合能力，讓他們在課堂上能夠主動思考和解決問題。通過備課過程中的思考和努力，我逐漸領悟到了這一點。教育的目標不僅僅是傳遞知識，更要培養學生的創新思維，批判能力和社會責任感。只有通過這樣的教育目標，我們才能培養出具有國際競爭力的學生。
綜上所述，通過這個暑假的備課過程，我不僅明確了教學理念和方法的重要性，還拓寬了備課思路，注重學生的參與，并開始不斷反思和改進提高自己的教學水平。通過這些改進，我的教學效果也得到了顯著的提高。未來，我將繼續堅持這些備課心得和體會，努力提高自己的教學水平，為學生創造更好的學習環境和體驗。
最新暑假集體備課心得體會（匯總17篇）篇二
此次進修校舉辦的全縣中小學教師集體備課活動，分為兩項內容：一是備課程目標，二是備教材。
通過備課標，我們對《思想品德課標（2011版）》有了全面、準確、深刻的理解與把握。深入理解了課程的性質、課程基本理念、課程目標及評價建議等新版課標的基本內容。全面把握了課程內容的具體增刪情況，為今后的教學工作奠定了堅實的理論基本。
通過備教材，我們更準確地把握了教材的整體框架結構，明確了教材具體內容在單元及整套教材中的地位、任務，結合新版課標重新定位了教材的教學重點、難點，形成了新的教學思路，為創造性地使用教材，創設合理的教學結構，提高課堂教學質量作好了充分的準備。
在此次活動中，我感受最深的是“教師要成為終身學習者”！教師要走進新課程，實現課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。
1、要深入鉆研新的《課程標準》，理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內容、課程結構、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結構、表述與呈現方式等方面都有了很大的改進。
化的知識結構；有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創新的教學模式，創新的教學方法和以創新思維培養為核心的評價標準等。因此，為了適應教學，教師應通過自學或培訓等方式，提高自己的專業理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關的教育教學資料，充實知識。總而言之，教師一定要通過學習后以最新的教育理念構建課程目標。
3、教師要在掌握扎實的專業知識上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。現代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現代社會的發展。
最新暑假集體備課心得體會（匯總17篇）篇三
xxxx年8月5號——8月7號，我縣舉行了小學數學骨干教師培訓活動，這次培訓的主要目的就是學會使用怎樣通過網絡來進行集體備課，并會上傳自己的教案以及撰寫個案等內容。通過這次培訓活動使我受益匪淺。現就這幾天的學習談一談自己的點滴體會。
雖然網絡集體備課提了有一段時間了，但集體備課到底備什么？怎樣備？網絡集體備課又有什么優點？它有什么意義？在這幾天首先我們學習了如何進行網絡備課的操作。在機房中我們學習了怎樣建立自己的工作室、加入小學數學協作組、怎樣進行編寫共案、如何查看共案、編寫個案和進入聊天室的操作。然后集中聽了里莊、雙堠、界湖、大莊兄弟學校集體備課經驗的介紹和張主任的《如何搞好網絡大集體備課》的報告。網絡集體備課有別于以往的集體備課，他和我們以前的集體備課交流的形式變了，網絡集體備課借助網絡，只見備課不見人，可以暢所欲言。我們的交流范圍廣了，在學校團隊優化的基礎上，再提升、再優化、再運用，范圍是一個縣。可以說是更加的集思廣益、取長補短、提高協作與交流經驗，可以明顯的提高教育教學效果。在平時的課堂教學中少走很多彎路，能充分的展現與提高個人素質。網絡大集體備課不僅節省了大量的時間，而且減輕了勞動強度，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。由于各位教師都任同一學科，教學進度基本一致，大家在備課時都當作自己的事，當自己拿到從網上傳來的其它教師的教案時，可以和自己的設計來對比一下，取長補短，看看哪些地方設計的.是自己所沒有想到的，根據自己的教學特點，設計自己個性化的個案，形成自己的教學思路，在教學中能使教學效果得到更好的提高，并及時記錄教學的心得體會，并整理、分析、反思自己的教學行為，使自己清楚地意識到隱藏在教學行為背后的教學理念，從而提高自己的教學監控能力，逐漸生成對教學活動本身的理性認識。一次集體備課的討論就是教師間的一次思維碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現出來，互相學習，互相促進，能及時將教學過程中反饋出來的信息及時處理，不斷總結教學經驗，充實教案，完善教法，在互動中提高工作效率，使我們選擇最適合自己實際的教學教法，從而使教學達到最佳效果。網絡集體備課強調的是集體智慧的結晶，為教師之間的交流協作提供了平臺，是教師合作交流的載體，能較快地提高自己的業務水平和教學水平。
我們應該怎樣來進行網絡集體備課呢。我們不僅要向有經驗的兄弟學校學習，更要結合自己學校的實際，制定合理的集體備課計劃和實施方案，并堅持不懈的落實到實處，少走形式，多做實事，總之網絡備課優勢甚多，而最主要的還是我們老師們的重視與堅持！為更有效地提高課堂教學效率去努力，來服務于學生的學習。
最新暑假集體備課心得體會（匯總17篇）篇四
xxxx年8月5號，我有幸參加了縣級小學數學骨干教師學習的學習培訓。首先感謝為我們搭建這樣一次難得的學習和交流的平臺的單位和領導；其次感謝我們的數學教研員細心地工作，使我們各位學員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓的內容豐富，形式多樣，首先聆聽了幾位名師對兩節示范課的評課和對高效課堂的理解，最后張老師在會中做了總結。
這次培訓，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領和伙伴互助下的學習過程是多么的豐富多彩。讓我進一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學習的重要性，教師職業倦怠的原因以及改進方法。給我提供了這個再學習、再提高的機會。我不僅學到了豐富的知識，也進一步提高了業務素質。
作為一位數學教師，必須具有淵博的學科知識，熟練的操作技能，良好的思想品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學方式的變革，未來教育需要“專家型”的教師,而不是“教書匠”，所以我們教師，既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，也不是在書齋中進行的研究，而是在教學活動中的研究。以下是我對自己參加骨干教師培訓學習的幾點心得：
通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，[教師范文吧]讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創新，讓我的課堂充滿激情；我知道了怎樣讓我的學生真正的實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展，真正的讓每個學生能多樣的、持續的發展；我知道了“愛”是教育永恒的主題，怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康的成長。文章來源：教師范文吧實施素質教育推進新課改形勢下的教育教學本質是把握社會發展對人的發展的基本需要，確立培養目標，把握學生年齡個性特點。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。細心培養，精心塑造，耐心轉換，愛心評價。要善于差異評價，提倡無錯評價。要領會課程標準，激活教材內容。要嫻于技能、勝于調控、精于啟發、善于表達。語言表達要準確規范、樸實、風趣。課后要體現知識再認識、方法再改進、過程再體驗，體現后再提升。在目標上關注個體潛能發揮；在模式上關注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關注自主學習與受導學習統一。教育由以本為本變為以人為本，教師由控制者、評判者轉向參與者、引導者，學生由接受型轉向探究型與接受型相結合。培養學生的創新意識，發展學生的創新精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中，一定要優化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發現問題，研究問題并解決問題，從而培養他們的`創新意識和創新精神。我也會在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉變教育思想，改變教學模式，實施主體性的教學，有意識地培養學生的創新精神和創造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內（一般是一節課）高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“如果教師不想方設法使學生進入情緒高昂和智力振奮的內心狀態，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產生冷漠的態度，而不動感情的腦力勞動就會帶來疲倦”。課堂教學是師生的雙邊活動，數學教學過程不但是知識傳授的過程，也是師生情感交流的過程。轉化成我自己的理解就是讓學生在課堂上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。具體表現在：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效課堂效益評價主要標準是，看學生在課堂上參與的人數，是100%參與，還是大于或小于100%看學生參與的質量，語言表達是否通順，態度是否積極認真，情感是否投入，精神是否飽滿，板演書寫整齊工整，詞、句、符號、公式是否正確，等等。
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生。俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。這種方式的改變，將導致師生關系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業、解惑”的地位發生變化，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過運用信息技術整合教育內容，推動教育教學的行為的變化。
新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標，實現自身的可持續發展。學習不僅僅只專業方面，要擴充到各個領域，不斷的提升自身的修養和素質。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發展的源泉和動力。其次，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，教師范文吧努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識，從而更好地適應教學的需要，通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮。
最新暑假集體備課心得體會（匯總17篇）篇五
暑假是教師備課的重要時間，在這段時間里，我有幸有充足的時間和精力，為下一學期的教學做準備。通過這段時間的備課，我不僅提高了自己的專業水平，更增強了對教育事業的熱愛和責任感。下面我將從備課前的規劃、備課中的經驗總結、備課后的反思、備課的成果以及備課所帶來的收獲五個方面談一下暑假備課的心得體會。
首先，備課前的規劃對備課的順利進行起到了重要作用。在暑假開始之前，我制定了詳細的備課規劃。首先，我對教研活動的安排進行了統籌規劃，合理安排時間和任務的分配。然后，我對下學期要教授的內容進行了全面的了解和分析，確保備課的深度和廣度。此外，我還與同事進行了溝通和交流，共同討論備課的思路和方法，使備課的效果更好。備課前的規劃能夠讓我有明確的目標和方向，減少了在備課過程中的迷茫和錯亂。
其次，備課中的經驗總結也是備課過程不可或缺的一部分。在備課的過程中，我不僅要勤于總結自己的經驗和體會，還要及時從同事的備課中進行借鑒和學習。通過總結經驗，我發現有些備課思路和方法可以運用到其他學科的備課中，從而提升了備課的效率和質量。此外，我還利用網絡資源進行了廣泛的學習和研究，在備課的同時不斷更新自己的知識儲備。
然后，備課后的反思對于提高備課質量起到了重要作用。每次備課結束后，我都會進行一次自我反思。我會審視備課的效果和不足之處，并總結出改進的方法和策略。同時，我也會向同事請教，聽取他們的意見和建議，以便更好地完善備課內容。通過不斷反思和改進，我能夠不斷提高備課的質量，更好地滿足學生的需要和要求。
備課的成果是衡量備課效果的重要標志。我相信，只有備課的效果良好，才能夠更好地推動教學的發展。在這次備課中，我充分利用了各種教學資源，準備了豐富多彩的課件和教材，更好地激發了學生的學習興趣。通過精心設計的備課，我能夠將抽象的知識形象化，使學生在輕松愉快的學習氛圍中掌握知識。
最后，備課所給我帶來的最大的收獲是對教育事業的熱愛和責任感的增強。在備課的過程中，我不僅深入研究了學科知識，還關注了教育發展的前沿動態。我意識到，作為一名教師，我肩負著培養學生的責任，在教育中扮演著重要的角色。通過備課，我也更加深入了解了學生的需求和特點，使我對教育事業充滿了熱愛和激情。
總結起來，暑假備課不僅是提高教師專業水平的重要時機，更是深化對教育事業的理解和認識的機會。通過備課的規劃、總結、反思和成果，我不僅提高了自己的教學水平，更增強了對教育事業的熱愛和責任感。我相信，在今后的備課工作中，我會更加注重方法和策略的靈活運用，不斷提高備課的質量和效果，為學生的發展和成長做出更大的貢獻。
最新暑假集體備課心得體會（匯總17篇）篇六
20xx年5月7日上午，登特科中心校全體數學教師觀看了旗教研室組織的集體備課活動，本次集體備課參與的各位老師積極發言，建言獻策，教研員暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。
下面談談我校參加這次集體備課的心得體會。
這次集體備課，從課標解讀及教材分析、學情分析、教學目標的確定、教材處理與策略的選擇、編寫教學預案等五個方面進行的。俗話說的好：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。以前上課前授課的老師也認真備課，但與集體備課相比，我還是覺得通過集體備課后自己對學生傳授的知識點更準確也更深刻，而且對教材把握的更到位，這就有效的提高了課堂教學效果。
一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會有一次的提升，就會有一次的收獲。通過集體備課活動，教師之間改變過去“閉門造車”、“單打獨斗”的備課方式，大家群策群力，將個人的智慧和特點展現出來，組內人員取人之長、補己之短，互相學習、互相促進，能及時將教學過程中反饋出來的信息及時處理，不斷總結教學經驗，充實教案，完善教法，選擇最適合自己實際的教學方法，從而使教學達到最佳的效果，也提高了工作效率。
作為一名數學教師，我們只有切實理解教材的編寫意圖，充分挖掘教材資源，把握教材的目標和重難點，積極構想課堂教學的策略，預設課堂生成，才能靈活應對課堂上出現的問題。但是，教師個人的獨立思維卻不能使課堂達到完美，難免出現沒有預料的問題，其結局是高耗低效。解決教材教給學生什么，怎樣教的問題，單靠自己個人的力量無法圓滿完成教學任務。集體備課研討能有效幫助教師更深入理解教材，準確把握教學目標，抓住教學重點，有效突破難點，能促進教師從意識間的合作走向行為上的合作，從單一的知識結構形成集體智慧的結晶，形成教師間平等、互助、合作、共進步的良好風尚。
總之，這次集體備課，給我校的數學教師的感觸很深，我們深深感受到它的好處，也從中收獲很多，能顯著提高教學效果，僅依靠個人孤軍奮戰，顯然不可能的，集體備課可以引發參與者智慧的交流，取長補短，可以補充專業知識的不足。
最新暑假集體備課心得體會（匯總17篇）篇七
20xx年5月7日，我校數學教師參加了旗教研培訓中心主辦的小學數學集體備課活動，讓我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。新理念，新感受，新思考，真可謂：課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的廣闊舞臺，令各家可一展風采。同時也是互相學習、取長補短、不斷完善自我的良好契機。所以，下面結合我校教師針對聽課的情況談一下膚淺的看法。
1、上課的老師都能根據小學生的特點為學習創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創造學生“心求通而未得”的心態，古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”老師提出疑問，設置懸念，啟迪他們積極思考，激發學生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學生的認知情感由潛伏狀態轉入積極狀態，由自發的好奇心變為強烈的求知欲，產生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題。最后得出認知的理念 。
2、在課堂中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節課，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。執教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優質課授課教師注重從學生的生活實際出發，為學生創設現實的生活情景，充分發揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發展，體現了新課程的教學理念。
3、教師授課展示了新的理念。 在一定程度上幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數學知識與技能，數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗，進而使學生在獲得對數學理解的同時，在思維能力，情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。 讓學生學有價值的數學，使數學更貼近生活，才能使學生學得主動，因為數學來源于生活，而又為生活服務。老師把數學問題生活化，因為生活本身就是一個巨大的數學課堂，我們的數學教學要盡可能地接近學生的生活，讓學生認識到生活中處處有數學，數學中也處處有生活的道理。加強數學教學的實踐性，給數學找到生活的原型，讓學生體驗到“學數學”不是在“記數學，背數學，練數學，考數學”而是在“做數學”。 在教學中應以學生為主體，教師為主導，教師在“導”中幫助學生主動建構知識。充分發揮學生的主動性，積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。讓學生通過活動積極地獲得知識，將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來，促進學生健康成長，更好地發展學生的各方面能力。
4、通過這次學習使我小教師對教學有了更新的認識，即教師重視數學與現實世界的密切聯系，注意內容貼近學生生活實際，呈現方式豐富多彩，重視學生在數學學習中的主人地位，注意提供學生積極思考與合作交流的空間；重視改變傳統的學習方式，注意培養學生創新意識和實踐能力；注意激發學生學習數學的興趣，培養學生解決問題的意識和能力。
5、數學的知識，思想和方法必須由學生在現實的數學學習活動中獲得理解和發展，而不是單純地依賴教師的講解，單純依模仿與記憶。數學本身來源于生活，現實生活里充滿數學。我們注意從學生熟悉的生活情境出發，選擇學生具有一定數學價值的，生動有趣的，有利于學生主動探索的事物，創設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發學生學習數學的策略與機智，吸收他們展開學習活動，并從中感受數學與生活的密切聯系，體會數學的意義。
總之，數學教學中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學生通過自己動口、動手、動腦去解決。教師要鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會，讓每個學生都成為數學學習的主人。
最新暑假集體備課心得體會（匯總17篇）篇八
學校為了提高教學質量，我校采取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提，下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法：
第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師“共同富裕”大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領新教師早日入門，盡快熟悉教育教學，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。
第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養的提高。
第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學會協作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進學校的教科研氛圍。
集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學構思、教學目標、教學重點、難點、教法、學法、教學時數、教學構思、教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后主備人進行整合。
本次備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。
通過課堂實踐，我們發現我們在備課時還存在一些問題：
主備人介紹教學構思和設計時，我們只是從大的方面進行了修改，有幾個細節我們忽略了。比如：課前三分鐘時間的控制、指導朗讀具體要抓住的詞語、朗讀的具體指導。
總之，通過集體備課、聽課研討活動，老師們都嘗到了合作的甜頭，不再緊張別人聽課了，更加愿意和別的老師交流了。老師們相信：通過和其他老師的不斷交流，我們的不懈努力，我們的課堂教學水平會踏上一個新的臺階。
最新暑假集體備課心得體會（匯總17篇）篇九
二年級是小學生學習閱讀的起始階段，也是學習閱讀的基礎階段。這個階段的閱讀教學，對學生閱讀興趣的提高，朗讀技能的獲得，理解字詞句能力的形成和良好的閱讀習慣的培養，有著舉足輕重的作用。根據二年級學生的認知特點，結合我平時的教學談談我對小學二年級閱讀教學的一點點體會，與各位同仁分享。
如教《烏鴉和狐貍》一課時，我先出示烏鴉的圖片問學生烏鴉是怎樣的動物；再出示狐貍的圖片讓學生交流對狐貍得了解；然后再板書“烏鴉和狐貍”，并設疑說：“一只烏鴉和一只狐貍碰到一塊兒會發生什么事呢?結果怎樣?學習了課文，大家都會明白的。”為了弄明白這些問題，學生不論是聽老師范讀還是自讀課文，學習生字詞，討論課文內容，都非常積極。如教《狼和小羊》一課時，在學生學習了生字新詞，把課文讀正確、讀流利以后，我讓學生先在小組內表演狼和小羊的不同姿態，再讓學生匯報表演。學生不但明確了狼和小羊的各自本質還初步的理解了課文內容，為接下來的閱讀理解做好了鋪墊。
在閱讀教學中，我在調動學生興趣的同時還指導學生有目的有步驟地去閱讀，也就是教給學生閱讀學習的方法：
（1）讀課題，解課題，想想課文會告訴我們什么。
（2）輕聲讀課文或聽教師范讀，讀或聽之后，說說課文寫了一件什么事，先寫什么，后寫什么，粗知課文大意。
（3）自學生字詞，邊讀課文，邊利用拼音、查字典，學習字詞，找出不懂的詞句和問題。
（4）帶著問題深入讀課文，嘗試在小組內解決問題，理解課文內容。
（5）練習讀課文，把課文讀得正確、流利、有感情，有的讀熟會背。每一步都提出明確的閱讀要求，并告訴學生先做什么，再做什么，怎樣做。
小學低年級閱讀教學是一項基礎工程，需教師在引領其喜歡閱讀的基礎上教給學生學習方法，以激勵其養成一個良好的閱讀及讀書習慣。
最新暑假集體備課心得體會（匯總17篇）篇十
10月23日，我有幸到實驗中學觀摩集體備課和評課，活動先是聽一節古詩的復習課，接著評課，再展示實驗中學的集體備課流程，最后校長總結。這次觀摩活動，讓我感悟到：一花獨放不是春，百花齊放春滿院。
感悟最大的是實驗中學的集體備課，該校的集體備課是在教師們的集體智慧下，各抒已見，取長補短，彌補授課者備課過程的不足，提高教學效率；將集體的智慧與個人的特長有機地結合起來，共同提高。首先，集體備課有助于教師在整體上把握教材及大綱的基本要求，提高業務認識；其次，集體備課有助于教師準確把握教學的重難點，設計好教案；再次，集體備課可以使教師及時學習其他人先進的教學方法和經驗。實驗中學的集體備課不是流于形式，變成“過場主義”，而是在活動中同年級同組的老師人人參與，這次活動有這幾個亮點：
１．交流性。集體備課的過程教師人人都主動參與和發言，在集體討論交流中相互溝通感情，共同提高，增強教師的團隊意識和合作意識。
２．同級性。集體備課是學科組教師間的教研行為，在同年級、同學科的教師間進行，設立年級學科備課組長和中心發言人，他們具體組織各備課組開展活動。
３．內容的連續性和創造性。劃定備課任務考慮到教材內容的內在聯系，保持其內容的連續性，同時，照顧到各班學生有其各自的特殊性，授課者在集體備課時也闡述出本班的特殊性，借助集體智慧解決這一難題，課時教案發揮教師的主觀能靈活性。觀摩該校的集體備課，讓我產生了一些不成熟的想法，第一：首先公立學校教師配置比較合理，每人每周的課時量不多，能在上班時間內開展類似的教研活動是非常科學的。
再次，公辦教師比較穩定，一般都是從事教學幾年或十幾年的老師占大部分。他們對教材和要求比較熟悉，開展這樣的教研活動對整體教學能力的提高是非常有利的。作為民辦學校，開展這樣的活動也是十分有必要的，但民辦學校，教師人員配置少，教師課時量又比較多，從哪里抽出時間搞教研呢？這是我們應該值得思考和嘗試的問題。
第二：該校的集體備課環節適用于有教學經驗的教師群體，一個有教學經驗的教師，閱讀了教學內容，腦子里面就會形成教學目的和教學難道和重點，而作為一個新教師來說，要想看完教學內容就達到能設定教學目的、重點、確定難點是有難度的，如時間允許，我們在集體備課時候，要先找個時間梳理教材，再拋開教案，根據教學參考書要求，根據任教班級實際情況，定出該教學內容每一課時教學目的、重點、難點。最后授課者才開始備課、說課、老師們提見解、修改、試上課、修改、到自己班上上課。這種集體備課環節能更好地幫助新老師能在最段時間內得到更大的提高。如民辦學校也要開展類似的教研活動，建議要多設一個被課環節。
民辦學校教師流動性大，沒教學經驗的教師占的比例大，如不增加環節，就按照實驗中學環節進行集體備課，不符合民辦學校的實際情況。民辦學校應該創設一個良好的備課平臺，縮短年輕（新）教師的成長周期,促進學校教學質量的整體提高。
最新暑假集體備課心得體會（匯總17篇）篇十一
暑假是教師們備課的黃金時間，也是教師們充電的最佳時機。作為一名中學教師，在歷經一個學期的辛勞努力后，我意識到自己需要在暑假期間進行備課，以提升自己的教學水平和能力。從暑假備課中，我獲得了許多寶貴的經驗和體會，讓我對自己的教學有了更清晰的認識。在這里，我將分享我在暑假備課中的心得體會。
首先，備課之前的規劃至關重要。在暑假開始之前，我制定了備課計劃，并列出了每一個備課階段需要完成的任務。我根據教學大綱和課程要求進行細致的調查研究，對所教學科進行梳理和整理，明確每個學期的目標和重點。這個過程不僅幫助我清楚了解了教學內容，還讓我能夠有針對性地進行備課。備課規劃的細致和全面，能確保我在暑假期間高效地完成備課任務，使新學期的教學有明確的方向和計劃。
其次，合理安排時間，集中精力備課。為了充分利用暑假備課時間，我堅持每天設定固定的備課時間，并嚴格執行。在備課的過程中，我會遠離干擾，將手機靜音，并找一個安靜的地方進行備課。這樣做可以提高我的注意力和專注力，使備課效率更高。另外，我還善于利用碎片時間，比如午休時間或交通時間，查閱相關資料和書籍，提前準備備課所需要的材料。充分利用時間，集中精力備課，能確保備課的質量和效率。
再次，尋找有關教材和教學資源。在備課的過程中，我注重圖書館的資源利用，查閱相關教材和教輔資料。我還會定期參加教研活動，與其他教師進行交流和分享。在這個過程中，我發現教輔資源和教研活動對于備課十分重要，它們提供了豐富的教學素材和實踐經驗。通過研讀書籍和分享教學經驗，我能夠深入了解和掌握新的教學方法和策略，提高我的教學效果。
另外，靈活運用多種備課方式。傳統的備課方式主要是通過書本和教輔資料，但現在有了互聯網的發展，我們可以使用更多的備課工具。在備課的過程中，我會使用電子教案和多媒體資源，進行課件的制作和修改。這樣不僅節約了時間，還提升了備課的效果。另外，我還會參加一些培訓課程，加強自己的教學技巧和能力，比如如何設計教案，如何引導學生進行有效學習等。通過靈活運用多種備課方式，我能夠更好地適應現代教學的要求，不斷提高我的教學水平。
最后，堅持不懈，持續提高。暑假備課是一項長期的任務，需要教師們保持持之以恒的努力。備課需要時間和精力，也需要付出汗水和辛勞，但只有堅持下去，持續提高，才能夠取得更好的效果。我會不斷反思和總結備課的經驗，不斷完善備課的過程和方法。同時，我也會反饋教學中的問題，積極尋找解決方案，提高自己的專業能力和教學素養。堅持不懈，持續提高，可以讓我在備課中不斷成長，為新學期的教學奠定堅實的基礎。
總結起來，暑假備課是強化自身教學水平的最佳時機。通過規劃備課、合理安排時間、尋找教學資源、靈活運用備課方式、堅持不懈地努力，我在暑假備課中不僅獲得了豐富的教學素材和方法，還提高了自己的教學效果和專業能力。不論是對于教師還是學生來說，備課都是一項十分重要的工作，它關系著教學的質量和學生的學習效果。因此，我會繼續保持備課的習慣，不斷完善備課的過程，提高自己的教學水平，為學生的成長和發展做出更大的貢獻。
最新暑假集體備課心得體會（匯總17篇）篇十二
通過本次培訓學習，經過對教材的疏理，讓我對一年級教材有了更深刻的認識，本冊較為重要的是識字教學，和閱讀。
1、能借助漢語拼音識字。
教師要有針對性的進行教學。
《語文課程標準》明確規定：識字寫字是閱讀和習作的基礎，是1-2年級的教學重點。人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級語文實驗教材的識字體現“認寫分開，多認少寫”的原則，全學年要求認950個常用字，會寫其中的350個。日本漢字專家也有研究表明：兒童識字，一年級學生的識字能力最強，以后逐年下降。課堂是學生識字的主渠道，為此，教學中我努力將他們這種“識字能力最強”的優勢發揮到及至，注重激發學生識字興趣，教給識字方法，拓寬識字途徑，從而提高了識字效率。
激發興趣，提高識字效率。
抓住編排特點，激發識字興趣。人教版實驗教材一年級下冊在識字課的編排上有著獨具匠心的特點。每單元安排獨立的識字課，并且內容豐富，形式多樣。抓住教材這些特點，用多種方法提高學生識字興趣，就能有效地提高識字效率。
2、閱讀課文。
有表達的信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。
而且對我今后如何解決一些教學上的問題起到了很大的幫助作用，也對人教版版教材有了新的認識、新的理解。通過對全套教材的知識講解我能感受到教材每單元的內在聯系。知道了每單元的知識串串相接，環環緊扣，每一個知識點都應該抓好銜接，才能使學生真正的理解、掌握所學知識。
也讓我明白作為教師的我，應該多互相聽課，認真聽取同年段老師的意見，改進教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把經驗點滴投入教學中，充分發揮學生學習的主體作用。讓學生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。
最新暑假集體備課心得體會（匯總17篇）篇十三
201x年4月21日由鎮組織的人教版新課標教材培訓，聽了各位老師對教材的講解，讓我對一年級下冊的教材又有了一個新的認識，從而讓我懂得如何把握教材，如何去教，下面就談談幾點學習體會。
一、教師應如何吃透教材。
首先以一位普通的讀者的身份去讀，理解它的內容，理解它的結構，理解作者的寫作意圖，理解文章所含蘊的哲理和所表現的情感，理解作者認識事物的觀點方法，理解作者遣詞造句的妙處。
其次從學生的身份去讀課文;了解學生對文章所傳遞的信息，哪些是熟悉的，哪些是陌生的;積累水平生活體驗與課文有哪些相同或差異之處，以便確立今后的備課路向。
再次鉆研教材，選準好切入點。
抓好切入點，選準切入點能激發學生的學習興趣，引發學生的探究欲望，誘發學生的閱讀期待。切入點的選擇主要根據教學重點難點的需要，以及學生學習、閱讀的規律而確定。
二、學會方法，提高識字效率。
教材的另一個特點，就是整個教材致力于學生識字方法的掌握，如每組的“語文園地”中都設了一個“我的發現”，不斷引導學生發現新的識字方法，發現字、詞、句中一些帶有規律性的東西。如教學“語文園地一”，就可以讓學生懂得并掌握“加偏旁”和“換偏旁”這兩種識字方法。再如“園地二”是用“加一加、減一減”的方法識字，“園地五”是反義詞識字，“園地六”是通過加一筆、減一筆的趣味識字等等。我們幫助學生掌握了識字方法，就等于給了學生識字的威力的武器，在以后的識字過程中，學生們就會選擇自己喜歡的方式來識字，從而使識字的效率大大提高。
三、閱讀教學。
“學習用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。了解詩句意思。有自己的想法和感受，樂于與人交流，讀詩歌能展開想象，感受語言的優美”這是一年級語文閱讀教學的基本目標。
閱讀是個性化行為，具有強烈的主觀性。學生總是以自己的思想認識、情緒態度、興趣愛好來閱讀評價賞析課文的。他們對同一篇課文或同一個人物，往往會有不同的感受和反映，甚至會超越課文要說明的道理。我們應鼓勵學生說出個人的獨特感受，只要沒有大錯，就予以承認，萬不可以成人的眼光限制學生。閱讀時，要鼓勵學生質疑問難，獨立思考，獨立解決。閱讀教學的主要任務是培養和提高學生的閱讀能力，不只是為了理解課文內容。學生能如情入境的把自己當成課文中的人物去感受、體驗、思考，讀出味道、讀出樂趣、讀有所得，是我們追求的理想境界。
以上便是這次培訓的心得體會，在以后的教學中，會更加科學地、有計劃地、有針對性地去教。
最新暑假集體備課心得體會（匯總17篇）篇十四
教師如果不真正了解教材及其編寫意圖，就很難確定教學目標、教學方法、教學環節，更難掌握放、收的時機和火候，因此教師上課前應認真鉆研教材、教學參考書和課程標準中的相關要求，確定教學目標，弄清教材內在的聯系、以及每一教學目標之間的關系，哪些內容有利于實現認知目標、哪些內容采用何種方式有利于達成能力和情感目標，特別是要根據學生的認識規律，分清哪些先學、哪些后學，從而確定教學過程的層次，教師只有對教材、教學目標做到心中有數，才能站得高看得遠，才能運籌帷幄，才能源于文本又超越文本，才能從全面去把握，例如：人教版第九冊第25課《珍珠鳥》一課，教學難點是引導學生感悟珍珠鳥是怎樣逐步信賴‘我的’？作者對珍珠鳥的喜愛固然是珍珠鳥逐步信賴作者的關鍵，但珍珠鳥的聰明、機靈、通人性在信賴作者的過程中則尤為重要。如果能讓學生通過閱讀走進珍珠鳥的內心世界去體會、去感悟，那么這個教學難點也就迎刃而解了。
具體操作可分三步走：
第一步先請同學們自由朗讀課文47自然段，聽一聽小珍珠鳥告訴你，它和作者之間發生了哪些有趣的故事？然后指名概括故事的內容并指導朗讀相應的課文內容。實現學生與文本之間的對話。
第二步先請同學們認真研讀這三個故事中自己最感興趣的一個故事，（尊重學生對學習內容的選擇），然后按不同興趣讓學生分成若干小組交流自己獨特的體會并相互取長補短。（交流過程實際是學生對自己的思考進行反思后再認識的過程）。
第三步組織交流：采用多種形式的讀（例：對第4自然段教師先進行邏輯引讀：起先隨后漸漸后來，然后讓學生看這大屏幕利用聲情并茂的朗讀、朗讀時還可以根據自己對課文內容的理解適當加些動作，將自己對課文內容的感悟淋漓盡致地演繹出來。）、張揚個性的換位想象（例：小珍珠鳥，你俯下頭來喝茶時，偏過臉看到了‘我’怎樣的反應？小珍珠鳥，醒醒啦，告訴我，你夢到了什么？）讓珍珠鳥信賴作者的過程在學生的心目中血肉豐滿起來，從而揭示信賴，一定能創造美好境界的道理，取得了出乎意料的教學效果。
1、教師在備課過程中對課堂教學的預測。
由于學生原有的經驗、水平不同，學生學習的結果也各不相同，如果只是按原先設計的唯一思路去教學，不能很好地體現放的思路，教師在備課時除了要安排好學生自主學習活動外，還要考慮學生會出現哪些情況，以及每一種情況如何應對，即要備動態生成式的課。學生自主探究后的教學環節怎樣進行，將根據出現的情況來確定，如果出現備課預測到的情況，則按照既定對策去教，如果出現了與預測相駁的情況，則與教學目標相比較，采取相應的對策去教，從而生成新的教學思路，使課堂能放、收自如。
2、課堂教學過程中要堅持學后施教、動態生成。
在學生自主學習的基礎上，教師要展開自己的教學活動，要注意學生的發言，對不同學生發言的差異和包含的智力成分迅速作出判斷，然后引起其他學生的關注，發動學生積極參與，即要上動態生成式的語文課。例如：我在執教人教版第九冊《狼牙山五壯士》一課時，在檢查復習之后安排了一個質疑環節：這節課，同學們還想知道些什么？我對學生質疑的預測是：五壯士是否幸存？可沒有想到，一個學生卻問道：老師，五壯士為什么要把槍砸了！我認為不該砸，這是戰斗武器，砸多可惜！被他這么一提，班里的同學分成了兩派，有的認為該砸，有的認為不該砸。像這樣的疑問應該說都頗有分量，表明學生動了腦筋，創造力有所發展。教師相機誘導，學生互相切磋、分析、爭論，就有助于培養思維的深刻性和批判性，使其最終內化為創新人格。
在實施素質教育的今天，對教師的綜合素質提出了更高的要求。今天，只有擁有深厚文化底蘊的老師，只有擁有不老童心、愛心的老師，只有擁有豐富生活經驗的老師，只有擁有高超課堂調控藝術和技巧的老師，才能讓我們的課堂充滿智慧，才能讓我們的課堂煥發出生命的活力！例如：在教學人教版第八冊29課《太陽》時，為使學生更好地弄清太陽和人類、地球的關系，我讓學生根據課文內容，發揮想象，畫出心中的太陽，并說說為什么。笑哈哈的太陽、哭喪著臉的太陽、氣憤的太陽、長著胡須的太陽。出現在教室里，孩子們盡情地說，內容豐富多彩，祖國的變化，環保問題，宇宙太空等。學完了課文，我又讓學生敘述太陽的特點、用途、與人類的關系。（現在，你就是太陽，要會夸自己，把自己的特點、用途、于人類的關系說清楚，當然，實事求是，不吹牛。）教室里熱鬧極了，孩子們踴躍發言，爭著表演。簡練的語言，生動的敘述，精彩的概括，一個個形態各異的太陽閃亮登場。
最新暑假集體備課心得體會（匯總17篇）篇十五
暑假，對于教師來說，不僅是放松的時間，更是備課的黃金時期。作為一名教師，我在這個暑假全心投入到備課工作中，為即將到來的新學期做好準備。經過一個暑假的辛勤努力，我獲得了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我在暑假大備課中所獲得的體會，以期對未來的備課工作有所助益。
首先，一個明確的備課目標是至關重要的。在暑假備課之前，我提前制定了備課計劃，并目標明確地列出了我希望在新學期實現的學習目標。例如，在歷史課中，我希望學生對歷史事件有更深刻的理解，并能運用歷史知識解決現實問題。在語文課中，我希望學生激發自己的想象力，并能運用語言表達思想。明確的備課目標幫助我在備課過程中更加有條理地策劃教學內容，使學生的學習更有針對性。
其次，適應學生的需求是備課的關鍵。在備課過程中，我不斷審視自己的教學內容和方法，思考如何更好地滿足學生的需求。我通過與其他老師交流，閱讀相關教育類書籍，了解學生的興趣愛好和思維方式。同時，我還參加了一些教師培訓課程，學習新的教學方法和技巧。通過這些努力，我能更好地理解學生的需求，并根據他們的特點調整備課內容，使教學更加生動有趣，更加貼近學生的實際。
第三，創設能夠激發學生學習興趣的教學環境是備課的重要一環。在備課中，我注重教室布置和課堂氛圍的營造。我將教室變成一個充滿學習氣氛的場所，擺放一些與學習相關的展板和文物，以激發學生的好奇心。我也借助一些多媒體教具和互動游戲，使教學內容更加生動有趣。通過這些創設，我發現學生更加投入到課堂中，并且樂于參與討論和合作學習。
第四，及時調整備課計劃是備課過程中的重要一環。在備課過程中，我意識到教學計劃不是一成不變的，需要根據實際情況進行調整。有時候，我會發現之前預設的教學內容并不適合學生的學習進度或興趣愛好，這時我就要及時調整備課計劃，根據學生的需求進行教學內容的調整。在這個過程中，我學會了靈活應對教學問題，并且不斷改進自己的備課計劃，以提供更好的教學效果。
最后，備課過程中要保持耐心和堅持。備課是一項復雜而繁重的工作，需要花費大量的時間和精力。在備課過程中，我經常會遇到一些困難和挫折，但我學會了保持耐心，堅持不懈。我經常告訴自己，只要堅持下去，我一定能夠為學生提供更好的教育資源，促進他們的全面發展。正是這種耐心和堅持，讓我在備課過程中克服了許多困難，取得了一定的成果。
總結而言，暑假大備課是一項極其重要的工作，需要教師全身心地投入其中。在這個過程中，我明確了備課目標，適應了學生的需求，創設了激發學生學習興趣的教學環境，及時調整了備課計劃，并堅持不懈地保持耐心。通過這個暑假的大備課過程，我不僅為未來的教學工作做好了準備，還感受到了教育事業的快樂和成就感。希望在新學期中，我能繼續努力，為學生創造更好的學習體驗。
最新暑假集體備課心得體會（匯總17篇）篇十六
20xx年10月29日，在學校領導的帶領下，我有幸去安武初級中學參觀學習。這次學習的主要任務是觀摩他們的集體備課運行機制，以便在工作中扎實的開展和落實我校的集體備課。
安武初級中學原為董必武親手創辦的、以城市命名的省級重點中學--安武中學初中部。1997年被湖北省教育廳、安武市教委首批批準為“公辦民助”改制實驗學校。20xx年，學校被市區教育局批準為優質改制學校進入的公辦學校參與的民辦學校。現該校已規范為民辦學校。20xx年，回歸公辦。自建校以來，該校一直秉承原國家代主席董必武為安武中學制定的“樸誠勇毅”校訓，全面實施“人格教育”理念，著力培養人格健全、能力突出、發展全面的優秀初中畢業生。學校教學特色突出外語、計算機教學。
走進該校時，學生已經上課，校園一片寂靜。新建的樓宇，整潔校園，美麗的環境，濃郁而有育人特色的校園文化，頓時讓人感到該校的名不虛傳和管理的規范。安武初級中學校園文化并不復雜，卻別具匠心，以德育為首，處處體現“樸誠勇毅”的人格教育氛圍，讓學生們感觸悠久、燦爛的中華文明和民族的傳統精神美德，這些無不激發學生強烈的愛國熱情和科學獻身精神。知道我們的到來，校長李青山等領導熱情接待了我們，并向我們介紹學校的文化建設和管理模式。
下了第二節課后，我們現場感受了該校極富特色、充滿昂揚向上、具有生命活力的學生“零距離跑操。學生們那種昂揚斗志、氣勢如虹響徹云霄的口號聲讓參觀者無不為之震撼。尤其是跑操前及結束時同學們井然的秩序讓人感到學校對學生訓練的嚴格與規范。所有學生以班級為單位5分鐘內集合完畢，一曲之內按指定線路有節奏的跑完800米。自始至終學生隊列整齊，口號洪亮有氣勢，既鍛煉了體魄，又充分展示了學生的精神面貌，增強了班級凝聚力和集體榮譽感。看完學生的跑操，有如觀看了一場“新生軍訓匯報”演出，讓人無限振奮。
當然，給我印象最深的是他們能聚集體的智慧，進行的行之有效的集體備課活動。下午第一節課，集體備課開始。以z老師為備課組長的八年級語文老師向我們展示了《桃花源記》一文的集體備課，我近距離親歷了這次集體備課的全過程。先是備課組長石老師作活動的安排，接著，備課組中心發言人z老師就《桃花源記》一文教學目標、教學重難點的確定、教學環節的設計和流程的安排談了自己的設想和理解，然后備課組其他老師針對這些內容各抒己見，提出修改補充意見。討論的焦點主要集中在環節的調整、文言詞語的學法、z理想的理解、德育目標的界定等方面。其間，每位教師對教材解讀透徹、分析到位、重難點突出。這場集體備課整整持續了一節多課。老師們的爭論異常激烈，理解極有見地，表達甚為流暢，令人嘆為觀止。特別是集體交流時大家爭先恐后的熱烈討論場面，不泛針鋒相對的激烈辯論，這種辯論是理性的，也更是真知灼見，使備課活動充滿了創造的樂趣，充分地體現出他們專業基本功之扎實、整體素質之高、對教材的鉆研之深，精誠團結的合作意識之強。交流中“一加一大于二”的作用得以充分體現，展現了集體的智慧。
集體備課即是教師集思廣益，取長補短，發揮群體效應，實現資源共享，互相交流教改信息，探討教學方法，切磋教學技藝，全面挖掘教育功能的一項重要措施。我們也一直在提集體備課，然而對比安武初級中學，回想我校，由于有些老師認識不足，鉆研精神不夠，團結合作意識不強，對集體備課的流程不夠明確，他們往往把集體備課和教研當作一種負擔，因此教研討論氛圍不濃，最后只是為了應付差事，把集體備課變成輪流備課而流于形式。
我認為安武初級中學老師們的集體備課具有很強的指導性和實效性。一方面對參加備課的老師是一次提升，另一方面給前去觀摩的我們以深刻的啟迪，為我們扎實有效地開展集體備課活動提供了個很好的范例。他們的這些做法，真的值得我們學習。通過這次集體備課現場觀摩，我不僅開闊了眼界，也有了許多的收獲。我覺得我們確實應該思考，進一步落實集體備課的流程，并將集體備課的九環節（即：一教學內容、二教材解讀、三課標要求、四教學目標、五重點難點、六學情分析、七教學建議、八課時安排、九問題研討）落到實處，讓集體備課真正成為促進教學，提高課堂教學效率的重要途徑。
最新暑假集體備課心得體會（匯總17篇）篇十七
20xx年11月27日上午，我有幸參加了國培基地校平遙實驗中學的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學校的名師主持，參與的各位老師積極發言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存有的問題及困惑，大家探討了解決問題的辦法。老教師做了重要指導，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。
這次集體備課，學校備課組強調了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學構思，教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數，教學構思，教學設計等，其他成員實行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后備課組長總結，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。
集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們實行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養的了解他人的.教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養的提升。
集體備課，在辦公室其實隨時都能實行。我覺得大家能夠建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也能夠記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也能夠用教學反思的形式實行記錄。
1、網絡備課。
有條件的學校可組織網絡集體備課。指定初備教師先形成預案，發布在校本教研網上，提出存有問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發表意見，提出改進辦法等實行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。
2、解決備課組教師人手不足的問題。
農村中學能夠全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組實行集體備課，以解決備課組人手不足的問題。
以上拙識淺見，望各位教師、各位領導多多指教！