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2023年人物心理初中（專業20篇）篇一
隨著初中生生理和智力所發生的一系列特殊的變化，個性發展上也出現了許多新特點，表現在自我意識、情緒情感、日常心態以及與父母及同伴的關系等諸多方面。總體來講，初中生個性的特點有二，其一是不平衡性;其二是極端性或偏執性。
一、自我意識高漲。
許多心理學家認為，青春期是自我意識發展的第二飛躍期。在個體進入青春期以前，曾出現過一次自我意識發展的飛躍期，其年齡大約在1至3歲，是以兒童可以用代詞'我'來標志自己為重要特點的。在接下來的若干年時間里，兒童的自我意識雖然仍在繼續發展著，但發展的速度則是相對平緩和穩定的。
進入青春期后，由于身體的迅速發育，使初中生很快出現了成人的體貌特征。因為這種生理上的變化發生得過于突然，使他們在持有一種惶惑感覺的同時，自覺或不自覺地將自己的思想從一直嬉戲于其中的客觀世界中抽回了很大一部分，重新指向主觀世界，使思想意識再一次進入自我，從而導致自我意識的第二次飛躍。其突出表現是，初中生的內心世界越發豐富起來，他們在日常生活和學習中，常常將很多心智用于內省。'我到底是個怎么樣的人?''我的特征是什么?''別人喜歡我，還是討厭我?'等一系列關于'我'的問題開始反復縈繞于他們的心中，這種傾向在惱和憧憬等。
又如，同是記日記，在小學生的日記中，主要記述的是當天發生的事情以及自己對此的膚淺認識;而且記日記的態度也不自覺，經常是在老師和家長的強迫之下去完成;對于日記的保密程度也無過高要求，甚至有時主動提供給別人看。日本心理學家的調查表明，初中生的日記發生了明顯的變化，首先是在日記內容上發生了很大變化，初中生的日記更側重于闡發自己的體會和感受，這些體會和感受直接來自于自我觀察、自我反省、自我批評以及自我期望等;其次，初中生記日記的態度也是自覺自愿的，真正出自于表達思想及宣泄情緒的內心需要;第三個變化是，他們開始將日記作為自己的絕對秘密，細心加以保管，不許別人翻看。初中生日記特點的變化，表明他們的內心世界逐漸豐富，經常沉浸在關于'我'的思考和感受中。也恰是由于這一點，導致了他們個性上的主觀偏執性。
總之，他們覺得周圍人時時刻刻都在品評他，這種想法使初中生感到壓抑、孤獨而且神經過敏。
初中生這種突然高漲的自我意識，使得其個性出現了暫時的不平衡性。
二、反抗心理。
反抗心理是初中生普遍存在的一種個性心理特征。這種特征主要表現為對一切外在力量予以排斥的意識和行為傾向。
(一)反抗心理產生的原因。
自我意識的突然高漲是導致初中生反抗心理出現的第一個原因，隨著初中生自我意識的高漲，他們更傾向于維護良好的自我形象，追求獨立和自尊，但他們的某些想法及行為不能被現實所接受，屢遭挫折，于是就產生一種過于偏激的想法，認為其行動的障礙來自成人，便產生了反抗心理。
中樞神經系統的興奮性過強是導致初中生反抗性出現的第二個原因。生理學家曾指出，只有當中樞神經系統的功能與身體外周相應部分的活動達到協調時，個體的身心方能處于和諧狀態。但生理學的調查表明，在青春期剛剛起步時，個體有關性的中樞神經系統的活動性明顯增強，但性腺的機能尚未成熟，兩者尚不協調。其結果表現為，個體的中樞神經系統處于過分活躍狀態，使初中生對于周圍的各種刺激，包括別人對他們的態度等表現得過于敏感，反應過于強烈。
在正常情況下，外界的刺激強度與神經系統的應之間存在著一定的依存性，兩者應是相互協調的。但在初中階段，這種依存關系受到了影響.致使初中生對于較弱的刺激，也給予很強烈的反應。常因區區小事而暴跳如雷。
獨立意識是初中生產生反抗心理的第三個原因。初中生迫切地要求享有獨立的權利，將父母曾給予的生活上的關照及情感上的愛撫視為獲得獨立的障礙，將教師及社會其他成員的指導和教誨也看成是對自身發展的束縛。為了獲得心理上獨立的感覺，他們對任何一種外在力量都有不同程度的排斥傾向。所以，可以說初中生的反抗心理，在很大程度上是為了否認自己是兒童，而確認自己已是成熟的個體。
(二)反抗心理的表現。
在個體的發展過程中，大約存在兩個反抗期。第一反抗期出現于2歲到4歲之間，幾乎與自我意識發展的第一個飛躍期重疊。這時期兒童的反抗主要是指向身體方面的，即反對父母對他們身體活動的約束。
第二反抗期則出現于初中階段，這時的反抗主要是針對某些心理內容的，例如，希望成人能尊重他們，承認他們具有獨立的人格。
初中生一般在下列一些具體情況下易出現反抗行為：
第一，獨立意識受到阻礙。初中生內心的獨立要求很強烈，但父母卻沒有這種思想準備或尚未來得及適應這種情況，仍以過去那種十分關懷的態度對待他們，結果導致反抗行為。
第二，自主性被忽視或受到妨礙。如父母不聽取初中生的意見，將他們一味地置于支配從屬的地位。
第三，當個性伸展受到阻礙時，也將引起極度反感。
第四，當成人強迫初中生接受某種觀點時，后者拒絕盲目接受表現出對抗的傾向。
初中生的反抗方式也是多樣化的，有時表現得很強烈，有時則以內隱的方式相對抗，常有以下幾種具體表現：
1.態度強硬、舉止粗暴。
有相當一部分初中生，是以一種'風暴式'的方式對抗某些外在力量的。這種反抗行為發生得十分迅速，常使對方措手不及。當時的任何勸導都無濟于事，但事態平息之后，這種強烈的反抗情緒也將較快地隨之消失。
2.漠不關心，冷淡相對。
初中生的另一種反抗不表現在外顯的行為上，只存在于內隱的意識中。這種情況常出現于性格內向的初中生身上。他們不直接頂撞予以反抗的對象，但卻采取一種漠不關心、冷淡相對的態度，對對方的意見置若罔聞。這種反抗態度和情緒不易隨具體情景的變化而轉移，具有固執性。
3.反抗的遷移性。
初中生反抗行為的遷移性是指，當某一人物的某一方面的言行引起了他們的反感時，就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一人物的方方面面，甚至將這個人全部否定;同樣，當某一成人團體中的一個成員不能令他們滿意時，他們就傾向于對該團體中的所有成員均予以排斥。這種反抗的遷移性，常使初中生在是非面前產生困惑，在情緒因素的左右下，他們常常會將一些正確的東西排斥掉，這給他們成長帶來不利。
2023年人物心理初中（專業20篇）篇二
“生當作人杰，死亦為鬼雄”多么氣勢非凡啊!在我國抗日戰爭時期，涌現出的董存瑞、劉胡蘭、王二小等正是這一精神的完美闡釋。可我最崇拜的卻是海娃，不說別的，就說雞毛信的故事吧!
一天，海娃意外接到一個任務:將一封插著三根雞毛的信送到三王莊張連長手中。雖然途中海娃遇到了多次危險，但海娃憑借自己的機智勇敢，將雞毛信放到羊尾巴上，并通過發假信號來糊弄敵人，最終躲過了敵人的搜查。最后海娃在解放軍叔叔的幫助下將雞毛信親手交到了張連長手中，成功的完成了自己的任務。
雖然故事并不是很長，但我從中收獲的卻很多。這個故事讓我明白:即使自己的敵人再強大，只要我們肯開動腦筋，就一定可以找到戰勝他們的方法。此外，自己許下了承諾或者答應了別人的事，就應該盡自己的最大努力去完成，做一個信守承諾的人。
2023年人物心理初中（專業20篇）篇三
我媽媽是個好勞力，為了送我到中學來上學，媽媽沒少受苦。她在下地干活之余，在家做飯、洗衣、養豬，手腳不閑。
我家養了好幾頭豬，豬一天要吃四五頓食，我媽媽說，這樣豬會長得快，出欄早，早點兒賣錢，可其中的辛苦只有我媽媽自己知道。
上周末我回家，見媽媽總是戴著棉手套干活兒。我問媽媽：“媽媽，你手咋啦？這樣干活兒多不方便呀？”媽媽說：“媽媽手怕冷，這樣會暖和些。”
媽媽這是怎么了？以前，媽媽的手纖細、紅潤。平時無論走到哪兒，我總喜歡拉著媽媽的手，晚上睡覺時拉著媽媽的手我才睡得快、睡得香。從媽媽的手里我感受到了媽媽對我的愛。我不想打攪媽媽睡覺，就讓媽媽睡吧，明天再問原因。我躺在媽媽的身邊翻來覆去怎么也睡不著。爸不在家，出去打工了，媽媽一個人在家操持家務真不容易呀！想著想著我的眼睛濕潤了，眼淚不知不覺地流了下來。
第二天早上，我一覺醒來，天已經大亮了。媽媽早已經把飯做好了。吃飯時，我問媽媽：“媽媽，你的手咋凍成這個樣子呀？也不抹點兒油？”“抹啦，不管用。快吃飯吧，一會兒飯涼了，吃完飯，快去寫作業。”“媽媽，你的手……”“沒事，快吃吧！”
吃完飯，媽媽收拾好碗筷，就出去喂豬了。我拿出作業本正要寫作業，一陣砸冰的聲音傳到我的耳朵里，媽媽這是在干什么呢？我悄悄地趴在窗戶上往外看，只見媽媽正在從給豬煮食的鍋里撈冰疙瘩，一邊撈一邊把冰疙瘩用手捻碎摻在泔水里。現在是冬天，即使穿著棉衣也感覺很冷，而媽媽竟用手去捻冰疙瘩，這該有多涼呀！怪不得媽媽的手會那樣。我不忍心再看下去，忙轉身寫作業。
吃過午飯，我到鄰居家串門兒。鄰居大嬸說：“孩子，好好學習吧！你爸不在家，你媽媽可真不容易呀！每天，天不亮就起來給豬煮食，一天要給豬喂四五遍，真累呀！有時，你媽媽為了省些柴火，早上煮一大鍋豬食，這天多冷啊，那豬食用不多會兒就凍成冰塊了，你媽媽就用手把凍豬食捻碎，摻點兒泔水喂豬，你媽媽的手都凍成糠窩窩了，真讓人心疼呀！”我的眼里噙著淚，說：“知道了，大嬸！”我不忍心再聽下去，就趕緊回家把作業全做完了；又拿出課本預習新內容，再也沒有出去玩過。
這周末，又該回家了，一周的零花錢我一分兒也沒動，用這筆錢給媽媽買雙膠皮長筒手套吧。回到家，我把一雙嶄新的手套雙手捧給媽媽。媽媽的眼里噙著淚，說：“小宇，你花這錢干啥？這得花好多錢啊！”“媽媽，不貴，才兩塊錢！”“哎！還不貴，以后不要再給媽媽花錢了，只要你學習好，媽媽就知足了！”媽媽一邊說著一邊樂呵呵地干活去了。
媽媽，我會記住你的話！
2023年人物心理初中（專業20篇）篇四
201x年過去了，快樂有時像一陣風，呼啦呼啦地吹過樹林，樹干和枝丫沒有察覺，而葉子卻很滿足。
我的鄰居張二爹，最大的逍遙與愜意，是躺在一棵銀杏樹下睡覺。張二爹是個蹬三輪的，他每拉一個客人，推車、上車、起步、用力，四個連貫動作，頗像文人寫文章的起、承、轉、合，嫻熟自如。生意清淡時，他會把車停到一棵4的銀杏樹下，半倚半躺在三輪車上，在樹蔭下打盹。偶爾，會有一片幸運的葉子落到頭上，或是一只紅螞蟻，從樹上掉到他的身上，小東西驚魂未定，在舊衣裳上奔跑，老頭兒睡意正酣，渾然不覺。
張二爹做完生意，便一頭鉆進澡堂，身體浸泡在大池子熱水里，只露個腦袋在外面。澡堂是個天然出音響效果的地方，咿咿呀呀哼幾段戲文，一天的疲憊便沒了蹤影。
有時候，內心的恬淡安逸，只可意會不可言傳。
我的朋友大李，在報社做校對。大李下夜班回到家，已是凌晨兩三點，睡意全無的他就在臺燈下畫畫，他喜歡畫水墨仕女圖，畫好后一個人獨自觀賞。有時候，大李干脆不畫畫，他站在陽臺上聽蟲子叫。“晨光熹微時，天空泛著魚肚白，有時是蛋青色，你不知道，秋天的蟲鳴有多美妙！你站在陽臺上聽蟲子叫，錯過了這個季節，明年聽到的蟲子叫，就不是這只蟲子了。”大李咧著厚嘴唇在笑。
有些快樂，不在于有多大的權力和多少財富。比方說住在樓下的姚老二，20在小區的旁邊開了一燒餅店。他原先的老店鋪拆了，這已是第三次搬家。姚老二是外地人，來這座城市已經七八年了，一家三口做燒餅，他是“燒餅皇帝”，老婆是“燒餅皇后”。
起床，生爐子的第一縷炭煙，嗆得姚老二直流眼淚；面和酥是昨天發酵好的；大蔥、薺菜、蘿卜絲餡，一勺一勺包入燒餅里。生爐子、和面、切蔥、刨蘿卜絲……姚老二整天樂呵呵的，動作重復一千次，只在完成他的唯一作品：燒餅。
小城人的早餐喜歡吃小爐燒餅。“以前大爐燒餅一爐能烤幾十個，現在方式改進了，小爐燒餅一次就能烤二十個”。忙完了半天的活，姚老二手捧一只紫砂壺，蹺著二郎腿，坐在一把竹椅上，一邊喝茶一邊呵呵地笑。
我采訪過的中年農民王小米，愛搗鼓一些小玩意，他花了兩年的時間，用廢舊鐵皮鋼材，發明了一臺迷你蒸汽小火車。開學第一天，他被小學校長請去，在操場上鋪了30米的小鐵軌，他添水加煤，點火生爐子，蒸汽機小火車發動起來，“噗噗”地冒著白煙，載著十六七個孩子，咕嚕咕嚕奔跑。那天，王小米坐在最前面的駕駛位置，開著小火車在校園兜風，孩子們興奮得手舞足蹈，不停地揮著小手，學大人站臺送別，那面插在車頭的小紅旗，風中獵獵。王小米眼睛瞇成一條縫，開心得像個孩子。
城市的風景并不只是繁華。201x年，喧鬧中，還有小人物的憨笑與歌吟。我身邊的熟人和朋友們，他們揮一揮手，依依不舍地，與這個雪花飄飄，但依然爐火熊熊的年份告別，走進新的一年。
2023年人物心理初中（專業20篇）篇五
說起我的媽媽，嗬，可真夠嘮叨的!
“蘇宇濤，我再說一遍，不要再看電視了，趕快去寫數學練習!”氣勢洶洶的媽媽沖著躺在沙發上悠閑地看著電視的我吼道，我受到驚嚇后猛地抬頭看了一下媽媽，哎呀哎呀，簡直就是“殺氣騰騰”啊!媽媽繼續向我發飆：“你上星期六才檢查出近視，還看電視，這樣下去，你會變成瞎子的……”我不滿地白了一眼媽媽，磨磨蹭蹭地出了客廳，去房間寫口算。哎呀，啟動了“嘮叨模式”的媽媽真“可怕”，好煩呀!
上個星期天晚上，我一個人在飯桌邊吃晚餐，媽媽回來了，好像是單位剛發了獎金，她十分高興。可是，當媽媽瞧見了正在吃飯的我——拿著餅干和糖果、巧克力配飯的我，頓時滿面陰云，有點暴風雨要來臨的味道。我見事不妙，立刻放下零食，一把抓起筷子，埋頭吃飯，還含糊不清地喊著：“大事不好!”果不其然，媽媽不管三七二十一，劈頭蓋臉地朝我罵道：“你怎么回事啊，吃飯還吃零食!這些東西都是垃圾食品，沒有一點營養，只會危害健康!”她說著，眉毛還玩起了倒立。“咳咳咳!”我正在喝湯，沒想到，媽媽突然提高的聲音把我嚇了一大跳，就差沒嗆死我;了;媽媽這下更有理由教訓我了：“看看你，現在咳嗽了吧!”“我……”“你什么你，還想狡辯!”媽媽的眉頭緊皺，睜大雙眼，直直地瞪著我。唉，好慘，我連解釋的機會都沒有，還被罰喝了兩碗雞湯。“雞湯的營養價值可高了……”聽聽聽，媽媽又開始嘮叨了。
有時，我對媽媽的嘮叨十分厭惡，甚至對她大吼大叫、亂發脾氣，可是，我又猛然發現，媽媽比以前蒼老了許多，歲月的刀光抹去了媽媽年輕的面容，留下了一道道深深的皺紋。媽媽那一句句嘮叨的背后，都包含著濃濃的愛。
我愛你，愛嘮叨的媽媽。
2023年人物心理初中（專業20篇）篇六
古今中外，有許多杰出的人物，他們都令我們崇敬和仰慕，他們的思想言行會給我們很大影響。其中，給我影響最大的就是袁隆平。
想必你一定對這個人了解不少，沒錯，他就是我國雜交水稻研究的開拓者，世界著名的雜交水稻專家，有“雜交水稻”之父的美譽。
和許多科學家一樣，袁隆平小的時候也具有很強的好奇心，腦子靈光，喜歡思考，喜歡問問題。在家的時候，他老是纏著父母問這問那，在學校里更是問題一大串，簡直是個“問題袋子。”有時候問題太難，把父母和老師都難住了，但是他這種愛問問題的熱情一直沒有減退過。
1942年的秋天，袁隆平升到了初中，開始了新的學習生活。學校開始使用新的課本，增加和改變了許多科目，這樣就有了一大堆的概念、定理、公式，老師讓同學們把這些東西都背熟，同學們只好抱著書本背，但是袁隆平討厭這種死記硬背的方式，他往往先把公理、定理的內容先理解一遍，然后再試著背誦，這樣不僅速度快，而且還能掌握這些定理的真正內涵。
一次上數學課，老師講到“有理數”這一章，告訴同學們一條法則：負負得正。老師怕同學們不理解還作了進一步的解釋，但袁隆平還是不能理解，就問老師：“負數乘負數，為什么得正數？”老師說：“你們只要牢牢記住它就可以了。”“但是，我們想知道它是怎么來的啊！”
袁隆平咕噥了一句，因為老師的答案并不能讓他滿意。既然老師不講，那就自己琢磨吧。在這樣的學習中，袁隆平獲得了無窮樂趣。
憑著這股愛提問、愛鉆研的勁，袁隆平在學習上越來越進步，在科學的大道上越走越遠，最終成就了他一代科學大師的地位。
他的好奇心、愛思考、愛問問題的精神給了我很大的影響，我不得不學習思考與鉆研，我深深感受到學習離不開袁隆平的精神。
文檔為doc格式。
2023年人物心理初中（專業20篇）篇七
拿著雞毛當令箭是世界上無數小人物的共性。乍一看，有著小丑的滑稽與可笑，細一想，卻含著無限的悲哀與無奈。
例如，領導說：小王啊，我有點私活交給你辦吧，幫我愛人寫一篇小信息，不要寫得太好，只是應付應付就可以了。話是輕松得很，但小人物并不會感到輕松：這活兒可不簡單，領導讓我寫，是看得起咱呀！自己的事，天大的事也是屁事；領導的事，屁點的事也是大事！誰知道這是不是領導在考驗我呀，我能糊弄嗎？就像他說得應付應付？那哪行呀！于是乎，誠惶誠恐，兢兢業業，絞盡腦汁，殫精竭慮，終于擬就一篇傾注心血的文章大作。待呈給領導看時，小人物心里仍然七上八下，忐忑不安，把所有可能的結果事先預想了一遍。結果一：領導認真驗收之后，非常滿意，不錯嘛，下了功夫嘛，其實只是應付應付就可以了，沒必要寫這么好嘛，嗯，還是小王認真！小人物則滿臉賠笑道：寫得不好，寫得不好，讓您見笑了！心里一塊石頭總算落了地，一股得意和莫名的幸福油然而生：領導表揚我了耶！那心情就一個字可以形容：爽！也因此有了充分的理由認為自己在領導心目中的地位又加重了一層，有種領導心腹的飄然感覺。結果二：領導看都不看，說：完了？好，我就不看了，你直接送到處吧，交差了事。得，滿心的期待和熱情被當頭一盆冷水澆了個透心涼，心血不算白費也算白費，早知如此，何必點燈熬油，即使字字珠璣又有何用？于是乎，心中茫然、泄氣、失落......結果三：領導認真驗收后，皺著眉頭說：小王呀，雖然我說是應付應付，可也不能太應付呀，這么寫怎么行！算了，你也受累了，這事你就別管了！崩潰！完全崩潰！不但沒有得到期望中的表揚，反而落得這么幾句評語，正像一只叭狗捉著只老鼠，叼到主人前邀功諂媚，不但沒賞給肉骨頭吃，還被一腳踢到了一旁。唉，心血白費倒在其次，在領導心目中的形象遭到毀滅性的打擊可怎么彌補呀！
小人物就是這樣，沒有屬于自己的喜怒哀樂，只能隨著所謂大人物的喜怒哀樂而映射出自己的心情，或表演出應有的表情。小人物沒有人格，沒有自尊，沒有自己的感受，好像自己的一切都被大人物所掌握、所控制、所包辦。小人物就是大人物的晴雨表，大人物的`遙控器，甚至是大人物的內褲大人物見到裸體美女，起了性欲，內褲也會跟著興奮，為吃到大人物不留意的恩賜而滿足，但真等到大人物和美女巫山云雨之時，內褲只能被揉成一團，猥瑣地蜷縮在床下，和染有美女腳氣的拖鞋、長筒襪一起為大人物守夜......如果大人物放了一個屁，內褲也會身同感受；如果大人物如廁后沒擦干屁股，內褲就是第一個受害者......
小人物呀，小人物，問君能有幾多愁，跟著大人物的屁股向東流......
2023年人物心理初中（專業20篇）篇八
生活中，有許許多多的人。在這之中，有許多耀眼的人，也不乏有平平無奇的普通人。
在去往補習班的路上，我無聊地踢著地上的樹葉，要多煩有多煩因為我的作業沒做完。正當我絞盡腦汁想編個比較合理的理由搪塞老師時，我的腳有些挪不動了。費了好大勁把腳扯下來后，我伸頭一看，一大坨灰色的不明物體在鞋底上，放肆地嘲笑著，讓我一陣惱火。“什么鬼運氣，出門都能踩到口香糖，今天倒霉透了，真是的。”我一邊悶悶地抱怨，一邊用力蹭著地，想把這臟稀稀黏糊糊的口香糖蹭到地上去。但試了好幾次都失敗了。
我決定先不去抱怨他，雖然走路十分不適，但讓我用手去撕下來是絕對不可能的。而且我還沒帶紙，反正回去讓媽媽洗就行。這么打算，我又慢悠悠的往前走。“哎，小妹兒！等哈！”一個帶著濃濃重慶口音的中年女聲，吆喝住了我。我聞聲止步，奇怪的朝身后一瞧。一個穿著環衛工人服裝的中年婦女，正提著手中的掃把，朝我奔來。不一會兒便到達我跟前。“您有事嗎？”我疑惑的問，她點點頭，關心道：“小妹，你鞋底下粘了塊口香糖，我幫你弄下來，免得走路不安逸。”“你怎么知道？”我更奇怪了？她一笑眼角的魚尾紋皺了起來。“你剛才叨念了會兒，我聽到了就過來幫下你，對不起哈，我沒把地掃干凈，讓你遇到這事。”我鼻子一酸，點點頭。她蹲下來把膠手套脫下，露出一雙飽經風霜的老手。把我腳抬起來，細心的扣下那塊口香糖。
“好啦，這下完了。”她一下高興起來。被毒辣的艷陽曬得黝黑的臉上，流露出慈祥的神情，我倍感親切。“再見，小妹，趕緊上課去了吧。”
2023年人物心理初中（專業20篇）篇九
偶然重溫了一下這部電影，勾起許多回憶。這是一部什么樣的片子，讓大學時代的我們把一盤租來的錄像帶在一天內反復播放了n次，寢室里始終擠滿了觀眾，難以抑制的狂笑可以把屋頂掀翻。周星馳的電影里，也許這是為數不多的國內電視臺沒有播放過也永遠不會播放的，也是我最喜歡的一部。它也許沒有《大話西游》天馬行空的想象和惆悵哀惋的意境，或是《功夫》的絢麗特技，抑或《食神》的哲理意蘊，但我始終認為它才是周星馳的顛峰之作，作為無厘頭的經典，難以逾越。
阿七是一個菜場賣肉的前國家特工，他落拓不羈，眼神深邃，喜歡穿著臟兮兮的圍裙品馬蒂尼，儼然是一派世外高人的風范。正當國家有難，用人之時，某領導在一筐要被抬走報廢的舊文件里隨手翻出他的檔案，一個被埋沒的英雄就以這樣荒誕的方式出場了。
阿七出山后并沒有急于大顯身手，相反，在貌似寂寞高手的身份背后，他仍然是一幅窮困潦倒不修邊幅好色猥瑣笨拙糊涂亂七八糟極盡烏龍的樣子，在這種反差之下，誕生了無數讓我們笑翻的經典橋段，也為烘托另一個風流倜儻玉樹臨風智勇雙全義薄云天的007造足了氣氛。
然而，我喜歡前一個007勝過后一個，因為它的平民草根，因為它的大智若愚。在周的電影中，小人物永遠是主角，所謂的英雄偉業只是過眼煙云，和那些追名逐利冷酷無情的大人物相比，他更關心小人物的喜怒哀樂。面對這個無情的世界，他并非冷眼旁觀，他以玩世不恭和嘻笑怒罵為武器調侃那些被大人物們操縱的體制和塑造的權威。他的小人物有著所有小人物會有的缺點，他們都會在底層苦苦掙扎，為柴米油鹽奔波，為七情六欲煎熬，以精神勝利法戰勝苦難，在無意義的人生中品出意義。在這個小人物的世界里，大智若愚的阿七和意志不堅的至尊寶相遇了，不期而遇的還有身殘志堅的蘇乞兒，臥薪嘗膽的包龍星，熟讀《演員的自我修養》的尹天仇，和無數其它的smallpatato.
我們喜歡這樣的平民偶像，因為他們就是我們自己。當我們經歷過少年時代的壯懷激烈，經歷過英雄主義和浪漫主義的洗禮，重新回到大地，以疑惑的眼光審視當年的偶像，回首過去的歲月。我們仍然只是小人物，世界沒有因我們改變，是彷徨失落還是憤世嫉俗？不會的，我們只會對著007，發出會心的微笑，不再為成為英雄做準備，而是認真地扮演自己的人生角色，演好一個小人物。
2023年人物心理初中（專業20篇）篇十
第一次與他相見時，給我的印象很好，他是一個清秀而干凈的小伙子，面容上稍帶有幾分帥氣！每每笑起來，總是帶有一份神秘感，讓人難以猜透，乍眼一看，卻是有些怕人的。
我們之間是被一面厚厚的墻所隔住的，要想探望一下，是會刺痛眼睛的！或許我們是蛇與雄黃的關系吧！后期我也有點搞不清到底是誰的錯，有時他更像一支帶刺的玫瑰，針對于我來說，他是摸不得的！
我與他在門口擦肩而過，我相信我們倆的余光都在互相膘著，有點別離的感覺；我也像是剛剛從絕望中逃出來的人，回頭看他的仟影時，心也不禁被戳傷；也不知是我留念他還是他在裝著一副陌生的面孔。
曾經我與他是一對很要好的死黨，按照他的說法來講，是種感情的不合才造成的失措！說來也是種慚愧，以我交友的能力，不應該出現這樣的錯誤！所以我才如此珍惜他。
他的性格有點怪僻，尤其他的嘴更是絕頂，在加上他的孩子氣的風格，整個來看，無可挑剔了！他的眼總是咪咪而富有細膩的感情，可以說我很欣賞他的智慧，每一次驕傲的神情在他的眼中表露出來時，我卻有幾分嫉妒！面對我，他會很自信的，從他的話語可以聽出他的寓意，對此我會沉默。
他想征服于我，他確實占了上風，有很多人都說這是種勝利，可我以為，我也未必輸給這一局游戲；可是他卻從未想過，我這么對他完全是因為我明白了友愛，如果真如他所說，當初為何要相識，我覺我們之間是種磨練，究竟誰是磨刀石并不重要，重要的是他與我的那份感情應如何收拾；從他的心里來說，那種分別的挽回是根本不能復原，我也不明白為什么要這樣度過這場非同尋常的時光。
實際一點的，我與崔啟明也只能是這樣，他的觀點我不能同意，我介意他的一切想法；即使在尷尬，只要他能在明處暗示，我都會用心琢磨，我也希望他也能懂我為何用心良苦。
現在，我倆不能算是朋友，也不能說成是一對仇人，更不能比喻成蛇與雄黃，因為，我相信他的為人，會給我帶來驚喜；雖然我們不能很快包容對方，但從他的性情上說，他可以做到包容。
我與崔啟明，我們之間是被一面厚厚的墻所隔住的，要想探望一下，是會刺痛眼睛的！
2023年人物心理初中（專業20篇）篇十一
一個女孩，小的時候由于身體纖弱，每次體育課跑步都落在最后。這讓好勝心極強的她感到非常沮喪，甚至害怕上體育課。這時，女孩的媽媽安慰她“沒關系的，你年齡最小，可以跑在最后。不過，孩子你記住，下一次你的目標就是：只追前一名。”小女孩點了點頭，記住了媽媽的話。再跑步時，她就奮力追趕她前面的同學。
結果從倒數第一名，到倒數第二、第三、第四……一個學期還沒結束，她的跑步成績已到中游水平，而且也慢慢地喜歡上了體育課。接下來，媽媽把“只追前一名”的理念，引申到她的學習中，“如果每次考試都超過一個同學的話，那你就非常了不起啦！”
就這樣，在媽媽這種理念的引導教育下，這個女孩居然從北京大學畢業，并被哈佛大學以全額獎學金錄取，成為當年哈佛教育學院錄取的唯一一位中國應屆本科畢業生。她就是朱成，其后，朱成在讀博期間，被選為有11個研究生院、1.3萬名研究生的哈佛大學研究生總會主席。這是哈佛370年歷史上第一位中國籍學生出任該職位，引起了巨大轟動。“只追前一名”，就是所謂的“夠一夠，摘桃子”。
近朱者赤近墨者黑，這話非常有道理，開染坊的父親，兒子也能自學成才。社會中危害青少年健康發展的問題太多了，效仿、模仿、游戲似乎只是一個微不足道的因素。
古有孟母三遷的故事，而如今的社會父母卻生怕兒女遭受委屈，買玩具、買衣服、買電器等等，健康教育的環境幾乎不存在。前段時間身邊的朋友都在談論“啃老族”事件，然而，仔細想想造成“啃老族”的因素是什么？追根揭底還是因為社會問題所釀成的。生活難、工作難尋，收入難著落，這種情況下為了生存，依賴父母的心態就會越來越大，“啃老”的方式自然成了大多人選擇的方式。
回想游戲上癮問題，這些青少年為何要去做一些極端事件，這主要是家庭教育方法不對或環境所造成。往往家長籠統的認為電腦會讓孩子耽誤學習，而孩子好奇的心態卻讓他們嘗試通過任何手段去接觸電腦或游戲。而對游戲的著迷也是如此，許多家庭的孩子都能去自由的去接觸電腦，孩子從小心態不平衡就會嘗試一切辦法去挽回自己的平衡心態。
除此以外，強制性的約束也會讓孩子造成逆向心態，對抗心態。最終所造成的與孩子的心態形成了兩極分化，孩子對家庭也會造成厭惡感。
健康教育才是有效方式，健康的方式是引導孩子健康發展的有效辦法，首先家長不能讓孩子產生厭惡感、逆向心態，順著他們的思維去引導。如做完作業、達到什么目標才能進行游戲等方式去刺激孩子上進。其次，時間合理性安排讓孩子勞逸結合。其實，當家長的如果仔細發現如今的孩子太累了，他們也需要心身休息，游戲也許就成了他們放松的有效形式。
如果玩過游戲的家長，或者玩過電腦的家長也許會發現，健康玩網絡游戲只要保持一個良好的心態就不會出現問題。因此，孩子玩電腦家長一定要告知哪些是對的，哪些是錯的。因為在科技快速發展的時代，孩子早日接觸電腦也是給孩子培養了生存的技能。
所為的戒除網癮，幾千甚至幾萬，一臺電腦才多少錢？自己要耗費多少時間，是否感觸到得不償失呢？賺錢的往往是那些以戒除網癮為借口的公司呢？網癮是否能戒除？孩子的心態是否能扶正似乎還是一個迷。因此，搶劫、犯罪等等犯罪案列，網癮之錯主要的還是家庭環境的問題。
找一個良辰吉時開始，不論發生什么事，你都要：
1.每天照三遍鏡子。對自己說“你很棒”。
2.不要總想著自己的身體缺陷，每個人都有各自的缺陷，人們一般不會注意你的缺陷的。
3.請記住，你感覺明顯的事情，其他人不一定注意到。
4.不要過多地指責別人。愛批評別人是缺乏自信的表現。
5.為人要坦誠。不懂不要裝懂。
6.要在自己的身邊找一個能與之分享快樂和承擔責任的朋友。
7.不要試圖用酒精壯膽提神。
8.請記住，拘謹可能使某些人對你含有敵意。對于有敵意的人，少講話雖不是最好的辦法，但卻是唯一的辦法。
9.一定不要避免使自己處于一種不利的.環境中。
10.請記住，大多數人喜歡的是聽眾。你只要注意地聽別人的講話，他一定會注意到你。
去過廟的人都知道：一進廟門，首先是彌陀佛，笑臉迎客。而在他的北面，則是黑口黑臉的韋陀。但相傳在很久以前，他們并不在同一個廟里，而是分別掌管不同的廟。彌樂佛熱情快樂，所以來的人非常多，但他什么都不在乎，丟三拉四，沒有好好的管理賬務，所以依然入不敷出。而韋陀雖然管賬是一把好手，但成天陰著個臉，太過嚴肅，搞得人越來越少，最后香火斷絕。
佛祖在查香火的時候發現了這個問題，就將他們倆放在同一個廟里，由彌樂佛負責公關，笑迎八方客，于是香火大旺。而韋陀鐵面無私，錙珠必較，則讓他負責財務，嚴格把關。在兩人的分工合作中，廟里一派欣欣向榮景象。
其實在用人大師的眼里：沒有廢人，正如武功高手，不需名貴寶劍，摘花飛葉即可傷人。關鍵看如何運用。
我們多了一點年紀，少了一些脾氣，漸漸明了，有些事是可以懂一輩子的，有些事要用一輩子去懂。也許，世界太大了，人太多了，心太亂了，來不及看，來不及想，來不及懂。在著重五顏六色的人際包裝時代，情感的外放，感覺的內斂，我們需要多一點的純真，多一點的透明感。
很多混亂的表象中隱藏著許多鮮為人知的秘密，所以看事物不能只看表面，要培養敏銳的觀察力，從本相中挖掘隱藏著的本質！
她是誰？
你看到得是一個老太太嗎？
可是同樣的一張圖，翻過來，您看到的有是什么呢？對了是一個貴婦人！
可見不同角度，觀察到得景象是不同的，換個角度，去發現生活中的美吧！
2023年人物心理初中（專業20篇）篇十二
初一的時候，琴睡在我的上鋪。這個女孩呀，聽到名字，就會自然而然地聯想到溫婉、恬雅、美好的淑女形象，可事實并非如此。琴留著一頭干凈利落的短發，說話時手舞足蹈，滿臉的純真，一副假小子的模樣。
提到琴，眼前就會出現這樣的畫面：她戴著一副眼鏡，手里捧著一本書，坐在上鋪的邊上，雙腿前后輕輕地擺動著，一臉認真的樣子，可心里卻在聽著我們說話，時而插幾句話進來。那情景給我的印象實在太深刻了。因為初一一年的時間里，她幾乎有一半時間就是這副樣子，而另一半時間，就是在學習中暗暗地和我較勁。這對我而言，也是一件很快樂的事情。
我習慣每天都起得很早。可奇怪的是，每當我起床的時候，琴也會跟著起床：盡管我起來的時候都小心翼翼地，但總會被她察覺。她下床以后，總會向我床上那疊好的被子打量一下，然后再看看她的被子。當她發現自己的被子疊得不夠整齊時，她會爬上去再疊一次，但總能趕上我出門的時間。
琴的學習成績沒有我好，盡管她總是比我花更多的時間復習。我自己學習比較懶散，因此很佩服琴持之以恒的學習精神，在她的熏陶下，我在不知不覺中也養成了復習的習慣。每次考試前，琴總是滿懷信心地對我說：“我一定能趕上你！”可成績出來后，她總是一臉的沮喪：但很快，她又會像往常一樣努力復習了，遇到不懂的問題時，也會問上我幾句。每當我想偷懶不復習時，看見琴認真學習的模樣，我便在心里暗暗地對自己說：“你不復習，就真的被琴趕超了。”于是又提起精神埋頭奮戰：
體育課上跑400米時，我總會跑在隊伍的前列，而琴緊緊地跟在我的身后：每次跑到200米時，看著被我甩在身后的同學，我便放慢速度，而這時候，琴總會突圍而出，一步一步地向我逼近。當琴離我很近時，聽到她急促的呼吸聲，我的心中就會翻起一股熱浪，隱隱之中給了我力量，于是我便以更快的速度沖向終點。回頭看著琴，她一手撐在樹干上，大口大口地呼吸著，一臉無奈地看著我。看著她，有時候很心疼，有時候覺得她很傻，但卻很可愛。
2023年人物心理初中（專業20篇）篇十三
活動目標：
1、樂意表達自己對故事的理解。
2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。
活動重點：
讓幼兒理解故事內容，根據內容回答問題。
活動難點：
讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。
活動過程：
一、引起幼兒興趣。
二、孤零零的小熊。
1、傾聽故事開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”
2、小熊去找小豬，發生了什么事情？（小豬跑掉了）。
3、小熊去找小猴子，發生了什么事情？（小猴子躲起來了）。
三、小熊笑了。
1、小熊那么漂亮為什么沒有伙伴呢？（接下去我們看看發生了什么事情？）。
2、講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。
3、提問：小熊找到大河馬問為什么他這么漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎么回答他的？
（大河馬說你要對別人微笑，這樣大家才會愿意和你交朋友）。
4、小熊最后有沒有笑呀？小熊一笑，動物們發生了什么事情？
5、大家喜歡的是怎樣的小熊？（小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑）。
四、笑一個。
1、小熊臉上笑瞇瞇，動物都愿意做他的朋友，你們愿意做小熊的朋友嗎？
2、請幼兒微笑著和小熊握手，親一親。
五、課后延伸。
小熊微笑著找到了自己的朋友，你有沒有自己的好朋友，那么等會請你找找你的好朋友（放音樂讓幼兒找自己的好朋友）。
自己修改過的，希望對你有用。
附：故事《孤獨的小熊》。
小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領結，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。
媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀？”
小熊說：“我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。”“唉――”熊媽媽嘆了一口氣。
小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。
小熊去找小猴。一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。
小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。
小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰都不跟我玩呀？”
大河馬說：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。“。
小熊說：“我從來沒笑過，不知道怎樣笑。”
大河馬說：“你心里想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。”
小熊心里想：“只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。”小熊一邊想，一邊對著鏡子瞧自己。喲！小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。
哦！小熊沒想到自己笑起來會那么好看，心里一樂，“哈哈哈…”地笑起來。
大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈……”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。
動物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈……”大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。
2023年人物心理初中（專業20篇）篇十四
活動目標：
1.了解牙齒結構、功能及生長特點。
2.學會正確的刷牙方法。
3.從小培養愛刷牙、講衛生的好習慣。
活動準備：
關于保護牙齒的ppt、蘋果若干、餅干若干、人手一把小牙刷和口杯活動過程：
一、謎語導入，引出牙齒課題。
小小石頭硬又白，整整齊齊排兩排，天天早晚刷干凈，結結實實不愛壞。
二、認識牙齒的結構、功能及生長特點。
1.觀察牙齒，數數有幾顆牙。
教師小結：正常兒童嘴里有20顆牙，成人是32顆。
2.仔細觀察對方牙齒的顏色、大小、形態。
師：再看看你好朋友的牙齒是什么顏色的?每顆牙齒長得一樣嗎?
3.給牙齒起名字。
小結：像小鏟子的牙叫門牙，像小尖刀細長形的叫犬牙(虎牙)共8顆，像一座座小山凹凸不平的叫臼牙(磨牙)。
4.介紹門牙、犬牙、臼牙吃食物時各有什么作用。
師：我們吃東西的時候，每顆牙齒分工一樣嗎?
請幼兒吃一片蘋果，試一試不同牙齒的不同作用小結：門牙比其它牙齒薄，它們能夠切開和咬斷食物;犬牙比較尖、長，粗壯有力，能夠撕裂食物;臼牙又寬又厚，能夠磨碎食物。
三.認識到齲齒的危害。
1.透過故事引出齲齒的危害。
師：有一只小熊卻要去拔牙，這是為什么呢?
2.找齲齒。
兩個小朋友互相觀察，看看對方是否有齲齒。
3.組織幼兒討論齲齒構成的原因。
(1)發給幼兒每人一塊餅干品嘗，餅干什么滋味?
(2)回答問題：兩個小朋友互相觀察牙齒上有什么?牙縫里多了什么?(粘在牙縫上的餅干渣)(3)講解食物殘渣中的糖在細菌作用下會分解成酸，酸會腐蝕牙齒變黑，成為齲齒。
四、預防齲齒，保護牙齒，學會正確的刷牙方法。
1.討論保護牙齒的方法。
師：我們平時要怎樣保護牙齒呢?
教師小結：我們就應少吃甜食，吃完東西記得漱口，把留在口腔、牙齒里面的臟東西吐出來，還要記得早晚刷牙，保護牙齒，這樣我們的牙齒就能健健康康的，我們也能開開心心的生活。
2.請個別幼兒示范平時刷牙的方法。
3.教師講解正確的刷牙方法，教育幼兒養成早晚刷牙的習慣。
教師小結：正確的刷牙方法應當是順著牙縫上下轉動地刷，即上牙從上往下刷，下牙從下向上刷，咬合面來回刷，里里外外都要刷干凈。
2023年人物心理初中（專業20篇）篇十五
活動目的：
1、使同學們能夠認識到，在遇到看似復雜問題的時候，只要通過換位思考以及團隊的合作就可以順利的解決問題。
2、幫助同學們體會信任的建立取決于對自己團隊成員的信心，相互之間的溝通是樹立這種信心的基礎，一旦信任完全建立，你就會感覺到團隊的學習生活氛圍是那么的輕松愉快。
3、使學生更加珍惜自己和身邊的人、事、物。
活動過程：
一、大屏幕播放手語歌曲《我相信》導入。
二、游戲活動。
活動一、解手鏈。
1、要求所有的參與者圍成一個圈，握住左右兩邊人的手，并記住你的左右手拉住的是誰。。
2、全體松開手，老師站在中間，放舒緩音樂，讓大家隨意走向不同的方向。
3、音樂停，全體直線向主持人聚攏，分別找到你剛才左右手拉的人，想盡一切辦法拉到。
4、全體通過移動身體、變換位置來解開相互交錯的套。
討論問題。
1、你在開始的時候感覺怎么樣，是否思路混亂?
2、當解開一點后，你的想法是否發生了變化?
3、最后問題得到解決，你的心情是什么樣的?
4、第一次沒解開，你發現了什么問題?
5、最后問題得到解決，你的心情是什么樣的.?
活動二、信任倒。
1、老師讓每個學員圍成一個向心圈，而老師自己站在中央做示范。
2、老師雙手繞在胸前，做出以下的溝通對話。
老師：“我叫。。。。。。(自己的名字)，我準備好了，你們準備好了沒有?”
全體團隊成員回答：“準備好了”
老師：“我倒了?”
全體團隊成員：“倒吧!”
3、這時老師整個身體完全倒在全隊成員的手中，這時團隊成員吧老師推動兩圈。
4、老師做完了示范以后，小組中的每位成員都要去試一試。
討論問題：
1、倒下去的那刻你的心情是什么樣子的?你怕嗎?
2、你愿意在什么樣的集體里生活?
3、被人信任和相信別人你覺得幸福嗎?
活動三：留舍最愛。
1、寫出你最愛的五樣。
2、每次刪掉一個最愛，并談感想。
3、評論第一次和最后一次刪掉的。
三、總結、學生談收獲。
四、再次播放視頻《我相信》，給學生以鼓勵。
課后反思：
雖然我努力的設計了整堂課，但是結果卻不慎滿意。
其中，前兩個游戲活動，總體來講，孩子們都能積極配合，感受也基本到位，但是最后一個活動，由于整體課堂的熱度還沒有降下來，加之紀律和時間的緊湊，根本就沒有達到預期的效果，只有在老師的引領下草草結課，感到特備的遺憾。不過通過這堂課，我卻知道了，我的整體設計是有漏洞的，前面的游戲太過熱烈，后面所要達到的效果，自然很難進入正題，下次課堂還要稍加改動才行，時間上最好是兩節課的時間，學生人數也不宜太多，最好是在四十人以內，六十七的課堂駕馭起來有一定的難度。
2023年人物心理初中（專業20篇）篇十六
教學目標：
1、識記：心理品質的鍛煉方法。
2、理解：培養鍛煉心理品質的自覺性。
教學重點：
目標1。
教學難點：
目標2。
教學方法：
以講授法、目標教學法為主。
課前準備：
投影儀、小黑板、教學掛圖等。
教學過程：
(一)、認定目標：
師生共同認定教學目標，并注意強調重點和難點問題。
(二)導入新課：
我們已經知道，不健康心理對青少年成長有害。每個同學都希望自己心理健康，社會適應能力強，個性趨于完善。除了環境和教育的因素之外，它更是個人鍛煉的結果。鍛煉心理品質是每個人都需要的。它可使心理不健康的同學不斷提高心理健康水平;它可使心理健康水平良好的同學繼續保持和一進步提高。那和如何鍛煉心理品質，培育健康心理呢?這節課我們繼續學習這個問題。
(三)達標教學：
四、塑造良好道德、培育健康心理。
了解和認識自己，在日常生活中塑造良好道德、培育健康心理。不完全了解自己，主要表現在兩個方面，一是過高估價自己。這種人以為自己處處比別人強，一旦別人超過自己，就產生嫉妒心理，因而適應環境能力較差，易出現心情沮喪、牢騷滿腹而導致身心疾病。二是過低估價自己。這種人在人際交往中常有羞怯、畏縮的表現，有自卑心理的人對外界的反應十分敏感，容易接受消極暗示。長期的不良情緒對身心健康的危害極大。我們了解自己的心理特點的目的是提高自己的心理健康水平。
2、要掌握正確的鍛煉方法。
(1)多讀好書，優化道德品質和心理品質。
活動：請每人寫出三條讀書的益處。寫完后交流。
書：用生動、具體、感人的藝術形象去反映生活，以潛移默化的力量去感染、鼓舞和教育人。書：給我們知識，書給我們力量，書給我們享受，書與我們的心靈相通，激勵人們樹立進取精神。讀書使人受益匪淺。在讀書中要注意“廣讀書、讀好書、記筆記”等。
(2)參加社會活動，鍛煉道德品質和心理品質。(板書)。
我們是學生，平時大多數時間生活在學校、家庭，不了解社會。只有走出校門，多參加社會活動，擴展視野，才能增強社會責任感。在參加社會活動中，會更多地感受到社會中的“真、善、美”，也會更痛恨“假、惡、丑”，心理承受能力會增強。所以要積極地參加社會活動，鍛煉心理品質。
(3)參加美育活動，陶冶道德情操和加強品格修養。
(活動：請同學思考問題：“音樂、美術、書法、棋類、體育等活動，你最喜歡哪種?它對陶冶性情起什么作用?”)。
這些活動可以陶冶情操，給人以美的熏陶和享受;可以修身養性，排解不良情緒，保持心理健康……今后我們要多參加美育活動，塑造健康的心理。
此外，我們經常親近大自然，有益心理健康。走進大自然，使自己與其融為一體，充分感受大自然的博大、有序、神奇和多彩。大自然使人心情舒暢，心胸開闊，情緒放松，精神振奮。在大自然中還常能領悟到人生的真諦。大自然是我們生存的環境，在鍛煉心理品質的時候，努力去親近它，效果奇特。在生活中我們要增強環保意識，讓大自然更加絢麗多彩。
活動：觀看風景畫，看后談感受。
(四)達標小結：
通過本節課的學習，使我們懂得了人鍛煉心理品質首先要了解自己的心理特點，這樣才能有針對性地鍛煉心理品質。了解自己心理特點的方法有比較法、他人評價法、心理測試法。鍛煉心理品質是了解自己心理特點的目的。鍛煉心理品質的途徑有讀好書、參加社會活動、美育活動、親近大自然等。每個人可針對自己的特點和具體的條件選擇適合自己的方法，了解自己，鍛煉自己心理品質，成為心理健康的人。
(五)達標練習：
(1)了解自己的心理特點有哪些方法?你用過哪些?感受如何?
(2)鍛煉心理品質有哪些方法?你常用哪種方法?對你提高心理健康水平有什么作用?
(六)作業：完成黑板上的習題。
(七)板書計劃：
鍛煉心理品質，
培育健康心理。
2023年人物心理初中（專業20篇）篇十七
1、借助學生非常熟悉的事物，使學生感受到喜愛一個事物的時候，便會接受它的全部，不會因為某些缺陷便減少對它們的喜愛。
2、幫助學生形成正確的認知觀念，引導學生恰當地面對自己的各種特點或缺憾。
3、通過對自己的肯定及同伴的評價，增強自我認識、樹立學生自信心。
活動重點。
通過對事物、對人的認識，感悟對自已的正確認識，培養自信心。
活動過程。
一、熱身游戲。
心有靈犀。
1、同學們，老師問你們一個問題，喜歡看李詠主持的幸運52嗎？你最喜歡哪個環節？好！現在讓我們一起進入幸運52的猜詞現場，請看屏幕。
2、請三個方陣各選一組搭檔到前面來，游戲規則你們知道嗎？
（1）第一組選題計時開始（2）第二組選題（3）第三組選題3、掌聲感謝三組同學給我們帶來的歡樂，帶著愉快心情進入本課下一環節邊想邊選。
二、邊想邊選。
1、請看，上面三種事物，哪些是你非常喜歡的、哪些是你能夠接受的？并根據你的選擇，快速坐到非常喜歡事物的一邊。
（1）請鮮花隊的同學來說說你喜愛鮮花的理由。
（2）太陽隊的同學來說說你喜愛太陽理由。
（3）寵物隊的同學說說喜愛太陽理由。
小結：老師和大家一樣也喜歡這些事物，可我認為太陽雖然給我們帶來光明和溫暖，但陽光中的紫外線會灼傷人的皮膚，寵物雖然給主人帶來歡樂，但照顧它要花費很多時間和精力，找一找我們喜歡的事物還有哪些欠缺的地方，請各隊同學思考一上再說。
2、發現我們原本喜歡的事物有缺陷，這時你對它的喜愛是否有變化？
1、同學們，在我的悄悄話信箱中經常收到一些來信，信中說當自己在某一方面做得不夠好，便非常擔心父母因此不喜歡自己、不愛自己了，你有過類似的體驗嗎？（學生談感受、體驗）。
3、聽了這封信，此時此刻你心情怎樣感受如何？
小結：我們是父母心中的太陽，我們是父母眼里的鮮花，他們在欣賞你優點的同時，接受了你們的缺憾，他們用獨特方式，從獨特角度來認識你肯定你，你們沒有因為你的某個缺點，某個失誤而減少對孩子的愛。因此我們說父母對子女的愛是“不變的愛。”
四、分享你我。
1、大家想一想，令父母感到驕傲和欣慰的你有哪些優點，可以說說身體、外貌、能力等方面的優點，用肯定的語氣來描述。如：“我的眼睛黑又亮”、“我的身材細又長……”
2、想一想，她還有哪些優點沒說，誰愿意來夸夸她？
3、在同學們眼里你這樣優秀，你的心情怎樣？
五、肯定自己。
小結：對于能改變的特點，我們接受，對于不能改變的，我們也要用接受的態度，象太陽，愛鮮花那樣愛著有某些缺憾的自己，愉快的接納自己，現在讓我們進行一項“自我肯定訓練”讓你更加喜愛自己。
1、找出自己的不滿意的地方，并大聲說雖然我……但是我……。
2、以我為例，雖然這節課也許設計并不十分完美，但如果通過這次活動能給同學一點點鼓勵和啟示，那就請大家用掌聲來給我鼓勵。誰愿意和我一樣站在這里，展示你陽光般的爛燦，鮮花一樣的嬌艷呢。
六、收獲背簍。
世上沒有兩片完全相同的樹葉，
每個人都有自己的不同，
我們是獨一無二的存在。
每個人都應從小看重自己，
在別人肯定你之前，
你要先肯定自己。
小結：給自己一個笑臉，讓自己擁有一份坦然，給自己一個笑臉，讓自己勇敢的面對缺憾。讓我們從這一課起，帶著自信的.笑臉去迎接美好的明天。
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2023年人物心理初中（專業20篇）篇十八
我喜歡宅在家里打游戲看電視，你卻喜歡把時間都拋在動物園里，還說長大之后要開一個動物園。其實不止一次為了這種東西爭吵，可是最后還是去了動物園，去看了笨笨的大象威武的獅子懶懶的老虎，當然少不了你最喜歡的虎皮鸚鵡——現在我家陽臺上還養著一只黃色的。
逛到累了就做在草坪上吃著冰激凌看著天上的云，記得那時的天很藍很藍。好吧僅僅是過了兩年我就用了“那時”是非常不規范的用詞，但是現在的夜晚亮的像白天，總是找不到眨眼的星星，而白天卻總是板著臉，給我們灰蒙蒙硬硬的背影。
生的。那時候還不知道冷笑話是什么，只是你說出那句經常掛在嘴邊的名言之后通常都會冷場半分鐘。
記得那時候經常有一只狗蹲在街道口“審視”著來往的行人，只是我總覺得它很不喜歡我，總是跟著對我呲牙咧嘴，我都不敢過去。可是那條狗似乎跟你很親近，于是每天都拖著你一塊過去，不然就覺得很危險很害怕。每當這時侯你就扶額一臉苦相的說大小姐我這保鏢不是白做的云云，趁機咬我幾口冰激凌。
要喜歡的那些一不如意就撅起嘴不理你，最后總是以你遷就我為結尾，也許是因為你大我兩歲的緣故。
2023年人物心理初中（專業20篇）篇十九
他熱愛運動，跑步飛快：每年的體育達標時，今年跑步第一的肯定又是他了，這是八百米跑步。體育老師讓他和其他三位同學一起站到起跑線后，體育老師大喊一聲：“預備，跑!”他像一頭獵豹一樣飛快的沖了出去，其他三位同學也是身手不凡，和他不相上下，有時還有被反超的趨勢。但兩個來回之后，長期鍛煉的優勢就顯現出來了，他們開始只是被落后幾米，可過了一會就明顯被拉下一段了。終于，最后一個來回，快了，就快到了，20米、15米、10米、5米、2米、1米，沖線了!他又一次打破了他創造的記錄。
他喜歡穿夾克衫，牛仔褲，讓人看了，就給人一種酷酷的，帥氣的感覺。他也喜歡交朋友，用一句話來形容就是“朋友滿天下”。我們經常看到他和別人打招呼。
他上課時，非常認真聽講，從來不插話，尤其是數學課，更是他最喜歡的科目之一，他的成績一百分滿分，他總是能考90多分有一次更是考了96分。
他的笑是開心地笑，爽朗的笑，一笑起來，就會笑得肚子疼。他非常堅強，我們從來沒見過他哭，即使是頭被撞起了包。
他非喜歡幫助人，不論是誰，他都是有求必應，不論是找東西，還是撿東西;不論大事，小事他都會熱心的去幫助別人，我班級的每一個同學幾乎都被他幫助過。
這就是我的朋友，你能猜出他是誰嗎?他就是王喬裕。
2023年人物心理初中（專業20篇）篇二十
這種心理描寫的方法在西方的一些小說中很常見。即通過剖析人物的心理來展現人物的內心世界，讓讀者對人物的所思所想更加明了。
例：莫泊桑在小說《項鏈》中就運用了心理分析式。他用“她一向就想望著得人歡心，被人艷羨，具有誘惑力而被人追求”，表現瑪蒂爾德希望擺脫寒酸、暗淡、平庸的生活，置身于上流社會，成為生活優裕、受人奉承的高貴夫人的夢想;通過“她陶醉于自己的美貌勝過一切女賓”，表現她自覺頗有姿色，具有跳出平庸家庭，爬進上流社會的資本的自信心。