大班教案的編寫(xiě)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力,促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。社交情緒教案:通過(guò)社交情緒,培養(yǎng)大班學(xué)生的情緒管理和人際交往能力。
最新大班美術(shù)設(shè)計(jì)絲瓜教案大全(19篇)篇一
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒通過(guò)欣賞蒙德里安的格子畫(huà),觀察其中的線條和色塊,領(lǐng)略格子畫(huà)的特點(diǎn)。
2、幼兒借鑒格子畫(huà)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)創(chuàng)作繪畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:相關(guān)畫(huà)作、電腦投影、記號(hào)筆、油畫(huà)棒、新襯衣內(nèi)的紙板。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞蒙德里安的作品,感受作品特點(diǎn)。
2、出示蒙德里安的畫(huà)作《紅、黃、藍(lán)的構(gòu)成》,教師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)中的線條和色塊,引導(dǎo)幼兒觀察其中的線條和色塊。比較這幅畫(huà)和前一幅畫(huà)有什么不同。
二、了解蒙德里安畫(huà)風(fēng)的應(yīng)用。
三、幼兒進(jìn)行創(chuàng)作。
教師展示特殊材料(新襯衣中夾的襯板),請(qǐng)幼兒上面模仿蒙德。
里安作品風(fēng)格在紙板上創(chuàng)作格子畫(huà)。
四、展示作品。幼兒將自己的作品在集體面前展示,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)反思:
蒙德里安是荷蘭著名的新造型主義畫(huà)作的創(chuàng)始人,他的作品常常用抽象的線條來(lái)概括各種事物,作品風(fēng)格線條簡(jiǎn)潔、色彩鮮明,適合幼兒欣賞。我選擇的這兩幅作品是蒙德里安的代表畫(huà)作,在活動(dòng)中我運(yùn)用電腦投影設(shè)備讓幼兒欣賞放大的畫(huà)面,使幼兒清晰地看到精致的畫(huà)面,豐富的線條形成不同方格和鮮艷的色彩。這一切吸引了幼兒,調(diào)動(dòng)起他們表現(xiàn)出了濃厚的興趣,在活動(dòng)中我又設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒了解蒙德里安畫(huà)風(fēng)的應(yīng)用,發(fā)揮美術(shù)名畫(huà)欣賞的實(shí)用意義,拉近名畫(huà)和幼兒間的距離。將欣賞和幼兒即興創(chuàng)作相結(jié)合,有效的激發(fā)幼兒主動(dòng)創(chuàng)作的積極性。在創(chuàng)作過(guò)程中幼兒畫(huà)出不同風(fēng)格的格子畫(huà),沒(méi)有一副相同的作品。但是在幼兒創(chuàng)作繪畫(huà)的我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,有六、七名幼兒并不理解線條和格子之間的關(guān)系,他們?cè)诩埳袭?huà)出一個(gè)一個(gè)的正方形和長(zhǎng)方形,每個(gè)格子是獨(dú)立的四條線圍成的。這說(shuō)明他們還沒(méi)有理解格子畫(huà)中的格子是由若干的橫線和豎線向交叉而產(chǎn)生的。另外,幼兒創(chuàng)作的格子畫(huà)色彩還不夠豐富。這也反映了在前面幼兒欣賞名畫(huà)的環(huán)節(jié)中,我對(duì)他們的對(duì)格子與線條之間的關(guān)系的領(lǐng)悟,對(duì)格子種色彩的搭配引導(dǎo)得還不夠。這次繪畫(huà)活動(dòng)是我的一次嘗試,針對(duì)這些不足我將在今后的活動(dòng)中進(jìn)行調(diào)整和解決。
最新大班美術(shù)設(shè)計(jì)絲瓜教案大全(19篇)篇二
1、喜歡寫(xiě)生的繪畫(huà)方式,對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣。
2、發(fā)展幼兒的持續(xù)觀察、細(xì)微觀察能力。
3、在活動(dòng)中與小朋友分享觀察經(jīng)驗(yàn),豐富顏色的詞匯并用藝術(shù)手法再現(xiàn)。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
能把植物的變化講出來(lái),用藝術(shù)的手法再現(xiàn)。
實(shí)地觀察長(zhǎng)好的絲瓜藤、絲瓜花等、圖畫(huà)紙、鉛筆、小椅子、蠟筆。
1、引入活動(dòng)。
看絲瓜寶寶的成長(zhǎng)圖像,回憶照料絲瓜寶寶的小時(shí)候的樣子,期待現(xiàn)在的樣子。絲瓜寶寶這個(gè)時(shí)候怎么長(zhǎng)大的?(小小的種子,通過(guò)我們?cè)谛”P(pán)子里,水發(fā)的方法進(jìn)行培育,然后再移栽到土里)。
2、師:我們一起去看看現(xiàn)在的絲瓜寶寶長(zhǎng)什么樣子了?(期待絲瓜寶寶現(xiàn)在成熟時(shí)的樣子,激發(fā)幼兒興趣去發(fā)現(xiàn))師:但是老師相機(jī)沒(méi)有電了,用什么方法來(lái)記錄絲瓜寶寶現(xiàn)在的樣子呢?(用繪畫(huà)的方式記錄下來(lái)。)。
3、入園和老師一起帶著問(wèn)題觀察并討論。
觀察絲瓜寶寶現(xiàn)在的摸樣?綠綠的藤,綠綠的葉子,黃黃的花。絲瓜寶寶的花在哪里?在藤和葉子之間,由于搭了架子,所以花穿插在葉子與藤之間。藤在哪里?在葉子與花之間圍繞。絲瓜果實(shí)在哪里?是怎樣長(zhǎng)的?果實(shí)垂在葉子之間,和葡萄的果實(shí)垂吊方法是一樣的。絲瓜寶寶的花是什么顏色的?是什么形狀的?淺黃色的。五瓣花瓣,有點(diǎn)綴一點(diǎn)金黃色的花蕊,非常漂亮。藤是什么顏色?深綠色的,淺綠色的。綠色成熟一點(diǎn)的絲瓜果實(shí)是什么顏色?深綠色,有的果實(shí)壞掉了,就變黑了。剛長(zhǎng)出來(lái)的果實(shí)是什么顏色的?淺綠色的。絲瓜寶寶的形狀?橢圓形的。在果實(shí)的底部有的還綴有小黃花,也說(shuō)明了一點(diǎn),有的果實(shí)是從花蕊中長(zhǎng)出的。
4、幼兒就地繪畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。
5、欣賞作品,展示作品、評(píng)價(jià)作品。
1、根據(jù)我們這學(xué)期種植活動(dòng)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了本次寫(xiě)生繪畫(huà)活動(dòng),因?yàn)楹⒆佑杏^察經(jīng)驗(yàn),照料經(jīng)驗(yàn),所以這次活動(dòng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)不會(huì)枯燥,也進(jìn)一步的培養(yǎng)了孩子的持續(xù)觀察能力。
2、通過(guò)觀察得出的結(jié)果,比孩子直接想象或者老師給出實(shí)際的圖片對(duì)于孩子的繪畫(huà)有效許多,孩子的興趣也多了許多,在觀察過(guò)程中,孩子和孩子之間分享了感受,分享了經(jīng)驗(yàn),分享了場(chǎng)地,這也是一次成功的分享活動(dòng)。
3、我們班上的孩子有的能力較強(qiáng),有的孩子能力較弱一點(diǎn),所以如果下一次的活動(dòng)里,我可能會(huì)給孩子再提供一點(diǎn)其他的方式,比如這次寫(xiě)生的感覺(jué),可以用手直接畫(huà)出來(lái),也可以把它直接表現(xiàn)出來(lái),直接用藤,或者花粘貼出感覺(jué)也是可以的。在準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)候,我應(yīng)該再多想一下,不是所有的孩子都可以完全的表現(xiàn)畫(huà)面,但是我可以用另一種方式給孩子發(fā)展的空間,這樣,所有的孩子都可以體會(huì)到成功的快樂(lè)了。
4、在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,要多站在孩子的角度想問(wèn)題,在許多的提問(wèn)上,要貼切主題并能吸引孩子的話題,讓孩子打開(kāi)話匣子,讓孩子可以說(shuō),會(huì)說(shuō),想說(shuō)。這樣的活動(dòng)鋪墊才能對(duì)接下來(lái)的活動(dòng)有引入的作用。
5、每一個(gè)活動(dòng)的目的,不光是要孩子掌握什么,更要起到讓孩子愿意參與的目的,當(dāng)孩子跟隨老師腳步而來(lái)的時(shí)候,就會(huì)發(fā)現(xiàn)此次的活動(dòng)設(shè)計(jì)很有意義,因?yàn)樗N切了孩子的心理,讓孩子體會(huì)到了快樂(lè)和自信。
小百科:絲瓜,葫蘆科一年生攀援藤本;莖、枝粗糙,有棱溝,被微柔毛。卷須稍粗壯,被短柔毛,通常2-4歧。
最新大班美術(shù)設(shè)計(jì)絲瓜教案大全(19篇)篇三
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解青花瓷花紋的主要特征,感受其典雅高貴的美。
2.知道青花瓷是我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù),嘗試用多種方法裝飾青花瓷。
3.培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法以及大膽、開(kāi)朗、積極、向上的個(gè)性品質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn):了解青花瓷花紋的主要特征。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒嘗試用多種方式裝飾青花瓷。
活動(dòng)準(zhǔn)備:幻燈片:青花瓷的圖片,裝飾有青花瓷實(shí)物、圖片的展室。
幼兒操作材料:泡泡泥、藍(lán)色白板筆、藍(lán)色水粉、水粉筆,各種紙餐具、花盆、塑料小瓶,展示臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、初步感知青花瓷的色彩美,了解青花瓷。(在音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室欣賞青花瓷。)。
師:請(qǐng)你來(lái)看看,圖片上的瓷器有什么共同的特點(diǎn)?(只有藍(lán)白兩種顏色,就是我們中國(guó)特有的青花瓷。)。
小結(jié):青花瓷只有藍(lán)白兩色,很有特點(diǎn)。它給人的'感覺(jué)典雅、高雅。
二、理解青花瓷的裝飾特點(diǎn),進(jìn)一步感受它的構(gòu)圖美。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到的青花瓷花紋和圖案有哪些?
小結(jié):青花瓷的花紋圖案有的來(lái)自于大自然,也有的代表人們心中美好愿望的吉祥物等等。
3.了解青花瓷花紋排列上的特點(diǎn)。
(1)筆洗,它的圖案是怎樣的?(小結(jié):?jiǎn)渭兊睦L畫(huà),沒(méi)有其它花紋裝飾。)。
(2)觀賞壺,花紋是怎樣的?(小結(jié):按照花紋圖樣有規(guī)則地排列。)。
(3)盤(pán)子,它的花紋和圖案是怎樣排列的呢?(小結(jié):把繪畫(huà)和花紋相結(jié)合,中間是一幅主題繪畫(huà),周圍用了一些小花的圖案有規(guī)則地裝飾。)。
4.認(rèn)識(shí)青花瓷中常見(jiàn)的花紋:蕉葉紋、卷草紋、蓮瓣紋、團(tuán)花紋、回紋。
三、大膽創(chuàng)新,嘗試多形式地裝飾青花瓷。
1.今天我們就來(lái)做一名青花瓷設(shè)計(jì)師。老師為你們準(zhǔn)備了各種紙餐具、塑料花盆、小瓶等材料,請(qǐng)你選用線描、水粉、泥塑等三種方法,大膽設(shè)計(jì)你心目中的青花瓷!設(shè)計(jì)的時(shí)候可以把你覺(jué)得最美的、最喜歡的東西加入進(jìn)去。畫(huà)完以后請(qǐng)將作品放在展示欄上,到時(shí)老師會(huì)請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)分享你的作品。(幼兒操作,教師指導(dǎo),課件滾動(dòng)播放青花瓷視頻)。
2.請(qǐng)幼兒來(lái)介紹自己設(shè)計(jì)的青花瓷?你是用什么方法來(lái)設(shè)計(jì)青花瓷的?在你的青花瓷里有什么?代表什么意思?(表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品)。
四、延伸:
在生活中青花不僅可以運(yùn)用在盤(pán)子上,還可以運(yùn)用到很多生活用品中,讓我們一起來(lái)欣賞青花帶給我們的美吧!
小結(jié):看了以上的圖片,我們知道了美麗的青花花紋已經(jīng)將我們生活中很多物品裝飾的更加高雅。作為小小設(shè)計(jì)師的你們,希望等你們長(zhǎng)大,能將我們中國(guó)的青花瓷發(fā)揚(yáng)光大,得到全世界的認(rèn)可!老師很期待看到你們的作品。
最新大班美術(shù)設(shè)計(jì)絲瓜教案大全(19篇)篇四
2、下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾張絲瓜的圖片。
3、是呀,絲瓜是一種很普通的植物,可在季羨林老先生的筆下,卻成了《神奇的絲瓜》。(出示課題)。
4、那么,絲瓜到底神奇在什么地方呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧!
1、自由朗讀課文,用“——”劃出文中最能體現(xiàn)絲瓜神奇的句子。
2、指名回答。(根據(jù)學(xué)生的回答出示相應(yīng)的燈片)。
(1)過(guò)了不久,過(guò)了不久,絲瓜竟然長(zhǎng)了出來(lái),而且日益茁壯。
(2)以后,每天看絲瓜,總比前一天向樓上爬了一大段;最后竟從一樓爬上了二樓,又從二樓爬上了三樓。
(3)這樣細(xì)的藤竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)料,供應(yīng)前方,使葉子長(zhǎng)得又肥又綠,給土墻增添了活力與生機(jī)。
(4)最初長(zhǎng)出來(lái)的瓜不再長(zhǎng)大,仿佛得到命令停止了生長(zhǎng)。
(5)兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然彎了起來(lái),把軀體放在窗臺(tái)上,從下面看上去,活像兩個(gè)粗大彎曲的綠色牛角。
(6)我認(rèn)為失蹤了的瓜,平著身子躺在緊靠樓墻凸出的一個(gè)臺(tái)子上。
3、課件出示下列句子,學(xué)生討論交流。
l過(guò)了不久,絲瓜竟然長(zhǎng)了出來(lái),而且日益茁壯。
l以后,每天看絲瓜,總比前一天向樓上爬了一大段;最后竟從一樓爬上了二樓,又從二樓爬上了三樓。
l這樣細(xì)的藤竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養(yǎng)料,供應(yīng)前方,使葉子長(zhǎng)得又肥又綠,給土墻增添了活力與生機(jī)。
(1)“竟然”、“竟”是什么意思?(表示出乎意料,意料之外)。
(2)“竟然”、“竟”包含了作者怎樣的情感?對(duì)表現(xiàn)絲瓜的神奇有什么作用?(表達(dá)了作者對(duì)絲瓜的驚嘆之情,突出絲瓜旺盛的生命力,從側(cè)面表現(xiàn)了絲瓜的神奇。)。
4、的確,絲瓜的成長(zhǎng)經(jīng)歷中充滿著神奇,正如作者所想:
出示課件:我覺(jué)得絲瓜簡(jiǎn)直太神奇了!仿佛它能考慮問(wèn)題,而且還有行動(dòng)。它能讓無(wú)法承擔(dān)重量的瓜停止生長(zhǎng);它能給處在有利地形的大瓜找到承擔(dān)重量的地方,它能讓?xiě)掖沟墓掀缴硖上隆?/p>
(1)誰(shuí)來(lái)讀一讀這段話,讓大家感受到它的神奇。
(2)在這段話中,這種神奇可以用哪個(gè)詞來(lái)概括?板書(shū):考慮。
(3)透過(guò)“考慮”這個(gè)詞你能體會(huì)到什么?(神奇、有靈性)。
5、面對(duì)絲瓜的不同生長(zhǎng)階段,作者的心靈感受是怎樣變化的?請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽全文,劃出體現(xiàn)絲瓜不同階段作者情感態(tài)度的詞語(yǔ)。
(1)指名回答。
(2)教師總結(jié)。
(3)請(qǐng)同學(xué)們看,在作者情感波動(dòng)中,哪個(gè)詞出現(xiàn)的頻率最高?
(4)出現(xiàn)了幾次?(三次)。
(5)作者為什么要反復(fù)寫(xiě)自己的擔(dān)心呢?
(絲瓜的神奇就是通過(guò)作者的擔(dān)心一步步引出來(lái)的,作者越擔(dān)心,絲瓜也就越神奇。)。
6、你覺(jué)得哪一次擔(dān)心最讓你感興趣?
第一次。
(1)課件出示:我真替它擔(dān)心,生怕它經(jīng)不住這份重量,會(huì)從樓上墜下來(lái),落到地上。
(2)大家想,最初長(zhǎng)出的那個(gè)小瓜,直挺挺地懸垂在空中,隨風(fēng)搖擺,會(huì)不會(huì)連同瓜藤一起從樓上墜落到地上,多令人擔(dān)心哪!誰(shuí)來(lái)讀一讀。
(4)我是這樣擔(dān)心這只小瓜,這只小瓜怎么樣了呢?
課件出示:不久就證明了,我這種擔(dān)心是多余的,最初長(zhǎng)出來(lái)的瓜不再長(zhǎng)大,仿佛得到命令停止了生長(zhǎng)。
(5)你發(fā)現(xiàn)絲瓜的神奇了嗎?哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)的?板書(shū):停止生長(zhǎng)。
(6)小瓜為什么停止了生長(zhǎng)?不停止生長(zhǎng)結(jié)果會(huì)怎樣?
(7)這個(gè)小瓜好像具有人的怎樣的精神?(自我犧牲)。
(8)但它是絲瓜,居然能考慮得這么多,你說(shuō)神奇不?請(qǐng)讀出神奇來(lái)!
第二次。
(1)課件出示:這兩個(gè)瓜加起來(lái)恐怕有五六斤重,那一根細(xì)藤怎么能承受得了呢?我又擔(dān)心起來(lái)。
(2)可是奇跡卻發(fā)生了,大家請(qǐng)看。課件出示。
沒(méi)過(guò)幾天,事實(shí)又證明了我是杞人憂天。兩個(gè)瓜不知從什么時(shí)候忽然彎了起來(lái),把軀體放在窗臺(tái)上,從下面看上去,活像兩個(gè)粗大彎曲的綠色牛角。
(3)你從什么地方感受到絲瓜的神奇了?板書(shū):彎了放在。
(5)當(dāng)我還為細(xì)藤無(wú)法承擔(dān)重量而擔(dān)心時(shí),兩個(gè)瓜彎起來(lái)身體放在窗臺(tái)上,化險(xiǎn)為夷??吹竭@,作者的心情應(yīng)該是?(高興)請(qǐng)讀出這種感覺(jué)來(lái)。
第三次。
(1)我又犯了擔(dān)心?。哼@個(gè)瓜上面夠不到窗臺(tái),下面也是空空的;總有一天,它越來(lái)越大,會(huì)把上面的兩個(gè)大瓜也墜下來(lái),一起墜到地上。
課件出示:等我倒退幾步抬頭再看時(shí),卻看到那個(gè)我認(rèn)為失蹤了的瓜,平著身子躺在緊靠樓墻凸出的一個(gè)臺(tái)子上。
(3)這個(gè)瓜原來(lái)是處在怎樣的狀態(tài)下生長(zhǎng)的?
(4)現(xiàn)在是什么樣子?
(5)這個(gè)樣子的改變是人為的嗎?從哪里可以知道?
(7)這段中哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)絲瓜的神奇?板書(shū):平身躺下。
(8)讀讀這段話,讀出這種感覺(jué)。
1、學(xué)了課文,同學(xué)們覺(jué)得這絲瓜神奇嗎?是呀,作者也和你們一樣,覺(jué)得這絲瓜簡(jiǎn)單太神奇了!但問(wèn)題隨之而來(lái)了,絲瓜是用什么來(lái)考慮問(wèn)題的?靠什么來(lái)指導(dǎo)自己的行動(dòng)呢?此時(shí)的作者是左考慮、右考慮,站在絲瓜下面無(wú)法與絲瓜對(duì)話,感到了莫大的困惑。
出示課件:我左考慮,右考慮,越考慮越糊涂。我無(wú)法同絲瓜對(duì)話,這是一個(gè)沉默的奇跡。
2、其實(shí),作者已經(jīng)在絲瓜這兒得到了啟示,在此后的幾年里還寫(xiě)到了一些植物,這些植物也在不同程度上體現(xiàn)了一種生命的神奇。請(qǐng)大家欣賞。
(1)《二月蘭》片段。
(2)《荷塘清韻》片段。
3、課件出示:
l如果需要作自我犧牲,只要對(duì)別人有幫助,我也愿意。
l我不能改變環(huán)境,但我可以改變自己,讓自己適應(yīng)環(huán)境。
l不管有多大的困難,我們都要想辦法去解決,積極地去面對(duì)。
最新大班美術(shù)設(shè)計(jì)絲瓜教案大全(19篇)篇五
1、初步嘗試運(yùn)用重疊方法安排畫(huà)面。
2、在表現(xiàn)大家背太陽(yáng)的畫(huà)面中體會(huì)人們互相之間友愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖片:
1、畫(huà)有五棵樹(shù)的畫(huà)面。
3、樹(shù)背太陽(yáng)、房子背太陽(yáng)的畫(huà)各一張。
活動(dòng)過(guò)程。
一、談話,引出繪畫(huà)主題。
1、前段時(shí)間由我們國(guó)家研制的神州六號(hào)上天了,那兩位叔叔會(huì)在太空中看到什么呢?
2、兩位叔叔一天會(huì)看到好多次日出,那是不是我們世界上有很多個(gè)太陽(yáng)呢?
(太陽(yáng)翻過(guò)山頭,洗了個(gè)澡,又去照亮地球的另一邊。太陽(yáng)總是不停的工作,從不休息)。
二、擬人化手法,講解繪畫(huà)要求。
1、太陽(yáng)實(shí)在太辛苦了,地球上的.朋友商量怎樣讓他工作得輕松點(diǎn),大樹(shù)說(shuō):“我來(lái)背太陽(yáng)吧”可是太陽(yáng)這么大,一棵大樹(shù)怎么能背得動(dòng)呢,于是兩棵、三棵、四棵一起來(lái)背太陽(yáng)。
2、咦,怎么只有一半呢?這棵樹(shù)是怎么擠進(jìn)去呢?(教師順著輪廓描畫(huà),與幼兒共同討論)。
看見(jiàn)邊就停,看不見(jiàn)當(dāng)看見(jiàn)跳過(guò)去,看見(jiàn)了接下去。
4、這邊還有兩條縫,說(shuō)不定太陽(yáng)會(huì)叢逢里滑下去,還有更多的樹(shù)快來(lái)幫忙吧。
5、啊,一輪光芒四射的太陽(yáng)終于背起來(lái)了。畫(huà)上的太陽(yáng)這么美麗用的是什么方法?(教師出示畫(huà)好的畫(huà))。
三、布置繪畫(huà)任務(wù)。
3、一年有三百六十五天,需要許多朋友一起努力。
4、請(qǐng)你們選一個(gè)你最喜歡的朋友們,讓他們來(lái)背太陽(yáng)吧。
四、評(píng)價(jià)。
1、太陽(yáng)很感謝你們,是你們的幫助,才讓他能工作得更輕松更快樂(lè)。
2、教師針對(duì)幼兒的重疊畫(huà)法重點(diǎn)評(píng)價(jià)。
最新大班美術(shù)設(shè)計(jì)絲瓜教案大全(19篇)篇六
1、初步了解絲瓜筋的多種用途。
2、根據(jù)所提供的材料,進(jìn)行想象并制作成各種造型,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、大小、形狀各異的絲瓜筋條、片若干。
2、彩紙、雙面膠、牙簽、一次性筷子等各種材料。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:上搭棚,下搭棚,開(kāi)黃花,結(jié)青龍。猜一種夏天吃的蔬菜。
二、介紹絲瓜筋及其用途。
師:這是什么呢?絲瓜筋是絲瓜長(zhǎng)成熟、枯萎之后,去掉外皮去掉籽,洗干凈、曬干之后形成的。
師:別小看這絲瓜筋,用處可大啦,你們知道嗎?
介紹絲瓜筋的用途:清潔、保健、藥用等。
三、示范制作一兩種造型。
1、出師絲瓜筋,引導(dǎo)幼兒從外形上想象。
師:這個(gè)絲瓜筋像什么?可以把它裝飾成什么東西?這個(gè)絲瓜筋切片可以做什么?
2、觀察絲瓜筋制成的各種造型,開(kāi)拓幼兒的思維。
3、教師介紹材料并示范制作一兩種造型。
4、幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)自己要制作的造型。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試使用不同的材料,制作出與大家不同的造型。
2、提醒幼兒保持桌面、地面的整潔。
五、展示作品。
相互欣賞,個(gè)別幼兒介紹自己的作品。
最新大班美術(shù)設(shè)計(jì)絲瓜教案大全(19篇)篇七
1、知道常見(jiàn)的清潔用品的名稱與用途。
2、增強(qiáng)對(duì)清潔用品的辨別力和觀察力。
3、體驗(yàn)探索各種清潔用品活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、幼兒用書(shū)畫(huà)面《絲瓜布》。
2、絲瓜、絲瓜布,牙刷、牙膏、毛巾、浴巾、肥皂、海綿、洗發(fā)精等。
知道各種清潔用品的名稱與用途;
通過(guò)觀察能說(shuō)出不見(jiàn)了的清潔用品。
一、猜一猜清潔用品。
1、讓幼兒隔著遮布摸一摸、猜一猜:它們是什么?能干什么用?
2、出示畫(huà)面《絲瓜布》:這個(gè)是什么?絲瓜布是怎么來(lái)的呢?
3、教師邊出示畫(huà)面邊總結(jié):成熟的絲瓜不要摘下來(lái),過(guò)一段時(shí)間就會(huì)邊干變黃,出去外殼,就變成了干干的絲瓜布了。
4、教師出示實(shí)物絲瓜和絲瓜布,請(qǐng)幼兒摸一摸、看一看、聞一聞絲瓜和絲瓜布。
二、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)出示的各種清潔用品。
1、——你知道除了絲瓜布,還有哪些也是清潔高手嗎?(肥皂、洗潔精)。
2、教師根據(jù)幼兒回答邊出示清潔用品實(shí)物邊介紹各種清潔用品的名稱和用途。
3、幼兒觀察出示的各種清潔用品并進(jìn)行比較它們的異同。
4、教師選取5件有代表性的讓幼兒說(shuō)出名稱和用途:
——這是什么東西?你有沒(méi)有用到過(guò)它?
——什么時(shí)候會(huì)用到它?是怎么用的呢?
三、游戲:什么不見(jiàn)了。
2、幼兒分組玩游戲。
最新大班美術(shù)設(shè)計(jì)絲瓜教案大全(19篇)篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。
2、通過(guò)看圖形推理顏色的方式,大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng),進(jìn)一步感知色彩的組成。
3、感受三原色組合成新色彩的神奇,激發(fā)幼兒對(duì)色彩認(rèn)知活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt課件一份,調(diào)色盤(pán)人手一份,顏料若干(紅、黃、藍(lán)),城堡圖一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示彩色城堡圖,如果想進(jìn)城堡必須打開(kāi)城門(mén)。
今天,三個(gè)顏色寶寶想要去“彩色城”玩,可是,想要進(jìn)去,必須要打開(kāi)城門(mén)才行,怎么才能打開(kāi)城門(mén)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的:“歡迎你們來(lái)彩色城,如果要打開(kāi)這扇門(mén),必須要6種顏色填滿鎖上的6個(gè)扇形才行。紅娃娃說(shuō):”我有紅顏色我先來(lái)“,”來(lái)看我的,我有黃顏色“,”還有我,我有藍(lán)顏色“。
2、教師提問(wèn)。
(1)現(xiàn)在有幾種顏色啦?(3種)(2)城門(mén)能打開(kāi)嗎?為什么呀?
(3)請(qǐng)你猜猜看,剩下的3個(gè)地方,有可能是什么顏色呢?
3、幼兒回答:綠色、粉色、紫色。。。
4、到底是什么顏色,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的,好不好?(彩色城主人:”剩下的這3個(gè)地方,可不是隨便什么顏色都能填的,一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行,小朋友們,快點(diǎn)幫幫顏色娃娃吧?!埃煟耗銈?cè)敢鈳椭麄儐幔棵總€(gè)小朋友的前面都有一個(gè)調(diào)色盤(pán),桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料,根據(jù)彩色城主人的要求,你們一定要兩種顏色的顏料調(diào)在一起才行。
(2)紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一起?。?/p>
(3)那最后還有哪兩種顏色沒(méi)調(diào)在一起???
(4)那么我們等一會(huì)在操作的時(shí)候,每次取顏料時(shí)都要取的一樣多,不然調(diào)出來(lái)的顏色會(huì)有偏差的,現(xiàn)在我們來(lái)比一比,看看誰(shuí)做的又快又準(zhǔn)確,好嗎?那我們開(kāi)始吧!
5、播放音樂(lè),讓幼兒進(jìn)行調(diào)色并記錄,教師巡回指導(dǎo)。
評(píng)析:教師不用太多的.要求,可放開(kāi)手腳讓幼兒盡興操作,使平時(shí)擔(dān)小、不太愛(ài)動(dòng)手的幼兒也全身心地投入到調(diào)色中去了,真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則。
6、小結(jié)、講解:
(彩色城主人:”紅色加藍(lán)色是紫色?!埃?。
(彩色城主人:”紅色加黃色是橙色。)。
(3)誰(shuí)來(lái)介紹一下最后兩種顏色?黃+藍(lán)=綠色,你們同意嗎?
(彩色城主人:“黃色加藍(lán)色是綠色。)。
(4)當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少,配出來(lái)的顏色也會(huì)盡然不同時(shí),教師應(yīng)支持鼓勵(lì)幼兒的新發(fā)現(xiàn),同時(shí)做進(jìn)一步的規(guī)律總結(jié)。如:”紅色+藍(lán)色“,當(dāng)藍(lán)色配多時(shí),會(huì)變成紫紅色等。
評(píng)析:引導(dǎo)幼兒積極思考積極猜測(cè),教師不作答,讓幼兒在實(shí)際操作中尋求答案,既增強(qiáng)幼兒的探索意識(shí),又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,幼兒在嘗試過(guò)程中表現(xiàn)得非常大膽,自由認(rèn)真,對(duì)變出來(lái)的顏色發(fā)出感嘆,原來(lái)兩種顏色合在一起是那么奇妙,說(shuō)變就變,幼兒又興奮又驚奇。
7、介紹”三間色“。
師:太厲害了,我們?nèi)N顏色全都找到了,你們知道嗎?橙色、綠色,還有紫色,這三種顏色他們也有一個(gè)共同的名字,叫做”三間色“。原來(lái),這些三原色(紅黃藍(lán))兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢,真神奇呀!
8、現(xiàn)在,6種顏色全都找到了,那我們可以進(jìn)去了嗎?問(wèn)問(wèn)彩色城的主人。
(彩色城主人:”你們可真厲害,6種顏色全找齊了,請(qǐng)進(jìn)來(lái)吧。“)師:彩色城里好漂亮啊,今天,彩色城里大豐收了,里面收獲了許許多多的蔬菜水果,我們分別來(lái)看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子。。。。。。)它們是什么顏色的?(綠色、橙色、紫色)。
9、幼兒作畫(huà),并要求幼兒用三間色來(lái)畫(huà)蔬菜水果。
(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)結(jié)束:
活動(dòng)延伸:
了解其他顏色的變化。
師:”紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩結(jié)合在一起會(huì)變成綠、橙、紫的三間色,那么,其他顏色組合在一起會(huì)變成什么顏色呢?讓我們來(lái)試一試吧!"。
最新大班美術(shù)設(shè)計(jì)絲瓜教案大全(19篇)篇九
本次活動(dòng)在欣賞豐富多彩的民族服裝的基礎(chǔ)上,為了加深幼兒對(duì)民族服裝的了解與認(rèn)識(shí),充分感知民族服飾的美麗和民族特點(diǎn),滿足大班幼兒繪畫(huà)與制作民族服裝的興趣,而是基本活動(dòng)。本次活動(dòng)從服裝的多樣化圖案中,選擇二方連續(xù)紋樣作為切入點(diǎn),讓幼兒能充分將發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)的新知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中去, 感知民族服裝的圖案美。
1.認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣,了解二方連續(xù)紋樣在民族服裝中的應(yīng)用。
2.能運(yùn)用二方連續(xù)紋樣創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出新穎多樣的民族服裝。
3.在創(chuàng)作與交流中感受民族服飾多彩、多樣的美。
物質(zhì)準(zhǔn)備:1.二方連續(xù)紋樣圖案圖片。2.藏族、維吾爾族、蒙古族等民族的服飾。3.每位幼兒至少 1 張民族服裝的輪廓圖,水彩筆,蠟筆等。4.背景音樂(lè)《月光下的鳳尾竹》。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)二方連續(xù)紋有一定的了解。
一、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)講述,說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)民族的服裝、為什么。感知民族服裝的特點(diǎn)。
二、觀察各民族的服飾,學(xué)習(xí)用二方連續(xù)的紋樣繪畫(huà)、裝飾民族服飾。
1.出示藏族、蒙古族、維吾爾族等少數(shù)民族的服裝,引導(dǎo)幼兒觀察其花紋的裝飾特點(diǎn)。
提問(wèn):這些服裝都是哪些民族的?都有哪些花紋?這些花紋都裝飾在什么地方。
小結(jié):觀察衣服的樣式、色彩和裝飾花紋,了解裝飾花紋主要在領(lǐng)口、袖口、前胸、后背、裙邊等地方,為幼兒裝飾紋樣作好鋪墊。
2.幼兒欣賞二方連續(xù)紋樣圖片,了解其規(guī)律。
提問(wèn):這些花紋有什么規(guī)律?你還見(jiàn)過(guò)哪些二方連續(xù)紋樣?
小結(jié):有的是同一個(gè)紋樣方向不同,有的是顏色不同的同一個(gè)紋樣等,它們有規(guī)律地排列并一直循環(huán)所構(gòu)成的帶狀紋樣,稱為二方連續(xù)紋樣。
3.幼兒觀察教師示范,引導(dǎo)幼兒用二方連續(xù)紋樣進(jìn)行裝飾,教師根據(jù)幼兒說(shuō)出的花紋在服飾的前胸處裝飾,給與幼兒?jiǎn)l(fā)。
三、創(chuàng)意作畫(huà),嘗試運(yùn)用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位創(chuàng)造性的裝飾。 要求:1.能運(yùn)用二方連續(xù)紋樣在服裝的不同部位創(chuàng)造性地裝飾。
2.鼓勵(lì)幼兒裝飾出不同紋樣圖案的民族服飾。
四、作品展示,相互欣賞、交流設(shè)計(jì)的民族服裝。感受民族服飾多樣的美。
幼兒互相欣賞設(shè)計(jì)的作品,分享交流自己的創(chuàng)意。
2.播放背景音樂(lè),幼兒身穿民族服裝跳起民族舞。
最新大班美術(shù)設(shè)計(jì)絲瓜教案大全(19篇)篇十
1、 運(yùn)用繪畫(huà)法是設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的服裝,如:坎肩、裙子等。
2、 根據(jù)廢舊材料的特點(diǎn),運(yùn)用剪、粘、拼接方法設(shè)計(jì)、制作服裝。
3、 知道廢物利用,培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛(ài)護(hù)大自然的情感。
1、 各種廢舊材料如:報(bào)紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等;剪子、膠水雙面膠、訂書(shū)機(jī);時(shí)裝表演的錄音磁帶。
2、 請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝,積累一定的生活經(jīng)驗(yàn),閱讀幼兒用書(shū)4冊(cè)第7頁(yè)。
3、 教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2-3件。
4、 時(shí)裝表演的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
1、談話引起幼兒興趣。
師:“今天我們一起來(lái)欣賞小明星時(shí)裝隊(duì)的小朋友為我們帶來(lái)的精彩的時(shí)裝表演?!?/p>
(播放音樂(lè),幼兒模特隊(duì)上場(chǎng))
2、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)裝的樣式、裝飾方法
(1)師:“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?…還有哪些不一樣的地方?” (幼兒自由交流討論、回答),教師引導(dǎo)幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細(xì)觀察。
(2)探索裝飾方法。
師:“這些服裝漂亮嗎?怎樣才能使它更漂亮?(幼兒自由回答)以魔術(shù)的方式把服裝表的更漂亮。
師:“他們是怎樣裝飾的?”(留給幼兒一定的時(shí)間觀察想象)
3、 開(kāi)拓幼兒思維,探索服裝的制作方法。
以故事的情節(jié)引入主題:“森林里的小動(dòng)物們要舉行時(shí)裝表演大會(huì) ,小動(dòng)物們小青我們?nèi)⒓印?。我們就?lái)當(dāng)回小小服裝設(shè)計(jì)師,為自己設(shè)計(jì)一套服裝,你們想為自己設(shè)計(jì)一套什么樣的服裝?”(幼兒自由討論)。
(教師出示收集的廢舊物品,幼兒討論想象)
師:拿到一個(gè)塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢?把你的想法告訴你的同桌和好朋友。
師:“先要怎么樣?”(撕領(lǐng)口)教師示范。
師:“然后呢?”(幼兒自由交流想象)。
4、幼兒制作服裝,教師適時(shí)指導(dǎo)。
幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作。
師:“想想怎么做就怎么做,做的不要和別的小朋友一樣,看誰(shuí)的想法最新穎,誰(shuí)就是我們班的設(shè)計(jì)大師哦!
5、幼兒穿上服裝,自由評(píng)價(jià)。
“你最喜歡誰(shuí)的服裝?為什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見(jiàn)解)。
6、師幼共同進(jìn)行時(shí)裝表演。
最新大班美術(shù)設(shè)計(jì)絲瓜教案大全(19篇)篇十一
1、初步了解絲瓜筋的多種用途。
2、根據(jù)所提供的材料,進(jìn)行想象并制作成各種造型,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、感受色彩對(duì)比。
2、彩紙、雙面膠、牙簽、一次性筷子等各種材料。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:上搭棚,下搭棚,開(kāi)黃花,結(jié)青龍。猜一種夏天吃的蔬菜。
二、介紹絲瓜筋及其用途。
1、師:這是什么呢?絲瓜筋是絲瓜長(zhǎng)成熟、枯萎之后,去掉外皮去掉籽,洗干凈、曬干之后形成的。
2、師:別小看這絲瓜筋,用處可大啦,你們知道嗎?
介紹絲瓜筋的用途:清潔、保健、藥用等。
三、示范制作一兩種造型。
2、觀察絲瓜筋制成的各種造型,開(kāi)拓幼兒的思維。
3、教師介紹材料并示范制作一兩種造型。
4、幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)自己要制作的造型。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試使用不同的材料,制作出與大家不同的造型。
2、提醒幼兒保持桌面、地面的整潔。
五、展示作品。
相互欣賞,個(gè)別幼兒介紹自己的作品。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。
最新大班美術(shù)設(shè)計(jì)絲瓜教案大全(19篇)篇十二
1、知道郵票上有面值、圖案等內(nèi)容,初步了解郵票的用途。
2、能根據(jù)郵票的特點(diǎn)嘗試用明快的色彩大膽設(shè)計(jì)郵票。
3、對(duì)郵票產(chǎn)生興趣,萌發(fā)喜愛(ài)之情。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集郵票及有關(guān)郵票的資料。
2、彩筆、油畫(huà)棒、膠水、花邊剪刀等。
3、幼兒學(xué)習(xí)材料—《身邊的科學(xué)》,幼兒學(xué)習(xí)材料—美術(shù)用紙第11頁(yè)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,使幼兒了解郵票的用途。
(1)出示信封,引出主題。
(2)師幼討論郵票的用途。
提問(wèn):郵票有什么用途?
小結(jié):郵票由國(guó)家郵政機(jī)關(guān)發(fā)行,除了用于寄信,還是宣傳自己國(guó)家的一種方式,具有收藏價(jià)值。
2、引導(dǎo)幼兒欣賞郵票,了解郵票的特點(diǎn)。
(1)幼兒介紹自己帶來(lái)的郵票。提問(wèn):你帶來(lái)的郵票是什么樣子?
(2)結(jié)合《身邊的科學(xué)》第30頁(yè),幫助幼兒進(jìn)一步了解郵票的特點(diǎn)。
提問(wèn):郵票具有什么相同和不同之處?
小結(jié):郵票具有多樣性,有普通郵票、紀(jì)念郵票、特種郵票等。
3、師幼討論,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)內(nèi)容各異的郵票。
提問(wèn):你如果是郵票設(shè)計(jì)師,準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的郵票圖案?
(2)幼兒相互交流自己設(shè)想的郵票圖案內(nèi)容。
4、請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)、制作郵票。
(1)師幼討論制作郵票時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題,如安全使用剪刀、將郵票內(nèi)容填寫(xiě)完整等。
(2)幼兒設(shè)計(jì)郵票,教師指導(dǎo)。
展覽會(huì),引導(dǎo)幼兒欣賞、交流。
最新大班美術(shù)設(shè)計(jì)絲瓜教案大全(19篇)篇十三
1.樹(shù)立初步的環(huán)保意識(shí)和廢物利用的意識(shí)。
2.學(xué)習(xí)用一些廢舊材料來(lái)設(shè)計(jì)和裝飾一件服裝。
3.發(fā)展創(chuàng)造力和審美能力。
4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去服裝商店欣賞時(shí)裝;五名幼兒學(xué)會(huì)時(shí)裝表演
請(qǐng)五名幼兒穿上款式不同的`衣服,伴隨音樂(lè)進(jìn)行時(shí)裝表演,讓全體幼兒欣賞。
1.你看了剛才的時(shí)裝表演,你喜歡哪一款式樣的服裝?為什么? (幼兒自由討論)
2.出示范例,問(wèn):這件衣服是用什么做的?上面有什么?用了哪些材料?
小結(jié):服裝是用掛歷紙制作的,上面的裝飾品有許多,這些亮片是舊包裝紙剪貼的,下面的小掛飾是用果凍殼串成的,英文字母是“哇哈哈”瓶的外包裝紙。
我們來(lái)當(dāng)服裝設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)最新、最美、最環(huán)保的服裝,今天舉行一個(gè)“綠色時(shí)裝秀”。
教師示范最基本的背心的做法:先裁剪,將掛歷紙對(duì)折,并畫(huà)上衣服的半邊輪廓,剪下成衣服的前半片,同樣的方法制作后半片,用雙面膠粘合肩縫和側(cè)縫,這樣就做成衣服的基本樣子。再裝飾,衣服上的花紋用適當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾,注意顏色的協(xié)調(diào)搭配。
1.指導(dǎo)幼兒選擇合適的材料,避免太復(fù)雜。
2.提醒幼兒將剪下的廢紙放入廢紙籮中,回收一些廢舊材料,盡量避免垃圾的產(chǎn)生。
3.幫助一些能力較差的幼兒設(shè)計(jì)及制作。
讓幼兒將衣服套在自己的身上,隨著音樂(lè)表演,自由發(fā)揮,展示自己設(shè)計(jì)的服裝,互相欣賞,最后選出五件最漂亮的作品,放到美術(shù)作品展示區(qū)。
本活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是培養(yǎng)幼兒的審美情趣與表現(xiàn)力,以及分析能力。圍繞這些核心目標(biāo)的落實(shí).引導(dǎo)幼兒獲得對(duì)服裝的特征、多樣性與個(gè)性化的認(rèn)識(shí):從藝術(shù)角度拓展幼兒的視野,讓懂得如何欣賞服裝;學(xué)習(xí)通過(guò)分工協(xié)作來(lái)策劃、設(shè)計(jì)、制作、展示服裝,培養(yǎng)溝通表達(dá)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、藝術(shù)審美與表現(xiàn)等能力,體驗(yàn)自主與分享的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒的綜合能力。
最新大班美術(shù)設(shè)計(jì)絲瓜教案大全(19篇)篇十四
1、初步了解絲瓜筋的多種用途。
2、根據(jù)所提供的材料,進(jìn)行想象并制作成各種造型,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
1、大小、形狀各異的絲瓜筋條、片若干。
2、彩紙、雙面膠、牙簽、一次性筷子等各種材料。
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:上搭棚,下搭棚,開(kāi)黃花,結(jié)青龍。猜一種夏天吃的蔬菜。
二、介紹絲瓜筋及其用途。
1、師:這是什么呢?絲瓜筋是絲瓜長(zhǎng)成熟、枯萎之后,去掉外皮去掉籽,洗干凈、曬干之后形成的。
2、師:別小看這絲瓜筋,用處可大啦,你們知道嗎?
介紹絲瓜筋的用途:清潔、保健、藥用等。
三、示范制作一兩種造型。
2、觀察絲瓜筋制成的各種造型,開(kāi)拓幼兒的思維。
3、教師介紹材料并示范制作一兩種造型。
4、幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)自己要制作的造型。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試使用不同的材料,制作出與大家不同的造型。
2、提醒幼兒保持桌面、地面的整潔。
五、展示作品。
相互欣賞,個(gè)別幼兒介紹自己的作品。
一、選材生活化。
《幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上?!北敬位顒?dòng)教師能捉住幼兒天天感知到的生活環(huán)境中各種各樣路的美來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞、體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)審美素質(zhì)的提高。
二、注重幼兒的審美體驗(yàn)。
在活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去尋找路,進(jìn)行初次的審美體驗(yàn),讓幼兒與路對(duì)話,與家長(zhǎng)對(duì)話,在對(duì)話中積累審美經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中教師借助展板照片和多媒體課件的分模塊欣賞,引導(dǎo)幼兒再次體驗(yàn),通過(guò)幼兒再次地與路對(duì)話,與老師對(duì)話來(lái)梳理、提升審美經(jīng)驗(yàn)。
三、注重幼兒的個(gè)性化的情感表達(dá),培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào):“藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。”我在此次欣賞活動(dòng)中借助提問(wèn)來(lái)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),培養(yǎng)幼兒的'審美情趣。如:在幼兒解讀漂亮的路的圖案美和顏色美中我會(huì)問(wèn):你喜歡哪一條路?你為什么喜歡這一條?它上面的圖案怎么樣?你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或走過(guò)這樣的路?如果你走在這樣的路上,你的心情怎么樣?你想干什么?整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒情感愉悅,興趣濃厚,積極性高。
四、嘗試將環(huán)境美學(xué)理念引入幼兒園審美教育。
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)將路與周圍環(huán)境和人融合在一起欣賞所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美。也引導(dǎo)幼兒在設(shè)計(jì)路時(shí)能與周圍環(huán)境合起來(lái)考慮以達(dá)到和諧之美。
最新大班美術(shù)設(shè)計(jì)絲瓜教案大全(19篇)篇十五
一、選材生活化。
幼兒園指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)“幼兒的學(xué)習(xí)要來(lái)源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上?!北敬位顒?dòng)教師能捉住幼兒天天感知到的生活環(huán)境中各種各樣路的美來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞、體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)審美素質(zhì)的提高。
二、注重幼兒的審美體驗(yàn)。
在活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去尋找路,進(jìn)行初次的審美體驗(yàn),讓幼兒與路對(duì)話,與家長(zhǎng)對(duì)話,在對(duì)話中積累審美經(jīng)驗(yàn)。在活動(dòng)中教師借助展板照片和多媒體課件的分模塊欣賞,引導(dǎo)幼兒再次體驗(yàn),通過(guò)幼兒再次地與路對(duì)話,與老師對(duì)話來(lái)梳理、提升審美經(jīng)驗(yàn)。
三、注重幼兒的個(gè)性化的情感表達(dá),培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
幼兒教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào):“藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向?!蔽以诖舜涡蕾p活動(dòng)中借助提問(wèn)來(lái)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),培養(yǎng)幼兒的審美情趣。如:在幼兒解讀漂亮的路的圖案美和顏色美中我會(huì)問(wèn):你喜歡哪一條路?你為什么喜歡這一條?它上面的圖案怎么樣?你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)或走過(guò)這樣的路?如果你走在這樣的路上,你的心情怎么樣?你想干什么?整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒情感愉悅,興趣濃厚,積極性高。
四、嘗試將環(huán)境美學(xué)理念引入幼兒園審美教育。
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)將路與周圍環(huán)境和人融合在一起欣賞所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美。也引導(dǎo)幼兒在設(shè)計(jì)路時(shí)能與周圍環(huán)境合起來(lái)考慮以達(dá)到和諧之美。
最新大班美術(shù)設(shè)計(jì)絲瓜教案大全(19篇)篇十六
1、通過(guò)對(duì)比欣賞,感受不同季節(jié)的絲瓜的不同水墨表現(xiàn)效果。
2、樂(lè)意并能正確使用繪畫(huà)工具個(gè)材料進(jìn)行水墨畫(huà)創(chuàng)作。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
2、毛筆、墨、宣紙、國(guó)畫(huà)顏料等。
3、幼兒認(rèn)識(shí)、觀察過(guò)絲瓜。
1、引導(dǎo)幼兒回憶自己見(jiàn)過(guò)的絲瓜。
教師:
你見(jiàn)過(guò)絲瓜嗎?
是什么時(shí)候見(jiàn)到的?
天氣怎么樣?
你見(jiàn)到的絲瓜是什么樣的?
2、出示教學(xué)掛圖中得圖一,引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師:畫(huà)上有什么?
絲瓜是什么樣子的?
什么顏色的?
葉子是什么樣的?
又是什么顏色的?
看到這樣的絲瓜葉子,你有什么樣的感覺(jué)?
3、出示教學(xué)掛圖圖二,引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師:畫(huà)上有什么?
絲瓜是什么樣子的?
什么顏色的?
葉子是什么樣的?
又是什么顏色的?
看到這樣的絲瓜葉子,你有什么樣的感覺(jué)?
4、引導(dǎo)幼兒對(duì)比欣賞兩幅作品。
教師:這兩幅畫(huà)畫(huà)得都是絲瓜,我們看了以后會(huì)有什么不同的感覺(jué)呢?
5、鼓勵(lì)幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上進(jìn)行水墨畫(huà)創(chuàng)作。
教師:如果讓你花絲瓜,你會(huì)畫(huà)什么時(shí)候的絲瓜?周圍還會(huì)畫(huà)些什么呢?
鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),正確使用繪畫(huà)工具。
6、幼兒相互交流作品。
活動(dòng)中,我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的探索環(huán)境,讓他們邊操作邊探索,邊探索邊收獲。孩子們對(duì)活動(dòng)內(nèi)容表現(xiàn)出了極大的熱情,有的在仔細(xì)觸摸比較,有的在細(xì)細(xì)品嘗味道,有的在認(rèn)真觀察外形…不久,他們就都有了自己的發(fā)現(xiàn):顏色不同,味道不同,長(zhǎng)短不同,手感不同等等。
最新大班美術(shù)設(shè)計(jì)絲瓜教案大全(19篇)篇十七
1、通過(guò)活動(dòng),引起幼兒對(duì)畫(huà)魚(yú)的興趣,能大膽地用幾何圖和線條構(gòu)畫(huà)出簡(jiǎn)單的魚(yú)。
2、繼續(xù)學(xué)用“短線排列”的方法涂色。并使幼兒在選擇、調(diào)換顏色的過(guò)程中感受到色彩美。
3、提高手部肌肉動(dòng)作的靈活性,要求幼兒將畫(huà)具和廢紙放在指定處。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、自然角里放置各種常見(jiàn)的魚(yú)供幼兒觀察。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(1)設(shè)置情境,引起幼兒作畫(huà)的興趣。
1、出示玩具小貓,告訴幼兒:今天是小貓的生日,朋友們送給它很多魚(yú)。
2、出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察欣賞這些魚(yú)的造型(是用三角形、半圓形、圓形、梯形和線條組合而成的)。
3、繼續(xù)講述:小貓想,如果能把這些魚(yú)燒成各種各樣的味道,請(qǐng)朋友們一起來(lái)吃該有多好啊??尚∝埐粫?huì)燒魚(yú),怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒動(dòng)手幫小貓“燒魚(yú)”)。
4、提問(wèn):這些魚(yú)可以燒成什么味道的呢?(茄汁的`、咖喱的、糖醋的、蔥油的等等)讓幼兒講講常見(jiàn)的魚(yú)名稱,并了解魚(yú)營(yíng)養(yǎng)好,人人都需要。
(2)教師以燒魚(yú)的形式,為幼兒作示范。
1、教師介紹煎盤(pán),準(zhǔn)備“燒魚(yú)”。
2、教師邊示范,邊作講解:先把魚(yú)放人煎盤(pán)里(在煎盤(pán)里畫(huà)上一條魚(yú)),然后在魚(yú)的周圍澆一層油(涂上—圈不規(guī)則的黃顏色)。
黃色的油。
綠色的蔥。
桔黃色的姜。
咖啡色的醬油。
褐色的醬油。
3、與幼兒討論可放些什么佐料.請(qǐng)一、二名幼兒在魚(yú)的邊上或身上添畫(huà)上—些佐料,如綠色的蔥段、紅色的辣椒、咖啡色的醬油、黃色的姜片等。
組織幼兒討論作畫(huà)方法。
建議可用通俗的語(yǔ)言“入味好吃”與“不好吃”來(lái)表示顏色涂得濃還是淡。
a.可出示二張范例(一張涂得濃,一張涂得淡)供幼兒觀察討論:哪個(gè)煎盤(pán)內(nèi)的魚(yú)味美?為什么?(顏色鮮艷的味美香味濃;顏色暗淡的魚(yú)肉香味淡。)。
b.建議教師在暗淡的一張范例上示范涂色方法:先在輪廊線圈內(nèi)涂一圈,再在里面運(yùn)用短線連接著來(lái)回涂,涂滿、涂濃,讓幼兒體會(huì)到魚(yú)變“入味”了。
四、幼兒作畫(huà).教師巡回指導(dǎo)。
1、要求幼兒把魚(yú)畫(huà)大些(至少—個(gè)小拳頭或—個(gè)小手掌遮不住)。
2、啟發(fā)幼兒選用一些與茄汁(紫色)、咖喱(淡黃)、醬油(赫色)、糖醋番茄醬(紅色)、色拉醬(白色)、蔥姜(綠色)及其它佐料相似的顏色,把魚(yú)“燒”得又香又美。
評(píng)析:在掌握涂色方法的同時(shí)提醒幼兒要有力氣地涂才能涂濃。
3、對(duì)運(yùn)用“短線排列法”涂色有困難的幼兒,作個(gè)別輔導(dǎo)。
4、提醒幼兒最后撕去煎盤(pán)周圍的紙邊。
(3)引導(dǎo)講評(píng)。
1、幼兒將各自的“煎盤(pán)”放在鋪好“桌布”的桌上、
2、教師抱著玩具小貓,和幼兒一起以“品嘗魚(yú)味”的形式評(píng)價(jià)作品。
對(duì)大膽造型、配色鮮艷以及構(gòu)圖獨(dú)特的幼兒多作鼓勵(lì);哪盤(pán)魚(yú)最好吃?建議可讓涂得好的幼兒介紹方法。鼓勵(lì)有些幼兒對(duì)自己的畫(huà)稍作加工。讓它們也變得“味美好吃”。對(duì)觀察仔細(xì)、想象力豐富的幼兒予以充分的肯定。也可用大家提建議的方法,幫助個(gè)別幼兒豐富畫(huà)面內(nèi)容.如添上一些x,顏色好看,味道也更好等等。
(4)唱歌曲“辦家家”給最佳“小櫥師”發(fā)獎(jiǎng)。
讓幼兒講講常見(jiàn)的魚(yú)名稱,并了解魚(yú)營(yíng)養(yǎng)好,人人都需要。
文檔為doc格式。
最新大班美術(shù)設(shè)計(jì)絲瓜教案大全(19篇)篇十八
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:上搭棚,下搭棚,開(kāi)黃花,結(jié)青龍。猜一種夏天吃的蔬菜。
二、介紹絲瓜筋及其用途。
1、師:這是什么呢?絲瓜筋是絲瓜長(zhǎng)成熟、枯萎之后,去掉外皮去掉籽,洗干凈、曬干之后形成的。
2、師:別小看這絲瓜筋,用處可大啦,你們知道嗎?
介紹絲瓜筋的用途:清潔、保健、藥用等。
三、示范制作一兩種造型。
2、觀察絲瓜筋制成的各種造型,開(kāi)拓幼兒的思維。
3、教師介紹材料并示范制作一兩種造型。
4、幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)自己要制作的造型。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,嘗試使用不同的材料,制作出與大家不同的造型。
2、提醒幼兒保持桌面、地面的整潔。
五、展示作品。
相互欣賞,個(gè)別幼兒介紹自己的作品。
最新大班美術(shù)設(shè)計(jì)絲瓜教案大全(19篇)篇十九
美術(shù)繪畫(huà)《小小名片設(shè)計(jì)師》以游戲的形式深受孩子的喜歡,非常富有時(shí)代氣息,用自制的名片認(rèn)識(shí)新朋友,屬于社會(huì)范疇,“運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),體現(xiàn)藝術(shù)、社會(huì)的有機(jī)整合”成為了我設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想,以期通過(guò)活動(dòng),讓孩子們達(dá)到在提高繪畫(huà)水平的同時(shí)又能發(fā)展孩子的社會(huì)性。
1.通過(guò)名片與人交流,感受人與人交流的愉快,美術(shù)教案-小小名片設(shè)計(jì)師。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察、審美、創(chuàng)造能力。
3.初步設(shè)計(jì)制作不同風(fēng)格的名片,表現(xiàn)自己的特色,享受藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1。物質(zhì)準(zhǔn)備:自制課件一個(gè)、磁帶、幼兒繪畫(huà)工具、壓膜機(jī)。
2。知識(shí)準(zhǔn)備:會(huì)寫(xiě)自己的名字。
重點(diǎn)分析——引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)出自己的名片。
難點(diǎn)分析——初步設(shè)計(jì)制作不同風(fēng)格的名片,表現(xiàn)自己的特色。
一、導(dǎo)入
1。幼兒共跳舞蹈《找朋友》,“你們想不想認(rèn)識(shí)新朋友”?
小結(jié):有了名片真好,既可以用它認(rèn)識(shí)許多新朋友,又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系,幼兒教案《美術(shù)教案-小小名片設(shè)計(jì)師》。為人們的生活尤其是大人們的工作帶來(lái)了不少方便。
二、展開(kāi):
1。提問(wèn):小朋友,平時(shí),你們見(jiàn)過(guò)名片嗎?見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的名片?
2。出示課件:我這里也有名片,還根據(jù)裝飾方法的不同分成了5種類型呢?。ǔ鍪菊n件,幼兒觀察名片的色、裝飾方法)
(1)風(fēng)景名片(2)卡通名片(3)信紙名片(4)底紋名片(5)花邊名片
3。你想不想為自己設(shè)計(jì)一張與眾不同的名片?你向選擇申么樣的裝飾方法?比一比看誰(shuí)設(shè)計(jì)的有特色,姓名地址設(shè)計(jì)得清楚大一些,裝飾得最漂亮。
4。幼兒設(shè)計(jì)繪畫(huà), 教師巡回指導(dǎo):名字、電話號(hào)碼是否寫(xiě)清楚;裝飾得是否漂亮。教師為完成的作品壓膜。
三、延伸活動(dòng)
講評(píng):(1)自評(píng):有誰(shuí)對(duì)自己的名片最滿意?為什么?
(2)互評(píng):誰(shuí)還喜歡別人的名片?
2。提問(wèn):你想把名片送給誰(shuí)?為什么?(提醒幼兒送給新朋友)應(yīng)該說(shuō)些什么?(介紹自己)
3。教師里有那么多新朋友,請(qǐng)幼兒將名片送給新老師。