優秀作文能夠通過精準的詞語選擇和準確的語法運用，給讀者留下良好的語言印象。接下來，小編為大家整理了一些優秀作文范文，希望能夠給大家提供寫作的靈感。
2023年沙灘上的童話續寫大全（16篇）篇一
有一天，我們班四個同學和我來到學校旁邊的小樹林砍樹。我們一起砍樹。但是當我們看著樹的時候，它變成了一個大黑洞，把我們都吸了進去。
一陣眩暈后，我們來到一片森林，我們五個人都嚇得魂不附體。過了一會兒，一些女巫把我們帶到她們的女王面前，她們的'女王說：“如果你不飛出宇宙，你就不能從我這里回家。”。
我們嚇暈了過去。當我們醒來時，我們已經穿上了女巫的衣服，當然還有我們自己的魔法掃帚。當我們第一次走出門時，有些人被像我們這樣的女巫拖進了城堡。我想到了一個好辦法，就小聲說了出來：只要我們五個人聯合起來打敗高階魔女，我們的魔法就不會強大了？我說完之后，其他四個人都同意了，于是我們就對高級女巫發起了攻擊。
不久之后，我們五個人都成了魔術大師。我們一起制作了五個魔法頭盔，每個頭盔戴在頭上，用魔法掃帚飛入天空。我用盡全力飛出大氣層。萬歲，我們終于離開了神秘的森林。正當我們歡呼的時候，我們看到一些隕石向女王飛來。我立刻轉身朝女王飛去，用盡全力救出了女王。王后想：我傷他們太深，他們不肯回家。他們為什么來接我？我用魔法聽到了她在想什么，我說：只有你能讓我們回家，所以我救了你。既然你救了我，我就把你們都放在家里。女巫感動地說，她之前換過黑洞，讓我們回家。
我四個同學從黑洞里走出來，我沒有。我回頭看著孤獨的女巫，對她說：我們交個朋友吧，以后你再也不會孤獨了，你可以一直陪我玩！女巫高興地說：好吧，那你以后可以回來看我了！我點了點頭，不情愿地回家了。
2023年沙灘上的童話續寫大全（16篇）篇二
一天，母雞下了一個蛋后，開始到處炫耀，大聲叫嚷：“都來看！都來看，我下得蛋個個大！”看沒一個人人理睬它，就走到前院走到后院不停地叫著：“個個大！個個大！……”
它這一叫，把屋檐下正在下蛋的鴿子吸引過來了，鴿子下完蛋后，急忙跑到母雞跟前，一看：母雞下的蛋又大又圓，而自己下的蛋很小，比自己下得蛋大好幾倍。鴿子自卑地說：“雞大嬸，你下得蛋真大，我要是能像你下的蛋那么大就好了。”母雞一聽有人夸她，更覺得自己了不起。又開始到處炫耀：“個個大！個個大！”
她的叫聲被鴨子聽見了，好奇地去看看，母雞到底下的蛋多大，走上前一看，不服氣地說：“你還到處炫耀，鵝大媽下的蛋比你大好多呢，人家就很低調，從沒炫耀過。”母雞一聽，也確實是，它從沒見過鵝大媽下的蛋。出于好奇，雞，鴨，鴿子一起去看鵝大媽下的蛋到底有多大。
他們來到鵝大媽的窩前，沒敢打擾鵝大媽，只見鵝大媽正縮著頭，漲紅著臉，用盡全身力氣下蛋，累得滿頭大汗，終于把一個又大又白的蛋下出來了，鵝大媽出了一口長氣，默默地離開窩，驚奇地問：“你們有事嗎？”看到這一幕，母雞羞得無地自容，不好意思地說：“原來我以為自己下的蛋大，誰知你下得蛋更大。”鵝大媽微笑著說，我下得蛋不是最大的，你們還沒見過最大的蛋呢？鴕鳥的'蛋更大，一個有二三斤重。相當于幾十個鵝蛋的重量。”聽了鵝大媽的話，它們都羞愧地低下頭，原來還有最大的蛋。
鵝大媽意味深長地說：“天外有天，人外有人，所以我們做什么事要謙虛。”
從此以后，母雞再也沒有炫耀自己的蛋。
2023年沙灘上的童話續寫大全（16篇）篇三
沙灘是我們的快樂天地和天堂。
有一天，我們把沙灘變成了一個“死亡之地”——沙漠。我們把一個盒子放到里面，弄一些水到盒子里，插一點花花草草、干樹枝和有綠葉的樹枝，那就是綠洲。我們又做了很多很多的綠洲。
不知哪個小伙伴來了一句：“這里住著一個惡魔！”又有一個小伙伴說：“它搶去了所有的綠洲。”
還有一個小伙伴說：“大家快看，人們正在生氣呢！”又有一個人說：“他們在對綠洲放聲大罵。”我們一起商量打掉其中一個綠洲里的惡魔。
一個小伙伴說：“我用機槍對準惡魔，殺了它。”有人反駁：“那時候還沒機槍呢。”
我說：“用火藥，一旦看到他，就轟了它。”大家都贊賞我的想法。我們尋啊，尋啊，終于看到了它，我們扔一個大石頭過去，就把它殺死了。
我們歡呼著殺死了惡魔，歡呼著勝利，歡呼著救出了人民。
我們真高興啊！
2023年沙灘上的童話續寫大全（16篇）篇四
夏姑娘輕輕地走了，秋哥哥準備飛落人間，調皮的風娃娃抓緊秋哥哥的衣領，也來到了人間。
風娃娃跑在馬路上，看見了一個小白袋（塑料袋），他熱情的打了聲招呼“你好！”“你好！我叫小白，你就是能帶我旅行的`風嗎？”小白袋說。“是啊，”風娃娃說，“小白，你愿意和我一起走嗎？”小白開心地大叫一聲“太好了”，便立即拉上了風娃娃的手。路上，風娃娃說“天上的哥哥姐姐都叫我小風，你也這樣叫吧！”“哦”小白點點頭。
他們飛啊飛，來到了一個風景優美的地方，“我知道！”小白說，“這兒是奶奶經常提起的花園城市—寧波。”哦！就是那天伯伯夸個不停的寧波嗎？小風開心極了，決定在這兒多玩一會，接著，便高興地走起來。小白突然大叫一聲“對了！”便匆忙地走了。小風心想：也許他有什么事吧！就自顧自玩起來了。他把樹葉吹向遠方，清潔工笑了。他吹動風車，電力局的人也笑了。突然，她聽見了一聲尖銳的“小心！”小風隨著聲音找去，她看見了一個女人倒在地上，原來她為了讓六位學生樣子的孩子躲開一輛駛來的車子，推開了他們，自己卻被車子壓壞了腿。小風搖搖頭，嘆息了一聲，說“看來寧波人的心更美啊！”這時，小白回來了，他的手上拿著一瓶水，說“這是我叔叔研究出的藥水，只要滴一滴，什么病都會好！”“是嗎？”小風奪過藥水，滴了幾滴在那個女人的腿上，奇跡出現了，她站起來了！人們都不可思議地看著她。小風和小白都偷偷的笑了。
2023年沙灘上的童話續寫大全（16篇）篇五
在一座美麗的城堡里，有一對幸福可愛的王子和公主。他們過著幸福的生活，但這些日子并不像想象的那么簡單。
王子通過定位器找到了魔王的住所。王子變成了一個小魔鬼，偽裝成大魔王的手，潛伏在大魔王之間。大魔王用手摸了摸公主。昆王子實在受不了。王子致力于打擊魔王。惡魔之王的門牙被打掉了。惡魔之王很生氣，加入了士兵成為黑暗之神。惡魔之王更笨，不會打架，就像撓癢癢一樣。然而，狼神坤來了，加入了王子，成為了天地戰神。他一拳就打敗了惡魔之王。
從那以后，王子和公主過著幸福的生活。狼神坤哥也退出江湖。
2023年沙灘上的童話續寫大全（16篇）篇六
傳說，在很久很久以前，有一個山谷叫“聰明谷”，那里的人十分聰明。他們的女王是聰明女巫，只要去了那里，聰明女巫就會把他變得十分聰明。笨拙的小豬聽說了這件事，準備去聰明谷，讓聰明女巫把它變得十分聰明。
小豬來到山腳下，發現小狐貍在蘋果樹下哇哇大哭，便跑過去問：“小狐貍，你怎么了？”小狐貍指著蘋果樹，擦著眼淚，對小豬說：“摘了好幾次，一次都沒有摘到蘋果，你說我該怎么辦呢？”小豬心想：“不管怎么樣，我一定要摘到蘋果。”它雙手抱著樹，右腳一抬，左腳往上一放，可沒一會兒就摔了個大跟頭。小豬不甘心，坐在那里想了一大會兒。突然，它從草叢里找到了一根長棍，向蘋果樹左打打右拍拍，終于打下來了，小狐貍左蹦右跳地對小豬說：“謝謝你愿意幫我！”小豬摸著頭，謙虛的`說：“沒關系！”說完就向遠方跑去。
小豬來到聰明谷，問聰明女巫，女巫說：“你已經成功了！“說完就消失不見了。
從此，小豬變成了一個聰明小豬。
2023年沙灘上的童話續寫大全（16篇）篇七
從前，有一只可愛的小百靈鳥，在媽媽的精心呵護下，健康快樂地成長。慢慢到了該上學的年齡，媽媽把她送到離家最近的一所學校。可百靈鳥不想上學，只想在家睡懶覺，和小朋友玩。可她必須去學校學本領，于是媽媽硬拉著小鳥去上學了。
第一節課，老師教她起飛，她沒興趣地撲了兩下翅膀，沒飛起來，就灰心了。心里想：學飛這么難我不干了。于是她就跑到樹下睡覺了。
第二節課，音樂課。老師耐心教同學們學唱歌，她愛搭不理地喊了幾嗓子。同學們笑她唱得難聽。她氣得去找蜻蜓和蝴蝶玩。一連幾天都這樣，老師把她在學校的表現告訴媽媽，媽媽也拿她沒辦法。
每天老師上課她不聽。放學，媽媽讓她寫“作業”，她就撒嬌。媽媽根本管不了。
放暑假了，媽媽看她的同學們都學很多知識。瞧，他們一大早都在賽飛呢。再看看自己的孩子，正躺在床上做美夢。媽媽愁死了。
媽媽聽山羊阿姨說，喜鵲老師開了一所封閉學校。這是所寄宿學校，兩個星期回來一次，上學，放學，都有老師全程監督。有很多不愛學習的孩子在老師的嚴格管束下，成績有所提高。媽媽要送她去，就把這個想法告訴小百靈鳥。她不想去，哭著對媽媽說：“我不要去，我以后一定好好學習，再也不貪玩。到了那里就睡不著媽媽給我做的又軟又漂亮的小床。吃不到我最愛吃的菜。”媽媽聽了她的話也舍不得，可是為了小鳥以后的生活，還是狠下心來把她送去了。
百靈鳥來到新學校，做夢都想回到原來的學校。想老師，想同學們，經常從夢中哭醒。她想：如果想回原來的'學校，只有好好學習。她下定決心好好學習，就這樣學著，學著，她沒有那么討厭學習了，成績也有所提高。
百靈鳥的成績以百米沖刺的速度趕了上來，終于回到了她一直想念的學校。
2023年沙灘上的童話續寫大全（16篇）篇八
一個炎熱的夏日上午，小貓克麗已經三天三夜沒吃東西了，她正在苦惱著自己煩人的肚子為什么不能忍忍饑餓。最近幾天，老鼠們都在洞里吹空調，沒有老鼠愿意出來;小河里的魚兒都在石頭縫里避暑，也抓不到魚。
克麗的肚子“咕咕”叫個不停，她苦思冥想，終于有了一個主意!她激動地蹦下床，坐在椅子上，削好鉛筆，開始寫信。克麗竟然要寫給自己的獵物――老鼠!
“親愛的.鼠王、鼠后，我們做朋友吧，我不吃你們老鼠了，但有一個條件，你們每天得給我送魚來，克麗。”克麗一邊說，一邊寫，寫完后，她心滿意足地把信塞進了老鼠洞里。
鼠洞里一下子就轟動了，和諧安寧的地方立刻吵鬧起來，像集市一樣。鼠王鼠后召集大臣，商量該怎么辦。大家馬上分成了兩方，一方說去試試吧，另一方認為不能去，克麗一定在騙人。鼠王鼠后討論了好久，決定去試試。
下午，太陽公公準備回家了，沒那么熱了，一輛車駛過，車里坐著一名使者和兩名士兵，都是遵照鼠王命令來的。正巧，克麗全身無力地躺在草地上，她已經餓壞了。
使者鞠了一躬，“克麗小姐，我們成交。”
克麗想：真好，食物來了!“好!”克麗虛弱地說，“請給我幾條魚吃吧。”
使者不慌不忙地拿出一個籃子，里面裝著八條魚。克麗一看見食物，立刻坐了起來，一口氣吞下了那八條魚。吃完后，她抹了抹嘴，說：“好!我不吃你們了，但你們每天要送魚來啊!”
克麗從此跟老鼠成了好朋友，就只是因為和平條約的一封信!
2023年沙灘上的童話續寫大全（16篇）篇九
暑假里，爸爸媽媽帶著我去了很多好地方，其中我印象最深刻的就是連云港的海濱沙灘，那是我最喜歡的地方。
我們一家三口手拉著手來到了海邊。那是我第一次看到真正的大海，果真和電視里的一樣，廣闊的天空，無邊無際的海洋，金黃色的沙灘，讓人看了如癡如醉。
聽媽媽說，海水是咸的，于是我用雙手捧起一點，嘗了一口，“呸呸呸”，還真是咸的。媽媽看見了，哈哈大笑起來。我踩在金黃色的沙灘上，就感覺踩在軟綿綿的被子上，舒服極了。我讓媽媽躺在沙灘椅上，生怕媽媽被陽光曬著，又拿來了太陽傘幫她遮住。
我和爸爸去撿貝殼，沙灘上的貝殼真的好多啊！不一會兒，我們就撿了一大堆貝殼。還是爸爸厲害，他撿了一個最大的海螺，有十幾厘米長，上面還有美麗的.花紋。我把它放在耳邊，一聽，有海的聲音。
爸爸媽媽和我在這兒玩了好久，我們才戀戀不舍地回家。連云港的海濱沙灘是我喜歡的好地方，你也去玩玩吧！
2023年沙灘上的童話續寫大全（16篇）篇十
在猴子家族中，有一只小猴叫淘淘，它活潑可愛，可是它有一個缺點，就是愛說謊。
一天，淘淘在樹上吃著桃子，這時走來一位年邁的猴奶奶，它問：“淘淘呀！你看見我家依依了嗎？”淘淘眼珠子一轉，就騙起了這個老婆婆。它假裝哭泣著說：“它被大灰狼吃掉了！”這時，小猴依依飛快地跑來說：“哼，誰說的，我沒有被吃掉，你撒謊。”猴奶奶白了淘淘一眼，帶著依依走了。
對于淘淘這個壞毛病，淘淘的媽媽和老師也都拿它沒辦法。于是，聰明的小猴依依幫忙想了個主意，大家一聽都說好。
放學了，淘淘剛回家不一會兒，媽媽就大聲吼道：“淘淘，桌上的桃子和蛋糕怎么不見了？”淘淘頭也不抬地說：“反正不是我吃的。”“不是你吃的'是誰吃的？難道它長腿跑了嗎？偷吃后還不承認，真可惡。”淘淘這下著急了：“媽媽，真的不是我吃的。”“別再騙人了，去罰站，好好反思一下。”媽媽生氣地說。淘淘這時感覺自己冤枉極了。
第二天早上，淘淘交作業時發現自己的日記本忘帶了，它也沒想太多。誰知老師很嚴肅地說：“沒帶嗎？你一定是沒寫。”“不是，不是，我寫了，我真是忘帶了。”“別說了，按規定你得去罰站。”老師也生氣地說。
淘淘真不明白，為什么大家都不相信它說的話呢？因為這事它特別煩惱，于是淘淘就去找依依聊天。依依誠懇地說：“淘淘，因為你平常老撒謊，謊話說多了，真的也變成假的了，從現在起，你要改掉這個壞習慣，做一個誠實的小猴子，大家一定會喜歡你的。”
后來，淘淘按照依依說的再也不撒謊了，果然，大家都愿意和它玩了。所以，我們也要做一個誠實不撒謊的小朋友哦。
2023年沙灘上的童話續寫大全（16篇）篇十一
1認識4個生字。詞語積累6個，抄寫1句句子。
2分角色朗讀課文。
3能根據課文內容，想像沙灘上城堡和城堡里發生的故事。
4激發學生對理想、幸福的追求和向往。
1本文是一篇洋溢著的歡樂，洋溢著溫情的童年故事。故事描述了小伙伴們在沙灘上堆城堡，玩游戲的情景。語言親切、自然、質樸，較適合朗讀。
2課文有4個生字。其中3個字是上下結構，3個字是土字底或提土旁，因此在自學和教學生字時，可以幫助學生找找字形規律。
3本文較適合進行朗讀訓練。在熟讀課文的基礎上，可以讓學生嘗試分角色朗讀。指導時注意，小朋友的對話是“你一句，我一句”，是在“商量著怎樣攻下那城堡”。所以朗讀時，盡量避免拿腔拿調的讀，要讀得自然些。
4課后練習要抄寫的句子，先要指導學生朗讀并能積累。朗讀中注意處理好3個“歡呼”的讀法，不必讀得過于強調，只要讀出當時那種歡樂的氣氛即可。5課后練習“想一想”，需在朗讀課文的基礎上，先要根據課文內容想像城堡的樣子，再根據孩子們的對話，想像一下這個城堡里發生的故事。
6課后練習“說一說”，要讓學生充分發揮想像力，想像一下這個沙灘上的童話。可以在課前布置學生閱讀有關方面的童話故事，以積累語言素材，把“說”落到實處，真正訓練學生的語言和思維。
2023年沙灘上的童話續寫大全（16篇）篇十二
1、認識4個生字。積累6個詞語，抄寫1句句子。
2、分角色朗讀課文。
3、能根據課文內容，想像沙灘上城堡和城堡里發生的故事。
4、激發學生對理想、幸福的追求和向往。
一、看圖說話，揭示課題。
出示沙灘圖，練習說話。
1、這是一片怎樣的沙灘？你想在那兒干什么？
出示孩子壘城堡圖及課文第3節。
1、看圖，自由讀句子，讀準字音，讀通句子。
2、指名讀。
3、說說孩子們在沙灘上干什么？（指名回答）。
4、根據回答，出示詞語：壘城堡，學習生字“壘”、“堡”，查字典理解“壘”的意思。
5、交流。
6、齊讀句子，邊讀邊思考：孩子們壘了一座怎樣的城堡？
7、想象說話：（指名說、同桌互說）在沙灘上，孩子們壘起了一座（）的城堡，城堡外面（），城堡里面（）。
8、這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且還編了一個非常美麗的童話故事呢。出示課題。
9、過渡：想知道這個童話故事的內容嗎？請聽課文錄音。
二、學習課文。
1、聽課文錄音，思考：孩子們編的童話故事的內容是什么？
2、指名回答，板書：救公主。
3、自讀課文，思考：孩子們為什么要去救公主？
4、根據回答出示有關句子，指導讀出氣憤、焦急的語氣：（自由讀、小組分角色讀）大家你一句，我一句：“這里住著一個兇狠的魔王。”“他搶去了美麗的公主！”“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”
5、我們想了什么辦法去救公主呢？出示有關內容引讀：師：在我們編織的童話中，我們親手建造的城堡成了我們也成了我們又在商量著一個伙伴說我說我的方法得到了大家的贊賞。于是我挖呀，挖呀，終于我把手，就。讀后學習生字“窟”、“塌”。
6、救出了公主，我們的心情怎樣？出示下面句子，指導學生讀出興奮的語氣。（指名讀、男女生輪讀）噢，公主被我們救出來了！在這兒，在這兒！我們歡呼勝利，歡呼炸死了魔王，歡呼救出了公主。
7、小組分角色讀課文。
8、組內練習。
9、指名小組交流、簡評。
三、總結課文，想象說話。
齊讀全文。
想象說話：（內容可在兩題中自選一題，形式可自編或與同桌合作編。）。
1、城堡里發生了什么事？我們是怎樣把公主從城堡里救出來的？編故事《沙灘上的童話——勇救公主》。
2、你在那金色的沙灘上壘了什么？那里發生了什么事？編一個童話故事。
指名講故事，評議。
四、復習鞏固。
1、讀詞語。
2、引導積累帶有土字旁的字。（壘、塌、堡、墻、壁、地、堤）。
3、指導抄寫句子。
2023年沙灘上的童話續寫大全（16篇）篇十三
《沙灘上的童話》這篇課文講述“我”和小伙伴們在海邊沙灘壘城堡，根據城堡一起編織童話故事的事，表現了孩子們快樂的生活和善良的童心。課文運用了大量的對話，語言充滿童真童趣，特別適合二年級學生學習有感情朗讀。
課文內容生動有趣，語言符合孩子的認知和思維習慣，我開始設計教學時覺得不必做面面俱到的講解分析，只需在學生有疑問之處指導點撥，在教學時我鼓勵學生用心閱讀后自主提問，結合學生的問題展開討論，培養自主學習的能力。可是經過一周的上課了解到這個班的學生基礎太差，這樣做反而會讓學生失去學習興趣，在周二晚上我又重新調整了我的教學設計，由老師提出問題引導學生理解課文內容。于是我抓住文章重點“救公主”這個話題設計問題：“這群孩子編織的童話故事是什么？”“孩子們為什么要去救公主？”“孩子們想出了什么辦法救公主？”“救出了公主后，他們的心情怎樣？“等等問題，這也正是課堂學習的重點，我因勢利導，圍繞重點問題讓學生討論，同學們頓時活躍起來，回答問題的積極性也高了，他們舉著手搶著回答，這是我在前幾課的教學中沒有見過的，看著一些同學滿臉的興奮和激動，我一下子感覺輕松了許多。
課文中有許多人物對話，是訓練朗讀能力的好載體。在課堂上，我采用了多種朗讀方式，有指名讀、范讀，幾個同學分角色讀，小組配合分角色讀，男女生讀，師生分角色讀，孩子們沉浸在課文描述的場景中，學生的朗讀也入情入境，更能使學生融入課文，盡顯個體獨特的情感體驗和感悟，同時在快樂的朗讀中與文本產生了共鳴，既加深了對課文內容的理解，又鍛煉了學生的朗讀能力。
想象是創造的基礎，我應抓住一切契機，把學生豐富的想象力轉化為語言文字，進行說和寫的拓展訓練。在本課的結尾，我設計了這樣的環節：
1、你和小伙伴的樂園在哪里？說說你們在那里做的最快樂的事兒是什么？
2、你在那金色的沙灘上壘起了什么，那里發生了什么事兒？
請你也試著編一個童話。留作了家庭作業。讓學生在編童話，寫童話的過程中，培養習作興趣，拓展語文學習的外延，提高語言表達能力。
2023年沙灘上的童話續寫大全（16篇）篇十四
《沙灘上的童話》是語文出版社三年級上冊第一單元的一篇略讀課文，課文主要講了一群生活在海邊的孩子每天放學后到沙灘上耍鬧、編童話的事情，突顯了孩子們豐富的想象力，表現了孩子們快樂的童年生活。
這是一篇略讀課文，課文內容淺顯易懂，因此我把學習目標主要定為：
1、有感情地朗讀課文，理解課文主要講了一件什么事。
2、能清楚表達出課文中的小朋友主要編織了一個什么童話。課文描寫的地點是沙灘，大多數孩子缺少親身體驗，對在沙灘上壘城堡就更無從感受其快樂了，但我聯想到幾乎所有孩子都玩過沙子，于是鼓勵孩子們想象一下在沙堆上壘城堡的感受，這樣對課文中最后攻打城堡采用的辦法就不難理解了。
但是課文還沒講幾分鐘，就有孩子就已經沒興趣了，如何讓孩子們真正保持讀的興趣和質量呢？我突然想到一個辦法----激將法。我故意生氣到：“既然大家都覺得自己會了，那你們說課文可以分為幾個部分？為什么這樣分？說對了，老師就不用講了；說錯了，老師要進行懲罰。”這下孩子們緊張了，紛紛低頭開始讀課文劃分，孰不知已經“中計”。不一會兒，有幾個同學舉手，后來小手更多了。經過提問，發現大部分學生還是不理解怎么去劃分，但是程度好的孩子已經可以較準確的劃分了，最讓我驚奇的是還能較準確地說出劃分理由，我感覺只有這樣才能真正地理解課文。
理解課文之后，還有一個學習目標就是提煉出課文中孩子們編織的童話內容，旨在鍛煉孩子們的理解能力和口語表達能力。我先讓孩子們自己說，然后再和同桌說，最后點名說。這樣可以讓學生有一個準備的過程和完善的過程，更好地鍛煉了孩子們的口語表達能力。
2023年沙灘上的童話續寫大全（16篇）篇十五
教學目標：
1.會認5個生字，會寫8個字，自主積累詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.學習課文，通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。
教學重點：
1.會認5個生字，會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點：
通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。
教學準備：
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音。
教學時數：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、激趣引入課題。
同學們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢？）。
二、初讀課文，學習生字。
1.學生用以前學過的方法自讀課文：讀課文，畫出生字。借助拼音，讀準確。
2.同桌合作，互相交流自己的識字方法。
3.全班交流。注意結合學生已有的生活和識字經驗，采用生動有趣的記字方法。
4.指導書寫8個會寫字。
三、再讀課文，將課文讀正確流利。
1.用自己喜歡的方式自由讀課文。
2.同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利，不讀破。
3.同桌發現并推舉讀得好的同學當眾朗讀，并夸夸好在哪里。一人讀一人夸。
4.這篇課文一共有幾節？你最喜歡讀哪一節，多讀幾遍，想想讀懂了什么。
四、作業設計。
1.把課文讀正確流利。
2.用本課的生字做詞語卡片。
3.查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。
第二課時。
一、復習檢查。
1.檢查學生自制的詞語卡片，認讀積累詞語。
2.開火車認讀生字、詞語。
二、理解課文，感悟朗讀。
1.聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們在沙灘上筑城堡；我們編了一個童話故事……）。
2.自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們為什么稱它為“快樂天地”？（“這里”指沙灘，我們經常去那里做有趣的活動，所以是我們的快樂的地方。）你們喜歡這個地方嗎？讀出你的喜歡。
3.我們玩了一個什么“有趣的活動”？（沙灘上壘城堡。）是怎樣做的？我們編織了一個什么童話？（學生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。理解“編織”。）師引讀：
師：我們在沙灘上……。
師：城堡周圍……。
師：不知誰說了一句……。
師：接著又有人補充……。
師：第三個小伙伴說……。
4.學習第三自然段。
（1）指名讀。評議。用自己體會的感情比賽朗讀。（抓住“趴”“四面八方”“挖呀、挖呀”“歡呼”“終于”“一……就”等詞語來朗讀體會小朋友的心地善良。“我們歡呼勝利，歡呼炸死了魔王，歡呼救出了公主。”排比句寫出了孩子們戰勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。指導讀好。）。
（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當作是公主？聽老師朗讀4、5自然段，學生思考。（我們太高興了，我們被當時的情景感染了。）媽媽怎么會出現在身后？（結合第一自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評我們貪玩，制止我們去玩。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道。可事實上，媽媽或許見我們玩得很高興有意思，并沒有責怪我們。只是見我們沒按時回家有點擔心我們，便找來了。引導學生充分說，來體會父母對孩子的愛。）。
（3）“媽媽開心地笑了”說明什么？媽媽的話又說明什么？（媽媽已認可了我們的活動很有趣；媽媽是一個充滿愛心、有寬容心的媽媽。）“我們這群孩子都堅持說……”，都說些什么呢？仿照2、3自然段人物的語言發揮想象說說。（一個小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主。您好漂亮，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個小伙伴說……體會大人和孩子之間的和諧關系。）。
(4)練習分角色朗讀。指名朗讀。
三、小結。
回到課題，我們本課的“童話”指什么?(小朋友玩耍時想象的一個故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。)有人說，童年像一首動聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學生自由說。）。
四、拓展延伸。
1.練習有感情地朗讀課文。
2.聯系童話，回歸生活，設計活動：向你的媽媽——童話中的“公主”表達你的心意。
3.繼續編一編或寫一寫：的童話。
2023年沙灘上的童話續寫大全（16篇）篇十六
1、會認5個生字，會寫8個字，自主積累詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學習課文，通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。
1、會認5個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過重點詞句讀懂課文，體會文中蘊涵的情趣。
生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音。
2課時。
同學們喜歡童話嗎？你們讀過哪些童話？今天我們要去感受另外一種童話。板書課題：沙灘上的童話。讀了課題，你有什么疑問？（沙灘上怎么會有童話？童話怎么會在沙灘上呢？）。
1、學生用以前學過的方法自讀課文：讀課文，劃出生字。借助拼音，讀準確。
2、同桌合作，互相交流自己的識字方法。
3、全班交流。注意結合學生已有的生活和識字經驗，采用生動有趣的記字方法。
挖：注意右下部分沒有撇，被挖掉了。
狠：大灰狼的尖牙沒有了，看它還怎么兇狠起來。
補、裝、賽、救、忘是形聲字。
讀準“裝”，三拼音；“賽”聲母是平舌。
4、指導書寫。
（三）再讀課文，將課文讀正確流利。
1、用自己喜歡的方式自由讀課文。
2、同桌合作，一人讀，一人聽。要求讀流利，不讀破。
3、同桌發現并推舉讀得好的同學當眾朗讀，并夸夸好在哪里。一人讀一人夸。
4、這篇課文一共有幾節？你最喜歡讀哪一節，多讀幾遍，想想讀懂了什么。
（四）作業設計。
1、把課文讀正確流利。
2、用本課的生字做詞語卡片。
3、查字典，了解“編織”“魔窟”等字詞的意思。
1、檢查學生自制的詞語卡片，認讀積累詞語。
2、開火車認讀生字、詞語。
1、聽錄音朗讀，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們在沙灘上筑城堡；我們編了一個童話故事……）。
2、自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們為什么稱它為“快樂天地”？（“這里”指沙灘，我們經常去那里做有趣的活動，所以是我們的快樂的地方。）你們喜歡這個地方嗎？讀出你的喜歡。
3、我們玩了一個什么“有趣的活動”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個什么童話？（學生自由朗讀第二自然段后用自己的話說。理解“編織”。）師引讀。
師：我們在沙灘上——。
師：城堡周圍——。
師：不知誰說了一句——。
師：接著又有人補充——。
師：第三個小伙伴說——。
4、學習第三自然段。
（1）指名讀。評議。用自己體會的感情比賽朗讀。（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“歡呼”；“終于”、“一……就”等詞語來朗讀體會小朋友心地純善。“我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。”排比句寫出了孩子們戰勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。指導讀好。）。
（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會被我們當作是公主？聽老師老師朗讀4、5自然段，學生思考。（我們太高興了，我們被當時的情景感染了。）媽媽怎么會出現在身后？（結合第一自然段的“偷偷”來理解：“偷偷”說明我們怕大人知道批評我們貪玩，制止我們去玩。于是只好不告訴大人，私自去玩，還自以為大人不知道。可事實上，媽媽或許見我們玩得很高興有意思，并沒有責怪我們。只是見我們沒按時回家有點擔心我們，便找來了。引導學生充分說，來體會父母對孩子的愛。）。
（3）“媽媽開心的笑了”說明什么？他*的話又說明什么？（媽媽已認可了我們的活動也很有趣；媽媽是一個充滿愛心、有寬容心的媽媽。）“我們這群孩子都堅持說”都說些什么呢？仿照2、3自然段人物的語言發揮想象說說。（一個小伙伴說：“阿姨，您是我們救出來的公主”。“您好漂亮，阿姨像公主一樣漂亮！”另一個小伙伴說。……體會大人和孩子之間的和諧關系）。
（4）練習分角色朗讀.指名朗讀.
(三)小結。
回到課題,我們本課的童話指什么?(小朋友玩耍時想象的一個故事；小朋友做的有趣味的游戲；孩子們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。)有人說，童年像一首動聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫……你們的童年有什么有趣兒的事呢？（學生自由說。）。
（四）作業。
1、有感情地朗讀課文。
2、以童年趣事為題寫一篇習作。
（五）板書設計。
快樂天地壘筑城堡。
童貞童趣編織童話。