優秀作文需要有合理的結構和邏輯，使得讀者能夠輕松理解并沉浸其中。接下來，小編為大家推薦一些優秀作文的范文，希望能夠給大家帶來一些啟發和借鑒。
小麻雀的四年級（優質19篇）篇一
1.通過老麻雀奮不顧身地掩護小麻雀、勇敢地與龐然大物獵狗搏斗的故事，引導學生體會母愛的巨大力量，理解作者所表達的同情、愛護弱小者，藐視、不畏懼龐然大物的思想感情。
2.掌握本課12個生字；理解“搖撼、無可奈何、拯救、嘶啞、搏斗、龐大”等詞語；會用“無可奈何”“搏斗”造句。
3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。
小麻雀的四年級（優質19篇）篇二
教學目標：
1、掌握本課12個生字；聯系上下文或理解由生字帶出的新詞語。
2、朗讀課文，初步了解課文內容。
教學重點：
熟讀課文，了解文中角色間的關系。
教學難點：
理清作者的寫作順序。
教學過程：
一、談話導入，激發學生學習興趣。
1、激發情趣：在鳥類中，麻雀是一種很常見的數量很多的小鳥，它們沒有漂亮的外表，沒有好聽的歌聲，甚至不被人們關注，因為人們對它們太熟悉了。但今天我們學習的《麻雀》一課中講述的這個故事卻是我們不曾見過的，更是令人感動的。
2、教師有感情地朗讀課文，把學生帶入情境。
二、自讀課文，自學生字。
1、學生自讀課文，借助拼音讀準生字的音。
2、和同桌互相交流識記生字的方法，識記生字的字形，口頭擴詞、擴句了解字義。
3、聯系上下文或理解由生字帶出來的新詞。
4、檢查、反饋學生的自學效果。
（1）、出示生字新詞，指名認讀，集體正音。
（2）、指導書寫生字，重點指導“絨”、“博”。
（3）、理解由生字帶出的新詞語。
（4）、指名分段朗讀課文。
三、默讀質疑，整體感知。
1、默讀課文，把不好懂的詞語、句子記下來。想一想課文講了一件什么事。
2、根據課后第2題自學。
（1）、根據題中的三個內容，把課文分為三部分，了解課文是怎樣按事情的發展順序來寫的。
（2）、初步想想，課文中哪些地方使自己感動。
3、全班討論交流自學后的結果。
四、有感情朗讀課文。
五、布置作業。
1、抄寫生字新詞。
2、練習感情朗讀課文。
附：板書13、麻??
梧桐絨毛掩護嘶啞搏斗龐大危險。
小麻雀的四年級（優質19篇）篇三
我喜歡的鳥是麻雀，雖然家里沒有養麻雀，但是我在外面可以看見麻雀。接下來，我來說說為什么我喜歡麻雀。
一天早上，我們家的陽臺上來了一只不速之客麻雀。它渾身只有深褐色和黑色，像一個農村里來的鄉巴佬。
我把窗戶打開，麻雀不但沒有進來，反倒嚇跑了。我連忙把幾粒大米放到窗臺外，偷偷躲起來觀察它的舉動。
幾分鐘后麻雀又飛回來了，東瞧瞧，西看看，準備吃我放在那的大米粒。我連忙藏起來，只把眼睛露出來，麻雀先看一看有沒有人，然后開始吃米粒。我剛把半個身子露出來，麻雀好像一看見我就不吃了，但是這回沒有飛走，我想，它還是想吃這美味吧！
于是我又把身子藏起來，露出眼睛，沒想到麻雀又吃起了這些美味，我從窗戶開的那個縫兒把火腿腸沫兒放到剛剛放米的地方，麻雀吃的津津有味，嘴里發出篤篤篤的聲音，好想吃得很開心的樣子。看著它們吃完后，我高興地笑了。
鳥兒的家是大自然，鳥兒也是人類的好朋友，我們以后不能傷害鳥兒，要保護鳥兒。
小麻雀的四年級（優質19篇）篇四
麻雀》通過對不同角色的神態、動作的具體描寫，不僅刻畫出小麻雀弱小可憐，獵狗龐大兇猛的形象，而且塑造出老麻雀在危急關頭挺身而出為救幼兒奮不顧身的勇敢的獻身精神，熱情地歌頌了“愛”的強大的力量。教學時可以采取如下策略：
1.體現“學用語言”的教學原則。即通過品詞析句感受作者運用語言的精妙，體會文章的思想感情，使工具性和人文性有機結合;將閱讀和寫作關聯，促使學生把思想感情遷移到生活中，以表達真情實感。
2.關注學生的情感體驗。圍繞“愛”字展開教學，先整體感悟故事中的愛意，再逐一品析小麻雀、獵狗、老麻雀的形象，借語言文字引導學生自讀自悟，在讀中想象情境，感受老麻雀對孩子無私的愛、感悟“愛”創造的奇跡;最后引導學生結合生活實際感恩有愛的生活，讓學生的情感體驗得到升華。
小麻雀的四年級（優質19篇）篇五
一天，我放學回到爺爺家時，看見爺爺家的捕鼠籠里來了一位“不速之客”。我仔細一看，原來是一只可愛的小麻雀。
只見小麻雀一邊有害怕的眼神看著我，一邊有身體拼命地沖撞著籠子，羽毛都掉落了一地。我心想：“啊，好可憐的小麻雀呀！”于是，我趕緊將捕鼠籠的門打開，把小麻雀小心翼翼地抱了出來。這時，我才發現小麻雀的鼻子因為剛才的沖撞都出血了！我連忙讓爺爺把紅藥水拿出來，在小麻雀受傷的地方搽了一點，小麻雀終于慢慢地安靜了下來。我一邊輕輕地摸著它，一邊心想：“小麻雀的媽媽現在肯定很著急了吧，我還是趕快把它放了吧！”
于是，我抱著小麻雀走到了屋外，攤開了手掌，說了一聲：“快飛吧，小麻雀！”只見小麻雀在我手掌上站了起來，然后抖抖翅膀縱身一躍飛向了藍天。我望著小麻雀遠去的背影，心中有說不出的喜悅。
后來幾天，我經常看見有麻雀停在爺爺家的陽臺上，難道是它回來看我了嗎？
小麻雀的四年級（優質19篇）篇六
獵狗雖離開了，可小麻雀仍躲在老麻雀身后，雙眼緊閉，瑟瑟發抖。老麻雀轉過身子，張開翅膀，緊緊抱住了小麻雀，嘴里不停地發出嘰嘰喳喳的聲音，我想它可能在說：“孩子，沒事吧，有沒有傷到哪里？”小麻雀慢慢睜開驚恐的眼睛，開始用它那嫩黃的嘴角輕啄媽媽的羽毛，好像在說：“我沒事的，媽媽！”
——周欣悅。
老麻雀張開雙翅，緊緊地抱著小麻雀。因為興奮，它發出嘶啞的聲音。小麻雀也高興得直拍打著小翅膀，在它看來，媽媽是一位英雄，因為媽媽為了拯救它，奮不顧身地從樹上飛下來。感謝媽媽！不然，它早就成了獵狗的肚中餐啦！
——翁雅婷。
老麻雀看到獵人喚回他的獵狗離開了，羽毛不再挓挲，而是順從地貼在身上，渾身散發著一種濃濃的母愛。它慈愛地望著小麻雀，發出親昵的聲音，安撫著小麻雀。小麻雀興奮得嘰嘰喳喳，它一定是用聲音表達對母親的感謝和敬佩吧！
——張若琳。
望著獵狗離去的背影，老麻雀轉身抱住小麻雀，再次發出嘶啞的聲音，它一定是說：“太好了，那龐然大物終于走啦！寶貝，我的寶貝，你有沒有受傷？”小麻雀的小眼神亮了，它朝著媽媽不停地叫著，好像在說：“媽媽，我沒事。謝謝您！如果不是您，我早就被大怪物生吞了。”
——許岳添。
老麻雀緊緊地抱著小麻雀，快樂地鳴叫著。然后，它又松開小麻雀，和小麻雀一起開心地跳來跳去，好像在慶祝自己和孩子狗口逃生。它們歡呼雀躍著，那聲音里也洋溢著對獵人先生的感謝之情。因為要不是獵人讓獵狗離開，小麻雀肯定就被吃掉了。
——張建權。
老麻雀一邊摟抱著還在瑟瑟發抖的孩子，一邊用翅膀撫摸著小麻雀，不住地發出親切的聲音，它一定在問：“我的寶貝，沒事吧？”小麻雀在老麻雀的安撫下，漸漸冷靜了下來，它呢喃著，仿佛在說：“媽媽，我沒事。媽媽，我愛您！”
——張沛。
老麻雀望著獵狗離去的背影，心中的大石頭終于落了下來。它長長地吁了一口氣，親昵地朝小麻雀叫著，那聲音里，有對小麻雀的關心，有劫后余生的興奮。小麻雀也尖叫起來，稚嫩的聲音里，飽含著對母親的感謝和敬佩！
——張梓杰。
老麻雀不再絕望，不再發抖，它興奮極了，繼續發出嘶啞的聲音，安慰著自己的幼兒：“孩子，沒事。我們嚇跑了獵狗，獵狗這下知道我們麻雀雖小，卻勇氣可嘉，它再也不敢來傷害我們啦！”小麻雀一臉崇拜地望著老麻雀，在它看來，母親是一位女英雄，它嚇退了獵狗，保護了自己的孩子，它愛這位勇敢的母親！
——張希蔓。
小麻雀的四年級（優質19篇）篇七
應該讓我們的學生在每一節課上享受到熱烈的沸騰、多姿多彩的精神生活，因為只有在這樣的課堂上，師生才能全身心地投入，他們不只是在教和學，他們還在感受課堂中生命的涌動和成長；也只有在這樣的課堂上，學生才能獲得多方面的滿足和發展，教師才能在勞動中呈現光輝與人性的魅力。
課堂上學生的精彩發言，撞擊著我的心靈，我透視了孩子們豐富多彩的情感世界，體驗到他們旺盛的生命活力。這節課，課前我要求學生自學，通過自學，課堂上把自己的.所思所悟所疑講出來，結合課堂教學讓學生自由選擇喜歡的語句進行朗讀，使每個學生都有機會參與和表現的機會，幫助學生進一步理解課文并發揮他們潛在的智能。
1、突出了以學生為主體，這堂課適應了學生活潑好動的年齡特點，滿足了他們的表現欲，因此課堂上學生熱情高漲，思維活躍，每張小臉都洋溢著光彩。他們因自己的想法而激動，引別人的不同看法而爭論，在思維碰撞中獲得知識，提高了能力。
2、多媒體課件的使用調動了學習積極性。為了幫助學生理解老麻雀偉大、無私的母愛。我請學生仔細看課件演示，老麻雀在看到獵狗要吃小麻雀的時候是怎樣做的，這個問題起到了良好的提綱挈領作用。學生看著生動有趣的畫面，思維被激活了，積極舉手說想法，對課文語句的理解深刻到位。之后，我引導學生抓住最能體現老麻雀對小麻雀無私關愛的句子深入感悟。第一句是寫老麻雀從樹枝上飛落下來拼死保護小麻雀的，教學的過程中我引導學生抓住“一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前”來體會麻雀飛行速度極快，因為它擔心孩子的安危。第二句是“它扎煞起全身的羽毛，樣子很難看，絕望的尖叫著。”“扎煞”一詞能幫助我們感受到當時老麻雀似乎已經準備和獵狗決一死戰了。而“絕望地尖叫”這個詞語讓學生體會出老麻雀當時雖然知道毫無希望，但仍然竭盡全力的尖叫，這種為了保護自己的孩子決不放棄的精神。第三句是“老麻雀用自己的身體掩護著小麻雀”讓學生用動作來表演什么是“掩護”，這樣學生就知道了老麻雀現在是擋在了獵狗的面前，自己就更危險了。第四句我引導學生討論：對于獵狗，老麻雀到底害怕嗎？是從哪兒看出來的？害怕得很卻用身軀牢牢掩護著孩子，這是何等偉大呀！它此時發出了嘶啞的聲音。這時讓學生換位思考：如果你是老麻雀你會沖著獵狗喊什么？從中體會到老麻雀當時不顧一切的心情。第五句我引導學生從獵狗和麻雀的對比中感受老麻雀的勇氣。
3、運用激勵性評價語導引學生。老師不能做學生的操控著，而要做學生的欣賞者、指導者。恰當合適的評價語，不僅能帶哦東學生學習的積極性，還能引導學生正確進行學習，不會在課堂上漫無目的，無所適從。那一句句不起眼的話，也許會帶給孩子們不一樣的感受。讓他們在肯定和激勵中變得思維活躍，智慧閃現。
范文（精選5篇）作為一位優秀的老師，教學是我們的任務之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的......
小麻雀的四年級（優質19篇）篇八
麻雀是一種常見的動物，外形普通，全身棕色，只有翅膀是黑色的。麻雀有一張尖嘴，特愛講個不停，就像多嘴的人。我一直都不喜歡它們，一見就一定要把它們趕飛。
今天是一個明媚的星期六，我心情與天氣一樣“明媚”。突然，我的目光停留在電線上，幾只大麻雀好像在議論什么，我心里的怒火已經上升了一半。果然不出我所料，麻雀飛進了我家陽臺上，它要在我家安家了，我無可奈何地走進房間。
媽媽讓我寫一篇動物日記，我寫什么呢？陽臺上的麻雀唱起了歌，好像在說選我吧。我沒有動物可寫只好選了它。
經過這以后，我慢慢地改變了想法，開始發現，麻雀有愛心。這只是一只普通的麻雀媽媽，它有一窩剛啄破蛋的小麻雀，我目不轉睛地盯著小麻雀，它們翅膀拍上拍下，小尖嘴不停地動。麻雀媽媽有生活經驗，拍拍翅膀去找食了。小麻雀的飯量真大，吃一條兩條小蟲不行，吃得多著呢！把麻雀媽媽忙累得瘦了一大圈，小麻雀卻長得圓滾滾的。
光陰似箭，日月如梭，小麻雀長大了，有一天夜里，麻雀爸爸和媽媽回來遲了，小麻雀這兒啄一下媽媽那兒啄一下爸爸，問它們怎么這么晚才回來？爸爸媽媽只是笑笑，容納了孩子。
從那以后我對麻雀的想法變了！
小麻雀的四年級（優質19篇）篇九
今天，我和弟弟在操場上踢球，突然看見一只小麻雀從我眼前掠過，翅膀撲棱撲棱的，飛得很低。我倆趕緊追過去，想捉住它。
小麻雀好像知道自己有危險，就匆匆忙忙鉆到了一個籃球架底下，藏了起來。我心生一計，讓弟弟找了一根長桿子，往里一戳，直搗虎穴。我以為小麻雀會出來投降，結果往里一看，小麻雀不見了。
我和弟弟趕緊去找，“在前面！”我一邊用手指著一邊跑過去，還沒靠近小麻雀，它就“呼”地一聲飛到了高空。原來小麻雀用了“調虎離山計”。
繼續搜尋。我發現在草叢那邊，有一只正在低低地飛著，肯定是那只！等我們跑過去，它卻藏到了草叢里。弟弟眼尖，一下發現有片草在動，他躡手躡腳地靠過去，撥開草，正是那只小麻雀！
小麻雀趴在草叢里，已經飛不起來了。黑豆般的眼睛里充滿了恐懼，瑟瑟地看著我們。弟弟驚喜地把他捧到手上，只見小麻雀幾乎占滿了弟弟的整個手掌，表面的羽毛是黑灰相間的，底下的羽毛是白色的，我忍不住摸了摸，軟軟的，暖暖的，像摸到了棉花。嘴巴是土黃色的，又尖又硬。尾巴像個小扇子，豎立著。腿像牙簽一般細，每條腿上有三個小腳趾，腳趾上有尖尖的指甲，像鉗子一樣緊緊地抓著弟弟的肉。弟弟說“它的腳怎么這么厲害啊？抓得我好疼啊！”
我們趕緊回到家，找了個盒子，把小麻雀放進去，作為他臨時的“家”。小麻雀好像不喜歡這個家，它一次又一次撲棱著翅膀想飛出來，碰得盒子咚咚響，還一邊唧唧叫著，好像再說：“這是哪里呀，我要找媽媽。”
我想小麻雀是不是餓了，就叫奶奶喂喂它。奶奶拿了一塊小米粒一樣大的饅頭，把它的小嘴掰成“v”字形，我趕緊把饅頭放進去。沒想到它竟然吐出來了。我們又試了一次，終于吃了一口。奶奶怕它噎著，就端來小半碗水，放在小麻雀眼前。它把尖尖的小嘴伸到水里，然后縮回來，搖搖腦袋甩甩頭，終于把水咽了下去。接著又喝了幾口，然后張開嘴巴，“吱”的叫了一聲，好像是對我們的感謝。
中午，小麻雀還是很歡快的，一直吱吱地叫著。下午卻沒了精神。不飛也不叫，不吃也不喝，翅膀緊貼在身上，眼睛閉著，有氣無力地趴在盒子的一角。
媽媽回家后，看了看小麻雀，告訴我麻雀以前被稱為“四害”，現在平反成益鳥了，最好把小麻雀放掉。可是我們擔心夜里被老鼠吃掉，就想明天早上再放了它。沒想到，晚上，它卻靜靜地死了。
小麻雀，我和弟弟都會想你的。
小麻雀的四年級（優質19篇）篇十
學校圍墻外的景色很美。從我們教室的西邊向外望，可以看到一望無垠的田野。田野上有一棵棵枝繁葉茂的樹木，有一排排嶄新氣派的樓房，還有一座座若隱若現的`遠山……正值金秋時節，稻谷都成熟了，金燦燦的一片。但最吸引我的不是那些景物，而是上下翻飛、唧唧喳喳的麻雀。
看，不計其數的麻雀有的停在電線上，如同一個個灰褐色的音符，演奏著一曲豐收的歌謠；有的停在郁郁蔥蔥的樹上，好像是密密麻麻的枯葉；有的飛落到金色的稻海中，盡情飽食著沉甸甸的谷子……它們千姿百態，肆無忌憚地在電線與電線之間、電線與稻田之間、電線與樹叢之間飛來跳去。小巧玲瓏的身影在眼前不停地閃動，看得我們眼花繚亂。
這幾天，小小麻雀給我們帶來了無窮的驚喜和快樂。但是農民伯伯卻討厭它們，因為麻雀會大量吞食稻谷，聽說以前麻雀還曾被列為“四害”之一呢！
小麻雀，我想對你們說：“你們的存在為大自然增添了許多光彩，但是，請你們不要糟蹋農民伯伯的勞動成果。那樣，我們會更喜歡你們！”
小麻雀的四年級（優質19篇）篇十一
傍晚時分，天空下起了蒙蒙細雨。雨絲在寒風中嬉戲，交織成一張張巨網，將世間萬物籠罩其中。
灰蒙蒙的天空下，幾棵病懨懨的老樹相互依偎著。我走在回家的路上，肚子咕咕地叫著，不禁加快腳步。
“嘰嘰嘰……”忽然，從路旁的草叢中傳來一陣微弱、悲傷的鳴叫聲。我循聲望去，一只小麻雀孤零零地趴在樹下的草叢中，仰起脖子悲鳴著。它的全身濕透了，耷拉著腦袋，無助地拍打著翅膀，精疲力盡地趴在地上。它被這無情的風雨折磨得奄奄一息了！
它應該是在回家的途中被這突如其來的雨淋濕了吧。我撐著傘走過去：“在這里可是會生病的，我帶你去干燥的地方吧。”我將手慢慢地伸過去，試圖將它移到干燥的地方。小麻雀見了，黑溜溜的眼珠中閃過一絲敵意，用它銳利的小爪子抓了一下我的手。算了，它想在這泡冷水澡就隨它吧。但它一定餓了吧！我于心不忍。我決定去給它拿一些食物。
我立刻跑回家，沖上樓，生怕小麻雀再多餓一秒鐘。對了，它吃什么呢？我愣住了。我要不要給它些綠豆呢？對了，就給它些芝麻湊合湊合吧。我一手撐傘，一手抓著一個小碟和一小袋芝麻，急匆匆地下了樓。
找到了小麻雀，我把芝麻撒入小碟，小心翼翼地把小碟端到小麻雀嘴邊。小麻雀見了芝麻，馬上停止了悲鳴。它慢慢地將嘴靠近小碟，又猛地縮回來，躊躇不定，像在擔心什么。我見了，溫柔地對它說：“快吃吧，別餓著了。”小麻雀好像聽懂了我的話，遲疑了一會兒，才從小碟中快速地啄了一粒芝麻。過了一會兒，它像得到了保證似的風卷殘云般地吃了起來，一粒也不肯放過。看到它這樣的吃相，我不由得撲哧一笑。麻雀用它那雙黑溜溜的眼睛凝視著我，似乎還意猶未盡，把之前的猜疑一掃而空。我又往碟中倒了一些：“慢點吃，別噎著了。”小麻雀又歡快地啄起來，不一會兒便“光盤”了。
它一吃完，抖了抖身子，用力拍了拍翅膀，還飛到了我的肩上停留了一會兒，接著便飛向那廣闊的天空。這時，雨停了，厚厚的云層中透出一縷縷陽光。
每當下起蒙蒙細雨時，我就會想到它――那只在我心中自由飛翔的小麻雀。
小麻雀的四年級（優質19篇）篇十二
春回大地，天氣暖和起來了，我家樓頂上的菜園子里生機盎然：油菜花不知不覺的開出了笑臉，迎春花強擠出一、兩朵黃色的小花，桃樹滿枝站著粉色的花苞……大家都來趕這場春的熱鬧。那當然也少不了那位不速之客――麻雀啦。
從去年秋天餐食完了樓頂菜園子里的果實后，小麻雀就不知去向了，我們大家都以為它是不會回來的，沒想到，當樓上菜園子剛有一點看頭，不速之客悄然而至，儼然像一位出了遠門剛回來的小主人。
來看看這位菜園主角――麻雀：圓圓的頭上長著一對小小的、黑溜溜的眼睛。一只尖銳的嘴，呈圓錐形，稍微向下彎。肥肥的身體上長著一對短圓的翅膀，看起來很靈活。它有一對褐紅色的爪子，可以讓它穩穩地停在枝桿上。它時常穿一件褐色的帶黑點的風衣就來我家樓頂了。
周六上午太陽開足了馬力，照耀在菜園子里，暖暖地，我和爸爸正在清理盆子里的雜草順便琢磨要種什么種子時，啾啾、啾啾地聲音傳來，我們抬頭一看，就是那去年的家伙。小麻雀站在離我們很遠的一根葡萄藤上，爪子輕抓，眼睛靈巧的轉動著，尖嘴巴甩來甩去的，像是在打招呼：“老朋友們，菜園子真漂亮，不許趕我走哦。”我和爸爸都不去理它，也沒有去趕走它的意思。小麻雀慢慢地飛下來了，近了一步，再近一步，但我和爸爸都沒有聽到，我還回想起去年小麻雀啄食葡萄的情景：
靈巧的爪子握住葡萄樹細藤，半撲哧著灰褐色的翅膀，尖尖的小嘴，細致地啄下一葡萄，然后迅速地把它啄光，而且是熟一顆，吃一顆。
這個可惡的家伙，別被我逮到了，逮到了我可要......
小麻雀站到我很近的地方了，我回神定眼時，小麻雀近在咫尺，我只要抬抬手就能抓住它了。我始終也沒有去抓它，它是這么可愛、這么靈巧，走在這春天的花園里，小麻雀歡喜跳躍，時而用翅膀扇扇小花朵，時而用小嘴啄啄泥土，時而用爪子碰碰枝椏。歡樂的小東西是不是還要和我捉迷藏。
午飯時分，媽媽喚我下樓吃飯，我起身時，小麻雀也起身撲騰開了，警覺的眼神似乎還在怕我去年丟它的石頭，其實我已經不想去扔它了，我只想去親近它。
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小麻雀的四年級（優質19篇）篇十三
今天我又去觀察小麻雀，發現小麻雀死了！我傷感極了！畢竟我們也交往了幾天，也有感情了，它卻這樣不復返的永遠離開了我這么一個親密的伙伴。我感到莫大的惋惜。但是，現實還是現實，我最后為它照了一張照片，把這只可憐的小麻雀葬于樓下的泥土里。自從這只小麻雀來到我家以來，我給它以最好的照顧，讓它不冷，吃上好飯，但是它還是悲慘的死去了。我的心似乎也破碎了，我那讓它飛向藍天的愿望永遠的離我遠去了。為什么災難總是降臨到我的頭上。老天不公平啊！
讓我們共同祝愿小麻雀在天堂上過得更好吧！
小麻雀的四年級（優質19篇）篇十四
清晨，我剛睜開矇眬的雙眼，聽到一陣婉轉清脆的叫聲。哦，原來是幾只小麻雀正在窗外的樹枝上唱著優美的歌曲呢！
其中一只小麻雀可漂亮了，它一身的棕色羽毛，中間夾著數塊白色的細毛，棕色和白色相間，如同一件漂亮合身的衣裳。臉是棕色的，只露出兩顆小電燈泡似的眼睛在臉上閃呀閃，見我抬起頭看它，它就立刻躲了起來，像一個害羞的小姑娘。它的頭上有一簇褐色的羽毛，像蓋了一塊小小的頭巾。在那雪白的脖子上，有一圈潔白的毛發，宛如戴上了一個銀項圈。
小麻雀特別調皮。我家的陽臺上種著幾盆綠蘿，那翠綠的葉子，好似一個個小小的滑梯。小麻雀們經常在空中盤旋著，睜著好奇又迷惑的大眼睛打量綠蘿，有時還會趁我們不注意，啄幾下綠蘿的葉子，巴嗒巴嗒嘴，好像在說：“這是什么呀？味道怎么怪怪的呀？”
小麻雀非常膽小。有一次，它們咕咕咕地一直叫，好像在說：“好餓呀，哪里有吃的呀！”我一看，便捧了一把小米，蹲在陽臺上伸著手給它們吃，一個小時都快過去了，可是小麻雀就是不來。后來，我只好把小米撒到陽臺上，回到屋里偷偷地看著小麻雀到底吃不吃。不一會兒，一只小麻雀就飛到了陽臺附近的墻邊，四處張望，好像在看周圍有沒有危險。確定安全后就飛到食物旁邊啄了兩下，我以為它要走了，誰知只見小麻雀咕咕地叫了幾聲，它的同伴們也飛了過來，都爭先恐后地去吃。這些小米被小麻雀們吃得一干二凈。它們發現了探頭探腦的我，撲了撲翅膀，好像在說：“謝謝你。”
我非常喜歡窗外的小麻雀，它們是我最可愛的朋友！
小麻雀的四年級（優質19篇）篇十五
“誰道群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸。”這是唐代詩人白居易筆下的鳥。是啊，小鳥再小，也跟人類一樣有骨、有肉、有生命。所以每當我看到身邊的小麻雀時，總產生一種愛憐之情。
小麻雀看起來是那樣的弱小，輕輕地合攏雙手就可以把它們藏起來。它們披著一身灰褐色的羽毛，一雙小小的圓圓的黑眼睛透著光亮。它們的嘴巴是黑色的，最讓人喜愛的是它們的脖子上有一圈白色的羽毛，像一串漂亮的珍珠項鏈。
小麻雀總是喜歡三五成群的一起覓食。它們走路時總是蹦蹦跳跳的，而且它們的警惕性很高，總是一邊吃食一邊不停地向四周看，一旦有人經過，它們就像箭一樣飛到空中，等人走了，就又飛回來繼續吃食。媽媽告訴我，以前因為小麻雀吃糧食，所以被稱為“四害”之一，后來發現它們主要還是以蟲子為食，就又把它們從四害中排除了。
小麻雀是一種追求自由的鳥，不適合喂養，媽媽說，一旦把小麻雀關到籠子里，它就會不吃不喝地絕食抗議，一直到死亡。
可愛的小麻雀，它是人類的朋友，我們生活在同一個地球，我們要保護它們。
小麻雀的四年級（優質19篇）篇十六
經過我一天的細心照料，小麻雀很快就康復了。
它變得性格開朗，天真可愛，機靈活潑，嘰嘰喳喳叫個不停。滾起來像個肉球兒，真可愛呀！
我總算看清了它的真面目，那銀灰色的尾巴，呈棕色的羽毛，顯得更加嬌媚。那雙水靈靈的大眼睛，配上那兩只對稱的翅膀，真是天衣無縫。好美麗的一只小麻雀啊！
這就是可愛的小麻雀。你們喜歡嗎？
小麻雀的四年級（優質19篇）篇十七
又是星期六了，我和媽媽一大早就來到了外婆家，還沒進門，我就迫不及待地朝閣樓方向跑去。只聽得媽媽在我身后大聲地喊著：“浩浩！什么事你這么急呀？”我一邊跑，一邊頭也不回地喊：“秘密！”
呵呵，三個星期前，我老爸在外婆家閣樓的窗臺上偶然發現了一個鳥巢，里面居然有三顆鳥蛋，那鳥蛋白白的，小小的，可愛的很。老爸還告訴我：過不了多久就會孵出小鳥。于是，我的心里就開始有了一種期待。
我小心翼翼地爬上閣樓，將臉緊貼在墻上偷偷地往窗臺上一看，只見鳥巢里躺著三只可愛的小麻雀，圓圓的腦袋，頭頂上的灰毛既漂亮又細密。那眼睛小小的，黑黑的，眼珠子滴溜溜不停地轉著，看上去很是頑皮。小麻雀背部的羽毛看上去是軟軟的灰棕色，十分整齊，仿佛是經過精心梳理了一番的。它們的翅膀還很嫩，表面的毛是棕黑色的，另一面的毛翅膀沒有張開，看得不是很清楚，隱約中可以瞧見是白中帶黑的，毛也沒有長齊，粉紅色的小骨頭架都能看得清。小麻雀的胸脯前還有一小撮白毛，出于好奇，我走近了，伸出了一根手指輕輕地摸了摸那一小撮白毛，柔軟光滑得像綢緞一般。我將其中一只柔柔地放在左手掌心，小麻雀不安地發出尖銳的聲音，不停地撲扇著翅膀，我卻愛不釋手，連忙下了閣樓問媽媽可不可以將小麻雀帶回家。
媽媽看著小麻雀，微笑著對我說：“浩浩，這可不行。麻雀媽媽找不到小麻雀會傷心的，就像媽媽找不到浩浩一樣，媽媽一定會著急難過的。小麻雀也一定不希望離開自己的家的，你說是嗎？”我看著媽媽，又看了看小麻雀點了點頭。“乖，把小麻雀送回它自己的家吧！”
我很不舍地將小麻雀重新放入巢里，再次將臉緊貼著墻看著三只小麻雀很安靜地依偎在一起。小麻雀，你們要快點長大！
小麻雀的四年級（優質19篇）篇十八
有的人喜歡終日忙碌的燕子，有的'人喜歡搏擊風雨的蒼鷹，而我卻喜歡機靈可愛的小麻雀。每次回鄉下，我都會和外婆家的小麻雀啾啾玩。
啾啾有一雙烏黑烏黑的大眼睛，全身是棕色的，頭頂一塊毛是金黃色的，可愛極了。
啾啾生氣時，身上的毛就會豎起來，高興的時候，它會在籠子里跳來跳去，難過的時候，會蜷縮在籠子的一角。啾啾名字的來由是因為它的叫聲，其他的小鳥叫聲要不是“唧唧”就是“喳喳”，而啾啾的叫聲是“啾啾啾啾”。我有時會把啾啾放出去，讓它自己活動活動，它一飛上藍天就大叫“啾啾啾啾”，好像在說：“太好了太好了，我可以玩了。”過了一會，我準備喊啾啾回來吃飯，只見它正在和另一只小麻雀聊天呢。啾啾見我向它招收，馬上就飛到我身邊，啄著我手上的小米粒。
啾啾在洗澡時會發出“啾啾啾啾”的聲音，仿佛在說：“洗澡真舒服。”啾啾洗完澡飛回籠子，清了清嗓子，唱起了優美的歌“啾啾啾啾”。每次啾啾啼叫，我都會做出各種各樣的猜想。
我愛啾啾，愛它那優美的歌聲，愛它那可愛的摸樣。
小麻雀的四年級（優質19篇）篇十九
幾只小麻雀在窗外一閃而過，一對黑豆般的眼睛嵌在滾圓的小腦袋上，尖尖的嘴巴一張一合，“嘰嘰喳喳”地仿佛在議論著什么。我走近窗子想看個究竟，誰知這些機靈的小家伙們早已飛得無影無蹤了，只留下串串歌聲在我耳邊回旋，“勾引”著我的好奇心。
猛然涌起的一種沖動促使我帶著些許面包屑走出了家門。下了樓，我找了片相對僻靜的地方，輕輕地把面包屑撒在草坪邊。我自己呢，就藏在不遠處房屋拐角的另一邊開始了急切而又耐心的等待。
聆聽鳥鳴，不就是在傾聽它們的訴說嗎？是否聽懂它在說什么不要緊，你總能或多或少聽到一點它想表達的心意。倘若如此想法，即使是麻雀這樣的鳥兒，你有時也許也會去有意地聽一聽了。
言歸正傳(可能剛才我插了太多不關主題的話)，我還是繼續觀察麻雀啄食吧。這兩只麻雀經過一番認真的觀探，大概是沒有發現什么危險，終于開始放心地享用食品了。它們先往前跳幾步，然后把頭放低，硬硬的小嘴在地上啄來啄去，面包屑便一掃而光。碰到那塊大些的面包屑，小家伙的嘴巴放不下了，也并不是把它咬碎(麻雀似乎不會用牙齒咬)，而是直接向它猛啄一下，余在口外的部分隨著“嘴唇”的閉嚴，自然地落在地上。接著，它再次探出腦袋向四周觀望一下，同時叼起落在地上的部分，又放入口中了。一眨眼的功夫，地面已像清掃過樣干凈，飽餐一頓的小麻雀，像來時一樣，扇動翅膀，起飛，然后漸漸地，消失在遙遠的天際。