教案模板是教師根據教學內容和學生特點所設計出來的，它可以幫助教師提前思考教學中可能遇到的問題，并合理安排教學時間。以下是一些教案模板的實例，希望對大家的備課工作有所幫助。
中班五大領域說課稿（優質15篇）篇一
1、經過建構活動使幼兒明白簡單的鋪路方法等簡單技能，鍛煉幼兒的操作能力。
2、經過活動培養幼兒的城市規劃意識及環保意識。
3、培養幼兒的審美能力和協作精神。
大沙池邊放有：玩沙工具，小樹，花，積木，紅綠燈，崗亭，各種房屋，車，瓶子，小動物玩具。
一、開始部分。
以黑貓警長去辦案，路不平為由引題。
二、基本部分。
1、請幼兒想一想用什么辦法鋪路？并請幼兒示范。
2、教師總結鋪路的方法。
3、請幼兒想一想如何規劃荒地，并請幼兒觀察比較設計圖，哪幅更好更合理。
4、請幼兒分工按照設計圖來建設十字路，教師當總工程師來巡回指導。
三、結束部分。
1、請幼兒巡回參觀，照相。
2、教師小結。
本節課讓幼兒在簡便愉快的環境中，經過動手操作來培養了幼兒的環境規劃意識，活動準備充分，幼兒積極性很高，課后效果很好，不足之處有以下幾點：
1、結束時應帶領、引導幼兒對其進行觀察評價。
2、幼兒的'合理布局意識還不夠，在教學中應加強訓練幼兒這方面的能力。
3、在幼兒構建動物樂園之前，應給孩子介紹動物的生活習性，以便在構建過程中加強幼兒記憶。
中班五大領域說課稿（優質15篇）篇二
在生活中，等待是不可避免的，學會等待也是遵守規則建立秩序的必要條件。據平時對幼兒的觀察，發現中班孩子在等待時往往表現得不夠耐心，經常出現吵鬧、游離于活動之外等現象。于是，我們結合幼兒的生活實際，從幼兒園的一日活動著手，從傾聽等待、排隊等待、合理安排等待時間三個方面設計了社會活動“學會等待”，旨在從小培養幼兒耐心等待的好習慣，增強幼兒文明意識。
二、說目標：
根據教材內容，我制定了以下三個目標：
1、結合生活實際，理解等待的意義。
2、通過交流討論，探討等待的多種方式。
3、逐步養成安靜有序等待的好習慣。
三、說準備：
根據活動內容和目標，我準備了以下這些來完成我的活動：
卡通小鬧鐘、時鐘音樂、等待標志、情境圖，視頻。
四、說教法：
《綱要》指出“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”。通過《綱要》，我以幼兒為主體，以小鬧鐘為主線貫穿活動始終。結合幼兒的生活實際，從幼兒園的一日活動著手，從傾聽等待、排隊等待、合理安排等待時間三個方面來完成活動目標。通過交流討論，逐步讓幼兒養成安靜有序等待的好習慣。
五、說學法：
幼兒在學習有序等待的活動中，通過視頻，幼兒對生活常規的秩序有了更深的了解和認識。他們會自己判斷怎樣有序的完成各項生活常規才是對的。幼兒在活動中再次洗手時，就知道如何有序等待才是不會出現擁擠現象。還有在餐后活動和離園活動時應該如何做才是有序的。
六、說過程。
整個活動通過導入激法興趣、觀察理解、探討方法、遵守常規等來進行活動。
首先我以出示小鬧鐘引起幼兒興趣，讓幼兒對活動的時間有了個概念。
接著我讓幼兒說說上課時應該有那些等待的常規，讓幼兒自己體會，自己遵守常規。
再接著通過視頻，讓幼兒清楚大家餐前餐后都是如何做的，那樣做對不對，為什么？然后讓幼兒說說，平時餐前餐后離園時應該怎樣耐心等待才是妥當的。
活動最后讓幼兒想想哪些地方也要耐心等待的，讓幼兒知道任何活動都是要有秩序，要想有好的秩序，必須要學會耐心等待。這時已經把活動的教育目的達成。結尾用一個舞蹈結束。這樣做為的是放松幼兒身體，緩解上課帶來的疲勞。
七、教學亮點：
在中班進行有效的秩序教育十分必要。如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動為主動，進而去自覺地理解、接納并遵守相應的規則呢？我進行了大膽的嘗試，使幼兒在回憶經驗、交流討論、觀看視頻等過程中理解了等待的意義。
本次活動體現了兩個特點：
1、以“小鬧鐘”為主線，串聯活動過程。
一個小鬧鐘貫穿于整個活動過程，不同時段配上海頓的經典樂曲《切分時鐘》，幼兒學著小鬧鐘的鐘擺隨樂起舞，充分體現了玩中學帶來的快樂。孩子們在動靜交替、輕松愉快的氛圍中學習等待的方式。
2、以“兒歌”作總結，凸顯活動目標。
活動中，每個環節的提問，都能激發幼兒的經驗回憶，少了教師的機械講授，多了一些輕松與自然。同時，老師還適時地加入兒歌進行總結，瑯瑯上口的兒歌生動地概括了等待時需要懂得的秩序，讓抽象的規則變得易于理解、便于記憶。
中班五大領域說課稿（優質15篇）篇三
《傘》是一首非常優美而且充滿童趣的詩歌，作者以清新的語言，形象生動的比擬，描述了小動物們把身邊的事物當做傘來躲雨，充滿了快樂和生機，同時也展現了大自然與動物之間和諧美妙的聯系，喚起了幼兒對大自然的熱愛和保護動物的情感，孩子們特別感興趣。本次活動就是從孩子的興趣點出發而設計的。
1.理解詩歌內容，感知動物與傘的關系。
2.嘗試借助圖譜，用兒歌中的句型仿編詩歌。
大森林背景圖，螞蟻，青蛙，喜鵲，荷葉，蘑菇，大楊樹的單個圖片。
（一）情境導入，引出主題。
師：森林里的小動物正在玩（出示螞蟻、喜鵲、青蛙）突然下雨啦，沒帶傘該怎么辦？你們幫他們想想可以躲在哪里呢？誰能用蘑菇當傘？誰能當大樹當傘？教師把幼兒說的編成一首詩歌。
（二）完整欣賞詩歌，初步理解詩歌內容。
2.引導幼兒根據自己的經驗，通過圖片提示了解小動物的傘與能用詩歌句式來朗讀。
（三）配樂再次欣賞詩歌，感受詩歌的優美。
1.幼兒借助圖譜學念詩歌。
2.幼兒脫離圖譜學念詩歌。
（四）仿編詩歌。
2.請幼兒說說自己仿編的詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。
經過孫老師和各位老師的建議，我重新整理了下試講稿。通過試講，我更加清楚語言課的思路，能更好地為今后的教學服務。
中班五大領域說課稿（優質15篇）篇四
中班幼兒是各種動作和能力逐步形成的時期，培養幼兒對信號的反應能力和動作的協調性，是建構式教材的重點之一。新年剛過，幼兒們對紅彤彤的新年還余興未盡。紅色象征著喜慶熱鬧、吉祥祝福。選擇這個課題引導幼兒積極向上。團結協作。分辨多種顏色和按規律接龍是與建構式教材整合多方面知識相吻合的、讓幼兒在生活和游戲中體驗快樂，增強幼兒的自信心。
1、練習快跑，鞏固跑步的正確姿勢。
2、培養幼兒對信號的反應能力和動作的協調性。
3、區分顏色、能按規律接龍。
看顏色做跑、爬、跳等相應的動作。
針對這次教育活動的教學目的，根據幼兒的實際情況，在整個活動過程中以競賽和游戲的形式進行。使整個過程動靜結合，讓幼兒在輕松愉快的環境中學習，做到師幼交融互動。物我交融互動。活動是有組織、有規范、有秩序、適合整體發展的活動。
1、以熱身運動，引發幼兒對體育鍛煉的興趣。
2、以“你追我趕“這個游戲讓幼兒知道正確跑步的姿勢，和探索怎樣跑得快的決竅，通過活動激發幼兒的競爭意識和團結協作共同向上的精神。
3、以“紅色沖刺”游戲，進一步訓練幼兒跑、跳、爬的能力，培養幼兒對信號的反應能力和動作的協調性。
4、總結性小結。
本次活動堅持以幼兒為主體，教師為幼兒創設寬敞自由活動的環境，充分發揮幼兒的自主性，鼓勵幼兒積極參與活動，在活動中體驗快樂，真正做到師幼交融，幼兒成為學習的主動者和成功者。
中班五大領域說課稿（優質15篇）篇五
尊敬的各位評委老師：
__好!
我是來應聘幼兒園教師的__號考生，今天我抽到的說課的題目是《幼兒園真快樂》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材。
《幼兒園真快樂》是幼兒園中班社會領域的活動內容。幼兒園是每個幼兒第一次體驗集體生活的地方，也是幼兒成長和發展的重要場所。本次活動主要通過學習一首關于幼兒園生活的兒歌，引導幼兒熱愛幼兒園生活，熱愛集體生活，感受集體生活的快樂。本次活動非常貼近幼兒的實際生活。符合《幼兒園教育指導綱要》中社會領域教學的要求。通過本次活動能夠引導幼兒參加各種集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣。
根據《幼兒園教育指導綱要》中對教學活動三維目標的要求，以及大班幼兒身心發展的具體情況，我將本節課的活動目標制定為以下三個方面：
1.認知目標：能夠有感情、有動作的表現兒歌內容。
2.能力目標：通過討論、表演等活動，增強合作能力和集體意識。
3.情感目標：感受集體生活的快樂，樂于參加集體活動。
根據以上三維目標，我將活動的重點確定為：理解詩歌的語言和內容，能夠聲情并茂的表演兒歌。難點是：感受集體生活的溫暖，能夠在幼兒園快樂的生活。
二、說學情。
了解學生才能更好的進行教學，因此，我對中班幼兒的身心特點進行了簡要的分析：
中班的幼兒已經在幼兒園中生活了一年。他們的集體意識正在形成過程中。這時候的幼兒在活動中逐漸學會交往。他們的規則意識也開始萌芽，能夠遵循一定的社會規則。但不同孩子的心理發展水平不盡相同。有些幼兒可能非常喜歡幼兒園的集體生活，但有些幼兒還不能很好的處理集體生活，容易出現以自我為中心的情況，需要老師予以引導。因此，在教學中，我會充分重視和尊重的幼兒的心理發展水平。引導幼兒體會集體生活的快樂和與人交往的美好。
三、說活動方法。
根據《指南》精神。在本次活動中我將充分尊重和發揮幼兒的主體性，采用情境教學法、游戲法、討論法等教學形式引導幼兒直觀、具體的感知幼兒園生活的美好;并設置多種開放性的問題讓幼兒進行思考和探索。指導幼兒在探究中獲取知識，在交流中獲得經驗。
四、說活動準備。
世界幼教之母蒙臺梭利曾說過：“一個有準備的環境是關鍵。”為了幫助幼兒掌握重點，突破難點，更好的完成活動內容。我會精心創設活動環境，做好充分的物質準備與心理準備。
1.物質準備：幼兒園實景照片、《打電話》歌曲、喜洋洋與灰太狼動畫等多種材料。引導幼兒具體、形象的感知幼兒園中的美好生活。
2.經驗準備：中班的幼兒已經有了一年的幼兒園生活經驗。在本次活動中我會鼓勵幼兒大膽的發表自己對幼兒園生活的看法，提升他們的口語表達能力與溝通交流能力，進一步提升他們對幼兒園生活的熱愛。
五、說活動過程。
(一)開始部分。
我會用歌曲導入本次活動，請全班小朋友跟我一起唱“打電話”的兒歌。通過全班幼兒的演唱，引出本節課的主題：幼兒園，真快樂。接著我會把幼兒園中小朋友生活的相關照片貼在黑板上幫助幼兒獲得更直觀的感受。吸引他們的學習興趣。從而引出本課的主題。
(二)展開部分。
1.創設情境，初步感知。
我會給幼兒講一個喜洋洋與灰太狼的故事。“叮鈴鈴。上課鈴聲響了，羊村幼兒園的小。
羊們開始上課了。這一節課是體育課，慢羊羊老師正在交給大家學游泳。游泳池里的水好清呀，涼涼的，游起來真快樂。小羊們都游的很高興。這時候一雙烏溜溜的眼睛正偷偷的看著小羊們，原來是灰太狼!它又來做什么壞事呢?喜洋洋、美羊羊、還有沸羊羊好多小羊們有點拿著掃把，有的拿著小棒子。一起把灰太狼給揪了出來。他們要問問灰太狼到底想干嘛。灰太狼看了看大家很委屈的說，我我……我就是想給小灰灰報名上你們羊村幼兒園。它一個人在家太孤單了，也沒有老師教他，沒有小朋友和它玩。嗚嗚嗚……原來是這樣啊，哈哈。慢羊羊村長明白了原因，就同意讓小灰灰來上幼兒園啦。這下，小灰灰可高興啦。它終于可以上幼兒園和小樣們玩啦。太開心啦，它說：“我最喜歡幼兒園啦。小朋友們你們呢?”
2.師幼互動，深入理解。
通過這個故事，幼兒們懂得了幼兒園生活的快樂，明白了集體的力量大。接下來，我會引導幼兒學習本活動的兒歌。通過這樣的形式，幼兒們能夠輕松的學習歌曲，并能體會其中的意義。
3.遷移內化，想象創編。
在這一步我會請小朋友們進行討論，鼓勵幼兒們思考在幼兒園生活的這一年里，你學會了什么?懂得了什么?有什么能夠和大家分享的?通過這樣的方式，既能培養幼兒語言表達能力，又能加強集體凝聚力。
4.鞏固提升，領域拓展。
我會請幼兒們將自己的幼兒園生活畫出來。并貼在區域角中。引導幼兒們體會集體生活的快樂。
(三)小結部分。
我會請幼兒表演本活動的兒歌。并引導幼兒自己做總結。說說這節課學到了什么。
六、說活動延伸。
為了更好的讓幼兒掌握知識，我采用家園合作的方式，讓幼兒回家和爸爸媽媽說一說自己在幼兒園里這一年的成長。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
中班五大領域說課稿（優質15篇）篇六
尊敬的各位評委老師：
xx好!
我是來應聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說課的題目是《會說話的建筑》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
《會說話的建筑》是幼兒園中班上冊社會活動內容。教小朋友們認識各種不同的建筑物標記。這符合教育部20xx年10月份頒布的《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出的“幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不斷發展適應社會生活的能力。”的要求，對其他領域的發展有至關重要的影響。
根據以上對教材地位和學情的分析，同時在對新指南充分熟悉的基礎之上，我確定本活動的三維目標如下：
1.認知目標：能夠認識生活中常見建筑物的標記。
2.能力目標：積極參與游戲活動，發展適應社會生活的能力。
3.情感目標：建立安全感和信任感，發展自尊和自信。
根據以上對活動目標的分析，我確定本活動的重難點如下：
1.活動重點：能夠認識生活中常見建筑物的標記。
2.活動難點：積極參與游戲活動，發展適應社會生活的能力。
在開始活動之前，了解幼兒的特點具有十分重要的作用，所以接下來我對幼兒的學情做一個簡單的分析。中班幼兒最顯著的特點是活潑好動，規則意識開始萌芽，對事物的理解能力逐漸增強，能獨立表述生活中的各種事物，這就為本次活動的學習打下了良好的基礎。
教育部新頒布的指南中明確指出“應該尊重幼兒發展的個體差異性”“教師應該成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者”。因此，在本次活動中，我遵循教師為主導、幼兒為主體、活動為主線的理念，采用的'教學方法有：
1.情景教學法：根據活動內容，為幼兒創設相應的情境。
2.直觀法：通過教學圖片，使教學內容更加形象具體，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒理解故事。
3.討論法也是幼兒最喜歡的方法。幼兒可以在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法。
世界幼教之母蒙臺梭利認為：“一個有準備的環境是關鍵”。家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創設溫暖關愛的家庭和集體生活氛圍。在本次活動中，我準備了教學掛圖《會說話的建筑》8幅和相應的幼兒卡片、畫板、紙、筆等材料。
根據中班幼兒學習語言和年齡的特點，結合本次的活動目標，我采用的活動過程如下：
(一)開始部分，導入。
(二)基本部分。
1.創設情境，初步感知。
2.師幼互動，深入理解。
先后呈現8張生活中常見建筑物的圖片，分別講解每個建筑物的標識，用途。
3.遷移內化，角色扮演。
玩游戲：幫幫忙。
美羊羊要去外婆家，要坐很久很久的火車，幫幫她找到火車站。
美羊羊要過生日了，喜羊羊要去取錢給她買禮物，幫幫他找到銀行。
懶羊羊因為貪吃生病了，小朋友幫忙把他送到醫院吧。
呼嚕豬要替豬媽媽寄一封信，幫幫他找到郵政局吧。
沸羊羊在街上逛街的時候，突然很想上廁所，幫幫他找到公共廁所吧。
草莓兔要出門買好多生活用品，幫幫她找到超市吧。
灰太狼要送小灰灰去幼兒園，幫幫他找到幼兒園吧。
暖羊羊要去參觀東方明珠電視塔，幫幫他找找吧。
玩游戲：找朋友。
幼兒分2組，根據建筑標志的卡片找到對應的建筑物。
(三)小結部分。
兒歌小結結束，加深幼兒的印象。
每個都有標記性;。
小朋友，要記牢;。
生活才會更美好。
六、說活動延伸。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特別是能力、習慣的培養，活動延伸不可缺少。我會采用區域活動的形式進行延伸，“小朋友們，我們現在到美工區域角去，把今天學到的這些建筑物，用紙和筆畫出來吧。”
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
中班五大領域說課稿（優質15篇）篇七
《會說話的建筑》是幼兒園中班上冊社會活動內容。教小朋友們認識各種不同的建筑物標記。這符合教育部20xx年10月份頒布的《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出的“幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不斷發展適應社會生活的能力。”的要求，對其他領域的發展有至關重要的影響。
根據以上對教材地位和學情的分析，同時在對新指南充分熟悉的基礎之上，我確定本活動的三維目標如下：
1.認知目標：能夠認識生活中常見建筑物的標記。
2.能力目標：積極參與游戲活動，發展適應社會生活的能力。
3.情感目標：建立安全感和信任感，發展自尊和自信。
根據以上對活動目標的分析，我確定本活動的重難點如下：
1.活動重點：能夠認識生活中常見建筑物的標記。
2.活動難點：積極參與游戲活動，發展適應社會生活的能力。
在開始活動之前，了解幼兒的特點具有十分重要的作用，所以接下來我對幼兒的學情做一個簡單的分析。中班幼兒最顯著的特點是活潑好動，規則意識開始萌芽，對事物的理解能力逐漸增強，能獨立表述生活中的各種事物，這就為本次活動的學習打下了良好的基礎。
教育部新頒布的指南中明確指出“應該尊重幼兒發展的個體差異性”“教師應該成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者”。因此，在本次活動中，我遵循教師為主導、幼兒為主體、活動為主線的理念，采用的教學方法有：
1.情景教學法：根據活動內容，為幼兒創設相應的情境。
2.直觀法：通過教學圖片，使教學內容更加形象具體，引起幼兒的`興趣和注意力，便于幼兒理解故事。
3.討論法也是幼兒最喜歡的方法。幼兒可以在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法。
世界幼教之母蒙臺梭利認為：“一個有準備的環境是關鍵”。家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創設溫暖關愛的家庭和集體生活氛圍。在本次活動中，我準備了教學掛圖《會說話的建筑》8幅和相應的幼兒卡片、畫板、紙、筆等材料。
根據中班幼兒學習語言和年齡的特點，結合本次的活動目標，我采用的活動過程如下：
(一)開始部分，導入。
(二)基本部分。
1.創設情境，初步感知。
2.師幼互動，深入理解。
先后呈現8張生活中常見建筑物的圖片，分別講解每個建筑物的標識，用途。
3.遷移內化，角色扮演。
玩游戲：幫幫忙。
美羊羊要去外婆家，要坐很久很久的火車，幫幫她找到火車站。
美羊羊要過生日了，喜羊羊要去取錢給她買禮物，幫幫他找到銀行。
懶羊羊因為貪吃生病了，小朋友幫忙把他送到醫院吧。
呼嚕豬要替豬媽媽寄一封信，幫幫他找到郵政局吧。
沸羊羊在街上逛街的時候，突然很想上廁所，幫幫他找到公共廁所吧。
草莓兔要出門買好多生活用品，幫幫她找到超市吧。
灰太狼要送小灰灰去幼兒園，幫幫他找到幼兒園吧。
暖羊羊要去參觀東方明珠電視塔，幫幫他找找吧。
玩游戲：找朋友。
幼兒分2組，根據建筑標志的卡片找到對應的建筑物。
(三)小結部分。
兒歌小結結束，加深幼兒的印象。
每個都有標記性;。
小朋友，要記牢;。
生活才會更美好。
六、說活動延伸。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特別是能力、習慣的培養，活動延伸不可缺少。我會采用區域活動的形式進行延伸，“小朋友們，我們現在到美工區域角去，把今天學到的這些建筑物，用紙和筆畫出來吧。”
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
中班五大領域說課稿（優質15篇）篇八
本活動是一節語言活動——《香甜的小溪》。
語言能力是一種綜合能力，幼兒語言的發展與其情感、思維、社會參與水平、交流技能、知識經驗等方面的發展是不可分割地聯系在一起的語言教育應當滲透在活動中。在活動中養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。本次活動也是一節環境教育活動。我們賴以生存的生態環境屢遭破壞，為了讓我們生活幸福、美好環境教育是解決環境問題的根本出入。要讓幼兒了解環境污染的嚴重性，初步培養幼兒的環保意識并在活動中鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和感受，發展語言表達能力。
本活動我預設了以下兩個目標：
1、在理解故事的基礎上，能完整的講述故事。
2、培養環保的'初步意識。
為活動準備了以下教具：
1、故事錄音帶、錄音機。
2、小兔毛絨玩具一個。
3、掛圖投影、圖片投影、環保小短片。
活動一開始我和小朋友門一起說兒歌集中他們的注意力。再出示小兔子，孩子們對小動物十分偏愛。以解決小兔子的苦惱來讓孩子們集中精神聽故事。
第二個環節是傾聽故事。孩子們聽完故事錄音后教師再繪聲繪色講述故事，邊講邊提問。根據故事情節變換語調的高低速度的快慢、生動形象的表達故事來吸引幼兒的注意力。養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力。
第三個環節是幼兒復述故事。以小兔子想聽聽小朋友們給它講這個好聽的故事來激起幼兒的表演欲。讓幼兒完整的復述故事。
第四個環節擴展思維通過看短片和圖片讓幼兒意識到環保的重要性并鞏固對環保的認識。
第五個環節活動延伸讓幼兒在音樂聲中與幼兒園小樹交朋友，用實際行動來保護環境。并結束本活動。
中班五大領域說課稿（優質15篇）篇九
尊敬的各位評委老師：
__好!
我是來應聘幼兒園教師的__號考生，今天我抽到的說課的題目是《會說話的建筑》，下面我將從說教材、說學情、說活動方法、說活動準備、說活動過程、說活動延伸這六個方面展開我的說課。
一、說教材。
《會說話的建筑》是幼兒園中班上冊社會活動內容。教小朋友們認識各種不同的建筑物標記。這符合教育部20__年10月份頒布的《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出的“幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不斷發展適應社會生活的能力。”的要求，對其他領域的發展有至關重要的影響。
根據以上對教材地位和學情的分析，同時在對新指南充分熟悉的基礎之上，我確定本活動的三維目標如下：
1.認知目標：能夠認識生活中常見建筑物的標記。
2.能力目標：積極參與游戲活動，發展適應社會生活的能力。
3.情感目標：建立安全感和信任感，發展自尊和自信。
根據以上對活動目標的分析，我確定本活動的重難點如下：
1.活動重點：能夠認識生活中常見建筑物的標記。
2.活動難點：積極參與游戲活動，發展適應社會生活的能力。
二、說學情。
在開始活動之前，了解幼兒的特點具有十分重要的作用，所以接下來我對幼兒的學情做一個簡單的分析。中班幼兒最顯著的特點是活潑好動，規則意識開始萌芽，對事物的理解能力逐漸增強，能獨立表述生活中的各種事物，這就為本次活動的學習打下了良好的基礎。
三、說活動方法。
教育部新頒布的指南中明確指出“應該尊重幼兒發展的個體差異性”“教師應該成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者”。因此，在本次活動中，我遵循教師為主導、幼兒為主體、活動為主線的理念，采用的教學方法有：
1.情景教學法：根據活動內容，為幼兒創設相應的情境。
2.直觀法：通過教學圖片，使教學內容更加形象具體，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒理解故事。
3.討論法也是幼兒最喜歡的方法。幼兒可以在討論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法。
四、說活動準備。
世界幼教之母蒙臺梭利認為：“一個有準備的環境是關鍵”。家庭、幼兒園和社會應共同努力，為幼兒創設溫暖關愛的家庭和集體生活氛圍。在本次活動中，我準備了教學掛圖《會說話的建筑》8幅和相應的幼兒卡片、畫板、紙、筆等材料。
五、說活動過程。
根據中班幼兒學習語言和年齡的特點，結合本次的活動目標，我采用的活動過程如下：
(一)開始部分，導入。
(二)基本部分。
1.創設情境，初步感知。
2.師幼互動，深入理解。
先后呈現8張生活中常見建筑物的圖片，分別講解每個建筑物的標識，用途。
3.遷移內化，角色扮演。
玩游戲：幫幫忙。
美羊羊要去外婆家，要坐很久很久的火車，幫幫她找到火車站。
美羊羊要過生日了，喜羊羊要去取錢給她買禮物，幫幫他找到銀行。
懶羊羊因為貪吃生病了，小朋友幫忙把他送到醫院吧。
呼嚕豬要替豬媽媽寄一封信，幫幫他找到郵政局吧。
沸羊羊在街上逛街的時候，突然很想上廁所，幫幫他找到公共廁所吧。
草莓兔要出門買好多生活用品，幫幫她找到超市吧。
灰太狼要送小灰灰去幼兒園，幫幫他找到幼兒園吧。
暖羊羊要去參觀東方明珠電視塔，幫幫他找找吧。
玩游戲：找朋友。
幼兒分2組，根據建筑標志的卡片找到對應的建筑物。
(三)小結部分。
兒歌小結結束，加深幼兒的印象。
每個都有標記性;。
小朋友，要記牢;。
生活才會更美好。
六、說活動延伸。
好的教育活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續的過程，特別是能力、習慣的培養，活動延伸不可缺少。我會采用區域活動的形式進行延伸，“小朋友們，我們現在到美工區域角去，把今天學到的這些建筑物，用紙和筆畫出來吧。”
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
中班五大領域說課稿（優質15篇）篇十
針對幼兒的基本情況，更為了我們能把把工作做細、做實、做好，從而耐心而細致的關心每一位幼兒，特制定本學期的學期計劃。
根據中班上學期幼兒的特點及我班實際情況情況，本學期中心工作是促進每個幼兒富有個性的發展，現制定如下總目標：
2、結合日常生活，開展安全教育，提高自己保護的意識和能力;。
3、幫助幼兒學習正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣及口語表達的能力;。
4、引導幼兒在人際交往中，懂得尊重他人，對人有禮貌，誠實、守信;。
5、培養幼兒積極主動參加各項體育活動;。
6、結合蒙氏數學培養幼兒勤思考，善于動腦筋，能大膽創新各種操作材料的形式與方法;。
7、加強班風文化建設;學習、滲透班級經營，轉變教育觀念;。
8、教師加強學習、不斷反思，努力提高自己的教學水平。從幼兒的興趣出發，積極準備各種材料開展各種幼兒喜歡的活動，使幼兒快樂的生活、游戲。
(一)加強班級管理工作。
1、常規教育幼兒期是培養良好習慣的關鍵期，良好的習慣讓孩子終身受益，所以我們將從生活習慣、學習習慣，以及良好的道德品質幾方面著手，幫助幼兒養成良好的習慣。首先通過故事、談話、兒歌等形式對幼兒進行常規教育，并注意隨機性;樹立幼兒中的榜樣;堅持正面教育，取得家園的配合，注重個別教育;寓教于一日生活中，并能持之以恒;當然還得取得家長的支持，注意配合老師幫助幼兒養成良好的個人衛生習慣和行為習慣。
2、生活自理能力學會正確簡單的自己服務的方法;同伴間相互學習，樹立典范，正面教育，及時發現，及時表揚、鼓勵;采取各種活動、比賽，促進幼兒鞏固方法。
3、開展豐富多彩的班級活動。
(二)開展主題活動、蒙氏教學。
1、認真研讀"新綱要"，把握課程精髓采用綜合、整合、靈活的活動方式。
2、以幼兒的興趣為切入，開展豐富多彩的活動，寓教育于活動中，利用家長資源、幼兒園資源和社會資源進行反思、總結。
3、開展蒙氏教學，培養孩子良好的學習習慣。
(三)英語。
1、教學模式根據我班幼兒的特點，創建以游戲活動為主的教學模式，組織和設計生動活潑的英語游戲活動，讓幼兒在活動中學，在游戲中學，在玩玩樂樂、不知不覺中輕松地自然習得英語。樹立以孩子為主體的教學觀和欣賞教育觀。采取"熱身/復習情景呈現——交際性游戲——唱歌/歌謠"的教學模式，即在上課前先調動幼兒的情緒、興趣和積極性，復習所學過的內容，以舊帶新;在情景中介紹新單詞、句型和對話;引導幼兒進行模擬性交際游戲或交際性游戲活動，在活動中學習英語;學唱英語歌曲和歌謠，邊唱邊跳，通過歌曲和歌謠鞏固所學的句型，培養幼兒自主學習英語的良好習慣。
2、學期目標。
1)、讓幼兒對英語產生學習興趣，愿意參加英語活動。
2)、聽懂教師用英語發出與日常生活有關的簡單指令，并能用動作做出反應。
3)、能記住自己的英文名字，能說出同伴的英文名字。
4)、準確地學會一些簡單單詞和短語的發音，如常見的動物和水果的英語名稱。
5)、學會一些有趣的英語歌曲、兒歌，提高幼兒聽說興趣。
6)、鍛煉幼兒能在日常生活中大膽地用英語進行簡單交流。
7)、教學內容教材《現代幼兒英語》精選幼兒喜愛的單詞、對話、歌曲、游戲及句型，作為教學內容，采用tpr和快樂教學法，通過豐富的肢體語言和充滿激情的教學，讓幼兒在快樂有節奏的爵士音樂聲中動靜結合，培養幼兒聽力、語感、口語表達能力以及自信心。除了本書的內容，我班還將根據本班幼兒特點，學習一些其他課外的英語歌曲和英語童謠。另外定期拍攝幼兒學習英語的錄像上傳到博客展示給家長們觀看，開展一些寶貝說英語之類活動，邀請家長一起參加。充分體現出家園互動，讓大家一起來關注孩子成長!
(四)家長工作。
家長工作是幼兒園工作的一個重要組成部分，家園的配合是搞好班級工作的保障，我們將密切家園聯系，共同努力教育培養孩子。具體措施如下：
1、來園離園之際，向家長了解幼兒在家表現，反映幼兒在園情況，發現問題及時處理;。
2、定期更換"家長園地"的內容，并堅持做到內容科學性、可行性、參與性，促使家長和老師互動，和家長保持及時緊密的聯系;經常上網，把孩子在園的表現和學習情況通過照片、文字、視頻等方式，與家長進行交流。
中班五大領域說課稿（優質15篇）篇十一
一、說教材：
《小烏龜上幼兒園》這個故事選自于小班上學期望整合。
（一），這一主題中，該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜第一天上幼兒園的心情及所發生的事情，最終小烏龜能快樂地和同伴玩，融入到了集體當中的故事。現獨生子女較多，其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶，因此，都比較嬌氣；并且接觸外面的生活較少加上年齡較小，未離開過家長。因此，剛踏入陌生的環境中，難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環境，我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。所以我選擇了這個故事來安撫幼兒情緒，并將它與語言和社會兩大領域相結合。
二、教學目標：
《幼兒園教育指導綱要》語言領域提出：“發展幼兒語言最主要是他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極的應答的環境。以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受；發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求、結合小班幼兒的年齡特點和語言發展水平；在加上幼兒年齡小，注意力容易分散，不太愿意去傾聽。因此，我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動目標：
1、認知上：理解故事內容，明白小烏龜為什么要上幼兒園，并加深對小烏龜的認識。
2、能力上：引導幼兒發揮想象，大膽地表達自己的想法。
3、情感上、愿意傾聽故事，體會和新朋友一起玩的樂趣。
三、教學重點、難點：
目標中提到：愿意傾聽故事、理解故事內容，明白小烏龜為什么要上幼兒園為重點。對于剛入園的幼兒來說情緒還未穩定，會有膽怯的心理。本次活動中的難點是：能大膽地表達自己的想法。
四、活動準備：
小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞頭飾。
五、教學法：
根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了傳統模式、角色扮演游戲及提問法。
1、傳統模式：主要使幼兒能認真傾聽故事內容。
2、提問法：幼兒認真傾聽過后，教師引導幼兒大膽地把故事內容說出來。
3、角色扮演：充分讓他們表現自己、大膽說話積極融入到集體當中。
六、說學法：
設計意圖：
在中班下學期幼兒的探究、分析、觀察能力都有了一定的發展，這個年齡段的孩子們都充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環境的變化，能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。春天到處萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、四處都能看到一派迷人的景色。“春雨”亦是一幅美景，萬物都在春雨的滋潤下慢慢的蘇醒成長，為了讓幼兒感受春天的生機勃勃，了解春雨與各種作物生長的關系，我設計了本次活動。希望能激發幼兒熱愛大自然的情感，啟發幼兒觀察、發現自然界的變化，感知春的意韻，嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。
活動內容：
詩歌《春雨》。
活動目標：
一直以來教育活動的目標就是活動的起點和歸宿，對活動起著主導的作用，根據中班下學期幼兒的實際情況我制定了以下幾個活動目標：
1、讓幼兒能夠喜歡朗誦詩歌，能有節奏有感情的進行朗誦。
2、幼兒能初步了解春雨與各種作物生長的關系，感受春雨中植物生機勃勃的情趣。
活動重難點：
重點：引導幼兒分角色朗誦植物的對話，感受散文詩的優美，進而豐富詞匯、發展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。
難點：學習春雨的對話、詩句。
活動準備：
知識準備：活動前幼兒已有過觀察春天雨季特征和該季節植物生長特點的經驗。
物質準備：ppt課件《春雨》；種子、梨樹、麥苗、小朋友頭飾若干；輕音樂。
活動過程：
一、教師以談話的方式引導幼兒談論春天，激發幼兒對活動的興趣。
“興趣是幼兒最好的老師”。導入環節我選用了談話的形式導入，引導幼兒將自己已有的關于春天的經驗進行整理，激發幼兒活動興趣。
1、現在是什么季節了？你覺得春天是什么樣子的？春天來了，植物會起什么樣的變化？
2、春天到了，你們聽：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦！）春天的雨我們把它稱為《春雨》。
二、教師播放ppt《春雨》課件，引導幼兒欣賞感受詩歌的美，并以提問的方式幫助幼兒理解詩歌的內容。
三、播放輕音樂，教師引導幼兒進行朗誦詩歌，渲染詩歌的美好意境，啟發幼兒想象春雨的美麗景象。
四、教師引導幼兒自由扮演種子、梨樹、麥苗、小朋友中的角色，以游戲的形式鞏固加深幼兒對詩歌的認識。
1、師：“我們來玩個游戲，老師當春雨，我來問，你們來答。誰要當種子？誰想當梨樹？”
2、師：“春雨落到種子、梨樹、麥苗身上，他們心里會感覺怎樣？”
鼓勵幼兒輕松地、有表情地跟著教師進行朗誦詩歌表演詩歌。
五、活動結束，教師進行總結，給幼兒留下一個對春天完整的印象。
活動延伸：
活動延伸環節，我是想通過擴展延伸來升華本次活動的主題，引導幼兒運用繪畫工具，用繪畫的形式將自己對詩歌《春雨》意境的感受描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的認知，還可將幼兒繪畫的作品展示出來，讓幼兒互相欣賞和交流。
中班五大領域說課稿（優質15篇）篇十二
《竹子真好用》是幼兒園大班下冊的科學領域活動內容。竹子的用途非常廣泛，在日常生活中，到處可見它的身影：竹子搭成的房子、奏出悠揚樂聲的笛子、供人休息的竹椅、旋轉騰空的竹蜻蜓、盛放食物的器具等。竹子的用處非常廣泛，本次活動主要是帶領幼兒走進竹子世界、了解竹子的各種不同用途。
根據對教材的分析，結合《綱要》的具體要求，我設計了如下三維目標：
1.情感目標：能夠激發對大自然的愛。
2.能力目標：通過本次活動，發展觀察能力。
3.認知目標：知道竹子的不同用途。
根據以上對教材和活動目標的分析，結合幼兒的身心發展特點，本次活動的重點是知道竹子有哪些用途。
在活動中，幼兒的身心發展特點是教師首要考慮的因素，因此，在活動開展之前，我將對幼兒情況進行簡要分析。
大班幼兒活潑、好動，好奇心和求知欲都很強，已經獲得了初步的抽象邏輯能力，能初步獲得外部事物之間的因果關系，動手能力也得到了很大的發展。我設計的活動，主要以幼兒的觀察、游戲為主，讓幼兒在觀察、游戲中知道竹子的不同用途。
《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者”，在活動中，教師要采取尊重、交流、互動、共同建構的方式，讓幼兒成為真正的學習主體。因此，在本次活動中，我主要采用游戲法、觀察法等來進行教學活動。游戲法是幼兒的主要活動，符合幼兒的心理特點和需要，運用游戲法可以讓幼兒在玩中學、學中玩，在輕松愉快的氛圍中掌握知識。觀察法是幼兒初步認識周圍世界，積累感性經驗的重要途徑。
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助于事物的具體形象，才能幫助幼兒了解更多的竹子用途。根據這一特點，我主要準備以下材料：
1.掛圖和制作好的視頻;。
2.代表各種不同竹制品的頭飾;。
3.每人一個竹蜻蜓。
以上對于教材和幼兒的分析都是為我們活動過程的設計做鋪墊的'，接下來我將說說我的活動過程。
(一)創設情境、激發興趣。
為了激發幼兒的學習興趣，以小朋友熟悉的熊貓博士為主人翁來創設情境，進行如下導入：竹子是熊貓博士的最愛，最近呀，熊貓博士又多了一項愛好，他呀，建了一座非常大的竹子家園，里面全是用竹子制成的物品，熊博士喜愛的不得了，逢人就說：竹子竹子真好用，它的用處多又多。
多在哪里呢?小朋友們想知道么?那今天我們就有請熊貓博作為導游，帶領我們一起走進竹子世界。
以熊貓博士為主人翁進行導入，即聯系了上次活動的內容，同時也為下面的環節做好鋪墊。
(二)自由交談，初步了解。
1.幼兒自由交談。
教師以熊博士的要求為由，向小朋友們提出問題：在我們的生活中，你們見過哪些用竹子制成的物品?鼓勵幼兒積極回答，并對幼兒的回答及時給予鼓勵。
2.出示圖片，集體交流。
教師繼續創設情境：剛才我們的談話呀，熊博士都聽到了，他說，他見過的竹制品可比大家的還要多!比我們說的還要多，那還有哪些竹制品是我們沒見過的呢?小朋友們想不想知道啊?那我們就跟隨熊博士一起走進他的竹子世界去看一看吧。
出示圖片，提出問題：認真的看一看，找一找，圖片上都有哪些東西是用竹子制成的?其中哪些是你以前沒見過的竹制品?先讓小朋友們互相說一說，再找人回答交流。
這個環節主要通過創設情境，鼓勵幼兒觀察、交流，
(三)集體討論，探討用途。
這個環節通過播放視頻，帶領小朋友們一起觀看，讓熊貓博士對竹制品用途進行介紹。視頻結束，通過提問的方式讓幼兒進行回顧。
了解了竹子不同的用途后，通過打電話的游戲鞏固以上環節，目的是讓幼兒在輕松愉快的活動中掌握竹子的不同用途。游戲開始之前，要向他們講明游戲內容和規則：戴上標有不同竹制品的頭飾，等待熊博士打來電話，他會講明需要什么，誰能滿足他的要求誰就要主動站出來。
(四)游戲環節設計如下：
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話鈴聲響起了，熊貓博士要休息，哪個工具站出來?”(椅子)。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話鈴聲響起了，熊貓博士要掃地，哪個工具站出來?”(掃把)。
這部分主要通過視頻和游戲展開，能充分調動幼兒的學習積極性，在玩中學、學中玩，達到寓教育于游戲的目的。
(五)游戲活動，玩竹具。
最后帶領小朋友們一起玩竹蜻蜓，在輕松愉快的氛圍中結束本次的活動。
為了保證幼兒學習的完整性、延續性，我會采用家園共育的方法，讓幼兒回家給自己的父母講一講竹子的功能。
以上就是我的說課，謝謝各位評委老師!
中班五大領域說課稿（優質15篇）篇十三
新的一年開始了。我們班是混齡班，本學期我班幼兒人數有所變動，轉走5人。，新來4人，共有48人。在自理本事及常規方面，除了新來的幼兒以外，大多都比較好。孩子們經過一年半或半年的在園生活、學習，各方面都有了很大的提高。異常在語言講述上，膽量和自信心及表現的欲望增強了，但在語言的連貫性講述方面較欠缺;對音樂的表現力明顯有了提高，大部分孩子都喜歡音樂活動，表現出愉快的情緒。在豐富多彩的主題活動中，孩子們的探索本事和操作本事有了明顯的增強。此外，孩子們在運動中，參與活動的進取性提高了。此刻從以下幾個方面來開展本學期的班務工作：
(一)保教工作方面：
1、繼續抓好一日常規工作，做好生活自理方面的指導工作。
2、告訴孩子們夏天來了，早晨的時間十分寶貴，所以要按時來園加強晨間鍛煉。異常是個別早上來園較晚的幼兒。
3、繼續培養孩子生活自理本事，學會自己疊被子，自己保管好自己的衣物，培養孩子的獨立性和自覺性。
4、戶外活動前的準備工作，教給幼兒一些自己保護的方法，提高活動質量使幼兒在簡便愉快的氣氛中增強體質。
5、按照綱要的要求及本班實際情景開展五大領域的主題教育，并與家長配合突出本班的教學特色。
6、找出孩子的個性特點，發揮孩子的特長，因勢利導，因材施教，使每位幼兒在原有水平上得到提高。
7、結合主題教育為幼兒創設與教育活動相適應的主題和區角環境，活動區內多添置一些靠自己動手的游戲活動充分發揮環境的教育功能。
(二)衛生保健工作：
做好班級衛生保健、生活常規工作，是一切工作的前提，幼兒僅有在良好的衛生環境下才能得到身心健康的發展。結合本班級特點，我們將做好以下幾方面工作：
1、注重培養幼兒建立科學的生活常規及良好的飲食、睡眠習慣，鼓勵幼兒多吃、細嚼慢咽。
2、注意觀察、了解幼兒的身體情景，對個別生病的幼兒進行全天觀察并記錄，適當讓他們多休息，注意飲水。
3、鼓勵幼兒多喝開水。
4、幼兒對天氣的變化有初步的感受，并學會主動增減衣物，照顧自己。如開展氣象臺、觀察角等活動。
5、對幼兒進行安全防范教育，時刻提醒幼兒意外就在身邊，結合幼兒自身的生活經驗進行安全、營養的保健教育，提幼兒自己保護意識和本事。
(三)日常行為規范方面：
中班是對幼兒進行養成教育的重要時期，良好的行為習慣源自于不斷的養成。在本期我期望能經過各種教育活動及日常生活中的不斷提醒讓幼兒養成有禮貌、有紀律的好習慣，能做到禮貌地跟別人打招呼、上課時紀律性強、不亂扔玩具、不跟小朋友打鬧的禮貌幼兒，并對那些自理本事相對較弱的幼兒給予幫忙。
經過分配任務和指導幼兒規定、按要求完成任務的過程中去培養幼兒的職責心，如：讓幼兒整理自己的書包、幫忙教師整理圖書、當稱職的值日生等。
(四)安全工作方面：
安全工作壓倒一切，安全工作顯得尤為重要，就要求教師工作做得更細心些，要結合幼兒年齡特點，進行適當的安全教育，增強其自己保護意識和本事，如：重視幼兒一日活動中各個環節的安全管理工作，如晨間安全檢查、堅持做好接送簽名工作、自選活動、保證幼兒一日活動不脫離教師的視線;經常檢查班上各項設施，杜絕不安全隱患，及時上報及時處理，把安全工作放在第一位;認真觀察幼兒的活動情景，避免不安全事件，樹立安全意識;利用一日活動中各個環節，穿插安全教育、加強幼兒的安全意識、幫忙幼兒掌握一些自己保護技能。提高自己的職責心，細心排除一切不安全因素，如每次活動前提出要求，盡量保證幼兒在安全的環境下健康成長。
(五)家園工作方面：
家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并進取支持、幫忙家長提高教育本事。在本期，我們仍然要做好家園聯系工作：做好幼兒知識的宣傳工作、做好交流工作(要多了解幼兒在家情景)當幼兒在幼兒園出現任何情景后，做到及時的處理并與家長聯系。
1、發揮家長園地和家園信息欄的功用，詳細公開展示我班的教育計劃，活動安排以及部分資料，需要您配合的事情，讓家長了解我班活動的進程和要求，以便更好的配合我們開展活動。
2、對部分是家中長輩來接孩子的情景，我們不僅僅會口頭傳達，還會根據情景留便條或主動與孩子的家長取得聯系，以免出現傳話不清或口誤情景。
3、在“家園信息欄”中，經常刊登一些能體現我們工作最新理念的文章或做法，讓家長了解我們的思想和理念，以便更好的與家長溝通，共同協商教育孩子的方法與途徑。
4、利用家長來接孩子的時間，向家長大概的說說孩子的在園情景，在日常工作中的提高與不足，及時與家長交換意見，共同想辦法幫忙幼兒糾正不好的習慣。
5、召開班級家長會，與家長交流信息。
6、按做好家訪工作，以糾正一些家長不正確教養態度，家園合作，共同教育好孩子。中班五大領域教學計劃通過小班一年的學習，幼兒的語言表達能力有明顯進步，但是幼兒的傾聽意識和傾聽行為技能仍需加強培養。幼兒的繪畫技能比以前有很大程度的提高，但繪畫中幼兒創造性的表現仍需進一步地引導。幼兒的動手能力、手眼協調動作明顯增強。
在取得進步的同時，幼兒中仍存在一些不足之處：
1、新生幼兒常規松懈，個別幼兒注意力易分散;。
2、部分幼兒存在以自己為中心的思想，謙讓、分享精神不足;。
3、個別幼兒的自理能力需進一步提高;。
4、一些幼兒自己表現意識需加強。
中班五大領域說課稿（優質15篇）篇十四
1．學會安靜地傾聽故事并理解故事內容。
2．學習表演故事中某一角色的動作、語言。
3．學習詞匯“笑瞇瞇”和短句“高高興興上幼兒園”。
活動準備。
1．教學掛圖。
2．小兔、小鴨、小貓的手偶各1個。
活動過程。
1．教師有表情地講述故事，引發幼兒的興趣。
介紹故事名稱，引導幼兒學說：高高興興上幼兒園。
借助教學掛圖講述故事。講述過程中，教師可引導幼兒觀察小動物的表情，學習用“笑瞇瞇”描述小動物的表情。
2．教師用手偶表演故事，通過提問幫助幼兒理解故事內容。
教師邊操作手偶邊表演故事《高高興興上幼兒園》，在講故事的過程中提問，注意引導幼兒重點學習使用“笑瞇瞇”和“高高興興上幼兒園”。
教師：誰起得特別早去上幼兒園?他的`心情怎樣?
教師：小兔子先碰見了誰?然后他們又碰見了誰?他們怎么去的幼兒園?
3．鼓勵幼兒用動作表演故事，體驗角色的動作和語言。
教師：如果你是小兔子，你會怎么上幼兒園?請你學一學小兔子上幼兒園的樣子好嗎?
教師：如果你是小鴨子，你該怎么上幼兒園?請你學一學小鴨子好嗎?
教師：如果你是小花貓，你該怎么上幼兒園?我們一起學一學小花貓好嗎?請幼兒一起模仿故事中三個好朋友高高興興上幼兒園的樣子。
4．教師與幼兒共同表演故事。
教師再次有感情地朗讀故事。
幼兒隨著教師的朗讀在故事的相應情節模仿動物的叫聲、動作和表情。
中班五大領域說課稿（優質15篇）篇十五
時光飛逝，看著我班上的小朋友，從剛來的哭啼聲轉成歡樂的笑聲，就像是自己在撫育的孩子一樣，一步一步的走向成長的足跡。我班的小朋友活潑開朗，但個性鮮明，通過半學年的幼兒園學習生活，每個小朋友都有了很大的進步。本學期各項工作即將結束，我們回首所做過的工作，總結經驗，反思不足，為了更好的完成以后的工作，提高保教質量，將《綱要》精神貫徹到一日活動中，促進幼兒身心活潑、健康成長，現將本學期工作總結如下：
1.在教育教學工作中，我們分析本班孩子情況，根據《綱要》和教材要求，認真制定學期工作計劃，備好每一次活動，開展了豐富多彩的教育活動，先后完成了4個主題活動，開闊了孩子們的視野，幫助他們獲得了豐富的生活經驗。我們注重發揮班級的環境作用，定期更換班級的主題墻內容，為孩子開辟動手的小天地，充分利用班級的小欄目、小角區，使他們有動手動腦的場所。另外，我們班還開展了班級教學觀摩，親子活動。
2.我們注意培養孩子良好的學習習慣和初步的學習能力。通過教師的努力，他們對幼兒園的各項活動都充滿了興趣，能積極主動地參加各類教學活動，喜歡參與操作性較強的活動，如美工活動，音樂活動等，并能學習用普通話進行簡單的表達和交流，大部分幼兒能大膽地發表自己的意見，對自己動手操作進行的探索活動和表演活動充滿了興趣和熱情，樂于勇敢地在集體面前發言和表演。幼兒在興趣愛好的驅動下，積極參與各項娛樂表演活動。
2.我們重視班級常規的培養，不斷發現問題，及時解決問題。從我班男孩子比女孩子多，男孩子天性頑皮，所以我班的安全教育也是重中之重。我們隨時引導幼兒注意觀察身邊危險的地方，并講解正確的戶外活動方式，讓幼兒先尋找那些地方可能發生危險，應該怎樣玩?認真排查班級里的不安全隱患，做到早發現早解決，利用游戲讓幼兒查找班里不安全的地方，教育幼兒不觸摸危險的角落。如：桌縫、桌角、門、鋼琴等。通過兒歌教育幼兒上下樓梯要扶好，玩游戲中不要推人，勤剪指甲不抓人。
在生活衛生習慣方面，培養幼兒養成獨立進餐、入廁、入睡，養成喝水的習慣。在喝水秩序方面，我們在地面上貼上了紅杯子和綠杯子，給孩子們劃清了喝水和接水的不同位置。班級里常會出現兩人搶一張椅子的情況，于是我們給班里的椅子貼上小朋友的名字，告訴大家小朋友就是椅子的"爸爸"和"媽媽"，爸爸媽媽要帶好"椅子寶寶"，要愛護"椅子寶寶"。通過這樣的問題解決，班里再沒有出現搶椅子的現象，椅子凌亂倒地，乒乓作響的情況也得到了明顯的改善。
我們注重培養孩子良好的習慣和常規，在組織孩子們的一日生活中，我們常會碰到這樣或那樣的難題。怎樣才能進行有效地調整和控制，需要教師不斷地探索和實踐，有時還需要一點點的技巧。
我們班注重保教并重，細心關心每一位幼兒，照顧他們的生活，為他們提供衛生舒適的生活學習環境。
王老師盡心盡責地進行衛生保健工作，她嚴格按照園里的要求執行各類物品的消毒工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。我們三位老師每天都兢兢業業、細心、耐心的觀察記錄。如：晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現象及時通知家長，特別在幼兒吃飯方面，我們三位老師更是細心照顧，不怕麻煩，引導幼兒吃好吃飽。半年來，我班幼兒基本上都學會了獨立吃午飯，養成了良好的進餐習慣。在幼兒喝水方面，家長們也比較關注，我們開展了"給汽車加油"的活動，每天保證幼兒喝夠三杯水。讓幼兒明白口渴時應及時補充水分，配合保健醫生做好保健工作。
在家園工作中，我們總是積極主動地與家長交流聯系，認真組織召開家長會，及時向家長介紹幼兒園工作情況和孩子在園情況，向家長了解孩子的在家情況。我們還利用"家長園地"及時向家長提供一些信息資料，幫助家長隨時了解班級情況。對于有問題的孩子，及時與家長交換意見，取得一致的教育方法。這一個學期進行了親子游戲這一活動，增進了家園共育的主題，也加強了教師與家長的直接的合作工作。
我們非常重視與家長的溝通，在與家長的每次交流后，我們都有新的收獲，我們從相識、相知、到相信，逐漸把我們之間的距離縮短，我們成為了朋友。家長向我們詢問孩子的學習、生活情況，我們都耐心解答，同時我們也經常打電話溝通詢問孩子的健康情況，針對個別家長不正確的教育方法及時提醒家長給與糾正。通過與家長的溝通我們吸取了好的建議，并運用在日常教學中。通過一年的家園聯系，我們和家長之間建立了和諧友好的關系，贏得了家長的信任、贊譽和支持。
從家長親切的笑容、信任的目光和贊許的話語中，我們相信只有和幼兒、家長共同努力、共同發展，才能取得更大的進步。
一份耕耘，一份收獲。通過大家一學年來辛勤工作，無私奉獻，本班幼兒在學習和生活上都有一定的進步，他們健康、聰明、活潑，好表現自我，吸收知識快。動作發展均良好，運動能力強，基本動作協調;喜歡繪畫和動手操作活動;口語方面發展較好，思維活躍，口齒清晰，好表達。有良好的學習，生活、行為、習慣，有一定的紀律性，能遵守幼兒園班級的各項常規，熱愛班集體，有一定的集體榮譽感。但是，有成績也有不足，比如：
孩子們的常規尚不盡人意，上課插嘴的現象還較多，在午餐方面，還有許多孩子比較挑食，幼兒在衛生方面表現還不盡人意，飯后小朋友擦嘴、漱口經常忘記，時時的要老師提醒等，這些都有待于我們在以后的工作不斷的探索、不斷的加強。因此，今后的努力方向是：
1.進一步加強業務學習，全面、有效地提高孩子各方面的能力。
2.加強對幼兒的研究，熟悉并靈活運用幼兒的年齡特點，提高組織活動的質量。
3.發揮本班三位老師的協作、奉獻精神，全面提高班級工作質量。
4.加強安全防范措施，增強幼兒自我保護意識。
5.加強教法的探討，努力探索出具有個人特色的教學方法。
總之，緊張而繁忙的工作又將告一段落，讓我們在今后的工作中面對以上的種種不足，更深入學習《綱要》的精神，以人為本，認真做好各項工作，以便我們的各方面在來年各更上一層樓!本學期已接近尾聲，我園的衛生工作在市、區衛生部門的正確指導下，在市、區教育局的關心和支持下，在園領導全體教職工的大力支持配合，團結一致積極工作，使我園的衛生工作有了很大進步。為了以后能更好地提高保健工作質量，現將本學期工作作一簡單的總結：
一、堅持保教并重。
在我園領導的重視下，開學初我園的衛生保健工作就納入了新的'軌道，切實地把衛生保健工作滲透到一日保教活動中去，使我園的衛生保健工作得以正常開展，為幼兒創設了一個安全、舒適、衛生的生活、學習、游戲的環境，針對期初的衛生保健計劃，我園扎扎實實真正做到保教并重，以"保"為籠頭開展了一系列的工作，在一日活動環節中十分注重幼兒的體育鍛煉，結合季節特點開展多種形式的體育活動，各班根據幼兒年齡特點每天堅持開展兩小時的體育、游戲活動。每次進餐前都要進行適當的活動，特別是午餐后教師帶領幼兒進行20分鐘左右的散步。午睡時教師堅持巡視，及時觀察幼兒有無身體不適，并給幼兒蓋好被子，照顧好幼兒午睡。午睡后教師保育員幫助幼兒穿好衣服，梳好辮子，每天堅持做到讓幼兒干干凈凈，整整齊齊，高高興興回家。
二、嚴格做好晨檢工作。
1、本學期堅持嚴把晨檢關。我園嚴格按"一摸、二看、三問、四查"來進行;并杜絕危險品的帶入，及時向家長了解幼兒在家的健康情況，同時作為保健老師的我能指導保育員做好傳染病的防治工作，發現異常或傳染病做到及時隔離與治療，控制了傳染病病菌的傳播，把好了安全的第一關卡。
2、對患病兒我們將隨時進行觀察，做好記錄，按時喂藥;及時了解班級幼兒的健康狀況、協助班級共同做好生病幼兒的全日觀察記錄、發現問題及時匯報及時處理，堅持晨檢與全日觀察相結合，并做到有記錄、有分析、有措施。
3、本學期，我園還積極配合衛生保健部門做好疾病的防治、防疫工作，并認真組織幼兒體檢(體檢率達100%)，確保幼兒健康、快樂地成長。
三、加強衛生消毒工作。
消毒應該是幼兒園日常工作中的一部分，制定消毒記錄是非常必要的。我們全體教職工利用業務學習時間學習了《江蘇省托兒所，幼兒園衛生保健管理方法實施細則》。在學習中保育員和老師們深刻地認識到：加強衛生保健管理，提高保育質量是幼教工作的首要任務。因此我們堅持衛生消毒以及隔離制度，對于毛巾、茶杯、玩具、被褥、圖書、空氣等進行嚴格消毒，做到一人二巾一杯制，堅持幼兒餐具每日進行消毒，每次用餐前用消毒水擦洗桌面，為減少常見病、多發病的發生，每天一早打開門窗，以保證空氣清新潔凈，并定期進行空氣消毒，每周紫外線消毒1-2次(時間為半小時);床單被褥做到每月清洗一次、被褥每周曬一次、塑料玩具每周用消毒水浸泡消毒并日曬一次，環境衛生做到一周一大掃，早晚各小掃或拖抹一次;便所和清潔工具每周用消毒水浸泡一次等。我園還建立了一整套衛生消毒制度，并嚴格對照制度做好各種消毒工作，做到：餐具餐餐消毒，玩具積木、各種物品定期消毒，責任到人，責任到班，從而大大提高了我園衛生消毒工作質量，預防和控制了傳染病的發生，使我園幼兒健康活潑地成長。
另外，在衛生消毒方面，各班的保育員和營養員對照衛生保健消毒制度，嚴格按順序規范操作，定期對保育員、營養員進行業務培訓;定期與不定期的對保育員和營養員工作進行抽查，做到與月考核掛鉤，使每位保育員、營養員都能規范操作。
消毒和減少疾病有著密切的關系。由于我園重視了消毒工作，幼兒的出勤率一直很高，有效地保證了幼兒少生病或不生病。多年的工作經驗告訴我們：消毒是幼兒健康的最好保護傘。