師德師風建設問題整改方案（模板20篇）

師德師風是教師在日常工作中的一種職業修養，它關系著教師的形象和教育質量。以下是一些關于師德師風的教育故事，給我們帶來了很多啟示。

師德師風建設問題整改方案（模板20篇）篇一

??通過對照師德師風的要求，查找個人執教信念、從教行為、為人師表等方面，發現我校主要存在以下不足：

??1、教師參差不齊。名師和學科帶頭人缺乏，年青教師的成長緩慢。

??2、少數教師責任心不強，對待差生缺乏耐心、細心、工作方法簡單，常規工作不徹底。

??3、教研成果不突出。“有效性課堂教學”的課題研究不深入，在省級以下刊物發表教研文章乏人。

??4、教學理念更新慢，少數教師放松業務學習，思想理念沒有與時俱進，工作缺乏創新。

??5、學生的養成教育落實不夠。學生的行為習慣的養成，高尚情操的培養還需加大力度，務實求效。

??6、教學中教師語言不規范，極少數教師和學生在校外，還有時出現講方言的現象，寫錯別字、不規范字的情況。

師德師風建設問題整改方案（模板20篇）篇二

前段時間，我認真學習《中華人民共和國教師法》、《中小學教師職業道德規范》、學習教育部和綿陽市《進一步加強和改進師德建設的意見》、閱讀了《中共中央國務院關于進一步加強未成年人思想道德建設的實施意見》、綿陽市安縣《安縣教師師德師風管理手冊》、學習了李克強總理、袁貴仁部長的有關計劃。還學習了模范教師的先進事跡，聆聽了“師德師風報告”的先進事跡。反思自己平時的教育教學行為和平時生活的言論，我確實明確了自己的不足，并制定了整改的方案。

1、要樹立先進的教育思想、教育觀念、更新那些不適應新形勢的舊思想和舊觀念。既要把學生當作學生，還要把學生當作朋友，當作一個與教師有平等關系的公民。要尊重學生，要尊重學生的人格、尊重學生在學習方面的思考、尊重學生的創造思維，而不能要求學生全盤照搬教師的思維。更新教育觀念，另一個重要方面是樹立正確的人才觀，努力做到因人、因時、因勢利導，因材施教。

2、做與學生共同學習的伙伴。老師既是知識，知識就是老師。現在老師不再是知識的惟一的載體了，學生可以從各種渠道獲取知識、掌握信息，老師只是其中一個渠道。因此，在今后的工作中，要繼續加強學習，改進教學方法，引導學生學習，變教學工具為開啟新知識大門的鑰匙，變傳授知識為重點，培養學生的創新精神，變德育課程為每時每刻全程育人。

3、要努力提高自己的業務水平。所以作為教師，就必須是教育教學的能手。為此我要加強業務學習，增強改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。要增強創新意識，在工作和實踐中與學生同時成長，走在學生的前面，主動進行教育教學改革，努力成為教育創新和改革的示范者。

4、掌握現代教育技術和手段，積極參與教育科研工作，用現代教育理論與教育教學方法武裝自己，努力追求教育方式方法的現代化和高效益。

5、勇于開展批評與自我批評，及時修正自己的錯誤，在工作和生活中不斷改造主觀世界，在政治信念和理論水平上保持領先，有堅定的社會主義、共產主義信仰和崇高的理想，時時處處都能發揮身教勝于言教的教育作用。

6、無條件地去愛每一個學生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定親疏，不以成績好壞分優劣，對不同學生以不同的鼓勵。在學生的心靈之中撒播下理想、信念的種子，給予學生鼓勵、幫助，使他們充滿自信、力量，為她們以后的人生之路導航。

7、在自己的工作中實踐“三個代表”重要思想，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，顧全大局，要以學校的發展為自己工作的出發點。加強自己的責任意識、創新意識、奉獻意識。

師德師風建設問題整改方案（模板20篇）篇三

??1、工作任務：認真組織教師學習教育《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《xx縣教師隊伍建設與管理暫行規定》和《x市中小學教師“十不準”》等有關教師職業道德的法律法規，切實加強教師職業道德和職業紀律教育，加強教師職業道德考核，積極引導教師樹立正確的人生觀和價值觀，進一步增強責任感和榮譽感，進一步提高育人質量，提高師德整體水平。

??2、工作重點：把解決實際問題作為重點深入開展“師德師風建設推進年”活動。學校積極引導教師作好自我剖析，查找在政治思想素質、職業道德修養、工作態度、能力、業績等方面存在的突出問題。把是否忠于教育事業、熱愛教育工作、敬業奉獻、為人師表、促進自身發展和教育教學質量提高作為衡量師德師風建設成敗的標準。

??3、工作安排：按中心校文件精神，我校此次師德師風建設活動分成四個階段進行。

??第一階段：動員學習階段。

??1、學校依據中心校文件精神，成立“師德師風建設推進年”活動領導小組，結合實際擬定師德師風建設實施方案。召開師德師風建設動員大會，統一思想，明確目標任務。

??2、采用集中學習與自學相結合方式，認真組織教師學習教育《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《xx縣教師隊伍建設與管理暫行規定》和《x市中小學教師“十不準”》等有關教師職業道德的法律法規，并做好學習記錄，督促教師寫好學習筆記和學習心得。

??3、組織教師就如何加強師德師風建設、爭做“五型”教師開展專題討論。

??4、組織教師簽訂《x市中小學教師師德師風建設承諾書》，學校審核后統一歸檔備查。

??第二階段：對照檢查階段。

??本階段著重抓好自我反思總結材料、民主評議、意見反饋等工作，重點是圍繞理想信念、依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等方面進行剖析，找準存在的問題。要求每名教師撰寫1篇不少于2000字的書面反思總結材料。

??在此基礎上，在學生、家長、教師、社會各界人士中做好廣泛的意見征求，充分發揮社會的監督作用，搞好師德師風建設滿意度的測評。

??第三階段：整改提高。

??根據第二階段查擺出來的問題，結合教學目標任務完成等情況，制定整改方案，明確重點整改問題，逐項落實整改措施。對群眾滿意度偏低的人員和問題進行重點分析，進一步完善整改措施，促進教育和教師良好形象的形成。

??第四階段：檢查總結階段。

??學校對開展師德師風建設活動中查找出來的突出問題、整改的具體措施、取得的成效進行總結，將活動開展的各項資料分類整理歸檔。召開教師座談會，探討本次活動開展的得與失，以待進一步完善與提高。

師德師風建設問題整改方案（模板20篇）篇四

為了進一步提高全體教師的職業道德素養，努力建設一支師德高尚、素質全面、教學能力強的教師隊伍，深化教育教學改革，加快學校內涵發展，打造品牌特色學校，按照市“百校興教”工程第四階段的任務安排和要求，特制訂本方案。

一、指導思想。

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，加強教育，整頓作風，進一步提高全體教師的師德認知，進一步增強教師愛崗敬業，為人師表，奉獻社會的觀念，全面提升學校的新形象、教師的新形象、教育的新形象，把學校辦成人民滿意的學校。

二、存在的主要問題。

通過教師集中自查、座談會、向學生發放問卷調查等多種形式，我校對教師在師德師風方面存在的問題進行了認真的歸納和梳理，主要有以下幾個方面：

3、有的教師布置的作業量不適當，加重了學生的學業負擔；

7、在執行力方面，個別教師對于上級下達的有關任務不能認真落實，缺乏執行力。

三、整改措施。

針對上述問題，學校擬準備進行如下整改：

（一）加強宣傳，提高認識。

1、召開教工大會。通過召開教職工大會，組織教師重點學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《大同七中師生品德教育手冊》以及依法執教，科學施教的具體要求：教師師德規范十條、教師誠信十條、教師十項承諾、教師師德十要十忌，不斷糾正教師的模糊認識，動員教師自覺參與，認真學習，努力提高師德水平。

2、召開座談會。通過召開師生座談會、家長會、發放調查問卷等形式，互相啟發，共找師德存在問題，幫助教師端正教風，促使教職員工自覺做到“四個堅決”，一是堅決杜絕教師對教育工作不負責任，出工不出力，敷衍塞責的行為；二是堅決制止教師從事有償家教，有償辦班，補課或搞第二職業行為；三是堅決杜絕體罰、變相體罰學生，歧視、侮辱學生人格行為；四是堅決杜絕教師向學生推銷教輔資料和其它商品，索要或接受學生、家長財物等以教謀私行為。

（二）建章立制，狠抓落實。

1、健全制度。制定教師職業道德學習培訓制度，教師師德師風民主評議制度，依據《xx中師德規范考核辦法》，建立師德評價機制，通過走訪、問卷、調查等形式，讓學生、家長、社會參與師德監督，在教職員工晉職評優中實行師德“三個一票否決”：教學質量出問題一票否決；安全管理不到位一票否決；違反教師“十不準”一票否決。

2、簽訂師德承諾書。按照《xx中師德師風建設實施方案》，制定師德師風檢查方案，以及《xx中貫徹落實“十條禁令”實施方案》，簽訂恪守“十條禁令”承諾書，開展教師教學行為規范達標考核競賽活動。建立評比獎勵制度，靠正面教育，靠榜樣引導，靠制度約束。做到組織、制度、監督“三到位”，發動、宣傳、考評“三落實”。活動既對教師從正面提出了要求，又從反面劃出了禁區。始終使教師以“傳道、授業、奉獻”為己任，視“正己、愛生、敬業”為天職。從而達到以“學”養師德，以“規”約師德，以“標”導師德,以“情”化師德，以“案”警師德的教育目的。

3、建立長效機制。在教師師德師風建設中找準切入口，建立配套的工作激勵機制，把師德師風教育納入重要工作日程，將師德師風建設與學校整體建設統一規劃，統一部署并建立長效機制，努力鑄就一支忠誠于教育事業，熱愛本職工作，讓學生尊重，讓家長信賴，讓社會滿意的教師隊伍。

（三）言傳身教，躬身示范。

1、規范執教行為。要求教師身體力行，言傳身教，做學生的楷模。要求學生做到的事情，教師自己首先要做到；加強法紀教育和職業道德教育，嚴格要求職工遵紀守法，不計報酬，無私奉獻，積極從教。要求每個教師要"認真備好每一堂課，上好每一堂課，批改好每一本作業，教好每一個學生"。不上無準備、無教案的課，不遲改欠改作業，不羞辱體罰學生，不向學生家長索要錢物。如有違反，發現一個，處理一個，決不姑息。

2、發揮表率作用。學校領導班子要堅持科學發展觀，樹立正確的教育思想，先進的辦學理念，科學的治校方略，保持銳意改革、勇于創新、與時俱進、開拓進取的拼搏精神。以人為本，全心全意為教學服務，為師生服務，幫助師生解決實際問題。班子成員處處身先士卒，率先垂范，真抓實干，努力做到“五個不搞”：不搞形式主義，堅持理論聯系實際，深入開展教育教學調查研究；不搞本本主義，密切聯系師生、學生家長；不搞官僚主義，作風民主，公道正派；不搞個人主義，遵守組織原則，服從大局，保持政令暢通；不搞以權謀私，清正廉潔，嚴以律己。以身作則，做師德師風典范，做無私奉獻典范，做行為規范典范。

（四）創新載體，激發認知。

1、大力開展“五個一”活動，即讀一本德育專著，寫一本讀書筆記，參加一項主題實踐調研，寫一篇德育工作經驗介紹，上一節品德教育公開課。

2、開展師德師風自評、自查、自糾活動。班子成員和教師人人自查自擺，開展民主生活會，批評與自我批評。從現在做起，從自我做起，發現什么問題解決什么問題。把自覺提高與制度約束相結合，把提倡與禁止相結合，把鼓勵與懲治相結合。

3、舉辦主題演講活動，通過親身講述獻身教育的心路歷程和教書育人的感人故事，用榜樣的精神力量，激發全體教職員工的工作激情和干勁。

4、開展“師愛進萬家”活動。每月一談。班主任、任課教師每月至少安排一次與本班學生的個別談話，每學期與本班的每個學生進行一次個別談話。了解學生的思想狀況和學習生活情況，以學生為本做好學生思想工作。每季一訪。即班主任、任課教師每季度至少安排一次家訪活動。教師向家長介紹學生在校情況及表現；聽取家長對學校和教師工作的意見和建議；與家長共同分析學生的情況，關注學生的心理健康，及時發現存在問題和不良傾向，家校合力，采取措施，幫助孩子健康成長。

5、每年組織開展以“樹師德、鑄師魂、練師能、倡師風”為主題的先進組處室、師德標兵、優秀教師、模范班主任、學生最喜歡的老師、先進工作者、優秀黨員等評選和表彰活動，引領激勵教職員工學榜樣、創一流。

四、總體要求。

1、加大落實力度。教職工要按整改方案落實措施，并接受群眾監督。學校要建立督查制度，對教職工的師德師風整改情況加強督查，幫助教職工及時整改存在的問題。對師德師風表現不佳而整改又不見實效的教師，學校將報請教育局處理。

3、堅持邊評邊改。教職工要認真總結開展師德師風教育活動以來的表現情況，糾正存在問題，牢記教師道德規范，做好教育教學本職工作。學校要認真總結開展活動以來的成功經驗，并建立師德師風建設長效機制。結合師德師風建設活動，表彰師德師風先進個人，大力褒獎教師的高尚師德，展現當代教師的精神風貌，促進形成尊師重教的良好氛圍。

師德師風建設問題整改方案（模板20篇）篇五

針對我們在活動中發現的有關師德師風建設方面的問題，經領導組研究決定制定如下改進措施：

1、要把師德師風建設常抓不懈，抓好抓落實，抓好四個“并重”，即教書與育人并重，抓質量與抓素質提高并重，抓教育與抓管理并重，抓督查與抓獎懲并重；狠抓五大環節，即學習、反思、整改、落實、提高五個環節。

2、樹立終身學習的觀念，不斷夯實自身基礎。

3、尊重學生、關心學生、熱愛學生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良行為。

54、舉辦教師座談會，讓每一個教師都有暢談教育心得的機會，讓每一個教師都有獲得新知的機會；教學反思與探究，讓更多的教師尋找到了新的教學方向。

5、組織教學案例的研討，讓更多教師有更多新的教學反思；讓教師學會教育教學知識的整合、積累與分享，教育視野得到開闊，專業知識得到提升。

6、注重心靈的溝通，讓每一位工作在這里的師生都身心愉悅、心靈舒展。

步轉變了工作作風，提高了辦事效率，文明執教，優質服務于學生。亂訂資料、體罰或變相體罰學生、訓斥、刁難學生家長的違規行為得到有效遏制，學校的師德師風明顯好轉，社會效益顯著提高，學生、學生家長對學校、教師工作的滿意度大幅度提高。當然我們也深知，師德建設是一項系統工程，是學校教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸。我們將長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇于實踐，大膽創新，不斷提高師德水平。

2011年11月。

師德師風建設問題整改方案（模板20篇）篇六

??全鎮小學“師德師風建設年”活動分五個階段進行。

??（一）宣傳學習階段。

??主要任務與要求：

??2、全面啟動全縣“師德師風建設年”活動。

??3、召開師德師風建設年動員大會，大力宣傳，營造氛圍。

??4、各校成立師德師風建設領導小組和辦公室，制定“師德師風建設年”活動實施細則，明確活動任務，出臺相關制度。

??5、認真組織好相關學習。組織教職員工學習教育法律法規和有關師德師風建設的文件；收聽、觀看優秀教師先進事跡報告和有關師德建設影片；舉行學習心得交流活動；開展“為人師表”、“做人民滿意教師”大討論；進行師德師風知識測試。同時，每位教師在學習階段要認真學好一本教育專著。學習內容要充實，學習形式靈活多樣，務求實效。第x小學組織全鎮教師的學習，絕不能走過場。要求每一位教師寫學習心得體會文章不少于2篇，每篇字數不少于600字。

??（二）自查自評階段。

??主要任務與要求：

??1、對照《xx縣中小學教師基本要求》和《xx縣中小學領導班子集體自評提綱》，自查自糾，自我評價。

??2、在自查自糾的基礎上，教師找出個人在師德師風方面存在的問題、不足與差距，對存在問題的具體表現、危害和產生的原因，進行剖析，寫出“個人師德素質分析材料”，以文字形式明確整改措施。班子集體查擺問題，屬于集體的，班子集體提出整改措施；屬于個人的，班子督促，由個人提出整改措施。

??3、自評階段結束時，將個人的分析材料和整改措施以及自我評價表交學校師德建設辦公室，學校師德建設辦公室對每個人上交的材料進行審查并整理歸檔備查。

??（三）民主評議階段。

??主要任務與要求：在教師個人自評的基礎上，每位教職員工進行學生評價、學校綜合評價，確定等次。

??1、各校組織學生和班子成員對教師進行評價，對課任教師師德表現進行評議。

??2、各校依據評議的結果和教師自評等情況，以及其他綜合因素，確定每一位教師的師德表現等次，在一定范圍內公布。

??3、為確保學生對教師評價的信息客觀公正、真實可信，操作的形式應根據需要靈活決定。第x小學應結合本鎮實際，集思廣益，在實施細則中予以明確，指導各小學的評價工作。

??4、對教輔和工勤人員的評價，要結合工作實際，在評價內容上，作適當的調整或刪減，力求評價具有針對性和可比性。

??（四）整改提高階段。

??主要任務與要求：

??1、對存在的問題，要依據教職工個人和班子集體的整改措施，限期整改，全員互相監督。學校要與教職工簽訂承諾書。

??2、對合格等次的，要及時鞏固，加強教育，幫助提高；對基本合格的，要采取個人談話和組織關心等方式，防止滑坡；對不合格的，要批評教育，教師個人寫出深刻反思和整改措施，由學校班子成員一對一幫助整改。對于個別反面典型學校要形成文字材料上報第x小學師德建設辦公室，當年不予評優評先、晉級晉職，其表現作為教師聘任和調動、調整的依據之一。對師德表現等次評定為優秀的，個人表現突出，事跡特別典型的，整理成優秀典型材料，反饋到第x小學師德建設辦公室，以便籌備鎮師德報告會。

??（五）總結表彰階段。

??主要任務與要求：

??1、建立師德檔案；

??2、評選表彰師德師風建設先進集體和先進個人。

??3、師德師風建設先進典型報告會和先進經驗的交流。

??4、總結師德師風的相關經驗教訓，以利于師德師風建設成果的鞏固與提高，逐漸形成師德師風建設常抓常治態勢。

師德師風建設問題整改方案（模板20篇）篇七

為深入貫徹落實《教育部關于進一步加強和改進師德建設的意見》和建教人{________}__號《________市教育局關于切實加強和改進師德師風建設的若干意見》精神，全面加強和改進我園的師德建設工作，進一步提高我園教師隊伍師德水平和整體素質，做人民滿意的教師，特制定我校師德師風建設活動實施方案。

一、指導思想。

以《中小學教師職業規范》為重要依據，以敬業愛崗、言傳身教、為人師表“為準則，進一步弘揚高尚師德，強化師德教育，力行師德規范，學習先進典型，健全管理制度，不斷提高師德水平，樹立教育良好形象，做人民滿意的教師，辦人民滿意的教育。

二、強化領導、提高認識、營造師德建設的良好氛圍。

組長：園長：范育珍。

副組長：保教主任：封玉玲。

組員：后勤主任：趙天相、工會**;張艷、會計：楊潔。

以園長為組長的師德活動領導小組，對整個工作進行總體上的規劃與部署。結合幼兒園工作實際，制定了實施方案，使全體教師進一步提高認識，明確了責任，詮釋師德教育的必要性與緊迫性，統一全園教師的思想。

2.健全有關師德師風規章制度。教師道德作為一種職業道德與其他職業道德相比，在道德意識要求上更高、更全面，在道德行為上有著更加強烈的典范性，在道德影響上更為廣泛、深遠。為此，幼兒園把師德考核，當作年度考核、評優評先的重要內容。

3.加強學習，內強素質、外樹形象。幼兒園根據上級有關規定和幼兒園實際，利用集中時間學習或利用業余時間自學。新《綱要》、《教師職業道德規范》和建教人{________}24號《________市教育局關于切實加強和改進師德師風建設的若干意見》文件，要求每位教師作好學習筆記，撰寫心得體會。通過學習、討論，真正使每一位教師認識到師德的豐富內涵，認識到師德與育人的密切關系，以此激發教師認真思考，促進教師提高自我形象，注重修身立德的自覺性。

三、開展形式多樣的師德教育活動。

為進一步規范教師職業道德行為，幼兒園圍繞師德主題，開展多種教育活動。

1.開展“取人之長，補己之短”活動,每位教職工對照教師職業道德規范，發現身旁他人身上的閃光點，以他人之長，補自己之短，撰寫自我剖析材料，找準存在的問題，分析存在問題的原因，自查自糾，并在大會上嚴格的進行自我剖析，開展批評與自我批評，全面提升全園教師的思想素質和職業道德修養。

2.舉行《做一名師德高尚的幼兒教師》師德演講活動。演講中，教師們以自己的認識、體會、故事，暢談師德的重要性，抒發對教育的熱愛之情。

3.開展了“點亮工程”。幼兒園領導與教師心靈溝通。幼兒園要注意把師德師風建設與人文關懷結合起來，幼兒園領導班子成員向老師、家長，征詢幼兒園師德師風建設管理意見，營造積極向上的健康娛樂環境，打造良好的文化氛圍。

4.開展“師德標兵”評比活動。讓每一位教師都感受到先進其實就在身邊，只要努力肯干，我也可以成為大家心目中的先進，定期開展教師工作經驗交流會，做到師德交流與工作促進相輔相成。注重在園內樹立的優秀教師的實效性，組織教師學習身邊的先進事例，并結合報刊雜志上的典型事跡做為學習借鑒的榜樣，利用大會宣講、網絡信息平臺等多種形式宣傳教育，推進我校教師師德整體水平的提高。

5.布置幼兒園師德師風建設學習墻。通過展示，全體教師端正活動態度，進一步領會師德師風建設精神。

6.開展了“師德承諾”活動。全體教師從思想品德、業務素質、職業道德、工作態度等方面，以“師德承諾”的形式，向家長公開做出承諾，自覺接受幼兒、家長和社會各界的監督。

四、重視教師個人的剖析和做出的.整改措施，切實解決當前教師隊伍中的突出問題。

衡量一個人品質是否高尚，不在于有沒有缺點錯誤，而在于能不能自我解剖，認識和改正缺點錯誤。這是提高教師師德修養的一個重要方法，幼兒園因而非常重視教師個人的解剖和做出的整改措施。我們主要采取了以下措施開展自查自糾。

1.在自我反思的基礎上，每位教職工對照教師職業道德規范撰寫剖析材料，找準存在的問題，分析存在問題的原因。比如說，理想信念觀念淡薄、敬業精神不強、自由散漫、工作責任性差、愛請假、違背教育規律、教育方式方法簡單粗暴;缺乏與幼兒家長溝通交流、上班時間上網游戲和在qq上聊與工作無關的事，曾經參與過賭博、曾經向培訓機構推介和提供生源和在培訓機構任教等等。

2.要求教師根據工作崗位對工作作風、工作態度、以及有無體罰或變相體罰幼兒等情況，開展批評與自我批評活動，談自己過去在師德方面有哪些不正確的想法和做法，不斷地、嚴格地進行自我解剖。

3.每學期舉行師德師風評議工作。在期未，幼兒園都要進行師德師風評議工作，采取教師自評、同事互評，領導考評，對教師的師德水平進行有效評估。

4.建立師德師風考核制度。對照建教人{________}24號《________市教育局關于切實加強和改進師德師風建設的若干意見》文件精神，建立師德師風考核機制和檔案，從制度上引導教師樹立良好的師表形象、職業形象、倡導樂于奉獻敬業精神，對教師的師德行為進行約束。實行常規管理，建立教師個人師德承諾制度，簽訂教師《師德師風承諾》書，把師德建設納入教師考核評優、晉升晉級、職稱評定的評先工作中，對違反《中小學教師職業道德范圍》的行為，視情節嚴重，嚴肅查處，做到考核有據，督察有力。同時建立全方位的師德監控和評價體系，通過民主測評、問卷、設立園長投訴信箱、發放調查表等形式，充分發揮學校、家長、幼兒、社會等內外部監督作用。

5.幼兒園師德師風建設領導小組將設立師德師風受理平臺(電話、網絡、園長信箱、來信)，對照“六條禁令”，不定期對老師進行師德師風的檢查，凡屬于違反紀律、違背“六條禁令”和有違師德的言行和有效投訴，幼兒園一定按照文件要求嚴肅處理。

6.認真做好總結工作.我們將對前期的師德師風建設活動實施進行認真總結，以身邊的“師德標兵”為典型，并發揮其先進模范作用，努力用先進典型來引導人，鼓舞人、教育人。認真總結有效地做法及經驗，努力營造一個良好的師德氛圍。

五、具體活動安排行事歷。

時間內容責任人。

__月__-__日幼兒園師德師風領導小組制定師德師風考核制度范育珍。

__月__日開通幼兒園師德師風受理平臺(電話、網絡、園長信箱、來信)范育珍。

__月__日全園教職工舉行《取人之長，補己之短”》自我剖析活動會范育珍、張艷。

__月__日上交師德師風學習體會和自我剖析材料封玉玲。

__月__日舉行《做一名師德高尚的幼兒教師》師德演講活動。張艷。

師德師風建設問題整改方案（模板20篇）篇八

為切實加強教師職業道德建設，促進教育均衡發展、內涵發展、科學發展，現就開展師德師風建設年活動制定如下實施方案。

一、指導思想。

以科學發展觀為統領，以敬業愛生、為人師表為核心，以提高教師思想政治素質和職業道德水準為重點，以解決當前教師隊伍在師德師風方面存在的突出問題為突破口，深入開展師德師風教育活動，引導教師牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、教育觀和質量觀，增強教書育人、以身立教的責任感和使命感，努力打造一支品德高尚、愛崗敬業、業務精湛、為人師表、人民滿意的教師隊伍。

二、主要任務。

(一)堅持用科學的理論武裝頭腦，在提高教師政治素質上求突破。引導廣大教師深入學習和實踐科學發展觀，牢固樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀和質量觀，以優良的思想政治素質影響和引領學生，提高依法執教水平。

(二)樹立正確的教師職業理想，在提高教師的職業道德水平上求突破。以培養優秀人才、傳播先進文化和推動社會進步為己任，增強教師的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，引導廣大教師愛崗敬業、無私奉獻、志存高遠，自覺履行教書育人的神圣職責。

(三)規范教師的教書育人行為，在提高教育教學質量上求突破。堅持教學育人、管理育人、服務育人，引導廣大教師全面貫徹黨和國家的教育方針，牢固樹立以學生為本的理念，遵循教育規律，把握學生的身心特點，嚴謹治學，為人師表，精心育人，全面實施素質教育，促進學生全面發展。

(四)著力解決師德師風方面存在的突出問題，在樹立教師良好形象上求突破。要通過教育活動，認真查找學校整體和教師個人在師德師風上存在的突出問題，切實抓好問題整改，不斷提高廣大教師的師德師風水平，以師風推動校風，促進學校教育教學工作健康發展。

三、工作步驟和工作重點。

教育活動從x月開始，到x月結束，分四個階段進行。各階段工作如下：

第一階段：宣傳發動階段(x月份)。

1、學校制定活動實施方案，成立師德師風建設年活動領導小組。

組長：

副組長：

成員：

2、召開動員大會，組織廣大教師進行師德師風大討論，進一步明確開展師德師風建設的目的和意義。

第二階段：學習檢查階段(x月x月份)。

1、在聯系學習實踐活動、校風教風和教師自身實際的基礎上，合理制定學校學習計劃，組織教師深入學習《教師法》、《xx省義務教育條例》、《中小學教師職業道德規范》、《未成年人保護法》等法律法規、相關文件和師德教育方面的`書籍，以及本校、本地區和全國各地師德先進人物的典型事跡，豐富學習內容。

2、在學習、反思的基礎上，對照《中小學教師職業道德規范》，組織開展師德師風評議十查十看：一查理想信念，看是否忠誠黨的教育事業;二查依法執教，看是否有違反黨和國家的方針、政策的言行;三查愛崗敬業，看是否熱愛學校，盡職盡責;四查熱愛學生，看是否關愛、尊重每一位學生;五查嚴謹篤學，看是否勤奮刻苦鉆研業務;六查團結協作，看是否尊重同志，互相學習;七查尊重家長，看是否主動聯系家長，聽取意見;八查廉潔從教，看是否無私奉獻、廉潔自律、從事有償家教;九查為人師表，看是否模范遵守社會公德、職業道德;十查服務意識，看是否滿腔熱情為學生服務，為家長服務)活動，進行深刻剖析，找出自己的差距和不足。

第三階段：整改提高階段(x-x月份)。

1、扎實開展教育進社區、進企業、進農村活動。鼓勵教師利用暑期走進社區、企業和農村，通過走訪座談，了解群眾疾苦，宣傳有關教育工作的法律法規和政策規定，傾聽群眾的意見和建議，幫助群眾解決在子女教育方面遇到的困難和問題，化解各種矛盾，增強教師教書育人的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感。積極參與社區公益勞動和志愿者活動，廣泛開展公益勞動，搞好社區共建，優化教師形象。

2、廣泛開展萬名教師訪萬家活動。結合提高辦學滿意度，通過電話詢訪、上門家訪、問卷調查等形式，每名教師每學期至少與學生家長溝通一次，及時反饋學生在校情況，積極宣傳科學的教育思想和方法，增進社會和家長對教育教學工作的理解和支持，促進家校互動育人。

3、開展師德師風評議活動。除了每學期一次的學生評教活動，日常還要通過學生座談會、家長會、家長和社會代表座談會、家長委員會代表會議等途徑，做到書面評與當面評相結合，對任課教師的教書育人情況進行評議，廣泛征求意見，并將征求到的意見疏理匯總后如實反饋給相關教師，以評議結果作為業務考評中職業道德評價的重要依據。

4、制訂師德師風建設整改方案。每位教師要在學習反思的基礎上，認真分析群眾的意見和建議，針對存在的問題，制訂整改方案，明確整改重點、整改措施和整改時限。

5、健全完善師德建設制度。學校根據學生、家長評議等實際情況，修訂完善師德學習、承諾、考核等制度和師德師風監督、評價、問責機制，為系統、持久地加強師德建設提供長效保障。

第四階段：總結表彰階段(x-x月份)。

結合創先爭優活動，發掘、剖析師德建設的典型經驗，以及xx工程、xx工程、模范教研組長等先進人物事跡，通過師德報告會、經驗交流會、光榮榜、校園網等途徑，大力進行宣傳表彰，并組織全體教師認真學習，營造愛崗、敬業、尚德的良好氛圍，推動師德師風建設工作進一步向縱深發展。對在活動中受到市、縣級宣傳和表彰獎勵的先進教師，將在考評中給予一定的獎勵。

四、工作要求。

1、建立師德師風建設的長效機制。一是獎懲機制，把師德師風考評結果與教師聘用、評優、晉職及績效工資等緊密掛鉤，對不合格者實行一票否決;二是師德師風監督檢查機制，通過校務公開欄、校園網向社會公布師德師風投訴電話，對來信、來訪、來電反映的師德師風問題進行認真查處;三是學校、教師和家長聯動機制，通過問卷調查、邀請社會各界進校園活動等形式開展評教師、評學校活動，讓社會和服務對象評價教師的師德師風。

2、實行師德師風建設責任追究制度。對違反師德規范的教師予以批評教育，情節嚴重、造成不良影響的，學年度考核實行一票否決，考核結果為不合格等次，當年不能正常增加薪級工資。不適合教師崗位者，視情況調整工作崗位或安排待崗培訓，調整工作崗位后，其工資福利待遇按新任工作崗位重新確定。對無正當理由不服從單位工作崗位調整的，可予以解聘。連續兩年考核被確定為不合格等次的，予以解聘。

師德師風建設問題整改方案（模板20篇）篇九

為認真貫徹落實《xx中心學校“師德師風建設推進年”活動實施方案》，提高我校教職工的職業道德水平，建設一支師德高尚、教藝精湛、群眾滿意的教師隊伍，根據深入學習實踐xx活動和“學習型、務實型、廉潔型、服務型、創新型”隊伍建設要求，依據上級的文件精神，結合我校實際，擬訂本方案。

一、提高認識、強化領導，確保師德師風建設工作落到實處。

師德師風建設是教師隊伍建設的核心，是一項系統工程。加強師德師風建設是促進教師健康成長的需要，是教育事業持續發展的需要，是辦好教育讓人民滿意的需要，是教育系統實踐xx的重要體現。為抓好此項工作，學校成立了“師德師風建設推進年”活動領導小組，具體負責學校的師德師風建設工作。

組長：

成員：

二、加強宣傳，營造氛圍，促進師德師風建設工作深入人心。

為確保師德師風建設工作做得扎實有效，學校認真調查分析我校教師師德師風現狀，依托深入學習實踐xx活動和教育隊伍“五型”(學習型、務實型、廉潔型、服務型、創新型)建設活動，尋找好工作的突破口。切實搞好宣傳動員工作，教育引導全體教師統一思想、端正態度，積極投身于師德師風建設工作中。

三、明確任務，突出重點，全面提升教師師德素養。

1、工作任務：認真組織教師學習教育《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《xx縣教師隊伍建設與管理暫行規定》和《x市中小學教師“十不準”》等有關教師職業道德的法律法規，切實加強教師職業道德和職業紀律教育，加強教師職業道德考核，積極引導教師樹立正確的人生觀和價值觀，進一步增強責任感和榮譽感，進一步提高育人質量，提高師德整體水平。

2、工作重點：把解決實際問題作為重點深入開展“師德師風建設推進年”活動。學校積極引導教師作好自我剖析，查找在政治思想素質、職業道德修養、工作態度、能力、業績等方面存在的突出問題。把是否忠于教育事業、熱愛教育工作、敬業奉獻、為人師表、促進自身發展和教育教學質量提高作為衡量師德師風建設成敗的標準。

3、工作安排：按中心校文件精神，我校此次師德師風建設活動分成四個階段進行。

第一階段：動員學習階段。

1、學校依據中心校文件精神，成立“師德師風建設推進年”活動領導小組，結合實際擬定師德師風建設實施方案。召開師德師風建設動員大會，統一思想，明確目標任務。

2、采用集中學習與自學相結合方式，認真組織教師學習教育《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》、《xx縣教師隊伍建設與管理暫行規定》和《x市中小學教師“十不準”》等有關教師職業道德的法律法規，并做好學習記錄，督促教師寫好學習筆記和學習心得。

3、組織教師就如何加強師德師風建設、爭做“五型”教師開展專題討論。

4、組織教師簽訂《x市中小學教師師德師風建設承諾書》，學校審核后統一歸檔備查。

第二階段：對照檢查階段。

本階段著重抓好自我反思總結材料、民主評議、意見反饋等工作，重點是圍繞理想信念、依法執教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表等方面進行剖析，找準存在的問題。要求每名教師撰寫1篇不少于2000字的書面反思總結材料。

在此基礎上，在學生、家長、教師、社會各界人士中做好廣泛的意見征求，充分發揮社會的監督作用，搞好師德師風建設滿意度的測評。

第三階段：整改提高。

根據第二階段查擺出來的問題，結合教學目標任務完成等情況，制定整改方案，明確重點整改問題，逐項落實整改措施。對群眾滿意度偏低的人員和問題進行重點分析，進一步完善整改措施，促進教育和教師良好形象的形成。

第四階段：檢查總結階段。

學校對開展師德師風建設活動中查找出來的突出問題、整改的具體措施、取得的成效進行總結，將活動開展的各項資料分類整理歸檔。召開教師座談會，探討本次活動開展的得與失，以待進一步完善與提高。

師德師風建設問題整改方案（模板20篇）篇十

對照中小學教師職業道德規范、如何樹立良好的師德師風和對優秀教師的要求，根據自己的自查報告，我擬定整改方案如下：

1、思想觀念方面

思想上清醒、堅定；理想信念不動搖；理論要強。為此，我必須做到：切實加強黨教育理論學習。約束自己，認真整改；繼續培養正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立先進而純潔的現代教育觀。

2、敬業愛崗方面

堅持科學的態度和求實的精神，兢兢業業地做好教育工作，樹立強烈的時間觀念、效率觀念、質量觀念。嚴格要求，自我加壓，始終保持與時俱進、開拓創新的精神狀態，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業業，全心全意為教育、為人民服務。

3、高效課堂方面

（1）要明確自身的職責，幫助學生檢測反思自我，尋找、搜集和利用資源，設計恰當的學習活動，發現所學東西的個人意義等；（2）要為學生開發和提供充分的課程資源；（3）要為學生確定新的教學觀：首先要幫助學生確定能夠達成的目標；另外教學方式要服務于學生的學習方式再有密切聯系學生的生活世界；同時還需要激勵學生完成富有挑戰性的任務 ；及時反饋，建構溝通的橋梁；不要限制學生思考的方向；幫助學生發現知識的個人意義 ；強調理解而非死記結論 ；最后必需經常提示本課程與其他課程關系，引導學生創設融洽和諧的學習氛圍。

4、為人師表方面

時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，要遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學生做出表率。外出學習時要注意自己的形象，不參加任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。

5、紀律作風方面

嚴格要求，拒變防腐。一是時刻以“千里之堤，毀于蟻穴”、相自警，徹底根除 “小節無害”的錯誤認識和麻痹思想。二是經常用《準則》的各項規定對照檢查自己的言行，真正做到：抗得住誘惑、耐得住寂寞、守得住清貧、管得住小節，堂堂正正地做人，清清白白地做事，以自己的實際行動為一小增輝。

師德師風建設問題整改方案（模板20篇）篇十一

高校教育的規模不斷的得到擴大，這也加劇了青年教師在這一過程中的數量增長，使得教師隊伍整體呈現出年輕化的態勢。 從當前高校青年教師的師德師風建設來看，還存有諸多的問題，這對高校的`教師隊伍整體良好風氣有著嚴重影響，所以解決這些問題就成了重要的任務。

（一）高校青年教師師德師風建設重要性分析

高校的青年教師在當前的規模相對較大，所以加強對青年教師的師德師風的建設工作就顯得非常重要。師德師風主要是高校教職工從事教學及管理等教育活動過程中形成的穩定道德觀念及品質等，其集中體現了教師職業道德及學術治學風氣和培養高素質人才的基礎[1].高校的青年教師是教育工作組織者及實施者，對人才的培養過程中起著重要的主導作用，所以對高校的青年教師師德師風建設工作得到加強，是對教師本身的成長也對高校的健康發展有了保障。有利于提升高校的教師隊伍整體素質，以及高校人才培養的質量和形成良好社會道德風尚，對促進高校的內涵式發展有著重要的意義。

（二）高校青年教師師德師風建設現狀分析

從現階段高校青年教師的師德師風建設的狀況來看，還在各方面存在問題有待解決，主要體現在一些青年教師對教學沒有充分的重視，而對科研比較重視，敬業意識方面有待進一步強化。 還有些青年教師由于本職工作的收入相對較低，受到生活壓力影響，對第二職業比較重視，這樣就削減了本職工作的時間精力，失去了教育的責任感及事業心。 另外就是高校部分青年教師的理念信念淡化， 在價值標準方面出現了失衡的現狀，比較傾向于物質享受和個人利益，缺乏向上的道德情操。

而在實際的教學科研層面沒有嚴謹的態度，并缺乏創新能力，在受到新思潮的影響下，一些高校青年教師對教學科研的心態比較浮躁，業務上沒有達到精深并在科學求實的精神態度上相對比較缺乏。 從工作及生活層面來看，在團隊精神以及協作精神方面相對較弱，部分的青年教師為人師表的意識相對比較淡薄。 而對于師生間的交流以及育人意識方面都相對缺乏。

（一）高校青年教師師德師風問題成因分析

高校青年教師師德師風問題的成因是受到多方面因素影響所致， 其中在社會轉型的影響因素上就對高校青年教師師德師風帶來了很大的沖擊，還有就是信息時代的到來，對傳統教師權威造成了很大的影響。 另外在市場經濟的功利取向方面對師德師風的養成也造成了影響， 使得教育經濟化對育人的本質忽略了，這對高校青年教師的實用主義傾向造成了很大的負面影響。

再有就是高校青年教師的師德師風建設機制還沒有得到有效完善，以及在建設過程中產生了誤導。 主要體現在高校師德師風培訓的形式化以及評價體系不良導向，管理的行政色彩對師德師風的養成造成的影響，在考核獎懲機制方面較為乏力以及部分的青年教師在自我修養層面的意識不強等。

（二）高校青年教師師德師風建設優化策略

對高校青年教師師德師風建設的優化策略實施要能夠從多方面進行， 要能夠從青年教師師德師風的環境上進行加強，形成尊師重教的良好社會風氣，并在校園文化氛圍方面進行積極健康的營造。在校園文化的導向基礎上以及激勵調試功能作用下，使校園文化氛圍得到積極向上的營造，從而充分將校園文化對青年教師的成長功能得以體現。還要能對充分發揮青年教師潛能工作的環境進行努力的營造，在這一方面就要深化學校的人事分配制度的改革，把師資配置機制最大化的優化。

要能對高校青年教師的師德師風規范進行明確化，高校在這一過程中要能夠引導青年教師對自身的作風儀表加強重視，從而塑造良好的作風形成。對青年教師的健康心理進行有效培養，引導其能夠運用正確有效壓力管理方法舒緩青年教師負面情緒，為高校的青年教師的師德修養打下堅實的基礎，還要對我國的優秀師德傳統進行弘揚。

要能夠在高校青年教師的師德師風培訓機制方面進一步得到完善，在規范學習教育層面進一步加強，搞好新教師的崗前培訓工作，將入口關得以嚴格的把好。 在培訓的內容上進行完善建立，主要就是對青年教師的思想政治素質及教師的職業理想等方面加強培訓。 對科學的評價機制進行完善構建，主要是建立對高校青年教師的師德師風建設的考核體系，重點對教師的職業道德狀況進行考核，構建公平的激勵機制。

總而言之， 對高校青年教師的師德師風建設工作進行加強，最為重要的是要將其和晉升以及考核相掛鉤，加強規范青年教師的職業道德實踐行動，只有從多方面采取措施才能夠最大化的強化高校青年教師師德師風建設的有效性。由于本文的篇幅限制，不能進一步深化探究，希望借此能起到拋磚引玉的作用以待后來者居上。

[1]李 明 芳。高 師 院 校 青 年 教 師師 德 師 風 建設 長 效 機 制 探析[j].西 南 農 業大學學報（社會科學版），2013,（12）。

師德師風建設問題整改方案（模板20篇）篇十二

金無足赤，人無完人，學海無涯，職業境地的尋求也沒有止境。俗語說得好：“沒有最好，只有更好。”特別是對教師這樣一個特殊的行業，肩負著教書育人的重任，肩負著祖國和民族的希望和未來，為了學生的健康成長，為了學生的成人成才，只有不斷的學習以進步個人的文化素養，不斷的檢討。

總結。

以進步自己的師德水平，才能真正做到“不誤人子弟”。師德師風建設年活動的展開讓我又一次深入地總結反思自己，查找不足，分析根源，從思想上高度重視個人的師德師風建設。經過前一階段分析題目并查找題目的根源，我對自己存在的不足有了更深入的熟悉，通過討論會的召開，我迫切感到自己和優秀教師的差距，迫不及待地要與他們看齊。現將題目再次總結，并擬定整改計劃，以期自己離優秀教師的標準更近一步。

第一點：個人素質的進步迫在眉睫，要從思想上高度重視并積極行動。

深入學習專業知識，完全更新教育觀念。

1/6新課程改革的重要意義，改革的目的、內容、方法、途徑；了解新課程對教師、對課堂教學改革的新要求；總之要以新的教育理念來充實自己的頭腦，轉變教育觀念，更好地承當新課程改革的歷史重任。今后，我要更加重視理論學習，同時努力向同行學習，向專家學習，向學生學習，向社會學習，向生活學習。

廣泛瀏覽，豐富知識結構。

知識是一種多要素、多系列、多層次的動態排列組合。公道有效的知識結構必須具有一個明顯的核心，核心不明顯是低功能的知識結構，必定會影響到思惟功能完善與發展；公道有效的知識結構必須有若干輔助性知識，來積極配合結構核心進行有效的思惟；公道有效的知識結構還必須有雄厚的常識性知識，它對最為深厚的科學創造、藝術創造都有孕育、觸發的作用。

2/6引導他們，追更好的成績。

狠抓教學基本功，爭取盡快進步。

從教十一年，但我在教學基本功上進步不快。總結緣由，一方面由于自己長時間在村小工作，缺少橫向比較，對自己和優秀教師的差距沒有深入的熟悉，因此在思想上的重視程度不夠。另外一方面由于自己對加強教學基本功對進步教學效果的熟悉不足，在行動上有所懈怠。現在進入中心校，在這個團結協作奮發向上的優秀教師集體里，我很快找到了自己的差距，為自己的感到羞赧。通過此次活動，更熟悉到教師進步個人素質的必要性和重要性。因此，我要加強基本功的練習進步。第一，進步普通話水平，咬字要準，字音清楚，條理清楚，循序漸進，改變以往那種想到哪里說到哪里的說話方式，進步教學效力。第二，加強三筆字的練習，特別是優化板書設計，讓板書更規范，字跡更優美，給學生建立寫好中國漢字的典范。結合學校展開的書法校園建設活動，師生共同進步。

第二點：重視改進教育學生的方式方法，尋求“潤物細無聲”

“愛”為師德的靈魂。愛學生，更應當知道如何表現對學生的愛。以往，由于工作壓力和本身性情的緣由，碰到題目經常輕易急躁，因此教育學生的時候不夠講求方式方法。任何題目的出現都是有緣由的，作為教師應當多站在學生的3/6角度想題目。在掌印任教高年級，一個學生十分調皮，我通過調查了解了學生的一些情況，也家訪了，原來他家很貧困，爸爸和媽媽離婚很久了，爸爸又在平灘安了新家，對他不夠關心。因而，我教育他說既然媽媽不在，爸爸不能常回來，更應當爭一口氣，把成績拿上去。誰知卻觸痛了他的傷心事，反而跟我對著干。仔細總結，我覺得我假如能在家訪時給予適當的物質幫助，多表現自己對他的關心鼓勵，不提那些令他傷心的事兒，教育的效果應當好很多。

總結經驗教訓，我深入地熟悉到：愛學生，老師就要了解學生，用愛心育人，努力了解學生，走進學生的心靈，使教育有針對性、時效性，使師愛在教學中得到升華。愛學生，就要理解學生，假如老師缺少對學生的理解，不懂學生的所思所想，所作所為，經常是事半功倍。沒有理解就談不上尊重，沒有理解愛也是盲目的，理解是愛的重要組成部份，是教育成敗的關鍵。愛學生，在學生出錯的時候，應當動之以情，曉之以理的教育，讓孩子從內心接受自己的教育，不是斥責他們，而是對他們給予更多的寬容。在今后的工作中，我將嚴格依照這幾條標準監視并堅持自己，爭做一[師德師風教師個人整改方案資:料;來/源,于fwjia;http://}個學生愛戴的好老師。

第三點：加強教育科研，增進職業素養上一個新臺階。

4/6新課程改革提倡新的學習方式，仿佛是弱化了教師的地位作用，教師退居次要，課堂上學生的個性思惟得以充分展現。但事實上，要使自主、合作、探究的學習方式產生應有的效果，要使學生的個性思惟不產生偏頗或極端或流于淺俗化，教師必須不斷學習新的教學理念，探索適應新教材的教學方法，努力改變以自我為中心的教態。在這個角色轉變的進程中，會出現很多新的題目，解決這些題目的進程，就是一個研究的進程。假如能夠積極參與教學改革，積極適應社會、學校、學生的變化，調劑完善自己的教學思路、教學方法，那末，這就是一個教育科研的進程。在這個進程中，參與者會有新的體會、提出新的觀點、構成獨特的風格等等，把這些收獲整理起來，使之系統化、精確化、理性化，那末就可以夠確立為一個研究課題了。所以說，一個能創造性地展開教學工作的教師就是一個科研型的教師，而他從事教學工作的同時也就是在進行教育科學探索。

之前，我總是忙于事務性的教育教學工作，沒有把教育教學中碰到的題目當作一個課題來做，缺少研究意識，因此效力不高。今后，我一定掌控好一線教師實踐經驗豐富的有益條件，調和教育科研與教學工作之間的關系，以觀察、調查、行動作為基本的研究方式，撰寫論文，總結成果，與同行探討，增進科研與教學的共贏。

5/6。

6/6。

師德師風建設問題整改方案（模板20篇）篇十三

為切實解決師德師風中存在的問題，以高起點、嚴要求、求真務實的精神，努力促進教師提高服務意識和業務能力，改進工作作風，特制訂本整改方案。

一、指導思想及目標要求。

以鄧小平理論、“三個代表”和科學發展觀重要思想為指導，加強教育，整頓作風，進一步提高我校全體教職工的師德師風，進一步增強教師愛崗敬業，為人師表，奉獻社會的觀念，全面提升學校的新形象、教師的新形象、教育的新形象，把學校辦成人民滿意的學校。

二、存在的問題。

這次集中教育整頓，除了學習以外，寫心得體會、自我剖析、整改措施等各種形式，每位教師結合自身實際，把學習與自查相結合，剖析與整改相結合，使師德師風集中教育整頓收到實效。通過教師的自查剖析和相互評議，家長問卷，學生問卷調查得知我校存在以下問題：一是學校重視程度不夠，盡管制定了計劃方案，有措施，但缺乏一貫落實。二是平時的宣傳發動不夠深入，教師對師德教育的重要意義認識不足，少數教師未能以積極姿態自覺接受師德教育。三是個別教師教育學生時有時有過激的言語。四是個別教師敬業精神不夠，教學上沒有積極地想盡辦法。五是對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。

要解決上述問題，加強師德教育，更新教育觀念，提高教學質量，我們準備在以下幾個方面進行整改。

(一)建章立制，狠抓落實。

學校要發展，關鍵在質量，而教學質量的本源在師資，沒有一支高素質教師隊伍，。要提高教師素質，校領導必須要把師德教育放在首位，抓緊抓好。要以校長為核心成立師德教育領導小組，制訂本校的師德教育工作方案，明確師德教育的目的、內容和要求，并要訂出貫徹落實方案的措施，準備按以下程序進行，第一是召開師生座談會，進一步收集師德方面的存在問題;第二是宣傳發動，提高教職工思想認識;第三是明確師德教育目標，培養高素質教師隊伍，教好書，育好人;第四結合師德存在問題，精選教育內容，解決實際問題;第五，落實學習時間，讓教師排除干擾，專心學習，提高學習效果;第六要求教師對照檢查自身在師德方面存在的不足之處;第七，結合職工年度考核，總結師德體會，評比師德成果，樹立師德楷。

(二)提高認識，激勵學習。

師德教育是一項全面貫徹黨的教育方針長期有效的重要措施。開展師德教育可采用召開師生座談會、開展個別談心等活動，去掌握教師對開展師德教育的認識程度和存在問題，才能結合實際，有針對性開展師德教育，使教育落到實處，收到實際效果。從目前現狀看部分教職工存在以下幾方面的片面認識。一是教學任務重，沒時間，不想學;二是學校師德狀態良好，不需要認真學;三是師德教育老一套，沒有什么好學。必須要采用有效的措施，先解決這部分教職工的糊涂認識，使他們深刻認識現階段開展師德教育的重要意義，明白師德教育在不同時期，有其不同的內涵與外延，有其不同的目的要求，有其不同的學習內容，懂得師德教育，自覺接受教育，才能提高自身素質，搞好本職工作的道理。具體措施是：

第一，通過系列教職工大會，宣講師德教育的重要意義，糾正模糊認識，動員教師自覺參與，認真學習，努力提高師德水平。如果教師放松政治學習，平時不用教師行為規范嚴格要求自己，就會受其影響，產生違背師德的不良行為，造成惡劣影響。并要求教職工積極參與，結合自己的思想，認真學習，展開討論，糾正模糊認識，理解新時期師德，做一個合格的人民教師。

第二、通過召開師生座談會、家長會、發放調查問卷等形式，互相啟發，共找師德存在問題，幫助教師端正教風。師德教育不僅是教師的事情，而且是一項與學生德育緊密結合的重要工作。如果沒有學生的參與，教師就看不到自己的不足之處，教育無針對性，會發生偏差。因此要把開展師德教育與學生德育工作緊密結合進行。

(三)言傳身教，教書育人。

教書育人是教師的天職。教書是手段，育人是目的。為人師表是“師德”的核心。“師者，人之楷模也”。“學高為師，身正為范”。榜樣的力量是無窮的。教師既要教學生學好功課，更要教學生學會做人。也就是說，教師必須以自己的高尚道德品質去潛移默化地感染學生，做一個身教重于言教為人師表的楷模。為此，必須要求每個教職工把為人師表作為一個重要標準，來衡量檢點自己的教育行為是否合符規范，發現問題，及時糾正。具體措施如下：

第一：針對上課打手機和上課遲到的現象以后發現一起查處一起，對情節嚴重者將在全校給予通報批評。

第二：嚴格要求教師身體力行，言傳身教，做學生的楷模。要求學生做到的事情，教師自己首先要做到;要叫教職工做到的事情，領導自己首先要做到。

第三：加強法紀教育和職業道德教育，嚴格要求職工遵紀守法，不計報酬，無私奉獻，積極從教。要求每個教師要“認真備好每一堂課，上好每一堂課，批改好每一本作業，教好每一個學生”。不準上無準備、無教案的課，不準遲改欠改作業，不準羞辱體罰學生，不準向學生家長索要錢物。如有違反，發現一個，處理一個，決不姑息。

第四：要求教職工把學生德育工作向教學、管理和生活每個環節滲透，全方位做好學生思想政治工作，弘揚優良校風。為加強師德教育，全面提高教師思想政治素質和業務素質。要求教職工為人師表，教書育人，管理育人，服務育人。平時不僅要注意自己的舉止行為，維護自身形象，做學生的楷模;更重要的是要以良好的師德表現在理論技術教學的每一個環節，結合有關內容，啟發學生明確學習目的，認真學習，掌握技術，提高素養使他們成長成才。

(四)完善評價，內化師德。

師德教育是科技興國的長遠方針，不是權宜之計。學校始終要把它放在各項工作首位，持之以恒，長期抓緊抓好。為此，每學年要結合教師年度考核，認真總結師德教育工作，肯定成績，找出問題。在總結中要求教師談收獲，寫體會，撰寫發表師德論文。召開師德學習交流會，互相學習，共同提高。在總結基礎上，再進行民主評議，評出為人師表模范，樹立師德典型，讓教職工在師德教育中，鞏固發展教育成果，不斷提高師德教育水平。

師德師風建設問題整改方案（模板20篇）篇十四

師德師風建設問題整改方案（模板20篇）篇十五

在師德師風整改月活動轟轟烈烈開展之際，作為一名工作多年的老教師，更應該積極參與，反思工作作風和工作態度，謙虛聽取各方面的意見和建議，為今后的工作、學習調整好新的奮斗目標。

1、政治思想意識不夠強。

對黨的思想路線、方針政策的貫徹和執行，缺乏應有的政治敏銳性和洞察力，不具有一種時不我待的使命感和危機感。不善于運用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來武裝自己的頭腦，沒有培養自己從政治的角度來觀察、分析問題，認識事物只停留在表面，未看本質，對事物的理解不深刻、不全面。對政治學習走過場,停于形式，敷衍了事，平時雖然經常學習馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論，但思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，沒有意識其思想的精髓，更沒有掌握鄧小平同志強有力的理論武器，沒有發揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化。

2、宗旨觀念不夠牢固。

我有時對待學生和自己的同事不能始終保持熱情的態度，尤其當手頭工作稍多,稍忙時，存有事不關己，高高掛起的思想，以至自己為學生服務、為同事服務的公仆意識淡化，沒切實做到為群眾所想，為群眾所急。

3、業務知識不夠鉆研。

對待工作不夠主動、積極，只滿足于完成領導交給的任務，在工作中遇到難題，不善于思考，動腦筋，常常等待領導的指示，說一步走一步。對業務知識的掌握不夠重視，缺乏一種敬業精神，認為自己已有的一些業務知識可以適應目前的工作了，在工作中遇到繁瑣、復雜的事情，會抱有可拖就拖的心態，今天不行，就等明天再說，對問題采取逃避的方法，認為船到橋頭自然直，不是自己力求尋找對策，而是等待辦法自己出現，雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學習精神和態度。

4、工作作風不夠扎實。

工作時間久了，沒有新鮮事物出現，會有一種厭倦的情緒產生，對待工作有時抱有應付了事的態度，沒有做到腳踏實地，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費太多的精力可以把事情做好。有時除了自己必需完成的以外，可以不做的就不做，省得惹禍上身。做事情只安于表面處理方法比較簡單，沒有創新精神，工作作風還不夠扎實，對問題不作深層次的分析，思考不深刻。

1、進一步加強政治思想觀念，增強公仆意識。

加強政治理論學習，不斷用關于人民公仆的理論改造自己的世界觀、人生觀；重要的實踐在于認清職責，立足本職，老老實實、本本分分做實實在在的事情。正如鄧小平同志說的那樣：人民，是看實踐。我們一定要看到自己的責任，嚴格要求自己，用自己的一言一行、一舉一動去自覺實踐三個代表這一重要思想。

2、加強自我改造，提高綜合素質。

文化修養是人們為掌握和運用文化藝術及一般知識所進行的努力學習，以及所達到的一定素養或水平。我們要努力刻苦地學習科學文化知識和專業知識，使自己成為工作中的內行專家。目前對我而言，最大的問題是要加強業務學習，學習有利于提高我們的知識水平，增強做好工作的本領。只有狠下決心，提高對學習業務知識重要性和迫切性的認識，自覺、刻苦地鉆研業務，務實基礎，靈活運用合理的方法和措施，熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學，遇到問題多看多問多想，多向周圍的同志請教。同時我要加強文化藝術修養，使自己更全面地發展，提高創造力和審美能力，培養想象力和創造力。樹立起良好的道德風范。為廣大師生做出表率，切實做好教書育人工作。

師德師風建設問題整改方案（模板20篇）篇十六

本學期師德建設工作，我們以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入開展蘭州市市教育局在全市教育系統“修師德、正師風、踐師行、強師能、鑄師魂,做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好老師”主題活動（簡稱“五師四有”），切實加強師德師風建設，緊緊圍繞學校“教師快樂工作，學生健康成長，學校和諧發展”的辦學理念和“寫好字，讀好書，做好人”的辦學目標開展了一系列師德師風建設教育活動。現將我校本學期的師德建設工作情況作以回顧總結。

1.充分利用各種形式積極營造良好的師德建設氛圍，引導教師樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀、榮辱觀，本學期我們以黨史學習教育為主線，堅持學習黨史與學習新中國史、改革開放史、社會主義發展史相貫通，突出學黨史、悟思想、辦實事、開新局，做到學史明理、學史增信、學史力行，提高思想覺悟，使每位黨員、教師的職業道德素養在一定程度上得到了提升。

2.把落實《中小學教師職業道德規范》（新《規范》）的學習做為學校師德建設工作的重點來抓，要求教師熟記熟背新《規范》的內容，并要求教師寫出學習心得體會。通過學習進一步提高了我校教師的職業道德素質，樹立了正確的教育觀，價值觀。

3.加強了法律法規學習，增強了教師的法律意識。為了真正落實依法治教、依法治校的教育方針，校長、書記帶領教師深入學習的關的法律法規，深入學習了《教師法》、《教育法》、《義務教育法》、等法規文件，使廣大教師真正樹立了以法治教、以德治教的意識。

4.加強了對師德典型的學習。根據教育局下發的相關文件的精神，大力弘揚了先進教師勤勉踏實的治學精神，教書育人的師道風范，為人師表的高尚品德，并結合自己的思想和工作實際明確了今后的努力方向。

5.進一步加強教師師德師風考核。根據學校師德師風考核方案，學期末對每位老師進行了考核。經考核，本年度16名教師為“優秀”等級，其余全部為“合格”，無違犯師德師風教師。

1.本學期繼續加強整治師德師風。3月份我校開展了以“講規矩、守紀律，強師德、鑄師魂”為主題的為期2個月師德師風集中集中整治活動，活動重點開展教師工作紀律、工作作風、遵守《中小學教師職業道德規范》和《新時代中小學教師職業行為十項準則》等法律法規情況，查找是否存在在社會辦學機構中有償補課、課外隱匿私辦高價輔導班和在學生入學、節假日收受禮品禮金等違規行為，同時要求在職教師積極檢舉身邊是否發現同事存在違規行為；如果教師自己存在違規行為，立即終止違規行為并且主動找學校專項整治領導小組說清楚。活動按照《海石灣第一小學關于開展“講規矩、守紀律、樹正氣、鑄師魂”師德師風集中整治活動方案》，分宣傳發動階段、查擺剖析階段、落實整改階段，總結階段四個階段開展活動，活動中按照集中整改步驟，宣傳階段組織教職工認真學習師德師風方面的法律法規，進一步提高思想認識；剖析階段首先教師自行撰寫師德師風集中整治個人剖析材料，查找自身存在的問題和不足，查找存在問題的思想根源，提出整改措施和今后努力的方向，其次開展廣泛的談心談話，相互查找相互促進；整改階段以年級組、黨小組等形式，開展批評與自我批評，教師制定整改措施和整改時限，在工作中加以整改；總結階段，評選優秀教師和優秀班主任，并且在全體教職工大會上，以教育故事和先進經驗為主，進行了宣講和交流。同時分別召開家委會、學生代表會，征求師德師風和學校管理等方面的意見建議，并在全校范圍內每班隨機抽取部分學生，以家長問卷調查表和學生問卷調查表的方式調查教師履行職責和遵守師德師風承諾情況。

本次專項整治活動，集中組織學習師德方面法律法規2次，以班級為單位，召開家委會26班次，發放并收取280份家長問卷、310份學生問卷，“一對一”領導、教師談心談話表120份。通過集中整治，教師的敬業精神得到了提升，尤其是在查找中，沒有發現我校教師在社會辦學機構中有償補課、課外隱匿私辦高價輔導班，沒有接受過學生及家長的禮品禮金等違規現象，。

2.將疫情防控貫穿于師德師風建設活動中。為進一步落實加強疫情防控期間師德師風建設，更強有力度地加強教師隊伍師德師風建設，切實規范我校教職工從教行為，專門召開師德師風建設專題學習兩次，從各個方面為教師規范自己的從教行為進行指導，要求廣大教職工做到疫情防控使命擔當，教書育人立德為先。通過專題學習，使老師們更加清晰地認識到疫情防控的重要性，更加明白教師在疫情防控這一特殊形勢下肩負的責任使命。此外還須嚴格遵守疫情防控工作紀律，要密切跟蹤學校學生動態和身體狀況，并且保證按照上級要求全面做好疫情防控形勢下的教育教學工作。

1.高度重視師德建設工作，進一步完善各種機制，使師德建設工作順利，有效開展。

2.高度重視師德建設工作過程性活動的開展，加大監督檢查力度，使師德建設工作良性發展。

師德師風建設問題整改方案（模板20篇）篇十七

為進一步深化化“市教育局關于做好2022年教師暑期集訓工作的通知”精神，進一步提高廣大教師的思想素質和職業道德水平，建設一支師德高尚、師風端正的教師隊伍，進一步提升教育教學質量，創辦人民滿意的教育。根據我校教師隊伍現狀，結合學校工作實際，求真務實，特制訂本整改方案。

以《中小學教師職業道德規范》為指導，堅持以人為本，樹立科學的世界觀，培養高尚的道德觀，提高我校全體教職工的師德師風，增強教師愛崗愛業，為人師表，教書育人，全面提升學校的新形象，教師的新形象，把學校辦成人民滿意的學校。

通過對照師德師風的要求，查找個人執教信念、從教行為、為人師表等方面，發現我校主要存在以下不足：

1、教師參差不齊。名師和學科帶頭人缺乏，年青教師的成長緩慢。

2、少數教師責任心不強，對待差生缺乏耐心、細心、工作方法簡單，常規工作不徹底。

3、教研成果不突出。“有效性課堂教學”的課題研究不深入，在省級以下刊物發表教研文章乏人。

4、教學理念更新慢，少數教師放松業務學習，思想理念沒有與時俱進，工作缺乏創新。

5、學生的養成教育落實不夠。學生的行為習慣的養成，高尚情操的培養還需加大力度，務實求效。

1、進一步建立健全師德師風制度機制。

良好的規章制度是提高約束力，增強凝聚力的主要機制。因此，學校將結合工作實際，對照師德規范要求，科學制訂和逐步完善各項規章制度。發揚民主精神，使師道師風建設制度化，常抓不懈。

2、提高認識，明確教師工作的重要性。

教師是人類靈魂的工程師。教師的職業道德素質高低，直接關系億萬青少年學生的健康成長。加強教師職業道德建設，提高教師的思想道德素質水平，始終是學校精神文明建設的基本任務。現如今，在享樂主義，個人主義等社會不良風氣的影響下，部分教師存在體罰、變相體罰學生和以罰代教，以教謀私的現象，嚴重影響了人民教師的形象，影響了學校的的聲譽，影響了教育事業的發展。提高認識，嚴于律已，作風正派，以身作則，才能為人師表。

3、進一步發揮榜樣的激勵效能。

榜樣的力量是無窮的。發揮身邊的榜樣的示范和導向作用，堅持以先進型的思想和情操帶動全體教職工，激勵教師發揮積極性、創造性。充分利用各種機會，總結經驗，推廣典型，表揚先進，指出不足，提出改進措施，推動教師職業道德建設。

4、真心待孩子，愛心獻孩子。

關心愛護每一個孩子，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。尤其對留守學生、生活技能低、學習成績滯后的特殊學生，要耐心指導，細心育人，不諷刺、挖苦、歧視，不體罰和變想體罰，以真情、真習、真誠教育和感化學生，努力成為學生的良師益友，促進學生全面、主動、健康發展。

5、不斷學習，更新知識，更新觀念。

教師是知識的重要傳播者和創造者。在當今時代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學習，不斷充實自己，要大膽探索教育教學規律，改進教育教學方法。學校將爭取機會，創造條件，為教師搭建學習交流的平臺，幫助教師樹立終身學習的理念，學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人的本領。

6、全校教師積極學習使用普通話，加強教師基本功訓練，提高業務素質。

7、育人為本，德育為先。

堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為學校的根本任務。學校將以豐富多彩的德育活動為載體，利用德育平臺，對學生加強愛國主義教育，深入開展理想信念教育，加強和改進學生思想政治工作，把社會主義核心價值體系融進養成教育中，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、榮辱觀，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

師德師風建設問題整改方案（模板20篇）篇十八

師德師風建設問題整改方案（模板20篇）篇十九

通過師德師風培訓學習，我認真學習了《教師法》、《中小學教師職業道德規范》以及有關師德師風建設的文件精神和先進教師的先進事跡，反思自己平時的教育教學行為和平時生活的言論，我確實明確了自己的不足之處，并制定了以下整改方案。

一、要樹立先進的教育思想、教育觀念、更新那些不適應新形勢的舊思想和舊觀念。既要把學生當作學生，還要把學生當作朋友，當作一個與教師有平等關系的公民。要尊重學生，要尊重學生的人格、尊重學生在學習方面的思考、尊重學生的創造思維，而不能要求學生全盤照搬教師的思維。更新教育觀念，另一個重要方面是樹立正確的人生觀，努力做到因人、因時、因勢利導，因材施教。

二、做與學生共同學習的伙伴。老師既是知識，知識就是老師。現在老師不再是知識的惟一的載體了，學生可以從各種渠道獲取知識、掌握信息，老師只是其中一個渠道。因此，在今后的工作中，要繼續加強學習，改進教學方法，引導學生學習，變教學工具為開啟新知識大門的鑰匙，變傳授知識為重點培養學生的創新精神，變德育課程為每時每刻全程育人。

三、

要努力提高自己的業務水平。所以作為教師，就必須是教育教學的能手。為此我要加強業務學習，增強改革意識，積極參與教育改革，在實踐中提高自己的教育教學能力。要增強創新意識，在工作和實踐中與學生同時成長，走在學生的前面，主動進行教育教學改革，努力成為教育創新和改革的示范者。

四、掌握現代教育技術和手段，積極參與教育科研工作，用現代教育理論與教育教學方法武裝自己，努力追求教育方式方法的現代化和高效益。

五、勇于開展批評與自我批評，及時修正自己的錯誤，在工作和生活中不斷改造主觀世界，在政治信念和理論水平上保持領先，有堅定的社會主義、共產主義信仰和崇高的理想，時時處處都能發揮身教勝于言教的教育作用。

六、無條件地去愛每一個學生，不以家庭出身高低，不以智力高低定親疏，不以成績好壞分優劣，對不同學生以不同的鼓勵。在學生的心靈之中撒播下理想、信念的種子，給予學生鼓勵、幫助，使他們充滿自信、力量，為她們以后的人生之路導航。

七、在自己的工作中實踐“三個代表”重要思想，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，顧全大局，要以學校的發展為自己工作的出發點。加強自己的責任意識、創新意識、奉獻意識。

師德師風建設問題整改方案（模板20篇）篇二十

習近平總書記在黨的十九大報告從“中華民族偉大復興的基礎工程”這一戰略高度,提出了“建設教育強國”的宏偉目標以及“把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育”“落實立德樹人根本任務，發展素質教育，推進教育公平”“加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍”等要求和措施。作為長期從事教學和教育管理的工作者，我們倍感振奮。這里就學習黨的十九大報告，針對中小學特別是農村中小學教師隊伍建設談談學習體會，并就如何解決中小學教師隊伍建設中存在的實際問題提出初淺建議。

黨的十九大報告指出：“要抓住人民最關心最直接最現實的利益問題，既盡力而為，又量力而行，一件事情接著一件事情辦，一年接著一年干。堅持人人盡責、人人享有，堅守底線、突出重點、完善制度、引導預期，完善公共服務體系，保障群眾基本生活，不斷滿足人民日益增長的美好生活需要，不斷促進社會公平正義，形成有效的社會治理、良好的社會秩序，使人民獲得感、幸福感、安全感更加充實、更有保障、更可持續。”質樸的話語飽含著黨對民生的關切，體現了我們黨始終把改善民生作為永恒不變的價值追求。教育是民生之本。正如習近平總書記多次強調那樣：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”，“教師是立教之本，興教之源”。他還曾經飽含深情地說過：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”總書記的講話體現了黨的十九大“優先發展教育事業”的指導思想，體現了對教師工作的高度重視和尊重。

多年來，在黨中央、國務院的堅強領導下，我國中小學教師隊伍建設，特別是農村中小學教師隊伍建設采取了一系列重大舉措，取得了巨大成就。例如依法規定了教師工資收入不低于或者高于公務員平均工資，實施了績效工資制度和鄉村教師補貼制度，建設了教師周轉房，開展了五年一個循環的全員培訓制度，在中西部地區招聘了大批特崗教師等等。這一系列措施大大提高了教師隊伍的整體素質，改善了教師待遇和生活環境。

然而，中小學教師隊伍建設離黨的十九大提出“加強師德師風建設，培養高素質教師隊伍”的要求仍然存在較大差距，實際工作中仍然面臨諸多問題。這些問題集中反映在以下幾點：一是龐大的教師群體的師德師風建設仍然需要高度重視，教師中行為失范事件時常有發生。二是教師崗位、特別是農村教師崗位仍然不具有吸引力，師范生生源質量有下降趨勢，中小學教師大部分來源于農村家庭的大專畢業生。三是教師待遇仍然較低，名義上教師工資不低于公務員平均工資，實際上收入水平差距較大。四是教師流動的體制機制不健全，在鼓勵“下得去”同時，對教師流動缺少一個公平靈活的機制，一些農村教師生活相當艱難。

這些問題如果得不到有效解決，將會影響農村教師整體素質的提升和教師隊伍的穩定。為此提出如下建議：

習近平總書記曾經要求廣大教師要爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心”的好老師，體現了思想育人、教書育人的根本導向。然而，一些地方把師德師風僅僅作為一種職業的行業規范，主要由學校和教育行政部門負責。個別地方黨委政府領導干部，過分追求高考錄取率，而忽視了教師隊伍的師德師風。對教師中存在的一些教育觀念不端正、教學行為不規范的現象平時過問的少，對個別教師把學生變成了賺錢的對象、課上不認真講、課下有償補課等所謂“小節問題”聽之任之。一旦出現了引起社會媒體高度關注的事件，卻又采取嚴厲措施，致使一些師德師風問題、行為失范問題難以從根本上杜絕。

加強師德師風建設，關鍵在于壓實責任。這個責任必須壓實到各級地方黨委政府肩上，使地方各級黨委政府從貫徹落實十九大精神的高度，真正把師德師風建設抓起來。要創新師德師風治理方法，提高治理能力和水平，從小事抓起，從提升思想道德水平抓起。在教育督導考核評估中，應把地方黨委政府落實十九大精神，加強師德師風建設作為重要內容。只有把師德師風建設工作的責任壓實到地方黨委政府，才能在地方黨委政府的領導下通過學校、教育行政部門齊抓共管，通過廣大教師共同努力，通過社會和輿論監督，才能使師德師風建設更上一個臺階。

教師職業是一項神圣職業，必須依法保證教師合法收入。當前存在的問題主要有三個方面。

一是隨著經濟社會不斷發展，各級政府對公務員實行獎勵制度，獎勵額度不斷提高，一些地方公務員年終獎金甚至超過了教師全年的工資收入。然而，在計算“教師工資不低于或者高于國家公務員平均工資水平”卻沒有據實計算公務員的年終獎金，違反了國家規定的關于“公務員工資由基本工資、津貼、補貼和獎金等四個方面構成”的規定。前些年全國不少省市出現了教師集體上訪聚集事件，反映出這樣的矛盾越來越突出。雖然各級政府針對這一矛盾采取了一些辦法，但各地依法保護教師收入落實情況仍然堪憂。

二是教師績效工資實施十多年來，到底效果如何缺少實事求是的調查研究。各級學校為了計算教師績效傷透腦筋，有的甚至采取簡單的量化辦法，或者搞平均分配。

三是一些地方在推進事業單位人事制度改革時，對部分中小學教師實行聘任制。但是對聘任制教師的權益以及工資、職稱等保障落實不到位，甚至出現聘任制教師“同工不能同酬同權益”的現象。

解決上述問題，直接關系到教師隊伍的穩定、質量的提高和教師的尊嚴。建議全國人大開展《教育法》、《教師法》執法調研，重點檢查各地在教師待遇方面依法行政情況。教育督導部門要開展專項督導，確保教師待遇依法落到實處。同時要認真總結反思教師績效工資實施以來存在的問題，不斷改進績效辦法，切實體現績效效果。

近幾年來，國家采取了一系列措施，鼓勵教師到鄉村任教，取得了良好效果。在加大政策支持力度、鼓勵“下得去”的同時，應該實事求是的研究和解決“流得動”的問題。隨著教師年齡增長，一些長期在偏遠鄉村任教的教師面臨這巨大的家庭和生活困難。一些鄉村教師長期兩地分居的問題得不到解決，甚至出現鄉村教師找對象都困難的情況。一些地方為了嚴格控制教師進城，采取通過嚴格考試遴選進城的辦法，致使一批長期在鄉村教學經驗豐富，但已不擅長考試的老教師得不到解決家庭和生活困難的機會。一些新進教師看到這種狀況，中途不告而別或通過各類考試“跳槽”的不在少數。建議切實出臺教師合理流動的政策措施，真正把教師資源盤活，真正調動教師的積極性，真正讓農村教師的收入待遇有補助、生活困難有人幫、后顧之憂有人解，使在農村工作的教師安心工作，使將去農村工作的教師沒有思想顧慮。

培養造就一支“四有”教師隊伍，是一項緊迫而長期的戰略任務。我們要按照十九大提出的目標和要求，按照總書記講話精神，把加強教師隊伍建設作為一項基礎性工作，深化改革，著力破解教師隊伍建設中存在的突出矛盾和體制機制障礙，切實解決好廣大教師面臨的現實問題和困難，著力營造形成良好師德師風、促進教師不斷成長的良好環境，為實現中華民族偉大復興培養和造就一代又一代可靠的接班人和優秀的建設者。