英語(yǔ)是一門(mén)具有豐富表達(dá)方式和文學(xué)價(jià)值的語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)可以幫助我們欣賞更多的英語(yǔ)文學(xué)作品。掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些技巧和方法，可以幫助我們更好地提高英語(yǔ)能力。
廣州英語(yǔ)類(lèi)型范文（19篇）篇一
我對(duì)他人有很多的情緒，比如同情他人的情緒，想要幫助他人的情緒，對(duì)他人失望的情緒。想說(shuō)說(shuō)他人的情緒，想要教訓(xùn)他人的情緒，想要打他人的情緒，嫌棄他人的情緒，妒忌他人的情緒，想要保護(hù)他人的情緒，想要說(shuō)服他人的情緒，不想被他人左右的情緒，不想被他人看不起的情緒，讓我來(lái)給你說(shuō)說(shuō)我想幫助他人卻又無(wú)能為力的事情吧。
事件一，有一次考試的時(shí)候我的同桌忘記帶圓珠筆了他東借西借也沒(méi)有借到，最后，他向我借可可是我發(fā)現(xiàn)我只有一根筆的筆芯還顯，其余的筆的筆芯，都不顯了，事件二，還有一次我在學(xué)校的草地上發(fā)現(xiàn)了幾只很大的獨(dú)角仙和秋甲蟲(chóng)，我同學(xué)讓我也帶他去找找。我也很想去幫他找，可是僅僅過(guò)了一會(huì)兒之后卻也找不到了。
你說(shuō)我是不是很悲劇呢？
【幫助作文匯編九篇】。
廣州英語(yǔ)類(lèi)型范文（19篇）篇二
我家養(yǎng)了一只可愛(ài)的小貓咪，它身穿一件黑白相間的毛衣，臉上有一對(duì)像金色小燈泡一樣的眼睛，晚上還發(fā)出一閃一閃的光芒。
但它只要一看見(jiàn)老鼠就立刻撲上去，一定要捉住老鼠才會(huì)停下來(lái)。這就是我家的小貓咪，一只既貪吃，又盡職的小貓咪。
廣州英語(yǔ)類(lèi)型范文（19篇）篇三
陰霾籠罩著世界，雨滴洗刷著蒼穹，我們期待著一縷陽(yáng)光；秋風(fēng)瑟瑟的吹過(guò)，帶來(lái)無(wú)盡的凄涼，我們向往一片綠葉！
我們無(wú)力撥開(kāi)陰霾，獲取陽(yáng)光，卻能用一個(gè)溫暖的眼神為他人帶去希望；我們無(wú)法改變風(fēng)的軌跡，帶來(lái)綠意，卻能用一句輕聲的問(wèn)候迎來(lái)更旖旎的風(fēng)光！
我們不期待幫助后的回報(bào)，稍縱即逝的閃動(dòng)的淚光，充滿感恩的謝意，也足以讓社會(huì)更美好！
互相幫助，教會(huì)我們永不言棄，從稚嫩的身軀里迸發(fā)出溫暖與力量！因?yàn)槲覀冇袗?ài)，我們?cè)餐鎸?duì)雪災(zāi)后的殘陽(yáng)，地震后的希望，在那一刻，我們手拉手，心連心，共同鑄就愛(ài)的長(zhǎng)城！
幫助的力量足以讓我們面對(duì)一切，肩負(fù)著使命，共同邁向希望，雨后初晴的天空也照射出光的榮耀，幫助，不需要理由！－－因?yàn)槲覀冇袗?ài)！
【關(guān)于幫助作文八篇】。
廣州英語(yǔ)類(lèi)型范文（19篇）篇四
本學(xué)期我們初中英語(yǔ)科組堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，落實(shí)學(xué)校教學(xué)處、教科研處的工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
一、研討大綱、教材，抓好教學(xué)常規(guī)。
初中英語(yǔ)新教材要求教師在備課、上課時(shí)，要善于動(dòng)腦筋，勇于創(chuàng)新。
1、每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，我們?nèi)M教師集中時(shí)間共同鉆研大綱、熟悉教材、擬定教研計(jì)劃、教學(xué)計(jì)劃，全組教師就教學(xué)目標(biāo)、時(shí)間安排、重難點(diǎn)的解決、教學(xué)步驟和方法的確定等形成了共識(shí)。
2、集體備課，集中眾人智慧。每周一次的集體備課不搞花架子，講實(shí)效，講規(guī)范。不僅避免了教學(xué)中的盲目性，也增進(jìn)了教師間的交流。將任務(wù)分配到人，每次由一位老師作中心發(fā)言人，其余老師出謀劃策，取老教師之經(jīng)驗(yàn)，取中青年教師之創(chuàng)新。做到統(tǒng)一教案，統(tǒng)一講法，效果明顯，特別是青年教師從中獲益更多。
3、開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。本學(xué)期全科組英語(yǔ)老師每人上了一節(jié)示范課或研究課，課后我們認(rèn)真地聽(tīng)課、評(píng)課，真的做到上有所得，聽(tīng)也有所得。
4、按照教學(xué)處安排從聽(tīng)課、檢查教案、作業(yè)布置與批改和聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)四個(gè)方面，對(duì)各年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行常規(guī)檢查，并針對(duì)每個(gè)年級(jí)的檢查結(jié)果，分別開(kāi)會(huì)進(jìn)行小結(jié)，使常規(guī)教學(xué)得到切實(shí)、有效的實(shí)施。
5、抓好階段性教學(xué)質(zhì)量的分析。每次階段考后，各備課組都有進(jìn)行詳細(xì)的質(zhì)量分析，找出優(yōu)劣，探究最佳解決辦法，以不斷提高教學(xué)質(zhì)量，因?yàn)槲覀兩钪虒W(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。20xx年中考英語(yǔ)優(yōu)良率在全區(qū)排名第二，全年級(jí)獲a+的學(xué)生有43名，在本校所有科目中排名第一。初二年級(jí)上學(xué)期區(qū)統(tǒng)考優(yōu)良率第二，平均分、及格率均在區(qū)前四名。初一年級(jí)的三率都排在區(qū)前四名。
6、初三英語(yǔ)教學(xué)是本年度組內(nèi)的`工作重點(diǎn)，每次組內(nèi)會(huì)議都將其列入議題，大家共同商討、提供資料、建議，堅(jiān)持階段性了解初三教學(xué)情況并及時(shí)查漏補(bǔ)缺，重點(diǎn)抓階段考、考后分析、總復(fù)習(xí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)和落實(shí)等環(huán)節(jié)。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹(shù)立新的理念。
1、我們緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，教師們逐步領(lǐng)會(huì)到教學(xué)的終極目標(biāo)不是讓受教育者適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，而是改造、創(chuàng)建新的現(xiàn)實(shí)，培育出有創(chuàng)造能力的人。從而形成了“實(shí)施新課程的成敗在教師，教師的任務(wù)在于更新教學(xué)觀念”的共識(shí)。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想。
3、加強(qiáng)了教育的開(kāi)放性，加強(qiáng)了教學(xué)與學(xué)生生活、現(xiàn)代社會(huì)、現(xiàn)代科技的聯(lián)系。教師教學(xué)中立足課堂而不受課堂局限，立足學(xué)科教材而又不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會(huì)，現(xiàn)代科技及其它學(xué)科的知識(shí)信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開(kāi)闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動(dòng)始終充滿活力。同時(shí)在教學(xué)中結(jié)合教學(xué)內(nèi)容開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的實(shí)際情境，創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)拓展到教室外、校外，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會(huì)生活的密切聯(lián)系。
三、加強(qiáng)培訓(xùn)、提高教師素質(zhì)。
1、不會(huì)學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握方法的過(guò)程。
2、新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高在上的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。我們努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生的人格，完善學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。五、堅(jiān)持“兩先兩后、師生互動(dòng)”的教學(xué)模式。
1、教學(xué)中注意充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍思維。在課堂上，教師刻意創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物進(jìn)行分析比較，培養(yǎng)概括、判斷推理和綜合的能力及運(yùn)用知識(shí)的能力。教師以學(xué)生為主體，認(rèn)真研究教法。根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的性質(zhì)和教材的特點(diǎn)、學(xué)生的年齡及班級(jí)的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，動(dòng)手操作能力及自學(xué)能力。在努力改進(jìn)教法的同時(shí)，也注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的指導(dǎo)，以學(xué)法的優(yōu)化推動(dòng)教法的優(yōu)化。
2、深入鉆研教材。掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重、難點(diǎn)，搞清疑點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計(jì)教案。每課教案做到“五有”：有明確的教學(xué)目的、有具體的教學(xué)內(nèi)容、有連貫而清晰的教學(xué)步驟、有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法、有合適精選的隨堂練習(xí)。實(shí)行提前備課。
3、要求寫(xiě)教學(xué)后記。授課后及時(shí)記錄本節(jié)課教學(xué)的成功和失誤；以便不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。
總之，通過(guò)這個(gè)學(xué)期的共同努力，我們初中英語(yǔ)組較好地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)工作任務(wù)，取得了一定的成績(jī)，。在下學(xué)期工作中我們將揚(yáng)長(zhǎng)避短，為新中的教育教學(xué)工作做出新的貢獻(xiàn)。
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廣州英語(yǔ)類(lèi)型范文（19篇）篇五
單一話題。
現(xiàn)實(shí)生活中，存在著各種各樣的“網(wǎng)”，有有形的網(wǎng)，如蜘蛛網(wǎng)、魚(yú)網(wǎng)、鐵絲網(wǎng)……有無(wú)形的網(wǎng)，如關(guān)系網(wǎng)、法網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)……也許，你有一段關(guān)于網(wǎng)的親身經(jīng)歷;也許，你有許多關(guān)于網(wǎng)的獨(dú)到見(jiàn)解;也許，你對(duì)網(wǎng)曾產(chǎn)生過(guò)無(wú)限的感慨……請(qǐng)以“網(wǎng)”
為中心話題，發(fā)表自己的見(jiàn)解，抒寫(xiě)內(nèi)心的感受，題目自擬，文體不限，不少于800字。
指導(dǎo)：作文試題只提供一個(gè)中心話題，讓考生根據(jù)這個(gè)話題進(jìn)行寫(xiě)作，這是“單一話題”題型。這類(lèi)題目中的提示語(yǔ)，能夠啟發(fā)寫(xiě)作思維，而不提供支話題，考生必須自定與話題有關(guān)的寫(xiě)作內(nèi)容。比如這道題，就只有一個(gè)總話題――“網(wǎng)”，其中關(guān)于“有形的網(wǎng)”和“無(wú)形的網(wǎng)”的闡述，是用來(lái)引發(fā)考生的聯(lián)想思維，提供一些有關(guān)的寫(xiě)作對(duì)象;而三個(gè)“也許”則用來(lái)引導(dǎo)考生的思維走向，并激發(fā)其寫(xiě)作沖動(dòng)，同時(shí)也對(duì)選擇文體作出暗示。審題時(shí)可以根據(jù)提示語(yǔ)進(jìn)行構(gòu)思，如“蜘蛛網(wǎng)――關(guān)系網(wǎng)――議論文(獨(dú)到見(jiàn)解)”;也可以故意撇開(kāi)提示語(yǔ)的指向，另辟蹊徑，寫(xiě)作《足球網(wǎng)抒懷》之類(lèi)的抒情散文。
第二種類(lèi)型。
多頭話題。
美國(guó)著名科學(xué)家發(fā)明家愛(ài)迪生的成才公式：天才=1%的靈感+99%的汗水。
世界著名物理學(xué)家愛(ài)因斯坦的成才公式：a=x+y+z。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“x代表艱苦的努力，y代表方法正確，z代表少說(shuō)廢話，a代表成功。”
我國(guó)著名科普作家葉永烈的成才公式：人才=才能+機(jī)會(huì)。
還有一個(gè)成才公式：成才=f(遺傳素質(zhì)×個(gè)人努力×環(huán)境×機(jī)會(huì))。這個(gè)公式改加號(hào)為乘號(hào)，就是說(shuō)其中一項(xiàng)為零，這個(gè)公式的值就等于零。
請(qǐng)以這則材料或其中某一個(gè)公式為話題，寫(xiě)一篇文章。
[要求]：(1)文題不限。(2)自擬題目。(3)不少于800字。
指導(dǎo)：作文試題提供一個(gè)總話題及其若干個(gè)支話題，讓考生選擇其中的一個(gè)話題進(jìn)行寫(xiě)作，同時(shí)也允許根據(jù)總話題自定寫(xiě)作內(nèi)容，這是“多頭話題”題型。此類(lèi)作文題的主體部分是由支話題組成，總話題則有明有暗。譬如這道題，主體部分有四個(gè)支話題――不同的“成才公式”，而總話題卻是暗的――蘊(yùn)藏在整則材料中，但又很顯豁，考生一眼便能望穿――說(shuō)的是成才的秘訣。多頭話題的寫(xiě)作，可以就總話題來(lái)發(fā)揮(但嫌太過(guò)寬泛)，也可以任選一個(gè)支話題，或另定一個(gè)新的支話題，還可以從某個(gè)支話題派生出新話題。一般地說(shuō)，求穩(wěn)可選支話題，求新可定新話題。
第三種類(lèi)型。
顯意話題。
禁煙運(yùn)動(dòng)中的民族英雄林則徐，1838年升任兩廣總督后，親筆在府衙內(nèi)題了一副堂聯(lián)自勉：海納百川，有容乃大;壁立千仞，無(wú)欲則剛。這副對(duì)聯(lián)歷來(lái)為人傳誦，贊不絕口。上聯(lián)是說(shuō)要像大海那樣有肚量，能廣泛聽(tīng)取各種不同的意見(jiàn);下聯(lián)呢，更是振聾發(fā)聵的箴言。請(qǐng)以下聯(lián)為話題，寫(xiě)一篇800字以上的文章，文體不限，自擬題目。
指導(dǎo)：作文試題所提供的話題，可以作為文章的主腦，考生圍繞這個(gè)話題進(jìn)行寫(xiě)作，實(shí)際上是在證明、演繹某種觀點(diǎn)，這是“顯意話題”題型。此類(lèi)作文題往往把某個(gè)觀點(diǎn)、某種認(rèn)識(shí)、某一結(jié)論作為話題，比如高考的話題――“答案是豐富多彩的”，就是把一個(gè)結(jié)論明白地告訴考生，考生寫(xiě)議論文是在論證這種觀點(diǎn)，寫(xiě)記敘文則在演繹這種觀點(diǎn)。總之，不管考生選什么文體，寫(xiě)什么內(nèi)容，都是以這一觀點(diǎn)為主題。例題也是顯意題型，要把“壁立千仞，無(wú)欲則剛”這個(gè)話題作為文章的主意，才不跑題。
第四種類(lèi)型。
隱意話題。
老師一手拿火柴盒，一手取一根火柴，將火柴擦亮，直至火柴燃燒完畢。然后啟發(fā)學(xué)生討論：它使你想到什么?假如你是其中的一個(gè)學(xué)生，你會(huì)想到什么呢?請(qǐng)以“火柴的燃燒”為話題，寫(xiě)一篇文章。或講述親身的經(jīng)歷，或聯(lián)想相關(guān)的故事，抒寫(xiě)內(nèi)心的感受，發(fā)表自己的見(jiàn)解，題目自擬，文體不限，不少于800字。
指導(dǎo)：作文試題把某個(gè)對(duì)象、某種現(xiàn)象、某一事件作為話題，并不曾點(diǎn)明其中蘊(yùn)涵的意義，這是“隱意話題”題型。這種題型的寫(xiě)作比“顯意題型”更為自由，因?yàn)榭忌梢愿鶕?jù)材料自定主題，寫(xiě)出來(lái)的文章只要不脫離話題就大功告成。“假如記憶可以移植”就是隱意話題，所以考生寫(xiě)出來(lái)的文章只要與記憶移植有關(guān)即可，主題允許豐富多彩。這道題也屬隱意話題，對(duì)“火柴的燃燒”這一現(xiàn)象，可以作自己的思考，表現(xiàn)怎樣的主題悉聽(tīng)尊便。當(dāng)然，健康立意還是不能忽視的。
第五種類(lèi)型。
現(xiàn)實(shí)話題。
自生命萌發(fā)之初，你在人世間就有了自己的位置;到生命終結(jié)之際，你在大地上仍有自己的位置。如果你老是向前看，你的位置肯定在后面;如果你老是向下看，你的位置必然在上面……在整個(gè)生命歷程中，你一直同位置打著交道。或許，你有一段關(guān)于位置的心情故事;或許，你有許多關(guān)于位置的獨(dú)到見(jiàn)解;或許，位置曾引起你深入的思索;或許，位置曾讓你產(chǎn)生無(wú)限的感慨……請(qǐng)以“位置”為中心話題，或講述親身的經(jīng)歷，或聯(lián)想相關(guān)的故事，抒寫(xiě)內(nèi)心的感受，發(fā)表自己的見(jiàn)解，題目自擬，文體不限，不少于800字。
指導(dǎo)：“現(xiàn)實(shí)話題”與“虛幻話題”的區(qū)別在于命題的取材，前者取材于現(xiàn)實(shí)生活，后者取材于幻想世界。現(xiàn)實(shí)話題偏重于寫(xiě)實(shí)，虛幻話題著眼于想象。上面這道題的中心話題是“位置”，不管你是發(fā)表見(jiàn)解，還是抒發(fā)感慨，不管你是自述親歷，還是敘述故事，都得扎根于現(xiàn)實(shí)生活。位置對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，實(shí)在太重要了，生活中有足夠的素材供你挖掘;但是如果你能獨(dú)辟蹊徑，說(shuō)說(shuō)地球在宇宙中的位置，從而引發(fā)哲理的思考，那么將會(huì)給人全新的感覺(jué)呀!
第六種類(lèi)型。
虛幻話題。
請(qǐng)以“假如有外星人”為話題寫(xiě)一篇作文，文體不限，自擬題目，不少于800字。
指導(dǎo)：虛幻話題一般取材于前沿科學(xué)技術(shù)和神話寓言等，主要是考查學(xué)生的想象能力。“假如有外星人”是一道經(jīng)典的虛幻話題作文試題。要寫(xiě)好科技類(lèi)話題作文，固然需要豐富的想象力，但必須看到這種想象力來(lái)自有關(guān)的科技知識(shí)和豐富的生活經(jīng)驗(yàn);如果認(rèn)為這類(lèi)虛幻話題作文可以信口胡謅，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。當(dāng)然，以搬弄科技術(shù)語(yǔ)來(lái)代替想象也同樣是不足取的。從命題的角度看，被取材的前沿科技應(yīng)是考生平時(shí)接觸過(guò)的，一般不會(huì)影響寫(xiě)作水平的正常發(fā)揮。比如這道題的外星人，就是大家都熟悉的話題。假如真的有外星人，對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)個(gè)人將會(huì)發(fā)生怎樣的影響，將會(huì)有怎樣的事情發(fā)生，你盡可大膽展開(kāi)想象;當(dāng)然，也可以對(duì)此議論一番。
第七種類(lèi)型。
定向式話題。
善于奔跑的非洲豹追捕獵物時(shí)，不是立即將其咬死，而是有意放生，然后驅(qū)逐尾隨而來(lái)的豹崽追趕失魂落魄的獵物。小豹追趕一陣若停止腳步，母豹?jiǎng)t含怒張開(kāi)大嘴，毫不留情地嘶咬小豹。小豹開(kāi)始驚叫躲閃，但很快領(lǐng)悟到母豹的意圖，又抖擻精神奮力狂追那死里逃生的獵物。
請(qǐng)以“母豹教子”為話題寫(xiě)一篇文章。
指導(dǎo)：定向話題含有一定的內(nèi)涵指向，包括中心式指向和意向式指向。中心式指向就是話題點(diǎn)明作文的主旨，如“答案是豐富多彩的”;或者指明寫(xiě)作的意向，如“誠(chéng)信”規(guī)定了話題作文的中心走向，如果從“健康”、“美貌”、“機(jī)敏”、“才學(xué)”、“金錢(qián)”、“榮譽(yù)”等方面，或從艄公說(shuō)的“有棄有取，有失有得”的角度來(lái)談?wù)摚忝撾x了指定的話題。話題作文是開(kāi)放性的，“定向”是相對(duì)而言的，因此即使面對(duì)定向話題，也要努力拓展寫(xiě)作思維。比如這道題，除了與話題保持同向(贊同“母豹教子”的做法)這條路子可走外，還可以根據(jù)話題的實(shí)際情況，或運(yùn)用逆向思維出新(否定“母豹教子”的做法)，或在遵從定向的基礎(chǔ)上對(duì)部分話題提出異議(“母豹教子”出發(fā)點(diǎn)是好的，但做法不可取)，更可以對(duì)話題作進(jìn)一步的同向挖掘(豹教子易，人教子難)。
第八種類(lèi)型。
引發(fā)式話題。
我們生活在大自然中。雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都會(huì)引起我們的深思;朝暉夕陽(yáng)，寒來(lái)暑往，花開(kāi)花落，鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴，都會(huì)引起我們的遐想。在沉思和遐想中，我們會(huì)有所感悟。請(qǐng)以“感悟大自然”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
指導(dǎo)：引發(fā)式話題作文，往往提供一段與話題有關(guān)的抒情性的話語(yǔ)，用來(lái)激發(fā)考生的寫(xiě)作熱情;有的則創(chuàng)造產(chǎn)生某種話題的情境，讓考生迅速進(jìn)入角色，萌發(fā)寫(xiě)作的沖動(dòng)。這些話語(yǔ)跟寫(xiě)作的主題無(wú)關(guān)。如例題，“感悟大自然”是話題，前面一段抒懷用以點(diǎn)燃考生寫(xiě)作的靈感火花，跟如何立意搭不上邊，立意構(gòu)思只要扣住話題即可。大自然可感悟的實(shí)在太多太多，正面的有偉大、無(wú)私、寬容、壯麗、神奇……反面的有暴戾、險(xiǎn)惡、無(wú)情、自私、詭詐……只要從中感悟到一個(gè)道理就行了。
第九種類(lèi)型。
命題式話題。
請(qǐng)以“人和工具”為話題，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。
指導(dǎo)：命題式話題作文，明白地告訴考生作文題目，這些題目有的是考生立意的依據(jù)，有的本身就是作文的主腦。由于命題式話題作文與命題作文很相近，所以命題者往往在以命題為話題的同時(shí)，允許考生自擬題目，以突出話題作文的特點(diǎn)。也有以半命題形式出現(xiàn)的，給考生更大程度上的自由。“人和工具”既然是作為話題來(lái)談?wù)摚筒灰獌H僅局限于兩者的并列關(guān)系，而要看到其他關(guān)系：比如主從關(guān)系――人制造工具使用工具;因果關(guān)系――有了人才有工具，有了工具才促進(jìn)人的發(fā)展;比擬關(guān)系――人如果不懂得動(dòng)腦筋，如果沒(méi)有個(gè)性，無(wú)異于工具;情緣關(guān)系――何時(shí)何地何因某人與某工具結(jié)下不解之緣。諸如此類(lèi)，只要打開(kāi)思路，命題式話題就會(huì)干脆利落地給你寬廣的寫(xiě)作空間。
廣州英語(yǔ)類(lèi)型范文（19篇）篇六
截止6月15日，20xx年廣州中考順利落下帷幕。據(jù)中國(guó)教育在線了解，今年廣州中考作文題目是《改變一點(diǎn)點(diǎn)》。
廣州市第二中學(xué)初三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)董穗星認(rèn)為，這個(gè)題目的審題難度不大，對(duì)考生的限制比較少，給他們發(fā)揮的空間比較大。選材范圍很廣，可以以小見(jiàn)大，既可以寫(xiě)身邊的小事，也可以剖析自己內(nèi)心，還可以把眼光輻射到社會(huì)。無(wú)論是寫(xiě)身邊還是社會(huì)的人和事，學(xué)生都應(yīng)該有對(duì)生活的感悟。這個(gè)題目無(wú)論從什么角度寫(xiě)，都是有事可寫(xiě)，有話可說(shuō)。考生也不容易套作。
學(xué)生如果審好題，選吸引的材料，注意詳略得當(dāng)，再有一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)和語(yǔ)言優(yōu)美流暢的話，拿高分應(yīng)該不難。
這個(gè)題目告訴今后的考生，要做生活的有心人，時(shí)刻關(guān)心身邊的人和事。
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廣州英語(yǔ)類(lèi)型范文（19篇）篇七
我想幫助你，我的朋友。你怎么總是這么倔強(qiáng)，雖然我和你是朋友，但你似乎總在拒絕我。你有什么事都是自己一個(gè)人默默地藏在心底，為什么你不肯和我說(shuō)？我想幫助你。
我也是你的朋友啊，你也可以和我說(shuō)的，我想要幫助你啊！一直以來(lái)，從我認(rèn)識(shí)你到現(xiàn)在，你一直都習(xí)慣把自己的想法藏在心里。你卻一直都在幫助我。在這種時(shí)候，我卻不能幫助你，這會(huì)讓我很難過(guò)。你可以告訴我，告訴我你需要什么，我會(huì)幫你，就算一些你家中的事不能說(shuō)，我也會(huì)幫得上你。告訴我吧，我想幫助你，我的朋友。
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廣州英語(yǔ)類(lèi)型范文（19篇）篇八
一天下午放學(xué)后，柳兒和勇勇在回家的路上說(shuō)笑著，忽然看見(jiàn)一個(gè)老奶奶背著個(gè)很重的包，柳兒跑上前問(wèn)：“老奶奶，您背的什么東西呀？”老奶奶說(shuō)：“是兩個(gè)大西瓜。”“哎呀，好重！”勇勇說(shuō)：“老奶奶，您的家在哪兒呀，我們送您回家。”老奶奶說(shuō)：“在那兒。”話音未落，勇勇就拿起老奶奶的包背到身上，柳兒也扶著老奶奶，兩人僅僅用了5分鐘就把老奶奶送回了家。
老奶奶對(duì)他們說(shuō)：“你們真是好孩子，奶奶請(qǐng)你們吃西瓜。”“吃西瓜啰！”兩人歡呼起來(lái)！
廣州英語(yǔ)類(lèi)型范文（19篇）篇九
考研英語(yǔ)是研究生考試的攔路虎，更有大批的藝術(shù)考生敗在英語(yǔ)上，雖然考研英語(yǔ)對(duì)藝術(shù)生的分?jǐn)?shù)要求不高，但欲奮戰(zhàn)考研的藝術(shù)青年要在沒(méi)有深學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)上保證英語(yǔ)過(guò)線也不是件容易之事。新東方在線全國(guó)研究生入學(xué)考試研究中心針對(duì)藝術(shù)考生提出以下幾點(diǎn)致勝策略：
1、盡早確定一家高質(zhì)量輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)指導(dǎo)自己備考。
由于藝術(shù)生將大量時(shí)間花費(fèi)在藝術(shù)專(zhuān)業(yè)課方面，英語(yǔ)基礎(chǔ)自然要比普考生要差很多。從基礎(chǔ)抓起是藝術(shù)生考研過(guò)線的保證。從現(xiàn)在到2016考研，半年的時(shí)間，考生可以跟著輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)從基礎(chǔ)學(xué)習(xí)、強(qiáng)化練習(xí)一直學(xué)到最后的.沖刺。這一過(guò)程，不僅能學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，更能得到輔導(dǎo)老師的督學(xué)、指導(dǎo)甚至學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定。
2、藝術(shù)類(lèi)考生要考生抓大放小。
考研英語(yǔ)主要考察兩大塊――閱讀與寫(xiě)作，共70分。通過(guò)記憶單詞和真題練習(xí)，攻克閱讀;最后沖刺階段，考生可以將重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到作文上來(lái)，通過(guò)提前準(zhǔn)備模板和萬(wàn)能句，寫(xiě)作高分并不是難以企及的，起碼英語(yǔ)過(guò)線不再是難事。
廣州英語(yǔ)類(lèi)型范文（19篇）篇十
這類(lèi)題目類(lèi)型是閱讀理解最常考的一種。這類(lèi)題型的選項(xiàng)應(yīng)在理解短文的基礎(chǔ)上做出判斷，堅(jiān)持短文內(nèi)容與考項(xiàng)對(duì)比的方法，把一些與短文內(nèi)容明顯相符或不相符的答案選出來(lái)，然后再對(duì)要求根據(jù)上下文進(jìn)行推埋的考項(xiàng)即短文偽容中沒(méi)有直接答案的考項(xiàng)進(jìn)行推斷。
這種題型要求應(yīng)考者根據(jù)短文的內(nèi)容，對(duì)所列的句子與短文內(nèi)容是否相符做出正誤判斷。應(yīng)考者做這類(lèi)考題時(shí)應(yīng)特別注意反義詞、近義詞以及一些詞組的'互替使用。
考生對(duì)這種題型除了將考項(xiàng)的內(nèi)容與短文內(nèi)容對(duì)比之外，還應(yīng)特別留意一般疑問(wèn)句、特殊疑問(wèn)句和反意疑問(wèn)句。對(duì)于一般疑問(wèn)句，回答要簡(jiǎn)潔明了，用yes，no。對(duì)于特殊疑問(wèn)句的回答，切忌用yes，no，答話也應(yīng)盡量簡(jiǎn)單，可以避免不必要的丟分。對(duì)于反意疑問(wèn)句，應(yīng)根據(jù)反意疑問(wèn)句的特點(diǎn)和短文的內(nèi)容仔細(xì)分析。
廣州英語(yǔ)類(lèi)型范文（19篇）篇十一
1風(fēng)俗習(xí)慣（）2、變化規(guī)律（）3、歷史悠久（）4、整修一新（）。
5、交頭接耳（）6、思維敏捷（）7、廢寢忘食（）8、前程遠(yuǎn)大（）。
9、全神貫注（）10、襟懷坦白（）11、揮手之間（）12、愚公移山（）。
13、競(jìng)選州長(zhǎng)（）14、銷(xiāo)售計(jì)劃（）15、色彩繽紛（）16、交通規(guī)則（）。
17、風(fēng)和日麗（）18、激動(dòng)不已（）19、禁止吸煙（）20、辛勤耕耘（）。
21、巍峨挺立（）22、不斷發(fā)生（）23、氣氛熱烈（）24、繼往開(kāi)來(lái)（）。
（二）、下列各組短語(yǔ)分別以哪組類(lèi)型短語(yǔ)為主，其中不同的短語(yǔ)各是哪個(gè)，屬于什么類(lèi)型短語(yǔ)。
1、a、祖國(guó)萬(wàn)歲b、品質(zhì)優(yōu)良c、天氣晴和d、思想品質(zhì)e、成績(jī)好。
2、a、看了兩眼b、打掃教室c、洗得干凈d、熱了起來(lái)e、扔出去。
3、a、十分偉大b、我的書(shū)包c(diǎn)、小聲地說(shuō)d、追殲敵人e、很熱鬧。
4、a、講解語(yǔ)法b、講述清楚c、種植玉米d、制造火箭e、聽(tīng)故事。
5、a、用圓珠筆（寫(xiě)）b、對(duì)于我們c、按照習(xí)慣d、必然產(chǎn)生e、被大雨（淋）。
6、a、報(bào)紙雜志b、調(diào)查研究c、身體健康d、嚴(yán)肅認(rèn)真e、讀和寫(xiě)。
(三)、比較判斷短語(yǔ)類(lèi)型。
經(jīng)濟(jì)發(fā)展（）歷史悠久（）描寫(xiě)景物（）市場(chǎng)繁榮（）。
發(fā)展經(jīng)濟(jì)（）悠久歷史（）景物描寫(xiě)（）市場(chǎng)的繁榮（）。
表達(dá)見(jiàn)解（）我的弟弟（）我國(guó)文學(xué)（）小說(shuō)散文（）。
表達(dá)的見(jiàn)解（）我和弟弟（）我國(guó)的文學(xué)（）小說(shuō)和散文（）。
1、魯班是我國(guó)古代春秋時(shí)期一位著名的建筑工匠。
2、那個(gè)時(shí)候的社會(huì)生產(chǎn)力還十分落后。
3、魯班接受了一項(xiàng)大的建筑工程任務(wù)。
4、魯班從中得到啟發(fā)。
5、蔡倫出生在一個(gè)貧苦的鐵匠家里。
練習(xí):1、他非常誠(chéng)懇的征求大家的意見(jiàn)。
2、秋天比春天更富有欣欣向榮的景象。
4、汽車(chē)在望不到邊際的`高原上奔馳。
5、在長(zhǎng)期的奮斗中，我一向過(guò)著樸素的生活。
6、峰巒剛剛從黑夜中顯露出一片灰蒙蒙的輪廓。
7、淡淡的朝陽(yáng)剛把樹(shù)梢照亮。
8、豆大的汗珠不停的從臉上直往下落。
9、他踉踉蹌蹌地從外地趕回久別的家鄉(xiāng)。
10、我們村里的農(nóng)民往凍土上鋪了一層麥秸。
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廣州英語(yǔ)類(lèi)型范文（19篇）篇十二
下列人員不得報(bào)考：
1、國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的高等學(xué)校的在校生；
2、應(yīng)屆畢業(yè)生之外的高級(jí)中等教育學(xué)校的在校生；
4、因觸犯刑律已被有關(guān)部門(mén)采取強(qiáng)制措施或正在服刑者。
下列情形之一的考生必須回戶籍所在地報(bào)考：
1、高中階段戶口由外省遷入廣東省的考生；
2、非廣州地區(qū)戶籍的往屆生；
3、其他不符合在高中市報(bào)考條件的考生。
近日，廣州市招考辦下近日下發(fā)的通知，就高中階段戶籍從省外遷入廣東的考生，詳細(xì)作了有關(guān)資格說(shuō)明。
購(gòu)房入戶的需出示房產(chǎn)證。
《通知》稱(chēng)，高中階段戶口由外省遷入廣東省的考生，必須回戶籍所在地報(bào)考：高中階段戶籍從省外遷入廣東省但符合《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高中階段學(xué)生學(xué)籍、戶籍管理嚴(yán)格普通高考報(bào)考資格審查的通知》（粵招〔〕23號(hào)）規(guī)定的，可以報(bào)考（既有學(xué)籍、又有戶籍的考生）。
《通知》稱(chēng)，高中階段戶籍從外省遷入廣東省的考生，報(bào)名時(shí)必須出示廣東省常住戶口簿（12月10日前遷入方有效）和二代身份證，并提交本人身份證復(fù)印件和全戶人員的戶口簿復(fù)印件；購(gòu)房入戶的，還需出示房產(chǎn)證及復(fù)印件，否則不予辦理確認(rèn)報(bào)名手續(xù)。
上述考生還必須具備完整的三年高中學(xué)籍材料。高中階段戶籍從外省遷入我省的應(yīng)屆生，除具備原省就讀學(xué)校的學(xué)籍材料外，還必須具備在我省就讀期間完整的學(xué)籍材料，否則不準(zhǔn)報(bào)考。對(duì)弄虛作假而取得報(bào)考資格的考生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，取消報(bào)考資格。
根據(jù)通知，中等職業(yè)學(xué)校的非廣東戶籍應(yīng)屆畢業(yè)生和持有畢業(yè)學(xué)校集體戶口的往屆畢業(yè)生，不得在廣東省報(bào)考3專(zhuān)業(yè)技能課程證書(shū)的考試。
通知還要求加強(qiáng)對(duì)外省戶籍遷廣東省的考生資格審查，防范高考移民。凡非正常遷移戶口的考生，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，各報(bào)名點(diǎn)要堅(jiān)決清退。
無(wú)二代證須交回執(zhí)并驗(yàn)核。
廣州市招考辦強(qiáng)調(diào)，戶籍在高中階段由外省遷入廣東省的應(yīng)屆畢業(yè)生須在戶口所在地報(bào)考，一律不得辦理省內(nèi)異地借考。非本市戶籍的往屆生，必須回戶籍所在地報(bào)考，一律不得辦理在高中市借考。
廣州市招考辦介紹，高考考生報(bào)名的基本信息（姓名、性別、民族、身份證號(hào)碼、出生日期）以考生二代身份證的個(gè)人信息為準(zhǔn)。還沒(méi)有二代身份證的考生必須提交辦理身份證回執(zhí)才能辦理報(bào)名資格審查，但這類(lèi)考生必須在3月5日前攜帶身份證到區(qū)（縣級(jí)市）招考辦進(jìn)行驗(yàn)核，若不按規(guī)定驗(yàn)核身份信息或身份信息驗(yàn)核不符合報(bào)考規(guī)定的考生，將取消其報(bào)名資格。
通知還要求加強(qiáng)對(duì)考生高中畢業(yè)學(xué)歷的資格審查。各報(bào)名點(diǎn)要加強(qiáng)對(duì)考生高中畢業(yè)學(xué)歷的資格審查，嚴(yán)禁非高三級(jí)在校學(xué)生報(bào)考。各中學(xué)不得組織高二級(jí)等不符合報(bào)考條件的學(xué)生報(bào)考，凡組織高二級(jí)學(xué)生參加高考的中學(xué)，下一年度不得設(shè)立高考報(bào)名點(diǎn)。
廣州英語(yǔ)類(lèi)型范文（19篇）篇十三
相信自己是一種信念，它不是繁花如夢(mèng)似錦，卻如青松雪壓不倒。正因?yàn)橛辛诉@樣的信念，我們才會(huì)堅(jiān)持到底，自信永遠(yuǎn)。
聽(tīng)取意見(jiàn)是一種氣度，它不是高天遼闊無(wú)際，卻如大海容納百川。正因?yàn)橛辛诉@樣的氣度，我們才會(huì)集思廣益，從善如流。
不是嗎?相信自己不意味固執(zhí)己見(jiàn);聽(tīng)取意見(jiàn)也不代表亦步亦趨。
唐太宗自由治理國(guó)家的雄才大略，他不懷疑自己的才能，但同時(shí)也接納了魏征的“十思”，而不必“勞神苦思，代百司之職役”。
齊王也有管四方，理朝政的能耐，他也不會(huì)懷疑自己的才能，但他同時(shí)也接受了鄒忌的“納諫”，而使“燕、趙、韓、魏皆朝于齊”。
相信自己，相信未來(lái)，相信明天大地飛歌，相信未來(lái)有我們開(kāi)拓。
相信別人，尊重別人，相信別人為你著想，尊重別人理想的選擇。
是的，在人生的旅途中，我們總會(huì)遇到困難和挫折，它們?nèi)缤倒澹掏戳四阄业氖郑牵撵`的創(chuàng)傷要靠我們自己修補(bǔ)，手上的傷口還得讓別人為我們包扎。我們相信自己會(huì)戰(zhàn)勝困難，但我們從不否定他人的幫助，沒(méi)有誰(shuí)能獨(dú)自生活而沒(méi)有他人的幫助。
相信自己，你做到了嗎?
聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，你會(huì)嗎?
初次邂逅竹林，是在清明的一場(chǎng)大霧里。
曾祖父的墳?zāi)乖谏钌嚼铮ゼ腊菪枰吆荛L(zhǎng)的山路。當(dāng)天凌晨，大霧漫天，幾米外的景物已非常模糊。選擇在這樣的時(shí)候出門(mén)是有道理的，因?yàn)樵诮裉斓萌ズ脦讉€(gè)山頭祭拜先人。只記得，當(dāng)天早上，父親挑著祭品走在后邊，我蹦蹦跳跳地跑在前邊，如一只脫籠的小鳥(niǎo)。嘴里似乎還在哼著曲調(diào)吧，或許吧。
山路蜿蜒延伸，野草長(zhǎng)到我的胸前。我們經(jīng)過(guò)了田野，繞過(guò)了小溪，爬上了陡坡，又翻過(guò)幾個(gè)山頭，終于來(lái)到一條峽谷里。父親輕輕喊了一聲：“別跑得太快，前邊是一片竹林了。”我應(yīng)了一聲，卻一個(gè)勁地往峽谷里跑。父親在后邊搖了搖頭，微微地笑了。他明知道我非常喜歡竹子的。
近了，近了。山風(fēng)中吹來(lái)一陣沙沙的輕響，在彎角處我終于看到了竹林的身影。綠色般的潮水，從此在我的人生里扎了根，再也無(wú)法抹去。
竹林上方的葉子雀躍地隨風(fēng)傾倒，發(fā)出寒戰(zhàn)的聲音，宛如一片綠色的急流，所有的葉子都朝著一個(gè)方向。那修長(zhǎng)而青翠的葉子，恰如急流中的扁舟，朝前爭(zhēng)渡。我站在萬(wàn)千的竹子當(dāng)中，只覺(jué)得自己已被綠色所征服。高大的竹子直聳云霄，一直長(zhǎng)到了峽谷的頂端，遮沒(méi)了天空，嬉戲著白云。細(xì)小的竹子，剛剛破土而出的竹子吧，就像我的手指大小，嫩綠地，也在枝頭潑灑出一簇簇細(xì)小的舟子，加入這霧中的爭(zhēng)流。綠色的震撼鋪天蓋地，萬(wàn)千的翡翠招搖在我的面前，我撫摸著大大小小的竹子，在林間繞來(lái)繞去，只覺(jué)得一切都是如此的美妙。
父親放下肩頭的祭品，站在林間，也有點(diǎn)出神。
林間傳來(lái)清脆的鳥(niǎo)鳴聲，那是山雀吧，在綠色的枝頭上跳躍著，盡情地享受這天地的氣息。潺潺的聲響，那是從巖縫里滲下的清泉吧，如珠玉一般的晶瑩。寒霧在竹子身上滲出一顆顆的水珠，有的順著竹節(jié)輕滑而下，留下溪流走過(guò)的痕跡;有的從葉尖晃了幾晃，便頑皮地蕩了開(kāi)去，如流星般向大地急墜而去。
后來(lái)，或許是第一縷刺破林間霧氣的陽(yáng)光喚醒了父親吧。他用一把小刀削下拇指大小的一根竹子，遞給了我。輕輕拍了拍我的小腦袋，喚道：“走吧，我們還有很多路要走。”或許是年幼吧，也或許是不對(duì)先祖?zhèn)兏星椴粔蛏畛痢；纳街械墓纶？傋屛腋杏X(jué)陰森，要是沒(méi)有父親在身旁的話，我敢擔(dān)保我會(huì)嚇哭的。那年的清明沒(méi)有留下太多關(guān)于祖先的記憶，卻永遠(yuǎn)銘記了那片竹林，那片綠色的，空靈的世界。也記得了父親削給我的那根竹子，那根在清明的夜里削成了笛子的竹子，在父親唇邊吹響的竹子。那一縷悠揚(yáng)而深邃的聲音，就這樣貫穿了我的整個(gè)童年，也貫穿了我的整個(gè)人生。
是的，后來(lái)我長(zhǎng)大了。讀到了許多關(guān)于竹子的詩(shī)句，例如“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”是蘇軾的吧，又讀到了“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。”是王維的吧。讀了很多很多，也見(jiàn)過(guò)許多人畫(huà)竹，如鄭板橋的畫(huà)，但卻總覺(jué)得失落。那片空靈的世界，沒(méi)有任何詩(shī)句，沒(méi)有任何畫(huà)筆可以替代的。是的，至少在我心里是這樣的。
廣州英語(yǔ)類(lèi)型范文（19篇）篇十四
見(jiàn)過(guò)山，知道山的磅礴；見(jiàn)過(guò)海，知道海的浩瀚；見(jiàn)過(guò)塔，便知道塔的宏偉。
我只知道“廣州塔”顧名思義，是以當(dāng)?shù)氐孛鸬模菄?guó)內(nèi)第一高塔，也是世界第三名塔，位于廣州市海珠區(qū)。廣州塔高達(dá)600米，其本身高450米，天線梔桿高150米，是一座佇立在珠江湖邊的巨柱。
下午，車(chē)子一進(jìn)入海珠區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看到了這座雄偉的塔。它好像一位堅(jiān)強(qiáng)的，充滿正義感的，身著灰色鎧甲，手持利劍的鋼鐵女戰(zhàn)士，“劍刃”直沖云霄。
目睹了廣州塔，才知道“小蠻腰”是怎么得名的。廣州塔呈圓柱漸變網(wǎng)結(jié)構(gòu)，形狀上下粗大，中間細(xì)小，形態(tài)似少女的纖纖細(xì)腰。夕陽(yáng)照射在塔身的觀光玻璃上，金光四射，萬(wàn)丈光芒，更顯得婀娜多姿。
夜幕降臨，廣州的夜晚華燈初上，在夜色的襯托下，霓虹燈把廣州塔裝飾得驚艷無(wú)比，我站在廣州塔腳下，仰望著高聳入云，五彩斑斕的“小蠻腰”，晚上的她又像是身穿七彩錦衣，柔情似水，婀娜多姿，妖嬈迷人的下凡仙女，輕歌曼舞。七彩錦衣隨舞姿的變化而飄動(dòng)，塔身光彩奪目，絢麗迷人，多么令人陶醉！霓虹燈在美麗的夜空中交織著，“小蠻腰”好像是黑夜中最亮的那顆星，把廣州的夜空照亮得無(wú)比璀璨，甚是美麗。塔身上的電子屏幕時(shí)而彈出的字幕好像一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，向來(lái)自全國(guó)各地的游客介紹美麗的廣州，“蠻腰立聳襯羊城，霓虹燈爍彩繽紛”這首詩(shī)寫(xiě)的就是廣州塔。
“小蠻腰”五彩繽紛的光彩吸引大家乘坐觀光電梯到塔頂欣賞廣州美麗的夜景。我激動(dòng)的同時(shí)也有些膽怯，恍惚中就到了塔頂。整個(gè)廣州的夜景一覽無(wú)余，燈光薈萃，錯(cuò)落有致，五光十色的霓虹燈把整個(gè)廣州的夜空點(diǎn)綴成燈的海洋，地鐵口和珠江兩岸擁擠的人群好像是密密麻麻的螞蟻，汽車(chē)像甲殼蟲(chóng)一樣爬行在擁堵的馬路上，珠江上夜游的豪華游輪好似一葉輕舟漂浮在水面上。多么美的夜，多么美的藝術(shù)，美得讓人心曠神怡，美得讓人流連忘返！
塔底下熱氣逼人，塔頂上卻感到一絲涼意，真的是“高處不勝寒”，我們帶著不舍和眷戀離開(kāi)了廣州塔，回望著夜空中炫麗迷人的“小蠻腰”，好想再次登上那個(gè)頂峰。
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廣州英語(yǔ)類(lèi)型范文（19篇）篇十五
1.單詞。單詞方面，臣妾做不到啊！所以我買(mǎi)了本何凱文的1575。這本書(shū)很好。背了兩遍，感覺(jué)沒(méi)什么用了，就讓同學(xué)幫忙整理了一份純英文版的，拿這個(gè)背。把不會(huì)的寫(xiě)在紙上，左側(cè)單詞，右側(cè)漢語(yǔ)。這樣有針對(duì)性。
還有真題里的單詞，其實(shí)所有真題考得單詞也就多個(gè)，沒(méi)有5500那么夸張。而且這樣做也會(huì)省去很多無(wú)效的時(shí)間，比如說(shuō)我經(jīng)常看到有同學(xué)在hungry饑餓hungry饑餓hungry饑餓blabla.....這效率比較低。
2.閱讀。得閱讀者得天下！閱讀占考研英語(yǔ)的大頭。我快放暑假開(kāi)始復(fù)習(xí)閱讀，十分崩潰一篇能錯(cuò)三個(gè)我就能接受，就這樣對(duì)完答案還被打臉。所以閱讀早早復(fù)習(xí)有好處，而且后期會(huì)讓很大時(shí)間給政治和專(zhuān)業(yè)課。我用的是張劍的黃皮書(shū)（典藏版），很詳細(xì)，做完第一遍網(wǎng)上找真題打印就行。
做真題要每一句話，每一個(gè)單詞，每一個(gè)選項(xiàng)都弄懂，我第一遍是做一遍，對(duì)著漢語(yǔ)整理一遍，然后再讀一遍。這樣才有效。
快考試的時(shí)候用了何凱文的6套卷，比較雞賊，但題出的不錯(cuò)。買(mǎi)了一本新東方的高分版閱讀100篇，專(zhuān)門(mén)用來(lái)打臉，考研前一夜做了一篇錯(cuò)了4個(gè)。呵呵。這本書(shū)能力不足者慎用。做閱讀時(shí)一般是五個(gè)自然段，一段對(duì)應(yīng)一個(gè)題，但不都是這樣。要把握出題人的風(fēng)格和慣用套路，這樣考研閱讀就很簡(jiǎn)單了。
3.新題型。還是做真題上的。這個(gè)張劍的真題解析講得很詳細(xì)，也比較簡(jiǎn)單。
4.翻譯。買(mǎi)了何凱文的長(zhǎng)難句。看一看，背一背，做真題的時(shí)候好好翻譯，對(duì)著張劍的黃皮書(shū)打分就行。
5.作文。這個(gè)看王江濤的作文書(shū)。前面寫(xiě)作套路和技巧掌握一下。然后建議不要背模版。真題作文他的比張劍的好，所以仔細(xì)鉆研他的就行。十大必背小作文全背，大作文背前五篇(后五篇感覺(jué)不知所云)。背熟了，考試審好題，作文就沒(méi)問(wèn)題了。還有，買(mǎi)了本28篇感覺(jué)沒(méi)有啥用。
6.完形填空。有人說(shuō)這部分都蒙，一般都兩三分，這是不對(duì)的。手心手背都是肉，完型閱讀都是分，所以也要好好做。不用刻意復(fù)習(xí)，真題上的就行，考試的時(shí)候建議放到最后做，做不完再蒙。遇到不會(huì)的別糾結(jié)，因?yàn)橐话慵m結(jié)半天也是錯(cuò)，血的教訓(xùn)！
最后補(bǔ)充一下，第二遍開(kāi)始就要掐時(shí)間做題了，做完題打分。近四年的題留著最后一個(gè)月當(dāng)自測(cè)做，好好鉆研。英語(yǔ)復(fù)習(xí)要按照自己的情況，選擇最適合自己的方法，不要人云亦云。我這個(gè)經(jīng)驗(yàn)也只是參照，最重要的是自己的實(shí)際情況。
1.考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)選什么參考書(shū)比較好?
2.考研英語(yǔ)復(fù)習(xí)需要多做真題。
廣州英語(yǔ)類(lèi)型范文（19篇）篇十六
暮色四合，我獨(dú)身步入田野，三五把涼風(fēng)夾雜些六月的歡暢與我擦肩而過(guò)。那不曾為誰(shuí)逗留的，唯獨(dú)有時(shí)間！
天空尚且留戀些彩霞不曾安睡，腳步終于還是沒(méi)有融入到初夏的大合唱中，我，懷著我的那顆行走在六月的心，澎湃在涂滿希望的金色的道路上！
腳印指引著我走進(jìn)了夢(mèng)的歡樂(lè)谷，剛想微笑一個(gè)永恒，卻甘愿為滿目的幸福歌唱的小草所駐足。它們，正充滿理想；它們，正期盼著后半夜與露珠的親吻。而我呢？我的心，也一定會(huì)有它自己的棲息地！
田野里，到處彌漫著新翻的泥土的氣息，淡淡地，和著些許清涼，令我有種說(shuō)不出來(lái)的的愜意；抬眼望去，暮色里，那起伏不平的田野里，那養(yǎng)育一方百姓的黑黝黝的泥土啊，你們，又終將燦爛成五彩的生命之花！
家，對(duì)了，心里還裝著家的溫馨，暖暖地，輕撫著六月的情懷，從來(lái)不曾隱喻在夢(mèng)里。那盞心燈，哪怕在風(fēng)雨里，也終于不滅！
行走在消逝中，我，將要這樣，安放，我的靈魂！
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廣州英語(yǔ)類(lèi)型范文（19篇）篇十七
英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)是英語(yǔ)教育中一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)，作為一名英語(yǔ)教師，如何將英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)得更加貼合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和英語(yǔ)水平呢？這是我在教育教學(xué)實(shí)踐中探索的一個(gè)重要問(wèn)題。本文將從英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的類(lèi)型、設(shè)計(jì)思路、操作步驟等方面，結(jié)合我的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的一些心得體會(huì)。
第二段：類(lèi)型分類(lèi)。
英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)類(lèi)型多種多樣，包括語(yǔ)法填空、短文填空、完形填空、閱讀理解和作文等。其中，語(yǔ)法填空和短文填空是我們英語(yǔ)教師常用的作業(yè)類(lèi)型。語(yǔ)法填空幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的掌握，不但可以提高學(xué)生的記憶力，同時(shí)也能讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)律；短文填空分類(lèi)為閱讀和聽(tīng)力兩種，可以幫助學(xué)生提高對(duì)于目標(biāo)語(yǔ)言的理解能力和聽(tīng)力水平，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，這兩種作業(yè)類(lèi)型都很重要。
第三段：設(shè)計(jì)思路。
英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的實(shí)際需求和教學(xué)目的出發(fā)，打造具有挑戰(zhàn)性、趣味性和多樣性的作業(yè)。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法填空是一項(xiàng)較難的英語(yǔ)作業(yè)，教師可以提供語(yǔ)法填空的練習(xí)題，同時(shí)注重教授英語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)則和巧記技巧，使學(xué)生在完成作業(yè)的同時(shí)不斷鞏固和提高英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的掌握。對(duì)于英語(yǔ)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，教師可以設(shè)計(jì)更有挑戰(zhàn)性的作業(yè)，如閱讀理解競(jìng)賽，語(yǔ)音押韻比賽等，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)習(xí)到的深度。
第四段：操作步驟。
英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的操作步驟也是教師在教育教學(xué)實(shí)踐中需要掌握的重要技能。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可先審題，跟進(jìn)教學(xué)計(jì)劃設(shè)置題目要求，并確定作業(yè)的目標(biāo)和類(lèi)型。然后，在考慮設(shè)計(jì)時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的英語(yǔ)水平和課程進(jìn)度，給予適當(dāng)難度的句子、短文和文章。最后，在作業(yè)的下發(fā)過(guò)程中，要給予充分的指導(dǎo)和提示，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，使學(xué)生在健康、有序和高效的環(huán)境下完成作業(yè)。
第五段：總結(jié)。
總體而言，設(shè)計(jì)良好的英語(yǔ)作業(yè)可以增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、打好各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)。因此，教師在英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)中不僅要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求，也要根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)情況，確定作業(yè)的類(lèi)型、設(shè)計(jì)思路和操作步驟。期待今后能夠不斷深入研究英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)，以提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作能力，更好地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。
廣州英語(yǔ)類(lèi)型范文（19篇）篇十八
第一，消費(fèi)水平受居民收入水平高低的影響。居民收入是消費(fèi)的基礎(chǔ)和前提。在其他條件不變的情況下，人們的可支配收入越多，對(duì)各種商品和服務(wù)的消費(fèi)量就越大。
首先，所謂可支配收入是指稅后收入。
其次，教材所講的消費(fèi)是指當(dāng)前的消費(fèi)，而非未來(lái)的消費(fèi)。
第二，消費(fèi)水平受總體物價(jià)水平的影響。總體物價(jià)水平影響居民的消費(fèi)水平，是因?yàn)榭傮w物價(jià)水平的變化會(huì)影響消費(fèi)者既定收入的購(gòu)買(mǎi)力。總體物價(jià)水平越高，消費(fèi)者既定收入的購(gòu)買(mǎi)力就越小，反之就越大。同學(xué)們要注意兩點(diǎn)：
一是這里所說(shuō)的物價(jià)水平是指總體物價(jià)水平，不是指具體某種商品的價(jià)格;。
二是要重點(diǎn)講清物價(jià)水平是如何影響居民消費(fèi)水平的，必須假定居民收入水平是給定的。
二、消費(fèi)的類(lèi)型。
錢(qián)貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi);。
有形商品消費(fèi)和勞務(wù)消費(fèi);。
生存資料消費(fèi)、發(fā)展資料消費(fèi)和享受資料消費(fèi)。
1.產(chǎn)品類(lèi)型不同。
(1)有形商品消費(fèi)：鋼筆、水果。
(2)勞務(wù)消費(fèi)：家教、維修、家政。
2.交易方式不同。
錢(qián)貨兩清消費(fèi)：“一手交錢(qián)一手交貨”所有權(quán)與使用權(quán)分離。
貸款消費(fèi)：“花明天的錢(qián)圓今天的夢(mèng)”。
借貸行為需還利息，適用于大宗購(gòu)買(mǎi)耐用商品，適用于收入穩(wěn)定的有償還能力的人(中學(xué)生可不可以貸款消費(fèi)?討論)。
租賃消費(fèi)：所有權(quán)不變，使用權(quán)在租賃期內(nèi)歸租賃者所有。
3、消費(fèi)目的不同。
生存資料消費(fèi)：較低層次的衣食住行需要。發(fā)展資料消費(fèi)：滿足人們德育和智育發(fā)展的需要。
享受資料消費(fèi)：滿足人們享受的需要。
三、消費(fèi)結(jié)構(gòu)。
消費(fèi)結(jié)構(gòu)就是人們各類(lèi)消費(fèi)支出在消費(fèi)總支出中所占的比重。它會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和收入的變化而變化，變化的方向由生存需要到發(fā)展需要再到享受需要。消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)水平的關(guān)系是：消費(fèi)結(jié)構(gòu)的完善和優(yōu)化意味著消費(fèi)水平的提高;反之，消費(fèi)結(jié)構(gòu)的劣化意味著消費(fèi)水平的降低。
恩格爾系數(shù)：食品支出占家庭總支出的比重(注意是比重不是數(shù)量)。
恩格爾系數(shù)的變化與消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化的關(guān)系反映家庭生活水平的高低，恩格爾系數(shù)過(guò)大，必然會(huì)影響其他消費(fèi)的支出，特別是發(fā)展資料和享受資料消費(fèi)的支出，限制消費(fèi)層次和消費(fèi)質(zhì)量的提高。
常見(jiàn)考點(diǎn)考法。
主要考查恩格爾系數(shù)的經(jīng)濟(jì)意義,選擇題部分偶爾針對(duì)消費(fèi)類(lèi)型從不同角度考查,要注意區(qū)別各類(lèi)型的消費(fèi)方式.
常見(jiàn)誤區(qū)提醒。
關(guān)于錢(qián)貨兩清的消費(fèi)、貸款消費(fèi)和租賃消費(fèi)，大家不能只是記住這三個(gè)名詞，而且要知道在哪種情形下用哪一種消費(fèi)方式比較好。
廣州英語(yǔ)類(lèi)型范文（19篇）篇十九
我愛(ài)上了攝影，所以，我常常外出，去撲捉最美的瞬間。
今天，我隨著旅游團(tuán)（或者是同學(xué)父母都行）一起去xx山（你那兒有什么山啊，自己想吧）。我們迎著秋風(fēng)（什么風(fēng)都行，春風(fēng)啊，風(fēng)雪啊，但是如果用風(fēng)雪的話就要把前面那個(gè)迎著改成頂著了）興高采烈的爬上了山。到達(dá)山頂時(shí)，夕日欲墜。那酡紅如醉，漸漸鋪開(kāi)，化去。天邊的幾絲薄云，隨之點(diǎn)點(diǎn)浸染，向四邊漫開(kāi)。藍(lán)天剎時(shí)映上了片片醉紅，蔓延，擴(kuò)散，半邊天被渲染上淡淡的紅暈，清遠(yuǎn)，誘人。江面點(diǎn)點(diǎn)金光，沉鱗競(jìng)躍。紅彤彤的江水泛著漣漪，星星點(diǎn)點(diǎn)。遠(yuǎn)處幾葉小舟，也被染上撩人心扉的酡紅。風(fēng)起，鱗鱗波光絢爛耀眼。而那絲絲的風(fēng)，也似泛著梅紅，暖暖的拂過(guò)面頰，水水的。
多么精彩！這瞬間！
待我驀然醒悟，我趕忙端起相機(jī)，調(diào)好焦距，卻可惜，那迷人的酡紅已漸漸消散。無(wú)奈，我只好攝些殘景。
帶著驚喜之余的遺憾，我開(kāi)始下山，一切一切的變化，只因有精彩瞬間相伴。
這次旅游收獲不小啊。
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