教學工作計劃能夠幫助教師合理分配時間和資源，提高教學的質量和效果。小編為大家整理了一些經典的教學工作計劃范文，希望對教師的教學工作有所啟發。
云雀的心愿教案設計（專業23篇）篇一
目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“可以。。。也可以。。。”造句；
3、認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。
重點。
難點讀通、讀順課文，學會生字、新詞。
“可以。。。也可以。。。”造句，理清課文思路。
課前。
準備小黑板。
教學過程。
程序教師活動學生活動設計意圖。
一、揭題導入。
每個同學都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？
板書課題《云雀的心愿》。隨機指導：雀、愿的書寫。
學習課題中的生字。
二、1、指導初讀：
2、檢查自學情況。
（1）、指生說生字，適當點撥從字的音、形、義、組詞各方面說生字，其他人糾正、補充與評價培養學生的自主學習意識與能力。學習生字新詞。
3、強調生字詞跟讀、小組讀、齊讀強化生字詞。
三、1、引導再讀課文：
2、指導學生討論交流同桌間討論交流合作中感知課文。
3、指生說其他人傾聽、糾正、補充、評價生生會話，碰撞出智慧的火花。
4、指生分自然段讀其他人傾聽、糾正、補充、評價進一步整體感知課文，加強朗讀。
四、指導寫字。
1、提示注意點傾聽提示強調字形。
2、巡視指導自己練寫強化練習。
板書設計：
教后記：
云雀的心愿教案設計（專業23篇）篇二
教學要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重的后果。
3.對學生進行增強環保意識的教育。
教學過程：
一、談話導入。
每個同學都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？自己的心愿，想不想聽一聽老師的心愿？我的心愿是今天能和我們班的同學成為好朋友，大家能幫老師實現這個愿望嗎？有一只小云雀也有自己的心愿，它的心愿是什么？我們一塊去看看。請同學們伸出你的右手同老師一塊板書課題。（板書課題：云雀的心愿）。
二、質疑課題。
1、看到課題，你想知道什么？
2、自由讀課文，解決文中的生字、詞。
3、檢查自讀效果。
出示詞語：漫天飛舞討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮淹沒泛濫成災蓄水苔蘚土壤暖和邀上（指名讀、齊讀。）。
3、請大家在課本中快速的找一找，文中哪一段話寫出了小云雀這一美好的心愿？。
4、找到了嗎？誰來讀一讀？
5、出示：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”
請大家再各自輕聲的讀一讀，看看你都讀懂了些什么？。
6、說說看，你從這段話中知道了什么？
7、交流：“實在”“太”，非常重要，相當重要。
評價：是啊，這不是一般的重要，這是小云雀發自內心，發自肺腑的呼吁。
是啊，人多力量大嘛！
8、小云雀為什么會產生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。用（）標出相應的句子。
三、學習課文第10、13節。
1、過渡：那么森林到底有哪些作用呢？請大家默讀課文，以（出示）我的名字叫森林，我的作用可大啦！為開頭介紹一下森林的作用。
2、指名介紹。
評價：你能夠把書中的語言靈活的變成自己的語言，很會學習！
3、森林除了有蓄水和調節氣溫的作用外，說一說森林還有什么作用？
四、學習課文2--4節。
1．同學們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會出現怎樣的情景呢？小云雀和媽媽又看到了什么？請同學們到課文中找一找答案。
2、現在森林沒了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說這段話的時候，心里十分~~（難過傷心，惋惜，心疼等等）請你再讀讀第四小節。
3、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說的話，指名讀。
4、看著這肆無忌憚、漫天飛舞的黃沙，這貧瘠、一毛不拔的沙漠，聽著這呼嘯吼叫的風聲，我們和小云雀一樣深刻地感受到：森林實在是太重要了！
五、學習5--8自然段。
1、它們看到了什么？
2、你仿佛看到了什么？是誰造成的這一切？你想對他們說些什么？
3、（視頻）你看，洪水來了！
4、請你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。
5、這一切，小云雀是看在眼里，急在心里，難怪它要從心底發出這樣強烈的呼吁：“森林實在是太重要了！”
六、總結拓展，實踐“心愿”
1、小云雀的心愿也是它媽媽的心愿，更是我們人類共同的心愿。
2、一眨眼，第二年的春天到了，小云雀有沒有忘記要完成自己的心愿呢？請大家展開你想象的翅膀，在老師課前發的練習紙上寫一寫它和伙伴們植樹時以及植樹后的情景。
一眨眼，第二年的春天到了，小云雀一直沒有忘記要實現自己的心愿。
3、希望大家從小做起，從身邊做起，做一個環保小衛士，保護我們共同的家園--大自然，讓我們在綠意盎然的世界里健康、快樂地生活。
蓄水。
森林調節氣溫太重要了！
防沙。
防洪。
云雀的心愿教案設計（專業23篇）篇三
教材分析：
《云雀的心愿》是一篇科普童話，是一篇非常人性化的童話。主要講小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方洪水泛濫成災，聽了媽媽的話，知道了森林防沙蓄水的作用。回到森林后，它又明白了森林有調溫的功能。于是，它有了一個心愿：到沙漠里去植樹。全文共有15個自然段，按照云雀飛行的路線可以分為四個部分：第一部分寫人們亂砍濫伐，使森林變成了沙漠。第二部分寫河流上游的樹木被砍光，河水泛濫成災。第三部分寫森林是個巨大的空調器。第四部分寫云雀的心愿是到沙漠上去種樹。本文借助童話體裁，將云雀人格化，借云雀表達了人類美好的愿望。
設計意圖：
1、注重感悟。在引導學生讀懂故事、欣賞故事的基礎上，增強環保意識，保護自然環境。課堂上組織學生進行生動活潑的閱讀實踐活動，在實踐中引導學生感悟、思考，以加深理解和體驗。
2、注重遷移。適當注重由課內向課外的延伸和拓展，課文中表達了人們植樹造林，讓沙漠變以綠洲的心愿，是對學生進行環境保護教育的有效資源，教學中要積極引導學生關注身邊的環境，保護好環境。
3、教學本文可以從課題入手，采用變序教學法，引導學生讀好課文最后兩段話，了解云雀的心愿。然后引導學生探究云雀為什么會有這樣的心愿，由此帶領學生學習課文，弄清森林的蓄水及調節空氣的作用。再讓學生跟隨云雀媽媽到沙漠和大河去看一看，引導學生朗讀小云雀和媽媽的對話，體會他們的語氣和心情，進而了解失去森林的后果，從而真正理解云雀的心愿。在引導學生了解、感悟課文的內容的基礎上，引導學生關注身邊環境，感受森林的'重要性，進而培養學生保護環境的意識。
教學要求：
1、讓學生借助于語言文字感知課文內容，知道亂砍濫伐的危害以及森林的寶貴作用。
2、對學生進行環保意識的教育。
3、培養學生收集資料、處理資料的能力。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點難點：
重點：理解森林為什么實在是太重要了。
難點：理解森林是個“大水庫”和“空調器”。
教學過程：
一、導入。
2、這是多么美好的心愿啊!讀到這兒，你有什么問題嗎?引導學生質疑。(小云雀為什么會產生這樣的心愿呢?森林對人們到底有哪些好處呢?)。
3、過渡：讓我們帶著這些問題跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!
二、入情入境，感受危害。
(一)沙漠上空。
1、[沙漠漫天飛舞圖]現在，誰來說一說，小云雀和媽媽都飛到了哪些地方?(沙漠上空)。
2、[出示：沙漠漫天飛舞圖，配狂風怒吼聲]師描述：“他們飛呀飛，飛到了沙漠的上空……睜不開眼。”
(2)同學們，你此時想說什么?學生談感受。
(3)出示句子：“他們飛呀飛……睜不開眼。”.指名讀，齊讀。
(4)你喜歡這兒嗎?(指導讀小云雀的話)。
(5)可是從云雀媽媽的話中，我們知道，以前這里是一片茂密的森林，它郁郁蔥蔥，清水流淌[出示茂密森林圖]，可為什么如今變成貧瘠的沙漠了?(出示沙漠圖)生說，相機解釋“亂砍濫伐”并板書。
(6)看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你有什么感受?(指名說)。
[出示云雀媽媽的一段話]帶著你的感受，自由讀一讀云雀媽媽的話吧。指名讀。
(二)大河上空。
2、出示“他們飛呀飛……洪水之中。”指名讀。你從中感受到洪水怎樣?(兇猛)。
3、下面請同學們仔細看一些畫面，相信你對洪水的感受會更深。[出示一組河水泛濫圖]。
4、學生談感受。(引導學生結合圖說說洪水的危害大，也可說說自己的心情。)。
5、看到這么兇猛的洪水，小云雀和大家一樣很害怕，你從文中那個詞體會到的?你能讀出害怕的心情嗎?指名讀。
6、云雀媽媽嘆了一口氣----(生讀)云雀媽媽為什么會嘆氣呢?學生談原因。
7、拓展：是啊，由于人類缺乏環保意識，毫無節制亂砍濫伐，最終，茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，洪水泛濫成災，人類最終受到了大自然的嚴重懲罰。耳聞洪水中凄慘的呼救，目睹家園盡毀的悲劇，怎能不讓人痛心疾首?造成這種悲劇的原因，歸根結底，是人類亂砍濫伐的結果，既然森林如此重要，它到底有什么作用呢?讓我們繼續聽聽小云雀和媽媽的對話吧。
8、自由讀第10自然段，想一想為什么森林是一座水庫?
9、交流匯報，相機處理：
按一定順序說一說森林的蓄水作用。(因為森林的樹冠可以擋住雨水，苔蘚和枯枝敗葉可以吸收雨水，土壤能儲存水。所以森林是一座大水庫。)。
三、自讀自悟，感受作用。
1、森林長得這么蔥郁，這么像空調器，所以，當小云雀和媽媽飛回森林時，小。
云雀高興地說：“媽媽，我們的家——(生說)。
2、交流為什么森林是一個巨大的空調器?
四、遷移、延伸。
1、過渡：學到現在，同學們應該明白小云雀為什么有植樹造林的心愿了吧![出示14自然段小云雀說的話以及因為小云雀覺得()]指名說。
2、為什么說森林實在是太重要了?指名說。(因為森林可以蓄水保土，還可以調節氣溫。)。
3、森林的作用可多了，同學們課前已經搜集了不少資料，現在，我們就結合自己搜集資料，有不同方式來展示一下森林的作用吧。交流(制造氧氣凈化空氣減少污染減少噪音提供各種資源)(提醒學生也可聯系第一課的內容。)沒有了森林呢?(土地沙漠化，洪水泛濫、氣溫上升、沙塵暴、地震、泥石流)太可怕了!
5、小結：即使森林再寶貴，經過人們的亂砍濫伐之后，就會失去這些寶貴的資源，我們的周邊只會是漫天飛舞的沙漠，洪水泛濫成災，人們不能快樂安定的生活。所以小云雀會產生“植樹造林，讓沙漠重新變成綠洲”的愿望。這是(小云雀)的心愿，也是(云雀媽媽)的心愿，更是(我們)的心愿。你們希望這樣的心愿能實現嗎?下面我們一起帶著這樣的感情再讀讀小云雀說的話吧!齊讀。
7、[播放歌曲《熱愛地球媽媽》]。
8、學生交流感受。(引導學生還可以聯系生活實際談。)。
9、[出示有關環保的名句。]齊讀后讓學生選擇自己喜歡的背背。
10、小結：同學們，保護環境，就是給自己留一份夕陽擱樹梢的詩情畫意，就是給大家創造一片鳥語花香的恬靜安寧，讓我們行動起來，還地球一片清朗美麗吧。
板書設計：
森林。
沙漠防風固沙。
大河蓄水保土。
調節氣溫。
云雀的心愿教案設計（專業23篇）篇四
教材說明：
本文是一篇童話故事。講的是小云雀跟著媽媽飛出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方變成了沙漠，有的地方河水泛濫成災，心里很難過。聽了媽媽的話，小云雀懂得了保護森林的重要。這篇故事以擬人化的手法，以描寫人物對話為主要形式，寓環保的科學道理于有趣的故事中，便于學生閱讀感知。故事情節生動，語言通俗流暢，好讀易懂。
目標預設：
課文既有故事性、趣味性，又有較深刻的教育意義。所以引導學生在讀懂故事、欣賞故事的基礎上，了解森林的重要性，增強環保意識，并以保護自然環境為己任將既是本文的教學目標也是教學重點所在，而理解“森林是一個水庫，一個巨大的空調器”是本文的難點。
設計理念：
閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。因此有了如下設計理念說明——。
1、在閱讀感悟中實現生本對話。課文大量內容借助云雀母子的對話展開、呈現，語言個性化特點明顯，而且輔之以人物表情、神態的刻畫，很適宜通過朗讀來引導學生體驗人物內心世界，所以教學時力求熟讀課文，引導學生與課本對話，悟出對保護森林重要性的認識，提高環保覺悟。
2、在合作探究中實現生生對話。“閱讀是個性化的行為。”在本教學設計中多次預設了“交流閱讀感受”的環節，目的就在引導學生進行合作朗讀、交流體驗等互動學習，讓每一個學生都能看到自身的價值，同時也能感受到合作的力量。只有在這樣的合作、交流中互相啟發、補充、促進，才能提高學生語文學習的綜合素質。
3、在遷移拓展中回歸生活語文。作為教師，我們的視野不能僅停留在引導學生對文本的解讀上，“超越文本”才是語文學習的目的和歸宿。本文表達了人們植樹造林，讓沙漠重新變成綠洲的心愿，是對學生進行環保教育的有效資源，教學中要積極引導學生關注身邊的環境，做環保小衛士，讓教學跨越課堂、超越時空，把學生的視線引向更廣闊的社會空間。
設計思路：
緊緊圍繞“心愿”展開閱讀探究：是什么“心愿”?為什么有這樣的“心愿”?這樣的“心愿”能實現嗎?在自主閱讀、巧妙點撥、拓展延伸中深入感悟森林的重要作用，水到渠成地提高環保意識。
教學目標。
1、有感情的朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
2、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
3、認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害。
教學重點難點：
森林蓄水保土的作用及破壞了森林對環境的影響是學生理解的重點和難點。
教學過程：
一、導入;學生觀看圖片，說說看了圖片后自己的感受。
三、初讀課文`，從“心愿”入手，理清課文脈絡。
`1、質疑。看了課題，你有什么問題要提出來?(云雀的心愿是什么?為什么有這樣的心愿?)。
2學生用自己喜歡的方式讀課文。
要求：讀準字音，讀通句子。
3`知名分段朗讀課文，師相機指正。
4`全班齊讀全文。
投影：“森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”
板書：森林實在是太重要了!植樹造林。(四個字概括)。
(3)、那些詞語可以看出小云雀的心愿很大?關鍵詞“實在、太、一定、重新”。
(4)、指導朗讀。方法：朗讀要抓住關鍵詞，體會心情。
四`抓住主線，精讀課文，層層深入地理解森林的重要性。
(一)`從“云雀的心愿”中感知“森林實在是太重要啦!”
1、精讀第13自然段，找出云雀產生心愿的原因，讀出相關的句子。
2、根據學生回答，課件出示：森林實在是太重要啦!齊讀。
3、師設疑：為什么說森林實在是太重要了呢?它到底有什么作用呢?請同學們快速瀏覽課文。看哪些段落寫出了森林的作用。
學生交流。
(二)`從森林如何保護環境的角度，理解“森林實在是太重要啦。
1、仔細讀第10自然段，標出概括森林作用的詞語。板書：蓄水。
(1)森林是怎樣蓄水的呢?讀課文后變成自己的語言說一說。
(2)結合老師的提示有條理地說一說森林是怎樣蓄水的。
(3)老師對這一自然段也讀了好多遍，對這句話始終不明白。想請大家幫幫忙!
森林的樹冠就像一把把大傘，可以擋住一部分雨水，不讓它們直接沖刷地面。
教師設疑：這句話并沒有寫森林蓄水啊?
小組討論，談談對這句話的理解。板書：保土。
(4)原來森林不僅能夠蓄水，還有保土的作用呢!請帶著這種理解，再讀本段。
2、精讀第十三自然段。
(1)指生朗讀其他學生邊聽邊思考。從這段中又了解到什么?
(2)談收獲。說一說森林是怎樣調節氣溫的?板書：調節氣溫。
3、總結：森林不僅能夠蓄水保土，還能夠調節氣溫，森林的作用可真大啊!
再次讀：森林實在是太重要啦!
五、合作探究，了解云雀產生讓沙漠重新變成綠洲這一心愿的原因。
(一)、瀏覽課文，想想云雀在產生心愿之前和媽媽到過什么地方，看見什么?找出相關的自然段，進行小組合作學習，并填寫學習卡。
小組學習卡。
云雀和媽媽所到的地方云雀看到的.景象云雀的反應從云雀媽媽的話中你體會到什么?
1小組學習交流。
2師生共同評定。
(二)、從森林被破壞后的危害中，深入體會“森林實在是太重要啦!
過渡：如果沒有了森林，會是怎樣的呢?
結合學習卡分別教學1——4自然段;5——10自然段：11——13自然段(略講)。
1、有感情地朗讀1-4自然段，讀出小云雀及云雀媽媽的心情。
(1)指三名同學分角色朗讀1-4自然段。
(2)“云雀媽媽心疼地說。”說說云雀媽媽“心疼”什么呢?
課件出示：森林變沙漠的情景。
再找三名同學分角色朗讀1-4自然段，讀出內心的感受。
(1)談談小云雀又看到了什么。
(2)指導感情朗讀，讀出洪水的無情與恐怖。
(3)教師范讀，學生閉上眼睛想象畫面。
(4)讀完后教師激情：洪水淹沒了村莊，村子里的房屋、老人、孩子、牲畜、莊稼……又會是怎樣的呢?把自己想到的一個場景寫出來。
(三)歸納總結：
用“森林實在是太重要了!因為________________。”
因為________________。”所以說森林實在是太重要了!”
“森林可以____________，可以__________，也可以___________，實在是太重要了!”三種句式對課文內容進行概括。
六、回歸“心愿”，增強環保意識。
1、你還知道森林的俄哪些作用?
(補充森林其他的重要作用：人類的資源寶庫、龐大的氧氣制造廠、良好的吸塵器、衛生保健醫生、綠色隔音墻……)。
2、內容回顧：森林變成貧瘠的沙漠，河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去;。
聯系生活：肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、惡劣的空氣不斷引發疾病的誕生，人們生活在水深火熱之中。
3、面對這樣的生存環境，你心中最大的心愿會是什么呢?
(1)個性交流。
(2)想象說話：第二年的春天，沙漠里會出現什么畫面呢?
第二年春天，小云雀在媽媽的帶領下，和小伙伴們飛到了沙漠上空。一陣狂風刮過……。
十年過去了，小云雀母子又飛到了沙漠上空……。
4、分角色朗讀課文。七`課外拓展。
設計一個保護樹木，禁止亂砍濫伐的標志或一條環保標語。
云雀的心愿——讓沙漠重新變成綠洲。
防風固沙。
森林實在是太重要了!蓄水防洪。
調節氣溫。
云雀的心愿教案設計（專業23篇）篇五
[教學過程]：
第一課時：1、揭題質疑，檢查學生自學情況，讓學生學會本課生字新詞，讀準字音，認清字形，理解由生字組成的詞語。生字中前鼻音較多，如“厭、濫、貧”等，讓學生多讀讀，還要特別注意多音字的讀法，如“樹冠”、“埋怨”、“暖和”等。2、引導學生初步感知課文內容，理清課文條理，讓學生在自讀中知道小云雀和媽媽都飛到了哪些地方，分別說了些什么。
第二課時：
一、復習導入，知道“心愿”
通過上節課的學習，你知道小云雀的心愿是什么嗎？
指導有感情地朗讀，注意讀好“太重要了”、“我一定”、“重新變成綠洲”。
（指名讀，齊讀）。
二、精讀課文，感悟“心愿”
（一）設問過渡。
小云雀為什么會有這樣的心愿？為什么會說“森林實在是太重要了”呢？（板書：森林實在是太重要了！）讓我們一起去讀讀這個故事吧。
[這部分的設計意圖：直切重點，引導學生突破難點。]。
（二）學習第一至第四自然段。
過渡：“夏天到了，云雀媽媽帶小云雀到外面去看看。”他們先來到了哪兒呢？
我們也跟著云雀一起飛去看看吧！
1、觀看課件：一片貧瘠的沙漠，到處都是沙子，寸草不生，狂風肆虐，黃沙漫天飛舞。
（學生交流感受）。
你們愿意待在這兒嗎？小云雀愿意嗎？
指導讀小云雀的話理解“埋怨”（語氣中帶點責備，這就是埋怨。）。
有感情地朗讀。
2、媽媽又是怎么說的？（指名讀）。
看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠（出示對比圖片）。
你有什么感受？（指名說）。
云雀媽媽也是這樣想的，每當她想起這兒以前是茂密的森林，而如今變成了貧瘠的沙漠，她就覺得--（心疼）。
誰再來讀一讀云雀媽媽的話？
指導學生有感情地朗讀（指名讀、齊讀）。
3、可見，森林可以保護土壤，（齊讀：森林實在是太重要了！）。
（三）學習第五至十自然段。
過渡：云雀媽媽帶著小云雀又飛呀飛呀，飛到了一條大河的上空。
1、觀看課件：河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去，村莊被洪水淹沒。
這洪水給了你什么感覺？（學生交流感受）。
課文中是怎么寫的呢？
出示：只見大河的水位很高，深黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。
自由地讀一讀，相信大家一定能讀得很好！（自由讀，指名讀、齊讀）。
2、看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說--（生讀），媽媽嘆了一口氣說--（生讀）。
3、森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？
出示：（第10節的2、3、4句）。
請同學們默讀這段話，靜下心來思考思考，從這段話中，你知道了什么？
出示：（樹冠可以，苔蘚和枯枝敗葉可以，土壤可以。）（學生交流）。
原來，森林還有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座大水庫嗎？）（指名讀、齊讀）。
森林是不是大水庫？（出示：森林就是一座大水庫。）（齊讀，體會兩句話的語氣）。
4、小結：如果沒有森林水庫，許多地區將發生水災，大面積的農田，村莊也都會淹沒在洪水之中，看來（齊讀：森林實在是太重要了！）。
（四）學習第十一至十三自然段。
過渡：他們又繼續飛呀飛呀，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧！（出示森林圖）。
1、咦？這兒怎么這么涼快呀？（生說原因，齊讀有關語句）。
森林長得這么蔥郁，這么像空調器，難怪小云雀會說：“媽媽，我們的家--真涼快呀！”（生說）。
2、師小結：森林能夠調節溫度，冬暖夏涼，是小動物的家，看來（齊讀：森林實在是太重要了！）。
三、角色朗讀，深入體會。
分角色朗讀三次對話。
（時間允許的話，可讓學生分組練習，一人讀敘述的話，一人讀小云雀的話，一人讀云雀媽媽的話。）。
四、遷移拓展，實踐“心愿”
1、森林的作用可多了，結合課前搜集的資料，說一說。
“森林實在是太重要了！因為。”（續寫板書：因為）。
（學生交流）。
[這部分的設計意圖：鞏固所學，說話訓練，并增多課外知識。]。
2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會說（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。）（生齊讀）。
升華感情：這是小云雀的心愿，也是他媽媽的心愿，更是我們人類共同的心愿。
3、作為小學生，我們應該為綠化祖國，美化校園做些什么呢？（交流）。
老師相信你們一定會用實際行動來證明，你就是一個真正的環保小衛士。
四、課外延伸，自選作業。
1、設計一條環境保護的廣告語。
2、想象一下第二年春天小云雀和伙伴們植樹的場面，寫一段話。
3、課外閱讀〈〈去年的樹〉〉。
云雀的心愿教案設計（專業23篇）篇六
本課主要講述了小云雀和媽媽一路上的所見所聞，讓他了解到林林的重要性，產生了植樹造林讓沙漠變成綠洲的愿望。
學習者分析。
四年級的學生已經有了一定的自學能力，有了一些自我意識，在教學時應充分發揮教師的引導作用，發揮學生主體地位。
課程標準：使學生了解森林的重要性。
知識與技能：抓組關鍵字，把握文章主要內容。
了解森林的重要性。
過程與方法：通過朗讀、討論、分析、講解等方法品析課文。
情感、態度與價值觀：激發學生保護壞境的意識。
教學重點：了解森林的重要，激發學生保護壞境的意識。
措施：通過演示ppt中的圖片、資料和教師講解了解文意。
教學難點：激發學生保護壞境的意識。
教學設計思路。
本課主要引導學生自讀自悟，以不同方式朗讀課文，配合多媒體，出示圖片，資料、實例，讓學生親身感受亂砍濫伐的嚴重后果，體會森林的重要性，激發環保意識。
依據的理論。
教師通過實例的分析和講演結合，讓學生親身感受亂砍濫伐的嚴重后果，體會森林的重要性，激發環保意識。
信息技術應用分析。
知識點學習水平媒體內容與形式使用方式使用效果。
了解沙漠、洪水了解圖片和視頻影像邊播放邊講解較好。
荒漠化資料應用。
ppt講解較好。
了解森林重要了解ppt邊播放邊講解較好。
創設情境導入新課。
荒漠化的土地5分鐘。
教師提問學生回答教師提問使學生積極思索配合教學。
講解新知識森林的作用6分鐘。
播放、講解學生們認真聽講使學生初步了解森林的重要性。
活動體驗，親身感受通過例子要求學生說說亂砍濫伐的后果。
提問學生們回答使學生進一步掌握森林重要性。
專題分組討論你對森林新認識。
組織和引導學生參與培養學生交流和合作能力。
進一步講解新知識講解森林作用。
播放、講解學生們認真聽講使學生進一步掌握森林作用。
大組交流你森林新認識。
組織和引導學生參與培養學生交流和合作能力。
總結本節教學內容總結。
教師學生們認真聽講總結本節內容并安排作業。
1、創設情境，導入新課、講授新知識。
2、通過師生交流，了解森林作用。
3、創設情境，引出活動。
4、教師闡述知識點，并作相關演示引導學生體驗森林作用。
5、總結。
教學反思。
本課主要引導學生自讀自悟，以不同方式朗讀課文，配合多媒體，出示圖片，資料、實例，讓學生親身感受亂砍濫伐的嚴重后果，體會森林的重要性，激發環保意識。
云雀的心愿教案設計（專業23篇）篇七
今天語文老師帶著我們學習了第10課《云雀的心愿》。這篇文章講了云雀見到了自然界受破壞的情況后，自己許了個心愿――到沙漠上種樹，她要把沙漠變成綠洲。學了這篇課文后，我除了感動之外，還意識到我們要保護大自然。這使我想到了不久前做的那個可怕的夢。
我已記不清那是哪一個夜晚，但我清楚，夢里我來到一片森林里，森林很安靜，小鳥在枝頭張望，小松鼠也把頭從樹洞里伸了出來……突然，“轟隆”一聲打破了森林的寧靜。一棵參天大樹倒下了，小鳥嚇得飛上了天空，小松鼠嚇得竄出了樹洞……我不禁上前攔住了那個砍樹的人，那個人不聽我的勸告，把我拎到了一邊，還沖著我說：“小孩子少管閑事！”我無能為力地站在那里，眼睜睜地看著一棵棵大樹倒下，成片的森林變為一片荒蕪。我不禁大哭起來，猛地從夢中醒來……這個夢真可怕，森林就是這樣被破壞的，我們不能生活在沒有樹木、沒有綠色、沒有動物朋友的世界里，所以我們要保護環境，學習云雀立志保護環境的可貴精神！
云雀的心愿教案設計（專業23篇）篇八
目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、通過聯系上下文、同桌交流等理解、運用文中詞句；
3、認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。
重點。
難點理解課文內容，認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。
有感情地朗讀課文。
課前。
準備教學掛圖。
教學過程。
程序教師活動學生活動設計意圖。
一、復習導入，理清課文脈絡快速默讀課文，根據課文內容，用上。
（1）心愿沙漠綠洲。
（2）森林水庫空調器。
（3）亂砍濫伐貧瘠的沙漠泛濫成災這三組詞語分別說三句話。回顧舊知，進入課文情境。
二、指導細讀課文細讀課文讀中體會品味課文。
（一）走進心愿。
指名用第一組詞語說話，相機出示：
“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”
傾聽、理解老師的小結使學生明確課文主旨。
（二）認識森林的作用。
引導學生用第二組詞語說話。
質疑：森林就是森林，云雀媽媽為什么要把它說成是“森林水庫”和“空調器”呢？
3、交流。
（1）云雀媽媽為什么說森林是水庫呢？森林是怎么蓄水的呢？用筆劃出相關詞語，讀一讀。
（2）出示簡筆畫：你能仿照作者的樣子，為我們解說一下森林的蓄水過程嗎？
拓展交流：除了蓄水和調節氣溫外，你知道森林還有哪些作用嗎？通過文本對話，生生對話，理解課文內涵；練習理解性的朗讀。
（三）感受危害。
1、引導學生用第三組詞語說話，初步感受亂砍濫伐帶來的危害。
2、（出示沙漠圖片）：你看到了什么？如果一陣狂風吹來，沙漠上會出現怎樣的情景？
3、這樣的沙漠是怎樣形成的呢？
1、出示中國土地沙漠化資料，師讀資料，
2、小結：這也是人類亂砍濫伐造成的惡果！1、練習用第三組詞語說話；
初步感受亂砍濫伐帶來的危害。
2、帶著體會自由朗讀第二自然段。
3、讀讀云雀媽媽的話。
理解“亂砍濫伐”：看到這個詞，你仿佛看到了什么？聽到了什么？
樹木一棵棵倒下，越來越少，你的心情怎樣？
4、看到教師出示的這些數據，你想說點什么呢？
5、自由朗讀第五自然段，交流：這是一條怎樣的大河？
觀看一段洪水視頻：洪水會給我們帶來哪些危害？
三、總結課文。
1、今后，你再看到有人亂砍濫伐樹木，你會怎么去勸說他們呢？
2、出示小詩《走，我們去植樹》1、討論、交流說出自己的答案。
2、齊讀課文，重溫小云雀的心愿。
3、齊讀小詩《走，我們去植樹》。
板書設計：
教后記：
[云雀的心愿第2課時(蘇教版四年級下冊)]。
云雀的心愿教案設計（專業23篇）篇九
一、復習檢查。
1、法國小姑娘怎么會知道我是中國人的？
2、她說她家里有好多中國人，這是真的嗎？表達了小姑娘怎樣的思想感情？
二、講讀課文第二部分。
1、小姑娘為什么對中國那么熟悉、那么了解？
2、為什么把小姑娘的家稱為“中國物品展覽館”？這說明書了什么？
（指小姑娘的爸爸從中國帶回了泥人，并陳列在家里，表達了他對中國人民的友愛。他的這種真摯感情感染了全家，連小姑娘也成了中國迷了。）。
4、小姑娘的.爸爸向我介紹了什么？他是怎么樣介紹的？
（表達了法國人民對中國歷史和文化的贊美，對中國繁榮富強的期望以及對中國發展前途充滿信心。）。
三、講讀課文第三、四部分。
1、“乞求”是什么意思？
2、小姑娘到底“乞求”什么？
（乞求爸爸同意帶她去北京。）。
3、“用會說話的眼睛乞求著”說明了什么？
（說明她的愿望是多么迫切、多么純真）。
4、小姑娘的心愿是什么？她爸爸的心愿又是什么？中法兩國人民的共同心愿又是什么？
（去北京當老師；希望女兒為法中人民作貢獻；修一座友誼的長橋。
5、課文最后一段在文中起什么作用？
（點明中心）。
四、總結全文。
本文記敘了一位中國工作人員在法國巴黎的一個公園里同一家法國人進行友好談話的情景，表達了法國人民對中國人民的深情厚誼，反映了發展中法友誼是兩國人民的共同心愿。
五、課堂作業。
1、完成課后作業。
2、有感情朗讀課文。
附板書設計：23、心愿。
小姑娘我家有好多中國人去北京當老師。
父母中國迷學中文。
中法友好。
架設友誼橋梁。
云雀的心愿教案設計（專業23篇）篇十
（一）。
《云雀的心愿》是蘇教版小學語文第七冊的一篇課文。該文用童話形式，以形象化語言描述了小云雀與媽媽的所見、所聞、所言。針對教材的特點，可以抓住以下三個方面進行教學：
一、注重感悟。
課文以對話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學時就讓學生抓住重點詞語，依據語氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學描寫土地變沙漠這一環節時，可以讓學生找出重點詞語黃沙漫天、亂砍濫伐，依據提示語埋怨、心疼練讀課文。在學生讀書時，我使用多媒體出示黃沙漫天的場景，并配上巨大的風聲，把學生帶人沙漠狂風之中去感受。這樣學生就很到位地讀出了小云雀和媽媽的對話，悟到了埋怨、心疼，從而體會到森林的重要。
二、注重積累。
課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫和空調器的作用，同時也是很重要的自然常識，應該讓學生積累下來。于是在教學中，我讓學生讀后試著把它們復述下來。在復述課文時，我相機板書樹冠、樹干、樹下、土壤幾個詞語，目的是為了幫助學生降低復述難度。同時這幾個詞清楚地表現了作者的.記述順序，在學生復述后，我就提示學生：這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應該學會有順序地描寫事物。這樣的復述，既積累了妙詞佳句、自然常識，同時也積累了寫作方法，可謂一舉三得。
三、注重遷移。
在課文教學完成后，我安排了這樣一項訓練：學了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會怎樣去勸說他們呢?聽后，學生紛紛舉手回答。有的同學說：你們不能再砍伐森林了，要不然我們的土地都會變成沙漠，你們就會餓死。有的同學說：你們要是再亂砍森林，就會被洪水淹死。還有的同學說：森林是大水庫，是空調器，它給我們人類帶來這么多的好處，我們應該感謝它，保護它，不應該破壞它，砍伐它。透過這些精彩的回答，可見學生通過課文的學習，已經受到了很深刻的環保教育，水到渠成地完成了由書本知識到思想認識的遷移。
感悟、積累、遷移是語文教學的三步曲，只有依據此，我們才能真正地教好語文，學好語文，用好語文。
（二）。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文。
2、學會本課911個生字，認識79個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過品讀，體會陳述句、反問句在語氣上的不同，加強朗讀與理解能力的自我診斷與矯治。
4、有條理地敘說森林的環保作用，初步樹立環保意識。
教學重點：
通過品讀，認識森林實在太重要了。
教學時間：
3課時。
教學過程：
一、揭題。
二、基礎性診斷與矯治。
1、指導初讀，整體感知。
（1）自瀆課文，借助漢語拼音讀準字音。
（2）反饋正音。
（3）再讀課文，想想帶生字的詞語在課文里是什么意思，把課文讀通讀順。
（4）依據課題質疑。
（5）瀏覽課文，找到云雀的心愿是什么，相機板書：森林實在太重要了。
三、理解性診斷與矯治。
1、云雀為什么說森林實在太重要了？自瀆課文，看看課文從幾個方面體現出來。
2、交流討論，把課文分成四個部分。
3、抓住關鍵詞語自學說明森林重要的前三部分，邊讀邊體會。
4、檢查自學效果：
（1）第1段：抓住漫天飛舞、睜不開眼、貧瘠體會亂砍濫伐造成的危害；指導讀好埋怨的語氣；練習用森林實在太重要了！因為。的句式練習說話。
（2）第2段：從像脫韁的野馬、咆哮、沖垮、淹沒體會說明什么；從大傘、擋住、吸收、滲進、儲存體會森林是一座大水庫；出示反問句式，體會反問語氣，指導朗讀；仍用上一段的句式練習說話，領悟云雀***話。
（3）第3段：生自瀆自說自悟，抓住枝葉茂密、擋住、遮擋、不容易散失等詞語來體會。
5、再讀全文，進一步體會森林的重要，讀后有條理地說一說。
6、讀后兩個自然段，讀出森林實在太重要了的感嘆，讀出一定、讓沙漠變成綠洲的決心和期盼。
四、發展性診斷與矯治。
1、分角色朗讀課文。
2、在熟讀的基上練習復述，鼓勵使用課文中的詞語和句式。
3、結合自己平時的所見所聞，將對森林實在太重要了的體會寫下來。
五、拓展延伸：
1、后將課文排練成課本劇。
2、選讀有關科普文章，舉行環保我知道主題會。
云雀的心愿教案設計（專業23篇）篇十一
教學要求：
1、學習課文，知道森林的重要性。
2、有感情地朗讀全文，體會森林的重要作用。
3、學習課文，培養學生強烈的環保意識。
教學重點：知道森林的重要性。
教學準備：多媒體。
教學過程：
一、復習導入。
同學們，今天我們繼續學習第20課（齊讀課題）。通過昨天的學習，你們云雀的心愿是什么嗎？（板書：讓沙漠變成綠洲）。
課文中哪一自然段告訴我們的？（出示第14自然段，指名讀并齊讀）。
二、探究森林的重要性。
1、為什么要讓沙漠變成綠洲呢？因為小云雀已經意識到了――森林的重要性。其實這也是誰的心愿。今天，讓我們跟隨它和媽媽一起去旅行吧！
這片沙漠是怎樣形成的？（由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。）一個多么觸目驚心的變化，“慢慢地”說明這個變化經歷了（很長的時間），而這竟未能引起人們的注意，反而愈演愈烈，這怎能不讓云雀媽媽心疼呢？聽了她的話，你覺得森林重要嗎？是呀，沒有了森林的保護，土地出現了沙漠化，這不僅讓小云雀討厭，其實還給人類自己的生活帶來了許多的不便。
我們再來看一組數據，這些觸目驚心的數字，都是因為人們的亂砍濫伐造成的嚴重后果。云雀母子的這番話讓我們認識到了（森林的重要），現在假如你和同座位就是云雀母子，看到這樣一番情景，你又想表達一種怎樣的情感呢？同座位試著分工再來讀一讀它們的對話！
5、看到這么兇猛的洪水，小云雀有什么反應？（不由地挨近了媽媽）“挨近”什么意思？為什么要“挨近”呢？（害怕）有誰知道“泛濫成災”的意思？我們來看一組畫面和一些數據，這些觸目驚心的畫面和數據告訴我們，現在的洪水已經給人類的生命和財產造成了嚴重的威脅！這就叫“泛濫成災”，你現在懂了嗎？為什么洪水會“泛濫成災”呢？你知道其中的原因嗎？（上游的森林被砍光了，森林水庫沒有了。）。
6、森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？請讀一讀云雀媽媽的這段話，能用上因為……所以……說出其中的原因嗎？出示填空：因為樹冠可以（），樹干的苔蘚和樹下的枯枝敗葉可以（），土壤也可以（），所以說森林就是（）！
8、除此之外森林還有什么作用？（一個巨大的空調器）！這又是為什么呢？
自由讀11－13自然段，說她是空調器，是因為她能――調節氣溫……。
總結：所以說，森林真是太重要了！
三、遷移、延伸。
1、其實森林的作用可多了，出示資料。同學課后還可以搜集相關資料！
2、森林有這么多的作用，可是現在森林的面積卻在逐年減少。難怪小云雀會說（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲）（齊讀）。
四、作業：今天我們一起學習了這篇課文，知道小云雀為什么說“森林實在是太重要了。”請同學們根據課文內容，有條理地寫下來，可以采取以下方式（出示）：森林實在是太重要了！因為！
云雀的心愿教案設計（專業23篇）篇十二
我讀了《云雀的心愿》這篇課文，文中描寫了小云雀和云雀媽媽到外面去看看，正趕上狂風刮過，讓黃沙漫天飛舞，云雀媽媽告訴小云雀，原來也是茂密的森林，后來人們亂砍伐，樹木越不定期越來越少，森林也成了貧瘠的沙漠。他們又飛到了大河的上空，只見大河很兇猛，云雀媽媽又告訴小云雀上面的森林砍光了，大河的水自然也泛濫成災。小云雀的心愿就是保護森林，去那里種樹。
在我的身邊也出現過類似的事情。有一次，我在老家散步，看見有一個大爺拿著一把斧頭正在砍樹。忽然。有一位大哥哥看見了就上去勸阻，然后，說：“大爺，你知道樹會給我們帶來清新的空氣，如果我們人類都砍了樹，就有多少麻煩事，到時候這里就會變成沙漠了。”后來，這句話傳遍了每家每戶，再也沒有人砍樹了。
通過讀《云雀的心愿》這篇課文，我明白了我們要保護森林，不要亂砍樹木，要做一個保護森林的人，小云雀的心愿也是我的心愿，我想，這也應該是我們大粗的心愿吧。我不想讓這種事情發生，我們大家努力做，好嗎？讓這個世界變得更加美好！
云雀的心愿教案設計（專業23篇）篇十三
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文。
2、學會本課詞語，理解由生字組成的詞語。
3、體會陳述句和反問句在語氣上的不同。
4、有條理地敘說森林的環保作用，初步樹立環保意識。
1、理解森林的環保作用，并能用有條理的話敘說出來。
2、體會陳述句和反問句在語氣上的不同。
幻燈片、小黑板、課件。
師：上一節課，咱們初步學習了《云雀的心愿》這篇課文，現在老師考考大家有沒有把課文中重要的詞語讀準確了（出示燈片1）指導學生讀一讀。
請學生讀課文，告訴老師他們來到了哪里？如果課文不直接告訴我們，那你能通過哪個詞也知道了？（黃沙漫天飛舞）（出示燈片）指導朗讀。這樣的沙漠你們能喜歡嗎？小云雀也和你們有同樣的感受？指導學生讀出埋怨的語氣。從媽媽的話里你知道了什么？（出示茂密的森林圖）用一些詞來形容你所看到的，是什么是環境發生了如此大的改變？（出示兩幅對比鮮明的圖，告訴老師你能用一些詞來形容此時此刻你的感受）（心疼）指導朗讀媽媽的話。請學生分角色朗讀2—4小節。此時此刻老師不禁想到了小云雀說過的一句話，覺得說得太有道理了（出示“森林實在是太重要了”）一起朗讀。
告別了曾經是郁郁蔥蔥的森林而今卻是一片荒漠的土地，我們跟著他們來到了一條大河邊，請同學自己讀讀第五小節，告訴我他們看到了怎樣的情景？你見過嗎？如果沒有見過，你先閉著眼在心里想象一番這是怎樣的場面。（放錄像）剛才錄像的比你想象得怎么樣？指導朗讀第五小節，請同學為錄像配音。同學們，這是一條怎樣的大河？（出示黑板，填空這是一條（）的大河）多么令人心痛的場面啊，小云雀不禁緊緊地挨在媽媽的身邊，不忍再看下去。（出示6-8小節）請學生分角色朗讀）聽了媽媽的話，你有疑問嗎？引出（9—10小節）媽媽耐心地解釋給了道理，請大家也耐心地自己把第10小節看一遍。出示燈片，找出雨水流經的地方。出示燈片，展示雨水被大樹攔截的圖示。請同學互相之間說一說。再請同學扮演媽媽給大家再說說。出示兩句話a你看，森林是一座大水庫。b你看，森林不就是一座大水庫嗎？體會二者的語氣。如果我們的森林覆蓋了這條大河的上游，你們猜，那會是怎樣的景象啊。你們看那一定是碧波蕩漾，鳥語花香的世界。你們還記得小云雀說的話嗎？（出示“森林實在是太重要了”）再讀。
a)除了書上告訴我們的，你知道森林還有那些作用嗎？
云雀的心愿教案設計（專業23篇）篇十四
1、學習課文第2-13自然段，理解：森林為什么實在是太重要了。
2、朗讀訓練：a根據說話的語氣朗讀b抓住重點字詞的體會進行朗讀。
3、句式訓練：森林實在是太重要了，因為 。
：理解：森林為什么實在是太重要了。
一、復習導入。
二、整體感知。
渡：小云雀為什么會說“森林實在是太重要了！”呢？讓我們跟隨它們一起去旅行吧！它們都到過哪些地方呢？請同學們快速瀏覽課文。
交流：（板） 沙漠
大河
三、探究森林的重要性：防風固沙。
渡：小云雀跟隨它媽媽來到了沙漠，怎么感受到了森林的重要性呢？請同學們讀一讀第2-4自然段，邊讀邊畫出相關語句，并體會森林的重要性。
（自由讀）
1、它們飛呀飛，來到了沙漠的上空，看到了怎樣的景象？
“漫天飛舞”是什么樣子，誰來描述一下？
讀好詞語，讀好句子。
2、看到這么大的風沙，你想說什么？
3、小云雀喜歡這里嗎？你是怎么知道的？這句話應該用什么語氣讀好呢？
感情朗讀。
4、這些風沙很可惡！這里原來是茂盛的森林，是什么原因造成這種狀況的呢？
（指名說）
5、小云雀的媽媽非常----（心疼）你能心疼地讀一讀嗎？
6、想不到變化這么大啊！這一切都是因為土地失去了森林的保護，可見，森林具有什么作用呢？（板：防風固沙）
7、森林實在是太重要了，因為 。
四、探究森林的重要性：蓄水。
1、觀圖。大河的水給你的第一感覺是什么？能不能用一兩個詞概括一下？
2、小云雀見到此情此景，心里很---（害怕），不由得挨近了她媽媽。所以，小云雀問媽媽的語氣應該用---（害怕的語氣）
3、感情朗讀。
4、云雀媽媽怎么回答的？（指名說）
5、河水如此兇猛，罪魁禍首是誰？（是人們砍光了上游的森林，----）
（森林能蓄水；
樹冠----
樹干----
枯枝敗葉------
7、你看，森林不就是一座水庫嗎？這是一個反問句，你能換一種說法嗎？
小結：如果沒有森林水庫，許多地區將發生水災，大面積的農田，村莊都會淹沒在洪水之中，可見，森林實在是太重要了，因為 。
8、分角色朗讀。
五、探究森林的重要性：調節氣溫。
渡：它們又飛呀飛，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧！
1、一回到家，小云雀不僅感嘆道： 。
2、小云雀怎么會如此感嘆呢？
（指名讀）
3、你們說，森林像不像空調器？可見，森林還有什么作用呢？
4、聽了云雀媽媽的一席話，你們明白了嗎？
5、小云雀和她媽媽經歷了漫天飛舞的沙漠，感受了兇猛的洪水，又回到了舒適的家。小云雀一邊聽著媽媽的話，一邊發自肺腑地說：---（引讀）
小結：1、這不僅是小云雀的心愿，云雀媽媽的心愿，更是我們大家共同的心愿。
2、通過今天的學習，你有哪些收獲？
七、作業：
今天我們一起學習了這篇課文，知道小云雀為什么說“森林實在是太重要了。”請同學們根據課文內容，有條理地寫下來，可以采取以下方式：
云雀的心愿教案設計（專業23篇）篇十五
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、學會本課10個生字聯系上下文理解由生字組成的詞語。
3、知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重后果,對學生進行增強環保意識的教育。
教學重難點：知道森林的寶貴作用，懂得不愛護森林將會有嚴重的后,對學生進行增強環保意識的教育。
教學準備：課件。
教學安排：兩課時。
教學過程：
第一課時。
一、課題導入。
同學們今天我們來學習一篇新的課文，叫——20、云雀的心愿讀了課題你想問什么問題？（云雀有什么心愿呢？……）看來同學們的問題還真不少啊！別著急，下面讓咱們隨著課文，將這些問題一一解決。
二、初讀課文，掃除障礙。
1、下面請同學們自由讀課文，注意要讀準字音，讀通句子，讀不準的對照課后生字表多讀幾遍，直到讀準為止，開始吧！
（1）指名讀；
（2）開火車讀；
（3）男女生比賽讀；
3、大家讀得真不錯！那么讀啊，只是最基本的要求，你理解他們的意思嗎？請大家把他們送回課文，聯系上下文試著理解他們的意思，實在不能解決的，待會兒老師和同學們一塊來解決！
（1）小組討論；
（2）師生互動交流；
4、這些生字我們已經會讀弄懂了，那么大家有什么辦法把他們牢牢地記住呢？先請同學們在同位之間相互講一講，待會咱們一塊來看看誰的辦法好？開始吧！
（1）同位討論；
（2）全班交流；
（3）評價；
5、擴詞；
三、讀課文，理請脈絡。
1、文章的主要內容是什么呢？請大家快速瀏覽課文，邊讀邊想想。
四、布置作業。
1、抄寫生字詞；
2、繼續熟讀課文；
第二課時。
一、復習導入。
同學們，通過昨天的學習我們已經知道了云雀的心愿是——讓沙漠變成綠洲。這是多么美好的心愿啊！小云雀為什么會產生這樣的心愿呢？森林對人們到底有哪些好處呢？讓我們帶著這些問題快速地閱讀課文。
二、整體感知。
1、云雀媽媽把森林比作了什么？“大水庫”“空調器”在生活中有什么作用呢？請同學們自由讀課文，邊讀邊思考：為什么要把森林比作“大水庫”和“空調器”？畫出它們的特點。
2、森林是怎樣蓄水的，把“樹冠”“樹干”“樹下”“土壤”四個詞語用“因為……所以”的句式來說明森林是如何蓄水的。同桌試說，指名說。
3、為什么說森林是空調器呢？請大家齊讀第13自然段。引讀：所以小云雀感嘆道：“森林實在是太重要了！”
4、森林除了有蓄水和調節氣溫的作用外，你還知道其他的作用嗎？
5、同學們，你們想一想如果沒有森林，我們的生活會出現怎樣的情景呢？現在我們就跟著云雀媽媽一起到沙漠中去看看。你的眼前出現了怎樣的情景呢？用一個詞語來概括。想象“漫天飛舞”時沙漠中會出現哪些情況？為什么會形成沙漠呢？你的心情怎樣？（疼惜）。
6、洪水為什么會“泛濫成災”呢？
三、討論探究。
為什么說森林的作用實在是太重要了呢？請同學們結合課文和手中的資料來說說。
1、小組討論；
2、全班交流；
四、角色表演。
1、如果大家一起努力植樹造林，沙漠變成了綠洲會是什么樣子呢？請大家展開想象。
2、此時此刻，你想說些什么？
五、小節質疑。
你還有什么感興趣的問題嗎？
六、布置作業。
把搜集的資料整理好辦一份小報。
大水庫（蓄水） 樹冠 樹干 樹下 土壤森林。
空調器（調節氣溫） 擋住 遮擋 太重要了 。
亂砍濫伐?漫天飛舞泛濫成災。
云雀的心愿教案設計（專業23篇）篇十六
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學會本課生字，理解由生字組成的詞語，會用“可以……也可以……”造句。
3.認識森林對環境保護的重要作用及破壞森林給人類帶來的危害，培養學生的環保意識。
培養學生的環保意識。
1、讀讀下面的詞語，先認準字音，再認清字形，最后聯系上下文理解一下詞語的意思，不理解的，在下面畫上橫線，等待交流中解決。
討厭亂砍濫伐貧瘠沖垮樹冠
沖刷土壤擦去應邀枯枝敗葉
2默讀課文，想想本課講了一件什么事，組織好語言寫在下面。
3聯系課文內容，說一說“森林對人類的重要性?”先有條理的說一說，再寫下來。
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.抓住具體的語句了解森林的作用，體會森林的重要性。
3.通過這篇課文的學習，讓學生形成保護森林的意識。
1.云雀的心愿是什么?
2.云雀在什么的'情況下產生了這種心愿?
學習引導探究課文2――4自然段
1.云雀和媽媽飛到了哪兒?看到了什么?
2.文中“貧瘠的沙漠”是什么樣的?你想象中的“貧瘠的沙漠”是什么樣的?
3.形成這種現象的原因是什么?從文中找出具體語句
4.云雀和它的媽媽喜歡這樣的沙漠嗎?從哪里看出來的?
5.從“心疼”你讀出了
從“埋怨”你讀出了
6.你能讀出這種感受嗎?小組內練讀。
7假如這片森林還在的話，小云雀又會看到怎樣的情景呢?
8.從這里可以看出森林起到了的作用。森林實在是太重要了。
學習引導探究5――10自然段
1.自由讀這一部分，這時小云雀和媽媽飛到了大河的上空又看到了什么?找出具體語句
2.大河的水給你留下了怎樣的印象?從哪里體會到的?
(溫馨提示：抓住“脫韁的野馬”“咆哮”等詞語體會)
3.你能讀出這種感受嗎?
4.看到這樣的情景，小云雀的心情如何?()從哪里看出來的?
5.造成這種現象的原因是什么?
6.云雀媽媽為什么把森林稱為“森林水庫”呢?森林從哪三個方面蓄水的呢?
7.大河上游的森林如果還在的話，猜猜小云雀又會看到怎樣的情形?
8.從這里可以體現出森林有的作用，由此可見，森林
學習引導學習探究11----13自然段
1.他們又飛到了哪?有什么感受?為什么有這樣的感受?
2，讀了這一部分，我知道了森林還有的作用，由此可見森林
展示交流
1.云雀和媽媽看到了( )的沙漠，形成這種現象的原因是什么?
2.云雀和媽媽看到了( )的大河，形成這種現象的原因是什么?
3.云雀和媽媽看到了( )的森林，形成這種現象的原因是什么?
1.森林實在太重要了!可以可以
還可以
2.學了這篇課文你有何啟發?聯系課內外知識說說。
3、用下列詞語造句。
可以……也可以……
4、看了云雀的心愿后，想一想，你有什么心愿呢?想一想，寫出你的心聲。
云雀的心愿教案設計（專業23篇）篇十七
師：同學們，上節課我們認識了兩位新朋友，他們就是——云雀。他們有一個美好的心愿，還記得是什么嗎?(生說，師板書：讓沙漠變成綠洲)。
師：課文哪里告訴我們答案?
ppt：“森林實在是太重要了!明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”(生齊讀)。
過渡：是啊，把沙漠變成綠洲，這是小云雀的心愿，同時也是媽媽的心愿，因為它們都知道“森林實在是——太重要了!”(引讀)。
師：那么森林到底重要在哪里呢?云雀為什么會產生這樣的心愿呢?這節課就讓我們跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧!
師：現在請同學們大聲地讀課文，想想，云雀媽媽和小云雀飛過了哪幾個地方?用筆圈出來。(沙漠、大河、森林)。
過渡：他們飛呀飛，首先，飛到了一片沙漠上空。
ppt：他們在沙漠上會看到什么呢?用自己的話說說。
師：書上是怎么寫他們看到的沙漠的?找出最準確的一個詞語。
(漫天飛舞、睜不開眼。)。
師：“漫天飛舞”是什么意思?(學生讀)。
師：沙漠的環境這樣惡劣，小云雀喜歡嗎?哪里可以看出?(埋怨)。
師：這里的提示語告訴了我們小云雀此時的心情——埋怨。
師：誰能用“埋怨”的語氣來讀一讀這句話?(學生讀)。
師：媽媽是怎樣回答的?誰來讀讀媽媽的話?
其它同學思考：從媽媽的話里你知道了什么?
(由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，士地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。)。
(人們亂砍濫伐的嚴重后果，就是使肥沃的土地變成貧瘠的沙漠，造成土地荒漠化)。
ppt：解釋“亂砍濫伐”
ppt：出示對比圖片。
師：看到茂密的森林逐漸變成貧瘠的沙漠，你能用一些詞來形容此時此刻你的感受嗎?(心疼)。
師：誰來用心疼的語氣讀讀云雀媽媽的話。
分角色讀云雀和媽媽的對話。(注意兩句話的提示語，一個是埋怨，一個是心疼。)。
師小結：
師：在沙漠，云雀知道了，正是由于人們的亂砍濫伐，造成了嚴重的后果，那就是——土地荒漠化。所以說——森林有什么作用啊?(保護土地)。
過渡：人們亂砍濫伐的后果遠不止這些，現在，讓我們來跟著云雀和媽媽到大河的上空去看一看。
師：在那里，小云雀和媽媽又看到了什么呢?請同學們默讀課文第5自然段。
ppt：只見大河的水位很高，渾黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。
師：“咆哮”是什么樣子?
師：我們看看書上的插圖，就是河水咆哮的樣子。“渾黃的河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游——沖去!
師：而不是——流去。為什么?
(“沖去”寫出了河水非常——兇猛。)。
師：這里作者用了一個比喻句，把什么比作什么?有什么效果?
ppt：播放錄像。
師：誰來用你的朗讀讓我們一起感受這兇猛的河水。(學生讀)。
師：看到這么兇猛的洪水，“小云雀不由得挨近了媽媽。”感到很——害怕。
師：誰能用害怕的語氣讀一讀小云雀說的話呢?(學生讀)。
師：聽到小云雀這么問，媽媽的心情怎么樣呢?(心疼、無奈、惋惜)。
師：從哪里可以知道?(提示語)。
師：所以，從提示語中，我們可以感受到說話者說話時的表情以及內心的感受。
誰來讀一讀媽媽的回答?思考：從媽媽的話里你又知道了什么?
(人們的亂砍濫伐，造成的嚴重后果就是——洪水泛濫成災)。
ppt：解釋“泛濫成災”
師：課文中哪些災難是由洪水造成的?
——第5自然段，河堤被沖垮，村莊被淹沒……。
ppt：圖片。
分角色朗讀對話。
過渡：森林就是森林，怎么能說是“森林水庫”呢?小云雀疑惑了，老師也疑惑了?讓我們來讀一讀課文的第10自然段。(自由讀)。
1，師：這段話總共有幾句話，在結構上有什么特別之處?(總—分—總)。
2，師：誰來讀讀第1句話，怎么理解“蓄水”?
3，師：那么森林到底是怎么蓄水的呢?原因在哪里?找找關鍵詞語。
(抓住“樹冠”、“苔蘚”、“枯枝敗葉”、“土壤”四個詞語，用“因為……所以”的句式來說說森林是如何蓄水的。)。
同桌試說，指名說。
過渡：經過這一層又一層的阻擋與吸收，大自然的水就這樣被森林儲存起來了，
——“你看，森林不就是一座大水庫嗎?”
師：這最后一句是一句——反問句，誰能來把它變成陳述句，意思不變。
師：用反問句起強調作用，這句話在這段話中起到一個總結作用，總結說出了森林有——(蓄水保土)作用。
齊讀第10節。
師小結：
師：游完了大河，小云雀知道了森林就像一座大水庫，能夠——蓄水保土。
男女生分角色讀在大河上空的對話，7——10自然段。
ppt：音樂、圖片。
過渡：母子兩人飛過了沙漠和大河，“他們飛呀飛，覺得又累又熱，就飛回他們居住的那片森林，停在一棵樹上休息。”
師：他們的家有什么特點?(涼快)。
師：這時候，它們又有什么對話呀?(學生讀課文對話)。
(森林是一個巨大的空調器)。
師：從哪些方面可以體現出來?(夏天，冬天)。
師：用個詞語來形容，就是——冬暖夏涼。
師：“你看，森林像不像空調器?”誰來改成陳述句?
師：森林就像空調器，能——調節溫度(板書)。
過渡：他們飛過了沙漠，大河以及森林，體會到了森林巨大的作用，它能夠——保護土地，蓄水保土，調節溫度，所以深有感觸地感慨——森林實在是太重要了(板書)，由此而產生了一個美好的心愿——讓沙漠變成綠洲。
現在，讓我們再來重溫云雀的心愿，聽聽云雀母子的心聲吧。
朗讀第14、15自然段。
過渡：其實，讓沙漠變成綠洲，何止是云雀們的心愿，也是我們的心愿，更是我們人類共同的心愿。
板書：
土地沙漠化。
洪水泛濫成災。
保護士地森林實在是太重要了蓄水保土(讓沙漠變成綠洲)。
調節溫度。
云雀的心愿教案設計（專業23篇）篇十八
1、有感情地朗讀課文，學習本文生字新詞。
2、通過小組合作探究等方式，了解云雀旅行的全過程及所見所聞所感。
3、體會森林的重要作用，逐步培養學生熱愛自然、保護環境的意識。
【重點】通過小組合作探究等方式，了解云雀旅行的全過程及所見所聞所感。
【難點】體會森林的重要作用，逐步培養學生熱愛自然、保護環境的意識。
朗讀法;問答法;小組討論法。
聽了剛才大家的分享，老師覺得每個同學都是一個很愛小動物，很有愛心的人。今天，老師再給大家介紹一種可愛的鳥類，看看它身上有什么精彩的故事。一起走進今天的課程《云雀的心愿》。
1、初讀課文，學習詞語。土壤枯枝敗葉亂砍濫伐樹冠。
2、有感情地朗讀課文，思考這篇文章講述了一件什么樣的事情。
明確：文章記敘了云雀和媽媽進行一場特殊的旅行，在旅行的過程中看到黃沙漫天、洪水泛濫，并逐步意識到森林的重要性，也深刻地點出了森林具有大水庫和空調器的作用。最終云雀有一個心愿，沙漠變綠洲。
明確：沙漠變綠洲。
(1)在沙漠上空，漫天飛舞的黃沙，睜不開眼睛。
(2)在大河上空，渾黃的河水咆哮不惜，淹沒村莊。
3、旅行中遇到這樣的場景，云雀和媽媽有怎樣的感受呢?
明確：埋怨、心疼、嘆息、害怕。
4、同學們，面對這樣的場景云雀媽媽找出了造成這樣場景的原因，你能說一說嗎?
明確：人們對樹木的亂砍濫伐，造成上有水土流失嚴重。
5、面對這樣的場景，我們該如何改變現狀呢?
明確：植樹，讓森林起作用。
6、小組討論：為什么森林能改變現狀?
明確：森林有“大水庫”和“空調器”的作用。
(1)大水庫：森林可以蓄水，樹冠充當大傘的作用，苔蘚和枯枝敗葉吸收水分存儲水分。
(2)空調器：夏天遮擋陽光，冬天存儲熱量。
化身森林小衛士，你該如何保護森林?寫幾句標語。
小結：本節課我們從云雀的心愿感知到了保護環境愛護大自然的重要性，也意識到保護環境從我做起，現在正值植樹節，希望同學們能從今天開始有實際的行動，為綠水青山貢獻自己的一份力量。
作業：植樹節去郊外植樹。
云雀的心愿教案設計（專業23篇）篇十九
同學們，今天我們學習童話故事《云雀的心愿》。（出示課件）讓沙漠重新變成綠洲，這是小云雀和媽媽的共同心愿，他們是在什么情況下產生這樣的心愿的呢？讓我們走進故事，去感悟這份美好的心愿吧！
（設計意圖：以“心愿”入手，自然引入語文教學的主題，同時圍繞課題質疑，激起學生的閱讀期待和探究欲望。）。
1.播放課件：綠色森林——美好家園。
如果你就是生活在大森林中的一只小云雀，你有什么感受？
（設計意圖：讓學生在音畫交織的情境中感受森林的美好，激發學習的興趣，并通過大膽的角色轉換來表達對森林的熱愛之情。）。
2.播放課件：亂砍濫伐——災難深重。
看著小云雀沒了家，你們會怎么辦？
（設計意圖：指導學生根據直觀形象的畫面，展開想象的翅膀，用自己的語言來描述砍伐森林帶來的嚴重后果，使學生從感性上了解砍伐森林的危害。）。
3.小組合作學習，讓學生找出文中具體描寫砍伐森林給人類帶來巨大危害的段落。在教師的指導下，學生有感情地朗讀課文，體會砍伐森林危害之大。
看到茂密的森林變成了貧瘠的沙漠，云雀的心情是怎樣的？能否用課文中的詞表達。（板書：埋怨、心疼）。
土地沙漠化讓人憂慮和痛心，而土地沙漠化的禍根正是某些人亂砍濫伐森林造成的。面對這一慘痛教訓，我們不得不說——“森林實在是太重要了！”（板書：土地變成沙漠）（設計意圖：引導學生在自主合作學習中進行角色體驗，交流感悟，引領學生走進云雀的內心，強化感悟，逐漸生成保護森林的積極情感。）。
“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？云雀媽媽嘆了一口氣：唉，上游的森林砍光了,森林水庫沒有了，到了汛期，大河里的水就會泛濫成災。”讀一讀這段文字，說說哪些詞寫出了河水泛濫成災的可怕。（板書：渾黃、脫韁的野馬、咆哮……讓學生展開想象，再次感知砍伐森林的危害之大。）。
面對此情此景，你最想說些什么？
（設計意圖：讓學生圍繞關鍵詞朗讀感悟，展開想象，是為了積累文本中流淌的情感因素。這樣的訓練會使學生成為學習的行動者，促進學生的思維發展，豐富學生的語言積累。）。
4.質疑：森林就是森林，怎么能說是森林水庫呢？
請同學們默讀課文第十自然段，并用“可以……也可以……”的句式概括“森林水庫”的作用。例如：森林可以抵擋風沙，也可以蓄水保土，森林實在是太重要了!（設計意圖：讓學生通過默讀學會概括主要內容，通過同桌互助學會合作交流，從而豐富對語言文字的理解，學生的讀書技能和表達能力也會得到鍛煉和提高。）。
1.拓展延伸：結合課文及課前搜集到的資料，讓學生四人組成學習小組，用自己的話夸夸森林的巨大作用。
（設計意圖：學生通過合作整理搜集到的資料，交流匯報森林的巨大作用，可調動學生自主參與的積極性，培養合作意識，提高探究問題和解決問題的能力。）。
2.激起共鳴：森林不僅是“大水庫”，還是“空調器”，更是一座“綠色寶庫”。亂砍濫伐森林所造成的嚴重后果是：肆虐的沙塵暴、光禿禿的大山、渾濁的空氣……面對此情此景，云雀萌生了這樣一個美好的心愿——森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。
這不僅是云雀的心愿，也是同學們的心愿，更是全人類共同的心愿。帶著這份強烈的感情，讓我們一起讀好這句話，表達這一份美好的心愿。
（板書：人類的心愿）。
3.引發思考：引導學生個性化表達，如寫倡議書、排演課本劇、設計公益廣告、寫控訴信等。
（設計意圖：充分尊重學生自主學習的愿望，盡可能地給學生自主選擇的權利，讓學生選擇自己最喜歡的方式表達自己的理解和感悟。學生在這樣的課堂中會越來越勤于思考，勇于表現，創新能力會得到充分展示。）。
云雀的心愿教案設計（專業23篇）篇二十
1、理解課文內容，認識森林的作用，初步樹立環保意識。
2、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文。
能從云雀媽媽的語言中體會森林的作用。
一、直接導入。
1、今天這堂課，我們繼續來學習20課，（齊讀課題：云雀的心愿）。
2、通過上堂課的學習，你知道云雀的心愿是什么嗎？
指名回答，相機板書：讓沙漠變成綠洲。
過渡：對，讓沙漠變成綠洲，這是云雀的心愿。你是從課文哪一小節知道的呢？打開書本，找出相關的段落。
二、學習課文第14小節。
1、找到答案了嗎？齊說：14小節。
2、誰愿意把云雀的心愿讀出來？點紅“明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上趣種樹，讓沙漠重新變成綠洲。
指名讀，評價（你讀出了云雀的心愿，還有誰想讀？）。
齊讀：讓我們一齊把云雀的心聲讀出來。
3、云雀為什么會有這樣的心愿呢？再讀讀這一小節，找找答案。
指名回答，相機點紅：森林實在是太重要了！
是啊，森林實在是太重要了，誰來讀好這句話？
指名讀，評價（你重讀了“實在“，突出了森林的重要，很好，誰愿意來挑戰他，讀的更好？）。
齊讀：讀的多好啊，讓我們一齊學著他讀出森林的重要。
4、正是這次旅行，使小云雀深深的明白了這一點，同學們，你們想去旅行嗎？讓我們一齊跟著云雀媽媽去走一走吧。
三、學習第2——3小節。
1、他們飛呀飛，飛到一片沙漠的上空。小云雀和媽媽看到了什么？
指名讀，（出示：“一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”
評價：你讀出了風沙很大，你的朗讀讓我感受到黃沙鋪天蓋地的席卷而來。
齊讀：讓我們一齊來讀這句話。
2、放錄像：讓我們也走進沙漠去看一看吧。
看到了這些情景，你感受到了什么？（感受到風沙很大……）。
這里沒有什么？沒有什么？沒有什么？你能用幾個詞語形容一下嗎？（荒無人煙，死氣沉沉……）。
評價：你得詞匯量真豐富，你平時一定很愛看書。
怪不得小云雀會埋怨地說，引讀：這里地風沙真討厭。
齊讀：讓我們再來讀這句話，感受沙漠地荒涼“一陣狂風刮過，地上的黃沙漫天飛舞，迷得他們睜不開眼。”
3、沙漠里地環境如此惡劣，然而它的面積卻在日益擴大，你知道這些數字嗎？師讀資料。
聽了這段介紹，你有什么想法？（“沙漠的面積真大呀。”你真會思考，“為什么沙漠面積會擴大？”你真善于提問）。
是啊，沙漠的面積為什么會日益擴大呢？誰知道？指名說。
我們來看看云雀媽媽是怎樣說的。齊讀媽媽的話。
4、指名讀媽媽的話：原來，導致沙漠越來越多的兇手竟然是我們人類啊，學到這里，你能用幾個詞語來形容一下此時的心情嗎？（心疼，你能把自己的這種到手融入到朗讀中去嗎？試試看。
生氣，你能把自己的這種心情讀出來嗎？惋惜，試著讀出你的感受。氣憤，把你的氣憤讀出來，試試看）。
4、齊讀媽媽的話：看到此情此景，我們真是心疼呀，讓我們一齊讀好這段話。
5、沒有了森林的保護，土地變成了貧瘠的沙漠，可見，森林實在在——太重要了。
四、學習第5到10小節。
1、我們繼續跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，飛到了一條大河的上空。你愿意把你看到的情景讀出來嗎？（指名讀）。
2、你感受到了什么？從哪里感受到的？相機指導朗讀（你能讀出它的兇猛嗎？）。
3、齊讀：讓我們試著通過朗讀，讀出河水的兇猛。
5、看了錄像，相信大家的感受一定更深刻了，一定能把這段文字讀的更好，讓我們一齊來讀好它。“只見……洪水之中”
6、河水真是兇猛呀，小云雀不由得挨近了媽媽，引讀：它說：“媽媽，媽媽，大河里的水怎么這么兇猛啊？”
是啊，河水怎么這么兇猛啊，誰知道？
小結：沒有了森林的保護，洪水泛濫成災，剛才我們還看到了，沒有了森林的保護，土地變成了沙漠，可見，引說：森林實在是太重要了！
7、你還從哪里感受了森林的重要呢？讀讀第10小節，試著用簡單的一句話告訴我。
理解“蓄水”
為什么說森林可以蓄水，你從哪里看出來的，自讀這一小節，圈劃相關詞句，再和同桌談談你的理解。
指名交流。
放錄像：森林就是一座大水庫，當雨水多時，它便能儲存大部分雨水，你想去親眼看看森林是如何蓄水的嗎？跟著云雀媽媽一齊去瞧一瞧吧。
8、小結：森里可以儲存那么多的水，有了這座大水庫，到了汛期，河水就不會泛濫成災，可見，森林實在是——太重要了！
9、讀：讓我們帶著自己的感受來讀好第5到10小節。
五、學習第11——13小節。
1、我們繼續跟著云雀媽媽往前飛，飛呀飛，他們覺得又累又熱，便飛回了他們居住的那片森林，我們也跟著他們走進森林吧。（出示森林圖）。
2、此時你可以隨處走走看看，你看到了什么？有什么感受？
3、這么熱的天怎么會感到涼快呢？點紅：涼快。
4、現在你能用“因為……所以”來說說你對這段話的理解嗎？
5、小結：森林冬暖夏涼，所以是一個空調器，森林實在是——太重要了！
6、齊讀13小節：把我們的感受融入到朗讀中去，讀好這段話。
六、總結全文。
1、森林實在是太重要了，旅行結束了，想必大家都深有感觸，把你在旅行中看到的，聽到的，想到的'，告訴給你的同桌聽，一齊完成聯系：因為————所以森林實在是太重要了。
2、大家的感受多深呀，讓我們再來讀讀云雀的心愿，齊讀14小節。
這是云雀的心愿，相信也是大家的心愿，森林如此重要，然而我們可以看到生活中有許多破壞森林的現象，能結合生活談談嗎？此時你想說些什么，做些什么？（評價：你的想法真不錯，你真是個環保小衛士，你的提議很好哦）。
你們說的真好，做的一定會更好的，相信再你們的影響夏，一定會有更多的人來保護森林，如果每個人都知道要保護森林，那么再不久的將來，云雀的心愿一定會實現的。
讓我們共同期待這一天的早日到來，拿起課本，把你對這篇課文的感受融入到朗讀中去。
齊讀全文。
3、聽了大家的朗讀，我感覺到了你們已經深深的感受到了森林的重要，這一定是你今天最大的收獲。
七、作業。
我們一齊來看一下今天的作業，齊讀題目。
云雀的心愿教案設計（專業23篇）篇二十一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文。
2、學會本課23個生字，其中田字格前面的12個只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
4、憑借具體的語言材料，對學生進行增強環保意識的教育。
認真朗讀，從課文的語句中體會森林的重要性。
兩課時。
第一課時。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學習本課的生字新詞。
3.初步感知課文內容，理清段落。
1、板書課題：心愿什么是心愿？你有什么心愿嗎？
2、補充課題導入：看來，每個人都有自己的心愿，就連我們的小云雀都有一個心愿。同學們想不想聽聽它的心愿？把書本打開，今天我們學習第十課：云雀的心愿。
1、自讀課文。
（1）學生自讀課文，要求讀準字音，認清字形。
（2）檢查自讀。
a、出示生字，學生板演注音，看拼音寫漢字。
b、出示生詞，指名讀，齊讀。
討厭樹冠沖垮沖刷茂密云雀土壤擦去綠洲空調器枯枝敗葉漫天飛舞亂砍濫伐。
c、指名讀課文集體評議。
2、指導分段。
（1）分角色朗讀課文，說說小云雀它們到過哪些地方？
（2）我們可以把課文分成幾段？
第一段：（第1--4自然段）。
第二段：（第5--10自然段）。
第三段：（第11--13自然段）。
第四段：（第14、15自然段）。
1、抄寫詞語。
（1）分析字形。
（2）描紅。
第二課時。
1.有感情的朗讀課文，練習分角色朗讀課文，復述課文。
2.體會陳述句和反問句在語氣上有什么不同。
3.初步感知課文內容，理清段落。
1、指讀生字新詞。
2、回答：云雀媽媽和小云雀到過哪些地方？
1、細讀第一段。
（2）指名讀第1--4自然段。是不是這樣呢？我請同學朗讀一下第一段。
漫天飛舞是什么意思？
貧瘠是什么意思？貧瘠的沙漠是怎樣形成的？
（相機板書：漫天飛舞貧瘠砍）。
（3）指導朗讀。
（漫天飛舞、睜不開眼、亂砍濫伐、貧瘠等詞要重讀。小云雀的話要用埋怨的語氣讀，云雀***話要用惋惜、心疼的語氣讀）。
指名試讀，分角色讀。
（4）小結段意練習說話。
由于人們亂砍濫伐，使茂密的樹林變成了貧瘠的沙漠。
森林實在是太重要了！因為。
2、細讀第二段。
（1）小云雀和媽媽來到了什么地方？他們看到了什么？誰能說說洪水會造成哪些危害？
（2）自由讀第5--10自然段。
a、咆哮是什么意思？為什么說河水像脫韁的野馬？
b、河水為什么會這么兇猛？理解：河堤汛期泛濫成災。
c、蓄水是什么意思？森林是怎樣蓄水的？
理解詞語：樹冠、苔蘚、滲、儲存。
d、比較句子：森林就是一座大水庫。
森林不就是一座大水庫嗎？
指名說說這兩句話都是告訴我們什么內容，哪句話語氣更肯定些。（告訴學生反問句比陳述句語氣更肯定些）。
e、指導朗讀第二句話。（相機板書：泛濫成災）。
（3）指導朗讀（描寫河水泛濫的句子要讀出氣勢洶洶的樣子。小云雀的話要用害怕的語氣讀，讀***話顯得無可奈何）。
（4）小結段意練習說話。
河流上游的森林被砍光，河水泛濫成災。
森林實在是太重要了！因為。
3、細讀第三段。
（1）小云雀和媽媽來到了什么地方？
（2）自學課文。討論：為什么森林是空調器？
（3）森林實在是太重要了！因為。
（4）指導朗讀。
3、細讀第四段。
由此，小云雀產生了一個怎樣的心愿？
（1）齊讀課文。
從小云雀的話中你知道了什么？我們應該怎么辦？
4、總結課文內容。
（1）學過這篇課文，你知道了什么？
（2）為什么說森林實在是太重要了？
（引導學生從亂砍濫伐、森林會變成沙漠、河水會泛濫成災、森林是水庫、是空調器等方面練說）。
1．組詞。
tiao()mai（）。
調埋。
diao()man（）。
2.改寫句子。
（1森林不就是一座大水庫嗎？
（）。
（2讓沙漠重新變成綠洲，不就是云雀的心愿？
（）。
3．為什么說森林實在是太重要了？
（因為沒有；沒有；有了，所以）。
附板書：
漫天飛舞。
砍貧瘠。
泛濫成災森林重要（植樹造林）。
不砍茂密非常涼爽。
云雀的心愿教案設計（專業23篇）篇二十二
1、?預習：讀通課文，讀準生字，標出小節號，劃出不懂的生詞，借助工具書弄懂意思記在書上。
2、?繼續檢查、練習讀通課文，鞏固生字，學習生字，理解部分生詞意思。
3、?初步了解課文內容，給課文分段，初步了解知道云雀的心愿是什么。
三垛中心小學??吳義前。
課前活動：
1、師。
談話：同學們喜歡漫畫嗎？今天，老師帶領大家去參觀一個漫畫展，好嗎？
2、出示漫畫，欣賞，解說。
之而來的還會是一場場毀滅性的災難。
上課：
一、復習導入。
1、上節課我們學習了——（齊讀課題）云雀的心愿。
通過上節課的學習，我們知道云雀的心愿什么呢？（指名說）。
出示：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。”
2、齊讀。
3.云雀為什么會產生這樣強烈的心愿呢？原來是它隨著媽媽到外面去飛了一圈。
它們都到過哪些地方呢？請同學們快速瀏覽課文。
交流：
它們先來到——（板書：沙漠），然后飛到——（板書：大河），最后回到——（板書：森林），這節課我們就隨著云雀的蹤跡，去感受它們的經歷，體會它們的情感變化。
二、學習2——4自然段。
1、過渡：自由讀2——4節，說說它們飛到沙漠的上空看到了什么？
2、想象一下，“漫天飛舞”什么樣子，誰來描述一下？如果狂風吹來，沙漠上會出現什么情景?（天昏地暗，飛沙走石）。
3、（出示圖片和文字）你能把這段話讀好嗎？試讀，指名讀，齊讀。
4、過渡：小云雀看到這樣的情景，不禁埋怨地說（引）——。
5、媽媽是怎樣回答它的，（理解“亂砍濫伐”,說說“貧瘠”的意思）從中你明白了什么？（森林具有防風固沙,保護土地的作用，亂砍濫伐會使土地荒漠化）（板書：保護土地）。
6、現在森林沒了，土地變成了貧瘠的沙漠，媽媽說這段話的時候，心里十分~~（難過，傷心，惋惜，心疼等等）請你再讀讀第四小節。
7、帶著這種心情讀讀云雀媽媽說的話，指名讀。
8、分角色讀2——4節。
過渡：其實人類的亂砍濫伐帶來的后果遠遠不止這些，我們再隨著云雀它們飛到大河上空去看看。
三、學習5——10自然段。
1、輕聲讀5——10節。
2、它們看到了什么？
3、再讀讀第五節，從中你感受到了什么？
4、（視頻）你看，洪水來了！
5、請你再大聲地讀這一段話，試讀，指名讀，齊讀。
（1）森林可以蓄水。（板書：蓄水）。
（2）這可是我們平常不了解的知識，森林為什么能蓄水？
（4）再讀讀這一自然段，你會像云雀媽媽這樣有條理地講清森林是怎樣蓄水的嗎？（指名復述）。
過渡：是啊，假如人們沒有亂砍濫伐，上游的森林還在，怎么會有洪水泛濫成災呢？（板書：防洪）(出示知識鏈接)。
8、你看，森林不就是一座大水庫嗎？這是什么句？意思就是（引）——。
四、學習11——13自然段。
1、你知道森林還有哪些作用嗎？
（
出示：因為森林是一個??。夏天，；冬天，。）。
這說明森林能------調節氣溫（板書：調節氣溫）。
2、這結段構上你發現了什么？（按總-分-總結構敘述的）。
3.小結：有了森林，還可以調節氣溫，這回小云雀真真切切地體會到（齊讀）出示：“森林實在是太重要了……”
這不僅是小云雀的心愿，也是云雀心愿，更是我們大家共同的心愿。
五、課堂練習。
1.??今天我們一起學習了這篇課文，認識到了“森林實在是太重要了”和破壞森林危害。
3.??請同學們根據課文內容，完成這個填空：
（出示）（1、森林實在是太重要了！因為???。
2、因為??。
所以森林實在是太重要了。）。
2.最后，讓我們以一首大家熟悉的詩句結束今天的課。（出示）齊讀。這是我們的心愿。
希望大家從小做起，從身邊做起，做一個環保小衛士，保護我們共同的家園——大自然，讓我們能在綠意盎然的世界里健康、快樂地生活。
六、作業。
1、有感情地朗讀課文，把這個童話故事講給你的爸爸媽媽和周圍的人聽聽。
2、小練筆：
以《森林，地球的保護傘》為題寫一篇環保知識小短文。
沙漠??漫天飛舞?貧瘠。
亂砍濫伐大河??泛濫成災。
保護土地。
森林??蓄水防洪。
調節氣溫。
教后：
課文以對話形式來說明森林的重要作用，語言淺顯易懂，不需作過多分析、講解。因此，教學時就讓學生抓住重點詞語，依據語氣提示讀好課文，就可以很清楚地感悟到了。如在教學描寫土地變沙漠這一環節時，讓學生借助重點詞語“黃沙漫天”、“亂砍濫伐”，依據提示語“埋怨”、“心疼”練讀課文。在學生讀書時，我使用多圖片出示黃沙漫天的場景，并配上的風聲，把學生帶人沙漠狂風之中去感受。這樣學生就很到位地讀出了小云雀和對話，悟到了“埋怨”、“心疼”，從而體會到森林的重要。
二、注重積累。
課文中的第10和13自然段既說明了森林有水庫和空調器的作用，同時也是很重要的自然常識，應該讓學生積累下來。于是在教學中，我讓學生讀后試著把它們復述下來。在復述課文時，我相機板書“樹冠、樹干、樹下、土壤”幾個詞語，目的是為了幫助學生降低復述難度。同時這幾個詞清楚地表現了作者的記敘順序，我提示學生：“這些詞語是按從上到下的順序說明森林為什么是大水庫的。以后的作文中，我們應該學會有順序地描寫事物。”這樣的復述，既積累了妙詞佳句、自然常識，同時也積累了寫作方法，可謂一舉三得。
三、注重遷移。
在課文教學完成后，我安排了這樣一項訓練：學了這篇課文，如果你再見到有人在亂砍濫伐森林，你會怎樣去勸說他們呢?學生透過這些的回答，自然通過課文的學習，已經受到了很深刻的環保教育，水到渠成地完成了由書本知識到思想認識的遷移。
憑借“感悟、積累、遷移”語文教學的“三步曲”，我們才能真正地教好語文，學好語文，用好語文。以上就是個人的一點設想，多有不足之處，懇請大家多提寶貴意見和建議，謝謝大家。
云雀的心愿教案設計（專業23篇）篇二十三
1、學習課文，知道森林的重要性。
2、有感情地朗讀全文，體會森林的重要作用。
3、學習課文，培養學生強烈的環保意識。
知道森林的重要性。
多媒體。
同學們，今天我們繼續學習第20課（齊讀課題）。通過昨天的學習，你們云雀的心愿是什么嗎？（板書：讓沙漠變成綠洲）。
課文中哪一自然段告訴我們的？（出示第14自然段，指名讀并齊讀）。
1、為什么要讓沙漠變成綠洲呢？因為小云雀已經意識到了――森林的重要性。其實這也是誰的心愿。今天，讓我們跟隨它和媽媽一起去旅行吧！
這片沙漠是怎樣形成的？（由于人們亂砍濫伐，樹木越來越少，土地失去了森林的保護，就慢慢變成了貧瘠的沙漠。）一個多么觸目驚心的變化，“慢慢地”說明這個變化經歷了（很長的時間），而這竟未能引起人們的注意，反而愈演愈烈，這怎能不讓云雀媽媽心疼呢？聽了她的話，你覺得森林重要嗎？是呀，沒有了森林的保護，土地出現了沙漠化，這不僅讓小云雀討厭，其實還給人類自己的生活帶來了許多的不便。
我們再來看一組數據，這些觸目驚心的數字，都是因為人們的亂砍濫伐造成的嚴重后果。云雀母子的這番話讓我們認識到了（森林的重要），現在假如你和同座位就是云雀母子，看到這樣一番情景，你又想表達一種怎樣的情感呢？同座位試著分工再來讀一讀它們的對話！
5、看到這么兇猛的洪水，小云雀有什么反應？（不由地挨近了媽媽）“挨近”什么意思？為什么要“挨近”呢？（害怕）有誰知道“泛濫成災”的意思？我們來看一組畫面和一些數據，這些觸目驚心的畫面和數據告訴我們，現在的洪水已經給人類的生命和財產造成了嚴重的威脅！這就叫“泛濫成災”，你現在懂了嗎？為什么洪水會“泛濫成災”呢？你知道其中的原因嗎？（上游的森林被砍光了，森林水庫沒有了。）。
6、森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？請讀一讀云雀媽媽的這段話，能用上因為……所以……說出其中的原因嗎？出示填空：因為樹冠可以（），樹干的苔蘚和樹下的枯枝敗葉可以（），土壤也可以（），所以說森林就是（）！
8、除此之外森林還有什么作用？（一個巨大的空調器）！這又是為什么呢？
自由讀11－13自然段，說她是空調器，是因為她能――調節氣溫……。
總結：所以說，森林真是太重要了！
1、其實森林的作用可多了，出示資料。同學課后還可以搜集相關資料！
2、森林有這么多的作用，可是現在森林的面積卻在逐年減少。難怪小云雀會說（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲）（齊讀）。
今天我們一起學習了這篇課文，知道小云雀為什么說“森林實在是太重要了。”請同學們根據課文內容，有條理地寫下來，可以采取以下方式（出示）：森林實在是太重要了！因為！