優秀作文的特點之一是語言流暢、表達清晰，給人以良好的閱讀體驗。以下是一些經典的優秀作文范文，希望對大家的寫作有所啟發。
好寫人寫人應該（實用18篇）篇一
提起寫作，也真的是有人歡喜有人憂，有的人說，我就喜歡寫作，雖然寫的文筆不怎么樣，但千金難買我喜歡啊。也有一些人，靠寫作掙錢，實現自己的人生價值。
也有一些人提起寫作就一個頭兩個大，無論是寫人的還是寫物的，無論是記敘文，還是議論文，都感覺寫作這件事真的是太難太難了。
對于學生來說，寫好作文，更多的是為了獲得高分，取得好一點的語文成績。
那么如何寫好寫人的作文呢？其實也簡單主要分三步。
第一步就是寫這個人的外貌特征，比如寫小孩的話，圓圓的臉蛋兒，大大的烏黑的眼睛，長長的頭發，或者如果想寫一個人生活過得比較辛苦的話，也可以寫布滿皺紋的臉之類的。
寫好外貌特征之后，接下來就該寫這個人的人物性格，調皮的或者是比較幽默的'，或者是性格善良的，當然寫這個人的性格特征，更多的是通過生活中的一件或者兩件事情來表達，因為通過生活中的一些特別普通的事情往往能夠反映出來這個人是怎樣的一個性格或者人品。
比如你寫一個人拾金不昧，就可以寫他在生活中撿到了什么財務交給警察，或者在大風中等失主這樣的一些事跡，通過生活中的這些事跡來反映是一個什么樣的人。
最后就是簡單的總結，這一個什么樣的人給你留下了什么樣的印象，你或者是在生活中決定靠近他或者是遠離他，或者是特別的喜歡他或者特別的討厭他希望他成為什么樣的人，總結到位，一片差不多優秀的寫人作文也就完成了。
當然其實寫好作文更多的還是需要在生活中多積累一些好詞佳句，或者是多讀一些別人寫好的優秀作文，從別人的優秀作文中取其精華去其糟粕，虛心的去學習。
你會發現其實寫作是一件特別有趣的事情，如果你寫好之后，得到老師的夸獎你會特別的有成就感！
好寫人寫人應該（實用18篇）篇二
傾心相遇，今生緣起，依戀之情，是一株草對一朵花的微笑。
舉杯獨醉，飲罷飛雪，茫然又一歲。歲歲年年，年年歲歲，月亮挽著星星將夜色勸得溫柔，他無意走過她心頭且聲色未露。“生日快樂!”不見其人，先聞其聲。回眸的一瞬間，他的面孔映入她的眼簾，他的聲音也從此深深地鑲嵌在她心底。人最容易被感動了!看到他，她竟流下了不爭氣的.眼淚。坐在角落的她，默默抹淚，望著他，暮光中夾雜著閃閃淚光，燭光下的他們，越發閃亮。“謝，謝謝!”她抱住他，抽泣地說道。“我就說你多愁善感吧!就知道你以為沒人給你過生日。你看，我這不來了嗎?”他看著她，握住她的手，柔和地說道。“嗯，嗯!有你真好。”那時，月色是夜晚的第二種絕色，第一是他。
她早已對他動心。“此心安處是吾鄉。”她對著淡黃中泛著皎白的月亮深情的說道。恰似與遠方的他對話，星辰漸隱，遠方的他是否也在思念著她呢?那枚月亮宛如一朵白色雛菊，安靜地開放在天空之上，泛出陣陣熒光。
次日，早上的風涼涼的，花香四溢，春意盎然，萬物叢生，冷香遠，笑意淺。她從床上醒來，耳邊傳來鈴響，揉揉雙眼，他站在眼前。“你看，我來給你做早飯啦!”哇哇哇——“你怎么才來啊!”她撲到他的懷里，像個孩子一樣，嗷嗷哭了起來。
對她來說，他未必光芒萬丈，但始終溫暖有光。風止于秋水，而她止于他。
好寫人寫人應該（實用18篇）篇三
你靜靜地躺在課桌上沖我笑，周身的陽光融入血液，流向全身。
你總在我失敗時出現，時刻提醒我。
深夜，望著布滿驚心觸目傷痕的數學試卷，我嘆著氣，無奈地沖你訴苦。你抬眼靜靜的看我，眼神里有無奈，也有惋惜，溫潤的燈光下，你陪我到深夜，沒有一句抱怨。我撫摸著你的面龐，看著一道道錯題公式，皺起眉。而這時，我很討厭你，也羞于見到你，因盡為你總是見到我最狼狽的樣子。
你總是對著我笑。
無論我的臉色有多差。你總會勾起嘴角，眼神里或許有難過，但更多的是鼓勵。盡管我跟你話說不多，但你忠實的記載著我學習中的一點一滴。
你也總是讓我溫暖。
試卷發下來了！我緊張的攥緊了拳頭，手心沁出薄薄一層汗。你躺在我身旁，靜靜的望著我。仿佛給我力量，安慰我：別怕，你沒有失誤！半晌，你沖我一笑。那一刻，仿佛世間一切定格在了此刻，你那純真的笑深深印在了我的眸子中。心里瞬間安寧了下來，一切對我來說都不再是煩惱。
“丁睿槿，滿分！”笑容，不禁在我唇角蔓延。接過試卷，絲絲甜蜜在心頭綻開。將手中的試卷翻來覆去看得仔仔細細，越看越歡喜。同學們紛紛向我投來羨慕的目光，臉上的平淡再也繃不住了，“砰”的一聲，宛如平靜的湖面激起了浪花，五彩的煙花照亮了漆黑的夜空。
天邊最后一絲晚霞漸漸褪去光澤，像往常一樣，我掏出試卷，看著一條條對勾和笑而不語的你，心中感激之情不由自主地油然而生。過去的點點滴滴，或是粗心，或是不解，你為我一一記錄。雖然你從未對我說過一句話，但你卻對我了如指掌，有你，真好。
“啊！這題怎么做呀？我無法理解呀！”你皺起眉：不是昨天剛講過了嗎？“唉，算了，先做別的吧，說不定再做幾題就懂了。”是啊，總會理解的。
有你，真好！映進窗來，照得你眼眸澄碧，宛若一湖春水。你的名字在封皮上發著光錯題本。
好寫人寫人應該（實用18篇）篇四
作為新進初一的學生，我們最關心的問題恐怕剛開始不是學習，而是老師，像我，最關心的就是老師負不負責任、知識面是否寬廣、有沒有內涵之類的問題，一般外貌什么的就不重要了。可是，學了半個學期后，我才發現：我們的老師有多么負責、多么知識淵博、多么美麗！
一：認真負責：
我們的老師個個都是負責的，像數學彭老師和英語鐘老師，都拿自己的休息時間來給我們講解題目、解答疑問；像歷史老師，上課時寫上滿黑板的字都不嫌苦累；像地理老師，雖然嚴厲，但是上課認真到位，又用心。每次我一聽著老師精彩的講話，就像聽著一首美妙的歌一樣，我多么感動！老師，您真負責！
二：知識淵博：
作文。
三：耀眼美麗：
其實，說實話，我們的老師不是個個都窈窕美麗，但是，每個老師都身上散發著一種無以倫比的芳香氣息。像我們數學老師，年紀也不是很年輕了，甚至有一些淘氣的男孩子喜歡用：“彭旨”來稱呼，可我，卻在這個教學經驗一大堆的“老江湖”中，發現了一絲天真美麗的色彩——每當弄懂了一道題，老師也會做著恍然大悟的樣子：“哦！——”的叫一聲，當老師為我們講解題目時，細心的同學可能會發現：老師一遇到我們弄不懂的題，總會笑著解答，然后，等我們都弄懂了的時候，老師又會露出一種非常美麗的微笑，那種微笑永遠不會消散，老師，也因此披上了一身耀眼的“衣裳”那衣裳是無形的，卻是極其引我注意的，老師一直是我的偶像呢！除了數學老師，其他的老師也是美麗的，因為，他們用心對待著我們，就像一個個自己的孩子一樣，這樣的心靈，難道不是最美的嗎？老師，您真美麗！
好寫人寫人應該（實用18篇）篇五
大家都認識很多熟悉的或不熟悉的，但你總會遇見一個給予你溫暖的人，在你受傷時安慰你，在遇到困難時幫助你，有好東西會和你分享，當然我也有這樣一個朋友丁萌。
你有著高高的鼻梁，薄薄的嘴唇和又瘦又長的腿，就是這樣的你，幫助了我一次又一次。在一次課間，你和我在座位上聊天，我一邊問一邊在位洞里找書“下節課什么課呀？”你想了一會說：“好像是數學吧”。我把數學書抽了出來，然后用手指去抽壓在古詩單子下面的53，結果我一使勁把右手的大拇指給拉開了一個大口子，仿佛拉鏈一樣，當時一點都不疼，后知后覺卻非常痛。傷口不停地發痛，小血珠一點一點往外冒，我趕緊去吳老師那里扯了張紙，把大拇指包在里面。
這時你很驚訝我的行為，于是快步走上前來查看，結果嚇了一跳說：“媽呀，你可真行，找個書給自己弄了個大口子”。你責備著我，一邊把我往外拉一邊念叨：“一天天不知道干嘛來了，傻了吧唧的”。我一聽這是老媽子上身了嗎？碎碎叨叨的。你把我拉到洗手間打開了水給我沖手，一臉認真地沖洗著，水慢慢的放著，外面的天空越來越晴朗，仿佛凍人的水都有幾分暖意，你去前面找創口貼，我看了看傷口跟你開玩笑道：“你不覺得像個愛心嗎”？我說著還向他展示了一下傷口。你轉過頭用看神經病的眼神看了我一眼，隨后扯了扯嘴說：“你大拇指是連著腦子的嗎？給傷傻了”？最后你麻利的給我貼上了創口貼，然后臉上若有所思一番說：“以后不要自殘，謝謝”！
我心想，怎么這么毒舌，腦子撞傻了？但心里還是挺開心的，你又繼續跟我聊了起來，我一邊一聊一邊覺得凜冽的寒風已經快變成了春風，你帶給我溫暖，在受傷時安慰我，我十分慶幸有你這樣的朋友，這將使我銘記一生，這讓我體驗到友誼的偉大，能一起消遣，傷口在友誼下也不疼了。有你，真好！
好寫人寫人應該（實用18篇）篇六
過去的歲月，如一縷青煙。未來的無限生涯，只因為生命里有愛、有希望、有情誼、優哭泣、有歡笑、有牽掛、有思念。即使再不如意，我們的生活依然光彩，因為有你一直陪伴在我身邊。你和我同學六年，是我最好的朋友。說起我們的故事，那可比三國演義里的“桃園結義”還要有趣。有你一路同行，真好。
記得五年級時，一天午休我正準備回班，突然有一個大個子同學迎面向我撞來，真是可憐我這小身板！這位大個子同學很不講理，對我說：“你撞得過我嗎？來，你再撞一下試試。”明明是他撞我，他還有理了！”“怎么能這樣以大欺小？上下樓梯不是要靠右行嗎？撞了同學還有理了？”一個響亮的聲音在我耳邊響起。原來是你，只見你平時瞇著的眼睛睜得大大的，用老鷹保護小鷹的姿勢站在我面前，你又對他說：“你快走開，不然我就去告訴你們班老師了！”這位大個子的同學被嚇得快步走開了。你拍了拍我的肩膀瞇著眼笑著說：“沒事，對做文明的校園現象，我們要大膽的說“不”！你這樣的英雄氣概，我不得不敬佩。有你，真好。
前幾天，我的英語作業沒有寫完，并且這天還是我值日只能哪有時間補作業了，我正在犯愁該怎么辦的時候，你突然出現在我的眼前對我說：“我來幫你值日吧。”等你走后，心里念叨著：“太夠哥們了！”第五節下課我在座位上瘋狂補英語作業，我扭頭一看，你也坐在座位上紋絲不動，我問到：“你怎么不出去玩啊？”你笑呵呵的說：“咱倆不是有福同享，有難同當嘛，等你補完咱倆一起出去玩。”唉，真是被你的“鐵漢情深”給打敗了。有你，真好。
我真慶幸結了你這個朋友，有你相伴，一路同行，真好！
好寫人寫人應該（實用18篇）篇七
如何寫好寫人作文 寫人的作文，就是通過記敘人物的具體活動，來表現人物特點、性格、道德品質、精神風貌及思想感情。要想寫好寫人的作文,必須學會以下幾個方面的技巧、方法。 ( 整理)
一、抓住特點。有的同學愛學習、有的同學愛幫助別人，有的同學愛做小手工，有的同學愛吃零食，等等。這“愛學習”“愛幫助別人”“愛做小手工”“愛吃零食”就是這些人的主要特點。寫人的作文就是要抓住這些特點，通過特點反映出這個人是什么樣的人，有什么樣的思想品質，等等。這些特點抓得越準確，事例寫得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。如《膽小的我》，就是抓住了“我”膽小的事，寫出了“我”膽小的性格特點。
二、選好事例。寫人的文章，也要寫事例，通過一個或幾個事例來表現出這個人的特點（最好用兩、三件事來寫一個人）。選擇事例時，要選那些能打動人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。作文時，你第一個想到的事例不要用，第二個想到的事例也不要用，第三個甚至是第四、第五個想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的.印象。這是因為你容易想到，別人也容易想到，大家都把這樣的事寫在作文中，作文就成了人云亦云的“大路貨”，得不到高分或老師的好評。所選的事例要能充分表現人物的性格和品質。當你讀完《愛哭的妹妹》及《膽小的我》后，你對這位“妹妹”和“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。
三、運用描寫。要想把人物寫得栩栩如生、活靈活現，就要運用動作、語言、心理、神態、肖像等多種描寫方法。如《膽小的我》中“嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳個不停。”這句動作描寫，把“我”膽小的性格寫得惟妙惟肖。描寫要符合人物的年齡、身份和職業。對同一個事物，一個小學生說的話肯定同大學教授說的話不一樣。
四、寫出細節。要把人物細微的動作及其變化，寫具體，寫生動。如《膽小的我》中“把禮物放在了一個明顯的地方”，第二天“故意給‘忘了’”。一“放”一“忘”，把“我”膽小的性格特征，給寫活了。
五、善用對比。對比是寫人作文經常用到的寫作方法。可以拿自己的某一方面特點、愛好、特長和他人的對比，即橫向對比；也可以寫自己現在在某一方面怎么樣和過去自己在某一方面如何進行對比，即縱向對比。通過橫、縱對比，能把一個人的思想品質、精神風貌、主要特點給突出形象地表現出來。運用對比描寫，不應該勉強湊合，適合采用對比寫法就用，不適合采用對比寫法的就不要用。
六、為了便于同學們理解記憶，編了以下順口溜： 寫人文章并不難，抓住特點是關鍵。 選擇事例一二三，典型新穎考慮全。 描寫方法有五個，交靠運用文章鮮。 運用細節不呆板，突出中心記心間。 橫縱對比形象現，不宜用時勿生搬。 以上幾點全做到，寫人文章一定好。
好寫人寫人應該（實用18篇）篇八
人物的形象，一般指人物的外貌、語言、動作、心理活動等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態、神情等等。外貌描寫首先必須從文章中心思想的需要出發，要求抓住人物的本質特征，有選擇、有重點地描寫。人物的語言包括人物的獨白，對話，交談以及語氣。“言為心聲”。人物的語言是人物內心世界的直接表現。因此成功的語言描寫能恰當地表現人物的身份、年齡、思想、品質、作風和個性特點。描寫人物語言時，要注意符合人物的身份，表現人物的思想感情，反映人物相互間的關系。描寫人物的動作時，不僅要寫出人物“做什么”，還要寫出“怎么做”。心理活動是無聲的語言，是直接表現人物精神面貌，思想活動的手段。描寫人物的心理活動時，要注意把心理活動產生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動作、語言描寫結合起來。外貌、語言、動作、心理活動寫好了，人物的形象就突出、鮮明了。
2、抓住人物的特點。
每個人都有自己的特點，這個特點可以從人物的年齡、外貌、語言、動作、興趣、個性、生活習慣等諸方面去考慮。一個人的特點是多方面的，作文時，我們應根據中心思想有所選擇地寫。
3、選用典型事例。
人與事是分不開的。一個人做的事很多，在作文時我們應選擇那些最能表現人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、運用細節描寫。
細節描寫就是對能充分表現文章中心思想的人物外貌，語言、動作、表情等細小環節作具體、細致的描寫。
小學階段以寫人為主的記敘文，一般分為三種類型;寫一個人、寫兩個人、寫幾個人。其中應以寫一個人為主。
好寫人寫人應該（實用18篇）篇九
我的奶奶，六十出頭，已是滿頭銀發。歲月在她的額前凹陷處留下了深深的痕跡，鼻子上架著一副又厚又重的眼鏡，壓彎了鼻梁。多年來她是我早晚的接送員，常踏著一輛被擦拭得锃亮的藍色三輪車。
幼兒園時，我是一個頑皮的孩子。每天到幼兒園門口，總是從奶奶的三輪車上跳下來，揚起輕微的塵土。奶奶也樂呵呵地朝我擺擺手，看著我又蹦又跳地朝幼兒園里奔去，直到我的背影閃進幼兒園消失在樓道中。她才把那龜裂的、粗糙的大手緩緩放下，調轉車頭，蹬著踏板往家的方向回去。
時間飛逝，我已到了一年級。我背著書包，仍坐在奶奶那深藍色三輪車的老位置上。在學校門口，我依依不舍地走下車，和奶奶告別。奶奶的笑容依舊，樂呵呵的。可那笑意分明深了，皺紋跟著扭得更深了。我挪著步子，一步步向學校里走去。奶奶依舊揮著手，青筋暴露如虬枝盤曲，像是敷著一層黃油紙。我也扭過頭，高高地揚著手，走進樓中。這笑，這揮手，似乎給我了我力量，使我有了勇氣，踏進這個陌生的環境。
轉眼間，我已上了六年級，奶奶的身體也一天不如一天。因為我家離學校不遠，爸爸便讓我自己上學，奶奶再接我回來。我離開小區時，一抬頭，總能看見窗口探出頭的奶奶那滿頭銀發，我多么想為她重新種下一頭黑發。放學時她依舊是我的期待—————奶奶總是貼在校門口的柵欄上踮著腳，見我回來急忙讓我上車，身體向前傾，努力地蹬著，顯示出吃力的樣子。忽然，淚濕了我的眼眶。近十年啊！奶奶每日每月都風雨無阻地來接我，她花費了多少心血啊！我急忙用袖子擦掉眼淚，怕路人看見，也怕她回頭看見。
好寫人寫人應該（實用18篇）篇十
我們身邊有著各種形形色色的人物：家人親戚、老師同學、社會人物、朋友、自己等等，每個人都有著不同的外貌以及性格特點，所以我們可以寫的素材很多。
有的人機智靈活、有的人樂觀大方、有的人樂于助人、有的人性格古怪、有的人幽默風趣，有些人懶，有些饞等等，這就是每個人不同的特點，我們在寫作中就要去表現出這些具體的特點，通過特點反應這個人是個什么樣的人，有什么樣的思想品質，特點抓的越準，就越能打動人。
寫人的文章，也要寫事例，要通過一個或幾個事例來表現這個人的特點，事例一定要抓典型，通常會采用以小見大的做法，就是用小事件來體現大主題。比如一個穿著樸素的農民逛圖書館。事件的選取要準、奇、和主題相關。不要寫一些別人經常寫的事例，那樣就平淡不出奇了。
細節描寫主要是對某一局部、某一時間、某一行為、某一特征進行細致、具體、深入的.描寫。從而取到刻畫人物性格、推動事件進展、增強作品真實性、深化主題的作用。在我們學習過的課本中都會大量采用細節描寫的方式。
要想把人寫活、寫生動、寫立體，描寫是必不可少的，一般會從外貌、語言、行動、心理、環境幾個方面入手。
a、外貌。
外貌描寫主要包括對容貌、穿著、姿態、神情的描寫，寫作技巧要準、精、深，還可以適當采用一人多面的寫法，從而形成強烈反差，在寫作過程要注意不要流水賬似的從上寫到下，使得人物外貌描寫臉譜化，要抓住人物獨特的特征。
b、語言。
通過語言寫人，語言要個性化和特征化，語言要符合個人年齡、經歷和身份等，比如農民的話語是樸實的，如果寫的文縐縐，就很不符合人物特征；孩子說話是稚氣的，就不要寫的老氣橫秋。
c、行動。
人物的的行動要符合生活的本質，人物性格發展的邏輯，要注意人物行動的生動性和典型性，不僅要寫出人物做什么，還要寫出怎么做，為什么這么做，要具體，并且還要寫出符合人物特征。
d、心理。
心理描寫主要有內心獨白、思憶聯想、夢境幻覺的寫作方式，要努力寫人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化過程。心理描寫能使得人物形象、豐滿。
e、環境。
人的所有行為、性格都和環境有一定關系，描寫人物離不開環境的描寫，環境描寫可以從側面很好的襯托人物，讓人物更立體，環境描寫主要是自然環境和社會環境，但環境不能脫離具體的人物，要做到點睛之筆而不要喧賓奪主。
對比在寫人文章中時常會用到，一般采用橫向對比和縱向對比的方式，也就是把所寫的人物和其它人物對比，或者所寫人物現在和過去對比。
a、總分總結構。
這是最常用的寫人結構，開頭直接點題，中間用幾個事件進行闡述，事件之間相互獨立，但又圍繞中心來寫，在順序安排上適當斟酌。結尾進行總結，同時和開頭呼應點題。
b、逐層進入結構。
主要是用于用一件事來寫人，也有事件的起因、經過和結果，但和寫事文章不一樣之處在于要重點突出人在整個事件中的作用，是由人來推動整個事件的發展，而不是更多關注事件的本身。
的技巧【小麥】寫人記敘文是同學們在平常的寫作中經常遇到的題目，也是最基礎的作文寫作要求。那么，如何才能把筆下的“人”寫活、寫好呢？【小布丁】寫人離不......
好寫人寫人應該（實用18篇）篇十一
還有一次，我發燒了，媽媽可著急了，把我背到床上，為我脫鞋，然后把被子蓋在我身上，關切地說：“你先躺一會兒，待會媽媽給你煮粥喝。”說完，注視了我好一會兒，知道我睡了，才慢慢地轉身去煮粥。過了好久，我被叮當的聲音吵醒了，睜開眼睛一看：媽媽正端著一碗稀粥走過來。她看見我醒了，急切地問：“好點了嘛？讓媽媽看看。”接著，她就把手輕輕地放在我的頭上撫摸一下，舒了一口氣，自言自語地說：“好多了！”然后，一勺一勺地喂我喝粥。
媽媽很愛我，我感到很幸福。我覺得我有一個世界上最好的媽媽。
好寫人寫人應該（實用18篇）篇十二
母親對我的愛是任何人都替代不了的，她滋潤著我、哺育著我，可我知道，他并沒有什么可祈求的。至于我，我想，我不會那么愚蠢，我明白自己該做什么，我知道自己該怎么做。我想，我一定會報答母親的。還有那一雙神圣的手。
我的媽媽今年36歲，長長的披肩發，中間摻有幾根白發，一雙溫柔的眼睛，高挺的鼻子，大大的眼睛，在我看來媽媽整體是很漂亮的。
從我開始上小學時，媽媽就對我說：“你一定要從小好好學習，上學要聽老師的話，認真完成作業”。每天放學媽媽第一件事就是問我：“今天老師給你講的什么，家庭作業是什么？”盡管很嘮叨，但我知道這是媽媽對我的關心，所以每次我都很認真的回答。做作業時，我一遇到難題就去問媽媽，媽媽便說：“先去自己動腦想想”。每做對一道題，媽媽便讓我記住這種方法，還保證讓我下次不再出錯。
媽媽不但在學習上關心我，在生活上也是無微不至的關愛我，媽媽經常教我做人，就像一盞啟明燈一樣引導我的方向，媽媽教我要誠實、要拾金不昧。在我的'衣食住行方面，媽媽一向是十分慷慨的，每天放學，我一進家門，就能嘗到可口飯菜。
媽媽，您在我傷心時安慰我；在我遇支失敗時你鼓勵我，在我走錯方向時你引導我；你在學習上嚴格要求我；您在生活上對我無微不至的關懷我。
啊！媽媽您為了我的生活，學習付出了很多，我一定不會辜負你的期望，好好學習，將來好好孝敬您，為國家做出貢獻！
好寫人寫人應該（實用18篇）篇十三
轉眼間，我已經從稚嫩無知的孩童變成了現在日漸成熟的男孩兒。而你的名字，一直在我的腦海中浮現。你的背影，使我感到無比的溫暖。讓我覺得，有你，真好。
″張哲，星期天我們一起去玩兒吧！″你背起書包轉身笑著對我說。我爽快地說"行。"。
可我們正準備一起離開學校的時候，鄧老師走進了教室，他叫住了我:"張哲，你先別走，現在去辦公室幫老師改月考試卷！″我看了看他，只好無奈地跟著老師去辦公室改試卷了。
哎！終于改完了試卷，我拖著疲憊的身體下了樓梯。
天，已經完全黑透了。那蒼白的燈一閃一閃的，是那么的陰森恐怖！學校走廊一眼望不到頭，那白色的月光籠罩著大地。大樹猶如孤魂野鬼般向我撲來，模樣十分猙獰、可怕。
你卻爽朗地大笑著說:"沒事了。走，咱們一起走吧。"交界的的月光照在你的臉上，顯得非常平靜、肅穆，我不敢正眼看你。
"嗖……″一陣風吹過，草叢微微動了幾下，我害怕地向前走，你拍了拍我的肩膀，不斷地鼓勵我，我壯著膽子，但手仍然一直抖動不止。
就這樣，你一直把我送到了家門口。我想謝謝你，但沒來得及說出口，你卻淡淡地說了聲再見，就轉身離開了，我望著你的背影，直到被漆黑的夜色埋沒。
那天晚上，你的背影是那么溫暖，令我的心中激起一股暖流，讓我深深地感覺:有你，真好。
好寫人寫人應該（實用18篇）篇十四
我的媽媽，有一雙水靈靈的大眼睛，翹翹的鼻子，標準的五官，長得很漂亮。可所有的`鐮刀漸漸的在媽媽臉上留下了皺紋。她每天從早到晚一直在工作，可對我的關心從未怠慢。有一天，家里有很多客人，而我和弟弟在玩耍，我們在家中跑來跑去。媽媽在給客人端菜時，特意對我們說不要跑了，小心摔著，可我對他的話卻不動于衷，他說的話我從來都是左耳進右耳出。只聽見后方“啪”的一聲，我停下。是不是弟弟摔倒了，轉過頭一看，果然不出我所料，幾秒鐘后，就有一陣哭聲傳來。媽媽走過來，把我拉走，第一次打了我。不過媽媽就在這么忙的生意中來打我，可見我在他心中比錢重。
還有一次，我坐在床上看漫畫，媽媽不由分說的重重的打了我一下，我問媽媽干什么？她說：“做了什么自己清楚。”我說：“我干嘛了？”她說：“想不起了，我提醒你一下為什么上廁所又不沖水說了幾次了。”我說：“沒有。”她不信，后來經過一番調查，我也知道是弟弟干的。我的媽媽就是這樣不問是非，不過她也向我道了歉，讓我又愛又恨。
母親就是一棵大樹，在夏天給我清涼。母親就是一劑良藥，在受傷時給我醫治“慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉”不過也有時會說一些讓自己不爽的話，但我知道這些話中也包含著媽媽對我的愛意。
好寫人寫人應該（實用18篇）篇十五
初中的時候，我認識的人只有一位老同學，我覺得很孤獨，但是，一學期后，老師把你安排坐我的旁邊，是你，深深的改變了我，我因為你，認識了的'朋友，謝謝老師把你安排在我的旁邊。
你與我有很多相反的地方，比如“我的理科好，但是文科差，你的文科好，但你的理科差……。”但是我們卻談的很來，是你，讓我有了我的第一個在這學校最好的朋友，有你真好。
我們有一個共同點，那就是視力都不怎么樣，你沒帶眼鏡，可我帶著，從此，我每天下午幫你抄作業，不知不覺中成了習慣。
到了下一個學期，我遇見你時，我被安排坐在了你的后面，每天下午，我都會外甥打燈籠-----照舊的抄著兩份作業，一份是你的，一份是我的，這已經成為我的習慣了，改不了，抄著抄著，我的字也變的好多了，不像以前那樣的潦草，同學、老師也說我的字變的比以前好多了，有你真好。
有時候，我很想與你以前進步，相互學習，你的文科我的理科，可是我們都不愿意去學習自己不喜歡的科目，都偏科，這可能是我們的第二個共同點了吧，這也是最明顯的一個共同點，有同學還說，如果把你的文科和我的理科結合起來，那該多好啊，連老師也點點頭，表示認可，我看了你一會兒，不經意的笑了。
真希望你能夠永遠在我的周圍，即使時光的流逝會沖淡你的記憶中的我，但我會永遠的記著你，總之，這世上有你真好。
好寫人寫人應該（實用18篇）篇十六
一提到“有你，真好”四個字時，我的腦海里就想起了我的一個好朋友。
在一次驚心動魄的考試上，我信心滿滿，滔滔不絕地答起了題。我答題的速度很快，一下子領先了別人四五道題，正當我得意洋洋時，我僅剩的一支黑筆竟然沒墨了！我一下子懵圈了，不知怎么辦才好。我嘗試出點奇跡，試了試所有躺在筆袋里的水筆，但都無濟于事。此時情況十萬火急，我心急如焚，東張西望地想尋求到幫助，但老師貌似看出了異樣，正在凝視著我，于是無奈地拿起沒墨地筆在試卷上裝模作樣地摩擦。這時，不知是哪里飛來了一支筆，如同天神下凡，我急切的心情化為一片灰燼，拔掉筆蓋，正準備落筆，心里卻想到這時別人的筆，可能是不小心扔出來的，不能隨便亂用。我望向來路不明的滿墨的筆飛來的方向時，你卻對我小聲地說：“沒關系，拿去用吧。”
他是怎么知道的？讓人匪夷所思，莫非他時刻注意著我嗎？在我萬念俱灰時伸出了援手。從那時起，我們的感情增加了一點。
還有一次，在放學后的不久，天上下起了傾盆大雨，我沒有帶傘，而且也沒人會來接我。我嘆了口氣，心想：今天衣服要濕透了，沒人會平白無故地多出第二把傘借我的。我借助任何可以暫時擋住雨的東西，左閃右閃地應付一下。雨越下越猛，毫不留情地擊打在我的頭上，希望又要破滅了。可是，我又看見了你，遠遠地看見我被淋成了落湯雞，連忙拿著傘跑過來，讓我們齊頭并進地撐一把傘。傘不是很大，加上我的緣故，他的衣服上也多了幾個豆大的雨點兒。到了分叉口，我們不得不分別，各走各的，但傘不能分成兩半，正當我苦思冥想怎么辦才好時，你卻毫不猶豫地把傘遞給了我，說：“我家不遠，你拿傘走吧，我跑回去就行。”誰都知道，這兒離他家有一公里左右，但轉眼間，他忽然飛奔起來。我喊了兩句，沒有回應，便起身去追，卻怎么也追不上。
我總想對他說點什么，可用什么樣的語言才能表達我對他的感激之情呢？今天，我終于找到了四個字—“有你，真好”
好寫人寫人應該（實用18篇）篇十七
無論是大雁驚風，霜葉層染，還是雷雨橫貫，雪壓莽原，與你相伴的日子里，我快樂無比！在這六年中你和我一起面對風雨，無微不至。在我們班里男生女生各玩各的，老師分座位時我與你成了同桌，我才知道你的名字叫田雨杰，還沒想到你竟然是我的知音。記得在一次我們男生大集體大掃除時，我腿傷發炎了，其他人都蜂擁到衛生柜前把工具搶光了，而我手里什么也沒有，只有你慷慨地把工具給了我，和我一起完成了大掃除。
我在一次吹陶笛之時，你在那里細細聽著。連音樂老師都不知道我那首曲子要表達什么？而你一說就對，我與你同俞伯牙鐘子期，你我之間有著深厚的友誼！“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”。有時，我在想這難道是蒼天早已安排好的！六年之中，你與我在在同一教室里學習，互幫互助，在日積月累中，咱們之間建起了無堅不摧的友誼橋。
我還記得四年級，我是足球隊主力，不得不去參加校長杯，可是我從上身到腳除了一件球衣，我沒有小腿守護板，我拖延著整個比賽到處借小腿護板。可是沒有的沒有，有的是專門看我笑話不給借。在我絕望之時，你出現了！你微笑地看著我，把懷中那護腿板，輕輕遞給我，說：“加油！我相信你可以的！”瞬間我得到了極大的鼓舞，我在使出全身技術必須打贏對方，在我不禁回頭，我看到你在那里為我加油！吶喊，我帶著你對我的信任，將球射入了對方的球門！
你我彼此鼓勵，相互促進，使我不在孤單，有你真好！
好寫人寫人應該（實用18篇）篇十八
在學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家整理的如何寫好寫人作文作文700字，歡迎閱讀與收藏。
提起寫作，也真的是有人歡喜有人憂，有的人說，我就喜歡寫作，雖然寫的文筆不怎么樣，但千金難買我喜歡啊。也有一些人，靠寫作掙錢，實現自己的人生價值。
也有一些人提起寫作就一個頭兩個大，無論是寫人的還是寫物的，無論是記敘文，還是議論文，都感覺寫作這件事真的是太難太難了。
對于學生來說，寫好作文，更多的是為了獲得高分，取得好一點的語文成績。
那么如何寫好寫人的.作文呢？其實也簡單主要分三步。
第一步就是寫這個人的外貌特征，比如寫小孩的話，圓圓的臉蛋兒，大大的烏黑的眼睛，長長的頭發，或者如果想寫一個人生活過得比較辛苦的話，也可以寫布滿皺紋的臉之類的。
寫好外貌特征之后，接下來就該寫這個人的人物性格，調皮的或者是比較幽默的，或者是性格善良的，當然寫這個人的性格特征，更多的是通過生活中的一件或者兩件事情來表達，因為通過生活中的一些特別普通的事情往往能夠反映出來這個人是怎樣的一個性格或者人品。
比如你寫一個人拾金不昧，就可以寫他在生活中撿到了什么財務交給警察，或者在大風中等失主這樣的一些事跡，通過生活中的這些事跡來反映是一個什么樣的人。
最后就是簡單的總結，這一個什么樣的人給你留下了什么樣的印象，你或者是在生活中決定靠近他或者是遠離他，或者是特別的喜歡他或者特別的討厭他希望他成為什么樣的人，總結到位，一片差不多優秀的寫人作文也就完成了。
當然其實寫好作文更多的還是需要在生活中多積累一些好詞佳句，或者是多讀一些別人寫好的優秀作文，從別人的優秀作文中取其精華去其糟粕，虛心的去學習。
你會發現其實寫作是一件特別有趣的事情，如果你寫好之后，得到老師的夸獎你會特別的有成就感！