辯論是一種培養批判思維和辯證思維能力的方法，通過不同觀點的辯論，我們可以更好地理解問題的多樣性和復雜性。辯論是一種通過對不同觀點的爭論和辯駁來尋求真理或解決問題的方法，它可以鍛煉我們的思維能力，提高我們的辯論技巧。那么在進行辯論時，我們應該遵循哪些原則和技巧呢？以下是小編為大家收集的辯論范文，希望能給大家提供一些參考和啟示。
記一次辯論會小學三年級（優質19篇）篇一
好不容易不盼來了星期五，大家興奮激動，因為今天上午，在我們五（6）班一場激烈的高水準辯論會就要開始了。
這場辯論會以“開卷是否有益”“為主題，把自己的看法說出來。
“叮鈴鈴”隨著一串清脆的上課鈴聲響起，辯論會開始了！
我方第一辯手——嘉嘉站了起來，用詩朗誦一般的語調說：“我們的知識就像水庫，大量的閱讀是我們的水庫能夠保持儲存大量的知識，而我們在補充知識的同時，知識也在不停的往外泄漏，只有不停的，豐富的課外閱讀，才能使自己的知識更豐富。”
嘉嘉說完，得意洋洋地坐下來。
這是，對方的“第一鐵嘴”——華仔也從容的站起來反駁：“剛才嘉嘉同學說，大量的閱讀使我們的“水庫”保持豐富，我不同意，如果閱讀了不好的書，那豈不是不但無益而且還有害了？就如古代的劉向說過“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”那么如果吃了壞藥，不就害了自己？我連忙站起來反唇相譏：“我方不贊同華仔同學的說法，你明明知道那些藥對你的病沒用，甚至有害，你為什么還要吃下去呢？對于讀書的益處來講，大能大到使人大徹大悟，痛改前非，走向光明之路；小能小到學會幾種寫作方法，幾個詞，幾個字，這些都是讀書的益處，沒法否認的。”反方見我們說的那么好，像熱鍋上的螞蟻，著急得團團轉。
只見，他們中的小靜同學刷地站了起來，說：“我認為開卷未必有益，現在市場上有許多書，內容不健康，不僅對發展上沒有任何作用，反而還要負面的影響，危重的還使之走向邪路。”
就這樣，你一言，我一語，雙發都展開了唇槍舌戰……。
一節課很快便過去了，不一會兒，下課鈴就響了。大家都意猶未盡，依然沉浸在剛才辯論時的熱烈氣氛中，心情久久不能平靜。
老師高興地表揚了我們，說這次辯論會無論是從辯論的技巧上，還是材料的準備上，大家都做得很好，并總結道：“作家冰心說過‘讀書好，好讀書，讀好書。’我們要選擇好的書去閱讀，因為只有適合自己的書，才是對自己最有益的！”
這場精彩的辯論會真有意義！
記一次辯論會小學三年級（優質19篇）篇二
今天下午，教室里充滿緊張的氣氛，因為我班要開一場精彩的辯論會，這次辯論會將圍繞“開卷是否有益”的話題展開。
只見講臺上擺了兩張桌子，老師請甲方白天晴和她的助手上臺，臺下一片歡呼聲。接著，老師請劉津江和他的助手上臺，臺下又是一片歡呼聲。白天晴先發制人，她首先亮明甲方觀點說：“書是知識的源泉，看書會使你的作文水平提高、知識更豐富，多看書還能讓你的言行等有所改變，更加文明禮貌。開卷有益，這是人人皆知，無可置疑的道理！”白天晴不愧為我們的大班長，說的話句句在理，臺下一片掌聲。
這時，乙方代表劉津江也不甘示弱，他推了推眼鏡，針鋒相對地說：“看問題要全面啊！有些不健康的書，看了不但無益，反倒有害思想健康。比如說，一些低級趣味的漫畫書、武俠言情小說讓人癡迷，學習下降，視力下降，真是百害無益！”劉津江像一頭言之有理的小獅子，他的言辭對甲方白天晴構成極大攻勢，她頓時啞口無言，這時還是白天晴的助手幫她解了圍，說：“是少數人讀那種不健康的書，大多數人會讀好書。”這時臺下議論聲聲:開卷有益是針對全世界所有人的，不管人多人少啊！
最后，是李老師精彩點評才收了場，她說：“這次打了個平局，我要聲明一點，開卷確實有益，乙方沒贏，甲方也沒輸，辯論會開得很成功！”臺下又是一片熱烈的掌聲。
俗話說得好：“問題不辨不明，道理不說不清”。讀書要讀好書才有益，如果讀一些不健康的書可就有害了。
記一次辯論會小學三年級（優質19篇）篇三
以前只在電視里看過辯論會，沒想到升入五年級，學完了第一組課文后，老師組織我們也舉行了一次辯論會。
我們辯論的主題是“開卷是否有益”。老師從毛遂自薦的同學們中選了六位分別擔任正反方辯手。
第一輪，六位辯手有的用名人名言論證自己的觀點，有的用切身體會論證自己的觀點，有的則舉出生活中的事例來論證自己的觀點。也許是準備不充分，也許是從來沒有上臺辯論過，六位選手的聲音都不洪亮，語速都有點過快，我們屏息疑神也聽得不太清楚。
六位辯手中，給我留下最深印象的是江怡鵬。因為在第二輪辯論中，只有他敢于反駁。他用“營養品也有過期的”，有力地回擊了范彥辰引用的名言“書籍是全世界的.營養品”。這一點讓大家感到耳目一新。
這次辯論會上，雖然沒有出現我在電視里看到的唇槍舌劍、針鋒相對的激烈場面，但是這是我們走上講臺的開始，相信經過勤學苦練，我們一定會百尺竿頭，更進一步的。
記一次辯論會小學三年級（優質19篇）篇四
人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”。針對這個問題，我們五（2）班開展了一場辯論會。
星期五的下午，辯論會在我們的教室里開始了。正方4人，反方4人，一場沒有硝煙的戰斗就這樣打響了。正方先發制人：“我認為開卷有益！讀書不僅能助我們學到好詞好句，還可以開闊視野。讀書可以使我們的心靈澄明、品德高尚、知識淵博。”反方立刻站起來：“有些人讀書手不釋卷、廢寢忘食，弄得自己生活不好、工作不好，還生病，你說，這樣讀書有益嗎？”正方說道：“如果從來都不讀書，認為開卷無益，那你還來上學？我覺得開卷是有益的，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”反方反駁道：“讀萬卷書，不如行萬里路，并非所有的書都是有益的。還有一些不健康的書，如涉黃涉暴的.書，這些也讀的話，那么你書中的黃金屋就是石頭蓋的，只不過刷了層金漆而已。”
大家你來我往，唇槍舌劍，爭得面紅耳赤。最后，老師說道：“雙方辯得都很精彩，算是打了個平手。書就是一把雙刃劍，如果你好好讀，將受用終身，如果你不好好讀，你將一事無成。”這次辯論會是一次思想的碰撞，迸出了知識的火花。語言的交鋒，凝聚了智慧的結晶。
記一次辯論會小學三年級（優質19篇）篇五
“什么，主持人不能參加辯論？！”
發出這般話語的是我。因為這堂課是場辯論賽，而我又做了十分充分的準備，所以我一定要對老師選擇我做主持人而不是辯手表示抗議。
忘記說了，這次辯論是圍繞“開卷有益”和“開卷未必有益”展開的。
“首先，由正方與反方分別派出各自的辯論手。”我雖然主持著，但心里還是不太情愿。雙方都派出了四位辯手。
辯論會一開始就進入了白熱化：先是雙方說明自己的觀點，然后各位才思敏捷的辯手們開始了嘴巴與舌頭的碰撞，高手與高手的對抗啊！
這次辯論會真精彩！
記一次辯論會小學三年級（優質19篇）篇六
古人云：開卷有益。但是有人卻不認同，為了這個話題，我們班舉行了一次辯論會，題目是“開卷是否有益？”
老師把我們分為兩組，分別是正方和反方。首先是正方發言，正方代表說：“開卷有益的意思是讀書就有好處，是鼓勵讀書的話；劉開渠先生說過書報是人類精神文明的結晶；又有人說：‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’。又有人說：‘書籍是全世界的營養品。理想是書籍的.智慧。’所以我們認為開卷是有益的，多讀書，多看報對提高我們知識面是有幫助的。”這時，老師說：“正方發言到此為止，到反方開始發言。”反方代表說：“開卷未必有益。因為有些書是不健康的，有些書是不文明的，有些書是黃色的，會教壞人的。”老師點了點頭。反方代表繼續說：“不是所有的書都適合我們小學生看的。所以我們認為開卷未必有益。”正方的代表馬上反駁，反方的人不甘示弱；大家互相反駁。這時，老師叫大家安靜下來，分析正、反兩方所講的理由，老師說：“正、反兩方都各有自己的理由。正所謂‘開卷有益’是要選擇適合我們閱讀的書，而不是盲目地看書，只要多讀對我們有幫助的書，才能夠增加知識面，提高我們的閱讀能力，拓寬我們的視野，這才是真正的開卷有益。”
通過這次的辯論會，使我們真正了解什么是開卷有益。以后，我們要看對我們有益的書，更好地運用書本的知識。
點評：通過一場辯論會不僅讓人了解何謂“開卷有益”，也探討了什么“卷”才適合學生看，而運用這種相互討論的方式更能讓人記住。“開卷有益”是要選擇適合我們閱讀的書，而不是盲目地看書。這是辯論的結果，更是思考的結晶。
記一次辯論會小學三年級（優質19篇）篇七
在十月十五日這一天，我校為了慶祝中國少年先鋒隊建隊六十一周年，舉辦了一次主題為“唱響四個好少年”的專題歌詠比賽。
這一天下午的最后兩節課，我校三至六年級的全體師生集中在室內運動場，觀看那精彩的歌詠比賽，并為各班級的代表選手加油、助威。這次歌詠比賽的參賽班級為三至六年級的班級，共有十六個班級進行演唱，最后取評委的總評分，按分數的高低進行排名。
一至十二號的班級代表個個都精神熠熠地站在舞臺上放聲高歌，唱出一曲曲動聽的歌曲。終于輪到我們班的代表隊了，羅淦、張濤、袁鵬輝等十個同學昂首挺胸，自信滿滿地走到舞臺上，從他們那堅定的眼神中可以看出他們對獲得第一名很有信心！
我們班代表隊演唱的曲目是《星星火炬更燦爛》。動聽的音樂響起來了，他們隨著節奏哼起歌來，并擺動著身子，讓人感覺似乎走進了音樂的世界里。哼了一小段音樂，他們便開始唱起歌來，晃動著手上閃閃發光的小光環，就像滿天的星星在閃爍似的，漂亮極了！
最后，我們班獲得了九十五點六五分，并獲得了第二名的好成績。這十個同學為了這次歌詠比賽能獲得好的成績，他們每天都犧牲自己的課余時間來排練，又要準備服裝，所以他們這個第二名來之不易，我們全班同學都為他們感到驕傲！
記一次辯論會小學三年級（優質19篇）篇八
今天，我們終于盼來了期盼已久的辯論會了。下面是小編為大家精心整理的關于記一次辯論會的小學五年級。
作文。
希望能夠幫助到你們。
今天，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，辯題是：開卷是否有益。
辯論會開始了，正方的高恩波就打了頭陣，他說：“我認為開卷有益，高你基說：‘書籍是人類進步的階梯。’讀書是可以長見識的。”說完后，大家給予他熱烈的掌聲。但是，我們反方可沒有被嚇倒，王開暉就說：“如果看了壞書，他們一旦入了迷，便會走火入魔，那他們上課一心只想著那些書，沒心思學習，成績就會一落千丈，還有些人被書中的情節吸引，模仿書中的人物，有時還會走上犯罪的道路，所以我覺得開卷并非益。
話音還未落，就從正方中傳來白樺滔滔不絕的聲音：“我認為開卷有益，古語有云：‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。’中國五千多年的文明歷史和燦爛文化，這可都是歷代智者平時多看書，多積累創造出來的，可見開卷有益啊!”
這時，宋浩楠站起來反駁說：“我們看書，要有選擇。那些不健康的，對我們學習生活中都沒有多大幫助的書就不要看，看書就要看對我們有利于身心健康的書，那樣的書就是好書，只有看好書就不會毀了自己。”說完，我們反方的同學爆發出雷鳴般的掌聲。
當正方同學在苦思冥想時，劉洋“刷”的一下站了起來，說到：“大家想想，如果你們都認為開卷無益，從來都不讀書，你能識字嗎?如果你不讀書，你能知道各種各樣的知識嗎?正方同學聽了，都給了他掌聲，就連我們反方也給了他熱烈的掌聲。
突然，王欣泉站起來說：“其實開卷是否有益要看書的好壞而定的。那書是好書，開卷便有益，而如果那書不是好書，而是壞書，開卷就非但無益，而且有害。
不一會兒，同學們就像炸開鍋了一樣，你一言，我一語，互不相讓，誰也不肯“善罷甘休”。
最后，這場辯論會還是正方贏了，因為他們有足夠的證據。雖然我們反方輸了，但這場辯論會提高了我對讀書的認識，還鍛煉了我們的口才，讓我們選擇性的讀書，讓那些“毒草”遠離我們。
這真是一場難忘的辯論會。
古人說：“開卷有益”。一本書能帶給自己知識。也有的人說：“開卷未必有益。”看了不健康的書反而有害。今天，我們班圍繞這個話題，舉行了一次辯論會。
辯論會開始了，正反方的代表手上都拿著一份份資料。首先，正方的同學先站起來，表情嚴肅地說：“看一本好書，是有益處的，許多古今中外的人才，小時侯都看了許多的書籍，長大后才有知識，為自己祖國作出貢獻，所以，我認為“開卷有益”。
反方的同學立即反對：“看一本對自己有害的書，會導致違法亂紀，誤入歧途、不明事理，嚴重還會自殺。”這名反方的同學還舉了一個例子，我覺得說的很具體。
正方的同學連忙套用。
名言。
：“書是全世界的營養品。一日無書，百是荒蕪。”
反方同學依舊面不改色說：“據國家統計，現在青少年兒童不適合讀一些有害與成年人才能讀的書，不然會走火入魔，后果不堪設想。”
就這樣，正反方代表同學一直爭論著。你一言，我一語，直到下課了才停止議論。
我認為，書是有益處的，它是知識的海洋，一個人類的知識輔助器。高爾基曾說過：“書是人類的階梯。”不看書的人沒有知識。但是，我也認同有些書是有害的看法。小朋友最喜歡看的《蠟筆小新》漫畫書，書中就有寫對身體不健康的畫面，這就是所謂不健康的書籍。我們只要不看那些有害的書也可以增長知識。
今天是星期四，我們準備好了資料，準備在辯論會上大顯身手。
我們各組抽了簽，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，由于我們組三個是正方，三個是反方，所以我們調換了一下。每組正方對抗反方，每組三分鐘，前兩組表現都不錯，我看得津津有味，終于到我們組了，我們組吧《日有所誦》和教材全解等有益的書全部帶了上去，我們組把《日有所誦》的最有力證據說了出來，得到了全班同學和老師的一致認可。陳組也不差，她們把人讀無益的書的害處說了出來，我們又反駁了起來，就在激烈的辯論中途，下課鈴“當當”的響了起來，我們只好中斷辯論會。
第二天辯論會又開始了，我們組準備好了資料給第四組正方，正反反方上場了，就在辯論中途，許把《論語》中開卷有益的例子拿給第四組，第四組也捉住時機，和反方激烈的辯論了起來。
過了五分鐘，老師宣布開卷是有益的，正方贏了，我們十分高興。
記一次辯論會小學三年級（優質19篇）篇九
人們都說：“開卷有益”，但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”大家觀點不同，班里就這個問題開了一次辯論會。
班里的學生根據自己的想法來分正、反方的隊員。我認為“開卷有益”，所以我加入正方的隊列當中。
首先，正方代表說：“多看點兒好書，可以使我們的寫作能力增強，還能多積累點兒好詞、句，可以使我們的知識淵博。”
反方代表也不甘示弱說：“讀書當然好，書也有好壞之分，好書可以使人增長知識，壞書可以讓人學到一些不健康的東西”，但是漢代劉向說：“書猶藥品也，善讀之可以醫愚。”書是藥，就有兩個功能：一是良藥，藥到病除;一是毒藥，那不是置人于死地。所以開卷未必有益。
在幾輪激烈的爭吵，由于正方最后總結的好，所以我方勝。
希望同學們慎重地選擇好每一本書，走向一個美妙的人生。切記：一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞，因此開卷是否有益，得先看開什么卷。
這一下，反方沉不住氣了，把王牌亮出，說：“開卷未必有益!現在很多人因為看了漫畫走火入魔，做出了違法的事，有的竟然殺了自己的親朋好友，難道是他們品質壞嗎?不，人之初，性本善，都是這種書導致的……”
這一招果然厲害，全場鴉雀無聲，辯論會緊張的氣氛到了高潮。
沉思片刻后，正方發現了反方的漏洞，站起來說：“我方說的是讀好書，再說誰叫你們看漫畫的，還不都是因為你自制力差，才導致看不健康的書。……”
這時，四座震驚，你一言我一語的吵起來，正方叫道：“我們都說了要讀好書，你們還說什么?”反方此時只能強詞奪理說：“辯論的題目叫開卷有益，沒說開益卷……”
最后，還是老師過來收了場，說：“開卷有益，但要開益卷。”辯論隨著下課鈴聲結束了，但老師說的這句話記在我們心里。
記一次辯論會小學三年級（優質19篇）篇十
星期四下午，我們班舉行了一次別開生面的辯論會。認為開卷有益的是正方，認為開卷未必有益的是反方，我加入了正方。
在同學的'掌聲中，辯論會拉開序幕。
周嘉瑩是我們班的“鐵齒銅牙”。她站起來，津津有味地說：“高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。多讀書就可以增長知識，開闊視野。”反方一辯金架睿并沒有因此懼怕，她胸有成竹地說：“現在同學大多喜歡看武俠，言情小說之類的書，有時能達到廢寢忘食，手不釋卷，他們一旦被書中人物吸引，上課就沒心思學習。”這時，我勇敢的站起來，振振有詞地說：“大家想想，如果你認為開卷未必有益，從來都不讀書，你能識字嗎？你能知道這么多名言警句嗎？”反方也不甘落后，能說會道的翟潤昌站起來信心十足的說：“認識字不一定要看書，可以上網查閱，而且平時的語文課我們也學到不少知識。”正方同學都在冥思苦想，突然申佩兒站起來，一雙明亮的眼睛閃爍著智慧的光芒。她扯高嗓子激動地說：“開卷只有益沒有害，不讀書者則不成才，讀書者自成仙。所以開卷有益。”
接著，謝詩曼、鄧然等人都接二連三地發表自己的意見。雙方你追我趕，你爭我奪，公說公有理，婆說婆有理。斗得難解難分。最后老師宣布正方勝利，正方同學歡呼雀躍。
這次辯論會不但提高了我們的口才，還提高了我們全面認識事物的能力。
這真是一場難忘的辯論會啊！
記一次辯論會小學三年級（優質19篇）篇十一
今天上午我們辦舉行了一場激烈的辯論會。
先是由辦主任劉老師宣布：“今天我們開展辯論會的題目是善意的謊言是否有礙于誠信請正方代表魏然，反方代表陳博上場。”老師話音剛落，我和魏然神情泰然的走向講臺。正方代表魏然說：“我方同學認為人要講誠信，不能說謊。”我表示我方觀點，說：“我覺得生活中也需要善意的謊言。”魏然說道：“馬克。吐溫說過這樣一段話：當你拿不定主意的時，就說實話。它能讓你的對手困窘，令你的朋友感到釋然。”我立刻反駁道：“沙士。比亞說過：生活中善意的謊言是可以讓生活增添色彩。”魏然反駁道：“難道你沒聽過《狼來了》這個故事嗎？那個小孩每天喊狼來了，后來狼真的來了，也不會有人幫助他可見謊言有礙于誠信。”“對方辯手請注意，我們今天辯論的題目是善意的謊言是否有礙與誠信，而不是謊言是否有礙于誠信。”我抓住魏然的漏洞，以牙還牙，反駁了她，我演講完，臺下響起一片熱烈的掌聲。
我們倆人巧舌如簧，臺下熱血沸騰......
最后，由班主任劉老師總結：“誠是人根本的原則。但是生活中也需要一些善意的謊言。如果謊言撒多了，也就變成了惡意的謊言。”
老師這番話意味深長，使我受益匪淺。不知不覺中，這場激烈的辯論會結束了。
記一次辯論會小學三年級（優質19篇）篇十二
人的一生中有許多個第一次：第一次獲獎，第一次受挫……而我的第一次你們絕對想不到。我的第一次是：第一次做飯！
我很好奇，媽媽為什么可以用自己的雙手一下子可以做出這么多美味可口的菜呢？于是，我也想嘗試一下我做的飯菜。
一天晚上，媽媽約了一位阿姨明天去逛街，這時我心里想：喲，喲，喲這么快機會就來了！晚上，我早早訂上了鬧鐘。第二天，鬧鐘早早把我叫起來，我又把媽媽叫起來：起來了！起來了！快遲到了！媽媽起來了，我讓媽媽快洗漱，去逛街。媽媽走后，一個邪惡的計劃誕生了！我要做飯，我要像媽媽一樣洗菜，洗刷刷，洗刷刷我用水龍頭把菜刷。洗完菜后，我來講一講我的邪惡計劃，邪惡計劃一：切菜，弄米飯。邪惡計劃二：炒菜。邪惡計劃一，開始。切菜，我像媽媽一樣，一手扶菜，一手拿刀。那些菜好像正在鄙視我說：“哈哈，小屁孩你以為切我們那么容易嗎？你來切我呀！”我說：“等著吧，把你切成片。”果然，像那些菜所說，想切它們并不容易，我稍稍一走神，就把手給切破了！嗚嗚~我貼上了創可貼，這次經歷以后我更加打起了精神切菜。一眨眼，這么快就到10點了！心想：沒事，反正還有3個小時。我打開了電視看了起來，抬頭一看，10點半了，我急急忙忙弄了米飯。邪惡計劃一總算結束了！邪惡計劃二：炒菜。我把炒菜的鍋蓋打開，開始炒菜。我先弄了一點油，又把菜放了進去，味極鮮，鹽，糖都放了一點，一嘗還沒熟。于是，我蓋上了蓋就打開了電視看電視，根本忘了這鍋里的菜還在熱著。于是，我看呀看，看呀看。突然，我聞到了一股糊的味。心想：肯定又是樓下的老大娘在燒垃圾吧！我關了窗，可是還有一股糊味。怎么回事？不是已經關窗了嗎？我繼續看電視，播著播著臺，看到了一個關于做飯的節目。我突然想起我的菜。no~我大叫一聲，隔壁的奶奶聞聲而來，我說沒事，關了門。我就跑去了廚房一看，已經有煙了，我關了開關，打開蓋子，差點把我嗆死。我把菜倒入盤子。把廚房收拾了一下。令我高興的是米飯還算成功。我把米飯盛入碗。這時，媽媽也回來了，一進了門，就看見了一個糊菜和兩碗米飯，我讓媽媽嘗了好不好吃，媽媽慢慢吞吞的說：“好~吃”我也嘗了一下。不到一秒，就到廁所吐了。媽媽哈哈大笑。我又嘗了一口米飯，米飯也很硬并不成功。我告訴了媽媽我的邪惡計劃，媽媽再一次哈哈大笑，我也笑了！
這是我的第一次，你的第一次是什么呢？快快和我這個好朋友分享一下吧！
記一次辯論會小學三年級（優質19篇）篇十三
每個人都有自己的愛好，有人喜歡唱歌、有人喜歡跳繩，還有的人喜歡打籃球……而我卻喜歡跑步。
在一個風和日麗的星期六上午，我約了5個小朋友去跑步，地點在我們家后面的溱水公園。“友誼第一，比賽第二”是我們這次跑步的宗旨。
來到公園后，我們先把跑步流程商量好，首先從我們6個人當中選出一位裁判，由裁判負責監督我們文明比賽，裁判的計時也必須公平、公正。其余5個小朋友是運動員，運動員的編號是01到05，小運動員們必須繞著溱水公園跑2圈，誰先跑夠2圈，且用的時間最短，誰就是勝利者。
比賽的基本規則定好后，我們開始跑步。隨著裁判的一聲哨響，小運動員們像離弦的箭一樣沖了出去。看，5個小朋友你追我趕，毫不相讓，我們喘著粗氣，大汗淋漓，小臉也憋的紅紅的。可誰都沒有停下來，大家只有一個目標，跑到終點。漸漸的，近了，近了……我們離目標越來越近。隨之而來的一聲哨響，05號第一個跑到終點，裁判宣布05號用時26秒，取得了冠軍。我第二個跑到終點，用時35秒。
今天的比賽結束了，雖然我沒有取得第一名的成績，但我會一直堅持跑下去。我深深明白：只有今天的堅持，才會有日后的超越！
記一次辯論會小學三年級（優質19篇）篇十四
一葉扁舟，經過千心萬苦，終于越過險灘，穿過急澗，繞過明明暗暗的礁石，現在該是順流而下的時候了。
——馮驥才《人生目標》。
幼稚園時就有人問我，你長大想干什么？那時的我思想單純，就很認真地答道：“我想做一名像我大爺一樣的警察！”大爺是全國公安中的二級英模，曾受到原國家主席******的熱情接見，一直是我們全家人的驕傲。年幼的`我也就理所當然地認為警察是這世上最好的職業。聽了的人都對我贊不絕口。再大一點的時候，自己就進入了家附近的一所小學就讀，突然覺得當警察也沒什么意思，整天板著一張臉去面對別人，最重要是沒有空閑的時間出去玩，就再也沒有提過“警察”這個詞。突然間發現老師這個職業很不錯，既不用嚴肅對人，也還有和學生一樣的假期，于是自己又想成為一名老師。這個夢想一直持續到了五中，又發現老師還要批改堆積如山的作業，備課也要到深夜，作為懶人的我怎能忍受如此的重荷呢？于是這個夢想也被我丟進了記憶的海洋。
燈塔路上有一家面包房叫做“烘焙時光”，里面的面包也如它的名字一樣優雅，令人陶醉。我不禁想，好像當一個糕點師也不錯，有手藝，到哪兒也餓不著自己，可是當我把這個想法告訴家里人時，一向尊師重教的家里人都不贊同我的想法，認為這是沒出息的表現，這個想法也就作罷了。
初三有點山雨欲來的味道，令人感到壓抑焦躁，沒準兒哪天觸了霉頭，稀里糊涂地忘了寫作業，就會被請來家長，然后被唇槍舌箭地戳一通，或許還能與冷空氣親密接觸一節課，感受速凍食品的“快樂”。一天下來，還真有點吃不消呢！
誰說少年不識愁滋味呢？初三的“苦難”令我十分向往陶淵明“種豆南山下”的自由生活。但那是古代，在現代生活中是不會出現這樣悠然的畫面的。初三我的成績想當然的退步，退步，再退步，正如一篇中考作文中所說：“我有常態下一掬流水般的心靈，有升騰的愿望，卻又難以擺脫隨波逐流的現狀。”孟子說：“生于憂患，死于安樂。”一葉扁舟，經過千辛萬苦，才能越過險灘，穿過急澗，繞過明明暗暗的礁石，最終才能平穩地順流而下。
人生沒有一帆風順，總會遇到一些挫折，在困難中，我要積極面對，既然成不了糕點師，那我就要仔細地烘焙自己的時光。
中考，是該填志愿的時候了......
記一次辯論會小學三年級（優質19篇）篇十五
今天，放學回家我到了家就認認真真寫作業，剛寫完作業媽媽下班回來了.
媽媽剛進門，我對媽媽說：“媽媽我想學會煮飯”。媽媽說：“好”。媽媽再說：“首先你把煮飯的鍋拿出來把它洗干凈，然后打3杯米放在鍋里，再用2次熱水把米洗干凈倒掉水，最后往鍋里放冷水，水面蓋過手背，然后把鍋放入電飯煲里，把開關打到煮飯的位置。”然后我就按媽媽說的做，過20分鐘后我聞到了香噴噴米飯香。
我高興的對媽媽說：“下次煮飯的事情就交給我了。”媽媽摸著我的頭說：“真乖”。
記一次辯論會小學三年級（優質19篇）篇十六
昨天，因為媽媽病了，所以我便自動地爭當起中午蒸大米飯的“光榮”任務。
臨近中午，我便開始做蒸大米的準備工作：我先把電飯鍋從壁柜里拿出來，然后，我用水把它大致洗了一遍。洗過之后，我拉出米箱，從里面舀了一量杯米放進鍋里又用手抓了一把米也放進鍋里，這時我看見江米，便突發奇想：是否可以把江米放進鍋里一些呢？想到不如做到，我便從江米箱里抓了半把江米放入鍋里。原先我總是認為江米和大米長得一樣，現在，把它們放在了一塊，才發現了它們的不同之處，江米顏色白，兩頭尖，像一個梭子一樣。大米矮矮胖胖的.，顏色也稍微深一點。
把米放入鍋里，我先淘米——就是往放大米的鍋里放上水，把手放到里面，仔細地翻動，把臟的東西挑出來，然后，將這些水倒入花盆里澆花，米淘好后。我又向里面到了約兩碗水，便把它們放進了電飯煲里，插上電源，按下開關，好，開始煮飯了。
到了吃飯的時候，我蒸的大米粘粘的，軟軟的好吃極了，這證明我的革新成功了！只不過沒有把量掌握好蒸的米飯有點少了，不過也不礙事，下一次，我一定會蒸得更好的。原來蒸大米這么簡單啊！
記一次辯論會小學三年級（優質19篇）篇十七
首先由正方1號徐立發言，徐立吞吞土土的才說了一本是和我們這個年紀讀的。結果被反方1號李正一下子給反駁過去了。該正方3號徐笑笑發言，徐笑笑以很快的速度說了好幾本我們這個年紀可以讀的，而反方杜翔因吞吞吐吐很緊張而敗下陣來。接下來由正方3號王愷然，王愷然是大班長又愛讀書一下子就說了不少書。而反方則派出班里小諸葛王希原，王希原不愧為班里小諸葛答題非常快，由于雙方說的都很好所以打成了平手。接下來由雙方boss出場，由正方boss本人首先發言，我從小就愛讀書一下子就說了將近30本適合我們讀的，而反方boss李所強看的書也不少，同樣說了不少書。到最后的最終決定了，老師公布了開卷有益的正方贏而反方則輸了。經過這次辯論會，同學們都意識到了要好好讀書。
記一次辯論會小學三年級（優質19篇）篇十八
這一天，我特別緊張。因為這是我第一次做飯。
媽媽把鍋放在火上，我把水倒了進去。兩分鐘之后，水開了，我小心翼翼地把方便面餅放進了鍋里。
咦？面餅怎么浮在水面上了？媽媽告訴我，要用筷子讓面餅充分的浸到水里，它才會分開、沉底。掌握了這個竅門以后，面餅很快就沉底了。
我把鍋蓋蓋上，開始做煎雞蛋。媽媽把油倒進鍋里。過了一會兒之后，又打入了兩只雞蛋。又過了一會兒，我在媽媽的指導下，輕輕的把雞蛋翻了一個身，撒上一點鹽。
方便面煮好了，煎雞蛋也煎好了。我坐在餐桌旁，吃著我親手做的飯，心里有一種難以言表的快樂與自豪！
記一次辯論會小學三年級（優質19篇）篇十九
今天我們將圍繞“開卷有益”和“開卷未必有益”這樣正反兩方開一次辯論會，馬上就要上課了，原本安靜的教室頓時充滿了激情。
一陣清脆的鈴聲響過，老師大聲宣布“現在辯論會正式開始”，老師的話音剛下就有同學急著想發言，老師又說：“我們先請幾位代表說一下自己的意見。”老師叫起了一位同學（正方的）他說：“開卷必有益，因為數十人類文明的“長生果”，我們都是伴著書長大的，每當我們讀完書，就會有許多新的發現，有新的收獲，反方的代表毫不示弱的說：“一些青少年看了武俠。言情之類的書走火入魔，荒廢了學業，少數人因為看了不良的書非但沒有做到“開卷之有益”，還走上了犯罪道路。正方又說了：“對方辯友提示得很好，我們所講的開卷有益指的是開健康之卷，看有助于我們學習的書。”老師說我們進行下一個環節自由辯論，等老師說過要求后，該我們反方進行了，我方的人說：“我們還小，辨別能力不強，加上一些不健康的書誘惑力很強，我們提防不了。”……。就這樣辯論會慢慢結束了。
最后班主任蘇老師收了場，他說：“在課下我們可以繼續進行，這節課就上到這里了！”
啊！今天的辯論會可真精彩呀！