中班教案旨在幫助幼兒園教師有效地組織教學活動，促進幼兒的全面發展。以下是小編為大家收集的中班教案范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些啟示。
中班語言課教案及教學反思小壁虎借尾巴（熱門13篇）篇一
語言活動《小松鼠的大尾巴》，活動一開始是采用觀看課件猜謎的方式，來激發幼兒參與活動的興趣。果然，幼兒對課件中活靈活現的大尾巴產生了興趣，為接下來的活動作好了鋪墊。
活動的第二部分是通過引導幼兒逐幅觀察圖片的方法，讓幼兒在看看、猜猜、說說、演演中，理解故事情節。由于故事情節是按照春、夏、秋、冬四個季節展開，所以，在季節變化的引導上不是很好吸引幼兒。
第三部分是完整的講述故事，在此環節中我則重點引導幼兒用完整的語言和老師一起講述故事，幼兒的講述比較完整，參與度高。
在第四個部分，是情感的遷移。讓孩子通過對故事的理解，聯系到現實生活中的自己，通過說一說，感受到幫助別人和被人幫助的甜蜜。
活動的最后是讓幼兒和自己的好朋友一起跳舞，進一步感受和朋友在一起的快樂。
從整個活動來看，環節比較清楚、在追問和引導上能及時的把握好，整個活動孩子的參與面廣、講述的積極性高，但是在四個季節變化的引導上，如何更具有神秘感，還得再探索。
中班語言課教案及教學反思小壁虎借尾巴（熱門13篇）篇二
1、體驗手指謠形式的.兒歌。
2、隨著音樂節奏協調地念唱兒歌并做手指動作。
活動準備。
鴨子手偶、教師事先學會用手指謠做動作。
活動過程。
一、通過談話與幼兒共同回憶故事《小羊吉米》里的鴨子，激發幼兒活動的興趣。
1、提問：
（1）鴨子是怎么叫的？
（2）它跑起來會是什么樣子的？
（幼兒學一學小鴨子的叫聲、走路的模樣？）。
2、點題：鴨媽媽有好幾只小寶貝，它們很喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，請幼兒仔細聽，它們躲到哪里去了。
二、教師完整朗誦兒歌。
三、提問兒歌內容，幫助幼兒熟悉兒歌內容并引導幼兒創編動作。
1、兒歌里有幾只小鴨子？（結合幼兒的回答，教師逐一出示小鴨子的指偶，引導幼兒點數數字5）。
2、小鴨子是怎樣做游戲？它們躲到哪去了呢？
3、小鴨子不見，鴨媽媽怎樣叫鴨寶寶？
（引導幼兒根據兒歌的內容，利用手指創編動作）。
四、學習朗誦兒歌。
1、結合幼兒創編的動作，教師利用手指偶邊表演邊朗誦。
2、幼兒學習表演朗誦兒歌，注意幼兒個別字音。
五、小游戲：捉迷藏。
教師當鴨媽媽，幼兒當小鴨子。教師閉上眼睛數到5，小鴨子趕快躲好。
六、以鴨媽媽帶小鴨子去喝水，結束。
附：兒歌。
小鴨子。
五只小鴨子，
跑跑又跳跳。
跑到大樹下，
突然不見了。
媽媽急得叫，
嘎！嘎！嘎！！
5只小鴨子，
趕快跑回家。
活動反思。
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
中班語言課教案及教學反思小壁虎借尾巴（熱門13篇）篇三
活動目標：
1.通過活動激發幼兒的勇敢精神。
2.發展幼兒的口語表達能力和發散思維能力。
3.讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個動詞，并能夠用身體動作進行表演。
活動準備：
課件、頭飾、平衡木。
活動過程：
一、導入：小鳥請大家到家里做客，幼兒進入教室通過過小橋到小鳥家。
二、展開：
1.出示課件，引導幼兒觀察。
今天，還有哪些小動物也要到小鳥家去做客呀？
2.出示課件，引導幼兒觀察。
小朋友看它們都是誰呀？幼兒回答教師講解：他們遇到了一條小河，要過小橋。小動物們都可勇敢啦，都能自己過橋。
（激發幼兒學習小動物的勇敢）。
3.熟悉詩歌。
（1）小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的？
請幼兒表演、回答。
看課件，邊說邊表演小兔子過橋蹦蹦跳。
發散思維：還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳？
（2）小鴨子是怎樣過橋的？
幼兒表演、回答看課件，邊說小鴨子過橋搖呀搖邊表演模仿小鴨子一搖一擺。
發散思維：還有誰過橋也會搖呀搖？幼兒回答。
（3）第3個該誰過橋啦？（小螃蟹）。
小螃蟹會怎樣過橋？幼兒表演、回答。看課件，邊說邊表演小螃蟹過橋橫著爬。
發散思維：還有哪些小動物會爬著走？
（4）小袋鼠在哪里呢？（媽媽的口袋里）。
為什么還讓媽媽抱著？幼兒回答。
教師講解：小袋鼠年齡小，還不會走路，所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎？（教育幼兒要自己走！）。
看課件，小袋鼠怎樣過橋？
幼兒邊說邊表演小袋鼠過橋媽媽抱。
4.學兒歌。
（1）教師示范朗誦，幼兒欣賞兒歌。小動物把過橋的事編成了一首兒歌，名字叫《過橋》。
（2）學說兒歌，幼兒整體朗誦邊表演。
（3）看課件，邊朗誦邊表演。
三、結束幼兒過小橋離開。
小動物們真勇敢，你們也是也很棒，讓我們一起到院子里做游戲吧（幼兒過橋戶外游戲）。
兒歌：過橋。
小兔子過橋蹦蹦跳，小鴨子過橋搖呀搖，小螃蟹過橋橫著走，小袋鼠過橋媽媽抱。
活動反思：
小兔、小鴨等小動物是孩子們最喜歡的動物，因此，活動中幼兒都能極參與學習，對動物過橋兒歌非常感興趣，很快學會念兒歌，同時，能正確地說出對動物的名稱和過橋的樣子，活動基本上達到了教學目標。
中班語言課教案及教學反思小壁虎借尾巴（熱門13篇）篇四
教材簡析：
《小壁虎借尾巴》是第八單元中的首篇主題課文，講述了小壁虎由斷尾巴到借尾巴到后來長出新尾巴的過程。課文通過生動形象的對話說明了小動物的尾巴各有其作用，從而了解大自然中的一些奧秘，學習自然科學知識。
設計理念：
借助多媒體課件和教材插圖，創設豐富的閱讀情境，激發學生閱讀興趣。采用多種朗讀方式進行閱讀，在讀中感受語言的優美，培養語感，感受大自然中的神奇和奧秘，獲得美好的情感體驗，訓練、提高學生的閱讀能力。
教學目標：
1、借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在讀中感知課文內容，在讀中感悟小壁虎借尾巴的過程，了解小壁虎的尾巴可以再生的特點，了解一些動物尾巴的作用。
3、認識“壁、借“等15個生字，學寫“尾、巴”等10個生字。積累詞語。
教學重、難點：
1、通過多層次、多形式的朗讀，了解小魚、黃牛、燕子尾巴的作用和小壁虎的尾巴可以再生的特點。
2、在對話朗讀中培養學生語感，激發朗讀興趣。積累詞語，如“來、去”等。
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、播放課件，創設情境。
1、（播放課件，壁虎的圖片）同學們，知道圖片中的小動物是誰嗎？（板書：小壁虎）快和它打個招呼吧！
2、同學們，你向別人借過東西嗎？都借過什么？借東西要注意有禮貌。
3、小壁虎也想借東西，我們接著看，猜猜它想借什么呢？（課件播放小壁虎在捉蚊子時，一條蛇咬住了它的尾巴，它掙斷尾巴逃走的情景）學生回答后，板書：借尾巴。
4、齊讀課題，讀了課題你有什么問題要問小壁虎嗎？
二、出讀課文，整體感知。
1、帶著問題，借助拼音自由讀課文，把不認識的字圈出來，借助拼音多讀幾遍。
2、標清自然段序號，同桌互讀，把課文讀正確讀通順。
三、精讀課文，讀中感悟。
1、小壁虎為什么借尾巴？（引導學生細讀1-2自然段）指導學生有感情朗讀課文。
3、小魚為什么不把尾巴借給它？組織學生多種形式分角色朗讀小魚和小壁虎的對話。（指導讀出不同的語氣，小壁虎說的話一定要有禮貌，語氣略帶請求；小魚的話可以讀得無奈、不好意思。）同桌分角色讀，指名個人分角色讀，男女生分角色讀。
4、出示學習方法，組織學生同桌合作學習4、5自然段。
5、組織學生匯報交流，并播放課件指導點撥。同時，指導感情朗讀。
6、小壁虎沒有借到尾巴，心情怎樣？帶著傷心、難過的心情讀一讀第6自然段。
7、教師小結：小魚搖著尾巴，在水里游來游去，是在撥水；老黃牛甩著尾巴，在樹下甩來甩去，是在趕蠅子；小燕子擺著尾巴，在空中飛來飛去，是在用尾巴掌握方向。你還知道“——來——去”這樣的詞語嗎？試著用這個詞語說句話。（例如：跳來跳去小鳥在樹枝上跳來跳去。）。
8、小魚、老黃牛、燕子等動物的尾巴都有自己的作用，小壁虎那么有禮貌，也還是借不到尾巴。想一下，它還會向誰去借尾巴，仿照文中的對話說一說。
9、沒有借到尾巴的小壁虎只好回家找媽媽，媽媽會對小壁虎說什么呢？小壁虎長出了尾巴心情會怎樣？就讓我們和小壁虎一起把這個消息告訴小魚姐姐、黃牛伯伯和燕子阿姨吧！（指導朗讀）。
四、拓展延伸，豐富知識。
可愛的小壁虎在借尾巴的過程中自己有長出一條新的尾巴，這種功能叫做再生。小壁虎在遇到危險的時候就是用掙斷尾巴的辦法逃生的。同學們，你還知道哪些動物尾巴的用處？將給同學聽。（播放課件，介紹一些動物尾巴的作用。）。
五、總結全文，激發興趣。
同學們，（播放課件）大自然是豐富多彩的，就讓我們用聰明的才智去探索大自然的奧秘吧！
小魚姐姐——撥水。
黃牛伯伯——趕蠅子。
燕子阿姨——掌握方向。
小壁虎——長出新尾巴。
教學反思。
我在上《小壁虎借尾巴》一課時，課前我本著有效地發揮學生的主體作用，讓學生真正成為學習的主人，自主地學習，教師應該變知識的“傳授者”為學習的“組織者”，把課堂時間讓給學生，充分地讓學生去讀文、思考、交流、表達、表演為目的，進行了精心地備課，準備課件。課后通過和教研員的交流，自己有了很大收獲：
一、讀文。
古人云：“讀書百遍，其義自見。”只有多讀，才能真正地理解課文內容和掌握閱讀方法。教學《小壁虎借尾巴》時，我給學生足夠的讀書機會，采用多種形式，如：自由讀文、小組讀文、指名朗讀、齊讀、分角色讀等，不求形式統一，只求學生真正投入。在開始教學時，我讓學生自由讀文，給每位學生一個比較個體的自由散讀的'空間，起到讀通課文，掃清生字障礙的作用；其間，又展開小組讀文，理清課文的主脈，了解文章的內容，知道魚、牛、燕子尾巴的功能；總之，只有讓學生充分地讀文，才能有所感知，才能有所感悟，同時也培養了語感。
二、表達。
表達是培養學生思維、語言能力的重要途徑。在教學《小壁虎借尾巴》時，了解魚、牛、燕子尾巴的功能時，這三段內容形式相似，我用“小壁虎爬到了哪兒？看到了什么？說了什么？它為什么沒有借到尾巴？”這幾個問題幫助學生揣摩文章的寫作思路和表達方法，為說話、寫作打下了結實的奠基，并留出時間空間進行擴展閱讀，展示學生和老師收集的資料，表達出動物的尾巴形形色色，各有各的作用；在此基礎上，學生根據個人的喜好自由選擇一個內容練習表達。教師創造各種表達的機會，激發學生表達的愿望。這樣學生就會樂意表達，而且有內容可說，積累了語言表達方式。
三、不足。
課的前半部分學生表現還好，可到后面學習課文內容時，學生不在狀態，究其原因，我的設計沒有關注學生的已有認知，沒有抓住學生的興趣點，雖然本著以“學生為主體”進行備課，卻忽略了學生的主體，只想著老師如何去教，沒有考慮學生。因為學生已經進行了充分的預習，課文內容基本懂了，“小壁虎爬到了哪兒？看到了什么？說了什么？它為什么沒有借到尾巴？”這樣的問題沒有什么思考價值。教學的重點就放在“讀”上，讓學生進入角色，充分練習讀，然后交流評議，讀中感悟小壁虎的有禮貌，著急，傷心;感悟語言表達方式。老師要了解學生的已有認知，然后提升，訓練有一定的空間，要善于抓住學生的興趣，使學生跳一跳，夠得到，學得有興趣。
以上是《小壁虎借尾巴》教學后的幾點想法。我要在今后的課堂實踐中不斷地提高、學習。
中班語言課教案及教學反思小壁虎借尾巴（熱門13篇）篇五
活動目標：
1、初步感知小松鼠的外形特征。
2、借助故事、圖片，進一步探討松鼠尾巴的功能及各動物尾巴的樣子。
活動準備：
制作pptdvd碟片衣服毛領(若干)、動物及尾巴圖片若干。
活動過程：
一、設置問題情境，激發興趣，初步感知小松鼠的外形特征。
1、現在，我要介紹一個動物朋友給大家，一起來看看是誰?它長得是什么樣子?(播放實物錄像)。
2、它的尾巴怎樣?像什么?
二、經驗回憶，幼兒自由探究尾巴的功能。
1、幼兒大膽猜測，松鼠尾巴的用途。(個別、集體討論)。
2、小結：小朋友們講了這么多的用處，大尾巴真好。
三、進一步探討、理解松鼠尾巴的用途。
1、可是，有只小松鼠叫拉拉，他可不喜歡自己的大尾巴，覺得不好看，也沒有什么用處。我們一起來看一看。(播放動畫錄像)。
2、觀看完后，提問：
(1)這下小松鼠喜歡自己的大尾巴了，為什么?
(2)發現拉拉的大尾巴還有什么用途呢?
3、小結：松鼠尾巴的用途。(平衡、當被子睡覺)(ppt展示圖片)。
四、拓展思維，自由匹配各種動物的尾巴。
1、幼兒自由匹配動物的尾巴并展示。
2、說說各動物尾巴的樣子。
小結：以后我們一起研究這些動物尾巴的用途。
五、游戲體驗活動：戴上大尾巴進行表演《小松鼠跳跳》(播放音樂)。
-----幼兒戴上大尾巴，跟著音樂跳松鼠舞。
活動反思：
從小激發幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日后學會學習、學會生活、學會發展，具有重要的意義。
中班語言課教案及教學反思小壁虎借尾巴（熱門13篇）篇六
1、通過欣賞故事、理解故事內容，懂得謙讓的道理。
2、教育幼兒懂得禮讓，知道尊老愛幼。
【教學重點】。
幼兒初步懂得與人相處應謙讓的道理。
【教學難點】。
養成良好的行為習慣和為他人著想的品德。
【教學準備】。
知識準備：鼓勵語：小手小手轉一轉，你棒，我棒，大家棒！
物質準備：圖片2張、故事《孔融讓梨》、兒歌《讓座》、一盤梨。
【教學過程】。
一、組織教學：音樂律動《爸爸瞧媽媽看》。
二、基本部分。
（一）出示孔融畫面，引出內容。
（二）聽故事孔融讓梨。
提問：你們猜孔融拿了一個什么樣的梨？（故事聽到一半）。
師：讓我們繼續來聽聽孔融到底拿了一個什么樣的梨！
提問：
1、孔融為什么挑最小的梨？他是怎么想的？
2、你認為孔融這樣做對嗎？好在哪里？
提問：你喜歡孔融嗎？為什么？
（三）聽兒歌《讓座》。
三、結束部分。
小結：孔融四歲就知道把好的留給別人，兒歌中的小朋友也懂得給老奶奶讓座，大家都夸他們是好孩子，我們也要向他們學習，兄弟姐妹之間要友好相處，有好的東西應該和大家一起分享，不要只顧自己。我們要學會尊敬關心長輩，愛護兄弟姐妹。
今天老師請大家吃梨，你挑哪個？為什么？小朋友排隊上來拿。
故事：
孔融有五個哥哥，一個小弟弟。有一天，家里吃梨。一盤梨子放在大家面前，哥哥讓弟弟先拿。你猜，孔融拿了一個什么樣的梨？他不挑好的.，不揀大的，只拿了一個最小的。爸爸看見了，心里很高興：別看這孩子才四歲，還真懂事哩。就故意問孔融：“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個最小的呢？”孔融回答說：“我年紀小，應該拿個最小的；大的留給哥哥吃。”父親又問他：“你還有個弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎？”孔融說：“我比弟弟大，我是哥哥，我應該把大的留給弟弟吃。”你看，孔融講得多好啊。他父親聽了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一個好孩子。”孔融四歲，知道讓梨。上讓哥哥，下讓弟弟。大家都很稱贊他。
教學反思：
故事《孔融讓梨》讓幼兒通過簡單的故事理解，深刻地體驗到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓，什么時候該謙讓。
中班語言課教案及教學反思小壁虎借尾巴（熱門13篇）篇七
2、樂意創編兒歌。
重點難點。
1、樂意嘗試創編兒歌。
活動準備。
1、小雞、小鴨、小羊、小豬每位幼兒的一張（隨機發放）。
2、《在農場里》ppt。
3、農場里的叔叔頭飾。
活動過程。
一、導入活動。
二、出示課件，激發興趣。
教師：農場里有哪些小動物呢?我們一起來看看好嗎?
1、教師：聽，誰來了?(小雞)教師點擊課件并問：小雞小雞在哪里?(嘰嘰嘰嘰在這里)。
2、教師：又是誰來了呢?教師點擊課件并問：小鴨小鴨在哪里?(嘎嘎嘎嘎在這里)。
3、教師：接下來是誰呢?教師點擊課件并問：小羊小羊在哪里?(咩咩咩咩在這里)。
4、教師：這回是哪位小動物了呢?教師點擊課件并問：小豬小豬在哪里?(嚕嚕嚕嚕在這里)。
二．完整欣賞兒歌。
師：小雞小雞在哪里？幼：嘰嘰嘰嘰在這里；
師：你們知道小雞是怎么叫的嗎？小鴨子呢？小羊呢？小豬呢？（重點詢問小動物回答的話）。
三、玩游戲念兒歌。
要來找我的動物寶跟我一起去參加舞會咯！你們準備好了嗎？
師：（先講要求，請說了兒歌的.幼兒才能上火車）小雞小雞在哪里？（用手勢告訴幼兒可以上臺來牽火車繞著教室走一圈）。
依次找其他小動物（小鴨、小羊、小豬）。
教師小結：哇，剛剛你們都做的特別棒，表揚你們！現在我們一起念一遍動物舞會的兒歌吧！
四、創編兒歌。
教師放課件，提問。
“咦？為什么這里沒有小動物呢？”
“還有哪些小動物要去參加舞會呢？和你的好朋友說一說。”教師請幼。
兒自由發揮想象，請個別幼兒說一說，用xxxx在哪里？xxx在這里完整的。
念兒歌。
活動總結。
在活動中，幼兒對動物的聲音比較感興趣，教師在上課的時候在語氣語調上面需要更生動、更神秘一些，這樣才能吸引幼兒，在引導幼兒說兒歌的時候，教師應該先將兒歌清楚的表述出來，在幼兒熟悉兒歌的情況下，再開展游戲，這樣游戲時幼兒才能更好的融入。
中班語言課教案及教學反思小壁虎借尾巴（熱門13篇）篇八
活動目標：
1、初步了解動物（小魚、老牛、燕子）尾巴的作用。
2、享受聽故事的樂趣。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
1、《小壁虎借尾巴》的課件。
2、缺尾巴的動物圖片（小魚、老牛、燕子、小壁虎）及配對的動物尾巴。
活動過程：
一、以觀看課件《小壁虎借尾巴》引入，激發幼兒的興趣。
2、幼兒觀看完課件，提問個別幼兒：小壁虎在抓蚊子時發生了什么事？
二、觀看課件《小壁虎借尾巴》引導幼兒說一說：小壁虎都向誰借了尾巴？
1、師：“小壁虎都向誰借了尾巴呢？我們來看看”
2、幼兒觀看完課件，提問個別幼兒：小壁虎都向誰借了尾巴呢？
三、師有表情地結合課件講述故事進行提問，幫助幼兒初步了解動物尾巴的作用。
1、師：“小壁虎向它們借尾巴，它有沒有借到尾巴？（沒有）。
2、再次觀看課件后，提問幼兒：小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨為什么不把尾巴借給小壁虎？”
3、觀看課件，讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。
四、拼圖游戲：幫動物找尾巴。
1、幼兒幫沒尾巴的小動物找尾巴并貼上去。
2、幼兒游戲，教師觀察指導，活動自由結束。
活動反思：
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過小壁虎向小魚、黃牛、燕子借尾巴的經過，講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點和小魚、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動時把握了以下幾點：
一、利用多媒體讓教學輕松化。
在本次活動中，我利用課件講解故事，視聽結合，讓幼兒能夠直觀的理解故事內容，將故事的情節、對話記得很清晰。并設計通過課件幫動物找尾巴的游戲，把幼兒的積極性完全調動了起來。
二、將各個領域的內容進行有機結合。
在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進行深入理解的同時，我還設計了一些其他的環節，包括在讓幼兒學故事對話時，教育幼兒講禮貌，進行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護遷徙到幼兒怎樣進行自我保護。讓幼兒說說還有什么動物有尾巴，有什么作用，理解壁虎尾巴的再生功能等，把語言與科學領域的內容也有機的融合到了一起。
中班語言課教案及教學反思小壁虎借尾巴（熱門13篇）篇九
1、在理解故事內容的基礎上，幼兒能簡單復述故事內容。
2、通過學習故事，讓幼兒認識美麗的海底世界。
活動準備。
活動過程。
一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片，引導幼兒進入故事情節的`氛圍。
二、播放dvd。
1、教師播放dvd，在暫停處進行提問。
2、教師繼續播放完dvd。
三、示范講述。
幼兒看看幼兒用書，聽教師完整地講述一遍故事。
1、第一幅跨頁圖畫。
師：在美麗的海底，大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起？它們開心嗎？為什么？
師：兩條小魚都只看到了自己的缺點，它們覺得自己太難看了，一個說自己尾巴大，一個說自己尾巴小，所以都藏在石頭縫里不愿意出來玩。
2、第二幅跨頁圖畫。
3、第三幅圖畫。
師：大尾巴魚和小尾巴魚終于見面了，它們在干什么？
師：它們在說什么？（引導幼兒回答之后，教師再閱讀畫面內容確認幼兒的回答。）。
4、第四幅圖畫。
師：大尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興？為什么？
師：大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很開心。
四、引導幼兒跟著動畫簡單復述故事。
中班語言課教案及教學反思小壁虎借尾巴（熱門13篇）篇十
活動目標：
2、讓幼兒了解小壁虎的尾巴能夠再生，有斷尾逃生的本領。
3、培養幼兒知道關心愛護動物。
活動重點。
活動難點：
在分角色表演故事的過程中感受故事的情境。
活動準備：
1、斷尾巴的小壁虎的圖片、小壁虎、壁虎媽媽、黃牛、小魚、燕子的頭飾。
活動過程：
一、圖片導入，激發幼兒對故事的興趣。：
1、出示斷尾巴的小壁虎的`圖片。
二、第一遍講故事，提出問題，引導幼兒理解故事。
1、師：故事中有哪些小動物？
2、師：小壁虎在抓蚊子的時候，發生了什么事？它的尾巴被誰咬斷了？
三、仔細聽故事第二遍，提出問題，幫助幼兒進一步了解動物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。
1、師：小壁虎分別向誰借了尾巴？借到了嗎？
2、小魚姐姐、黃牛伯伯、燕子阿姨為什么沒有把它們的尾巴給小壁虎呢？它們的尾巴有什么作用呢？（小魚的尾巴可以撥水、老牛的尾巴用來趕蒼蠅，燕子的尾巴用來掌握方向。）。
3、師：小壁虎到最后有沒有尾巴了呢？它怎么又有尾巴了呢？（原來小壁虎的尾巴斷了以后可以再生）。
4、師：小壁虎向小老虎借尾巴的時候怎么說的？我們平時借東西的時候該怎么說呢？
四、幼兒邊看課件邊聽故事第三遍，加深幼兒對故事的理解并且激發他們對分角色的興趣。
五、分角色表演故事，感受故事的情境。
1、分配角色，進行表演。
2、通過課件，引導幼兒進行表演，并能準確的進行對話。
六、小結壁虎是吃蚊子的益蟲，是人類的朋友，我們大家要愛護它。
活動延伸：
將活動中的頭飾放到表演區域，幼兒可自已邀伴進行角色表演。
中班語言課教案及教學反思小壁虎借尾巴（熱門13篇）篇十一
活動目標：
1、學說兒歌，理解兒歌表達的內容，感受兒歌優美的意境。
2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗學習兒歌的樂趣。?
活動準備：
《水珠寶寶》ppt課件。
活動過程：
三、引導幼兒嘗試仿編兒歌第一句，出自:大;考.吧“增強學習兒歌的趣味性。
1、請幼兒想一想、說一說，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?
2、引導幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……。
附兒歌《水珠寶寶》。
小小船帆。
像個搖籃。
水珠寶寶。
睡在上面。
風兒輕輕。
親親臉蛋。
鳥兒歌唱。
做夢香甜。
活動反思：
水都是我們大家所熟悉的，由于我們經常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節約用水活動”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關緊，孩子們會主動提醒身邊的小朋友關緊水龍頭。以前總是有些調皮的`孩子利用各種機會到廁所里玩水，可是現在他們卻都成了節約用水的小衛士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節約每一滴水，回到家也發動家人一起節約用水，他們已經深刻感受到污染水資源的利害關系，所以從小培養孩子節約用水的好習慣。
中班語言課教案及教學反思小壁虎借尾巴（熱門13篇）篇十二
活動目標：
1、能識別常見動物的尾巴。
2、了解動物的尾巴對動物具有特殊的功用。
活動準備：
動物圖片;課件。
關鍵點：
知道不同的動物尾巴的功用都不同。
活動過程：
一、提問,導入主題。
1、提問：你知道哪些動物有尾巴?它們的尾巴有什么用?
2、小結：不同的'動物尾巴的功用都不同。
二、出示圖片，觀察不同。
2、交流：你選的動物是什么?它的尾巴長得什么樣?
3、小結：動物們的尾巴各式各樣：有的長，有的短，有的粗，有的細，還有的像把傘呢!可真有趣呀!
三、播放課件，拓展經驗。
1、播放課件：小動物和我們玩捉迷藏游戲呢!讓我們一起把它們找出來吧!
2、你是怎么找到的?
3、你還知道哪些動物尾巴的作用呢?
4、小結：動物世界可真奇妙!動物的尾巴不僅長得各式各樣，而且還有不同的用途。有的動物尾巴能保持平衡，就像獵豹;有的動物尾巴能驅趕蚊蟲，就像小馬;有的動物尾巴能支撐身體，就像啄木鳥;還有的動物尾巴能使它前進，控制方向，就像金魚等。
活動反思：
1、從課題選擇上來說，幼兒園大班的孩子好奇心都特別強，加之他們又都非常喜歡動物，但通過了解我發現，孩子們對動物的某一身體部位，比如說“尾巴”的了解就比較少。我選擇這一課題，就是為了滿足幼兒對這方面的探究欲望。
2、從設計思路上來說，《綱要》指出，幼兒科學教育的首要任務是精心呵護和培植幼兒對周圍事物、現象的好奇心。因此，在本節活動課的設計上，是以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織教學。作為教師，把活動的主動權交給幼兒，做好幼兒活動的支持者，合作者。另外，在整個活動中，充分利用圖片、多媒體手段吸引孩子們的注意力，滿足孩子們的好奇心，讓幼兒從中知道各種動物尾巴的用途，同時克服活動難點——了解動物尾巴的不同作用。通過觀察、描述培養幼兒的觀察力和語言表達能力，同時在游戲環節里，讓幼兒在合作參與中，培養幼兒的動手能力，提升幼兒熱愛科學，愛護小動物的情感。
中班語言課教案及教學反思小壁虎借尾巴（熱門13篇）篇十三
活動目標：
1.在理解故事內容的基礎上，幼兒能簡單復述故事內容。
2．通過學習故事，讓幼兒認識美麗的海底世界。
活動準備：
課件《大尾巴和小尾巴》，大尾巴魚和小尾巴魚（剪好的圖片）。
活動重、難點：
初步理解故事內容，并能簡單復述。
教學方法與手段：直觀演示法，游戲法，多媒體輔助教學法。
一、教師先后出示大尾巴魚和小尾巴魚的圖片，引導幼兒進入故事情節的氛圍。
二、播放dvd。
1．教師播放dvd，在暫停處進行提問。
2．教師繼續播放完dvd。
三、示范講述。
幼兒看看幼兒用書，聽教師完整地講述一遍故事。
1．第一幅跨頁圖畫。
師：在美麗的海底，大尾巴魚和小尾巴魚有沒有住在一起？它們開心嗎？為什么？
師：兩條小魚都只看到了自己的缺點，它們覺得自己太難看了，一個說自己尾巴大，一個說自己尾巴小，所以都藏在石頭縫里不愿意出來玩。
2．第二幅跨頁圖畫。
3．第三幅圖畫。
師：大尾巴魚和小尾巴魚終于見面了，它們在干什么？
師：它們在說什么？（引導幼兒回答之后，教師再閱讀畫面內容確認幼兒的回答。）。
4．第四幅圖畫。
師：大尾巴魚和小尾巴魚見面之后高興不高興？為什么？
師：大尾巴魚聽到有人夸自己的大尾巴漂亮，所以很開心。小尾巴魚聽到有人夸自己的小尾巴漂亮，所以也很開心。
四、引導幼兒跟著動畫簡單復述故事。