學習是一種持續的過程，通過學習我們可以獲取新的知識和技能。以下是小編為大家整理的學習總結范文，希望能給大家一些啟發和借鑒。
學習真有趣小學（通用16篇）篇一
我叫李蕊，顧名思義，爸爸媽媽希望我像一朵花蕊一樣美麗，芬芳。但我的名字也出現過好幾種有趣的讀法，不信，你聽聽。
第一種讀法——平翹不分。我的數學王老師普通話不是很標準，特別是翹舌音，他總會念成平舌音。第一次他上課時，說：“這道題由李雷來回答。”李雷？我們班只有張雷呀？“請李雷來回答。”王老師又喊了一次。應該叫我吧，我慢吞吞地站起來，同學們馬上糾正：“王老師，是李蕊，不是李雷。”王老師急忙糾正，但以后的數學課王老師還是喊我李雷，大概這樣順口吧！
第二種讀法——聲調不分。在一次跆拳道考級時，頒發證書的老師說：“請李瑞來領證書。”我一點反應也沒有，老師又喊了一遍。這時我旁邊的'同學推了我一下：“老師叫你呢，快去領證書。”“我不叫李瑞，叫李蕊。”“老師肯定念錯了。”我紅著臉上臺領證書，真想對老師說：“我的名字是念第三聲的，叫李蕊。”
第三種讀法——錯別字。在一次掛鹽水的時候，一個阿姨竟喊道：“李芯可以來掛鹽水了。”這個阿姨喊了三遍，我想會不會是我，就湊過去一看，啊，果然是我的名字。我不好意思地說：“阿姨，我叫李蕊，不叫李芯。”聽了我的解釋，阿姨比我更不好意思，忙說：“對不起，我弄錯了。哦，這個字不念芯，念蕊。真對不起。”
瞧，我的名字有這么多種讀法。但我最喜歡別人響亮地喊我“李蕊”
學習真有趣小學（通用16篇）篇二
活動課開始了，老師甩著的大繩在地上翻滾，好似銀蛇在空中飛舞，還發出“呼呼”的響聲。看得我眼花繚亂，更是擔憂、害怕，心里想著自己能否跳得好。
同學們一個一個地排隊去跳，每個同學都跳得很好:有的單腳跳；有的雙腳跳；有的跳花繩；還有的`雙人齊跳呢!
看著我前面的同學一個個減少，我的心也隨著被揪了起來。輪到我了，我越來越緊張,心一直提到了嗓子眼兒，一直不敢去跳。后面的同學送來鼓勵的目光:“沒關系，跳呀!你能行的!”聽了他們的鼓勵，我的勇氣增加了十倍，我屏住呼吸，閉上眼睛，跳了進去。那繩子好像很配合我似的，一上一下，我不由得睜開了雙眼。“一個，兩個，三個······”在同學們的計數下，我越跳越起勁，一共跳了21個。
旁邊的同學也不禁為我豎起了大拇指，我心里喜滋滋的，非常高興。
學習真有趣小學（通用16篇）篇三
小學階段英語口語訓練的目的在于讓學生從小養成大膽開口說英語的習慣，進而達到語音標準，語調優美，說話自然。小編為家長和老師們整理了幾個小技巧，讓小學習生的口語學習過程更有趣、更有效！
（1）學前“熱身”非常重要，可以幫助小學生更快地進入英語學習的氛圍。這時需要用一些“熱身”活動作為“催化劑”，來吸引他們的注意，激發他們的興趣，讓他們情緒飽滿，熱情高漲地投入到英語學習中來。
常用的方法有：a、唱英文歌；b、做游戲；c、用英語自由會話；d、播放視頻片斷；e、說英語童謠；f、猜英語小謎語。
（2）小學生的身心特點決定了他們的注意力不可能持續太長時間，在學習中間設置一個短短的“茶歇”，可以讓他們“活動活動筋骨”。常用的方法有：a、唱歌跳舞；b、邊說邊做。
導入和呈現手法的多樣化，在英語新授課中起著關鍵作用。具體實施方法如下：
（1）通過視頻片斷和電腦多媒體軟件呈現新的口語學習內容，使材料由抽象轉化為具體、形象、直觀、生動、活潑，能更好地激發學生的學習情緒，引起他們的興趣，降低學生理解的難度。
（2）通過圖片與音頻文件的結合呈現新的.口語學習內容，從視聽角度入手，讓孩子們的更多感官參與到學習中去，建立更感性認識。
（3）通過生動的表演呈現新的內容。用“肉身”或是木偶作道具進行表演，現場的情景可以使語言材料變得更生動，更真實，還可以鼓勵孩子們參與，學習口語的效果事半功倍。
環境在語言學習中的作用是非常重要的。 假設我們處于一個全英語環境中，英語的習得將會容易得多。許多學生的英 語是“啞巴”英語，應試技能一般很強，但是口語表達技能相對薄弱，這是環境使然。因此，必須創造環境讓孩子多說英語，培養英語思維。盡量創造真實的語境，讓學生在不知不覺中獲取知識。比如在學習涉及制作水果沙拉的環節，就提前準備好各種水果，借助實物邊做邊學，這樣的過程既輕松愉快，又能讓孩子記憶深刻，在真實情景中鍛煉說的能力。讓學生“身臨其境”地學英語，用英語，做到學以致用。
總之，小學生英語側重鍛煉聽說技能，我們應創設口語學習的情境，幫助他們輕松、愉快地掌握技能，實現語言輸出，為將來的深入學習打下堅實的基礎。
“潤物細無聲”，除了學習過程中的環境設置之外，還應該讓小學生日常生活的環境—校園或是家里都起到英語熏陶作用。比如指示牌、掛圖等等工具，都可以用來滲透英語信息，達到理想的口語學習效果。
學習真有趣小學（通用16篇）篇四
1、情感與態度：通過活動使學生認識到學習每門學科都有趣，學習是一件愉快的事，激發學生樂學、愛學的情感。學習與老師、同學交往，善于發現自己和同學學習優點，并學會欣賞，引導學生體驗成功學習的喜悅，培養學生積極、認真的學習態度。
2、行為與習慣：鼓勵學生興致勃勃地學習每門功課，不偏科，培養廣泛的學習興趣、良好的學習習慣；養成良好的寫字習慣，字要寫得端正。
3、知識與技能：知道學習每門功課都有趣，懂得學習的重要意義；交流學習一些學習的方法和竅門，能解決學習中遇到的問題。
4、過程與方法：通過討論，表演等活動，讓學生體會到學習的樂趣；以問題提出法來組織學生活動，讓學生在活動中探究。
【學情分析】。
剛上小學的兒童，對小學生活充滿了好奇。“快樂”是他們對小學生活的熱切期望！然而，經過這近兩個月的學習后，他們感覺到小學生活的節奏比幼兒園快，任務比幼兒園重。學習中碰到字寫不好、畫畫不好、歌唱不好、拼音不會拼等問題，因而產生畏難和焦慮情緒。本課的教學，就要通過活動、討論等形式讓學生展示這兩個月在學校所獲取的各門學科的新知識、學到的新本領、認識的許多新朋友等體會到學習是輕松愉快的。因而，就愿意學好各門功課，感到學習真有趣！同時，抓住“兒童學習生活中普遍存在的問題”，展開討論、分析，通過合理歸因，找到解決的辦法。兒童在學習中，尋找到了戰勝挫折的良策，獲取了一份成長的經驗，也就獲得了一份快樂。
【課時安排】一課時。
【教學過程活動設計】。
一、交流匯報會。
1、先給同學介紹園園和盼盼兩個朋友。
你們想認識他們嗎？
想知道他們是怎樣學習的嗎？
2、引導學生邊看邊思考：
從開學到現在，你覺得你在學校學習快樂嗎？
能說說你學習中有趣的事情嗎？
二、活動體驗。
1、出示課件。
2、比一比誰的本領大，大家露一手。
3、教師總結。
三、學習兒歌。
1、教師示范讀兒歌，邊讀邊做動作。
2、讓學生說說自己是如何學習功課的？
四、金點子大賽。
五、現場書法比賽。
六、教師總結。
現代社會對人才的要求越來越高，現代社會也是學習化的社會，因此我們從小就要愛學習，會學習，才能獲得更多的本領，將來做一個用的人。
【板書設計】。
我學會了：……。
我的苦惱：……。
我的妙招：……。
【教學反思】。
學習真有趣小學（通用16篇）篇五
我家有一只小兔，是我今年生日的時候，爸爸媽媽買給我的生日禮物，它的名字叫茸茸。說起來它還挺有趣的。
小兔的眼睛紅紅的，好像兩殼閃閃發光的`紅寶石，它有一身雪白的毛，嘴巴小小的，走起路來亭亭玉立的，非常惹人喜愛。
最有趣的要數小兔吃蘿卜的樣子。它啃蘿卜的時候，嘴巴飛快地動著，生怕別人來搶，有時候還需要偵查一番，生怕別人跟它搶。有一次爺爺在切蘿卜的時候，機靈的小兔一聞到蘿卜的味道就從老遠跑了過來，又有一次，我把蘿卜扔到外面，它就飛快地跑了出去，把它撿來。可見蘿卜是兔子的最愛。
你看！我家的茸茸可不可愛？
學習真有趣小學（通用16篇）篇六
早晨，街上的吆喝聲將我吵醒。把窗戶打開一看，啊！街上好熱鬧，原來一年一度的廟會來臨了。
買家和小販們討價還價，看了這家，再看那家，真是貨比三家。有的已經買到了滿意的東西滿載而歸；有的還在東張西望；有的干脆一邊吃東西一邊閑逛。大街上，小販的吆喝聲，大人的喊叫聲和小朋友的`歡笑聲一起組成了一首美妙而又獨特的“廟會交響曲”。
“賣棉花糖了，不甜不要錢，快來買吧……”我被這叫賣聲吸引了過去，只見一群孩子圍著一個皮膚黝黑、臉上長滿皺紋的飽經風霜的老爺爺。
我也擠了進去，等了好一會兒，老爺爺和藹可親地對我說：“小朋友，你要什么口味的呀？”“藍莓味的。”我隨口回答。只見老爺爺手不停地搖著機器轉動，那薄薄的、白云似的的糖絲就出來了，看得我目瞪口呆。老爺爺拿了一根小棒往上繞，不一會兒，一個又大又圓的棉花糖就做好了。這個棉花糖晶瑩透亮，如同琥珀和玉石雕刻成的。我迫不及待地咬了幾口，吃在嘴里，甜滋滋的味道讓人回味無窮。
廟會是熱鬧的大集會，就像棉花糖一樣，讓人回味無窮。
學習真有趣小學（通用16篇）篇七
叮鈴鈴，上課鈴響了，老師拿著一沓厚厚的報紙問大家：“大家知道今天要玩什么游戲嗎？”大家異口同聲地回答：“知道！”“那么，是什么呢？”大家又響亮地回答：“報紙拔河！”老師說：“既然都知道了，那我給同學們講一下游戲規則吧！”規則是這樣的，先把報紙剪出兩個大圓圈，把頭套進去，誰那邊的.報紙先破，誰就輸了。
第一輪，是徐果和韓涵比，他們把頭套進報紙的兩個大圓圈里時，我想，到底誰會贏呢？徐果不停地把頭往后仰，韓涵就配合著往前傾，就這樣，兩個人你退我進，你進我退，不分上下！突然，一方的報紙略微有拉破，我都緊張得直冒汗，目不轉睛地盯著他們。最終，兩個人打成了平手。
第二輪，輪到唐菲蔓和我比賽。我往后，她往前，我往前，她往后，我們一進一退，不分勝負。我心想：我個子比她高多了，肯定是我贏。可是到了最后，我竟然輸了，唐菲蔓利用她自身的優勢，靈巧地贏得了比賽。
這次報紙拔河雖然我沒有贏，但是我感受到了游戲帶給我的快樂！
學習真有趣小學（通用16篇）篇八
老師走上講臺，“今天這節課，我們去上體育課！”話音剛落，同學們就沖出了教室。我們排著整齊的隊伍，來到操場上。老師帶著我們做了熱身運動，“自由活動！”一聲令下，同學們三五成群地散開了。我和幾個小伙伴來到操場北邊的草地上，大家商量玩什么游戲。我很喜歡這片草地，小草密密麻麻的，非常柔軟。不管是坐著、臥著還是躺著，都非常舒服，甚至是趴著，也不會難受。商量了一會，也沒有結果。
我突發奇想，躺倒在草地上，伸出一只手，“小亮，你拉我！”
小亮聽到我喊他，先是愣了一下，然后馬上反應過來，伸出兩只手使勁拉我，“你怎么這么重，我好像拉著一頭大象。”他做出非常費力的樣子，我雙腳使勁一蹬，小亮一下子摔倒在地上了。他這副模樣，逗得旁邊的同學哈哈大笑。
小伙伴們覺得很有意思，也開始玩起了我發明的游戲，大家玩得非常高興。
我們感覺還沒玩多長時間，老師就喊我們集合了。唉，快樂的`時光總是過得很快，不知道下次能這么痛痛快快地玩是什么時候了。
這真是一節有趣的體育課呀。
學習真有趣小學（通用16篇）篇九
日子中最風趣的一件事，就是星期天跟外公玩撲克牌。盡管等待的味道很難過，但是想到玩撲克牌開開心心，笑得合不攏嘴的情形，就會耐性等待。
每次我都等外公睡午覺醒來時，拿著撲克牌跟外公玩。有時咱們玩好玩的“步步高升”，這個游戲是需求考慮的，犯錯牌就會輸得很凄慘，像搶玩具搶不屆時，悲傷的想要大哭一場，但是假如你有黑桃2的話，就會天下無敵了。有時咱們也會玩精采影響的“心臟病”，玩這游戲讓我嚇破膽，常常出牌時緊張的顫栗，但是非常好玩，讓我玩了一次還想再玩一次，由于我喜愛驚險影響的.感覺。還有的時分，咱們玩好玩的“撿紅點”，記住大班玩這個游戲，我學會“十的補數”，和“加法計算”，得到爺爺的稱譽，和奶奶的親吻，所以我最會玩“撿紅點”。
撲克牌除了玩這三種游戲之外，還有許多不同游戲玩法喔！我買了一本書，叫“撲克牌新玩法”，現在我跟外公都在學書里教的撲克牌玩法，添加日子興趣和腦力激蕩，跟外公玩撲克牌彷彿是一天都不能少的游戲，所以日子中最風趣的一件事，就是外公玩撲克牌了！
學習真有趣小學（通用16篇）篇十
學習是一件快樂的事，它既可以讓你學到知識，又可以體驗到快樂。我剛上小學學習20以內的加減法時，由于我太小腦筋轉不過來，爸爸為此付出了許多，甚至進行了實踐操作。隨著我年齡的長大，數學越來越難，當學到錢時，爸爸總是在結賬時把錢包給我讓我來付錢，結完帳后還把賬單給我，讓我再算一遍，鍛煉我的計算能力，同時我也對數學產生了濃厚的興趣。
我五年級了，數學就更難了。一天晚上，我在家做數學練習，結果有一道題怎么也弄不明白，老師要后天才講，可我已經迫不及待想學會了，于是我去問爸爸。這是一道方程：x-195=86。我想了好長時間都想不出來，爸爸給我講解說：“要先弄明白量與量之間的關系，找出它們的等量關系，然后根據等量關系，列出方程，再解方程，最后帶入檢驗，并且寫出答案。”但是我就是想不明白為什么，我自言自語道：“我真笨！”爸爸見我灰心了，他拍拍我的肩膀對我說：“舉例子嘛！”爸爸舉了這樣一個例子：x-7=2“當x是9時這個等式就成立了！那這個9是怎么來的得呢？”爸爸耐心得說，“要把等式左邊的7去掉就要加7，既然是等式，那左邊加了7，右邊也要加7。這樣一來這個等式就是：x=2+7。2+7=9所以x=9。”我聽得一頭霧水，后來爸爸用做游戲的方法來教我。爸爸在桌上放了兩堆花生，左邊有7個，右邊有2個，爸爸吃了左邊的7個，他見兩邊不相等了于是又在左邊放了2個，隨后他又把剛才吃的花生殼放在了左邊，我頓時恍然大悟！雖然這道題花了我30多分鐘的時間，但我最后終于會做了，比別人領先了一步。
我覺得學數學很有趣，特別是經過思考做出數學難題時，心里的那種興奮和愉快，比考100分還高興呢！學數學真有趣，我愛數學。
學習真有趣小學（通用16篇）篇十一
不久前，我和媽媽在人民公園撈魚時無意中捉到了一只螃蟹，一直養在家里。
今天晚飯前，媽媽突然叫道：“歐陽毅，快來看，螃蟹變成兩只了。”我跑過來一看，真的呢，原來盆里只有一只螃蟹的，現在怎么有兩只了？后來我仔細觀察了一會，開心地說：“媽媽，不是變成兩只了，是那只螃蟹脫殼了。”媽媽說：“對呀，我就是讓你仔細觀察的.呀！”原來螃蟹是會脫殼的。
我看著水中的兩只“螃蟹”，覺得真有趣。我又增長了一個小知識。
學習真有趣小學（通用16篇）篇十二
暑假里，我高興地去云南游玩。云南有很多著名的景點，比如：石林，蝴蝶泉，玉龍雪山，但是最有趣的還屬云南話了。
早上剛起床媽媽對我說了一句：“買大米”，我還以為導游馬上要帶我們去買大米。媽媽說：“買大米就是我愛你的意思。”中午到了，媽媽對著飯店里的.小姐說：“小姐，要一份屁炒屎。”我奇怪地問媽媽：“你點的是什么東西啊？能吃嗎？”在一旁的服務員笑著說：“小朋友，等一會你就知道了。”沒多久，服務員端上來一盤青椒炒肉。哈哈，原來“屁炒屎”就是這個菜啊。
云南話很有趣吧，在云南還有更有趣更好玩的東西呢，如果你有機會也去云南看看吧。
學習真有趣小學（通用16篇）篇十三
下聯：窮先生難講解低首算供膳六七八九十誰家有好菜。
上聯：不典不經格外文章圈外句;。
下聯：半真半假水中明月鏡中天。
上聯：養豬大如山老鼠，只只死;。
下聯：釀酒缸缸好造醋，壇壇酸。
橫披：人多病少財富。
上聯：一人為大，二人為天，天大人情，人情大過天。
下聯：一十為土，二十為王，王土天下，天下土多王。
學習真有趣小學（通用16篇）篇十四
如：“人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓得慌”、“牙痛不是病，痛起來要人命”、“不干不凈，吃了得病”等日常俗語導出相關的人體消化系統方面的內容。例如在講解不定根的定義時，不定根是指從莖葉上生出的根，(1)從莖上生出的根叫不定根，如甘蔗，我們在吃甘蔗時，經常會發現在基部的節上生長有許多條根，這些根就叫做不定根;再如柳樹，俗語說：“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，為什么“無心插柳柳成蔭”?這主要是在柳樹的枝條的下端在適宜的條件下生長出的不定根，形成了一個新的柳樹。(2)從葉上生出的根也叫不定根，“落葉生根”同學們都聽說過了，比如說“秋海棠”就是其中一個典型的植物，它的樹葉落到地上就能在適宜的條件下萌發出許多條不定根，而形成許多個新的植物體。
2、以比擬“導”，具有形象性。
生物學知識大都是抽象的，也是看不見、摸不著的，恰當運用比擬法，使知識形象化，學生積極主動參與進來。如在“細胞的結構和功能”中，把細胞比作“國家”，學生受此啟發，把細胞膜比為國家的“防線”，控制內外物質的“進出”。
3、以成語“導”，具有簡煉性。
許多成語撇開引申義，只看本義，包含著特定的生物學知識。如“肝膽相照”道明了動物的肝臟與膽囊的結構和功能聯系;“飛蛾撲火”、“蜻蜓點水”揭示了非條件反射現象;“華而不實”說明了硼對植物的特殊作用;“螳螂捕蟬，黃雀在后”、“望梅止渴”、“移花接木”都具有豐富的生物學意義。
4.以古詩“導”，具有生動性。
在“心臟”的導入中，恰當運用南唐李煜的“恰似一江春水向東流”生動形象引出心臟的結構和功能;南宋詩人楊萬里的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”生動描繪出生物的保護色現象還有器官移植，基因工程，“生物導彈”，試管嬰兒，仿生學，轉基因食品等等，一開始就調動了學生的很大興趣，也就想努力要而且也一定能學好生物這門學科。這樣旁征博引、深入淺出，使學生整個身心都融于生生不息、奧秘無窮的生物界之中，這就為學生學好初一生物知識夯實了基礎。
5.生物需要正確認識“記憶”和“理解”的關系。
總是有人認為，生物屬于理科，不需要太多記憶。這里我要強調的是，所謂的理解一定是建立在記憶的基礎上的。同學們試想一下數學中平面幾何中常用到的“截長補短”的方法，這是一種巧妙的方法，需要理解，但你如果不知道梯形和平行四邊形的性質，那么你根本不知道該做哪條輔助線。同樣，生物也需要記憶。當然，只記憶是不夠的。有人說生物是理科中的文科，對此我是這樣認為的，以北京中考為例，像文科一樣背的滾瓜爛熟，最多40左右(滿分45)，只有在記憶的基礎上理解，解決了實驗題、閱讀題，才能有滿分的可能。
6.中的人為規定要“欣然”接受。
例如生物里面的動物、植物組織的名稱，要接受這些名詞。有些人為規定確實沒有太多道理，但要接受。例如為什么浮力不叫“漂力”，為什么三角形不叫“三邊形”，為什么說兩個人不說二個人，沒有為什么，約定俗成。
7.需要總結。
當然每一科的學習都需要總結，但總結的方法不同。例如初中生物在七年級上冊會學習一些植物的有性生殖，七年級下冊會學習人類的生殖，八年級下冊還會學習動物的生殖，需要對比記憶，總結區別與聯系。需要承認生物與數理化相比沒有那種提綱攜領、一以貫之的公式，所以更需要進行對比總結。應當注意“滾雪球”的學習方法，同類知識學兩個就總結兩個，學到第三個就再加進來一起總結，起到加深印象的效果。
8.細節的把握。
會考生物的重中之重就是細節，會考中許多女生的成績要比男生高，很大的一個原因就是女生比較細心，對細節把握的好。說到把握細節，不單單指考場上不粗心，同時更要強調平時學習時要細心，基本概念要理清，不能想當然。例如在很多的實驗題的表達中，應該注意類似“多”與“較多”這樣的文字區別，以及在閱讀圖像和長文章做題時，應當準確獲取信息。平時在作業中，就要嚴格杜絕粗心的錯誤，把每次練習當成考試，培養自己的細心習慣。
學習真有趣小學（通用16篇）篇十五
今天下午，我們班做了一次數學原理實驗。
老師一進教室，就拿著一個圓柱體和一個圓錐體，班上一片驚呼。過了一會兒，老師跟我們說這個道具是用來做實驗的，班上又是一片交頭接耳的講話聲。老師環顧班上一圈，然后目光落在我的身上，我猜老師肯定要派我去裝水，我真是料事如神啊，老師果然讓我用圓柱體去裝水，我接了一次以后，剛走兩步以后，水就灑了許多，我只好重新接，這一次我小心翼翼，一路上沒有灑多少水出來。
到了班上，老師接過水杯，開始往圓柱體里倒水，看能倒幾杯，班上的同學幾乎都戰了起來，想看看真相，“三杯！四杯！三杯！四杯！……”班上就想在賭坊一樣喊著自己心中的答案。
我也是“三杯！”的支持者，因為書上已經明確地寫了：圓錐的體積=與圓錐等底等高的圓柱的體積×1/3原來他們說可以倒四杯的同學全都是不看書的。
最后，老師果然倒了三杯水，一滴也不差，說三杯的同學開懷不已，而說四杯的同學滿臉失望。我心中打了一個大大問號：為什么圓錐的體積就這樣表面看起來和圓柱相差不了多少啊？看起來最多兩杯的樣子，為什么相差這么多呢？這個問題我想也想不出個名堂，在書上也找不到答案，我也真是抓耳撓腮也想不出來啊！
叮鈴鈴，下課了，這次的實驗真有趣！
學習真有趣小學（通用16篇）篇十六
今天的天氣太熱了，我運動了之后，口渴得特別厲害。我一邊跑向小賣部，一邊想：“太陽公公今天怎么了啊，脾氣這么大，我都快渴死了！”
小賣部的飲料真多呀！我左看看，右看看，最后買了一瓶可樂。我一路小跑回到了家，迫不及待地打開瓶蓋。啊！神奇的事情發生了——只聽見“嘭！的一聲，可樂噴了我一臉。我被嚇呆了，當臉上的可樂流到嘴邊有點甜絲絲的時候，我才急忙到洗手間去洗臉。我邊洗邊想：“這可樂是怎么了？怎么自己就噴了出來？”我又用一個瓶子裝了一些自來水，也使勁地搖了搖，打開瓶蓋。“咦，自來水怎么沒有噴出來了？”我百思不得其解。
這時媽媽下班回來了，我跑過去問媽媽：“媽媽，為什么可樂別搖了之后打開會有泡沫噴出來，而自來水不會呢？”媽媽想了想說：“這個問題我也不知道，你可以上網查一查。”于是，我上網查了一下。哦，原來是可樂里有一種物質叫二氧化碳，當可樂被劇烈搖晃之后，里面的`二氧化碳就會膨脹。如果這時打開瓶蓋，可樂就會自己噴出來。而且，網上還說，小朋友要少喝可樂。喝多了，牙齒的表面會被可樂里面的碳酸腐蝕，不利于小朋友的口腔健康！
我終于把這個迷題解開了。原來，小小的可樂還有這么大的學問。通過這次事情，我覺得，科學不處不在。只要我們善于觀察，就能發現其中的奧秘！