無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
我好開心那一天我好開心篇一
環保，是大家都需要的。垃圾，是不能隨便亂扔的。
清晨，我手里拿著垃圾袋準備去倒垃圾，走了不久，看見遠處有個垃圾箱。
垃圾箱上面有一塊十分醒目的宣傳牌“講衛生，愛清潔”，我拎了一袋垃圾，遠遠的瞄準垃圾箱的口，“叭”，將垃圾丟過去。然而垃圾袋掛在垃圾箱上，垃圾灑落一地。我剛要轉身回走，看見遠處走來一位身穿潔白連衣裙的小姑娘，后面跟著一位白發蒼蒼的老爺爺，手里拿著一把劍，小姑娘手里提著一袋垃圾。看樣子爺孫倆是剛結束晨練順便來倒垃圾的。由于前兩天下雨垃圾箱前一大片泥土，小姑娘走過去時小心弄臟了裙子。我心想：她肯定哭鼻種子。
出乎我意料的.事情發生了。小姑娘看著自己的臟裙子。再看看垃圾箱旁地上的垃圾，她便蹲了下去把垃圾一個一個撿到垃圾箱里。她那小手忙上忙下。終于她站了起來，看見被她打掃的干干凈凈的地面上露出了滿意的笑容。這時她才把她手中的垃圾扔進垃圾箱里。爺爺問她：“小美，裙子臟了心疼嗎？”“不心疼，裙子臟了可以洗，這只是我一個人的事情，而垃圾箱旁邊亂七八糟，那可關系到許多人的事。你想想，這樣讓大家看不過去，也不會在這里扔垃圾了。”小姑娘用她那甜美的聲音說著。看了小姑娘的一舉一動，聽了她的一言一行。我感到很慚愧，臉上直發熱，低下了頭。當我再看他們時，爺孫兩已經有說有笑地走遠了。我望著他們的背影，覺得他們是那么高大，而我是那么渺小。
讓我們從身邊的小事做起，做一名環保使者，像那個垃圾前寫的那個標牌一樣，真正做到“講衛生，愛清潔”。一起保護環境，共創綠色家園。
我好開心那一天我好開心篇二
;“丁零零……”上課鈴響了，全班同學屏息凝神，等待數學老師“大駕光臨”。可是等了好久，數學老師呢？哈！又睡過頭了，全班同學從一臉嚴肅變成嬉皮笑臉。起初是前后桌小聲地談論，不知道是哪個淘氣包帶的頭，班級里開始了集市般的吵鬧。班長在講臺上大喊“停”也無濟于事，吵鬧聲反而更大了。
不好，肛門大軍報告！起步去洗手間，要緊急排泄！哦！我的天啊，關鍵時刻掉鏈子，無奈，我只好向班長大人報告。
我去洗手間解決了“負擔”，正走在回教室的路上。天啊！今天的運氣太背了，數學老師正朝教室走來。
數學老師的腳剛剛站上講臺，就大聲喊道：“湯英琪，給我站到后面去，放學留下來！”“我……”我正想解釋，但看到數學老師寒氣逼人的目光，只好灰溜溜地走到后面，接受臭拖把和“數老”牌嘮叨的洗禮。
終于熬到放學，我的雙腿都站麻了。我放下書，“自覺”地走到數學老師面前，低著頭，想躲避數學老師的“寒光”。還沒等我解釋，就迎來了一頓劈頭蓋臉的批評：“你啊你，出去干什么，數學課我來晚了，看會書不好嗎？出去走來走去，不知道想干什么……”我的“水龍頭”被這些像鋒利的匕首的話打開了，“自來水”不由自主地流下來，像雨一樣，本來是一滴兩滴的“小雨”，慢慢地，從“小雨”變成“中雨”，再變成“傾盆大雨”。滿臉都是鼻涕眼淚的我委屈極了：上個廁所，有錯嗎？生理問題又不是可以預告的，嗚，我好委屈！
嗚，我好委屈！以后可得做好準備，要不然的話，“口水子彈”和“震腦神波”可真令人無法忍受。
【作者系福建云霄縣元光小學五·4班學生】
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每個人都有害怕的時候，我也不例外。
記得有次，爸爸媽媽有事出去，留下我獨自在家。走之前媽媽再三叮囑我：“不要給陌生人開門，媽媽自己帶鑰匙了。”我窩在沙發上，悠然自得地看著電視。突然，“砰砰砰！”一陣急促的敲門聲，我的心也跟著緊張了起來。我假裝聽不到這個聲音，把電視的音量調到最大，至于電視里放了什么我一點都不知道，滿腦子鬼怪、壞人之類的。
不一會兒，敲門聲漸漸平息。我的心也平靜了下來，但心里還在期盼著爸爸媽媽能夠早日回來。看了一會兒電視，我便困了。
這時，“叮叮叮”電話響了，我想：這么晚了，誰還會來電話呢在？莫非是——鬼來電！我拿起手機，我接通了電話。電話那頭傳來了熟悉的聲音：“媽媽不在你害不害怕？我這邊事情還沒辦完，你先睡別等我跟爸爸了。”我回了句：“好吧”我只好獨自去睡覺。
不知過了多久，我翻來覆去怎么都睡不著。整個人蜷縮在被子里，“吱吱呀呀”門開了，我的被子被拉開。“啊啊！媽媽救命啊！鬼要吃我了！”我睜開雙眼，看見了媽媽，我立刻投進了媽媽的懷里。她微笑的對我說：“家里確實有鬼，我看就是你這個膽小鬼！”我們都笑了。
通過這件事，讓我學會了勇敢！
我好開心那一天我好開心篇四
在教學工作者實際的教學活動中，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的《我好害怕》小班教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內心的恐懼。
2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰勝害怕。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解。
4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
1、繪本《我好害怕》。
2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。
3、打針情景。
1、出示繪本，大膽猜測小熊害怕的原因。
你們看，誰來了？（小熊）
小熊臉上是什么表情？（不高興、生氣、害怕）
猜猜小熊可能遇見了誰？可能會發生什么事情呢？（大灰狼、怪獸、大老虎，要吃它……）
2、繪本繼續，揭示謎底。
到底遇見了誰？我們來看看。 “發生什么事情了呢，我們一起來看看”; 可以省略，停頓一下，教師直接跟孩子說。
原來是一只大狼狗，還在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！你會害怕嗎？
3、繪本繼續，引出害怕的聲音。
咦？這是什么時候？（晚上、天黑）
聽！這是什么聲音？（刮風）
你聽到這個聲音有什么感覺？（很冷、很害怕） 省略。
小結：是啊，遇到惡狠狠的狗時，小熊會害怕；我們也會害怕。天黑了，小熊一個人在家，心里也很害怕。 省略藍色部分都為省略繪本只是植入，不用過多地去分析繪本，只要引出“害怕”;這個點就可以了，害怕大狼狗孩子應該有經驗，但對于黑暗，因為都是小班的孩子，都是爸爸媽媽陪伴著的，很少有害怕黑夜的感覺。因此，我覺得這部分可以省掉。
1、根據記錄圖，討論自己的害怕。
除了害怕大狼狗，你還害怕什么呢？你有害怕的時候嗎？（有）
昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。（老師巡回傾聽）
2、個別幼兒說出自己的害怕心理。
你害怕的是什么？（大灰狼）
為什么會害怕？（因為大灰狼會咬我們）
害怕的時候你心里是什么感覺？（不舒服）
3、經驗歸類梳理。
還有誰也害怕這種厲害的動物？（我怕老虎、我怕的是蛇）
總：原來你們都害怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動物。（教師邊說邊出示展板）
你害怕的是什么？（火）
為什么？（因為它會把人燒死的）
（因為水會把房子沖走；插頭有電要電死人的；剪刀碰到別人也會受傷的.）
這幾點小班的孩子應該想不到，因為他們沒有生活經驗，即使有畫著的，也是家長的經驗，與幼兒的實際脫離，建議可以省去。
你害怕的是什么？（打雷）
為什么？（很響，很嚇人）
還有誰也害怕這種很響的聲音的？（我怕氣球爆炸、風聲）
總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們害怕。（出示展板第三部分）
我們來看看他的害怕是什么？（打針）
為什么？（打針很疼）
也有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。（揭示展板第四部分。）
小結：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎？（不喜歡）
1、結合展板，討論解決的辦法。
怎么樣才能讓我們不害怕呢？
遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做？（逃跑、躲起來、找媽媽…...）
總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。（將害怕表情翻面成笑臉）
水、電、火、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做？（小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙）
總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。（翻轉笑臉）
聽到可怕的聲音怎么辦？（捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱）
總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰勝這些可怕的聲音。（翻轉笑臉）
2、情景表演，積極面對害怕。將這部分作為重點，前面都可以短一點，讓孩子從害怕打針到不害怕打針，有一個明顯的心理變化過程。
打針你們怕嗎？
我們一起來學學打預防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕！我不怕！我不怕！（你們真勇敢！翻轉表情）讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕！
小結：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來或者做其他事情，但有的害怕，像打針我們必須勇敢戰勝它。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不害怕了，就像打針一樣。
1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。
你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢？我們一起來看看。（播放多媒體）
它想到了什么辦法（抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看書）
現在小熊臉上是什么表情？（開心）
是啊！因為它知道害怕的時候該怎么做了。
2、生活應用，克服害怕
我覺得對于小班的孩子只要歸結兩類就可以了，一個是害怕兇猛的小動物，一個就是害怕打針，這兩點最符合他們的實際，大概可以分成四個環節，第一環節就是繪本植入，引出“害怕”;情緒（2分鐘），第二環節就是經驗遷移，進行兩點歸類（810分鐘）；第三環節就是客服害怕心理的體驗打針（46分鐘），第四環節是繪本回歸，教師進行總結（2分鐘），最后的延伸就是與生活相聯系，抱抱客人老師（2分鐘）。
有老師要參加區心理健康優質課比賽，雖說由于各種原因沒能進行現場磨課，但是對于活動教案與該老師進行了交流，表達了自己的想法，獻上了自己微薄的力量。