教案是教師為指導教學活動而編寫的一種書面材料，對于教學的順利實施非常重要。教案范文中的教學思路和教學方法可供教師們靈活運用和適應不同教學環境和學生需求。
一年級數學數數數的組成教案（匯總15篇）篇一
2．培養學生的觀察能力、概括能力。
3．使學生感受到生活中處處有數學。
重難點：建立100以內數的概念，理解100以內數的組成。
教師準備：小棒、計數器。
學生準備：小棒、計數器。
一、復習引入。
看圖數數。
師：說一說你是怎樣數出有幾瓶牛奶，有幾瓶酸奶的。(學生相互交流，點名回答)。
師：今天我們繼續學習100以內數的知識。
板書課題：數的組成。
二、學習新課。
教學教材第35頁例2。
(1)讓學生擺出七十根和四十六根小棒，一名學生臺前演示，其他學生用手中的學具擺。
師：怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根？
引導學生明確：擺七十根時，擺成七捆，每捆十根；擺四十六根時，先擺四捆，每捆十根，再擺六根。
在學生回答的基礎上，引導學生思考：七十里面有幾個十，四十六里面有幾個十和幾個一。
七十里面有7個十，四十六里面有4個十和6個一。
(2)老師任意擺出一個兩位數和一個整十數的小棒，讓學生先觀察，再與同桌互相說說是多少根小棒，各有幾個十和幾個一。
(3)同桌進行以下活動：一人用小棒擺出一個兩位數，另一人說出這個兩位數及這個兩位數的組成。(兩個人交替進行)。
三、鞏固反饋。
完成教材第35頁下面的“做一做”。(學生獨立思考完成，集體訂正)。
答案：35。
四、課堂小結。
你掌握100以內數的組成了嗎？
板書設計。
數的組成。
一個兩位數是由幾個十和幾個一組成的。
教學反思。
1．教學時首先說說生活中的100以內的數，復習100以內數的認識。生活中的數是學生都熟悉的，利用此素材作為教學的內容，不但貼近了學生的生活，而且可以讓學生在數數的過程中，自己檢驗數的正確與否。除了一個一個地數以外，還可以兩個兩個地數，五個五個地數，十個十個地數，選用不同的方法數數，比較哪些方法更準更快。然后合作探究，進一步認識100以內數的組成。學生動手操作，同桌合作數數、擺小棒，匯報交流。建立10個一是十，100個一是一百，10個十是一百，3個十和5個一合起來是三十五，八十是由8個十組成的等意識。
2．本節課讓學生動手操作，調動學生自主學習的積極性，使學生各種感官協同活動，做到在觀察中思考，在思考中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學生的認知規律，使學生在學習中更容易接受。
3．我的補充：
備課資料參考。
相關知識閱讀。
結繩計數。
“結繩計數”是遠古時代的人們最常用的記數方法，因為那個時候還沒有發明阿拉伯數字，人們在計數的時候，就只能借助外物的幫助了。所謂“結繩計數”就是用打繩結的辦法來計算物體的數量。傳說中，古代的國王們出去打仗的時候，因為沒有日歷，就采取在繩子上打結的辦法計算天數，當繩子上所用的結都被打開的時候，也就是戰爭該結束的時候。
當然，除了“結繩計數”外，遠古時代的人們還發明了很多其他的`辦法，比如用利器在骨頭上刻下痕跡來計算數字。由于“結繩計數”這一方法最為方便可行，所以成了人們廣泛使用的一種方法。
一年級數學數數數的組成教案（匯總15篇）篇二
請你很快地數出10個獎品。（學生數。）。
仔細觀察一下10個這一堆兒，10個，就這么多。
3．請你再數出10個。（學生數。）現在是多少了？再仔細觀察20個這一堆，20個，就這么多。
4．請你把獎品都倒出來，想想，剛才10個一堆，20個一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，估計一下大約有多少。（學生估數）。
5．那么到底有多少呢？請你仔細數一數。（學生數獎品，請學生匯報數的結果。）。
6．同學們數了這么多獎品，誰愿意數給大家看看？（請一名學生在實物投影下邊拿邊數，其他學生幫他一起數，數的結果是100塊橡皮。）。
7．教師把100塊橡皮放在實物投影下：大家看100塊橡皮就是這么多！
8．還有哪些同學數的也是100？（反饋）（可能大部分同學能數對。）。
其實老師為大家準備的每個袋子里的獎品都是100，這些同學數對了。你們真了不起！這么多獎品都數對了！還沒有數對的小朋友，課外多練習數一數，你一定能數對！
9．剛才數之前老師請大家估計以下你的獎品大約是多少，那么誰猜的比較接近100？
（一）接數、數的組成。
（設計意圖：關于教學數的組成，我們認為學生的認知基礎是對20以內各數的認識，在此基礎上遷移到學習100以內數的組成。讓學生動手數出35個、42個獎品，并思考怎樣擺能讓別人很容易地看出是幾個十和幾個一。然后抽象成小棒圖，讓學生理解圖中所表示的幾個十幾個一，再脫離實物和圖象，抽象出數的組成。這三個環節是由具體形象到表象再到抽象層層遞進，由淺入深，每一步都是以學生的認知經驗為基礎進行的，這樣有利于學生透徹地理解數。）。
教師說數，請學生數獎品。
先數出35個獎品。（學生數。）。
大家都數出了35個獎品。那是不是35個呢，同學們看不出來，想想怎樣擺能讓大家很容易看出是35呢？（預計學生有的每10個分一堆，有的每10枝鉛筆捆成一捆，有的每10塊糖裝在一個小袋子里。）。
教師請一名擺鉛筆的學生到前面展示。（學生從以前的學習經驗中會想到：10枝鉛筆捆一捆，有3捆，再放5枝。）這樣擺就能很容易得看出是35枝鉛筆。
教師再請一名擺其他獎品的學生展示。（10塊放在一個小袋子里，有3袋，又放了5塊。）。
請學生相互檢查看看能不能看出是35，擺錯的學生改正過來。
看著你的35個獎品，同桌相互說說35里面有幾個十和幾個一。（請一名學生說，教師板書：35里面有3個十和5個一。）。
請你從35開始繼續數獎品，一直數到42個。（教師請學生展示42個獎品是怎樣擺的。）。
請學生看著數出的42個獎品，同桌說說42里面有幾個十和幾個一。
進行口頭數數：
教師說數學生數：從45數到63.
學生說數大家數。
同桌相互考一考。
全班齊數：從88數到100。（在數的過程中，請學生說說幾個兩位數的組成。）。
3．看圖說組成。
（1）教師出示湯圓圖。
教師提問：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個十和幾個一嗎？（請學生回答。）。
那么一共有多少個湯圓？
（2）教師出示鉛筆圖。
教師提問：這表示的是幾個十和幾個一啊？（請學生回答。）。
一共有多少枝鋼筆？
（二）估數、數數、100以內數的組成。
（設計意圖：通過巧妙地設計小羊圖的課件給學生提供一個開放性的思維空間，在活動中讓學生感受到羊多，猜一猜大約有多少只，不好數，想辦法、（課件轉換）很快數出是100只，使學生發現可以十只十只地數，10個十是100，100里面有10個十，從而自然地突破知識難點。）。
1．創設問題情境。
教師和學生交談：
老師這兒還有一幅難一點的圖，你們想看嗎？（課件出示圖：草原上有一大群羊，小羊在不停地走動。）。
猜猜大約有多少只羊。（預計學生開始還認真地一只一只地數，不久，有的學生會產生疑惑，發現不好數，提出質疑。）。
教師引導學生：誰能想個辦法，能讓我們比較容易地數出一共有多少只羊？（課件出示第二幅畫面：每10只羊圈在一個柵欄里。）（預計學生很快能數出羊群的只數是100只。）。
教師點羊群，學生十只十只地數。
教師提問：
剛才我們十個十個地數，數了幾個10？
10個十是多少？（教師板書：10個十是100）。
100里面有10個十。（教師板書：100里面有10個十）。
2．教師揭示課題：這節課我們認識的就是100以內的數。
（板書課題：100以內數的數數數的組成）。
1．說明游戲玩法。
教師：下面我們做個游戲。（教師抓一把糖，放在實物投影下。）請學生先估一估，然后數一數，看誰估得準數得對。
2．學生同桌做游戲。
3．發展游戲。
教師提問：同學們看，今天有這么多老師來聽我們上課，你們猜猜大約有多少老師。（請學生估一估。）。
老師數過了，到第4排大約有一百，那么，你們再猜猜，大約有多少？
老師的人數比我們今天學習的100還要多，我們今后繼續學習。
4．全堂小結。
山東省濟南市市中區教研室。
一年級數學數數數的組成教案（匯總15篇）篇三
二、本單元學習內容的前后聯系。
三、與本單元相關知識學生的學習情況分析。
學生學習了20以內數的認識，98％的學生掌握的好并會靈活地運用所學知識。
四、本單元教學目標。
1、能夠正確地數出版以內的物體的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的，掌握分寸00以內數的順序，會比較100以內數的大小。
2、了解和掌握個位、十位的數位的概念。理解個位、十位上的數所表示的意義，能夠正確地、熟練地讀、寫100以內的數。
3、結合具體事物，使學生感受100以內數的意義，會用兵100以內的數表示日常生活中的事物，并進行簡單的估計和交流。
4、能夠熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。
五、本單元教學重點、難點。
教學重點：
100以內數的讀法和寫法。
教學難點：
1、數數過程中，當數到接近整十數時，下一個整十數應是多少。
2、數位的意義。
3、探索例7的百數圖中有哪些有趣的排列。
六、本單元評價要點。
2、會讀寫100以內的數及它們的大小比較。
3、熟練地計算整十數加減一位數。
七、各小節教學目標及課時安排。
本單元計劃課時數：4節。
教學內容教學目標計劃課時實際課時。
（一）。
1、認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。
2、掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
3、培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。1。
（二）。
讀數、寫數1、讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的意義，能正確地讀、寫出100以內的各數。
2、激發學生主動探究的欲望。
1
（三）。
數的順序和比較大小。
1、掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。
2、激發學生的學習興趣，發展思維能力。
1
（四）。
多些，少些。
1、引導學生獨立思考，初步學習對數量的估計，逐步建立數感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對性，并能夠用準確地語言進行表述。
2、培養學生的合作與交流的意識與能力。
1
（五）。
整十數加一位數和相應的減法。
1、比較熟練地口算整十數加一位數和相應的減法。
2、使學生應用所學知識解決生活實際問題，培養學生思維的靈活性。
1
（六）。
擺一擺、想一想1、通過動手擺小圓片，培養學生的動手操作能力。
2、通過觀察、猜想等方法，培養學生良好的學習習慣和思維方式。
3、培養學生間合作能力、探究精神。
1
綜合練習查漏補缺1。
合計7。
八、各課時教學設計。
一、教學目標：
1、認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。
2、掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
3、培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
二、教學重、難點：
重點：弄清數的組成。
難點：理解計數單位。
三、預計教學時間：1節。
四、教學活動。
（一）基礎訓練。
【口算】。
14－9=15－8=16－7=18－9=。
11－2=12－3=15－6=11－5=。
【解答題】。
樹上有14只小鳥，飛走一些，還剩8只，飛走多少只？
（二）新知學習。
1、在你的生活中哪些物體的個數是用比20大的數來表示的？說一說？
2、出示課本31頁的圖。
提問：1）、猜一猜一共有多少只羊？
2）具體一共有多少只？數一數。
3）學生匯報，說一說你是如何數的？
4）利用學生的回答教學數100以內的數。
（一個數一個地數，兩個兩個地數、五個五個地數、十個十地數）。
5）質疑數到29、39、49、59………….后該數幾十呢？
6）數一數全班男生有幾人，女生有幾人？
7）在日常生活中哪里見過100以內的數？
8）教學數的組成。
一根一根地數，數出35根小棒，用橡皮筋把小棒每10根捆一捆，可以捆幾捆？還剩幾根？3捆還剩5根，故35里面有3個十和5個一。
（三）鞏固練習。
【基礎練習】。
1、課本33頁做一做。
2、課本36頁第2、3、4題。
3、課本37頁第7題。
4、課本42頁第1題。
5、課本43頁第7題。
【提高練習】。
6、課本37頁第5題。
（五）教學效果評價（小測題）。
1、寫出45后面的5個數。
2、寫出96前面的7個數。
3、填一填。
1）10個10是（）。
2）38里面有（）個十和（）個一。
3)6個十和7個一組成（）。
4）99里面有（）個十和（）個一。
5）8個十和3個一組成（）。
第2節《讀數、寫數》教學設計。
一、教學目標：
1、讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的意義，能正確地讀、寫出100以內的各數。
2、激發學生主動探究的欲望。
二、教學重、難點：
重、難點：讀數與寫數的方法。
三、預計教學時間：1節。
四、教學活動。
（一）基礎訓練。
【口算】。
12－8＝11－4＝9＋8＝13－7＝。
15－9＝13－6＝15－8＝12－5＝。
【解答題】（只列式不計算）。
一本童話故事書有17頁，小花讀了9頁，還有多少頁沒讀？
（二）新知學習。
出示計數器。
1、教學數位。
2）如何用計數器表示數？
有幾個一就在個位上拔幾個珠子，有幾個十就在十位上拔幾個珠子？（上學期已學）一個百該怎樣拔珠子呢？（就在百位拔一個珠子）。
3）看計數器寫、讀數。
十位上有幾個珠子就在十位上寫幾，個位上有幾個珠子就在個位上寫幾（上學期已學）現百位上的數呢？（百位上有幾個珠子就在百位上寫幾）。讀數用中文讀出來。（讀數和寫數都是從高位起）。
（三）鞏固練習。
【基礎練習】。
1、課本35頁做一做。
2、課本36頁第4題。
3、課本37頁第6題。
【提高練習】。
4、課本37頁第8題。
（五）教學效果評價（小測題）。
1、寫出下列各數。
二十五四十八七十三九十一。
2、讀出下列各數。
2837658492。
3、56個位上的數是（），十位上的數是（）。
4、一個數個位上的數是5，十位上的數是3，這個數是（）。
5、一個數個位上的數是6，十位上的數是8，這個數是（）。
第3節《數的順序和比較大小》教學設計。
一、教學目標：
1、掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。
2、激發學生的學習興趣，發展思維能力。
二、教學重、難點：
重點：掌握100以內數的大小比較的方法及數的順序。
難點：正確熟練地進行比較。
三、預計教學時間：1節。
文檔為doc格式。
一年級數學數數數的組成教案（匯總15篇）篇四
1.通過觀察自主認識新的時間單位：秒，知道1分=60秒.
2.通過動手操作等豐富的學習活動，建立1秒及幾秒的時間觀念.
3.通過多媒體演示及學生的動手操作等學習活動，激發學習學習興趣，明確珍惜時間的重要性.
教具。
鐘面、多媒體計算機軟硬件一套.
學具。
口算練習紙每人一張、自備水彩筆、剪刀、白紙、蠟光紙等.
教學過程。
一.導入。
1、(播放音頻“滴答”)請小朋友仔細聽一聽，這是什么聲音?
2、(演示動畫“時鐘”)再請小朋友仔細地看一看，看到什么?
3、今天這節課，我們就學習有關秒的知識.(板書課題：秒的認識)。
二.新課。
(一)鐘面上的秒。
1、你知道秒針是怎樣計時的嗎?請你仔細觀察，把看到的告訴大家.(秒針走5小格)。
揭示：秒針走一小格的時間是1秒.
2、(秒針從數字12走到數字6)這表示經過幾秒?
(從數字6走到數字8)這一次表示經過了幾秒?輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么看的.你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒?上來指一指.
3、(播放動畫“60秒”)這次表示經過多長時間呢?
(1分=60秒)。
從鐘面上看一看是不是這樣呢?你是怎么看出來1分=60秒的?
4、1分就是60秒，那我們平常說的"半分鐘"呢?(30秒)。
(二)體會1秒。
1、1秒到底有多長呢?
讓我們再來閉上眼睛，仔細聽一聽.
鐘表發出"滴答"一聲所經過的時間就是1秒.
2、請小朋友來做一個拍手練習，每秒拍一下手，看看誰拍得最準.
先自已試一試.
3、誰來試一試?誰還能不看鐘，來拍一拍，其他小朋友可以提醒他.
4、每秒數一數，看看數到10的時候，是不是正好10秒?又相差了多少?
同桌的兩個小朋友，互相比一比.
5、剛才哪些小朋友數得比較準，你愿意上來表演一下嗎?
6、小結：剛才，我們聽到鐘聲"滴答"就是1秒，拍下手是1秒，數一個數也是1秒.你能做一動作來表示1秒嗎?(小組討論)。
7、1秒鐘確實很短，但是有些現代化的工具1秒鐘卻能做很多事情呢.現代化工廠的.流水線上一秒鐘可以生產出成千上萬個零件.有的電腦一秒鐘可以完成3萬億次運算等等.
所以，你可別小看了這短短的1秒鐘呀，幾個1秒鐘連起來就能做更多的事情啦.
(三)體會幾秒。
1、現在就給你30秒鐘，請你測一測你的脈搏跳了多少下.
2、我們平時每天都要來做口算，口算的要求是又對又快，現在我們就來進行一次"半分鐘口算比賽".比一比誰作對的題最多，我們將評出今天的"口算之星".
做一次深呼吸，看看用了幾分鐘.
4、你還知道生活中哪些事情可以用秒來計算時間嗎?
請小朋友在較短的時間里完成一件有意義的、你最拿手的事，看看你用了多少秒鐘，比比誰做得又快又好.
5、今天，我們學習了什么?通過剛才的學習你知道了什么?
有了秒針，計時就更準確了，時針.分針.秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時.
(播放視頻“王麗萍”)悉尼奧運會上，中國選手王麗萍榮獲女子20公里競走的冠軍，你知道她奪冠的成績嗎?(1小時29分05秒)。
三.總結。
到現在為止，你已經認識了哪些時間單位?
四.練習。
1、在()里填上小時.分或秒。
(1)我們上一節課的時間是40()。
(2)夏天我們午睡的時間是40()。
(3)小明跑100米要用19()。
2、在一些國際比賽中，競爭就更加激烈了.(播放視頻“男子100米跑”)這是悉尼奧運會男子100米決賽的精彩畫面.冠亞軍之間相差的時間1秒鐘都不到，只有0.12秒.
3、下課鈴聲響了，請大家安靜.迅速地將文具整理好，放在文具袋中，看看需要多少時間，相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人.
一年級數學數數數的組成教案（匯總15篇）篇五
教學目標：
1、讓學生經歷數數的過程，能按要求進行正確地數數；
3、培養學生的自主探究和合作交流能力，提高學習數學的興趣和自信心；
4、能結合實際進行估計，逐步發展學生的數感。
教學重點：
能認、讀、寫千以內的數，知道這些數是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。
教學難點：
正確靈活地數數，逐漸培養學生的數感。
教學過程：
一、課前談話、引出課題。
昨天，老師和同學們一樣，也收集一些生活中的數，請同學們看大屏幕讀一讀。
大屏幕出示：
1、二（1）班有46位同學。
2、方芳同學去年期末考試數學得了98分。
3、一袋大米有50千克。
4、小銘的爸爸身高176厘米。
5、一件女式羽絨衣的價錢是480元。
哪些數是我們以前學過的？46、98、50、介紹這是百以內的數。
哪些數是我們以前沒學過的？176、480。真能干，沒學過也會讀了。這兩個數比以前學過的數要大，是千以內的數。今天我們要來認識“千以內的數”。（板書課題：千以內的`數）。
二、培養數感，學會數數。
關于這個“千”（指著板書），你知道哪些知識？（調查學生的已有知識經驗，以下內容根據學生回答先后進行，教師要適時引導調控）。
1、知道“一千”的寫法：1000（學生說出寫法1加3個0時教師板書）它讀作：一千。
師出示計數器，你能在計數器上撥出1000嗎？（千位上一顆）。
2、看計數器知道這1000的1在千位上。
（根據學生回答在1000上板書：個、十、百、千）。
看板書說：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。
3、知道10個100是1000。
課件演示，學生跟著演示數數，體會十進制意義。
第一步：一個一個地數，10個一是十；
第二步：十個十個地數，10個十是一百；
第三步：一百個一百個地數，10個一百是一千。
教師出示100元人民幣，強化對“10個一百是一千”的認識。
這是100元的人民幣，你想要幾張才會是1000元？（10張）數一數。
4、知道100+900=1000，200+800=1000，300+700=10000，400+600=1000，500+500=1000介紹這些都叫整百數。
5、知道比1000少1的數是999。
練習數數：（1）一個一個地數，從985數到1000，從198數到206。
十個十個地數，從870數到1000，從260數到350。
（2）一個一個地數，數出724前面的8個數。
十個十個地數，數出630前面的6個數。
（3）399加上1是，600減去1是（）。
6、知道我們班有50個同學，2個班有100人，20個班就有1000個同學。
知道一本數學書大約100頁，10本數學書大約1000頁。
1、學生自學書第69頁例2。
思考：
（1）例2告訴我們哪些知識？
（2）例2的三個數有什么區別？
2、匯報交流自學情況。（課件出示例2）。
在交流中逐漸得到以下知識：
（2）第一個數126沒有0，讀作一百二十六；第二個數304中間（十位）有一個0，要讀出來，讀作三百零四；第三個數末尾（個位）有一個0，這個0不用讀出來，讀作五百八十。
（3）分別說出數的組成，百位上是幾就是幾個百，十位上是幾就是幾個十，各位上是幾就是幾個一。
（根據學生回答，把數板書在1000的下方，排列成表格式，加深對數位順序的理解。同時指出讀數和寫數都從高位起。）。
3、動手操作，同桌合作練習寫數、讀數、說出這個數的組成。
（1）用學具盒中的計數器練習，一人播出一個三位數，一人讀數和寫數，兩人一起說出數的組成，比賽看哪兩個同學合作的最好，寫的數最多。
（2）展示動作最快的一組的作業，寫在黑板上。
檢查數的讀、寫有沒錯誤，強調讀法中計數單位不能掉下，
集體說數的組成。（老師在提問時注意改變順序）。
四、聯系實際，拓展應用。
1、完成書上做一做1、2。
廣場上有330只鴿子。天空中有580個氣球。
（2）寫出下面各數。
有八百六十人跑馬拉松。這片樹林有九百五十棵數。
2、把你課外收集的千以內的數說出來，其他同學仔細聽，寫出數并說說數的組成。
五、課堂小結。
談談你有什么收獲？
一年級數學數數數的組成教案（匯總15篇）篇六
4.12日上午，我校進行數學校本教研活動，圍繞高效課堂的有效實施-教師“組織”“引導”作用這個主題，由一年級的高老師上《數數數的組成》這一課。聽了高老師這堂課，我收獲不少，對于低年級的。
教學。
應該如何上才能更有效，值得我們大家一起探討，下面是我對這堂課的一些膚淺看法：
1、有效創設情境，激發學生學習興趣。課堂伊始，高老師利用今天教室里增加了聽課教師這一資源，讓學生數數教室里一共有多少人，讓學生既感受到數學的用處，怎么數快，怎么數數對，激起學生學習的興趣，。
2、讓學生多種感官參與，教學效果良好。教學中，教師讓學生動口數數，動手擺數，在數數中，在擺小棒中，讓學生知道拐彎數怎么數，明白數的組成。
3、整堂課尊重以學生為主體，體現教師的`組織者和引導者的作用，課堂中，教師讓學生小組接龍數數，讓你在男女同學們比一比，拍手數數，共同展示100個手指，這些活動，既培養了學生的動手能力，又鍛煉了學生的學習能力等，讓學生在輕松中學習，愉快的掌握。
4、高老師能夠正確處理預設與生成的關系，能夠應變課堂出現的問題。在對數數不成功的時候，高老師設計了各種各樣的數數游戲，將枯燥的數數變得有趣。
5、高老師注重學生的學習習慣的培養，在教學中，讓學生豎起耳朵聽，坐正身子聽，監督別人，都是對學生良好學習習慣的培養，長此以往，學生將形成良好的學習習慣，這樣對學生受益終身。
6、教學中，為了讓學生產生數感，教師利用實際生活的實物，感受100個到底有多少，如100個硬幣的高度大約同一個杯子的高度，100個曲別針，接近生活的感受，有效地培養了學生的數感。
“組織者”組織有效，“引導者”引導到位，高老師的這堂富有低段學生特點的有效課值得回味，如果將后面的精彩練習展示完整，時間安排得再緊湊些就會錦上添花。
一年級數學數數數的組成教案（匯總15篇）篇七
教學目標：
1、通過數具體實物，表示結果和比較不同方法感知把10當作一個十的好處。
2、自主建構新的計數單位十，理解和掌握100以內數的組成。
3、在具體的活動中培養學生觀察、比較、分析的能力，增強學生的估算意識，優化意識。
教學重點:理解和掌握100以內數的組成。
教學過程:。
2、學生獨立數出48個小小棒，全班匯報交流。
學生匯報自己的數法，可能的答案是一個一個數、二個二個數。
1、自主構建計數單位十。
談話：同學們用自己的方法數出了48個小小棒，但這樣放在一起，老師很難判斷你們數的是否都正確。你能開動腦筋，想辦法清楚地表示你數出來的小正方形正好是48個嗎。
生獨立獨立嘗試，教師巡視，并把學生中的不同方法展示在黑板上。
可能的情況有以下幾種：二個二個一堆24堆。
五個五個一堆9堆還多3個。
十個十個一堆4堆還多8個。
教師引導學生對出現的幾種情況進行觀察，并反復地數，在數的過程中感悟第三種方法的好處，能一眼看出結果。
師：正因為十個十個放著比較方便，看出清楚。就把10個記作1個十。十里面有什么啊？
交流小結：十里面有10個小小棒，或者說是：十里面有10個一。
2、掌握100以內數的組成。
（1）理解幾十幾的組成。
師：你能根據圖示說說48里面有幾個十、幾個一嗎？
（老師引導學生說出48里面有4個十、8個一；4個十和8個一組成48。）。
練習：說說27和83里面有幾個十、幾個一。
請同學們從盒子里再數出1個擺一起，說說現在是幾個十和幾個一組成。
（2）掌握整十數的組成，
師：再增加一個是多少？怎么表示比較好些？
生可能的答案是：50個。把9個和新加的一個放在一起，組成一個十。50里面有5個十等等。
（3）認識100并掌握100里面有10個十。
師：仔細觀察同桌兩個同學桌面上的小棒，把這些都合起來，一共是多少？（100）你認為100是由什么組成的？學生可能的答案是：2個五十，100個一，10個十）。
師：請你來數一數這里一共有幾個十？（根據學生的回答板書：100里面有10個十。）。
1、書本33頁做一做。
2、多媒體出現89圓。
（1）估計有多少個？（2）怎樣擺放能清楚看出圓形的個數？（3）怎樣變成90個，再變成100個？（4）從不同方向數出100。
3、寫出下列圖中小星星的個數，說說你是怎么想的。
（把星星放在百格圖里）。
1、通過這節課的學習，談談你有哪些新的收獲？
2、用今天所學的知識和方法介紹教室里的人數和物品。
顯示課件。
[平陽縣中心（實驗）小學課時錦囊開發小組提供]。
一年級數學數數數的組成教案（匯總15篇）篇八
教學目標：
1．使學生能運用不同的方法正確數出數量在100以內的物體的個數，能正確數出100以內的數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成的。
2．能根據提供的素材，估計數量在100以內的物體的個數；通過對100以內的數的認識，進一步培養學生的數感。
3．激發學生學習數學的興趣，培養學生的合作意識。
教學重、難點：能正確數出數量在100以內的物體的個數；培養學生的數感。
教具準備：每個小組四樣獎品：糖、小星星、橡皮、鉛筆各100個。
教學過程：
一、課前談話。
（設計意圖：教師通過與學生自然和諧的交談了解學生學習本節課內容的認知基礎，掌握學生口頭唱數的情況，使學生了解生活中常常需要估數，培養學生的估計意識，使學生感知到口頭數數容易，但要準確地數出物體的個數可不太容易，指導學生數數時要注意手口一致。）。
教師與學生交談：
1．我們以前認識過哪些數？誰能從0數到20？（請一名學生數。）誰能接著往后數？（預計學生能比較準確地數到100，但數到100后學生可能數得不整齊了，部分學生開始出錯了。）。
大家能數那么多數，真了不起啊！
3．誰愿意領著大家一起數？（請一名學生邊點邊數，這位學生指著，大家跟他一起數。）。
今天來上課的人數比我們以前學過的20多一些。
4．剛才大家數數的時候數得那么好，可是數人數的時候卻遇到了困難，看來要準確地數出物體的個數還真不太容易！不過沒關系，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點邊數，點的和數的一樣快，相信你們一定能數對！
二、數數活動。
（設計意圖：這是本課的中心環節，在這一教學過程中，我們為學生創造從事數學活動的機會，提供充分的學具，讓學生在估數和數數的活動過程中感受和理解100以內各數的意義；體會數是數出來的；向學生滲透估數的方法，以10個一堆、20個一堆為參照標準，估計一袋物品的個數，以提高學生的估數能力；使學生體會到要準確地數出物體的個數，應該邊點邊數，手口一致。）。
教師提問：
1．這節課我們繼續來學習數數。老師準備了許多獎品，想發給我們班的同學，請大家幫老師數一數，好嗎？每個小組有4樣獎品，誰來說說你們組都有什么？（有鉛筆、橡皮、糖果、幸運星。）請每位同學選一樣獎品。
請你很快地數出10個獎品。（學生數。）。
仔細觀察一下10個這一堆兒，10個，就這么多。
3．請你再數出10個。（學生數。）現在是多少了？再仔細觀察20個這一堆，20個，就這么多。
4．請你把獎品都倒出來，想想，剛才10個一堆，20個一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，估計一下大約有多少。（學生估數）。
5．那么到底有多少呢？請你仔細數一數。（學生數獎品，請學生匯報數的結果。）。
6．同學們數了這么多獎品，誰愿意數給大家看看？（請一名學生在實物投影下邊拿邊數，其他學生幫他一起數，數的結果是100塊橡皮。）。
7．教師把100塊橡皮放在實物投影下：大家看100塊橡皮就是這么多！
8．還有哪些同學數的也是100？（反饋）（可能大部分同學能數對。）。
其實老師為大家準備的每個袋子里的獎品都是100，這些同學數對了。你們真了不起！這么多獎品都數對了！還沒有數對的小朋友，課外多練習數一數，你一定能數對！
9．剛才數之前老師請大家估計以下你的獎品大約是多少，那么誰猜的比較接近100？
三、探索活動。
（設計意圖：關于教學數的組成，我們認為學生的認知基礎是對20以內各數的認識，在此基礎上遷移到學習100以內數的組成。讓學生動手數出35個、42個獎品，并思考怎樣擺能讓別人很容易地看出是幾個十和幾個一。然后抽象成小棒圖，讓學生理解圖中所表示的幾個十幾個一，再脫離實物和圖象，抽象出數的組成。這三個環節是由具體形象到表象再到抽象層層遞進，由淺入深，每一步都是以學生的認知經驗為基礎進行的，這樣有利于學生透徹地理解數。）。
教師說數，請學生數獎品。
先數出35個獎品。（學生數。）。
大家都數出了35個獎品。那是不是35個呢，同學們看不出來，想想怎樣擺能讓大家很容易看出是35呢？（預計學生有的每10個分一堆，有的每10枝鉛筆捆成一捆，有的每10塊糖裝在一個小袋子里。）。
教師請一名擺鉛筆的學生到前面展示。（學生從以前的學習經驗中會想到：10枝鉛筆捆一捆，有3捆，再放5枝。）這樣擺就能很容易得看出是35枝鉛筆。
教師再請一名擺其他獎品的學生展示。（10塊放在一個小袋子里，有3袋，又放了5塊。）。
請學生相互檢查看看能不能看出是35，擺錯的學生改正過來。
看著你的35個獎品，同桌相互說說35里面有幾個十和幾個一。（請一名學生說，教師板書：35里面有3個十和5個一。）。
請你從35開始繼續數獎品，一直數到42個。（教師請學生展示42個獎品是怎樣擺的。）。
請學生看著數出的42個獎品，同桌說說42里面有幾個十和幾個一。
進行口頭數數：
教師說數學生數：從45數到63。
學生說數大家數。
同桌相互考一考。
全班齊數：從88數到100。（在數的過程中，請學生說說幾個兩位數的組成。）。
3．看圖說組成。
（1）教師出示湯圓圖。
教師提問：圖上畫的是湯圓，你能看出這表示的是幾個十和幾個一嗎？（請學生回答。）。
那么一共有多少個湯圓？
（2）教師出示鉛筆圖。
教師提問：這表示的是幾個十和幾個一啊？（請學生回答。）。
一共有多少枝鋼筆？
（設計意圖：通過巧妙地設計小羊圖的課件給學生提供一個開放性的思維空間，在活動中讓學生感受到羊多，猜一猜大約有多少只，不好數，想辦法、（課件轉換）很快數出是100只，使學生發現可以十只十只地數，10個十是100，100里面有10個十，從而自然地突破知識難點。）。
1．創設問題情境。
教師和學生交談：
老師這兒還有一幅難一點的圖，你們想看嗎？（課件出示圖：草原上有一大群羊，小羊在不停地走動。）。
猜猜大約有多少只羊。（預計學生開始還認真地一只一只地數，不久，有的學生會產生疑惑，發現不好數，提出質疑。）。
教師引導學生：誰能想個辦法，能讓我們比較容易地數出一共有多少只羊？（課件出示第二幅畫面：每10只羊圈在一個柵欄里。）（預計學生很快能數出羊群的只數是100只。）。
教師點羊群，學生十只十只地數。
教師提問：
剛才我們十個十個地數，數了幾個10？
10個十是多少？（教師板書：10個十是100）。
100里面有10個十。（教師板書：100里面有10個十）。
2．教師揭示課題：這節課我們認識的就是100以內的數。
（板書課題：100以內數的數數數的組成）。
四、發展活動（估數）。
1．說明游戲玩法。
教師：下面我們做個游戲。（教師抓一把糖，放在實物投影下。）請學生先估一估，然后數一數，看誰估得準數得對。
2．學生同桌做游戲。
3．發展游戲。
教師提問：同學們看，今天有這么多老師來聽我們上課，你們猜猜大約有多少老師。（請學生估一估。）。
老師數過了，到第4排大約有一百，那么，你們再猜猜，大約有多少？
老師的人數比我們今天學習的“100”還要多，我們今后繼續學習。
4．全堂小結。
一年級數學數數數的組成教案（匯總15篇）篇九
1.借助熟悉的物體，使學生正確用數表示20以內這些物體的個數.
2.使學生根據11至20個數的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法.
3.培養學生動手操作、善于思考的能力.
教學重點。
理解加減法的含義.
教學難點。
動手操作，列出不同的算示.
教具準備。
實物投影，小捧等.
教學過程。
一、活動一：觀察思考解決問題.
(一)搭積木(出示圖片：說一說1)。
1.同學們，你們喜歡玩搭積木的游戲嗎?
2.明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎?
3.根據圖意誰能列出相應的算式?
教師板書：10+5=1516-2=14。
4.為什么這樣列算式?說一說你的`想法.
(1)明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10+5=15.
(2)丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16-2=14.
(二)小結。
我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的塊數.你們真聰明.
二、活動二：動手操作學習新知識.
(一)動手操作。
1.用你最喜歡的方式表示一個十(畫圖、用學具盒里的東西或其它物體都可以).
2.請你任意添加一個圖或其它物體的個數，組成一個算式，看誰組的多.
3.小組內交流，說一說圖意和算式是怎樣組成的(出示圖片：小棒、三角形).
10+1=11。
11-1=10。
10+6=16。
16-6=10。
10+7=17。
17-7=10。
4.任意舉出一列說一說計算的方法。
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10+1=。
11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11-1=10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11-10=1.
(二)教師小結。
我們通過動手操作，列出這么多的加減法算式，這充分體現了你們善于動腦思考的結果.
三、活動三：整理歸類.
(一)找規律。
1.根據我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規律嗎?
2.小組合作交流.
3.指名列出算式，集體反饋.
4.學生匯報，教師板書.
(二)教師小結。
通過動手操作，動腦思考發揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規律及方法，你們真了不起，希望你們繼續發揚這種探索精神.
四、活動四：結合實際鞏固練習。
(一)出示圖片：說一說4。
1.請同學們仔細觀察.你會得到什么結果?
2.根據相碰的情況列出加法算式.
(二)出示圖片：說一說5。
1.請同學們仔細觀察.你會得到什么結果?
2.根據相碰的情況列出減法算式.
(三)教師小結。
這節課你們學到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了。
一些數學知識，可見數學就在我們身邊.
一年級數學數數數的組成教案（匯總15篇）篇十
教學目標：1、在看一看、數一數、說一說的活動中，讓初入學的孩子了解學校生活，滲透思品教育。
2、在數1-——10各數的過程中，讓學生初步體驗教學與生活的聯系，激發兒童學習數學的最初步熱情。
3、讓兒童在數數過程中進行相互之間的交流，以感受老師和同學之間的親切，克服陌生感，產生愉悅感。
教學重點：使學生在觀察的基礎上，能用帶數字的一句話表現出來。
教學過程：
老師這里也有一所美麗的校園圖，你們還想不想看看？
學生觀察：這所校園有些什饃？同學們在干什麼？
觀察后同桌交流。在全班交流。
根據學生的回答教師板書1——10]
學生小組交流后在全班交流。
小朋友們說的很好，原來呀，在我們的生活中到處有數，到處有數學。
課后記：
一單元10以內數的認識和加減法
1、通過直觀形象的，生動有趣的數數活動，讓兒童感受數學與生活的聯系，感受學習數學的樂趣，或得良好的情感體驗，達到能認識、讀、寫10以內的數，會用10以內的數表示生活中物體的個數，會用第幾表示物體的順序和位置，并能在同學之間交流。
2、讓兒童認識10以內的數的大小，認識符號〉〈和=的含義，能用符號和詞語表示10以內數的大小，在比較事物大小，多少，高矮的過程中，體驗一些具體的比較方法。
3、在具體的情景和活動中，初步體驗加法和減法的含義，能用自己的理解的方法正確計算10以內的加法減法，結合計算體驗計算方法的多樣性，經歷與他人合作交流的計算過程。
4、注意數字，符號。算式的規范書寫，培養兒童認真看，認真算，認真寫的良好習慣。
5、-讓兒童經歷解決簡單實際問題的過程，獲得一些初步數學活動的經驗與初步解決問題的方法。
22課時
1、10以內數的認識
第一課時
4——5頁1——5的認識例1——例3
1、對1——5各數感性的認識
2、培養良好的習慣
3、初步體驗數學來源與生活，生活離不開數學
教學重點：1、邊擺邊數數
2、由抽象的數到物體可一表示什麼
二、教學例1
（1）出示圖，看圖，用數字說一句話
（2）想一想，你能按照一定的順序說說圖意嗎？
（3）按照數字順序從1說道5
三、教學例2
（1）擺學具數數
學生一邊擺一邊說，從1到5
92）在黑板上寫1——5，請學生在黑板上數字上面百圓
（2）老師指圓，學生說數，
問：3個圓片用幾表示？5個圓片呢？??
老師指數字，學生說圓片。
問：3用幾個圓片表示？4呢？
四、教學例3
剛才用數字2表示2個圓片，2還可以表示什麼？
看書5頁例3
2可以表示任何個數使的物體。
說說3、4、5可以表示什麼？
全班交流
五、課堂活動
6頁1題
課后記：
第二課時
1、進一步鞏固1——5的認識
2、初步感知1——5各數的聯系，變化，感悟數序
3、初步學會用手指比，劃，涂，寫1-5
4、操作分小棒，親身體驗探索數的分解的多樣性。
教學重難點；規范書寫1-5各數
一、談話引入
昨天我們學習了1——5個，小朋友們能用手來表示嗎？
二、教學例4
1、看書例4，共右個要求：比，劃，讀，寫，想想，你認為小手和小嘴怎樣分工最
合適？
小組討論交流，全班交流
2、根據手和嘴的分工，完成例4
自己練習后小組交流
3、書上有這樣一句話，1添上1是2，2添上1是3，……….你能用手指表示嗎？
4、教學在田字格里面規范書寫
91）讓學生說1——5的形狀
（3）老師示范，學生書空
（4）學生練習
三、課堂活動
1、6頁1，寫數
2、6頁3，圈一圈，寫一寫。
出示這些圖，引導學生看懂題意。
3、下面用5根小棒分成2堆，看誰的方法多。
獨立操作后全班交流。
四、課堂練習
12頁1、2
課后記：
第三課時
1、通過實踐活動，讓學生感悟一個也沒有用0表示。
2、通過小組合作學習，自主探索0在直尺上表示起點
3、培養學生合作學習主動探索的良好習慣。
4、正確書寫0
5、能聯系生活實際應用。
1、0在直尺上表示起點。
2、正確書寫0
一、談話引入
防飛前是幾個？用數字幾表示？放飛后小朋友沒有氣球了，用用什麼表示呢？這就要用到我們今天學習的新的數字“0”（板書）
二、教學例1
（2）原來有幾條魚？現在呢？
（4）原來有3條魚，用幾表示？現在一條也沒有，用幾表示？
三、教學例2
1、出示直尺圖
觀察：直尺上有什麼？0在什麼地方？0在直尺上表示什麼？
同桌討論，全班交流。
小結：直尺上開始這一段叫起點，用0表示，也就在直尺上，0表示起點。
四、教學例3
1、老師示范書寫0
2、學生書空
五、課堂活動
1、8頁1——2
2、老師出示放大的方格圖、引導學生認識方格，0在這里表示什麼？
從左3往右數，你發現了什麼？
還可以怎樣看？
老師：從左往右，從上往下，依次多1，從右往左，依次少1
3、12頁3
課后記：
第4課時
教學內容：9頁比較大小，例1——例2
教學目標：1、認識=、〈、〉，并會正確使用
3、初步培養學生具有辨證唯物思想。
教學重難點：比一比的方法。
教學過程：一、創設情景
你能用那些數字表示圖中的小動物和花？學生數并且填在書上
學生用學具擺花兒和動物，并且比較多少。
小組交流后學生匯報自己的擺法和結果
怎樣更容易看出物品的多少？
今天，我們要學會一個一個對著擺的方法來比較物品的多少？
二、探索
1、比較同樣、多
動手操作；一個一個對著擺花和蜜蜂，觀察，你發現了什麼？
2、比較多與少
動手操作：一個一個對著擺蜻蜓和蜜蜂，你發現了什麼？
3、觀察討論
4〉33〈4，你發現了什麼？
小結：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4
花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會嗎？
練習：（1）擺3個圓，5個三角形，比較大小
一年級數學數數數的組成教案（匯總15篇）篇十一
教學內容：教科書72頁主題圖，認一認，說一說，73頁練一練和數學故事。
教學目標：
1、認識各種大面額人民幣及換算關系。
2、體會人民幣的.用處。
教學重點：正確認識大面額人民幣，
教學難點：能正確清點人民幣。
教學過程：
一、鞏固復習。
1、看人民幣認讀。
2、聽幣值，找出或組成相應的人民幣。
二、創設情境，引入新課。
1、看主題圖，理解圖意。
2、提問。
想買一件衣服和一條裙子需要多少錢？
你能用剛才學過的人民幣支付嗎？
你有別的辦法讓付錢更簡單嗎？
（用大額人民幣）。
三、認識大額人民幣。
1、說說自己認識的大額人民幣。
2、師舉生認。
四、開展購物活動。
1、交流，大額人民幣在日常生活中的作用。
2、下面老師要看看誰會用這些大額人民幣購買主題圖中的衣服。
3、抽生購物。
4、同桌互相進行購物活動。
五、練一練。
在老師的指導下獨立完成。
六、講故事。
感受銀行和儲蓄功能。
七、本課小結。
今天你們學到了什么？
一年級數學數數數的組成教案（匯總15篇）篇十二
1、通過游戲，認識自己身上的左右位置。
2、通過觀察、討論、交流，知道以自我為參照中心的左右位置。
3、通過觀察，小組合作討論，辨析，實踐活動，能說出以其他物體為參照中心的左右位置。
4、感知生活中處處有數學，并對學生進行安全教育。
從以自我為參照中心確定左右位置過渡到以其他物體為參照中心確定左右位置。
多媒體。
一、游戲引入，激發興趣。
師：在今天上課之前老師先請小朋友們放松一下，請大家聽一段音樂。
師：剛才我們跳舞的時候，出現了兩個方位詞，小朋友聽出來了么?(左和右)。
師：對!今天我們將學習有關左與右的知識。
出示課題：左和右(注意左、右的寫法)。
二、共同探討，獲取新知。
1、用左右手引入，感知自身的左與右。
師：這個小朋友在吃飯，你們能告訴老師哪只是左手，哪只是右手?(拿調羹的是右手，拿碗的是左手)。
師：你們平時習慣用哪只手拿調羹的?請舉起這只手。(學生舉手)。
師：其實在我們的生活中，大多數人和你們一樣習慣用這只手拿調羹，我們就稱這只手為右手(貼上粘紙“右”)。所以和右手同方向的這一邊就叫做右邊，這只腳就是右腳。
師：這只手是右手，那另一只手就是左手(貼上粘紙“左”)。所以和左手同方向的這一邊就叫做左邊，這只腳就是左腳。
師：我們現在能分清楚左手、右手，左腳、右腳。小朋友再看一看自己的身體，還有像這樣的左與右嗎?誰來說說?(要求學生摸著說)。
師：我們小朋友已經學會區分左右了，接著老師請小朋友來做一個小游戲。游戲的名字是：聽口令做動作。
左拍拍、又拍拍，
向左看、向右看，
左手摸左耳、右手摸右耳，
雙手舉起來，耶。
小結：將自身的位置調整到與照片中的位置相同，再判斷。
2、結合具體場景，進一步理解以自我為參照中心左與右的位置關系。
師：小朋友們真聰明!今天來了很多老師，他們對你們不是很熟悉，你們能幫陳老師介紹一下自己的同學嗎?不過在介紹之前老師也對小朋友們提一個小小的要求那就是你要告訴我：我的左邊是誰?我的右邊是誰。(學生介紹)。
師：(請一名學生的左邊同學站起來)。
3、認識以其他物體為參照中心的左與右。
(1)、出示p47的題1。
師：小朋友們介紹得真不錯，你們已經認識了左與右，我們現在到大街上去瞧一瞧!
師：大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們在過馬路時要注意什么?
小結：過馬路，要安全，先看左，再看右。(板書)。
(2)、出示p47的題2。
師：小丁丁想過馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?
請個別同學回答。
(4)、出示p47的題3。
師：這時，小巧也準備過馬路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么?
獨立完成后核對。
師：今天我們一起學習了“左與右”，知道在我們的生活中會經常碰到左與右。比如上課時，我們舉右手;上下樓梯時要靠右走。如今世博會就要在上海舉行了，我們要遵守世博禮儀，其中有一條就規定，乘坐自動扶梯時，要左行右立。只有遵守世博禮儀，我們才是講文明的小公民。
三、通過游戲，鞏固新知。
1、說一說。
2、擺一擺。
(1)師：把數學書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數學書的右邊，把鉛筆擺在文具盒的右邊，把學具盒擺在數學書的左邊，把橡皮擺在學具盒的左邊。
(2)讓學生說一說，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數，文具盒是第幾個，從右數，文具盒是第幾個。數學書的左邊有什么，右邊有什么。
3、跳一跳。
出示：《分清左右》：向左拍拍，向右拍拍，向左拍拍，向右拍拍，左手跳舞，右手跳舞，左手、右手分得清楚。
板書：左與右。
過馬路，要安全，
先看左，再看右。
一年級數學數數數的組成教案（匯總15篇）篇十三
1.使學生經歷探索求兩數相差多少的實際問題的過程。理解求一個數比另一個多多少(或少多少)用減法計算。從而會解決日常生活中類似實際問題。
2.使學生在解決問題的過程中,學會與他人交流,培養學習
數學
的情趣以及應用數學的意識。
一課時
1. 智慧老爺爺聽說小朋友特別愛動腦筋,心里可高興。送了份禮物給大家,要想打開禮物,先解開盒上的密碼:
(課件:7比4 6比9 8比3 2比9)
學生口答
2. 打開禮物出現水果。(課件出示)讓學生對兩種水果進行比較導入新課。
1.數圓片
師:數數信封里的圓片,知道了哪些數學
信息
生:紅圓片13個
生:藍圓片8個
師:根據這些信息,我們可以提哪些數學問題?
生:紅圓片比藍圓片多多少個?
生:藍圓片比紅圓片少多少個?
生:圓片和紅圓片一共多少個?
[讓學生根據數學信息提出數學問題有效的培養了學生的問題意識和思維意識。]
2.擺圓片
讓學生擺圓片,擺出的圓片必須一眼就能看出紅圓片比藍圓片多多少個?
學生擺,教師巡視
展示學生擺的情況,說出擺的方法(一個一個對齊)
[學生在具體的數學實踐活動中,通過動手、觀察感知一一對應,直觀的發現誰比誰多。]
3.領悟算法
(1)讓學生把紅圓片分成兩部分,其中一部分數量和藍圓片同樣多。
(2)討論:老師:什么要這樣分?學生:發表意見。
(3)要求紅圓片比藍圓片多多少只要怎樣?用什么方法?(反過來問又怎樣列式?)
從(13)里面去掉和(藍圓片)同樣多(8)個。剩下的是多出的部分。(課件展示)
學生列式
(4)提問:13-8=5可以表示什么?
學生表述,教師評價。
小結:求誰比誰多多少?誰比誰少多少?就是從多的部分里去掉少的部分,剩下的就是多出的部分(少出的部分)
1. 分6組
2. 交代游戲規則:
(1)每組選三人抓棋。
(2)抓棋的人先把自己的名字寫在表格里,然后每人抓一次,數一數抓棋的個數,寫在自己每名字的下面。
(3)填好表后,每人根據自己組里填表情況提一個“比多少”的數學問題寫在紙條上,最后把紙條貼在表格里。
一年級數學數數數的組成教案（匯總15篇）篇十四
西師版教材一年級上冊第35——36頁中例1、例2及練習六的第1題。
【教材分析】。
有關8、9的加減法，與6、7的加減法相比較，在編排上有較大的區別：首先，從根據一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式過渡到根據一幅圖寫出四個算式。教材提供一幅小棒圖，在教師指導下讓學生寫出不同的算式，這樣安排由學生自己去發現2、6、8三個數之間的'關系，不僅讓學生寫出了四個算式，更重要的是讓他們親身經歷了根據一幅圖寫出四個算式的探索過程，使學生感受到“一圖四式”與實際生活的聯系。關于9的加、減法是在8的加減法基礎上進行的，讓學生通過擺一擺進一步強化一種擺法列出四個算式的方法，提高學生的計算能力。
【學情分析】。
學生已學習了8、9的認識。學生在學習6、7的加減法時就會根據一副圖列兩個加法算式或兩個減法算式，為本課的一圖四式的學習打下了基礎。
【教學目標】。
1、知識與技能：掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。
2、過程與方法：讓學生經歷觀察、交流、自主探究，實踐操作等活動，在根據一幅圖寫出四道算式并算出得數的探索過程中，感受調換兩個加數的位置得數一樣的客觀事實。
3、情感態度與價值觀：以同桌合作學習的形式培養學生學習數學的興趣和探索精神，感受學習數學的樂趣。
【教學重難點】。
1、教學重點：掌握得數是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應的口算。
2、教學難點：根據一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。
【教學準備】。
掛圖、小紅花、圓片等。
一、復習鋪墊，導入新課。
2、闖關練習：
（1）第一關：算一算，看誰算得又對又快。出示卡片：
6+14+27—16—43+22+24+36—3。
（2）第二關：填一填。（8、9的組成練習）。
3、揭示并板書課題：8、9的加減法。
小朋友們可真聰明，學會了這么多本領，下面我們就來看看能不能用以前學過的方法計算8、9的加減法。
設計意圖：
二、探究新知。
1、教學例1。
（1）出示小棒圖，師提問：這里一共有幾根小棒？小手舉起來，一起數一數。（8根）。
4）。
（3）師：選擇你喜歡的分法來說一說怎樣列算式？（指名匯報，師板書。）。
1+7=82+6=83+5=84+4=8。
7+1=86+2=85+3=88—4=4。
8—1=78—6=28—3=5。
8—7=18—2=68—5=3。
（4）引導學生觀察算式，說一說你有什么發現？
（5）師小結一圖4式的方法：一種分法可以列出四個算式，兩個加法算式，兩個減法算式。列減法算的時候用加起來的得數減去相加的其中一個數，就得到另一個數。設計意圖：
（1）小黑板出示例2圖。師提問：你能通過擺一擺幫老師把這個表補充完整嗎？
（2）生擺學具，師引導填表。
（3）同桌討論：仔細觀察表，說一說你有什么發現？把你的發現跟同桌說一說。（上排的數越來越大，下排的數越來越小，相對的兩個數加起來都等于9。）。
師：對照這個表，你能用剛才的方法寫出有關9的加、減法算式嗎？寫完后同桌交流算法。
（4）指名匯報，師板書算式：
1+8=92+7=93+6=94+5=9。
8+1=97+2=96+3=95+4=9。
9—1=89—2=79—3=69—5=4。
9—8=19—7=29—6=39—4=5。
設計意圖：
三、鞏固練習。
1、我當郵遞員。
信有：6+28+19—14+51+77+23+64+4。
師：老師有兩個郵箱，一個是8號郵箱，拿信的小郵遞員要算出信上的得數，就投進幾號郵箱。
搶答：（答對的小朋友獎勵一朵小紅花）。
3+69—39—22+78+08—88—33+5。
設計意圖：
四、全課總結：
設計意圖：
【板書設計】。
8、9的加減法。
1+8=92+7=93+6=94+5=91+7=82+6=83+5=84+4=8。
9—8=19—7=29—6=39—4=58—1=78—6=28—3=5。
8—7=18—2=68—5=3。
一年級數學數數數的組成教案（匯總15篇）篇十五
教學目標1、認識計數單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體個數。
2、掌握100以內的數是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
3、培養學生觀察、操作能力以及同學間的交流與合作的能力。
教學重點弄清數的組成。
教學難點理解計數單位。
課前準備小棒100根、橡皮筋10根、投影片。
課時。
一、教學過程復習。
1、看投影片回答問題：
1個十和2個一組成（）20是（）個十組成的。
5個一和1個十組成（）（）個十和（）個一組成17。
2、投影出示第31頁圖。
提出問題：
（1）面上有幾個小朋友？（4個）。
（2）他們在干什么？（數一共有幾只羊）。
（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……）。
教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學習數數、數的組成。
二、新授課。
1、教學例1。
（1）教師：同學們拿出小棒，一根一根地數，數出10根用橡皮筋捆一捆（學生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續數出10根捆一捆。
教師：你們如果再接著數出9根，現在一共是幾根？（29根）。
教師：大家數到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）潢10根又要捆一捆，現在一共有幾捆？（3捆）。
（2）排木塊，全班同學數一數有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現在一共是幾塊？（35塊）。
（3）教師：剛才我們已數出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書）。
在教學中要注意每數到接近整十時，再數一個是幾十要停頓強調。如29后面是30，39后面是40……同時每數完整十數就問同學們怎么辦？（捆成一捆）。
教師：數物體的個數可以1個1個地數，還可以10個10個地數，10個十是多少？（10個十是100）。
2、教學例2。
（1）數小棒從三十五數到四十二。
（2）離開實物直接數數，從八十八數到一百。
教師：誰知道八十九數完數是多少？九十九數完數是多少？學生回答后，讓全體同學一起數，再指名個別數。
（3）做課本第33頁例3上面的“做一做”。
讓學生獨立做，先從五十六根小棒數到六十三根，再接著數到七十二根，有些學生可能對五十九后面，六十九后面的數是什么有困難，老師要給予輔導。
3、教學例3。
教師出示3捆又5根小棒問學生現在一共是多少根小棒？（35根小棒）。
引導學生認真觀察，35根小棒是由幾個十和幾個一組成的？（35根小棒是由3個十和5個一組成的）3個十和5個一組成多少呢？（3個十和5個一組成35）。
三、鞏固練習。
1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。
首先讓學生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學。
2、（首尾呼應）再投影出示第31頁圖。
提問個別學生：畫面上的小朋友在干什么？這些羊有幾只？
3、兩人一組，互相說一說自己的學號，再說出它的組成。
甲：我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。
乙：我是50號。五十是由5個十組成的。
丙：我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。
教學反思：
在教學中，我發現數數、理解數的組成、比較數的大小以及計算整十數加一位數和相應的減法學生掌握比較好，尤其是數數，大部分學生不僅會一個一個地數、兩個兩個地數、五個五個地數、十個十個地數，還會三個三個地數，順著數倒著數基本沒問題。根據以往的經驗，學生數到幾十九，接下去就不知道該數幾十，三個三個的倒著數基本不會。在比較大小方面，學生不僅會比較，更重要的的他們能說出比較的方法，而且這些方法都是在老師的引導下由學生歸納總結出來的。關于整十數加一位數和相應的減法，百分之九十的學生計算的正確率和速度達到了要求，而且不僅能會算，還能與老師、同學和家長交流算法。