制定教學工作計劃有助于教師與學校、家長等各方面保持良好的溝通和合作。請大家積極學習和借鑒這些范文中的經驗和方法，提高自己的教學工作能力。
甜甜的糖葫蘆教案（通用18篇）篇一
1、結合游戲學畫橫豎交叉的線，體驗美術活動的樂趣。
2、培養幼兒膽作畫及動手能力;初步培養幼兒的合作意識。
兒歌;《小魚游》音樂磁帶;印畫魚群的小畫紙;油畫棒;魚網一張。
1、通過游戲體驗快樂，激發興趣。 師：“小朋友們，來，跟著老師學小魚游。” 幼兒學小魚游伴著音樂進活動室。
師：“今天老師和小朋友們玩一個非常好玩的游戲網魚!小朋友們你們是可愛的小魚，在水里快樂的游來游去。我是捕魚人，我有一張魚網，準備捕很多的魚。當魚網撒來，魚兒就要趕快游走;沒有來得及游走的魚兒被會魚網網住，就不能再游動了。我們一起來玩好嗎?”
幼：“好!” 幼兒隨音樂做游戲網“魚”。
2、觀察魚網的線條，學習畫魚網的基本方法。
幼兒答：魚網，孔孔小;網有格格;魚網洞洞小魚鉆不出來;網有橫的線、豎的線;線和線在一起，洞洞是線編的。 一起邊念《網魚歌》邊畫魚網，師生共同空手畫直線和豎線。
3、在游戲情景中作畫。 出示活動教具：“那邊池塘里有很多魚，請你們忙，畫上密密實實的魚網，做個捕魚小能手。”幼兒邊說兒歌，邊在紙上畫魚網。
提供不同小的畫紙，孩子按需求選擇。有的魚兒多，需要的魚網，應引導幼兒合作作畫，初步培養幼兒的合作意識。
4、作品評價，活動結束。
師：“小朋友們今天都很棒，網到這么多魚!真是‘網魚小能手’!你們高不高興呀?”幼：“高興!”師：“那讓我們一起到外面跳舞慶祝好嗎?”
幼兒在歡快的音樂聲中出活動室。活動結束。
甜甜的糖葫蘆教案（通用18篇）篇二
1、ppt、背景音樂。
2、幼兒人手一份操作材料：冰糖葫蘆棒子、不同顏色的水果形狀紙片、水果盤等。
一、借助故事導入冰糖葫蘆：激起幼兒活動的興趣。
1、這是誰？他車上有什么？
2、老爺爺車上的是一串串的冰糖葫蘆，那么他要做什么呢？（賣冰糖葫蘆）。
二、利用多媒體感知串冰糖葫蘆規律：能發現并說出冰糖葫蘆的排列規律。
1、老爺爺都用了哪些水果做冰糖葫蘆？
2、老爺爺串冰糖葫蘆可是有規律的哦，我們來看他是怎么串的？
aabaab：
abbabb：
abaaba：
三、嘗試按照一定模式制作冰糖葫蘆：按一定的模式排列水果，制作冰糖葫蘆。
1、提出制作冰糖葫蘆的`操作要求。
2、介紹幼兒自己制作的經驗。
四、享受賣冰糖葫蘆：體驗幫助別人的快樂。
甜甜的糖葫蘆教案（通用18篇）篇三
1、會大膽的選擇顏色進行瓶蓋壓印，知道在壓印時顏料要不多不少。
2、對美術創作活動的興趣，體會玩色游戲的興趣。
1、幼兒大張繪畫紙。
2、水粉顏料。
3、瓶蓋。
4、抹布。
教師：今天馮老師帶來了一個好吃的東西請大家嘗一嘗，它的名字叫做冰糖葫蘆。
幼兒：圓圓的。
幼兒：紅色的。
教師：你們知道它里面是什么嗎？
教師：它里面是山楂。那我們來看看一根上有幾個山楂？是怎樣排放的`？
請幼兒品嘗，說一說吃起來什么味道，有什么感覺，進一步豐富幼兒的感性經驗。
教師小結：糖葫蘆是紅紅的，圓圓的，一個挨著一個的，一串串的。
二、教師示范畫糖葫蘆教師：我們也來制作棒糖葫蘆好不好？
首先我們要用棉花簽在紙上面畫一根長長的棒，不然我們的冰糖葫蘆就不能連起來了。
然后我們拿起放在顏料盤里的瓶蓋，蘸一點顏料，然后輕輕地壓上去，要壓在長長的棒上面，一個接一個，不要重疊在一起。瓶蓋沒有顏料了，再蘸顏料。換顏色，要把瓶蓋擦干凈，在蘸別的顏色。
幼兒：好的。
教師：接下來請小朋友開始畫吧。
三、幼兒實踐操作，教師巡視，個別指導。
1、引導幼兒在紙面上都畫滿冰糖葫蘆，排列要整齊。
2、提醒幼兒注意畫面的整潔，畫完之后要把瓶蓋放回顏料盤內。
四、評析作品看到這么多畫，馮都無法選擇了，說：“請小朋友幫我看看哪串糖葫蘆最好吃，為什么？”
圓圓的、紅紅的、紙面干凈的糖葫蘆小朋友最愛吃了，謝謝小朋友畫了這么多好吃的糖葫蘆。
甜甜的糖葫蘆教案（通用18篇）篇四
教學目標：
1、在欣賞圖片中初步了解登封人劉永占的泥塑作品真實、樸實的特點。
2、學習用團圓的方法制作糖葫蘆，鍛煉幼兒手部肌肉的靈活力。
3、對泥塑這種美工活動感興趣。
教學準備：泥、泥工板、泡沫板、木棍兒。
教學過程：
1、欣賞泥塑。
(1)出示泥塑圖片，引出泥塑是用泥做出各種造型。
(2)觀察泥塑的各種造型。
(3)引出做出這些泥塑的登封人——劉永占。
(1)請幼兒討論泥塑糖葫蘆怎么做。
(2)介紹、發放材料，并進行安全教育。
(3)幼兒嘗試做泥塑糖葫蘆。
3、交流、展示作品。
(1)請幼兒說說自己喜歡的糖葫蘆，為什么?
甜甜的糖葫蘆教案（通用18篇）篇五
1、學習團小泥球和串連技能。
2、學習間隔重復串連的方法。
3、訓練手指的精細動作。
4、體會創造的樂趣。
5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
學習團小泥球和串連技能。
學習間隔重復串連的方法。
各色的橡皮泥和竹簽每人一份，兩串冰糖葫蘆，ppt。
一、出示冰糖葫蘆，引起幼兒的興趣。
1、師：今天老師帶來了一樣非常好吃的東西，小朋友們知道是什么嗎?
2、幼：……
3、師：對，小朋友們真棒，就是冰糖葫蘆。
二、談話討論，師生共同探討探討制作冰糖葫蘆的方法。
1、觀察制作冰糖葫蘆步驟的ppt，了解制作冰糖葫蘆的方法。
2、老師示范講解制作冰糖葫蘆的方法。
(1)先團球：揪下一小塊橡皮泥，把它放在手心，另一只手壓在泥塊上邊轉邊團。;本文各色的球都要團幾個。
(2)用竹簽串起小球：左手拿著小球，右手拿著竹簽，把小球慢慢地一個接一個地串起來，注意要一個和一個有一定的距離。
三、幼兒嘗試制作冰糖葫蘆。
教師注意仔細觀察幼兒的制作，對有些幼兒操作不正確的要及時給予指導和示范，同時可以讓做得好的幼兒指導做起來吃力的幼兒。
四、展示幼兒作品，總結評價，結束活動。
對做得好的幼兒及時給予表揚。結束時，讓做好的"冰糖葫蘆"放在一張干凈的紙上，待作品烤干成型后放在幼兒作品區展示，讓幼兒體會創作的樂趣和相互欣賞彼此的作品。
甜甜的糖葫蘆教案（通用18篇）篇六
1、認識常見的水果，并知道這些水果切開后是怎么樣的。
2、嘗試用膠棒涂抹粘貼自由選擇水果制作冰糖葫蘆。
3、體驗制作和交往的快樂。
ppt、背景音樂。
蘋果、楊桃、橙子、火龍果、西瓜五種水果完整圖及切開圖片。
美工書p10。
一、欣賞水果的圖片激發幼兒興趣。
談話：你們都認識了這些水果，并且還打了招呼，這些水果非常的喜歡你們。水果們說還想讓小朋友們認識一下切開之后的樣子。
二、觀看五種切開過的水果樣子。
1、你們吃過這幾種水果嗎？它們是什么味道的呢？
2、有沒有小朋友全部都吃過的呀？
三、制作水果冰糖葫蘆。（播放背景音樂）
1、今天呀小朋友們可以制作一串水果冰糖葫蘆，這樣每種水果的味道你就可以嘗到了。
2、教師示范操作步驟。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
教師：今天老師在每張桌子上準備了不同的材料，你們可以選擇自己喜歡的材料對水果哇哇進行裝扮。
教師：說說你喜歡哪個水果娃娃？為什么？
四、作品展示（可以把糖葫蘆互贈同伴或爸爸媽媽）
可以將材料投放到美工區角內，供幼兒進行冰糖葫蘆多元化創作。
甜甜的糖葫蘆教案（通用18篇）篇七
1、嘗試按照一定的規律串冰糖葫蘆。
2、體驗幫助老爺爺制作冰糖葫蘆的快樂。
1、ppt、背景音樂
2、幼兒人手一份操作材料：冰糖葫蘆棒子、不同顏色的水果形狀紙片、水果盤等。
一、借助故事導入冰糖葫蘆：激起幼兒活動的興趣。
1、這是誰？他車上有什么？
2、老爺爺車上的是一串串的冰糖葫蘆，那么他要做什么呢？（賣冰糖葫蘆）
二、利用多媒體感知串冰糖葫蘆規律：能發現并說出冰糖葫蘆的排列規律。
1、老爺爺都用了哪些水果做冰糖葫蘆？
2、老爺爺串冰糖葫蘆可是有規律的哦，我們來看他是怎么串的？
aabaab：
abbabb：
abaaba：
三、嘗試按照一定模式制作冰糖葫蘆：按一定的模式排列水果，制作冰糖葫蘆。
1、提出制作冰糖葫蘆的操作要求。
2、介紹幼兒自己制作的經驗。
四、享受賣冰糖葫蘆：體驗幫助別人的快樂。
中班第一學期的孩子，他們在小班的時候就已經接觸并學會了“abab”和“abcabc”比較簡單的排序形式，我旨在今天的《水果冰糖葫蘆》活動中讓孩子們能夠進一步發現掌握新的排序形式“abbabb、aabaab”和“abaaba”。通過我在活動前的預設，我覺得“abaaba”這樣的形式是最難的，果然在活動中孩子們的現場操作中也出現了這樣的情況，幼兒會把這種形式排成“abababaaa”，因為給孩子們的水果是限制的，兩種水果，一種三個，另一種六個。我選擇的糾錯方式是孩子們展示水果冰糖葫蘆的時候一起糾錯。我覺得這樣的活動素材還非常適合投放進個別化學習活動中，內容除了冰糖葫蘆還可以換成其他的內容，比如燒烤產品等。另外，也可以滲透進角色游戲，卡一個糖葫蘆商鋪，讓幼兒能夠學習和游戲雙效結合，達到快樂得學習，當然活動中還有一些細節需要我進一步反思。
一、教案的修改和課件的調整
本次活動我得到的素材是一份教案和課件，但是我并沒有做拿來主義者，而是自己仔細研讀了教案，分析教案。首先，我讀了原本的教案后，發現兩個問題，一、教案的敘述太過于拖沓，有許多教師瑣碎的語言在其中，讓教案的環節不清晰了，為此，我把教案進行了精簡，并且對每一個環節進行了意圖說明，那么拿到教案的老師都能夠一目了然得知道本次活動的思路和脈絡；二、原本的教案教師的總結中提到“老爺爺用的是找好朋友的辦法。”但是并沒有明確表達“三個水果一組”這一點，讓幼兒在前兩種規律“abbabb”和“aabaab”的例子中，并沒有明確這一點，會影響幼兒的操作，所以在我的總結中提到了“三個一組”，第三種規律“abaaba”，其實是本次活動的難點，而原教案中的教師總結這種方法的時候用了和前兩種一樣的形容，孩子不容易發現兩個一樣的水果夾著一個水果的規律，對于這一點我也做了適當調整。
二、活動材料的實踐反思
活動材料的設計花了很多心思，也要謝謝搭班老師的鼎力幫助，才能讓我有更多的時間研讀教案。當然，在實踐活動中，我也發現，冰糖葫蘆上的雙面膠粘性太強，不利于幼兒進行修改，這一點可以進一步調整，當然也因此讓我明白，活動中除了教師和幼兒的互動是重要的，幼兒和材料的互動也是至關緊要的，因為這更是孩子主體性的表現。
另外，有教師向我提出了為什么不多一些水果，讓幼兒排出更多的規律呢？并且教案中的目標也只是提到“一定的規律”，那么是否應該有更多自由發揮的機會？我在這里有兩方面思考，首先，幼兒對于三個一組的排列接觸得還不夠，并且本次活動中單列出“兩種水果三個一組”是有限的，并且也是對幼兒將來長遠得接觸到“排列組合”做一個基礎，我是希望給孩子精細一點的知識鋪墊，而不是籠統得排序。當然，這也是個人比較粗淺的想法，不夠全面，至于目標1的表述，我也在思考如何敘述更為貼切，望大家給出寶貴意見。
三、師幼互動現場反饋
本次活動的師幼互動，我個人覺得還不夠有火花，首先孩子還不夠放得開，這一方面是我個人和幼兒一起接觸數活動的機會較少，對幼兒數學能力了解得也不全面；另外，三個一組排序其實可以在個別化學習中有所接觸，比如排出前部分，讓幼兒補上后續的排列，那么孩子會有更多自己想要表達的意見。其次，部分幼兒對于“abaaba”這一種規律的理解還不夠明了，排著排著出現了“ababab”的形式，對于這一點的糾錯過程多了一些，我當時很不忍心不一一解釋，我覺得可以在操作環節個別輔導的時間多一點，另外就像老教師們說的，可以活動后對個別幼兒進行單獨引導。
甜甜的糖葫蘆教案（通用18篇）篇八
1、練習畫封閉的圓形。
2、樂于用各種顏色來表現糖葫蘆的口味，體驗創造的快樂。
1、糖葫蘆一串。
2. 范例畫太陽公公一張。
3. 幼兒蠟筆、太陽公公人手一份。
4. 音樂《糖葫蘆》。
一、導入，引起興趣。
1、師：今天老師帶來了一樣好吃的東西，就藏在了這個盒子里，你們想知道是什么嗎？
幼：想。
師：好，老師請一個小朋友上來摸摸看是什么好東西。
幼：糖葫蘆！
師：原來是好吃的糖葫蘆，那糖葫蘆長的什么樣子的呀？
幼：圓圓的，一顆一顆串起來的……（圓圓的、有好多個圓圓的果子穿在一起、有一個棍子穿在上面）。
2、出示“太陽公公”。
師：今天老師還請了一位客人，看看是誰呢？
幼：太陽公公。
師：“太陽公公的年紀很大了，它呀在天上看我們小朋友吃糖葫蘆吃得很開心，口水都流出來了，也想吃呢，那我們也來做一串糖葫蘆送給太陽公公吃好不好？”
二、教師示范作畫。
師：你們覺得太陽公公喜歡吃什么味道的糖葫蘆呢？
幼：草莓味、香蕉味……
師：那我們先來做一串草莓味的吧！先在外面做一層厚厚的糖，一定要用糖包住里面的水果哦，如果沒有包住，會怎么樣？（里面好吃的水果就會跑出來）。一串糖葫蘆上有好幾個水果，所以我們要多做幾個……瞧，草莓味的糖葫蘆做好咯！那想想看，太陽公公還喜歡吃什么味道的呢？ （教師再做一個示范）。
師：那現在我們小朋友也來動手做糖葫蘆，送個太陽公公吃好不好？（好）。
四、幼兒操作。
1.“看，太陽公公把穿糖葫蘆的工具都準備好了，請小朋友把糖葫蘆一個一個地穿在太陽公公的光芒上吧。糖葫蘆上裹了一層厚厚的糖，可甜了，小朋友畫糖葫蘆的時候一定要用糖包住里面的水果哦，如果沒有包住，里面好吃的水果就會跑出來。”引導幼兒畫封閉的圓。
2.師：“太陽公公喜歡吃各種味道的糖葫蘆，所以你們要多做幾種口味哦！”
3、鼓勵幼兒大膽想象，制作各種口味的糖葫蘆。（幼兒操作過程中，播放背景音樂）。
四、作品展示。
請幼兒說一說自己制作的糖葫蘆是什么口味的。
師：太陽公公吃到了那么多口味的糖葫蘆，心里真開心！那我們也來品嘗一下好吃的糖葫蘆吧！
甜甜的糖葫蘆教案（通用18篇）篇九
1、學習用木珠或瓶蓋印花法。
2、通過印畫，提高幼兒對顏色的認識和繪畫的興趣。
木珠，瓶蓋，錄音機，磁帶，紙抹布，油畫棒，顏料若干盤(內防海綿)
1、播放歌曲《春天來了》，激發幼兒想畫花的愿望。
(1)出示俘，問：這些畫美麗嗎?是用什么印成的?
(2)出示各種木珠和瓶蓋，說：老師就是用這些小小的木珠和瓶蓋蘸上各種顏色印成的，你們會印嗎?家都來試一試吧!
2、講解示范。
將瓶蓋或木珠蘸上顏色在紙上印一下。的瓶蓋或木珠印花，小瓶蓋或木珠印小花。最后，用油畫棒畫上莖和葉子。
3、幼兒進行操作，教師巡回指導。
用瓶蓋或木珠印花。每個瓶蓋只能蘸一種顏色，家交換使用，盡量多印些花。最后用油畫棒畫上莖和葉子。
4、欣賞評價。
甜甜的糖葫蘆教案（通用18篇）篇十
為人之母，我才真正品味到我的母親，甚至父親，為兒女流下的淚水，那不是淚，而是父母對孩子百般的疼愛和牽掛。相信天下的每個父母，為自己的兒女或多或少拋灑過淚水，那流進嘴角舌尖觸及的味道，有酸亦有甜。酸酸甜甜，甜甜酸酸，凝結成晶瑩剔透、光芒四射的四個字——母愛父愛。
——題記。
一
我不愛哭，卻易流淚，也許是感情偏于細膩之故吧。從初為人母那一刻起，就注定眼角的淚花要為孩子盛開。這淚五光十色，五味雜成；有著幸福、甜蜜，夾雜著疼愛、焦急，和著恨鐵不成鋼的期待，纏繞著牽掛和不舍。
多年來，淚珠匯成清泉，辨不清它的源頭。但最徹入心骨的，每當想起，依舊在心底汩汩流淌。
那年大兒子三歲多住院要做小手術。前期會診，大夫給他做檢查，兒子恐懼又無奈的神態，讓我心里一酸，淚在眼眶直打轉。病房不遠是急救觀察室，有位中年母親像一灘泥似的癱坐在門口，頭無力地耷拉著斜靠在墻上，頭發亂得像團蒿草，蠟黃的臉上沒有表情；不，不是沒有表情，是悲傷過度的漠然。她腫脹的眼睛微閉著，眼角掛的淚珠無聲地劃過臉頰，嘴里時斷時續地發出微弱的呻吟。聽人說，他兒子出了事故，在急救觀察室昏迷十來天不見醒。這位幾近絕望的母親，日夜以淚洗面，每天守在急救室門口，等兒子能夠睜開雙眼。我想這位可憐的母親，如果兒子不再醒來，她的眼淚將是決堤的大海，淹沒世界上的一切。
中年母親的遭遇不時觸動著我。在焦慮中等到給兒子做手術的日子。這天早上，按醫囑我和丈夫送孩子到手術室門口。手術室門前格外的靜，靜得讓人窒息。冰冷的鐵門，醫生嚴肅凝重的表情，更是讓我忐忑不安。
丈夫抱著孩子進了麻醉室，一扇緊閉的門擋住我的視線。接著傳來兒子一聲大哭，嬌嫩尖亮的聲音劃破過道的沉寂，響徹樓內。我如電擊一般，似乎天旋地轉，心如尖刀錐刺，像那位中年母親一樣泣不成聲，無力地坐在樓梯臺階上。淚嘩嘩地流，心擰成麻花般的疼。我一把一把抹淚，不在乎過路人打量我，也不顧自己的窘態，只是一個勁的哭泣流淚。
母親的每一滴淚珠，是一個故事，記錄著孩子的成長，沉淀著骨肉情深，濃縮著愛的精華。每一滴淚的味道，不盡相同，我最能領略其間的滋味。
都說孩子是父母心頭的肉。怎不是呢？這塊肉掐也疼擰也痛。我參加自學考試的那年，暫時把不滿五歲的兒子寄在老家。小姑帶他走時，他對我揮著小手，雖然沒有哭，但緊閉的嘴唇和無奈的神情告訴我，他不情愿離開。目送兒子和小姑的身影隱沒在人群中，我進門后趴在床上一陣啜泣。沒有孩子干擾，按理學習效果會很好，誰知心總不能安靜，兒子可愛的模樣和臨別的表情一直困擾著我。無奈之下，丈夫又把兒子接回來。和兒子相伴，忙碌是忙碌，但心里踏實；每天早起晚睡，趁兒子睡覺的功夫看書學習勁頭十足。
常言道：兒行千里母擔憂。孩子走遍千山萬水，永遠走不出母親的掌心。
轉眼間，兒子長大成人。在送他上大學轉身離別的瞬間，淚水模糊了我的雙眼，心似乎被他掏空。我不敢再回頭多看他一眼。徘徊在校園的小樹林，想著兒子，淚如涌泉。慢慢調整好情緒，繞著校園走了一圈，視線中有父母更甚于我，他們站在軍訓場的一頭，目光在隊伍中尋找自己的孩子。那位母親不住地抽噎，丈夫用手給她拭淚。此情此景，應了那句千古絕言：可憐天下父母心。
之后的每年假期開學，是我開心又難過的日子。我不想送兒子去車站，兒子也不允許我送，他說，車站是個傷心的地方，他不想讓我流淚。在兒子面前我強裝歡顏，當他的背影消失在大門外時，我照例眼淚簌簌。一次又一次，一滴又一滴，用淚譜寫成一首母愛的老歌在心底吟唱。
二
生幾個孩子，母親的心就會分成幾瓣。分成幾瓣的心，同時為他們跳動。
自從生了小兒子，對他的疼愛更甚。當時迫于計劃生育政策，我無法哺乳喂養。剛出生的他小嘴巴嘬著橡膠奶嘴不住地吮吸，媽媽懷里抱著卻不能享受母乳溫潤甘甜，我難過得直流淚。想著滿月后要托人寄養，我背著侍候我的母親偷偷地哭。
滿月過后，我要去上班，把兒子暫寄于鄉下；從此，牽腸掛肚的淚水多少次流給黑夜，留給無人看見的角落。每次去看兒子，都是默默落淚。尤其是滿月后的第一次分別，空落落的感覺讓我徹夜不眠，第二天上班，浮腫的臉讓我羞于見人。
過了幼兒期，小兒子終于和我們團聚，由此我的淚珠成了一個圓圓的句號。和孩子一起生活其樂融融。他給了我太多的感動，盡管也會流淚，但那是幸福的淚，甜蜜的淚。
小兒子頗懂情義，常常給我驚喜。有一年＂三八婦女節＂，他下午放學回家很晚。聽見敲門聲，便知是兒子回來，我帶著怒氣想問他個究竟。推開門，眼前的一幕讓我怔住了。他那被雨水淋濕的頭發，緊緊貼在頭皮上，額頭不住往下流著水珠。他眨巴著眼睛，雙手捧著一束鮮花舉到我的面前：＂媽媽，節日快樂！＂驀然，一股暖流擁遍我的全身，我的熱淚奪眶而出。我不曾想到，人生第一個送我鮮花的人，竟是小兒子。花束不大，大概是十來朵鮮紅的康乃馨夾雜著潔白的滿天星。我問買花錢從哪來，兒子告訴我是零花錢攢的。我把他緊緊摟在懷里，幸福的心花淚花一齊開放。
那年我的生日，讀高中的小兒子專程從學校趕回來看我。為了給我驚喜，他事先沒有打電話。恰巧我有要事出門未歸，他沒等到我便返回學校。我回到家，一眼看到兒子送的生日禮物，是一只潔白如雪、憨態可掬的大熊寶和一束鮮花。旁遍放著留言條：親愛的媽咪，愿您永遠擁有十八歲的容貌，二八歲的健康，三十八歲的風韻，……生日之際，一只熊寶一束鮮花敬上！看著工工整整的祝福語，我倍感欣慰，淚珠吧嗒吧嗒滾落下來。
最感人的是小兒子，最揪心的也是他。一次學校老師打來電話告知我們，兒子情緒極度低落，學習成績嚴重下滑……接下來丈夫及時撥通兒子電話，聽著兒子的說話聲，他竟然哭了起來。這是我和他生活二十多年第一次看見他為孩子哭。原來為孩子而哭，并不是母親的專利，父親也會哭。父親的淚擲地有聲，它是有分量的。
三
這讓我想起了我的父親。雖然父親留給我的印象沒有母親那么深刻，而且我沒有用過多的文字書寫過父親，但我深信，父親是愛我們的。他的愛，和世間所有的父親一樣，像沉默的大山，只是從來不善于表達而已。
我眼見過一次父親流淚，是奶奶去世的時候。那時我尚小，覺得父親哭的樣子很滑稽，怎是鼻涕眼淚分不清？后來，父親為我流過淚，我并沒親眼見到，是一個老鄉告訴我的。
我參加工作不久，父親從幾百里路外來藏區看我。藏區治安比較差，有的.藏族同胞不歡迎漢人，我們女孩子平時看見那些半大小伙子就遠遠躲開。當時我和伯父住在一起。伯父嗜酒成癮，成天醉醺醺的，他結交的大多是喜好喝酒之人。對于我的生活環境，父親嘴上沒說，心里煞是不放心。父親小住幾天要返程，清早，他沒有叫醒我就走了。后來一個老鄉叔叔告訴我，他送父親時，父親一再拜托他幫忙照顧好我……他看見父親上車時在抹眼淚。也許當時不滿20歲的我過于幼稚不懂事，無以懂得父親的淚是無聲的語言，它包含著父親對女兒的千言萬語……直到為人母經歷太多，才深知那是父親對女兒百般的疼愛和牽掛。雖然父親平時不善交流，但他深愛子女。父親的淚，是珍貴的，就像光芒閃耀的寶石，值得我們做兒女的一輩子去珍藏。
母親是個堅強的女性，很少見她在人前哭過。但有兩次因我而拭淚的畫面，至今記憶猶新。
我生大兒子時，小家伙待在溫暖的＂宮中＂遲遲不愿出來。預產期過了的十多天，天天用催產素催促他快點出世；大夫動不動說胎兒有危險，說要剖腹，急得我們焦慮萬分。母親更是放心不下，這期間她不顧家里拖累，三天兩頭從幾十里路外趕來看我。那天一進病房，看到睡在我身旁的嬰兒，我分明看到母親落淚了。母親抹淚的情景，在我內心深處永久地沉淀下來。
母親的淚是詩，飽含豐富的情感；每滴淚是生動的文字，需要用心才能讀懂。只是年輕的時候，愚笨而不諳世事，太多的時候我們忽略了它的珍貴和價值。
四
都說歲月可以風干一切，可是怎能風干父母的淚水？我的母親，還有父親，為我流淌的淚水，不時會滌蕩我的心靈。父母的眼淚，是那條清淺的小溪，它永不干涸，用畢生的愛滋養著碧草萋萋，綠樹繁茂。父母的淚世代相傳，為孩子流淌的淚水，匯聚成了人類愛的海洋。天下的子女，應該懂得珍惜父母的淚珠，它是珍貴的寶石，但也易碎；不要在父母年邁的時候，還讓他們流淌清冷的淚水。
甜甜的糖葫蘆教案（通用18篇）篇十一
“糖葫蘆……糖葫蘆……”熟悉親切的叫賣聲，回響在大街小巷，又圓又大的冰糖葫蘆，率先迎接著初冬的到來。看到插在車子上一排排的冰糖葫蘆，耳邊仿佛響起了優美的歌聲：“糖葫蘆好看，它竹簽兒穿，象征幸福和團圓……”一串串晶瑩剔透的冰糖葫蘆，形成了咱東北這噶噠的獨特風景，也成為人們冬季里的最愛食品。
據說糖葫蘆的起源，要上溯到南宋時期吧，紹熙年間，趙惇最寵愛的皇貴妃得了病，面黃肌瘦，御醫用了很多的辦法和貴重藥品，也不見好轉。趙惇見愛妃日見憔悴，便整日愁眉不展，無奈他只好張榜求醫。一天，一位江湖郎中斗膽揭榜進宮，為皇貴妃診脈后說道：“貴妃因淤血所致，積食而并發，我有小計不出月便好。”因為沒有別方，只好由這一郎中去試。郎中用冰糖與山楂煎熬，每頓飯前要貴妃吃十枚，果然，不到一個月，病情大有好轉。貴妃又按此法，繼續食用數月，果然病體痊愈，后來有人為了食用方便，把它串成十個一串。
帝王故事隨著歷史的變遷，早已經煙消云散了，但那酸酸甜甜的糖葫蘆卻流傳下來。記得小時候，糖葫蘆只有冬季才有，那時的糖葫蘆，都是用純好的山楂穿成的，做工也十分講究。山楂要用最大最圓最好的，熬糖也要講究火候，這樣蘸出來的冰糖葫蘆，是稀酥蹦脆的，特別招人喜愛。那時的`糖葫蘆，在我們這些孩子眼里，就像奢侈品一樣，每每看著扛著糖葫蘆把子的人走過，也不禁有品嘗一串的奢望。
每年初冬的腳步剛剛走來，糖葫蘆就率先上市，女兒總是樂顛顛地跑出去，買回來幾串糖葫蘆，手里拿著一串，狼吞虎咽地吃起來，剩下的幾串還插在房檐下，看著真是誘人。此時的糖葫蘆也有了變化，不再光是山楂做成的了，也有蘋果蘸成的，也有橘子瓣蘸糖的，還有蜜棗子穿成的……各式各樣的糖葫蘆，造型也是形態各異，看著就像一件美麗的工藝品，使人垂涎。難怪糖葫蘆成了咱東北人的最愛，就連南方人，看了這又圓又大、晶瑩剔透的糖葫蘆，也禁不住咂舌。女兒已經去了外地工作了，但每每到了這個季節，看到車子上插的一排排的糖葫蘆，就會想起童年的情景，就會想起女兒吃糖葫蘆的情景。這一串串糖葫蘆，演繹成一道美麗的風景，流傳著美好的故事，象征著幸福團圓。
前年去北京，也是初冬的時候，在繁華的大柵欄漫步，也看到了一串串做工精美、使人垂涎的冰糖葫蘆，頓時有了一種親切感。就連妻子也捅捅我，小聲說：“你看，那不是咱們家里賣的冰糖葫蘆嗎？”是啊，咱東北獨特的冰糖葫蘆，早已經不在囿于山海關外了，再說，改革開放已經使這傳統的美食，煥發出了新的生機。你看，就連那金眼藍發的老外，也一邊嚼著冰糖葫蘆，一邊用生硬的中國話說著：“糖葫蘆……好吃……”我和妻子竊竊地笑了，笑聲中充滿了自豪，充滿了眷戀，充滿了甜蜜。
如今，走在街上，那琳瑯滿目的糖葫蘆，成為人們偏愛的一種食品，品嘗這道靚麗的風景，但早已經不是奢望了，而是一種幸福，一種快樂，一種象征。就像歌詞里說的那樣：“把幸福和團圓連成串，沒有愁來沒有煩……”
甜甜的糖葫蘆教案（通用18篇）篇十二
1、通過觀察范例和教師語言的引導，能發現實物交替排列的規律。
2、初步嘗試按交替規律排列物體，并能邊操作邊講述。
3、樂意制作活動，感知體驗制作成功的快樂。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
5、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
一、教具：
1、教師用兩種水果自制的糖葫蘆若干，按交替規律串成糖葫蘆。（一一、二二的規律）
2、自行車一輛。
二、學具：
1、第一組：事先為幼兒搓好紅色和綠色的橡皮泥山楂若干、細長的小木棍若干。
2、第二組;每個幼兒兩種顏色的木珠若干，細長的小木棍若干。
3、第三組：用橡皮紙剪的實物水果人手兩種，細長的小木棍若干。
一、觀察糖葫蘆。
1、教師推著插有糖葫蘆的推車邊走邊說：”賣糖葫蘆啦，賣糖葫蘆啦，誰來買，誰來買？呦！這么多的小朋友要買呀，先請你們來看看這兩串糖葫蘆是用什么水果串成的，這些水果是怎么排隊的呢？”
2、師幼共同觀察糖葫蘆并討論，從而發現其規律，在幼兒回答的基礎上教師加以總結：有的糖葫蘆是一片桔子、一片香蕉有規律地排隊的，有的糖葫蘆是兩片桔子、兩片香蕉這樣有規律地排隊的，這樣有規律排隊串成的糖葫蘆就非常漂亮。
二、教師介紹小組活動材料。
“剛才小朋友看到了老師按照一定的規律串成的糖葫蘆，接下來就要請每個小朋友來串糖葫蘆了，我們一起來看看老師為你們準備了什么材料。”
第一組：引導幼兒按照一一或者二二排列的規律串紅色和綠色的橡皮泥山楂。
第二組：引導幼兒按照一一或者二二排列的規律把兩種顏色的木珠穿在細長的小木棍上。
第三組:引導幼兒按照一一或者二二排列的規律把橡皮紙剪的實物水果串在小木棍上。
三、小組活動。
幼兒分組活動，教師巡回指導，對個別有困難的幼兒加以重點指導，引導他們有規律的串糖葫蘆。
四、評價活動：
請幼兒介紹自己串的是什么糖葫蘆？是怎么串的？欣賞幼兒作品，體驗活動成功的快樂。
在活動中通過實物：冰糖葫蘆引入話題，與幼兒圍繞冰糖葫蘆的味道、形狀、顏色進行討論，之后通過觀察制作步驟孩子們了解了制作方法。在孩子的操作中老師適時介入、指導，在操作中孩子學習了團圓和串的技能，整個過程井然有序，孩子們不僅體驗到制作糖葫蘆的樂趣而且體驗到成功的快樂。活動中鞏固了對三原色的認識和加深了對“一個一個成許多”的理解，整個過程循序漸進，效果很好。
甜甜的糖葫蘆教案（通用18篇）篇十三
1、通過幼兒自己動手串糖葫蘆獲得生活經驗，培養幼兒動手能力。
2、體驗親自制作糖葫蘆的快樂，獲取制作傳統食品的相關經驗。
3、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
山楂 蘋果 香蕉 冰糖 蜂蜜 鍋 電磁爐 竹簽 油 糖葫蘆兩串 《冰糖葫蘆誰買》繪本《冰糖葫蘆》歌曲活動過程：
孩子們，你們都喜歡吃冰糖葫蘆嗎？下面我來講一本關于冰糖葫蘆的故事。
孩子們，故事聽完了。你們喜歡吃冰糖葫蘆嗎？看這是什么！你們知道他是什么味道的嗎？讓我們一起聽一首糖葫蘆的兒歌吧！
老師有兩個問題：
a糖葫蘆的名字是怎樣來的呢？誰知道？
配課教師答：因為原來的糖葫蘆只有兩個果，一個大的在下面，一個小的在上面，用一根竹簽串起來象葫蘆一樣，所以取名叫糖葫蘆。
b糖葫蘆都是用山楂做的嗎？
配課教師答：糖葫蘆是我國傳統的食品，一般是由山楂制作的，再配以精制的糖，味道香脆、甜美、好吃極了！現在人們制作了各種各樣的糖葫蘆，有巧克力糖葫蘆、牛奶香酥糖葫蘆等等，簡直數不勝數。現在比較出名的是北京的"全福德"糖葫蘆、天津的"李老太太"糖葫蘆。
串糖葫蘆說了這么多有關糖葫蘆的事情，大家一定都流口水了吧！（拿出山楂）現在，我們一起串糖葫蘆吧！
觀看蘸糖葫蘆老師演示，孩子們觀看。
品嘗糖葫蘆 一起合唱歌曲《冰糖葫蘆》，活動結束。
活動注意事項：
請孩子將自己的手洗凈；孩子親自串糖葫蘆時注意安全；在觀看老師制作糖葫蘆時請孩子不要靠近前面，以免燙著；在品嘗時一個人吃一串，避免影響午餐。同時注意地面衛生。
甜甜的糖葫蘆教案（通用18篇）篇十四
1、繼續鞏固畫圓、在一定范圍內涂色的方法，學習在一直線上畫圓形成一串糖葫蘆。
2、鼓勵幼兒選用不同顏色表現糖葫蘆的多種多樣。
3、培養幼兒對繪畫活動的興趣，提高繪畫能力。
1、糖葫蘆圖片。
2、畫紙、油畫棒人手一份。
糖葫蘆是什么樣子的？還看過別的顏色的糖葫蘆嗎？
引導幼兒小結：糖葫蘆是一個一個圓圓的山楂串成的，有的紅，有的綠，還有的黃黃紅紅。
教師示范作畫方法：先畫好一根直線做竹簽，可以從上到下，也可以是從左到右。然后再竹簽的一段開始畫圓圓的小山楂，可以先畫圓，然后再里面涂色，也可以用圈涂的方法畫山楂。山楂要一個接一個，每個山楂差不多大，記住在另一端要留開握手的地方。
1、提醒幼兒先畫竹簽再畫圓山楂，在給山楂涂色的時候要均勻、飽滿。
2、鼓勵幼兒多畫幾串不同顏色的糖葫蘆。
3、提醒幼兒要注意保持畫面的整潔。
1、挑選幾幅整體效果比較好的作品，引導幼兒從畫面布局、整潔度，涂色的均勻、鮮艷等方面欣賞作品。
2、指出幼兒作畫中的不足。
甜甜的糖葫蘆教案（通用18篇）篇十五
2.積極參與操作活動，活動中體驗成功感。
1.操作材料，橡皮泥、小棒若干根、一串糖葫蘆(實物)。
2.錄音機、磁帶。
1、猜猜老師帶來了什么？
出示一串糖葫蘆“老師給你們帶來了什么？”(糖葫蘆)。
“小朋友吃過糖葫蘆嗎？好吃嗎？”
“娃娃也想吃糖葫蘆，我們來給它們做糖葫蘆吧！我們一起來做糖葫蘆。”
2、老師示范做糖葫蘆。
掰一塊橡皮泥放在手心然后兩手合起來搓成小圓，放在桌子上，再用同樣的方法搓幾個小圓，然后用小棒串起來，變成糖葫蘆狀。糖葫蘆就做好了。(目標1)。
3、交代要求，開始操作。(目標2)。
(1)在操作時，提醒用正確的方法。
(2)做好一串糖葫蘆后，還可以再做另一串糖葫蘆，比比誰做得又多又好。
“比比誰的小手最能干，包得又多又好看。”
表揚那些在活動中認真的小朋友。
將糖葫蘆送到娃娃家去，給娃托班主題教案：幫娃娃找朋友二。
一、練習鉆爬平衡的能力。
二、鞏固幼兒對紅綠黃顏色的認識。
三、培養幼兒的一一種責任感。
平衡木、大積木、兩張小椅子、橡皮筋、海綿墊子、布娃娃若干、紅黃綠三種顏色的花若干。
活動過程：
1、準備活動。
(出示布娃娃)今天我們班上來了許多小客人看是誰呀？看到他們你們高興嗎高興就跟老師來跳個舞吧(聽音樂做拍手、點頭、伸手、彎腰的動作)。
2、幫娃娃找朋友。
1.交代游戲規則：現在我們來玩個游戲你們看這些小娃娃的頭上分別貼著紅黃綠的顏色他們想去找和他頭上一樣顏色的'花可找這些花必須走過小橋、鉆過山洞才能幫他找到朋友注意過小橋的時候要慢慢的走不能掉到河里去，還有不能不能把娃娃弄丟了。現在我先請一位小朋友去幫娃娃找朋友其他人看好了。
2.孩子們去幫娃娃找朋友。
3.請孩子說出自己幫娃娃找到了什們顏色的花看看是否和娃娃頭上的一樣交換娃娃幫娃娃找朋友。
甜甜的糖葫蘆教案（通用18篇）篇十六
1、感知糖葫蘆的形狀及顏色。
2、幼兒初步學習團泥的技能，訓練雙手的協調配合能力。
3、培養幼兒的觀察力和細心做事的好習慣。
1、幼兒人手一份橡皮泥
2、一根竹棍
3、ppt課件
師：寶貝們，你們看吳老師今天帶來了什么呀？
幼：糖葫蘆。
師：你看到的糖葫蘆長什么樣子呀？誰來說說看？
幼兒自由表述。
師小結：紅紅的小果子，上邊有甜甜的冰糖，一串一串的就是糖葫蘆。
師：寶貝們喜歡吃糖葫蘆嗎？
幼：喜歡。
（評析：通過出示糖葫蘆引起幼兒們的興趣，在感興趣的基礎上讓幼兒們仔細觀察糖葫蘆的形狀以及顏色，一下子就調動起幼兒們的積極性。）
幼：不會。
師：那我們一起來看一看這里面的師傅到底是怎么做的？
播放視頻，教師進行適當的講解。
（評析：由于熊大是幼兒們喜歡的一個卡通人物，幼兒們很喜歡，在觀看視頻的時候幼兒們的注意力集中，并初步知道團泥的基本技能。）
1、教師示范制作糖葫蘆。
師：你看到是怎么做的嗎？誰來說說看。
幼兒自由表述
師：那吳老師先來試一試，看看做的對不對。
教師示范：我們先取出紅色的彩泥，揪下一塊，然后雙手揉搓成圓形，揉出4到5個小紅球。然后把小紅球按順序整齊地穿在竹棍上，當心不要扎到小手。一串好吃的糖葫蘆就制作好了。
教師在制作的過程中引導小朋友一起跟著教師做一做。
（評析：幼兒幼兒們第一次接觸竹棍，所以教師在示范的時候特意強調如何運用竹棍。）
2、幼兒回顧制作糖葫蘆的過程。
師：吳老師的糖葫蘆做好了，做的對不對？
幼：對。
師：你喜歡嗎？
幼：喜歡。
師：哪個聰明的寶寶來說說看是怎么做的？
師：那你會做了嗎？我們一起來試一試，要當心竹棍喲。
3、在幼兒制作的過程中，教師巡回指導。
（評析：通過教師的示范以及幼兒的參與，一起說一說、做一做，初步學習團泥的技能，完善第二個目標。在我實際操作的過程中幼兒們非常感興趣，都想上來試一試，充分融入了本次活動中。）
師：小朋友的糖葫蘆做的真棒。老師好喜歡呀！你最喜歡哪一跟？為什么呀？
幼兒自由表述。
（評析：小朋友的想象力很豐富。雖然我展示的是紅色的糖葫蘆，我們班有些幼兒自己開動腦筋做了彩色的糖葫蘆。）
師：我們的糖葫蘆做好了，現在就去送給熊大吃吧。熊大看到這么漂亮的糖葫蘆，肯定開心極了。
甜甜的糖葫蘆教案（通用18篇）篇十七
1、會自由選擇色彩進行瓶口印畫游戲。
2、嘗試用瓶口蘸水粉顏料印畫的方法來裝飾花瓶。
3、對色彩有興趣。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象膽地在同伴之間交流。
5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們膽創新能力。
1、準備一個沒有裝飾圖案的花瓶和一個有明顯的裝飾花紋圖案的花瓶。藝術花瓶圖片。
2、有粘了水粉顏料的海綿的杯子(礦泉水瓶子的下半段)瓶口若干(礦泉水瓶子的上半段)、抹布。
一、談話導入
2、交流討論：幼兒講述已有經驗。
你們的家里有沒有花瓶?它是什么樣子的?
二、探索發現
1、欣賞藝術花瓶，激發幼兒裝飾花瓶的興趣。
引導語：這些花瓶漂亮嗎?上面有哪些顏色?有誰知道他是用什么方法裝飾的?
2、感受瓶口印畫的操作方法。
(1)引導語：小朋友你們想知道漂亮的花瓶是怎么裝飾出來的嗎?(幼兒觀看操作短視頻)
(2)小結：小朋友抓握住瓶身，用瓶口蘸一蘸滲有水粉顏料的海綿，然后印在花瓶的合適位置上。記住一個瓶口就蘸一種顏色哦!
三、創作表現
1、幼兒創作。(提醒幼兒印在花瓶的外輪廓線內。)引導語：讓我們一起來裝飾最漂亮的花瓶送給媽媽吧!
2、教師引導幼兒用多種顏色裝飾花瓶。
3、教師巡回指導，提供助。并提醒幼兒注意保持畫面、桌面的干凈。
四、欣賞評議
1、幼兒間相互欣賞作品。
2、教師對集體中有創意的作品，拿出來分享展示、相互學習。
五、結束活動師幼一起收拾整理物品。
甜甜的糖葫蘆教案（通用18篇）篇十八
1、嘗試用正確的方法練習畫封閉的圓形。
2、能膽想象不同顏色水果并均勻地涂色。
3、感受作品的美感。
4、培養幼兒的欣賞能力。
1、豐富幼兒的水果生活經驗，能說出多種水果并認識相應的顏色。
2、有認識或吃過糖葫蘆的生活經驗。
1、太陽娃娃圖案的開紙一幅，和人數相等的畫有小棒的紙條。
2、幼兒用油畫棒每人一盒。
3、ppt《太陽娃娃的糖葫蘆》
4、畫架(或移動黑板)
一、出示糖葫蘆圖片ppt1，引起幼兒的興趣。
寶寶看，這是什么?(糖葫蘆)吃過糖葫蘆嗎?
什么味道?(甜甜的)單擊出現圖片
二、教師引導幼兒仔細觀察。
1、甜甜的糖葫蘆，是什么樣的呀?(紅紅的、圓圓的)
2、紅紅的、圓圓的糖葫蘆，一個一個串起來，真好吃。
3、圓圓的、紅紅的里面會包著什么好吃的呢?(水果)
4、師：哦，紅紅的水果可以做糖葫蘆，還可以用什么水果做呢?
了各種各樣的糖葫蘆。
三、引導幼兒繪畫太陽寶寶的糖葫蘆。
娃娃吃吧!
1、完整示范：
(出示小棒紙條)糖葫蘆要穿在小棒上，我請他吃紅紅水果味的吧!
第一次：選出的小蠟筆，用甜甜的'糖把紅紅水果包起來，水果什么顏色的?(涂上紅紅的顏色)。好，做好一個。
2、重點引導幼兒畫封閉的圓
意畫出缺口)又做好了一個，幾個(2個)小棒還有這么長，還可以再做呢。
3、幼兒示范操作
第三次：這次，哪位寶寶愿意上來做。(請一名幼兒上來示范)
還可做，我們一直要把它都做滿，這樣太陽娃娃可以吃好多糖葫蘆的!(貼示范的糖葫蘆)
4、發散性思維
剛才我們請他吃的是紅紅水果味的，你還想請他吃什么顏色水果味的呀?
四、幼兒繪畫，教師指導。
1、鼓勵幼兒膽想象，制作各種水果口味的糖葫蘆。
跑出來，還要串在小棒上，不然太陽娃娃吃的時候就會掉下來的，好，現在我們來做糖葫蘆吧!
2、幼兒繪畫，教師指導。找一找，有沒有水果可能會跑出來啊?
五、作品評價。
1、糖葫蘆做好了，就請太陽娃娃吃吧，想一想要說一句好聽的，有禮貌的的話哦。(幼兒自由送作品)
2、你請太陽娃娃吃的是什么水果味的?