中班教案通過結合幼兒的實際情況，提供有針對性的學習任務。在這里，小編為大家分享了一些中班教案的實例，希望能對你的教學工作有所幫助。
中班公開課教案秋天（模板21篇）篇一
為了讓孩子們能夠感知秋天景色的美麗，了解秋季氣候與人們生活、動植物等的關系，獲取相關的感性經驗，有熱愛大自然的情感，所以設計這一活動。
活動目標。
1、用多種方式表達對秋天的喜愛之情，體驗豐收的喜悅。
2、認識幾種常見的農作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季節。
3、能用優美的詞句描述秋天的田野，果園豐收和菊花盛開的景象。
4、體驗明顯的季節特征。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
教學重點、難點。
1、孩子們還小，還不知道自己吃的糧食和水果是怎樣來的。
2、讓孩子們對秋天的喜愛。
活動準備。
1、一張豐收季節的圖片。
2、常見的幾種農作物，水果和菊花。
活動過程。
提問：現在是什么季節？秋天的大自然有些什么色彩？你是從哪里看出來的？
2、看圖觀察：美麗的秋天。
引導幼兒看豐收節的圖片，并提問：
1、秋天是什么樣的？
2、小朋友喜歡做什么？
3、秋天有哪些糧食豐收了？哪些果子成熟了？
4、人們是怎樣收果子和糧食的？
5、看到豐收的景象，你心里怎樣？
引導幼兒談話：秋天里有哪些花開放了？這些花是什么樣的？
1、交流與表現：豐收的秋天。
引導幼兒用喜歡的方式表達對秋天的喜愛。
1、談話：秋天是一個什么樣的季節？你有什么感受？
2、唱豐收的.歌，跳豐收的舞。
教學反思。
1、在幼兒園里，大班的孩子要比小班、中班的孩子的學習能力要強，在語言表達能力和思維能力都有了一定的基礎，有些方面只需要老師稍微的指點一下，他們就能很快的接受了。
2、對活動過程的反思：
幼兒在活動中都能主動積極的參與，甚至主動幫助老師完成活動。他們的討論，判斷能力，游戲活動能力使得這個活動能很好的開展下去。幼兒的語言表達，判決斷能力都得到了鍛煉。
3、對活動效果的評析：
在整個活動中，孩子們的參與度很高，熱鬧的掌聲培訓了孩子的自尊心，自信心，使得所有的幼兒都能積極主動參與到活動中。
4、如果讓我重新來上這個活動，我會帶著孩子們親自去參觀附近的田地和果園，并將所見所聞記錄下來。
中班公開課教案秋天（模板21篇）篇二
活動目標：
1、能大膽的在竹筒上進行裝飾。
2、體驗創作活動的樂趣。
3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4、培養幼兒的'嘗試精神。
活動準備：
顏料、筆、竹筒、范例。
活動過程：
1、謎語導入：空心樹，實心芽，千年不結子，年不開花。
師：今天啊，老師要請小朋友來猜一個謎語，小朋友細細的聽好嘍!(幼兒自由猜)。
2、出示舊竹子。
師：小朋友真棒。這么快就猜出來了。老師這里啊有一些竹子，你們覺得好看嗎?
“怎么讓它變的好看呢?”(幼兒舉手回答問題)。
師：小朋友想了這么多辦法，老師覺的都很好，今天呢我們學習一種新的繪畫方法竹筒畫，就是在竹筒上話畫畫。
3、出示范例。
師：瞧，好看嗎?你們知道老師用什么辦法來裝飾的嗎?
我們先來看看這兩個竹筒(點、線、面)。
這幾個竹筒又是怎么裝飾的呢?(風景、房子、春天)。
再來看看這個竹筒又有什么特別的地方呢?(上下對稱)。
還有一個呢?我們看看(色塊)。
(欣賞過程中，有區別的引導幼兒進行比較、觀察)。
師總結：哦，原來我們可以用我們畫線描畫的方法用點線面來裝飾，還可以把我們自己喜歡的圖案、風景、關于春天的一些故事畫上去，也可以用對稱、大色塊的方法進行裝飾。
4、幼兒構思作畫，教師觀察指導。
師：如果你來裝飾的話，你打算怎么裝飾呢?;(個別幼兒進行簡單回答)。
師：我知道每個小朋友都很想去嘗試了，但在小朋友裝飾前，老師有幾個要求：
竹筒畫和在紙上畫畫不同，把它豎起來畫，邊畫邊轉。
在裝飾時，要注意顏色的搭配。
安靜的在自己的座位上畫畫，不要走來走去。
5、作品欣賞。
師：你覺得哪個竹筒裝飾的漂亮?為什么?
6、拓展活動。
師：竹子不但可以用來畫畫，還有很多用處，你們知道嗎?我們可以用她來演奏歌曲呢。我們一起來試一試吧。
活動反思：
通過本堂課我發現幼兒在親自作畫時非常的高興，和同伴相互合作的很好，也很團結，更是滿足了他們的好奇心和求知欲，也提到了他們的動手能力及創新能力，我認為只要一堂課滿足孩子的需求，完成了一堂課要達到的目標，那么也就達到了本節課的目的。
中班公開課教案秋天（模板21篇）篇三
1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。
2、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。
1、《秋天的顏色》教師資源、秋天景物幻燈片、鋼琴音樂。
2、白菊花、小草、松樹、大地等圖示、白板。
3、單調秋天的掛圖;各種裝扮秋天的裝飾品，如樹枝、楓葉、各種蔬菜水果、小動物等。
(一)導入：出示秋天的圖片，讓幼兒感受秋天的美。
師：“今天老師給小朋友帶來一幅圖片，請看這里。”
師：“猜猜看這是一年四季中的哪個季節?”
幼：“秋天。”
師：“你怎么知道是秋天，你看到了什么?”(幼兒發言)。
師：“秋天是什么顏色?”(幼兒發言)。
(二)過程。
1、引出詩歌，完整欣賞。
師：“原來在小朋友眼中秋天是這么豐富多彩。有一位小詩人，也想知道秋天到底有哪些顏色。我們一起跟隨他去看看好嗎?”(播放教師資源，幼兒完整的欣賞)。
師：“小朋友們，你們聽完這首詩歌有什么樣的感受呢?”
幼：“很美、很舒服……”
師：“老師和你們的感受一樣。那這么優美的詩歌你們想不想學會它并分享給你的好朋友呢?”
幼：“想。”
教：“那我們一起先來回憶一下這首詩歌吧。”
2、分析詩歌，幼兒理解記憶，教師帶領幼兒回憶詩歌并逐句分析，細致理解、記憶詩句。
師：“詩人是這樣說的‘秋天是一幅美麗的圖畫，秋天里有許許多多的顏色，那秋天到底是什么顏色的呢?’小朋友還記得他都問了誰嗎?”
師：“你們還記得詩人最先問的是誰嗎?”
幼：“小草。”
師：“小草(教師將小草的圖片貼在固定位置)那小草是怎樣回答他的呢?”
師：“小草是用怎樣的語氣說的呀?”
幼：“輕輕地。”
師：“小朋友一起來做做怎樣是輕輕地?(抓住幼兒的典型動作，如小腳輕輕地走)我看到這位小朋友兩只小腳輕輕地走，那我們就用這雙小腳丫來表示輕輕地好嗎?”(粘貼小腳丫圖片。)。
教師帶領幼兒完整朗誦這一句“我問小草，小草輕輕地告訴我，秋天是黃色的。”后面的詩句讓幼兒自己摘卡片粘貼，既能讓幼兒直觀的理解記憶詩句又能增強幼兒的學習興趣、提高積極性。
師：“你們學的非常認真。在不知不覺中你們已經學會了這首詩歌，我們一起跟隨優美的音樂一起來朗讀這首詩歌吧。”
(幼兒在教師的引導下跟隨音樂完整朗誦詩歌，伴隨優美的動作。)。
3、鼓勵幼兒創編詩句。
師：“你們朗誦的詩歌真是太優美了。那小朋友們想不想來當一位小詩人，也試著編寫美麗的詩句呀。”
幼：“想。”
師：今天老師特意給你們準備了一些秋天的蔬菜和水果，小朋友們選擇一個，看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗，你來問問它秋天是怎樣的，想一想它會怎樣回答你。”(幼兒四人一組，進行討論，教師適時引導。)。
教師：小詩人們都已經找到創作的靈感了吧。我們一起來說一說我們創編的詩句好嗎?”()(幼兒大膽表達自己創編的詩句。教師及時總結，并鼓勵幼兒大膽表達說完整話，激發幼兒創編詩句的積極性。)。
4、聽著音樂，幼兒自由裝扮秋天的畫紙，進一步感受秋季的美。
師：“小詩人們，你們的詩歌真是太富有想象力了。那么優美那么讓人陶醉。秋天不僅是個美麗的季節還是一個豐收季節，但是你們看這里的秋天好孤單呀，空空的什么都沒有。你們想不想為他裝扮一下啊?”
幼：“想。”
師：“老師正好準備了一些秋天蔬菜和水果的圖片，我們一起來裝扮秋天吧。”(幼兒拿著自己喜歡的裝飾物裝飾秋天，教師輔助幼兒裝飾。)。
5、教師總結，結束活動。
師：“小朋友們欣賞一下自己裝扮的秋天美不美啊?感謝你們讓這個秋天不再孤獨。今天我們不僅學會了優美的詩歌，還當小詩人，創造出許多優美的詩句，秋天里還有什么呢，它們又會怎樣說呢，我們一起到大自然里找一找吧?”(播放音樂，帶領幼兒離場。)。
中班公開課教案秋天（模板21篇）篇四
主題的產生與說明：
秋天是豐收的季節，是花草樹木變換的季節。在小朋友的周圍，都悄悄的發生。
著變化，為了讓幼兒進一步認識秋天，了解秋天的主要特征，以及秋季的氣候、植。
物的變化，欣賞秋天的美陶冶幼兒的審美情趣，我們預設了“多彩的秋天”的主題。
活動。
在“多彩的秋天”的主題活動中，通過各種動手操作、外出參觀、感性操作等。
活動讓幼兒感知秋天的季節特征,觀察各種動植物的變化。了解秋季人們如何收獲,。
樂意參加各種收獲活動,體驗豐收的喜悅。
主題目標：
1、通過有目的的觀察和實踐活動，培養幼兒對自然現象的興趣，知道秋天天氣。
漸漸變涼，小草和樹的葉子開始枯黃，菊花開放了，果子成熟了。
2、能用完整的語句講述所觀察事物的簡單印象。
3、在老師引導下有目的地觀察幾種蔬菜，知道名稱，懂得多吃蔬菜身體好。
4、能用水果、蔬菜進行藝術表現活動，感受水果、蔬菜帶來的造型美和藝術美。
活動設計重點。
活動名稱。
重點領域。
活動方式。
秋天的大樹。
（第十周）。
拾落葉。
小黃葉變顏色。
掃落葉。
采松果。
小樹葉。
肥肥的螃蟹。
樹葉拼貼。
科學、語言、生活。
藝術、科學。
社會、藝術。
藝術、科學、運動。
藝術、語言。
藝術、語言、生活。
藝術、科學。
小組。
集體、小組。
集體。
集體。
集體。
小組、集體。
小組、區域。
秋蟲的歌（第十一周）。
小瓢蟲。
蜘蛛織網。
小蟈蟈。
科學、藝術。
藝術、科學、語言。
科學、藝術。
小組。
小組、集體。
集體、小組。
果子熟了。
（第十二周）。
摘果子。
蝸牛和蘋果。
水果品嘗會。
水果娃娃。
橘皮制作。
藝術、語言。
語言、科學。
社會、語言、生活。
藝術、語言。
藝術、生活。
集體。
集體。
集體。
小組、區域。
小組、區域。
農貿市場。
（第十三周）。
參觀農貿市場。
看菊花展。
撕貼菊花。
郊游。
米和面。
社會、語言。
科學、社會。
藝術。
藝術、語言、社會。
科學、生活。
集體、小組。
集體。
集體。
小組、集體。
秋天的蔬菜。
（第十四周）。
水果。
切片花盤。
蔬菜。
韭菜大蒜蔥。
蔬菜火鍋。
科學、計算。
科學。
科學、生活。
藝術、科學。
生活、科學、社會。
集體。
小組。
集體。
集體、小組。
集體、個別。
日期
課程與內容。
組織與實施。
第十周。
11.1。
周一。
上午。
拾落葉。
目標：1、感知秋天許多樹葉發生了變化，有采集、欣賞和用樹葉制作的積極性。
2、能動腦筋，將樹葉以粘貼、穿綴或其他方法裝扮活動室。
準備：小筐、膠帶、繩子等。
過程：1、采集各種樹葉。
1）在園內散步，感受樹葉的變化。
2）激發幼兒拾落葉的興趣。
3）幼兒帶上小筐在園內觀察和采集樹葉。
2、討論、交流自己采集的樹葉。
1）將自己采集的樹葉放在桌上，用抹布擦干凈。
2）看、摸、聞樹葉。
你采集的樹葉是什么樣子？你知道它是什么樹葉的葉子？
11.2。
周二。
上午。
小黃葉變顏色。
目標：1、通過感知秋天許多樹葉發生了變化。
2、了解樹葉變黃的原因。
準備：故事、籃子。
過程：1、欣賞故事：想一想。
1）說一說：小黃葉是怎么變黃的？
2）有什么辦法可以讓葉子變綠？
3）小黃葉能不能變成其他的顏色？
4）你覺得什么顏色的葉子最漂亮？
2、討論。
你看到了哪些葉子是黃色的？
3、戶外撿黃葉。
1）找一找：黃色的葉子在哪里？
2）撿葉子，將撿來的葉子放在籃子里。
3）注意戶外的安全和衛生。
4、集體裝飾樹葉和教室。
11.3。
周三。
上午。
掃落葉。
目標：1、通過觀察阿姨掃室外的樹葉，了解拾落葉不但能保持環境的清潔，而且落葉是很好的肥料。
2、通過活動讓幼兒體驗幫助別人勞動的樂趣。
過程：1、觀察。
1）觀察阿姨在干什么？
2）做了些什么事情？
3）如何做？
2、幫助阿姨打掃，撿樹葉。
1）知道將撿來的樹葉放到垃圾桶。
2）幫助別人是很快樂的事情。
3）做事情要認真，不要到處亂跑，要一心一意。
3、討論。
為什么要將樹葉堆到樹根下？
了解拾落葉不但能保持環境的清潔，而且落葉是很好的肥料。
11.4。
周四。
上午。
采松果。
目標：1、通過戶外尋找、采集松果，體驗活動的樂趣。
2、活動中了解松果的用途。
準備：籃子。
過程：1、要求。
1）到戶外尋找松果。
2）觀察松果的樣子。
3）摘松果。
2、討論。
1）小朋友是怎么摘到松果的？
2）松果里面的種子是什么？――松仁。
3）松果是什么動物最愛吃的？――松鼠。
3、將幼兒摘的松果送到區角，幼兒可以將其制作掛件、顏料涂色，進行裝飾。
11.5。
周五。
上午。
小樹葉。
目標:1、體會小樹葉和大叔媽媽的情感。
2、學習用連貫、舒緩和斷頓、跳躍的歌聲表達兩段歌詞的不同情感。
準備:錄音、人手一片樹葉。
過程：1、熟悉歌曲旋律。
1）幼兒聽音樂自由舞蹈。
2）幼兒手拿樹葉模仿樹葉飄落的動作。
3）師以故事導入引導幼兒感受歌曲，熟悉歌詞。
4）隨音樂朗誦歌詞，理解歌詞內容。
2、學習歌曲。
1）討論兩段歌曲的處理，第一段輕柔，第二段快而有力。
2）幼兒完整學唱。
第二周11.8。
周一。
上午。
肥肥的螃蟹。
目標：1、能根據孩子對螃蟹外型的認識，剪貼螃蟹。
2、激發幼兒對于動手操作的興趣。
準備：手工紙、范例。
過程：一、觀察。
1、螃蟹的身體是什么樣子的？
2、蟹鉗的樣子？
二、制作過程。
1、剪圓形的身體。
2、尖尖的蟹鉗。
3、細細的八只爪子。
三、幼兒集體制作。
教師巡回指導。
四、作品展示。
將作好的螃蟹粘帖在墻上。
11.9。
周二。
上午。
樹葉拼貼。
目標：1、通過選擇樹葉、想象作品、粘帖樹葉，完成樹葉粘帖作品。
2、活動中能夠發揮自己的想象。
準備：樹葉、固體膠、紙。
過程：
一、談話（根據教室中的物品導入課題，引起幼兒的興趣。）。
1、今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么啊？（在幼兒園撿的各式各樣的樹葉）。
2、這些樹葉可以組合成些什么？（幼兒在昨天撿樹葉后，教師組織幼兒拼樹葉）（幼兒講述自己想拼的東西）。
3、等會請小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上。
二、幼兒活動。
1、幼兒開始制作，教師巡回指導。
2、注意：與同伴不要拼貼的一樣，要與眾不同。
三、活動作品展示。
幼兒講述自己的作品。
11.10。
周三。
上午。
小瓢蟲。
目標：
1、引導幼兒探索瓢蟲世界的興趣，了解瓢蟲家族的益蟲和害蟲。
2、發幼兒關心、保護樹木的情感。
準備：瓢蟲課件。
過程：
1、幼兒看課件，引發幼兒交流討論。
1）、果樹林里有兩棵果樹生病了，請誰來幫助他們？
2）來了哪些瓢蟲，他們叫什么名字？是怎樣排隊飛到果樹林中的？
3）誰飛到了果樹哥哥的身上，誰飛到了果樹弟弟的身上？
4）過了幾天，這些果樹怎么樣了？為什么會這樣？
5）哪些瓢蟲是益蟲？哪些瓢蟲是害蟲？
2、幼兒操作。
啟發幼兒看圖示折瓢蟲，并在瓢蟲身上畫上點子，貼在果樹身上。
11.11。
周四。
上午。
蜘蛛織網。
目標：1、通過活動，初步了解蜘蛛的生活特點，學習繪畫蜘蛛及蜘蛛網。
2、激發幼兒喜愛繪畫、喜歡創作。
準備：圖片、紙、筆、剪刀、手工紙、固體膠。
過程：1、欣賞圖片（提出問題）：
1）、你看到了些什么？
2）、你覺得蜘蛛是什么樣子的？
3）、蜘蛛的網是什么樣子的？
4）蜘蛛網有什么作用？
幼兒集體討論、回答總結。
2、繪畫。
1）、繪畫蜘蛛網。
2）、運用各種彩色手工紙制作蜘蛛，并粘帖。
注意：剪刀使用的安全，繪畫時畫面的整潔。
3、作品展示。
11.12。
周五。
上午。
小蟈蟈。
目標：1、通過活動讓幼兒初步了解小蟈蟈的基本特征。
2、發展幼兒的觀察力、注意力以及口頭的表達能力。
準備：蟈蟈。
過程：
一、到草地上捉蟈蟈。
1、幼兒自由捕捉，教師觀察。
2、說說如何能夠更快的捕捉到蟈蟈？
二、觀察蟈蟈。
1、蟈蟈是什么顏色的？
2、有幾條腿？有什么不同？
3、身體有幾部分組成的？
三、討論蟈蟈的生活習性。
1、生活在什么地方？
2、喜歡吃什么。
四、將捉到的蟈蟈帶到教室飼養。
第三周。
周一。
11.15。
上午。
摘果子。
目標：1、通過對樂曲的理解，感受秋天果實豐收的美麗景色。
2、能初步合拍的隨音樂做摘果子及踵趾小跑步的動作，能創編不同方位摘果子的動作。
準備：錄音、圖片。
過程：
1、引導幼兒觀察畫面上蘋果豐收的景象。
2、學習摘果子的動作。
重點強調蘋果很大需用力摘，應將手腕轉一下。
3、學習舞蹈。
師用語言講述摘果子的情節，并完整示范。
幼兒學習，啟發幼兒用踵趾小跑步來表現，
4、啟發幼兒創編不同方向的摘果子動作。
問：上面的蘋果摘完了，其他地方的蘋果怎么摘呢？
師反饋幼兒的動作并帶幼兒集體練習。
11.16。
周二。
上午。
蝸牛和蘋果。
目標：1、通過活動初步理解故事的大概內容。
2、能夠在活動中探索蘋果變化的原因。
準備：故事。
過程：一、欣賞故事。
1、故事中有誰？
2、發生的一件什么事情？
3、蘋果怎么會病了？
二、討論問題。
1、幼兒集體、個別討論教師的問題。
2、再次聽故事，教師請幼兒從故事中找到正確的答案。
3、教師總結。
三、故事表演。
1、教師請幼兒扮演蝸牛、蘋果。
2、集體幼兒分別選擇自己的同伴來扮演角色。
四、活動結束。
11.17。
周三。
上午。
水果品嘗會。
目標：
1、幼兒知道秋天的水果種類很多，有營養，加深對秋天水果的認識。
2、幼兒通過自己動手制作水果拼盤，體驗成功的喜悅。
準備：幼兒收集秋季各種水果，每組各放置水果、塑料刀、抹布，水果拼盤幻燈片等。
過程：
1、引導幼兒談談秋季各種水果的名稱、形狀、味道等。
2、討論水果的作用和價值。
3、幼兒觀看水果拼盤幻燈片。
4、幼兒制作水果拼盤。
教師巡回觀察，提醒幼兒小心并正確使用塑料刀、鼓勵幼兒拼出和別人不一樣的圖案。
5、幼兒互相展示作品，共同分享品嘗。
11.18。
周四。
上午。
秋天的水果。
目標：
1、認識常見的幾種水果。
2、激發幼兒對蔬菜的喜愛。
準備：水果。
過程：一、活動導入。
1、介紹活動的內容。
2、幼兒介紹自己帶來的水果。
3、自由結伴觀察水果。
二、組織活動。
1、說一說你摸的水果。
2、聞一聞水果的各種味道。
3、嘗一嘗水果的不同味道。
三、分享。
教師、幼兒共同分享對水果的新的感受和認識。
11.19。
周五。
上午。
制作菊花。
目標：
1、觀察菊花的多種顏色和姿態造型。
2、引導幼兒合作性學習，用多種材料繪畫、制作菊花展覽會。
準備：幻燈片、各種制作材料。
過程：
一、回憶上次看過幼兒園里的菊花。
感知菊花的特征：菊花是什么形狀？什么顏色？莖、葉子是什么顏色？
葉子是什么形狀？菊花什么時候開？花有什么用？
二、幼兒合作畫。
一邊看電腦中的照片，一邊請小朋友講講。
今天我們大家一起來布置菊花展覽會，可以用什么方法來做？請幼兒。
來講。
幼兒操作：每組幼兒商量合作怎樣來完成一幅畫。
三、菊花展覽會。
幼兒欣賞自己和同伴的作品。
幼兒學習從形態、顏色上進行評價。
11.22。
周一。
上午。
橘皮制作。
目標：鼓勵幼兒利用桔皮可撕、可剪、可釘等特點創造性地制作玩。
具，體驗桔皮制作的樂趣。
準備：大頭釘、橘子皮、橡皮泥等。
過程：1、介紹活動內容。
用桔皮制作自己想象的物品。
2、認識活動的工具及作用。
3、組織幼兒活動。
鼓勵幼兒大膽的想象與創作，及時的表揚幼兒大膽的創新。
指導、幫助能力弱的幼兒。
注意活動中工具的安全。
1、活動結束。
作品展示。
互相交流、討論。
11.23.
周二。
上午。
撕貼菊花。
目標：1、通過活動鍛煉幼兒的小手部肌肉的靈活性。
2、活動中激發幼兒動手操作、創作的欲望。
準備：彩紙、作業紙。
過程：
一、回憶。
1、看到的菊花的樣子？
2、象什么？
二、觀察。
1、圓形的手工紙如何制作菊花？
2、教師總結。
三、幼兒制作。
教師巡回指導。
注意：1、不要將紙撕壞。
2、粘帖時注意位置。
四、作品展示。
將作品粘帖在墻壁上。
11.24。
周三。
上午。
熱鬧的。
農貿市場。
目標：
1、帶領幼兒認識農貿市場，讓幼兒進一步了解各種蔬菜、家禽、魚類等，知道農貿市場是人們購買農副產品的地方。
2、了解農貿市場營業員的工作及與人們日常生活的關系。
準備：選擇好附近的農貿市場。
過程：
1、參觀前談話。
問：到農貿市場去看什么，怎么看？并提出注意事項。
2、參觀農貿市場。
1）觀察商品攤點。
2）觀察顧客怎樣買東西。
3）重點觀察蔬菜、水果的擺放和品種。
3、參觀后談話。
農貿市場是干什么的？
市場里的人是怎樣勞動的？
沒有農貿市場會怎么樣？
11.25。
周四。
上午。
看菊花展。
目標：1、通過觀察感知菊花繽紛色彩和多才形態，知道菊花是秋天特有的植物。
2、萌發幼兒熱愛大自然的情感。
準備：菊花。
過程：
一、參觀前談話。
1、地點。
2、注意保護菊花。
二、觀察。
1、欣賞菊花不同的顏色、花瓣、形態。
2、菊花的不同造型。
3、觀察的同時想象與之相似東西。
4、大膽的表達自己的想法。
5、初步了解菊花的知識。
三、活動結束。
安靜的回到教室。
四、活動延伸。
繪畫各種各樣的菊花。
11.26.
周五。
上午。
郊游。
目標：1、引導幼兒分析歌曲結構，感受a段音樂的歡快，b段音樂的優美。
2、學習用歌表演動作表達音樂的不同情緒。
準備：幼兒已學會唱歌曲。
過程：
1、復習歌曲，進一步感知歌曲的結構和情緒。
2、創編動作。
引導幼兒進行講述后，鼓勵幼兒探索用什么動作表示手拉手、很高興得去郊游的情景。
鼓勵幼兒探索怎樣表演第二段音樂中表現的優美景色。
教師根據幼兒想象的動作組合成歌表演進行集體練習。
3、聽錄音，唱著歌到戶外去郊游。
11.29。
周一。
上午。
水果。
目標：
1.通過用手觸摸，感知幾種常見水果的主。
要特征，并能用較完整的語句大膽表述。
2.嘗試、探索用顏色代表水果進行大小排序，用數字代表顏色來讀數，發展幼兒的記憶力、觀察力以及思維的敏捷性。
準備：
箱5個；蘋果、柚子、獼猴桃、葡萄各5份，切好的各1份；卡片；盤子；叉。
過程：
一、摸一摸。
1.幼兒自由摸箱子，猜一猜，里面是哪些水果寶寶？
2.引導幼兒用較完整的語句大膽說出自己的想法。
3.幼兒依次摸出自己摸的水果。
二、排一排。
1.每組四位幼兒合作按水果的大小進行排序。說說：哪個水果排在第幾個？
2.游戲：捉迷藏。
教師拿走一種顏色，引導幼兒說說：“第×個什么樣的水果寶不見了？”
3.一種顏色代表水果，幼兒游戲、大小排序。
三、讀一讀：看色讀數。
四、嘗一嘗。
1.分水果。
2.幼兒將客人老師的答案總結。
3.自己嘗一嘗：說說是什么味道？
11.30。
周二。
上午。
切片花盤。
目標：
1、能用幾種蔬菜的切片擺放出造型美麗的圖案。
2、感受有規則圖案所表現出的美。
準備：
1、和幼兒一起將胡蘿卜、藕、黃瓜等蔬菜切成小片，將蒜苗、芹菜等切成小段，分類擺放在盤中。
2、人手一塊裝飾板。
3、投影儀、廚藝書。
過程：
1、欣賞廚藝盤菜。
問：這些菜好看嗎？廚師為什么要這么擺？（引導幼兒感受蔬菜擺放的.美可以給大家帶來美的感受）。
2、討論廚藝盤菜的制作方法。
如：每盤菜擺放得象一朵花，中間有中心點，四周用蔬菜擺放成對稱的花邊圖案；不同的裝飾板，蔬菜擺放的特點也不一樣。
3、幼兒操作。
介紹活動材料，看一看各種蔬菜的切面，猜一猜是什么蔬菜？
幼兒選擇一個自己喜歡的裝飾板，拼擺“切片花盤”，提醒幼兒注意蔬菜顏色、形狀的搭配。
4、相互欣賞、介紹自己的“切片花盤”
向客人老師介紹自己做的“切片花盤”
集中，用投影儀介紹幼兒的“切片花盤”，并請幼兒自己介紹。
5、延伸。
鼓勵幼兒在家中也來做小廚師，和父母一起將燒制的菜裝飾得更美麗，使菜又好看又好吃。
12.1。
周三。
上午。
蔬菜品嘗會。
目標：
1、進一步感知蔬菜的不同味道和多種吃法。
2、能簡單介紹自己家制作的菜肴。
準備：
幼兒在家與父母商量共同做一種菜，并參加買菜、擇菜、洗菜、燒菜的全過程。
每人一套餐具，公用的勺子若干。
過程：
1、相互介紹自己準備的菜肴。
引導幼兒從制作的材料、方法和過程等方面進行介紹。
幼兒將自己帶來的菜肴擺放在餐桌上。
2、參加蔬菜品嘗自助餐會。
討論自助餐的進餐禮儀（用公用的勺子盛菜、相互禮讓、不浪費等）。
幼兒自選菜肴品嘗，在快樂的氣氛中進一步激發幼兒喜歡蔬菜的情感。
引導幼兒品嘗更多品種的蔬菜。
引導幼兒有重點的品嘗同種蔬菜的不同做法。
12.2.
周四。
上午。
大蒜哥哥、蔥弟弟、韭菜妹妹。
目標：
在揀菜的過程中進行比較分類，了解韭菜、大蒜、蔥的不同特征。
準備：韭菜、大蒜、蔥。
過程：
1、出示一筐混在一起的菜。
請小朋友幫忙，把這些菜分開。
2、幼兒一邊揀菜，一邊分別放入不同的筐中。
3、討論：為什么要這樣分開放？
4、引導幼兒說出三種蔬菜的不同特征，問：誰象哥哥，誰象弟弟，誰象妹妹？
5、小結：韭菜葉子是窄的、扁的，大蒜葉子上圓下扁，蔥葉子是圓柱形的，里面是空的。
12.3.
周五。
上午。
買菜。
目標：
1、歌曲輕松愉快的情緒，唱出歡快的氣氛。
2、據歌詞創編動作。
準備：音樂錄音。
過程：
1、討論買菜的游戲。
我們怎樣去買菜？
師邊唱邊表演情景表演，幫助幼兒了解歌曲內容。
2、學唱歌曲。
幼兒有節奏地隨音樂念歌詞。
幼兒學唱歌曲。
學習用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。
3、創編歌表演。
引導幼兒邊唱歌曲邊表演相應的動作。
啟發幼兒根據所買小菜的不同替換歌詞。
名稱。
內容與材料。
指導要點。
語言區。
小圖書。
拼圖認字（拼圖）。
1、提供認字的卡片，讓幼兒在操作、游戲中認識漢字。
2、閱讀圖書，通過觀察圖片，自由講述故事，培養幼兒的看圖講述的能力。
探索區。
花開有幾朵？（數字、花）。
拼圖（各種拼圖）。
找影子（圖片、影子）。
1、提供各種操作材料，讓幼兒在動手擺弄的過程中學習知識。
2、通過幼兒的活動提高幼兒對于活動的興趣。
3、教師適時的指導幼兒活動，讓幼兒能夠從活動中、游戲中找到知識。
生活區。
編辮子（毛線辮子、橡皮筋）。
小廚房（廚房用具）。
1、教師提供幼兒編辮子的材料，讓幼兒通過動手嘗試，將辮子扎起來。
2、在小廚房的操作臺面上活動，把幼兒生活中的事情搬到幼兒園中進行。
美工區。
剪貼水果（圖例、手工紙）。
折紙（圖例、手工紙）。
裝飾圖片（圖片、裝飾材料）。
1、提供各種活動的材料，通過幼兒觀察圖例、示范，讓幼兒在自己動手操作的過程中學會制作作品。
2、教師提醒幼兒將作品粘帖在墻壁上供同伴欣賞。
3、注意活動中的整潔。
主題活動反思：
通過學習《指南》，教師逐漸懂得了在實施課程計劃時，應善于發現幼兒喜歡的、
感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，滿足幼兒的探索興趣，尊重幼兒的自。
主活動，支持幼兒的發展。
本次主題活動――“多彩的秋天”通過兒歌、游戲、運動等多種活動，讓幼兒。
感知秋天的季節特征,觀察到了各種動植物的變化，了解到了秋季人們如何收獲,。
樂意參加各種收獲活動,體驗豐收的喜悅。幼兒逐漸有了“秋天”的概念，并常。
常會在交往中不自覺地對同伴說：“秋天--------。”不僅如此，他們還在活動。
中認識了各種各樣的水果和各種各樣的蔬菜。許多幼兒還在周末和爸爸媽媽一起去。
農貿市場買菜，熟悉買菜的過程，并和家長一起揀菜、洗菜、看家長做菜，感受勞動。
的過程。幼兒還在活動中認識了許多昆蟲，并且了解了哪些是益蟲哪些是害蟲。在。
這段時間的活動中發現幼兒對于這個秋天的主題是非常的感興趣，時常將看到的、
聽到的說出來、畫出來，真正體現了幼兒參與活動的積極性、主動性。
另外，從這個主題活動中我們可以發現，孩子對于感性的、具有操作性的活動。
特別感興趣，如：水果品嘗會，蔬菜拼盤、參觀農貿市場等活動幼兒參與積極，探索。
欲望強烈，收效非常明顯。
最后，我們的主題活動得到了家長的大力支持，無論是讓孩子們帶水果，還是讓。
家長和孩子一起去買菜，家長們都配合做到，為孩子們的自主探索創造了條件。
中班公開課教案秋天（模板21篇）篇五
活動目標:。
1、知道秋天是個豐收的季節，感受水果的豐富性。
2、通過多種感官感知水果的色、香、形、味,知道水果的基本特征，喜歡吃水果。
3、能大膽地在集體前表述自己的見解，在活動中感受交往分享的快樂。
活動重點：
有關水果特征的知識并不是最重要，重要的是讓幼兒知道怎樣才能獲得這些知識，所以本活動的重點是培養幼兒主動運用感官感知水果的各種特征。活動應立足于授漁，而不是授魚。
活動準備：
布袋一個，蘋果、梨、桔子、柿子、石榴、葡萄、香蕉各一個。
視頻,刀一把,切開的水果塊若干,牙簽。
幼兒每人自帶水果一個。
活動過程：
一、猜一猜，激發活動興趣。
2、請個別幼兒上來摸一摸。
3、猜一猜摸到的是什么?你是怎么知道的?
二、通過探索活動，提高幼兒運用感官的能力。
1、幼兒去看一看，摸一摸，比一比，聞一聞，自由探索水果的特征。
2、圍繞問題交流發現：
(1)你和什么水果交的朋友，它是什么樣的?
(2)你是怎么知道它是這樣的?
(3)還有誰知道__長的什么樣?是怎么知道的?
三、了解水果的基本特征，知道水果一般都有果皮、果肉、果核三部分組成。
1、切開水果，視頻展示，讓幼兒觀察。
2、幼兒討論，水果的里面是些什么?
3、比一比，這些水果寶寶有什么一樣的地方?
使幼兒知道它們都有果皮、果肉、果核。
4、我們吃水果時，吃的是水果的哪一部分?
四、嘗一嘗，進一步感知水果的特征。
師：嗯~~水果的陣陣香味直鉆老師的鼻孔，你們有沒有聞到，聞到了你們想干什么?(想吃)。
那我們一起來品嘗一下這些好吃的水果吧。
(1)幼兒自由選擇水果品嘗。
(2)說一說，你吃的是什么?吃起來是什么感覺?
(3)除了今天我們吃到的水果外，近來你在家里還吃到了什么水果?
五、通過討論，知道多吃水果身體好。
師：你喜歡吃水果嗎?為什么?
在幼兒討論的基礎上教師進行小結：水果好吃又有營養，吃了水果小朋友身體好。
六、活動延伸：
制作水果娃娃，水果拼盤。
進行“開水果店”的游戲。
活動目標：
1、理解故事內容，知道秋天有很多的朋友。
2、感受秋天的色彩美，激發幼兒熱愛秋天的情感。
3、能初步仿編短句："你是秋天的朋友嗎?"、"是的，我是秋天的朋友。"活動重點：在理解故事的基礎上知道秋天有很多的朋友。
4、讓幼兒通過多種感官感知秋天的來臨，掌握秋天的季節特征。
5、激發幼兒熱愛自然的美好情感。
活動難點：能仿編短句。
活動準備：圖片、背景圖、音樂。
活動過程：
一、欣賞秋天的美，知道秋天是個美麗的季節。
1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來了。
2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的衣服。
3、小兔子丁丁來了，它在和誰說悄悄話呢?我們一起來聽聽!
二、理解故事內容，知道秋天有很多朋友。
1、教師生動講述故事。
2、幼兒理解故事內容。
3、教師小結，知道秋天還有很多的朋友。
三、認識秋天的其他朋友，并仿編短句。
1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實物。
2、讓幼兒仿編。
四、延伸活動：秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找。
中班公開課教案秋天（模板21篇）篇六
活動目標：
1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達秋天的絢麗多彩。
2、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。
活動準備：
1、幼兒觀察過秋天的樹木、花朵、水果等景色和物品。
2、多媒體ppt課件、各種水果、蔬菜、植物的圖片、油畫棒。
配套課件：
活動過程：
(一)以游戲的形式導入，激發幼兒的興趣。
1、玩游戲：秋風和樹葉，提問幼兒：樹葉飄來飄去是什么季節?秋天美嗎?美在哪里?
2、你覺得秋天是什么顏色的?為什么?
3、教師為幼兒播放秋天的ppt圖片，讓幼兒欣賞秋天的美麗，看看都有什么。
(二)教師通過出示圖片，引導幼兒說出散文詩的內容。
1、出示ppt草地圖片，同時教師擬聲小草講話，提問幼兒：小草是怎么說的?引導幼兒說出散文詩的原話(小草說：“秋天是黃色的”)。
2、提問：為什么小草說秋天是黃色的?
小結：小草到了秋天會變黃，秋天的小草就是黃色的。
3、出示楓葉、白菊花、松樹的圖片，讓幼兒猜測一下它們都時怎么說的?引導幼兒說出散文詩的原話。
4、老師把這些好聽的句子編成了一首好聽的散文詩，請小朋友來欣賞一下把，聽配樂詩朗誦(播放詩歌錄音)。
(三)教給幼兒創編的方法，讓幼兒進行創編操作。
1、教師出示句式(我問xx，xx地告訴我：“秋天是xx。”)讓幼兒讀出這句話。
2、讓幼兒回憶在散文詩中這個句式是怎樣運用的，幼兒說，教師在線的下面貼上相應的圖片。
4、師請幾名小朋友將你的圖片貼到句式下面的相應位置，并在最后那條橫線的下面涂上相應的顏色，鼓勵幼兒說出自己的想法，創編散文詩。
5、小朋友真聰明一下子就編出了這么多好聽的散文詩，讓我們一起來讀一下吧。
(四)讓幼兒畫出秋天的顏色，感受秋天的絢麗多彩。
1、給幼兒準備一張大紙，讓幼兒在上面畫出自己認為的`秋天的顏色。
2、讓幼兒說一說，自己涂的是什么顏色?秋天的什么是這個顏色的?
3、秋天有這么多的顏色，秋天美嗎?可以用一個什么樣的詞來說一下?(絢麗多彩)。
總結：秋天的顏色有許多許多，有紅紅的蘋果，黃黃的梨等等，咱們一起出去找一找秋天還有沒有更漂亮的顏色吧。
秋天是一幅美麗的圖畫，
美在哪兒呢？
我乘上一片落葉做的小船。
要去看看美麗的秋天。
我問小草，
小草輕輕地告訴我：
秋天是黃色的。
我問楓葉，
楓葉沙沙地告訴我：
秋天是紅色的。
我問白菊，
白菊微笑地告訴我：
秋天是白色的。
我問松樹，
松樹大聲地告訴我：
秋天是綠色的。
我問大地，
大地驕傲地告訴我：
秋天是絢麗多彩的。
中班公開課教案秋天（模板21篇）篇七
根據幼兒的興趣特點，讓幼兒認識水果蔬菜的基礎上認識一些農作物，知道秋天是豐收的季節。教育幼兒愛惜糧食。
活動目標。
1.認識一些農作物，知道秋天是豐收的季節，體驗秋天豐收的快樂。
2.鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
3.教育幼兒愛惜農作物，愛惜糧食。
4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
5.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
教學重點、難點。
鼓勵幼兒圍繞話題表達自己的想法。
活動準備。
1.農民伯伯田間勞作場景錄像。
2.每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜。
活動過程。
一.提問激發幼兒談話興趣。
小朋友你們喜歡秋天嗎?
那你最喜歡秋天的什么?
二.引導發現。
1.觀看錄像。
提問：小朋友你們看農民伯伯在干什么?(收割玉米.摘棉花等)。
農民伯伯是怎樣勞動的，我們來學學好不好。(幼兒分組進行表演)。
小朋友你們看農民伯伯在勞動的時候累不累呢?(累)。
那我們要怎樣做呢?(愛惜糧食)。
2.小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什么?為什么?
三.交流討論(給水果.蔬菜找家)。
1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來的是什么?
2.把帶來的水果或蔬菜放到水果區或蔬菜區。
3.幼兒自由交談，學會向同伴介紹自己帶來的水果.蔬菜名稱。
外形.味道.及用途，然后進行分類。
中班公開課教案秋天（模板21篇）篇八
1、引導幼兒感受詩歌所蘊涵的色彩美，激發幼兒喜愛秋天、贊美秋天的情感。
2、引導幼兒在學習詩歌基礎上學會有感情的朗讀，用自己的語言表達自己對詩歌的理解。
3、擴展幼兒的想象，引導他們發揮自己的想象，仿編關于秋天的顏色的詩歌。
二、活動準備：
1、帶領幼兒參觀秋天的景色。
2、錄音機、配樂磁帶。
3、掛圖。
三、活動過程：
1、觀看掛圖，引題，引導幼兒說出是秋天。
師：今天，老師要請小朋友們欣賞一幅圖片，認真看，里面都有什么?是什么季節?
2、用富有韻律和激情的語調朗誦一遍，激發幼兒學習的愿望。(音樂起)。
師：秋天真的是一個多彩的季節。
讓幼兒在觀看掛圖在幼兒視覺形象后再朗誦一遍，以加深幼兒對詩歌的印象。
可以讓幼兒講講幼兒在詩歌里說了些什么，引導幼兒用詩歌里的語言回答。
(音樂停)。
3、幫助幼兒理解作品，讓幼兒展開討論，詩歌里都有誰說到了哪些顏色?
引導幼兒說出菊花說秋天是黃色的，楓樹說秋天是紅色的，松樹說秋天是綠色的，大地說是秋天是彩色的。
4、讓幼兒完整朗讀詩歌。
5、發散思維引導幼兒思考：秋天還有什么顏色?
引導幼兒學說“__說秋天是__”的句式。
6、鼓勵幼兒將自己的想象力轉化為一片新的詩歌。根據原文的思路進行仿編。“__說秋天是__的，__說秋天是__的，__說秋天是__的，”。詩的長短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象，不嚴格按照教師規定的結構仿編。
7、請個別幼兒示范仿編，教師引導其他幼兒進行評價。
四、活動延伸。
1、教師帶領幼兒外出觀察，觀察后談話“你看到的秋天都是什么顏色的?”
2、在觀察和談話的基礎上，提出用掛圖和材料一起裝扮秋天的要求，請幼兒將自己最喜愛的東西粘在掛圖上。
師：瞧，老師準備了一幅掛圖和許多材料，我們一起來裝扮美麗的秋天好嗎?你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上。(音樂起)。
中班公開課教案秋天（模板21篇）篇九
秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片優美的景色：菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設計了這次活動，讓幼兒感受秋天的優美風景。
活動目標。
1、能安靜地傾聽散文并理解散文內容。
2、創編散文內容并加上相對應的動作。
3、發展幼兒的想象創造思維。
4、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
5、引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
教學重點、難點。
活動重點：能安靜地傾聽散文并理解散文內容。
活動難點：創編散文內容并加上相對應的動作。
活動準備。
秋天風景圖一張、小魚、小螞蟻、蛐蛐動物圖片各一只、樹葉三片。
活動過程。
一、教師出示秋天風景圖，引出下文。
1)、秋天到了，樹上的樹葉怎么樣了?(掉下來了)。
2)、樹葉寶寶從樹上掉下來會遇到誰呢?
二、教師示范講述散文一遍，邊出示想對應的小動物圖片，幼兒安靜地傾聽。
三、提問散文中的問題，以便幼兒更進一步的理解散文內容。
1)、秋天到了，天氣怎么樣了?樹葉有怎么了?
2)、飄到草地上，小螞蟻把它當成了什么?
3)、飄到河里，小魚把它當成了什么?
4)、飄到了花叢中，蛐蛐怎么說?
四、幼兒理解散文后，與教師一起講述散文一遍并加上動作。
五、請幼兒大膽聯想并創編散文的內容：
如：樹葉飄到山坡上，毛毛蟲爬過來把它當作了小床。
六、可請幼兒把創編好的內容與原文一起講述，并加上相對應的動作。
七、活動延伸。
游戲：兒歌復習。
目標：復述已學過的兒歌，鞏固知識內容。
教學反思。
秋天到了，天氣涼了。秋天更是一片優美的景色：菊花開放、樹葉滿天飛。所以我設計了這次活動，讓幼兒感受秋天的優美風景。
在活動中，我先出示一張秋天的風景圖而引出下文，讓幼兒帶著疑問(樹葉寶寶從樹上掉下來會遇到誰呢?)來聽散文。幼兒認真傾聽并積極大膽回答老師的問題。師父認為在表演過程中，幼兒只模仿教師的動作及兒歌，教師并沒有讓幼兒進行獨立創編，我想也許是自己匡死了幼兒的思路。所以在創編活動中，我讓幼兒大膽聯想并創編，陽陽說：樹葉飄到了馬路上，汽車把她當成了帽子，還有幼兒說樹葉飄到了山坡上，蝸牛把它當成了房子等。這些足已說明幼兒的想象里很豐富。
中班公開課教案秋天（模板21篇）篇十
1.積極地參與活動，探索新的繪畫方法，并體驗成功的快樂。
2.學習畫圓的方法來表現蝌蚪特征，發展幼兒的觀察力，提高幼兒的繪畫知識技能。
3.學習棉簽畫，并感受用多種工具結合作畫的樂趣。
4.增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5.培養幼兒的欣賞能力。
1.棉簽顏料紙。
2.實物小蝌蚪。
3.音樂。
一、導入活動，以謎語引起幼兒興趣。
二、觀察實物小蝌蚪。
小蝌蚪究竟是什么樣子的，我們一起看一看。(觀察小蝌蚪，相互說一說)小蝌蚪在水里東游游、西游游，真快樂，我們一起學著小蝌蚪的樣子游到自己的`座位上。
教師和幼兒共同小結：小蝌蚪有圓圓黑黑的身體，細細長長的尾巴，會在水中游泳。
小蝌蚪這么可愛，老師真想把它畫出來，小朋友們想不想?那該怎么畫小蝌蚪呢?(提示語：身體怎么畫?然后呢?)三、教師示范講解小蝌蚪的畫法。
教師在畫紙上示范并講解：我們請小蝌蚪來游玩吧!輕輕地用棉簽蘸黑色顏料點在畫紙上，再輕輕提起向后一拉，一只小蝌蚪就畫成了。
三、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導。
1.教師：現在請小朋友在畫紙上畫小蝌蚪，要畫出朝不同方向游泳的小蝌蚪。最后再添畫上綠綠的水草。
2.幼兒操作，教師指導他們注意點畫方法，畫出朝著不同方向的小蝌蚪，鼓勵幼兒大膽細心地作畫。
四、評價和欣賞作品。
教師扮演青蛙媽媽說：“呱呱，我的寶寶在哪里?”，“青蛙媽媽在找小蝌蚪寶寶了，我們一起把小蝌蚪送回家吧。”教師帶領幼兒把作品放到美術區展示，讓幼兒介紹自己的構思。
幼兒講述自己的作品上做的不夠。部分幼兒畫的是同一方向的小蝌蚪。在個別指導上做的不夠，一些孩子的作品相對凌亂些，最后桌面也沒能保持干凈，可能因為平時缺少這方面的鍛煉，所以幼兒對此次活動既新奇又陌生，手指的靈活性也不夠，以后結合教學活動多給孩子一些這方面的訓練。
中班公開課教案秋天（模板21篇）篇十一
史鐵生的《秋天的懷念》，在統編教材七年級上冊中。以前，在小學語文課本中也曾有過，記得十多年前，我曾聽一位小學特級教師執教過這篇文章。時間長了，上課的情形已經忘記。
相信，很多老師對這篇文章并不陌生，無論有沒有教過，肯定都讀過。
我讀過很多遍。“語言有滋味，作者有情調”。每次，我都帶著復雜的情感讀：文字直抵人心，似乎每一個字詞句甚至每一個標點，都是安排得妥妥當當。正如朱光潛先生指出：“最適當的字句安排在最適當的位置。那一句話只有那一個說法，稍加增減更動，便不是那一回事”。(朱光潛《談文學》第139頁，北京大學出版社)然而，每每讀來，又讓我不能自已，文字的魔力就是它不知不覺地讓我想起雙親。葉嘉瑩在《紀念我的老師清河顧隨羨季先生》中，說到顧隨先生講詩是“禪機說到無言處，空有游絲百尺長”。大概我也有一樣的情愫吧。
這個情形，一直延續到鐘老師的課上，我既想細細品味那些文字，又害怕自己的淚水不爭氣地滾落下來。我承認，有幾次我偷偷地轉過頭去抹淚水。
為什么我的眼里噙滿淚水?白居易在《與元九書》一文中說：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深乎義。”我想是人類共有的這份情感，誰也無法抵擋，我無需掩飾。
除此而外呢?我是在聽語文課，理智告訴我，要跳出個人的情思，審視這一節“教學生學語文”的課。所以，感動之后，還有什么?還有言，聲，義。
夏丏尊先生說：“諸君讀到一篇烈士的傳記，心里會覺得興奮吧。讀到一篇悲情的小說，眼里會為之流淚吧。讀到一篇干燥無味的科學記載，會感到厭倦吧。這種現象在普通讀書的時候是應該的，不足為怪，如果在學習文字的時候，要大大地自己留意。對于一篇文字或是興奮，或是流淚，或是厭倦，都不要緊，但得在興奮、流淚或厭倦之后，用冷靜的頭腦去再讀再看，從文字的種種方面去追求，去發掘。因為你在學習國文，你的目的不在興奮，不在流淚，不在厭倦，在學習文字呀。”(夏丏尊《學習國文的著眼點》)。
夏先生的話，給《秋天的懷念》的教學價值做了最好的詮釋。我們不妨以此來觀照鐘老師的課。
鐘老師的教學環節流暢清晰，靈動而不呆板，自然而不做作，“讀出故事——讀出情感——讀出思考”，符合語文學習的一般規律，層層遞進，拾級而上，一氣呵成，與學生的交流對話，一舉手一投足間，可見其作為一名語文老師的“核心素養”。這個都不必細說。
鐘老師的課，有著濃濃的語文味。散文教學教什么?一是作者獨特的情感，二是表達自己獨特情感的獨特語言。后者是語言形式問題，在我看來尤為重要。歌德說：“內容人人看得見，涵義只有有心人得之，而形式對于大多數人而言是一個秘密。”這個秘密需要解碼，鐘老師的解碼方式就是朗讀。她以朗讀為線，串起了幾個板塊。在“讀清故事”中，她為學生正字音，涉及到“癱瘓，暴怒無常，憔悴，央求，訣別”等幾個詞語，原本以為這一環節就此結束了，沒想到的鐘老師接著請學生用這幾個詞語復述一下故事。在不少公開課上，盡管也有“正字音，寫規范字”之類的活動，但可惜的是常常止步于認讀幾遍就作罷。于是，一些教學板塊之間往往成為一個個“孤島”，彼此之間互不關聯，雖說“塊狀”清楚，卻顯得生硬隔膜。在“讀出情感”環節，鐘老師請學生聽讀文章之后，畫出“最讓你感動的句子”，學生此時正處于閱讀初體驗階段，朗讀感動的句子，悠悠慈母情，隨之彌散開來;在師生討論互動中，鐘老師適時提出問題，引發學生的思索：面臨困境的除了作者自己，還有誰?學生再次潛心會文，披文入情，在文本細讀中追問，讓思維向青草更青處漫溯，因為母親的困境不僅來自安慰生病的兒子，而且還要隱瞞自己已經病入膏肓的實情。那種心中只有孩子，唯獨沒有她自己的精神，已經無法用簡簡單單的母愛來表達了。學生讀到這里，情感已然從“發現母愛”發展到“感動母愛”。鐘老師的精心設計，還在于她創設了一個情境：“請選擇一句你最感動的句子語段，在前面加上‘我卻一直不知道，她的病已經到了那步田地——’”這個引導語，又一次把學生帶進了文本語境，去體悟作者的情感，學生在讀的時候，我發現，合適的情感，合適的文字，合適的朗讀，他們的語調語速都與文字配合得相得益彰，感染著在場的每一位師生。讀到這里，作者表達出的“子欲養而親不待”的愧疚之情，已經呼之而出，水到渠成。沿著鐘老師的這條線索，我們看到學生在讀詞語、讀句子、讀語段中，體會“發現”——“感動”——“愧疚”的情感脈絡。這樣的情感體驗，不是無源之水無本之木，不是離開文本的自說自話，不是空喊口號，而是扎根于語言文字的，是借助朗讀來實現的。
鐘老師的語文課上，也有一些值得推敲的地方。比如，文本的解讀中，還可以借助語言文字的品鑒，讓學生讀到，從一般的母愛、感動，再感受到母親身上的自信堅強給我“好好兒活”的勇氣，以及“我”的愧疚之情。這樣既不僅有母親對“我”的關愛呵護，又有“我”對母親懷念歉疚，文本的內涵就會更加豐富和立體。如果僅僅停留在前兩個層次，對于城市里的優秀學生而言，略微淺顯，有低水平重復“頌揚母愛”的感覺。同時，在指導學生的朗讀時，要注意技巧的把握，比如，一般人物的對話，不宜采用齊讀，比較適宜個別讀的方式。當然，這不過是小小的技術操作而已，只需稍加注意即可調整。
劉勰在《文心雕龍·知音》中說：“夫綴文者情動而辭發，觀文者披文以入情，沿波討源，雖幽必顯。”自古至今，一片片名篇佳作之所以傳誦不衰，常讀常新，就是因為作家文人筆墨飽蘸著自己的思想感情，甚至凝聚著心血和生命。閱讀教學中，教師要充分注意和運用這個特點，通過讀講的訓練，把無聲的文字變為有聲的語言，生動地再現作者的思想感情，使文章如出我之口，如出我之心。要做到“披文以入情”，教師鉆研教材時自己必須“進入角色”，深入理解語言文字所傳遞的情和意。根據作品中的具體形象，展開豐富的想象，或喚起聯想，或聯系自己的生活經驗，生活知識來豐富和補充作品中的形象，真正把作者寄寓的情思化為自己的真情實感。
中班公開課教案秋天（模板21篇）篇十二
1．練習繞障礙物走、跑，提高動作的靈敏性。
2．能積極參加游戲活動，遵守游戲規則。
3．培養勇敢精神和同伴間合作能力。
1．喜羊羊頭飾、豎立的灰太狼畫像、背景音樂、狼嚎叫的錄音、裝有沙包的小籃。
2．場地布置：地上貼有間隔相等的四排共24張小樹圖片（與幼兒人數相等）．“小樹林”，兩條不同彎曲度的“小河”。
師：今天天氣真晴朗，“媽媽”帶你們出去郊游。（音樂聲中，“媽媽”帶著喜羊羊沿著圓圈做“矮人走，高人跑”的游戲）。
1．嘗試繞障礙物走。
(1)教師創設情境：瞧，我們來到了“小樹林”，讓我們找到小樹的位置，一起玩游戲。（幼兒自由選擇站位）。
(2)交代任務：每排最后一個開始繞著喜羊羊自由穿插走，注意不要碰撞．隨意找到一個喜羊羊交換位置。
(3)幼兒練習。難點：幼兒繞障礙物走時身體要微微前傾并側身繞過。
（難點化解：幼兒自主游戲后，提問：你覺得怎樣繞才能走得又快又好，又不會碰撞？幼兒充分發言，教師及時肯定正確表達的幼兒，并請個別幼兒進行演示，教師進一步指導，正確示范。）。
2．變式訓練。。
(1)教師創設情境：孩子們，“媽媽”發現一片綠茵茵的草地，我們一起出發吧。不過這次我們要比賽，看哪一組先到目的地。
(2)交代任務：幼兒背對著前進的`方向，站成四列縱隊，第一個轉身從后面依次往前繞著走，走到最前面向前站立。依次進行，最后比一比哪隊先走完（蛇形方式前進）。
(3)幼兒練習。重點：培養幼兒的規則意識與集體合作精神。
（指導提示：游戲前預設可能發生的狀況，提出游戲規則：要求幼兒必須在前面一個幼兒繞過時才能開始轉身，移動時注意同伴間的間距。游戲后簡單總結，鞏固繞障礙物走的正確方法。）。
3．學習繞障礙物跑。
(1)教師創設情境：多美麗的大草原！我們來圍坐成圓圈（幼兒圍成大圓圈相對坐下）。“媽媽”想起了“丟手帕”這個有趣的游戲，不過今天我們要改變游戲方法，我們來玩玩吧。
(2)交代任務：集體拍手演唱喜羊羊的歌，一名幼兒圍著圓圈繞著走，歌曲唱完，輕拍一同伴的肩，兩人圍著圓圈繞著跑……循環游戲。
(3)幼兒練習。重點：幼兒繞障礙物跑時，身體要微微前傾，側身繞過時要放慢速度，避免沖撞。
（指導策略：幼兒在游戲或觀察后，引導大家討論：為什么會有人跌倒？怎樣才能跑得順利？通過對比評價進行指導。）。
4．鞏固繞障礙物跑。（配班教師布置場景，第一、第三縱隊的小樹圖片覆蓋成兩條“小河”，對岸展示灰太狼的頭像，提供沙包。）。
(1)教師創設情境：寶寶們聽，誰的聲音？呀，是河對岸的灰太狼又來欺負我們了，羊寶寶們，我們趟過河去，一起對付灰太狼。
(2)交代任務：幼兒排成兩列縱隊，前排一幼兒拿起小沙袋趟過“小河”跑到對面，向灰太狼的頭像砸去，然后繞著小樹返回，與第二名幼兒擊掌后排到隊尾，第二名幼兒游戲，依次輪流。
師：“媽媽”的寶寶真勇敢，打暈了灰太狼，我們一起慶祝吧。播放輕松快樂的音樂，一起做放松動作。
中班公開課教案秋天（模板21篇）篇十三
1、樂于參與應該怎么做的討論，明白日常生活中的一些安全行為。
2、積極思考問題，能大膽地在集體面前表述自己的想法。
3、懂得不做危險的事情，增強自我保護意識。
4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
教師自攝一段危險行為的錄像，畫有日常生活中安全行為的圖片若干幅，每個幼兒一塊泡沫板坐墊，一面鼓。
（1）情境導入：播放一段幼兒做出危險行為的生活情境錄像，幼兒認真觀看。
提問，在錄像中，發生了一些什么事情？看到這些，你有什么想說的嗎？
（2）開展游戲；擊鼓傳花。
組織幼兒開展游戲；幼兒坐在泡沫板上圍成圓圈，畫有安全行為的圖片放在泡沫板坐墊下。聽到擊鼓聲，幼兒開始傳'花'，鼓聲停止后，'花'落在誰的手中，誰就把泡沫板坐墊下的圖片內容評析一下。如有困難，大家可以一起參與討論。
所有圖片講完，游戲結束。
（3）教師提問。引發討論。
聽到敲門聲，該不該開？為什么？應該怎么做？
能不能隨手向窗戶外扔垃圾和物品？為什么？應該怎么做？
能不能站立在窗臺上或陽臺欄桿外？為什么？應該怎么做？
能不能隨便開煤氣？為什么？應該怎么做？
能不能隨便碰電源插座？會有什么危險？應該怎么做？
能不能隨便吃藥品？會造成什么后果？應該怎么做？
出入房門應該怎么樣？
上下樓梯應該怎么走？
（4）歸納活動內容。
在教師的帶領下，歸納生活中的安全注意事項。
（1）活動形式可多種多樣，不一定拘泥于擊鼓傳花，可根據幼兒的興趣變為其他形式，如大轉盤，讓幼兒根據大轉盤轉到的顏色和數字，抽取相應的圖片進行討論。活動以小組的形式開展比較合適。
（2）組織幼兒開展'應該怎么做'的搶答賽，進一步強化幼兒的安全意識和行為。還可請幼兒將班級日常安全行為以標識的形式畫下來，張貼在相應的位置，提醒大家共同遵守。
到了中班以后，孩子們自我意識在不斷增強，但他們自我保護意識淡薄，對好多危險的行為引不起注意。為了培養幼兒的自我保護意識和行為，根據中班幼兒的年齡特點，接近幼兒生活，結合游戲設計了這次教育活動。
中班公開課教案秋天（模板21篇）篇十四
1、引導幼兒利用席子練習橫躺滾，發展幼兒身體的平衡性，協調性。
2、啟發幼兒一物多玩，促進發散性思維的萌芽。
3、培養幼兒對滾動的興趣以及合作精神。
4、樂于探索、交流與分享。
5、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
【活動準備】。
幼兒午睡用的席子每人一條(建議：可請大班幼兒畢業后自愿捐獻)，在每條席子兩端上縫上雌雄扣可根據需要哦進行自由連接;音樂磁帶錄音機等。
【活動過程】。
一、準備部分——在音樂聲中做席子操。
1、頭部運動。
2、下蹲運動。
3、轉體運動。
4、體側運動。
5、跳躍運動(席子展開跳)。
6、踢腿運動。
(坐在展開的席子上踢腿，身體躺在席子上面踢腿)。
二、基本部分。
1、幼兒自由想辦法玩席子。教師啟發引導，建議幼兒可以一個人玩，也可以和同伴一起玩，同時，不時地將幼兒中好的玩法予以展示。
(1)將席子上爬、滾、立定跳遠、助跑跨跳等。
(2)將席子披在背上跑、當披風。
(3)把席子放在背上，當小烏龜，練習爬。……。
2、練習橫躺滾。
(1)一張席子張開放平，練習橫躺滾。
一名幼兒示范：教師：“今天我們要來包春卷，就把這張席子當春卷皮。可是，我發覺這春卷皮太厚了，要不，誰來這上面滾一滾，吧春卷皮滾得薄一點，可以怎么做?(請一名幼兒來試一試)。
(2)幼兒第一次自由練習橫躺滾。
三點要求：
a、在玩的時候想個辦法把自己的臉保護起來，不要把臉貼在地面上。
b、想個辦法使自己滾得很順暢。
c、聽到指令后不用帶草席就跑回到圓點上來。
(3)請兩名幼兒分別示范，選擇好的橫躺滾姿勢。
(4)幼兒第二次自由練習橫躺滾。
許多席子連接起來，分成四組，一個接一個地練習橫躺滾三次。
兩點要求：
a、第一次滾得慢一點(第二次滾得快一點，第三次換個地方滾),不把春卷皮弄破，不和前面的小朋友碰撞。
b、先滾好的小朋友先回到圓點上來。
c、包春卷。
(1)師：“春卷皮滾得薄又大，席子做春卷肯定沒有問題了。教師和一幼兒合作示范做春卷(利用雌雄扣連接起來的`兩張席子將一幼兒的身體滾抱起來)。
(2)幼兒兩兩合作包春卷。
(3)教師煎春卷，故意不小心把春卷弄散，幼兒再次做春卷。
(4)教師檢查幼兒滾的情況，把幼兒抱起來。
三、結束部分。
1、在放松中小結本次活動的情況，鼓勵幼兒那我那個想出更多有趣的席子玩法。
2、把席子卷起來，扛著席筒去放好。
游戲反思。
游戲是幼兒最為喜愛的活動，幼兒在游戲中能夠獲得快樂，發展各方面的能力。特別是體育游戲時，孩子們更是興趣濃厚，情緒高漲。在《老狼老狼幾點了》這個傳統游戲中，“老狼”和“小羊”這兩個角色是孩子最為熟悉，最為喜歡的小動物。游戲主要發展孩子的反應和奔跑能力，符合幼兒的年齡特點，因此孩子們喜歡反復玩這個游戲。
中班公開課教案秋天（模板21篇）篇十五
中國結是我們中國特有的民間手工藝術品，它美麗神奇，豐富多樣，蘊涵著美好的意義。在民族文化共享的今天，中國結也走上了世界文化的行列，深受大家的喜愛，國內國外都有它的影跡，它是我們民族的驕傲。新《綱要》中提到，適當向幼兒介紹我國民族文化，使其感知人類文化的多樣性，培養理解尊重及熱愛的情感。根據《綱要》精神，再結合大班幼兒學習興趣點，我把“中國結”設計成為大班美術欣賞活動，通過這個活動讓幼兒了解我們中國結獨特之美，并激發幼兒對勞動人們的熱愛之情。
1.欣賞中國結的多樣性，感受中國結的美。
2.學習編簡單圖案，萌發幼兒對中國勞動人們的熱愛之情。
3、通過引導孩子們動手制作簡單的中國結，取名等實現情感的升華。
4、激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
5、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
幼兒知識能力的準備：對中國結意義的簡單了解。
環境布置的準備：收集各種中國結懸掛起，布置成一個展覽廳。
參觀，了解中國結的多樣性，初步感受美，為完成目標一做準備——交流討論，進一步認識中國結，突破重點，同時萌發幼兒喜愛中國結的情感——制作中國結，從對中國結的喜愛轉變到動手體驗，實現目標2，完成民族自豪感和對熱愛勞動人民情感的升華。
一、參觀活動，初步認識中國結，感受其美。
今天，我們一起去參觀一個美麗的地方，那里懸掛著許多美麗藝術品，這些藝術品是我們中國特有的，是我們中國人自己編制的，猜猜是什么?哦，讓我們趕緊去看看吧。
二、交流、討論，了解中國結，喜歡中國結。
1.我們剛才看到了什么呀?對了，是中國結，真漂亮。你們知道這些中國結都是用什么做的呢?哦，一條條的繩子串在一起就變出了這么多神奇的中國結，我們中國人真聰明呀。
2.快告訴大家你看到了什么形狀的中國結，它是什么顏色的?哇，有紅色的如意結，有紅色的魚，有金色的花生……圖形真多呀。中國結的主色是紅的，又配上了金色，藍色，綠色，看上去特別的`喜慶，美麗。真是太美麗了。
3.你喜歡中國結嗎?為什么?中國結形狀漂亮還有這么多意義呀，難怪大家都喜歡它。它送給我們美好的祝愿，祝愿我們如意、吉祥。
4.你家有中國結嗎?你還在哪里看見過中國結呢?這么多地方都懸掛著中國結，我們多喜歡呀。中國結是我們中國的特色工藝品，是我們中國人的驕傲。
三、制作中國結，萌發熱愛勞動人民之情。
1.你想做中國結嗎?我們大家一起來學學吧。
2.選同色或者多色的繩交叉疊放，串成長長的一條，就變成了美麗的中國結了，你們做好了嗎?大家真能干。
3.你的中國結表示什么祝愿呢?哪位小朋友愿意為自己的中國結取個好聽的名字?中國結一定會實現我們美麗的祝愿的。
四、小結，結束。
我們中國人喜歡中國結，外國人也喜歡中國結。他們到中國來旅游，總喜歡把中國結帶回家，看我們的中國結有這么多人喜歡，真棒。
學生對中國結這種飾物很喜歡，但對于它們所包含的深刻寓意卻不理解，引導學生讀懂課文，了解中國結的寓意，體會其中包含的中國情、中國心無疑是本課教學的重點，從而與作者的情感達成共鳴。
中班公開課教案秋天（模板21篇）篇十六
設計思路：
《秋天多么美》是一首表現"秋天豐收景象"的歌曲，教師可利用幼兒周圍生活環境，引導他們在欣賞田野里成熟的農作物的基礎上，感受豐收的喜悅和快樂，為幼兒演唱歌曲提供感性經驗。由于歌曲是三段歌詞。本節活動借鑒了許卓婭教授的"圖譜教學設計圖譜，幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內容，并激發幼兒歌唱的興趣。
1、用愉快地情緒演唱。
2、學習看圖譜記憶歌詞，體驗領唱、合唱的樂趣。
3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
4、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的`不同演唱方法。
1、教師帶幼兒到農田秋游，觀看秋天豐收的景象。
2、歌曲磁帶，歌曲的圖譜一幅。
2、教師完整清唱歌曲，幼兒欣賞。
3、向幼兒介紹歌曲名稱，提問歌詞內容。
4、教師彈琴范唱，幼兒也可打拍子感受節奏。
二、學唱歌曲1、請幼兒完整輕聲跟唱。
2、幼兒唱第一段。
（1）幼兒跟唱第一段。
（2）師幼共同演唱第一段。
3、學唱第二、三段（1）教法與第一段相同。
（2）師幼完整演唱一、二、三段歌曲。
（3）提示幼兒用輕快、活潑的情緒演唱，也可以自編動作表演唱。
中班公開課教案秋天（模板21篇）篇十七
童話啟蒙識字活動。
班級：中班。
授課教師：
1、認識生字詞。
2、通過故事情境，提高自我保護意識；
3、讓幼兒體驗情境學習的樂趣。
大字卡：小字卡每人手一份、陌生人頭像兩個（助教扮演）、森林王國情境（大門口《門口掛著兒歌》、內設一些障礙物（獨木橋---用幾張小椅子擺放而成）（小山洞—一張桌子）、小花小草的盆景若干）。
1、重點：在情境中學習生字詞；
2、難點：如何在情境中中讓幼兒提高自我保護意識。
情境法、游戲法、說教法。
教師帶領幼兒到森林王國探險的過程，貫穿整個活動。
一、開始部分（5-8分鐘）。
1、師幼問候。
2、故事欣賞：《我不認識你》（教師給幼兒講故事------教師要配合一些圖片、姿體語言把故事講得生動有趣一些）。
3、教師通過提問，讓幼兒理解故事內容。
二、基礎部分（15分鐘左右）。
1、欣賞、認讀兒歌《我不認識你》。
理解故事后，教師帶領幼兒來到森林王國探險。（教師引導語。
到了王國的大門，這時候大門說話了（助教躲在大門后說話）：“寶貝們，進入森林王國，必須要把大門上的告示牌上面的話語大聲讀出來-----兒歌，這樣才能進入。”
（1）欣賞兒歌一遍，教師讀給幼兒聽；
（2）讓幼兒跟著教師認讀兒歌兩遍。
2、認讀生字詞。
（1）認讀“陌生”。幼兒讀完兒歌后，大門說話了：“寶貝們真棒，可以進去了。”大家走進大門，來到一座獨木橋前，看到橋欄上掛著一個字寶寶“陌生”，教師就帶領幼兒認讀。
教師引導語：“寶貝們，我們要過獨木橋一定要把橋上的.字寶寶大聲讀出來哦，我們一起來認讀它！”幼兒讀完后，教師說道：“我們一定要看好這個是什么字寶寶哦，待會我們出來的時候要找出和它一樣的朋友才能離開哦！”
（3）認讀，教師帶著幼兒繼續往前走，來到了一個山洞（桌子做成的），洞門口也有一個字寶寶，教師帶領幼兒一起認讀。認讀完后，大家一起爬過山洞，來到了一塊空地。
3、讓幼兒知道“不能輕信陌生人的話，陌生人給的東西也不能隨便要”，提高幼兒的自我保護意識。
（突然出現了一個陌生人（助教扮演），說要帶大家去玩，還給好吃的。教師就引導幼兒，是接受陌生人呢？還是怎么樣？讓幼兒自己說一說。）。
三、游戲部分。
游戲“找朋友”：離開陌生人，教師讓幼兒在森里面找出剛剛認識的字寶寶的朋友們。（以準備好的字卡，藏在各個不同的地方）。
幼兒們各自去找字卡，找出來后，請拿到相同字卡的寶貝站在一起，大聲讀出自己拿的字卡。
四、結束部分。
大家玩累了，教師與幼兒拿著小字卡，準備回去。途中，又遇到了一個陌生人，要帶大家去吃好吃的。這時候教師讓幼兒自己來解決。
離開了陌生人，大家來到之前的山洞，爬了過去，把自己拿到的字卡貼在了原來大字卡的旁邊，大聲獨立一遍后。繼續往前走，又來到了獨木橋，走過去，也把小字卡貼在原來的大字卡的旁邊，大聲讀一遍之后，就離開了。
大家走出森林王國的大門，和它說再見，自然結束。
中班公開課教案秋天（模板21篇）篇十八
1熟悉歌曲旋律。產生學唱歌曲的興趣。
2能有興趣的用動作、表情表現自己高興時的樣子，并嘗試創編。
高興的表情面具一個、音樂磁帶及用于比較選擇的其他音樂。
一、看面具。
1出示面具。“看看這個孩子，他是什么表情?”(高興、快樂)。
2“你從哪里看出他很高興?”(嘴巴往上翹，眼睛瞇成線，眉毛彎彎)。
二、熟悉音樂。
1“我這里有兩段音樂，我們一起來聽聽哪一段更能表現高興的心情?”
2請幼兒完整的欣賞音樂一遍，說說自己選擇的理由。
“是啊，這段音樂聽上去很跳躍、很輕松。讓人感覺很高興。”
三、熟悉歌曲。
1完整傾聽歌曲，說歌曲中的我高興時做什么了?
2邊聽歌曲邊隨音樂打節奏拍手。
四、學唱歌曲。
1帶領幼兒輕聲跟唱，或有節奏的朗誦歌詞。
2幼兒隨教師一起輕唱數遍。
五、嘗試創編。
1你高興時是什么樣子的?喜歡做什么?
2引導幼兒分組討論，鼓勵幼兒把自己高興時的動作創遍到歌里。
3請幼兒分組表演，鼓勵其他幼兒跟著一起表演。
《表情歌》是一首旋律生動活潑，節奏感強的`歌曲，每個人都有喜怒哀樂。每個人又有不同的外在表現方式。幼兒處在一個模仿力很強，對刺激很敏感的時期，讓他們在學習歌曲時模仿各種表情和動作，幼兒是很有興趣的。
根據我班幼兒的具體情況，我將目標定為：激發幼兒體驗創編動作的樂趣和表演的欲望，培養幼兒創編歌詞的能力和音樂表現力;在學會歌曲的基礎上，初步嘗試創編歌詞。在教學活動過程中，通過和幼兒互動，運用形象的圖片、以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性和主動性，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重難點。使幼兒愉快地投入到了整個活動中。
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中班公開課教案秋天（模板21篇）篇十九
活動目標：
1、引導幼兒學習用“我愿意……讓他們高興”的句型大膽表達畫面內容和個人思想經驗。
2、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。
3、發展幼兒的感受力和口語表達能力。
活動準備：
小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件。
活動過程：
1、談話導入：我們小朋友天天在一起做游戲、學本領。每個人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺得怎么樣？（幼兒自由表述）森林里住著許多可愛的小動物，今天，它們想為朋友做事，讓朋友每天都高興。
2、學習運用“我愿意？？，讓他們高興”的句型表達小動物愉快的心情。
（1）出示小鳥圖片。
教師：看，誰先來了？你覺得小鳥會為朋友們做什么事？為什么？幼兒猜測。
教師：這只小鳥今天他做了什么事呢？我們一起仔細聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。
教師：小鳥告訴我們什么？他是怎么說的？個別表述，再集體復述。
（2）出示大象圖片，結合課件展示具體內容。
教師：誰也來了？你覺得大象愿意為朋友們做什么事讓朋友高興呢？課件展示木頭與房子。
教師：誰愿意幫大象來介紹？記住：要象小鳥那樣用清楚的告訴大家“我愿意？？，讓他們高興”。引導個別學習運用句型表述，集體復述。
（3）出示小兔圖片，結合課件展示“送信”內容。
教師：現在是誰？仔細看，他為朋友做了什么事？誰來幫小兔介紹，要像大象那樣說的又清楚又連貫。個別幼兒學習運用句型在集體面前表述。
（4）出示蝸牛圖，結合課件展示“微笑”內容。
教師：那小蝸牛做了什么呢？展示課件，集體學一學微笑的表情教師：原來他是把微笑送給了好朋友，我們一起來幫蝸牛說一說。集體運用句型表述。
（5）結合課件完整朗誦詩歌內容，并為詩歌取名字。
教師：這么充滿愛心與快樂的`詩歌，還缺少了什么？你們覺得哪一個名字更適合這首詩歌。我們就用“微笑”作為詩歌的名字，一起再來朗誦一遍吧。
（6）討論：為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家為什么喜歡小蝸牛的微笑？
幼兒分組交流，再派一名代表講述本組的理由。
教師小結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，所以把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都喜歡它的微笑。
3、嘗試“運用我愿意？？，讓他們高興”的句型，大膽表達個人經驗和思想內容。
（1）教師：剛才小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們愿意為朋友做不同的事情，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友，那你愿意為朋友做什么呢？請你象小動物那樣清楚的告訴大家。
（2）幼兒嘗試“運用我喜歡？？，讓他們高興”的句型表述。
（3）將幼兒創編的代表性句子整合起來與前面的內容完整朗誦。
4、活動延伸：繪畫活動“我愿意為朋友做的事”。
附：創編詩歌：微笑小鳥說：我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。大象說：我愿意為朋友們搬木頭蓋房子，讓他們高興。小兔說：我愿意為朋友們送信。讓他們高興。
中班公開課教案秋天（模板21篇）篇二十
課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子要好好活下去的故事，歌頌了偉大而無私的母愛。作者借助對幾件平常小事的細致描寫，表達了母子之間的似海深情。
二、學情分析。
現在的孩子大多沉浸在幸福生活之中。當然，這種幸福包含著他們每天享受的母愛。可對于五年級的學生來說，并不是每個人都能體會到這種無私博大的愛。通過《秋天的懷念》一課學習，讓學生通過各種方式朗讀，體會文章所表達的情感，從而悟出母愛的內涵。同時引導學生在日常生活中去體會這種愛，回報這種愛。
三、設計理念。
《語文課程標準》中指出：學生應“具有獨立的閱讀能力，注重情感體驗。”“學會運用多種閱讀方法”。《秋天的懷念》一文是一篇感人至深的文章，通篇洋溢著作家史鐵生對母親的無盡懷念和對母愛的深情贊頌。針對這是一篇略讀課文，因此，在教學本課時，我先創設情境，觸動學生的情感，讓學生通過多種方式的朗讀、交流，并引導學生抓住文中人物的動作、神態、語言、體味人物的內心情感，從而培養學生獨立閱讀的能力。
教學目標。
1、理解課文內容，體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達自己對母親的懷念，從而培養學生關心長輩、尊敬長輩的思想品質。
2、自學生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用及母愛的內涵。
教學重點。
概括母親關心“我”的具體事例。
教學難點。
從一件件不起眼的小事情中感受到母愛的內涵，體會作者表達的思想感情。
教學準備。
教師準備帶有重點問題及重點語句的幻燈片、音樂磁帶、課文放大的插圖。
教學過程。
一、情境導入。
1、今天老師給大家背一首詩，會背的和我一起背。（師生齊背《游子吟》）知道這首詩寫什么的嗎？（生答：這是一首贊美母愛的詩）。是啊，小草無法報答春光的沐浴之恩，就像小草一樣，我們也無法報答母親的養育之恩。今天我們共同學習史鐵生的《秋天的懷念》正是體現了母愛的偉大和平凡、細致而深沉。（板書課題：10、秋天的懷念）。
2、交流信息：課前你們通過預習、搜集資料，你認識史鐵生了嗎？（生交流）。
生：看出作者痛苦、憂傷，對生活失去信心，他的臉上黯淡無光。
生：畫中的母親面帶笑容，一手撫摸兒子的手，一手拍著兒子的肩膀，在親切地撫慰兒子。
過渡：對于史鐵生來說，他年僅21歲就失去了雙腿，這是是一份多么沉重的打擊呀！請同學們打開課本默讀。
二、初讀課文，整體感知。
1、生默讀課文。師：你們讀懂了什么？
2、生交流：作者的心情很不好。師：對，他的脾氣暴怒無常。并引讀：“望著望著北歸的雁陣，……”“聽著收音機里甜美的歌聲，……”“媽媽讓他去北海看菊花，他喊著：…….”
生：文中的母親非常愛自己的兒子，關心自己的兒子。
過渡：母親是怎樣關心“我”的？請同學們討論。
三、從細小的事情中，品味詞句，體會母愛的內涵。
（出示幻燈片1）討論：母親是怎樣關心“我”的？
1、找出相關的語句。
2、概括關心“我”的具體事例。
3、從細小的事情中，體味到母愛的內涵。
4、小組匯報。
（1）、生：讀“這時，母親就悄悄地躲出去……看著我”、“我狠命地捶打……好好兒活……”
師：從這些內容中，你讀懂了什么？
生：這是“我”發脾氣時，母親對我的撫慰。
師：哪些詞句給你感受深刻？
（生說出一些重點詞語，其他學生補充，并談出自己的感受。）。
師：母親看到兒子在摔東西，為什么不去制止，反而躲出去呢？
生：因為他想讓兒子把心中的怨氣宣泄出來，如果制止可能會給兒子增加痛苦。
師：從這件事上可以看出母親對兒子怎樣？這種母愛中包含著什么？
生：母親關心兒子，理解兒子。
生：這種母愛包含著理解。（板書：母愛中有理解）。
師：請兩位同學有感情地朗讀這兩句。（生讀）。
師：還有哪些語句？
（2）、生讀第二自然段。
師：你讀的這些想告訴大家什么？
生：母親身患重病，卻不忍心告訴兒子，怕給兒子增加痛苦。
生：翻來覆去。
師：母親疼得無法入睡，她說了嗎？為什么？
生：因為他不想給已經癱瘓的兒子增加痛苦，他默默地忍耐著。
師：這也是一種母愛，其中包含了什么？
生：忍耐。
（板書：忍耐）。
師：這是一位何等偉大的母親!誰能通過朗讀來把母親在身體上、心理上承受的痛苦表現出來。
生有感情地朗讀第二自然段。
過渡：還可以從母親關心我的小事中體味到母愛的內涵嗎？
(3)、生讀“聽說北海的花開了，……他總是這么說。”“母親進來了，擋在窗前：‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧。’她憔悴的臉現出央求般的神色。‘什么時候？’‘你要是愿意，就明天。’她說。”
師：這是母親關心我的一件什么事？誰能用一句話概括？
生：母親央求“我”去看菊花。
師：從哪看出是央求？為什么央求？
生：母親想帶兒子出去散心、好讓兒子的心情好起來。
師：母親真是用心良苦呀!兒子同意了嗎？母親怎樣？
（生答）。
師：請同學分角色朗讀，體會母親的良苦用心和兒子的不耐煩。
生分角色朗讀。
師：母親央求兒子看花，已經不止一次了，而且還和兒子商量，這種母愛里包含著什么？
生討論答出是尊重。（板書：尊重）。
（4）、母親關心“我”還體現在哪件小事上？
生：母親臨終前的囑托。師：囑托什么？生讀句子。
師：母親臨終前，心中仍然放不下，她心中掛念著她的兒女。其實這種掛念也體現了偉大的母愛。（板書：掛念）。
四、透過事例，體會感情。
（一）（出示幻燈片2）一件件小事中，表達了作者怎樣的思想感情？
生：作者懷念母親。
（二）還能從哪體會到作者懷念母親？
生讀最后一段。
師：說說你的理由。
生：雖然寫的是菊花，但實際在寫懷念母親，因為母親是在菊花開得正艷時去世的。
師：你讀得很仔細。從這一段確實讓我們感受到作者懷念母親，所以課題是“秋天的懷念”。
（三）“好好兒活”在文中出現幾次？（生答兩次）。
（出示幻燈片3）“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
“我倆在一塊兒，要好好兒活……”
1、齊讀兩句話。
2、分別談理解。（在學生談感受的同時，師板書：我懷念母親）。
3、讓我們通過朗讀最后一段，來表達作者對母親的懷念之情。
五、拓展延伸。
1、同學們，作者的母親是一位什么樣的母親？（偉大、堅強）作家史鐵生的母親對他的兒子的愛我們已經讀懂。我們在坐的每位同學包括老師在內也在享受這份博大的愛，不管是父愛還是母愛，我們都應該學會珍惜這份愛。在平時的生活中，你體會到了嗎？思考一會與同學交流。
2、音樂《白發親娘》響起，學生互相交流。
3、在以后的生活中，希望大家不要對父母的愛毫無察覺，要學會感謝這份愛。相信大家通過今天的學習，都能體會到母愛的內涵，肯定有一些話想對你的媽媽說，那么課下把它寫下來。
中班公開課教案秋天（模板21篇）篇二十一
1、能理解故事，并清楚地說出故事的內容。
2、能說出運動的好處，樂意參加各項體育鍛煉。
故事掛圖，胖胖的單張圖片。
2、講故事的前半部分。提問：你有什么好辦法可以幫胖胖減肥嗎？
3、講故事的后半部分。提問：胖胖減肥成功了嗎？他用的是什么辦法？
4、看掛圖完整聽故事。提問：胖胖為什么會長得那么胖？肥胖給他帶來了哪些麻煩？小結：胖胖經過自己的努力，堅持運動、鍛煉，最后終于減肥成功了。
5、幼兒邊看掛圖，邊和教師一起講故事。
1、在語言區繼續提供掛圖及幼兒用書，供幼兒講述。
2、利用該活動可以對班上的肥胖兒進行教育，鼓勵他們多多參加運動，改變他們的身體狀況。
3、在日常活動中，鼓勵幼兒多鍛煉，讓身體更健康。