優秀作文的觀點要鮮明，并且能夠用事實、數據、經驗等進行支撐。在這里，小編為大家整理了一些優秀作文的特點和技巧，希望能夠對大家的寫作提供一些借鑒和參考。
我的傳統文化書法（實用23篇）篇一
今天是星期六，大家都開開心心地玩，可我卻要書法考7級。你們應該覺得行奇怪吧，書法考級不是下星期嗎？因為王老師怕我們在考場里寫不好，所以在他家中寫。
我一進門看了看鐘，已經9：05了，王老師還沒來。我表面上裝出一副焦急得樣子可心里卻想王老師來得越晚越好。到了9：15，王老師才急匆匆得過來，我心跳加快了幾倍。老師給了我們每人一張紙，我急忙找好筆，倒好墨汁，開始緊張地書寫起來。第一張寫的是楷書，因剛開始有些不適應，手一直在抖，字寫得不好描下就可以了，第一張就ok了。王老師說我整體還可以，就是有幾個字有點正正方方的.，總感覺太死板了，我只好吐了吐舌頭，回到坐位上寫起楷書來了。這張定心了，不像上次一樣抖。刷刷刷，從10：00到10：30，真是太慢了。“不錯，不錯。”王老師高興地說道。
唉，今天真是太“倒霉”了。
我的傳統文化書法（實用23篇）篇二
最近，為了增加我的定性，讓我做事更有耐心，媽媽決定教我寫書法。
寫書法果然不是一件簡單的事，光是握筆我就一直被媽媽修正。握太輕時筆會掉出來，握得太用力又容易把紙寫破，才練了一下子，我就在椅子上動來動去，想干脆放棄算了。所以媽媽只好握著我的手，帶著我一筆一劃慢慢練習，好讓我熟悉下筆的感覺。
經過無數次的練習后，我終于慢慢得到媽媽的稱贊。但寫書法真的好累，寫一個字就要沾一下墨汁，不像鋼筆和圓珠筆那么方便，而且寫字時手腕要一直懸空，才寫一下子手就酸了。媽媽對我說：“不要急，慢慢來，欲速則不達。”
現在，只要功課做完，我就會練習寫書法，媽媽也說我進步很多。謝謝媽媽教我寫書法，我一定會努力練習，讓我寫的字越來越漂亮，而且不會常常心浮氣躁，更越來越有耐心，達到修心養性的`目的。
我的傳統文化書法（實用23篇）篇三
我在小區地下室跟一個姓朱的男老師學書法。
朱朱是我對這位老師的簡稱。有時，朱朱對我很好。只要我上課認真寫字，朱朱就會放我一馬，一個家庭作業也沒有；有時，朱朱對我很嚴厲，我把字寫得歪歪扭扭，就會有再練一頁的懲罰。
地下室的學習環境還不錯，就是夏天的'時候蚊子特多。每次學完，我會拖著兩條“梅花腿”回家。媽媽見我愁眉苦臉，擔心地問：“寶寶，怎么啦？”“還問！不就是那些臭蚊子！真討厭！”我生氣地嚷嚷。冬天就更別提了，不管有多冷，朱朱總是會打開一臺電風扇（不知為啥）。寫完字，我都被吹成一個大冰人了。但在那里，最大的好處就是我們寫字的時候，朱朱都會播放一些古典音樂，讓人心情愉悅。
由于我總是把字寫得很漂亮，朱朱總夸我們邵家未來可以出一個書法大師呢。
我的傳統文化書法（實用23篇）篇四
一天放學時，爸爸對我說：“林瑩，去學寫毛筆字吧！”“學寫毛筆字？聽起來很有趣呀！但是，到哪去學呢？”“就在學校一號樓的四樓。”爸爸說。
我飛快地跑到一號樓四樓的書畫教室，見里面已經有好幾位同學了，老師叫我進來，我便進去了。
老師先教我握毛筆，我學著老師的樣子，拿起毛筆。可是我手中的毛筆根本不聽我的話，拼命扭著身子要擺脫我的束縛，讓我握得手心出汗也握不好。老師看見我的狼狽樣，又教了我一遍。這次，我專心致志地聽，心領神會，還邊聽邊模仿。“功夫不負有心人”，當我再次握起毛筆時，那毛筆不再淘氣了，在我手中規規矩矩的。我終于學會握毛筆了！
接著，老師又讓我寫橫線。我想：寫橫線有什么難的'？于是，我就寫起橫線來。沒想到，我筆下的橫線每條都彎彎扭扭的，一點也不直。唉，想不到寫橫線都那么難，我有點泄氣了。老師似乎看出了我的心思，鼓勵我說：“林瑩，別灰心，做事可不能半途而費哦！”聽了老師的話，我又有了信心。這次，我聚精會神地寫，終于寫得像模像樣了，心里別提有多高興了！
俗話說萬事開頭難，練毛筆字也這樣。今天，我終于通過了練毛筆字的第一關，今后，我一定會把毛筆字練好。我有信心！
我的傳統文化書法（實用23篇）篇五
我的課余生活豐富多彩，包括閱讀、運動和練習書法.要說我最喜歡的是練字。
每周四下午，我去孫老師那里練字。今天一放學，我就馬不停蹄地往書法室跑，心想：“我一定要大出風頭。暑假參加了一個專門的書法培訓班！我一定是最好的作家！”到了書法室，孫老師說：“先練橫畫吧。”聽到的時候迫不及待的想寫出來。我一開始寫，就覺得筆不行了。寫的像丑蟲子，這些丑蟲子還在嘲笑我。我趕緊把我寫的.東西蓋好，怕被別人看到。說得好，話是人的第二張臉！這時，孫小姐剛好從我身邊走過。她看了我的字，說：“你的字還不錯。”聽了這句話，我受到極大的鼓舞，開始心平氣和的練習。練到最后，寫的越來越好，越來越自信。
好像是“三天不練手訓”！想要成功，只能勤奮！
我的傳統文化書法（實用23篇）篇六
我們班一位書法大王——楊家琪，他可厲害了。
有一天中午，我去他家玩，一進門就發現他在寫字，我走近一看，那字也太好看了吧！他所有字都寫得好，有筆鋒，讓人看了永遠也看不膩。寫完了，他就要和我玩，玩著玩著，他問了我一句：“你要不要學練字？”說完，他就和我去他的房間里練字。
他把“汪”字的寫法一五一十地告訴了我。我一邊聽一邊寫，“汪字的第一點沿著斜中線，第二點沿著橫中線，第三點也是沿著斜中線，記住都要先輕后重……”他一邊說一邊寫，他拿筆一頓，一個點就出來了，三下兩下，一個“汪”字就寫好了，寫得端端正正，清清爽爽。我寫得歪歪扭扭的字和他相比，真是一個天一個地。他寫得一樣大，我寫的一大一小，真的`是沒法比啊！
這就是我們班的書法大王，你們是不是也想見見他呢？
我的傳統文化書法（實用23篇）篇七
書法又名云章，是中國文化的精髓，它融匯了中國上下五千年的文化精髓。每當讀到：“中華書法，生動形象……”的句子時，一種復雜的情感在我心中油然而生，那是我與書法的愛恨情仇。
一個有深厚文化氛圍的家庭，一個酷愛書法藝術的爸爸，讓我與書法結緣很早。翰墨飄香之中，鐵劃銀鉤之間，我卻始終無法親近它，甚至對它滿懷痛恨。
我痛恨它，是因為它既累又費時，遠不如去打一場籃球那么酣暢痛快。而且我覺得書法若有情感，它肯定不喜歡我！看：我呆呆地站在屋里，目中無神，看起來就像一個年逾花甲的小老頭，無精打采地蘸墨，動都還沒動兩下子臉就已經有胡須了！不僅這樣，“他”還讓我的手抖得不行，寫的橫變成了一條小蛇，寫的豎變成了一根歪木棍。寫毛筆字的時間好難熬，我變得特別會“磨洋工”，花了“一個世紀”的時間只寫了兩個字，瞬間一記爆栗從天而降，“吃”得我眼冒金星！好痛！
無論我怎樣不喜歡，對于書法練習，爸爸從未松口讓步。爸爸常說：“夏練三伏、冬練三九”，于是別人玩耍時，我在寫字；別人看電視時，我在寫字；別人玩累了，酣然入睡，我還在埋頭苦練……練著練著，有一天，眼前冷冷的字居然變得溫柔了。我仿佛看到眼前打開了一扇窗，窗外的陽光照在身上懶洋洋的，金光閃爍中，各種字體款款而來，都對我展開了笑臉。漸漸地我走近了它。
慢慢地，我喜歡上了書法。
書法征集啟事。
林語堂書法觀。
學習書法總結。
書法比賽報道稿。
書法講座報道稿。
書法展覽賀信。
書法專業開題報告。
我的傳統文化書法（實用23篇）篇八
我國傳統文化豐富多彩，有剪紙、捏泥人、國畫……其中我最喜歡的是書法。
書法經歷了幾千年歷史，有著深厚的文化內涵，它不但能使人們練出一手漂亮的字體，還能培養人們的道德品質。書法藝術以其抽象、靈動、豐富的線條給人以復雜多樣的審美感受。著名抽象派繪畫大師畢加索曾說：“倘若我是一個中國人，那么，我將不是一個畫家，而是一個書法家，我要用我的書法來寫我的畫。”2009年中國書法進入了聯合國，慢慢地變成人們必不可少的一部分。
我曾經在一個書法培訓班學習了一段時間。一開始我寫的'字就像駝背的老爺爺。后來我知道了練書法必須心平氣和，端正姿勢，持之以恒，才能練好書法。
作為一名小學生，我有責任繼承這一傳統，練好中國書法。
我的傳統文化書法（實用23篇）篇九
我最喜歡的就是書法了，我聽書法老師說過練書法可以使人心歡暢，還不會讓人感到疲憊，而且，平時急燥的人練一段時間的書法，就會變得心平氣和。
我剛開始練書法時，就是心急、坐不住，但是，練了一段時間之后，就習慣了。
年底，要參加書法比賽了，我非常緊張，也非常興奮。因為這是我練書法以來第一次參加比賽，我一心想要寫好，因此，練的時候非常積極，反反復復練了好多張，那時因為我對自己的要求特別高。
不久，公布得獎的時間要到了，我特別激動，可是，一個月都快過去了，我還以為沒有得獎，正在我亂猜的時候，書法老師打電話了，并驚喜的.告訴我，我參加的中華青少年杯書法大賽得了銀獎。這下把我高興的一蹦三尺高。
我的傳統文化書法（實用23篇）篇十
快過年了，社區邀請我們去學習書法，學寫福字。
走進社區大樓，我看到兩位老爺爺正在教小朋友們寫書法，我也跟著他們一起寫了起來。一位老爺爺走到我邊上，對我說：“毛筆字里的橫起筆要頓，收筆要重……”。我按照老爺爺說的方法寫了一個“福”字，但是我覺得寫的不好看，就去問老爺爺，他說：“這個‘福’字里的`‘田’太大了，而且寫歪了。”然后他在我的紙上寫了一個漂亮的福字讓我臨摹。我一筆一劃認真地寫了起來。我連寫了四個福字，老爺爺夸我寫的有進步，我越寫越有味道，我要給奶奶家和外婆家也貼上“福”字。
學習結束了，我看著老爺爺給我們寫的書法作品，有些字像小河在緩緩地流淌，有些字像筆直的大樹扎入泥土。流傳了兩千多年的書法真美啊！我們一定不要讓書法失傳，要讓這書法的味道可以一直流傳，歲歲年年！
我的傳統文化書法（實用23篇）篇十一
我國的傳統節日這個星期，我收集了許多中國傳統文化的資料：有對聯、十二生肖、剪紙，還有中國的傳統節日的圖片和文字等。
其中我最喜歡傳統節日的資料，因為我對傳統節日很感興趣。傳統節日中，我最喜歡的是春節，因為它是中國民間最隆重的傳統節日。
每年過年，街上掛滿了紅紅的燈籠，彩旗飄飄。商場是人山人海，購買年貨，可熱鬧了。
奶奶準備了豐盛的食物，外面有許多“砰、砰、砰”的'鞭炮聲。每個小朋友都穿上了漂亮的新衣服，大人們露出了滿意的笑容。
爸爸給我買了許多禮花和鞭炮，到了晚上，我就拿出禮花下樓和小朋友一起放，我們玩得非常高興，到了晚會開始，我才戀戀不舍地回家，與家人一起一邊吃水果一邊觀看晚會，精彩的表演把我們逗得哈哈大笑，心想：要是天天都過年該多好啊！我還喜歡過“重陽節”，農歷9月9日，是中國的一個古老的傳統佳節——重陽節。重陽節，又有“老人節”，重陽這一天，人們賞菊花，佩帶茱萸，攜酒登山，暢游歡愉。
這一天放學，我和爸爸媽媽準備了一份禮物去看望爺爺奶奶，我心中非常開心，因為我明白尊老愛幼是我們中華的傳統美德。“元宵節”也讓我難忘。
每年農歷的正月十五日，春節剛過，迎來的就是中國的傳統節日元宵節，這一天我們也放了許多煙花，還吃了元宵，猜了燈謎，還到公園里觀了燈。一家團團圓圓，那時的我心中充滿無比的幸福和歡樂。
中國的傳統節日真是豐富多彩！我了解的傳統節日還有：端午節、清明、七夕節、中秋節等。這些傳統節日同樣給我們帶來了幸福歡樂，所以我們要記住這些節日，并永遠繼承下去。
冬至吃餃子（冬至是北半球全年中白天最短、黑夜最長的一天，過了冬至，白天就會一天天變長。）東漢時候，有個名醫，叫張仲景。
他的醫術高明，不管什么病，都能手到病除，人們稱他是醫圣。張仲景在長沙做官，那年退休回鄉，正值隆冬，一路上寒風刺骨，雪花飄飄散。
他看到那些為生活奔忙的人，衣著單薄，不少人耳朵都凍爛了，他心里很難受。張仲景回家后，心里總掛記著那些爛耳朵的人們，他叫他的弟子在南陽找了一塊空地搭上大棚，砌上大鍋灶，用羊肉、辣椒和一些驅寒的藥材放在鍋里煮，等煮好后，把羊肉、藥物撈出來切碎，用面皮包成一只只耳朵形狀的東西，再放在鍋里煮。
到冬至那天就專門送給凍傷的人吃。張仲景把這種治傷的藥叫“祛寒矯耳湯”，吃過以后的人只覺得渾身發暖，兩耳生熱，傷都治好了。
以后，每到冬天，張仲景都做“祛寒矯耳湯”，到冬至那天，送給大家吃，預防和治療凍傷。過了好多年，又到了冬至那天，張仲景離開了人世。
為了紀念他，每年冬至家家戶戶包餃子吃，并說冬至吃了餃子，耳朵就不會凍掉了。直到現在，有些地方餃子叫做餃耳呢。
我的傳統文化書法（實用23篇）篇十二
中國文字起源甚早，把文字的書寫性發展到一種審美階段——融入了創作者的觀念、思維、精神，并能激發審美對象的審美情感(也就是一種真正意義上的書法的形成)。
中國的歷史文明是一個歷時性、線性的過程，中國的書法藝術在這樣大的時代背景下展示著自身的發展面貌。在書法的萌芽時期(殷商至漢末三國)，文字經歷由甲骨文、古文(金文)、大篆(籀文)、小篆、隸(八分)、草書、行書、真書等階段，依次演進。在書法的明朗時期(晉南北朝至隋唐)，書法藝術進入了新的境界。由篆隸趨從于簡易的草行和真書，它們成為該時期的主流風格。
唐代的書法理論在三國、兩晉、南北朝基礎上更加精密、完善。如：孫過庭的《書譜》、張懷瓘的《書斷》、《書儀》及張彥遠的《法書要錄》都被后人奉為準則，對后世書論的創作產生了深遠影響。五代、宋、遼、金、元的書法是對晉、唐時期書法的追述與繼承，這一時期由于戰亂和政局不穩，呈現出復雜局面。書法家轉向以書法抒發個人的情感意趣的軌道。出現了北宋的“宋四家”，元代的趙孟頫等名家。書法理論也獲得了發展，出現了如：《墨池篇》、《書史》、《宣和書譜》、《翰墨志》、《廣川書跋》、《法書考》、《翰林要決》等理論著作。給當時及后世書法家的藝術創作提供了參考的文樣和理論的指導。
明代書法藝術基本上是繼宋、元帖學書法而后加以發展。而今人論及清代書法時，每以“帖學”、“碑學”劃分為前后兩期，大致以嘉慶道光之際為分期點。也就是以十九世紀二十年代以前為帖學時期，之后為碑學時期。這種劃分是否合理當另當別論。不過，宋元之后，以二王書學為中心的所謂碑帖學時代，至今已轉入最低潮，而學習漢魏以前的篆隸書法的作者，則逐漸增長，當是無可否認的事實。這時也是名家輩出、各領風騷。而這時的書法理論比前代更有成就，《書筏》、《藝舟雙楫》、《書概》、《廣藝舟雙楫》等理論著作相繼產生。
明清的書法作品如同繪畫一樣傳世、遺留的較多。當前見諸于市面上出現的也較多。中國的書法和繪畫作品，至遲從魏晉以來，一直被歷代宮廷和民間作為藝術品珍藏起來，成為人們的精神食糧，但在流傳中竟出現了作品的真贗問題，困惑著收藏家、鑒賞家。而在歷史上也曾經有過贗品的官案。明清時，由于部分沿海城市的工商業先后發展起來，書畫的需求便日漸增多，明間制造贗品便應運而聲。什么“蘇州片”、“河南造”、“湖南造”、“后門造”，鋪天蓋地，無孔不入。這也是困擾收藏家、鑒賞家難題所在。明清的作品雖然流傳很多，但里面魚目混珠、濫竽充數者也大有其作。因此，對于當下藝術市場中的收藏家、收藏界來說，購買、收藏這部分作品時應保持謹慎的態度。
我的傳統文化書法（實用23篇）篇十三
書法書好多文人墨客的愛好，也是我的愛好。
每當我練習書法的時候，我就很專注，一筆一劃，一撇一捺，唯恐含糊寫錯了。為什么我這樣害怕呢？因為我認為字也是有生命的.，他們想一個個小精靈。我要把小精靈寫得漂漂亮亮的！
記得一次，該吃飯了，我還有幾個字就寫完了，我想：寫完再去吃飯吧！不一會，媽媽喊我吃飯，我就對媽媽說：你先放哪里吧，我一會吃。媽媽說：你快點吃啊，一會飯涼了。我寫著寫著，不知過了多久，也不知過了多少時辰。我寫完了，當我去端碗吃飯的時候，我發現，飯已經涼了。我才知道：又是我寫的太專注，太認真，速度就慢了下來，結果，飯就涼了。
我愛書法，我陶醉書法，我癡迷書法，我更熱愛書法！
我的傳統文化書法（實用23篇）篇十四
有一天，謝校長聽說我會寫書法，就問能不能寫幾張給他看一看，瞧一瞧？我說：“行”。第二天，我就寫了幾張鋼筆字和毛筆字高高興興送給了謝校長，校長說：“寫得不錯，很好！繼續努力。”
校長語重心長的教導，給了我很大的鼓舞，我必須努力，決不辜負校長的期望。
我的傳統文化書法（實用23篇）篇十五
書法是中國傳統文化瑰寶之一，它以漢字為基礎，簡潔明了的線條勾勒出了美的圖案。在我長時間的學習過程中，我體會到書法的獨特魅力，它不僅僅是一種藝術形式，更是一種修身養性的方法。通過學習書法，我發現了許多寶貴的心得體會。
首先，書法教會了我堅持和耐心。對于初學者來說，掌握書法的技巧是一個漫長而繁復的過程。需要對每個字的結構、筆畫順序、筆畫的形態和力度等細節有著不斷的修煉和實踐。毋庸置疑，需要花費很長時間來練習。而在這個過程中，我學會了持之以恒、堅持不懈地追求進步。無論是在書法的學習中，還是在生活中的點滴之中，我都能以更加耐心的態度去面對。
其次，書法使我發現了美的力量。書法是通過漢字的字體和結構，通過每一筆的力度與線條的連接將文字變得藝術化。通過書法學習，我體會到了一種美的力量，即通過簡單的線條和形態，可以表達出豐富的情感和內涵。這令我深感人類的創造力是多么的偉大，我們通過自己的努力和創意可以創造出美的事物，讓人們享受到美的感受。
再次，書法教會了我專注和自律。書法需要在練字的時候保持一種高度的專注力，只有專注于每一筆每一劃，才能達到書法的藝術境界。無數次練習，讓我內心感受到了專注和自律的重要性。練字時，我學會了擺脫雜念和外界的干擾，只專注于紙張和筆尖的交流。而這種專注力不僅僅在書法學習中有用，它同樣可以幫助我在其他方面做到目標明確，心無旁騖，不斷提高自己的效率和能力。
此外，書法還教會了我對審美的獨到見解。欣賞一幅好的書法作品需要一定的審美能力。通過不斷學習和積累，我能夠從書法作品中發現其中蘊含的美的元素。諸如形體的和諧、線條的流暢和力度的把握等等，這些都是書法作品中美的表現形式。在欣賞書法作品的過程中，我懂得了如何用心去感受、思考和品味藝術，同時也對其他藝術形式有了更深入的理解。
最后，書法使我學會了珍惜和敬畏傳統文化。作為一種源遠流長的傳統藝術，書法代表了中華民族的智慧和傳統價值觀。通過學習書法，我對傳統文化有了更為深刻的理解和認識，體會到了中華民族博大精深的文化內涵。同時，我也學會了尊重和繼承傳統文化，珍視中華民族的傳統藝術，為保護和傳承中華民族獨特的文化傳統而自豪。
總的來說，書法對我來說不僅僅是一門藝術學科，更是一種修身養性、陶冶情操、人生智慧的享受。通過學習書法，我學會了堅持和耐心、發現美的力量、專注和自律、審美的獨到見解以及珍惜和敬畏傳統文化。這些經驗和體會必將伴隨著我一生，并且對我的成長和未來產生著深遠的影響。
我的傳統文化書法（實用23篇）篇十六
今天，我們終于完成了期中考試。我們以為我們沒有作業要做，但是老師給我們安排了四張紙。老師說：“你要向以前的書法家——王羲之學習。他寫了十多缸墨水。你說他寫了多少字？現在，做點作業很煩，怎么辦？”
我聽了老師的話，回家認真寫。第二天，我一到學校，就把昨天寫的字給老師看，老師卻說：“你就是不愛怎么寫就怎么寫，想怎么寫就怎么寫。”我聽到的時候好難過。中午老師又讓我們寫，我一邊寫一邊看。一個小時后，我終于寫完了一張紙，給老師看。老師邊看邊回答我：“這個比上一個好多了，有好幾個字像，但是只能變好，遠離煩惱，還努力。”聽了老師的'話，我感覺好多了。最后我堅持練習，堅持練習，終于考了個好成績。我太高興了，我下定決心要取得優異的成績。
從現在開始我要好好寫，江東區考個a。
我的傳統文化書法（實用23篇）篇十七
中國傳統文化博大精深，其中書法作為一種獨特的藝術形式，占據了重要地位。世界文化遺產中的甲骨文、金文、篆字等古代文字，無不展現了中華民族博大精深的文化底蘊。近年來，隨著中國文化的興盛，書法藝術這一傳統文化成為了人們熱衷的學習方向。筆者近期也有幸學習了書法，讓我對傳統文化有了更深入的體會與理解。
學習書法是一門需要耐心和毅力的藝術，在這個追求快速的時代，書法教給我了耐心。書法不同于其他藝術形式，它需要勤學苦練，需要一遍又一遍地重復練習。在我剛剛開始學習的時候，我的字跡歪歪扭扭，毫無美感可言。但是我沒有放棄，每天練習一個小時，通過不斷地修正和糾正，我的字跡逐漸趨于工整，而且筆畫之間也有了連貫的感覺。這其中的奧妙就是耐心。書法教給了我面對一件事情要有毅力和決心，不能半途而廢。
在學習書法的過程中，我還發現了書法對于提高審美能力的重要作用。書法作為一門藝術形式，追求的是形神兼備。所謂形，就是字體的工整程度；所謂神，就是字體的氣韻和生動感。在寫字的過程中，我要注意每一筆的用力和用筆的姿勢，這樣才能使得每一個字都達到最佳的效果。隨著我對書法越來越深入地掌握，我發現自己的審美能力也在不斷提高。當我看到一幅美的字體作品時，我能夠更準確地分辨出其中的差異，能夠更好地欣賞其中的美感。通過學習書法，我不僅得到了學以致用的技能，更拓寬了自己的審美視野。
同時，書法也讓我體會到了自己的思維方式和情感表達的變化。書法的學習需要集中注意力，將自己的情感融入到書法中。小時候，我總是心浮氣躁，思維散亂。但是在學習書法的過程中，我不得不打破自己的浮躁心態，靜下心來。只有靜下來，才能夠準確地抓住每一筆的力度和情感的表達。隨著自己在書法上的精進，我不僅學會了如何專注，更學會了如何從一幅字體中體會到書法家的獨特思維和情感表達。
最后，學習書法也增加了我對傳統文化的熱愛和傳承意識。書法無論是從取之不盡的漢字資源還是繁榮興盛的傳承活動，都是中華傳統文化的一部分，都是中華民族的瑰寶。通過學習書法，我明白了書法的責任，明白了傳統文化的重要性。我希望通過自己的努力和學習，能夠將書法藝術傳承下去，讓更多的人了解和喜愛傳統文化，共同推動中華文化的繁榮。
學習書法不僅僅是一種技能，更是一種修身養性的過程。通過學習書法，我提高了耐心和毅力，增強了審美能力，培養了專注和思維方式，同時也深深地愛上了傳統文化。書法藝術激發了我對美的追求，讓我在繁忙的生活中獲得了一片寧靜的天地。我希望將來能夠繼續在書法這片深遠的海洋中探索、學習和成長。
我的傳統文化書法（實用23篇）篇十八
書法每個人都知道，有草書，皆書，行書….幾種書法。現在我也開始學習書法了。
我學習書法是因為我覺得寫的字既好看又有趣；開始練習書法，我躡手躡腳的拿起毛筆，開始練字。嘿，剛開始覺得大字還挺簡單的，但是練起來還挺難的。這是我便隨隨便便的寫了一個字，我覺得糟透了。寫的非常難看，又大，又難看猶如一只鐵公雞樹立在哪里。我慚愧的底下了頭，不由自主的說；‘唉，我果然不是這塊料。‘這是，爺爺說；’書法也不是一日練成的，比如說以前的書法家王羲之他的書法也不是一日練成的啊。因為他專心，刻苦學習才有了這樣的.偉大成就。
這時我瞬間信心十足，下定決心要把書法練好。于是，我便每天埋頭于書法中，幾個月后，終于皇天不負有心人。我把字寫的端端正正的，猶如一排排士兵樹立在眼前。
這是我臉上露出了淡淡的微笑。
我的傳統文化書法（實用23篇）篇十九
守望書法毛主席說過，“筆墨硯，金不換。中國書法是我們的民族文化，哪個國家也不能相比。不懂書法等于不懂中國文化。書法不僅具有廣泛的實用性還具有較高的欣賞價值，鉆研進去其樂無窮。”詩言志，藝抒情。
書法不僅在抒發個人情感方面有著其他藝術形式不能替代的作用而且對于個人性格的培養也不能小覷。書法不能像其他藝術形式那樣直抒胸臆，但是修煉下去也可將寫字者的性格培養地如橡膠一樣堅韌不拔，如硬弓一般引而不發，如火車頭一樣威而不猛。書法是慢功，講的是厚積薄發；書法是閑情，講的是疏散懷抱；書法是磨石，講的是砥礪品行。明末清初大書法家傅山提出：“作字先做人，人奇字亦古。”說的就是作字與做人的關系。書法在表達人的精神方面可以這么說：只要有人就有精神，只要有精神就有精神的表達，只要有精神的表達就有書法的生存空間。大家常有這樣的感慨：“現代人的書法審美水平下降了。”“未來的學生沒有幾個人會寫鋼筆字了更不用說是毛筆字了。”是的，這是客觀事實無可否認，如果從實用的角度出發的確如此。
那么沒有了廣泛的書法基礎是不是一定不會產生精美的藝術品呢？有的書法家驚嘆“書法的危機”，這是對書法藝術發展前景迷茫的呼聲。僅從書法的傳承來說作為民族文化的主要組成部分其價值應是與民族共生的。再從個人精神情感的表達來說書法藝術也是與漢字共存的。電子時代不是個性泯滅的時代。電子文字越發達，用毛筆寫字的人越少書法越稀缺就越有價值。書法可能會絕跡。三千年歷史長河，書法明珠薈翠，有承倉吉啟秦篆、金鈿落地，芝草云團的石鼓文。
有骨氣風勻，方圓妙絕的秦小篆，有無妙不臻，諸法齊備的漢隸，有承前啟后美妙簡捷的鐘鷂楷書，有王羲之貴越群品的行書和張芝、懷素、孫過庭騰芳飛彩，超妙入神的草書，有滿目珠璣、險峻峭拔、魅力千古的魏碑，有法度謹嚴，筋骨齊備的顏、柳、歐、趙等楷書，有風檣陣馬意態昂揚的蘇、黃、米、蔡、……。數千年書法藝術寶庫群芳異彩，美不勝收。書法的每一個創新都記載著中華文明進步的腳步聲。
書法是一門古老而又富有生命力的藝術。歷經三千多年蒼桑總以不同的風貌反映出時代的精神，表現出永保青春的強大的生命力。守望書法，它給予我們國人的不僅僅是情操、意境，已經達到了哲思的啟迪、心靈的美化。
我的傳統文化書法（實用23篇）篇二十
暑假里，老師給我們布置了練習書法的作業。培訓班老師要求我們每天都寫一些。
每天上課后，朱老師讓我們寫古詩。我熟練地折好了格子，把趙孟的《膽巴碑》翻到練了無數遍的'《楓橋夜泊》，認真地寫著，寫了好長時間才完成。仔細端詳一番之后，又開始了第二張王羲之的行書《蘭亭序》，不知不覺中第一節課結束了。
休息過后，朱老師讓我們繼續寫古詩，我開始覺得有點乏味了。我又開始寫楷書《寒食》，由于太緊張，寫錯了一個字，我剛準備換紙，朱老師發現了，說“沒關系的，錯了也要繼續寫。”這時我想到“半途而廢”這個成語，于是又繼續寫了下去。看到旁邊的同都快寫好了，心里開始著急，寫完后仔細一看，竟然少寫了一個字。
我要堅持每天都練習書法，這樣，我的字一定會更加好看的！
我的傳統文化書法（實用23篇）篇二十一
篆書到隸書、草書、楷書、行書的發展階段。每個階段都產生了數量眾多的書法家和書法作品，這些書法家和書法作品構成了中國書法的深厚傳統。中國書法在古代已經是一門成熟的藝術，有豐富、完整、一脈相承的理論體系，很多理論著作是書法家藝術實踐的總結，極大地影響了后人的書法學習和創作。
先秦。
刻在龜甲上的甲骨文一般認為中國書法的歷史最早可以溯源到漢字的起源時期。原始漢字的面貌和形成時期沒有確切的證據被發現，而目前發現的漢字最早的成熟形態是甲骨文。甲骨文是保留有部分象形文字色彩的漢字形態，從十九世紀末人們發現甲骨文到現在已經有超過15萬片的甲骨出土。甲骨文開始成為人們藝術欣賞的對象，并從這些甲骨上發現了中國書法的元素：漢字書寫的結體、布局等等。
商、周兩個朝代，青銅器得到普遍地使用。一些青銅器上還銘刻有文字，這些文字被后人稱為金文。由于銘刻有文字的青銅器的大多是鐘和鼎，金文也稱為鐘鼎文。這些銘刻于鐘鼎上的文字，大多是記述當時天子、諸王侯、貴族的祭祀典禮、狩獵、征戰、詔命、封賜等國家政治和社會生活。
一般認為金文是繼甲骨文之后的主要漢字形態，較早期的金文保存了很多和甲骨文風格相近的特點，后來則漸漸拉開距離，越來越具有獨立的風格特征。也有人認為金文有自身獨立的起源，而且它起源的時代甚至比甲骨文更早，只是由于周朝人“事鬼敬事而遠之”(《禮記·表記》)，主要用來占問鬼神的甲骨文不像商朝那樣受到重視，所以導致了甲骨文的衰落和金文的盛行。
西周是金文的鼎盛時期，這個時期的金文風格厚重雄渾、典雅壯麗，代表作品有《毛公鼎》、《大盂鼎》和《散氏盤》。其中《毛公鼎》對后世的書法家影響很大，清朝書法家李瑞清甚至說：“毛公鼎為周廟堂文字，其文則《尚書》也；學書不學毛公鼎，猶儒生不讀《尚書》也。”這句話說明《毛公鼎》被認為是學習書法的“必修課”。
我的傳統文化書法（實用23篇）篇二十二
昨天晚上，我去學書法了，但是教書法的李老師還沒來，只有兩個同學來了，我們把桌子拉了過來，準備練字，想給李老師一個驚喜。
我們剛要練字，李老師就進來了，我們四個一起對李老師說：“李老師，我們本來想給您一個驚喜，沒想到您這么快就來了。”李老師說：“你們四個真是好孩子。”
李老師從一本書上找了一些詞，把這些詞寫在練字紙上，讓我們四個寫，我們就開始寫了，寫了一會兒，我還剩最后三行，我看見了李老師的鋼筆，我就問：“李老師，我可以用您的鋼筆寫剩下的這三行嗎？”李老師說：“用吧！”我就用李老師的'鋼筆寫了我那三行。我感覺李老師的鋼筆寫起字來非常快，很流利，而且還很輕松，她的筆非常的好用。
寫完以后，我就拿去給李老師看，李老師說我寫的非常好，我高興極了。
我的傳統文化書法（實用23篇）篇二十三
書法是中國古典藝術的一朵奇葩，在世界各國文字書寫中，沒有任何其他文字的書寫，像漢字的書寫一樣，最終發展成為一種獨特的藝術形式，并且源遠流長，在當代不僅沒有隨著現代科學技術的進步，特別是電腦的普及、手寫量的減少而導致魅力消減，相反仍然保持著強勁的發展勢頭，成為當代中國參與者最多、受眾最廣泛的藝術形式之一。
中國的書法藝術，表面看來非常普通，不過是拿毛筆蘸墨汁在宣紙(當然有時也用其他的書寫載體)上書寫漢字而已，似乎人人都會，沒有任何神秘和獨特之處。但事實恰恰相反，看起來形式如此簡單的藝術，卻一點也不比那些在形式上顯得復雜得多的藝術容易掌握、容易明白。
她表面的簡單中，蘊含著無限的豐富。
一、以簡馭繁。
書法藝術的形式，最為簡單不過——只有漢字、只有黑白的組合，至多加上紙色和裝裱形式的變化以及紅色印章的搭配。但是，這最簡單的形式中，卻包含著無限變化、無限豐富的形態。作為一幅完整作品組成部分的印章和裝裱藝術的形式也是豐富多樣的。
二、以靜寓動。
中國書法是一種訴諸視覺的藝術形式，它的作品，最終體現為凝定在紙上的形態，無論是懸掛墻上還是置諸案頭，都是一種靜態的欣賞。好的書法作品卻總是給欣賞者以動感。任何藝術品都是創作過程的物化，仔細尋繹，都有可能從其最終形式中找到運動過程的痕跡。然而，漢字書寫過程的運動性質卻是獨特的：它具有明確的指向性、不可重復性和不可逆性。點劃書寫的起、行、收的各個環節和字形書寫的筆順、章法安排的前后順序，都有基本的規范，其運動方向是任何一個接受過漢字書寫基礎訓練的書寫者都了然的。其運動過程往往還不許重復、不可逆轉，因此指向性相當明確。這一特點，與音樂、舞蹈十分接近。
三、縱橫有象。
漢字是一種抽象的符號，其結構、點劃在產生之初，就已經不是寫實的。經過書寫的逐漸改造，發展出各種文字形態，特別是草書、隸書、楷書之后，篆書中殘存的一點“物象”更是全無蹤影了。楷書的橫、豎、撇、捺，盡管各有各的形象，然而哪一筆也不是自然物象的傳摹；至于每個單字，與物象本身的外形特點，更可能是矛盾的，例如“日”字已變成方形，與太陽這個物象的圓形特征完全不同了。
漢字起始時字形是以象形為基礎建立起來的，并且在先民的觀念中，漢字是圣人“仰觀奎星圓曲之勢，俯察龜文鳥跡之象，博采眾美”而創造出來的。這種觀念影響深遠，造成了人們對書法藝術極重要的一種訴求：以形寫象。希望在抽象的點劃、結構乃至章法中，表現出或欣賞到自然的大美。
在古文字階段，尤其是小篆以前，漢字隨體詰屈，自然物象的形式以一種相對直觀的方式存留于漢字的表象。這種特點，易于使人們在閱讀時同時產生對自然萬象美的聯想，從而有可能越過文字字義而直接進入對形式美的欣賞、玩味，并反過來生發出在書寫中表現自然美的要求。
四、書為心畫。
揚雄說：“言，心聲也；書，心畫也。”這句話，本是用來描述文章意義的，但后來卻成為關于書法與人的關系命題的經典論述。劉熙載書概說：“揚子以書為心畫，故書也者，心學也。”把它上升為對整個書法藝術審美本質的一種界定。
藝術是人的創造。書法與其他一切藝術一樣，必然反映創作主體的心智、性情、修養乃至技術能力等方面的特征。早在漢代后期書法的藝術性質初步被社會所承認的時候，趙壹就已經指出這一點：“凡人各殊氣血、異筋骨。心有疏密，手有巧拙。書之好丑，在心與手。”傳為鍾繇所作的筆法說得更加簡潔：“筆跡者，界也；流美者，人也。”