每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
旅行旅行篇一
這次旅行也許給我這一生都會(huì)留下不可磨滅的印象，我愿意稱其為“神奇的旅行”。因?yàn)槟谴温眯薪虝?huì)我“虔誠(chéng)”為何物。
記得那是一個(gè)慵懶的夏天，剛從午睡中迷迷糊糊睜開眼，一股未曾感受過的溫柔光線模糊了我的雙眼，接著頭腦中便有了去旅行的念頭，沒過多久我和媽媽就踏上了旅途。
經(jīng)過兩天的驅(qū)車跋涉，終于看到了我心目中的草原，也徹底了解了“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”中所描述的美麗景色。這里天藍(lán)得清新，藍(lán)得開闊；山綠得連綿，綠得純潔，這天地之間的一切都讓人癡迷以至于沉醉。
在離拉不楞寺還有半天路程的時(shí)候，我看到有三五個(gè)藏民，三步一叩頭地“行走”，每一叩頭都是“五體投地”，那是藏族人的習(xí)俗，是對(duì)佛的一種虔誠(chéng)，但我不知道那虔誠(chéng)的動(dòng)力來自哪里，只是從心里對(duì)他們有了最初的敬佩。
隨著汽車速度的加快，那群衣衫襤褸、笑容清澈、眼神圣潔的人漸漸消失在茫茫的朝圣路上。
而我們的人生又何嘗不是如此，冥冥之中為了一個(gè)人、一件事，傾注所有心血，那又是怎樣的一種虔誠(chéng)，也許正是因?yàn)檫@樣的虔誠(chéng)讓人變得不那么世故，而是多了一份清澈、淳樸、美麗。
旅行旅行篇二
我被夜里的冷氣吹到了草地上變成了霜，后來溫度漸漸升高，我變成晶瑩的露水，隨后，我便聽到了一個(gè)小孩牽著媽媽的手，另一只手指著我們喊：“媽媽，快看，那有好多個(gè)美麗的珍珠耶！”我聽著心里美滋滋的，雖然不是單指我一個(gè)，可至少這個(gè)團(tuán)隊(duì)里有我呀！于是我開始制定我的計(jì)劃了，等會(huì)兒太陽(yáng)出現(xiàn)的時(shí)候，我?guī)稀澳R”（小灰塵），面朝太陽(yáng)，然后慢慢地變身成一個(gè)水蒸氣和同伴們告成一隊(duì)變成那潔白無瑕的，令人贊嘆的白云，最后隨著白云越來越多，團(tuán)隊(duì)擁來也越來越多，我變成雨水落下去到清清小溪那和它們?nèi)跒橐惑w，然后快樂幸福地生活著，可是，事實(shí)永遠(yuǎn)是與你所想不一樣的，一只骯臟惡心的鞋無情地踩到了我所在的那株青草上，我被那只鞋黏在了它的身上，那鞋真是無比惡心，不一會(huì)兒，我這身后潔白的身體被那鞋子的灰塵給染黑了，變得奇臭無比了，多虧在那只鞋所踩的旁邊那株草上的露水兄弟給救了。
我和露水兄弟一起升到了空中，可我與其它水蒸氣不同：我臭。我們形成了一個(gè)團(tuán)體，可我由于臭被它們給排擠在云的一端，沒人想來搭理我，我非常傷心，我?guī)缀跸氲搅怂溃伤遣粫?huì)死的，其它的團(tuán)體都來了，我們形成了一朵淡烏的烏云，就著一朵白云團(tuán)體就可以形成烏云了，我被別的團(tuán)體也嫌棄著。我真想趕緊來一朵白云形成一朵烏云，我們正在悠閑地飄著。忽然一個(gè)大炮“轟”的一聲來到我們中間，隨后發(fā)出了一股難聞的氣味，我如愿以償變成了一滴雨水。
我落到了一堆灰塵之中，我落下又天氣，幾乎無法讓我容身，最后，我就在那灰塵的凹槽中成了一顆美麗的污水。
指導(dǎo)老師：蔣老師
評(píng)語(yǔ)：小作者靈活運(yùn)用第一人稱的寫作手法，以“水”的形成過程為線索，依次展開全文，語(yǔ)言活潑明快，條理清晰。
所以，我很喜歡這次游戲，雖然不知道這次是為什么要舉行這個(gè)游戲。
旅行旅行篇三
——題記
我們走了多久，夢(mèng)了多久的草原，在十三歲那年，如愿以償?shù)貋淼窖矍啊９食牵覀兘K于等到了這一天。緣何，那些最初的目的與信誓旦旦，會(huì)在我們踏上這片廣袤的草原上時(shí)漸漸灰飛湮滅，隨著草原上拂過的一陣清風(fēng)，褪卻了所有的躁動(dòng)與不安，心情驀然間冷卻下來。就這樣以一個(gè)不小心的闖入者，為這樣安靜、平和的環(huán)境所深深震撼與感染。
“故城，這不像你，這是實(shí)話。”我猶豫了半天，終于說了實(shí)話。
“你不覺得，這幅畫面很眼熟么？”他轉(zhuǎn)過頭去，淺淺地說。
“有啊，不知道在哪里見過。”我輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。
“那個(gè)孩子望天空的樣子，讓人…心疼。”他突然敏感地回頭望了我一眼，那個(gè)眼神里寫滿了疼惜。
“嗯。”我靠著他坐在邊上，抱著膝蓋，把頭埋在手臂里，安靜地附和，生怕驚醒任何一個(gè)沉睡在這片草原上的精靈。
故城牽著我，他的手寬大而溫暖。他像哥哥一樣保護(hù)我。我則像一個(gè)聽話、乖巧的小貓一樣跟著他。他走到哪兒，我就跟到哪兒。這么多年了，我們慢慢長(zhǎng)大，盡管社會(huì)中的人情冷暖改變了我們很多，但不變的是我們的本質(zhì)，還有我們幼年時(shí)代，最簡(jiǎn)單、最幸福的快樂。
我們寄住在一個(gè)和他爸媽很熟的人家里。那個(gè)男人不是蒙古人，但是卻一點(diǎn)不輸蒙古人的熱情，他的夫人是一個(gè)土生土長(zhǎng)的.蒙古女人，沒有江南女子的柔弱之美，卻有著不一般的魅力。她的略有些藍(lán)色的眼眸，讓我想起我在草原上與故城看到的那藍(lán)得動(dòng)人的天空。正如她的名字——朗空。
晚餐本以為會(huì)不習(xí)慣那些賣相油膩的酥油茶，竟沒想到朗空夫人會(huì)做南方菜，而且絕不次于那些整天做南方菜的家庭主婦。
故城不顧形象地狼吞虎咽，朗空夫人看著他欣慰地笑。飽餐后，我們走出蒙古包，這時(shí)候太陽(yáng)正好落在草地盡頭的某個(gè)地方，露出半個(gè)腦袋。它收起了那刺眼的光芒，泛著昏黃的暈圈，草地被鍍上一層金色，天空的藍(lán)色深了一些。直至，太陽(yáng)被隱沒在地平線下，天空也就完整地被扔進(jìn)黑暗。
“你全都認(rèn)識(shí)？”這是我從來不知道的。
小時(shí)候，我很害怕突然停電，那樣毫無防備地被丟進(jìn)黑暗里，會(huì)在還未適應(yīng)黑暗的一小段時(shí)間里，撞到些什么，打翻些什么，仿佛身邊的一切都變得陌生，不是我記憶中的映像，這時(shí)候好像對(duì)世界的感知變得遲鈍，讓我覺得那么冰涼、空蕩。
黑暗中，有人從遠(yuǎn)處走來，是個(gè)孩子，他的臉在身后的蒙古包微弱的光線里一點(diǎn)一點(diǎn)變得清晰，是下午我們看見的那個(gè)孩子。他對(duì)著我們憨憨地笑，我們隨著他一起走向蒙古包。原來他是朗空夫人的孩子，他長(zhǎng)得很靦腆，遺傳了他母親的眼睛，一樣藍(lán)得透明。
“晚安。”故城對(duì)我說。“晚安。”大概是太累了吧，很快就睡著了。在恍然間看見：我在草原上慢慢地走，故城追上來沖我笑。
第二天早晨，我們辭別了朗空夫人一家，踏上回家的路途。這一次旅行也許會(huì)成為這一生最深刻的記憶，后來我的確用事實(shí)證明了這一切。
故城去了省外上學(xué)，已沒有多余的時(shí)間去旅行，我卻一直固守著這一份執(zhí)念，原來那么堅(jiān)毅的信念也會(huì)在現(xiàn)實(shí)的破壞下如此不堪一擊，曾經(jīng)說好要一起去環(huán)游世界的夢(mèng)想，為了如今各自的忙亂，成了一紙空談。
也許還會(huì)在我們都將把時(shí)間揮霍殆盡的時(shí)候，想起這一次特殊的旅行……
旅行旅行篇四
設(shè)計(jì)意圖：
教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn)、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過生活中的情景，讓幼兒了解“需要”和“想要”的含義。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒初步建立理性、合理消費(fèi)的能力。
3、情感目標(biāo)：讓幼兒在實(shí)踐中體驗(yàn)交流、選擇、分享的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、認(rèn)識(shí)了人民幣和標(biāo)價(jià)。2、有在超市里和在游樂場(chǎng)消費(fèi)的經(jīng)驗(yàn)。
材料準(zhǔn)備：
1、多媒體課件《羊羊快樂旅行記》。
2、場(chǎng)景布置：在教室里布置游樂場(chǎng)的場(chǎng)景（附各類商品或游玩標(biāo)價(jià)圖，但有的是免費(fèi)的）。
3、供幼兒選擇、記錄用的操作卡片等。
1、教法設(shè)計(jì)：針對(duì)教材內(nèi)容和幼兒的年齡特點(diǎn)，主要運(yùn)用了情境教學(xué)法、提問法、語(yǔ)言評(píng)價(jià)法。
2、學(xué)法設(shè)計(jì)：本著“開放、自主”的原則，幼兒采用了觀察法、討論法和練習(xí)法等幾種學(xué)法。
3、教學(xué)手段：主要是應(yīng)用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，讓孩子感受不同的生活情景，在情境中學(xué)習(xí)。
在本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了5個(gè)環(huán)節(jié)，目標(biāo)明確，主題突出。具體流程如下：
1、引導(dǎo)幼兒觀看超市圖片，導(dǎo)入活動(dòng)主題
此環(huán)節(jié)以幼兒生活中常見的場(chǎng)景來導(dǎo)入活動(dòng)有利于渙起幼兒已知的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，教師適時(shí)的提問使幼兒初步產(chǎn)生對(duì)“需要的”和“想要的”思考。
2、情境一——買鞋記，讓孩子初步了解“需要的”和“想要的”的含義
引導(dǎo)幼兒幼兒討論：如果你是懶羊羊，你會(huì)怎么做？孩子在討論之后輕松的理解了運(yùn)動(dòng)鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，應(yīng)該買運(yùn)動(dòng)鞋！這個(gè)環(huán)節(jié)中我采用多媒演示故事，讓故事變得有形有色，充分調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官，符合孩子的思維特點(diǎn)，更能激發(fā)孩子的繼續(xù)開展活動(dòng)的興趣。
3、情景二——繪畫比賽。師生互動(dòng)，鞏固“需要的”和“想要的”經(jīng)驗(yàn)。
孩子們思考之后，我請(qǐng)幾名幼兒到白板上點(diǎn)擊鼠標(biāo)。如果選對(duì)了，商品會(huì)移動(dòng)并發(fā)出聲音“對(duì)了，就買需要的。”如果點(diǎn)錯(cuò)了，發(fā)出聲音“想想吧！”在白板上點(diǎn)擊選擇對(duì)幼兒來說是新鮮的刺激的，大大的激發(fā)了幼兒上臺(tái)操作的欲望，為了避免一名幼兒操作時(shí)臺(tái)下幼兒的等待，這個(gè)環(huán)節(jié)我還將多媒體技術(shù)與常規(guī)教學(xué)操作材料相結(jié)合，為每位幼兒準(zhǔn)備了操作卡片，讓臺(tái)上的幼兒和臺(tái)下的幼兒能形成互動(dòng)。
4、情景三——游樂場(chǎng)。聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)合理消費(fèi)。
之后我又出示了記錄表，對(duì)幼兒提出了進(jìn)一步的要求：在游玩過程中，把一天的生活及消費(fèi)情況記載下來。體驗(yàn)結(jié)束后在展板上展示自己的記錄表，同伴之樣相互評(píng)論，比比誰的消費(fèi)更合理，教師給予及時(shí)表?yè)P(yáng)。
此環(huán)節(jié)中游戲情境的創(chuàng)設(shè)便于孩子體驗(yàn)到真實(shí)的消費(fèi)場(chǎng)景，體現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化的特點(diǎn)。而對(duì)電子記錄表的展示，則讓幼兒對(duì)記錄要求一目了然。
5、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展延伸
完成了以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，我對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)：在生活動(dòng)中，我們真正需要的不多，想要的太多，我們應(yīng)該把錢花在最需要的地方，做到合理消費(fèi)，要買就買需要的，少買想要的。
征對(duì)幼兒在游樂場(chǎng)消費(fèi)過程中沒有用足10元錢的情況，我對(duì)幼兒提出了一個(gè)擴(kuò)展延伸：如果買了“需要的”的物品，還有多余的錢，你會(huì)怎么辦？讓幼兒帶著新的問題結(jié)束本次活動(dòng)。
旅行旅行篇五
想象畫《到太空去旅行》
1、 啟發(fā)幼兒圍繞命題大膽想象，用繪畫的形式表現(xiàn)自己美好的愿望和理想。
2、 豐富幼兒太空知識(shí)，激發(fā)幼兒想象，發(fā)展幼兒空間想象力。
幼兒用書；《到太空去旅行》課件；幼兒繪畫用具。
1、 出示課件《到太空去旅行》，引出主題。
2、 引導(dǎo)幼兒觀看各種太空?qǐng)D片，豐富幼兒知識(shí)。
（1） 請(qǐng)幼兒準(zhǔn)備好和老師一同做動(dòng)作去旅行。
（2） 請(qǐng)幼兒觀看九大行星圖，觀察行星的外型特征。
（3） 引導(dǎo)幼兒觀看登月圖，觀察宇航員特點(diǎn)。
（4） 觀看宇航圖，觀察人造衛(wèi)星特點(diǎn)。
（5） 觀看火星圖，觀察火星探測(cè)儀特點(diǎn)。
3、 引導(dǎo)幼兒觀看繪畫作品，激發(fā)幼兒想象
（1） 請(qǐng)幼兒說一說自己怎么到太空去旅行，想象中可以看到什么？
（2） 請(qǐng)幼兒看老師帶來的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容，說出他們是怎么想象的。
4、 引導(dǎo)幼兒想象自己到太空旅行的情景，并大膽通過繪畫進(jìn)行表現(xiàn)。
5、 幼兒做畫，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒發(fā)揮想象。
請(qǐng)幼兒互相講評(píng)自己的作品，教師點(diǎn)評(píng)。